長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅心得體會(huì)及感悟 長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅把自己的遭遇(8篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅心得體會(huì)及感悟一

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、鑒賞情景交融的藝術(shù)手法。

2、體會(huì)把握毛澤東詩(shī)詞的宏大意境及其壯志豪情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、鑒賞情景交融的藝術(shù)手法。

2、體會(huì)把握毛澤東詩(shī)詞的宏大意境及其壯志豪情。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入，醞釀情感

朱光潛先生說(shuō)：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好是從讀詩(shī)入手，能欣賞詩(shī)，自然就能欣賞小說(shuō)戲劇及其他種類的文學(xué)，能欣賞詩(shī)的人，他決不會(huì)感到人生是干枯的?！苯裉欤妥屛覀円黄饘W(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》。

[板書(shū)課題：沁園春長(zhǎng)沙]

二、誦讀感知，整體把握

1、初讀，入境，審美感知——學(xué)生自由朗讀。

師提示朗讀技巧（注意節(jié)奏的把握）。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)會(huì)使學(xué)生的自由朗讀事半功倍）

2、聽(tīng)讀，初步感受詞的情境——播放朗讀錄音或教師泛讀。

出示毛澤東該詞手跡，欣賞。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：范讀用以規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏及情感把握的分寸；手跡用以激發(fā)學(xué)生想象的思維和激情，更有感染力。）

3、齊讀，深入體會(huì)詞的情感、意境。

4、鑒賞，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪詞的意境，并寫(xiě)在筆記本上，然后請(qǐng)兩名同學(xué)讀自己的鑒賞記錄。

5、評(píng)價(jià)，同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，互相補(bǔ)充完善，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

6、老師總結(jié)陳述（作為一種意見(jiàn)供學(xué)生參考）：深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。遠(yuǎn)望層層疊疊的樹(shù)林，經(jīng)霜染后，一片火紅；近看碧綠清澈的湘江，無(wú)數(shù)船只競(jìng)相行駛。雄鷹在高空展翅飛翔，魚(yú)兒在江水中自由自在地游泳，宇宙萬(wàn)物都在競(jìng)相向上，蓬勃發(fā)展。面對(duì)這一派勃勃生機(jī)的大千世界，怎能不令人思緒萬(wàn)端：廣闊無(wú)垠的大地呀誰(shuí)才是你的主人呢？回憶往昔，同許多同學(xué)在這一帶游覽、聚會(huì)，度過(guò)了許多不平凡的歲月。那時(shí)，正值青春年少，風(fēng)采迸發(fā)，才華橫溢，意氣奔放，遒勁有力，同學(xué)們經(jīng)常在一起評(píng)論國(guó)家大事，寫(xiě)出激濁揚(yáng)清的文章，把反動(dòng)統(tǒng)治者視為糞土。還記得嗎，當(dāng)年我們?cè)诮杏斡?，激起波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只？

7、再讀，把握詞的脈絡(luò)。

思考：這首詞分為上下兩闋，思考一個(gè)問(wèn)題，詞的上下闋在寫(xiě)法上（表達(dá)方式上）是否相同，各主要寫(xiě)什么？

明確：上闋寫(xiě)景描繪湘江絢爛多彩的秋色圖。

下闋抒情抒發(fā)凌云壯志的革命豪情。

[板書(shū)：景——情]

三、深入文本，具體賞析

（一）賞析上闋

1、品讀美句，感受把握

思考：上闋寫(xiě)景。寫(xiě)景部分哪里寫(xiě)得最好？詞的上下兩闋各有一個(gè)領(lǐng)字，請(qǐng)找出來(lái)。

上闋中，詩(shī)人是從哪些方面、什么角度來(lái)描繪絢爛多彩的秋色圖的？全詩(shī)的詩(shī)眼是什么？

第一問(wèn)：學(xué)生討論后回答。第二問(wèn)：學(xué)生回答，上闋領(lǐng)字是“看”，領(lǐng)起七句。下闋領(lǐng)字是“憶”，領(lǐng)起八句。第三問(wèn)：學(xué)生討論后回答。

四個(gè)方面：山上、江中、天空、水底

四個(gè)角度：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯察

第四問(wèn)：學(xué)生回答，“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主浮沉？”

（設(shè)計(jì)依據(jù)：在讀的基礎(chǔ)上把握詩(shī)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。）

2、煉字煉意，品味語(yǔ)言

獨(dú)立寒秋層林盡染鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底

學(xué)生分小組討論后，推代表回答：

（1）“獨(dú)立”，不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了詩(shī)人中流砥柱的氣概。

（2）“染”字用擬人手法，寫(xiě)出秋色之深。

（3）“擊”字顯示出雄鷹展翅奮發(fā)、搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)勁有力。

（4）“翔”字寫(xiě)出魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底、水天相映的水中游動(dòng)的自由輕快，像在天空中飛翔一樣的意態(tài)。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：從細(xì)處著眼理解詩(shī)人煉字煉意的功夫和創(chuàng)作的不易以及不同字眼帶來(lái)的不同表達(dá)效果。）

3、想象聯(lián)想，工筆描繪

師：雨果說(shuō)過(guò)，“想象是人類思維中最美麗的花朵”，下面讓我們展開(kāi)想象的翅膀，飛進(jìn)詩(shī)人所描繪的絢麗多彩的秋景中。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詞的意境邊品讀邊在腦海里繪出秋色圖，用語(yǔ)言描述自己的體會(huì)，相互評(píng)點(diǎn)、欣賞。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：激發(fā)和提高學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，比較語(yǔ)言文學(xué)藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的不同，領(lǐng)略語(yǔ)言帶來(lái)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。）

4、古今秋思，對(duì)比賞析

古代秋思句，學(xué)生搜索：

生：悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。（宋玉）

萬(wàn)里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫）

已覺(jué)秋窗秋不盡，哪堪風(fēng)雨助凄涼。（曹雪芹）

師：古人筆下的秋景多蕭殺悲涼，清冷慘淡，而毛澤東的秋景為何如此絢麗多彩，充滿生機(jī)？你們知道這個(gè)差異的原因嗎？

學(xué)生猜測(cè)回答。如，生：他是偉人就是和我們不一樣。生：他是革命家，革命家永遠(yuǎn)是硬朗、向上的。

5、知人論世，把握情志

師：大家根據(jù)自己的理解談了自己的看法，我覺(jué)得大都處在猜測(cè)的層面上，要深入了解一個(gè)人的思想情感，應(yīng)該注意追本溯源，知人論世。我們首先來(lái)看一下毛澤東從小有什么樣的志向。1910年秋，他在離開(kāi)家鄉(xiāng)韶山?jīng)_到50里外的湘鄉(xiāng)縣東山高等小學(xué)堂去讀書(shū)的時(shí)候，面對(duì)新的環(huán)境，縱筆寫(xiě)就一首《詠蛙》詩(shī)：

獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹(shù)下養(yǎng)精神。

春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲。

1910年告別父母外出求學(xué)時(shí)，他模仿日本明治維新時(shí)期的著名詩(shī)人西鄉(xiāng)隆盛的詩(shī)作，寫(xiě)過(guò)一首《立志》：

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，人間無(wú)處不青山。

學(xué)生讀這兩首詩(shī)，談自己的感受。

明確：他從小胸懷大志，有必定成功的信念，有主宰天下的豪情。

他開(kāi)闊的胸襟，不凡的氣度，樂(lè)觀的精神，雄偉的志向都融在他寫(xiě)的秋景里了。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機(jī)。

6、觸景生情，抒發(fā)感慨

眼前的爛漫秋景蘊(yùn)含著作者的情懷也引起了他的共鳴，他迸發(fā)了一種怎樣的情懷？答案在哪里？

明確：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉?。吭谙麻?。

（二）賞析下闋

推薦一位同學(xué)讀下闋。

師：讀完下闋，我的眼前清晰地浮現(xiàn)出兩幅圖畫(huà)，一幅叫崢嶸歲月圖，一幅是中流擊水圖。

1、賞析“崢嶸歲月圖”

師：攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。舊地重游，往事歷歷，怎能不激起作者無(wú)限的感慨！想當(dāng)年，作者在長(zhǎng)沙第一師范學(xué)習(xí)、工作時(shí)，曾與蔡和森、何叔衡等同志一道積極從事革命活動(dòng)。他們創(chuàng)立了“新民學(xué)會(huì)”，創(chuàng)辦了《湘江評(píng)論》，深入工礦、農(nóng)村，積極領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)，那是怎樣的歲月??！“崢嶸歲月稠”，正是對(duì)昔日戰(zhàn)斗生活的高度藝術(shù)概括。

師：齊讀“崢嶸歲月圖”部分。討論告訴我們這是一段怎樣的崢嶸歲月。

（讀后）學(xué)生討論交流，然后匯報(bào)。

明確：那是一群才華橫溢、熱情奔放的革命青年，“正茂”“方遒”充分顯示了他們的精神風(fēng)貌，橘子洲頭，他們指點(diǎn)江山，慷慨陳詞，他們以豪邁的氣概，視軍閥、官僚如糞土，作者在這里既是追憶往事，又是對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮”問(wèn)句作進(jìn)一步的回答，正是這些有著“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”豪邁氣概的革命者才是真正的中國(guó)脊梁，他們代表著革命的新生力量，根據(jù)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，他們最終必定戰(zhàn)勝和代替一切腐朽勢(shì)力而主宰著國(guó)家和民族的命運(yùn)。

2、賞析“中流擊水圖”

師：接著，作者繼續(xù)以飽滿有力的筆調(diào)狀寫(xiě)胸中奔騰激蕩的詩(shī)情，“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”大家反復(fù)地讀這句詞。

師：當(dāng)年，作者曾和蔡和森等數(shù)十名同學(xué)，在盛夏水漲之時(shí)到湘江游泳，堅(jiān)持不懈，直到隆冬季節(jié)，以此來(lái)錘煉自己的意志和膽識(shí)，現(xiàn)在，作者獨(dú)立于橘子洲頭，回憶起當(dāng)時(shí)的情景，作者寫(xiě)這些，除了有對(duì)往昔生活的懷念，還有沒(méi)有更深層次的意思呢？

（再讀，聯(lián)系全詞讀，讀全詞。）

學(xué)生討論、交流，匯報(bào)。

明確：這一句既寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的情景，其中又暗含志向的遠(yuǎn)大，使我們仿佛看到了他們激昂的情態(tài)，力挽狂瀾的壯舉，好似聽(tīng)到了他們自豪的壯語(yǔ)！

四、總覽全詞，進(jìn)行小結(jié)

學(xué)生仔細(xì)讀下面的一段文字：

上闋寫(xiě)充滿朝氣的萬(wàn)物。楓林如火，深寓他火熱的革命家情懷；萬(wàn)類霜天競(jìng)自由，寄托著對(duì)自由解放的向往和追求。下闋寫(xiě)充滿朝氣的人格主體。青春歲月，擺脫不了的回腸蕩氣；指點(diǎn)江山，從昨天延伸到今天的英雄本色。那時(shí)的中國(guó)，“百舸爭(zhēng)流”，國(guó)民革命席卷南方，北方軍閥的統(tǒng)治搖搖欲墜。面對(duì)奔騰不息的江水和爭(zhēng)相前行的大小船只，詩(shī)人感到是那樣的親切，又平添出異樣的嚴(yán)峻。

是呵，就像遼闊的天空和水面，任人角逐，但究竟鹿死誰(shuí)手，尚未可知。詩(shī)人的耳邊，或許回蕩著他五年前在《湘江評(píng)論》上敲響的黃鐘大呂：“天下者我們的天下，國(guó)家者我們的國(guó)家，社會(huì)者我們的社會(huì)。我們不說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)？我們不干，誰(shuí)干？”毛澤東后來(lái)解釋說(shuō)“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”，說(shuō)的是北伐以前中國(guó)的命運(yùn)究竟由哪一個(gè)階級(jí)做主。

師：上闋有問(wèn)，下闋有答，前呼后應(yīng)，妙化無(wú)痕。同學(xué)們能不能從詞的上闋和下闋里各抽取一個(gè)句子，組成一副對(duì)聯(lián)？（這副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，包含著作者的問(wèn)，下聯(lián)是作者的答。）

生：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？（上聯(lián)）

到中流擊水，浪遏飛舟。（下聯(lián)）

橫批：還看今朝

詩(shī)言志。景中有情，情中有景。情景交融都統(tǒng)一在作家詩(shī)人胸有天下，囊括四海的志向里，這就是景情志三者的統(tǒng)一。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，文學(xué)作品是情感的結(jié)晶，欣賞它是一種尋覓與追逐。風(fēng)景迷人的阿爾卑斯山深谷中的路旁插著一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌，提醒過(guò)路人，“慢慢走，欣賞啊”。讓我們?cè)俅锡R讀全文，在豪邁的朗誦聲中，慢慢走，欣賞吧！

板書(shū)

2022長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅心得體會(huì)及感悟二

出租方(甲方)：

承租方(乙方)：

甲、乙雙方就房屋租賃事宜，達(dá)成如下協(xié)議：一、甲方將位于長(zhǎng)沙市

乙方居住使用，租賃期限為經(jīng)甲方同意，乙方可轉(zhuǎn)租。

二、本房屋月租金為人民幣1500元(壹仟伍佰元整)，按季結(jié)算。每季季初10日內(nèi)，乙方向甲方支付全季租金(12月至2月為一個(gè)季度，依此類推)。如乙方延遲支付租金，應(yīng)當(dāng)按照每日萬(wàn)分之五的標(biāo)準(zhǔn)向甲方支付滯納金。

乙方接收承租房屋時(shí)，向甲方交納20xx元(貳仟元)押金，乙方退還房屋當(dāng)日，甲方將該貳仟元押金退還乙方，甲方延遲退還租金的，應(yīng)當(dāng)按照每日萬(wàn)分之五的標(biāo)準(zhǔn)向乙方支付滯納金。乙為：方交納租金及押金。

三、乙方租賃期間，水費(fèi)、電費(fèi)、取暖費(fèi)、燃?xì)赓M(fèi)、物業(yè)費(fèi)以及其它由乙方居住而產(chǎn)生的費(fèi)用由乙方負(fù)擔(dān)。

四、如房屋需要修繕，乙方應(yīng)通知甲方進(jìn)行修繕，并由甲方承擔(dān)修繕費(fèi)用。出租房屋內(nèi)電器家具等設(shè)施因正常老化的維修由甲方負(fù)責(zé)。因出租房屋內(nèi)空調(diào)老舊，甲方承諾在20xx年5月前將該房屋內(nèi)兩臺(tái)空調(diào)維修至正常使用狀態(tài)。如甲方不進(jìn)行修繕或者空調(diào)維修，乙方可自行修繕或者維修，修繕或者維修費(fèi)用由甲方承擔(dān)，該費(fèi)用憑修繕費(fèi)用收據(jù)或者發(fā)票在修繕事實(shí)發(fā)生的下季度租金中扣除。

乙方不得隨意損壞房屋設(shè)施。因乙方使用不當(dāng)導(dǎo)致的維修由乙方負(fù)責(zé)，乙方有權(quán)在接收房屋半個(gè)月內(nèi)要求甲方維修出租房屋內(nèi)電器設(shè)施，費(fèi)用由甲方承擔(dān)，因乙方使用不當(dāng)?shù)某狻?/p>

甲方承諾在出租房屋內(nèi)添置一張寬1.2米以上的床，價(jià)格經(jīng)甲方同意，乙方可自行購(gòu)買(mǎi)并運(yùn)回出租房屋，購(gòu)床款及運(yùn)費(fèi)由甲方承擔(dān)，由甲方單獨(dú)向乙方支付或者在購(gòu)床事實(shí)發(fā)生下個(gè)季度乙方應(yīng)付租金中扣除。

五、租賃期滿后，如乙方要求繼續(xù)租賃，則須提前1個(gè)月向甲方提出，甲方收到乙方要求后5天內(nèi)答復(fù)。雙方協(xié)商續(xù)簽租賃合同或者終止合同。如甲方在該的方式，自年月日起至的房屋出租給年月日止，期限內(nèi)未答復(fù)，則視為同意按同等條件續(xù)簽本合同。在同等條件下，乙方享有優(yōu)先租賃的權(quán)利。

六、租賃期間任何一方不得無(wú)故終止合同。一方終止合同，需提前1個(gè)月書(shū)面通知，經(jīng)雙方協(xié)商后簽訂終止合同書(shū)。若一方強(qiáng)行中止合同，須向另一方支付違約金元。

七、雙方在簽名處注明聯(lián)系方式，如聯(lián)系方式變更，應(yīng)當(dāng)在3日內(nèi)通知對(duì)方，因一方聯(lián)系方式變更未通知對(duì)方引起的責(zé)任由未通知方承擔(dān)。

七、發(fā)生爭(zhēng)議，甲、乙雙方友好協(xié)商解決。協(xié)商不成時(shí)，依法向租賃物所在地人民法院提起訴訟。

八、本合同連同附件一式貳份，甲、乙雙方各執(zhí)壹份，自雙方簽字之日起生效。

九、房屋內(nèi)可移動(dòng)設(shè)施清單：

1、洗衣機(jī)壹臺(tái)(狀態(tài)/購(gòu)買(mǎi)時(shí)間：

2、空調(diào)三臺(tái)(狀態(tài)/購(gòu)買(mǎi)時(shí)間：))

3、電視機(jī)壹臺(tái)(狀態(tài)/購(gòu)買(mǎi)時(shí)間：4、電冰箱壹臺(tái)(狀態(tài)/購(gòu)買(mǎi)時(shí)間

甲方：

年月日

乙方：

年月日

2022長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅心得體會(huì)及感悟三

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《沁園春長(zhǎng)沙》出自高中第四冊(cè)《詞二首》，必須考慮到這是高中新詩(shī)單元中的一篇基本篇目，屬課內(nèi)講讀課?！墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出，要培養(yǎng)“初步具有鑒別欣賞文學(xué)作品的能力”。在高考《語(yǔ)文科考試說(shuō)明》中也明確規(guī)定高中學(xué)生必須“具有初步的文學(xué)鑒賞能力”。新詩(shī)屬于文學(xué)作品，高中語(yǔ)文教材中新詩(shī)單元獨(dú)此一個(gè)，無(wú)可避免地要擔(dān)當(dāng)起通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新詩(shī)的鑒賞能力的重任。

詩(shī)歌是通過(guò)形象來(lái)反映生活，表達(dá)思想感情的，形象是詩(shī)的本質(zhì)。在分析詩(shī)詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活底蘊(yùn)，展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，來(lái)再現(xiàn)、豐富和補(bǔ)充作品中的形象，這是欣賞詩(shī)歌的關(guān)鍵。又因?yàn)椤肚邎@春長(zhǎng)沙》采用的是用古典詞格寫(xiě)新時(shí)代內(nèi)容的“舊瓶裝新酒”的形式，語(yǔ)言是精煉的，往往一個(gè)詞、一句話就包含著豐富的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)適宜用溫故知新法，在電腦板書(shū)上簡(jiǎn)要指點(diǎn)詞的章法，體會(huì)詞中借景抒情的特點(diǎn)。據(jù)此，本課定下了“學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)宏闊的深秋意境，提高形象思維能力”的教學(xué)目標(biāo)。詩(shī)歌的神韻能通過(guò)聲情并茂的朗讀，形成一種時(shí)空藝術(shù)，使學(xué)生忘卻自我，融入作品的意境之中。所以，本課定下了“掌握詩(shī)詞規(guī)律，提高朗讀能力”的教學(xué)目標(biāo)。

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出，語(yǔ)文教學(xué)必須“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的道德情操、健康高尚的審美觀和愛(ài)國(guó)主義精神，提高社會(huì)主義覺(jué)悟”?？梢?jiàn)語(yǔ)文課具有思想情感教育的特點(diǎn)，所以本課確立了“學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)”這一教學(xué)目標(biāo)。

在具體一節(jié)語(yǔ)文課的組織上，教學(xué)重點(diǎn)的確立既關(guān)系到教材中知識(shí)重點(diǎn)的確立，又關(guān)系到通過(guò)知識(shí)重點(diǎn)教學(xué)發(fā)展能力等問(wèn)題。詩(shī)歌是通過(guò)形象來(lái)反映生活，表現(xiàn)思想感情的，體會(huì)形象是詩(shī)歌欣賞的重點(diǎn)；《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》都規(guī)定高中生必須“具有初步的文學(xué)鑒賞能力”。而學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的背景不熟悉，還沒(méi)有形成通過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)體會(huì)詩(shī)歌意境的思維習(xí)慣，對(duì)意境的理解往往流于表面。因此，本課確立“理清作者的思路，體會(huì)借景抒情的特點(diǎn)”為教學(xué)重點(diǎn)。

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真正要讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的講堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂，就必須遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，優(yōu)化教學(xué)方法。本課以電化教育輔助實(shí)施情感教學(xué)法和圖表教學(xué)法。語(yǔ)文教學(xué)不僅是認(rèn)知活動(dòng)，也是情感活動(dòng)。它貫穿教學(xué)的全過(guò)程，直接影響著教學(xué)效率的提高。教師采用生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，醞釀一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感，學(xué)生會(huì)由此產(chǎn)生一種情感反射，積極配合教師的教學(xué)行為，形成一種與教材內(nèi)容相應(yīng)的情緒氛圍。

情感的產(chǎn)生往往來(lái)自于直觀的、生動(dòng)的、具體的形象。運(yùn)用電化教育優(yōu)化演示，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生進(jìn)入和理解意境。出色的朗讀，和諧的音樂(lè)伴奏，顯示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖案或圖畫(huà)，這些做法都強(qiáng)調(diào)了情感的作用，以情感啟迪人的思維。本課在課文導(dǎo)入時(shí)，用電腦顯示資料圖片配合教師介紹時(shí)代背景，然后播放著名播音藝術(shù)家的配樂(lè)朗讀。詩(shī)配以樂(lè)，詩(shī)配以畫(huà)，創(chuàng)造出形象的藝術(shù)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高藝術(shù)鑒賞能力。

圖表教學(xué)法具有直觀性、形象性和整體性三大優(yōu)點(diǎn)，能把重點(diǎn)難點(diǎn)表現(xiàn)清楚，把知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來(lái)。抓住關(guān)鍵字詞，使用簡(jiǎn)潔的文字，用各種簡(jiǎn)單的線條勾勒，能使教學(xué)過(guò)程清晰，重點(diǎn)突出，提高教學(xué)效率。在分析這首詞的上下闋，我都使用電腦顯示圖表分析配合教學(xué)講解，簡(jiǎn)要指點(diǎn)章法，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)作形象的表示和提點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的思考，反復(fù)的推敲，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)整首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)借景抒情的特點(diǎn)。

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我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)在弘揚(yáng)人格精神，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性方面還有明顯的不足。學(xué)生不是作為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者能動(dòng)地走上主體位置，而是教師把他們當(dāng)作主體。為了避免這種情況，課前預(yù)習(xí)時(shí)我布置學(xué)生根據(jù)意境繪制“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”和“浪遏飛舟”圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形象思維能力。在課堂上讓學(xué)生分小組討論評(píng)點(diǎn)誰(shuí)的畫(huà)更符合詞的意境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只作簡(jiǎn)單的啟發(fā)、引導(dǎo)。以圖帶文激發(fā)興趣，對(duì)圖質(zhì)疑加深理解，以圖助讀背誦課文。圖文結(jié)合使學(xué)生體會(huì)到借景抒情的特點(diǎn)，提高鑒賞能力。我在運(yùn)用情感教學(xué)法時(shí)還注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)代要求，號(hào)召“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”順利通過(guò)會(huì)考，勇敢迎接高考，確立以天下為己任的雄心抱負(fù)，做21世紀(jì)的主人，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。挖掘教材蘊(yùn)含的藝術(shù)美，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣性，學(xué)生逐漸明白詩(shī)歌的感情是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)出來(lái)的，要充分發(fā)揮聯(lián)想、想象，用詩(shī)的規(guī)律去看待詩(shī)。

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本課的教學(xué)過(guò)程如下：①結(jié)合資料圖片介紹背景導(dǎo)入課文。②播放課文配樂(lè)朗讀錄音創(chuàng)造出形象的藝術(shù)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③感受“看”字領(lǐng)起的秋色圖，學(xué)生回答問(wèn)題。④小結(jié)上闋，學(xué)生評(píng)點(diǎn)兩幅“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”圖的優(yōu)劣，背誦上闋。⑤理清“憶”字領(lǐng)起的戰(zhàn)斗生活，學(xué)生回答問(wèn)題。⑥小結(jié)下闋，學(xué)生評(píng)點(diǎn)兩幅“浪遏飛舟”圖的優(yōu)劣，背誦下闋。⑦總結(jié)全詞借景抒情，情景交融的藝術(shù)特色，⑧布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課《水調(diào)歌頭游泳》，及時(shí)遷移本節(jié)課的詩(shī)歌鑒賞能力。

精心設(shè)計(jì)板書(shū)是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化控制的重要手段之一。隨著目標(biāo)教學(xué)的發(fā)展，板書(shū)設(shè)計(jì)也應(yīng)突出教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，與當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，概括更豐富的知識(shí)類項(xiàng)；同時(shí)還要精練，才能有使用價(jià)值。在電腦動(dòng)態(tài)板書(shū)中，用不同的色彩加以點(diǎn)綴，使板書(shū)更加美觀，活潑生動(dòng)，鮮明醒目。而小結(jié)課文時(shí)寫(xiě)在黑板上的板書(shū)，則概括、系統(tǒng)地歸納本節(jié)課的重點(diǎn)。

《沁園春長(zhǎng)沙》板書(shū)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】毛澤東的詩(shī)詞達(dá)到了革命的政治內(nèi)容和完美的藝術(shù)形式的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)他的詩(shī)歌要運(yùn)用形象思維，遵循“言有盡而意無(wú)窮”的審美規(guī)律。圖表教學(xué)法具有直觀性、形象性和整體性三大優(yōu)點(diǎn)，能把重點(diǎn)難點(diǎn)表現(xiàn)清楚，把知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來(lái)，有利于在詩(shī)詞教學(xué)中“把文字、聲音和形象三者結(jié)合起來(lái)”。這首詞通過(guò)對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代戰(zhàn)斗生活的回憶，頌揚(yáng)了當(dāng)時(shí)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，提出了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題，藝術(shù)地表現(xiàn)了毛澤東同志關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的光輝思想。全詞分上下兩闕，分別寫(xiě)景、述懷、敘事、抒情，寓有提問(wèn)、作答。圖示以揭示詞的構(gòu)思為重點(diǎn)，分別以“看”、“問(wèn)”、“憶”、“記”提領(lǐng)，通過(guò)宏闊的深秋意境襯托毛澤東同志以天下為己任的遠(yuǎn)大抱負(fù)，借景抒情，情景交融，既突出了主題，又反映了寫(xiě)法。

2022長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅心得體會(huì)及感悟四

今天我說(shuō)課內(nèi)容是毛澤東的詞《沁園春長(zhǎng)沙》，我將本次說(shuō)課分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、自我評(píng)價(jià)五個(gè)部分。

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《沁園春·長(zhǎng)沙》選自蘇教版高中語(yǔ)文必修一第一專題“向青春舉杯”“吟誦青春”這一板塊。本詞詞中有畫(huà)，刻畫(huà)了四幅圖景：獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。

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高一學(xué)生

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基于以上學(xué)情分析，再結(jié)合專題教學(xué)要求和本科特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)語(yǔ)文課程目標(biāo)的三維設(shè)計(jì)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

①了解詞的常識(shí)，掌握朗讀技巧，學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言

②體會(huì)宏闊的深秋意境，提高形象思維能力

過(guò)程與方法目標(biāo)：合作學(xué)習(xí)，把握文中關(guān)鍵詞的意思和作用，體會(huì)詞的意境，感受作者的情懷。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受詞的魅力，體會(huì)毛澤東的偉人情懷以及他那種豪放雄奇的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)確立了本文的重難點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的分析，背誦這首詞

難點(diǎn)：體會(huì)深秋意境和體會(huì)作者以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大抱負(fù)

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我的教學(xué)過(guò)程12345……具體介紹如下

1、情境導(dǎo)入

放投影片毛澤東詩(shī)詞手跡，聽(tīng)配樂(lè)朗誦帶。介紹毛澤東在長(zhǎng)沙橘子洲頭的記游之作這抒寫(xiě)舊地重游，抒發(fā)激情壯志。

2、初讀感知

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誦讀法、圈點(diǎn)法自由朗讀文本，激勵(lì)學(xué)生在初讀文章的同時(shí)，注重自主體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生整體感知全文，從而提升語(yǔ)言表達(dá)、分析歸納、自主學(xué)習(xí)等相關(guān)能力。

3、賞析品讀

我將綜合運(yùn)用提問(wèn)法、講解法、點(diǎn)撥法、啟發(fā)法、評(píng)價(jià)法、激勵(lì)法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)集體朗讀、自由品讀、自主思考、問(wèn)題探究、小組討論等學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)作者蘊(yùn)含在作品中的思想感情。，整體把握形象；了解抒情方式，體會(huì)情感特征。抓關(guān)鍵詞句理清思路，通過(guò)重點(diǎn)字句分析之后，為突破重點(diǎn)，更好地把握文本主旨準(zhǔn)備。

①詞的上闕寫(xiě)景。作者舊地重游，先描繪了一幅“湘江秋景圖”：隨著視角的變化，動(dòng)景與靜景結(jié)合，遠(yuǎn)景與近景交替，思路開(kāi)闊，面對(duì)寒秋嚴(yán)霜萬(wàn)物生機(jī)盎然、勃發(fā)的場(chǎng)面，詞人思緒萬(wàn)端，由大自然的盛衰榮枯引出了“誰(shuí)主沉浮”，表現(xiàn)出詩(shī)人豪邁的氣概及博大的胸懷。萬(wàn)人皆悲的秋景，在作者眼中卻呈現(xiàn)出一種色彩斑斕、生機(jī)勃發(fā)的美，一種催人奮進(jìn)，給人力量的美。

②詞的下闕由景抒情，通過(guò)回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，并藝術(shù)地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。下闕集中描寫(xiě)了主宰大地命運(yùn)的青年革命家群像，正值青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，有火一樣的革命熱情，有敢于藐視一切反動(dòng)派的氣魄。正是他們，主宰而且能夠主宰這個(gè)世界。

詞人通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，改造舊中國(guó)的豪情壯志。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】綜觀全詞，作者造像寫(xiě)意、借景抒情、深沉發(fā)問(wèn)時(shí)；懷人憶事，

沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東

獨(dú)立寒江圖

湘江秋景圖

崢嶸歲月圖

中流擊水圖（有個(gè)好板書(shū)，但格式不太會(huì)弄，拿這個(gè)頂包吧）

4、拓展延伸

課下找到毛澤東另一首詞《沁園春·雪》進(jìn)行對(duì)比閱讀。

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充分體現(xiàn)了先生后師的原則，任何環(huán)節(jié)學(xué)生先行，以學(xué)生為主導(dǎo)。實(shí)施過(guò)程時(shí)注意事項(xiàng)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，不要只關(guān)注明星學(xué)生。

2022長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅心得體會(huì)及感悟五

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1、知識(shí)目標(biāo)：能夠有感情地朗誦和背誦詩(shī)歌；感知詩(shī)歌中的形象美和境界美。

2、情感目標(biāo)：感受抒情主人公的博大胸襟，學(xué)習(xí)心系天下的人生大境界。

3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的一般方法；掌握鑒賞詩(shī)歌的步驟。

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1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品的形象美和境界美。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)歌的方法和步驟；

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1、 語(yǔ)言品讀法。通過(guò)朗讀、品讀、誦讀，體會(huì)詞中意象，把握詞作情感。

2、 比較法。如對(duì)《沁園春 雪》《沁園春 長(zhǎng)沙》的比較。（如果生源條件較好可以設(shè)計(jì)為比較閱讀、與初中已學(xué)的《沁園春 雪》來(lái)作比較、可以設(shè)計(jì)為異同的比較、其中有一個(gè)問(wèn)題可以考慮作為中心提問(wèn)“ 《沁園春 雪》中的”風(fēng)流人物“什么人 《沁園春 長(zhǎng)沙》中的”同學(xué)少年“可算是”風(fēng)流人物“嗎 為什么 從此可見(jiàn)本詞上下闋是一種怎樣的關(guān)系 ” ）

3、點(diǎn)撥法

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一、導(dǎo)入

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。千百年來(lái)，詩(shī)詞已經(jīng)深深地浸透到我們這些炎黃子孫的血脈之中了。閱讀鑒賞詩(shī)詞，不僅可以陶冶我們的情操、純凈我們的心靈，而且還可以提高我們的文學(xué)修養(yǎng)。談起中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩(shī)經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩(shī)宋詞元曲并論。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。20世紀(jì)的中國(guó)又造就了一位“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”，獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩(shī)人毛澤東。

那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東的這首《沁園春長(zhǎng)沙》，在學(xué)習(xí)這首詩(shī)詞之前，我需要考驗(yàn)一下大家以前的語(yǔ)文功底。

《沁園春雪》北國(guó)風(fēng)光千里冰封萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？ 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝？

二、初讀課文，整體感知

“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！倍兰o(jì)的中國(guó)有出現(xiàn)了一位獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詞人毛澤東，現(xiàn)在，就讓咱們充滿激情地追尋著偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈。

1、師范讀，正音。

舸 寥廓 崢嶸 遒 遏

找一個(gè)學(xué)生讀，師點(diǎn)評(píng)。（點(diǎn)撥：上片“看”字和下片“恰”字都是領(lǐng)字，兩字后要稍作停頓，突出領(lǐng)字的作用?！翱础弊炙I(lǐng)7句要讀得抑揚(yáng)頓挫，充滿興奮喜悅之情；“恰”字所領(lǐng)7句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語(yǔ)速稍快。抓住極富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，如“萬(wàn)”“遍”“漫”“爭(zhēng)”“擊”“翔”字，體會(huì)其作用，抓住點(diǎn)明人物、時(shí)間、和地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“獨(dú)”“立”“洲”，把握“看”和“憶”等起貫穿全詞作用的詞語(yǔ)，展開(kāi)聯(lián)想與想象，加深對(duì)內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，力求背誦全篇。） 找第二個(gè)學(xué)生讀，或?qū)W生齊讀，師點(diǎn)評(píng)。

2、感受形象，理清思路。

《沁園春 長(zhǎng)沙》是一首記游之作，其突出特點(diǎn)就是塑造了主人公“我”的形象。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全詞，找出塑造“我”的形象的關(guān)鍵動(dòng)詞。

明確：立 看 悵 問(wèn) 攜 憶 記（板書(shū)）

通過(guò)朗讀全詞咱們可以知道，詞的上片側(cè)重寫(xiě)眼前之景，下片側(cè)重追憶往事，表現(xiàn)作者青年時(shí)代精神和理想。

三、具體分析鑒賞

1、鑒賞前三句

詩(shī)歌語(yǔ)言跳躍性很大，語(yǔ)序往往倒裝，而且有些成份省略了，要靠想象把詩(shī)意串合起來(lái)。那么，這三句的正常語(yǔ)序應(yīng)該是什么呢？（提問(wèn)學(xué)生）

明確：寒秋（時(shí)節(jié)），（我）獨(dú)立橘子洲頭，（望）湘江北去。

詞意：深秋時(shí)節(jié)，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，凝望著湘江水滾滾北去。

思考討論：“獨(dú)立”能否改為“站立”或“直立”？

明確：不能?！蔼?dú)立”既表明詞人是一個(gè)人，更顯示詞人砥柱中流的氣概。（砥柱中流：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體。）

2、具體研習(xí)湘江秋景圖。

詞人獨(dú)立于橘子洲頭，放眼望去，看到了什么樣的景色呢？現(xiàn)在咱們就來(lái)具體欣賞一下。

詞人通過(guò)一個(gè)“看”字，以視野所見(jiàn)來(lái)些湘江的秋景，使得“看”字所統(tǒng)領(lǐng)的七句連貫直下，一氣呵成?，F(xiàn)在咱們來(lái)齊讀這幾句。

學(xué)生齊讀，師點(diǎn)評(píng)。

（1）提問(wèn)：現(xiàn)在大家來(lái)找一下，“看”字統(tǒng)領(lǐng)了哪些意象？

明確：山、林、江、舸、鷹、魚(yú)。

（2）具體分析詞人是如何表現(xiàn)這些景物的，找出哪些字用得好。

“萬(wàn)山紅遍”：指漫山遍野都是紅色的楓林?！氨椤睂?xiě)出紅之廣。

“層林盡染”：樹(shù)經(jīng)霜后變紅的程度和紅遍現(xiàn)象。

聯(lián)系：杜牧《山行》：“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”：滿江的水如碧玉般清澈見(jiàn)底，江面上往來(lái)的船只爭(zhēng)先恐后，你追我趕。描寫(xiě)了一個(gè)十分熱鬧的場(chǎng)面。漫：寫(xiě)出江水滿溢之狀。爭(zhēng)：展現(xiàn)了江面上千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面。

“鷹擊長(zhǎng)空”，“擊”可以改為“飛”嗎？

明確：擊：準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅、迅猛有力的矯健雄姿。翔：

“魚(yú)翔淺底”，“翔”可以改為“游”嗎？

明確：天空中的景象倒映在江水中，水天一色，相映成趣。魚(yú)游在水中，也是游在空中，用“翔”精確地描繪出游魚(yú)在水中輕快自如、像鳥(niǎo)一樣盤(pán)旋的神態(tài)。

“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”：表現(xiàn)出了萬(wàn)物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的景象。這句也是一個(gè)哲理性的概括。比較：競(jìng)：競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)賽。竟：出乎人意料。（板書(shū)：競(jìng)、竟）

（3）思考：這么一幅絢爛的秋景圖，詞人又是怎樣變換視角來(lái)描繪的呢？

明確：有遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視。

思考：這一處景色有什么樣的特點(diǎn)？

明確：有遠(yuǎn)有近，有仰有俯，有靜有動(dòng)，有顏色的對(duì)比（紅、碧），和動(dòng)作的對(duì)比（擊、翔），絢麗多彩，生機(jī)盎然。

小結(jié)：詞人用一系列形象鮮明的景物，為我們描繪了一幅絢爛的湘江秋景圖，流露出詞人開(kāi)朗昂揚(yáng)、積極進(jìn)取的思想感情，傾注了詞人對(duì)祖國(guó)山河的摯愛(ài)。

（4）比較鑒賞

①天凈沙 秋思 元 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

②湘江秋景圖

《天凈沙 秋思》：蕭索寂寥，蒼茫凄迷，是“秋思之祖”。表達(dá)了悲傷孤獨(dú)，游子思念故鄉(xiāng)的感情。

湘江秋景圖：絢麗多姿，充滿生機(jī)。表達(dá)了開(kāi)朗昂揚(yáng)、積極向上、熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

3、品讀上片后三句。

（1）面對(duì)著絢麗多姿、充滿生機(jī)的湘江秋景，詞人為什么會(huì)感到“悵”呢？（聯(lián)系時(shí)代背景）

明確：詞人面對(duì)著生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對(duì)著在大自然和宇宙中競(jìng)自由的萬(wàn)物，他想到了被壓迫、被剝削的人民，想到了祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái)，于是感到了“悵”。這里的“悵”不是失意，是悵惘。于是他就開(kāi)始了“問(wèn)”。

（2）“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”含義是什么？表達(dá)了詞人怎么樣的感情？

明確：詞人由大自然的萬(wàn)物引出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，“主沉浮”在這里是主宰國(guó)家命運(yùn)、掌握民族前途之意，實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。（板書(shū)：?jiǎn)枺赫l(shuí)主沉?。┦銓?xiě)出詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情塣志。

寫(xiě)塣景，抒豪情，表凌云之志。（板書(shū)：景中寓情，情中顯志）

四、課堂小結(jié)

秋天，是萬(wàn)物凋零的季節(jié)，古代文人往往表現(xiàn)出“傷秋”“悲秋”的意緒。如“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！倍珴蓶|卻拋卻了這種哀傷嘆息的悲哀之態(tài)，以生動(dòng)地描寫(xiě)把我們帶進(jìn)了一個(gè)新境界。

五、作業(yè)：背誦全詞。

2022長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅心得體會(huì)及感悟六

各位朋友：

大家好，我是今天長(zhǎng)沙一日游的湖南中聯(lián)國(guó)際旅行社導(dǎo)游小芳，大家可以叫我小芳，希望小芳的服務(wù)能夠給您今天的行程增添一絲光彩。長(zhǎng)沙是全國(guó)優(yōu)秀旅游城市，著名風(fēng)景比比皆是，岳麓山之清幽，湘江之浩蕩，天心閣之古樸，馬王堆之神秘?zé)o不令人贊嘆，但要說(shuō)到令咱們長(zhǎng)沙與眾不同、獨(dú)樹(shù)一幟的還是首推我們即將要達(dá)到的——橘子洲頭。

橘子洲又稱水陸洲，為長(zhǎng)沙城區(qū)湘江水域中的一個(gè)小島，南北長(zhǎng)5公里，東西寬約0.1公里，遠(yuǎn)在唐代，就以盛產(chǎn)美桔著稱，所以得名橘子洲，上個(gè)世紀(jì)初期外國(guó)人在這里修建了領(lǐng)事館及公寓住所，今天的橘子洲已經(jīng)舊貌換新顏，成為了一個(gè)耗資100億元打造的航母式的內(nèi)陸島上的人文公園，是一個(gè)大氣、唯美、天人合一的休閑場(chǎng)所但又充滿遐思?xì)v史的厚重元素。

毛澤東青年時(shí)代就讀湖南第一師范時(shí)，常與同學(xué)友人到洲頭搏浪擊水，探求真理，議論國(guó)事。1920xx年他在此揮就了膾灸人口的詩(shī)篇《沁園春?長(zhǎng)沙》，開(kāi)篇就寫(xiě)到“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”，其中詩(shī)詞中提到的“橘子洲頭”就是橘子洲的最南端，我們停車場(chǎng)的位置是在它的北端，那么現(xiàn)在各位可以從州尾搭趁環(huán)保車到洲頭縱覽橘州美景。

各位朋友現(xiàn)在我們到了洲頭的位置，請(qǐng)大家?guī)Ш米约旱碾S身物品隨我下車。

面前這尊佇立在洲頭的毛主席青年時(shí)期大型雕塑是橘子洲島景區(qū)內(nèi)最大的景觀工程。1920xx年至1920xx年，青年毛澤東在湖南省第一師范學(xué)校求學(xué)期間，經(jīng)常與同學(xué)登臨橘子洲評(píng)判時(shí)局、縱論國(guó)事，從此，橘子洲成為青年毛澤東早期從事革命活動(dòng)的熱土。1920xx年，毛澤東從廣東回到湖南開(kāi)展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，期間重游橘子洲頭，胸懷天下的毛澤東，朗聲吟誦氣勢(shì)磅礴的《沁園春?長(zhǎng)沙》，抒發(fā)了心憂天下、濟(jì)世救民的壯志豪情。從此橘子洲美譽(yù)風(fēng)傳，名揚(yáng)四海，成為成為蜚聲中外的“天下第一洲”。

這尊毛澤東青年藝術(shù)雕塑由廣州美院院長(zhǎng)黎明及其團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，總高32米，寓意1920xx年毛澤東創(chuàng)作《沁園春?長(zhǎng)沙》時(shí)年32歲，雕塑長(zhǎng)83米，寓意毛主席享年83歲，雕塑寬41米，寓意主席執(zhí)政41年。它的造型特點(diǎn)是飄逸的長(zhǎng)發(fā)、俊秀的臉龐、深邃的目光，與全國(guó)各地大大小小的毛澤東雕像、塑像相比，凸顯出獨(dú)特個(gè)性。大家還可以看到主席雕塑眉頭輕鎖，再現(xiàn)了一代偉人憂國(guó)憂民的氣質(zhì)。1920xx年的青年毛澤東，下巴上是沒(méi)有痣的。而現(xiàn)在的毛澤東雕像，下巴上有一顆痣。這是因?yàn)樵?0xx年雕塑設(shè)計(jì)初期，毛澤東兒媳邵華將軍提出，說(shuō)在老百姓心目中，毛主席是有痣的，建議做雕像時(shí)還是加上去的好，所以最終在雕宿的下巴上加了這顆痣。整個(gè)雕塑為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，外掛永定紅花崗石巖。雕塑的基座3500平方米，由8000多塊巨石拼接而成，設(shè)計(jì)成毛澤東的肩膀，寓意今人站在巨人的肩膀上，緬懷歷史，放眼未來(lái)。同時(shí)肩膀內(nèi)部將做中空的紀(jì)念館，即毛澤東生平事跡陳列館，不過(guò)目前還在建設(shè)沒(méi)有對(duì)外開(kāi)放。

山體和雕像外立面采用的都是石料，之所以選擇石料，一是石頭耐得住大自然的風(fēng)化，二是跟毛澤東的乳名“石三伢子”相符合。據(jù)說(shuō)“石三伢子” 是他外婆給他取的乳名，長(zhǎng)輩們希望他像石頭一樣，好帶、好養(yǎng)、命硬。縱觀毛澤東的一生，其命運(yùn)確實(shí)如巖石般堅(jiān)硬，所以主席塑像采用石料。而這些巨石采自福建龍巖市永定縣，俗稱“永定紅”。為何選擇“永定紅”?它是一種紅灰色石頭，在陽(yáng)光下呈紅灰色，而下雨就會(huì)呈現(xiàn)飽滿的紅色。紅色是國(guó)旗的顏色，也是國(guó)人喜歡的喜慶的顏色。而“永定紅”還寓意“江山永定”。

那細(xì)心的朋友可能會(huì)問(wèn)，《沁園春?長(zhǎng)沙》，描寫(xiě)了當(dāng)年毛澤東站在橘子洲頭遙望岳麓山的場(chǎng)景而眼前這尊雕塑卻是背對(duì)岳麓山，面朝東南方向。這是為什么?其實(shí)，這主要是出于采光、視角等藝術(shù)性的考慮?！懊娉瘱|南，光線要好一些，立體感也會(huì)強(qiáng)一些。”

沿著毛澤東青年塑像前方的這條中軸線往前走，現(xiàn)在我們來(lái)到的是望江亭，望江亭最早是在唐朝始建，嵌有署名為安福(今臨澧)黃道讓書(shū)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)“西南云氣來(lái)衡岳，日夜江聲下洞庭”。原亭是臨江而建的，我們現(xiàn)在所見(jiàn)的這座亭是在20xx年時(shí)按修舊如舊的原則所修復(fù)的，位置是較原來(lái)往北推移的20米左右。望江亭呈半月形布置，兩翼各19米長(zhǎng)，與雕塑僅有一坪之隔，遠(yuǎn)處看好像是保衛(wèi)著毛澤東青年藝術(shù)雕塑。站在望江亭，既可看到百舸爭(zhēng)流的江中場(chǎng)景，又可以遠(yuǎn)眺湘江兩岸車水馬龍。

各位朋友，在這里拍完照后，不妨到前面的問(wèn)天臺(tái)去看一看，問(wèn)天臺(tái)位于橘子洲最南端，依近湘江水沙灘而建，面積約200平方米，取自主席當(dāng)年向天吟誦“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”而得名問(wèn)天臺(tái)，從橘子洲頭到問(wèn)天臺(tái)要下27級(jí)臺(tái)階。寓意毛澤東第一次走出湖南時(shí)剛好27歲。問(wèn)天臺(tái)是橘子洲上憑欄觀賞湘江美景的最佳位置。

好的，我的講解到此結(jié)束了，大家可以在這里自行參觀游覽15分鐘，15分鐘后，我們?cè)诿飨嗄晁芟窈蠓酱畛秒娖寇嚪祷亍?/p>

2022長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅心得體會(huì)及感悟七

各位游客：

大家好!歡迎來(lái)長(zhǎng)沙市博物館參觀“長(zhǎng)沙三國(guó)吳簡(jiǎn)暨歷年出土文物精品展”。

現(xiàn)在參觀的是第一展廳。這里采用了全景式的方式，復(fù)原出吳簡(jiǎn)考古發(fā)掘的現(xiàn)場(chǎng)。1996年7月至13月，長(zhǎng)沙市文物工作隊(duì)在市中心五一廣場(chǎng)東南側(cè)“平和堂商廈”的建筑工地進(jìn)行了搶救性發(fā)掘，共清理出戰(zhàn)國(guó)至明清時(shí)期古井61口，出土銅、鐵、竹、木、陶等各類文物達(dá)3000余件(套)。特別令人震驚的是，在編號(hào)為22號(hào)的古井中發(fā)理了大量寫(xiě)著文字的簡(jiǎn)牘，經(jīng)確認(rèn)為距今1720xx年前的三國(guó)時(shí)期孫吳的遺物。這批文物，對(duì)相對(duì)匱乏的三國(guó)文獻(xiàn)史料，將作出全面而精確的補(bǔ)充。我國(guó)曾有過(guò)四次最重要的古代文字的發(fā)現(xiàn)：殷墟甲骨文，西北地區(qū)屯戍簡(jiǎn)牘，敦煌石室文書(shū)，清宮內(nèi)閣檔案。長(zhǎng)沙三國(guó)吳簡(jiǎn)完全有資格與這四次發(fā)現(xiàn)相提并論，也將形成某一學(xué)科的分支，成為國(guó)際學(xué)術(shù)界相關(guān)學(xué)者的研究課題。

請(qǐng)大家看第22號(hào)古井的剖面復(fù)原。22號(hào)井發(fā)現(xiàn)時(shí)，井口上部已在施工時(shí)被破壞。這是—口不規(guī)則的圓形豎井，底部略呈袋狀。井口南北長(zhǎng)3.5米，東西長(zhǎng)3.1米;現(xiàn)存井深5.6米，井口覆蓋著純凈的紅褐色泥土，下深1.5米處發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)牘層。簡(jiǎn)牘層中間厚，四周薄，呈坡?tīng)疃逊e，邊緣厚20厘米，中間厚50厘米。綁扎簡(jiǎn)牘的繩索已腐朽，但可看出它們當(dāng)時(shí)是成捆放入的，初步統(tǒng)計(jì)共有10萬(wàn)余片。簡(jiǎn)牘層下為灰褐土層，厚約3.1米，其中夾雜著大量的竹木屑、草屑、樹(shù)葉、碎磚瓦、陶瓷器等。井底(即井深5.12米處)套有一個(gè)小井，小井有一近方形的木構(gòu)井圈，井圈四角各釘一根木樁，樁外各鑲兩塊木板為井壁。井圈長(zhǎng)93厘米，高58厘米。這個(gè)小井的作用，大概是為了將倉(cāng)井四周的地下水集中到這里，然后用水罐等器具提出去倒掉，以保持倉(cāng)井的干燥。這是發(fā)掘時(shí)拍攝的現(xiàn)場(chǎng)照片。

從22號(hào)井的結(jié)構(gòu)和遺物來(lái)分析，它是一個(gè)古代的倉(cāng)井，其作用是用來(lái)儲(chǔ)藏食物。長(zhǎng)沙氣候濕熱多雨，食物容易腐敗變質(zhì)，深達(dá)10多米的井下環(huán)境相當(dāng)于一個(gè)現(xiàn)代的冰箱?？脊虐l(fā)現(xiàn)證實(shí)，從商代開(kāi)始，人們就使用這種儲(chǔ)藏方式。也許大家會(huì)問(wèn)，10萬(wàn)余片的吳簡(jiǎn)為何埋藏于井中呢?這有兩種說(shuō)法。一種認(rèn)為，孫吳所處的三國(guó)時(shí)代動(dòng)蕩不安，戰(zhàn)亂頻繁，突發(fā)性的動(dòng)亂使這批簡(jiǎn)牘被匆忙埋藏在這里。另外一種看法認(rèn)為，這批簡(jiǎn)牘大多是檔案文書(shū)、 契約合同，將它們埋在井中可能是當(dāng)時(shí)處理檔案的一種方式。

請(qǐng)?jiān)賮?lái)看這張照片。這是第22號(hào)井發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)的照片。從照片中可以看見(jiàn)簡(jiǎn)牘浸泡在泥水中。這次發(fā)掘出來(lái)的簡(jiǎn)牘，為什么能經(jīng)過(guò)1700余年至今還保存完整，一個(gè)很重要的原因就是長(zhǎng)沙市的地下水位高，簡(jiǎn)牘長(zhǎng)期浸泡在水中，加之埋藏較深，密封情況好，隔氧隔菌，所以保存了1700余年仍完好如初。

接下來(lái)，請(qǐng)大家參觀第二個(gè)展廳。

這是一張對(duì)坐著的陶俑照片，是20世紀(jì)50年代在長(zhǎng)沙金盆嶺一座西晉墓中出土的陶俑。照片上左邊的一人手持寬厚的木牘，口中念念有詞;而右邊的一人則一手持筆，一手持牘，正在書(shū)寫(xiě)文字。這件陶俑生動(dòng)形象地將古人書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)牘的情景再現(xiàn)在大家眼前。

再來(lái)看看這一組照片。這是一支毛筆，1954年在長(zhǎng)沙在家公山一座戰(zhàn)國(guó)墓中出土，筆桿長(zhǎng)而小，容易折斷;旁邊有一個(gè)套筆的竹管，在收藏保管時(shí)對(duì)筆有保護(hù)作用。這是一個(gè)硯臺(tái)，旁邊放置的小碎塊是墨塊。這兒還有一把銅削刀，為書(shū)寫(xiě)者削制簡(jiǎn)牘以便修改書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的工具。這是1975年在湖北楚國(guó)故都紀(jì)南城168號(hào)墓發(fā)現(xiàn)的一套書(shū)寫(xiě)工具的照片，另外還有無(wú)字的木牘6片。這也是迄今所能見(jiàn)到的最完整、最典型的一套漢代文具。

我們的古人計(jì)算簡(jiǎn)牘數(shù)量的單位不是“片”，而是“斤”。據(jù)史書(shū)記載，秦始皇批閱奏章竹簡(jiǎn)，一天要看120斤(秦制1斤約合今天的半市斤)，不看完就不休息。

下面請(qǐng)看，這是本世紀(jì)以來(lái)全國(guó)出土的簡(jiǎn)牘情況一覽表。其中紅色字一欄為本次長(zhǎng)沙發(fā)掘簡(jiǎn)牘的數(shù)量，超過(guò)了歷年來(lái)全國(guó)各地出土簡(jiǎn)牘數(shù)量的總和，所以稱之為“驚世發(fā)現(xiàn)”，“本世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)之一”。

眾所周知，由于戰(zhàn)亂的原因，三國(guó)時(shí)代的文獻(xiàn)史傳之后世的很少。西晉陳壽所著的《三國(guó)志》65卷，其中魏書(shū)30卷、蜀書(shū)15卷、吳書(shū)20卷，總共才100余萬(wàn)字。歷年來(lái)全國(guó)考古發(fā)掘的三國(guó)簡(jiǎn)牘也十分罕見(jiàn)，僅在安徽、江西、湖北出土幾十片。而長(zhǎng)沙今天一次出土總數(shù)達(dá)10萬(wàn)片的三國(guó)吳簡(jiǎn)，以每片20字計(jì)算，總字?jǐn)?shù)可達(dá)300多萬(wàn)字。這些文字資料大大超過(guò)了《三國(guó)志》字?jǐn)?shù)的總和，為我們研究孫吳時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度、簡(jiǎn)冊(cè)制度、職官沿革、歷史地理提供了豐富的資料，大大填補(bǔ)了史籍之缺。長(zhǎng)沙吳簡(jiǎn)的發(fā)現(xiàn)必將影響到中國(guó)歷史研究的諸多方面，重新審核過(guò)去已有的定論。

再來(lái)看這一張地圖。長(zhǎng)沙考古工作者通過(guò)圍繞五一廣場(chǎng)區(qū)域一系列的考古發(fā)掘，初步確定了近3020xx年來(lái)長(zhǎng)沙古城的區(qū)域位置。它北至老照壁，南至坡子街，東至蔡鍔路，西至下河街、藩城堤，呈長(zhǎng)方形狀，中心區(qū)域?yàn)榻裉斓奈逡粡V場(chǎng)?？梢哉f(shuō)，近3020xx年來(lái)長(zhǎng)沙城市的中心基本沒(méi)有變遷。這一次發(fā)掘出來(lái)的簡(jiǎn)牘按其形制可分大小木簡(jiǎn)、木牘、竹簡(jiǎn)、封檢、簽牌等，依其用途可分五類：

第一類為券書(shū)類，包括佃田租稅券書(shū)和官府調(diào)撥券書(shū)。佃田租稅券書(shū)，形制為大木簡(jiǎn)，一般長(zhǎng)0.5米，文字有100至200個(gè)，書(shū)寫(xiě)工整，由右向左直行書(shū)寫(xiě)。佃田租稅券書(shū)，涉及佃戶租佃土地應(yīng)向國(guó)家交納租米、租布、稅錢(qián)的數(shù)量，這種券書(shū)一式兩份或多份由交租人分別保存，作為憑據(jù)。官府調(diào)撥券書(shū)主要記錄官府各機(jī)構(gòu)之間錢(qián)、糧、物的交換調(diào)撥情況。下面這一種個(gè)體比較小的為分類簽牌，上面寫(xiě)著“中倉(cāng)吏黃偉、潘慮嘉禾元年月旦簿”。意思是當(dāng)時(shí)兩個(gè)倉(cāng)吏一個(gè)叫黃偉，一個(gè)叫潘慮，他們?cè)诩魏淘暧涗浀囊环菰露葓?bào)表。

第二類為司法文書(shū)類，記錄當(dāng)時(shí)一些文化、經(jīng)濟(jì)案件的審理、申訴、復(fù)查的具體內(nèi)容及有關(guān)程序。這一片牘上記錄的是當(dāng)時(shí)一個(gè)督郵，貪污了多余的官鹽，事發(fā)后被判死刑，他不服，于是上訴，經(jīng)過(guò)“重復(fù)核實(shí)”，仍然維持原判，他只好“誠(chéng)惶誠(chéng)恐叩頭死罪死罪?！?/p>

第三類為人名簿類，相當(dāng)于現(xiàn)在的戶口簿。請(qǐng)看第二片小竹簡(jiǎn)，上面寫(xiě)著“戎里戶人公乘何欽年五十五，算一，刑兩足”?！叭掷铩笔情L(zhǎng)沙當(dāng)時(shí)的一個(gè)地名，這里有一個(gè)名叫何欽”，爵位是“公乘”，年齡55歲，算一個(gè)納稅人丁?！靶虄勺恪笔侵副讳彽袅藘蓷l腿。這是當(dāng)時(shí)的戶口簿，記錄了戶主的姓名、年齡、職務(wù)、身體狀況，比現(xiàn)在的戶口簿還多了一個(gè)身體狀況的介紹。

第四類為名刺、官刺，它主要涉及問(wèn)安、贈(zèng)物及行政事多方面的內(nèi)容，相當(dāng)于現(xiàn)在用的名貼、名片。

第五類為賬簿類，詳細(xì)記錄了長(zhǎng)沙郡府所屬有關(guān)部門(mén)經(jīng)營(yíng)管理的錢(qián)、糧、布、器物、租稅等方面的出入賬目。

再請(qǐng)看這幾件文物。這些是在走馬樓古井中出土的三國(guó)兩晉時(shí)期的青瓷器。請(qǐng)看，它們釉色晶瑩，裝飾淡雅。其中第二件為雞首壺，壺作雞首狀，引頸高冠，造型很美。這在晉朝比較流行，一般作水壺和酒壺用。

大家看了不少的照片，聽(tīng)了這么多的講解，下面再來(lái)看看出土的簡(jiǎn)牘原物。

在金字塔形展柜中看到的，就是這一次在走馬樓古井中發(fā)掘的簡(jiǎn)牘原物。簡(jiǎn)牘是我國(guó)古代遺存下來(lái)的書(shū)寫(xiě)材料，其中狹長(zhǎng)的竹、木片稱“簡(jiǎn)”，寬厚的木片稱“牘”。您一定要分清楚，并不是木頭做的就叫做“牘”，竹子做的就稱“簡(jiǎn)”。簡(jiǎn)也有木質(zhì)的。右側(cè)這一邊放著的是木牘，中間的是大木簡(jiǎn)，左側(cè)壓在透明玻璃條下的為竹簡(jiǎn)。簡(jiǎn)牘上面的文字簡(jiǎn)單明了，清晰可辨，字體是隸書(shū)到楷書(shū)的過(guò)渡。

這種木簡(jiǎn)和木牘是用杉木制作的，質(zhì)地細(xì)密，保存完好，制竹簡(jiǎn)的原材料竹子質(zhì)地疏松，容易彎曲變形，所以在陳列展覽時(shí)需要壓在玻璃條中。古人制作竹簡(jiǎn)有好幾道程序。先把竹子鋸成一段段的竹筒，然后剖開(kāi)成竹片，打磨光滑，形成了一片片簡(jiǎn)。剛劈成的竹簡(jiǎn)很濕，無(wú)法寫(xiě)字，要用火烤干?；鹂緯r(shí)，竹片上有水冒出，稱為“汗青”或“殺青”。文天祥的《過(guò)零丁洋》中的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，其典故源于此。長(zhǎng)沙三國(guó)吳簡(jiǎn)具有很高的史料價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和科學(xué)研究?jī)r(jià)值。因此經(jīng)過(guò)省、市領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家的反復(fù)研究和論證。已在天心區(qū)天心閣對(duì)面建成了一座融保護(hù)整理、陳列展示、科學(xué)研究、文物旅游于一體的簡(jiǎn)牘博物館，等正式開(kāi)館后歡迎大家去參觀.

2022長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅心得體會(huì)及感悟八

歡迎大家來(lái)到!我是你們的導(dǎo)游，我姓x，大家可以叫我小x。為了便于大家參觀游玩，下面我首先大家介紹一下。

長(zhǎng)沙，古時(shí)稱為“潭州”，是著名的楚漢名城、山水洲城和快樂(lè)之都。長(zhǎng)沙作為我國(guó)首批歷史文化名城，具有三千年?duì)N爛的古城文明史，是楚漢文明和湖湘文化的始源地，世界考古奇跡“馬王堆西漢陵墓”出土于此。長(zhǎng)沙現(xiàn)為湖南省省會(huì)，是湖南省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通和科教中心，亦是環(huán)長(zhǎng)株潭城市群龍頭城市。

風(fēng)景名勝

長(zhǎng)沙國(guó)家5a級(jí)旅游區(qū)：岳麓山—橘子洲旅游區(qū)。國(guó)家4a級(jí)旅游區(qū)：長(zhǎng)沙世界之窗、湖南省石燕湖生態(tài)旅游公園、大圍山國(guó)家森林公園、湖南省博物館、雷鋒紀(jì)念館和天心閣。國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)：岳麓山風(fēng)景名勝區(qū)。國(guó)家森林公園：天際嶺國(guó)家森林公園和 大圍山國(guó)家森林公園。國(guó)家水利風(fēng)景區(qū)： 長(zhǎng)沙湘江水利風(fēng)景區(qū)(湘江風(fēng)光帶)、長(zhǎng)沙市千龍湖生態(tài)度假村。

最佳旅游時(shí)間

長(zhǎng)沙是中國(guó)城市中的四大火爐之一，一到酷熱難耐。盛夏的長(zhǎng)沙氣溫很高且濕氣重，是不適合旅游的時(shí)間。其余時(shí)間都是長(zhǎng)沙旅游的最佳時(shí)間。

區(qū)域分布

長(zhǎng)沙位于湖南省東部，湘江下游長(zhǎng)瀏盆地西緣。長(zhǎng)沙市南接株洲市和湘潭市，西抵婁底市，北達(dá)岳陽(yáng)市、益陽(yáng)市，東挨江西省宜春市、萍鄉(xiāng)市。長(zhǎng)沙市轄：長(zhǎng)沙市區(qū)(芙蓉區(qū)、天心區(qū)、岳麓區(qū)、開(kāi)福區(qū)、雨花區(qū)、望城區(qū))及瀏陽(yáng)市、長(zhǎng)沙縣、寧鄉(xiāng)縣，共六區(qū)一市兩縣。

歷史文化

由于八年抗戰(zhàn)、文夕大火和破四舊，長(zhǎng)沙城區(qū)古建筑古文物幾乎損失殆盡。1978年大陸推行改革開(kāi)放以來(lái)，城區(qū)建設(shè)發(fā)展較快，但沒(méi)有完整考慮對(duì)歷史街區(qū)的保護(hù)，尚不存在完整的歷史文化街區(qū)，完整的麻石街僅存4條。近幾年開(kāi)始關(guān)注對(duì)古城區(qū)的搶救，設(shè)立了五個(gè)“歷史文化街區(qū)”進(jìn)行保護(hù)性搶救，這些街區(qū)為：太平街、潮宗街、化龍池、小西門(mén)、天心閣歷史文化街區(qū)。