幼兒教育書籍心得體會(huì)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)10篇)

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我取得了一些令人滿意的成果。寫心得體會(huì)時(shí)要注重邏輯性和條理性，使文章結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容連貫。這是小編從各個(gè)渠道搜集到的一些精彩心得體會(huì)范文，有助于提高寫作技巧和表達(dá)能力。

幼兒教育書籍心得體會(huì)總結(jié)篇一

學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學(xué)前社會(huì)教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期，這時(shí)期孩子精力充沛、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問(wèn)，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

天才兒童的誕生無(wú)不與正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。當(dāng)然，學(xué)前教育也是1個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程，不僅注重智力教育，更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)分享，樂(lè)于分享。

一、樹(shù)立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。

蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。在國(guó)內(nèi)，不少教育家也指出：“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。”

學(xué)前教育不能只注重兒童智力開(kāi)發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。這就需要教師樹(shù)立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以1種方式去教育他。比如說(shuō)：“有1個(gè)小朋友很調(diào)皮，每天上課不認(rèn)真，還經(jīng)常打小朋友。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)1個(gè)小組長(zhǎng)啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會(huì)更好的約束自己，”所以對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng)，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每1個(gè)孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每1個(gè)孩子，進(jìn)而形成積極樂(lè)觀的“兒童觀”。

只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹(shù)立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對(duì)兒童文化知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)兒童思想品德的教育，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái)，讓孩子們有個(gè)美好的“樂(lè)園”，可以快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)。

二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自我突破。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒(méi)有1個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，花再多的努力也會(huì)事倍功半。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的'學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí)，學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣1種習(xí)慣，每天早上起來(lái)就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排：什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。一般來(lái)說(shuō)，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是的學(xué)習(xí)時(shí)間。下午較為疲勞，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。

常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是寶貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì)利用在等待中浪費(fèi)的時(shí)間。等公交車、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀的。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也可以做很多的事情，比如說(shuō)溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間，經(jīng)過(guò)一定的量的積累，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就一定會(huì)收到絕對(duì)想不到的效果，實(shí)現(xiàn)自我突破。

三、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”意思說(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中?！昂谩焙汀皹?lè)”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是的老師，有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜歡當(dāng)老師，喜歡教孩子，我就會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意去學(xué)，喜歡去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。

學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為1種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒教育書籍心得體會(huì)總結(jié)篇二

俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時(shí)可以充分利用這一資源。做筆記的過(guò)程就是將書本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過(guò)程。內(nèi)容要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松許多，不會(huì)造成大的心理壓力。最后復(fù)習(xí)時(shí)，筆記就是自己建的1個(gè)知識(shí)體系，把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)記就很容易了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，還可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

學(xué)前教育不能單純作為知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”，我們要對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)。只有靜下心來(lái)，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的一些問(wèn)題，做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。古人云：“思己之過(guò)方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過(guò)程中才能知道自己的弱點(diǎn)，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進(jìn)步，進(jìn)取，成功就會(huì)指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長(zhǎng)。我每天下班都養(yǎng)成1個(gè)良好習(xí)慣，首先是打開(kāi)計(jì)算機(jī)，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開(kāi)始自我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問(wèn)題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問(wèn)題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺(tái)，讓家人和朋友同學(xué)來(lái)督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專業(yè)水平提升很快。

通過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識(shí)，在整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，收獲了很多，成長(zhǎng)了很多！這些理論知識(shí)將會(huì)給未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈，人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補(bǔ)充知識(shí)，充實(shí)自己，在實(shí)踐教育中創(chuàng)新改進(jìn)方法，對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起孩子，對(duì)得起幼師這份神圣的職業(yè)！

幼兒教育書籍心得體會(huì)總結(jié)篇三

如今，幼兒教育已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師為了更好地照顧和教育孩子，開(kāi)始閱讀相關(guān)的幼兒教育書籍。我也不例外，在長(zhǎng)期觀摩和實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了幼兒教育書籍的重要性，接下來(lái)，我將用我的親身經(jīng)歷來(lái)分享一下自己的心得體會(huì)。

幼兒教育書籍的好處在于其內(nèi)容包含了整個(gè)幼兒教育領(lǐng)域所需的各種信息，保證了我們能夠更全面地了解和掌握幼兒教育方面的知識(shí)。而且，書籍是經(jīng)過(guò)專業(yè)人士認(rèn)證、經(jīng)驗(yàn)分享和實(shí)踐總結(jié)的結(jié)果，因此可以保證內(nèi)容的真實(shí)性和權(quán)威性。同時(shí)，書籍的語(yǔ)言更加專業(yè)，不同于社交媒體、網(wǎng)絡(luò)博客等所出現(xiàn)的生活化、口語(yǔ)化寫作風(fēng)格，因此讀者們可以確保收獲的是高質(zhì)量、專業(yè)的教育信息。

雖然幼兒教育書籍的內(nèi)容十分專業(yè)，但我們一定要把這些信息轉(zhuǎn)化為實(shí)際的反饋和行動(dòng)。例如，在幼兒園中，通過(guò)“教育方案”中所涉及的教育思路，我們可以將這些內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際的班級(jí)管理中。這些實(shí)際應(yīng)用可以使我們更加深入地理解書籍中的知識(shí)，并幫助我們學(xué)會(huì)在教育過(guò)程中更加智慧地應(yīng)用課程內(nèi)容。因此，當(dāng)我們閱讀幼兒教育書籍時(shí)，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)把知識(shí)融會(huì)貫通，并遵循實(shí)踐證明的教育方法。

雖然幼兒教育書籍的內(nèi)容大多是基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用方法，這并不代表我們不會(huì)在閱讀書籍時(shí)遇到瓶頸。對(duì)于許多新手而言,閱讀幼兒教育書籍可能需要一定的時(shí)間和心理投入，以了解其中的特定行話和表達(dá)方式;同時(shí)，在應(yīng)用閱讀出的知識(shí)時(shí)，也需要逐漸與實(shí)際的情況相結(jié)合。即使在嘗試和實(shí)踐新的教育方案時(shí)，我們也要始終保持開(kāi)放心態(tài)，勇于嘗試新的教育方式，以幫助孩子全面成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)。

總之，在我們的教育事業(yè)中，幼兒教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又重要的工作。通過(guò)持續(xù)不斷地閱讀幼兒教育書籍，我們可以全面了解教育的方方面面，并為自己的教育生涯做好充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，我們應(yīng)始終保持開(kāi)放心態(tài)，積極嘗試新的教育方案，堅(jiān)信自己可以通過(guò)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為孩子和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒教育書籍心得體會(huì)總結(jié)篇四

閱讀是一種非常有益的娛樂(lè)和知識(shí)獲取方式。在閱讀幼兒教育書籍時(shí)，我們不僅能獲得關(guān)于教養(yǎng)孩子的實(shí)踐性建議，更能了解幼兒心理何以進(jìn)一步發(fā)展和提高。這篇文章將會(huì)就觀看幼兒教育書籍的心得體會(huì)作出探討。

觀看幼兒教育書籍能促進(jìn)我們完善育兒技能，同時(shí)也能為我們提供更多對(duì)孩子心理發(fā)展的了解。它們能夠?yàn)槲覀兡赣H或父親，保姆或顧問(wèn)提供具體的教育方案和建議，讓我們更自信地面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。

閱讀幼兒教育書籍的另一個(gè)好處是，它可以幫助我們建立一種更放松和積極的和孩子相處的方式。通過(guò)了解孩子的心理，我們能夠了解他們希望我們?nèi)绾闻c他們相處。這也能幫助我們更有針對(duì)性地根據(jù)孩子的需求和要求進(jìn)行教育和互動(dòng)。

第三段：具體取得的心得。

在我閱讀一本名為兒童行為學(xué)的書籍時(shí)，我對(duì)如何管理孩子的不良行為更有了深刻的理解。這本書教給我如何關(guān)注和利用積極的勸說(shuō)力量，以及學(xué)習(xí)制定計(jì)劃和制定預(yù)測(cè)性規(guī)則的必要性。通過(guò)實(shí)施特定的詢問(wèn)和行為規(guī)則，我能夠注意到我的孩子的情緒表達(dá)和語(yǔ)言溝通能力的大幅提高。

在閱讀另一本題為兒童情緒的書籍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有趣的是我不僅學(xué)習(xí)如何管理我自己的情緒，而且我也了解到如何教自己的孩子管理情緒。通過(guò)強(qiáng)調(diào)情緒的重要性并理解孩子情緒表達(dá)的需求，我更加了解如何與孩子溝通，并如何感染他們對(duì)生活的正面態(tài)度。

第四段：切記教育弊病。

雖然幼兒教育書籍能夠在多個(gè)方面為我們提供指導(dǎo)，但在實(shí)際生活中的教育中仍存在一些潛在的弊病，值得提醒。

當(dāng)我們過(guò)于強(qiáng)調(diào)教育技能時(shí)，我們可能會(huì)忽視孩子的喜好和自由發(fā)展需求。這會(huì)導(dǎo)致孩子的創(chuàng)造性和興趣受到限制，并可能會(huì)阻止他們解決問(wèn)題時(shí)的思維能力和綜合能力的發(fā)展。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在有效使用和閱讀兒童教育書籍后，與孩子之間的溝通更加順暢。我們能更好地理解孩子的需求，并在日常生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，而不是在教育過(guò)程中產(chǎn)生不必要的質(zhì)疑和疑慮。通過(guò)教育書籍的幫助，我們能夠更好地與孩子之間建立穩(wěn)固的信任和理解，這能夠讓我們自信地面對(duì)教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

幼兒教育書籍心得體會(huì)總結(jié)篇五

我很喜歡這本書,它貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí)，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。書中有好幾個(gè)版塊，每當(dāng)我一拿到這本書，第一反應(yīng)就是先看看其中最最讓我體味深刻的“卷首”。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識(shí)上的提高與視野上的開(kāi)闊。

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我又一次翻開(kāi)了《幼兒教育》，一冊(cè)上，卷首中的“鐵杵磨成針”幾個(gè)大字映入我的眼簾。很小的時(shí)候，我就學(xué)過(guò)。這個(gè)故事一直被老師作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問(wèn)題，克服困難，不要遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、逃避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過(guò)。這個(gè)故事收到了很好的教育效果?？墒?，在書中它又有了“鐵杵磨成針”新釋，難道在這里還有什么我們還沒(méi)有參透的道理呢帶著疑問(wèn)，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進(jìn)入了思考，現(xiàn)在的孩子，是新時(shí)代的人，同樣的故事，對(duì)他們有截然不同的教育效果。他們并沒(méi)有對(duì)老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是說(shuō)：那么費(fèi)力氣，為什么不去買一根針呢她真是太笨了。我們也都知道，這個(gè)故事對(duì)孩子而言，有另一層寓意，就是無(wú)論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅(jiān)持到底。但是，又有誰(shuí)能肯定這條道就不是死胡同堅(jiān)持是要的，沒(méi)有堅(jiān)持就沒(méi)有勝利，但是，現(xiàn)在的社會(huì)，變通則顯得尤為重要。文中說(shuō)到：變是生命的一般規(guī)律，“適者生存”，想要“適”就要“變”，如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境而不適應(yīng)又怎能生存這個(gè)實(shí)例本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在我們運(yùn)用它進(jìn)行教育的視角與方法。教育只有注入時(shí)代的信息，才會(huì)煥發(fā)出活力，出現(xiàn)新面貌。

感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無(wú)論什么事，我們教師應(yīng)從多個(gè)角度多思考，換一種方位，換一種角度，對(duì)我們又會(huì)有一種豁然開(kāi)朗、截然不同的感受與體會(huì)。讓我們做一名適應(yīng)時(shí)代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們?cè)陬I(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，試一試，我們會(huì)懂得更多，收獲更多，體驗(yàn)得更多。

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幼兒教育書籍心得體會(huì)總結(jié)篇六

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)幼兒教育的要求也越來(lái)越高。為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要，國(guó)家對(duì)幼兒教育政策做了不少調(diào)整和改進(jìn)。這些政策給予了幼兒教育事業(yè)更好的發(fā)展與保障，讓更多的孩子受益。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒教育政策的總結(jié)心得與體會(huì)。

第一段：政策的背景。

我國(guó)在1999年出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)保教法》，標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育進(jìn)入了法制化時(shí)代。之后，政府陸續(xù)出臺(tái)了一系列政策文件，如《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《全國(guó)幼兒園工作要點(diǎn)》等，力圖為幼兒教育提供更好的法律保障和政策支持。

第二段：政策的內(nèi)容。

政策給予了幼兒教育更多的優(yōu)惠政策，包括：幼兒園免費(fèi)、幼兒園老師薪資待遇、幼兒教育制度改革等。其中，最為重要的是免費(fèi)幼兒園政策，這為家長(zhǎng)減輕了負(fù)擔(dān)，也使得所有家庭都能讓孩子接受優(yōu)質(zhì)的教育。

此外，政策還加強(qiáng)了對(duì)幼兒教育質(zhì)量的監(jiān)管和評(píng)估工作，推行學(xué)前教育質(zhì)量提升計(jì)劃等，以提高幼兒教育的質(zhì)量水平。政策的出臺(tái)，也為幼兒教育帶來(lái)了更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和師范教育改革。

第三段：政策的影響。

政策的出臺(tái)，使幼兒教育和教師發(fā)展都得到了很大提升。政策為幼兒教育機(jī)構(gòu)提供了更多的投入、更高的教師待遇、更嚴(yán)格的管理。這樣，社會(huì)各界對(duì)幼兒教育的關(guān)注度大大提高。很多有夢(mèng)想的人選擇從事幼兒教育工作，提高了行業(yè)的整體素質(zhì)。

同時(shí)，政策的推出也讓更多的孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的幼兒教育資源。由于一些家庭的財(cái)務(wù)狀況不允許孩子接受私人機(jī)構(gòu)教育，實(shí)施幼兒園免費(fèi)政策讓這些孩子能夠平等地享有優(yōu)質(zhì)教育資源。

第四段：政策的問(wèn)題。

整體來(lái)看，政策對(duì)幼兒教育帶來(lái)了很多正面影響，但也需深入探討一些問(wèn)題。比如，幼兒教育的師資隊(duì)伍仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，缺乏優(yōu)秀教師。另外，一些幼兒教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量與規(guī)模不夠穩(wěn)定，這也需要政府對(duì)其進(jìn)行更好的管理和規(guī)范。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，幼兒教育政策給予了幼兒教育更好的發(fā)展和保障，拓寬了孩子們的發(fā)展視野，提高了社會(huì)對(duì)幼兒教育的關(guān)注度，增強(qiáng)了教育對(duì)于國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的支撐作用。未來(lái)，我們?nèi)詫⒗^續(xù)推動(dòng)幼兒教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，讓更多的孩子能夠受益，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

幼兒教育書籍心得體會(huì)總結(jié)篇七

幼兒時(shí)期是人生中最寶貴的時(shí)光，是培養(yǎng)孩子基本素質(zhì)、培養(yǎng)良好性格的關(guān)鍵時(shí)期。作為父母或者教育工作者，我們都應(yīng)該關(guān)注幼兒教育，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。閱讀幼兒教育書籍是一種好的學(xué)習(xí)方式，我在閱讀幼兒教育書籍的過(guò)程中，有所體會(huì)和收獲，下面就來(lái)分享一下我的心得。

第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在閱讀幼兒教育書籍時(shí)，我學(xué)習(xí)了很多幼兒教育的理論知識(shí)，包括幼兒心理學(xué)、幼兒認(rèn)知發(fā)展、幼兒發(fā)展重要時(shí)期等等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，我更加了解和理解了幼兒的思維方式和行為表現(xiàn)，能夠更好地指導(dǎo)幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享。

書籍中的很多案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好地理解和應(yīng)用幼兒教育理論知識(shí)。例如，有些書籍中分享了幼兒教育活動(dòng)的實(shí)踐案例，我能夠從中了解到幼兒教育活動(dòng)的具體過(guò)程和方法，為我平時(shí)工作提供了很好的參考和指導(dǎo)。

第四段：思考啟發(fā)。

閱讀幼兒教育書籍還能夠激發(fā)我對(duì)幼兒教育的更多思考和探索。在書籍中，作者往往會(huì)提出一些問(wèn)題或者觀點(diǎn)，這些問(wèn)題和觀點(diǎn)能夠激發(fā)我的思考和探索欲望，讓我更加有針對(duì)性地進(jìn)行幼兒教育工作。

第五段：反思總結(jié)。

通過(guò)閱讀幼兒教育書籍，我不僅學(xué)習(xí)到了很多幼兒教育理論知識(shí)，也從中得到了不少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考啟示。在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些自身不足和需要提高的地方，如查漏補(bǔ)缺、知行合一。閱讀幼兒教育書籍是一種很好的學(xué)習(xí)方式，能夠不斷提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。希望自己能夠在今后的工作中不斷堅(jiān)持閱讀、不斷提高。

幼兒教育書籍心得體會(huì)總結(jié)篇八

1.引言（200字）。

考研是許多大學(xué)畢業(yè)生提升學(xué)歷和求職競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，從考研過(guò)程中得到寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得，對(duì)于接下來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有著積極的作用。而書籍作為考研備考的重要工具之一，也扮演著引導(dǎo)和指導(dǎo)的角色。本文將以“考研心得體會(huì)總結(jié)書籍”為主題，探討在考研復(fù)習(xí)過(guò)程中如何有效利用書籍，并總結(jié)自己的心得體會(huì)。

2.如何選擇適合自己的書籍（200字）。

在眾多的參考書籍中，如何選擇適合自己的以提高學(xué)習(xí)效率呢？并非所有書籍都適合每個(gè)人，因此，考生需要先理清自己的知識(shí)點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，然后根據(jù)自己的情況選擇相應(yīng)的書籍。同時(shí)，查閱參考書的推薦指南，了解教材的目錄和簡(jiǎn)介以及作者的背景和資歷，能夠更好地確定適合自己的書籍。

3.如何利用書籍進(jìn)行高效學(xué)習(xí)（300字）。

一本好的參考書是提高考研效率的重要保障，然而僅僅擁有好書還不夠，學(xué)習(xí)方法和技巧同樣重要?？忌鷳?yīng)該合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按部就班進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免盲目閱讀。在閱讀中要有重點(diǎn)和重點(diǎn)，注重理解和記憶，可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，多解題、多做練習(xí)并及時(shí)查漏補(bǔ)缺，是書籍學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

在考研備考中，書籍作為重要的學(xué)習(xí)工具，不僅可以提供知識(shí)和技巧，還能夠培養(yǎng)思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)書籍，我不僅增強(qiáng)了對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，還提高了我的邏輯思維和閱讀能力。書籍為我提供了大量的例題和練習(xí)，使我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深入，并且通過(guò)參考書籍中的解析和講解，我能夠更好地掌握解題技巧，提高解題的準(zhǔn)確率和速度。最重要的是，書籍為我提供了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，使我能夠更加自信地應(yīng)對(duì)考試。

5.總結(jié)（200字）。

總之，書籍在考研備考過(guò)程中起到不可替代的作用，選擇適合自己的書籍和高效利用書籍是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了書籍的重要性，同時(shí)也意識(shí)到學(xué)習(xí)方法和技巧的重要性。在接下來(lái)的考研復(fù)習(xí)中，我將繼續(xù)通過(guò)閱讀書籍來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力，并努力將書籍中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，為自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒教育書籍心得體會(huì)總結(jié)篇九

隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于幼兒教育越來(lái)越重視。國(guó)家也相繼推出了一系列的幼兒教育政策來(lái)優(yōu)化幼兒教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。在此，我對(duì)于這些政策總結(jié)了一些心得體會(huì)。

一、改革落地。

雖然幼兒教育政策越來(lái)越完善，但是執(zhí)行力度依然是重中之重。政策落地需要充足的人員和物質(zhì)資源的投入。所以政策的制定者需要時(shí)常跟進(jìn)政策的實(shí)施情況，了解執(zhí)行效率，并適時(shí)調(diào)整。在我所在的幼兒園里，由于政策規(guī)定幼兒園師資要求日趨嚴(yán)格，我們的教職工隊(duì)伍也在逐漸加強(qiáng)。在幼兒園方面，也更開(kāi)始注重教學(xué)裝備和教學(xué)質(zhì)量提升的財(cái)政支出。

二、家校合作。

除家庭的影響外，幼兒進(jìn)入幼兒園也能對(duì)他們的成長(zhǎng)帶來(lái)重要的貢獻(xiàn)。然而家校合作也是十分關(guān)鍵的一環(huán)。學(xué)校在制定學(xué)生督促政策得到學(xué)生積極配合的同時(shí)，也借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并關(guān)注孩子的生活習(xí)慣。此外，家校聯(lián)系的力度越大，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)越有幫助。

三、過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)。

在幼兒教育政策中，也存在一些問(wèn)題。比如說(shuō)幼兒園教育過(guò)于注重學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于其他方面的培養(yǎng)缺乏關(guān)注。希望各界有關(guān)人士都能夠引起關(guān)注，鼓勵(lì)幼兒教育界關(guān)注孩子的各個(gè)方面，而不僅僅是人造分?jǐn)?shù)計(jì)算。

四、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)化。

伴隨著全國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，許多幼兒園也隨之蓬勃發(fā)展。但是，一些未經(jīng)審核未經(jīng)資質(zhì)的幼兒園開(kāi)始出現(xiàn)。政策制定者應(yīng)嚴(yán)格控制幼兒園批復(fù)標(biāo)準(zhǔn)，避免不具備開(kāi)辦資格的單位以幼兒教育的名義，從根本上保障幼兒園盡可能貼近實(shí)際需要。

五、主流思想的引領(lǐng)。

幼兒園的思想教育一直是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣的必要手段。在幼兒園的日常教育之中，土地資源、飲茶習(xí)慣、友善、愛(ài)心、公益、文本材料等等都需要著手掌握。政策制定者應(yīng)盡可能保障政策法規(guī)對(duì)社會(huì)思想指引。幼兒園教職工應(yīng)多元引導(dǎo)、注重啟發(fā)、重視互動(dòng)，以促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展。

在以上的幾點(diǎn)獲得體會(huì)總結(jié)之后，我發(fā)現(xiàn)，幼兒教育政策雖好，但我們只有把他切實(shí)落地，結(jié)合實(shí)際情況積極實(shí)施，才能取得得以實(shí)現(xiàn)更多的基本目的。因此，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注幼兒教育行業(yè)的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)幼兒教育的健康健全成長(zhǎng)。

幼兒教育書籍心得體會(huì)總結(jié)篇十

如果一個(gè)家長(zhǎng)不愿改變自己的觀念,或是樹(shù)立一個(gè)正確的觀念,往后的一切就沒(méi)有什么實(shí)在的意義了。

本書作者蒙特梭利是著名的教育家，現(xiàn)代兒童教育理念的里程碑式人物。

她的著作被譯成37種語(yǔ)言文字，許多國(guó)家設(shè)立了蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)或蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以她名字命名的蒙臺(tái)梭利學(xué)校遍及110個(gè)國(guó)家。

本書提出了兒童發(fā)育中的一個(gè)“敏感期”的觀念，是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密的生動(dòng)著作。

在書中，蒙臺(tái)梭利詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征，揭開(kāi)兒童成長(zhǎng)奧秘的革命性觀念。

它讓世人了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。

而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(zhǎng)，主要是因?yàn)槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂帧?/p>

幼兒教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實(shí)現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。

但蒙臺(tái)梭利教育方法也存在著一定的局限性，如過(guò)分強(qiáng)調(diào)工作對(duì)兒童身心發(fā)展的作用，而輕視游戲的作用，把游戲僅視為閑暇時(shí)的一種快樂(lè)的消遣;過(guò)分強(qiáng)調(diào)教具的價(jià)值，而貶低玩具的價(jià)值;具有神秘主義和宗教色彩等等。

因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒蒙臺(tái)梭利教育理論方法的過(guò)程中，結(jié)合具體情況加以利用、改造和創(chuàng)新。

蒙臺(tái)梭利教育法之所以能影響整個(gè)世界的教育體系，關(guān)鍵在于她在總結(jié)盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎(chǔ)上，形成了自己革命性的兒童觀念。

她認(rèn)為兒童有一種與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動(dòng)的、發(fā)展著的存在。

教育家、教師和父母應(yīng)該仔細(xì)觀察和研究?jī)和?，了解兒童的?nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)“童年的秘密”;熱愛(ài)兒童，尊重兒童的個(gè)性，促進(jìn)兒童的智力、精神、身體與個(gè)性自然發(fā)展。

她還利用第一手觀察資料和“兒童之家”的實(shí)驗(yàn)，提出了一系列有關(guān)兒童發(fā)展的規(guī)律。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，每個(gè)孩子都需要去觀察，對(duì)外界作出反應(yīng)，去學(xué)習(xí)，去集中注意力，甚至讓自己獨(dú)處。

為此，蒙臺(tái)梭利一直致力于打破已有的教育傳統(tǒng)，尋求了解孩子和愛(ài)孩子的新方法。

在本書中，她描述了孩子的特性，傳授了如何更充分地喚起孩子學(xué)習(xí)熱情的方法。

正如蒙臺(tái)梭利所言：“即便是對(duì)那些非常幼小孩子的教育，我們的目的不應(yīng)是為他們上學(xué)準(zhǔn)備，而是為了他們的生活。

通過(guò)這本書可以了解兒童的生理、心理成長(zhǎng)規(guī)律，然后結(jié)合自已寶寶的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，我覺(jué)得“自由而不放任”的觀點(diǎn)很重要。

蒙臺(tái)梭利博士的封筆之作，集蒙臺(tái)梭利思想和方法大成之作。

本書是蒙臺(tái)梭利博士最受歡迎，并且最能體現(xiàn)她理論創(chuàng)新意義的書。

在本書中，我們處處能見(jiàn)到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。

如教育并非“老師做了什么”，人類自身的自然發(fā)展在其中起著舉足輕重的作用;孩子的知識(shí)不是完全通過(guò)教育得到的，而是通過(guò)兒童在他們所處的環(huán)境中吸取經(jīng)驗(yàn)獲得的;教育不應(yīng)該只停留在課程和時(shí)間表上，它必須符合人類自身的實(shí)際，等等。

本書將蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童發(fā)展的探索與她有關(guān)“如何確立一種新的教育方法”的論述結(jié)合起來(lái)，是一本了解蒙臺(tái)梭利教育思想的必讀書。

本書是蒙臺(tái)梭利博士在美國(guó)傳授蒙臺(tái)梭利方法期間，應(yīng)無(wú)數(shù)對(duì)她的方法感興趣的父母和教師的要求而寫作的一本操作性手冊(cè)。

該手冊(cè)向人們傳授了“兒童之家”所運(yùn)用的教具和技術(shù)，以及如何為孩子們提供一個(gè)進(jìn)行“自我教育”的環(huán)境。

從蒙臺(tái)梭利創(chuàng)辦第一所“兒童之家”至今，所有蒙臺(tái)梭利教室的教具都十分統(tǒng)一。

蒙臺(tái)梭利博士在本書中傳授了如何教學(xué)前兒童使用這些教具，以刺激其觀察力、認(rèn)識(shí)力和判斷力的發(fā)育。

蒙臺(tái)梭利博士強(qiáng)調(diào)，對(duì)每個(gè)孩子的方法是不同的，成人的作用應(yīng)該是引導(dǎo)孩子自己去試驗(yàn)，讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓他們自己在學(xué)習(xí)中冒必要的風(fēng)險(xiǎn)。

5、誰(shuí)拿走了孩子的幸福/李躍兒廣西科學(xué)技術(shù)出版社g78/1991。

本書作者是北京一所“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)，有二十多年的教育經(jīng)歷。

一部在幼兒家長(zhǎng)中反響很大的影片《小兒國(guó)》就是在這所“巴學(xué)園”里拍攝的。

本書通過(guò)一個(gè)個(gè)深入淺出的故事，批判了各種不當(dāng)?shù)眉彝ソ逃绞?，從教師的角度闡釋如何教育孩子的技巧。

書中很多事例中的家長(zhǎng)思想都是比較老舊的，可能不太符合現(xiàn)在七零后、八零后父母的形象了，但是書中體現(xiàn)的賞識(shí)教育、快樂(lè)教育、情景教育等先進(jìn)觀念還是值得父母?jìng)儗W(xué)習(xí)和借鑒的。

本書作者常年從事家庭心理咨詢。

作者在書中詳細(xì)講解了當(dāng)孩子哭泣的時(shí)候、當(dāng)孩子恐懼的時(shí)候、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候、當(dāng)孩子憤怒的時(shí)候……我們?cè)趺崔k?怎樣做對(duì)孩子最有幫助?孩子的“不正?！钡谋憩F(xiàn)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著特殊的作用，如果處理得好，會(huì)有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。

本書是作者和她的同事多年的研究和實(shí)踐的結(jié)果，將會(huì)為父母?jìng)兲峁┮恍┓椒?，幫助他們?yīng)對(duì)這些經(jīng)常出現(xiàn)的困難時(shí)刻;還會(huì)為父母?jìng)兲峁┮恍┗舅悸穾椭S系親子之間的珍貴關(guān)系。

內(nèi)容通俗易懂，并有很強(qiáng)的可操作性。

7、窗邊的小豆豆/(日)黑柳徹子?？诔霭婀緄313/940。

本書是日本女作家根據(jù)自己親身經(jīng)歷所寫的小說(shuō)。

小豆豆是一個(gè)非常調(diào)皮的女孩，小學(xué)一年級(jí)被迫從學(xué)校退學(xué)，轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。

幸運(yùn)的是她有一個(gè)慈祥的媽媽和一個(gè)尊重孩子的校長(zhǎng)，他們都給予了她充分的尊重和理解，比如說(shuō)校長(zhǎng)第一次看到六歲的小豆豆時(shí)，一個(gè)哈欠也沒(méi)打地聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)的話。

這本書不僅僅是一部小說(shuō)，更重要的是展示了一種教育的態(tài)度和制度。

現(xiàn)在中國(guó)很多城市都開(kāi)辦了“巴學(xué)園”，很大一部分都要?dú)w功于本書的影響。

8、給孩子自由:中西理念沖撞中的早教/小巫民主與建設(shè)出版社g78/1092=2。

本書作者是留美教育學(xué)碩士，全職主婦，丈夫是新西蘭人，在北京定居。

本書結(jié)合作者所接受的西方教育理念，結(jié)合自己養(yǎng)育子女的實(shí)踐，探討了1-4歲幼兒的早期教育。

通過(guò)數(shù)十個(gè)具體事例出發(fā)，探討了如何培養(yǎng)兒童良好的飲食習(xí)慣，如何進(jìn)行早期教育，如何幫助孩子情緒發(fā)展，在如何培養(yǎng)身心健康、獨(dú)立智慧的兒童方面，提出了諸多精辟獨(dú)到的見(jiàn)解。

對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，有很好的借鑒和參考作用。

9、和孩子劃清界限:成功訓(xùn)育兒童自律的法寶/小巫民主與建設(shè)出版社g78/2118。

這是小巫為4歲以上兒童父母撰寫的新作。

本書通過(guò)講述真實(shí)故事，加上細(xì)致深入的推理和分析，探討父母潛意識(shí)中的內(nèi)心恐懼和心理傷痕對(duì)于養(yǎng)育孩子的負(fù)面影響，介紹先進(jìn)科學(xué)的教育理念，并提出給兒童樹(shù)立規(guī)則、訓(xùn)育兒童自律的實(shí)際操作手段。

由于作者也是孩子的母親,她寫的很多問(wèn)題都是父母經(jīng)常遇到的需要解決的問(wèn)題,有很實(shí)際的參照性。

本書是小巫繼《讓孩子做主》、《給孩子自由》及《和孩子劃清界限》之后推出的最新教育論叢，適合3-7歲兒童家長(zhǎng)看。

作者首先通過(guò)對(duì)近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)狀況的分析，另辟蹊徑解讀“中國(guó)國(guó)情”這一焦點(diǎn)，提出要教育全球化、人才國(guó)際化。

本書大量引用現(xiàn)代西方先進(jìn)教育理論和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的反思以及對(duì)取自現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例分析，重點(diǎn)論述了父母拉所關(guān)心的“興趣班”、兒童社會(huì)交往和師生關(guān)系等方面的話題，倡導(dǎo)父母?jìng)冝饤壐L(fēng)時(shí)尚、急功近利的心態(tài)，針對(duì)個(gè)體孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察、審慎的思考，堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)教育理念，創(chuàng)造適合孩子的教育方式，使父母的心靈與孩子一起成長(zhǎng)。

不過(guò)因?yàn)樗旧戏穸藝?guó)內(nèi)現(xiàn)行教育體制，而將來(lái)不打算把孩子送出國(guó)的.家長(zhǎng)，很難象她說(shuō)的那樣完全用西方教育理念來(lái)養(yǎng)育孩子。

所以說(shuō)，如何根據(jù)自身情況作選擇，還是應(yīng)該更多靠自己思考。

11、愛(ài)和自由:孫瑞雪幼兒教育演講錄/孫瑞雪新蕾出版社g61/593=3。

本書作者是著名教育家，在中國(guó)系統(tǒng)引進(jìn)和實(shí)施了國(guó)際蒙特梭利教育。

作者通過(guò)自己創(chuàng)辦國(guó)際蒙特梭利教育機(jī)構(gòu)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的事例，結(jié)合蒙特梭利教育理論，一一詳細(xì)講述了愛(ài)、自由、規(guī)則、平等的教育，講解了廣大父母關(guān)心的如何給孩子愛(ài)，講解了家庭使用的3大規(guī)則，幼兒園實(shí)踐中的7大規(guī)則等內(nèi)容。

做了三十多年的“知心姐姐”孩子的“秘密”,家長(zhǎng)的困惑、無(wú)奈與絕望,成功與快樂(lè),都會(huì)向這位充滿愛(ài)心、可以信任與托付的人傾訴。

盧勤更是盡其所能,救助、撫慰他們,與他們同喜同悲,并將因此得到的切膚感受記述成書。

本書通過(guò)8個(gè)章節(jié)的精彩內(nèi)容,就是要告訴孩子,你生下來(lái)就是最棒的,你來(lái)到這個(gè)世界上的任務(wù)就是把你“棒”的地方奉獻(xiàn)給這個(gè)社會(huì),讓世界因?yàn)橛辛四愣用利?

本書同時(shí)也告訴每一位家長(zhǎng):教育的目的,在于讓所有孩子的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái);父母不必總讓自己的孩子與“別人家的孩子”比,應(yīng)該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒!

今年我有幸參加了“構(gòu)建主題式園本科技課程評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究”的課題研究。

但對(duì)于課題的解讀自己理解的還是不夠深刻，帶著自己的疑惑，我閱讀了北京師范大學(xué)出版的《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》一書，并在書中學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)前教育評(píng)價(jià)方面的知識(shí)，讓我受益匪淺，以下就是我的一些收獲于大家一起分享。

首先，這本書系統(tǒng)的研究了學(xué)前教育評(píng)價(jià)的基本理論。

對(duì)于學(xué)前教育評(píng)價(jià)的概念、歷史沿革、主要種類、基本理論等進(jìn)行了認(rèn)真的分析。

如：活動(dòng)的評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面，其一是評(píng)價(jià)某種活動(dòng)自身的價(jià)值，其二是評(píng)價(jià)在該活動(dòng)中為實(shí)現(xiàn)目的而采取的手段的價(jià)值。

學(xué)前教育的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)前教育的的社會(huì)價(jià)值做出判斷的過(guò)程，它是以學(xué)前教育為對(duì)象，對(duì)其效用給與價(jià)值上的判斷。

學(xué)前教育評(píng)價(jià)有它獨(dú)特的特點(diǎn)，學(xué)前教育評(píng)價(jià)是一個(gè)變化的概念，是一個(gè)不斷充實(shí)、完善和豐富的概念。

它也是一個(gè)系統(tǒng)的收集資料的過(guò)程，進(jìn)行學(xué)前教育的評(píng)價(jià)不僅僅依靠一次觀察、測(cè)試等得來(lái)的資料作出判斷。

還要對(duì)收集的資料做出充分解釋和分析，才是評(píng)價(jià)。

學(xué)前教育的評(píng)價(jià)是一種反饋——矯正系統(tǒng)，它通過(guò)不斷地判斷、分析、比較，用于在學(xué)前教育工作的每一個(gè)步驟上進(jìn)行判斷該過(guò)程是否有效，如果有效，必須采用什么手段才能確保過(guò)程的有效性，從而為學(xué)前教育決策和采用更佳的學(xué)前教育政策提供科學(xué)、及時(shí)的服務(wù)。