教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)

心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)、工作或生活中，通過觀察、思考和總結(jié)而得出的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。它們可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己、找到問題的根源和解決方法，同時(shí)也可以分享給他人，讓他們從中受益。在經(jīng)歷一段時(shí)間后，我深感寫一篇心得體會(huì)是十分必要的，這既可以對自己的成長進(jìn)行反思，也可以對他人提供借鑒和啟示。寫心得體會(huì)時(shí)，可以將自己的所思所感與實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)行客觀分析。請看以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)，希望能給您帶來一些靈感。

教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)總結(jié)篇一

常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)是教師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)成果和探討教學(xué)難點(diǎn)的平臺(tái)。近日，我參加了學(xué)校組織的一次常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)，不僅開闊了我的視野和思路，也讓我深深感悟到教學(xué)中的許多問題和我自身的不足。

二、研討會(huì)收獲。

會(huì)上，與會(huì)教師們圍繞教學(xué)難點(diǎn)展開無私的討論，以尋求有效的解決方案。首先，他們提醒我：課程設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)和需求。我們需要充分了解學(xué)生的背景、特點(diǎn)和興趣，捕捉學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。其次，教師們還分享了針對不同學(xué)生，采用不同的教學(xué)策略達(dá)到教學(xué)目的的方法。我發(fā)現(xiàn)，這種個(gè)性化教學(xué)方法，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。最后，與會(huì)教師們還總結(jié)出一套行之有效的作業(yè)布置方法，能夠在不過多占用學(xué)生課外時(shí)間的情況下，同時(shí)完成作業(yè)任務(wù)，并收獲更多的知識(shí)。

除了收獲，這次研討會(huì)還給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。教育是一個(gè)不斷完善的過程，需不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。我們應(yīng)該定期參加各種教學(xué)研討會(huì)，跟隨時(shí)代的潮流，不斷提升自己的教學(xué)水平。此外，我們應(yīng)該善于借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我們不能孤軍奮戰(zhàn)，需要通過交流互相促進(jìn)、取長補(bǔ)短、互惠互利，使自己更加出色。

這次研討會(huì)，讓我更加深入思考教師的職業(yè)素養(yǎng)。我們應(yīng)該具備耐心和愛心。學(xué)生的不同思考和行為方式是由他們的成長環(huán)境、背景和個(gè)性決定的，我們應(yīng)該理解和尊重學(xué)生的個(gè)性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，在教學(xué)中強(qiáng)化探究學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的想象力，提高教學(xué)效果。我們還應(yīng)該注重課堂體驗(yàn)，搭建高效的交流平臺(tái)，讓學(xué)生在活躍氛圍中感受到自己的進(jìn)步和成就。此外，教師們還應(yīng)該不斷努力，提高自身的思維水平和知識(shí)面，給予學(xué)生豐富的教育資源和更高的教育素質(zhì)。

五、結(jié)語。

通過常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足，并得到教師們的支持和建議?，F(xiàn)在，我會(huì)更加積極地加入教學(xué)的改革中，在教學(xué)中貫徹教育理念，并且積極創(chuàng)新方法，讓學(xué)生更加活躍和自由，發(fā)揮他們的潛力，實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。我深信，在我們每一個(gè)教育者的共同努力下，會(huì)有更多的優(yōu)秀學(xué)生涌現(xiàn)，為我們的國家和社會(huì)獻(xiàn)出自己的光彩。

教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)總結(jié)篇二

近年來，教育界對于“常態(tài)教學(xué)”越來越關(guān)注，這種新型的教學(xué)模式以其獨(dú)特的優(yōu)勢受到教師和家長的一致好評。作為一名教師，我也有幸實(shí)踐了常態(tài)教學(xué)，在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了許多的收獲和感悟。以下是我的常態(tài)教學(xué)心得體會(huì)。

首先，常態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和參與性。在課堂上，常態(tài)教學(xué)要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更多的自主選擇和表達(dá)的機(jī)會(huì)。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索能力和問題解決能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和水平選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，常態(tài)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。在常態(tài)教學(xué)中，教師充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)引導(dǎo)者的角色，而不再是傳統(tǒng)的灌輸者。教師會(huì)利用各種靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。在常態(tài)教學(xué)中，教師還經(jīng)常組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠互相交流、思辨和合作，從中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

第三，常態(tài)教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在課堂中，教師會(huì)采用一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)地考察等，讓學(xué)生親身參與其中，進(jìn)行實(shí)踐操作。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課本知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的有效性。常態(tài)教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐探索和實(shí)際操作，積極參與學(xué)習(xí)過程，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為將來的就業(yè)和社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

第四，常態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)評價(jià)的全面性和個(gè)性化。在常態(tài)教學(xué)中，評價(jià)不再局限于傳統(tǒng)的考試成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)將會(huì)全方位地得到評價(jià)。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度、思維能力、實(shí)踐操作水平等多個(gè)方面來進(jìn)行評價(jià)，給予學(xué)生全面的意見和建議。同時(shí)，常態(tài)教學(xué)更注重個(gè)性化評價(jià)，教師會(huì)因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和潛力，給予不同的評價(jià)和指導(dǎo)，激發(fā)他們的潛能和動(dòng)力。

最后，常態(tài)教學(xué)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。除了關(guān)注學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授，常態(tài)教學(xué)更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，常態(tài)教學(xué)還會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀，使他們成為有道德、有文化、有健康的公民。

總之，常態(tài)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，在實(shí)踐中取得了顯著的成效。常態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、思維創(chuàng)新、實(shí)踐操作、評價(jià)全面和個(gè)性化，以及學(xué)生的全面發(fā)展。這種新型的教育模式為教師提供了更多的教學(xué)策略和方式，而對學(xué)生而言，也提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)。只有不斷探索和實(shí)踐，我們才能不斷提升教育質(zhì)量，不斷培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。

教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)總結(jié)篇三

摘要：“四動(dòng)課堂”，即生活觸動(dòng)、問題驅(qū)動(dòng)、小組互動(dòng)、思維靈動(dòng)。讓“四動(dòng)課堂”成為教學(xué)新常態(tài)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：四動(dòng)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；合作。

按照“小班化‘四動(dòng)課堂’推進(jìn)會(huì)”的課改精神和工作部署，我校于近期組織開展了兩項(xiàng)工作：一是五個(gè)課改實(shí)驗(yàn)組就本組的課堂教學(xué)模式進(jìn)行組內(nèi)研討、反思和交流；二是在此基礎(chǔ)上，借助“教學(xué)開放周”活動(dòng)平臺(tái)，各課改實(shí)驗(yàn)組改革和完善本組課堂模式，開設(shè)展示課，增強(qiáng)普適性，推進(jìn)課堂模式的常態(tài)化發(fā)展。這些工作使得“四動(dòng)課堂”教學(xué)模式在全校得到推廣和普及，我們信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中也逐漸融入了“四動(dòng)課堂”，即生活觸動(dòng)、問題驅(qū)動(dòng)、小組互動(dòng)、思維靈動(dòng)。如何讓“四動(dòng)課堂”成為教學(xué)新常態(tài)是我們正在不斷探索的新問題。要解決這個(gè)問題，可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、理解“四動(dòng)課堂”的含義。

（一）生活觸動(dòng)。

高中生的自我意識(shí)較強(qiáng)，情感豐富，思維水平明顯提高，注意力具有一定的穩(wěn)定性，能較長時(shí)間地注意與自己興趣有關(guān)的事物，并能分配注意力，觀察也具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性。他們在日常生活中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，我們的教學(xué)只有選取或營造其熟悉的生活情境，激活他們的已有感知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、融合科學(xué)知識(shí)的積極性，在此基礎(chǔ)上誘發(fā)生成、逐步建構(gòu)、形成感悟，才是科學(xué)合理而且高效的。同時(shí)，教師要在課堂教學(xué)中關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增加有益的情感體驗(yàn)，提升科學(xué)的價(jià)值觀。

（二）問題驅(qū)動(dòng)。

問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法即基于問題的教學(xué)方法（problem-basedlearning，pbl）。這種方法不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣先學(xué)習(xí)理論知識(shí)再解決問題。問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度，容易激起學(xué)生的求知欲，活躍其思維。這種教學(xué)方法對教師的要求較高，教師必須具備較強(qiáng)的課堂掌控能力和引導(dǎo)能力。

（三）小組互動(dòng)。

小組互動(dòng)教學(xué)是改變課堂教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各種活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以課堂活動(dòng)形式促進(jìn)學(xué)生合作能力的和諧發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)模式。小組互動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與交際，較快進(jìn)行信息傳遞，減輕學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的困難心理或焦慮心理，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，容易獲得學(xué)生獨(dú)到的見解，更能較好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己解決老師提出的問題，有效地避免了教師的一言堂，比較容易得到各種滿意的完整解答。

（四）思維靈動(dòng)。

教育不是要注滿一桶水，而是要點(diǎn)燃一把火。這把火是什么？我覺得就是思維之火。教育就是教人去思維，教人怎樣去思維，教人如何更靈動(dòng)地思維。學(xué)生靈動(dòng)思維的培養(yǎng)主要通過學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)。學(xué)科教學(xué)主要包含學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思維、學(xué)科文化三個(gè)維度，其中，學(xué)科思維是學(xué)科教學(xué)的內(nèi)核。因此，學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的靈動(dòng)思維，讓學(xué)生進(jìn)入思維世界的核心。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很有幫助。

二、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）激發(fā)興趣階段。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的選擇。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，充分展現(xiàn)自己的想象空間，精心雕琢自己的作品。比如，我上的“數(shù)字化圖像的簡單合成”這節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容很受學(xué)生歡迎，導(dǎo)入時(shí)我讓學(xué)生欣賞宋代詩人楊萬里的《小池》中的名句，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，還展示了一些合成照片的精彩實(shí)例，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)投入了，才能使教學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)，為教學(xué)任務(wù)的順利完成奠定基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)興趣階段。

1.精心設(shè)計(jì)任務(wù)。

我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的任務(wù)一般分三個(gè)層次――基礎(chǔ)篇、提高篇和拓展篇，從簡單到復(fù)雜，學(xué)生比較容易上手。

2.講解內(nèi)容要少而精。

少而精主要是指講的時(shí)候，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，在量上要少講，把大量時(shí)間留給學(xué)生去自學(xué)、去思考；在質(zhì)上要精講，排除學(xué)生已經(jīng)掌握的和自己可以理解的知識(shí)。在教學(xué)中給學(xué)生點(diǎn)明問題的關(guān)鍵，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種思維活動(dòng)解決問題的方法，鍛煉獨(dú)立探討問題的思維能力。學(xué)生通過自己完成任務(wù)掌握軟件的操作要領(lǐng)，并且在今后遇到類似的問題時(shí)知道選擇合適的軟件來解決。

（三）鞏固興趣階段。

學(xué)生正處于成長發(fā)展期，他們渴望別人對自己的尊重和信任，怕被別人看不起。所以，對學(xué)生恰如其分的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生滿懷希望和自信心，延遲了已有的興趣，使興趣從外在因素向內(nèi)在因素的轉(zhuǎn)化，從而鞏固了興趣。

如，我在一個(gè)教學(xué)任務(wù)完成之后，都進(jìn)行作品展示。學(xué)生總是爭先恐后地展示自己的作品，當(dāng)自己的作品出現(xiàn)在投影儀或網(wǎng)絡(luò)上時(shí)，一種得意的表情便會(huì)在他的臉上展現(xiàn)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)馁澰S，讓學(xué)生的自我成就感得到滿足，延遲興趣的持續(xù)時(shí)間，為創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。

三、改進(jìn)教師教法，倡導(dǎo)“以問題為中心”的課堂教學(xué)模式。

“以問題為中心”的課堂教學(xué)模式，就是將問題作為學(xué)科知識(shí)建構(gòu)和誘發(fā)學(xué)科思維的載體，以整體設(shè)計(jì)的平行問題組、遞進(jìn)問題鏈或輻射問題簇串聯(lián)于整個(gè)教學(xué)過程，并恰當(dāng)?shù)厍度敫鱾€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在“以問題為中心”的課堂教學(xué)中采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，分為以下幾個(gè)步驟：

（一）教師提出問題。

教師要在課前準(zhǔn)備好問題。這一步驟不僅需要教師熟悉教學(xué)內(nèi)容，還要較好地了解學(xué)生的'情況，這是成功實(shí)施問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)。

（二）分析問題。

這一階段以學(xué)生的活動(dòng)為主，常常讓全班學(xué)生相互間進(jìn)行討論和交流，也可以讓全體學(xué)生分組討論，爭取讓每個(gè)學(xué)生都提出自己的觀點(diǎn)和看法。教師在此階段主要是發(fā)揮引導(dǎo)作用，當(dāng)討論發(fā)生跑題或者學(xué)生誤解問題的本意時(shí)，給予其及時(shí)的提醒和引導(dǎo)。

（三）解決問題。

即在上一階段分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出解決問題的方法。這時(shí)可以讓學(xué)生用報(bào)告的方式與全班進(jìn)行交流。

（四）結(jié)果評價(jià)。

包括自我評估、小組互評及教師評價(jià)等，評價(jià)內(nèi)容為小組整體表現(xiàn)、問題解決方法的合理性、個(gè)人貢獻(xiàn)等。

對應(yīng)以上問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的四個(gè)步驟，本人在信息技術(shù)課堂教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，即將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施及最終評價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求，在項(xiàng)目實(shí)施過程中不斷提升信息素養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)也分為四步，以photoshop設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)本封面封底為例說明。

第一步：提出項(xiàng)目需求。即為自己學(xué)校使用的練習(xí)本、英語簿、作文簿三種作業(yè)本設(shè)計(jì)具有學(xué)校特色的封面和封底。

第二步：進(jìn)行項(xiàng)目分析。即為了完成設(shè)計(jì)需要收集哪些素材，具備哪些基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。

第三步：項(xiàng)目實(shí)施。包含作業(yè)本方案設(shè)計(jì)、子項(xiàng)目內(nèi)容確定、項(xiàng)目小組活動(dòng)實(shí)施、教師指導(dǎo)。

第四步：項(xiàng)目評價(jià)。即各組展示、交流本組設(shè)計(jì)的作業(yè)本作品，介紹設(shè)計(jì)思路、過程中遇到的問題以及這些問題是如何解決的，然后是各個(gè)組互評，教師綜合點(diǎn)評。

四、改變學(xué)生學(xué)法，把“小組合作”落到實(shí)處。

本人擔(dān)任高中信息技術(shù)課的教學(xué)工作，組織學(xué)生采用“小組合作”學(xué)習(xí)方法一般是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行的，學(xué)習(xí)任務(wù)以基于計(jì)算機(jī)的問題解決型為主（如創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站、制作動(dòng)畫、電腦平面設(shè)計(jì)等等），學(xué)習(xí)結(jié)果多以作品形式呈現(xiàn)。教師首先提出相關(guān)的主題性學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生以小組為單位，通過互相幫助、優(yōu)勢互補(bǔ)，利用計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）共同完成信息處理的全過程。

“小組合作”學(xué)習(xí)方式是有一定成效的，但是我發(fā)現(xiàn)，在小組合作過程中，存在分工不均的情況，也存在學(xué)生偷懶的現(xiàn)象。往往一個(gè)小組操作技能好的學(xué)生承擔(dān)大部分工作，而一些操作技能較弱的學(xué)生會(huì)把事情推掉，這樣就得不到提高。這樣的現(xiàn)象發(fā)生，我認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，個(gè)人獨(dú)立完成作品能力較弱。為此，我想出一些辦法及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（一）將小組與個(gè)人結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立完成作品的能力和逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

例如，在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要求每小組展示成果，還要求小組成員完成自己的個(gè)人介紹部分。通過這樣的嘗試，不僅每個(gè)學(xué)生得到了鍛煉，同時(shí)學(xué)生的榮譽(yù)感也讓他們努力將自己的個(gè)人部分做得更好。

（二）及時(shí)調(diào)整小組成員的搭配。

每組盡量安排一位熱心、能帶動(dòng)其他成員一起動(dòng)手的學(xué)生。保持組內(nèi)異質(zhì)，即組內(nèi)成員在性別、能力、學(xué)習(xí)成績、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在一定的差異。在組內(nèi)異質(zhì)的學(xué)習(xí)小組里，每個(gè)成員應(yīng)該清楚自己和他人的長處，并相信他人的長處能幫助自己和整個(gè)小組獲得成功。只有在互相信任的氛圍中合作，成員之間才能彼此尊重、平等對待，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）要更加明確任務(wù)分工和角色分工。

把小組共同面對的任務(wù)劃分為幾個(gè)相對獨(dú)立的子任務(wù)，每個(gè)成員負(fù)責(zé)其中的一個(gè)或多個(gè)，這就是任務(wù)分工；讓每個(gè)成員在執(zhí)行任務(wù)的過程中擔(dān)任某種特定的角色，如小組領(lǐng)導(dǎo)者、檢查者、激勵(lì)者、協(xié)調(diào)者等，增進(jìn)成員之間、小組與教師之間、小組與小組之間的互動(dòng)性，這就是角色分工。合理的任務(wù)分工可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（四）完善監(jiān)督體系。

借助完善的監(jiān)督體系對整個(gè)合作過程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，可以及時(shí)制止不良合作行為的發(fā)生，保證學(xué)生獲得平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。監(jiān)督可以分為五個(gè)層面：（1）教師面向全體學(xué)生的直接監(jiān)督；（2）教師面向小組長、小組長面向組內(nèi)成員的逐級監(jiān)督；（3）小組之間的提示性監(jiān)督；（4）成員之間的主動(dòng)性監(jiān)督；（5）成員的自我監(jiān)督。教師是監(jiān)督體系的主導(dǎo)者，在開展合作學(xué)習(xí)之前，應(yīng)向?qū)W生明確監(jiān)督的權(quán)利和義務(wù)，提高他們的主體意識(shí)，讓他們既要積極保護(hù)自身的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要自覺維護(hù)他人平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（五）對合作學(xué)習(xí)要采取多樣性的評價(jià)方式。

首先，評價(jià)的主客體要具有多樣性，例如，可采取教師對學(xué)生、教師對小組、學(xué)生對學(xué)生、小組對學(xué)生、小組對小組等多種評價(jià)方式。為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，還應(yīng)加大評價(jià)縱向深入的力度，讓評價(jià)始終沿著“教師―小組―成員”這條主線逐層深入，使每個(gè)學(xué)生都能在評價(jià)中了解自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。其次，在評價(jià)內(nèi)容上，不僅要對合作學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，更要對合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行評價(jià)，以此來監(jiān)督小組成員嚴(yán)格遵守合作的規(guī)則，矯正合作過程中不平等的合作行為，進(jìn)一步優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，在教學(xué)過程中推進(jìn)“四動(dòng)課堂”可以改進(jìn)并完善教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率。只要我們經(jīng)常反思、不斷改進(jìn)，一定能創(chuàng)造出更加和諧、高效的課堂！

參考文獻(xiàn)：

[1]朱浩.有效教學(xué)方法[m].南京：江蘇鳳凰教育出版社，.

[2]郭道勝.讓學(xué)生進(jìn)入思考的世界[m].濟(jì)南：山東人民出版社，.

[3]馬玉璽.“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式操作指南[m].太原：山西教育出版社，.

教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)總結(jié)篇四

第一段：引言（150字）。

教學(xué)是立德樹人的神圣事業(yè)，在這個(gè)過程中，教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，也肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重任。教學(xué)常態(tài)是指教師在日常教學(xué)中形成的穩(wěn)定、規(guī)范和有效的教學(xué)狀態(tài)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深感教學(xué)常態(tài)的重要性，通過不斷調(diào)整教學(xué)方法和思路，我積累了一些關(guān)于教學(xué)常態(tài)的心得體會(huì)。

第二段：明確教學(xué)目標(biāo)與質(zhì)量評價(jià)（250字）。

一個(gè)好的教學(xué)常態(tài)需要明確教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量評價(jià)。教師在教學(xué)初期要明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體和可行。同時(shí)，教師要注重質(zhì)量評價(jià)，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測和評估，以便優(yōu)化教學(xué)過程。對于評估結(jié)果，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行差異化教學(xué)，以期幫助學(xué)生充分發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第三段：有效教學(xué)方法與師生關(guān)系（300字）。

教學(xué)常態(tài)的形成離不開有效的教學(xué)方法和良好的師生關(guān)系。教學(xué)方法是在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展出的有效手段，如小組討論、案例分析等。合理運(yùn)用這些方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。此外，良好的師生關(guān)系也是教學(xué)常態(tài)建立的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的關(guān)注和尊重，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，建立起良好的互信關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供積極的支持和指導(dǎo)。

第四段：豐富教學(xué)手段與多元化評價(jià)（300字）。

教學(xué)常態(tài)的建立還需要豐富的教學(xué)手段和多元化的評價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，靈活選擇教學(xué)手段，如多媒體教具、實(shí)驗(yàn)演示等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教學(xué)評價(jià)也應(yīng)多元化，不僅僅以考試成績?yōu)槲ㄒ辉u判標(biāo)準(zhǔn)，還要重視學(xué)生的參與度、思維能力、實(shí)踐能力等方面。這樣的評價(jià)方式可以更全面地了解學(xué)生的發(fā)展情況和成績，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段：持之以恒與專業(yè)成長（200字）。

教學(xué)常態(tài)的構(gòu)建需要教師持之以恒地努力與專業(yè)成長。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注教育前沿，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)理論、方法和技巧。通過參加研討會(huì)、交流探討，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。此外，教師還應(yīng)不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)常態(tài)，用心做好每一堂課，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

結(jié)尾（100字）。

總之，教學(xué)常態(tài)是一種穩(wěn)定、規(guī)范和有效的教學(xué)狀態(tài)，可以幫助教師更好地傳播知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。明確教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量評價(jià)、運(yùn)用有效教學(xué)方法和建立良好師生關(guān)系、多元化教學(xué)手段和評價(jià)方式、持之以恒地努力與專業(yè)成長，這些都是教師構(gòu)建教學(xué)常態(tài)的關(guān)鍵因素。只有在常態(tài)的教學(xué)中，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，為他們的未來奠定?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)總結(jié)篇五

在教學(xué)工作中，常態(tài)教學(xué)是指教師按照一定的規(guī)定、程序和方法進(jìn)行的，就是在教師常態(tài)教學(xué)的基礎(chǔ)上，保證教學(xué)的常態(tài)化，形成良好的教學(xué)狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。常態(tài)教學(xué)要求教師有積極的教學(xué)態(tài)度、穩(wěn)定的教學(xué)行為以及科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)方法。下面我將從啟發(fā)思維、激發(fā)興趣、鞏固基礎(chǔ)、加強(qiáng)合作和個(gè)性發(fā)展五個(gè)方面談一談我的教學(xué)常態(tài)心得體會(huì)。

首先，教師要善于啟發(fā)學(xué)生思維。在課堂教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的方法，通過提問、引導(dǎo)和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在講解數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，激發(fā)他們的思維，讓他們積極思考，并試圖尋找一種更簡便的解題方法。通過啟發(fā)思維，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

其次，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和保障。在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過故事、實(shí)例和趣味性的活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解英語單詞的時(shí)候，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活相關(guān)的場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過激發(fā)興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

再次，教師要注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有打好基礎(chǔ)，才能構(gòu)建更高層次的知識(shí)體系。在課堂教學(xué)中，我會(huì)注重鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。比如，在講解語文句子成分的時(shí)候，我會(huì)通過多種方式，如講解、示范和練習(xí)等，讓學(xué)生理解句子成分的概念以及各個(gè)成分在句子中的作用，使其能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用在實(shí)際寫作中。通過鞏固基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。

此外，教師還要注重加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和交流能力。在課堂教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們彼此之間相互交流和合作，共同解決問題。比如，在講解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我會(huì)分成小組讓學(xué)生一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分工合作，共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過小組討論和展示，讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)。通過加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

最后，教師要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，合理規(guī)劃課程內(nèi)容，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如，在課堂講解之外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加一些學(xué)科競賽和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣，并提供一些拓展學(xué)習(xí)的資源和機(jī)會(huì)。通過關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)他們多方面的能力。

總之，教學(xué)常態(tài)的重要性不言而喻。無論從啟發(fā)思維、激發(fā)興趣、鞏固基礎(chǔ)、加強(qiáng)合作還是個(gè)性發(fā)展等方面，教師在常態(tài)教學(xué)中都應(yīng)始終堅(jiān)持。只有通過常態(tài)教學(xué)，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教師自身也能夠在常態(tài)教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)總結(jié)篇六

2013年12月15日，我有幸到云頂學(xué)校傾聽“生命化教育大問題教學(xué)研討會(huì)”。在有限的一天時(shí)間里，聽楊校長幽默有趣的的報(bào)告會(huì):句句深入人心.觀摩了帥氣的我的王子張齊華老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》和:新穎又有個(gè)人特色.還觀摩了呂明老師的.陳燕虹老師的講座.姜巍巍老師的和陳洪杰主編的《課堂轉(zhuǎn)型與大問題教學(xué)》的講座。全場我都沒有遲到和早退行為，是的!真的太精彩了！怎舍得離開呢？這是一個(gè)讓我成長的日子，我深刻地受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。生命化教育大問題是一個(gè)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的大問題，各個(gè)講師都有自己獨(dú)特的見解。讓我體會(huì)最深的是張齊華老師的課，說實(shí)在，我是真奔著這天是因?yàn)橛袕埻踝拥恼n才搶票的，而這票搶得可以說是“物超所值”?。√珓?dòng)人心弦了！大愛張齊華—我們的數(shù)學(xué)王子！他讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，讓我重新定義了教學(xué)方式。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

一、導(dǎo)入要預(yù)熱并且是精彩的，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也主動(dòng)轉(zhuǎn)變了。由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。

二、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。風(fēng)趣幽默的語調(diào),生動(dòng)精練、吊人胃口的講解，非常值得我學(xué)習(xí)，十分期待還有下次可以學(xué)習(xí)。

三、巧妙地使用媒體和黑板，多增加生活實(shí)際事件。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幾乎不受下面上千老師觀摩的影響，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，實(shí)在是妙！

四．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。張齊華老師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的生活情景，讓學(xué)生融入了情景中，在情景中輕松地學(xué)習(xí)；順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力與要求。

通過一整天的學(xué)習(xí)，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)總結(jié)篇七

在新冠疫情這一特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會(huì)，既是對過去三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的總結(jié)，也為組里的各位老師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。老師們分別從教學(xué)內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了不少好的方法。

一、教學(xué)內(nèi)容和方法方面：

1、課前制定詳細(xì)的授課計(jì)劃。九年級開學(xué)前做出一?？荚嚽暗脑敿?xì)周計(jì)劃，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后，根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況，又對周計(jì)劃及時(shí)做出了更合理的調(diào)整。七、八年級提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數(shù)，安排緊湊有序。

2、合理制定授課內(nèi)容。七年級以記敘文教學(xué)為主，著重訓(xùn)練學(xué)生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達(dá)的妙處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學(xué)生一起閱讀的過程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問題，讓學(xué)生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著學(xué)生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級說明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練，每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練，便于學(xué)生扎實(shí)掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧，查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，并摘錄讀書筆記或?qū)懽x書感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學(xué)生放松心情。九年級一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

3、授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也會(huì)通過直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間，還可以根據(jù)重難點(diǎn)有針對性的強(qiáng)化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來講課，留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí)，利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的交流問題，了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間，講評作業(yè)或者作文，讓語文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來。

4、多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒有教材，預(yù)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)過程不夠直觀，難免會(huì)打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)。九年級除了制作正常的ppt課件，都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔：一是學(xué)生預(yù)習(xí)版。除了課文，還有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)需要掌握的知識(shí)，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學(xué)生，便于他們更好地預(yù)習(xí)課文，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點(diǎn)詞、句、標(biāo)點(diǎn)，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。

教學(xué)中力求課堂知識(shí)點(diǎn)層次分明，重難點(diǎn)明確突出，教學(xué)語言簡練生動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、作業(yè)布置和批改方面：

1、作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學(xué)生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主，避免學(xué)生眼睛長時(shí)間對著電子屏幕，保護(hù)學(xué)生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結(jié)合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，注意到班級和學(xué)生之間的差別，有分層。

2、作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記，把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交，教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽講及學(xué)習(xí)情況，以此評估學(xué)生聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評語的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

三、學(xué)生管理方面：

1、多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問題。加強(qiáng)小組簽到的管理，每次課前小組要匯報(bào)到位情況，在班級釘釘群和微信群同時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，樹立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評選功能，單獨(dú)評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時(shí)長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué)，除了及時(shí)督促，還可以通過家校本的作業(yè)評語與其單獨(dú)溝通，或者和家長溝通，通過激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。

2、任課教師提早進(jìn)班群“候課”。因?qū)W生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長，每次課程最少提前十分鐘開直播，給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過學(xué)生線上回復(fù)進(jìn)行管控，課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當(dāng)天在班級微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評，表揚(yáng)與激勵(lì)同行，側(cè)面督促學(xué)生按時(shí)聽課，保證聽課時(shí)間和效果。

四、家校溝通方面：

1、及時(shí)與家長、學(xué)生溝通互動(dòng)，聽取他們的聲音和意見。學(xué)生及家長的有效反饋，對教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的，會(huì)讓教學(xué)更有針對性。

2、發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵(lì)家長在班級群里支招交流，發(fā)揮家長之間的影響帶動(dòng)力量，共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。

在此次教研會(huì)中，史校長這樣說：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài)，更要關(guān)注學(xué)情，研究教法，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是極大的促進(jìn)?！?/p>

線上教學(xué)對我們每一個(gè)人來說，是一種全新的體驗(yàn)。既考驗(yàn)我們，也考驗(yàn)學(xué)生。它是我們提升自身教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生自我管理能力提升的一次契機(jī)。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動(dòng)瞬間，提煉教學(xué)素材，化身逗趣主播，與學(xué)生隔空交流。責(zé)任在心，躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩(wěn)健。

教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)總結(jié)篇八

隨著教育改革的不斷深入，常態(tài)教學(xué)作為一種教學(xué)模式逐漸被廣大教師所接受和應(yīng)用。常態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。我在長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中深感常態(tài)教學(xué)給學(xué)生帶來的巨大效益，本文將從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高、與家校合作的加強(qiáng)以及教師自身的成長幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是常態(tài)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師必須要重視的一個(gè)方面。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，常態(tài)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，因此在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要更加注重個(gè)體差異。我在常態(tài)教學(xué)中，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行充分的調(diào)研和了解，對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求都有一個(gè)全面的了解后，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。這樣一來，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中感受到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的積極性。

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，常態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)靈活的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用多種不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，我會(huì)采用趣味游戲和實(shí)驗(yàn)等方式來幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。此外，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自己思考和解決問題。這樣一種靈活多樣的教學(xué)方法既提高了學(xué)生對知識(shí)的理解能力，也能增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。

常態(tài)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高起到了重要作用。在常態(tài)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，他們主動(dòng)參與到課堂中，自愿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中，我不僅僅是傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生在常態(tài)教學(xué)的環(huán)境下學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，積極主動(dòng)地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力自然會(huì)大大提高。

常態(tài)教學(xué)還強(qiáng)調(diào)與家校合作的加強(qiáng)。在常態(tài)教學(xué)中，教師要密切和家長的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展動(dòng)態(tài)。我在常態(tài)教學(xué)中經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，有針對性地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我也通過家校聯(lián)動(dòng)的方式，鼓勵(lì)家長積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，常態(tài)教學(xué)也是教師自身成長和發(fā)展的機(jī)會(huì)。在常態(tài)教學(xué)中，教師需要不斷反思自己的教學(xué)行為，并根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過常態(tài)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如管理課堂和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面，這讓我有機(jī)會(huì)不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)效果。

總之，常態(tài)教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。通過設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與家校合作，教師可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時(shí)，常態(tài)教學(xué)也為教師的個(gè)人成長和發(fā)展提供了契機(jī)。我相信，在不斷實(shí)踐和探索下，常態(tài)教學(xué)模式會(huì)越來越完善，為我國學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)總結(jié)篇九

第一段：引言（150字）。

在當(dāng)今社會(huì)，禮儀是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，禮儀的重要性也逐漸被提高。而在疫情防控特殊時(shí)期，“常態(tài)化禮儀”更是被要求實(shí)施。在這個(gè)過程中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，禮儀對我們的生活和社會(huì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

第二段：常態(tài)化禮儀的基本規(guī)范（250字）。

常態(tài)化禮儀包括社交禮儀、職場禮儀、公共場所禮儀三個(gè)方面。在社交禮儀方面，要注意在與人交往時(shí)的微笑、目光交流及握手等動(dòng)作，還要遵守社交禮儀的基本范圍，不要隨便發(fā)表低級的語言和舉止。在職場禮儀方面，要遵守職場規(guī)則，以招待顧客、客戶、領(lǐng)導(dǎo)等，遵守各項(xiàng)會(huì)議的規(guī)范，以支持企業(yè)的形象和發(fā)展。在公共場所禮儀方面，要遵守公共場所交通規(guī)則，不影響公共秩序，為公眾服務(wù)，使大眾受益。

常態(tài)化禮儀除了帶給我們更和諧的溝通、更文明的交往外，還具有其他方面的意義。首先，禮儀可以增進(jìn)人與人之間的感情互動(dòng)和信任度，催生出許多的人際關(guān)系。其次，禮儀可以在工作場所中提高人員的專業(yè)性，降低出現(xiàn)漏洞的機(jī)會(huì)。最后，禮儀在公共場所可以保證公共生活的普遍和諧，極大地促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

第四段：推廣常態(tài)化禮儀的方法（300字）。

常態(tài)化禮儀的實(shí)施，需要廣大社會(huì)成員共同參與和推廣。首先，我們可以對自己的言行舉止進(jìn)行反思和調(diào)整，保持一定的禮儀素養(yǎng)。其次，我們可以發(fā)動(dòng)大眾，組織一系列eth競賣以提高大眾文化素質(zhì)，提高他們的禮儀素養(yǎng)。在學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)等地方可以開展禮儀培訓(xùn)，加速社會(huì)的文化和諧。除此之外，可以適量運(yùn)用現(xiàn)代化手段，例如新媒體宣傳。廣泛宣傳手冊等。

第五段：靈活運(yùn)用常態(tài)化禮儀（250字）。

最后，我們還要注意，常態(tài)化禮儀中的規(guī)定并不是僵硬的，必須靈活運(yùn)用才能達(dá)到更強(qiáng)的效果。比如，在感謝禮物的時(shí)候可以上手或者用言語表達(dá)；在職場禮儀中，根據(jù)環(huán)境和場合需要調(diào)整不同的禮儀行為，保持良好的職業(yè)形象。

總之，禮儀作為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，?yīng)該成為我們文明社會(huì)的一個(gè)基礎(chǔ)，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。我們要始終牢記，常態(tài)化禮儀是一種良好的習(xí)慣，需要我們不斷地實(shí)踐和完善，以讓我們的社會(huì)更加美好。

教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)總結(jié)篇十

禮儀是一種文明的表現(xiàn)，是人們在社交、交往等場合中體現(xiàn)自己素質(zhì)和內(nèi)涵的重要手段，也是人與人之間和諧相處的基礎(chǔ)。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種場合對禮儀的要求愈加嚴(yán)格。為了提高自己的社交素質(zhì)和文明程度，我一直在學(xué)習(xí)常態(tài)化禮儀，并在不斷總結(jié)和實(shí)踐中得到了很多收獲和思考。

第二段：正文一——學(xué)習(xí)常態(tài)化禮儀的必要性。

學(xué)習(xí)常態(tài)化禮儀是提升自己社交素質(zhì)和文明程度的必要手段?，F(xiàn)代社會(huì)百態(tài)復(fù)雜、形形色色的人群互相交往，禮儀成為了必不可少的一種溝通語言。無論是在工作場所還是在社交場合，只有遵循禮儀規(guī)范，才能使自己彰顯出高素質(zhì)、高品位的形象，從而獲得更多的信任和尊重。

第三段：正文二——常態(tài)化禮儀對個(gè)人成長的幫助。

除了提升社交素質(zhì)和文明程度，學(xué)習(xí)常態(tài)化禮儀還有助于個(gè)人的成長和修養(yǎng)。它要求人們在與他人交往時(shí)要做到尊重、理解和包容，這些單純的品性塑造與修養(yǎng)不僅能提升人際溝通水平，還能使每個(gè)人遠(yuǎn)離虛榮、傲慢和自負(fù)，從而修身養(yǎng)性，走向沉穩(wěn)、成熟的人生境界。

第四段：正文三——常態(tài)化禮儀對社會(huì)和諧的重要意義。

學(xué)習(xí)常態(tài)化禮儀不僅對個(gè)人有益，對社會(huì)和諧也有著不可忽視的重要意義。在生活和工作中，遵循禮儀規(guī)范可以減少互相侵犯和沖突，節(jié)省時(shí)間和精力，方便大家合作和相處。以統(tǒng)一的禮儀規(guī)范來引領(lǐng)人們的行為方式，不僅可以構(gòu)建出一個(gè)更加和諧、安定的社會(huì)環(huán)境，還可以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文明進(jìn)步。

第五段：結(jié)尾。

總之，學(xué)習(xí)常態(tài)化禮儀在個(gè)人、社會(huì)以及中華傳統(tǒng)文化方面都有著深遠(yuǎn)的影響。在這方面，我也有了一些自己的體會(huì)和心得，比如要保持微笑、禮貌、整潔、溫暖，始終保持一顆平和、寬厚、有容乃大的心態(tài)。希望我們大家在日常生活中都能遵循禮儀規(guī)范，以精致而又文明的行為建立起人人尊重他人，互相關(guān)愛的美好社會(huì)。

教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)總結(jié)篇十一

“常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)”是學(xué)校組織的一項(xiàng)集體研修活動(dòng)，在教師工作日程中具有非常重要的意義。本文將結(jié)合個(gè)人的參與體驗(yàn)和反思，在研討會(huì)心得體會(huì)的基礎(chǔ)上，談?wù)勎覍Α俺B(tài)課教學(xué)研討會(huì)”的理解和認(rèn)識(shí)。

第二段：初步認(rèn)識(shí)。

首先，我認(rèn)為“常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)”可以有效地提升教師的教學(xué)能力和水平。在平時(shí)的備課和授課中，我們雖然能夠冷靜分析問題并解決，但與他人共同探討和研究依舊是極為必要的，特別是在交流中獲得的啟示，更能夠調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，從而更好地完成授課任務(wù)。

同時(shí)，我認(rèn)為在日常教學(xué)中，常態(tài)課研討會(huì)的舉辦，也為教師們提供了交流互動(dòng)的平臺(tái)，增進(jìn)師生之間的溝通和信任。教師通過研討和交流，既能夠了解其他同事教學(xué)的好方法和經(jīng)驗(yàn)，也能夠暴露出自己的教學(xué)不足，從而在互相尊重和信任的基礎(chǔ)上，相互幫助，取長補(bǔ)短，共同提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

第四段：對研討會(huì)的建議。

在參與過程中，我也感受到了常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。比如，研討的主題過于固定和傳統(tǒng)，內(nèi)容或者形式重復(fù)性過大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果有所下降。因此，學(xué)校在組織常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)時(shí)，應(yīng)更加重視主題內(nèi)容的具體性和針對性，為教師們提供更多元化的交流平臺(tái)，以達(dá)到更好的效果。

第五段：總結(jié)。

總體而言，常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)的舉行對于提高教師的教學(xué)能力和水平，增進(jìn)教師之間的交流和信任，都具有非常積極的意義。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，還需要學(xué)校不斷改進(jìn)提高，為教師提供更好的平臺(tái)和學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)教育教學(xué)工作不斷邁向新的高度。

（注：本文中的1200字僅供參考，具體長度以實(shí)際情況為準(zhǔn)。）。

教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)總結(jié)篇十二

導(dǎo)言：

教育是一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)，教育工作者是樂于為學(xué)生全面發(fā)展而努力的。隨著教育理念的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的一刀切的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸淡出現(xiàn)代教育的視野。而“常態(tài)教學(xué)”作為一種新興的教學(xué)模式，正在以其獨(dú)特的方法引起越來越多教育工作者的關(guān)注與實(shí)踐。我作為一名教師多年來一直堅(jiān)信并實(shí)踐著常態(tài)教學(xué)，今天我要分享的是我對常態(tài)教學(xué)的心得體會(huì)。

第一段：樹立學(xué)生的主體地位。

常態(tài)教學(xué)的核心之一是將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，教師則擔(dān)任著引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色。在課堂上，我盡量避免過多講述，而是鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、提出問題和解決問題。每次上課前，我都會(huì)提前準(zhǔn)備好相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和案例，通過讓學(xué)生們自主探索、實(shí)踐和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我相信，只有學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與轉(zhuǎn)化。

第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

在常態(tài)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)是非常重要的。我會(huì)將學(xué)生分成小組，組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們相互合作，共同解決問題。通過這種方式，學(xué)生們可以相互借鑒、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出良好的合作關(guān)系。在這個(gè)過程中，他們不僅能夠掌握更多的知識(shí)，而且也能夠培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)、合作、分享的品質(zhì)，這對于他們未來的發(fā)展來說是非常重要的。

第三段：關(guān)注學(xué)生的自我管理能力。

常態(tài)教學(xué)除了注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力外，更加關(guān)注學(xué)生的自我管理能力。在我的課堂上，我會(huì)教授學(xué)生們?nèi)绾沃贫茖W(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、如何有效地管理自己的時(shí)間等等。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生們能夠更好地掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)效果。在課堂外，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社交能力和獨(dú)立思考能力，使他們成為積極向上、有能力解決問題的人。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

常態(tài)教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在我上課時(shí)，我會(huì)用一種和藹可親的語氣對待學(xué)生，盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我也會(huì)耐心傾聽學(xué)生們的疑問和困惑，并與他們進(jìn)行積極的溝通。對于每個(gè)學(xué)生，我會(huì)尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)，并給予必要的幫助和指導(dǎo)。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們才能夠更加自信、樂觀地面對學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

結(jié)語：

常態(tài)教學(xué)給了我們更多的空間和自由，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主體作用。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我深深地感受到常態(tài)教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，給予他們更多的啟示與鼓勵(lì)。相信隨著教育的不斷改革與發(fā)展，常態(tài)教學(xué)將會(huì)在更多的學(xué)校推廣起來，為我們的教育事業(yè)注入新的活力。讓我們用心去體會(huì)常態(tài)教學(xué)的魅力，共同推動(dòng)我們的教育事業(yè)朝著更加美好的未來邁進(jìn)！

教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)總結(jié)篇十三

虛心的往往成功，驕傲的常常失??；勤奮的往往成功，懶惰的常常失?。蛔孕诺耐晒?，自卑的常常失敗。

不是走進(jìn)大學(xué)就能獲得成功，不是離開校園就意味著失去成功，外面的世界同樣精彩。因?yàn)椋禾焐也谋赜杏?！外面的天空也是一樣的藍(lán)，只要是你有奮斗過的足跡，成功就向你邁近一步，成功永遠(yuǎn)是迎接那些堅(jiān)持不懈的人。人生的道路上誰不希望擁有鮮花與掌聲，可在這成功時(shí)刻喜悅的背后又在多少辛酸與無奈，渴望成功，人的本能所在。誰不想“唯我獨(dú)尊”？人類很執(zhí)著，所以要求成功。我渴望成功因?yàn)槲蚁朐谶@蕓蕓眾生的大千世界里有我的一席之地；我渴望成功，因?yàn)槲蚁敫嬖V我的對手說：“來者不懼，盡管放馬過來！”我渴望成功因?yàn)槲蚁肟吹郊抑械母改笧槲业某晒Χ牢康囊恍Α晒Φ穆飞喜粴g迎那些懶惰的人，它是用汗水和淚水加你的智慧鋪墊而成的。成功的路有千萬條，何必在一條路上吊死掙扎呢？我們的社會(huì)就像一個(gè)大機(jī)器，或許某一天機(jī)器上就缺少了某個(gè)零件，這個(gè)時(shí)候意味著你成功的時(shí)刻到了！

有的人一輩子都沒有那種成功的，令人興奮的，激動(dòng)的，無法言傳的`感覺。我想：這是因?yàn)樗麄儧]有理想，沒有自己心中的夢，沒有目標(biāo)，從而失去了動(dòng)力！社會(huì)上那些偉大的，令人敬佩的名人，有誰會(huì)沒有一個(gè)自己的夢！這就是他們成功的的基礎(chǔ)，出人頭地的奠基石。德萊塞說過：“理想是人生的太陽?！笔前。∪松囊饬x就是如此，一個(gè)人默默無聞的降臨世界，又悄悄無聲的回歸大地，有什么意義呢？我們都騎過自行車吧，開始學(xué)時(shí)總是要摔跤，一天，二天，成功了。是因?yàn)槲覀兌级艘粋€(gè)目標(biāo)、努力了！晦暗的一生會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)瞬間到來的理想而光明燦爛，平凡的一世會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)成功的傳奇而精彩。中國的劉翔，等等。告訴你也許你也行。假如你還沒有自己的夢，就趕快行動(dòng)起來吧！給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后努力的向目標(biāo)前進(jìn)，水滴石穿，功到自然成。是??！夢就是期望。有期望就會(huì)有激情，有激情才會(huì)去努力奮斗，拼搏。堅(jiān)守自己的美夢，勇敢地走下去，你最終會(huì)到達(dá)成功的坡岸。

成功其實(shí)是一種感覺，可以說是一種積極的感覺，它是每個(gè)人達(dá)到自己理想之后一種自信的狀態(tài)和一種滿足的感覺！總之，我們每個(gè)人對于成功的定義是各不相同的！而到達(dá)成功的方法只有一個(gè)，那就是先得學(xué)會(huì)付出常人所不能付出的東西！