學(xué)科師資管理心得體會(huì)和感想 學(xué)科師資管理心得體會(huì)和感想作文(五篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

主題學(xué)科師資管理心得體會(huì)和感想一

xx市xx學(xué)校xxx

本人2001年7月畢業(yè)于江蘇省xx師范學(xué)校美術(shù)教育專業(yè),2007年1月取得南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)函授本科畢業(yè)證書。2001年8月參加工作，從事一線美術(shù)教學(xué)，因教學(xué)形式豐富，課堂氣氛活躍，自2002年起受學(xué)校委任從事英語(yǔ)教學(xué)。在xx小學(xué)從事一線教學(xué)期間，我同時(shí)擔(dān)任著學(xué)校美術(shù)課外小組的指導(dǎo)老師，并負(fù)責(zé)學(xué)校團(tuán)委的宣傳、組織工作。2009年6月本人通過(guò)努力考取了“初級(jí)中學(xué)美術(shù)教師”資格證書，經(jīng)教育局安排，交流到原泰州第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)工作，并于2010年考取了“高級(jí)中學(xué)美術(shù)教師”資格證書。現(xiàn)在本人于xx學(xué)校從事初中部的美術(shù)教學(xué)工作。

從教10余年來(lái)，本人勤勉自律，取得了不少教學(xué)成果和相關(guān)證書，具體如下：1999年1月取得二級(jí)甲等普通話測(cè)試證書；2002年6月取得《現(xiàn)代教育技術(shù)》合格證書；2002年6月取得《心理健康教育》培訓(xùn)考核合格證書；2002年12月取得江蘇省專業(yè)人員信息化素質(zhì)（辦公自動(dòng)化）合格證書；2004年6月取得江蘇省中小學(xué)教師《信息技術(shù)與教育》考核合格證書；2009年6月取得全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試證書；2003年8月被聘為小學(xué)一級(jí)教師。任現(xiàn)職以來(lái)，本人始終以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作上踏踏實(shí)實(shí)，盡心盡責(zé)。已具備中學(xué)一級(jí)申報(bào)條件和評(píng)審條件。

現(xiàn)就本人政治思想表現(xiàn)、教育教學(xué)能力、教育科研工作情況總結(jié)如下：

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本人能忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，擁護(hù)黨的路線、方針和政策，積極進(jìn)取，工作中能嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的工作安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,努力做到

教書育人，為人師表，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)愛(ài)學(xué)生。工作上從不計(jì)較個(gè)人得失，處處以大局為重。在大浦小學(xué)工作期間曾被授予“學(xué)陶師陶”的榮譽(yù)稱號(hào)，在由教委推薦到少年宮從事兒童美術(shù)教育指導(dǎo)工作期間，被少年宮評(píng)為“優(yōu)秀外聘教師”，在參加教育部門組織的考級(jí)活動(dòng)中，也多次被評(píng)為“全省美術(shù)考級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。

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本人從業(yè)以來(lái)負(fù)責(zé)校課外活動(dòng)小組指導(dǎo)工作八年,教委組織的校外教育指導(dǎo)工作5年。認(rèn)真履行工作職責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，所帶活動(dòng)小組學(xué)生繪畫興趣濃厚，繪畫水平有顯著提高，還多次舉辦作品展，受到學(xué)校和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。我還多次組織學(xué)生參加由文化、教育部門舉辦的各級(jí)各類美術(shù)比賽，多名學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)

<>因組織、指導(dǎo)的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀本人也在由泰州市文化館舉辦的泰州市第二屆少年美術(shù)、書法大賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，在由中國(guó)教育學(xué)會(huì)，中國(guó)教育報(bào)舉辦的第四屆和第五屆“世紀(jì)之星”全國(guó)少年兒童美術(shù)書法攝影藝術(shù)教育成果展中獲“藝術(shù)園?。ú畼?lè)）獎(jiǎng)”和 “藝術(shù)輔導(dǎo)（伯樂(lè)）獎(jiǎng)”，在由中華人民共和國(guó)教育部藝術(shù)教育委員會(huì)舉辦的第十六屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽中榮獲繪畫類指導(dǎo)工作二等獎(jiǎng)。

本人教育工作取得成績(jī)的同時(shí)，也認(rèn)真做好教學(xué)工作。不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)提高自己，在平時(shí)工作中積極參加學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比。2008年，在xx小學(xué)舉辦的“符合新課程理念”青年教師課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲

二等獎(jiǎng)，同年我在xx區(qū)開(kāi)設(shè)了小學(xué)英語(yǔ)示范課《i can swim》受到專家和區(qū)其他同仁的一致好評(píng)。本次課的教案設(shè)計(jì)也在同年獲得了泰州市中小學(xué)各科教學(xué)設(shè)計(jì)案例二等獎(jiǎng)。2009年在xx區(qū)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師說(shuō)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。同年在學(xué)校組織的“五優(yōu)”評(píng)比中獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，課件比賽二等獎(jiǎng)。2010年在xx區(qū)“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比中，我教學(xué)的美術(shù)課程《奇妙的肌理》一課獲得一等獎(jiǎng)。本人一直以“一專多能”型的教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己，能勝任小學(xué)美術(shù)，小學(xué)英語(yǔ)，初中美術(shù)，高職美術(shù)等循環(huán)教學(xué)。在教學(xué)中能刻苦鉆研教學(xué)大綱和教材，全面了解和分析學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力，并根據(jù)教學(xué)大綱要求結(jié)合學(xué)科發(fā)展需要不斷更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和綜合能力的培養(yǎng)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果良好。

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本人在做好教學(xué)工作的同時(shí)，積極參加教科研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，工作中注意總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文，不斷提高自己的理論水平和實(shí)踐能力。本人所撰寫的《淺談美術(shù)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》在2004年海陵區(qū)優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；《多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的策略》在2010年全省現(xiàn)代教育技術(shù)論文評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。撰寫的《體態(tài)語(yǔ)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》獲2008年江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎(jiǎng)?！秈 can swim》在2008年度泰州市中小學(xué)各科教學(xué)設(shè)計(jì)案例評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。兩篇次教育論文在xx日?qǐng)?bào)教育導(dǎo)刊發(fā)表，并在學(xué)校組織的論文評(píng)比中，多次獲一 二等獎(jiǎng)。

本人擔(dān)任現(xiàn)職工作以來(lái)，雖然取得了一些成績(jī)，但仍然還有許多值得改進(jìn)的方面。在今后的工作中，我一定會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，加倍努力，爭(zhēng)取將教育教學(xué)工作做的更好。

主題學(xué)科師資管理心得體會(huì)和感想二

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實(shí)踐為核心，努力擺脫以理論知識(shí)為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展。本學(xué)期在勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn)，始終圍繞"以探究為核心"的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。為了迎合學(xué)生的心理需要，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)他們的探索精神和科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)動(dòng)手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅;通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，為將來(lái)發(fā)展我國(guó)的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有如下打算：

具體要求：

三年級(jí)：主要圍繞“植物”“動(dòng)物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四項(xiàng)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生們將對(duì)生活在周圍的不同植物進(jìn)行觀察比較，通過(guò)比較陸生植物和水生植物的不同特征、觀察植物的生長(zhǎng)和變化，對(duì)植物的共同特征形成初步的認(rèn)識(shí)；組織學(xué)生飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認(rèn)識(shí)它們的生存需要，對(duì)動(dòng)物的共同特征形成初步的認(rèn)識(shí)，并形成“生物”的初步概念；學(xué)生將比較木頭、金屬、塑料、紙等常見(jiàn)材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認(rèn)識(shí)到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途；學(xué)生將想辦法解決、用證據(jù)來(lái)證明在探究水和空氣過(guò)程中產(chǎn)生的許多問(wèn)題，最終在事實(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動(dòng)等方面的特性，并且對(duì)固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。

在科學(xué)探究方面，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀察的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。

四年級(jí)：四年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要時(shí)期，在教學(xué)中我們將積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先我們將了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性,沒(méi)有人為的”偽證”；我們將重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，如：“溶解的快與慢”“比較聲音強(qiáng)弱”等，了解控制變量實(shí)驗(yàn)的重要性，并正確地看待誤差問(wèn)題；我們將引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好記錄，可以用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱狀圖等進(jìn)行記錄；我們將引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象，特別是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

五年級(jí)：學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，教材展示了一系列新的內(nèi)容，我們的教學(xué)將著力于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)?！吧锱c環(huán)境”單元首先通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系；然后引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系；最后把這些知識(shí)拓展到自然界，認(rèn)識(shí)保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！肮狻眴卧紫纫I(lǐng)學(xué)生觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)?！暗厍虮砻婕捌渥兓眴卧虒W(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因，讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)?！斑\(yùn)動(dòng)和力”單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分：了解重力、彈力、反沖力，用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位；認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)制作小車。

六年級(jí)：科學(xué)六年級(jí)從使用工具開(kāi)始，提出研究問(wèn)題，然后研究最簡(jiǎn)單的機(jī)械—杠桿，由此開(kāi)始認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械，再研究非杠桿類機(jī)械，最后以自行車為載體，以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)前面的研究作一次總結(jié)與提升，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；接著探究不同形狀結(jié)構(gòu)所包含的力學(xué)道理，包括條形材料抗彎能力與形狀的關(guān)系、拱形承受力的特點(diǎn)，拓展到圓頂形、球形、各種弧形，從人造物體擴(kuò)展到生物體，在此基礎(chǔ)上探究框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，加固框架結(jié)構(gòu)的方法和物體穩(wěn)定性問(wèn)題，并展開(kāi)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)；從最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁，制作電磁鐵，探究電磁鐵磁力大小，玩具電動(dòng)機(jī)原理，然后以電能為中心認(rèn)識(shí)能量及相互轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到宏觀的太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存；知道生物的種類多種多樣、同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。能用實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、查閱資料等方法收集信息，尋找問(wèn)題的答案。并能利用圖、表等方式記錄、整理調(diào)查資料。能夠關(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。認(rèn)同人類是生物家族中的一員，愿意并能夠與生物家族的其他成員和諧相處。

主題學(xué)科師資管理心得體會(huì)和感想三

一、學(xué)生基本情況分析:

本期擔(dān)任初三(2)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。化學(xué)是一門初三剛開(kāi)設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期中取得好的成績(jī)。學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教材分析:

1.從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開(kāi)闊學(xué)生的眼界,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的空氣,水以及碳等引入,同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力。

3、注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教材從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn),而對(duì)要求“了解”,“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對(duì)待。

4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí),教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外,還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。

三、教學(xué)目的和要求:

(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、具體措施:

(1)重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué),元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。

(3)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。

主題學(xué)科師資管理心得體會(huì)和感想四

新課程改革下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)有認(rèn)知性學(xué)習(xí)向體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。體驗(yàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活要用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，用自己的親身經(jīng)歷去體驗(yàn)和感悟，從而讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這是語(yǔ)文教學(xué)的根本，到底給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?我認(rèn)為主要應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：

(一)給學(xué)生一個(gè)情感的課堂。

1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得自己的情感最豐富。在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有情感的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿情感的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，或直觀演示、或猜謎語(yǔ)、或進(jìn)行質(zhì)疑……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重師生的寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也就是師生間的和諧。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是情感燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：我在教學(xué)“請(qǐng)、清、情、晴”這組形近字時(shí)，這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，我讓他們以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：學(xué)生說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)天就晴，應(yīng)在青的左邊放日，地上灑水就清潔是清，心里有事老想著是情”

2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《登罐雀樓》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩(shī)，使學(xué)生們了解到了更多的古詩(shī)，而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái)，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。

(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。

1、把人家的情感變成自己的情感。

《秋天的圖畫》描寫的是碩果累累的是秋天，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢?通過(guò)圖片、錄像資料展示美麗的秋天，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。

2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。

3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟教學(xué)。

主題學(xué)科師資管理心得體會(huì)和感想五

一般情況下，準(zhǔn)考證會(huì)在考試前五到十天左右才會(huì)顯示并可以下載打印。

切記：準(zhǔn)考證是下載pdf格式進(jìn)行打印，pdf格式進(jìn)行打印、pdf格式進(jìn)行打印。

準(zhǔn)考證最好打印兩份，一份備用。(黑白、彩色均可)

有些小伙伴竟然截屏打印，這種情況雖然不多見(jiàn)但是真的存在。

八、筆試時(shí)間

小學(xué)和幼兒園分別是上午一門，下午一門;中學(xué)上午一門，下午兩門。上午考試時(shí)間9:00-11:00;下午13:00-15:00,16:00-18:00。

九、筆試科目

1、幼兒園教師資格考試筆試科目共兩科：科目一為《綜合素質(zhì)》，科目二為《保教知識(shí)與能力》。

2、小學(xué)教師資格考試筆試科目共兩科：科目一為《綜合素質(zhì)》，科目二為《教育教學(xué)知識(shí)與能力》。

3、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)教師資格考試筆試科目共三科：科目一為《綜合素質(zhì)》，科目二為《教育知識(shí)與能力》，科目三為《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》。

4、初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行(按每次考試報(bào)考前文件公布的科目為準(zhǔn))。

十、面試科目

1、面試主要考核申請(qǐng)人職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達(dá)、思維品質(zhì)等教學(xué)基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。

2、幼兒園面試不分科。

3、小學(xué)面試科目按教育部有關(guān)規(guī)定確定。

4、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格面試科目與筆試的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目相同。

十一、面試基本程序

1、候考。考生持面試準(zhǔn)考證、身份證件，按時(shí)到達(dá)考點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。

2、抽題。按考點(diǎn)安排，通過(guò)計(jì)算機(jī)從題庫(kù)中抽取一組試題，考生確認(rèn)后，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。

3、備課?？忌謧湔n紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫教案(或活動(dòng)演示方案)，備課20分鐘。

4、回答規(guī)定問(wèn)題。考生由工作人員引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室。考官?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取2個(gè)規(guī)定問(wèn)題，考生回答，時(shí)間5分鐘。

5、試講/演示?？忌凑諅湔n環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)，時(shí)間10分鐘。

6、答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，時(shí)間5分鐘?？忌峤辉囶}清單、備課教案(活動(dòng)演示方案)后離場(chǎng)。

十二、查詢結(jié)果

教師資格的面試結(jié)果分“合格”與“不合格”兩種，如果是通過(guò)網(wǎng)站報(bào)名考試的，是可以查到筆試和面試是否通過(guò)的。如考生對(duì)本人面試結(jié)果有異議，可在面試結(jié)果公布起10個(gè)工作日內(nèi)向面試公告指定的部門提出復(fù)核申請(qǐng)，復(fù)核內(nèi)容為面試結(jié)果錄入是否有誤。

十三、體檢

各教育局在自己轄區(qū)內(nèi)均有指定醫(yī)院，考生需在指定醫(yī)院完成體檢，這樣才算是有效證明

十四、申請(qǐng)資格認(rèn)證

1、打印合格證明

直接登錄教育部考試中心綜合查詢網(wǎng)查詢并打印合格證明。

2、網(wǎng)上報(bào)名

符合條件的申請(qǐng)人員須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄中國(guó)教師資格網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)。其中，國(guó)考人員點(diǎn)擊“全國(guó)統(tǒng)考合格申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)入口”進(jìn)行報(bào)名;省考人員和師范類畢業(yè)生點(diǎn)擊“未參加全國(guó)統(tǒng)考申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)入口”，按照網(wǎng)站提示進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)和申請(qǐng)。

3、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)

在網(wǎng)上提交申請(qǐng)后，會(huì)顯示相應(yīng)的時(shí)間及材料提交地點(diǎn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，考生把準(zhǔn)備好的材料送到現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)。等待大概一個(gè)月，會(huì)收到認(rèn)定機(jī)構(gòu)的通知。

4、等待發(fā)放

根據(jù)認(rèn)定結(jié)論，在教育部全國(guó)教師資格認(rèn)定管理信息系統(tǒng)上進(jìn)行認(rèn)定數(shù)據(jù)確認(rèn)和證書編號(hào)，向認(rèn)定合格的申請(qǐng)人發(fā)放《教師資格證書》。