聲音定位實驗心得體會和方法 聽覺空間定位實驗(七篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

2022聲音定位實驗心得體會和方法一

——題記

為什么不是你?

五年級的暑假發(fā)生了很多事。天漸漸暗了下來。我透過天空，手里緊攥著64分的數(shù)學(xué)試卷。心中的苦悶如天邊滾滾的白云那么暗淡。

嗒嗒熟悉的腳步聲沉重踏來，背影落地。遞給我兩本資料并要求每天做十張。我痛苦的望向父親，小聲的嘀咕著：這么多啊，怎么可能做完啊!啪書重重的摔在了桌子上，沉重而又不恨鐵不成鋼的說：一份耕耘，一份收獲，總是有人要贏的，為什么不是你呢?我愣在那兒。那聲音，如冰河解凍，直抵心靈深處久久不息。

為什么不能是我?我反復(fù)問自己。不喜歡上數(shù)學(xué)課不愛動腦筋，練習(xí)的少我使勁拍自己的腦袋，悔恨不已。我開始了奔跑，拼盡全力的奔跑;我開始明白雞兔回籠，開始會算植樹。開始，開始人要贏的，為什么不是你?我坐在六年級的考場深呼吸。為什么不是我呢?我堅定的拿起筆，望向題目自信而又確切的寫下答案。留在心底的聲音終成為成長的路上高昂的樂曲，讓我一步步腳踏實地努力不已。

不選擇安逸

八年級夏末初秋又一年光陰的伊始，已漸漸轉(zhuǎn)涼的天氣，已漸漸泛黃的樹葉，顯得那么分明。新任的物理老師，是一個十分嚴(yán)厲的人。在眉目之間，令人不寒而栗。有一次物理考試，她點了幾個人站著聽講，包括我，也不幸入列。原因是這些人80分都沒達(dá)到。講題的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師在計算題多扣了四分，應(yīng)該是88分。下課后，我怨聲怨氣地給老師說，老師及時改了，一本正經(jīng)的問我：那你認(rèn)為你考88分很好了?我低頭沉默不語，老師一字一句鏗鏘對我說：你的眼光應(yīng)該更高一些，而不是滿足安逸，認(rèn)為這樣就行了，要學(xué)會追求。我攥緊了手中的試卷，像是清風(fēng)扶柳，一語驚醒夢中人。

為什么只滿足安逸?我反復(fù)問自己。當(dāng)別人拿著滿分試卷默默努力時，自己卻勉強(qiáng)優(yōu)分高興的不能自已。自己馬虎卻遲遲不改。這一串遺憾比努力更痛苦。留在心底的聲音，讓我不選擇安逸。努力奔跑，努力追求。

堅持就是勝利

腳步漸漸沉重，像是被誰拽著，抬腿換氣變得艱難起來。胸口像是壓著千斤重的石頭，喘不過氣來。慢了下來還有兩圈，救命啊!力氣殆盡，體育老師發(fā)現(xiàn)我的情況不對，大喊到：給我繼續(xù)跑。我沖他吃力的擺手，速度越來越慢。你想讓這十幾天訓(xùn)練白費(fèi)?堅持就是勝利!

像是一股力量注入，不行，堅持住，還有一圈了，不能前功盡棄。堅持就是勝利，在心底久久不息。我努力調(diào)整呼吸，咬緊牙關(guān)，拼盡全身的力氣奮力一搏癱軟在終點，大口大口的吸入空氣，心情久久不能平復(fù)。疼痛感和壓迫感，讓我身心疲憊。還好沒有辜負(fù)老師的期望。在那之后，堅持就是勝利深深地留在心底。在我想放棄時，無時無刻激勵著我。

時光的剪刀，剪出上下經(jīng)緯;歲月的年輪，走過春夏秋冬。那些留在心底的聲音，總會一直久久不息。

2022聲音定位實驗心得體會和方法二

八年級物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計思想

作為有趣的“聲現(xiàn)象”的一節(jié)，要讓學(xué)生體驗到各種美妙的聲音。在體驗和探究中學(xué)會物理，從而由生活上升到物理，體現(xiàn)“生活——物理——社會”的理念。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、合作、探究等能力。借助于體驗、探究、觀看視頻、自主學(xué)習(xí)等方式，促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

本章是學(xué)生構(gòu)建“物理既有趣又有用”這一思想的重要章節(jié)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“聲音特性”、“噪音”和“聲音傳遞信息與能量”的基礎(chǔ)。沒有這一節(jié)有效的知識構(gòu)建和能力儲備，學(xué)生很難理解“聲音傳遞能量”和“噪音的危害與控制”。

初三學(xué)生剛接觸“聲現(xiàn)象”，他們有大量關(guān)于聲音的生活經(jīng)驗的見識與積累。但是他們?nèi)狈β曇舻睦硇哉J(rèn)識。本節(jié)課就要試圖為學(xué)生構(gòu)建從生活走向物理的理論基礎(chǔ)；為他們構(gòu)建“波”的概念打基礎(chǔ)。他們特別樂于探究，所以我采用合作探究、小組交流、欣賞視頻等方式讓學(xué)生完成內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

能復(fù)述聲音產(chǎn)生的條件；能復(fù)述聲音傳播的條件；知道真空不能傳聲。

知道聲音是由物體振動發(fā)生的。

知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同；能記住聲音在15℃的空氣中的傳播速度。

2.過程與方法

經(jīng)歷體驗聲帶振動的過程。

合作探究聲音的產(chǎn)生和傳播。

通過探究活動，學(xué)會認(rèn)真觀察和合作。

3.情感態(tài)度與價值觀

更加樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

更加善于與其他同學(xué)合作和溝通。

四、教學(xué)重點

1．聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

2．聲音的傳播需要介質(zhì)。

五、教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。

六、教學(xué)方法

觀察法、實驗探究法、討論法

七、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入：

教師活動：播放一段音頻素材，有鳥鳴、羊叫、水流、汽車鳴笛、閃電雷鳴、鼓掌聲……讓學(xué)生聽并區(qū)分是哪種聲音。

學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽音頻中的聲音，并說明聽到的聲音。

預(yù)期成果：學(xué)生能區(qū)分聲源是哪個物體，回憶起生活中的一些常見聲音，對本節(jié)課產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，以興趣引導(dǎo)導(dǎo)入課堂。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

（二）新課教學(xué)

模塊一：探究聲音的產(chǎn)生，知道聲音產(chǎn)生的條件

【環(huán)節(jié)1】體驗和觀察振動

教師活動1：讓學(xué)生一手食指輕輕接觸喉嚨處，發(fā)出“啊——”的聲音，感受手指的顫動，借此感受聲帶的振動。再讓學(xué)生嘗試不發(fā)聲而讓聲帶振動。然后讓學(xué)生交流自己的感受。

學(xué)生活動1：在教師的引導(dǎo)下體驗聲帶振動與發(fā)聲之間的關(guān)系。交流自己的感受。

教師活動2：找同學(xué)代表，演奏古箏或者吹橫笛，讓大家聆聽并感受樂器的振動。

學(xué)生活動2：認(rèn)真聆聽，觀察古箏的弦的振動和橫笛笛膜的振動；交流自己的感受和觀察的結(jié)果。

預(yù)期成果：初步認(rèn)識聲源，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在體驗中感受聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；為猜想提供依據(jù)。讓學(xué)生在交流分享中學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)。讓學(xué)生展示自己的才藝，一方面增加學(xué)習(xí)自信，另一方面活躍課堂氣氛，使大家感悟到生活中處處有物理。）

【環(huán)節(jié)二】合作探究中明白聲音產(chǎn)生的條件

教師活動：給學(xué)生提供儀器：白紙、半盆水、音叉、小錘、尺子、橡皮筋等。要求學(xué)生用盡量多的方法使這些材料發(fā)出聲音。給學(xué)生4min左右時間，完成之后準(zhǔn)備展示。同時要求學(xué)生注意觀察發(fā)聲的物體與它不發(fā)聲時的不同。

學(xué)生活動：合作探究，使白紙、音叉、水、尺子、橡皮筋等發(fā)聲。并為展示交流做準(zhǔn)備。思考：聲源發(fā)聲與不發(fā)聲時的不同特征。

評價策略：教師和學(xué)生對學(xué)生的展示進(jìn)行合理評價。從操作規(guī)范性、解說是否詳細(xì)準(zhǔn)確等方面評價。

預(yù)期成果：學(xué)生知道聲源的概念。通過合作活動了解聲音產(chǎn)生的條件是物理的振動。

（設(shè)計意圖：保證學(xué)生充分動手，在合作中學(xué)會聲音的產(chǎn)生條件是物體的振動。有效的評價是學(xué)生成長的助推劑，所以無論生生互評還是教師的評價都給給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。）

【環(huán)節(jié)三】通過逆向思維活動理解聲音產(chǎn)生于記錄振動的關(guān)系

教師活動：提出問題：如果需要記錄聲音，是否可以記錄下振動呢？讓學(xué)生自學(xué)教材第35頁最下面一段文字。再演示機(jī)械音樂盒循環(huán)播放音樂的過程（或者播放相關(guān)視頻），并打開音樂盒后面的振動振子。讓學(xué)生看到記錄有規(guī)律的聲音的方式其實就是記錄有規(guī)律的振動。

學(xué)生活動：逆向思維思考振動與發(fā)聲的關(guān)系。自主閱讀教材領(lǐng)悟早期木紋唱片記錄聲音的方式。觀察音樂盒的振子與發(fā)聲之間的關(guān)系。

預(yù)期成果：學(xué)生通過自學(xué)和教師引導(dǎo)，理解振動與發(fā)聲的關(guān)系。知道記錄下有規(guī)律的振動就會記錄下有規(guī)律的聲音。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，讓學(xué)生深入了解聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景機(jī)械音樂盒，并揭示其中奧秘，會讓學(xué)生贊嘆物理的有趣有用性。）

模塊二：知道聲音傳播需要介質(zhì)

【環(huán)節(jié)一】知道氣體、固體、液體可以傳播聲音

教師過渡語：聲音由聲源產(chǎn)生，靠什么傳播到遠(yuǎn)方呢？

教師活動1：演示真空罩內(nèi)的鬧鐘發(fā)聲（或者播放視頻）。教師提出問題供學(xué)生思考：通過這個實驗（這段視頻），你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生活動1：認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，說明自己的發(fā)現(xiàn)，感受聲音的傳播需要有介質(zhì)。

學(xué)生活動2：同桌兩人合作，做“桌子傳聲”實驗。做完實驗后交流討論：這個實驗說明聲音傳播需要物體（或物質(zhì)）。

教師活動2：得出氣體和固體都能傳聲的結(jié)論后，教師轉(zhuǎn)問：液體能傳聲嗎？你能用什么例子來說明？

學(xué)生活動3：列舉簡單的事例說明：釣魚時，魚兒怕大聲說話。

如果學(xué)生沒有列舉出相關(guān)事例，就創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生：潛水員在水中聽到遠(yuǎn)處的動靜；在水中跳舞的運(yùn)動員，可以聽到岸上的音樂聲。

預(yù)期成果：學(xué)生得出規(guī)律：一切氣體、液體、固體都可以傳聲；明白物理學(xué)里把傳播聲音的物質(zhì)稱為介質(zhì)，即：聲音傳播需要介質(zhì)。知道真空中不能傳播聲音。

（設(shè)計意圖：教師創(chuàng)設(shè)必要的情景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識介質(zhì)對聲音傳播的重要性。在客觀條件有限的前提下，可以采用視頻教學(xué)。讓學(xué)生領(lǐng)悟聲音的傳播需要介質(zhì)。）

【環(huán)節(jié)二】知道聲音傳播的形式

教師活動：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第36頁，第三段。播放視頻，展示聲波的傳播方式。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案整理筆記。

學(xué)生活動：完成自主學(xué)習(xí)和觀看視頻，了解聲音以“波”的形式傳播。并整理筆記。

評價策略：把優(yōu)秀的筆記在班級展示。教師引導(dǎo)學(xué)生整理筆記的方法，并給予鼓勵性評價。找1——2名學(xué)生代表對展示學(xué)生進(jìn)行評價。

預(yù)期成果：學(xué)生了解聲音以波的形式傳播。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)良好的抓重點、會整理、擅長總結(jié)的習(xí)慣。

模塊三：了解聲速、回聲

教師活動1：講解：對著遠(yuǎn)處的山崖喊話，過一會聽到回聲。這說明：聲音傳播一定的距離，需要一段時間。聲音在介質(zhì)中的傳播距離與時間的比值，我們叫聲速。教師呈現(xiàn)聲速表：一些介質(zhì)中的聲速。讓學(xué)生在討論中分析出2—3條規(guī)律，教師隨時準(zhǔn)備評價和補(bǔ)充。

學(xué)生活動1：針對數(shù)據(jù)分析一分鐘，再交流一分鐘。完成之后交流分享意見和結(jié)論。

評價策略：學(xué)生得出規(guī)律后教師給予鼓勵性評價。也鼓勵生生互評。

預(yù)期成果：通過討論，學(xué)生明白（1）聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同；（2）一般來說，聲音在固體中傳播最快，在氣體中傳播最慢；（3）聲速與溫度有關(guān)。

教師活動2：出示例題：小明面對山崖喊話，2秒后聽到回聲。小明距離山崖多遠(yuǎn)？

學(xué)生活動2：分析題意，正確解答。并總結(jié)通過回聲計算距離的方法。

預(yù)期成果：學(xué)生明白根據(jù)回聲計算距離問題需要總路程除以二。并且，計算中學(xué)生記住聲音在15℃的空氣中的傳播速度。

（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在交流和自學(xué)中學(xué)會聲速的知識。教師的及時評價給學(xué)生以正確引導(dǎo)。有效的例題講解，對學(xué)生規(guī)范做題是很好的.示范。）

（三）課堂小結(jié)：

讓學(xué)生以相互提問的方式總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么。教師還可以讓學(xué)生說說自己學(xué)得不明白之處。學(xué)生有疑惑，就讓其他學(xué)生來解答，不完善之處教師點撥。

沒有疑惑后，學(xué)生整理課堂筆記。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于反思和總結(jié)；并養(yǎng)成及時整理學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。

（四）課堂反饋：

1.（a）凡是發(fā)聲的物體都在 ，發(fā)聲體的 停止了,發(fā)聲也就停止了.

2.（a）15 ℃時聲音在空氣中的傳播速度是 m/s

3.（a）我們知道月球上沒有空氣，登上月球的宇航員們即使相距很近，也聽不到對方的講話聲，這是因為 不能傳聲.

4.（b）一名同學(xué)對著一口枯井大喊一聲，經(jīng)過0.6秒聽到回聲。則這口枯井多深？（環(huán)境氣溫15 ℃，要求寫出計算過程。）

（設(shè)計意圖：通過分層作業(yè)布置，讓學(xué)生檢測自己學(xué)習(xí)狀況。讓每個層次的學(xué)生都吃飽、吃好。）

八、板書設(shè)計

2.1聲音的產(chǎn)生與傳播

一、聲源

二、聲音的產(chǎn)生：振動

振動停止，聲音消失

三、聲音的傳播：介質(zhì)

四、聲速：聲音傳播距離與傳播時間的比值

回聲

九、教學(xué)流程圖

十、教學(xué)反思

學(xué)習(xí)《聲現(xiàn)象》就應(yīng)該讓各種生動、美妙的聲音充滿課堂。可以讓學(xué)生吹拉彈唱，可以讓學(xué)生模仿自然界的聲音，還可以截取自然界的一些典型聲音……讓學(xué)生體會到聲現(xiàn)象就在我們身邊——這樣多種方式并存，就為課堂構(gòu)建了和諧的背景。

在這堂課的設(shè)計上，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們通過體驗聲帶的振動來感知聲音的產(chǎn)生；通過合作探究知道聲音產(chǎn)生于振動、知道聲音的傳播需要介質(zhì)；通過觀看視頻和自主學(xué)習(xí)了解聲波等概念；通過小組交流與合作知道聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同；通過師生構(gòu)建規(guī)范的做題步驟來理解回聲問題。多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)的興趣。這樣的課堂必然是高效的。

同時，我的評價手段也是多元而有效的。通過師評、生評等方式，通過合作探究式評價以及課堂檢測式評價，讓學(xué)生有效的把握自我成長的進(jìn)度和速度。這樣的課堂充滿了學(xué)生成長的氣息。

2022聲音定位實驗心得體會和方法三

1)劍頭一吷：吷：象聲詞，形容聲音微小。比喻言論無足輕重。同“劍首一吷”。

2)朗朗上口：指誦讀詩文時的聲音響亮而順口。

3)聆音察理：聽到聲音就能明察事理。指善于分析。

4)風(fēng)風(fēng)韻韻：①形容韻致、意態(tài)美好。②聲音悠長婉轉(zhuǎn)的樣子。

5)裊裊余音：裊裊：宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。馀音：不絕之音。形容音樂結(jié)束后悠揚(yáng)悅耳的聲音仍然綿延不絕，回響在耳邊。同“馀音裊裊”。

6)書聲朗朗：形容讀書聲音清朗而響亮。

7)神嚎鬼哭：形容大聲哭叫，聲音凄厲。同“神號鬼哭”。

8)下氣怡聲：下氣：態(tài)度恭順：怡聲：聲音和悅。形容聲音柔和，態(tài)度恭順。

9)響徹云際：形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達(dá)高空。同“響徹云霄”。

10)歷歷在耳：形容聽到的某種聲音清清楚楚地盤旋在耳邊

11)音容如在：聲音和容貌仿佛還在。形容對死者的想念。同“音容宛在”。

12)神號鬼哭：號：哭。形容大聲哭叫，聲音凄厲。

13)聲振屋瓦：聲音把房子上的瓦都振動了。形容呼喊的聲音很宏大猛烈。

14)無聲無息：息：氣息。沒有什么動靜。比喻沒有名聲，不被人知道。

15)綿言細(xì)語：綿：柔軟。綿言：柔和的語言。細(xì)語：低細(xì)的語句。指說話時聲音柔和細(xì)微，使人容易接受。

16)戛然而止：戛：象聲詞。形容聲音突然終止。

17)余音繞梁：形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。

18)響徹云表：形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達(dá)高空。同“響徹云霄”。

19)輕吞慢吐：形容歌唱時輕聲緩慢地吐詞。

20)狼號鬼哭：形容大聲哭叫，聲音凄厲。

21)怪聲怪氣：形容聲音、語調(diào)、唱腔等滑稽或古怪難聽。

22)無傷無臭：沒有聲音，沒有氣味。比喻沒有名聲，不被人知道。

23)抑揚(yáng)頓挫：抑：降低；揚(yáng)：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

2022聲音定位實驗心得體會和方法四

仿佛隔世的呼喚，一次又一次照亮我的內(nèi)心;仿佛一次又一次的吶喊，響徹云霄：仿佛平淡中的特殊，銘記于心。

“勇敢做自己，不要為了給別人留下好印象，就把最真實的自己封閉，做自己想做的事情?！边@句話，我一直銘記于心。這世上，有太多的人隨波逐流，有太多的人因這世界，迷失了最真實的自我，有太多的人為別人而活，又有多少人能勇敢做自己呢?何為自己?遵循自己的心，做最真的自己。

這幾年來，慢慢地長大、懂事，也學(xué)會了“偽裝”，總認(rèn)為別人的是最好的，可總是忘記了“自己”才是最特殊的，那心底的聲音也提醒“我”做自己想做的事，做好自己讓我在“迷途”中找到了方向，也發(fā)現(xiàn)了最真的“我”——愛哭、愛笑、愛瘋、愛鬧。只對自己“愛”的人好，這才是最真的我嘛!

每一天，每一月，每一年，這一段又一段的時光，悄悄溜走，也讓我發(fā)現(xiàn)，做最真的自己，正視自己的優(yōu)點、缺點，才是最自在的生活方式。很多人每天都過得很累，每天穿著厚厚的“鎧甲”，只有回到家后才會卸下所有的“防備”，面對至親至愛的人，我只想說，放下所有“偽裝”，勇敢且認(rèn)真地做好你自己，沒有什么比做自己更快樂。

小時候不懂，父母給我定下什么目標(biāo)，我就拼命去達(dá)到甚至改變自己，現(xiàn)在我懂了，給自己一個小目標(biāo)，只做自己想做的事情，不違背自己內(nèi)心的意愿，正如白落梅在《世間所有的相遇都是久別重逢》中說的一樣：“愛自己愛的人，寫自己愛寫的文字?！闭侨绱耍炎约旱纳钸^得像詩一樣，每天輕松自在，她信佛，寫與悟禪有關(guān)的文字。她相信來生，為來生寫文字，他愛茶，于是閑適時便品茶。

遵循自己內(nèi)心的聲音，相信自己，留在心底的聲音，會告知你那正確的選擇。

要記住，你是最好的自己。

留在心底的聲音，與你共同譜寫余生的篇章。

有一些聲音，就似遺落在人間的精靈，偶入耳中，便入心底，濯洗著那些慢慢塵埃，讓心溫潤如初，仿佛流年滄桑，還不曾浸染。

周末早晨，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空澄澈如戲，云朵一片片白凈又輕盈，羽毛一般漂浮在頭頂上，絲縷陽光柔和地照在街道的大理石上，也照在我的心里，一切都恰到好處地成為我心情的添加劑。此時的我已沉浸在快樂的太平洋中。倏地，一個小紅點吸引了我的注意，好奇心驅(qū)使著我一探究竟，隨著步子的加快，隨即我便聽到一聲清脆的哨音劃過天空。與此同時，一位紅衣老人也映入我的眼簾。

這是一位怎樣的老人!兩鬢微霜，卻精神抖擻，那梯田似的皺紋，似乎承載了許多無以言表的快樂，她穿著志愿者紅衣，竟在這里指揮幫助大家安全過馬路。再近一些，我看見他的根根白發(fā)，像是都挑著一顆顆小水珠，隨著他忙前忙后的動作起起伏伏，我心震撼!

這時，我又聽到那清脆的哨音?；仨?，竟發(fā)現(xiàn)馬路旁邊是甚至是遠(yuǎn)方還有數(shù)不勝數(shù)的紅衣天使們正竭力吹哨子，指揮人們過馬路。

那是一種怎樣的聲音!那輕俏的哨音，時而一點一點，時而一串一串，流利晶瑩，在樹梢的譜表上，點著音符。這哨音，清亮響脆，那么活潑俏麗的在空中跳過來，滑過去，不久便織成了一片蘊(yùn)藏著生機(jī)的寧靜。

這聲音持續(xù)著，像是蜿蜒向所有它可以到達(dá)的地方，讓整個小城有條不紊?？諝饫锟囍骄彾鏁车墓?jié)奏，像是永遠(yuǎn)停在了這一點，以至于完全不用考慮它的將來會演變出怎樣的走向。這哨音似乎成為了人們安全的保障，老人們收獲的，是數(shù)以千計的感激。

“噓--”直到走了很遠(yuǎn)，我依舊聽得到那，隱隱約約的哨聲，便想起政治課常說的“熱心公益，服務(wù)社會”。是啊，這哨聲一定會帶領(lǐng)更多的人與你們同行。

這清脆的哨聲已留在我的心底，我想，若像這樣把這份聲音永遠(yuǎn)駐于心間，便會時刻提醒我要多多益善，那樣，奔赴茫茫前程，也不會再害怕。

站在那金燦燦的向日葵地里，陽光傾灑在我的身上，微風(fēng)吹過，我的臉上涼涼的，我的心中卻無比溫暖，媽媽的那句話，我明白了……

五年級的一天，我挪動著沮喪的步履走在回家的路上。抬起頭，已經(jīng)天黑了。天上的星星眨著調(diào)皮的眼睛，他們是在嘲笑我嗎?月亮也害羞地遮著臉，她是不想看見我嗎?晚風(fēng)吹來，落葉也跟著我的步伐靜靜地飄。

終于到了小區(qū)，終于到了自家樓下，看著家里窗戶里散射出來的熟悉的燈光，我徘徊不定，唉，誰讓我把這次數(shù)學(xué)小測驗考砸了呢。抬起胳膊，盯著手表，已經(jīng)8點了，爸媽應(yīng)該在已經(jīng)吃飯了吧!我閉起雙眼，蹲在地上想。忽然看見一個熟悉的身影，一邊朝著四下里張望著，一邊焦急地叫喊著：“卿卿，卿卿……”是媽媽!我連忙躲到角落，我真的不知道如何面對平時對我關(guān)懷備至的媽媽，此刻我的內(nèi)心充滿了沮喪、難過、悔恨和自責(zé)……

媽媽左顧右盼，終于在角落里找到蹲著的我，她像百米沖刺般跑來說：“你去哪兒了，可真是急死人了!”我看著面前焦急的媽媽，淚水頓時溢滿眼眶，風(fēng)在樹葉間“呼呼”作響，在黃暈的燈光下，媽媽的淚水也已在眼眶里打著旋兒。我抽泣著說：“媽……媽，我這次的數(shù)學(xué)小測驗沒考好，我不敢……回家?！眿寢屆业念^說：“真是的，不就是一次考試嘛，我們下次還可以繼續(xù)努力啊!”我依偎著媽媽，終于笑了，將心里不愉快的事推向了遠(yuǎn)方，媽媽笑著說：“卿卿，你記住，人生就像一場馬拉松，任何時候跌倒了，都要堅強(qiáng)，什么都不能阻擋你勇往前行的步伐，而且你一定要笑著面對，你是媽媽的向日葵。”我似懂非懂的點了點頭。

我的思緒從往事中收了回來，看著眼前大片大片的迎著太陽怒放的向日葵，我仿佛沐浴在金色的海洋里，我想我已經(jīng)明白了媽媽的話。我要像向日葵一樣，追逐陽光，勇于面對生活，笑對人生百態(tài)。在那個暗淡的夜晚，媽媽的那句話成了回蕩在我心底的聲音!

云朵漂浮在藍(lán)藍(lán)的天空，細(xì)碎的陽光透過枝杈投下斑駁的剪影，有些漸行漸遠(yuǎn)的記憶回聲，留下了祖父與我品茶時的交談之聲。

沏一壺茶，在瓷碗輕碰中呼吸清雅的茗茶。泯一唇茶，在絲縷甘甜里品味悠悠的茶韻。

祖父說，我改變了茶韻的色彩。

月色掩著一盞燭火，清風(fēng)拂過慵懶的面頰，送來一抹茶韻。祖父搬來竹藤椅，橡木桌，自然還有整套茶具。水汽在升騰，我也搬了張椅子，與茶者促膝。祖父的脊背徜徉在脈絡(luò)分明的藤椅上肆意搖著老蒲扇。盤起二郎腿，擺好了架勢。我與祖父相視一笑，品茶。

“品茶，不能光唇齒留香，只進(jìn)肚，不進(jìn)心，品茶，要品出人生百味，將冗雜和紛繁皆品于悠悠茶韻之中。”祖父的眉宇舒展開來，笑褶一如一棵老茶樹。音落，祖父拿起茶杯，喉結(jié)上下一動，搖頭晃腦，如飲佳釀。祖父輕聲問我，“你喜歡什么茶?”

“信陽毛尖，”我撓了撓后腦勺，一臉笑意，“茶之千萬種，唯有信陽毛尖有它堅毅的氣節(jié)，無論沸水有多滾燙，它總保有原來的挺拔的英姿，精神抖擻。”我并未手持文稿，只是自然流露出淺顯的見解。

祖父竟哈哈一笑，拍手稱道，為我倒上一杯茶。祖父生長于江南，有他持才放曠的儒雅，也有飽讀詩書的滿腹經(jīng)綸，但骨子里的祖父，活的直爽凌然，活的一身正氣。在祖父平日品茶之時，他的這些品格已讓我深深折服，祖父與信陽毛尖，毫無差別。

“茶是我一生的信仰，我是茶虔誠的信徒?！辈挥X中，夜色已半。我與祖父講茶，講到晚風(fēng)變的和煦，講到月色變得柔和，講到蟬鳴變得悅耳，講到茶壺中已不再有熱氣升騰。

祖父拍了拍我的肩，轉(zhuǎn)身回了臥室。只留下了一個挺拔的身影和一句話“你改變了茶韻的色彩?！蔽以谠?，默念著祖父的話。祖父，您知道嗎?是您改變了我悠悠茶韻的色彩。

如今，祖父的茶涼了。

茶香不溢，三月的柳絮不飛;

茶韻不至，三月的春帷不揭。茶者已逝，茶韻尚在。每當(dāng)春風(fēng)拂過，祖父的那句話便繞在我耳畔，印在我心底。

小時候，總聽奶奶說“孩子，要靜下心來?！碑?dāng)時什么都不懂，只是哈哈的笑笑。

上初中后，有了自己的追求，但總是急于求成，陷入迷茫當(dāng)中，每當(dāng)我周圍充滿迷霧與荊棘時，那一句來自心底的聲音總能讓我找到方向。

初三的考試越來越多，中考像一枚定時炸彈，讓我們惶恐不安。這一次月考的腳步匆匆來到，拿到這令人抓狂的語文試卷時，我的心砰砰直跳，越不會做，越急，越急，就越靜不下心來。這時候，那句來自心底的聲音頓時使我平靜了幾分，擦一把汗，深吸口氣，重新拿起了筆，也重新踏上了這條理想之路。

月考的結(jié)束，總是伴著幾家歡喜幾家憂。這一次考試我進(jìn)步了，正當(dāng)我滿心歡喜的回到家，想把試卷展示給爸媽看的時候，發(fā)現(xiàn)它丟了。我到處翻找，書包都找遍了還是沒有。我心急如焚，順著來時的路不斷地找，樹底，車底，都沒有，我都想把地球翻過來了。

“孩子，靜下心來。”那句來自心底的聲音瞬間使我心里的火逝了大半，我找個地方坐下，喝口水，整理思緒，突然，我拉開校服，掏了掏襯衣口袋，終于找到了!這張伴著那句聲音的久違的試卷。

我面前浮現(xiàn)出奶奶那張充滿皺紋的臉，小時候，我總會看到奶奶拄著那枝上面刻有二龍戲珠的拐杖，磕磕絆絆的走到碧綠的稻田旁，嘴里嘀咕著“靜下心來?！蔽L(fēng)拂過她的臉龐，漸漸遠(yuǎn)去……

放假了，我回想著那句來自心底的聲音來到了鄉(xiāng)下，那座破舊的'瓦房承載著我和奶奶曾經(jīng)的記憶，輕輕打開院門，奶奶搭梯子摘棗子的畫面仿佛就在昨天，那棵棗樹都長得更加高大粗壯了，可昔日的畫面永遠(yuǎn)變成了回憶。進(jìn)入寢室，那架靠在墻邊的木床仿若腐朽，伴著這昔日的歡笑，漸漸遠(yuǎn)去……

經(jīng)過金黃的稻田，站在這高大的土堆旁，狂風(fēng)吹著麥田卷起一波波麥浪，仿佛夾雜著那句來自心底的聲音，伴我走遠(yuǎn)……

只記得那是一個沉悶的夏天，云壓得很低，空氣中充滿了躁熱的氣息，耳邊的蟬鳴聲吵得人心煩，我獨自在家，無所事事，沙發(fā)很大，我整個人就陷進(jìn)的沙發(fā)中，天花板上的吊扇發(fā)出很大的聲響，“呼啦呼啦”的，就像是要快掉下來一樣。我感到十分困倦，于是我打算就這么睡上一覺?？商炜偛槐M人意，躁熱的空氣，一絲風(fēng)也沒有，實在讓人平靜不下來，我只想減少一點耳邊那些惹人煩的東西。于是我起身，走到開關(guān)那邊，把那無用的電風(fēng)扇關(guān)了，果然，聲音立即少了很多。

就在這時屋頂傳來了雨點滴落的聲音，我向窗外一看，外面一滴雨也沒有，可遠(yuǎn)處的落雨聲越來越大，我不免開始感覺奇怪，明明地面上一滴雨都沒有，哪兒來的雨滴聲啊。我不禁又往窗外看去。忽然對面房子的屋頂上出現(xiàn)了一塊水斑，緊接著的就是噼里啪啦豆大般的雨點從天而降，要不是雨點是透明的，我就真以為是下了糖果雨呢，雨點掉進(jìn)池塘里，一圈圈的漣漪便蕩漾開來。與下到樹葉上，綠葉就像洗了一次澡變得綠油油的。

我的眼睛有些生澀，我為了減輕一些負(fù)擔(dān)，就把眼睛閉上了。于是我聽到了這一生都忘不掉的聲音。雨滴拍打在屋頂，地面和樹葉的聲音是脆的，雨落在水中是厚的聲音，蟬的鳴叫聲交織在一起，組成了一場美妙的音樂會。雨聲就是主旋律，大自然就是指揮家。

我立即穿上雨鞋，套上雨衣，又撐把雨傘，全副武裝地沖到了雨中。我踩進(jìn)了水潭，濺起了小水花，發(fā)出了一個美妙的音符，雨點打在雨傘上，形成了一張張大自然的樂譜。這場音樂會只有我一個聽眾，我沉浸其中，我伸出手，任由雨點在上面作舞，歌唱。

不過這場雨不久就停了，我看著遠(yuǎn)處天空的彩虹若有所悟。由于這場雨的洗刷，空氣中充滿了清涼涼爽的氣息，我第一次發(fā)現(xiàn)，原來蟬的叫聲那么優(yōu)美動聽。

不過這場雨洗刷了空氣的躁熱，這場音樂會洗刷了浮躁的內(nèi)心。這聲音會永遠(yuǎn)留在我的心底。

你可曾諦聽過，那動人的心弦、發(fā)自內(nèi)心的真聲音?世界上有真聲音嗎?

——題記

清晨的朝霞是那樣殷虹，猶如紅顏料潑灑在廣闊的天空。迎著清爽的微風(fēng)，我們一行人抵達(dá)了北安河敬老院-一個破舊卻一塵不染的四合院。一排排老人坐在椅子上，顯然已等候已久。歲月如刀刃，無情地將皺紋刻在老人臉上;歲月如顏料，默默地染白了老人的黑發(fā)與健康的容顏。一些老人在交談著，那聲音是多么嘶啞混沌，或許想家了吧。我心底泛起陣陣同情與莫名的傷感。我拿出琴，演奏起《梁?！?。琴聲是多么婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，那么傷感凄涼，訴說著那怎樣悲歡離合的故事。一曲過后，臺下掌聲如雷，實在響亮。骨瘦如柴的老人們的眸子里閃爍著某些東西，不知是淚還是喜悅。我發(fā)自心底地想：兒女們常來看看，老人需要陪伴!

表演過后，院長召集我們，有話對我們說。她和我們講了一個故事：有位老人，她富裕的女兒曾對她許諾，讓老人賣掉國內(nèi)唯一的房子，與她出國生活。哪知這是謊言，女兒獨自拿著賣房子的錢出國，拋棄了無家可歸的老人。老人迫不得已住進(jìn)了敬老院，不久，老人患了無可挽救的病，臨死前叨念：“女兒愛我”，可女兒卻沒有回來看她，一次也沒有。

院長又為我們背誦了她為這位老人創(chuàng)作的詩，那互相交織的銀絲黑發(fā)，皺紋密布的蒼白臉龐，眼神中的激動呈現(xiàn)得淋漓盡致?！袄先艘蕾嗽诖扒?，盼望女兒出現(xiàn)……”這聲音鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫、激情昂揚(yáng)，并沒有年近花甲的老人般蒼老嘶啞，這聲音充斥著空蕩蕩的屋子。院長的眼睛里閃現(xiàn)出了淚花，晶瑩剔透，我的喉頭好像也被什么堵住了一樣。院長的聲音那么真、那么實，那么感人肺腑，那么蕩氣回腸。這字字句句都鐫刻在我心里，是啊，做人不就是應(yīng)該感恩么?

世界上有真聲音。

沒有華麗的辭藻，沒有夸張的修辭，只欣賞那份質(zhì)仆無華，那份動人心弦。我望著院長和藹慈祥的面龐，不禁感嘆：世界上有來自心底的聲音!

2022聲音定位實驗心得體會和方法五

“錚”一聲琴響，驚動了床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)的她。

她無聊地想，童話故事里的天空是玫瑰色的，天空下人兒的心是蜜做的，可是什么時候起她的天空卻變成一片灰黑的了。這邊有一顆星星，光芒明亮，卻和那邊的星星隔著濃濃的霧，它們看不清它，它或許也沒看清它們，盡管它們同在一片天空上，那是它們的家。

兩岸的星星變得縹緲，她的心亦是縹緲，她的一切變得縹緲。

朋友，只是在一起的玩伴。不!節(jié)假日她家的電話從未為她響起，手機(jī)里的收件箱始終是空空蕩蕩，像她失落的心。她敢毫無顧忌的哭，珠淚紛紛落，是因為沒有人會顧及角落里的她。蜘蛛肆無忌憚地在她心底的每個角落撒著網(wǎng)，她的心變得沉重、墜落，像窗外的那一朵孤零的薔薇，正值花季卻莫名的凋零。也許她可以看到的唯一美，就是看著自己的花瓣謝落，在空中進(jìn)行為期短暫的舞蹈。

沒有朋友的時候想父母，想家，家是她此時的安慰;在家受創(chuàng)時想朋友。她拿了顯微鏡去漫天尋找零星的快樂來暫時撫慰她心心底的傷。

“再這樣下去你沒有前程的。”父親朝著她怒吼，憤怒的臉龐讓她感到恐懼，那重火使得她心里的冰愈加凍牢。她，做錯了什么?她只是多花了一點時間看她狂熱的書：宋詞、元曲、紅樓夢和詩一樣的散文，而非父親心目中的數(shù)學(xué)和科學(xué)。

有時侯，她會還擊，說一些話來傷害傷害她的人。母親對她說：“你是一只刺猬?！笨墒蔷烤故钦l讓她變成了刺猬，他們又知不知道，這只刺猬早已遍體鱗傷。

她心底有夢，有前程似景的夢。愛做夢的她雖沒有珠簾，卻同樣在編制自己的一簾幽夢。她的夢很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，沒有人知道，可是她堅信，她會憑著自己的努力走到夢想的地方。那里有七色的彩虹，紅橙黃綠青藍(lán)紫，很美。

可是現(xiàn)在，珠簾在斷，珠落的聲音嘈嘈雜雜，一聲聲砸在她心上。

女兒是水做的骨肉，她有很多不值錢的眼淚。用手指蘸著眼淚在眼睛周圍畫圈，模糊了一切。

她仿佛又在做夢了，夢里，很多的她聽懂了琴聲，更聽懂了她的心聲。

2022聲音定位實驗心得體會和方法六

1、體會胸腔共鳴：微微張開嘴巴，放松喉頭，閉合聲門(聲帶)，象金魚吐泡一樣輕輕地發(fā)聲?；蛘叩偷偷暮叱?，體會胸腔的震動;

2、降低喉頭的位置：(同上);喉部放松、放松、再放松

3、打牙關(guān)：所謂打牙關(guān)，就是打開上下大牙齒(槽牙)，給口腔共鳴留出空間，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開了。然后發(fā)出一些元音，如“a”，感覺感覺自己聲音的變化;

4、提顴?。何⑿χf話，嘴角微微向上翹，同時感覺鼻翼張開了，試試看，聲音是不是更清亮了。

5、挺軟腭：打一個哈欠，順便長嘯一聲(注意周圍有沒有人哦!)。

以上技巧其實就是打開口腔的幾大要點，以后在大聲說話的時候，注意保持以上幾種狀態(tài)就會改善自己的聲音。但是，切記，一定要“放松自己”，不要矯枉過正，更不要只去注意發(fā)音的形式，而把你說話的內(nèi)容給忘了，這就本末倒置了。

再說氣息的問題。

發(fā)音靠震動，震動靠氣息，所以要使聲音洪亮，中氣十足，就要有飽滿的氣息。呼吸要深入、持久，要隨時保持一定的呼吸壓力。平時可以多做一些深吸緩呼的練習(xí)，最好在練習(xí)說話的時候先站起來，容易尋找到呼吸狀態(tài)，要坐的話，也要坐直，上身微微前傾。

運(yùn)用氣息的時候，千萬不要“泄氣”，要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放，并且要善于運(yùn)用嘴唇把氣攏住。這樣來保持胸腹和嘴唇的壓力平衡。

最后，順便說說聲音的線路問題。

我們的發(fā)音，有一個不易察覺的線路，比如打呼哨，聲音很響亮，道理就在于氣息暢通，聲音集中，通行無阻。說話也是這樣，要盡量讓自己的氣息貫通，讓聲音盡量沿著口腔內(nèi)部的中縱線穿透而出。這樣才能使聲音集中而明亮。

2022聲音定位實驗心得體會和方法七

好聲音不一定多么動聽;好聲音不一定只是那些有名的歌手所擁有的;好聲音也不一定是天籟。每個人都有著自己所喜歡的聲音，我最喜歡的聲音便是那高跟鞋的聲音!

高跟鞋的聲音是輕快的?，F(xiàn)在的一些剛剛成年的女生都喜歡高跟鞋，她們心目中的高跟鞋象征著自信、自強(qiáng)。踩著高跟鞋，伴著清脆而輕快的“嗒嗒”聲，她們儼然成了驕傲的公主。踩著高跟鞋，伴著清脆而輕快的“嗒嗒”聲，公主走向成熟，靠近成功……

高跟鞋的聲音是悅耳的。這個年齡的女生們都是過了青春期的。這時的她們心中只有夢想，她們也在用心去實踐這些理想。哪怕是不實際的，她們?nèi)詴L試。這時，她們心中所想的是青春就是用來拼的，也是用來實現(xiàn)夢想的。所以，這時的高跟鞋會帶領(lǐng)著她們走向成功的彼岸。

高跟鞋的聲音是不甘的。這時的女生們都會結(jié)婚，欲與身邊的人走完以后的人生之路。所以這時的女孩們是不甘的，她們渴望著的是自由，她們還沒有拼盡全力，還沒有過夠青春。

高跟鞋的聲音是沙啞的。這時的女孩們都有了家庭，有了孩子。有了孩子就足以證明她們不是個女孩子，蛻變成了女人。要掙錢、養(yǎng)家，甚至要操心她們孩子的將來，不停地操勞。

高跟鞋的聲音是低沉的。這時的她們?yōu)槿四?，走路時的步子也穩(wěn)重了很多。也不同于剛剛成年的時候。因為她們在家與工作的地方之間來回奔波，奔波幾十年。

每當(dāng)有高跟鞋走過的時候我都會側(cè)耳傾聽，那的確是一種好聲音，踩過一個人的人生，相信我以后也會遵照這種聲音走完人生。