小學發(fā)現(xiàn)教學心得體會(實用12篇)

在寫心得體會時，要注意結(jié)合自身經(jīng)歷與感悟，形成有價值的觀點。那么，要寫一篇較為完美的心得體會，首先要有充分的思考和觀察。在總結(jié)過程中，我們要回顧自己的學習和經(jīng)歷，找出其中的得與失，進而得出有價值的體會和感悟。同時，我們還要反思自己的思維方式和行為習慣，從中找出問題所在，以便在今后的學習和工作中做出改進。此外，寫心得體會還需要注意結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、語言簡潔明了，確保表達準確和思想連貫。因此，在進行寫作之前，我們需要對自己的思考和觀察進行充分準備，并制定合理的寫作計劃和框架，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會。以下是一些寫心得體會的范文集錦，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。

小學發(fā)現(xiàn)教學心得體會篇一

要搞好初中數(shù)學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數(shù)學課上得更理性，更科學有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領顯在課堂上。”我們要在行動的“實”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實、研究深入的課程教學改革下局面。

市場認可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益。為此數(shù)學教學中應有意識地培養(yǎng)學生經(jīng)營和開拓市場的能力。

現(xiàn)。

小學發(fā)現(xiàn)教學心得體會篇二

第一段：介紹教學過程中的問題和困惑（200字）。

在進行教學過程中，我常常會遇到一些問題和困惑。比如，有時候我的教學計劃無法完全按照預期執(zhí)行，導致教學進度不夠緊湊；有時候?qū)W生對某些抽象概念理解困難，需要更多的輔導和講解；有時候我難以激發(fā)學生的學習興趣，導致他們對課堂教學缺乏積極參與。

第二段：發(fā)現(xiàn)問題的原因和分析（200字）。

經(jīng)過反思和分析，我發(fā)現(xiàn)問題的根源主要存在于我的教學方法和教學內(nèi)容。首先，我過于注重課本知識的傳授，而忽視了學生的實際需求。其次，我在教學過程中使用的方法比較單一，缺乏針對性和趣味性。最后，我沒有充分了解學生的學習習慣和風格，無法滿足不同學生的需求。

第三段：改進教學方法和策略（400字）。

基于問題的分析和原因的認識，我決定改進我的教學方法和策略。首先，我將更多地關注學生的學習需求，注重培養(yǎng)他們的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。其次，我將采用多種教學方法，如講解、示范、探究等，以滿足不同學生的需求。最后，我將積極與學生互動，了解他們的學習風格和喜好，根據(jù)不同學生的需求量身定制教學內(nèi)容和方式。

第四段：實施效果與體會（300字）。

經(jīng)過一段時間的改進實施，我逐漸發(fā)現(xiàn)我的教學效果得到了提高。首先，學生的學習興趣明顯增加，他們更加積極主動地參與到課堂中，帶來了更好的交流和合作氛圍。其次，學生的學習成果明顯提高，他們能夠更好地掌握知識和技能，并且能夠?qū)⑺鶎W的運用到實際問題解決中。最后，學生之間的合作意識和創(chuàng)新意識也得到了培養(yǎng)和加強，他們能夠更好地與他人合作并提出新的觀點和解決方案。

第五段：總結(jié)教學心得和展望（300字）。

改進教學方法和策略不僅幫助我解決了教學中的問題和困惑，還促使我更好地了解和關心學生的需求。通過與學生的互動和合作，我發(fā)現(xiàn)他們對于自己的學習方式和內(nèi)容有著清晰的認知，對于未來的職業(yè)規(guī)劃也有一定的了解。在未來的教學過程中，我將更加注重學生的整體發(fā)展，不僅僅關注課本知識的傳授，還會注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力，幫助他們更好地適應社會的發(fā)展和變化。

以上是我發(fā)現(xiàn)教學心得的五段式連貫文章，通過對教學過程中的問題和困惑的介紹，分析了問題的原因，提出了改進策略，并總結(jié)了改進的效果和體會。最后，對未來的教學工作進行展望。

小學發(fā)現(xiàn)教學心得體會篇三

一個有夢想的人，他是富足的。祥子是一個以買車為夢想的車夫?？僧斔I上第一輛新車后，不幸也隨之降臨：駱駝祥子、劉四爺、虎妞、孩子……一件接一件的事像山般壓在他身上，壓得他喘不過氣，終于那個可憐人――祥子，他被壓倒了。成了一個到處騙錢的酒鬼。

祥子他年輕，他力壯，到底是誰，把他的幸福扼殺了?原因很多，就讓我們追溯一件又一件吧。

第一個原因是那個社會。土匪橫行肆意，那些只會貪圖享樂的當官大人卻不管，這讓那些最底層的人們擔驚受怕，不敢出北平。第二個原因是因為祥子的欲。在土匪猖獗的時期，一個大單與祥子交手：送到城外給兩塊大洋。祥子經(jīng)不住誘惑接下了，但這可是“富貴險中求”啊!結(jié)果“富貴”是沒有了，卻把祥子剛買的新車送了出去。

這兩個原因是最主要的，有人會問：虎妞不也是一個原因嗎?當然是，虎妞追求幸福的方式是錯誤的，這也讓祥子開始走錯了路，以至于后面虎妞難產(chǎn)而死，祥子為辦葬禮花光了錢，成了個酒鬼。

夢想，就是要不斷經(jīng)歷挫折，不斷經(jīng)歷打擊，但要相信“陽光總在風雨后”，你現(xiàn)在的努力終將成就獨一無二的自己。

小學發(fā)現(xiàn)教學心得體會篇四

作為一名小學語文教師，習作教學是小學語文教學的重要組成部分。我在習作教學實踐中發(fā)現(xiàn)，寫日記確實是一種能有效提高學生寫作能力的“靈丹妙藥”。寫日記可以促進觀察，積累素材，提高寫作水平，這是顯而易見的。兩年多來，我努力在“日記”上下功夫，對所教班級的作文教學進行了大膽地探索與嘗試，取得一定的經(jīng)驗與效果。下面就如何利用“日記”激發(fā)學生的寫作熱情談談體會：

要讓學生熱愛寫作，就要讓學生感到自由和歡樂——不要動不動就講文采，講構(gòu)思，在內(nèi)容、形式、思想上給學生充分的自由，培養(yǎng)學生寫作興趣，讓他們覺得寫作文如平時說話一樣輕松，樂意無拘無束，暢快淋漓地抒寫自己的真實經(jīng)歷、表達自己的真實感受。

在作文教學中為了寫某一個題目，學生才去觀察，去思考，就顯得被動。如教師布置學生觀察早晨的景色，觀察下雪的情景，往往不是為了生活的情趣，為了體驗大自然之美，而為了寫作文，純屬功利性寫作。把作文從生活中分離出去，這種生活體驗就顯得虛偽而不真實。學生就會產(chǎn)生不得不作的畏難情緒。而且不同的學生有不同的生活背景，如果硬要他寫自己不了解的東西，其結(jié)果只會勉為其難。因此，我把命題權還給學生，讓學生自由選題，寫自己感興趣的題材。學生想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，只要敘說清楚，詳略得當，老師都表示贊賞。這樣反而使學生有信心寫出最好的文章。

每個學生都有自己的個性，他們有自己的觀察想象、有自已的獨特看法和行文風格。如果在寫作中，老師過于注重思想內(nèi)容，表達方式，則聰明的學生就會為了迎合老師，牽強附會地挑好人好事一類的主題，然后在描述時加上幾個比喻句、篇末加上“啊，我愛??!”等空洞的句子。若老師還要再提出這樣那樣的要求，那學生可就真不知該怎么寫了。因此，在寫作中，我主張學生張揚個性，在表達中不說套話、假話，自主地選擇表達的內(nèi)容和形式，真切地反映自己的所見所聞，自己的真情實感。我們千萬不能用“合理”來束縛學生，因為“他們正是按著自己的意愿，用想象創(chuàng)造了一個充滿神奇和幻想的世界?！敝挥锌隙ㄋ麄兊狞c滴發(fā)現(xiàn)、鼓勵學生的“異想天開”，才能不斷激發(fā)他們探究的興趣，表達的欲望。

我一直鼓勵學生多寫寫特色日記：如提倡圖文結(jié)合的表達方式，可單幅圖配文，也可連環(huán)畫配說明；又如鼓勵他們寫想象文，想象自己飛天遁地，超越時空，或想象自己是市長、是一支鉛筆??記得我班剛開展的時候，文章多是記錄當天發(fā)生的事情并發(fā)表看法的。現(xiàn)在，經(jīng)老師的點撥和肯定創(chuàng)新的內(nèi)容后，同學們文思泉涌，寫的題材可多了：寫人記事、寫景狀物、詩歌散文、童話故事、讀書心得??靈感一來，提筆就寫，這星期寫這樣，下星期寫那樣。一個學期下來，“循環(huán)日記”已不只是“日記”，都幾乎成“作文大全”或“百科全書”了。如今，班上好作品層出不窮，能說能寫的人才不斷涌現(xiàn)。課余時間翻閱“循環(huán)日記”，已經(jīng)成為師生們的一大樂趣，大家常沉醉于某位同學的日記中。

小學生作文是并不輕松的勞動，必須使兒童感到自己是個勞動者，使他為自己的勞動成果而感到自豪，作文的成功使學生體驗到了自尊感，而這自尊感的滿足又使他們喜歡上作文。所以，教師不能無視學生的自尊，忽視習作者的心靈體驗。欣賞他們，肯定、鼓勵他們，他們就會對寫日記信心倍增。對于寫得很好的，不妨評道：“很精彩”、“非常有意思”、“感謝你帶給我們這些知識”。對于一般的，也可以這么說：“能工整地寫這么多，很難得，從中可看出你是一個很認真的學生”、“你的這種觀點很獨到”、“能寫出自己的真心話看法，了不起”。在老師的人文關懷下，學生一定會愛讀樂寫。我們不要只看學生眼前的作業(yè)如何，要看長遠，只要他每天都在學，都在進步，教育就算成功了。我們要因勢利導，幫助學生樹立終身學習的觀念，在表揚之后，不要忘了老師最重要的職責是激勵學生不斷追求更新更好。如在他們的本子上寫道：“看書讓你變得不一般，你的理解越來越深入了”、“但愿這些知識能深深把你吸引，帶你進入??的殿堂”、“查查資料，你會了解更多，寫得更深入的”?；蛘?，對于還存在一定問題的學生，老師可婉轉(zhuǎn)地提醒：“想想看，怎樣說更貼切？”、“如果你??就更好了?！?、“僅僅泛泛而談不能??相信你一定有了更好的體驗?！钡燃钚哉Z言，讓他們在步步成功的體驗中，沖勁十足，越寫越有信心，越寫越上癮。

小學發(fā)現(xiàn)教學心得體會篇五

新冠病毒的全球爆發(fā)已經(jīng)有一年多了，對于我們普通人來說，無論是平靜地接受防疫措施還是患病后戰(zhàn)勝病魔，都需要付出很多的努力和毅力。然而，最初的發(fā)現(xiàn)病例的人，往往是很不起眼的普通人。今天我要講述一個小學生發(fā)現(xiàn)病例的故事，分享一下她的心得體會。

這個小學生名字叫小華。一天，她看到自己爸爸的同事咳嗽了好幾天，還有點發(fā)熱，她就覺得這個同事可能有病了。于是，她多次勸說爸爸送他去醫(yī)院檢查。最終，這個同事確診為新冠肺炎，小華的這個舉動為阻止疫情的擴散發(fā)揮了重要作用。

小華非常珍惜生命，也希望大家都能夠關心自己和身邊的人。她經(jīng)常告訴自己和同學們：不要隨意去人多的地方，要戴上口罩，經(jīng)常洗手。最重要的是，看到身邊有人病倒了，要及時報警、送醫(yī)院。她還深深地體會到，一個人的力量雖然微小，但只要做好自己份內(nèi)的事情，就會對全局產(chǎn)生影響。

第四段：寄語。

這個小學生發(fā)現(xiàn)病例的故事雖然簡單，但給我們帶來深刻啟示。遇到危機時，不要忽視身邊的人和自身防護，同時，每個人都有著保護自己身體和家人健康安全的義務。我們的關注和努力，也許只是微不足道的一寸，但每一寸的努力疊加起來，就能夠擁有更加強大的力量。

第五段：結(jié)語。

小學生們學習新冠疫情和防控知識，不僅有助于自身健康，還能在發(fā)現(xiàn)問題之后積極報告，為疫情的防治做出貢獻。有了小華這樣的優(yōu)秀的學生的帶動，相信更多的人也能夠更加理智地面對這場全球危機。讓我們攜手共同戰(zhàn)勝病毒，為下一代留下更美好的未來。

小學發(fā)現(xiàn)教學心得體會篇六

正確地進行少兒繪畫的輔導，可以激發(fā)學生的學習興趣，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。可以說，一張畫就是一個美麗的世界，是孩子們面對這個世界發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的方式。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵，就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲。

兒童畫稚拙、純真、妙趣橫生，這正是大師們所追求和向往的。畢加索說：“學會像一個六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時間?！笨梢妰和嬏N含著鮮活的藝術生命。

作為教師，要懂得兒童畫的寶貴之處，善于挖掘孩子們的藝術天份，啟發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生大膽的表現(xiàn)欲望，使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。

1、自信是創(chuàng)作的動力。

美術課上我曾遇到過這樣一些學生，當我要求他完成作業(yè)時，有的學生問我可不可以畫書上的，有些學生干脆問都不問就照著書畫；有的學生坐著不動或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去，就是不見他畫畫；還有些學生則原封不動照抄師的范作，面對這些學生我們常說他們懶，不愛動腦筋。其實，這只是表面的而不是實質(zhì)的。

學生為什么會養(yǎng)成以上這種習慣呢？學生為什么不肯動腦筋呢？關鍵在于缺乏自信心。他們之所以照書、模仿老師，是因為他們害怕，怕自己畫的不好，不能得到老師的肯定，甚至遭到同學們的恥笑。哪一個孩子不想表現(xiàn)自己，展示自我，這是孩子的天性。

作為教育者應多給學生提供這種探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵會使他們不斷的去探索，從而走上成功之路。因此，教學中我常常鼓勵學生自己創(chuàng)作，以激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心。我常對班上的同學說：老師喜歡小朋友自己畫的畫；老師最愛看小朋友自己設計的了；老師覺得愛動腦筋的小朋友最了不起。

或者可以給孩子們一些獎勵，如巡視輔導時對有獨特想法的作業(yè)進行表揚、在批改的等級上加個小紅星等。通過一段時間的努力，一次我聽到了令我激動而振奮的話。一個孩子對旁邊正準備照書畫的孩子說：照書不好。極簡明而平常的話，但這至少是孩子自信的良好開端。

2、生活是創(chuàng)作的源泉。

（1）欣賞優(yōu)秀美術作品，明確生活是創(chuàng)作的源泉。繪畫創(chuàng)作，首要的是選擇題材。因為學生上創(chuàng)作課，最困難的是不知畫什么，很容易使創(chuàng)作一般化、概念化。為此，首先要引導學生欣賞一些優(yōu)秀的美術作品，并且強調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉。

因為，成功的美術作品，都反映了作者對現(xiàn)實生活的感受、理解和評價，是作者理想和愿望的表現(xiàn)。要啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，無論風景、靜物、人物，一盤水果、幾棵蔬菜；只要是美的、動人的，都可以入畫，這也可以激發(fā)學生進行繪畫創(chuàng)作的積極性。

（2）注重創(chuàng)作構(gòu)思，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。完成一幅作品，藝術構(gòu)思是中心環(huán)節(jié)。在構(gòu)思過程中，要幫助學生把在生活中搜集到的素材進行選擇、加工、整理、提煉，力求構(gòu)思完美。

學生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的'好人好事，以及對祖國的歌頌和對未來理想的追求。如反映校園生活的題材，就要仔細品味教材中同齡人的作品，滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活，從事感人的藝術創(chuàng)作。

再如，處理奧運會的題材，就要啟發(fā)他們從運動、和平、幸福的角度來立意，用寓意、象征等藝術語言進行構(gòu)思、構(gòu)圖，使學生掌握從題材到主題、從生活到藝術、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對自己所選擇的題材反復推敲，不斷探索。

對于學生來說，這不僅是一個復雜而艱苦的創(chuàng)作過程，實際上也是思想認識不斷深化、不斷進步的思維過程。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟，但是通過這個過程，可以培養(yǎng)學生靠艱苦的藝術實踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。

3、發(fā)揮教師的引導作用。

生活中處處有美，藝術家就是善于從生活中不捕捉美。而孩子們不是藝術家，他們?nèi)缤活^剛剛學習捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學習捕獲的方法，掌握捕獲的時機。學生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導、開發(fā)，以提高學生對美的感受、欣賞和評價能力，從生活中捕捉美，從而達到創(chuàng)造美的目標。

例如在教學《印象深刻的事》一課時，為了能讓學生充分地發(fā)揮，自由地表現(xiàn)，我告訴學生什么都可以畫，只要是給你留下較深印象的事。我滿以為學生會興高采烈地畫自己想畫的，可讓我愕然的是很多學生不知道從何下筆，相互詢問，畫什么呢？在我看來孩子們的生活豐富多彩，可畫的內(nèi)容實在太多了，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨兀恳驗樗悸诽珡V了，他們還缺乏一定的整理能力，需要教師引導，引導他們從生活的點滴發(fā)現(xiàn)有趣、有意義、有價值的東西。

因此，在以學生為主體的課堂教學中，我們同樣不能忽視教師的主導作用，要充分發(fā)揮教師的引路人的作用，領著學生奔向創(chuàng)作之途。作為學生美術創(chuàng)作的啟蒙者，我們要用真誠的心去點亮孩子心靈的蒼穹，燃起他們藝術創(chuàng)作的火花，使他們在人生的行程中充分發(fā)展自己的個性，展示自己的才華。

總之，教師在教學中把握好這三步曲，不僅全面了解了兒童的繪畫水平，增強了學生的自信心，更重要的是培養(yǎng)學生熱愛生活、觀察生活、表現(xiàn)生活的良好習慣。只有這樣，學生才有創(chuàng)造的樂趣，才會樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造。只有這樣，才能擴展兒童的創(chuàng)造思維，為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎。

新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。就美術課課堂教學方法及評價我注重了以下幾方面：

要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

1、展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。

在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

美術的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

對學生來說。美術創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。

1、提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。

在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。

2、必要的技法訓練，強調(diào)基礎知識。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。

在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。

1、觀察力的培養(yǎng)。

觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想。

愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。

注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不要刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以肯定為主。注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是x小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。讓學生盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。注重調(diào)動學生綜合學習的積極性素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。要更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，學生用自己設計制作的飛行棋愉快的游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。

小學發(fā)現(xiàn)教學心得體會篇七

把課堂知識與生活著的具體問題聯(lián)系起來，讓學生課堂的學習中得到的具體應用，讓學生掌握的知識不再是死板、無用的理論。

激趣引題是指教師的課堂導人，自學探究是指教師提示后的學生活動，這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的"磁鐵"，雖然只有短短的一兩分鐘，都能吸引學生的注意力，調(diào)動學生的情緒，打動學生的心靈，形成良好的課堂氣氛切人口。教師簡短的導人是為學生自學探究作鋪墊，學生有了濃厚的興趣，就會主動地進人自學探究階段。目標是挖掘?qū)W生心力，發(fā)揮其自主性，培養(yǎng)自主學習習慣和能力，使其終身受益。教師要為學生自學探究提供不少于7分鐘的時間，讓學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中接受情感熏陶。學生自學探究是由學、思、疑、問四個相互聯(lián)系的學習要素組成的，學而不思，思而不疑。疑而不問，是傳統(tǒng)教學長期養(yǎng)成的惡習；而學有所思，思有所疑，疑有所問，是現(xiàn)代教學提倡的優(yōu)良學習方式。學生在自學探究中，能把學、思、疑、問連結(jié)在一起，就會給自學增添無限的樂趣和動力。因此，不必擔心學生有沒有能力，能不能達到預期效果，重要的是教師相信不相信學生，給不給學生自學探究的權利。能相信學生，也能給權利，學生自學探究水平肯定會迅速提高。

自主探究就是讓學生學會獨立從書本、例題中探究知識、探究解決問題的方法，數(shù)學教學中常用嘗試法就是讓學生通過自學課本知識或例題后，把所獲取和理解的新知識、新方法用以解決數(shù)學問題。如前面提到的教學"認識一位小數(shù)"時，通過量數(shù)學課本的長和寬各是多少厘米，學生無法用厘米作單位表示長和寬的準確數(shù)時，讓學生通過自學例題1來解決這個問題。在學生自學前，教師一般都要先向?qū)W生提出自學目標、要求，或設置問題情境，讓學生明白從書中探究什么知識，解決什么問題。當遇到較難的問題時，讓學生在合作中，通過討論、交流解決。這樣，經(jīng)過長期、反復的鍛煉，學生會慢慢地學會從書中探究、吸取知識的方法。

“尺有所短，寸有所長?！币粋€人的能力畢竟是有限的，因而上課的效果應促進學生間的團結(jié)協(xié)作，使每位學生真正身體力行走進新課堂，學習新知識。俗話說：“三個臭皮匠，抵個諸葛亮?！奔w的智慧是無窮的。學生在學習新知識過程中通過分組分工，為了一個問題，大家激烈討論，無論結(jié)果如何，單在這個過程中，大家都竭盡全力。在這樣的氛圍中互相學習，取長補短，對每個人來說，都有不少收獲。

學生能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動，對不懂的地方或不同的觀點有提出問題的意識，積極參與對數(shù)學問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點。在教學中，努力為學生提供相互交流的機會，造就相互交流的環(huán)境和氛圍，以輪流結(jié)成對子、合作小組、學生之間、師生之間討論、提問、補充、訂正等形式開展數(shù)學探討活動。給學生充分展示、發(fā)表自己對數(shù)學問題的看法的空間。在教學每一個內(nèi)容時，我都是讓學生在獨立思考、自主探索的基礎上，再把自己探索的看法、結(jié)果在小組中或在班級上發(fā)表、討論，最后達成共識。每節(jié)課在學生學完全部新知識后，都激勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生求異思維，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

合作探究學習適應新課程改革的要求，將學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，有利于提高課堂效益，有利于學生學習、思維、合作等方面能力的培養(yǎng)，為學生的終身學習和發(fā)展打下了良好的基礎。

小學發(fā)現(xiàn)教學心得體會篇八

2020年年初，新冠疫情在中國快速蔓延。疫情期間，大家都很擔心，而小學生們不得不面對更多的壓力和困難。但在這個危機時刻，一些小學生卻做出了驚人的表現(xiàn)，他們勇敢、果敢地發(fā)現(xiàn)并上報了疫情防控中的病例，贏得了社會的贊譽和尊重。下面我要分享他們的心得體會。

第二段：遭遇困難，不屈不撓。

在疫情期間，防控工作如火如荼。小學生們從家長、學校和社區(qū)轉(zhuǎn)告得知了病人不要出門。但是，有些病人出于各種原因，仍舊出門。小學生們這時遭遇了壓力，他們不得不思考如何發(fā)現(xiàn)病例并上報病情，尋找復工復課的辦法。他們一遍一遍地查找資料，打電話咨詢醫(yī)生，協(xié)調(diào)學校、社區(qū)和家長的合作，嘗試著去補充知識的漏洞與遺漏。直到最后，他們成功地找到了這些病人的行蹤，并將情況及時報告給有關部門。他們肩負起自己的責任，堅持不懈地尋找解決辦法。

第三段：用心發(fā)現(xiàn)，用心照顧。

小學生們是如何發(fā)現(xiàn)病例的呢？一位名叫小劉的小學生在接受采訪時說：“我發(fā)現(xiàn)了有一個小區(qū)住戶有疑似病例征兆，如發(fā)熱、干咳等。我馬上報告了家長，家長電話聯(lián)系了社區(qū)相關部門，同時接到醫(yī)院疫情通報，小區(qū)立即開展消毒以及登記、隔離等管理工作?！边@個小孩子依靠自己有限的知識和觀察力，發(fā)現(xiàn)了病例，并及時上報，為社區(qū)的疫情防控貢獻了力量。他用心發(fā)現(xiàn)，用心照顧。這是我們需要學習的精神。

第四段：堅信科學，迎接未來。

面對疫情，小學生們努力學習疫情防控知識，了解病毒感染的傳染途徑，消毒方法等。他們也堅信科學，遵照疫情防控的規(guī)定。此外，他們養(yǎng)成良好的生活習慣，保持適當?shù)腻憻捄惋嬍?，全面提升自己的免疫能力。在這個過程中，他們也充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和動手能力，通過設計海報，寫小報，等方式向同學們普及疫情防控知識，用科學的方式獲取自信。

第五段：結(jié)尾。

在這次疫情中，小學生們以高度的責任感和良好的道德修養(yǎng)，積極響應國家的號召和學校的安排，積極參與疫情防控工作，用自己的行動詮釋了一個個為國家、為社會、為他人付出的姿態(tài)。這些行動表明，身為小學生的他們，也肩負起了疫情防控的重要責任。通過這次疫情，他們得到了寶貴的經(jīng)驗和鍛煉，也為他們成為新時代好公民奠定了堅實的基礎。回顧這段歷程，我們深深地體會到，小學生們的表現(xiàn)不僅教育了我們?nèi)绾螌Υ咔?，而且也培育了我們的道德品質(zhì)，這對于我們的成長至關重要。

小學發(fā)現(xiàn)教學心得體會篇九

20xx年5月份我有幸參加南樂縣中小學班主任培訓活動，聆聽了多位領導、多位專家的講座，他們精辟的理論使我受益匪淺，讓我深深懂得了作為一個班主任的重要性，下面我談談對班主任工作的幾點認識。

小學生的模仿能力很強，很多習慣都是從老師身上學來的，尤其是班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，給學生中樹立一個實實在在的榜樣。

二對學生一視同仁。

在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如有些學習差的學生勞動時表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，那些所謂的'好學生卻怕臟、怕累，想法設法偷懶逃懶。勞動結(jié)束后，對這些情況及時全面的總結(jié)，表揚表現(xiàn)積極的同學，對逃懶的同學提出批評，同時給予正確引導。

下課后，參與跳繩、拔河、丟手絹等孩子們喜愛的游戲，和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來絕對投入，會玩才會學得更好！走進學生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。才能把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤物細無聲。師愛應該是理智的、嚴格的，因此不同于家庭的“縱容”、“溺愛”。“嚴格”的愛讓學生們懂得愛的深意，懂得在嚴格中磨礪，為班主任迎來更多的尊重。

一個有愛心的班主任，一個學生喜愛的班主任，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人。

培養(yǎng)人是教育的目的，培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，因此我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，同時班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。

比如說，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。

在今后的工作中，我會盡力按照優(yōu)秀班主任的標準要求自己，熱愛學生，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學生心目中喜愛的班主任。

小學發(fā)現(xiàn)教學心得體會篇十

教學是教師的一項重要任務，也是一項需要不斷探索和學習的工作。在教學過程中，我們常常有機會從中收獲教育智慧和啟發(fā)，積累教學心得。在我多年的教學生涯中，我不斷地探索教學方法和策略，通過發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，逐漸形成了自己的教學心得。

首先，我認為教學應注重發(fā)現(xiàn)學生的興趣點。學生的興趣是他們學習的動力，教師可以通過引導學生參與課堂討論、設計有趣的實驗或活動等方式，激發(fā)學生主動參與的興趣。我曾經(jīng)在一堂化學課中，為了讓學生更好地理解酸堿反應，我設計了一個有趣的實驗，讓學生親身參與其中。結(jié)果，學生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和熱情，不僅加深了對酸堿反應的理解，也提高了他們對化學實驗的熟悉度。

其次，我發(fā)現(xiàn)教學應關注學生的思維方式。學生的思維方式直接影響他們對知識的理解和運用，因此教師應該通過多種方式引導學生思考和探索，使他們形成獨立思考的習慣。在一次語文課上，我提出了一個有趣的問題，并請學生進行討論。學生們積極思考和回答，通過交流和解釋，他們漸漸意識到問題的本質(zhì)，并學會了從多個角度思考問題。這種思維方式的培養(yǎng)不僅提高了學生的綜合能力，也讓他們更好地理解和運用所學知識。

第三，我體會到教學應鼓勵學生的自主學習。自主學習是學習的最高境界，它能培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。為了激發(fā)學生的自主學習，我鼓勵學生提出問題并幫助他們找到解決問題的方法。在一次英語課上，我提出了一個較為復雜的閱讀理解任務，學生們對此感到困惑。我沒有立即給出答案，而是鼓勵學生們自己思考和嘗試解決。通過這個過程，學生們雖然遇到了一些困難，但最終他們不僅成功解決了問題，而且收獲了自主學習的樂趣和成就感。

第四，我認為教學應培養(yǎng)學生的合作精神。在現(xiàn)實生活中，合作是不可或缺的能力。通過學生間的合作學習，可以培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。在一次數(shù)學課上，我將學生分成小組進行問題解決。每個小組中的學生可以互相討論和思考，共同找出方法和答案。通過這樣的合作學習，學生們不僅激發(fā)了思維，也提高了團隊合作的能力。

最后，我意識到教學應加強對學生探究能力的培養(yǎng)。學生的探究能力是他們對知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，通過鍛煉和培養(yǎng)學生的探究能力，可以激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新潛力。在一次科學課上，我設計了一個探究實驗，要求學生觀察現(xiàn)象并進行數(shù)據(jù)分析。學生們積極參與，通過實驗和數(shù)據(jù)的分析，他們發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律和現(xiàn)象，并提出了自己的思考和問題。通過這個實驗，學生們不僅掌握了實驗技巧，也培養(yǎng)了自己的探究思維和能力。

通過發(fā)現(xiàn)教學中的經(jīng)驗和心得，我逐漸形成了自己的教學風格和方法。在教學中，我注重學生的興趣和思維方式，鼓勵他們自主和合作學習，并培養(yǎng)他們的探究能力。這些教學心得不僅提高了學生的學習成績和興趣，也培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)和能力。我相信，只有不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，我們才能不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

(1200字)。

小學發(fā)現(xiàn)教學心得體會篇十一

教育是一項偉大而神圣的事業(yè)，而教師則是教育事業(yè)中的靈魂。作為一名老師，不僅要善于傳遞知識，更要善于發(fā)現(xiàn)學生的潛能和優(yōu)點，并激發(fā)他們的學習興趣。在教學過程中，我深刻地體會到了“發(fā)現(xiàn)教學”的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，我明白了發(fā)現(xiàn)教學是提高學生學習積極性的有效途徑。在過去，我的教學方法主要是以知識的灌輸為主，學生只是聽眾和接受者。然而，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法并不能真正激發(fā)學生的學習動力和興趣。而當我開始采取“發(fā)現(xiàn)教學”時，情況發(fā)生了翻天覆地的變化。我鼓勵學生通過提問、討論和實踐等方式主動參與課堂，去思考和解決問題。這樣的教學方式不僅激發(fā)了學生的好奇心，更使他們在學習中發(fā)現(xiàn)了自己的能力和潛力，從而更加積極地投入學習。

其次，發(fā)現(xiàn)教學使學生的自主學習能力得到了提高。傳統(tǒng)的教學方法往往是老師講解，學生只需要被動地接受。而通過發(fā)現(xiàn)教學，學生不再是被動的接受者，而是主動地掌握知識。例如，在一次生物課上，我讓學生觀察昆蟲的生活習性，并寫下自己的觀察結(jié)果。學生們在這個過程中不僅學會了觀察和記錄，還發(fā)現(xiàn)了昆蟲的生物特征和行為習性。他們通過自己的努力和思考，主動地獲取了知識，提高了自主學習能力。

此外，發(fā)現(xiàn)教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在課堂上，我鼓勵學生動手實踐，通過實驗和小組合作等方式，進行自主探究。這樣的教學方法不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，更激發(fā)了他們的創(chuàng)新和實踐能力。比如，在一次化學實驗課上，我讓學生自己設計實驗步驟，并進行實驗。結(jié)果，學生們發(fā)現(xiàn)了一種新的實驗方法，并成功地得到了想要的結(jié)果。這種培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學方式，不僅提高了學生的實踐動手能力，更培養(yǎng)了他們對知識的探索欲望和創(chuàng)造力。

最后，發(fā)現(xiàn)教學使我更加注重個體差異和多元化教育。每個學生都是獨一無二的個體，他們的興趣、能力和學習方式各不相同。在教學中，我要不斷發(fā)現(xiàn)學生的個性特點，并根據(jù)他們的實際情況進行個性化教育。例如，有些學生對文學感興趣，我會提供更多的文學作品和閱讀材料；有些學生喜歡音樂，我就會融入音樂元素來進行教學。通過關注個體差異，我能更好地滿足每位學生的學習需求，使他們得到全面發(fā)展。

總之，通過發(fā)現(xiàn)教學，我深刻地體會到了這種教學方法的重要性和效果。它既能提高學生的學習積極性，又能培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新實踐能力。同時，發(fā)現(xiàn)教學也讓我更加注重個體差異和多元化教育，為學生提供更為有針對性和個性化的教育。作為一名教師，我會繼續(xù)探索和應用發(fā)現(xiàn)教學的方法，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

小學發(fā)現(xiàn)教學心得體會篇十二

利用寒假的放假時間，我讀了《小學數(shù)學教學論》一書，這本書內(nèi)容豐富，是值得像我這樣的青年教師去認真拜讀的。本書介紹的是小學數(shù)學課程目標、課程內(nèi)容、小學數(shù)學學習過程、教學過程與方法、教學手段、教學組織、教學評價等等，本書結(jié)合了現(xiàn)在的新課程標準以及新教材進行分析，做到理論與當今教材相結(jié)合，我看后獲益匪淺。一方面可以復習一遍理論課，更重要的是使我對新課標、新教材有了更深層次的理解。

下面我想談談小學數(shù)學教學方法這一章。教學方法就是為了達到教學目的，實現(xiàn)教學內(nèi)容，在教學原則指導下，通過一整套方式組成的并運用教學手段進行的師生相互作用的活動方式。數(shù)學常用的教學方法有：啟發(fā)式談話法、講解法、練習法和演示法四種。我想前面三種我們的老師也會在課堂上經(jīng)常用到的，本書隨后還介紹了教學方法的改革，引入了幾種新的教學方法，例如發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學法、自學輔導法、探究——研討法等，在這里我非常欣賞的是嘗試教學法，嘗試教學法的基本模式是：準備練出示嘗試問題——自學課本——嘗試練習學生討論——教師講解——第二次嘗試練習。

我覺得這種嘗試教學法值得向各位老師推薦，我認為一名教師總不能只有一種教學方法，學生天天都在聽你那種方法去學習，他們遲早都會厭倦的，因此我們要多掌握幾種教學方法，多點變換我們的教學形式，使我們的課堂更加精彩。

我認為嘗試教學法最大的特點是做到“先練后講，先學后教”。教師先講例題，學生聽懂了以后再做練習，這是過去傳統(tǒng)的`教學模式，這種“教師講，學生聽；教師問，學生答”的教學模式，學生始終處于被動的位置?，F(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式，把課倒過來上，先讓學生嘗試練習，然后教師針對學生嘗試練習的情況進行講解，先讓學生嘗試，就是把學生推到主動位置，做到“先練后講，先學后教”。

另外，我們在上課時有兩點值得大家注意的：

1、及早出示課題，提出教學目標。

上課一開始，立即導入新課，及早出示課題，開門見山，不要兜圈子。課題出示后，教師簡要提出這堂課的教學目標，使學生明確這堂課的學習內(nèi)容，也可啟發(fā)學生“看到這個課題，誰來先說說，這堂課要學習什么內(nèi)容”，讓學生自己說出本堂課的學習內(nèi)容。學生知道了學習目標，才能更好地主動參與。

課題出示后，學生知道了學習目標，應盡快打開課本，引導學生自學，讓學生通過自學課本，從課本中初步獲取知識，這是學生自主學習的重要形式。自學課本要成為學生主動的要求，最好先提出嘗試問題，用嘗試題引路自學課本，使學生知道看什么，怎樣看，解決什么問題。自學后應該及時檢查，及時評價，讓學生講講看懂了什么，有什么收獲。

總之，從這本書中我學到了很多理論知識，我會利用課余時間把本書的其他章節(jié)認真閱讀，讓自己的理論知識不斷豐富起來，最后運用到課堂中，從而提高自己的教學素養(yǎng)和課堂教學質(zhì)量。