我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
關于觀察抖音心得體會范本一
今天老師布置了一個奇怪的作業(yè)——觀察大蒜。我首先去菜場買了兩個白嫩白嫩的大蒜,然后把脫了衣服的大蒜和沒有脫衣服的大蒜放在裝有清水的盤子里。我看著它們,心里想:大蒜啊!你們可要快快長啊!我好想看看你們長大的樣子??!
11月10日周二雨
這天早晨,我來到陽臺上看看大蒜有沒有發(fā)芽。結果是都沒有發(fā)芽,真讓人失望。我把沒穿衣服的大蒜提起來,發(fā)現(xiàn)下面長了幾根不到5毫米的胡須;我迫不及待地又拿起另外一個,它也不服輸?shù)亻L出來一樣長的胡須。這下子,我又高興起來。
11月12日周四雨
我又去觀察大蒜了,發(fā)現(xiàn)沒有穿衣服的大蒜抽出了嫩芽,尖尖的,綠綠的,很可愛。我欣喜若狂,大聲地喊著:媽媽!大蒜抽芽了!
11月13日周五雨
今天我照樣去陽臺上觀察大蒜,發(fā)現(xiàn)沒穿衣服的大蒜芽兒又多了幾根,有的長得直直,有的彎著腰,有的像是小草剛探出頭來,有趣極了!有衣服的大蒜頂部也長出綠油油的小苗了。兩個大蒜的根越長越長了,白白的,嫩嫩的,像是一條條白色的線。通過這幾天的觀察,我發(fā)現(xiàn)有衣服的大蒜比沒穿衣服的大蒜長得慢。
關于觀察抖音心得體會范本二
<>幫忙幼兒樹立自信
<>20xx年9月15日
<>航航
<>幫忙幼兒樹立自信
<>航航是一個活潑好動,性格開朗的小男孩,平時很喜歡幫教師和小朋友做事情??墒敲慨斀處熀托∨笥阎赋鏊傅腻e誤時,他總是百般辯解,不肯認錯。
<>
航航在班上屬于各個方面發(fā)展都很好的孩子,在幼兒群體中有一種惟我獨尊的驕傲感,從未覺得自我有什么不對的地方。另外,他在家中爺爺奶奶、外公外婆及父母都對他百般呵護,寵愛有加。即使他做錯了事,也沒有人對他說任何不是。長期以來,他不容任何人指出他所犯的錯誤,即使指出來,他也不承認。
教育<>
1、換位思考,移情訓練
2、家園互補,共同糾錯
透過以上“懲罰”、鼓勵、批評、講道理等方法,在家園雙方的共同努力下,浩浩不愿認錯的不良行為得到了明顯的矯治。此刻,他不但自我勇于承認錯誤,并且還監(jiān)督其他小朋友,不允許有類似的狀況發(fā)生。同時,他的凡事自以為是的自負感也漸漸克服了。
關于觀察抖音心得體會范本三
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20xx年5月8日第十二周星期三
<>
1號任務卡兩名幼兒很快就完成了,2號任務卡兩名幼兒也是隨機選取了路線。兩人同時選擇了大象進行第三個步驟,很快也完成了,看到貼在墻上的各種動物,宸宸畫了和昨天一模一樣的動物,沒有畫其它內容,本領也是一樣的。小偉在一邊跟著宸宸,畫得一模一樣,自己沒有任何想象,問小偉:“猴子有什么本領嗎?”小偉回答:“跟宸宸一樣的呀!”兩人都是第二次來嘗試,但看到小偉一直跟從模仿,比較依賴宸宸。宸宸完成后時間還有很多,但也沒有再想其它動物的本領,開始和一邊的小偉聊天了。
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1、調整后的1號任務卡比較簡單,只要認清方位,就非常方便,特別是后面有答案,宸宸邊找邊翻,對她來說沒有任何難度。
2、小偉在整個活動中自己的想象很少,不明顯,一直比較一邊動腦筋的宸宸。
3、對提供的動物園所有動物的本領不夠熟悉和了解,因此才會出現(xiàn)幼兒只會重復畫自己喜歡的動物以及本領。
4、2號任務卡也沒有一定的要求,幼兒都是隨機選取動物后進行擺放,對線路沒有進行規(guī)劃。
<>
1、1號任務卡答案可以另外做一張較小的,不要直接在后面,這樣他們會很依賴答案,自己獨立思考的機會就減少了。
2、2號任務卡的要求,應有一定的路線規(guī)劃,再把路線畫出來。
3、動物的各種本領作為孩子們的提示,引導<>后再畫,這樣也能幫助幼兒積累認知各種動物不同的本領。
關于觀察抖音心得體會范本四
幼兒姓名:瑩瑩
性別:女
幼兒基本狀況:不愛說話,不愛喝水.
觀察日期:20xx年9月7號
觀察環(huán)境:教室
觀察目的及由來:瑩瑩是個貪玩的小孩,每次喝水時總是拖拖拉拉,磨蹭著不愿意喝.之后更是有"心計"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里.我就這個問題和她外婆做了溝通,其外婆反映她在家也不愛喝水,期望老師能找到解決的辦法.這次能改變這種狀況,讓她愉快的把水喝完嗎?
觀察項目:瑩瑩在課間喝水時的表現(xiàn)
觀察策略:我每次只給她接半杯水,并在喝水前給幼兒講故事做引導,如果她還是不喝,我就多多鼓勵他,讓她順利喝完水.
觀察實錄:
喝水時間到了,我先講了《亮亮愛喝水》的故事,瑩瑩聽得很認真.小朋友排隊接水時,我給她接了半杯,并在一旁鼓勵他:“你這天必須能喝完.”剛開始她還認真的捧著杯子喝,不一會兒,她就開始邊喝邊玩,我及時的鼓勵他:“快喝水呀,老師明白你喝水很快,最厲害啦!”這時,已經(jīng)有小朋友喝完了.我和小朋友一齊給她喊加油,受到了小朋友的情緒感染,很快把半杯水喝完了.并高興的對我說:“我喝完了.”我又及時的在小朋友面前表揚了他,并獎勵給他一朵小花.第二次喝水時,她自我拿著水杯接了半杯水,這次她沒有貪玩,很快的把水喝完了.并跑來告訴我:“我喝完了.”我高興的表揚了她,并在小朋友面前肯定了她的進步.她高興地回到座位上,看得出,她也為自我能這么快完成任務感到高興.
分析:
我這次沒有做過多的要求,只是降低了難度(分兩次完成,一次只喝半杯.)并在喝水前給幼兒講了關于喝水重要性的故事,透過對故事的理解,和我及時的鼓勵,還有小朋友給他加油,她很快喝完了水,比以前有了很大進步,由此能夠看出,只要孩子的用心性被激發(fā),任何困難都能夠克服,關鍵是老師如何在活動之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發(fā)出來.
措施:
1.降低難度,用故事做引導.
2.及時鼓勵,讓幼兒在小朋友面前找到信心.
3.完成后要及時給予表揚和必須獎勵,使幼兒對下一次挑戰(zhàn)充滿期盼.
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