有效論證心得體會及感悟 有效的論證(八篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

對于有效論證心得體會及感悟一

為了解決以上問題，我在教學中采用一種新的教學方法——課堂生活化，即教師應在《新課標》指導下，努力創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產(chǎn)生對英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。

課堂于學生的意義，就像田地對于農(nóng)民，車間對于工人，戰(zhàn)場對于戰(zhàn)士。課堂對于學生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學生其實也是在課堂社會中體驗著服從，沉默，反抗，競爭，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是學生自學的課堂，它其實對老師提出了更高的要求。

在有效的英語課堂里，老師扮演著引導者的角色。課堂的主人是學生。課堂上，教師的滿堂灌會導致學生的懶惰。要使課堂有效，學生就得勤快——動起來。手動：勤做記錄；眼動：跟著老師走；耳動：認真聽；腦動：勤思考。只有學生親自去思考、實踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應是引導學生動起來。

有效的英語課堂離不開課前教師的精心備課。如何讓學生動起來？先花心思來進行教學設計。確定教學目標、重難點；思考設計的活動或步驟；如何實施；各步驟或環(huán)節(jié)間如何銜接；布置什么作業(yè)等等。精心的準備將為課堂的有效奠定基礎。

有效的英語課堂里缺少不了教師的積極調動。教師情緒的高漲、教師的鼓勵及贊賞能很好地調動學生的學習積極性，也是有效課堂里不可缺少的因素。

有效的英語課堂里少不了孩子們的朗朗讀書聲。語言學習的最終目的是語言的輸出。語言的記憶離不開朗讀。書讀百遍，其意自見。

有效的英語課堂還應留有讓學生思考的時間。

當然，有效的英語課堂教學還包含很多其他的方面：

一、課前準備很關鍵

在教學過程中，老師的引導非常重要，老師必須要有效的指導，制定好教學目標，重難點，花更多時間研究學生，研究教材。充分發(fā)揮他們的積極性，而不是僅僅讓學生展示導學案的內(nèi)容。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)如果我引導得好，學生學習就很積極，主動，他們不僅訓練了某一方面的技能，也學到了重難點。但是如果我沒有充分做好備課準備，或者引導不切合學生實際的話，課堂效果就不好，不能調動全班同學參與。

二、課堂提問應具有啟發(fā)性

教師課堂提問一定要有啟發(fā)性，能使學生發(fā)現(xiàn)問題，總結規(guī)律，在內(nèi)容上要和重難點結合，幫助學生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學生長處設問，以拓展學生的發(fā)散思維。在形式上要創(chuàng)設情景，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。

三、訓練應少一些常規(guī)訓練，多一些問題解決

教室選擇訓練應注意結合學生的實際。應選擇，開發(fā)，收集和創(chuàng)造實際問題情景來為教學服務，可以通過游戲，對話，編故事等來達到訓練重難點的目的，從而進一步激發(fā)學生興趣，達到高效教學的目的。

要提高課堂教學的有效性，對教師自身的要求相當?shù)母摺１仨毺岣呓處煹淖陨硭刭|，發(fā)揮教師的主導作用；必須了解學生，發(fā)揮學生的主體作用；必須靈活處理教材，創(chuàng)新教材；必須重視對學生進行思想教育。

1、提高教師的自身素質，發(fā)揮教師的主導作用

首先，教師要有激情。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應該成為我們每一個英語教師的座右銘。

其次，教師要有幽默感。適當?shù)剡\用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發(fā)學生的學習興趣，促進學生參與、體驗知識，提高課堂教學效率。這樣，教師的教學就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復雜的教學內(nèi)容以一種生動的形式表現(xiàn)出來，達到良好的教學效果。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學生的逆反心理，使之在笑聲中認識、成熟，改正錯誤。

第三，教師要會傾聽。傾聽同行的聲音；傾聽孩子們的聲音；傾聽自己的聲音。

第四，教師要有智慧。語言簡練、明確、有彈性。把握好學生學習興趣和英語知識學習的切入點，創(chuàng)設適合知識學習的情景，使英語課堂教學永遠保持一種清新的感覺，讓學生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。

第五，教師要會表揚。適時捕捉學生身上的閃光點，并運用恰當?shù)恼Z言表揚他們，使他們產(chǎn)生積極而愉悅的心理。

2、了解學生，要發(fā)揮學生的主體作用

要了解學生思想動態(tài)、英語基礎、學習動力、興趣愛好及教學期望等。針對不同的內(nèi)容和學生來選擇教法。

在講授新課時要保持學生的學習興趣。本課在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用，做到以學生的實踐活動為主線，以小組活動為學生主要活動方式，面向全體學生。教師成為了學生學習活動的組織者、引導者和合作者，學生是學習的真正主人，活動主要是以學生自主、合作學習為主，在活動前老師應明確這次活動的任務，這些任務體現(xiàn)出學習的實效，要求所有的學生通過活動來完成所給的任務?；顒又腥巳苏J真準備，出謀劃策，互幫互學，共同提高。組織比賽，增強責任感、榮譽感和競爭意識。組內(nèi)交流，鍛煉能力。溝通交流，培養(yǎng)開放型、交際型人才。輪流當組長，提高組織能力?；顒咏Y束后，學生應進行具體的成果展示（組內(nèi)和全班匯報所給的任務）。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就應該是在“用中學，學中用”反復實踐，“習得”與“學得”結合，采取多種方法，使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，保持學生的學習興趣，喚起學生的情感，使其在學習中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。

3、要靈活處理教材，創(chuàng)新教材

開展以學生為中心的活動。本課創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，通過用圖片制作課件、學生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創(chuàng)造性地使用教材，適當?shù)卦鲅a、調整教學內(nèi)容，使其符合現(xiàn)實、有趣和富有挑戰(zhàn)性。使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識系統(tǒng)化，()書本知識交際化，課堂活動生活化。大力培養(yǎng)學生的主動性，使其創(chuàng)新能力和探究能力得到大幅度的提高。

4、重視對學生進行思想教育

英語教學中滲透德育教育是素質教育對英語教育工作者提出的要求，學好英語知識，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質，從而實現(xiàn)育人的宗旨。英語新教材寓思想性、教育性于一體，在實際教學中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學手段，幫助學生更好地掌握英語知識，養(yǎng)成好的學習習慣，進一步鞏固對學生思想品德的教育。

以上是本人對提高英語課堂教學有效性的一些思考。任何教學活動都應該圍繞素質教育開展，實施素質教育，培養(yǎng)適應時代需要的全面發(fā)展的人才，是當前英語教學的重要任務。教師要不斷學習新課改的有關理論，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用；靈活處理教材，創(chuàng)新教材；重視學生的思想教育，使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動生活化。這些都需要教師的創(chuàng)新智慧，教師必須以研究者的姿態(tài)，進行教育教學，在不斷的研究與探索中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。只有不斷地反思，才能真正提高英語課堂教學有效性。

對于有效論證心得體會及感悟二

為認真貫徹落實省教育廳《關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知》文件精神，切實推進“輕負優(yōu)質”教育，減輕學生過重的課業(yè)負擔，進一步規(guī)范辦學行為，有效實施素質教育，促進學生健康和諧的發(fā)展。我校結合實際情況，特制定減負工作實施方案：

一、指導思想：

以市、區(qū)教育局《切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔通知》為依據(jù)，堅持“以人為本，全面發(fā)展”的辦學宗旨，按照“減輕學業(yè)負擔，豐富課余活動，關注課堂實效，保證教學質量，加強體能鍛煉，全面推進素質教育”的工作思路，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質，真正達到減負增效的效果。

二、具體措施：

(一)加強學習，提高認識。

組織教師認真學習上級文件精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，要充分認識到“減負”工作的必要性和緊迫感。同時根據(jù)學校實際，分別組織召開教師、學生代表及家長代表座談會，并根據(jù)會議情況作出專項反饋，分析現(xiàn)狀，研究策略，制訂方案。同時組織全體教師學習理解各級減負工作文件、規(guī)定及我校減負工作實施方案等，積極營造氛圍，形成共識。

(二)建立組織，落實責任。

成立學?！皽p負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

組長

副組長

成員

(三)常規(guī)入手，抓出實效。

根據(jù)省教育廳、市教育局關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見的要求，確保“減負”工作切實、有效的開展，規(guī)定如下：

1、切實轉變教師觀念，樹立全面正確的學生觀、質量觀、教學觀。不以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴逝卸▽W生的好差、不以學生考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u判教師。淡化分數(shù)，追求學生正常學習狀態(tài)下的自然結果。

2、嚴格確保學生的休息和鍛煉時間。學生在校上課時間每天不超過6小時，不提倡學生提早到校，把學生各季節(jié)作息時間表及時公示告知家長。認真落實學校體育課程要求，廣泛開展“陽光體育活動”活動認真抓好大課間活動，不削減、擠占體育課時和課外活動時間，確保學生每天活動1小時。認真抓好學校“五表”公示。接受全社會的監(jiān)督。

3、嚴格控制學生作業(yè)量及教輔資料征訂。作業(yè)內(nèi)容要符合新課程標準，難易適當，有層次。課內(nèi)作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點，盡量減輕學生負擔。一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)在1小時以內(nèi)，確保學生每天有9小時以上睡眠時間。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。積極倡導練習作業(yè)精練高效。嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。各班學生課外作業(yè)量授權班主任統(tǒng)籌調節(jié)把關，嚴格控制，各教研組長負責把關作業(yè)的設計與安排，教導處每周加強對學生課外作業(yè)量的抽查、調控和督促，全面協(xié)調。繼續(xù)實行星期二無作業(yè)日。

4、嚴格執(zhí)行課程計劃。把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學行為的重中之重，嚴格按課程計劃開齊、開足課程，不隨意增減課程門類、難度和課時，不隨意增加周活動總量。各教研組根據(jù)各學科特點及學生實情制訂好學期教學進度計劃表，不搞突擊教學，不隨意增減教學內(nèi)容或任意提高、降低教學要求。

5、嚴格控制考試次數(shù)，除語、數(shù)期末質量檢測或區(qū)教育局組織質量監(jiān)控考試外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名次。小學生學習品質、學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、合格、待合格。

6、嚴禁教師擠占音、體、美、信息、綜合實踐等課時補習語、數(shù)、英、科等科目，教師必須按時授課，不拖堂，不任意占用學生課間休息時間。禁止教師利用中午午休時間對學生進行整班補課活動。

7、保證學生的節(jié)假日及休息時間。不利用節(jié)假和休息時間組織學生變相對學生補課，不介紹學生到社會力量培訓機構去參加培訓。嚴格禁止教師參與家教。

8、改革、修訂教師工作評價標準，完善教師工作評估機制，實行等級評價制度，建立教師減負工作實施獎懲制度，把教師的減負工作與學校年度考核掛鉤。充分調動各層面教師工作的積極性。

(四)關注課堂，提高效益。

課堂是教學改革的主陣地，課堂更是落實“減負增效”的主陣地。結合學校減負工作要求，進一步關注課堂，在提高課堂教學有效性上化工夫。

1、進一步加強教研組建設，加大對教研組長的'培訓力度，改革備課制度，提高集體備課有效性與針對性和研究性，集思廣益，通過提高備課質量來為教師提高教學有效性打下基礎。

2、重視新課程背景下教師教學方式與學生學習方式的研究與探索，切實轉變教學觀念，轉變教與學的方式，開展有效教學策略與方法的研究，努力探索實現(xiàn)輕負擔，高質量的途徑與方法。

3、搭建平臺，促進教師專業(yè)化水平。組織各種形式的培訓、教師基本功比賽，教學大比武、命題研究等活動，以外在的形式促使教師內(nèi)功的提煉，促進教師專業(yè)化水平的提高。為真正的減負增效提供有力的保障。

4、加大對平時課堂教學的調研力度，聽好“推門課”，同時以教研組為單位，積極開展學科教研組課堂教學展示活動、教師互動聽課評課及二次備課研究活動，關注課堂，提高效益。

(五)適時反思，不斷提升

“減負”工作從實施開始，我們將分階段及時小結、反思，提出改進措施，努力將“減負”工作落到實處、有所成效。

對于有效論證心得體會及感悟三

常見的溝通障礙

(1)語言障礙：指言語表達不清，使用不當，造成理解上的困難或產(chǎn)生歧義。有時即使使用的是相同的文字，但對不同的人來說，含義是不同的。班組中由于成員背景不同，年齡不同，受教育程度不同，因此使用的字眼往往也不同。如果班組長知道每個人對語言的用法，那么溝通就會有效多了。

(2)過濾的障礙：過濾作用是指信息傳遞者為投接受者所好，故意操縱信息傳遞，造成信息歪曲。在溝通中，由于過濾的作用，使溝通有效性受到很大影響。如為了讓接受信息者高興，在信息傳達過程中故意對信息進行修改，使信息與真實情況不符，達不到有效溝通的目的。

(3)選擇性知覺：這是指人們在信息上負載個人的期望，使溝通的信息打上個人需求、動機、經(jīng)驗、興趣、地位背景及其他特性的烙印。人們通常對自己感興趣的事很關心，首先能感覺到。在溝通中，同樣的信息，由于人們的關注點不同，對信息的理解可能不同，這就是選擇性知覺的作用。

(4)情緒：由于人會有各種各樣的情緒，當人在極度情緒下，理智會受到影響，此時對信息的理解也容易出現(xiàn)偏差。

克服溝通障礙的方法

(1)利用反饋：反饋可以是言語的，也可以是非言語的。一般可以要求接受者重復并解釋所接受的信息，或是請接受者對接受的信息進行評論，或提出一些相關的問題進一步詢問，從而判斷接受者是否真正掌握了信息的內(nèi)容實質。

(2)主動傾聽：傾聽者同發(fā)言者一同進入主題、思考主題，在溝通中扮演著主動、積極的角色。傾聽需要傾聽者的投入，在思想和情感上與發(fā)言者相融合。

(3)情緒控制：當溝通中發(fā)現(xiàn)情緒異常激動時，可以先停止溝通，等待情緒平復后，再進行溝通。

對于有效論證心得體會及感悟四

閱讀《有效教學方法》一書后，我受到了很大啟發(fā)，結合我最近幾年的實際教學工作，深有感觸，有種豁然開朗的感覺?！队行Ы虒W方法》是一本通過展示一些生動有效的課堂實例，告訴我們?nèi)绾芜\用各種教育方法，成為一名有效教師。通過談心式、商討式的語言講述許多有效的教學方法。以理論結合課堂實踐的形式告訴我們?nèi)绾卧诮虒W過程中去管理課堂，提高學習成績，并通過具體真實的課例讓我們更好的掌握有效的教學實踐方法。

文中向我們介紹了有效教學的五種關鍵行為：清晰地授課、任務導向、多樣化教學、引導學生投入、確保學生成功率。在每個行為中又進行了詳細的理念與操作方法，讓我懂得，作為一名教師，在課堂上的表現(xiàn)非常重要，如何高效有效的完成課堂任務，讓孩子們有效的掌握所學知識，需要一定的方法與技巧，而在文中都有著細致的介紹。例如針對清晰授課中提出有效教師的表現(xiàn)：使要點易于理解;清晰地解釋概念，使學生能按邏輯的順序逐步理解;口齒清楚不模糊，沒有分散學生注意力的特殊習慣。同時還列出欠有效教師的表現(xiàn)。并通過列表形式告訴具體的清晰授課的方法和具體示例，非常具有實踐操作性。

具體來講，促成有效教學的五種關鍵行為是：

1、清晰授課，這一關鍵行為是指教師向全班呈現(xiàn)內(nèi)容時清晰程度如何，其相關表現(xiàn)為：邏輯的、逐步進行的次序，清晰易懂的授課，沒有分散學生注意力的不良習慣。對于教師，要做到清晰授課，就要求在課前要深入研究教材，鉆研教學大綱，通過教科書和教學參考書，了解教學內(nèi)容的整體以及各部分之間的聯(lián)系，掌握各部分內(nèi)容的教學目的和要求。通過教師清晰的講授引導，形成學生較清晰的科學的知識脈絡。有了對教材的深刻理解，語言的清晰表達，要達到清晰授課的教學效果，還要利用舉例、圖解和示范等方法，來解釋和澄清。

2、任務導向，是指把多少課堂時間用于教授教學任務規(guī)定的學術性學科。其相關表現(xiàn)為：成就(內(nèi)容)導向，而不是過程導向，使內(nèi)容覆蓋面盡可能大，教學時間盡可能多。教師的任務導向應該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料，而不應該把過多的時間浪費在與教學內(nèi)容無關的事情上，對教學中可能發(fā)生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學內(nèi)容，使得學生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。

3、多樣化教學，這一關鍵行為是指多樣地或者靈活地呈現(xiàn)課時內(nèi)容，其相關表現(xiàn)為：多樣的教學材料、提問、反饋和教學策略等。教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運用，力求使教學取得較好的效果，這又是《有效教學方法》中的好方法,因為方法本身無所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍，上課運用的方法要與教學情境相適合。例如，對尚未定論的爭議問題，可以用小組討論法;為了讓學生認識一個他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來描述，不如用演示法更加直觀，等等。

4、引導學生投入學習過程。這一關鍵行為致力于增加學生學習學術性科目的時間。教師的任務導向應該為學生提供最多的機會，去學習那些將要評估的材料。其相關表現(xiàn)為：限制分散注意力的機會，使學生就教學內(nèi)容進行操作、思考和探詢等。課堂上學生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導，在課上要邊教邊觀察學生的反應，根據(jù)學生的反應調節(jié)自己的教學。如果內(nèi)容太深了，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質;如果學生太疲勞了，就該改個方法，如改講授為議論或談話，甚至講個與該課題有關的故事。

5、確保學生成功率，是指學生理解和準確完成練習的比率。呈現(xiàn)材料的難度水平已經(jīng)成為任務導向和學生投入研究的一個關鍵方面。其相關表現(xiàn)為：把60%-70%的時間，用在能給學生帶來中高水平的成功率的任務上，尤其是在講解式和傳授式教學中。學生在學習中如果不斷的得到成功的證明，必然會增強他們的自信心和學習興趣，在接上來的學習中他們會更有熱情更有全心的投入到學習中去，而且易于取得好成績，心理學上稱之為自我效能感的培養(yǎng)和建立。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會影響到他們的自信心，嚴重的會讓他們喪失取得好成績的信心和學習興趣。因此，在教學中采用的題目應該適應大多數(shù)學生的理解水平和能力要求，使他們能夠通過自己的努力獲得正確的答案，確保較高的成功率，以此來增強學生在學習上的自我效能感。

閱讀這本書需要我們靜下心來用心品讀，在實踐的過程中不斷思考，這需要我們教育工作者，放棄浮躁情緒，不要只顧擺一些花架子，要真正潛下心來，認真研究我們的教育對象，他們到底需要什么?怎樣做才能充分調動學生的學習熱情?情感是學習的動力，只有學生的內(nèi)心發(fā)生了改變，當學習是一件快樂的事，他們才可能變被動學為主動學，變要我學為我要學。否則的話，這種教育方式帶來的后果將是很可怕的。

對于有效論證心得體會及感悟五

有效地開展大班角色游戲

角色游戲是幼兒以模仿和想像，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒期最典型的、最有特色的游戲。它也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種游戲。本學期我們開展了公共走廊的角色游戲，在開展角色游戲中我們圍繞角色游戲開展前、開展中、開展后有許多的做法和感想。

一、角色游戲開展前

（一）創(chuàng)設適宜的環(huán)境，發(fā)揮幼兒的主體地位

“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。” 幼兒進入角色游戲前，我們作為教師，首先要考慮的是創(chuàng)設怎樣的環(huán)境？怎樣的環(huán)境可以激發(fā)孩子的角色游戲的欲望，充分展示大班幼兒的角色游戲水平？

角色游戲的環(huán)境的創(chuàng)設最重要的一點就是發(fā)揮幼兒的主體地位，應放正自己在創(chuàng)設角色游戲中的地位，充分考慮幼兒的意愿。于幼兒的環(huán)境創(chuàng)設能鼓勵幼兒自由選擇、大膽交往、大膽表現(xiàn)，能激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性。

環(huán)境創(chuàng)設時，我們注重引導幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。我們首先讓幼兒自由選擇內(nèi)容。幼兒游戲內(nèi)容的選擇往往是幼兒周圍生活中常見的場景和內(nèi)容，從熟悉的家庭、幼兒園的生活，擴大到社會生活人和事，如我們在選擇“公共走廊的內(nèi)容時”，我們發(fā)動大班的所有老師，利用自由活動時間與幼兒交流中詢問幼兒“你們想開什么內(nèi)容？”“你們角色該開在什么地方？”，了解幼兒感興趣的游戲內(nèi)容，給幼兒自由選擇的機會，大大滿足了幼兒主體選擇的權利。最后，我們共同選擇了幼兒的生活經(jīng)驗內(nèi)容“樂購超市”“照相館”“服裝店”；主題內(nèi)容的滲透“葉城小學”；以及時尚的元素“肯德基”“新聞坊”等內(nèi)容。在角色游戲中每個幼兒都能依據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容，大大滿足了幼兒主體選擇的權利，享受到個性自由的快樂，同時培養(yǎng)了幼兒的自我意識。

（二）提供開放的游戲材料，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性

針對大班幼兒的年齡特點，我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒隨著對生活經(jīng)驗的積累和各種社會經(jīng)驗的豐富,其想象變得活躍起來。在有內(nèi)容的角色游戲中材料本身也是刺激幼兒游戲的欲望一種必然的因素。如何提供開放性的材料是發(fā)揮大班幼兒的想象的一個重要因素。因此,教師應該根據(jù)游戲的內(nèi)容結合教育意圖而投入游戲材料。

在我們的角色游戲走廊中，我們投放了各種適合游戲內(nèi)容的各種“相似”的材料，以便幼兒進行游戲中能進行豐富的想象，如“茶館”中投放橡皮泥，幼兒可以根據(jù)自己的想法進行多種材料的替換，幼兒可以做珍珠奶茶里的珍珠，也可做各種零食的替代物等。同時，在我們的走廊區(qū)域中還有一個“百寶箱”，當幼兒需要各種幼兒材料時幼兒能有選擇的進行材料的選擇和替換，幼兒的想象力可以充分的發(fā)揮，可以滿足幼兒的游戲的欲望，這是我們大班的游戲材料有別與小年齡段的一個最大的特點，材料的開放性。

教師在角色游戲開展前，是的環(huán)境創(chuàng)設者，材料的提供者，但要遵循一個原則，以幼兒為主，以開放為原則。

二、開展角色游戲中

在角色游戲的開展過程中，對我們教師最大的挑戰(zhàn)就是觀察指導。我們不禁開始思考，我們在游戲開始的前段、中段、后段改如何的觀察指導，觀察的內(nèi)容一樣嗎；指導的方法一樣嗎？

（一）自主選擇游戲，讓幼兒輕松游戲

在游戲的前段和后端中，我們主要以觀察為主，全面的了解幼兒的活動情況。

在游戲的前段中，我們觀察的內(nèi)容是幼兒選擇角色的情況、選擇材料的情況，選擇游戲情節(jié)的情況。我們在觀察中要遵循一個原則是幼兒的自主選擇。教師在幼兒游戲過程中不要過多干預，根據(jù)幼兒意愿進行自主的選擇。在游戲的前段中，當幼兒遇到困難時，我們教師以鼓勵為主，要鼓勵幼兒按自己的意愿自由選擇，如在游戲中出現(xiàn)了都想做固定的工作人員時，教師就應尊重幼兒的意愿，了解原因，鼓勵大班幼兒自己商量分配角色，根據(jù)幼兒意愿發(fā)展游戲情節(jié)。如在選擇玩具中，在小學的游戲中，孩子選擇鐵桶時，我們以欣賞、鼓勵的眼光為主，會發(fā)現(xiàn)孩子把這個材料當作下課時的鐘在敲。

在游戲的后段中，我們觀察的內(nèi)容是幼兒在各個游戲內(nèi)容中的情緒，與各個游戲內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展情況，以便在交流分享的過程中能有的放矢的進行交流。

為孩子們創(chuàng)設一個輕松的氛圍，能鼓勵孩子大膽自主的選擇游戲的材料、角色、情節(jié)，來讓幼兒享受游戲的快樂，在游戲中的主動性、創(chuàng)造性。

（二）堅持合理的指導方式，讓幼兒快樂游戲

在我們的游戲活動中段，我們還是以觀察為主，但在觀察的基礎上我們也應該有時是適度的指導。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執(zhí)，產(chǎn)生過激行為時的適時指導，出現(xiàn)不安全情形時的適時指導；包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。但我們的指導方式該堅持一個“合理”的原則。

合理運用游戲的指導方式，教師在角色游戲中的現(xiàn)場指導，應以幼兒的主體性為前提。教師盡量避免直接的指導方式，教師可采取以角色的身份參與指導，更好地融入游戲中，使教師和幼兒處于一種平等的人際氛圍中。只有在這種情況下，幼兒的游戲才會快樂。如:幼兒在開展“肯德基”的游戲中，游戲情節(jié)的推動不大時，教師就可扮演顧客來“刁難”服務員，要求外帶，幼兒就會在游戲中積極的想辦法，同時會相互之間進行合作，形成新的游戲情節(jié)“外帶”“外送”等游戲情節(jié)。

自主的選擇、合理的指導，使角色游戲更體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓角色游戲的開展更有效。

三、角色游戲開展后

（一）充分分享游戲的快樂

孩子們在游戲中會有許多開心的事情與出現(xiàn)的問題，教師要給予幼兒充分講述的自由與時間，每次游戲結束后都可以讓幼兒以多種形式講一講，可以是自由式、可以是小組式，特別針對我們大班的小朋友，在游戲結束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受，能滿足幼兒下次游戲的欲望，也能培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒的創(chuàng)造性行為更豐富。讓幼兒作為教師首先應該滿足幼兒愿意說。愛說的心理，這能給他的游戲添一份色彩，在此基礎上引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環(huán)境，知道要協(xié)商角色，并且感受角色知道做誰要像誰，教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過點評，也可以通過組織幼兒討論來達到目的，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗。

（二）互動式的討論，拓展游戲的情節(jié)

互動式的討論是大班幼兒特有的能力，大班的幼兒，他們有自己的見解，可以解決簡單的問題，可以針對問題讓幼兒自由講述自己的游戲，從而培養(yǎng)幼兒的自主性，解決問題的能力，還能在討論的過程中拓展幼兒的角色游戲情節(jié)。如在葉城小學的游戲過程中，幼兒遇到了想開體育課的想法，通過互動式的討論，幼兒確定了下次游戲中上體育課的操場和器材，為下次游戲拓展了情節(jié)。

“游戲在兒童生活中具有極重要的意義，具有與成人的活動、工作、服務同樣重要的意義。兒童在游戲中怎么樣，當兒童長大的時候，他在許多方面的工作也會怎么樣?！苯巧螒蚴怯變河螒虻闹饕问剑谴龠M幼兒身心和諧發(fā)展的主要手段，它對幼兒社會發(fā)展起著巨大的作用。

對于有效論證心得體會及感悟六

各位委員、同志們：

這次脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的專題協(xié)商會是市政協(xié)認真貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，經(jīng)過年初認真研究后制定的協(xié)商計劃。市委對開好這次專題協(xié)商會議高度重視，書記就開好這次會議作出了指示和要求。為開好會議、提高協(xié)商質量，市政協(xié)副主席 多次召開籌備會議，對調研課題、調研視察、調研成果轉化等做了具體的安排和部署，為今天順利圓滿地召開打下來堅實的基礎，政協(xié)辦公室、各相關委室及各民主黨派、工商聯(lián)、各縣區(qū)政協(xié)按照會議要求做了大量調研和準備工作。

今天上午，大家到大西橋鎮(zhèn)高標準蔬菜產(chǎn)業(yè)示范園、舊州鎮(zhèn)浪塘村、茶葉果樹場等進行了實地考察。剛才，副市長對我市脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興銜接的情況進行了通報和講話。民革 市委、民盟 市委、市工商聯(lián)、各縣區(qū)政協(xié)和有關政協(xié)委員做了很好的發(fā)言。 副市長的通報和講話全面總結了脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興銜接的相關工作，切實提出了脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興銜接的措施與辦法，全面地提出了存在的問題、指出了下一步工作的措施，并充分肯定了大家的發(fā)言，對協(xié)商成果的轉化提出了很好的意見。各民主黨派、縣區(qū)政協(xié)、有關政協(xié)委員的發(fā)言也肯定了我市在脫貧攻堅工作中作出的成績、也指出了存在的問題、建議比較中肯、很有層次和質量，充分體現(xiàn)了大家對我市脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略銜接的關注和期盼。

結合今天的會議，下面講幾點意見：

(一)提高站位，充分認識脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興銜接的重要意義。習近平總書記指出：“實施鄉(xiāng)村振興是黨的十九大作出的重大部署，是決勝全面建成小康社會、全面建成社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務，是新時代做好“三農(nóng)”工作的總抓手”。我們要認真領會總書記的重要講話精神，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。要深刻認識到脫貧攻堅階段性任務完成后，要與鄉(xiāng)村振興相銜接，用鄉(xiāng)村振興統(tǒng)領農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展是鞏固脫貧攻堅成果的必然之路;是解決全市鄉(xiāng)村發(fā)展不平衡不充分矛盾、推動新時代富美 加快發(fā)展的戰(zhàn)略選擇;是落實高質量發(fā)展要求、促進各類生產(chǎn)要素向鄉(xiāng)村流動、推動全市農(nóng)村發(fā)展的重要抓手;是調動廣大農(nóng)民積極性、創(chuàng)造性、推動現(xiàn)代化特色農(nóng)業(yè)農(nóng)產(chǎn)品加工、加快鄉(xiāng)村旅游發(fā)展、保持農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的旺盛活力、促進農(nóng)民增收增效的重要措施;是增強人民福祉、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的重要過程;是增強農(nóng)民素質、實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的重要措施。

(二)扎實做好脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的有效銜接，全力推進我市鄉(xiāng)村振興。我們一定要按照總書記的要求，抓好脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的有效銜接。一要全面總結脫貧攻堅與新農(nóng)村建設發(fā)展的經(jīng)驗，為有效銜接找好路徑。近年來，在市委、市政府的堅強領導下，我市脫貧攻堅取得了重大成效，五個縣(區(qū))脫貧摘帽、成功出列，農(nóng)村基礎設施建設、村民素質、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等都取得了很大進步。自開展新農(nóng)村建設，特別是我市提出向塘約學習后，新農(nóng)村建設取得了很好的發(fā)展，涌現(xiàn)了像浪塘等宜居宜游的示范性鄉(xiāng)村。這些都為我脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接打下了堅實的基礎，我們要對已經(jīng)取得的經(jīng)驗充分利用、加以總結，為抓好有效銜接找到路徑。二要做好規(guī)劃，為脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接做到心中有數(shù)。要按照鄉(xiāng)村振興實施方針的要求，對我市脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興進行全面的摸底。既要做好全市有效銜接推進的整體規(guī)劃，又要針對不同情況對不同類型的鄉(xiāng)村做好長期的實施計劃，分類指導、分類推動，形成全市一盤棋與分類推進相結合的規(guī)劃格局。三要加快農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為有效銜接提供堅實的物質保障。要充分結合全市各村的實際情況謀劃產(chǎn)業(yè)，快速有效推進各產(chǎn)業(yè)落地生效，發(fā)揮作用，努力按照市委一村一支柱產(chǎn)業(yè)的要求發(fā)展好產(chǎn)業(yè)，推動農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，推動農(nóng)民致富增收，為脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接打好堅實的物質基礎。四要大力提高農(nóng)村干部隊伍素質，增強脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接的能力。從決戰(zhàn)脫貧攻堅的經(jīng)驗來看，村干部素質比較好的村發(fā)展就比較順、成果也比較突出;農(nóng)民素質能力比較強的農(nóng)戶能更快地脫貧摘帽、勤勞致富。脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接更需提高農(nóng)村干部隊伍和農(nóng)民素質，所以更要加強村、支兩委的干部隊伍建設、加強農(nóng)民能力振興建設，培養(yǎng)好群眾致富的意識，這樣才能實現(xiàn)有效銜接。五要不斷開發(fā)好業(yè)態(tài)，建立起有效銜接的長效機制。要充分利用脫貧攻堅的基礎設施建設成果，為下步全域旅游做好謀劃，開發(fā)好業(yè)態(tài)。要結合我市全域旅游的實際，做好鄉(xiāng)村旅游與全市全域旅游的有效銜接，讓廣大游客在的鄉(xiāng)土中找到脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接的經(jīng)驗，讓我們農(nóng)村廣大干部從中找到脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接的信心和動力。

(三)積極吸納意見建議，力促協(xié)商成果的落地轉化。會后，我們要認真從以下幾個方面做好成果的吸收和轉化。一是政協(xié)辦公室要及時將大家的意見建議進行匯總梳理，形成報告，報市委、市政府，為其決策和推動工作提供參考依據(jù)，發(fā)揮好政協(xié)做好參謀助手的職能。二是各市直有關部門要積極梳理和吸納這些好的意見和建議，結合自身部門職能職責，用于認真推動工作、抓好落實，讓這次會議真正發(fā)揮出作用。三是希望廣大政協(xié)委員不斷深入學習，深刻領會習近平總書記關于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要論述，不斷增強責任意識，積極主動地深入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場，獻計出力，為我市的脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接作出新的更大貢獻。

對于有效論證心得體會及感悟七

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

今天，就五環(huán)節(jié)教學模式課堂實踐心得，與大家探討交流，不足之處，歡迎批評指正。

要想提高課堂教學效率和學生的綜合素質，就必須徹底改革陳舊的課堂教學模式，創(chuàng)建學生合作學習的高效課堂。為此，我鎮(zhèn)中心校提出、推廣實施的“五環(huán)節(jié)”教學模式（即自主預習、合作探究、展示交流、練習檢測、總結拓展）堅持以充分調動學生的積極性為宗旨，堅持以教師的引導為主線，堅持以使用鼓勵性語言為原則，堅持以培養(yǎng)學生的綜合素質為目標?；叵虢陙淼膶嵤┣闆r，我感到很欣慰。走近學生（特別是農(nóng)村學生），他們的變化很大：膽子大了，信心足了，有禮貌了，臉上有笑容了……特別是課堂上思維更活躍，發(fā)言更積極，自學更認真，展示更充分，探究更深入，爭論起來有理有據(jù)，不卑不亢，儼然一個個小法官，這就是五環(huán)節(jié)教學的魅力！下面就如何營造五環(huán)節(jié)高效課堂談談自己的一點看法：

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本環(huán)節(jié)包括讀（讀課本、讀資料等），看（看例題、看插圖等），做（做練習、做游戲等）。這一環(huán)節(jié)是學生獨立完成的環(huán)節(jié)，其基本要求是：

1、必須圍繞教師的要求（教學目標）進行，防止無目的的“學”，

2、關鍵要建立預習卡，教師的主要任務是巡視，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題和個別指導；

3、教學目標必須具體化、問題化（習題化），力戒出現(xiàn)無思考價值的問題；

4、授課前，教師通過提問抽查，檢查預習情況，鞏固預習成果。

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一堂課的教學效果如何體現(xiàn)在教師的教學行為是否能調動全體學生的學習積極性，讓他們主動地參與合作學習的過程，促進知識的主動建構，這對教師優(yōu)化設計教學課程提出了更高的要求，表現(xiàn)在合作學習上，有以下幾種情況：

1、合作目標與任務呈現(xiàn)；

2、小組預習與合作討論；

3、組內(nèi)交流與集體講授。而合作學習中的評價要注意：

①評價要貫穿合作學習的全過程；

②評價要考慮學生的個別差異；

③評價多用正強化，慎用負強化（即評價要有針對性）。而在合作學習前必須留出一定時間讓學生自主學習，提煉知識點大膽嘗試練習題，在學生想把自己理解的內(nèi)容，所學的知識告訴別人時，提前整理出最簡煉的講稿——這是一種有效的學習方式。

這一環(huán)節(jié)是以學生為主教師參與為輔的共同研究環(huán)節(jié)，其基本要求是：

1、在“學”的基礎上組織學生討論、交流、匯報，凡是學生自己能解決的問題要讓學生集體來解決，防止教師包辦代替；

2、要特別注意學生在“學”中出現(xiàn)錯誤的分析；

3、鼓勵大膽表述和學會傾聽；

4、鼓勵標新立異；

5、教師要做的是合時宜的點撥而非不合時宜的提示干擾。

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展示環(huán)節(jié)是對自學環(huán)節(jié)的延伸和檢測。通過展示，可以給學生提供自我表現(xiàn)的機會，達到提升教學效果的作用。課堂中的展示可以采用以下幾種方法：

1、同桌交流。把自己整理的內(nèi)容，人人進行同桌試講，互提見解，交流互補。講后再修改各自的內(nèi)容，這是對知識點的再認識，再理解，再鞏固；

2、小組輪講。同桌修改整理后，人人在小組輪講，聽取大范圍的意見。然后第二次互補修改討論、評價，并每組推薦一優(yōu)一劣講稿準備全班講解；

3、班級主講。組內(nèi)充分交流后，在班內(nèi)展示學習成果，主要講對知識的理解，提出自己的疑惑。全班進行補充，質疑解惑，通過生生互動，實現(xiàn)課堂的真正高效；

4、總結整理。人人再次整理自己的思路，整理知識點的來龍去脈，并歸納總結；形成完整知識體系，掌握一定的學法。

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根據(jù)課堂內(nèi)容教師針對學生學情設計不同層次的練習題，練習題的設計要注重趣味提升，使學生樂做，使不同層面的學生都有所提高；

這一環(huán)節(jié)是學生獨立完成的環(huán)節(jié)，其基本要求是：

1、通過練習強化運用，通過運用鞏固提高，獲得能力；

2、注意練習的變式呈現(xiàn)。注意事項：

3、在環(huán)節(jié)一中，教師的各種教學手段一定要緊扣課堂內(nèi)容。

4、由于低年級小學生年齡特征和知識特點的原因，環(huán)節(jié)二和環(huán)節(jié)三可以交叉在一起

5、備課中，教師要做好兩個預設：

①學生在自學中可能出現(xiàn)的錯誤及原因分析；

②學生可能生成的新觀點、新思路、新方案。

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總結可分每個環(huán)節(jié)后的小結和課堂結束后的總結，可以對每個環(huán)節(jié)小知識點的梳理，或者對整節(jié)課內(nèi)容系統(tǒng)地歸納概括，或者對學生易錯、易混淆的問題進行補充、糾正。老師學生都可以總結，可以談知識的獲得，情感價值觀的提升，數(shù)學方法的運用，以及能力的提高等等，起到拓展升華，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)的目的。知識拓展、延伸課外，拓展學生的視野，達到貼近生活實際，學“活”的數(shù)學，學有用的數(shù)學的目的。總之，總結要用簡練的語言，達到畫龍點睛的作用。

這一環(huán)節(jié)主要是教師“講”的環(huán)節(jié)，其基本要求是：

1、教師歸納總結集體的共同認識，尋找規(guī)律與結論，引導學生準確靈活地領會本節(jié)內(nèi)容的意圖，

2、教師要注意將所學知識拓展開來，以其讓學生開闊視野，在頭腦中產(chǎn)生更多的“問題”；

3、拓展延伸要合情合理地把握課題，更好符合學生的認知水平。 “五環(huán)節(jié)”教學模式的各個環(huán)節(jié)不是孤立的，而是相輔相成、環(huán)環(huán)相扣的，根據(jù)教學內(nèi)容，一節(jié)課中可以反復，交叉，靈活運用某一

4、個或某幾個環(huán)節(jié)，不是一成不變的程序化的五環(huán)節(jié)教學模式。

另外，在使用“五環(huán)節(jié)”教學模式的同時，老師們還要注意以下幾個問題：

首先，讀懂教材內(nèi)容，理解編者編排意圖。

老師在備課時只有讀懂教材，理解編者意圖，才能制定合理、科學的教學目標，學生的自學目標，才能讀懂教材內(nèi)蘊含的數(shù)學思想，才能正確引導學生自主、合作、探究學習。怎樣才能讀懂教材呢？我認為要多查閱相關資料，正確認識教學內(nèi)容在整個教材中的位置，上下聯(lián)系及作用，要多問幾個為什么，例題為什么這樣設計？習題為什么這樣編排？結論為什么這樣給出？旁白的真正意義是什么？等等。經(jīng)過深思熟慮后，我們駕馭教材的能力就會提高，才能正確引導學生全面掌握知識，才能做到用教材教而不是教教材。

其次，正確面對課堂中出現(xiàn)的錯誤。

教學中發(fā)現(xiàn)，老師生怕有的學生回答問題出現(xiàn)錯誤，打亂教學設計，或者是怕浪費時間，所以展示時一般選用優(yōu)秀學生，幾乎不出一點差錯，很順利的完成一節(jié)課，這樣的教學效果怎么樣呢？是不是每個學生在這節(jié)課中都得到了能力提升呢？肯定不是的。所以我覺得老師要轉變觀念，正確面對課堂中出現(xiàn)的錯誤，根據(jù)問題的難易程度，找出知識水平不同的學生展示，找出學生中存在的問題，及時引導解決問題，使不同的學生得到不同的發(fā)展。課堂是允許學生出錯的地方，也是糾錯的地方。出錯不可怕，可怕的是有錯不糾，有錯不改。有了錯誤，就多了探究的內(nèi)容，這樣的課堂才是真實自然的課堂。黑格爾

5、指出：“錯誤本身乃是達到真理的一個必然的環(huán)節(jié)。”在學生出錯時，老師的任務就是正確引導學生正確分析錯因，恰當對其評價，靈活地糾正，我們要相信學生的能力，用鼓勵的語言區(qū)贊賞他們，用信任的目光激勵他們能夠自己糾正錯誤，必要時給他們以適當?shù)膸椭?，我們的課堂會因出錯而更加精彩！

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“五環(huán)節(jié)”教學模式的課堂是學生的課堂，是開放的課堂。要提高課堂的實效性，就要注重培養(yǎng)學生“會聽，善思，會說，敢說”的學習習慣。不管是哪個環(huán)節(jié)，學生要會聽老師或同學的見解，觀點；然后自己要善于思考，拓寬自己的思維，形成自己的觀點和見解；有了自己的觀點，就要會說，會表達，會展示，并敢于說出來，這就是自信。

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課堂上發(fā)現(xiàn)老師在引導時目標性不強，學生不知道老師的用意是什么。在執(zhí)教三年級的《分數(shù)的初步認識》一課時，讓學生用一張正方形紙折出它的四分之一，并展示出來你是怎么折的。學生在折完后，把紙邊展開邊回答：“我是先上下對折，再左右對折，就折出了四分之一。”很顯然，老師的目的應該是讓學生主動認識一張紙的四分之一，但是引導時卻讓學生注重了不同的折法。其實老師的引導語應該加上：“用彩筆涂出（或者用你喜歡的方法表示出）它的四分之一”。還有的老師在引導時只注重學生的動手能力，沒有很好地引導學生動

6、口說出自己的思路。如低年級的擺小棒，只讓學生動手擺，展示時老師總是做學生的代言人。

無論是哪個環(huán)節(jié)，老師都要走進學生中，去傾聽孩子們的交流，去發(fā)現(xiàn)交流中出現(xiàn)的問題，去引導學習有困難的學生。

總之，高效課堂教學的目的是更新教師的觀念，轉換教師的角色，把課堂真正還給學生，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，增強學生自主學習、合作探究的能力，而教師只是“點”在關鍵處，“拔”在適時處，把“滿堂講”變?yōu)椤熬c拔”，最終使課堂成為學生“展示自我，獲得成功體驗的學習之旅”。

對于有效論證心得體會及感悟八

為進一步鞏固拓展脫貧攻堅成果，加快推動領導體制、工作體系、發(fā)展規(guī)劃、政策舉措、機構隊伍、考核機制等與鄉(xiāng)村振興有效銜接，結合我縣實際，制定本推進方案。

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以***新時代中國特色社會主義思想為指導，堅定不移貫徹新發(fā)展理念，堅持穩(wěn)中求進工作總基調，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，堅持共同富裕發(fā)展方向，堅持生態(tài)、綠色、高質量發(fā)展要求，大力弘揚脫貧攻堅精神和塞罕壩精神，將鞏固拓展脫貧攻堅成果、防止規(guī)模性返貧作為頭等大事、放在更加突出位置，建立鞏固拓展脫貧攻堅成果長效機制，健全防止返貧動態(tài)監(jiān)測幫扶和農(nóng)村低收入人口常態(tài)化幫扶機制，著力提升脫貧地區(qū)整體發(fā)展水平，積極穩(wěn)妥推進鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興銜接過渡，科學有序推動鄉(xiāng)村全面振興，走出一條具有我縣特色、可持續(xù)發(fā)展的鄉(xiāng)村振興之路，為全面推進美麗幸福新縣提供有力支撐。

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2022年，堅持以問題為導向，聚焦鞏固拓展脫貧攻堅成果、防止返貧動態(tài)監(jiān)測幫扶機制、脫貧群眾增收、人居環(huán)境整治等重點任務，捋清問題底數(shù)，查找問題短板，逐項細化、實化、具體化年度目標任務及推進舉措，實行清單化推進，確保鞏固拓展脫貧攻堅成果和防止返貧動態(tài)監(jiān)測幫扶機制進一步健全，現(xiàn)行標準下農(nóng)村人口不返貧、無新貧。全縣無收入負增長戶，脫貧人口收入增速高于全省農(nóng)民平均水平。有勞動能力戶實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)就業(yè)全覆蓋，工資性收入和生產(chǎn)經(jīng)營性收入占比明顯提升;無勞動力戶實現(xiàn)戶用光伏、產(chǎn)業(yè)分紅、兜底保障等政策幫扶全覆蓋?！?+1”保障全面達標。農(nóng)村人居環(huán)境持續(xù)改善，可復制、可推廣的示范樣板有序打造。省級鄉(xiāng)村振興示范區(qū)創(chuàng)建有序推進。

到2025年，脫貧攻堅成果鞏固拓展，鄉(xiāng)村振興全面推進?？h域經(jīng)濟活力和發(fā)展后勁明顯增強，經(jīng)濟實力達到全省平均水平;鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)質量效益和競爭力明顯提高，基本實現(xiàn)特色產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、品牌化;農(nóng)村基礎設施和基本公共服務水平明顯提升，鄉(xiāng)村建設行動扎實推進，生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善;鄉(xiāng)風文明建設取得明顯進展，鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展，農(nóng)民精神文化生活需求基本得到滿足;農(nóng)村基層組織建設明顯加強，現(xiàn)代鄉(xiāng)村治理體系基本健全;農(nóng)村低收入人口分類幫扶長效機制建設取得明顯成效，全縣農(nóng)民收入增速高于全省農(nóng)民平均水 當前隱藏內(nèi)容免費查看平。省級鄉(xiāng)村振興示范區(qū)創(chuàng)建成效顯著，鄉(xiāng)村振興示范樣板在全縣全面推開。

到2035年，全縣農(nóng)村經(jīng)濟實力顯著增強，鄉(xiāng)村振興取得重大進展，農(nóng)村低收入人口生活水平顯著提升，城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制基本完善，城鄉(xiāng)差距進一步縮小，在促進全體人民共同富裕上取得更為明顯的實質性進展。

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(一)持續(xù)鞏固脫貧攻堅成果

健全防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶機制。不斷健全完善防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶機制，扎實做好防貧監(jiān)測和幫扶工作。健全常態(tài)排查核查機制。健全農(nóng)戶主動申請、部門信息比對、基層干部定期跟蹤回訪相結合的發(fā)現(xiàn)和核查機制，強化縣鄉(xiāng)村三級主體責任，實施網(wǎng)格包聯(lián)，建立規(guī)模摸底和常態(tài)化排查相結合機制，對符合條件戶及時納入，對風險消除戶及時退出，做到動態(tài)管理、精準進出、不漏一人、不錯一人。健全動態(tài)監(jiān)測預警機制。充分利用國家和省防止返貧致貧大數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺，對脫貧人口實行監(jiān)測和幫扶全覆蓋。不斷完善我縣醫(yī)保、衛(wèi)健、教體、住建、民政、殘聯(lián)、交警等多部門、全方位預警監(jiān)測機制，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)準確共享，每月動態(tài)開展入戶核查。將脫貧不穩(wěn)定戶、邊緣易致貧戶，以及剛性支出較大或收入大幅縮減導致基本生活出現(xiàn)嚴重困難戶，作為易返貧致貧人口重點監(jiān)測，及時發(fā)布預警，確?？焖侔l(fā)現(xiàn)，科學處置，動態(tài)清零。健全防貧幫扶救助機制。堅持預防性措施和事后幫扶相結合，全面落實大病生活救助、教育專項救助、民政幫扶救助、產(chǎn)業(yè)扶持、就業(yè)扶持、金融信貸、敬老孝親等防貧舉措，繼續(xù)實施防貧保險，對因病、因學、因災導致出現(xiàn)的風險戶，及時落實防貧保險報銷措施，最大限度減少剛性支出，全面阻斷致貧返貧風險。(牽頭單位：縣鄉(xiāng)村振興局;責任單位：縣民政局、縣教體局、縣衛(wèi)健局、縣醫(yī)保局、縣人社局、縣住建局、縣水務局、縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、縣應急管理局、縣殘聯(lián)、縣交警隊等部門，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū))

鞏固”三保障一安全”成果。落實行業(yè)主管部門工作責任，建立健全定期排查、動態(tài)監(jiān)測、長效管護機制，確保有問題隨時發(fā)現(xiàn)、動態(tài)清零。提升義務教育保障水平。健全控輟保學工作機制，持續(xù)落實”七長”責任制，建立健全縣、鄉(xiāng)、村校適齡兒童少年臺賬，實施任務清單制度和臺賬紀實管理，確保義務教育階段適齡兒童少年除身體原因外不失學輟學。繼續(xù)落實”兩免一補”“三免一助”“雨露計劃”等政策，實現(xiàn)應助盡助。提升基本醫(yī)療保障能力。全面落實”三重保障”政策，脫貧人口基本醫(yī)保、大病保險、醫(yī)療救助覆蓋率達到100%，按規(guī)定落實分類資助參保政策?！毕仍\療后付費”“一站式結算”全面落實。繼續(xù)加強專職村醫(yī)定向培養(yǎng)和配備工作。推行門診慢性病網(wǎng)上評審認定新模式，對于特殊人員實行上門認定服務，確保不落一人。健全住房安全保障機制。建立住房安全保障動態(tài)監(jiān)測機制，持續(xù)開展覆蓋所有農(nóng)戶的住房安全大排查和4類重點對象危房等級鑒定”再排查”，將因火災、雹災、雨雪災害和房屋老化等不可抗力形成的動態(tài)新增危房納入改造計劃，及時動態(tài)清零。持續(xù)實施”暖心房”工程，確保所有農(nóng)戶實現(xiàn)住房安全。完善飲水安全保障體系。開展飲水安全全覆蓋工作”回頭看”，對新出現(xiàn)的飲水不安全問題，逐一建立臺賬，落實解決措施。對于設施未使用、運行機制不健全等問題，健全完善管理辦法。(牽頭單位：縣教體局、縣衛(wèi)健局、縣醫(yī)保局、縣住建局、縣水務局等部門;責任單位：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū))

做好易地扶貧搬遷和”空心村”治理后續(xù)工作。持續(xù)推進19個易地移民搬遷安置區(qū)配套產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設，重點配建和提升人才家園集中安置區(qū)。持續(xù)加大產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、兜底等政策扶持，確保搬遷脫貧戶中至少有一項產(chǎn)業(yè)覆蓋，有勞動能力的搬遷脫貧戶至少實現(xiàn)1人穩(wěn)定就業(yè)，搬遷人口2700戶6680人產(chǎn)業(yè)就業(yè)全覆蓋。做好分散安置500戶885人后續(xù)跟蹤服務。持續(xù)鞏固3個已通過易地搬遷方式解決的空心村治理。全面加強安置區(qū)綜合服務設施建設，做好縣城人才家園集中安置區(qū)社區(qū)管理服務工作，加快推進新型社區(qū)建設，建立關愛機制，促進社會融入。依法依規(guī)推進3557套安置住房產(chǎn)權登記辦理工作，7月底前發(fā)放完成，10月底前完成所有搬遷安置區(qū)用地審批手續(xù)。加快宅基地復墾和節(jié)余指標流轉，確保7月底前通過復墾驗收。(牽頭單位：縣發(fā)改局、縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局;責任單位：縣鄉(xiāng)村振興局、縣民政局、縣人社局、縣自然資源和規(guī)劃局等部門，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)、人才家園管委會)

加強扶貧項目資產(chǎn)管理和監(jiān)督。嚴格落實《關于做好扶貧資產(chǎn)資本監(jiān)督管理工作的指導意見(試行)》，加快出臺我縣指導意見或實施細則，規(guī)范開展確權登記，加強后續(xù)管理和監(jiān)督。成立縣鄉(xiāng)村三級扶貧資產(chǎn)管理組織，負責轄區(qū)內(nèi)扶貧資產(chǎn)的確權登記、運營管護及日常監(jiān)督管理。做好2016年以來投資的5400個扶貧項目進行資產(chǎn)清查，分類摸清各類項目主體，明晰管護主體，明確產(chǎn)權關系，確保扶貧資本資產(chǎn)不流失，持續(xù)發(fā)揮效益。加快推進2013年至2015年資產(chǎn)清查工作，待省出臺新的管理辦法后及時資產(chǎn)清查。建好用好鞏固拓展脫貧攻堅成果和鄉(xiāng)村振興項目庫，及時進行動態(tài)調整。嚴格落實項目資金公開公示、績效評價等制度，加強資金項目常態(tài)化監(jiān)管。壓實主管部門責任，做好使用各級財政資金拖欠收益金、分紅款催繳工作，對于確實無法分紅或提前收益的，通過司法途徑解決。優(yōu)化調整光伏和縣級大型資產(chǎn)收益項目收益分配方案，確保分配合理，發(fā)放到位。加強對60個已建扶貧車間管理，落實主體責任，加大外聯(lián)招商力度，確保穩(wěn)定運行。(牽頭單位：縣鄉(xiāng)村振興局;責任單位：縣財政局、縣發(fā)改局、縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、縣審計局等部門，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū))

(二)強化農(nóng)村低收入人口常態(tài)化幫扶

加強農(nóng)村低收入人口監(jiān)測。以現(xiàn)有社會保障體系為基礎，對農(nóng)村低保對象、特困人員、脫貧不穩(wěn)定戶、低收入邊緣戶，以及因病因災因意外事故等剛性支出較大或收入大幅縮減導致基本生活出現(xiàn)嚴重困難等農(nóng)村低收入人口開展動態(tài)監(jiān)測。充分利用民政、人社、醫(yī)保、衛(wèi)健、鄉(xiāng)村振興、教體、住建、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門現(xiàn)有數(shù)據(jù)平臺，加強數(shù)據(jù)比對和信息共享，完善縣級相關行業(yè)部門主動發(fā)現(xiàn)機制。實施線上數(shù)據(jù)實時比對監(jiān)測、線下定期實地摸排，”發(fā)現(xiàn)對象、風險預警、動態(tài)幫扶、消除風險”的閉環(huán)管理模式。實行農(nóng)村低收入人口定期核查和動態(tài)調整，健全多部門聯(lián)動的風險預警、研判和處置機制，實現(xiàn)對農(nóng)村低收入人口風險點的早發(fā)現(xiàn)和早幫扶。(牽頭單位：縣民政局、縣鄉(xiāng)村振興局;責任部門：縣教體局、縣人社局、縣住建局、縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、縣衛(wèi)健局、縣醫(yī)保局等部門，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū))

分層分類實施社會救助。優(yōu)化”單人戶”政策，將低保邊緣人群中重度殘疾人和重病患者參照”單人戶”納入保障范圍。調整”漸退期”政策，對家庭人均收入超過當?shù)氐捅藴实牡捅ο螅山o予一定期限的漸退期。進一步落實好因病、因殘、因學和農(nóng)村低保對象就業(yè)成本等剛性支出扣減規(guī)定。在擴大特困認定殘疾人范圍和法定贍養(yǎng)(撫養(yǎng)、扶養(yǎng))義務人認定標準等方面進一步完善我縣城鄉(xiāng)低保和特困供養(yǎng)制度，合理提高救助供養(yǎng)水平。加大重點人群排查力度，精簡優(yōu)化低保審批確認程序，及時將符合條件人員納入保障范圍，確保應保盡保。完善殘疾兒童康復救助制度，提高救助服務質量。高效開展康復服務、輔助適配、就業(yè)培訓、托養(yǎng)服務、無障礙改造、貧困助學等六項民心服務工程，提升殘疾人救助水平。加強社會救助資源統(tǒng)籌，及時有針對性地給予困難群眾相應的醫(yī)療、教育、住房、就業(yè)等專項救助。對基本生活陷入暫時困難的群眾加強臨時救助，逐步取消戶籍地、居住地申請限制。切實發(fā)揮社會救助基金作用，積極開展救助。(牽頭單位：縣民政局;責任單位：縣教體局、縣人社局、縣住建局、縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、縣衛(wèi)健局、縣醫(yī)保局、縣殘聯(lián)等部門，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū))

合理確定農(nóng)村居民醫(yī)療保障待遇水平。統(tǒng)籌推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，加快醫(yī)聯(lián)體建設力度，擴大覆蓋面，完善醫(yī)聯(lián)體外部治理和內(nèi)部運行機制，引導優(yōu)質醫(yī)療資源下沉，方便群眾就醫(yī)，完善醫(yī)療防控體系，補短板、強弱項，提高醫(yī)療防控能力。探索醫(yī)?；鹬Ц斗绞叫路椒?，積極推進按人頭打包支付。堅持基本標準，統(tǒng)籌發(fā)揮基本醫(yī)療保險、大病保險、醫(yī)療救助三重保障制度綜合梯次減負功能，逐步調整脫貧攻堅期超常規(guī)保障措施。完善參保繳費資助政策，過渡期內(nèi)繼續(xù)全額資助農(nóng)村特困人員，按比例定額資助低保對象、脫貧不穩(wěn)定且納入相關部門農(nóng)村低收入人口監(jiān)測范圍的人員，優(yōu)化調整脫貧人口資助政策，定額資助標準按照國家規(guī)定執(zhí)行。在逐步提高大病保障水平基礎上，繼續(xù)執(zhí)行貧困人口大病保險不設起付線，合規(guī)自負費用按比例給予報銷，大病保險繼續(xù)對低保對象、特困人員和返貧致貧人口實施傾斜支付。夯實醫(yī)療救助托底保障，完善統(tǒng)一規(guī)范的醫(yī)療救助制度，合理確定救助水平和年度救助限額，按規(guī)定做好分類救助。發(fā)揮醫(yī)療救助基金作用，取消不可持續(xù)的過度保障措施。重點加大醫(yī)療救助資金投入，傾斜支持鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣。(牽頭單位：縣醫(yī)保局、縣衛(wèi)健局;責任單位：縣民政局等部門，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū))

完善養(yǎng)老保障和兒童關愛服務。落實城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險費代繳政策，按照每人每年100元標準為參加城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險的低保對象、特困人員、防貧監(jiān)測對象、重度殘疾人等繳費困難群體代繳保費。在提高城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險繳費檔次時，對上述困難群體和其他已脫貧人口保留現(xiàn)行最低繳費檔次。健全殘疾人關愛服務體系和設施，完善殘疾人、孤兒等社會福利制度，加大對孤兒、事實無人撫養(yǎng)兒童等保障力度，加強對農(nóng)村留守老人、留守婦女、農(nóng)村留守兒童和困境兒童的關愛服務。建立健全留守兒童關愛和困境兒童保護工作機制，實現(xiàn)兒童主任村級全覆蓋，兒童督導員鄉(xiāng)級全覆蓋，形成縣、鄉(xiāng)、村關愛保護網(wǎng)絡。建立農(nóng)村留守老年人定期探訪制度，建立信息完整、動態(tài)更新的基礎數(shù)據(jù)庫，強化農(nóng)村老年人社會支持體系建設。加強殘疾人的托養(yǎng)照護、康復服務，提升基層組織服務能力，全面落實困難殘疾人生活補貼和重度殘疾人護理補貼制度，確?！背青l(xiāng)統(tǒng)籌、應補盡補、按標施補”，加大”?？倒こ獭表椖繉嵤┝Χ?，做好貧困重度殘疾人照護和托養(yǎng)工作，更好滿足困難殘疾人康復服務需求。(牽頭單位：縣民政局;責任單位：縣殘聯(lián)、縣人社局等部門，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū))

織密兜牢喪失勞動能力人口基本生活保障底線。建立全縣脫貧人口中完全或部分喪失勞動能力人員監(jiān)測臺賬，通過入戶核查、數(shù)據(jù)比對等方式，將無法通過產(chǎn)業(yè)就業(yè)獲得穩(wěn)定收入符合低保、特困供養(yǎng)等社會救助政策及其他兜底保障政策的，及時納入保障范圍，對其中出現(xiàn)臨時性生活困難的可視情現(xiàn)給予臨時救助和專項救助，之后依規(guī)納入低保，實現(xiàn)應兜盡兜。(牽頭單位：縣民政局;責任單位：縣教體局、縣醫(yī)保局、縣住建局、縣應急管理局等部門，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū))

(三)拓展提升脫貧地區(qū)發(fā)展水平

聚力壯大鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)。優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局。聚焦現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，高質量編制鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重點打造因河沿線特色有機農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范帶，優(yōu)先發(fā)展龍嘉省級現(xiàn)代奶業(yè)園區(qū)、期左有機小米省級雜糧園區(qū)、蕪磊省級畜牧業(yè)轉型聚集區(qū)，培育壯大奶牛、肉牛、果蔬、雜糧等主導產(chǎn)業(yè)，打造特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局。培育壯大新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體。持續(xù)推進”扶龍行動”，重點扶持特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。2022年底，力爭創(chuàng)建國家級龍頭企業(yè)5家，市級以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)總數(shù)達到80家，新增縣級10家。推動建設一批”以村為單位，以群眾為主體”的種養(yǎng)殖基地和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。堅持”小規(guī)模、大群體”發(fā)展路徑，通過”龍頭企業(yè)+村+訂單+農(nóng)戶”方式，引導農(nóng)戶到園區(qū)內(nèi)自建或聯(lián)建設施棚室和養(yǎng)殖圈舍。大力發(fā)展家庭農(nóng)場、持續(xù)提升合作社質量，健全”龍頭企業(yè)+合作社+基地+農(nóng)戶”利益聯(lián)結機制，引導農(nóng)戶嵌入產(chǎn)業(yè)鏈，形成企業(yè)和農(nóng)戶產(chǎn)業(yè)鏈上優(yōu)勢互補、分工合作格局。2021年底，打造縣級示范家庭農(nóng)場20家，農(nóng)民專業(yè)合作社23家。大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)前產(chǎn)中產(chǎn)后服務業(yè)，積極探索”家庭農(nóng)場+社會化服務”經(jīng)營模式。加強農(nóng)業(yè)科技社會化服務體系建設，推進信息進村入戶工程建設。推廣”全程機械化”農(nóng)業(yè)服務新模式。提升產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平。繼續(xù)實施”扶龍行動”，采取”龍頭企業(yè)+農(nóng)戶+訂單”模式，大力發(fā)展”基地村”規(guī)模，在產(chǎn)業(yè)鏈條上不斷深化。加快牧場改造升級，全力打造優(yōu)質有機奶源基地，培育適度規(guī)模奶牛養(yǎng)殖主體。大力培育肉牛品質改良，支持發(fā)展大型牲畜交易市場項目，壯大舍飼化養(yǎng)殖規(guī)模，盤活閑置牧場和圈舍。采取訂單雜糧模式，重點打造谷物種植區(qū)和燕麥種植區(qū)，扶持燕麥深加工項目。重點打造露地蔬菜區(qū)，潮河、牤牛河沿線設施蔬菜瓜果區(qū)，構建集群種植、凈菜加工、訂單銷售一體化的產(chǎn)業(yè)鏈體系。繼續(xù)大力實施消費幫扶。著力持續(xù)深化與京東、淘寶、拼多多等平臺合作，繼續(xù)抓好消費扶貧專館、專區(qū)、專柜建設，大力發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，確保2022年全縣扶貧產(chǎn)品銷售額突破15億元。持續(xù)做強四個農(nóng)業(yè)。繼續(xù)推行科技特派員作用，鼓勵科技特派員深入鄉(xiāng)村開展科技服務，通過科技培訓、現(xiàn)場指導和微信互動、騰訊視頻培訓等服務，提升科技特派員服務水平。依托中國農(nóng)業(yè)大學、北京市科委，推進五道農(nóng)業(yè)公司開展納米富硒試驗示范推廣。開展燕麥和玉米保護性耕作種植試驗。擴大”有機雙創(chuàng)”戰(zhàn)果，年內(nèi)新增綠色產(chǎn)品認證5個、有機農(nóng)業(yè)認證企業(yè)10家以上，有機種植面積達10萬畝，全縣有機農(nóng)業(yè)園區(qū)達到55個。深入開展農(nóng)產(chǎn)品提標行動，完善特色優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品標準體系，確保農(nóng)業(yè)標準化覆蓋率達到82%以上，加強農(nóng)產(chǎn)品質量檢測能力，力爭全縣農(nóng)產(chǎn)品抽檢合格率達到98%以上，啟動”國家農(nóng)產(chǎn)品質量安全縣”創(chuàng)建。大力實施區(qū)域、企業(yè)、產(chǎn)品”三位一體”品牌戰(zhàn)略;深入挖掘整合區(qū)域農(nóng)業(yè)資源，打造具有地域特色和文化底蘊”小而美”的特色農(nóng)產(chǎn)品品牌，擴大”有機”公共品牌和牛奶、蔬菜、小米3個區(qū)域品牌影響力。(牽頭單位：縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局;責任單位：縣科技局、縣鄉(xiāng)村振興局、縣商務局、縣供銷社等部門，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū))……