珍珠丸子制作心得體會范本 自己做珍珠丸子(9篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

有關(guān)珍珠丸子制作心得體會范本一

2、七劍，大海，大地，洛克，洛洛，豆豆，毛毛，大圣，杰克，胖胖，狂風，

3、小治，巴克，阿貴，王子，公子，查理，哈利，哈瑞，塞塞，可樂，上帝，

4、安妮，佩佩，仙蒂，菲菲，甜甜，精靈，球球，米莉，果凍，果果，布丁，

5、布什，威爾，龍龍，凌云，虎虎，迪迪，達芬奇，維克多，可可，毛豆，多多，

6、奇奇，球球，旺財，艾力克，巴洛克，點點，瘋子，拍拍，跳跳，哈哈，貝貝，

7、瑩瑩，妮妮，果果，布布，樂樂，果凍，赫赫，鹽鹽，愷愷，細細，拉拉，

8、雪花，橙子，橙汁，果汁，海豚，千金，莉雅，小奶油，冰激淋，可可，若若，

9、糖糖，點點，寶貝，貝貝，奶糖，小雪，叮當，洛洛，開心，卡卡，奈奈，

10、諾諾，多多，美美，娜娜，珍妮，妞妞，拉拉，枝枝，泡泡，氧氣，金金，

11、諾諾，若若，萊多，獅王，捕頭，小白，君子，皇帝，天王，波波，蟲蟲，

12、莫莫，叮當，帥哥，芬迪，拉拉，枝枝，飛飛，胖胖，棒棒，小狼，狼狼，

13、白雪，小冰，莉莉，天使，琪琪，安琪，小愛，小艾，寶寶，仙仙，仙妮，

14、疾風，旋風，風神，凱加，圣誕，阿寶，悠悠，天狼，小q，qq，道格，

15、戴維，牛奶，可樂，奶茶，珍珠，雪糕，嘉嘉，佳佳，夕夕，小夕，天天，

16、水滴，雪球，奶搪，叮當，蘋果，玫瑰，百合，草莓，綠茶，橙子，果汁，

17、琪琪，小愛，寶寶，雪花，洛洛，豆豆，毛毛，花花，小白，小黑，小包

18、小白，香蕉，蘋果，玫瑰，百合，草莓，香香，萊克思，綠茶，天涯，點點，

19、顏顏，閑閑，棋棋，毛毛，牛奶，可樂，咖啡，奶茶，雪糕，精靈，珍珠，

20、果凍，布丁，丁香，嘉嘉，佳佳小惜，天天，白雪，小冰，天使，安琪，

21、糖糖，天天，典典，點點，瑞瑞，橋橋，葵葵，貝貝，晶晶，歡歡

有關(guān)珍珠丸子制作心得體會范本二

記憶如一本泛黃的書，翻得已經(jīng)破了沿兒，卷了邊兒。但每每撿拾起那如珍珠般小卻晶瑩的往事，都會遺留著一絲溫暖。

矮小的四合院，古銅色的大門微閉，院子里那一株桃樹在夜幕下隨風搖動。這，便是我的外婆家。外婆家總是冷冷清清，外婆說，只有我去了才會讓院子變得熱鬧起來。

小時候，我總是待在外婆身邊，聽她講牛郎織女在鵲橋相見的故事?？此H手剪出一個個漂亮的紙花，將它們貼在窗子上。聞她用樹上桃花做出來的桃花餅。而我最喜歡的是每當新年時外婆掛上的一個又一個的紅燈籠。

記得有一年，我爬到桃樹上面去玩，看到一個又大又紅的桃子，便伸手去摘，可手一滑從樹上跌落下來，全身滿是泥巴，衣服上還粘上兩三根青草，手上鉆心地疼。低頭一看，原來手被劃了一道口子，我奔向聞聲趕來的外婆，外婆厲聲問我：為什么爬到那么高的地方去？我低聲說道：對不起，我本來想給你摘一個大桃子。外婆一聽，立馬哈哈地笑起來，抱起我回到屋里，還說我是小笨蛋。

晚上，我不知怎的突然醒了過來，一摸旁邊的被子里沒有外婆，便帶著疑惑起身，悄悄向外面走去。推開門，昏暗的燈光下，我看見外婆正在用蒼老的手抹眼淚，銀白的頭發(fā)披落在雙肩，身體不住地微微顫動。我走過去，用自己的小手輕輕抹去外婆的眼淚。當時的我并不知道早上還笑著說我笨蛋的外婆為什么會在晚上悄悄哭泣，而且我又不是第一次受傷。

后來，我才明白，外婆并不是因為我受傷而哭泣，而是因為第二天清晨要與回家的我離別。

自從那次以后，我們好長一段時間沒有去過外婆家，智能手機成了我們聯(lián)系的主要方式。值得高興的是，去年冬天，我們?nèi)チ送馄偶疫^年，外婆滿臉笑容的迎了出來，還拿出了一個大紅燈籠，親自爬上梯子把它掛了上去，那發(fā)福的身體在冬天的寒風里微微顫動。

生活如詩，歲月作酒，漫漫人生路，風雨幾度秋。愿我們會在歲月長河中撿拾起記憶中最耀眼的珍珠。

有關(guān)珍珠丸子制作心得體會范本三

思想教育：

教育學(xué)生關(guān)愛小動物，體會到信賴能創(chuàng)造出美好的境界。

知識教育：

領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。

能力培養(yǎng)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)內(nèi)容：

領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。

學(xué)習(xí)重難點：

體會到信賴能創(chuàng)造出美好的境界。

教具準備：

錄音機

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們還記得上節(jié)課我們結(jié)識的那一家紅嘴紅腳、小巧玲瓏的珍珠鳥嗎？是?。】蓯鄣恼渲轼B讓我們這些讀者感慨萬千，與他們朝夕相處的作者馮驥更是感觸頗深。

二、課文

1、請你快速瀏覽課文從課文中找到他有感而發(fā)的那句話，有感情地讀出來，并說說你是如何理解的。

（1）關(guān)愛與尊重是信賴的基礎(chǔ)

（2）擁有信賴才會產(chǎn)生動物與人和睦相處的有趣而感人的情景。

2、可見信賴是很重要的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看作者和珍珠鳥的雛兒是怎樣彼此信賴，創(chuàng)造出這樣美好的境界的呢？

a、小組學(xué)習(xí)：自由選擇讀的方式

劃批

交流

選擇匯報方式

a在逐漸的接觸中越來越親近

（1）籠子四周活動

（2）屋里飛來飛去（“我”不管他）

落在柜頂、站在書架、啄著書背、撞燈繩、跳到畫框

指導(dǎo)讀：真有趣！我想來讀一讀

（3）書桌（不傷害它

蹦到背上喝茶、跑上稿紙、只是微微一笑，依舊寫繞筆尖蹦及啄筆尖、啄手指不動聲色地寫撫一撫）

指導(dǎo)讀：那個組愿意讀，評讀

（4）在“我”的肩頭睡著（筆不覺停了輕輕抬一抬）

b聽了別人的發(fā)言你有沒有什么新的啟示和問題？

b、多么可愛的雛鳥??！合書，看黑板，我用我的關(guān)愛和尊重與他的爸爸媽媽逐漸熟悉了，同時也贏得了它的信賴，這是多麼溫馨的畫面呀！請看，這些畫面沒有聲音，你能結(jié)合課文內(nèi)容展開想象，給他們配解說詞嗎？你可以把自己當作珍珠鳥，也可以把自己當作畫面中的我來說。

兩個人互相說，配樂表述

3、課文讀到這，我們似乎被這動物與人和睦相處有趣而感人的場面深深打動著，在生活中你有沒有感受過由信賴創(chuàng)造出的這種美好的境界。

三、這是一篇文質(zhì)兼美的文章，選出你喜歡的句子讀一讀，并說說你為什么喜歡？

四、人的生存空間應(yīng)當有動物們的一方天地，這不僅會使動物快樂生活，而且也會給我們帶來幸福和快樂。讓我們和動物一齊來享受“信賴”為我們創(chuàng)造的美好境界吧。

板書：珍珠鳥

給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

“學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法”的選擇。不同的人適合不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法在一定程度上只是一種個性化的行為，不同的學(xué)生找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法便可以利用最少的時間和精力學(xué)習(xí)盡可能多的知識。因此在落實自主學(xué)習(xí)的過程中我有意識地引導(dǎo)學(xué)生自覺地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，并不斷進行優(yōu)化，使學(xué)習(xí)活動卓有成效。例《珍珠鳥》的教學(xué)片段：

師：（出示珍珠鳥和我逐漸親近的一幅幅圖）這些畫面沒有聲音，你能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，給它們配解說詞嗎？你可以把自己當作珍珠鳥，也可以把自己當作畫面中的我來說。

生：（有選擇地說）

師：學(xué)完課文找出你感興趣的，喜歡的句子多讀幾遍。

生：（有選擇地讀）

整堂課中我不斷地創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生選擇，讓學(xué)生有選擇地說、有選擇地讀，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在一定范圍內(nèi)讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己選擇學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)成功的可能性大大增加。

有關(guān)珍珠丸子制作心得體會范本四

古珠城曾是令人驕傲的南珠標志，我們現(xiàn)在看到的是古珠城殘留下的歷史遺跡，在今鐵山港區(qū)營盤鎮(zhèn)境內(nèi)，距北海約60公里。

這是一座古老的城池，位于到城東南36公里營盤鎮(zhèn)白龍村。珍珠城又名白龍城，傳說古時有一條白龍飛到這里上空，落地不見蹤影，人們認為白龍降臨乃吉祥之地，便從那里建城，稱為白龍城。該城瀕臨大海，離海不遠有珍珠母海多處，尤以白龍楊梅池最大。此地歷代盛產(chǎn)珍珠，質(zhì)優(yōu)色麗，以“南珠”之稱聞名于世。流傳多年的民間神話故事《合浦珠還》就發(fā)生于此。

城為正方形，南北長320米，東南寬233米，周長1107米，墻高6米，城基寬6米，條石為腳，火磚為墻，中心黃土夾珠貝夯筑而成。面積七萬多平方米，分東、南、西三個城門，門上有樓，可瞭望監(jiān)視全城和海面，城內(nèi)設(shè)采珠公館，珠場司、鹽場司和寧海寺等。城墻內(nèi)外砌火磚，中心每10公分一層黃土夾一層珍珠貝貝殼，層層夯實，珍珠城因此得名。城墻周圍可見古代加工作坊的遺址和明代欽差大臣《李爺?shù)抡贰饵S爺去思碑》等的遺跡。殘貝散落，遍地皆是，可見當年采珠之盛。

古珠城在抗日戰(zhàn)爭前還保存完好，抗戰(zhàn)期間，大部分城墻及城門被拆毀。解放后只剩下一道城墻和一座南城門，1958年也遭毀盡。該建碑亭內(nèi)現(xiàn)存少量碑刻，南門城垣有一段2.6米高的墻心。

珍珠城遺址已列為廣西的省級文物保護單位。近年來撥款在珍珠城的廢墟上興建了一座仿古建筑“珍珠亭”，讓游人瞻仰。

珍珠城位于合浦縣東南隅營盤鄉(xiāng)白龍村。合浦珍珠凝重結(jié)實，大而渾園，色澤光潔，譽稱“南珠”。早自商代開始作為貢品，秦漢以后循海上“絲綢之路”遠銷國外。

古傳南珠共有七個產(chǎn)珠池，主要產(chǎn)地則在合浦一帶。明洪武(朱元璋)7年(1374年)派人在白龍建珍珠城，城以條石為腳，火磚為墻，中心分層，用黃土夾珍珠貝殼夯打筑城、城建成后，設(shè)專官內(nèi)監(jiān)并駐水師鎮(zhèn)守，固海防寇監(jiān)管采珠。以后歷代珠官均駐這里。這古舊建筑由于清朝，民國以及抗日戰(zhàn)爭戰(zhàn)火影響，東西北三面城墻已拆毀，還有南門一段城墻于1959年已基本夷平。圖中珍珠城系近年按原來模樣修成的，在原城倒坍地方，有些墻基還隱約可見。城東原城基之上，有棵古榕，原是城墻上附生的，有些城磚被盤根錯節(jié)的榕根纏住。而樹枝干挺拔，綠葉扶疏，富有生氣，似為珍珠城興廢留下見證。

民間傳說，漢時合浦太守多貪污腐敗，欺壓百姓采珠，貪求無厭，珠便自己遷陡到交址交界，合浦珠源絕跡。后孟嘗來為合浦太守革除這舊弊苛政，珠復(fù)遷還合浦。這就是“合浦還珠”的故事，其實珠去珠還，并非漢代一時，而是掠奪資源所產(chǎn)生矛盾與休息養(yǎng)生以后生機恢復(fù)的一種反覆循環(huán)。漢代以后直到元朝，幾經(jīng)反復(fù)，資源破壞嚴重，采珠業(yè)衰落不振;明代朱元津在白龍設(shè)珍珠城后，明中朝的采珠業(yè)又破歷史最高紀錄，弘治十二年(公元1499年)朝延用銀萬兩征夫萬人獲珠折合現(xiàn)二萬八千兩。如此“竭澤而漁”的掠奪性來捕，珠業(yè)再衰蹶不振。

從明始，歷代皇帝朝延派來監(jiān)守珠池，強迫珠民賣命采珠的“珠池太監(jiān)”、“采珠總監(jiān)”都是皇帝特派的爪牙，有特權(quán)為非作歹，為所欲為，恃勢凌雇人民隨便把無辜良民活活打死。如嘉靖年間所謂“盜珠案”就仗斃多人。還向地方抽調(diào)錢糧、物資和人依，衙門官吏不敢過問。他們是一方的“太上皇”，與贓官狼狽為奸，羅致地方土霸、劣紳、刁民，勾結(jié)一起，濟波一氣，橫征暴放，曾造成“下四府之地數(shù)百里無人”。他們還利用特權(quán)違禁納賄，“買免賣放”，敲詐勒索，民憤極大。當然，朝延命官以至太監(jiān)中，資性善良、恬淡寡欲，尚有良心，勵民癥，能識時艱的，也不是沒有人在。如正德年間，江南道御史陳實，就敢于參劾為非作歹的采珠總監(jiān)趙蘭“激變珠民”，但這些人實在太少太少了。而人對這種廉吏良官，都是頂禮膜拜，代代不忘的。

在珍珠城原址中南門外，存有高約1.8米，寬0.6米的兩塊石刻一是《李爺?shù)抡?，一是《黃公去思碑》，這就是珠民為李黃兩太監(jiān)記紀立傳的碑。惜碑上字跡漫游不辨，不明其詳，據(jù)歷代傳說他倆曾向皇上瀝情啟奏，請求朝廷停采珍珠，并揭讒遏佞彈劾了一些貪官污吏，惠及珠民。因此當時珠民因其能解民倒懸于水火之中，內(nèi)心崇敬，特立碑以紀其功德。惜時久失修，紀念物東倒西丟，失散殆盡，殘碑湮沒于荒涼草叢之間。1988年，合浦縣為保護古跡文物，在原址修建一座堂閣，把有關(guān)碑竭和在荒煙蔓草中拉到的石龜斷首等殘物，集中放在亭閣內(nèi)，并將田漢手書的詩刻碑立在壁上，供人憑吊，同時也是對揭讒遏佞敢于劾彈貪官污吏的一種贊美之意吧!

割股藏珠的傳說：相傳明代時，皇帝聽說白龍海中有寶珠一顆，光照海天，但有巨鯊二尾守護，多年無法采得，特派太監(jiān)坐鎮(zhèn)白龍城強迫珠民下海采捕夜光珠，結(jié)果造成珠民死傷無數(shù)。采珠能手海生歷盡磨難，幸得珍珠公主救助，終于得到了這顆夜光寶珠。太監(jiān)將珍珠收好，快馬加鞭，直奔京城，剛到三里外的楊梅嶺下，忽然海面泛起白光，一查之下，寶珠竟不翼而飛。太監(jiān)只好又趕回白龍城，用更殘忍的手段強逼珠民尋珠，為拯救珠民，珍珠公主再次獻出了寶珠。太監(jiān)謹記教訓(xùn)，將自己股部割開，塞入夜光珠，包扎嚴實后，立即起程回京。豈料走過楊梅嶺時，晴天霹靂響徹天際，一道閃電劃向大海，太監(jiān)大驚，割開傷口，珍珠早已不在。驚嚇過后，太監(jiān)自知無法交差，于是吞金自盡，據(jù)說珍珠城外的一堆黃土，便是當年太監(jiān)的葬身之所。另據(jù)史料記載，唐宋時期許多到合浦地區(qū)販賣珍珠的波斯人為免途中遭遇劫掠，“遂將珠藏于股中”，由此可見，“割股藏珠”也是確有其事的。

有關(guān)珍珠丸子制作心得體會范本五

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一篇美文對孩子的心靈的“詩化”是一個潛移默化的、潤物無聲的過程，這種影響既有感覺、思想認識等因素，也有表達情感的語言和方法的因素，這兩者是融合著的，因此它對學(xué)生心靈的“詩化”是全面的。“心靈詩化”的過程也是人文化的過程，是為學(xué)生的終身發(fā)展墊底的過程。這一課例中，音樂、畫面的引用為學(xué)生心靈的詩化架起了一道美麗的彩虹橋：

課開始，通過出示美麗的珍珠泉畫面，將孩子們帶入美麗的珍珠泉中，再通過描述珍珠泉的美景讓學(xué)生發(fā)出這樣的感慨：“珍珠泉真美啊，珍珠泉實在太迷人了”，接著讓孩子們借助音樂和畫面在靜、清、綠的水中和有趣的泡泡里徜徉，他們看著美麗的畫面，聆聽著泡泡的聲音，感受著這所有的一切，這樣，美麗的珍珠泉不知不覺地從孩子們的視覺中走向?qū)W生的心靈深處。

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１、作為工具性和人文性綜合的語文學(xué)科，它的課堂教學(xué)就是對話，是師與生之間、心靈與文本之間的對話的過程，它強調(diào)學(xué)生與老師之間的平等、民主展示、寬松融合、認真對待、自主發(fā)展。這一課例中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴、與學(xué)生同歡樂，同思索，不時地加以引導(dǎo)。比如：

師：為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？

生：射下表示太陽光直射，而這里因為有密密的樹葉遮擋著，太陽光不能直射到。

生：太陽光透過密密的樹葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過縫隙，找到地上，所以用篩下一束束金光。

師：你說得真棒，我想你一定也能把它讀好。

生：再一次有感情地朗讀。

在這樣民主平等、寬松和諧的師生對話氛圍里，課文中的難點輕易地解決了。只有如此，才能在對話中孩子們理解了課文，同時也不知不覺地遨游了珍珠泉。

２、語文教學(xué)的人文性決定了語文教學(xué)要重文本的整體感悟，重語句朗讀熏陶。

文章的主旨在一次次的閱讀中，一次次的朗讀中得到感悟，得到情感的體驗，在體驗中師生完成了文本主題的生成。為了突顯“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！” 所蘊含的情感，我安排多次出示這句話，在整體感悟中第一次出現(xiàn)，而后又分別出現(xiàn)在感受完水和泡泡里，最后回歸整體時又再現(xiàn)它的身影。通過這一系列的在教師的導(dǎo)語中，在學(xué)生的感悟聲中反反復(fù)復(fù)的朗讀、交流，學(xué)生的情感愈來愈濃，愈來愈強烈，這樣學(xué)生的情感和美麗的珍珠泉融為一體，不知不覺中他們的情感徜徉在珍珠泉里了。

有關(guān)珍珠丸子制作心得體會范本六

勵志加油句子

1.提升自我，無論是外在的形象，還是內(nèi)在的修養(yǎng)；提升自我，無論是性格的完善，還是能力的提升；提升自我，無論是心態(tài)的養(yǎng)成，還是意志的磨練，都能縮短你與成功的距離。在遭遇中奮起，在絕境中重生，提升自我，努力前行。

2.人生如一條河流，無數(shù)的記憶成了河底的鵝卵石，拾起一顆，沙鍋面赤然刻著兩個大字--青春。用力把它仍入時間的旋渦中，飛入人生年華之中......

3.在青春的舞臺上，我們書寫著惆悵。一片片落葉從眼前飄過，一絲絲傷感從心頭浮現(xiàn)。青春的我們，總是多愁善感的，為書中的主人公的悲慘命運而落淚，為自己所追捧的明星的出現(xiàn)而尖叫，為一部偶像劇的圓滿結(jié)局而歡笑......有時，我們是憂郁的，有時我們是困惑的，有時我們又是充實的，但是，這些心頭的觸動，又常常是莫名的無端的。

4.青春，如此美好。但這種美好，總是在我們的青春逝去的時候才會被我們發(fā)掘。我們會恍然大悟，噢，原來當初的時光寸寸皆金。青春的路上遍地黃金，而我們卻走的太匆忙，忘了低頭看看，腳下這邊金燦燦的土地。

5.青春就是用來追憶的，當你懷揣著它時，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過頭看，一切才有了意義，愛過我們的人和傷害過我們的人，都是我們青春存在的意義。

6.我覺得能認識你，有點像某個極低概率的奇跡。既然自己的年齡中還沒有太多其它的紛擾前來打攪，青春在拖杳的節(jié)奏上，總會為這樣的情懷而奏出激烈的強音。

7.許多人喜歡設(shè)立小的目標，因為他們害怕失敗。實際上，他們害怕的卻是意識到他們有能力去做很多事情，而他們卻浪費了這些時間和夢想。你是有能力去做每一個你想做到的事情的。不要再設(shè)立小小的目標，而在今天把眼光放的更遠大一些吧。這是你欠自己的一個目標！

8.既然活著來到這個世界，就沒有打算活著回去。所以，在這有限的時間里，我們應(yīng)該珍惜生命，珍惜機會，更要珍惜那得之不易的時間。因那滴答做響的時間腳步，一旦走過，再不回頭。

9.青春歲月里的相逢不需要任何約定，偶然的擦肩，一個不經(jīng)意的回眸都可以結(jié)下一段緣分。我們都有過花枝招展的年歲，為某個喜歡的人傾盡所有的激情，對著高山，對著河流，許下滔滔誓言。自以為是情種，走過一段纏綿的歷程，而后開始有了厭倦，那時候，發(fā)覺過往的山盟水誓，只是一場青春的玩笑。

10.青春是一個充滿魁力，充滿誘惑的時代。好動是青春，好奇是青春，好玩是青春。玩世不恭更是青春，我們的一切切都是青春。

11.也許仔細想想，能夠慢慢地回憶起一些大事小事，可終究它們還是在記憶里被磨起了所有棱角，成了平淡的一個過往，踏上去已經(jīng)體會不到當時的種種心情。有疤痕的地方，流不去的疤痕，但在周圍，新生的皮肉里，還有可以繼續(xù)的因子。

12.青春是藍色的。海是多么浩瀚無邊無際，天是多么的藍，那我們的青春是不是很“藍”呢?是的。當我們遇到挫折的時候，不要退縮，要勇往直前；當我們遇到失敗的時候，不要逃避現(xiàn)實，要勇敢地去面對現(xiàn)實；當我們在學(xué)習(xí)過程中跌倒，不要害怕。古人俗說：“在哪里跌倒，就要從哪里站起來”不管我們在什么情況下，都要有那憧憬的景象，都要想去跨越它。這樣可以使青春變得更有激情。

13.那些屬于我們的青春故事幸福，如今，都不復(fù)存在了，現(xiàn)在我們又有什么渴望的呢?

14.提起青春，人們會想到初升的太陽；說起青春，人們會看到含苞待放的花蕾；談起青春，人們會聽到初春時的雨聲。

15.一片臟兮兮的泥土中，竟長出了一朵鮮紅的小花。那片臟土，就是小花生存的環(huán)境。對一朵小花來說，它無力去改變那片臟土，但在骯臟的環(huán)境中，沒有自甘墮落，而是不斷地凈化自己，使自己美麗起來，高潔起來。如果我們每個人都能像這朵花一樣，從美化自身開始，那世界一定會是一幅美麗的畫圖。

16.當深夜盛開的煙花，絢麗的綻放完自己的絲絲溫暖后，僅留下幾顆閃爍的殘星讓我們深思。當深冬的寒風用力的撕扯你的青春，以往的種種，從時間的罅隙中抖出，幻化成灑落的花瓣，猶如蝴蝶般從記憶中飄出，碰落音符，陣陣清香縈繞著五線譜，旋律卻在某一秒就已嘎然而止。游離在過往的時空，翻開承載了我們?nèi)壳啻旱臅?，沉重的，濕了你的眼，落下的淚水掉入時間的河流，也漾不出以往的漣漪。

17.青春的美麗，不是街衢流行的名牌時裝；青春的旋律，不是吉他彈奏的纏綿憂傷；青春的瀟灑，不是臂臀搖擺的忸怩作態(tài)；青春的快樂，不是車輪旋轉(zhuǎn)的郊外飛揚。

18.原來青春本是生命的一部分，她的逝去是為了豐富我們的人生體驗，讓生命更完整。也許，青春本不需要我們用隆重的形式去祭奠，我們只要向她揮揮手，感謝她的`逝去，就是向生命致敬的最好方式。

19.青春期的我們是一個懵懂的青年。我們在歡聲笑語中暢飲未來，在花開花落中譜下宏圖，在悲歡離合中度過難忘的今宵。我們需要一盞明燈，我們需要一對翅膀，我們更需要青春的誓言。

20.每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段。經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會成長為一個真正有意義的人。青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你!青春就象這束鮮花!開放的時候絢麗無比!可它枯萎的時候就慘不忍睹!我們的青春也是如此，在青春的季節(jié)，我們是充滿激情，可青春一旦逝去，我們將失去活力，激情，奔放!我們要珍惜青春，不要讓它白白流走!

21.我忘記了哪年哪月的哪一天我在哪面墻上刻下了一張臉一張微笑著憂傷著凝望著我的臉那些刻在椅背后的愛情會不會像水泥地上的花朵開出地老天荒的沒有風的森林。

22.青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存發(fā)展......全包含在這兩個字之中......奮斗!只有奮斗，才能治愈過去的創(chuàng)傷；只有奮斗，才是我們民族的希望和光明所在。

23.這個年代的青春，無法被發(fā)掘，無法被品味，無法被正值青春的孩子們深深地印在腦里，刻在心里。人們強調(diào)青春的美好，卻忘了美好的青春若不細細品味，那與垂暮之年又有何分別呢?

24.那些青春如葉的記憶，雖然沉在時間的底層，但我會銘記一生，盡管有些凄涼，但很偕美。那些青春如葉的記憶，雖然沉在時間的底層，但我會銘記一生，盡管有些凄涼。但很偕美。

25.時間在流去，我們在長大。有時青春很迷茫，有時青春也會墜落，所以我們常會對青春漫想：青春是什么?是生命中火一般的季節(jié)；青春寫什么?寫一首漫長漫長的詩歌；青春留什么?留一個沒有遺憾的遺憾。我們需要明白：青春不是風花雪月，青春也不是紅杏綠柳，青春更不是富麗的象牙塔，它是生命的一個階段，是人生漸漸成熟的過程。

26.我們不能讓青春隨著時光的飛逝而一點點的消逝怠盡，我們可以盡情地在知識的海洋里遨游：瘋狂地朗讀英語，認真地鉆研物理，攻破每一道數(shù)學(xué)難題，讓思緒沉盡在歷史的每一幕。

27.青春，令人尋味?；▋涸?jīng)在枝頭綻放，美得讓蝶流連，讓人贊嘆，但花兒知道，再美的生命也會有漸衰的容顏。同樣，再美的青春也自有消失的一天。不禁感嘆，既然青春終究會失去，又何必在乎曾經(jīng)擁有呢?

28.夜靜如水，雨淅淅瀝瀝的下著，飄進屋檐的雨絲，染濕了青春的扉頁，風沿著我的睡意，襲入了我的夢中，吹散了青春二字，又支離破碎的呈現(xiàn)在清晨醒來的晨曦里。

29.青春，一半明媚，一半憂傷。它是一本驚天地泣鬼神的著作，而我們卻讀的太匆忙。于不經(jīng)意間，青春的書籍悄然合上，以至于我們要重新研讀它時，卻發(fā)現(xiàn)青春的字跡早已落滿塵埃，模糊不清。

30.奇怪的是，不知為什么，在我小的時候，我極力裝得象個大人；而當我已經(jīng)不再是小孩的時候，我又希望象個孩子。

31.有誰不曾為那暗戀而痛苦?我們總以為那份癡情很重，很重，是世上最重要的重量，有一天猛然回首，我們才發(fā)現(xiàn)，它一直都是很輕，很輕的。而我們的愛情是兩朵不攀附的花朵，沉默的只剩下聆聽。

32.愛所有人，信少數(shù)人，不欺負任何人；需要撒謊的時候盡量沉默，不得不撒謊的時候盡量不要傷害對方；當我們做對了，沒有人會記得，當我們做錯了，沒有人會忘記；幸福就是好的身體和壞的記憶；人可以選擇放棄，但不能放棄選擇；應(yīng)有盡有，不如應(yīng)無盡無。

33.人生重要的是做好自己，任何不切實際的東西，都是痛苦之源，生命的最大殺手是憂愁和焦慮。痛苦源于不充實，生活充實就不會胡思亂想。你要找到自己的目標，然后為了這個目標去努力。

34.這是一個充滿競爭的時代，要想走向成功卓越，必須學(xué)會從起點之前贏得先機。在瞬息萬變的各色競爭中，作為智慧之光的想法理念，是制勝的尚方寶劍。所以，擁有了它就擁有了成功的契機。微笑是發(fā)自內(nèi)心對生活的理解和感悟，留一個微笑給善良者，他會還你同樣的微笑。

35.要過有意義的人生，就不要耽擱，立即行動吧!人生道路中，受挫難免，可貴的是在這一次次的挫折中你能總結(jié)經(jīng)驗，不斷前進。人生因為經(jīng)歷而美麗。時間對于每個人都是公平的，浪費自己的時間無異于慢性自殺。而人生里最大的成功就是在最短的時間里達成最多的目標。

36.我必須在逆境中努力做到最好。相反，如果我試圖逃避或者想把問題趕走，那么我會變得越來越焦慮，情況也會越來越糟。生命匆匆，我們不必委曲求全，也不要給自己留下遺憾，就以自己喜歡的方式生活，做自己喜歡做的事，寵愛自己，做一個獨特的自己才是最重要的。

37.人生在世，要知道自己的追求，放飛夢想，努力拼搏。人是地球的主宰，應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀能動性。不怕挫折，克服困難，也許并不是那么容易，其實并沒有什么事情是做到與做不到，而是你自己想做不想做。

38.有的人在風中迷失了方向，有的人在風中挺起了胸膛。有的人迎風斗志昂揚，有的人迎風極力躲藏。有的人不懼風，有的人害怕風。其實，人生怎能沒有風呢，你總要是你自己。在歲月中跋涉，每個人都會有自己的故事，看淡了心境才會秀麗，看開心情才會明媚。

39.我不明白為什么要那么在意別人的看法，評頭論足只是無聊人的消遣，何必看得如臨大敵。如果你不吃別人家的飯，就別太把別人的話放在心上。

40.人生需要沉淀，寧靜才能致遠；人生需要反思，?；仡^看看，才能在品味得失和甘苦中升華。向前看是夢想和目標；向后看是檢驗和修正。不艾，不怨，心坦然。生活，有苦樂；人生，有起落。學(xué)會揮袖從容，暖笑無殤。快樂，不是擁有的多，而是計較的少；樂觀，不是沒煩惱，而是懂得知足。

41.年輕氣盛的時候如果被人欺負了，總會恨恨地想以后一定要混出個名堂來，好讓人刮目相看?？僧斦嬗羞@么一天的時候，卻又想不起去恨了。原來真正的強大是寬容的，不是原諒別人，而是放過自己。

42.我知道我不是一個很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來時的路，我不但的回首，佇足，然手時光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。

43.年輕的我們，在接受著生活的五味，品味著獨特的味道，我們點燃青春之火，在我們的信念里，什么都算不了，我們懷揣夢想，在屬于自己的天地間任意飛翔馳騁，我們相信青春夢想掌握在我們自己手中，需要我們?nèi)?chuàng)造!

44.如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的散文詩的文體特點背后有陽光。如果可以和你在一起，我寧愿讓天空所有的星光全部損落，因為你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心和青春。

45.有些人會一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當想起他時的那種感受，是永遠都不會改變的。

46.每個人都有自己的青春。青春就像交響樂，奏響生命的絢麗多彩；青春就像劇本，演繹著繽紛多彩的人生；青春就像生命，讓我們欣欣向榮。

47.青春不是年華，而是心境；青春不是桃面丹唇柔膝，而是深沉的意志恢宏的想像熾熱的感情；青春是生命的深泉涌流。

48.在青春的世界里，沙粒要變成珍珠；石頭要化成黃金；沙漠要繁衍成森林。青春時代的我們，不在于占有什么，而在于追求什么。

49.我想飛，帶著我的靈魂，帶著我的夢想，帶著我的過去，帶著我的青春，飛到那遙遠的一角。飛到荒蕪人煙的塔克拉瑪干沙漠。飛到古老的埃及金字塔。飛到殘垣不斷的古巴比倫花園。飛到波濤洶涌的黃河水里面。

50.我們?yōu)榍啻旱亩嘧撕炔?，為青春的凌云之志折服，但同時也為青春的短暫而慨嘆。我們的青春沒有驀然回首，卻充盈著“請纓提銳旅，一鞭直渡青河洛”的雄心大志。我們手握青春暢游世界去體會比薩斜塔的真理的威嚴。去體會那萬里長城逶迤的氣壯山河，更去手握一根草去面對同樣于勁松的大地春天的一絲微笑。同樣，我們的青春中亦有那摔倒的痛楚與無奈，亦有那失望與傷心。但是，青春中經(jīng)傷痛洗禮的我們更學(xué)會了堅強，風雨中，我們毅然而起。

51.在青春的舞臺上，我們自由翱翔，一個人靜靜得，走在無人的小路上，聽著鳥兒歡快地歌唱，聞著花兒暗吐的芬芳，享受著勃勃生機的春天。用手撫摸蒼老的樹干，感受他們飽經(jīng)的滄桑。呼吸土地特有的清新，體味著自然的純樸。或者透過明凈的玻璃，望著欣欣向榮的萬物，心中不免騰起希望，回味著洗禮的心情。

52.無論有多困難，都堅強地抬頭挺胸，告訴所有人，你并非他們想象的那樣不堪一擊。

53.成長道路誰都會受傷，我們才剛剛起航，必須學(xué)會堅強。

54.你既然認準一條道路何必去打聽要走多久!

55.我會把每一次改變當做成長，哪怕是痛也值得。

56.要先打敗任何事情得先學(xué)會打敗自己。

57.寧愿笑著流淚，也不哭著說后悔

58.有種脾氣叫，不放棄。

59.夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮。

60.不管現(xiàn)在有多么艱辛，我們也要做個生活的舞者。

61.命運從來不會同情弱者。

62.無理由拼了命，即使風雨里奔跑，也要讓自己微笑！

63.女孩要堅強，堅強為自己。女孩要努力，努力為未來。

64.愛自己，靠自己，做自己。

65.每次需要人陪的時候,才發(fā)現(xiàn),有的人不能找,有的人不該找,有的人找不到。

66.即使跌倒了，也要漂亮的站起來再哭。

67.想要的東西必須自己拿，不然就算別人給你也要不起。

68.只有自己強大，才不會被別人踐踏。

69.沒有什么可惜不可惜，只有現(xiàn)在有沒有努力！

70.想哭就哭，想笑就笑。不要因為世界虛偽，你也變得虛偽。

71.不要指望誰陪你一輩子，沒光的時候連影子都不陪你。

72.我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。

73.與其給魚一雙翅膀，不如給魚一方池塘。

74.如果你的生活已處于低谷，那就，大膽走，因為你怎樣走都是在向上。

75.人一旦不存希望，生命也就休止。希望的具體表現(xiàn)就是欲，它形成具體的目標和實踐的動力，而令自己樂于完成它，樂于實現(xiàn)它，從而締造幸福的生活。

76.生活中沒有退步。只要我們肯學(xué)，無論什么經(jīng)驗都是我們需要領(lǐng)悟的章節(jié)。

77.活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時辰，我發(fā)覺有人卻沒有腳。

78.大家都不急，我急什么？大家都急了，我能不急？這就是工作與獎金的區(qū)別。

79.生活中想開難，看開難，放棄更難。許多事，并不是想放就能放下，想棄就能放棄。生命中總有一些事，明明知道是錯誤的，卻一直堅持著，明明清楚是不好的，卻一直守護著。

80.永遠不要被陰云嚇倒，只要我們相信自己，只要我們敢于接受挑戰(zhàn)，我們的心就會得到冶煉，我們的前路就不會永遠黑暗。

81.就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷中寂寞的角落深處，野百合也有自己的春天！

82.難過時，吃一粒糖，告訴自己生活是甜的！

83.沒有遇到挫折，永遠不會懂得自己的力量有多大。

84.只要比競爭對手活得長，你就贏了。

85.如果我堅持什么，就是用大炮也不能打倒我。

86.經(jīng)驗是由痛苦中粹取出來的。

87.當你快樂的時候，生活是美好的，當有人因你而快樂的時候，生活才是最美好的。

88.不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。

89.不怕萬人阻擋在前方，只怕自己先行投降。

90.生活其實很簡單，過了今天就是明天。

91.低頭哭過別忘了抬頭繼續(xù)走。

有關(guān)珍珠丸子制作心得體會范本七

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１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解部分新詞的意思。

３、理解課文內(nèi)容，著重理解“信賴，不就能創(chuàng)出美好的境界嗎？”這句話的深刻含義。體會作者對鳥的喜愛之情。

４、養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

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理解“信賴，不就能創(chuàng)出美好的境界嗎？”這句話的深刻含義。

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一、激趣、揭題

今天，我很高興同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文。這篇課文是（師指題，生讀題）。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，主要靠同學(xué)們自己把各種不明白的問題弄懂，你們說這樣好嗎？

二、初讀、質(zhì)疑

１、學(xué)生自讀課文：

要求：

⑴讀準字音；

⑵讀完后，想想有哪些不懂？

２、學(xué)生質(zhì)疑：

教師及時梳理歸納。及時解決這些詞語：

神氣十足咂嘴膩等

留下這些問題有待于解決：“垂蔓”、“幽深”、“雛兒”、“不由自主”、“信賴”，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？這句話的意思。

三、再讀、解疑

１、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

⑴看圖理解“垂蔓”。從叢林入手理解“幽深”。

⑵從含有“垂蔓”、“幽深”這句話入手引導(dǎo)學(xué)生體會作者對這對珍珠鳥的喜愛。

⑶自讀第一、二自然段，找出可以看出作者對鳥喜愛的其它句子。

⑷朗讀這些語句，體會作者感情。

２、學(xué)習(xí)第三自然段：

過渡：作者對珍珠鳥是這樣喜愛，那么是否也喜歡它們的雛兒呢？

順勢理解“雛兒”：

⑴自由朗讀第三自然段。思考：作者喜歡雛兒嗎？你是從哪兒讀出來的？

⑵同桌討論。

⑶全班交流。

⑷你能通過讀讓老師也喜歡這只雛兒嗎？自由練讀，指名讀。

３、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段：

過渡：在課前我查找了有關(guān)資料，我了解到珍珠鳥是一種非常膽小的鳥，那么它怕我嗎？

⑴帶著這個問題請同學(xué)們自由朗讀第四自然段。

⑵小組討論：

①珍珠鳥怕我嗎？為什么？

②從什么地方還可以看出珍珠鳥對我是非常信任的？

⑶出示描寫珍珠鳥相信我的兩個片斷：

①珍珠鳥站在書桌上，啄我寫字的筆尖和手指。

②珍珠鳥趴在我的肩上睡著了。

⑷討論：這兩個地方，珍珠鳥對我的相信，在程度上一樣嗎？有什么不一樣？

⑸提問：對別人特別相信的能用課文中的哪一個詞語來表示？（信賴）。

⑹你能把作者對鳥的喜愛，以及鳥對作者的依賴之情表達出來嗎？（可以用不同的方式表現(xiàn)：如口頭描述、圖片展示或者有感情地朗讀課文相關(guān)段落）

４、學(xué)習(xí)第七自然段：

⑴請同學(xué)們閉上眼睛，依據(jù)老師的語言進行想象（教師配樂朗讀第六自然段,與此同時展示一段青鳥旋空的優(yōu)美動漫體現(xiàn)語文與音樂、美術(shù)的初步整合）。

⑵提問：同學(xué)們，這樣的情景美嗎？美在哪？（教師根據(jù)學(xué)生的回答情況歸結(jié)到人和鳥的心靈美）。

出示填空：

美在人對鳥的──

鳥對人的──

過渡：看到這么美的境界，所以作者不由自主地發(fā)出呼喚：

（學(xué)生接讀）趁勢理解“不由自主”。

⑶同學(xué)們，鳥對人如此信賴，創(chuàng)造出這樣美的境界。那么如果人與人之間相互信賴，會怎么樣呢？（學(xué)生各抒已見，然后相機小結(jié)）。

⑷有感情朗讀全文。

四、總結(jié)：

同學(xué)們，讓我們永遠記住這句話（指板書學(xué)生齊讀：信賴，創(chuàng)造美好的境界。）讓我們彼此信賴，因為這樣，我們的世界將更加美好。

有關(guān)珍珠丸子制作心得體會范本八

珍珠是海南的特產(chǎn)，也是海南的尤物。海南珍珠大名鼎鼎，蜚聲海內(nèi)外。我愛海南珍珠。

那圓溜溜的珍珠晶瑩透亮，珠光寶氣，流光溢彩，惹人喜愛，令人神往。那些花枝招展的姑娘，戴上光彩熠熠的珍珠飾品，雍容華貴，英姿煥發(fā)，光彩照人，漂亮極了。真是人見人愛，贊不絕口，身價倍增。

海南是祖國的寶島，南海明珠，珍珠寶貝繁多。海南珍珠的顏色、種類也豐富多采，美不勝收，價值連城。

金秋十月，稻子熟了，到處都是金色的海洋。那黃澄澄、金燦燦的稻谷高興得搖頭晃腦，好象與人分享豐收的喜悅。這是金黃的珍珠，是農(nóng)民用辛勤的汗水養(yǎng)育的珍珠，人人不可或缺的非常寶貴的'珍珠。

綠油油的菜地里，象小燈籠似的西紅柿掛滿枝頭，紅光閃閃。迎著旭日，人們歡聲笑語，忙著采摘西紅柿。一筐筐，一籮籮，紅彤彤，水靈靈，令人唾涎欲滴。這是紅色的珍珠，鮮血凝成的珍珠，寶貴的珍珠。

椰林里，一顆顆亭亭玉立的椰樹上椰花飄香，碩果果累累。一群群青年男女，春風得意，笑逐顏開，忙著收獲豐收的果實。它聞名遐邇，遠銷北國，大受人們的青睞。這是綠色的珍珠，是海南得天獨厚的嬌子珍珠，是碩大無朋的珍珠。

河邊湖岸，養(yǎng)殖場里，雞鴨鵝成群，嘰嘰喳喳，歡蹦亂跳。每天清晨，靚姑娘，帥小伙子笑容滿面，一邊歌唱，一邊收拾雞鴨鵝蛋，然后運往市場，輸往全國各地。這是白色的珍珠，美味的珍珠，人見人愛的珍珠。

除此以外，還有胡椒、可可、咖啡、龍眼、菠蘿密和芒果等富有海南特色的稀世珍品。這是藍色的珍珠，這是青色的珍珠，這是紫色的珍珠，這是黑色的珍珠。海南不僅有水里的珍珠，還有地上地下的珍珠，天上的珍珠……海南的珍珠之多，比比皆是，不勝枚舉。海南之美，舉世無雙，無比珍貴。

海南是珍珠的故鄉(xiāng)，珍珠的寶庫，珍珠的王國。我愛海南珍珠，更愛美麗富饒的家鄉(xiāng)——海南。

有關(guān)珍珠丸子制作心得體會范本九

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１、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。

２、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

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知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精細呵護它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會到人與動物的和諧關(guān)系要彼此的信賴。

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理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。

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一、引入

齊讀課題。先播放珍珠鳥的視頻畫面，請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的？馮驥才先生飼養(yǎng)了一家三只珍珠鳥，在小鳥與大作家相伴的日子里，作者曾以他的筆觸流瀉下了一時的感受，還記得是什么嗎？齊讀──“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”初讀了課文，你知道是說的是誰信賴誰呀？

（珍珠鳥的雛兒信賴作者馮驥才。）

二、學(xué)習(xí)課文

１、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了１至５自然段，大家知道了那一對大珍珠鳥與作者一點點？（熟悉了）可作者是怎樣描寫小珍珠鳥逐漸信賴作者的呢？出示自學(xué)提示：認真默讀課文第６～１６自然段，從哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者？你有什么感受？做簡要批注，再練習(xí)有感情地朗讀。

２、學(xué)生默讀自學(xué)批注，教師巡視。

３、學(xué)生匯報交流，教師點撥：

教師設(shè)想：學(xué)生學(xué)習(xí)的切入點可能會有多種，如：按照文章順序談，也可能先談自己感受最深的內(nèi)容，也可能將兩處聯(lián)系起來談，這都是允許的，教師要順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教。

⑴ “探腦袋”：小珍珠鳥的好奇心多強呀！

⑵ “屋里飛”：

小珍珠鳥在屋里的具體表現(xiàn)讓我們?nèi)炭〔唤?，它都去了哪呀？（籠子四周──柜頂上──書架上──燈繩旁──畫框上──窗框上）地點變化了這么多，但我們?yōu)槭裁礇]有錯亂的感覺，作者是如何巧妙描寫的？（用了三個“一會兒”）瞧，我們低年級學(xué)過的表示時間短的詞大作家用的多巧妙呀，沒畫下來的同學(xué)快快批畫積累下來。

小珍珠鳥在屋里四處活動，看來，它不僅活動的地點變了，活動的？（方式）也變了。如果我就是作者，誰能來扮演小珍珠鳥告訴我原因好嗎？師生進行對話。

師：你這只小家伙為什么起先只在籠子四周活動呢？

師：為什么又敢在我的屋里飛來飛去呀？

師：你為什么要落在柜子頂上呀？

師：你為什么那么神氣十足地站在書架上，還敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀？

師：你一定覺得撞燈繩，跳上畫框很有趣吧？窗子都打開了，你站在窗框上為什么都不飛出去呢？

自由讀，指名讀。

⑶ “喝茶水”：

它的這一系列舉動，確實有了很大變化?？磥泶蠹以絹碓搅私馑?，能結(jié)合課文內(nèi)容補充一下嗎？

（出示文字片。）

它先離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，它是一只的小鳥。然后它蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的感受，它真是一只的小鳥。它放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，它更是一只的小鳥。

指名回答。你們填寫的這些詞，不禁讓我想到都和文中哪個詞形成了鮮明的對比？（怕人的鳥）珍珠鳥的性格也變化了？能將你的感受朗讀出來嗎？

⑷ “啄筆尖”：

同桌合作朗讀這一段。

⑸ “肩頭睡”：

作家不是最珍惜自己的創(chuàng)作時間嗎？不是最怕自己的創(chuàng)作思路被打斷嗎？

出示資料：

馮驥才先生的話：“我的生活秩序是很嚴的。無論有多么忙，我還是要保證每天有寫作的時間?！?/p>

小鳥在作家創(chuàng)作時睡在他肩頭的畫面卻被作者稱作美好的境界，對比馮驥才先生的這句話，不矛盾嗎？你有什么感受嗎？

（馮驥才將呵護小鳥看得比寫作更重要。）

我們也和作者深有同感，都不忍心攪了小鳥的甜夢，我們該怎么讀這一段呢？指名讀。提示學(xué)生應(yīng)輕聲慢讀。

三、回讀第１～６自然段

１、看來，在作者的精心呵護下，小珍珠鳥的活動地點變化了，我們感受到小珍珠鳥的活動方式、性格也發(fā)生變化了，它越來越親近“我”，越來越信賴“我”了。透過小珍珠鳥的變化，你感到僅僅是小珍珠鳥信賴作者嗎？

大鳥也信賴我，它們允許自己的孩子飛出籠子，與“我”親近。

２、文中哪些語句體現(xiàn)出一對大珍珠鳥也信賴“我”？你不禁想讀一讀課文的哪些段落？默讀１～６自然段，畫一畫相關(guān)語句。

３、誰來朗讀你畫到的語句，體現(xiàn)一對大珍珠鳥也信賴“我”。學(xué)生朗讀所畫語句：

⑴ “它們就像躲進深有的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒伴又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。”

⑵ “小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅的小嘴兒從綠葉中伸出來?！?/p>

⑶ “它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了?！?/p>

四、關(guān)注描寫人的語句，體會信賴是彼此創(chuàng)造的

１、不論是大珍珠鳥，還是小珍珠鳥都對“我”產(chǎn)生了信賴，但這珍珠鳥一家為什么會對“我”產(chǎn)生信賴呢？（因為是“我”精細呵護它們的緣故）畫一畫描寫“我”精心呵護珍珠鳥的語句。學(xué)生朗讀，體會“我”對鳥的愛。

歸納出：不看──不管──不傷害──不停──不寫。

２、此時，我們再來體會作者的感受。你感到僅僅是鳥信賴人嗎？作者堅信只要通過自己的精心呵護；自己對小鳥的尊重；自己的付出的愛，就一定能創(chuàng)造出美好的境界！

五、擴展升華課文內(nèi)容

１、作者僅僅是想表明生活中只需要人與鳥之間的信賴嗎？

（不，人與人之間都需要信賴。）

２、是呀，有了信賴使世界多了一抹溫馨的色彩，是什么才能使“信賴”永駐人間呢？通過本課的學(xué)習(xí)我們認為是“愛”！因為愛，所以作者對珍珠鳥一家呵護備至；因為愛，所以作者筆下的小鳥也充滿了靈性。在大千世界里，何處不需要關(guān)愛，何處不需要信賴？讓我們再深情地讀讀作者那富有哲理又打動我們的話吧！齊讀：“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>

３、你能仿照作者“信賴，?！钡男问綄懸痪溆嘘P(guān)信賴的句子嗎？學(xué)生寫后匯報。大家都對信賴有了更深的感悟，就讓我們心中多一份信賴，充滿愛的情感，一齊努力地去追尋作者所期望的那種境界吧！

六、布置作業(yè)

１、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

２、回憶自己的生活中，親身經(jīng)歷或讀到過哪些人與動物，人與人彼此信賴的事，寫下一篇日記。

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大鳥信賴探腦袋

珍珠鳥────────────人屋里飛

小鳥愛喝茶水

啄筆尖

肩頭睡