最新老師才是好老師心得體會(huì)(優(yōu)秀10篇)

心得體會(huì)是在人際交往中展現(xiàn)自己的重要途徑之一。創(chuàng)造性思維在寫心得體會(huì)中起到關(guān)鍵的作用，要有獨(dú)到和深刻的見(jiàn)解。接下來(lái)，我們一起閱讀一些寫得很好的心得體會(huì)范文。

老師才是好老師心得體會(huì)篇一

第一段：引言（150字）。

作為學(xué)生，我們常常會(huì)遇到好老師和不好的老師，通過(guò)和老師們相處的經(jīng)歷，我深深認(rèn)識(shí)到，好人品才是好老師的關(guān)鍵。好品質(zhì)的老師不僅能教授知識(shí)，更能以身作則激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。本文將從師德師風(fēng)、言傳身教以及與學(xué)生的互動(dòng)等方面來(lái)探討好人品對(duì)于好老師的重要性。

第二段：好人品對(duì)于師德師風(fēng)的影響（250字）。

好人品是好老師最基本的要求之一。一個(gè)有良好人品的老師，表現(xiàn)出來(lái)的將是崇高的師德師風(fēng)，這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的影響是無(wú)可估量的。好人品的老師注重自己的言行舉止，尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，這使得學(xué)生感到他們是被尊重和珍視的。同時(shí)，好人品的老師注重自身的職業(yè)道德，敢于堅(jiān)持原則，以公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，維護(hù)教書(shū)育人的公平性和正義性。好人品的老師講究團(tuán)隊(duì)合作，樂(lè)于和同事分享經(jīng)驗(yàn)和智慧。這種教師團(tuán)隊(duì)的正向合作氛圍提高了教育質(zhì)量，對(duì)每個(gè)學(xué)生都意義重大。

第三段：好人品對(duì)于言傳身教的重要性（250字）。

好老師注重言傳身教，以身作則。好人品的老師首先要守規(guī)矩，講文明禮貌，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。他們的言語(yǔ)和行為都要積極向上，展示給學(xué)生勤奮、善良、耐心等良好品質(zhì)。好人品的老師通過(guò)為人師表，可以激勵(lì)學(xué)生向上進(jìn)取，以他們?yōu)榘駱佣鴬^發(fā)。這樣的老師不但教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)學(xué)生做人的道理，使學(xué)生在自覺(jué)中受到熏陶、感恩和融入社會(huì)中。好人品的老師能以身教示范的方式，讓學(xué)生樹(shù)立起正直、寬容、熱心和責(zé)任感等美德。

第四段：好人品對(duì)于與學(xué)生互動(dòng)的重要性（250字）。

好人品的老師注重與學(xué)生的互動(dòng)。他們積極傾聽(tīng)學(xué)生的需求和困惑，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。好人品的老師善于掌握學(xué)生的特點(diǎn)和心理，熱心、細(xì)致、耐心地解決學(xué)生的問(wèn)題，給予學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心和幫助。好人品的老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，并及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的才能。他們透過(guò)互動(dòng)獲得學(xué)生的信任和尊重，建立起和學(xué)生之間的良好關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上更加努力和自信。

第五段：結(jié)論（200字）。

好人品是好老師最為重要的素質(zhì)之一。好人品的老師能夠?qū)W(xué)生有積極的影響，使學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。通過(guò)強(qiáng)調(diào)好人品對(duì)于師德師風(fēng)的影響，言傳身教的示范作用以及與學(xué)生互動(dòng)的重要性，我深刻領(lǐng)悟到好人品是好老師的核心價(jià)值。作為學(xué)生，在珍惜每一位好人品的老師的同時(shí)，也要努力提升自己的品質(zhì)，在未來(lái)做一名優(yōu)秀的教育者。

老師才是好老師心得體會(huì)篇二

為了成為一名優(yōu)秀的老師，并不僅僅只需要擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。一個(gè)好老師最關(guān)鍵的是，需要擁有良好的職業(yè)道德，專業(yè)能力和教育情懷，這些特質(zhì)將我們從一個(gè)平凡的老師，變?yōu)榱艘粋€(gè)好老師。在我的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我始終堅(jiān)持著這個(gè)原則。在這篇文章中，我將圍繞著“好老師”這個(gè)主題展開(kāi)自己的心得體會(huì)。

第一段：職業(yè)道德。

首先，作為一名優(yōu)秀的老師，必須擁有高良好的職業(yè)道德。這其中最重要的是，要有誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。在教學(xué)中，老師必須要有真誠(chéng)的態(tài)度，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要坦誠(chéng)相待。同時(shí)，老師還需要做到客觀公正，不得因?yàn)閭€(gè)人喜好而對(duì)學(xué)生不公。而在個(gè)人處事中，老師更應(yīng)該遵守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，保持良好的師德和為人師表的身份。因?yàn)檫@是學(xué)生們學(xué)習(xí)人格魅力的榜樣。

第二段：專業(yè)能力。

其次，一個(gè)好老師需要擁有扎實(shí)的專業(yè)能力。這包括掌握自己所教授的學(xué)科知識(shí)和對(duì)信息的掌握。雖然老師不可能擁有無(wú)所不知的能力，但必須具備完善的教學(xué)能力，以盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，一個(gè)好老師需要一直不斷探索新的教學(xué)方法和策略，確保自己的教學(xué)方式始終跟得上時(shí)代的發(fā)展。這也是要求老師不斷的自我學(xué)習(xí)和提升自己的原因。

第三段：情感關(guān)懷。

除了專業(yè)能力之外，一個(gè)好老師還需要具備良好的情感關(guān)懷。老師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，在生活中千姿百態(tài)、面臨各種情況時(shí)給與鼓勵(lì)和陪伴。老師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，了解他們的興趣愛(ài)好和夢(mèng)想。這樣，老師才能更好的引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向，給他們提供更多機(jī)會(huì)和選擇。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，老師還要盡可能創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)懷和愛(ài)的氛圍，讓學(xué)生成為自己的一份子。

第四段：教育情懷。

好老師的最重要特質(zhì)就是擁有教育情懷。一個(gè)好老師會(huì)把教學(xué)看做是自己的責(zé)任和使命，并全身心的投入到教學(xué)工作中。深入了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，了解他們的需要，不斷幫助他們成長(zhǎng)，并讓他們?yōu)槲磥?lái)的挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，好老師也會(huì)對(duì)自己不斷追求更高的目標(biāo)和愿景，通過(guò)鍛煉自我來(lái)達(dá)到更好的教育效果。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在教學(xué)生涯中，我時(shí)刻銘記著要成為好老師的理念，不斷努力提高自己，讓我的教學(xué)能夠影響到更多的人。我堅(jiān)信，只有那些熱情洋溢，教育情懷濃郁，有真實(shí)的情感關(guān)懷的人才能夠成為好老師。而且，好老師也是我們社會(huì)和教育事業(yè)中不可或缺的一部分，我們應(yīng)該珍惜他們，更需要讓更多的人加入到這個(gè)豐富多彩、有意義的事業(yè)中。

老師才是好老師心得體會(huì)篇三

作為一名教育工作者，我深信好人品是成為好老師的基石。一位優(yōu)秀的教師不僅僅需要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，更需要擁有良好的人品和道德修養(yǎng)。良好的人品使得老師能夠以身作則，成為學(xué)生心目中的楷模和榜樣。身為一名教師多年，我從自身的親身經(jīng)歷中深刻體會(huì)到這一點(diǎn)，下面將分享我對(duì)“好人品才是好老師”的理解和心得體會(huì)。

首先，好人品能夠贏得學(xué)生的尊敬和信任。作為教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)。只有老師擁有高尚的人品，才能夠贏得學(xué)生的真誠(chéng)信任。曾有一次，我的一位學(xué)生偷了同學(xué)的錢包，當(dāng)時(shí)班里陷入了一片混亂中。我利用班會(huì)時(shí)間，嚴(yán)肅地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)教育，并表示會(huì)依法處理此事。幾天后，這位學(xué)生主動(dòng)找到我，承認(rèn)了自己的過(guò)錯(cuò)，并愿意為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。我由衷地感到欣慰和鼓勵(lì)，因?yàn)檫@表明我的學(xué)生對(duì)我有著堅(jiān)定的信任和尊重。這樣的信任和尊重并非是因?yàn)槲业膶W(xué)識(shí)有多么卓越，而是因?yàn)槲乙恢币詠?lái)都是一個(gè)正直、公正和誠(chéng)實(shí)的人。

再者，好人品能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。不論是在校園還是在社會(huì)生活中，良好的行為習(xí)慣對(duì)于個(gè)人的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步都有重要的意義。然而，要想培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，首先需要老師自己做到。作為學(xué)生的榜樣，老師應(yīng)該以身作則，要求自己做到守時(shí)、守信、守規(guī)矩。只要學(xué)生看到老師身體力行，他們必然會(huì)效仿并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一次，在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一個(gè)學(xué)生因?yàn)榕c其他同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而情緒失控，打算不參加比賽。我趕緊和他進(jìn)行溝通交流，讓他冷靜下來(lái)，并且告訴他我相信他能夠戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的困惑，完成比賽。最后，他堅(jiān)持參加了比賽并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這次事件不僅讓這位學(xué)生意識(shí)到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，更重要的是其他學(xué)生紛紛效仿，努力克服困難，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

最后，好人品能夠影響學(xué)生終身發(fā)展。一位好老師的陪伴與教誨可以讓學(xué)生終身受益。良好的人品和道德修養(yǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。一位好老師不僅僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是關(guān)心學(xué)生的孤獨(dú)與悲傷，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)人生的挫折和困難。我記得有一次，我的一個(gè)學(xué)生舉家搬到了新的城市，離開(kāi)了熟悉的環(huán)境和朋友。她感到孤獨(dú)和失落，成績(jī)也開(kāi)始下降。我不僅鼓勵(lì)她面對(duì)困難，還通過(guò)溝通和交流，幫助她調(diào)整心態(tài)和適應(yīng)新的環(huán)境。多年之后，她回信告訴我，當(dāng)年的關(guān)懷和鼓勵(lì)讓她養(yǎng)成了積極樂(lè)觀的心態(tài)，在人生的道路上不斷奮斗，取得了令人矚目的成績(jī)。這讓我深刻體會(huì)到良好的人品對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要性。

總之，好人品是成為好老師的基石，它能夠贏得學(xué)生的尊敬和信任，塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，以及影響學(xué)生終身發(fā)展。作為一名教育工作者，我堅(jiān)信只有擁有良好的人品和道德修養(yǎng)，才能夠成為學(xué)生心目中的好老師。我將一直秉持著這樣的信念，為培養(yǎng)更多有道德情操的學(xué)生而努力。

老師才是好老師心得體會(huì)篇四

在我們成長(zhǎng)的道路上，老師是我們不可或缺的導(dǎo)師，他們不僅僅教授我們知識(shí)，還教會(huì)了我們做人的道理。我們的人生能夠有無(wú)限可能，也是離不開(kāi)老師的點(diǎn)滴幫助。然而，在我們的老師中，有一些人會(huì)被我們稱為“好老師”。那么，什么是“好老師”？他們有哪些特點(diǎn)？下面，我將分享我自己學(xué)習(xí)與生活中對(duì)好老師的一些心得體會(huì)。

第二段：知識(shí)教授與人性關(guān)懷同等重要。

“好老師”不僅僅是擁有扎實(shí)的教學(xué)水平，更重要的是關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康，將知識(shí)教授與人性關(guān)懷同等對(duì)待，幫助學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)，達(dá)到更優(yōu)秀的成績(jī)。在我高中時(shí)期，我遇到了一位非常好的數(shù)學(xué)老師，她在課堂上教我們?nèi)绾谓鈹?shù)學(xué)題，而在課后她也關(guān)注我們的困惑和問(wèn)題，主動(dòng)和我們討論解決辦法，為我們解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑。在這位老師的幫助下，我們得以更快速、更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也從而更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

第三段：專注深入的教學(xué)。

“好老師”不會(huì)像一些老師那樣敷衍了事，而是非常認(rèn)真講解每一個(gè)細(xì)節(jié)和步驟，讓學(xué)生從一個(gè)簡(jiǎn)單的概念逐漸深入學(xué)習(xí)，體會(huì)到知識(shí)的魅力。他們善于把思維深入到學(xué)生的根本，不斷提示、教導(dǎo)思考的方法，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考、自由探究的能力。我的語(yǔ)文老師就是一個(gè)典型的例子，她每節(jié)課都會(huì)為我們講解一些深度的語(yǔ)言知識(shí)，并通過(guò)實(shí)際例子將它們解釋得非常清晰明了。這樣的深入教學(xué)大大提高了我們的學(xué)習(xí)效果，更讓我們對(duì)語(yǔ)文的奧妙有了一定的了解。

第四段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)掘自我。

“好老師”不僅是知識(shí)的傳授者，更加是激發(fā)學(xué)生發(fā)掘自我的引擎。他們不斷給予學(xué)生思考、互動(dòng)、探索的機(jī)會(huì)，促進(jìn)自我輸出和分享，鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試新事物、新領(lǐng)域，讓學(xué)生有自己的思考和判斷，并給與客觀的評(píng)判和建議。我曾有一位體育老師，他不僅僅是教我們體育技能，更加讓我們發(fā)掘自我，嘗試不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增加自己的體驗(yàn)和力量認(rèn)識(shí)。他給學(xué)生提供的并不是一份固定的知識(shí)答案，而是把啟示和鼓勵(lì)帶給我們，在其引導(dǎo)下，我們可以充分發(fā)掘自己的體育潛能和自我素養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)。

第五段：用心指導(dǎo)，有負(fù)責(zé)任的愛(ài)。

“好老師”不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生，更加是帶著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的愛(ài)。他們把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，從容面對(duì)學(xué)生的原則、激勵(lì)和問(wèn)題，給予耐心的引導(dǎo)和分析。他們不僅僅是為了教育而教育，更加是為了理解而教育，給學(xué)生真正適合自己的教育啟蒙。我的高中班主任就曾深深地給予我原則那個(gè)上一些意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)我虛心學(xué)習(xí)、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)我的表現(xiàn)也給于具體而良好的評(píng)價(jià)。每次和她的對(duì)話，我都有一種很溫暖的感覺(jué)，感受到她對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)，讓我變得更加自信和勇敢。

總結(jié)：

這些特點(diǎn)并不是每個(gè)老師都具有的，但對(duì)于很多人而言，這些特點(diǎn)依然是他們?cè)u(píng)價(jià)一位老師的首要標(biāo)準(zhǔn)。老師是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方，是我們?nèi)松胁豢商娲膶?dǎo)師和指引。當(dāng)我們遇到一位優(yōu)秀的老師時(shí)，不妨記錄下他的一舉一動(dòng)，讓這些回憶伴隨我們一路前行。在這個(gè)值得尊重、感謝老師教育的時(shí)代，希望每一位學(xué)生都遇到自己的“好老師”，共同喚起美好的教育情緣。

老師才是好老師心得體會(huì)篇五

通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，全校的教師的一般話的程度有了較大的進(jìn)步，教師們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)能較為自然地使用一般話，且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大進(jìn)步了，在學(xué)校中講一般話，運(yùn)用一般話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正到達(dá)了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)獲得了偉大的成果?，F(xiàn)就在培訓(xùn)中的狀況作一個(gè)簡(jiǎn)要的回憶。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、廣闊教職員工熟悉到了講一般話，運(yùn)用一般話的重要性。在培訓(xùn)期間，教職員工能自覺(jué)的參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，并放棄業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)苦練，成線蜚然，說(shuō)一般話正在漸漸的變成了習(xí)慣。

二、通過(guò)一段時(shí)期的練習(xí)，大家對(duì)講一般話有了共識(shí)，一般話正在成為課堂語(yǔ)言，教師們的語(yǔ)言表達(dá)力量大大加強(qiáng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步有了明顯的`促進(jìn)作用。

三、教師講一般話影響了同學(xué)對(duì)一般話的學(xué)習(xí)熱忱，廣闊同學(xué)看到自己的教師能嚴(yán)格要求自己，以身作則，于是也紛紛講一般話，并且把這種好的習(xí)慣帶回到家里，進(jìn)而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。

雖然通過(guò)培訓(xùn)獲得了較好的成果，但我們也必需看到，有個(gè)別教師對(duì)學(xué)用一般話還沒(méi)能真正重視起來(lái)，學(xué)習(xí)的力度還不夠大。但是，在這種全員講一般話的氣氛之中，全校的師生員工確定能在此根底上獲得更大的進(jìn)步。讓一般話真正成為社會(huì)語(yǔ)言。

文檔為doc格式。

老師才是好老師心得體會(huì)篇六

好的老師如同一盞燈塔，照亮學(xué)生前行的道路。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我非常幸運(yùn)地遇到了一位好老師，給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，也讓我對(duì)好老師有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我對(duì)好老師的一些心得體會(huì)。

第二段：溫暖的愛(ài)。

一個(gè)好的老師，首先是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)我遇到困難時(shí)，好老師總是第一個(gè)伸出援手。他們不僅僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生的身心健康。好老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都心懷慈悲，像一個(gè)溫暖的太陽(yáng)，給予學(xué)生關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在積極的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

第三段：?jiǎn)⒌系闹腔邸?/p>

除了愛(ài)心，好老師還具備豐富的知識(shí)和深邃的思考能力。他們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是智慧的啟迪者。好老師懂得如何激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。他們給予學(xué)生足夠的空間去探索和實(shí)踐，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第四段：耐心的陪伴。

好老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的向?qū)АＫ麄兡托牡嘏惆閷W(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，給予學(xué)生充分的自由和發(fā)展的空間。好老師善于觀察學(xué)生的需要，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。他們用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生相信自己的潛力和能力。在好老師的陪伴下，學(xué)生可以更加自信地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，勇敢地向前邁進(jìn)。

第五段：言傳身教。

好老師不僅僅通過(guò)言辭來(lái)教育學(xué)生，更通過(guò)自身的言行來(lái)影響學(xué)生。好老師做到身體力行，注重自身的修養(yǎng)和素質(zhì)的提升。他們努力成為學(xué)生的榜樣，用自己的行為告訴學(xué)生什么是正確的，什么是重要的。好老師不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，也關(guān)注學(xué)生的品格和人生價(jià)值觀的培養(yǎng)。學(xué)生在好老師的教育下，能夠形成正確的道德觀念和價(jià)值觀，成為有社會(huì)責(zé)任感的人。

結(jié)尾段：感恩與回報(bào)。

好老師如同明燈，照亮了我的人生道路。在這里，我真心感謝那位給我啟迪和陪伴的好老師，是他/她讓我的人生充滿了希望和信心。我也將努力不懈地學(xué)習(xí)，將好老師的教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為自己努力奮斗的力量，用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)那些曾經(jīng)幫助我的人。我相信，只有通過(guò)努力和奮斗，我才能成為自己理想中的那個(gè)好老師，去影響更多的孩子，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)：好老師是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的存在。他們用愛(ài)心、知識(shí)和智慧來(lái)影響并啟迪學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難、成長(zhǎng)進(jìn)步。好老師的陪伴和教導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該珍惜遇到的好老師，感恩他們的付出，并將他們的智慧和愛(ài)心傳遞下去。

老師才是好老師心得體會(huì)篇七

候。第二次讀是今年年初，這時(shí)我兒子恰好一歲半左右。為了這次交流，我又讀了第三遍。

這本書(shū)非常適合家長(zhǎng)讀，而作為老師就更有讀的價(jià)值了，因?yàn)槲覀兩頌槿藥熡纸K會(huì)為人父母。

讀這本書(shū)的時(shí)候，我是把自己分成兩個(gè)角色的，一個(gè)是媽媽，另一個(gè)自然是老師，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)角色絲毫不沖突。我想，因?yàn)闊o(wú)論是媽媽還是教師，我們的目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)是一樣的，都是為了孩子更好地成長(zhǎng)。所以老師和家長(zhǎng)應(yīng)該是最親密、最有合作力的同盟，而好老師應(yīng)當(dāng)是好媽媽，好媽媽也會(huì)是一位好老師。

這本書(shū)應(yīng)當(dāng)是寫給家長(zhǎng)這個(gè)群體的，但是作為老師，我們也能從中感受到一些教育的智慧和理念，有些是側(cè)面反映的，而有些是直擊現(xiàn)在存在的一些教育問(wèn)題。作為一名教育者我們要真正關(guān)愛(ài)、理解、尊重孩子，積極培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣、閱讀興趣和健康人格，任何一個(gè)正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人。這本書(shū)不僅提高了我的教育孩子的水平，也推動(dòng)了我自身作為家長(zhǎng)、作為一個(gè)普通人的成長(zhǎng)!

作者尹建莉，是一位從事教育工作16年的老師，她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書(shū)可以說(shuō)是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，同時(shí)這又是一本非常專業(yè)的教育書(shū)，書(shū)中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道，娓娓道來(lái)，不華麗不枯燥，平實(shí)近人，讓人有一口氣全部讀完的沖動(dòng)。

學(xué)生可不可以批評(píng)老師?

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”無(wú)論是作為父母還是作為老師，我們都愛(ài)自己的子女及學(xué)生，但愛(ài)并不代表會(huì)愛(ài)，在愛(ài)的名義下，我們做了多少讓孩子傷心的事情。書(shū)中“在愛(ài)的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來(lái)越深刻的反思，當(dāng)我們作為老師作為家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對(duì)得起自己的良心，我問(wèn)心無(wú)愧?！逼鋵?shí)不然，每次發(fā)脾氣只是作為老師或是家長(zhǎng)情緒的一種宣泄，并不能達(dá)到預(yù)設(shè)的結(jié)果，甚至?xí)m得其反。不被孩子接受的想法或做法，即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心，也會(huì)以失敗告終。真正的教育，是潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的，是大愛(ài)無(wú)痕。不是刻意去喊，去說(shuō)的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來(lái)教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實(shí)不容易，能夠做到大愛(ài)無(wú)痕地愛(ài)孩子，才是一個(gè)成功的教師和母親。因此，十年的教師生活，讓我慢慢的學(xué)會(huì)了對(duì)孩子的理解，我把信任和理解的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到老師的溫暖。

對(duì)待每個(gè)孩子我們都應(yīng)該尊重，孩子不僅是我們的，但他更屬于他自己，他是個(gè)有思想，獨(dú)立的個(gè)體。我希望在他眼里的角色不僅是他的母親，還是他的朋友。隨著兒子的成長(zhǎng)我讀了很多關(guān)于家庭教育的書(shū)籍，我越來(lái)越感受到：身教勝于言傳，在教育兒子方面這一點(diǎn)尤為重要，兒子現(xiàn)在的模仿能力很強(qiáng)，正是開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，比如讀書(shū)，他什么時(shí)候想讀了，自己拿書(shū)來(lái)讀，如果不想讀，你讓他做他也不愿做，當(dāng)然很多的時(shí)候由于孩子的天性，兒子不會(huì)自己自覺(jué)的進(jìn)行讀書(shū)，這個(gè)時(shí)候，我總是在一邊自己拿起一本書(shū)來(lái)讀，小孩子的模仿性很強(qiáng)，當(dāng)他看到你在讀書(shū)時(shí)，他也會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行閱讀，當(dāng)孩子不喜歡讀書(shū)的時(shí)候，我會(huì)盡量和兒子做他喜歡的游戲。作為教師，又何嘗不是如此?一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

這本書(shū)給我另一個(gè)感受就是閱讀的重要性。閱讀不僅能增大小孩的知識(shí)面，發(fā)展他們的思維，并豐富他們的情感。有過(guò)大量閱讀經(jīng)驗(yàn)的小孩學(xué)習(xí)的后勁大，學(xué)習(xí)的爆發(fā)力強(qiáng)，能后來(lái)居上。尹建莉說(shuō)：愛(ài)閱讀的孩子就是被魔杖點(diǎn)中的孩子?？赡茉趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)暫時(shí)落后，但一用力，很快就可以趕上來(lái)。同時(shí)，作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對(duì)閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂(lè)。在對(duì)書(shū)的選擇上，作者提出，不看“有用”的書(shū)。不看“有用”的書(shū)，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。反思與對(duì)照我們?cè)趯W(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)中，也給學(xué)生推薦了一些書(shū)，有文學(xué)名著、詩(shī)詞等。這可能是從老師的角度來(lái)選擇的，范圍比較狹窄，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的。我們學(xué)校閱覽室有許多關(guān)于天文、地理、動(dòng)物、植物、故事等方面的書(shū)，我們應(yīng)該交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會(huì)更多，閱讀的興趣也一定會(huì)更濃厚。

我是一個(gè)比較挑剔的讀者，我覺(jué)得尹建莉的教育是成功的，但并不是唯一正確的，比如她在第二章第1節(jié)“讓孩子識(shí)字不難”中提到通過(guò)讀書(shū)時(shí)的指讀讓孩子識(shí)字，我不是太認(rèn)同，因?yàn)槲規(guī)缀鯊奈唇o我女兒指讀，但是到她五歲多的時(shí)候就能識(shí)很多字了，基本能自己讀簡(jiǎn)單的繪本。指讀實(shí)際上會(huì)影響孩子的注意力，孩子在幼年時(shí)會(huì)更多地關(guān)注畫面，他們雖然會(huì)聽(tīng)書(shū)的內(nèi)容，但也會(huì)根據(jù)畫面有自己的想象，不應(yīng)該把他的注意力強(qiáng)行引到文字上來(lái)。

通過(guò)讀這本書(shū)，我更深的感受到教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是為了長(zhǎng)大或成功、成才活著，孩子首先是為了童年而活著?！苯逃粦?yīng)該有功利性，愛(ài)孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛(ài)中，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭(zhēng)既做一個(gè)好媽媽又做一個(gè)好老師。

老師才是好老師心得體會(huì)篇八

作為一名教師，不僅僅是傳授知識(shí)，更是肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重任。而要成為一名好老師，不僅需要優(yōu)秀的教學(xué)方法和專業(yè)素養(yǎng)，更關(guān)鍵的是要有良好的人品。好人品是好老師的基本素質(zhì)，它體現(xiàn)了教師的道德底線、情操修養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有具備良好的人品，才能成就真正的好老師。本文將從身為好人的老師的自覺(jué)性、教師與學(xué)生之間關(guān)系的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的潛能、凝聚師生之間的心靈紐帶以及對(duì)于學(xué)生的示范作用等方面展開(kāi)論述。

首先，好人品體現(xiàn)在教師的自覺(jué)性和責(zé)任心上。作為一名教師，我們要時(shí)刻以良好的人品標(biāo)準(zhǔn)要求自己，站在道德的制高點(diǎn)，切實(shí)做到有敬業(yè)精神、個(gè)人修養(yǎng)、奉獻(xiàn)精神以及高尚的道德品質(zhì)，才能塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀和道德觀。教師的一言一行都會(huì)成為孩子們學(xué)習(xí)做人的榜樣，而只有良好的人品才能給學(xué)生樹(shù)立正確的行為標(biāo)桿，引導(dǎo)他們走向正道。在教學(xué)中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，盡己所能去滿足他們的需求，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，做到言傳身教。

其次，好人品營(yíng)造出良好的師生關(guān)系，建立起互信和友愛(ài)的溝通橋梁。一個(gè)真正有愛(ài)心、善良正直，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生，善待學(xué)生的好老師，將會(huì)擁有很好的親師關(guān)系。正因?yàn)榻處熅邆淞肆己玫娜似?，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師充滿信任，愿意主動(dòng)與老師分享心事、表達(dá)觀點(diǎn)、尋求幫助。這樣的關(guān)系能夠有效地改善教學(xué)環(huán)境和氛圍，加強(qiáng)心理溝通，使學(xué)生更樂(lè)于接受老師的教導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生有困難、有矛盾時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)找到身為好人品的老師尋求幫助和指導(dǎo)。在我教學(xué)生涯的路上，我始終試圖與學(xué)生建立互信、友愛(ài)、理性的關(guān)系，使他們?cè)谖业呐惆橄伦聣殉砷L(zhǎng)。

再次，好人品能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和自我發(fā)展的動(dòng)力。一個(gè)好的師德就是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到師愛(ài)和責(zé)任，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作為一名好老師，我堅(jiān)持因材施教，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，變得自信、獨(dú)立和有價(jià)值感。

再者，好人品可以凝聚師生之間的心靈紐帶，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍。一個(gè)具備良好人品的老師，能夠贏得學(xué)生的尊重和信任，從而使師生關(guān)系更深，班級(jí)凝聚力更強(qiáng)。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我時(shí)刻保持真誠(chéng)、友善的態(tài)度，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，這樣的關(guān)心不僅僅體現(xiàn)在課堂上，更延伸到課余時(shí)間。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)主動(dòng)伸出援手，給予他們力所能及的幫助。這種師生之間的相互關(guān)心和幫助，讓班級(jí)充滿愛(ài)、寬容和團(tuán)結(jié)，形成了一個(gè)積極向上、相互尊重和共同進(jìn)步的班級(jí)氛圍。

最后，好人品為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，使其受益終身。教師的人品直接影響到學(xué)生的品德修養(yǎng)，好的品質(zhì)和道德的塑造，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的幫助是巨大的。教師的言行舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)的鏡子，無(wú)論是教育行為還是品德修養(yǎng)，都會(huì)深深地影響學(xué)生的心靈。通過(guò)自身優(yōu)秀的榜樣作用，好人品的老師將會(huì)潛移默化地引導(dǎo)和影響學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和應(yīng)對(duì)問(wèn)題上做出正確的選擇。因此，良好的老師人品不僅僅是對(duì)學(xué)生的一種教導(dǎo)，更是對(duì)他們終身受益的一種恩賜。

總之，良好的師德修養(yǎng)是一名好老師的基本特質(zhì)。作為一名教師，只有具備良好的人品，才能真正成為學(xué)生們心目中的好老師。從教學(xué)的自覺(jué)性、勤政盡責(zé)到師生之間的關(guān)系培養(yǎng)再到學(xué)生潛能的激發(fā)，都需要好人品的教師來(lái)實(shí)施。只有以身作則，做到真正的良師益友，才能夠引導(dǎo)學(xué)生做人做事的正確道路，創(chuàng)造一個(gè)和諧、積極向上的教育環(huán)境。

老師才是好老師心得體會(huì)篇九

那沒(méi)有結(jié)尾的結(jié)尾，總是回味無(wú)窮有時(shí)也很平淡，平淡也是真，也是美，如遍布道旁的小花，清香怡人。

在我的記憶中，您的很普通，外表不瀟灑也不華麗，在您的身上很難捕捉流行的氣息。

其實(shí)您也在追求一種美，那是智慧與文明的芬芳。每當(dāng)您的身姿出現(xiàn)在講臺(tái)前，比將軍還神氣。

一抬頭，一投足，都那么有號(hào)召力。您瞧，多少雙眼睛把您注視，那是在想，您又會(huì)講些什么，讓我們?nèi)朊浴?/p>

您抑揚(yáng)頓挫的聲音如山間清泉，丁冬，丁冬，滋潤(rùn)每一個(gè)人的心田。

您和藹的笑容似臘月的帶來(lái)人生的甜蜜。

踏遍千山萬(wàn)水，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，最不能忘記的就是您!

知識(shí)的海洋一望無(wú)際，您就是那迎風(fēng)斗浪的舵手，帶著我們駛向遠(yuǎn)方。

也許有一天，我們站在一起，我比您高。但我清醒地記得，是您把我高高擎起。

您是我們敬愛(ài)的老師，學(xué)生心中永不落的太陽(yáng)，讓我們發(fā)自內(nèi)心地問(wèn)候您：“老師，您好!”。

老師才是好老師心得體會(huì)篇十

第三十個(gè)老師節(jié)來(lái)臨之際，來(lái)到北京師范大學(xué)和師生共度這一節(jié)日，并在與師生代表座談時(shí)發(fā)表重要講話。講話在北京師范大學(xué)師生中引發(fā)強(qiáng)烈反響。師生們紛紛表示：更加堅(jiān)定了自己做好老師的信心，雖然未來(lái)責(zé)任重大，但是一定會(huì)更加努力，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，做出不平凡的成績(jī)。

好老師要有理想信念。“老師就是平凡的、樸素的人”，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，堅(jiān)定的信念意味著老師肩負(fù)著國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，有了這樣的信念，才能夠給學(xué)生傳播民族夢(mèng)想的正能量?！氨睅煷笫抢蠋煹膿u籃，眾多優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)扎根邊疆、服務(wù)基層，是我學(xué)習(xí)的榜樣”，維吾爾族學(xué)生古麗加汗·艾買提說(shuō)，作為少數(shù)民族學(xué)生，北師大的校風(fēng)堅(jiān)定了自己對(duì)邊疆教育事業(yè)的熱愛(ài)。

好老師要有道德情操?！罢缰赋龅模汉美蠋煈?yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！北本煼洞髮W(xué)黨委副書(shū)記王炳林認(rèn)為，老師不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則，給學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。

好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。北京師范大學(xué)化學(xué)院院長(zhǎng)方維海認(rèn)為，老師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識(shí)傳授關(guān)系，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。良好的科研訓(xùn)練有利于培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。北師大黨委書(shū)記劉川生也表示：“我們注重創(chuàng)造有利于老師治學(xué)的環(huán)境氛圍，讓他們有自主創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)老師們自由探索，勇于創(chuàng)新。古籍研究院十五年磨一劍，編纂了3000萬(wàn)字的《全元文》，充分體現(xiàn)了北師大老師板凳甘坐十年冷，文章不著一字空的精神?！?/p>

好老師要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，北師大教育學(xué)部輔導(dǎo)員任雅才說(shuō)，聽(tīng)了的講話，感覺(jué)很振奮。教育的原點(diǎn)就是愛(ài)，老師肩負(fù)著立德樹(shù)人的任務(wù)，有愛(ài)才有責(zé)任，愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生是每一個(gè)老師應(yīng)盡的義務(wù)。