智慧普法講堂心得體會(huì)總結(jié) 智慧普法講堂心得體會(huì)總結(jié)報(bào)告(4篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

2022智慧普法講堂心得體會(huì)總結(jié)一

一、校長(zhǎng)要立足本職、更新理念、凝聚人心

校長(zhǎng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)?！?。做一個(gè)有教育思想的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，要依據(jù)國(guó)家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求，以及本校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為，運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái)，當(dāng)好師生和家長(zhǎng)的服務(wù)員角色?？陀^公正，公平的評(píng)價(jià)教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì)，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。

校長(zhǎng)要更新觀念，以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(zhǎng)要以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機(jī)制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?？傊?，要當(dāng)好校長(zhǎng)非常難，因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。

二、學(xué)校必須走“科教興校、科研興教”的科學(xué)發(fā)展之路

1、校長(zhǎng)要樹立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識(shí)，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。

2、學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，走出困境，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。

3、校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。

三、學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校的文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會(huì)形象，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。

總之，通過(guò)培訓(xùn)，使自己更清楚地認(rèn)識(shí)到，在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。

做一個(gè)智慧的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2

很榮幸，能參加市教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)本次培訓(xùn)，我很受啟發(fā)，聽了各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的講座我受益匪淺，其內(nèi)容非常貼近我們的實(shí)際工作。他們的講座既有高度的理論概括，又有實(shí)踐性指導(dǎo)，這些內(nèi)容都是我們校長(zhǎng)，在實(shí)際工作中遇到的具體問(wèn)題和實(shí)際工作中需要的理論指導(dǎo)。

按“三亞市教育局關(guān)于開展學(xué)習(xí)貫徹教育部《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知”要求，我進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)從以下幾個(gè)方面具體談一談通過(guò)培訓(xùn)后自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)義務(wù)教育學(xué)校合格校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的基本要求，由5個(gè)基本理念、6項(xiàng)專業(yè)職責(zé)和4方面實(shí)施要求等三部分內(nèi)容組成。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下三個(gè)方面特點(diǎn)：

一、明確基本理念，樹立正確教育價(jià)值觀。

《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)”等5個(gè)基本理念，明確了校長(zhǎng)的道德使命、辦學(xué)宗旨、角色定位以及專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐導(dǎo)向和持續(xù)提升要求。

學(xué)校的工作，德育是重中之重，堅(jiān)持正確的道德價(jià)值觀，才能堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向?！坝藶楸尽笔菍W(xué)校的辦學(xué)宗旨，也是教育工作的根本要求，辦學(xué)校要把人擺在第一位，以學(xué)生的需求為主。校長(zhǎng)是學(xué)校的帶頭人，要推動(dòng)學(xué)校和教師發(fā)展，需要校長(zhǎng)的引領(lǐng)帶動(dòng)?！澳芰橹亍毙枰ｉL(zhǎng)將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，“終身學(xué)習(xí)”是對(duì)校長(zhǎng)持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)的要求，是在基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的基本條件。

二、全面認(rèn)識(shí)，計(jì)劃落實(shí)六項(xiàng)專業(yè)職責(zé)

要辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)必須全面認(rèn)識(shí)專業(yè)職責(zé)，從各個(gè)方面計(jì)劃落實(shí)，“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”。

其中，“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，既堅(jiān)持了社會(huì)主義辦學(xué)方向，也為學(xué)校特色發(fā)展留下了空間，是校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)的靈魂;“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在;“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的管理保障。

三是針對(duì)若干突出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題對(duì)校長(zhǎng)的辦學(xué)行為提出要求。校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)將均衡發(fā)展九年義務(wù)教育、努力辦好人民滿意的教育作為根本出發(fā)點(diǎn)，在履行實(shí)施義務(wù)教育的工作使命、加強(qiáng)學(xué)校德育工作、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、建立聽課與評(píng)課制度、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用、健全學(xué)校應(yīng)急管理機(jī)制、推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立等方面，對(duì)校長(zhǎng)的辦學(xué)行為提出明確要求，著力推進(jìn)義務(wù)教育領(lǐng)域相關(guān)突出問(wèn)題的解決。

__年10月和__年2月教育部先后頒布了教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。今年初，教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布，使我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)又向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的全口徑教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，是全面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》的工作要求，也是當(dāng)前推進(jìn)教師工作管理方式轉(zhuǎn)變，科學(xué)履行教師管理和服務(wù)職能的重要舉措。去年以來(lái)，教育部按照“課題引領(lǐng)、廣集眾智，立足實(shí)際、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新管理、服務(wù)基層”的工作原則，開展了教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系研究，研制了《教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系框架》。今后，教育部將從教師專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)培訓(xùn)、管理服務(wù)和保障監(jiān)督等四個(gè)方面構(gòu)建一個(gè)多維度、立體化、綜合性的教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，貫穿教師培養(yǎng)培訓(xùn)、資源配置、資格準(zhǔn)入、任用考核、工資待遇以及師德建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系由84個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范組成。部分標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范原來(lái)就有，已經(jīng)在實(shí)施;部分標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范需要修訂或新出臺(tái)。教育部將精心規(guī)劃，根據(jù)輕重緩急、難易程度，逐年推出，到20__年全面建成中國(guó)的教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。

一、做一名專家型校長(zhǎng)。

管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量，專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，忽視了他們的快樂(lè)，忽視了他們的健康成長(zhǎng)。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。

因此，作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校，只抓成績(jī)辦不好學(xué)?！钡牡览?。

二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。

作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話說(shuō)得很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

在平時(shí)教學(xué)中就要努力做到實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)向”。

1、評(píng)價(jià)目標(biāo)，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評(píng)價(jià)認(rèn)知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過(guò)程中，全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少(學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力、創(chuàng)新精神、主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)得怎么樣)，通過(guò)評(píng)價(jià)這一手段，促進(jìn)教師認(rèn)真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。

2、評(píng)價(jià)主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評(píng)教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒，是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，看自主學(xué)習(xí)的效果如何。即使對(duì)教師的“教”，也要通過(guò)教師指導(dǎo)后，學(xué)生是否緊張地學(xué)習(xí)、效果怎樣來(lái)評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)這方面來(lái)，花在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力上面來(lái)，不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，能力不斷增強(qiáng)。

3、評(píng)價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。能最有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的，全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣，教師備課、講課從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，杜絕形式主義及花架子。

三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。

點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;二是為教師提供成功的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

“團(tuán)結(jié)誕生希望，和諧創(chuàng)造奇跡?！边@句話的內(nèi)涵我有著深刻的體會(huì)。作為校長(zhǎng)要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺(tái)，不要心猿意馬;要擺正位置，不要越位走調(diào)?！? 能對(duì)自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬e極協(xié)調(diào)好左右部門之間的關(guān)系，抓好分管部門的工作，達(dá)到精誠(chéng)合作，相互理解，

與學(xué)校的發(fā)展共呼吸，共命運(yùn)。工作上積極主動(dòng)，嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍，把握好度，做到主動(dòng)但不妄動(dòng)，到位而不越位。

唯有如此，全體領(lǐng)導(dǎo)、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強(qiáng)而有力的合力效應(yīng)，才能盤活整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，這樣老師得到發(fā)展，才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展。

四、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己。

只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我再一次深深地感受到專家在教育發(fā)展方面的強(qiáng)勁勢(shì)頭和先進(jìn)理念。

“不怕爛攤子，就怕爛班子”讓我們不再迷茫。

“偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。

“執(zhí)著平淡，追求卓越”讓我們對(duì)自己的工作有了更深的理解。

“做人比做學(xué)問(wèn)重要;做事比做官重要;公心比私心重要;學(xué)習(xí)比學(xué)歷重要;身教比言教重要;過(guò)程比結(jié)果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。

“要從管理型校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變成專家型校長(zhǎng)”指出了我們努力的方向。------

每一句話都是包治百病的良藥，每一個(gè)觀點(diǎn)都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結(jié)晶。

做一個(gè)智慧的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3

為提高我們鄉(xiāng)校長(zhǎng)的管理水平，20__年__月__日，在鐘恩桂校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我鄉(xiāng)校長(zhǎng)一行十幾人，懷著激動(dòng)的心情，帶著一顆虛心向別人學(xué)習(xí)的心，來(lái)到良村中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。剛一下車，就受到以良村中心小學(xué)校長(zhǎng)付心寶帶隊(duì)的良村中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的熱情接待。付心寶校長(zhǎng)手持話筒，向我們作了精彩的講解。我們一邊聽著精彩的講解，一邊環(huán)視著整潔衛(wèi)生的校園。校園面積雖然不大，但井然有序的校園，濃厚的文化建設(shè)，彬彬有禮的學(xué)生，特別是那道“花樣跳繩”的特宴，人繩合一，花樣奇特，銀繩飛舞的畫面使我們大開眼界，讓人一種美的享受。真的是讓我們感受到了學(xué)校管理的規(guī)范和特色。

參觀學(xué)校的功能室后，我們與良村小學(xué)的校長(zhǎng)們一起進(jìn)行了校長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)，聽取了良村小學(xué)幾位富有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)發(fā)言，從中受益匪淺，感受多多，現(xiàn)談?wù)劚敬谓涣鲗W(xué)習(xí)的體會(huì)：以人為本，以身作則，以德服人。

恕我直言，我心中有一個(gè)問(wèn)題經(jīng)常困惑著我—小學(xué)村完小校長(zhǎng)到底是什么?眾所周知，目前整個(gè)教育機(jī)制制約著鄉(xiāng)村村完小校長(zhǎng)的管理。沒(méi)有優(yōu)勝劣汰，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。教師聘請(qǐng)形同虛設(shè)，老師知道你這個(gè)村完小校長(zhǎng)既沒(méi)有財(cái)權(quán)，又沒(méi)有人事權(quán)。面對(duì)我行我素的老師，你拿什么來(lái)制約? 如何對(duì)老師進(jìn)行有效的監(jiān)督成了一句空話，校長(zhǎng)的管理成了一個(gè)空手道。學(xué)校的很多事務(wù)都憑教師的工作熱情和校長(zhǎng)與教師的私人感情來(lái)完成。許多完小校長(zhǎng)很無(wú)奈，安排做學(xué)校的工作，好像是為校長(zhǎng)做事，做了，就是給校長(zhǎng)的面子，校長(zhǎng)還要心存感激。我不做你又能怎的，我什么事可以不經(jīng)過(guò)你，你算啥?面對(duì)這種現(xiàn)狀，只能聽到校長(zhǎng)們疲意的嘆息與無(wú)奈的呻吟......通過(guò)這次交流學(xué)習(xí)，聽到西嶺小學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流：校長(zhǎng)代表著學(xué)校的靈魂，一名校長(zhǎng)首先在“德”字上下功光，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵(lì)師生，努力為老師營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的工作氛圍。以人為本，建立和諧的人際關(guān)系。分享他人的喜悅，為他人排解憂為樂(lè)趣，尤其在教師家中有困難時(shí)，教師思想有波動(dòng)時(shí)會(huì)找他們談心，讓他們放下包伏好好工作，感受來(lái)自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能為對(duì)方著想，進(jìn)行換位思考。我聽完這席話，頓時(shí)豁然開朗，打開自己心結(jié)的鑰匙，不就是它嗎?

此次交流學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我沒(méi)有華麗的詞句，沒(méi)有精彩的文筆，但它最大的收獲是解開了一個(gè)困惑我已久的心結(jié)。我深刻的認(rèn)識(shí)到：作為一名校長(zhǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不做井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，在學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己做得更好。

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1.深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記全面依法治國(guó)新理念新思想新戰(zhàn)略。把學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平總書記全面依法治國(guó)新理念新思想新戰(zhàn)略作為首要政治任務(wù)，進(jìn)一步推動(dòng)習(xí)近平總書記全面依法治國(guó)新理念新思想新戰(zhàn)略進(jìn)入各級(jí)黨委(黨組)理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮示范帶頭作用，增強(qiáng)全社會(huì)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自覺性和堅(jiān)定性。

2.深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記考察云南重要講話精神。將貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記考察云南重要講話精神作為全省上下當(dāng)前和今后普法依法治理工作的首要政治任務(wù)，重點(diǎn)宣傳好習(xí)近平總書記考察云南重要講話精神的重大意義和精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記考察云南重要講話精神落實(shí)到推進(jìn)普法依法治理工作發(fā)展的全過(guò)程、全環(huán)節(jié)，進(jìn)一步引導(dǎo)全縣干部群眾把學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的關(guān)心關(guān)懷轉(zhuǎn)化為推動(dòng)云南高質(zhì)量發(fā)展的行動(dòng)動(dòng)力。

3.深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會(huì)《決定》精神以及省委州委實(shí)施意見。按照中央《決定》的要求和省委實(shí)施意見中關(guān)于深入推進(jìn)全民守法的各項(xiàng)決策部署，深入基層、深入群眾，結(jié)合普法工作，大力宣傳我國(guó)的根本制度、基本制度、重要制度，促進(jìn)廣大干部把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到全會(huì)精神上來(lái)，確保黨的十九屆四中全會(huì)精神在云南得到全面落實(shí)。

4.認(rèn)真貫徹落實(shí)中央全面依法治國(guó)委員會(huì)第三次會(huì)議和省委全面依法治省委員會(huì)第二次會(huì)議精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在中央全面依法治國(guó)委員會(huì)第三次會(huì)議上的重要講話精神，認(rèn)真落實(shí)好省委全面依法治省委員第二次會(huì)議的各項(xiàng)決策部署。組織召開縣委全面依法治省委員會(huì)守法普法協(xié)調(diào)小組第一次會(huì)議，研究部署“七五”普法規(guī)劃總結(jié)驗(yàn)收等重點(diǎn)工作，統(tǒng)籌安排好2020年全縣守法普法各項(xiàng)工作任務(wù)。

5.大力弘揚(yáng)憲法精神。貫徹落實(shí)我省《關(guān)于進(jìn)一步深化全省憲法宣傳教育工作的意見》，常態(tài)化組織開展憲法進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)，讓憲法宣傳天天見、處處見，推動(dòng)憲法精神深入人心。加強(qiáng)對(duì)邊境地區(qū)憲法宣傳教育力度，強(qiáng)化愛國(guó)意識(shí)和中華民族共同體意識(shí)，引導(dǎo)各族群眾不斷增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同、對(duì)中華民族的認(rèn)同。組織開展好2020年憲法宣傳周各項(xiàng)活動(dòng)，注重發(fā)揮“報(bào)、網(wǎng)、端、微、屏”在憲法宣傳教育中的作用，堅(jiān)持整體聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)全社會(huì)憲法學(xué)習(xí)宣傳教育實(shí)現(xiàn)制度化、經(jīng)?；㈥嚨鼗?。

6.加強(qiáng)黨內(nèi)法規(guī)學(xué)習(xí)宣傳。深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平總書記關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的重要論述，突出宣傳黨章及近年來(lái)頒布的黨內(nèi)法規(guī)，在“七一”前后，集中組織開展黨內(nèi)法規(guī)專題學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大黨員做黨章黨規(guī)黨紀(jì)和國(guó)家法律的自覺尊崇者、模范遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

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7.深化法治扶貧助力決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)。結(jié)合“決戰(zhàn)全面小康、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)”重大主題宣傳，開展專題宣傳活動(dòng)。從貧困地區(qū)生產(chǎn)生活的實(shí)際需要出發(fā)，重點(diǎn)宣傳好涉及土地承包、移民搬遷、婚姻家庭、財(cái)產(chǎn)糾紛、贍養(yǎng)繼承、教育醫(yī)療等相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)民事訴訟相關(guān)法律知識(shí)的宣傳。從推動(dòng)扶貧工作的法治化的角度，做好涉及扶貧工作的工程項(xiàng)目、資金使用等方面的法律法規(guī)的宣傳。堅(jiān)持“富腦袋”和“富口袋”并重，將法治扶貧與扶志扶智相結(jié)合，進(jìn)一步激活貧困群眾內(nèi)生動(dòng)力。加強(qiáng)對(duì)深度貧困地區(qū)的普法依法治理工作，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)法律資源向貧困地區(qū)傾斜。

8.加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)法治宣傳，助力打好“藍(lán)天、碧水、凈土”三大保衛(wèi)戰(zhàn)。大力加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)和有關(guān)環(huán)境保護(hù)工作相關(guān)條例的宣傳普及，加強(qiáng)公益訴訟相關(guān)法律知識(shí)和案例的宣傳。讓環(huán)境保護(hù)和法治觀念深入人心，教育引導(dǎo)廣大干部群眾牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念。

9.突出對(duì)掃黑除惡、國(guó)家安全和優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境等方面的法治宣傳，助力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)。圍繞開展掃黑除惡“一十百千萬(wàn)”行動(dòng)，加強(qiáng)掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)法治宣傳教育。深入開展“4.15”全民國(guó)家安全法律法規(guī)宣傳教育，使維護(hù)國(guó)家安全的觀念深入人心。圍繞優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，突出宣傳優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境條例、外商投資法和外商投資法實(shí)施條例等相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)市場(chǎng)主體合法經(jīng)營(yíng)、依法維護(hù)自身合法權(quán)益。

10.結(jié)合德宏邊疆特點(diǎn)，圍繞“強(qiáng)邊固防”持續(xù)加強(qiáng)邊境法治宣傳。認(rèn)真貫徹落實(shí)好中央、省州關(guān)于“強(qiáng)邊固防”和“興邊富民”的要求，抓好州普法辦轉(zhuǎn)發(fā)省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)邊境地區(qū)法治宣傳教育工作的意見》的貫徹落實(shí)，以組織開展好“中國(guó)憲法邊疆行”、“法治宣傳邊關(guān)行”、“法治宣傳固邊防”活動(dòng)為依托，在全縣廣泛開展國(guó)家安全、禁毒禁賭、反恐反詐、反走私、反偷越邊境、防艾等法律法規(guī)的法治宣傳教育，確保邊境和諧穩(wěn)定。

11.堅(jiān)持以人民為中心的理念，廣泛開展涉及民生的主題法治宣傳。組織開展好“防控疫情、法治同行”專項(xiàng)法治宣傳行動(dòng)，廣泛宣傳傳染病防治法、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例、野生動(dòng)物保護(hù)法和全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于禁止非法野生動(dòng)物交易的決定及省州人大實(shí)施意見等相關(guān)法律法規(guī)。組織律師做好疫情防控法律服務(wù)準(zhǔn)備，引導(dǎo)廣大群眾自覺守法用法。加強(qiáng)對(duì)特定群體權(quán)益保障的法治宣傳，大力宣傳保障婦女兒童、弱勢(shì)群體、軍人軍屬、退役軍人、醫(yī)療衛(wèi)生工作者權(quán)益的法律法規(guī)。深入開展民事權(quán)益，食品衛(wèi)生、消防應(yīng)急、交通安全、安全生產(chǎn)等涉及民生和公共安全領(lǐng)域的法律法規(guī)宣傳。結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和法律頒布、實(shí)施紀(jì)念日等、組織開展系列主題宣傳活動(dòng)。

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12.抓實(shí)抓細(xì)“七五”普法規(guī)劃總結(jié)驗(yàn)收各項(xiàng)工作。研究制定《梁河縣“七五”普法規(guī)劃總結(jié)驗(yàn)收方案》和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級(jí)部門、學(xué)校、企業(yè)四類檢查驗(yàn)收指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。積極指導(dǎo)督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門認(rèn)真對(duì)照全國(guó)、全省“七五”普法規(guī)劃和本地本部門普法規(guī)劃要求，開展自檢自查和整改提升工作，著力查找薄弱環(huán)節(jié)，著力解決存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步補(bǔ)齊短板，確保規(guī)劃各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)逐項(xiàng)落實(shí)。組建縣級(jí)考核驗(yàn)收組，開展全覆蓋式考核評(píng)價(jià)，確保規(guī)劃各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)逐項(xiàng)落實(shí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門要在考核評(píng)估完成后及時(shí)總結(jié)，形成專題報(bào)告向當(dāng)?shù)乜h委、縣政府和縣司法局、縣普法辦進(jìn)行報(bào)告，同時(shí)做好表彰推薦工作。

13.提前謀劃我縣“八五”普法規(guī)劃。堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，把“七五”普法規(guī)劃?rùn)z查驗(yàn)收與“八五”普法規(guī)劃調(diào)研起草工作緊密結(jié)合，提前謀劃好“八五”普法規(guī)劃的起草工作。

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14.調(diào)整完善國(guó)家工作人員學(xué)法用法制度。繼續(xù)堅(jiān)持推動(dòng)黨委(黨組)中心組常態(tài)化學(xué)法制度化，適時(shí)調(diào)整和國(guó)家工作人員網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)法工作，進(jìn)一步提升國(guó)家工作人員依法決策、依法管理的能力和水平。進(jìn)一步抓實(shí)憲法法律在黨校必修課內(nèi)容中的比重的要求。積極配合省、州探索建立領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法清單制度，按分管業(yè)務(wù)領(lǐng)域分別明確應(yīng)知應(yīng)會(huì)法律目錄，作為領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法基本任務(wù)、法治素養(yǎng)評(píng)估基本依據(jù)和年度述法基本內(nèi)容。

15.深化落實(shí)青少年學(xué)法用法工作。進(jìn)一步落實(shí)《青少年法治教育大綱》要求，加強(qiáng)法治課教師、分管法治教育副校長(zhǎng)、法治輔導(dǎo)員培訓(xùn)。強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的青少年法治教育網(wǎng)絡(luò),充分利用第二課堂、社會(huì)實(shí)踐和互聯(lián)網(wǎng),組織開展青少年喜聞樂(lè)見的法治宣傳教育活動(dòng)。推動(dòng)我縣青少年法治宣傳教育基地建設(shè)工作。

16.持續(xù)強(qiáng)化對(duì)邊疆少數(shù)民族群眾和外籍務(wù)工人員的法治宣傳教育。結(jié)合縣情進(jìn)一步推動(dòng)“五用五化工作法”落地見效，建強(qiáng)“雙語(yǔ)”普法隊(duì)伍，加大“雙語(yǔ)”普法教材的供給、豐富“雙語(yǔ)”普法文藝創(chuàng)作。以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為根本方向，重點(diǎn)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范縣建設(shè)和民族宗教方面的法律法規(guī)的宣傳教育，加強(qiáng)民族示范鄉(xiāng)村、單位建設(shè)，助推民族團(tuán)結(jié)、宗教和順。依托自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，強(qiáng)化外籍務(wù)工人員的法治宣傳教育，進(jìn)一步推動(dòng)雙邊法治宣傳。

17.突出抓好農(nóng)民工群體的普法教育。落實(shí)農(nóng)民工輸出地和輸入地“雙項(xiàng)”教育機(jī)制，把法治教育和思想道德教育內(nèi)容列入農(nóng)民工日常技能培訓(xùn)中，增強(qiáng)內(nèi)容占比和課時(shí)，持之以恒的抓實(shí)抓好農(nóng)民工群體的法治宣傳教育，進(jìn)一步提升廣大農(nóng)民工的法律素質(zhì)和意識(shí)。結(jié)合開展根治拖欠農(nóng)民工工資工作，推動(dòng)人力資源和社會(huì)保障部門加強(qiáng)對(duì)保障農(nóng)民工工資支付條例等相關(guān)法律法規(guī)的宣傳，持續(xù)開展“法律進(jìn)工地”活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)民工依法維權(quán)。

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18.進(jìn)一步推動(dòng)“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法”普法責(zé)任制落實(shí)。推動(dòng)建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的普法依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。完成縣級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)普法責(zé)任清單的修訂編制及時(shí)向全社會(huì)發(fā)布，推動(dòng)普法責(zé)任清單縣級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。落實(shí)司法部、全國(guó)普法辦、最高人民法院《關(guān)于推動(dòng)國(guó)家工作人員旁聽庭審活動(dòng)常態(tài)化制度化的意見》，采取網(wǎng)上觀看或者現(xiàn)場(chǎng)旁聽等形式，安排國(guó)家工作人員每年至少旁聽庭審一次。

19.進(jìn)一步加強(qiáng)“以案釋法”工作。圍繞省、州制定出臺(tái)《關(guān)于建立法官、檢察官、行政執(zhí)法人員、律師“以案釋法”制度的實(shí)施意見》，推動(dòng)各級(jí)法官、檢察官、行政執(zhí)法人員、律師大力開展“以案釋法”工作，充分發(fā)揮縣普法辦與梁河縣融媒體中心聯(lián)合打造的“以案釋法”平臺(tái)作用，圍繞涉及重點(diǎn)民生領(lǐng)域和我省、州地方法規(guī)、規(guī)章執(zhí)法司法典型案例，制播一批“以案釋法”精品節(jié)目。

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20.大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。繼續(xù)完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法治建設(shè)的工作協(xié)調(diào)機(jī)制，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求體現(xiàn)到地方法規(guī)和公共政策中。加強(qiáng)對(duì)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》的專項(xiàng)普法宣傳，營(yíng)造全社會(huì)講法治、重道德的良好環(huán)境，不斷提升公民法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)。

21.強(qiáng)化社會(huì)主義法治文化建設(shè)。把法治文化納入公共文化服務(wù)體系，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)各類法治文化陣地建設(shè)，把新時(shí)代文明實(shí)踐中心打造為基層法治宣傳的主陣地之一，積極配合全省法治文化示范基地命名工作。積極繁榮法治文化作品創(chuàng)作，組織參加全國(guó)、全省、全州普法辦開展的各類法治文化作品征集活動(dòng)，持續(xù)開展法治文化作品推廣和法治文化傳播活動(dòng)。

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22加強(qiáng)法治宣傳建設(shè)。貫徹落實(shí)張揚(yáng)全面依法治國(guó)委員會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)法治鄉(xiāng)村建設(shè)的意見》，大力推進(jìn)農(nóng)村各類法治文化陣地建設(shè)。實(shí)施農(nóng)村“法律明白人”培養(yǎng)工程，發(fā)揮其在宣傳政策、引導(dǎo)法律服務(wù)、參與社會(huì)治理中的作用，積極發(fā)揮基層公共法律服務(wù)和村(居)法律顧問(wèn)作用，帶動(dòng)廣大干部群眾學(xué)法用法。持續(xù)開展好“三下鄉(xiāng)”宣傳服務(wù)活動(dòng)，健全完善黨組織領(lǐng)導(dǎo)的自治、法治、德治相結(jié)合的城鄉(xiāng)基層社會(huì)治理體系。

23.開展民主法治創(chuàng)建活動(dòng)。以做好“民主法治示范村(社區(qū))”創(chuàng)建為抓手，持續(xù)推動(dòng)基層治理。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有民主法治示范村(社區(qū))的動(dòng)態(tài)管理，通報(bào)全國(guó)全省民主法治示范村復(fù)核結(jié)果，實(shí)施“亮牌行動(dòng)”。開展新一輪“全國(guó)、全省民主法治示范村”創(chuàng)建工作。

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24.全面推進(jìn)“精準(zhǔn)普法”“智慧普法”。進(jìn)一步加大對(duì)新媒體在普法宣傳中的運(yùn)用，充分利用已建成的各級(jí)各類“兩微一端”等新媒體平臺(tái)，生產(chǎn)更多適應(yīng)時(shí)代需要、更加契合受眾需要的普法產(chǎn)品。努力法治宣傳教育的活躍度和吸引力。加快對(duì)全國(guó)普法與依法治理信息系統(tǒng)的推廣應(yīng)用，加強(qiáng)平臺(tái)大數(shù)據(jù)應(yīng)用，充分發(fā)揮“智慧普法”平臺(tái)在“七五”普法總結(jié)驗(yàn)收和“八五”普法研究謀劃中的作用。

25.加強(qiáng)普法人才隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合省、州研究制定《關(guān)于加強(qiáng)全省法治宣傳隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施方案》制定縣實(shí)施方案，進(jìn)一步整合擴(kuò)充司法行政部門、行政執(zhí)法部門、專業(yè)律師、公共法律服務(wù)工作者、村居(社區(qū))基層“法律明白人”和村居(社區(qū))志愿法治宣傳員等七大普法力量，著力打造一支涵蓋各行各業(yè)、覆蓋城鄉(xiāng)基層，政治素質(zhì)硬、專業(yè)能力強(qiáng)、群眾參與度高的專業(yè)化廣泛化的普法人才隊(duì)伍。健全普法人才隊(duì)伍的遴選、培訓(xùn)和激勵(lì)制度，有效擴(kuò)充提升普法隊(duì)伍力量和專業(yè)化水平。

26.加強(qiáng)普法依法治理工作調(diào)查研究。深入基層、深入實(shí)際、開展調(diào)查研究，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、把握規(guī)律、形成理論研究成果，為全縣普法依法治理工作深入開展提供理論支撐。

2022智慧普法講堂心得體會(huì)總結(jié)三

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作，進(jìn)一步加快教育信息化、現(xiàn)代化發(fā)展步伐，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校管理、教育教學(xué)、家校聯(lián)系的深度融合，根據(jù)濮陽(yáng)市教體局通知要求，經(jīng)辦公會(huì)研究決定，特制定《xxxxx騰訊智慧校園建設(shè)工作實(shí)施方案》。

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以黨的十九大和系列全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹全國(guó)第二次教育信息化電視電話會(huì)議和全省教育信息化推進(jìn)會(huì)議精神，按照省教體局進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作意見，以建設(shè)為基礎(chǔ)、應(yīng)用為支柱，以促進(jìn)學(xué)校管理、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)為核心，以建設(shè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智慧化校園環(huán)境為目標(biāo)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享、家校聯(lián)系，全面提升學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化水平。

二<>

提升“騰訊智慧校園平臺(tái)”的建設(shè)、管理、應(yīng)用水平，加快建設(shè)涵蓋學(xué)校的智慧校園公共服務(wù)體系，全面完成全縣公立學(xué)?！膀v訊智慧校園平臺(tái)”建設(shè)，基本建成以移動(dòng)終端、智慧教學(xué)、智慧教育等為主要標(biāo)志的“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能化信息智慧校園環(huán)境，基本實(shí)現(xiàn)基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的智慧管理。

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1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建全覆蓋管理網(wǎng)絡(luò)。

(1)將智慧校園創(chuàng)建工作列為學(xué)校重點(diǎn)工作，在2018年的工作基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善組織機(jī)構(gòu)，健全以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以校主任和騰訊智慧校園管理員為副組長(zhǎng)，學(xué)校其它教師為組員，成立騰訊智慧校園建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

智慧校園成員工作具體分工：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)校規(guī)劃，組織擬訂智慧校園建設(shè)的整體規(guī)劃，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整合校內(nèi)資源，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，推進(jìn)數(shù)字智慧校園硬件建設(shè)，根據(jù)計(jì)劃制定具體操作細(xì)則。組員：統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)與落實(shí)智慧校園建設(shè)各項(xiàng)具體工作。

(2)完善覆蓋騰訊智慧校園所有管理層面和應(yīng)用層面的層級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。

一是管理層面完善“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)——教師分管——班級(jí)應(yīng)用”三級(jí)管理模式。校長(zhǎng)統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)騰訊智慧校園建設(shè)各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，組織制定學(xué)?！厄v訊智慧校園建設(shè)工作實(shí)施方案》；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)分管應(yīng)用功能的管理、培訓(xùn)與考核；班級(jí)班主任、教師負(fù)責(zé)落實(shí)本職各項(xiàng)應(yīng)用功能的操作與使用。

二是完善“系統(tǒng)管理員——學(xué)校管理員——班級(jí)管理員”管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)。系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)學(xué)校騰訊智慧校園數(shù)據(jù)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、使用培訓(xùn)等方面的管理，為學(xué)校管理員提供技術(shù)服務(wù)與支持；學(xué)校管理員負(fù)責(zé)本職能分管板塊的數(shù)據(jù)建設(shè)和應(yīng)用管理，做好學(xué)校點(diǎn)、各班級(jí)管理員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與培訓(xùn)，完成分管工作任務(wù)，并對(duì)學(xué)校點(diǎn)、各班級(jí)使用情況進(jìn)行檢查評(píng)估；班級(jí)管理員負(fù)責(zé)本班級(jí)數(shù)據(jù)建設(shè)，負(fù)責(zé)相關(guān)功能使用與應(yīng)用管理，并及時(shí)反饋工作成效與工作建議。全力推進(jìn)騰訊智慧校園建設(shè)。

2、確定實(shí)施步驟，有序推進(jìn)工作進(jìn)程。

堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)”的原則，以點(diǎn)帶面、輻射推廣，扎實(shí)有序高效地推進(jìn)學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作。具體步驟如下：

（1）建章立制（2019年3月上旬）。在2018年工作基礎(chǔ)上完善學(xué)?！锻七M(jìn)騰訊智慧校園建設(shè)工作實(shí)施方案》，健全組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，修訂工作制度。

（2）完善數(shù)據(jù)建設(shè)（2019年3月下旬）。通過(guò)培訓(xùn)，完善新學(xué)期基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，一是完成新學(xué)期各層面管理員、班主任、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)基本信息收集、導(dǎo)入；二是完成平臺(tái)各項(xiàng)目應(yīng)用功能的數(shù)據(jù)導(dǎo)入。

（3）全面推進(jìn)（2019年4月下旬起）。通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)，全面推進(jìn)班級(jí)圈、教師助手、家長(zhǎng)助手、行政助手、教學(xué)服務(wù)、微官網(wǎng)、考勤、審批等應(yīng)用功能的推廣與應(yīng)用，強(qiáng)化過(guò)程督導(dǎo)檢查，提升平臺(tái)關(guān)注、活躍度，提高使用率。

（4）總結(jié)提高（2019年6月底）。認(rèn)真全面總結(jié)一學(xué)期騰訊智慧校園建設(shè)工作，提煉經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，為后續(xù)工作做好充分準(zhǔn)備。

3、施行主題活動(dòng)，打造亮點(diǎn)和特色。依托學(xué)校工作安排，整合優(yōu)質(zhì)資源，提煉主題活動(dòng)，大力進(jìn)行宣傳，充分展示學(xué)校亮點(diǎn)與校本特色，提高教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注度，促進(jìn)平臺(tái)活躍度及使用率的不斷攀升，推動(dòng)學(xué)?！膀v訊智慧校園”建設(shè)工作。

4、加強(qiáng)管理，為平臺(tái)建設(shè)提供服務(wù)保障。

（1）完善設(shè)施建設(shè)。不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其是加強(qiáng)薄弱校點(diǎn)信息化建設(shè)，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為學(xué)校開展智慧教育和智慧管理提供性能良好、服務(wù)便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，滿足廣大師生、家長(zhǎng)積極參與平臺(tái)互動(dòng)、學(xué)習(xí)交流的需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校師生、教育教學(xué)、評(píng)價(jià)、科研、資產(chǎn)等的智慧化管理。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。有計(jì)劃、有針對(duì)性地通過(guò)組織流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)會(huì)、座談會(huì)、考察學(xué)習(xí)等形式，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升建設(shè)工作效能。同時(shí)，在校內(nèi)樹典型，立標(biāo)桿，通過(guò)校內(nèi)榜樣的示范引領(lǐng)，形成樣板，為其它學(xué)校、班級(jí)、教師提供借鑒和參考，強(qiáng)化騰訊智慧校園的軟實(shí)力建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)間的深度融合。

（3）強(qiáng)化安全管理。定期做好相關(guān)設(shè)備的升級(jí)維護(hù)、病毒防范及重要數(shù)據(jù)的備份，確保各類設(shè)備和軟件平臺(tái)安全、穩(wěn)定運(yùn)行。做到管理上水平、上檔次，真正實(shí)現(xiàn)“為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)”目標(biāo)，整體提升學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作的質(zhì)量和品位。

5、完善考評(píng)機(jī)制。

學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)各班級(jí)智慧校園平臺(tái)應(yīng)用工作進(jìn)行考評(píng)。一是對(duì)平臺(tái)每周進(jìn)行2次統(tǒng)計(jì)（周一一次，周四一次），統(tǒng)計(jì)結(jié)果當(dāng)日在學(xué)校微信群通報(bào)；二是對(duì)班級(jí)使用情況實(shí)行每學(xué)期一評(píng)比，對(duì)前三名的班級(jí)按使用率高低排序，對(duì)在班級(jí)按一、二、三等獎(jiǎng)對(duì)班主任及課任教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，將學(xué)期評(píng)比結(jié)果納入教師個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先指標(biāo)體系，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)之一。充分調(diào)動(dòng)各班主任及教師工作的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作穩(wěn)步高效推進(jìn)。

騰訊智慧校園建設(shè)重在過(guò)程、重在應(yīng)用、重在持續(xù)發(fā)展，學(xué)校將以此次推進(jìn)工作為契機(jī)，通過(guò)行政推動(dòng)，專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思的發(fā)展模式，強(qiáng)化內(nèi)部管理，激活工作效能，密切與兄弟學(xué)校的交流與合作，不斷提高學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作的管理水平，促進(jìn)學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作再上新臺(tái)階。

2022智慧普法講堂心得體會(huì)總結(jié)四

最近一段時(shí)間，每天晚上給自己一個(gè)目標(biāo)，看10頁(yè)的書，于是，每天堅(jiān)持著。剛拿到這本《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》，我在想，必定是比較理論，比較枯燥的一本書，因?yàn)榉饷嫔蠈懼澜缯n程與教學(xué)新理論文庫(kù)；但是，事情往往不是人所預(yù)料的那樣。這本書非但不枯燥，不形式化，反而很有吸引力，因?yàn)?，其中有大量的一手的?jīng)驗(yàn)，一手的案例，我深深被吸引了。

每天細(xì)讀10頁(yè)，每天在思考著，斟酌著，其中的一些新的理論，一些新的思想。記得剛踏上工作崗位之前，我對(duì)教育的所知幾乎為零，但是，從一些教育的書籍和雜志上，也或多或少地了解到一些；但是，當(dāng)真正地進(jìn)入教育領(lǐng)域，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)與我所想的并非十分相同，甚至連相似可能也牽強(qiáng)。

于是，我在剛開始產(chǎn)生了許多的疑惑，對(duì)孩子的一些行為也產(chǎn)生了好多疑問(wèn)，腦子中突然多了許多的“為什么”；但是，有的“為什么”，我至今也沒(méi)有找到答案，或者說(shuō)找到解釋這些現(xiàn)象的緣由。

有了問(wèn)題，作為教師，也應(yīng)該解決這些問(wèn)題，但是，現(xiàn)在想想，我當(dāng)時(shí)對(duì)孩子出現(xiàn)的情況，我理解嗎？我是責(zé)備他們的??；我當(dāng)時(shí)處理這種情況的方法對(duì)了嗎？我苦思冥想，不得其解。于是，我在思考著：我是教育的智者嗎？于是，按照書本，開始對(duì)照起來(lái)了

在《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》的第七章中，它提到了教育機(jī)智是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？教育機(jī)智做什么？教育機(jī)智如何實(shí)現(xiàn)它的目的的？其中，教育機(jī)智是如何實(shí)現(xiàn)它的目的的-----這一節(jié)中，我按書上的內(nèi)容，與自己進(jìn)行了對(duì)照，由此也得到了一些想法：

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人與人之間的交流，最最直接的就屬言語(yǔ)，也就是通過(guò)說(shuō)話，談話的方式，與別人進(jìn)行心靈的碰撞。但是，看似平常的說(shuō)話，它確是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。說(shuō)話也需要藝術(shù)，因?yàn)槁曇艨梢允谴潭幕蛘邷睾偷?，高傲的湖者謙虛的，貶低的或者鼓勵(lì)的，漠然的或者關(guān)心的，令人壓抑的或者令人振奮的，尖酸的或者愉快的，讓人躁動(dòng)的或者令人鎮(zhèn)靜的。而且，不同的人，有著不同的音質(zhì)，音調(diào)的變化。因此，要想成為一名智者，必須能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)言，并且注意說(shuō)話的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

由此，我想到了一件事情，上學(xué)期，我們班級(jí)里有個(gè)學(xué)生，回家作業(yè)老是催好幾次還是沒(méi)交，我有點(diǎn)火，于是提著嗓音，對(duì)他說(shuō)：“***，你怎么老沒(méi)帶作業(yè)，是不是沒(méi)做好?。磕愕降状蛩阍趺崔k？還要不要學(xué)這門課了---？”但是，他一言不發(fā)，只是低著頭。

后來(lái)我后悔這樣處理，于是，過(guò)了兩天，我又找了這名學(xué)生；我放低了聲音，叫著他的名字：“***，老師一直想不明白，像你也算班中遵守紀(jì)律的學(xué)生，上課也比較認(rèn)真，為什么作業(yè)老是交不上來(lái)呢？----” ?他看著我：“老師，我記性不是很好，老是忘帶，我盡量下次不忘記---”后來(lái)，他每天在一個(gè)小本子上記上回家作業(yè)，并前晚整理好書包，從此，他再也沒(méi)遲交或不交作業(yè)，成績(jī)也比以前進(jìn)步了。

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《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》中說(shuō)：沉默上機(jī)智的最有利的調(diào)和劑之一。沉默也有許多種，有的是“沉默的談話”，有的是沉默的力量起了不小的作用。想必年輕的老師或多或少都碰到過(guò)這樣的情況，在上課鈴響起，走到教室門口，學(xué)生依然在講話，依然在打鬧，而沒(méi)有靜靜地做在座位上，等待老師來(lái)上課。

但是，如果，你是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，你可能就站在教室的門口，學(xué)生馬上安靜了；可恰恰我是一名年輕老師。于是，在前幾次的時(shí)候，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，想啊，鈴聲想了，我就一定要走進(jìn)教室，然后要上課了，可學(xué)生怎么喊也不安靜下來(lái)。

于是，急了，開始大喊安靜，但是效果可想而知。但是，現(xiàn)在，我有了一件法寶——沉默。于是，我有心的進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生。鈴聲響了，我并沒(méi)有進(jìn)教室，而是站在教室的門口，等都安靜地坐好了，再走進(jìn)教室。進(jìn)了教室以后，也沒(méi)有馬上開始，而是沉默，然后環(huán)視教室，用一、兩分鐘的沉默來(lái)壓制學(xué)生興奮的神經(jīng)，從而保證一節(jié)課的遵守紀(jì)律，而且效果良好。

俗話說(shuō)“沉默是金”，我想“沉默是金”，教師的沉默有時(shí)候會(huì)起到意想不到的效果。在處理一些學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，也可適當(dāng)?shù)某聊?，不要馬上處理。

有的學(xué)生事后冷靜下來(lái)，想想可能自己做得不對(duì)，可能會(huì)來(lái)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，那么你也許有意外的收獲。因此，在必要的時(shí)候要學(xué)會(huì)沉默。

機(jī)智還有許多的實(shí)現(xiàn)它目的的方法，但是，我牢記著，作為教師，應(yīng)該做個(gè)教育的智者，做一個(gè)尊重孩子，愛護(hù)孩子的老師，為自己的學(xué)生著想的老師；教師的教育應(yīng)該是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的，而不是“狂風(fēng)暴雨”，“雷電轟鳴”；因此，想做一個(gè)合格的甚至優(yōu)秀的老師嗎？那就努力讓自己成為教育的智者，并為此而堅(jiān)持不懈，孜孜不倦吧！

2022智慧普法講堂心得體會(huì)總結(jié)五

般若的真義：智慧可以稱之為般若，卻不能完全涵蓋般若的的意思，。哲學(xué)家、科學(xué)家都有智慧，這種智慧是對(duì)外界事物的分析、分辨、解釋。般若，就好像一面鏡子，我們一照，就能照出事物的原來(lái)的樣子。般若，其實(shí)就是我們每個(gè)人的心，是我們內(nèi)心的寶藏。人有肉團(tuán)心，有分別心，有私心等等。般若是平等心。就如太陽(yáng)，哪里有空間它就照到哪里。就像大地，它平等的普載大眾。就如空氣，不論是任何的時(shí)間和空間，空氣都存在。就像水，它永遠(yuǎn)存在，不會(huì)因?yàn)樨毟毁F賤、污濁清潔而消失。陽(yáng)光、空氣、水和大地都是人間最需要的，具有平等性，能和般若相比。圣人的心，具有平等心。就如孔子、孟子、老子、耶穌、釋迦牟尼佛，他們愛世、愛人的心，永遠(yuǎn)處于平等。

般若最大的功用，不是哲學(xué)的知識(shí)辯論，它就存在我們生活里面，是我們最高的人生知識(shí)，它分為幾個(gè)層次：

一。正見;人可以迷信，但不能邪信。迷信是不懂、愚昧，邪信卻會(huì)成為害人的工具。正見，就是要正確理解人生的方向，知道什么可為，什么不可為。什么是善什么是惡。什么是公理。有正確的人生標(biāo)準(zhǔn)，凡事有正確的認(rèn)識(shí)，不隨鏡流轉(zhuǎn)。

二。因緣;就如一朵花，它要經(jīng)過(guò)陽(yáng)光、土壤、水分、肥料、人工等因緣才能成為一朵花。世界無(wú)論什么事物，都要有因緣才會(huì)存在，物物之間都是相互關(guān)聯(lián)的。我之所以能在這個(gè)世界上生存，是因?yàn)楦改葛B(yǎng)我、老師教我、朋友助我、社會(huì)接納我。我接著這些因緣，在養(yǎng)活我的孩子、我的長(zhǎng)輩。幫助我的朋友，做一些對(duì)社會(huì)有用的事。懂得因緣，就懂得感恩感謝、同體共生。

三?？?空不是沒(méi)有，而是只有空了，才能有，茶杯只有空了，才能裝如茶水?？诖樟?，才能放東西?？占词巧?，色即是空。色是代表物質(zhì)的東西，空是代表精神的意義?！胺菜邢瘢允翘摶谩?。凳子，一顆種子種在土里，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露、肥料等長(zhǎng)成大樹，在經(jīng)過(guò)工藝做成木材，最后做成凳子。這一切的過(guò)程，都是假象，因?yàn)樗强障?。我們被假象給執(zhí)著煩惱著，所以看不到真相?？帐钦?、是緣起，是可以見到真相的。

四。真理;真理，是要具有普遍性和必然性的。比如說(shuō)，人的生死，花開花謝，都是具有普遍性的。人的出生，從一個(gè)嬰兒變成一個(gè)姑娘，再成為媽媽，成為老太婆。這是必然性。這個(gè)人究竟是嬰兒、姑娘、媽媽還是老太婆都是，也都不是。前面的都是假象，她的生命才是真相。世界上沒(méi)有什么能恒久不變，世間法都有變化，無(wú)常的狀態(tài)，是我們面對(duì)的常態(tài)。當(dāng)我們明白了人生的無(wú)常，就不會(huì)恐懼!人生的無(wú)常，是普遍如此，必然如此。

“觀自在菩薩。。。。。。照見五蘊(yùn)皆空，度一切苦厄”。

觀自在，誰(shuí)是觀自在?觀世音，誰(shuí)是觀世音?

我們自己就是佛，我們自己才是觀世音。自己不努力健全自我，只是妄想把自己托付給渺不可及的神明，這是錯(cuò)誤的，我們要觀照自己，才能自在。如果能把宇宙天地、虛空萬(wàn)物都視為自己的，你就能如愛自己般的去愛萬(wàn)物。用般若去分析世間的真相，你就能進(jìn)入到觀自在。

“照見五蘊(yùn)皆空”。五蘊(yùn)：色、受、想、行、識(shí)。第一個(gè)色是物質(zhì)，最后一個(gè)識(shí)是精神。把物質(zhì)和精神結(jié)合起來(lái)，就能找到受想行。

“四大皆空”。什么是四大?四大就是色，是物質(zhì)的，包含地、水、火、風(fēng)。好比我們堅(jiān)硬的骨頭，是地;我們的血液和大小便等液體，是水;溫暖的體溫，是火;氣息流動(dòng)的呼吸，是風(fēng);我們只有和陽(yáng)光、水分、土壤、空氣因緣和合，才能生長(zhǎng)。

五蘊(yùn)皆空和四大皆空，不是說(shuō)我們要死了才能空，也不是字面意義上的拋棄。這兩句話的意思是世間萬(wàn)物都不能單獨(dú)存在，必須要和其他事物相互依存，要相互關(guān)系。

假如我們能用般若照見五蘊(yùn)皆空，理解到萬(wàn)事萬(wàn)物都必須相互依存，相互關(guān)聯(lián)，能把眾生視為己，把萬(wàn)物視為己，世界就不會(huì)有分別心，不會(huì)有你我的爭(zhēng)執(zhí)，不會(huì)有占有與拋棄，我們倡導(dǎo)的和諧社會(huì)就能實(shí)現(xiàn)。