神奇物種的心得體會和感想 神奇物種的心得體會和感想英語(8篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

最新神奇物種的心得體會和感想一

我們冒著葬身于此的風險，踏上了神奇的探險之旅。走過一段長長的路，終于來到了茂盛的熱帶雨林。帶著打火機、電心、水壺、藥品、指南針和帳篷，我們一頭鉆進了潮濕而悶熱的熱帶雨林。

我們手拉著手，懷著忐忑卻又興奮的心情，小心翼翼地走向森林深處……

一路上，濃密的藤蔓與大樹的枝葉交纏在一起，陽光刺破濕厚的枝葉漏進來，顯得有氣無力的樣子。我們需要找些干柴，以備晚上宿營之用?？墒菬釒в炅掷锾貏e潮濕，哪來的干柴啊?干柴的標準是干燥未腐朽的藤蔓或枝葉，連未腐朽的樹干或枝條都少之又少，更別說干燥的枝葉呢!我放慢腳步，瞪大眼睛，緩慢地走著，不時俯下身，仔細搜尋著，盡量不錯過任何可以用的材料。

走了很久，腿都麻了，眼睛都酸了，但是撿干柴就像大海撈針一樣，沒有任何收獲，真是沮喪呢!突然，周邊傳來了一絲絲蛇的聲音……

“小心啊!我好像聽到了蛇的絲絲聲了?！毙募毜耐瑢W第一個發(fā)現(xiàn)了蛇?！安粫伞?我們聽到后立刻警惕起來。

難道真的第一天就要葬身于此?瞬間，我們頭皮發(fā)麻，恐懼得不知所措。

最新神奇物種的心得體會和感想二

恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文中，把達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律和馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律相提并論。恩格斯認為達爾文的進化理論是１９世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)（能量守恒和轉換定律、細胞學說和進化論）之一。一百多年前，達爾文的思想改變了人們對世界的看法，一百多年來，這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀的新一代，你了解達爾文嗎？你知道進化論嗎？今天我們就一起來打開達爾文進化論之門。

《物種起源》是世界聞名的自然科學著作，在本書中，達爾文以無以數(shù)計的翔實資料和嚴密的邏輯推理論證了“遺傳”、“變異”、“物竟天擇適者生存”等觀點。整本書就是一個長的論據(jù)，它被用來論證整個進化論理論。決定這本書的風格的不僅是全書的大綱和思想的邏輯發(fā)展，而且還有更詳盡的敘述方法。這是一部劃時代的著作，標志著１９世紀絕大多數(shù)有學問的人對生物界和人類在生物界中的地位的看法發(fā)生了深刻的變化。它是影響歷史進程的經典著作，它是對人類發(fā)展進程產生過廣泛影響的巨著，它同樣是影響中國近代社會的經典譯作。

《物種起源》這本轟動一時的書，它是進化論的奠基人達爾文的第一部巨著。這部著作的問世，第一次把生物學建立在完全科學的基礎上，以全新的生物進化思想推翻了“神創(chuàng)論”和“物種不變”的理論。

在教會里探討信仰問題的時候，經常會聽到一些有關對進化論的爭論，有些人把之當作不爭的事實，而有些人則認為其一文不值，有時雙方各執(zhí)己見，爭論得不可開交。但有趣的是，大多數(shù)參與這一爭論的雙方都沒有讀過進化論的經典著作——達爾文的《物種起源》。所以他們爭論了這么多年也都是沒有結果。其實達爾文的這本著作的產生就是因為宗教斗爭而引起的。《物種起源》的出版，在歐洲乃至整個世界都引起轟動。它沉重地打擊了神權統(tǒng)治的根基，從反動教會到封建御用文人都狂怒了，他們群起攻之，誣蔑達爾文的學說“褻瀆圣靈”，觸犯“君權神授天理”，有失人類尊嚴。與此相反，以赫胥黎為代表的進步學者，積極宣傳和捍衛(wèi)達爾文主義。進化論轟開了人們的思想禁錮，啟發(fā)和教育人們從宗教迷信的束縛下解放出來。

《物種起源》是一本快時代的作品，他完全顛覆了人們的思想，上帝？人類？兩者的關系如何？是上帝創(chuàng)造了人類，還是人類創(chuàng)造了上帝，一個個問題將頑固的神學家弄得焦頭爛額，而讓進步的人們歡欣不已，誰對誰錯？思想的禁錮一揭開，無數(shù)新思想，新觀點猶如雨后春筍涌現(xiàn)。《物種起源》為人們帶來了希望，帶來了活力。

從最古老的單細胞到有著復雜生命結構與思維的人類誕生，在漫長的３０多億年生命行進征程中，形形色色的生物從出生到滅亡，從低等到高等，究竟是何種神奇的力量推動著生物的進化發(fā)展呢？多少個世紀以來，人們絞盡腦汁，企圖找到令人信服的答案，最終都以百思不得其解而告終。

在舉世聞名的《物種起源》一書中，達爾文提出了一個又一個令人震驚的論斷：生命只有一個祖先，因為生命都起源于一個原始細胞的開端；生物是從簡單到復雜、從低級到高級逐步發(fā)展而來的，生物在進化中不斷地進行著生存斗爭，進行著自然選擇……生物普遍進化的思想以及“物競天擇，適者生存”的進化機制已成為學術界、思想界的公論。用其仔細的觀察及豐富的想象力，在該書中描寫了生物物種由簡單到復雜，由單一到繁多這樣的一個演變過程。就象是一棵樹不斷能長出新的枝條，在生物的演變過程中，新的物種分枝會在原有的基礎上產生出來。正如各種有關生命來源的學科以物種起源為中心括散出很多的分支。

有這種結果，完全不是偶然，達爾文用了四年的時間在太平洋和印度洋的小島上仔細搜索著一點一點的證據(jù)，化石，新的生物，同種生物的不同形態(tài)，好比那黑暗中的光，給達爾文希望，給達爾文方向，讓他完成了跨時代的作品《物種起源》。給人們帶來了思想狂潮。之所以會得出這樣的結論，是因為達爾文對于生物相互間的親緣關系、它們的胚胎的關系、地理的分布以及在地質期內出現(xiàn)的程序等等事實加以思考。生物相互間的親緣關系：生物可分成門、綱、目、科、屬、種六個層次，同一層次、上一層與下一層之間，具有很多的相似點。如：桃花與梅花同屬薔薇科，家貓與東北虎同屬貓科，人與金絲猴同屬靈長目。生物胚胎間的關系：人、雞、豬、蛙、龜、魚等的早期胚胎很相似，這表明它們有共同的祖先。地理的分布：在大體相似的氣候，如南美洲、非洲、澳洲都位于南半球，具有熱帶和溫帶的氣候，可是生物類型彼此差別很大，或者是說在有些地區(qū)，如非洲（或南美洲）內部各地氣候條件很大，但那里的生物類型卻彼此相似。不現(xiàn)存生物與古生物在地質上的關系：古生物學的地質學按地層形成的先后順序，把地球的歷史分成太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。在越早形成的地層里，生物越簡單、越低等，越晚形成的地層里，生物越復雜、越高等。這就證明了地球上現(xiàn)存的生物不是神創(chuàng)的，而是從最簡單的生物一步一步進化而來的。

所有的物種都是由簡單的生命單位演變而來，但最初的生命是怎么來的呢？一個不常被人提及的事實是達爾文認為它們是被創(chuàng)造的。在閱讀當中，我發(fā)現(xiàn)這樣一個結論，大概意思就是，他在經過類比以后得出結論，所有在地球上的有機生物都是起源于一個共同的原始生命，而這個原始生命則是“被吹了一口氣”而來的。這與圣經里創(chuàng)世記里講到人是因上帝吹了一口氣而得到生命的寫法有點相似。于是達爾文得出了上帝是生命起源的結論，這是發(fā)自內心的信仰，還是一個不得已的結論，我們不得而知。我們常聽說諸如“相信上帝是不科學的”或“科學已經否定了上帝”之類的話，但這些話本身不一定就是科學的，至少是值得我們進一步商酌的。正如達爾文一樣，我們會思索、探討最初的起源的問題，但如果不承認有上帝的話，將會遇到一個很大的難題，人們往往會不得不以很不科學的方法來解決。

在解釋生命起源的時候，所有的理論都是要靠信心來接受的，也既是說，都是信仰。要接受不相信上帝的信仰，應該是需要更大的信心，需要克服更大的障礙，因為這些信仰里實在是包含了太多的未知因素。這也許是為什么許多現(xiàn)代科學的奠基人，諸如牛頓、伽利略、法拉第、愛因斯坦、及達爾文等等，都相信上帝的原因。

達爾文的《物種起源》一書成了生物學史上的經典著作。如今，《物種起源》所提及的許多觀點已成為人盡皆知的常識。達爾文的生物進化論后來不斷地得到發(fā)展。20世紀40年代初，英國人霍爾丹和美籍蘇聯(lián)生物學家杜布贊斯基創(chuàng)立了“現(xiàn)代進化論”?，F(xiàn)代進化論者摒棄了達爾文把個體作為生物進化基本單位的說法，他們認為，應當把群體作為進化的基本單位。突變本身是物種的一種適應性狀，它既是進化的動因，又是進化的結果，自然選擇的作用不是通過對優(yōu)勝個體的挑選，而是以消滅無適應能力的個體這一方式而實現(xiàn)的?，F(xiàn)代進化論很好地解釋了古典達爾文主義無法解釋的許多事實。

隨著生物學的發(fā)展，19世紀的偉大轉折點——dna是由螺旋型構成的。地球上的生物從此不僅僅是被從表面上來研究，而是深入到細胞，細胞核，基因。解決了從前無法回答的問題——有關基因缺陷的遺傳病或病毒與細菌的不同。2001年2月11號，由6國科學家共同參與的國際人類基因組公布了人類基因組圖譜及初步分析結果，這個被譽為生命科學“登月計劃”的研究項目取得重大進展，為人類揭開自身奧妙創(chuàng)造了基礎。運用基因的減切和連接，兩種不相關的物種可以將他們的優(yōu)點集中到一個新的物種上。運用基因的突變，平常的果實和蔬菜變的與以前不同，變大變甜之類的，這些是對《物種起源》的一種延續(xù)，在科學不斷進步的今天，在逐漸全球化的今天，我們應該和世界上各個國家牽起手來，共同研究，將生命的奧妙一一展現(xiàn)出來，到時我們更能理解我們的環(huán)境，和創(chuàng)造新的環(huán)境。

最新神奇物種的心得體會和感想三

尊敬的領導、尊敬的評委們、同學們：

每當五星紅旗隨太陽一同升起，耳邊又響起雄壯昂揚的《義勇軍進行曲》，總會令我感動，每次我感動就會憶起我們人民革命的艱苦歷程，想起舉世聞名的兩萬五千里長征。

80年前的今天，由于王明的“左”傾錯誤，八萬紅軍被迫離開中央根據(jù)地，從南中國的崇山峻嶺中開始了漫漫長征。長征路上，面對著自然界種種艱難困苦，地方軍閥、國民黨反動派的圍追堵截，他們都毅然挺過去了。瞧!那冰冷的空蕩蕩的十三根鐵索，他們“飛”過去了;瞧!那高聳入云的大雪山，他們翻過去了;瞧!那杳無人煙的草地，他們踏過去了。在整個長征的368個日日夜夜里，他們一共爬過了18座崇山峻嶺，渡過了24條湍急的河流，穿越了12個省份，占領過62座大大小小的城市，突破了10個地方軍閥部隊的包圍，挺進和順利通過了6個不同的少數(shù)民族地區(qū)。這支由年輕人組成的紅色大軍，面對著30萬武裝精良的敵軍，攜帶著數(shù)量龐大的輜重，在一個地球上最為險峻的地帶迂回穿插，最終征服了二萬五千里的艱難險阻。這一切，讓今天的人們，長久地發(fā)出神奇的感慨。

這讓我不禁想起了毛澤東主席寫的《七律·長征》

紅軍不怕遠征難，

萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜眠山千里雪，

三軍過后盡開顏。

正是這些肩負著偉大使命的中華兒女，以一種勢不可擋的力量，走完了如此漫長的道路。是他們，嚇得敵人聞風喪膽，狼狽而逃;是他們，突破了“一夫當關，萬夫莫開”的婁山關;是他們，用自己的熱血，將共和國的國旗抹成了紅彤彤的顏色;是他們，憑著一股執(zhí)著的精神，創(chuàng)造了這樣一個歷史的奇跡，走向抗日的最前線，提起了祖國生死存亡的重擔!

怪不得毛主席會這樣說：“自從盤古開天地，三皇五帝到如今，歷史上曾經有過像我們這樣的長征嗎?12個月光陰中間，天上每日幾十架飛機偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇到了說不盡的艱難險阻，我們卻開動了每個人的兩只腳，長驅2萬余里，縱橫12個省。請問歷史上曾有過我們這樣的長征嗎?沒有，從來沒有的。”

沒錯，這正是我們這些中華民族的子孫后代引以為豪的。我們永遠不會忘記這一輝煌的斗爭業(yè)績。今天，我們要從紅軍長征的精神中汲取勇氣、力量和智慧，繼承先烈們的遺志;把我們祖國建設成現(xiàn)代化強國，讓我們的人民自由幸福!

我們年輕一代，正走在先烈們?yōu)槲覀冮_辟的社會主義大道上，走向現(xiàn)代化燦爛的未來。

最新神奇物種的心得體會和感想四

在一個環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)里，突然出現(xiàn)了一座別致的房子，這就是我設計的神奇的房子，請大家隨我一起去參觀吧!

這座房子和別的房子不一樣，它的外墻是用一種錘不碎，燒不壞的鋼鐵和另一種炸不壞浸不入的鋁融合金建造好的。從外面看像一片森林，房頂上的花紋可以按四季的顏色變換。別看這個房子很小，但里面很大，能容納999個人開會呢!如果遇到地震海嘯等自然災害時，房子下面會伸出噴火器，通過噴火器房子會飛起來，飛到安全地帶，保證大家的安全。

在這所房子里，如果有小偷來偷東西，也不用著急，只要房子看見有小偷在翻箱倒柜時地板就會放出一張又大又黏的網，讓小偷跑我跑不了，房子還會自動報警，警察一過來網會自動收起，讓警察把小偷抓走，這樣給人們生活帶來了安全。

如果有孩子不認真寫作業(yè)，它就會連人帶椅子噴出家門，放在農田里干活從而使他更加珍惜學習的機會;你想鍛煉身體，只要按下一個鳥巢形狀的按鈕，它就會把你送到一層的運動場所，你可以在這里跑步、打乒乓球……

如果你想買衣服也不用去商店，只要你在電子屏幕前站一下，它就會根據(jù)你的膚色、身高、體重選出一件最適合你的衣服，你只要刷卡付錢就可以了，是不是很方便啊!

我設計的房子它還會根據(jù)室外的溫度，來調節(jié)室內的溫度，假如今天室外很冷，它就會自動打開暖氣;假如今天室外非常熱，它就會自動打開空調……

這就是我設計的房子，大家覺得好么，歡迎大家來我家做客哦!

最新神奇物種的心得體會和感想五

<>：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

<>：大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

<>：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

<>

1、知識經驗準備：

幼兒已有經驗：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識2、物質、材料準備：

水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫塊、樹葉等）、ppt、動畫。

<>

<>1、謎語《水》

一種東西清又清，沒有味道很透明。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、簡單說說水的特點：

小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎？

（小結：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。）今天老師給你們帶來了幾樣東西，我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來？哪些東西放在水里會沉下去？

<>

（一）讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢？

（小結：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。）

（二）小魔術"葡萄浮起來了"

1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢？（幼兒討論）

2、教師演示（變魔術）我也有辦法讓葡萄浮起來。

小魔術，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立刻就浮了起來。

（原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么？）教師出示鹽、糖、味精（用不同顏色的碗裝著）。

問：我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢？我現(xiàn)在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個小科學家，自己動手，去試試，發(fā)現(xiàn)我的秘密，你們有興趣嗎？

（三）、第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調料，幼兒開始試驗，把這三種調料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象？

師幼共同總結：從剛才的探索結果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關系嗎？（遞進的提問引出下次試驗）（四）、第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導。

師幼共同總結:只有當鹽達到一定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。

（五）、擴展經驗：觀看死海圖片及ppt《死海的秘密》。

<>死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

<>

教師總結：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

<>

在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

<>

在玩水的活動中，常常發(fā)現(xiàn)孩子們對"沉浮"的現(xiàn)象非常感興趣，在游戲中他們了解到有的東西放在水里會沉下去，而有的東西放在水里會浮起來。我抓住幼兒的這一興趣點，引導孩子通過自己的探索發(fā)現(xiàn)"沉與浮"這一現(xiàn)象不是絕對的，它會因為某些條件的改變而發(fā)生變化。而鹽又是我們生活中常見的、也是最為熟悉的東西。也許大家會覺得這對于大班的孩子來說太難了，但我的目的并不是要他們掌握深奧的科學知識，而是要培養(yǎng)孩子對科學知識探究的愿望，愿意探索、嘗試。因此在本次活動中設計了讓孩子嘗試實驗，親歷探究活動。這樣可以使孩子學會主動探索、獨立思考，提高了孩子學習的積極性，使孩子形成良好的學習習慣和初步的科學探究精神。

<>

1、樂于探索科學現(xiàn)象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。

2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、能實驗操作，并能運用相應的詞匯表達自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1、大小土豆塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。

2、記錄紙、筆。

3、有關死海ppt。

活動過程：

<>

1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？（沉）那你們有沒有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？

2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中（一杯是自來水，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。

<>

1、說明實驗規(guī)則：出示鹽、糖、味精。逐一介紹：紅-鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來，請你們來做小科學家，分組合作進行實驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進和它們相同標記的三個杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片?？纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（x）浮起來用（√）2、幼兒進行實驗，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

3、匯總幼兒實驗情況，請幼兒說說在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？

師生共同小結：從剛才的實驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。

為什么鹽能讓土豆浮起來呢？

師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后土豆才能浮起來，說明鹽越多水的浮力越大。

<>

幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛才我們從實驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎么樣？可是有一種神奇的海叫死海，聽說過沒有？人在死海中躺著一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？

師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

<>

讓幼兒在科學區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。

在我們的科學角里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時候你們可以去試一試：讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽？有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎？

最新神奇物種的心得體會和感想六

某一天下午，我突然想要去體驗一番野外生活。于是，約上一個心細而膽小的同學和另外一個見多識廣的向導，一起向熱帶雨林出發(fā)。

我們冒著葬身于此的風險，踏上了神奇的探險之旅。走過一段長長的路，終于來到了茂盛的熱帶雨林。帶著打火機、電心、水壺、藥品、指南針和帳篷，我們一頭鉆進了潮濕而悶熱的熱帶雨林。

我們手拉著手，懷著忐忑卻又興奮的心情，小心翼翼地走向森林深處……

一路上，濃密的藤蔓與大樹的枝葉交纏在一起，陽光刺破濕厚的枝葉漏進來，顯得有氣無力的樣子。我們需要找些干柴，以備晚上宿營之用?？墒菬釒в炅掷锾貏e潮濕，哪來的干柴啊?干柴的標準是干燥未腐朽的藤蔓或枝葉，連未腐朽的樹干或枝條都少之又少，更別說干燥的枝葉呢!我放慢腳步，瞪大眼睛，緩慢地走著，不時俯下身，仔細搜尋著，盡量不錯過任何可以用的材料。

走了很久，腿都麻了，眼睛都酸了，但是撿干柴就像大海撈針一樣，沒有任何收獲，真是沮喪呢!突然，周邊傳來了一絲絲蛇的聲音……

“小心啊!我好像聽到了蛇的絲絲聲了?！毙募毜耐瑢W第一個發(fā)現(xiàn)了蛇?！安粫伞?我們聽到后立刻警惕起來。

難道真的第一天就要葬身于此?瞬間，我們頭皮發(fā)麻，恐懼得不知所措。

最新神奇物種的心得體會和感想七

這課教學教學過程比較流暢，其間我學生的互動并由此撞擊出的`火花也很有意思，雖然回想仍有這樣或那樣的缺陷。

“萬事開頭難”，上一堂課如果從一開始就調動起了學生的興趣，之后的進程也會輕松許多，而能做到這一點，首先得益于說明對象的特點?？寺∈菍W生很感興趣的話題，神秘又屬高科技，符合孩子想一探究竟的好奇心理。

可既然是事理性說明文，自然不乏抽象概念，如果教師只是按照文字死板地介紹，再有趣的話題也會變得沉悶。針對學生很容易在較冗長的理論前產生厭倦的心理，可以從這幾方面入手：

一、導入必須馬上抓住學生的眼球，這就需要我們設計學生感興趣的話題作為導入對象，如本文我就以“如果你是一個球迷，你一定希望世界上多一個“羅納爾多……”引起學生的共鳴，這樣學生對什么是克隆、它究竟是如何進行運作、為何會有這么神奇的力量等問題產生濃厚的追問興趣。調起他們的胃口，我再引入概念解說，即使再枯燥學生也會認真聽講。

二、充分利用反思維質疑，激發(fā)興趣。

作者在介紹什么是克隆時，本身一句話就可以說完，居然用了四個自然段。

這是不是太啰嗦了？一石激起千層浪，學生興致盎然，紛紛思考，答案精彩紛呈。

生：這樣更突出了神奇……

生：這樣能把克隆介紹得更詳細……

生：這是一種多方面的介紹……

一個個小手在高舉，一種種思維在跳躍。面對孩子們興奮的小臉，我感到的成功的快樂?！皩W習本段的寫作方法”這個難點也迎刃而解。

三、用好資料，活學活用

如克隆羊的誕生過程中，我激發(fā)學生的熱情，讓他們展示自己搜集到的資料。在介紹中，及時加上圖片展示。學生邊聽邊看圖片，其樂無窮，又怎會排斥反感？其后我讓學生再分類展示，克隆技術下誕生的其它動物品種，就激發(fā)起學生極大的熱情。

四、開展辯論賽，讓學生在思考中提出觀點，活躍思維，在辯論中明確觀點，

培養(yǎng)口頭表達能力。新課程標準提出要重視學生在閱讀過程中的主體地位，教師可以起引導作用，但絕不能替代學生的閱讀經驗。而只有營造出輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，才能有利于激發(fā)學生的思維和想象力。教師拋出問題，而后作為旁觀者，在必要時調動氣氛或適時的調整學生的語言表達并進行恰當?shù)墓膭睿鴮W生能根據(jù)已學到的關于克隆的知識進行分析辨別，并能提出有說服力的理由，我的目的就已達到。

尤其令我高興的是，一開始擔心學生不嚴肅對待辯論，并只是從片面思考的情況并未出現(xiàn)，而結果讓我備感欣慰，學生的回答都相當有條理且極具說服力?！澳闶侵С诌€是反對克隆人”，學生有從倫理方面進行分析、想象，也有從人類基因方面進行考慮，提出將出色的基因進行克隆等，都很出采。但遺憾的是在辯論過程中作為教師我仍時?！安桓始拍钡乇砻饔^點，也許會間接影響到學生的立場。有時我應該作為一個完全的旁觀者，欣賞他們的表演就好，要把主動權給學生，相信他們的實力，使他們擁有更多自信，更多勇氣。

最后，我感到困惑的是：理解和讀書之間的矛盾還是沒有處理好。雖然也知道在讀中理解，在理解中讀，但是一到課堂上，要么缺少讀書，要么理解不深入。看來，自己還要錘煉基本功，才能真正享受到語文的樂趣。

最新神奇物種的心得體會和感想八

冬末春初的這場疫情，是新中國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、傳染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。在這場艱苦卓絕的人民戰(zhàn)爭中，孕育并誕生了偉大的“抗疫精神”，它既為打贏這場總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)注入了強大動力，又必定以它的深刻內涵而載入中華民族發(fā)展史冊。當前，認真研究和分析中國人民抗擊疫情的經歷過程，以及在這場斗爭中獲得的經驗和啟示，充分挖掘和利用在抗疫情斗爭中展現(xiàn)的豐厚德育資源，以加強對大學生進行民族精神的教育和培養(yǎng)，應該成為我們高校德育的一個重要課題。

<>

（一）萬眾一心、同舟共濟的守望相助精神

“一方有難、八方支援”和集中力量辦大事，一直以來是我們的獨特優(yōu)勢。面對疫情，以習近平同志為核心的黨中央統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一調度，舉全國之力，組織調派330多支醫(yī)療隊、4萬多名軍地醫(yī)護人員緊急馳援；組織26個省份對口支援，19個省市采取“一省包一市”方式，將大量醫(yī)療設備、人員、物資往湖北傾斜。各省區(qū)市步調一致、統(tǒng)一行動，相繼啟動重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應，及時構建聯(lián)防聯(lián)控、群防群控體系，打造了一張嚴防死守的天羅地網，形成了全面動員、全面部署、全面加強的防控局面。這種舉國體制下的同仇敵愾、共克時艱，上下一心、眾志成城令世人動容。

（二）聞令而動、雷厲風行的英勇戰(zhàn)斗精神

嚴峻疫情讓很多地方一時間進入戰(zhàn)時狀態(tài)，這種狀態(tài)下需要有非常舉措、超常規(guī)做法。火神山、雷神山醫(yī)院僅用不到十天時間奇跡般建成并開始集中收治，完成了看似不可能完成的任務；具有戰(zhàn)地色彩的十余家方艙醫(yī)院迅速開設，實現(xiàn)了從未有過的一種新創(chuàng)舉。一聲號令，迅速集結，毫無怨言、毫不猶豫，這種作風、姿態(tài)和速度讓世人驚嘆。

（三）顧全大局、壯士斷腕的“一盤棋”精神

中央確定“內防擴散、外防輸入”的戰(zhàn)略策略，堵住傳染源、切斷傳播鏈至關重要。為顧全大局，一座千萬級別人口的武漢被“封城”，湖北省對人員外流實施全面嚴格管控。這一需要巨大政治勇氣的決斷，展現(xiàn)了極大的自我犧牲精神。局部的奉獻是為了全局的安穩(wěn)，這是一種代價，也是走好下贏“這盤大棋”的關鍵一招。為了疫情防控大局，14億中國人行動起來，“宅”在家里，以一種特別方式默默地貢獻自己的力量。

（四）舍生忘死、逆行而上的英雄主義精神

“滄海橫流，方顯英雄本色?！碑敳《尽澳Ч怼币u來，一個個白衣天使、科技人員、解放軍將士、黨員干部迎難而上，他們同時間賽跑，與病魔較量，逆行的背影成了抗疫前線最美的風景。這一群群和平年代的戰(zhàn)士們，一不怕苦、二不怕死，以救死扶傷、醫(yī)者仁心的職業(yè)操守，沖鋒陷陣、義無反顧。有的身患絕癥，卻不下火線；有的倒下了，戰(zhàn)友同事抹去眼淚接著上；有的家人感染或病了，也無暇顧及；有的推遲婚期上“戰(zhàn)場”；有的單車騎行找“部隊”；有的夫妻雙雙上陣等等。他們誓死不退，不勝不休，以一種壓倒一切困難而不被困難壓倒的大無畏精神戰(zhàn)斗在抗疫一線。

（五）充滿信心、敢于勝利的積極樂觀精神

疫情暴發(fā)時，人們難免驚慌、恐懼、焦慮和擔憂。然而，黨始終是中流砥柱，黨的堅強領導一直是定海神針，制度優(yōu)勢日益彰顯，還有那一面面高揚的黨旗、一個個救死扶傷的“勇敢的人”，他們是主心骨、定心丸和保護神。隨著疫情防控有力有序有效地向好推進和拓展，人們心里都越來越有底了，“有信心有能力有把握”打贏這場人民戰(zhàn)爭成了社會心理主流。人們學會了在方艙醫(yī)院跳廣場舞、練太極，躺在病床上豎大拇指鼓勁加油等等。武漢必勝，湖北必勝，中國必勝！這是響徹華夏大地的鏗鏘心聲，億萬人民懷著必勝的信心，向著勝利進軍。

<>

（一）抗疫精神能促進大學生對中國特色社會主義制度的認同

用習近平新時代中國特色社會主義思想來武裝大學生的頭腦是新時代思想教育的核心內容，抗疫精神則能使青年學生在理解的基礎上更加具體化、現(xiàn)實化。一是社會主義制度具有巨大優(yōu)越性。在抗疫斗爭中正是由于我國社會主義制度的優(yōu)越性，才充分發(fā)揮了巨大的組織能力和動員能力，實現(xiàn)了人、財、物的高效配置，使我們的國家在疫情的險風惡浪中堅如磐石、巋然不動。二是科技強國。在這場斗爭中科學技術發(fā)揮了巨大作用，用科學防控疫情已成為大學生自覺的行動。三是中國共產黨是人民利益忠實代表。大學生從這場親身經歷的風浪和考驗中更加深切地感受到中國共產黨把人民群眾的身體健康和生命安全置于至高無上的地位。

（二）抗疫精神使大學生親身感受了民族精神的巨大力量

作為當代中國人民精神支柱的中華民族精神，是悠久的中華文明歷史精華在當代的凝聚和沉淀，是艱苦卓絕的革命斗爭歷史精華在當代的凝聚和沉淀，也是新時代新實踐精華在當代的凝聚和沉淀。在特殊歷史條件下形成的抗疫精神，既是中華民族精神的集中體現(xiàn)，又是中華民族精神與時俱進的現(xiàn)實發(fā)展，它正如我們黨和人民在各個歷史時期形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、大慶精神、兩彈一星精神、98抗洪精神一樣，為我們中華民族精神適時地增添了新內容，并使我們的民族精神永遠成為中國人民戰(zhàn)勝一切艱難困苦、經受任何挫折打擊、保持旺盛的生命力堅強的精神支柱和神奇力量。

（三）大學生志愿者活動是培育和弘揚民族精神的具體實踐

面對突如其來的疫情的襲擊，廣大青年學生表現(xiàn)出了高度的政治覺悟和社會責任感，展現(xiàn)了與黨和政府同心同德、同舟共濟、共渡難關的精神面貌。他們用自己的信念、勇氣和毅力，頂住了層層壓力和風險，筑起了一道安全的防護網，并以極大的熱情和愛心回報了黨和政府以及社會各界的關愛和保護。從某種意義來講，經歷疫情是對一個人意志品質的鍛煉和磨礪，是人生的一筆寶貴的精神財富。抗疫斗爭，對當代大學生來說是一場難得的經歷，難得的磨礪，更是其培育和弘揚民族精神的現(xiàn)實“大課堂”。大學生在抗疫斗爭中展示出的良好風尚，必將為其全面培育和弘揚民族精神奠定扎實的行動基礎。

<>

（一）把民族精神的培育作為一項長期而重要的任務

民族精神是一個民族的靈魂和精髓。中華民族綿延不絕，生生不息，堅強凝聚，原因之一就是因為有“宏大高尚完美，厘然異于群族”的民族精神的支撐?？挂邔嵺`再次證明，民族精神是我們戰(zhàn)勝各種困難的強大動力。當代大學生承擔著全面建設小康社會、加快社會主義現(xiàn)代化建設、努力實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，必然要面臨大量的外部壓力和自身困難，甚至還要伴隨各種各樣的風險。只有大力弘揚和培育民族精神才能戰(zhàn)勝各種壓力、困難和風險。培育民族精神是一項龐大、持久的綜合性社會工程，學校作為培育民族精神的重要場所，肩負著神圣的職責，我們一定要從實現(xiàn)民族復興的歷史高度，重視對大學生加強民族精神的培養(yǎng)，并使之成為學校德育的一項長期重要任務。

（二）研究科學方法增強教育的科學性與實效性

此次疫情危機使當代大學生的思想、意識、心理和行為都經受了重大考驗，同時也顯示了我們過去教育中的成功與不足，對我們的啟示重大，一次次重大事件、重大活動都對大學生提升道德素質和弘揚民族精神產生潛移默化的影響。今后我們要善于抓住歷史契機，寓教育于活動中，設計規(guī)劃一些能夠感染人、凝聚人、鼓舞人的特色活動，弘揚民族精神，提高整體素質。要教育和引導學生敢于迎接各種挑戰(zhàn)，敢于面對各種風浪，奮發(fā)圖強，艱苦創(chuàng)業(yè)，在艱難困苦中砥礪品格，鍛造精神。

（三）把培育和弘揚民族精神與學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想結合起來

青年是國家的未來。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年頭腦，引導廣大青年樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心；引導廣大青年掌握運用馬克思主義立場觀點方法觀察分析問題，堅定正確政治方向，堅定聽黨話、跟黨走的人生追求；引導廣大青年積極投身新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！