2023年尋找魚王讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)

通過寫讀后感，我們可以更好地溝通和交流自己對(duì)作品的理解和觀點(diǎn)。寫讀后感時(shí)，可以適當(dāng)引用書中的名句或者段落，以突出自己的觀點(diǎn)，并展示自己的閱讀修養(yǎng)。在這些范文中，你會(huì)看到讀者們對(duì)作品細(xì)節(jié)的把握和深入剖析，或許會(huì)給你啟發(fā)。

尋找魚王讀后感篇一

最近，我看了一本書，叫《尋找魚王》，這本書的作者是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咦骷覐垷樀臅?，我一開始看書名覺得這是一本小說，讀著讀著，我才知道，這是作者童年的難以置信的經(jīng)歷。

一開始，作者介紹了他小時(shí)候住在大山深處，他非常喜歡貓和狗，羊和牛。在作者五歲的時(shí)候養(yǎng)了一只貓，可是他要去干我們小時(shí)候都要去干的事——上學(xué)。我覺得這個(gè)開頭很好，也知道了作者那時(shí)的環(huán)境。在上學(xué)的.時(shí)候，作者的老師是一個(gè)戴著老花鏡的斜眼老師，他在草棚里上課，那里有火坑和鍋灶。作者爸爸對(duì)那老師不太滿意，說他“渾吃”，就是說他貪吃，吃得多。那個(gè)老師不要錢只要食物。作者爸爸看見草棚有水，以為有魚，可那老師卻否認(rèn)。爸爸回去和作者媽媽的對(duì)話說出了一個(gè)重要角色——老族長，他們說山里的人和動(dòng)物都怕他。

說完這些話幾天后他過世了。臨終前，他把一個(gè)小肚兜給了他，讓作者去找藍(lán)霧里他的女友。他找到了她，并照了很大的一條魚，她說它是這里的護(hù)水根。

最后，作者成功地成為了魚王。

尋找魚王讀后感篇二

從小到大，魚是我們家餐桌上常擺的一道菜，司空見慣，不足為奇。這個(gè)暑假，讀張煒爺爺寫的小說《尋找魚王》，卻勾起了我強(qiáng)烈的好奇心，一睹為快！

小說的主人公我生活在高山缺水少魚的地方，所以他立志要當(dāng)一個(gè)捉大魚的人，由此決心尋找魚王學(xué)捉魚的本領(lǐng)。他先后拜了兩個(gè)師父，在學(xué)藝生活的磨練中不斷成長，以至最終領(lǐng)會(huì)到魚王的真正涵義。

小說最感人至深的部分是兩位師父的傳奇故事，他（她）們的愛與恨﹑他們與世隔絕的生活﹑他們對(duì)人對(duì)魚的態(tài)度，深深感染了少年主人公，改變了他最初的志向，由想當(dāng)一個(gè)捉大魚的人轉(zhuǎn)變成做一個(gè)看護(hù)大魚的人！

這樣精彩的一部小說，讀起來真是津津有味，讀完放下后也不斷令人回味。

旱手師父說本事不光是從別人那兒取來，還要自己找，一點(diǎn)一點(diǎn)找到一些，最后留下的，才是有用的真本事水手師父說我用了一輩子才找到它（指大魚，她心目中的`‘魚王’）。

聯(lián)想到我們的學(xué)習(xí)和生活，即將要迎來小學(xué)生涯中的最后一年，未來會(huì)怎樣？會(huì)有什么樣的本事？沒人可以回答。在這個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代，很多事都有可能輕而易舉影響到我們這些無知的少年，使我們發(fā)生潛移默化的變化，有好的，有壞的而我們，要想在人生中學(xué)到真正的本事，就應(yīng)該遵循那兩位師父的話，不斷地學(xué)習(xí)、尋找，吸收有用的，放棄有害的。

一輩子很長。我們的成長就是長輩人牽手走三里，自己走七里。一輩子十里。

尋找魚王讀后感篇三

《尋找魚王》這本書特別有趣，我非常喜歡看，媽媽笑著說我看這本書，竟然到了廢寢忘食的程度。

故事主要講了一個(gè)住在大山深處的小男孩的奇幻之旅。主人公是一個(gè)調(diào)皮、可愛、勤于求學(xué)的男孩子。由于爸爸的一個(gè)未能實(shí)現(xiàn)的`愿望，卻在他兒子身上實(shí)現(xiàn)了的故事。在大山里，由于常年干旱，人們對(duì)魚這道菜來說，只是作為一道“看菜”，相對(duì)來說是比較珍貴的，要想成為山里的“魚王”，非要經(jīng)過千辛萬苦。主人公在爸爸媽媽的鼓勵(lì)和支持下，經(jīng)歷了很多磨難，最后和老婆婆一起，成為看守“魚王”的人。

在這本書里，我知道了“長輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”的道理，什么事情都要靠自己的努力學(xué)習(xí)，才有收獲，甚至有些事情一定要自己親身去體驗(yàn)，才能知道其中的奧妙?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，不論什么事情絕非一朝一夕就能做得好，書中的主人公就是有了這種信念才能成功。同時(shí)，我也很欣賞山里人的樸實(shí)、憨厚。他們雖然住在大山深處，東一戶西一家的，十分“孤獨(dú)”，不像我們城市里幾十戶、幾百戶、幾棟樓層層疊疊，交織在一起。大山里的人住得較遠(yuǎn)，但是他們之間的感情卻比城里人要好，團(tuán)結(jié)得多。

讀完這本書，我對(duì)自己的未來充滿了憧憬和向往，小主人公是和我差不多大的時(shí)候立下大志，一直堅(jiān)持不懈，追求自己的理想，永不放棄，取得了成功。我也要向著我的未來奮發(fā)圖強(qiáng)、不屈不撓，為夢想而戰(zhàn)。

尋找魚王讀后感篇四

《尋找魚王》講述一位身在干旱貧瘠的山區(qū)孩子想當(dāng)傳說中抓大魚的魚王的故事。這個(gè)孩子歷經(jīng)坎坷，先后找到了兩位神奇的老人，兩位老人都有驚心動(dòng)魄的故事?？扇粘s平淡無奇，孩子分不清哪位是真正的魚王，但他從兩位老人的故事中發(fā)現(xiàn)了比獵魚絕技更寶貴的東西——執(zhí)著的精神。

書中的兩位老人難道沒有想過當(dāng)偉大的魚王，不做普通人嗎?他們當(dāng)然想過!想像以前那般生活。可正是這執(zhí)著的精神不會(huì)令他們爭搶，也是這份執(zhí)著讓他們不再提心吊膽地過日子，那位孩子難道沒想過放棄尋找魚王嗎?肯定想過的，但他想讓父母吃上好的，不想讓好不容易抓到的大魚送給老族長，也正有了這份執(zhí)著才讓他堅(jiān)持下去。

執(zhí)著的達(dá)·芬奇面對(duì)第一次繪畫，老師竟讓他每日畫雞蛋，他起初是不情愿的，有一次他拒絕了畫雞蛋，繪畫老師語重心長地說：“你每天畫雞蛋，真的有好好觀察過它嗎?雞蛋是圓的，不但每個(gè)面都不一樣，而且連陰影都不一樣!”達(dá)·芬奇吸取了教訓(xùn)，用自己執(zhí)著的精神面對(duì)畫雞蛋這件簡單的事，而且一直堅(jiān)持了三年，終于成為了畫家。

愛迪生也是一位執(zhí)著的人，他從12歲開始愛上了科學(xué)。16歲時(shí)他在列車上做實(shí)驗(yàn)，不幸的是實(shí)驗(yàn)過程中一塊磷掉到了木板上，引起燃燒。列車員趕來滅了火，并狠狠地打了愛迪生一個(gè)耳光，導(dǎo)致他左耳受傷并失去了聽力。受到挫折的他并不灰心，反而迷上了電報(bào)。1868年他發(fā)明了自動(dòng)電力記錄機(jī)，被世人稱為“魔術(shù)師”。之后他又陸續(xù)發(fā)明了留聲機(jī)、燈絲等電子產(chǎn)品，成為了偉大的發(fā)明家。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！奔t軍很執(zhí)著，他們不畏懼五嶺山的高聳，只當(dāng)細(xì)浪踏過，不害怕烏蒙山的顛簸，只看泥丸一般走過。歷經(jīng)了千萬困難，失去了許多朝夕相處的同伴。哭了，笑了，執(zhí)著向前走，成功戰(zhàn)勝困難走過了兩萬五千里，也是這個(gè)執(zhí)著的精神讓他們成功了。

“世上無難事，只怕有心人?！比松鷪?zhí)著，就沒有完不成的事。

尋找魚王讀后感篇五

“我”從小生活在大山里，大山缺水，自然少魚。魚，在山里就是一種奢侈品，只有富貴人家和山里的最高權(quán)力代表“老族長”才吃得起。聽“我”的媽媽講，“普通人家到了過年，有一條大魚，也舍不得吃，要把魚做成一條油炸大魚。要把大魚做成看菜。一直從初一擺到十五?！甭犃藡寢屵@一番話，“我”立了大志要成為一個(gè)捉大魚的人，爸爸帶我去找大山的“魚王”拜師。

“我”和爸爸為了拜師，跋山涉水，終于在一座大山里找到了“魚王”—一個(gè)八十多歲的老爺爺。爸爸求“魚王”收我為徒，魚王同意了，我便離開爸爸媽媽，和師傅住在了一起，師傅漸漸地和我熟起來了，就會(huì)給我講他的故事：“漁戶是大山里最了不起的人，本領(lǐng)出神入化的，叫魚王，魚王有旱手魚王和水手魚王兩家，旱手魚王在陸地上捉魚，水手魚王是下水抓魚，但大山里常年干旱，旱手魚王比水手魚王更受老族長的器重”原來老人是旱手魚王的后人?！翱蠢献彘L喜歡我爸爸，那個(gè)水手魚王十分妒忌，假意要把女兒嫁給我，我爸信了，一有大魚便送給他，他又送給老族長，說是他自己捉的，最后，他害死了我爸，我只好從家里跑出來，四處躲他”后來，老人去世了，我遵循老人的遺言，找到了當(dāng)時(shí)水手魚王的女兒繼續(xù)拜師。

在這位女魚王的帶領(lǐng)下，“我”看到了守護(hù)著這片山水的、真正的'魚王，一條巨大的大魚。這條大魚，是大山里的守護(hù)神，我明白了，世上萬物都以平衡為王。

這本書里，我最喜歡的人物是旱手魚王老爺爺，他說過的一些話讓我深受啟發(fā)“本事不光是在別人那取來，還要自己去找，一點(diǎn)一點(diǎn)找到一些，放下一些，最后留下來的，才是有用的真本事”“長輩人牽手走三里，自己走七里，人生十里”“人的一輩子都在學(xué)，最后也不能說學(xué)成了”……他說的這些話我會(huì)一直銘記在心。

尋找魚王讀后感篇六

“長輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子就十里?！?------尋找魚王是我在電視節(jié)目上看到推薦的作家張煒的一本獲兒童文學(xué)獎(jiǎng)的小說。這本書講述的是一個(gè)男孩逐漸成長的故事。

故事中，爸爸帶著兒子歷經(jīng)千辛萬苦找到旱手魚王拜師學(xué)徒，旱手魚王從敷衍到真心傳承男孩學(xué)習(xí)捕魚的手藝。并且每晚給男孩講一個(gè)發(fā)生在他身邊的真實(shí)的故事，故事說的是上代水手魚王和旱手魚王為了爭相討好族長，互相爭斗，互相殘殺，最后旱手魚王被水手魚王謀殺，水手魚王因捕魚被水草纏繞而死于非命。他們的后代彼此青梅竹馬卻不能放下恩怨，天各一方。最后，男孩在師傅的指導(dǎo)下去尋找藍(lán)霧下的老奶奶，也就是水手魚王的后代，向她學(xué)習(xí)更高超的捕魚本領(lǐng)。老奶奶讓孩子明白了魚王并不是人，而是守護(hù)水根的一條大魚，大魚要是死了，水就會(huì)枯萎，而老奶奶就是守護(hù)這條大魚的人，最后男孩也成為了守護(hù)大魚的人。

這個(gè)故事讓我明白了做人不能貪心，不能謀害別人，否則會(huì)遭到報(bào)應(yīng)。一輩子的路很長，我們只有善良，堅(jiān)忍的做人，才有可能成功的，才能踏實(shí)勇敢走完一生。

尋找魚王讀后感篇七

《尋找魚王》講述的不是一個(gè)山野男孩如何成為一個(gè)偉大的魚王的成長故事，而是初經(jīng)世事的少年如何在成長中對(duì)自然有所領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)對(duì)世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來看似與尋常的兒童文學(xué)無異，可是來回摸索，會(huì)發(fā)現(xiàn)薄薄的頁紙里，濃縮了許多精華。

故事發(fā)生在大山深處的少年家。那里流傳著“魚王”的傳說。有人說他是魚鷹之子，是捕魚的曠世高手。八歲的男孩帶著好奇出門遠(yuǎn)游，開啟了尋找“魚王”的征程。

男孩找到了一位老人——老“魚王”的后代，也是一位捕魚的能手。在深山中，他們一起度過了難忘的時(shí)光。他們在大水坑里、泥地里捕魚，也曾在冰凍的湖面上鑿個(gè)小口捉魚，秋天到菜地里拔花生、挖地瓜，冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子，烹煮美味的大魚，雪夜里喝些小酒……一幕幕，似乎是很平常的生活片段，可我卻從沒經(jīng)歷過。這不禁讓我沉思。

科技以光的速度發(fā)展著。在這個(gè)新世紀(jì)，因?yàn)樾驴萍嫉臓恳?，人們的生活愈加方便，同時(shí)也在與大自然背道而馳，漸行漸遠(yuǎn)。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實(shí)的，而我們中小學(xué)生如今筆下的童年，又有多少件是真實(shí)的，發(fā)自于內(nèi)心的真性情，來自自然中？想到這，心中頓時(shí)覺得荒涼。

《尋找魚王》令我看到了不一樣的世界，與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。

尋找魚王讀后感篇八

暑假里，我讀了很多書，其中給我印象最深刻要數(shù)《尋找魚王》這本書了，為什么喜歡這本書呢，今天，我要給大家講一講。

故事主要講了在一座大山里有一個(gè)村子，那個(gè)村子很窮，住著一個(gè)小男孩和他爸爸，媽媽。小男孩家里有一只貓，這是他5歲的時(shí)候來的，可喜歡它啦！他爸爸年輕時(shí)就想當(dāng)一個(gè)漁夫，可是要當(dāng)漁夫必須要找到魚王才是會(huì)抓魚的人，可是魚王并不好找，魚王分兩種，一種是旱手，一種是水手。小男孩也想捉到大魚，他的爸爸很支持他，帶他去見旱手魚王和水手魚王，在與他們生活中知道了水也是有生命的，最后男孩知道了真正的魚王不是人，而是保護(hù)著水源的一條大魚，而老太太正是守護(hù)者真正魚王的人，要是魚王死了，那地球上的水就會(huì)枯萎了。最后，他和老太太一直守護(hù)著它。

這本書里，我最不喜歡的是老村長了，因?yàn)榇迩f里有什么好吃的，還是有什么好東西，大家都要送給他，要是有些人不給他，老村長發(fā)起火來可嚇人，但是大家有困難的時(shí)候，他又不幫助大家，有我一種不勞而獲的感覺，我可不能像他這樣。

這本書里我被小男孩的精神所感動(dòng)，只要不斷努力，永不放棄，總有一天會(huì)成功的，我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中向他學(xué)習(xí)，不放棄。

尋找魚王讀后感篇九

暑假里，我看了《尋找魚王》，這本書講述了是一個(gè)山里的孩子為捕魚出門拜師學(xué)藝的故事。它給我們帶來了許多的啟示。

從前，有一戶山里的村民，由于山里經(jīng)常有大旱，所以魚成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚王，這位旱手魚王年紀(jì)以經(jīng)八十多了，老人同意收孩子為徒。

老人給孩子講了一個(gè)故事，故事講的是：旱手魚王和水手魚王的關(guān)系很好，旱手魚王跟水手魚王學(xué)藝，水手魚王故意把旱手魚王帶到這個(gè)水塘，最后旱手魚王被魚咬死了。

過了一個(gè)多月，老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終，孩子學(xué)會(huì)了游泳。老人帶著孩子去找真正的魚王，原來魚王是一頭大魚，老人說：“沒有魚王就沒有魚。

這本書不僅教育我們不能貪心，如果人會(huì)貪心那么后果不堪設(shè)想。它也讓我們知道了世界上萬物都是平衡的，如果我們惡意的破壞它，就會(huì)受到大自然的懲罰。

同時(shí)，我知道了大山里的家庭是那么的貧困，連一條魚都吃不起，想必他們的生活是多么的艱苦。只有富予的家庭才能吃的上一條魚，但現(xiàn)在我們城里的孩子直接去買就可以吃到既大，又新鮮的魚了。

書中有一個(gè)情節(jié)非常讓我欣引，就是真正的魚王竟然是一條大魚，更神奇的是如果沒有這條魚就沒有萬物。我覺的在書里真正的魚王是那條大魚，而現(xiàn)實(shí)生活中的魚王是像“老人”一樣，是一個(gè)不貪心，也不會(huì)為了掙錢去破壞環(huán)境的人。

讀完《尋找魚王》這本書后，我從書中知道了許多的道理，我推薦大家看一看這本書。

尋找魚王讀后感篇十

暑假里，我看了《尋找魚王》。這本書大致的內(nèi)容是：有一個(gè)小孩，有一次跟他爸爸一起去上學(xué)，他爸爸覺得在他學(xué)校旁的那汪綠水中有魚，不知為什么被老師罵了。他也覺的`那里有魚。那天晚上，他爸爸跟他說了一些關(guān)于老族長的話。因?yàn)樗职窒肱沭B(yǎng)他成為“魚王”。

有一天，他爸爸帶著他去找“魚王”。他們走了好多天，找到了“旱手魚王”的兒子，他已經(jīng)老了。他爸爸跟“旱手魚王”的兒子談了好久，那個(gè)老人決定收留他。那老人每天跟他說話。老人有一次說：“我爸很會(huì)抓魚，可惜他被“水手魚王”害死了?！八拄~王”教“旱手魚王”水性，有一次發(fā)大水，“水手魚王”叫“旱手魚王”捉魚，“旱手魚王”知道“生水”沒有魚?？墒恰八拄~王”硬要捉魚，“旱手魚王”只好去，可旱手魚王被大嘴魚咬死了?！崩先诉€會(huì)帶著他出去捉魚，他看見老人挽起袖子，手像箭一樣一抓，手里便抓到一條魚。

有一個(gè)秋天，老人叫他準(zhǔn)備兩倍的食物過冬，說這個(gè)冬天不同尋常。冬天里，老人有一次抓魚，沒抓到。老人說：如果我死了，你就去那個(gè)藍(lán)色霧漫的地方。果然，這個(gè)冬天，老人死了。他把老人埋在屋子旁邊的松樹旁。春天，他爸爸來看他，他們?nèi)ニ{(lán)色霧漫的地方什么都沒找到，但是晚上他們聞到了魚香，找到了一個(gè)老奶奶，她是“水手魚王”的女兒。老奶奶教他水性，有一次他在水下看到了一個(gè)巨大的黑影，還聽到了震耳欲聾的“咚咚”聲。想知道那是什么，老奶奶一直不告訴他，到最后，才告訴他那是魚王。我的感受是:“旱手魚王”比“水手魚王”強(qiáng)，但“水手魚王”害死了“旱手魚王”。

所謂惡有惡報(bào)，善有善報(bào)，“水手魚王”被水草纏住，死了。

尋找魚王讀后感篇十一

這個(gè)暑假，我看了一本書，書的名字叫做《尋找魚王》，他是作家張煒的新作，我看了之后頗有感觸，給大家講一講。

本文講述的是一段失傳已久的大地故事，一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時(shí)就想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到“魚王”，“魚王”是會(huì)抓魚的人，可是魚王并不好找。魚王分為兩種，一種是“旱手”，一種是“水手”。旱手能在陸地上挖出新鮮的魚，而水手能在水中自由的游游去，可以在水中捉魚。那時(shí)候魚十分不好找，旱手就發(fā)揮了作用，水手只有在發(fā)大水時(shí)才有用。男孩也想捉大魚，他的爸爸很支持他，帶他去見了年輕時(shí)不肯接受爸爸的.老師，老師一開始不同意，后在爸爸苦苦央求下同意了，爸爸讓男孩以后認(rèn)老師為爸爸，孩子于是留在了老頭家。女孩的爸爸是老頭的殺父仇人，但是小時(shí)候他和她是青梅竹馬，互相喜歡了對(duì)方，但是由于那次事件后，老頭一直躲著她和她的父親，這是男孩從他的故事中知道的，女孩的爸爸也是個(gè)魚王，是個(gè)“水手”，他把自己本領(lǐng)也交給了女孩，男孩最后找到了老太太，在老太太的講述中，男孩知道了水也是有根的，最后男孩知道了真正的魚王并不是人，而是保護(hù)著水根的一條大魚，而老太太正是守護(hù)著真正魚王的人，如果魚王死掉了，那地球上的水就會(huì)枯萎。同時(shí)，他也見到了魚王，并和老太太一起守護(hù)它。

我從這本書中到了追求自己的真理，不斷努力，不放棄，總有一天會(huì)成功。并且還告訴了我們世上萬物須以大自然的平衡為主，不然的話所有的時(shí)間萬物都會(huì)遭致毀滅。

尋找魚王讀后感篇十二

今年暑假，我讀了一本名為《尋找魚王》的書。他是作家張偉的新作?？赐曛?，我很感動(dòng)。讓我們和你分享一下。

這篇文章講述了一個(gè)男孩生命之初的奇幻之旅。男孩的父親年輕時(shí)想當(dāng)漁夫，但當(dāng)漁夫必須找到“魚王”時(shí)，“魚王”是會(huì)抓魚的人，但魚王并不容易找到。山上有兩個(gè)魚王，一個(gè)是“旱手”，一個(gè)是“水手”。旱手可以在陸地上挖出新鮮的魚，而水手可以在水中自由游動(dòng)，在水中捕魚。當(dāng)時(shí)魚很難找到，旱手發(fā)揮了作用。男孩也想抓大魚，他的父親帶他去看他年輕時(shí)拒絕接受父親的老師，老師最終同意男孩留下來。老人是個(gè)“旱手”，是他父親傳給他的，只有想吃魚的時(shí)候才去抓魚。那個(gè)男孩在那里呆了幾年，學(xué)到了一些東西。老人放心，安全地死了。在他死之前，他讓男孩找到他年輕時(shí)的女孩?，F(xiàn)在他也是個(gè)老太太了。她父親是老人的殺父敵人。女孩的父親是個(gè)水手。他把技能交給了女孩。男孩終于找到了老太太。男孩知道水也有根。真正的魚王不是人，而是一條保護(hù)水根的大魚。

這本書讓我明白了為什么主人會(huì)抓魚而不是抓魚：世界上的一切都必須基于自然的平衡，否則世界上的.一切都會(huì)被摧毀。從這本書中也學(xué)到了：追求自己的真理，不斷努力，不放棄，總有一天會(huì)成功的！這本書還講述了許多有趣的民俗場景，這對(duì)我來說相當(dāng)陌生和遙遠(yuǎn)。作者向我們傳達(dá)的是，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們應(yīng)該多想想大自然的感受，這些都是現(xiàn)在稀缺的東西。

尋找魚王讀后感篇十三

寒冷的北風(fēng)如脫韁的野馬呼呼作響，令人瑟瑟發(fā)抖，滂沱的暴雨更是如傾盆而下的珠子，無情的打在人們的臉上。一本充滿了奇幻色彩的書卻在這個(gè)冬天成了一顆不朽的星，不斷激勵(lì)鞭策著在黑暗中的人們。

故事中一個(gè)志向遠(yuǎn)大的小男孩拜了大名鼎鼎的“魚王”為師，開啟了生命之初的捉魚旅程。在困難、挫折面前明白了持之以恒，不斷努力，不輕言放棄的重要性，并靠著自己鍥而不舍的毅力與勇敢不屈的韌勁取得了成功。

這本書告訴我們不要輕易向厄運(yùn)低頭。記得剛開始學(xué)國畫時(shí)我總是笨手笨腳的，連簡簡單單的一朵小花我也要費(fèi)九牛二虎之力才能完成，看著別人自由自在輕輕松松就能翱翔在書畫的世界里，我心里真是羨慕極了；再看看那一幅幅栩栩如生，惟妙惟肖的國畫作品，我心中更是羞愧不已。書中“長輩領(lǐng)三里，自己走七里”的話語便在這時(shí)閃閃發(fā)光如黑夜中的一盞明燈為我照亮了前行的路，讓我明白光在課堂上的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，課后的不斷練習(xí)也是必不可少的，書中的小男孩也如璀璨之星的化身，告訴我了在追求夢想時(shí)孜孜不倦的重要性。于是我每天開始練習(xí)國畫，不管是寒冬臘月還是盛夏酷暑從不輕言放棄，而且一有不懂的地方就馬上請(qǐng)教老師，日復(fù)一日的練習(xí)讓我不斷進(jìn)步不斷提高，現(xiàn)在我手中的毛筆已經(jīng)能如自由奔馳的駿馬一樣揮灑自如啦！看著自己畫出的那一幅幅活靈活現(xiàn)的國畫我心中別提有多高興了。

在追求夢想的道路上不可能會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)有困難與挫折，但只要始終堅(jiān)持著自己的夢想，持之以恒、堅(jiān)持不懈與困難抗?fàn)幍降?，終有一天會(huì)迎來屬于自己的成功，綻放著耀眼的光彩！

《尋找魚王》這本書便會(huì)如家人一般，陪伴在我身邊，在困難面前給予我無限力量。

尋找魚王讀后感篇十四

今天我讀了《尋找魚王》這本書，從書名上理解，我以為主人公最終尋到了一條大魚，但細(xì)細(xì)讀下來，書中蘊(yùn)含了更深的含義。讓我深受啟發(fā)，留下了深刻的印象。作者張煒，是中國當(dāng)代最重要的小說家之一，他涉足兒童文學(xué)已有好幾年。他的這本小說新作又是為兒童寫的。我以為，這是一部真正的兒童文學(xué)作品，而且，是兒童文學(xué)中難得的佳品。這本書寫了一個(gè)真實(shí)的故事，因?yàn)樗拇蟛糠侄紝懥俗髡咄甑挠^察和感悟，甚至直接就是親身經(jīng)歷。

在干旱缺水的大山深處，“魚”成為了一種稀有而奢侈的食物，捉魚和吃魚則同時(shí)象征著不同尋常的本事和身份。正是懷著這一與“魚”有關(guān)的身體和精神的雙重向往，小說的少年主人公“我”立志“要當(dāng)一個(gè)捉大魚的人”，并由此踏上了“尋找魚王”的路途。這志向中既包含了少年時(shí)代渾無邊際的遠(yuǎn)大雄心，又帶著貧瘠時(shí)代真實(shí)的生活欲望：“等我逮到第一條大魚時(shí)，立馬拿回家!”它同時(shí)還延續(xù)著父親年輕時(shí)的同一個(gè)生活夢想。父子倆歷盡艱辛找到了心目中隱居的“魚王”，“我”也終于得以拜在他的門下。

師傅說：“長輩人牽手走三里，自己走七里。一輩子十里?！彼自捳f：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。也就是說：師傅指導(dǎo)你正確的修行方法,而用功還是要靠自己。

然而，在與“魚王”師傅共處的山居歲月里，“我”逐漸認(rèn)識(shí)了一個(gè)有別于山鄉(xiāng)傳說和想象的真實(shí)的“魚王”世界，它無關(guān)于各種玄奇的幻想，而是同樣為普通人的煩擾和悲喜所左右。在“青堂瓦舍”的光鮮面目之下，是兩代“魚王”世家之間的恩怨情仇，是人如何在欲念的'驅(qū)使下一步步走向命運(yùn)的深淵?！棒~王”師傅的故事模糊了“我”一度堅(jiān)定的生活方向，也增添了少年的迷茫和躊躇：為什么有了捉魚的大本事，卻反倒“不想逮那么多魚”?為什么捉魚時(shí)“出手只能一次，不成就走人”?為什么“有些本事不光不能留，還得小心再小心”?顯然，這是一些需要時(shí)間來慢慢琢磨和體味的人生命題。

其實(shí)，根本沒有魚王，魚王的名號(hào)本身是一個(gè)充滿傳奇感的符號(hào)。閱讀作家從記憶深處流溢出來的童年和魚的想象，對(duì)我們這些遠(yuǎn)離這樣生活的兒童也是一種別樣的“出門”與成長。

尋找魚王讀后感篇十五

寒假里我讀了一本很吸引人的書，它很像童話，卻很真實(shí)。

書的封面是在大海深處，有一條巨大的魚，旁邊有一個(gè)男孩圍繞著它，我?guī)е鴨柼?hào)走進(jìn)了這個(gè)故事。

故事主要講了一個(gè)很窮的小村子里有一個(gè)捉魚能手，他能夠吃上魚，就稱“魚王”，但是總讓別人產(chǎn)生嫉妒，有一個(gè)小男孩的父親，以前學(xué)過一點(diǎn)捕魚的技巧，但是沒有堅(jiān)持下去，小男孩為了完成父親的愿望，就去尋找“魚王”，在這期間遇到了很多困難，他都不放棄，我很佩服他勇敢沖的精神，為了自己的目標(biāo)永不放棄，值得我們學(xué)習(xí)。

我想到自己，在學(xué)跳舞的時(shí)候，總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，一開始覺得還是蠻有趣的，但是做學(xué)基本功的時(shí)候就覺得這疼那疼，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后我就不想去了，和我一起學(xué)的同學(xué)都能跳一支完整的舞蹈了，真是有點(diǎn)慚愧。

在這本書里有一個(gè)人，我很不喜歡，他就是老族長，因?yàn)橹灰謇镉惺裁春玫臇|西，大家都要留給他，不給他還要生氣，但是大家遇到困難的'時(shí)候，他又不幫助大家，讓有一種不勞而獲的感覺，我們可不能像他這樣。

故事中的小男孩雖然年齡和我差不多的，可是經(jīng)歷了很多，我想都不敢想的事情，這本書有很多地方我現(xiàn)在還不是很理解，我在看這本書時(shí)要媽媽幫我解釋了很多地方，還有一點(diǎn)是要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，大家都能做到這一點(diǎn)，就能保護(hù)好美好的家園。

我很喜歡《尋找魚王》，我想等我大一些之后，可能又會(huì)有不少感悟吧！

尋找魚王讀后感篇十六

夢想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能到達(dá)天上，但我們的航程可以靠它指引。

在一所大山里，生活著一位有偉大夢想的男孩。

大山里長年多旱少澇，很少有水坑、水洼，在大山里，大魚就是奇跡。而他從小就有一個(gè)夢想，他想捉到一條大魚，成為“魚王”。

他不斷地為這個(gè)夢想努力，最終登上了自己生命之初的奇幻旅程。

正處于青春期的我，活潑爛漫，對(duì)生活充滿了熱情。在我的心中也有一個(gè)偉大的夢想——走進(jìn)理想的學(xué)府。我要去努力地追求，我要用我的執(zhí)著，讓夢想開花，讓青春燦爛！

然而，正如作品中所說的，“長輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”。

人的一生就是如此。我想，在實(shí)現(xiàn)理想的道路上，那漫長而又艱難的“七里”應(yīng)該是需要自己勇敢地走下去。

“夢想男孩”在老人和老奶奶的指引下嘗盡孤獨(dú)、驚恐、辛苦的滋味，但他卻執(zhí)著地向前邁步，向夢想飛躍，最終找到了“魚王”。他追夢的“七里”走出了精彩與非凡。

我也是追夢女孩，小男孩堅(jiān)定的腳步在我心中踏出震耳的聲響。

中考的馬拉松即將落幕，終點(diǎn)就在前方。我要與時(shí)間賽跑，因?yàn)槲抑磊A得時(shí)間才能取得勝利。

每天的午休時(shí)間、課外活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)們都在寢室休息、在操場玩耍，我卻仍堅(jiān)守著自己的座位，守護(hù)著那些對(duì)我而言漫無邊際的知識(shí)，我立志要一點(diǎn)一點(diǎn)地去吃透它們。

我的歷史很差，對(duì)歷史課也提不起興趣，每節(jié)歷史課就像在聽天書，只能目光呆滯地看著老師。一到考試時(shí)，那滿眼紅叉就像一根根利劍刺痛我的心。

我很想去改變對(duì)歷史的態(tài)度，我明白“長輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”。所以我每天都跑進(jìn)圖書館里借一些關(guān)于歷史的書籍。在課余的時(shí)間，會(huì)在筆記本上記錄批注。教室里的圖書角是我最愛去的地方，里面住著很多知識(shí)淵博的大人物。我有時(shí)根本不理解內(nèi)容，感到很迷惘，但為了堅(jiān)持心中的那份信念，我花費(fèi)了所有的課余時(shí)間去鉆研。我的幾個(gè)好朋友對(duì)我很不理解，我們之間的友誼也漸漸地疏遠(yuǎn)了。追夢是辛苦的，但我不會(huì)輕言放棄！

每天下過第三節(jié)晚自習(xí)后，同學(xué)們都回到了溫暖的宿舍，我也依然在堅(jiān)持。在座位方圓一平方米的地盤里，我獨(dú)自默默地奮斗著。沒有歡聲，沒有笑語，陪伴我的只有這微弱的燈光。

有時(shí)，窗外狂風(fēng)呼嘯，猛力地拍打著門窗，發(fā)出凄涼的聲音；有時(shí)會(huì)有野貓跑進(jìn)來，讓人驚懼。但這些是阻擋不了我那顆熾熱的求學(xué)的心。

漸漸地，我覺得我越來越獨(dú)立了，每天晚上在回寢室的路上，只有星星和月亮與我作伴，校園里一片寧靜，所有的花草樹木都低頭“睡了”，我沒有害怕，反而覺得有一種淡淡的輕松。

追夢的路是孤單的，但我并不孤獨(dú)；追夢的路是艱辛的，但我永不言棄。因?yàn)槲矣幸环輬?zhí)著的信念——成為“魚王”的信念激勵(lì)著我，我有一份昂揚(yáng)的熱情激發(fā)我走出人生最最精彩的“七里”。

尋找魚王讀后感篇十七

“傳說中的魚王就藏在山的深處，在一片藍(lán)色的霧氣里忽隱忽現(xiàn)，連同那些生命不可說的秘密，在瑰麗的月色下，等待著，男孩的到來?！?/p>

看到這些美麗的文字，我就被深深的吸引了！張瑋老師的新作《尋找魚王》講述了一個(gè)失傳已久的大地的故事，詳述了一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程。每次沉浸其中，我都會(huì)廢寢忘食。

書中說：以前魚很少，一名小男孩看見教書先生吃了好幾條魚，小男孩見了也想吃，爸爸給他講了很多以前的故事，原來小男孩的爸爸也學(xué)過，但是沒有成功。小男孩心生向往，因?yàn)椤霸诖笊嚼铮篝~就是奇跡?！?/p>

男孩守護(hù)著魚王，守護(hù)著水根，我們要守護(hù)什么呢？

今夜，皎潔的月光傾瀉而下，照到我窗前的書桌上，月光灑在那本《尋找魚王》上，清亮而溫馨，映著藍(lán)色的封面，我仿佛看見一片澄靜的海，微波浮動(dòng)……時(shí)光靜好，就像我的生活一樣：每天讀書、上學(xué)、學(xué)習(xí)、做力所能及的家務(wù)……瑣碎的不能再瑣碎，也幸福的不能再幸福！忽然覺得，爸爸媽媽就是文中的小男孩，他們守護(hù)著這個(gè)家，守護(hù)著我們這一片愛的海洋！

尋找魚王讀后感篇十八

在干旱缺水的大山深處，“魚”成為了一種稀有而奢侈的食物，捉魚與吃魚則同時(shí)象征著不同尋常的本事與身份。正是懷著與魚有關(guān)的夢想，書的主人公“我”立志當(dāng)一個(gè)捉大魚的人，并由此踏上了尋找魚王的路途。

在《尋找魚王》這本書中，有許多主人公，比如：從前的“旱手”和“水手”、兩個(gè)魚王的后代。這兩位師傅，一男一女，這時(shí)都已經(jīng)80歲了，他們本是天作之合，卻成了終身的仇人，他們相互之間有難消的恨，也有刻骨至死的愛。他們的關(guān)系，與父輩太想做魚王有關(guān)，也與老族長的`存在有關(guān)。他們的故事，引發(fā)人們思考。比較而言，那位旱手師傅，可以說是一個(gè)哲人，他話不多，但一出口，皆非尋常，他身世悲苦，一生都在反省，都在思考?！伴L輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里?！薄叭说囊惠呑佣荚趯W(xué)，最后也不能說學(xué)成了。”他說的每句話都是人生的啟迪。這位旱手師傅死后，文中的“我”又找到了女“魚王”，她為那位始終視她為仇人，幾次忍辱找上門來求和，終身未嫁。

小說最后，“我”跟著那位女“魚王”，在水底深處看到了無比巨大的魚。她告訴他自己最終的發(fā)現(xiàn)：這才是真正的“魚王”。有它在，這山里才有水、有魚，一旦沒有它了，今后也不會(huì)有水了，也不會(huì)有魚了，這里的人們也吃不上魚了。

我想：真正的魚王象征著那些默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的人，正像我讀過的一篇文章：有一個(gè)人，不喜歡說話，總是一個(gè)人的，結(jié)果有一天，他老了，但總愛幫助別人，于是，他干起了全村人都不愿干的活——天天撐船接送人們來往，不求任何回報(bào)，有時(shí)別人的東西掉到水里了，還幫助別人將東西撿回來，送給主人。最后一個(gè)小女孩掉到了水里，他想要救上來這個(gè)小女孩，不料女孩救上來了，他卻離開了人世。

默默無聞，無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，這正是我們每一個(gè)人都要擁有的魚王精神。

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尋找魚王讀后感篇十九

《尋找魚王》是作家張偉還原的一個(gè)失傳已久的民間故事。這本書中的道理讓我受益匪淺。

這本書的作者是張偉，1956年出生于山東龍口，原籍棲霞縣。主要作品有：《古船》、《九月寓言》、《外省書》、《遠(yuǎn)河遠(yuǎn)山》、《百匯》等。曾獲中國作家出版集團(tuán)特別獎(jiǎng)、出版人年度作家獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等。

這本書講述了在一個(gè)神秘的山村里，每個(gè)家庭都傳播著“魚王”的`傳說。一個(gè)八歲的孩子，因?yàn)椤棒~王”是一個(gè)非凡的釣魚大師，也想學(xué)習(xí)釣魚技巧，所以他在父親的陪伴下努力尋找“魚王”來學(xué)習(xí)藝術(shù)。在不懈的努力下，我們從深山小屋里找到了兩位歷經(jīng)滄桑的老人——魚王。在經(jīng)歷了愛和生活的洗禮后，這個(gè)男孩終于成長為了魚王的新后代。

我在書中最喜歡的人之一是“我”。他沒有放棄學(xué)習(xí)釣魚的夢想，因?yàn)闆]有人見過魚王；在尋找魚王的路上遇到了很多困難，他勇敢地克服了。英雄堅(jiān)持不懈，不怕困難的品質(zhì)，值得我學(xué)習(xí)。

在這本書中，我最喜歡的片段之一是老年人在冬天鑿冰捕魚。這個(gè)片段用了很多動(dòng)作來寫，比如找、鑿、等、敲、刮、潑、蹲、抓、伸、擋等等，都讓我覺得老人技藝高超，動(dòng)作靈活，速度快。讓我明白，釣魚的技巧需要熟能生巧，做事要有耐心。

讀完這本書，我不禁想起作者捕魚時(shí)生動(dòng)有趣的片段，讓我明白要接近自然，保護(hù)自然。故事讓我明白，我應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)持不懈、不怕困難、耐心工作的小學(xué)生。就像書中寫的一句話：長輩們手拉手走三里，自己走七里。一生有十英里。

尋找魚王讀后感篇二十

這個(gè)寒假里我讀了《尋找魚王》這本書，令我受益匪淺。

這本書主要講了，一個(gè)住在大山深處的男孩特別想捉魚，因?yàn)轸~在他們那里是十分珍貴的東西。有一次他在爸爸的口中聽到了魚王的事，于是他決定去找魚王學(xué)習(xí)捉魚的本事，在他不懈的努力下成為魚王的傳人的故事。

書中我最喜歡的人物是這個(gè)小男孩，他為了找到魚王遇到了很多的困難，但它并沒有因此而放棄自己的夢想，而是選擇了勇敢的去面對(duì)，我覺著他這種堅(jiān)持不懈，不怕困難的精神值得我去學(xué)習(xí)。

這本書告訴我：學(xué)到的東西并不一定完整，還得靠生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去完善。正所謂：長輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子走十里。

有一次我在學(xué)習(xí)上遇到了一道難題，我正想向爸爸請(qǐng)教，可我又想到爸爸又不能教我一輩子，我必須要自己來解題，于是我又認(rèn)真的讀了幾遍題，終于想出了答案。

從中我也明白了：我們不能總依靠別人，還要學(xué)會(huì)自己面對(duì)遇到的困難。