2023年勞動思政心得體會和方法(大全9篇)

心得體會是在人際交往中展現(xiàn)自己的重要途徑之一。寫心得體會時，要注意抓住重點，突出核心思想，不要羅列無關緊要的細節(jié)。以下是一些經典的心得體會范文，希望可以為大家提供一些寫作的靈感。

勞動思政心得體會和方法篇一

作為現(xiàn)代大學的學生，進入校園后，不可避免地要接受各種各樣的學習課程，而作為一門特殊的課程，思想政治理論課一直以來都備受爭議。但是，近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，思政課教學也逐漸走上了新的道路，采用了許多新的教學方法，為我們帶來了更加豐富的學習體驗。在思政課新教學方法的指導下，我收獲了很多，下面將就此談談我的一些心得體會。

思政課新教學方法的第一個特點，就是以問題為導向。傳統(tǒng)的思政課教學往往是由老師講解教材，學生聽講，被動接受知識。但是，新的教學方法卻摒棄了這種單向傳授的方式，而是將學生引入問題的討論和思考，鼓勵學生的主動性、創(chuàng)造性和學習積極性。通過提出具體問題，讓學生自主探索、研究，并通過集體討論、小組交流等形式，激發(fā)學生的思考和思辨能力。通過問題驅動的教學，思政課更加貼近學生的實際需求和學習興趣，提高了學習的積極性和效果。

思政課新教學方法的第二個特點，是重視案例分析。案例分析法是思政課教學中一種重要的教學方法，通過分析各種真實的案例，讓學生學以致用，培養(yǎng)他們的辨析能力、判斷能力和解決問題能力。例如，在學習黨的群眾路線教育實踐活動中，通過對一些成功的權力干預案例和反面典型案例的分析，可以讓學生更加深入地理解和掌握群眾路線的內涵。同時，案例分析法還可以激發(fā)學生的思考和探索欲望，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力，在實際工作中更好地運用馬克思主義理論。

思政課新教學方法的第三個特點，是注重實踐教學。作為一門理論課程，思政課往往被說成是一門“書呆子”課程，學生難以將其與實際生活聯(lián)系起來。新的教學方法通過注重實踐教學，讓學生變身實踐者和創(chuàng)造者，親自參與到社會實踐、學科實踐和實驗實踐中，將學到的知識與實踐結合起來，加深了對理論知識的理解和掌握。例如，在學習中國特色社會主義理論方面，可以組織學生進行社會調查、參與社會實踐活動，通過實踐，培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際的能力，并將理論應用于實踐，真正做到理論與實踐的結合。

思政課新教學方法的第四個特點，是多媒體教學的應用。隨著信息化的發(fā)展，多媒體技術逐漸滲透到教育領域。思政課也加大了對多媒體教學的應用力度，通過圖表、圖像、音頻和視頻等多媒體技術手段，豐富了教學內容和形式，提高了教學效果。例如，在學習習近平新時代中國特色社會主義思想時，可以采用多媒體展示習近平的講話視頻和圖片等，通過視聽的方式加深學生對習近平新思想的理解和記憶。多媒體教學不僅能夠提高學生的學習興趣，還可以直觀地展示教學內容，增強學生的學習效果。

思政課新教學方法的第五個特點，是注重互動交流。傳統(tǒng)的思政課教學往往是老師講，學生聽，沒有多少互動交流的機會。然而，在新的教學方法中，互動交流占據了重要地位，學生可以借助互聯(lián)網技術和在線教育平臺進行線上交流，也可以通過小組討論、辯論賽等形式進行線下交流。這樣的教學模式激發(fā)了學生的參與度和探索欲望，增強了學生與老師之間的互動，既培養(yǎng)了學生的表達能力和合作能力，也豐富了思政課教學的形式和內容。

總之，思政課新教學方法的應用為我們帶來了新的學習體驗和思想啟迪。通過問題導向、案例分析、實踐教學、多媒體教學和互動交流等多種教學方法的綜合運用，思政課教學更加貼近學生的實際需求和興趣，培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力。希望在今后的教學中，思政課的教學方法能夠不斷創(chuàng)新和完善，為我們的成長提供更多的支持和幫助。

勞動思政心得體會和方法篇二

首段：引言+概述（150字）。

大學生活是一個人成長、鍛煉、提高自己的機會。而“思政真勞動”是一種特殊的體驗，它是中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代勞動經驗的有機結合，能夠讓學生在工作中得到鍛煉，同時也能夠讓學生對社會有更深入的認識和理解。為了更好地講述這次勞動的感受和體會，下面我將結合個人經歷，以五段式文章的形式，闡述我的理解和體會。

二段：身體力行的體驗（300字）。

勞動讓我們身體力行的參與，它遠不是簡單的物質勞動，更多的是一種情感交流和體驗，一種道德層面的價值觀念交融。在工作中，我們能夠感受到團隊合作的力量和重要性，更能夠理解每一份勞動的價值。我記得有一次我們派發(fā)志愿者服務物資時，一名老人收到我們的榻榻米后，很是感慨：“你們這些小朋友真好！”這時候，我們感受到的是一種內心的小確幸，那種讓人感覺心里暖暖的滿足和喜悅。勞動是一次細節(jié)中感受到的體驗，讓我們懂得了多方面的感恩和付出，感覺更加真實、更加深刻。

三段：社會責任的認知（300字）。

在思政真勞動活動中，我們不只是單純的去勞動，更是對這個社會充滿著關愛之心。我們派發(fā)志愿者服務物資時，最重要的不是我們所送出去的東西，而是我們所傳達出去的情感和溫暖。這個時候我們可以感受到，一個人的力量畢竟有限，自己所做所為，只是一個小小的貢獻。但是當我們能夠站在集體的力量和背后時，我們會發(fā)現(xiàn)自己能夠取得的成效，已經超越了個人單獨的貢獻。這樣的感覺讓我覺得，每一個人都需要肩負起自己的社會責任，不論你是誰。

四段：心靈層面的感悟（300字）。

作為大學生，我們需要一個成長的過程。而思政真勞動就是我們成長的一個過程，一個能夠讓我們去接觸和了解社會的機會。在勞動中，我們可以關注一些社會上經常被忽視的細節(jié)，譬如說環(huán)保和公益活動，和對這個社會的未來等價值觀的思考。在參與了勞動后，我的心聲更加感性真實，更加理性從容。同時，我也認為一個人的思想必須要始終與現(xiàn)實保持緊密的聯(lián)系，隨著自己的成長不斷的去完善自己的知識、語言和思維模式。

五段：未來的展望（150字）。

參與思政真勞動我獲得了很多，通過實際的操作和思考體悟，讓我更加深刻的認識社會，加深對自己的認識和了解。我覺得這次體驗是一場課程的修煉，在這個過程中我們能夠更好地認識自己，同時真正體悟到團隊合作和社區(qū)服務的意義。未來，我會時刻保持自己的學習姿態(tài)，并將自己的所學所感應用在實際的工作和生活中去，同時，在更多的勞動體驗中，認真去深入了解社會上的一切。總之，思政真勞動是一次充滿意義和價值不可超越的經歷，它會給我們未來的生活和事業(yè)帶來無限的幫助和啟示。

勞動思政心得體會和方法篇三

近年來，我國大學生思政教育蓬勃發(fā)展，以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人為目標，其中“大思政真勞動”是一項重要實踐活動。在這個活動中，我親身參與了勞動，深刻體會到了勞動的重要性和勞動精神的意義。以下是我對于大思政真勞動的心得體會。

第一段：大思政。

大學生是國家未來的棟梁，思政教育在大學生的成長過程中起著至關重要的作用。而“大思政”就是要以當代大學生的生活實踐為基礎，通過學習典籍和理論，將現(xiàn)實問題與理論結合起來思考。這種大思政的目的是通過思辨和實踐來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)以及各類能力。

第二段：真勞動。

真勞動是學校開展的一項非常有意義的活動。它要求每一個大學生到基層、到實踐中去，真實地接觸社會、勞動、農村，感受勞動的辛苦和農民的辛苦。真勞動旨在踐行勞動精神，開拓視野并提高大學生的實際工作能力。

第三段：思政與勞動的融合。

大思政與真勞動的融合旨在喚起大學生對勞動的熱愛和對農村的關懷，引導他們從勞動中獲得鍛煉、收獲和成長。通過參與真實的勞動，大學生能夠更好地理解勞動的辛苦和農民的艱辛，從而培養(yǎng)艱苦奮斗、勤勞致富的精神。同時，從勞動實踐中，學生能夠更好地理解和接受大學生活以外的各種職業(yè)，為他們的未來人生打下堅實的基礎。

在參與真勞動活動中，我意識到勞動的重要性。勞動不僅是一種物質生活的需要，更是一種精神追求。通過親身參與勞動，我深刻地體會到了勞動帶來的滿足感。因為勞動的過程是艱辛的，但是我們可以通過努力工作，克服困難，取得成就，并從中獲得一種自豪感和滿足感。與此同時，我還發(fā)現(xiàn)勞動能夠使人與社會更加緊密地聯(lián)系在一起，讓人更加懂得感恩、珍惜。

第五段：勞動精神。

勞動精神是一種具有積極價值的品質，它是整個社會可持續(xù)發(fā)展的基礎。勞動不僅為個人帶來實現(xiàn)自己價值的機會，更為整個家庭、社會做出貢獻。通過親身參與勞動，我更加深刻地認識到了勞動的重要性。只有通過勞動，我們才能才能理解勞動者的辛苦，才能在生活中體驗到價值的實現(xiàn)和成長的喜悅。勞動精神從一定程度上說也是將思政與實際結合起來，學習書本知識只是紙上談兵，而勞動讓我們深入生活、實踐真實的知識。

綜上所述，大思政真勞動活動使我深刻體會了勞動的重要性和勞動精神的意義。真勞動不僅讓我感受到了勞動帶來的成就感與滿足感，還讓我受益匪淺，明白了勞動的辛苦與農民的艱辛。通過勞動實踐，我加深了對勞動的理解，也更加珍惜、感恩生活。這次活動不僅豐富了我的學習生活，更為我的人生增添了寶貴的一筆。希望今后能夠繼續(xù)參與真勞動活動，將勞動精神貫徹到生活的方方面面，為建設社會主義現(xiàn)代化國家做出應有的貢獻。

勞動思政心得體會和方法篇四

在大學生思政課程中進行勞動實踐，我收獲了體力和意志力的提升。此前，我一直是優(yōu)渥家庭的孩子，生活過得很舒適，缺乏鍛煉身體的機會。通過勞動實踐，我學會了用雙手勞動，從事體力活動，磨煉了身體。而意志力的提升則源自于勞動中的困難與挑戰(zhàn)。曾有一次，我被安排在一個圍墻需要修改的地方進行拆除工作，工作環(huán)境惡劣，而且工作量龐大。但是，我沒有退縮，堅持完成了任務。正是這種堅持與挑戰(zhàn)自己的意愿，讓我體驗到勞動中堅持不懈的力量。

第二段：勞動讓我更好地理解社會和人生。

勞動讓我更好地理解社會和人生。曾有一次，我在校內藝術節(jié)上擔任服務員，負責為客人提供服務。在與客人交談的過程中，我意識到了勞動對社會的重要性。社會的運轉，離不開勞動者的辛勤付出。而通過勞動實踐，我開始深刻思考人生的意義。勞動是人生不可或缺的一部分，教會了我們勤勞、耐心、堅持和責任。它讓我意識到，人生的價值，不僅僅在于追求自己的個人成就，更在于為社會做出貢獻。

第三段：思政課程與勞動相結合的意義。

思政課程與勞動相結合，能夠培養(yǎng)大學生全面發(fā)展的品質和素養(yǎng)。思政課程的教學目標是培養(yǎng)學生的思想、道德、文化、紀律等各個方面的素質。勞動實踐與思政課程的相結合，能夠更好地提升學生的綜合素養(yǎng)。通過勞動實踐，學生能夠了解社會、鍛煉身心、增加社會責任感。同時，思政課程也通過勞動實踐的方式，讓學生在勞動中進行人文和倫理素質的培養(yǎng)，使學生在發(fā)展中更全面。

第四段：勞動實踐對大學生的職業(yè)發(fā)展的意義。

勞動實踐對大學生的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。在勞動中，學生能夠鍛煉自己的溝通能力、團隊合作能力和解決問題的能力，這些都是未來職業(yè)生涯中所需要的素質。勞動實踐還能夠提高學生的實踐能力，在實踐中學習和獲得豐富的經驗。這些經驗將會對學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)競爭產生積極的影響。因此，勞動實踐不僅能夠提高大學生的就業(yè)競爭力，更能夠幫助他們更好地適應未來職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。

第五段：大學生勞動實踐的未來發(fā)展方向。

大學生勞動實踐的未來發(fā)展方向，應該注重實踐的質量和深度。一方面，要選擇更符合大學生發(fā)展需求和市場需求的實踐項目，注重開展有針對性的工作。另一方面，要加強對學生的指導和引導，幫助他們在實踐中更好地學習和成長。同時，還應該注重實踐成果的總結和應用，通過實踐成果的分享和交流，使更多的學生受益。只有在注重實踐質量和深度的前提下，大學生思政課程中的勞動實踐才能真正發(fā)揮其應有的作用。

結語：大學生思政課程的勞動實踐不僅僅是學生的一項任務，更是學生個人發(fā)展和社會責任的重要環(huán)節(jié)。通過勞動實踐，大學生能夠提升自己的素質與能力，更好地理解社會和人生，實現(xiàn)個人價值與社會價值的有機結合。大學生思政課程與勞動相結合的發(fā)展，也將為大學生的綜合素養(yǎng)和未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

勞動思政心得體會和方法篇五

在當今的社會中，人們對于職業(yè)的選擇越來越看重個人的興趣和實際能力。因此，在大學生涯中，如何選擇并準確定位自己的職業(yè)方向也顯得尤為重要。而在就業(yè)前的實踐鍛煉中，大思政真勞動活動則成為了學生們對于職場生活有更深入理解和感性體驗的機會。作為一名學生，我也參與了大思政真勞動活動。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會，詳細介紹我在此次活動中所學到的知識和經驗。

第二段：收獲。

首先，我深深感到在實踐中學習的重要性，明確企業(yè)的運作模式和實際問題，在其中親身參與和實踐可以讓我們獲得比理論更深入的了解。本次真勞動讓我體驗到了真正的工作環(huán)境，讓我更加深入地了解企業(yè)的發(fā)展，在生產過程中我也真切感受到了勞動的歷程，認識到實踐的過程雖不能卓立于學術之上，但其所蘊藏的知識和精神財富也是不可替代的，它帶來的不僅是知識的增長和能力的提升，更是一種感性品味和體驗，這無疑會對我們未來的職業(yè)發(fā)展產生積極的作用。

第三段：收獲。

其次，團隊協(xié)作的意義更顯重要。在參與大思政活動中，我和同學們一起分工協(xié)作、互相幫助，形成了相互支持的團隊，共同完成一個目標，這與企業(yè)的工作環(huán)境非常相似，從而讓我也更加認識到企業(yè)中的團隊協(xié)作的重要性。在團隊合作過程中，我們需要互相信任、包容和尊重，打破個人的局限思維，強調集體的智慧和力量，讓每一個人都能盡其所能，充分發(fā)揮自己的才華，從而更好地達成團隊的目標。

第四段：收獲。

此外，在實踐中，我也更加深入地了解了職業(yè)道德的內涵。在企業(yè)中，職業(yè)道德是企業(yè)文化建設中的核心要素之一。而在參與大思政活動中，我們了解了企業(yè)文化對于企業(yè)長久發(fā)展的關鍵性作用，體驗到了職業(yè)道德的重要性，從而更加認識到職場生存成長至關重要的職場溫度，這也讓我們更加珍惜這次機會。因此，我在以后的工作中，也會倍加注重企業(yè)文化的建設，踐行職業(yè)道德的要求，通過自己的行動去影響和推動企業(yè)的全面發(fā)展。

第五段：結論。

最后，大思政真勞動活動讓我在實踐中感受到了職業(yè)生涯中的重要性和不可替代性，讓我更加深入地認識到了企業(yè)文化和職業(yè)道德的核心地位，這對于我未來的職業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展也帶來了重要的啟示和指導。因此，我也相信，在今后的工作中，我會更加注重實踐能力和團隊協(xié)作，并且在企業(yè)的工作中注重職業(yè)道德和企業(yè)文化的發(fā)展，這也是我對于大思政真勞動的最大收獲和最深刻的體會。

勞動思政心得體會和方法篇六

第一段：引言（200字）。

大學生作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，思政教育具有重要的使命和責任。大思政作為一門全新的課程，旨在培養(yǎng)大學生的政治思維、道德品質和社會責任感。而真勞動是大思政課程的一項重要環(huán)節(jié)，通過親身參與勞動實踐，學生能夠更好地理解勞動的意義，感受到勞動的辛苦與快樂，培養(yǎng)積極向上的工作態(tài)度。在我參與真勞動的過程中，我深刻體會到了勞動的重要性，也獲得了一些寶貴的體會和收獲。

第二段：勞動的辛苦與快樂（250字）。

參加真勞動活動讓我親身體驗到了勞動的辛苦和快樂。曾經，我以為勞動僅僅只是一種鍛煉身體的方式，沒有真正理解其中的含義。然而，當我親自動手時，才發(fā)現(xiàn)勞動遠非表面上看起來的簡單。日復一日的重復勞動，讓我意識到了勞動的辛苦和乏味。但是，當我將一件件工作完成時，當我看到美麗的花壇和整潔的教室，勞動給予我滿滿的成就感和快樂。勞動教會了我專注的態(tài)度和堅持不懈的精神，也讓我明白了優(yōu)秀與成功需要通過付出才能獲得。

第三段：勞動的意義與價值（250字）。

勞動不僅僅是一種鍛煉，更是一種修養(yǎng)。通過真勞動的參與，我意識到了勞動的真正意義和價值。勞動是人類文明的源泉，是實現(xiàn)自我價值和社會進步的途徑。通過勞動，我們不僅能夠改變自己，還能夠改變周圍的環(huán)境和社會，為他人的幸福付出自己的力量。勞動是一種實踐，通過實踐才能更好地理解和掌握知識，使理論和實踐相結合，更好地服務社會。勞動教會了我尊重勞動、尊重勞動者的態(tài)度，也讓我深刻認識到了勞動者的重要性和可貴之處。

第四段：勞動的經驗與能力（300字）。

參與真勞動活動不僅讓我領悟到了勞動的價值，也培養(yǎng)了我一些寶貴的經驗和能力，使我成長為一個更加全面發(fā)展的人。首先，勞動教會了我合作和溝通的能力。在真勞動的過程中，我需要與他人協(xié)作，互相配合，共同完成任務。通過與他人的交流和溝通，我學會了與他人合作，發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)勢和不足，形成團隊意識和合作精神。其次，勞動磨礪了我的耐心和毅力。勞動需要我們不斷堅持，面對工作中的困難和挫折。通過勞動，我學會了排除困難，堅持到底，不言放棄。最后，勞動培養(yǎng)了我的動手能力和實踐操作能力。通過親自動手，我學會了使用各種工具和器材，提高自己的動手能力和實踐操作能力。

第五段：勞動的啟示與展望（200字）。

真勞動為我提供了思考人生和未來的機會，也給予了我一些寶貴的啟示。勞動告訴我，只有通過勞動才能真正鍛煉自己，實現(xiàn)自身的價值。勞動教會了我尊重和感恩的態(tài)度，讓我明白了付出才能獲得回報。同時，通過勞動，我也更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和目標，更加堅定了努力奮斗的決心。未來，我希望通過勞動不斷提升自己的能力和素質，為社會主義事業(yè)的建設貢獻自己的力量。

總結：通過真勞動的參與，我深刻體會到了勞動的重要性和意義，也獲得了一些寶貴的體會和收獲。勞動不僅僅是一種鍛煉，更是一種修養(yǎng)。勞動教會了我尊重勞動、尊重勞動者的態(tài)度，也讓我深刻認識到了勞動者的重要性和可貴之處。參與真勞動活動不僅讓我領悟到了勞動的價值，也培養(yǎng)了我一些寶貴的經驗和能力。通過親身參與勞動實踐，我不僅增長了見識，豐富了閱歷，也提高了自己的動手能力和實踐操作能力。勞動為我提供了思考人生和未來的機會，也給予了我一些寶貴的啟示。未來，我將通過勞動不斷提升自己的能力和素質，為社會主義事業(yè)的建設貢獻自己的力量。

勞動思政心得體會和方法篇七

隨著社會的發(fā)展和教育的改革，思想政治理論課有了新的教學方法。這些新的教學方法，對于培養(yǎng)學生的思辨能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，具有重要的意義。在我參與這個過程中，我深刻認識到思政課新教學方法的特點和優(yōu)勢，也從中汲取了很多寶貴的經驗和體會。在本文中，我將分享我對思政課新教學方法的心得體會，并探討如何更好地提高思政課教學效果。

首先，思政課新教學方法注重學生主體地位，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的思政課教學方法往往是教師為主導，學生被動接受，而思政課新教學方法鼓勵學生主動參與課堂，發(fā)表自己的觀點和看法。我嘗試了一種教學方法，即讓學生們分成小組進行討論和研究，然后在課堂上進行展示和分享。這種方法激發(fā)了學生們的學習興趣，不僅培養(yǎng)了他們的批判思維能力，還提高了他們的表達和溝通能力。通過這樣的教學方式，學生們能夠更好地吸收和消化所學知識，形成自己獨立思考的能力。

其次，思政課新教學方法注重實踐教學，使學生能夠將理論與實踐相結合。過去的思政課教學往往只停留在理論層面，學生對于許多抽象概念的理解和運用存在一定困難。而通過實踐教學，學習者可以親身參與社會實踐活動，了解和感知社會的現(xiàn)實問題，將學到的理論知識真正應用于實際生活中。我組織了一次社會實踐活動，讓學生們實地考察一個社區(qū)的社會治安情況。學生們通過與社區(qū)居民的交流和觀察，深入了解到社會治安問題的實際情況，從而對于相關法律法規(guī)和政策有了更深刻的理解。這種實踐教學方法不僅增加了學生的學習興趣，也提高了他們對于思政課的認識和理解。

另外，思政課新教學方法注重跨學科的融合，培養(yǎng)學生的綜合素質。傳統(tǒng)的思政課教學往往只注重學科知識的傳授，而不注重學科之間的交叉融合。然而，現(xiàn)實生活中的問題往往是復雜多樣的，僅僅單一的學科知識是難以解決這些問題的。因此，思政課新教學方法注重跨學科的融合，通過引入其他學科的知識，讓學生能夠從多個角度去審視和解決問題。在我的教學實踐中，我嘗試將文學作品、藝術作品等融入到思政課的教學中。通過閱讀文學作品，學生們能夠了解不同社會環(huán)境下的人性、道德和社會問題。通過欣賞藝術作品，學生們能夠培養(yǎng)自己的審美能力和人文情懷。通過跨學科的融合，學生們綜合素質的培養(yǎng)得到了有效提升。

最后，思政課新教學方法注重評估和反饋，促進學生的個性發(fā)展。傳統(tǒng)的思政課教學方法往往評估方式單一，只注重學生對于知識的掌握程度。而思政課新教學方法注重教學效果的評估和反饋，重視學生的個性發(fā)展。我采取了一種綜合評價的方式，包括課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、實踐報告等多種形式。這樣的評估方式能夠更全面地了解學生的綜合素質和發(fā)展情況，給予學生更具體和有效的反饋，從而更好地推動學生的個性發(fā)展。

綜上所述，思政課新教學方法在培養(yǎng)學生的思辨能力、創(chuàng)新能力和實踐能力方面具有重要的意義。通過學生主體地位、實踐教學、跨學科融合和評估反饋等方式，思政課的教學效果得到了較明顯的提升。在今后的教學實踐中，我將進一步探索和嘗試這些新教學方法，不斷提高思政課的質量和教學效果。

勞動思政心得體會和方法篇八

大學生活，即便專業(yè)課上手續(xù)繁瑣，也都是點頭了事，不像勞動課一樣真正在自己的手上發(fā)揮出勞動價值。這門課程的出現(xiàn)，為我們學生提供了大量的機會去感受勞動的樂趣，增強實踐能力，促進團隊合作意識。畢竟，在述職報告時，“大思政真勞動”這個橋段是非常是必不可少的，那么，我今天就來分享一下對于這門課的心得體會。

第二段：重視教學環(huán)節(jié)。

我覺得，每一節(jié)課，教師先引入課題，指導學生進行樹立起正確的思想觀，強調安全文明的勞動環(huán)境和一系列技能操作。在動手階段，教師提醒我們善于提出發(fā)現(xiàn)分析，在操作中不忘關注細節(jié)和安全，還要后勤隊友的合作配合。在這整個過程中，老師時時刻刻都在給我們心理引導，告訴我們需要努力去創(chuàng)造，獨立思考和團隊配合的技能。

第三段：培養(yǎng)團隊合作精神。

在勞動中我所體會最多的就是團隊合作精神對于整個隊伍的重要性，因為我本人比較偏愛個人做事情，但這里真的需要凝聚多個人的力量才能更好地完成任務。有了大家的扶持，工作就會更加輕松。如這學期所學的焊接技術，個人也許能完成，但有同學的相助，要做的更加精致、優(yōu)美，完成的效果也與眾不同，讓我頗感有些驚喜。

第四段：為自己創(chuàng)造價值。

動手創(chuàng)造的過程，在某種程度上可以讓我消除被動的學習。在勞動中我們獨立思考，正確判斷，解決問題的能力得到鍛煉，我們的每一份勞動都會在日后找工作中得到重視和回報。正如我們在機加工中遇到的問題，剛開始的時候不得不每個班組都“請”了專業(yè)老師，但是被認真對待過的我們在重復操作下都找到了錯誤的細節(jié)，并且從錯誤中總結出正確的判斷和方法，后來面對大型設備，我們得心應手，熟練自如。

第五段：總結與感恩。

總的來說，這門課程使我們學生在不斷實踐和思考中慢慢獲得了勞動價值的認識，提升了自己的實踐和團隊合作能力。不僅革除了合作中的個人主義，還能夠激發(fā)大家的務實精神。感謝老師的諄諄教導，傳授了自己專業(yè)知識，分享了自己的人生經驗，并帶領我們一次次投入到勞動中，讓我們獲得了給其他同學學習的機會。歲月靜好，攜手共勉，期待更加精彩的學習和人生旅程。

勞動思政心得體會和方法篇九

思政課一直被認為是培養(yǎng)學生思想道德素養(yǎng)的重要課程。然而，傳統(tǒng)的思政課教學方法往往讓學生感到呆板和無趣。為了提高思政課的教學質量，許多教師開始嘗試新的教學方法。在過去的一段時間里，我也嘗試了一些新的教學方法，并從中獲得了一些心得體會。

首先，我嘗試了游戲化教學。通過設計一些有趣的游戲，我能夠吸引學生的注意力，增加他們的參與度。例如，我曾經設計了一個角色扮演游戲，讓學生分成不同的組。每個組扮演一個角色，模擬現(xiàn)實生活中的場景，并就這些場景中的道德問題進行討論。游戲的緊張氛圍和角色扮演的真實感激發(fā)了學生的思考和互動，提高了他們的理解和參與度。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)學生對思政課的興趣大大提高了，他們更愿意參與課堂討論并表達自己的觀點。

其次，我還嘗試了多媒體教學。傳統(tǒng)的思政課教學主要依靠教師的口頭講解，而這種方式往往會讓學生感到枯燥乏味。為了激發(fā)學生學習的興趣，我利用電子設備展示了一些有關道德問題的圖片、視頻和音頻資料，通過多種感官途徑刺激學生的思維和情感。這些多媒體材料將抽象的思想道德問題具體化，使學生更易理解和接受。同時，學生們也更愿意主動參與討論，并用自己的方式解釋和理解這些材料。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和學習效果有了明顯提高。

第三，我還嘗試了案例教學。通過給學生提供一些真實的案例，讓他們深入思考并分析其中的道德問題，培養(yǎng)他們的判斷力和決策力。在案例教學中，我引導學生反思問題的根源、對立面的利弊以及解決問題的方式，幫助他們形成獨立思考的能力。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)學生的分析和解決問題的能力得到了明顯提升。他們能夠透過現(xiàn)象看本質，不再停留在表面，更深入地思考和理解思政課的內容。

此外，我還嘗試了小組合作學習。通過將學生分成小組，讓他們共同研究和討論思政課的問題，并形成一個共同的結論。在小組合作學習中，學生可以相互交流和啟發(fā)，相互學習和糾正，使個體學生的不足得到彌補，使個體學生的優(yōu)點得到發(fā)揮。在小組合作學習中，學生的合作意識和團隊精神得到了培養(yǎng)和提高。同時，學生也更愿意主動表達自己的觀點，并且更加敢于質疑和探索。

最后，我還嘗試了開展實踐活動。通過組織學生參與一些社會實踐活動，讓他們親身體驗到思政課的理論知識在現(xiàn)實生活中的應用。通過實踐活動，學生可以更加深入地了解社會問題，并思考如何解決這些問題。在實踐活動中，學生的積極性和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，他們感受到了理論知識的真實價值，形成了對社會問題的關注和責任感。

通過以上的嘗試和實踐，我深刻體會到了新教學方法對思政課教學效果的積極影響。游戲化教學、多媒體教學、案例教學、小組合作學習和實踐活動等不僅能夠提高學生對思政課的學習興趣和參與度，也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作意識和責任感。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學方法，并不斷優(yōu)化教學策略，為學生成長成才盡一份力量。