數(shù)字轉(zhuǎn)型服務平臺心得體會總結 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 提升客戶體驗(4篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關數(shù)字轉(zhuǎn)型服務平臺心得體會總結一

第一，引導思想。

按照整體規(guī)劃，分步實施；全面啟動，突出重點的思路，開展我院德育特色創(chuàng)作活動，突出辦學個性，培養(yǎng)個性鮮明、創(chuàng)新精神鮮明的新人才，實現(xiàn)數(shù)字媒體學院德育品牌特色的目標。

二、總體要求德育數(shù)字媒體品牌建設，分為德育品牌標兵、德育品牌班、德育品牌專業(yè)三個步驟。德育品牌標兵是指我院在思想道德、社會法律、愛國情懷、健康心理、社會道德公約等方面對單個學生進行的四年綜合教育培訓。，并根據(jù)班級總數(shù)的5%進行選擇。這是德育品牌建設的初級階段。德育品牌班是指班級通過自主發(fā)展探索適合班級發(fā)展的班級自主活動，每個年級選擇2-3個班級，也是德育品牌建設的中級階段。德育品牌專業(yè)建設是指我院經(jīng)過各種特色的拓展，開展各種綜合實踐活動，即學生自主發(fā)展系列、活力學院系列、平安學院系列、人文學院系列等。，形成鮮明的品牌風格，這是我院德育品牌建設的先進階段。

第三，具體的工作目標。

1.依托勞動實踐體驗活動，改變教育教學理念，提高德育能力。通過開展勞動實踐基地體驗活動，促進學生在生活和學習方面的不斷提高，促進數(shù)字媒體學院德育品牌建設，促進校園文化建設，豐富學生的課外生活，培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合實踐能力。

2.安全校園綜合實踐活動系列，讓學生在校期間養(yǎng)成安全意識，養(yǎng)成遵守紀律、遵守規(guī)則、互相禮貌的良好行為習慣，提高安全素質(zhì)和自我保護能力。

3.第二課堂綜合實踐活動系列使學生將活動中的收入轉(zhuǎn)化為長期的行動和信念，使學生學會認知、做事、交流，幫助學生學會做負責任的大學生，成長為全面發(fā)展的合格社會人，達到高質(zhì)量的第二課堂活動，促進德育品牌建設。

第四，領導小組成員。

組長：

副主任：賀苗苗。

成績單：成績單郭冠，馮茂森，

屈芮竹子，

五、工作措施施:院長是第一責任人，將德育品牌項目建設按計劃分解工作任務，層層落實，確保特色項目建設長期有序高效。二、建立檢查指導機制。建立檢查制度，定期和不定期檢查指導特色項目的發(fā)展，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項目活動有序開展。三、建立激勵機制。表彰積極參與德育品牌建設、工作成績突出的輔導員、班級、學生干部。

有關數(shù)字轉(zhuǎn)型服務平臺心得體會總結二

這節(jié)課是在學生掌握了常見的數(shù)量關系、周長與面積計算等知識的基礎上安排的，讓學生初步理解并學會用字母表示數(shù)，以及用內(nèi)含字母的式子表示簡單的數(shù)量關系和計算公式。例1透過擺三角形，逐步抽象出用字母表示三角形的個數(shù)，用內(nèi)含字母的式子表示三角形所用小棒的根數(shù)，使學生初步理解字母能夠表示任何自然數(shù)。例2透過實際問題，逐步抽象出用內(nèi)含字母的式子表示人數(shù)，并計算當字母取一個數(shù)值時，內(nèi)含字母的式子所表示的值。例3學習用字母表示公式，并介紹了內(nèi)含字母的乘法式子中，具體的數(shù)和字母相乘，1和字母相乘，以及相同字母相乘等的簡便寫法。

1、讓學生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，明白內(nèi)含字母的式子既能夠表示數(shù)、數(shù)量，也能夠表示數(shù)量關系。

2、會用字母表示數(shù)量關系，能求內(nèi)含字母的式子的值。

3、讓學生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點，滲透符號化思想。

會用字母表示數(shù)量關系

理解內(nèi)含字母的式子的好處

我的設計理念是尊重學生認知發(fā)展規(guī)律，知識的呈現(xiàn)由易到難，新舊知識聯(lián)系緊密，呈螺旋上升趨勢；并注重創(chuàng)設簡單的學習氛圍，讓學生帶著愉快的情緒學習。

先創(chuàng)設學生比較喜歡的兒歌情景，在兒歌中引入新課，在簡單愉快的氛圍中激發(fā)學生學習的熱情；之后深化兒歌，讓學生發(fā)現(xiàn)兒歌中的倍數(shù)關系，進行更進一步的知識的學習；然后拉近師生關系，透過年齡問題的教學，逐步抽象出用內(nèi)含字母的式子表示數(shù)，并計算當字母取一個數(shù)值時，內(nèi)含字母的式子所表示的值。當學生充分感知、學習、理解了用字母表示數(shù)的知識后在進行例3的教學，顯得水到渠成。

（一）創(chuàng)設情景，引入課題

夏天到了，池塘邊的青蛙又出來聚會了。（課件出示配圖）你還記得一首有關青蛙的繞口令嗎？出示（配音）

1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；

你能繼續(xù)說下去嗎？指名學生說。說的完嗎？

如果用字母n表示青蛙的只數(shù)，n只青蛙有多少張嘴？

那里的n能夠表示哪些數(shù)？

那如果一個數(shù)不明白，是否能夠用一個字母來表示呢？這天這節(jié)課我們就來研究“用字母表示數(shù)”。

生活中，有些數(shù)字我們不明白它具體是多少，但需要表示出來，這時候我們就能夠用字母來表示數(shù)。

（二）情景中教學例一

剛才被指名的學生你能把兒歌說的那么好，你有什么竅門沒有？給大家說說。

（具有倍數(shù)關系，青蛙的嘴數(shù)和只數(shù)一樣多，眼睛數(shù)是嘴數(shù)的2倍，腿數(shù)是眼睛數(shù)的2倍（腿數(shù)是青蛙只數(shù)的4倍））

師繼續(xù)問：一只青蛙一張嘴兩只眼睛四條腿，那兩只、三只、四只、五只、十只、100只、1000只、2497只、一堆呢？

下面請你任意確定青蛙的只數(shù)，以最快的速度將數(shù)量關系表填充完整。

青蛙（只）

嘴（張）

眼睛（只）

腿（條）

誰能想個辦法，把所有同學說的青蛙只數(shù)全包括進去？（學生反饋，用字母，教師板書）

他說用字母（）表示，還能夠用別的嗎？

那里的字母表示的是什么意思？為什么這個時候要用一個字母來代替？

（表示青蛙的只數(shù)，由于青蛙的只數(shù)能夠是1、2、3、4、5……不能確定，所以用一個字母來代替。）

用字母代表青蛙的只數(shù)，那它都能代表幾呀？

此刻你們已經(jīng)同意用字母來代表青蛙的只數(shù)了，那青蛙的嘴數(shù)、眼睛數(shù)、腿數(shù)呢？請你填在數(shù)量關系表（2）里。

青蛙

（只）

嘴

（張）

眼睛

（只）

腿

（條）

（學生反饋，教師板書如）

青蛙嘴眼睛腿

師：來說說你為什么這么填？

（x代表青蛙的只數(shù)，一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿。根據(jù)它們之間的倍數(shù)關系，它就有x張嘴，2×x只眼睛，4×x條腿）：那咱們來比較一下表（1）和表（2），你看到了什么？

（相同點：意思相同

不一樣點：①表（1）用數(shù)字表示，表（2）用字母表示

②表（2）更簡明）

看咱們將復雜的問題變簡單了吧！此刻誰能用最快的方法說出青蛙的繞口令？

（x只青蛙，x張嘴，2乘以x只眼睛，4乘以x條腿）

看咱們大家經(jīng)過討論之后，將這樣一個復雜的問題變得如此簡單

（三）現(xiàn)實中教學例二

1、在你們的兒歌聲中魏老師仿佛也回到了童年那完美的時光，在兒歌聲中你們漸漸長大，老師漸漸變老，猜猜老師今年有多大？

2、反饋后不予評價正確與否。

3、要想明白魏老師的年齡，先請個同學說說你今年幾歲啦？

4、反饋后說：如果我比他大20歲，那我今年多大？你怎樣明白的。反饋后繼續(xù)問，并板書。

當他1歲的時候，魏老師多大？

當他2歲的時候，魏老師多大？

當他12歲的時候，魏老師多大？

當他a歲的時候，魏老師多大？

在這，a表示什么？a+20表示的是誰的年齡？還體現(xiàn)出魏老師和他年齡間什么關系？

看來這字母表示數(shù)真好，一舉兩得。使問題即簡單又明確。

在那里，a能夠是幾呀？（任何一個自然數(shù)）

如果，用b表示魏老師的年齡，那么，該同學的年齡又該怎樣表示？當魏老師60歲時，該同學幾歲？

（四）新舊鏈接教學例三

課件出示：如果正方形的邊長用a表示，周長用c表示，面積用s表示。你能用字母表示出正方形周長和面積的計算公式嗎？

指名回答并板書；

正方形的周長：c=a×4正方形的面積s=a×a

談話告訴學生內(nèi)含字母的乘法式子中，具體的數(shù)和字母相乘，1和字母相乘，以及相同字母相乘等的簡便寫法。（具體談話略）

強調(diào)2a與a2的區(qū)別。

（五）練習應用。

1、書上第1、2題。（群眾完成）

2、書上第3、4、5、題。（先獨立完成，再校對）

3、說說下面每個式子所表示的好處。

（1）一輛公共汽車上有乘客36人，到站后下車a人?！?6-a”什么？

（2）四年級種樹120棵，五年級同學比四年級同學多種x棵，“120+x”表示什么？

（3）學校買來x個小足球，每個24。5元，“24。5×x”表示什么？

（4）甲乙兩地相距86千米，一輛汽車從甲地到乙地行駛了x小時?！?6÷x”表示什么？

4、以我們班有a個男生，b個女生，且ab。小組合作，看看哪組找到的內(nèi)含字母的算式多，并說明算式的好處。

（六）、課堂總結

透過這節(jié)課的學習，你學到了什么？

有關數(shù)字轉(zhuǎn)型服務平臺心得體會總結三

2.1 案例一

故障現(xiàn)象:某公司所制造的10 k w發(fā)射機，開機幾分鐘之后則出現(xiàn)了故障報警情況，面板出現(xiàn)風機紅燈故障指示，瞬間關功放，將發(fā)射機重啟之后還是會出現(xiàn)風機紅燈故障，復位后又正常。

故障分析:這是較為典型的一類故障。對其檢測發(fā)現(xiàn)有兩點，第一，進行帶通網(wǎng)絡進行故障檢測，其顯示網(wǎng)絡零位出現(xiàn)紅爍的情況。第二，對天線以及饋線和t網(wǎng)絡進行檢測，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)故障時天線會出現(xiàn)零位紅燈的狀況，這也不排除檢測電路自身的故障，因為關閉10k w發(fā)射機，還會出現(xiàn)亮紅燈的情況，由此可見，檢測線路本身存在故障情況極有可能的。

維修過程:對網(wǎng)絡駐波比檢測電路進行細致的檢測，通過檢測進一步發(fā)現(xiàn)在10 k w數(shù)字幅度調(diào)制中波廣播發(fā)射機射頻輸出監(jiān)測板中，由于操作人員的失誤導致網(wǎng)絡電壓駐波比的啟動按鈕操作出現(xiàn)sw5錯誤，為有效解決該故障，直接去除了按鈕sw5，進而有效地解決了上述問題。

2.2 案例二

故障現(xiàn)象:dcm 10 k w—iv發(fā)射機，在進行測試指標時候出現(xiàn)失真度指標較差且信號極為不穩(wěn)定狀況。

故障分析:dcm 10k w—iv發(fā)射機出現(xiàn)失真度指標較差情況較多，如發(fā)射機設備調(diào)配網(wǎng)絡通帶過窄、功放模塊不完善以及低頻通路出現(xiàn)異常等這些都會嚴重影響發(fā)射機失真度指標。為此，筆者遵循簡到繁的原則，第一時間判斷出現(xiàn)這種情況極有可能是因為發(fā)射機個別攻防模塊出現(xiàn)故障，由于功放模塊缺省dcm 10k w—iv發(fā)射機輸出的調(diào)幅必定會出現(xiàn)信號失真的情況，所以還會有產(chǎn)生新頻率分量，最終導致發(fā)射機出現(xiàn)調(diào)制信號失真的情況。

維修過程:首先，筆者關閉了二進制，進而有效地減少輸出功率，更好地讓發(fā)射機輸出信號進行單位循環(huán)，同時這樣也有利于更好地觀察取樣信號，通過觀察發(fā)現(xiàn)在第13號功放模塊處有著非常明顯的跳變現(xiàn)象。其次，筆者將循環(huán)模式給關閉掉，讓功率有效地降低在一塊功放模塊處，這樣一來直觀地發(fā)現(xiàn)跳變只會在單個第13號功放模塊出現(xiàn)。因此，確定是第13號功放模塊出現(xiàn)了故障。再有，筆者根據(jù)從調(diào)制編碼器送來的功放開、關信號來分析發(fā)射機當中的每一個模塊的電平都應該是相同的，通常情況下都是±1.1 v范圍內(nèi)，與此同時，每個模塊的激勵電平一般都是在23 vp—p范圍左右，如果激勵電平出現(xiàn)異常，則可能會讓該模塊出現(xiàn)不能開通或者是損壞的狀況。之后細致的檢查了a36編碼板上的驅(qū)動電路，并將其同其他開關信號進行比較，通過比較和檢查，發(fā)現(xiàn)模塊的開關控制電平處于正常狀況。并采取了行之有效的措施檢測了功放板，通過測量發(fā)現(xiàn)功放板，xt1—26對地開路，而且，f1 (3a) 保險絲對地正常，針對塊的電平電感l(wèi)1 () 開路的狀況，筆者及時更換了l1。通過實驗發(fā)現(xiàn)電感l(wèi)1恢復正常，同時發(fā)射機失真度指標恢復正常。在這一過程中還可以使用降功率的方法查找無故障顯示的功放模塊，另外還可以使用示波器看調(diào)幅包網(wǎng)絡的手段，積極有效查找無故障顯示的功放模塊。

3 結語

隨著社會的發(fā)展，10 k w數(shù)字幅度調(diào)制中波廣播發(fā)射機對推動廣播電視事業(yè)發(fā)展發(fā)揮著至關重要的作用，但由于多種因素影響，所以其還存在一系列的問題，因此，相關工作者要及時對發(fā)射機出現(xiàn)的故障進行有效檢測，并采取行之有效的措施有效地解決故障問題，最大化規(guī)避對發(fā)射機的整體工作造成的影響。眾所周知，設備的故障檢測準確與否與工作的綜合素質(zhì)息息相關，因此，有關工作人員要不斷加強學習，積極學習國內(nèi)外先進的技術，不斷總結經(jīng)驗，進而及時解決出現(xiàn)的故障，從整體上推動我國廣播電視事業(yè)的穩(wěn)健長遠發(fā)展。

參考文獻

[1]喬晶鑫，周秋成，-10k w中波廣播發(fā)射機故障實例分析和處理[j].數(shù)字傳媒研究， (2) :53-54.

[2]10k w中波廣播發(fā)射機故障實例[j].遼寧廣播電視技術， (2) :46-47.

有關數(shù)字轉(zhuǎn)型服務平臺心得體會總結四

1．知道在現(xiàn)實情境中字母表示數(shù)的意義.

2．會用字母表示一些簡單問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律.

3．在探索規(guī)律的過程中感受從具體到抽象的歸納思想方法.

重點、難點：體會字母表示數(shù)的意義，會用字母表示數(shù)量關系、規(guī)律.

1.日常生活中人們經(jīng)常用符號表示某種意義，你能舉出這樣的幾個例子嗎？

2.你能用字母表示數(shù)來表達數(shù)學運算律和減法的運算法則嗎? 長方形和圓的周長、面積公式呢？

3. “小明拾到人民幣 元，請失主到教導處認領.” 失物招領啟事中的“ ”表示什么？“ ”表示的數(shù)有多少個？

4．一首永遠唱不完的兒歌：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通1聲跳下水；2只青蛙張嘴，只眼睛條腿，撲通聲跳下水；3只青蛙張嘴，__只眼睛條腿，撲通聲跳下水……這首兒歌可以用字母簡單地表示為：只青蛙張嘴，只眼睛條腿，撲通聲跳下水.

5．你感受到字母表示數(shù)有何意義？

1．減去 的差是6的數(shù)： .

2．小明今年n歲，小明比小麗大2歲，小麗今年 歲.

3．小麗5h走了s km，那么她的平均速度____km/h. .

4．一件羊毛衫標價 元，若按標價的8折出售，則這件羊毛衫的售價 元.

問題1. 數(shù)學實驗室：用同樣大小的正方形紙片，按以下方式拼大正方形.

第①個圖形有1個小正方形；

第②個圖形比第①個多 小正方形；

第③個圖形比第②個多 小正方形；

第④個圖形比第③個多 小正方形.

想一想：(1)第10個圖形比第9個多 個小正方形；

(2)第100個圖形比第99個多 個小正方形；

(3)第n個圖形比第n-1個多 個小正方形；

(4)你還有什么發(fā)現(xiàn).

點撥：找出“每一個圖形比它前一個圖形所多的小正方形個數(shù)”的規(guī)律：

圖形的序號數(shù)×2 -1.

問題2.

(1)某城市5年前人均收入為n元，預計今年人均收入是5年前的2倍多

500元，那么今年人均收入將達 元.

(2)某城市市區(qū)人口a萬人，市區(qū)綠地面積b萬平方米，則平均每個人擁有

綠地 平方米.

(3)如圖，這個三角形的面積是 .

歸納：

1.用字母表示數(shù)時，數(shù)字與字母，字母與字母中的乘號可以省略不寫；

或用“· ”表示.例： × 記為 .

字母和數(shù)字相乘時，省略乘號，并把數(shù)字放到字母前.例： ×4記為4 ；

數(shù)字是帶分數(shù)時，帶分數(shù)要化成假分數(shù).

數(shù)字與數(shù)字相乘時乘號必須用“×”表示.

2.出現(xiàn)除法運算時，按照分數(shù)的寫法來寫，例： ÷2記為 .

3.實際問題中需要寫單位時，若代數(shù)式的最后運算是加減的，則應將整個

式子用括號括起來，再寫單位，否則，則不加括號，直接寫單位.

例：“ +2歲”應為（ +2）歲.

1.搭1條、2條、3條小魚各用多少根火柴棒？

搭 條這樣的小魚用多少根火柴棒？