2023年幼兒漢語教學培訓心得體會報告(通用20篇)

總結(jié)心得體會可以幫助我們更好地反思和認識自己，提高自我認知和成長。寫心得體會應該注重觀點的闡述和論證，可以借鑒一些理論知識或者個人經(jīng)驗進行支撐。小編根據(jù)多年的經(jīng)驗為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家有所幫助。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇一

在20xx年10月xx日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學培訓，通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設計》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動的展示，使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。

畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個活動來開展，也可以作為某一個活動的某個環(huán)節(jié)?；顒又胁坏蕾p作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實際活動組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對幼兒進行美術(shù)啟蒙教育。

個天真無邪、充滿幻想的時期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語言對幼兒的美術(shù)活動，因勢利導，對幼兒作品進行評價，通過各種美術(shù)活動激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。

在今后工作中，我們要創(chuàng)設寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進行著美術(shù)創(chuàng)作活動，使幼兒在保持原有經(jīng)驗下帶動提升各方面經(jīng)驗，促進幼兒自主成長。

轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個學期了，所有的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研，我們的美術(shù)教學也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。

繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為基礎的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學期的美術(shù)教學。

我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，并來回的觀察孩子畫的情況，當我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧！

這是文文畫的自己：

這是文文的照片：

怎么樣，小家伙很厲害吧！

還有很多很精美的畫，畫出了孩子們的童真和快樂，看著這些成果，我也是萬分感激米羅可兒美術(shù)教學帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會再接再厲，在美術(shù)教學上更進一步！

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇二

隨著中國的崛起，漢語的地位越來越重要。作為一種世界上使用最廣泛的語言之一，漢語已經(jīng)成為了越來越多非華裔家庭的首選第二語言。因此，幼兒漢語培訓成為了一個熱門話題。在過去一年的時間里，我?guī)е业暮⒆訁⒓恿艘患抑變簼h語培訓機構(gòu)的課程，身為家長，我有一些心得體會。

首先，幼兒漢語培訓的教學方法應該充滿趣味。幼兒的注意力很難持久，因此課堂上的活動應該生動有趣，能夠激發(fā)孩子們的興趣。比如，老師可以通過游戲、唱歌和故事等方式讓孩子們參與到課程中，這樣他們會更容易掌握漢語的基本詞匯和句子。

其次，教師的專業(yè)水平是幼兒漢語培訓中不可忽視的因素。幼兒時期是語言能力形成的關(guān)鍵階段，所以教師需要具備一定的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，能夠根據(jù)孩子們的年齡和能力制定相應的教學計劃。同時，教師還應該具備良好的師德，可以耐心傾聽和解答孩子們的問題，以便他們能夠更好地理解和掌握漢語。

再次，安全環(huán)境也是幼兒漢語培訓的重要考量因素。幼兒往往比較膽小，需要一個溫暖、有安全感的環(huán)境才能更好地參與課程。幼兒漢語培訓機構(gòu)應該提供舒適的教室和適當?shù)慕叹?，保證教學過程中的安全性。同時，老師和家長之間也應該保持良好的溝通，及時了解孩子的學習情況和心理狀態(tài)，以便能夠更好地幫助他們。

此外，互動與合作也是幼兒漢語培訓中不可或缺的要素。幼兒喜歡與同齡人和教師進行互動，通過游戲和小組活動，孩子們可以在輕松的氛圍中學習漢語，并且能夠鍛煉他們的團隊合作能力。通過互動和合作，孩子們可以在實踐中鞏固所學的知識，提高他們的語言表達能力。

最后，家長的參與也是幼兒漢語培訓中非常重要的一環(huán)。家長應該多與孩子交流，鼓勵他們用漢語進行表達。此外，家長還可以提供一些額外的學習資源，如漢語繪本、兒歌和動畫片等，幫助孩子更好地學習和掌握漢語。

總的來說，幼兒漢語培訓是一個雙方共同努力的過程。教師需要針對幼兒的特點采用合適的教學方法，提供一個溫馨的學習環(huán)境；而家長則應該積極參與孩子的學習過程，給予鼓勵和支持。通過這些努力，我們相信孩子們能夠更好地學習和掌握漢語，為他們的將來做好準備。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇三

三周的公開課教學活動結(jié)束了，這段時間共組織十五堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，每周三都組織老師們利用中午進行評課，說課。付出了很多心血和汗水。回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受；語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設情境引領(lǐng)孩子更投入地學習，扮演角充分調(diào)動了幼兒的積極等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位；曾盈芳、余丹、顏晴老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；徐蕾、李靜老師的活潑大方，注重師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；羅慧、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學圖片；皮艷、唐雅英老師親切自然的教態(tài)，杜文、吳佳勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的.印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。

４，大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！

1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動xx。

3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關(guān)注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應變能力。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇四

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于幼兒教學。

吧。

第二次教師培訓是由山西安文理學院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，并相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。

經(jīng)過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關(guān)愛的氛圍里健康成長。

以前帶慣了小學生，一個眼神一個手勢他們就會明白該干啥了，不該干啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰酸胳膊痛，還感覺自己什么都沒做，因為你干的工作是看不到的……。一年后慢慢適應了此工作，經(jīng)過多次的外面學習，培訓對自己所從事的事業(yè)有了新的認識。

幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發(fā)展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關(guān)愛方式。抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經(jīng)給了我充分的信任，我給了他們安全感。我要求自己要給予每個孩子的愛都是平等的，所以對于那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創(chuàng)造更多的機會提高他們的領(lǐng)導能力、辦事能力及抗挫能力，培養(yǎng)他們誠實謙虛的品德，促使他們獲得更全面的發(fā)展。而對于那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關(guān)注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點，再根據(jù)每個人不同的特點，采用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。

老師的一言一行都在遷移默化的影響著幼兒。因此從事幼兒教育這個行業(yè)，就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。幼兒教育事業(yè)就意味著起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話中說“文武雙全?！蔽覀冊诠ぷ髦芯鸵l(fā)揚學而不厭，學海無涯的精神，勤奮學習，提高自身素養(yǎng)。為幼兒教育事業(yè)奉獻一切。懈怠。我們教師作為傳道、授業(yè)、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時代的步伐，不斷地充實完善自己，不斷提高自身素質(zhì)，這樣才有本錢去教育好我們的學生，我想這才是對孩子最直接最樸實的愛。

二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關(guān)心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代發(fā)展。

在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動搖，不牢固。

本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧.

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇五

上海二期課改小學語文第一冊試用本（修訂版）教材的第二局部是“讀兒歌識字學拼音”。它在小學語文教材中是一種新的形式，肩負雙重任務：既要識字，同時還有學習漢語拼音的任務。但學習生字、拼音對于一個只有六七歲的小朋友來說，實在稱不上是一件有趣的事情。因此，我們就要想方設法地創(chuàng)設寬松的學習氛圍，優(yōu)化教學過程來激發(fā)小朋友們的學習興趣。我在教學中也做了一些嘗試。

蘇霍姆林斯基說過：“小同學往往用形象、色彩、聲音來進行思維。”根據(jù)小同學這一特點，在教學時，我先利用實物、圖畫、活動、幻燈、錄像等與相關(guān)的直觀景象導入，把同學帶進形象的情景中。

1、看實物、圖畫導入。例如：我在教“玩皮球”這一課時，，我先出示“皮球”實物，讓同學說出它的名稱、形狀，然后才出示生字卡拼讀字音、識記字形。

2、聽音導入。在教學“啄木鳥”這一課中，我先播放“篤、篤”的聲音，再讓同學區(qū)分這是什么鳥兒的叫聲，進而出示生字，讓其模仿動物叫聲，然后才拼讀字音，識記生字。

3、看錄像導入。在學習“下雨啦”一課時，我又讓同學通過觀看《春雨沙沙》mv，進而學習“滴答、柳樹、桃樹”等詞。

這樣，通過看圖、聽音、觀看錄像等手段把同學帶進生動、形象的情景中，不只集中了同學的`注意力，而且激發(fā)了他們的求知欲，為后面字、詞、音的學習作好鋪墊。

興趣是學習之師。根據(jù)同學的注意規(guī)律——無意注意占優(yōu)勢，有意注意正在發(fā)展和做事沒耐心這一特點，在識字教學過程中，我應用以下幾種教學形式，調(diào)動同學的無意注意。

1、借助色彩。課堂上我用不同顏色的粉筆，突出漢字、拼音的不同點，通過鮮明的對比喚起同學的注意力。如鞏固聲母“d、p、q、b”時，將四個聲母的半圓用不同顏色的粉筆書寫，刺激同學的視覺神經(jīng)，強化對它們的記憶。

2、借助電教媒體剪輯、組合。如教形近字“手、毛”“小、少”時，我利用幻燈，將這些字筆畫進行變換組合?；脽舻淖儞Q攝住了同學的注意力，強化了同學對字形、字義的記憶。

3、借助順口溜。遇到難、易錯的生字、拼音，充沛發(fā)揮小朋友主動性，引導小朋友自身去觀察、去發(fā)現(xiàn)、編編順口溜識記。這也是新教材編寫中體現(xiàn)的新理念。如學完gkh的音后，我都讓小朋友看看字母的樣子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，然后編成順口溜，讓同學有意識地想方法記字母形，小朋友們的發(fā)明力非同一般編出了：ggg像個9字ggg，kkk水草蝌蚪kkk，hhh像把椅子hhh。又如教學“美”字：羊字沒尾巴，大字在底下；“金”字：一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖……順口溜教學，幽默風趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學好記，同學印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識記效果。

4、借助動作、實驗演示。如學完“吃”字后，發(fā)現(xiàn)同學書寫時在“吃”字里多寫了一橫。怎么辦？假如老師再板寫示范效果肯定不佳，于是我就請寫錯別字的同學上臺當眾吃一片薯片，吃完后遞給他一支鉛筆橫放在嘴巴上，并且雙唇要緊緊包住鉛筆，隨后再請他吃薯片，此時同學無法完成。這時我再板書“吃”字，解說那多了的“一橫”就如同那支鉛筆梗在口里我們怎能吃到美味的東西呢？這樣通過動作實驗演示，同學興趣盎然，不只記住了生字的字形，而且了解了其義。

抓住每一個同學的閃光點，和時給予肯定，讓他們感受勝利的喜悅，從而增強他們的學習興趣。如讓每一組把自身的勞動效果展示在黑板上，并進行互評時，同學就顯得特別激動，非常渴望得到他人的贊賞，一旦得到其他組同學的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。這里我們可與課堂競賽法相結(jié)合。把各種練習寓于競賽之中，調(diào)動起同學的積極性，進而更好地鞏固已學的知識。

總而言之，在這半年的語文教學中，我一直在尋找適合本班同學的學習方法，希望他們能在輕松愉快的氣氛中掌握和鞏固知識，體會學習的樂趣，從而達到“我要學”、“我愛學”的境界。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇六

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的`必要條件，我們要學會理解、關(guān)愛幼兒。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂?？傊?jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

我作為一名剛上任兩年的幼兒教師，要樹立終身學習的觀念，學無止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好習慣，把吸收新知識當成一件快樂的事情，總而言之，我們一定要加強學習，來充實完善自己，使自己成為一名合格的，德才兼?zhèn)涞模瑑?yōu)秀的，有責任心的幼兒教師。而通過這次培訓就是一個很好的平臺。

這次培訓真的讓我受益匪淺，在田老師和園長講課中，我了解了幼師教學過程，應該遵循的環(huán)節(jié)；導入——發(fā)現(xiàn)——分析整理——進一步探索——反思——采取行動。使我明白了我們幼兒教師要用心去愛每一個孩子，對孩子們一視同仁。幼兒教師是幼兒生命中第一位老師，所以，幼兒老師也必須具備高尚的品德和美好純潔的心靈。并且對孩子的教育很重要，自己必須以身作則。對幼兒的行為習慣和文明禮貌都要重點培養(yǎng)。

在幼兒園，幼兒的安全是重中之重。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好引導和維護。為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。幼兒教育熱愛孩子是第一位的，幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期好模仿，是非觀念在萌芽時期等---。所以我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們即要做到母親一般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上，品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們，使他們是非慨念清晰，引導他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是，使他們誠實，幼兒教師要有；敬業(yè)，樂業(yè)，專業(yè)，創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。幼兒的學習主要是；玩中學，做中學，生活中學。我們要保證幼兒德，智，體，美全面發(fā)展。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。運用多種溝通策略，通過靈活的方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家，園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，溝通成為多贏。所以我們要不斷學習，不斷摸索，不斷總結(jié)。

雖然這次培訓不是很長的時間，卻讓我學到了新的教育理念和觀念，聽到了各位同行的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在今后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇七

近年來，隨著中國的崛起以及對華語文化的認識，越來越多的家長希望為他們的孩子提供幼兒漢語培訓。作為一個在幼兒漢語培訓中度過數(shù)年的學員，我深刻體會到了這種培訓的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我的幼兒漢語培訓心得體會。

首先，幼兒漢語培訓為我提供了一個良好的語言學習環(huán)境。在學校里，我們每天都有專門的漢語課程，老師們采用了豐富多樣的教學方法，例如游戲、歌曲和角色扮演。這些活動不僅有助于培養(yǎng)我們的語言能力，而且也讓學習變得樂趣十足。此外，我們還有很多機會在班級和同學之間進行交流，這對于提高我們的口語表達能力非常有幫助。我相信，正是因為有了這個良好的學習環(huán)境，我才能在短時間內(nèi)取得如此大的進步。

其次，幼兒漢語培訓加強了我的文化認同和文化意識。在課堂上，老師們不僅教我們?nèi)绾握_使用漢語，還傳授給我們中國傳統(tǒng)文化的知識。我們學習了中國的節(jié)日、傳統(tǒng)服飾和習俗。通過這些學習，我對中國文化有了更深入的了解，加深了我的文化認同感。我開始更多地了解中國歷史和文學，愿意和朋友們分享我的學習成果。我相信，這種加強的文化認同將對我的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

第三，幼兒漢語培訓提高了我的學習能力。在學習漢語的過程中，我們需要掌握大量的漢字和詞匯。為了幫助我們更好地學習，老師們設計了各種各樣的練習。我們會課后復習生字、寫作筆記，并進行聽力和口語訓練。這些練習不僅加深了我的漢字和詞匯記憶，而且提高了我的學習效率。我發(fā)現(xiàn)，我在其他學科的學習中也變得更加積極主動和有條理。我相信，這種學習能力的提升將對我的未來學習生涯產(chǎn)生積極的影響。

此外，幼兒漢語培訓還培養(yǎng)了我的團隊合作意識和社交能力。在課堂上，我們常常需要和同學們一起完成小組活動和項目。這些活動不僅要求我們互相合作，還要求我們做好溝通和協(xié)調(diào)。通過這些活動，我學會了彼此傾聽、尊重和相互支持。這對于我的團隊合作意識和社交能力的培養(yǎng)具有重要意義。我相信，這種團隊合作精神和社交能力將成為我未來生活和事業(yè)中不可或缺的一部分。

綜上所述，幼兒漢語培訓為我提供了良好的語言學習環(huán)境、加強了我的文化認同和文化意識、提高了我的學習能力，培養(yǎng)了我的團隊合作意識和社交能力。我相信，這些體會對我未來的發(fā)展將會產(chǎn)生積極的影響。因此，我鼓勵更多的家長為他們的孩子提供幼兒漢語培訓，讓他們在學習中享受樂趣、感受成長。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇八

為了能使自己的業(yè)務水平更上一層樓，園內(nèi)組織了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》五個領(lǐng)域的學習，科學、藝術(shù)、社會、語言、健康五個領(lǐng)域是相互滲透，相互融合的，指南中分別對3—4歲，4—5歲，5—6歲三個年齡段末期的幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么樣的發(fā)展水平提出了合理期望。并不是一把衡量幼兒發(fā)展好壞的標尺。

指南中指出教育內(nèi)容要從幼兒幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導幼兒積極主動的參與活動，關(guān)注個別差異。比如科學領(lǐng)域，指南中提到最多的是激發(fā)孩子的探究欲望，觀察和動手操作，根據(jù)孩子的年齡特點以直接感知親身體驗的這種方法進行學習，另外我們還應還給幼兒提供一個寬松的環(huán)境，和平等民主的教育氛圍也就是精神環(huán)境，鼓勵幼兒多動手操作，嘗試著自己解決問題，敢于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，讓幼兒自己積極主動的去學習，而不是教師一味地去高控幼兒，讓幼兒束手束腳的什么都不敢動，不敢做。在藝術(shù)領(lǐng)域中，重點在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然中在社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。而成人追求的“完美”往往扼殺了孩子們，比如在美術(shù)活動中，千篇一律的范畫樣本，孩子們離開了樣本根本就無法下筆，被動的跟著老師的思路走，扼殺了孩子們感受美創(chuàng)造美的機會。

學習了指南以后，我會努力改善客觀環(huán)境，從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的需要，讓孩子們積極主動的去全面發(fā)展。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇九

去了才后悔其實我想的是對的，但是沒用了，事情已經(jīng)結(jié)束想什么做什么已經(jīng)無法改變事情的結(jié)局。所以我現(xiàn)在明白，無論對與不對，主動說出自己的意見看法很重要。努力不一定成功，放棄一定是失敗！

在想想，這些雖然是致使自己現(xiàn)在不自信且有點自悲的個別原因，但其實還是自己的思維和心態(tài)沒有及時調(diào)整才致使自己會這樣。

結(jié)婚后在家庭中我一直覺得我做的'夠好了，所以平常都對老公理直氣壯的，還總覺得老公對我不夠好，現(xiàn)在想想我做的不夠的地方也有好多，是啊一家人面前要什么面子，平常就是跟老公爭的太多，要的太多，所以反而得到的太少。還有對待婆婆，我總覺得對她也很好了，又不和她鬧見，又和她不打架，還給她買東西，但是想想她給予我們的，我知道我對她還是不夠好！特別感謝婆婆，謝謝您！還有我的媽媽，雖然離的很近很少去看她，以后有時間我就會過去看看，陪您說說話。

題，敢于正視自己，調(diào)整自己。我相信不久的將來，我以及我們淄博市淄川區(qū)城二藝術(shù)幼兒園一定會成功的走向未來！

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇十

作為幼師專業(yè)理論學科的《幼兒園活動設計與指導》，在改革的實o中如何調(diào)整本學科的內(nèi)教改容思路和教學實踐，從課程設置到教材內(nèi)容、教學方法等怎樣適應社會的需求，滿足幼兒教育對教師的要求，這是我們當前急待解決的問題。

學習后，使我受益匪淺，在幼兒園教師們普遍是談教研活動色變，許多人認為那是專家學者的.事。事實上，教師在日常工作中的反思、提煉就是一種教研。完善教研工作的管理制度，包括組織教師的業(yè)務學習，組織交流活動，適當?shù)募w備課，教育實踐中遇到的熱點、難點問題討論以及共同創(chuàng)造、編寫教材和設計教學活動等等。讓資源實現(xiàn)共享，積集體智慧于一身，最后實現(xiàn)集體共贏，整體教學質(zhì)量的提升。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇十一

20xx年10月11日至28日，我受新華幼兒園領(lǐng)導的委派，有幸赴鄭州幼兒師范學校參加由河南省教育局組織的幼兒園園長培訓班學習，轉(zhuǎn)眼半個月的培訓，我想我們每一個學員都有不同的收獲。對于我個人，我認為這次培訓對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是教育心理學，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位老師的專題講座，都讓我有所感動和收獲。許多不可言語表達的收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。

我作為一名年輕園長，理論知識和工作經(jīng)驗不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點，感覺收獲很大，總的來說，各位老師以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一個難得的學習機會。更是一次書本知識與具體工作相結(jié)合的鍛煉機會。

作的前提之一。事例也告訴我們沒。

有好的上下級的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽光心態(tài)下工作。

在各老師的講座過程中，我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。

幼年的幸福搖籃。我們是一所市里的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

的進步。

這次學習讓我從各個角度獲得知識，感謝我園領(lǐng)導給我這次學習的機會、鍛煉的機會。今后我將盡自己所能把所學的知識用于實踐工作中，用一份做人的真誠和愛心、一份責任完成上級交給的每一項任務，以上是對這次培訓學習的幾點心得。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇十二

第一段：我曾經(jīng)報名參加了一家知名幼兒漢語培訓機構(gòu)的課程，通過這次學習，我深刻地體會到了幼兒漢語培訓的重要性。幼兒時期是語言學習的黃金時期，而且漢語作為世界上使用人口最多的語言之一，學好漢語將對孩子的未來發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用。因此，我決定寫一篇關(guān)于幼兒漢語培訓的心得體會，以表達我對這個領(lǐng)域的熱情和理解。

第二段：首先，我非常欣賞該培訓機構(gòu)對孩子的個性化教學方法。每個孩子都是獨特的個體，具有不同的學習能力和興趣愛好。這家機構(gòu)根據(jù)孩子的特長和需求，采用不同的教學模式和教學資料，因此可以更好地滿足孩子的學習需求。在我接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在這樣的環(huán)境中學習漢語更加積極主動，樂于參與進去。

第三段：其次，這家機構(gòu)注重培養(yǎng)孩子們的學習興趣。他們創(chuàng)造了豐富多樣的教學活動，使得孩子們能夠在愉快的氛圍中學習。比如，他們設計了有趣的游戲和小劇場，通過這些活動，孩子們可以更直觀地感受和運用所學到的知識。這樣的方式極大地激發(fā)了孩子們對漢語學習的興趣，讓他們更加積極主動地參與進去。

第四段：此外，我也注意到該機構(gòu)非常重視與家長的溝通合作。每個學期結(jié)束后，他們舉辦家長會，向家長們展示孩子們的學習成果。同時，他們還會為家長提供漢語學習指導，教會家長如何在日常生活中幫助孩子學習漢語。這種積極主動的溝通合作，使得孩子們在學校和家庭兩個環(huán)境中都能夠得到支持和鼓勵，更好地提高他們的漢語水平。

第五段：最后，我認為參加這家幼兒漢語培訓機構(gòu)的課程是對孩子未來的一種投資。隨著中國的崛起，中國的經(jīng)濟和文化在全球的影響力越來越大。學好漢語，將為孩子將來的就業(yè)和發(fā)展提供更廣闊的機會。這家機構(gòu)提供的優(yōu)質(zhì)教育資源將為孩子提供堅實的語言學習基礎，并培養(yǎng)他們的興趣和能力，更好地適應未來競爭激烈的社會。

總結(jié)：通過這次幼兒漢語培訓的學習，我深刻體會到了培訓機構(gòu)在幼兒語言學習中的重要性。個性化教學、培養(yǎng)學習興趣、與家長的合作和投資孩子的未來，都是幼兒漢語培訓機構(gòu)應該具備的優(yōu)點。我相信，通過這樣的培訓，孩子們必將更好地掌握漢語，為自己的未來奠定堅實的基礎。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇十三

這次我有幸參加了"幼教專家八桂行”欽州站幼兒園教師培訓活動，在這一天(2017年11月18日)的培訓中，我們聆聽了市幼兒園專家的精彩講座。市幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，拓寬了我學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。應對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，應對不斷更新的教育觀念，應對發(fā)展的時代，應對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。

這次幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、胡明老師在《游戲讓童年快樂》幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，讓游戲點亮快樂童年!

教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應是最完美，最公正，最無私的愛。

二、聽了趙艷老師《讓教學互動起來》懂得了教師要學習技能技巧，提高個人潛力。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。

趙艷老師強調(diào)教學應該是多樣化的。幼兒教學中教師可以是“隱形”的，教學也是“隱形”的，幼兒是在情景中學習的，是在行動中學習的，是通過多種感官學習的，是在探究，體驗，交往和表達的過程學習的，幼兒是在生活中學習的!教學是我們?yōu)楹⒆优腼兊囊坏赖佬撵`大餐，向?qū)I(yè)教師成長邁進，與孩子共同走向詩和遠方!

三.李小邕老師的《重新認識學前教育，防止學前教育小學化》的講座給了我們很大的啟示，他結(jié)合生活實例講解，使我們懂得了幼兒教育主要教育孩子培養(yǎng)良好的學習習慣。

透過這次培訓我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們幼兒教師務必思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設計活動的時候，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，透過這種引導，讓幼兒學會自我去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇十四

幼兒園是孩子們初步接觸語言的地方，而漢語作為我國的國語，對幼兒來說尤為重要。在幼兒園中漢語培訓的過程中，我深切感受到了培訓的重要性和影響力。這篇文章將從培訓內(nèi)容、師資力量、學習積極性、成效和對未來的啟示五個方面談談我在幼兒園漢語培訓中的心得體會。

第二段：培訓內(nèi)容。

在幼兒園漢語培訓中，培訓內(nèi)容的設計是非常重要的。我注意到，優(yōu)秀的培訓機構(gòu)會根據(jù)孩子們的年齡和基礎水平進行科學的分級，從簡單的詞匯和拼音學習開始，逐漸過渡到句子的構(gòu)成和語法規(guī)則的學習。培訓內(nèi)容的遞進性和循序漸進性，使幼兒們能夠更好地接受和掌握漢語知識，為后續(xù)的學習打下堅實基礎。

第三段：師資力量。

在幼兒園漢語培訓中，優(yōu)秀的師資力量是取得好成果的關(guān)鍵。我非常感謝幸運地遇到了一位負責敬業(yè)的漢語老師。她不僅擁有優(yōu)秀的語言技巧，還有豐富的幼教經(jīng)驗和耐心的教育態(tài)度。她善于用生動的教學方法，通過游戲、歌曲等方式吸引孩子們的注意力，使他們更積極地參與課堂活動，愉快地學習漢語。

第四段：學習積極性。

在幼兒園漢語培訓中，我觀察到孩子們的學習積極性是非常高的。他們對新知識都懷著很大的興趣，熱衷于參與各種游戲和活動。在這個過程中，他們與老師、同學之間建立了良好的互動關(guān)系，共同學習、進步。這種積極性的培養(yǎng)不僅有助于孩子們更快地學會漢語，還促進了他們的思維發(fā)展和交際能力的提升。

第五段：成效與啟示。

通過幼兒園漢語培訓，我親眼目睹了孩子們的進步。他們不僅學會了基本的漢語詞匯和語法，還能夠簡單地用漢語進行表達和交流。這為他們的未來學習打下了堅實的基礎，并培養(yǎng)了他們的跨文化交流能力。對于幼兒園漢語培訓，我們可以得到以下啟示：一是培訓內(nèi)容要科學合理，讓孩子們從簡單到復雜，循序漸進地學習；二是師資力量要過硬，要有一支有愛心、有專業(yè)知識的師資隊伍；三是要調(diào)動孩子們的學習積極性，讓他們在積極互動的環(huán)境中學習、成長。

總結(jié)：

幼兒園漢語培訓是孩子們語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。通過學習和觀察，我深刻體會到了優(yōu)秀培訓內(nèi)容、師資力量、學習積極性等因素對漢語學習的重要性。我們應該重視幼兒園漢語培訓的質(zhì)量，為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓他們在快樂中學會漢語，并培養(yǎng)他們的跨文化交流能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇十五

在如今全球化的時代背景下，掌握漢語作為一門重要的外語非常必要。然而，對于許多海外的幼兒來說，學習漢語是一種新的挑戰(zhàn)。幸運的是，幼兒園漢語培訓課程的出現(xiàn)為這些孩子提供了一個寶貴的機會。在過去的一年里，我參加了一家幼兒園的漢語培訓課程，并且獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對于幼兒園漢語培訓的心得體會。

首先，一個好的教學方法對于幼兒園漢語培訓至關(guān)重要。在我的課堂上，我發(fā)現(xiàn)教師采用了多種多樣的教學方法，包括唱歌、游戲、互動等。這種多樣性不僅能夠為幼兒提供一個輕松愉快的學習環(huán)境，還能夠激發(fā)他們的學習興趣。除此之外，教師還利用多媒體設備和教具輔助教學，幫助幼兒更好地理解和記憶漢語知識。通過這些有效的教學方法，幼兒們能夠在輕松快樂的氛圍下提高他們的漢語水平。

其次，幼兒園漢語培訓需要關(guān)注孩子們的個體差異。幼兒們的語言接收和表達能力各不相同，因此，對于每個孩子都需要有個性化的教學計劃。在我的課堂上，教師經(jīng)常與每個孩子互動，并密切關(guān)注他們的學習進展。當幼兒遇到困難時，教師會進行適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，以確保每個孩子都能夠跟上課程的進度。這種關(guān)注孩子個體差異的教學方式在幫助幼兒掌握漢語的同時，也培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。

另外，家校合作是幼兒園漢語培訓的關(guān)鍵。家庭是孩子最早接觸到語言的地方，因此家長的參與和支持對于幼兒園漢語培訓的成功非常重要。在我的課堂上，教師經(jīng)常與家長進行溝通，分享孩子的學習進展和問題。教師還向家長提供一些簡單的學習方法，幫助家長在家中繼續(xù)與孩子進行漢語學習。在家長的支持下，幼兒們能夠更好地運用所學的詞匯和句子，并且形成更好的學習習慣。

此外，幼兒園漢語培訓還需要注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和實踐能力。在我的課堂上，教師經(jīng)常組織各種各樣的實踐活動，如制作手工藝品、做游戲、唱歌等，以幫助幼兒將所學的知識應用到實際生活中。通過這些實踐活動，幼兒們能夠更好地記憶和理解所學的漢語知識，并且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和動手能力。同時，幼兒們通過這些實踐活動體驗到了漢語學習的樂趣，激發(fā)了他們的學習熱情。

最后，一個良好的學習環(huán)境對于幼兒園漢語培訓至關(guān)重要。在我的課堂上，教室布置得溫馨而舒適，墻上掛滿了幼兒們的作品和漢字等。這種以學習為中心的環(huán)境為幼兒們提供了一個積極的學習氛圍，并激發(fā)了他們的學習動力。同時，教師還鼓勵幼兒之間的合作和互動，使他們能夠在相互交流和合作中更好地學習。一個良好的學習環(huán)境不僅能夠提高幼兒們的學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力。

總結(jié)起來，幼兒園漢語培訓課程為幼兒提供了一個寶貴的機會來學習漢語。在我的課堂上，我發(fā)現(xiàn)好的教學方法、關(guān)注個體差異、家校合作、注重實踐能力以及良好的學習環(huán)境對于幼兒園漢語培訓都非常重要。通過參與這個課程，我不僅提高了自己的漢語水平，還培養(yǎng)了自信心和團隊意識。我相信，在這個以學習為中心的環(huán)境中，每個孩子都能夠取得更大的學習成果。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇十六

近年來，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的外籍家庭來華定居。在這個多元文化的背景下，漢語的學習成為外籍幼兒教育中備受關(guān)注的一環(huán)。作為一個外籍家庭在中國的幼兒，我在幼兒園漢語培訓中有了一些心得與體會。

首先，幼兒園漢語培訓需要注重激發(fā)學習興趣。在學習新的語言的過程中，幼兒往往會面臨挑戰(zhàn)。幼兒園的教師們深知這一點，因此注重通過生動活潑的教學方法來激發(fā)孩子們的學習興趣。比如，他們會通過游戲、歌曲等有趣的方式引導我們學習漢語。這樣的教學方法讓我覺得學習漢語不再是一項枯燥乏味的任務，而是一種有趣的探索與挑戰(zhàn)。

其次，在幼兒園漢語培訓中，因為語言環(huán)境的影響，我逐漸培養(yǎng)了自信心。剛開始，我對漢語表達不是很自信，擔心犯錯或者被人理解錯誤。然而，通過在幼兒園漢語環(huán)境的浸泡中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的聽說能力得到了提高，能夠流利地與老師和同學進行交流。這種自信心的培養(yǎng)對我的語言學習起到了重要的推動作用，讓我更加愿意積極參與到課堂中，勇于表達自己的想法。

第三，幼兒園漢語培訓中，老師們注重培養(yǎng)學生的語感和語調(diào)，讓我們在漢語的學習過程中更加注重準確的發(fā)音和語調(diào)。他們給我們示范，并讓我們模仿。經(jīng)過一段時間的練習，我能夠準確地發(fā)音，并且自然地運用漢語的語調(diào)。這一點讓我深刻體會到說好漢語并不僅僅是說出正確的字詞，還要有準確的語調(diào)和語感。

第四，在幼兒園漢語培訓中，老師們不僅注重我們的口語表達，還注重我們的漢字書寫。每天的課程中都會有專門的時間讓我們練習寫漢字。老師們要求我們一筆一劃地認真書寫，這對于一個外籍幼兒來說是一個挑戰(zhàn)，但是我漸漸地掌握了一些基本的漢字，并能夠正確地寫出來。這給了我更多的自信心，并且在其他學科中也能夠更好地應用這些漢字的知識。

最后，通過參加幼兒園的漢語培訓，我深刻體會到語言的背后是一個文化的世界。在學習漢語的過程中，我不僅了解了漢字的起源和演變，還了解了中國傳統(tǒng)文化的精髓。我通過漢字書寫體驗了中國文字的魅力，通過歌曲和舞蹈感受了中國的民間藝術(shù)，這一切都讓我更加熱愛這個國度，更加想要了解中國的歷史和文化。

總之，幼兒園漢語培訓中的所學所感，豐富了我對于語言和文化的理解。在這個多元文化交流的時代，學習一門新的語言已經(jīng)成為一個必要的能力。在漢語的學習過程中，教師們激發(fā)了我們的學習興趣，培養(yǎng)了我們的自信心，注重了發(fā)音和書寫的準確性，同時還讓我們了解了中國的傳統(tǒng)文化。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，深入學習漢語，并進一步了解中國的文化，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇十七

11月2日在高區(qū)一小參加了一小片區(qū)數(shù)學連片教研活動，活動中通過聽課、評課和于老師的評課總結(jié)給我?guī)砹诵撵`的震撼的思想的提升，下面就重點針對《等量代換》一課談談我的收獲。

《等量代換》一課是教研當天老師們比較關(guān)注的一節(jié)課，首先由于本節(jié)課的難度比較大，在授課中出現(xiàn)了很多不容易解決的問題；其次，通過本節(jié)課，也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在數(shù)學知識傳授方面的很多平時沒有關(guān)注到的問題。

在初聽本節(jié)課時，個人感覺就是：似乎很簡單的內(nèi)容，教師也按照教學流程由淺入深進行了比較清晰的引導。但是學生似乎并不明白，呈現(xiàn)出一種似是而非、難以跟隨的感覺。為什么這節(jié)課這么難？怎樣解決這些難點呢？根據(jù)教研中老師們的討論和于老師的評課，我說說自己的想法和收獲。

可以給學生幾個提示：

“一支鉛筆可以換兩個橡皮，2只鉛筆可以換幾個橡皮？”“一支圓珠筆可以換3支筆芯，6個筆芯可以換幾支圓珠筆？”

誰還能舉出這樣的例子？

利用這樣貼近學生生活與經(jīng)驗的代換例子，讓學生感受“代換的意義”和“等量代換的內(nèi)涵”。

在《等量代換》的'第一環(huán)節(jié)中，出示數(shù)學信息：1只鵝=2只鴨。

一只鴨=3只雞后：教師進行了下列教學：

師：請用數(shù)學算式表示出數(shù)學信息生：鵝=鴨+鴨。

鴨=雞+雞+雞。

師：鵝=？雞。

在這個環(huán)節(jié)中，教師采用了師生對話的方法來進行難點的突破，個人認為這樣做有兩個問題1：這個問題是本節(jié)課中的一個重點問題，如果師生一對一交流，很難讓多數(shù)的學生參與到交流中，對這個重點問題的討論與學習就成了幾個人說，多數(shù)人看，效果肯定不會好。問題2：這樣的交流方法不僅參與人數(shù)少，而且在這個過程中，學生只有“聽”這一種感官參與學習，信息量少，效果差。

我覺得這個環(huán)節(jié)這個設計比較好：

在教師提出問題后，安排以下三個環(huán)節(jié)：

動手操作是學生數(shù)學學習中一種重要的學習方法，學生通過操作，可以使數(shù)學問題情境化，幫助學生對數(shù)學問題的理解，并降低學習難度，使學生更容易的進入到數(shù)學學習中。在本環(huán)節(jié)中對于學生來說，困難是多種多樣的，有的學生反應比較慢，可能在問題提出后還沒有明確問題是什么，操作的過程就能給這部分學生以緩沖；另外，學生的抽象思維能力在發(fā)展中，而直觀操作就是發(fā)展學生抽象思維能力的拐杖。

（合作交流，發(fā)展語言，思維碰撞）。

將兩個觀點互相交換，在語言的交流與思維的碰撞中調(diào)整自己思路，產(chǎn)生方法的共鳴。

（語言進一步規(guī)范化）。

在這三步的進程中，其關(guān)鍵讓操作和語言參與了整個代換的過程。語言是思想的反應，并能夠幫助思想的構(gòu)建。在平時的教學中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有些知識學生似乎能明白，但是不能很好的表達，這恰恰說明了學生的思維處于比較低的階段。

數(shù)學是思維的體操，語言是思維的外殼。所以，訓練學。

生學會用數(shù)學語言來描述數(shù)學問題、講述數(shù)學思維的過程，是數(shù)學教學的一種追求。沒有有條理的、清楚的、準確的數(shù)學表達，學生的思維和探究就只能停留在一種無序的、模糊的、簡單的狀態(tài)。數(shù)學表達和數(shù)學思維是相輔相成的，我們不能僅僅關(guān)注數(shù)學思維的培養(yǎng)，而忽視數(shù)學表達的重要性。

就像于老師在評課中說到的那樣：演示要配合表達，合適時機的表達才能起到關(guān)鍵的作用。以上是我《等量代換》這節(jié)課一點不成熟的思考，沒有經(jīng)過實踐驗證，歡迎大家批評指正。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇十八

8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣二0一一年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓班，為期三天的培訓，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學，從中找出不足，吸取案例中的先進經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。

2、幼兒的學習特點。

幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學習和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創(chuàng)造的過程，過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發(fā)展。

3、教學活動。

一個好的教學活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設計、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗，還要有教師的精心準備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時反思，做出科學的評價。

董教授列舉了教師在教學中容易出現(xiàn)的幾個問題：第一點是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒;第二點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標定位不準確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一;第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學習“數(shù)字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應引導幼兒觀察數(shù)字數(shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學中出現(xiàn)類似問題。

在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，通過學習，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。

魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學習知道，要寫出一篇好的，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學習，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。

總之，三天的培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇十九

各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。

下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學習需要，在工作上為教師提供學習的機會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學歷層次，為他們報銷學費；組織教師到外地參加有關(guān)學習活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學能力，二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學問題，落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。

其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正。

是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者，應首先領(lǐng)會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。

推進幼兒園科學發(fā)展的關(guān)鍵在師。

資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。今后通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務素質(zhì)。

這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學習活動，讓我們學到更多的專業(yè)知識，真是受益匪淺。

幼兒漢語教學培訓心得體會報告篇二十

20xx年9月。

我校自從20xx年9月來一直開展“借鑒中英項目經(jīng)驗，改革教學方法”試點項目。一年來，使我受益匪淺。我對參與式教學理念有了更深刻的認識和理解，使我從教師多年來心靈深處受到啟迪最深的一次?，F(xiàn)將自己的幾點體會總結(jié)如下：

一、新課改下，我對參與式教學中新型師生角色的扮演有了新的理解?！皡⑴c式教學活動”突現(xiàn)以學生為中心的教學理念，首先在理論上要求實現(xiàn)教育公平、承認個體差異、協(xié)同發(fā)展認知與非認知因素以及促進個體發(fā)展為其支撐點。所以，它要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，扮演好自己的角色，建立新型的師生關(guān)系。要求教師從以往知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的指導者、合作者、促進者，教師要做學生的知己、朋友、榜樣，把學生看做學生，不再把學生看做是教育過程中的被動的“訓練”、“給予”、“評價者”，不再以“容器論”來看待學生。同時，參與式教學也為每個學生的發(fā)展提供了平臺，參與式教學要求學生主動參與，做學習的主人，變學習的被動者為主動者，積極參與者、發(fā)現(xiàn)者、探究者。做知識的構(gòu)建者，個性發(fā)展的張揚者。

二、我對參與式教學中出現(xiàn)的各種沖突有了新的認識和應對措施。

教學是一項長期而又艱巨的工作，教師在從教的過程中，難免會遇到這樣那樣的問題。尤其在跟學生的交往中，有時會產(chǎn)生各種各樣的沖突，如學生與學生的沖突，教師和學生之間的沖突，教師與教材之間的沖突等等。面對如此多的沖突，作為教師首先要用積極的思維方式看問題，分析問題發(fā)生的原因是來自于學生需求的不滿還是權(quán)力分配的不公，或者是目標的不一致，抑或是溝通的不暢，找準了原因，然后觀察，對癥下藥，必要的時候因敵取資，利用“草船借箭”的方式化解矛盾，朝著有利于學生發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，調(diào)整心態(tài)，沉著對應，適時地采取“冷處理”和“統(tǒng)一表達法，允許參與者解釋他們?yōu)槭裁催@樣想或這樣做，也可以組織一些互動式游戲淡化沖突，鼓勵學生發(fā)表看法，把矛盾化解在大家的討論中。

三、參與式教學中，我對教師專業(yè)發(fā)展有了更深的理解。

從教十多年來，從未靜心探討過“什么是教師專業(yè)化”，總認為自己能拿著書本站在講臺上給學生傳授知識就是教書，能在學校工作，培養(yǎng)遵紀守法的學生就是育人。通過這次培訓學習我更深刻地懂得了，教師專業(yè)不單是教書育人，主要是指教師在嚴格專業(yè)訓練和自身不斷主動學習的基礎上，逐漸成長為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程，教師不僅肩負著傳道授業(yè)的重任，更重要的是擔負著“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的重任。做教學工作與我們自身的生存、生涯和發(fā)展有密切的關(guān)系，在教育學生成長的過程中，不斷反思自己教學的行為，在不斷學習、研究和反思中使自己得到全面的可持續(xù)發(fā)展，這種專業(yè)發(fā)展是一個終身學習的過程，是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、反思問題的過程，也是面臨新的挑戰(zhàn)、不斷成熟、提升、創(chuàng)新、實現(xiàn)自我價值的過程。

總而言之，通過課改，不僅親身結(jié)合了參與式教學活動，還讓自己理論水平得到了一次提高。