有效銜接培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用 有效溝通的培訓(xùn)心得體會(huì)(6篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

2022有效銜接培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用一

摘要：近幾年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的水利水電事業(yè)也有了全新的面貌，施工技術(shù)也有了全新的改善和進(jìn)步，可以說(shuō)我國(guó)的水利水電事業(yè)與以往有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要的一部分，水利水電事業(yè)的較好發(fā)展不但對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有很大的促進(jìn)作用，還可以為電力能源上提供較大幫助。文章對(duì)提高水利水電工程設(shè)計(jì)水平的途徑進(jìn)行了分析與探討，希望能夠帶來(lái)一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：水利水電工程；施工技術(shù)；設(shè)計(jì)水平

水利水電工程與人們的生活息息相關(guān)，可以說(shuō)水利水電工程對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活的水平有著舉足輕重的作用。做好水利水電工程不但能夠帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)我國(guó)的水利事業(yè)也有著較好的推動(dòng)作用。工程的質(zhì)量是人們最為關(guān)注的話題，其質(zhì)量不僅僅關(guān)系到工程的經(jīng)濟(jì)效益，更是與人們的生命財(cái)產(chǎn)安全有著密不可分的關(guān)系，所以這也是人們最關(guān)心的問(wèn)題之一。但由于水利水電工程施工的難度很大，與其他工程相比而言，投入的資金也比較多，施工周期也很長(zhǎng)，施工中所涉及到的問(wèn)題更是方方面面，因此想要提高工程的技術(shù)水平并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，文章針對(duì)這些方面的問(wèn)題提出了一些具體可行的解決措施。

1影響我國(guó)水利水電工程設(shè)計(jì)的因素分析

在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力越發(fā)激烈，在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)力極強(qiáng)的社會(huì)背景下，想要讓企業(yè)有長(zhǎng)足的發(fā)展，就需要在施工技術(shù)上做到不斷進(jìn)步，并對(duì)水利水電工程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題高度重視，并及時(shí)解決，這樣才能保證工程的質(zhì)量，保證企業(yè)的信譽(yù)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下我國(guó)水利水電工程設(shè)計(jì)已經(jīng)有了很大進(jìn)步，但工程中存在的問(wèn)題仍然不容小覷，必須要用科學(xué)合理的辦法來(lái)有效解決。

1.1缺少前期設(shè)計(jì)規(guī)劃

對(duì)于一個(gè)工程而言，前期對(duì)工程的設(shè)計(jì)規(guī)劃是非常重要的。如果沒(méi)有做好前期的設(shè)計(jì)規(guī)劃，很可能會(huì)在施工的過(guò)程中帶來(lái)一些問(wèn)題，從而影響了正常的施工進(jìn)度，甚至?xí)构て谘娱L(zhǎng)?？梢?jiàn)前期的設(shè)計(jì)規(guī)劃有著至關(guān)重要的作用。除此之外，水利水電工程設(shè)計(jì)管理機(jī)制還不成熟，仍然存在一些問(wèn)題。由于管理機(jī)制的疏忽，導(dǎo)致一些崗位出現(xiàn)分工不明確的情況，工程中一旦出現(xiàn)問(wèn)題又無(wú)法追究到個(gè)人，使工程的責(zé)任制形同虛設(shè)。而施工單位制定的施工方案，因前期沒(méi)有做好合理的設(shè)計(jì)規(guī)劃，缺乏實(shí)際意義，又會(huì)給施工帶來(lái)一些額外的困難。種種問(wèn)題的出現(xiàn)，使得水利水電工程無(wú)論從工程的規(guī)劃和人員的管理上都存在著較多問(wèn)題，導(dǎo)致施工質(zhì)量不佳，工作人員態(tài)度消極等。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了工程的發(fā)展。

1.2忽視了設(shè)計(jì)方案之間的對(duì)比

設(shè)計(jì)方案沒(méi)有根據(jù)施工地的具體情況來(lái)制定，導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案與實(shí)際施工之間存在較大差異，施工中出現(xiàn)較多不科學(xué)的地方，使施工無(wú)法高效進(jìn)行。因?yàn)槭┕し桨傅牟缓侠?，?dǎo)致其不符合施工規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，造成施工中隱藏較多隱患。

1.3缺乏綜合素質(zhì)較高的設(shè)計(jì)人員

就目前水利水電工程的情況來(lái)看，缺乏綜合素質(zhì)高的相關(guān)工作人員是導(dǎo)致工程出現(xiàn)問(wèn)題的較大原因之一。水利水電工程施工人員、設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)不高，使得工程整體出現(xiàn)問(wèn)題。管理人員沒(méi)有較高的管理能力，沒(méi)有實(shí)際的管理制度。施工人員不能及時(shí)提高個(gè)人的施工技術(shù)，導(dǎo)致施工水準(zhǔn)不高。水利水電設(shè)計(jì)人員的整體素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致工程質(zhì)量無(wú)法得到有效保障。

1.4質(zhì)量管理不到位

在水利水電工程中，管理人員對(duì)工程的監(jiān)督和管理工作存在很大問(wèn)題，在管理工作上存在較大疏忽。工程的質(zhì)量問(wèn)題也因此產(chǎn)生。由于管理工作的匱乏，在施工的各方面都缺乏妥善的監(jiān)管，也沒(méi)有落實(shí)責(zé)任制，導(dǎo)致工程頻繁出現(xiàn)問(wèn)題。這些都是質(zhì)量管理不到位造成的。

2當(dāng)前我國(guó)水利水電工程設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，水利水電事業(yè)也得到了前所未有的進(jìn)步。施工成本的控制和管理對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有著較大影響，在保證工程質(zhì)量的前提下，利用合理有效的方法減少資金消耗，就需要做好建設(shè)前的設(shè)計(jì)工作，從而提高工程的質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益。

2.1缺乏深入的大綱理解

在工程開展之前，施工單位、建設(shè)方通常都是按照從前的工程項(xiàng)目造價(jià)作為參考，從而展開工程的，并沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的，有針對(duì)性的計(jì)劃。這就造成了投資預(yù)算的不準(zhǔn)確，往往會(huì)造成在成本控制上出現(xiàn)問(wèn)題。而相關(guān)設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)時(shí)也沒(méi)有深入了解具體情況，會(huì)造成一些不必要的開銷。

2.2設(shè)計(jì)內(nèi)容不全面

在水利水電工程設(shè)計(jì)時(shí)往往存在一些問(wèn)題，為后續(xù)工作埋下隱患。比如，設(shè)計(jì)人員缺乏對(duì)整個(gè)工程的了解，缺少對(duì)工程實(shí)際情況的分析和設(shè)計(jì)。要想做出科學(xué)合理的施工計(jì)劃是需要設(shè)計(jì)人員親臨現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地勘察，并根據(jù)實(shí)際情況制定出相應(yīng)的計(jì)劃。不能僅僅只根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)就制定出計(jì)劃，這樣很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，甚至?xí)斐少Y金的浪費(fèi)。通常，水利水電工程在施工前都會(huì)利用招標(biāo)的形式選出最為合適的施工單位來(lái)開展施工。但是由于水利水電工程在招標(biāo)形式設(shè)計(jì)上存在問(wèn)題，導(dǎo)致招標(biāo)不合理，甚至出現(xiàn)虛假招標(biāo)的情況，使招標(biāo)工作意義全無(wú)。

2.3缺少與業(yè)主和施工人員之間的溝通

目前，我國(guó)水利水電工程設(shè)計(jì)上存在的問(wèn)題很大一方面來(lái)自于設(shè)計(jì)人員。由于設(shè)計(jì)人員技術(shù)水平不高，整體素質(zhì)又較差，這些主觀原因都導(dǎo)致了其設(shè)計(jì)水平無(wú)法有效提高。而設(shè)計(jì)人員與業(yè)主、施工人員之間的意見(jiàn)又沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，缺乏溝通，使得很多問(wèn)題無(wú)法得到有效解決。設(shè)計(jì)人員的一意孤行，不從全局考慮問(wèn)題，使得水利水電工程設(shè)計(jì)水平很難有所改善。

3提高水利水電工程設(shè)計(jì)水平的具體措施

水利水電工程的設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)工程有著重要作用。如果能夠科學(xué)合理地進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)，不但可以提高整個(gè)工程的經(jīng)濟(jì)效益，還能夠提高工程的質(zhì)量，可謂一舉兩得。想要做好這項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，其實(shí)就是合理利用科學(xué)的管理手段，從而做出工程的基本建設(shè)設(shè)計(jì)和施工方案，并做出每個(gè)階段的施工內(nèi)容，從而協(xié)調(diào)工程中施工單位以及各項(xiàng)資源之間的關(guān)系。

3.1規(guī)范并落實(shí)前期勘察工作

做好前期的勘察和準(zhǔn)備工作。在施工前需要根據(jù)工程的具體情況作出具體計(jì)劃，必須親臨現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)施工場(chǎng)地有足夠的了解，深入勘察，從而確保計(jì)劃的合理性。同時(shí)還要嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，對(duì)各項(xiàng)工程施工技術(shù)、施工進(jìn)度等的具體方案進(jìn)行編排、充分做好施工前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

3.2注重水利水電工程設(shè)計(jì)方案的對(duì)比

要做好設(shè)施的統(tǒng)一規(guī)劃，對(duì)施工中的永久設(shè)備和臨時(shí)設(shè)備進(jìn)行合理的安排，并且要對(duì)水利水電工程設(shè)計(jì)方案進(jìn)行有針對(duì)性的對(duì)比，還要保證其統(tǒng)一性，只有這樣才能進(jìn)一步保證水利水電工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3.3培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)

想要提高水利水電工程的設(shè)計(jì)水平最重要的還需要提高設(shè)計(jì)人員的整體設(shè)計(jì)水平。設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)水平進(jìn)步了，整個(gè)工程的設(shè)計(jì)也會(huì)有所進(jìn)步。所以，要對(duì)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行綜合素質(zhì)的培訓(xùn)和提升，對(duì)其專業(yè)方面的知識(shí)更要嚴(yán)格要求，不能得過(guò)且過(guò)。要激發(fā)工作人員的積極性和主動(dòng)性，使其對(duì)工作有著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

4結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)水平發(fā)展迅速，水利水電工程也不例外，在近幾年里同樣有了較快發(fā)展。文章對(duì)水利水電工程設(shè)計(jì)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析和總結(jié)，并提出了解決的措施，希望可以為提高水利水電工程設(shè)計(jì)水平做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

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2022有效銜接培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用二

今借到張三(身份證號(hào)碼：1234567890)現(xiàn)金123456元，大寫：壹拾貳萬(wàn)叁仟肆佰伍拾陸圓整，年利率7.56%，xx年2月30日前本息一并歸還。 此據(jù)

借款人：李四

身份證號(hào)碼： 年 月 日 (身份證復(fù)印)

關(guān)于法律有效的借條樣本范本3

今日由于個(gè)人財(cái)務(wù)緊張借_________1000元人民幣(壹仟圓人民幣) 借款日期：xxxx年x月x日 還款日期：xxxx年x月x日

借款人：______(簽名)

身份證復(fù)印件粘貼在借條上

關(guān)于法律有效的借條樣本范本4

甲方xxx( 身份證號(hào)碼)今借乙方xxx，人民幣_(tái)_____元整(大寫)

借款期限為： 年 月 日 到 年 月 日。

借款利息為： %(月利率)

違約責(zé)任：如果甲方不能按期歸還本息，違約金______元整

借款人(簽名并按手印)

2022有效銜接培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用三

水利水電工程設(shè)計(jì)中受到其他因素的影響，存在不同程度的問(wèn)題，針對(duì)具體設(shè)計(jì)階段存在的相關(guān)問(wèn)題，在實(shí)施過(guò)程中要從實(shí)際情況入手，做好工程設(shè)計(jì)工作，按照具體要求實(shí)施。以下將對(duì)水利水電工程設(shè)計(jì)水平的提升途徑進(jìn)行分析。3.1提升設(shè)計(jì)人員的綜合能力。水利水電工程設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞直接影響設(shè)計(jì)效果，在后續(xù)設(shè)計(jì)階段，要從實(shí)際情況入手，提升工作人員的整體素質(zhì)。要想提升水利水電設(shè)計(jì)質(zhì)量，要從設(shè)計(jì)現(xiàn)狀入手，對(duì)各類措施分析后實(shí)施。首先要不斷提升設(shè)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)，在工作階段能有良好的態(tài)度，用一份置業(yè)新對(duì)待工作。同時(shí)做好認(rèn)知度培養(yǎng)工作，使其了解設(shè)計(jì)的重要性，在設(shè)計(jì)中能懷有責(zé)任感。設(shè)計(jì)部門要不斷吸納新鮮血液，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)新的人才，讓他們不斷豐富自身知識(shí)和專業(yè)技能，輔助做好設(shè)計(jì)工作，實(shí)踐證明，只有做好現(xiàn)有任務(wù)，才能保證設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行。在技術(shù)人才的帶領(lǐng)下，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的整體水平提升，加大對(duì)設(shè)計(jì)者的培訓(xùn)力度，使他們能在學(xué)習(xí)中提升設(shè)計(jì)水平，完善自己的理論體系，與時(shí)俱進(jìn)的.接受新知識(shí)，進(jìn)而將其靈活應(yīng)用到設(shè)計(jì)工作中去。如果設(shè)計(jì)階段存在相關(guān)問(wèn)題，將責(zé)任細(xì)化后，對(duì)于設(shè)計(jì)階段遇到的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，明確分工后操作，做到統(tǒng)籌兼顧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)定期考核[3]。3.2嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。工程的根本就是質(zhì)量問(wèn)題，追求速度忽視質(zhì)量不罕見(jiàn)，對(duì)整體設(shè)計(jì)有嚴(yán)格的影響。為了解決這一問(wèn)題，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中要強(qiáng)度監(jiān)督環(huán)節(jié)，每個(gè)水利水電工程設(shè)計(jì)階段具有特殊性，施工設(shè)計(jì)者在后續(xù)設(shè)計(jì)階段不能照抄其他設(shè)計(jì)方案，可以間接現(xiàn)有設(shè)計(jì)理念，表明設(shè)計(jì)重點(diǎn)，將設(shè)計(jì)重要性在水利水電設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)。如何做好質(zhì)量設(shè)計(jì)工作成為當(dāng)前工程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，在實(shí)施過(guò)程中要對(duì)水利水電方案進(jìn)行對(duì)比，實(shí)現(xiàn)其統(tǒng)一性，只有這樣，才能進(jìn)一步保證水利水電工程的質(zhì)量。3.3注重水利水電設(shè)計(jì)生態(tài)性。針對(duì)現(xiàn)有設(shè)計(jì)方案具體要求可知，在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中必須從實(shí)際情況入手，按照已有方案形式實(shí)施，避免出現(xiàn)設(shè)計(jì)不合理或者其他類型的問(wèn)題。水資源生態(tài)多樣性決定了在水利水電工程設(shè)計(jì)中針對(duì)不同區(qū)域的生態(tài)環(huán)境要設(shè)計(jì)出合理的施工作業(yè)方案，降低對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。水利水電工程生態(tài)化設(shè)計(jì)流程如圖1。3.3.1生態(tài)多樣化。在后續(xù)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員要以可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，從當(dāng)前設(shè)計(jì)現(xiàn)狀入手，按照具體設(shè)計(jì)流程和要求實(shí)施，實(shí)現(xiàn)水利水電工程的合理化預(yù)設(shè)。3.3.2生態(tài)系統(tǒng)自我修復(fù)功能。水利水電施工對(duì)水資源有一定的影響，在現(xiàn)階段的水利水電工程建設(shè)中，設(shè)計(jì)人員需要提前對(duì)各類因素分析，在后續(xù)作業(yè)施工階段，針對(duì)其中存在的各類問(wèn)題，將水利生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)和設(shè)計(jì)放在首要位置，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展[4]。3.4充分利用現(xiàn)有技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在水利水電工程設(shè)計(jì)中逐漸涌現(xiàn)出好很多技術(shù)，如何合理應(yīng)用現(xiàn)有技術(shù)成為重點(diǎn)所在。在整個(gè)過(guò)程中需要最大程度上提升勘察設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和可靠性。水利水電工程建設(shè)規(guī)模比較大，在實(shí)施過(guò)程中采用物理模型，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)結(jié)果分析后，結(jié)合實(shí)際方案進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而能提升設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性。由此可見(jiàn)，在水利水電工程設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用各類技術(shù)，能夠簡(jiǎn)化工程設(shè)計(jì)中對(duì)于大量數(shù)據(jù)的分析工作，有效降低數(shù)據(jù)分析錯(cuò)誤率，提高水利水電工程設(shè)計(jì)水平。相關(guān)工作人員必須掌握水利水電工程設(shè)計(jì)要點(diǎn)和重點(diǎn)，掌握技術(shù)操作流程，實(shí)現(xiàn)合理化應(yīng)用[5]。

4結(jié)束語(yǔ)

近些年來(lái)我國(guó)水利水電工程設(shè)計(jì)取得了突出的成就，在整個(gè)設(shè)計(jì)階段，針對(duì)具體問(wèn)題，要按照設(shè)計(jì)模式要求實(shí)施。針對(duì)具體施工階段存在的設(shè)計(jì)單位人員問(wèn)題、缺乏質(zhì)量設(shè)計(jì)意識(shí)、設(shè)計(jì)內(nèi)容不全面、前期規(guī)劃不合理等問(wèn)題，從提升設(shè)計(jì)人員的綜合能力、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、注重水利水電設(shè)計(jì)生態(tài)性、充分利用現(xiàn)有技術(shù)等方面入手，做好具體設(shè)計(jì)工作，滿足施工要求，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)水利水電可持續(xù)發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

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2022有效銜接培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用四

暑假期間我參加了縣文教局舉辦的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班，的學(xué)習(xí)受益匪淺。

培訓(xùn)中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，進(jìn)行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。

而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，回顧學(xué)習(xí)，我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、注意教學(xué)過(guò)程的生成性

試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。

2、注意教育目標(biāo)的全面性

從聽(tīng)說(shuō)讀寫入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。荀子說(shuō)：“不全、不粹、不足，以謂之美。”可教學(xué)中要求面面俱到、平均用力、點(diǎn)滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其實(shí)正是這種“不全、不粹、不足”，才使得語(yǔ)文教學(xué)更精練，更精彩。尤其在短短的40分鐘時(shí)間里，我們無(wú)需“顧全大局”，而應(yīng)抓住重點(diǎn)，需要側(cè)重讀的就突出讀，需要側(cè)重談的就盡情說(shuō)，需要側(cè)重聽(tīng)的就要張開耳朵，需要側(cè)重寫的就不能放過(guò)寫的契機(jī)。

3、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

我的幾點(diǎn)思考：

思考一：小學(xué)語(yǔ)文主題單元學(xué)習(xí)該如何進(jìn)行?學(xué)生所需閱讀的大量材料該如何搜集?現(xiàn)在有的倡導(dǎo)“簡(jiǎn)單語(yǔ)文”，有的倡導(dǎo)“深度語(yǔ)文”，我們?nèi)绾问剐W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)既簡(jiǎn)約高效又內(nèi)涵深刻?

思考二：?jiǎn)卧黝}學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)如何精細(xì)化?從課型的確定到課時(shí)的安排再到教學(xué)流程的設(shè)計(jì)以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的用時(shí)，對(duì)這些方面都需要進(jìn)行深入細(xì)致的探討。小組合作、自主互助是新課程課堂教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)，也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的一個(gè)難點(diǎn)。如何使小組合作規(guī)范高效?小組成員如何分工?如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣?組際間的交流如何進(jìn)行?教師如何指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)?

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

2022有效銜接培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用五

江蘇省科技企業(yè)孵化器建設(shè)自1992年起步，經(jīng)過(guò)20多年的建設(shè)發(fā)展，在數(shù)量、質(zhì)量、種類以及服務(wù)功能、孵化效果等方面實(shí)現(xiàn)了全面提高，已初步形成具有江蘇特色的科技企業(yè)孵化器建設(shè)與發(fā)展模式。

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1.1發(fā)展總體情況截止2013年末，江蘇省已建成并納入全省科技系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)序列的各類科技企業(yè)孵化器達(dá)到446家，國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)業(yè)園達(dá)107家，其中國(guó)家高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心達(dá)93家；孵化面積達(dá)到2416萬(wàn)平方米，占全國(guó)的1/3；在孵企業(yè)24930家，占全國(guó)的1/4；服務(wù)和管理人員隊(duì)伍達(dá)7411人；在孵企業(yè)從業(yè)人員570579人。江蘇省孵化器數(shù)量、孵化場(chǎng)地面積、在孵企業(yè)數(shù)量等指標(biāo)均位居全國(guó)第一。

1.2主要成效

1.2.1孵化了一大批高科技企業(yè)科技企業(yè)孵化器以科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)為服務(wù)對(duì)象，通過(guò)提供研發(fā)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地、共享設(shè)施和多元化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，有效地降低了企業(yè)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)成本，提高了企業(yè)成活率和成長(zhǎng)性，成為江蘇創(chuàng)辦高科技企業(yè)的首選之地。2013年江蘇省科技企業(yè)孵化器在孵企業(yè)24930家，當(dāng)年新增在孵企業(yè)4294家；累計(jì)畢業(yè)企業(yè)6496家，當(dāng)年畢業(yè)企業(yè)886家。

1.2.2吸引了一大批高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技企業(yè)孵化器憑借良好的創(chuàng)業(yè)服務(wù)和優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，日益成為各地“筑巢引鳳”和吸引海內(nèi)外高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要基地。截止2013年底，江蘇省科技企業(yè)孵化器共集聚了超20萬(wàn)科技人才，其中千人計(jì)劃人才364人、留學(xué)歸國(guó)人員6983人。

1.2.3培育了一批高科技新興產(chǎn)業(yè)以強(qiáng)化專業(yè)化、特色化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)能力為核心，積極推進(jìn)專業(yè)孵化器建設(shè)，不斷為全省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入源頭活水。截至2013年底，江蘇省建有各類專業(yè)孵化器95家，孵化面積702萬(wàn)平方米，在孵企業(yè)4916家，覆蓋軟件、生物醫(yī)藥、集成電路、動(dòng)漫、環(huán)保、新材料、工業(yè)設(shè)計(jì)、微電子、光機(jī)電等多個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

1.2.4探索了科技創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)化運(yùn)作新機(jī)制積極鼓勵(lì)和支持各地探索孵化器市場(chǎng)化投資建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理新模式，推進(jìn)江蘇省科技企業(yè)孵化器建設(shè)由早期的政府主導(dǎo)向企業(yè)、高校、社會(huì)機(jī)構(gòu)等多元化投資發(fā)展，采用企業(yè)化管理的孵化器數(shù)量逐年增加。截至2013年底，運(yùn)行主體為獨(dú)立企業(yè)法人的孵化器有273家，占全省61.2%，以民營(yíng)企業(yè)為主投資建設(shè)的有92家，為江蘇省科技企業(yè)孵化器發(fā)展增添了新的活力。

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2.1孵化能力和服務(wù)水平有待提升目前，我省各地孵化器主要還處在載體建設(shè)階段，數(shù)量多但質(zhì)量有待提高，需要進(jìn)一步提升創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、研發(fā)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)測(cè)試、技術(shù)轉(zhuǎn)移、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、投融資、政策咨詢等服務(wù)功能，提高專業(yè)化服務(wù)水平。

2.2區(qū)域的發(fā)展和分布均衡目前江蘇省科技企業(yè)孵化器大多分布在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的蘇南地區(qū)，特別是綜合發(fā)展能力較強(qiáng)的國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器超過(guò)六成成立在蘇南地區(qū)，雖然近幾年蘇中和蘇北地區(qū)的科技企業(yè)孵化器的數(shù)量和規(guī)模增長(zhǎng)都較快，但是孵化器建設(shè)的區(qū)域不平衡性依然存在。

2.3孵化器建設(shè)管理機(jī)制需要進(jìn)一步創(chuàng)新江蘇省孵化器建設(shè)主要依靠政府主導(dǎo)，存在專業(yè)化、市場(chǎng)化服務(wù)滯后等問(wèn)題，需要鼓勵(lì)引導(dǎo)更多企業(yè)、專業(yè)機(jī)構(gòu)等投資、運(yùn)營(yíng)孵化器，更好地適應(yīng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)專業(yè)化服務(wù)需求。

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3.1加強(qiáng)標(biāo)桿孵化器建設(shè)在全省范圍內(nèi)培育和建設(shè)一批區(qū)域標(biāo)桿、獨(dú)具特色的科技企業(yè)孵化器，充分發(fā)揮優(yōu)秀孵化器的示范帶動(dòng)作用，提升區(qū)域科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化能力。推動(dòng)其他孵化器圍繞區(qū)域標(biāo)桿孵化器評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開展綜合評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，加強(qiáng)孵化服務(wù)能力建設(shè)。

3.2打造“苗圃—孵化器—加速器”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系通過(guò)建立“苗圃—孵化器—加速器”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系，為不同發(fā)展階段的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供不同類型的孵化服務(wù)，形成從項(xiàng)目初選到產(chǎn)業(yè)化的全產(chǎn)業(yè)孵化創(chuàng)業(yè)孵化體系條，最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集群。

3.3健全孵化器的投融資功能鼓勵(lì)各孵化器為不同孵化階段的企業(yè)提供個(gè)性化金融服務(wù)，充分利用省天使投資引導(dǎo)資金、創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)資金、科技型企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資金、“蘇科貸”等專項(xiàng)資金作用，進(jìn)一步引導(dǎo)創(chuàng)投、金融等機(jī)構(gòu)加大對(duì)孵化器創(chuàng)業(yè)企業(yè)的扶持力度。

3.4不斷創(chuàng)新孵化形態(tài)，鼓勵(lì)多形態(tài)孵化器創(chuàng)新發(fā)展大力鼓勵(lì)和扶持社會(huì)力量建設(shè)科技企業(yè)孵化器，鼓勵(lì)民營(yíng)企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)、大學(xué)等創(chuàng)辦孵化器，支持專業(yè)化民營(yíng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)孵化器，提升市場(chǎng)化服務(wù)水平，積極探索孵化器自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的模式。

2022有效銜接培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用六

大家晚上好!今天我有幸受陳老師的委托和大家聊聊“孩子即將上小學(xué)，該為孩子的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好哪些準(zhǔn)備”的話題。

首先說(shuō)一下提前識(shí)字和寫字。識(shí)字，因人而異。有些孩子對(duì)漢字很敏感，在電視里，日常生活中就能認(rèn)識(shí)許多字了。也有些孩子認(rèn)字比較慢。比如說(shuō)我家孩子，對(duì)認(rèn)字不感興趣，目前看來(lái)，她也沒(méi)認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?，F(xiàn)在大班了，在給她講故事的時(shí)候，我開始一邊指著字一邊讀給她聽(tīng)。但是她大多時(shí)候都在看圖，我也并不強(qiáng)求她。認(rèn)字就是為了讓孩子閱讀，積累語(yǔ)言，那我讀給她聽(tīng)，同樣可以達(dá)到這個(gè)目的。 至于寫字，我個(gè)人認(rèn)為沒(méi)有必要那么早。我們的孩子骨骼正在發(fā)育當(dāng)中，過(guò)早的寫字，不利于手和手腕的骨骼發(fā)育，也正因?yàn)檫@個(gè)原因，現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文書的編排是多認(rèn)字而少寫字。我覺(jué)得有比識(shí)字寫字更重要的就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

閱讀，說(shuō)白了，就是看書。幾乎所有的語(yǔ)文老師都認(rèn)為，要想把語(yǔ)文學(xué)好，就得多看書。在我們周圍語(yǔ)文學(xué)得好作文寫得好的孩子都喜歡看書。所以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣尤為重要。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢?

首先是要讓孩子愛(ài)閱讀。把親子閱讀當(dāng)成一種獎(jiǎng)勵(lì)。

親子閱讀首先要沉浸在愛(ài)的氛圍里。當(dāng)家長(zhǎng)拿著書，抱著孩子，講一個(gè)故事或一段童謠時(shí)，就是對(duì)孩子依戀感的一種滿足和獎(jiǎng)勵(lì)。此時(shí)，家長(zhǎng)安詳?shù)暮粑?、溫柔的言語(yǔ)和深情的眼神，都能有效地傳達(dá)親子閱讀時(shí)的情感。

當(dāng)孩子在親子閱讀的過(guò)程中偶爾插嘴，加入自己的想象或提出疑

問(wèn)時(shí)，家長(zhǎng)要善于抓住時(shí)機(jī)耐心回答，并及時(shí)對(duì)孩子出色地表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如：摟抱、親吻、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。在這樣溫馨的閱讀氛圍中，孩子就會(huì)把對(duì)成人的依戀、幸福的感覺(jué)與書建立起某種聯(lián)系，就會(huì)慢慢喜歡上書籍，進(jìn)而喜歡上讀書。

選擇多種多樣的書籍給孩子看非常必要，可以是無(wú)字繪本、設(shè)置“機(jī)關(guān)”的繪本、民間、幻想、寫實(shí)、動(dòng)物等故事繪本、科學(xué)知識(shí)繪本，形式多樣了，孩子感興趣的同時(shí)也不會(huì)發(fā)生閱讀偏食的情況。有時(shí)候，我還選一些小學(xué)低段的課外書讀給孩子聽(tīng)。晚上，讓孩子躺在被窩里閉上眼睛聽(tīng)我讀，邊聽(tīng)邊想象，不僅鍛煉了孩子的想象力，聽(tīng)的能力、思維的能力也加強(qiáng)了，語(yǔ)言也在一個(gè)個(gè)故事中積累了，達(dá)到事半功倍的效果。

談到這里，給大家讀一個(gè)早教頻道的信息，這是我在準(zhǔn)備這次發(fā)言稿時(shí)無(wú)意中看到的。在親子閱讀中，家長(zhǎng)的閱讀風(fēng)格分為描述者、理解者和任務(wù)定向者3種。描述者風(fēng)格的父母關(guān)注對(duì)故事人物的描述和說(shuō)明;理解者風(fēng)格的父母關(guān)注對(duì)故事的理解，會(huì)經(jīng)常打斷孩子并進(jìn)行提問(wèn);任務(wù)定向者風(fēng)格的父母更多注重對(duì)故事的評(píng)論和判斷，在閱讀開始之前和之后都會(huì)與孩子進(jìn)行探討。研究結(jié)果表明，描述者風(fēng)格更有利于孩子詞匯的獲得和書寫技能的提高，而理解者風(fēng)格更有利于孩子對(duì)故事理解水平的提高，而任務(wù)定向者風(fēng)格更有利于孩子故事審美能力的發(fā)展。

不知道在座的各位家長(zhǎng)屬于哪一種，我對(duì)照了下，我是大多時(shí)屬于描述者，偶爾是任務(wù)定向者。為大家讀這則信息，是想說(shuō)，這三種

風(fēng)格應(yīng)該是相輔相成的，我想只有扮演好這三者，才能使孩子在語(yǔ)言方面有較全面的發(fā)展，這也是我今后在親子閱讀時(shí)要努力的方向。

其次是讓孩子會(huì)閱讀

如果說(shuō)幼兒的親子閱讀從依賴耳朵“聽(tīng)”開始，那么，作為家長(zhǎng)在親子閱讀的過(guò)程中要漸漸引導(dǎo)孩子用眼睛“看”，用大腦“思”。

對(duì)孩子而言，色彩鮮艷的畫面是吸引他們“看”的最直接原因，他們大多通過(guò)觀察畫面來(lái)理解圖書所提供的知識(shí)和信息。因此，作為家長(zhǎng)，在親子閱讀中的作用就是幫助孩子觀察、思考和理解畫面。

比如，我給孩子買的《下雨天》、《海底的秘密》等沒(méi)有字的繪本，就引導(dǎo)孩子有順序地觀察，觀察前后畫面之間的變化和聯(lián)系，然后和孩子一起組織語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，幫助孩子連貫地講述，達(dá)到鍛煉口語(yǔ)表達(dá)的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了想象力。在看《世界各地的來(lái)信》時(shí)，我們就鼓勵(lì)孩子給遠(yuǎn)方的親戚寫信，帶著她去郵局寄信，讓她明白寫信寄信是怎么回事。再比如上次我們?nèi)チ藶蹑?zhèn)，孩子對(duì)小橋流水的江南水鄉(xiāng)印象特別深刻，回到家，我把早先她不感興趣的《荷花鎮(zhèn)的早市》拿出來(lái)給她看，她一邊看一邊驚喜地叫著，這是烏鎮(zhèn)的小河，這是拱橋我們走過(guò)的;這是烏鎮(zhèn)的老房子，還有這個(gè)，是我們做的船嘛，坐船特別好玩。于是我開始給她講這個(gè)繪本故事，沒(méi)有什么情節(jié)，純粹地描寫了一個(gè)古鎮(zhèn)早市的情景，但孩子照樣聽(tīng)得津津有味。孩子在看書時(shí)看似簡(jiǎn)單的幾句話，卻讓我們明白，她已經(jīng)在調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解書的內(nèi)容，這也是孩子自己思考內(nèi)化的過(guò)程。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)閱讀書本，理解書本。

親子閱讀中的分享，也是促使孩子細(xì)化、深入閱讀的重要手段。比如，閱讀前，家長(zhǎng)向幼兒拋出相關(guān)問(wèn)題，讓孩子懷著尋找答案的心態(tài)和家長(zhǎng)一起看;閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)讓孩子猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事，鼓勵(lì)孩子重新翻閱，自己復(fù)述或講給其他家庭成員聽(tīng)，以此激發(fā)其閱讀的成就感和繼續(xù)閱讀的興趣。

第三、讓閱讀成為一種習(xí)慣

國(guó)內(nèi)外的研究都表明，家長(zhǎng)的示范作用和良好的家庭讀書氛圍是孩子喜歡讀書的關(guān)鍵。如果家長(zhǎng)有讀書的習(xí)慣，那孩子就很容易熱愛(ài)讀書，從而養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。盡管我很多時(shí)候很喜歡玩電腦、手機(jī)，但是在平常我還是會(huì)看書，然后讓孩子在書房里自己也挑本書看看，這樣不僅陶冶自己的情操，也為孩子提供良好的榜樣。

要養(yǎng)成讀書習(xí)慣，就應(yīng)該讓孩子隨時(shí)隨地能看到書。比如在餐桌上，在茶幾上放上幾本，在孩子玩玩具的區(qū)域放上幾本她最喜歡的繪本，雖然家里變得凌亂些，但卻能創(chuàng)造孩子自主看書的機(jī)會(huì)。放的書可以是孩子熟悉的，那么她會(huì)憑著自己的記憶閱讀，偶爾可能是一本新書，孩子看到后就會(huì)像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣驚喜，當(dāng)她翻看后總會(huì)忍不住跑來(lái)讓我讀給她聽(tīng)。有時(shí)候我們到外面吃飯，我會(huì)在包里放上一本繪本，當(dāng)孩子吃完飯很無(wú)聊時(shí)，拿出書來(lái)讓她自己看看。

讀書習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這個(gè)過(guò)程，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是辛苦的。有時(shí)，我工作太累，晚上給孩子講故事時(shí)都困得睜不開眼，但孩子強(qiáng)烈的閱讀要求還必須滿足，往往都是強(qiáng)打起精神讀給孩子聽(tīng)?；蛘呶揖蜁?huì)和噢米商量，媽媽今天實(shí)在太累了，你講故事給媽媽

聽(tīng)好嗎?這個(gè)時(shí)候，她也會(huì)捧起書，講故事給我聽(tīng)。不管她講得好不好，我都會(huì)鼓勵(lì)她，給她一個(gè)擁抱，親親她，夸夸她。從托班開始到現(xiàn)在，我們每天一個(gè)繪本故事，基本上沒(méi)有間斷過(guò)。我想只有堅(jiān)持，讀書才會(huì)自然而然地成為孩子的自覺(jué)行動(dòng)，孩子們才會(huì)慢慢喜愛(ài)上閱讀。

養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，把這樣的興趣保持下去，相信孩子們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定不成問(wèn)題。

今天我講的只是我自己在培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的一些做法，可能有很多做法不夠科學(xué)全面，缺乏共性，歡迎大家探討指正。

最后，以一首小詩(shī)和大家共勉：

你或幸運(yùn) 發(fā)現(xiàn)寶藏 黃金成堆 珠寶滿堂

你我比來(lái) 仍是我富 因由慈母 為我讀書

我想正如詩(shī)中所說(shuō)，親子閱讀，所給予孩子的成長(zhǎng)價(jià)值，賦予家庭的美好回憶，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)閱讀本身。