最新新課改英語解讀心得體會簡短(精選8篇)

通過總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也看到了自己的優(yōu)勢。總結(jié)心得體會需要真實客觀，不夸大成績，也不回避問題。在這里，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些實用的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍┧伎嫉膯⑹尽?/p>

新課改英語解讀心得體會簡短篇一

第一段：引言（200字）。

新課改英語是近年來我國教育界的一項重大改革。自改革實施以來，我親身感受到了新課程所帶來的變化以及對學(xué)生的積極影響。在新課改英語教學(xué)過程中，我逐漸認(rèn)識到了自己的不足，并通過實踐積累了一些行之有效的經(jīng)驗。本文將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗，分享一些關(guān)于新課改英語的心得體會。

第二段：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（200字）。

新課改英語以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力為目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極主動地參與課堂活動，提高他們的聽、說、讀、寫能力。同時，我也積極推行課后作業(yè)的改革，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力明顯提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也更好。

第三段：創(chuàng)設(shè)情境營造英語環(huán)境（200字）。

新課改英語注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力。為了幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，我提倡在課堂外營造英語環(huán)境。比如，我會利用班內(nèi)英語角或者小團體學(xué)習(xí)等方式，鼓勵學(xué)生進行英語交流，幫助他們從書本中走出來，真實地運用英語。此外，我還會通過英語劇、歌曲等方式，讓學(xué)生感受到英語的魅力，讓英語成為學(xué)生生活中的一部分。

第四段：提升評價方式減輕學(xué)生壓力（200字）。

新課改英語重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，強調(diào)對學(xué)生全面發(fā)展的評價。為了避免傳統(tǒng)評價方式下的孩子過度焦慮和壓力，我提倡多樣化的評價方法，并且在評價過程中注重幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)勢和不足，并給予相關(guān)的引導(dǎo)和建議。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，減輕學(xué)生的壓力，讓他們更自主地學(xué)習(xí)。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和思維能力（200字）。

新課改英語教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和思維能力。例如，我會引導(dǎo)學(xué)生運用不同的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)自信。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和批判思維，鼓勵他們主動思考和解決問題。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維得到了有效提升。

總結(jié)：

通過新課改英語教學(xué)實踐，我不僅更加了解了新課改的理念和目標(biāo)，也深刻體會到了教學(xué)改革所帶來的積極影響。我相信，在不斷探索和實踐的過程中，我們會為新課改英語教育貢獻力量，讓更多的學(xué)生從中受益。同時，我也會繼續(xù)借助新課改英語這一平臺，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

新課改英語解讀心得體會簡短篇二

隨著教育水平越來越高，新課改成為了近幾年的一個熱點話題，其對于學(xué)生們的教育有著重要的影響。作為一名教育工作者，在實踐中不斷探索和總結(jié)，對于這場改革的理解也有了不同的體會。下面我將從學(xué)科整合、素質(zhì)教育、實踐教學(xué)、創(chuàng)新思維以及社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)榷鄠€角度出發(fā)，探討新課改中所要傳遞的重要意義。

一、學(xué)科整合——強化知識的聯(lián)通性與跨越性。

新課改在學(xué)科整合上做了具體的措施，強化了各個學(xué)科的聯(lián)系，打破了單一學(xué)科的束縛。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的全局觀能力，提升的學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，新課改還會引導(dǎo)學(xué)生從全局的角度去考慮問題，幫助他們理解不同領(lǐng)域的知識之間的聯(lián)系。例如，生物和化學(xué)、數(shù)學(xué)和物理等等，在學(xué)科整合中有了緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生在應(yīng)用中展示出更強的學(xué)習(xí)能力。

二、素質(zhì)教育——培養(yǎng)全面素質(zhì)不再是口號。

新課改強調(diào)學(xué)校的素質(zhì)教育，使學(xué)生不再僅僅關(guān)注學(xué)科知識，而是注重培養(yǎng)學(xué)生在文化、健康、美育和道德等方面的素質(zhì)。素質(zhì)教育本身不是一種新課程，但是它在新課改中要占有更為重要的地位。在這個過程中，我們需要建立新的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我們的學(xué)生擺脫只學(xué)練習(xí)試題的教育方式，讓他們在一系列的校內(nèi)課程和活動中，有機會學(xué)習(xí)和發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。

三、實踐教學(xué)——讓學(xué)生更好地實現(xiàn)知行合一的目標(biāo)。

實踐教學(xué)是新課改的重點之一，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生實踐活動創(chuàng)造條件。學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)會書本知識，還應(yīng)該了解實際生活中發(fā)生的事情，了解真正的社會世界。實踐活動求實，能夠讓學(xué)生更好地理解知識和運用知識，讓學(xué)生的思考領(lǐng)域更加廣泛，可以幫助他們將學(xué)習(xí)到的理論知識與實際問題聯(lián)系起來。在實踐教學(xué)中，學(xué)?？梢蚤_展各種各樣的活動，比如實驗、工程應(yīng)用等等，讓學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并促進他們更好地實現(xiàn)知行合一的目標(biāo)。

四、創(chuàng)新思維——讓學(xué)生更好地面對未來挑戰(zhàn)。

新課改的目標(biāo)是幫助每一個學(xué)生更好地實現(xiàn)自我發(fā)展，相對于過去教育方式單一，吸收舊知而不創(chuàng)造新知的特點，新課改在教育中更偏向于創(chuàng)新思維。提高學(xué)生創(chuàng)新意識、發(fā)散思維和解決問題的能力，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。這樣可以使學(xué)生在面對競爭訊息和知識的應(yīng)用時更加積極主動。

五、社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)——學(xué)校應(yīng)該重視為社會培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)社會的年輕人。

最后，重點體現(xiàn)在社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)校作為培養(yǎng)年輕人的重要場所，必須承擔(dān)起為社會培養(yǎng)人才的重任，引導(dǎo)學(xué)生將提高社會服務(wù)意識作為自己的義務(wù)。在新課改中，學(xué)生應(yīng)該更加注重社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)和其他社會活動，學(xué)會為課外活動作出貢獻，這樣才能真正做到以人為本，為社會做貢獻。

綜上所述，新課改已成為當(dāng)代教育的一股新潮流。理性思考，在探究里面不斷探究和思考，充分發(fā)揮新課改理念的積極作用，做好每所學(xué)校的新課改工作，推動教育事業(yè)的長遠(yuǎn)和健康發(fā)展。

新課改英語解讀心得體會簡短篇三

作為一名教育工作者，我認(rèn)為新課改是中國教育的一個重要轉(zhuǎn)折點。新課改真正聚焦學(xué)生，聚焦學(xué)習(xí)，強調(diào)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在我看來，新課改具有許多優(yōu)點和挑戰(zhàn)。接下來我將對新課改進行解讀，并分享一些我在實踐中的體會和心得。

首先，新課改強調(diào)素質(zhì)教育，重視學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)。新課程是以人為本的教育課程，著眼于學(xué)生的成長，改變了原有的教育模式和教育體制，提出了新的教學(xué)方式。新課程不僅僅是知識的傳授，而是更注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式。在新課程下，學(xué)生可以更加自主地學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)來養(yǎng)成實踐能力、創(chuàng)新能力和審美能力等素質(zhì)。課程實施的過程中，老師們也要緊緊圍繞素質(zhì)教育這個中心，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，彌補學(xué)生的缺陷，增強學(xué)生的自信心，使他們得到全面的成長。

其次，新課改強調(diào)學(xué)科知識的有效整合。新課改嘗試著將傳統(tǒng)課程中多個學(xué)科領(lǐng)域中的知識進行有效整合，充分利用各學(xué)科之間的互動性和聯(lián)系性，使得學(xué)生更易于理解和吸收知識。比如，在新課程的語文教學(xué)中，將閱讀能力、寫作能力和口語能力聯(lián)系起來，將語文學(xué)科的知識內(nèi)容和其他專業(yè)學(xué)科進行集成，力求讓學(xué)生更高效、更生動地理解語文知識。

第三，新課改強調(diào)學(xué)生主體性地學(xué)習(xí)和實踐。在新課程改革中，學(xué)生已不再是課堂中的被動聽眾，而是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中負(fù)有更多的責(zé)任，老師在課堂上充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，在實踐中學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，且在錯誤的實踐中得到更多的經(jīng)驗，從而對自我發(fā)展有更深刻的理解。

第四，新課改強調(diào)多樣化的教學(xué)方式和方法。新課程嘗試將傳統(tǒng)的教學(xué)方法改變，采用多種不同的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。比如，新課程增加了許多小組討論、個人研究和實地實踐等課程，讓學(xué)生的能力得到了更好地發(fā)展。

最后，新課改也一定程度上增加了老師對課程的創(chuàng)造性和靈活性。新課程旨在鼓勵老師更加自主地探索和開發(fā)新的課程內(nèi)容，使教學(xué)變得更加靈活，幫助學(xué)生更有效地掌握知識。而這也需要老師們在實踐中發(fā)揮自己的個性和智慧，力求在教學(xué)中注重創(chuàng)新和實踐。

總的來說，新課改是中國教育的一個重要轉(zhuǎn)折點。它給中國的教育系統(tǒng)注入了全新的生機和活力，促進了中國教育的進一步發(fā)展。但是新課程也同時面臨一些挑戰(zhàn)，我們需要不斷實踐和完善，才能更好地回應(yīng)新時代對教育的要求，為中國的教育發(fā)展貢獻自己的力量。

新課改英語解讀心得體會簡短篇四

隨著新時代教育的不斷發(fā)展，美術(shù)作為一門重要的藝術(shù)學(xué)科，在新課改中也得到了很大的發(fā)展和改進。美術(shù)新課改的內(nèi)容包含了許多新的思想和理念，這些新的觀念將對今后的美術(shù)教育起到很大的促進和推動作用。本文將對美術(shù)新課改的特點及應(yīng)用進行分析解讀，以期能為美術(shù)教育的發(fā)展提供一些借鑒和啟示。

美術(shù)新課改的特點體現(xiàn)在不同于以往的內(nèi)容和教學(xué)方式上。首先，美術(shù)新課改更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。過去的教育注重學(xué)生對課本知識的把握，而新課改則更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。其次，美術(shù)新課改是一門多元化的學(xué)科，它涵蓋了多個方面，包括繪畫、雕塑和設(shè)計等等。最后，美術(shù)新課改注重知識與實踐的結(jié)合，強調(diào)學(xué)生的獨立思考和實踐操作能力的提升。

教師是美術(shù)新課改中的關(guān)鍵角色，他們需要根據(jù)學(xué)生的不同需要和優(yōu)勢對課程進行差異化的設(shè)計和實踐。因此，教師需要具備一定的理論知識和豐富的教育經(jīng)驗來幫助學(xué)生掌握新技能和新知識。同時，教育機構(gòu)也應(yīng)該在美術(shù)教育方面加強資源投入和教師培訓(xùn)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會和發(fā)掘潛力的渠道。

美術(shù)新課改的實現(xiàn)不是一朝一夕的事情，它也存在一些難點和挑戰(zhàn)。首先，美術(shù)新課改需要投入更多的經(jīng)費和人力，在保證教育質(zhì)量的前提下提高教育效益。其次，學(xué)生自身素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力的差異也會影響新課改的實施效果，因此，學(xué)校應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際情況來進行合理安排和措施的選擇。

美術(shù)新課改的前景是非常廣闊的。一方面，它可以為學(xué)生提供更寬廣的知識視野和課堂實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維方式和獨立創(chuàng)新精神。另一方面，新課改也可以促進美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會和產(chǎn)生經(jīng)濟效益。

美術(shù)新課改的應(yīng)用遠(yuǎn)不止于校園中的教學(xué)和學(xué)習(xí)，它還可以在現(xiàn)實生活中應(yīng)用于美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的制作和創(chuàng)作，例如，建筑設(shè)計、影視制作、游戲設(shè)計等。這些領(lǐng)域的發(fā)展需要更多有創(chuàng)意和藝術(shù)設(shè)計素養(yǎng)的人才，美術(shù)新課改正是為了滿足這種社會需要而迅速發(fā)展起來的。

總之，美術(shù)新課改將對未來美術(shù)教育和美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展起到巨大的推動作用。教育機構(gòu)和教育工作者應(yīng)該在實踐中不斷探索，適應(yīng)新時代的教學(xué)要求，注重學(xué)生的發(fā)展和個性化需求，為美術(shù)教育的發(fā)展做出積極貢獻。

新課改英語解讀心得體會簡短篇五

有的學(xué)生談到英語學(xué)習(xí)有一種共同的感覺，按照他們自己的話說：“高中英語難度相對增大，成績下降?！薄翱碱}靈活，很難找到規(guī)律?！薄俺跞膶W(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不很適應(yīng)高中，初中時念念書就會有長進，而在高中多做題也未必帶來明顯效果。”總之，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中或多或少存在著某種不適應(yīng)。

二．初中和高中兩個學(xué)段之間普遍存在一個落差

初三升學(xué)考試的后遺癥

初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué)，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙，這點東西不斷地反復(fù)，直到老師和學(xué)生對中考都胸中有數(shù)，即使有的學(xué)生兩年沒努力學(xué)，在最后一年只要拼點命，聽老師的話，成績也不致太差。老師在考試前都講一些應(yīng)付考試的“拐棍”，有的學(xué)生英語能力不高，掌握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用“拐棍”，拿70%到80%的基礎(chǔ)分對大多數(shù)學(xué)生而言是輕而易舉的事情。這就使學(xué)生在初中考試容易得高分。然而高分并不等于高能力，分?jǐn)?shù)與能力這對被高分?jǐn)?shù)掩蓋的假象在高中就被揭開了。

語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)移

學(xué)生會注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學(xué)習(xí)與測試重點從初中的基礎(chǔ)知識向語言能力轉(zhuǎn)移，更重視綜合的語言知識與能力的運用。如；基礎(chǔ)語法題量相對減少，閱讀量及其分?jǐn)?shù)比重增加，筆頭表達(dá)能力的測試力度加大。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應(yīng)付得了的，高分必須建立在扎實的語言知識與能力的日積月累上。盲目學(xué)習(xí)的想法或初中時平日里懈怠的態(tài)度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說初中像盆中摸鵝卵石的話，那么高中階段的學(xué)習(xí)則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。

學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)

體會初、高中英語學(xué)習(xí)的變化，也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)高中的原因，由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個體化，學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個人的實際情況不斷地加以調(diào)整?？諔岩环荼ж?fù)而無切實可行的計劃，只能使初、高中之間的落差越來越大。

三．高中英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

英語教學(xué)大綱明確說明：

全日制高級中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)分為第一級目標(biāo)和第二級目標(biāo)。高中兩年要求達(dá)到第一級目標(biāo)，高中三年（文、理科選修）要求達(dá)到第二級目標(biāo)。

高中英語教學(xué)的第一級目標(biāo)應(yīng)完成下列教學(xué)要求：

（一）聽

1．能聽懂教學(xué)大綱詞匯表（1、2）中不帶*號的詞匯和短語。

2．能聽懂課堂用語和教師用學(xué)生所學(xué)過的簡單英語對新詞語意義的解釋。

3．能聽懂教師用所學(xué)過的英語簡要敘述已學(xué)課文內(nèi)容，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。

4．能聽懂對方在學(xué)生所學(xué)過的語言范圍內(nèi)，用略慢的語速談有關(guān)日常生活的內(nèi)容，有時需要對方重復(fù)。

5．能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、內(nèi)容簡單的語段，語速為每分鐘110個詞。聽三遍能了解其中主要的內(nèi)容，理解正確率達(dá)到70%。

（二）說

1．能就課文的基本內(nèi)容進行簡單的問答。

2．能夠用《日常交際用語》表中的教學(xué)內(nèi)容，進行簡單的談話。

3．經(jīng)過準(zhǔn)備，能夠用簡單的語句介紹本人、家庭、班級和學(xué)校等基本情況。能基本表達(dá)主要意思。

（三）讀

1．除課文外，補充閱讀量應(yīng)達(dá)到10萬字左右。

2．能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語言的材料，生詞率不超過3%。

3．能以每分鐘40－50個詞的速度，閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、社會文化、文史知識、科普小品等內(nèi)容的材料，能夠基本把握中心思想和主要事實。理解正確率達(dá)到70%。

4．能讀懂簡單的應(yīng)用文，如信件、請柬、通知、便條和常見標(biāo)志等。

5．能把握所讀材料的主要邏輯線索、時間和空間的順序。

（四）寫

1．具有良好的書寫習(xí)慣。能用書寫體熟練而清楚地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標(biāo)點正確。

2．能就已學(xué)課文的內(nèi)容，筆頭回答簡單的問題。

3．能聽寫沒有生詞的句子和內(nèi)容簡單的語段，語速為每分鐘100－110個詞。第一遍只聽不寫，第二遍邊聽邊寫，第三遍檢查。書寫速度為每分鐘12個詞。

4．能運用所學(xué)過的詞匯、習(xí)慣用語和句型造簡單的句子，無嚴(yán)重的拼寫和語法錯誤。

5．能根據(jù)提示，仿照所學(xué)過的題材在30分鐘內(nèi)寫60－80個詞的簡單書信和短文等。意思表達(dá)清楚，基本語法和常用句型無嚴(yán)重錯誤。

（五）語音

1．能較熟練地運用基本的拼讀規(guī)則和音標(biāo)讀生詞。

2．能較連貫地朗讀課文，語音、語調(diào)基本正確。

3．在各種口頭練習(xí)和口頭表達(dá)中，語音、語調(diào)基本正確。

（六）詞匯

1．在初中掌握600個詞的基礎(chǔ)上，再掌握500個詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配，要求能在口語及書寫中運用。此外，還要學(xué)習(xí)500個左右單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配，只要求在語段或語篇中理解其意義。

2．能結(jié)合單詞的發(fā)音和基本的拼讀規(guī)則拼寫和記憶單詞。

3．能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的詞義。

（七）語法

掌握大綱列出的若干語法項目。

新課改英語解讀心得體會簡短篇六

自2020年9月起，新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)正式實施。這一標(biāo)準(zhǔn)的推出意味著新時代教育理念、美術(shù)教育內(nèi)容和教學(xué)方法的全面升級。在實施中，我作為一名我的教師，深刻認(rèn)識到了新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對我的教育工作的重要性和必要性。下面我將簡要解讀美術(shù)新課改體會心得，來分享我對新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。

首先，優(yōu)化美術(shù)教育內(nèi)容。美術(shù)新課改強調(diào)不再以教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教法為主，而是以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求和人文素質(zhì)。我們要以文化體驗、創(chuàng)意表達(dá)、實踐體驗為核心教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的個性化品質(zhì)，打開他們的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)能力，真正實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的價值。同時，美術(shù)新課改也注重全球化、多元化的教育理念，將文化交流、文化融合、文化研究納入教育內(nèi)容，提高學(xué)生的審美和人文素質(zhì)水平。

其次，推動美術(shù)教學(xué)注重個性與多樣性。在新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)校和教師將更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異和多樣性，不僅注重發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)技能，更注重發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，旨在塑造多元化的學(xué)生群體。通過接受多元的文化背景、社會觀念，并從此類經(jīng)驗中獲得觀念的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)價值關(guān)注學(xué)生中已形成的或正在形成的觀念，推動學(xué)生超越傳統(tǒng)思維方式的束縛，進一步培養(yǎng)能夠在全社會范圍內(nèi)自由展示的人才。

第三，實現(xiàn)教學(xué)與社會的緊密結(jié)合。美術(shù)新課改要求教育工作者在課堂教學(xué)中實現(xiàn)實踐與社會或文化理論的融合，打破傳統(tǒng)課程劃分，通過實踐活動使學(xué)科得到有機、立體化，提高教育的現(xiàn)實性和實用性。通過引入社會經(jīng)驗、知識和技術(shù)的整合、素材的挑戰(zhàn)和優(yōu)化以及教育實踐的激發(fā)，為教育的升級、美術(shù)教學(xué)的升級和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了有力的支持。

第四，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，改進教學(xué)方法。美術(shù)新課改要求教師提高授課的針對性，理解學(xué)生不同的視覺和認(rèn)知需求，采用多元化的教學(xué)方法，更好地促進學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)展。在新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，強調(diào)用不同情境、活動、角色和連接來整合與共享學(xué)習(xí)機會，夯實認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，為將來的藝術(shù)實踐鋪路。

最后，從學(xué)生本身出發(fā)，綜合提升美術(shù)教育中學(xué)生的能力。同時，美術(shù)新課改要求我們將學(xué)生的能力與策略，以及實際運用的理念和策略相互促進，加快發(fā)展的步伐，探索適合于學(xué)生實踐的多種創(chuàng)新方式，幫助學(xué)生全面提高思維、溝通、協(xié)作和創(chuàng)造能力。

總之，新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)面向未來的美術(shù)教學(xué)，以促進學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)科整體性發(fā)展，以及應(yīng)對全球挑戰(zhàn)和生產(chǎn)力教育sebagai目的。通過解讀新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會，我們不難看出：新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對于推動美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，深化教育教學(xué)價值，培養(yǎng)多元文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用是不可替代的。我相信，隨著新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)更加深入地推進，我們的美術(shù)教育將會掀開新的篇章，學(xué)生們的創(chuàng)造力和頭腦發(fā)展也將會得到更好的促進和發(fā)展。

新課改英語解讀心得體會簡短篇七

上個月中旬，我們學(xué)校英語組組織了一次為期二天的英語新課改培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過聽課和學(xué)習(xí)，我的心得體會是在新課改中首先需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇、重點、難點反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的.培養(yǎng)。

但是如今社會的知識更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力，因此在設(shè)計教學(xué)過程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的`過程中達(dá)到這一目的。

其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點金術(shù)”，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個欄目中，因此，在教學(xué)過程的組織和實施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量，改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。

然而高考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時間合適的場地進行，在講課時一些注意點還是要好好把握的，把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。

第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語學(xué)科，通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。

通過這幾天的英語新課改培訓(xùn)，我將心得體會總結(jié)成這篇文字，與各位老師共同討論，為跟好的實施新課改而努力。

新課改英語解讀心得體會簡短篇八

新課程所蘊涵的思想可用平等、個性、開放、多元來概括。平等，即：學(xué)生享受平等；個性，即：讓每個學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格；開放指教材的開放性；多元，提倡教材、教學(xué)方式、評價內(nèi)容、評價方式、方法的多元。它強調(diào)承認(rèn)差異、尊重差異，由原來關(guān)注學(xué)科知識轉(zhuǎn)向關(guān)注人的發(fā)展，也就是以人為本，民主教育思想。其特點是交給學(xué)生通向社會的鑰匙。其真諦是不僅滿足一般學(xué)生的發(fā)展，還有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，有利于教育質(zhì)量的真正提高，更有利于每一所學(xué)校辦出特色，獲得成功。

這里還特別指出，以學(xué)生為主體的特征是：讓學(xué)生盡可能經(jīng)歷知識形成的過程，去發(fā)現(xiàn)獲得知識；允許學(xué)生用自己喜歡的方式及語言去學(xué)習(xí)、去表達(dá)；要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。而對于課堂教學(xué)目標(biāo)，除了預(yù)先設(shè)定的預(yù)設(shè)目標(biāo)外，還有生成目標(biāo)。所謂生成目標(biāo)就是在師生互動中產(chǎn)生的問題及問題的解決。它已被納入課堂評價體系，成為一節(jié)課的亮點，它是學(xué)習(xí)的頓悟、靈感的萌發(fā)、情感的迸發(fā)?！吨袊逃龍蟆酚浾呃罱ㄆ竭€指出：教學(xué)不應(yīng)是一個不變的程式，而是一個隨機應(yīng)變的模塊，當(dāng)我們把課堂還給學(xué)生，我們應(yīng)循著認(rèn)識的曲線、思維的張弛、情感的波瀾隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，重要的是是否完成教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的思維是否被真正激活、課堂里有沒有充滿學(xué)生成長的氣息。

在英語教學(xué)方面，英語教學(xué)方式的探討成了我們共同關(guān)注的話題。大家知道：未來的文盲不是那些不識字的人，而是那些沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。所以“l(fā)earn how to learn”成了21 世紀(jì)的重大課題。

首先，作為一個語言學(xué)習(xí)者應(yīng)有的學(xué)習(xí)策略是：一個積極的參與者，在有可能的環(huán)境大膽說英語；一個有收集分析處理信息能力的人，善于自學(xué)，會使用工具書；一個不怕輸?shù)娜瞬慌麓煺酆褪?，堅信錯誤會在練習(xí)中減少；一個敢于實踐的學(xué)習(xí)者。知識只有通過實踐才能轉(zhuǎn)化為技能。

和諧的課堂很重要：教師要創(chuàng)設(shè)比較真實的語言情景，調(diào)動學(xué)生的積極性；通過交際練習(xí)獲得語言能力；以學(xué)生為中心，教師是助學(xué)者；良好的師生關(guān)系是教學(xué)的重要保證；引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”“巧學(xué)”“會學(xué)”“善學(xué)”，充分體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用。

英語課程改革：在課程實施原則中主要提出七個要點：

1）英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為宗旨。

2）教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

3）教學(xué)過程要突出語言的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。

4）創(chuàng)設(shè)良好的課堂語言環(huán)境，盡量使用英語進行教學(xué)。

5）積極開展課外活動，發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣。

6）充分利用現(xiàn)代化教育資源，開拓學(xué)習(xí)渠道。

7）建立旨在促進素質(zhì)教育的評價體系，客觀、公正、全面地評價學(xué)校、教師和學(xué)生。

現(xiàn)在我們英語提倡“任務(wù)型教學(xué)”模式，即：task—based learning（tbl），簡單地講，它是讓學(xué)生用所學(xué)知識在模擬真實的環(huán)境中完成一項交際任務(wù)。因為我們知道：language is for doing things。

當(dāng)然，我們每個人可選擇符合教師本人和學(xué)生的教學(xué)手段和教學(xué)方式。

另外，對于目前校本課程的開發(fā)，北大附中的張麗萍老師有些好的做法，如：英文歌曲選修，美國文化選修，英文短劇表演，英文寫作等。其實我們也可做適當(dāng)嘗試。

總之，面對課改，我們教師應(yīng)：學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進行終身學(xué)習(xí)；注重知識的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；運用多媒體知識；恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略，設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋M量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學(xué)生主動參與語言實踐活動；提高口語水平；盡可能變換教學(xué)方式；聯(lián)系課堂內(nèi)容，開展小組活動；要具備對自己的教學(xué)行為進行及時的反思和改進的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語教學(xué)方法；給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心；更新老師與學(xué)生，老師與家長的關(guān)系的定位。