2023年事故預(yù)防學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告(實(shí)用9篇)

心得體會(huì)可以幫助我們回顧和回想過(guò)去的經(jīng)歷，從中獲取寶貴的啟示和教訓(xùn)。寫(xiě)心得體會(huì)應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和實(shí)踐，給讀者留下具體印象。來(lái)看看下面這些心得體會(huì)范文，或許對(duì)你有所啟發(fā)。

事故預(yù)防學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇一

這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園暴力的具體表現(xiàn)形式有：1、索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢(qián)，名義上是借，實(shí)際上是敲詐。2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經(jīng)常欺負(fù)一位小男生，如有不從，就會(huì)被揍一頓。3、為一點(diǎn)小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí)，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來(lái)，一個(gè)出鼻血，一個(gè)眼睛被打腫。4、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)爭(zhēng)短，大打出手。一女生聽(tīng)說(shuō)另外有個(gè)女生在背后說(shuō)她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。5、一方不堪長(zhǎng)期受辱，采取以暴制暴手段報(bào)復(fù)另一方。在某種程度上，校園暴力是社會(huì)暴力的一個(gè)縮影，但是校園暴力畢竟不是社會(huì)暴力本身，二者還是有所區(qū)別的。

面對(duì)形形色色的校園暴力，學(xué)校和家長(zhǎng)重點(diǎn)還是在預(yù)防。首先，家庭教育是重中之重，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子，加強(qiáng)與孩子的溝通。對(duì)于孩子的不良交往要堅(jiān)決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會(huì)孩子樹(shù)立正確的人生觀和自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的、快樂(lè)的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認(rèn)為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊，只有養(yǎng)成了倘然面對(duì)、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》，加大對(duì)教育的投入，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，加強(qiáng)法制教育，還應(yīng)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的教師歧視現(xiàn)象。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同矯正青少年的不良行為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。薄伽丘說(shuō):"在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!

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事故預(yù)防學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇二

1、幼兒園保健老師嚴(yán)格執(zhí)行每日的晨檢程序，發(fā)現(xiàn)有不舒服的孩子，立即請(qǐng)家長(zhǎng)帶去醫(yī)院就醫(yī)。如果幼兒發(fā)燒，嚴(yán)禁入園。

2、加強(qiáng)幼兒的一日觀察，幼兒在園期間出現(xiàn)不良反映，立即通知家長(zhǎng)，如果情況緊急，由保健老師和班主任一道前往醫(yī)院就醫(yī)。

3、平時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒的活動(dòng)室、寢室、盥洗室、多功能室、網(wǎng)絡(luò)室、圖書(shū)室及科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的定期消毒，要求每日開(kāi)窗通風(fēng)，每周紫外線燈消毒兩次。

4、如果一個(gè)班級(jí)發(fā)現(xiàn)有3個(gè)及以上孩子在同一時(shí)間，生同樣的疾病，首先，向區(qū)疫病預(yù)防中心匯報(bào)，緊接著幼兒園及時(shí)對(duì)該班級(jí)幼兒活動(dòng)的空間進(jìn)行消毒，對(duì)孩子進(jìn)行必要的預(yù)防，根據(jù)需要吃板藍(lán)根或大蒜等。

5、及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，請(qǐng)求家長(zhǎng)的配合治療或預(yù)防。

意外傷害事故是指：在幼兒園發(fā)生的，在幼兒正常的學(xué)習(xí)和生活、活動(dòng)等幼兒園及教師組織的.一切活動(dòng)中發(fā)生的。它包括跌傷、燙傷、撞傷、摔傷等（幼兒入園時(shí)未把孩子交給教師及離園時(shí)已經(jīng)從教師手里接過(guò)孩子后等情況不在之列）。

1、幼兒發(fā)生發(fā)生意外傷害時(shí)，班級(jí)教師應(yīng)及時(shí)報(bào)告保健老師和園長(zhǎng)。

2、幼兒園保健老師能自己處理的及時(shí)處理，不能處理的與班主任一同及時(shí)送傷者到醫(yī)院診治，并及時(shí)通知家長(zhǎng)和報(bào)告托幼辦領(lǐng)導(dǎo)。

3、如果幼兒所受到的意外傷害較大應(yīng)及時(shí)向教育局報(bào)告，并迅速調(diào)查事故發(fā)生的原因，并準(zhǔn)備好相關(guān)材料。

4、妥善處理事故，分清事故責(zé)任，按照相關(guān)的責(zé)任和規(guī)定進(jìn)行賠償。

事故預(yù)防學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇三

上周，我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《貴州省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》，通過(guò)這次的學(xué)習(xí),使我自己對(duì)安全認(rèn)識(shí)又提高了一個(gè)層次。學(xué)生生命如同含苞花骨，嬌嫩脆弱。為了讓學(xué)生安全、幸福、健康成長(zhǎng)，我再次認(rèn)識(shí)到學(xué)生安全教育的重要性。

首先，作為一線教師的我，在以后的`教學(xué)工作中應(yīng)把安全工作真正落到實(shí)處。在我們的英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)每個(gè)單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容把安全教育滲透進(jìn)課堂，譬如：交通安全、人身安全、食品安全等。要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生有安全意識(shí)，要高度重視學(xué)校安排的安全教育工作，事關(guān)千家萬(wàn)戶，責(zé)任重于泰山。學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，首先要為學(xué)生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。確保學(xué)生健康、幸福成長(zhǎng)，這既是一個(gè)教師義不容辭的職責(zé)，也是家長(zhǎng)們的愿望。

其次，要負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的職責(zé)。安全教育工作是一個(gè)班級(jí)最重要的事情，作為班主任，我們有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。我們教師既要教書(shū)，更要育人。教師工作是一個(gè)特殊的職業(yè)。教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要肩負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，我們作為教師必須首先樹(shù)立起安全意識(shí)，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，為學(xué)生安全教育建立良好基礎(chǔ)。

事故預(yù)防學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇四

校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。今天本站小編整理了預(yù)防校園傷害的。

心得體會(huì)。

范文，希望對(duì)大家有所幫助。

近年來(lái)，校園傷害案件頻繁發(fā)生，嚴(yán)重影響了在校青少年的健康成長(zhǎng)。面對(duì)校園傷害事故，作為校長(zhǎng)深感頭疼。學(xué)習(xí)了《校園傷害事故的預(yù)防與處理》之后，的確為我們答疑解惑，起到指導(dǎo)作用。近期對(duì)一些校園傷害案件進(jìn)行了調(diào)查分析，在此提出預(yù)防和減少此類案件發(fā)生的對(duì)策和建議。

一、校園傷害案件的特點(diǎn)。

一是意外事故傷害案件較多。法院在被調(diào)查的76件案件中，因意外事故造成的傷害案件達(dá)49件，占所有案件的64.4%。此類案件涉及學(xué)生學(xué)校生活的各個(gè)方面，因體育活動(dòng)意外傷害的23件，因追逐打鬧造成傷害的16件，因校園設(shè)施問(wèn)題導(dǎo)致的觸電、踩踏、跌傷等10件。

二是主觀惡意傷害案件明顯減少。據(jù)調(diào)查顯示，20xx年以來(lái)共受理主觀惡意傷害案件27件，其中20xx年受理11件，20xx年受理9件，20xx年受理6件，20xx上半年受理1件，呈逐年下降趨勢(shì)。但個(gè)別傷害案件性質(zhì)嚴(yán)重，在所調(diào)查的27件此類案件中，造成重傷或死亡的有2件。

三是初中學(xué)校傷害案件比例偏高。在所有被調(diào)查案件中，初中在校生傷害案件相對(duì)集中，共有54件，占71.1％。

四是調(diào)解難度大。在調(diào)查的大多數(shù)案件中，受害方除訴請(qǐng)賠償醫(yī)療費(fèi)等費(fèi)用外，同時(shí)要求精神損害賠償數(shù)額超過(guò)萬(wàn)元。因索賠款額較大，使案件難以調(diào)解結(jié)案。

二、從調(diào)查分析看，導(dǎo)致校園傷害案件發(fā)生的原因是多方面的，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生自身方面的因素。由于認(rèn)知能力和生活閱歷的局限，加之學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的單一，低年級(jí)學(xué)生缺乏必要的安全常識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，往往在沒(méi)有大人監(jiān)護(hù)的情況下，因好奇、好玩或調(diào)皮打鬧而導(dǎo)致傷害事故；高年級(jí)學(xué)生雖然具備一定的安全保護(hù)意識(shí)，但青春期特有的強(qiáng)烈自尊心和爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，使之在處理人際關(guān)系矛盾時(shí)，往往因缺乏自我控制能力和法制意識(shí)而采取簡(jiǎn)單甚至極端的做法，從而釀成傷害事故。

（二）學(xué)校管理方面的因素。近年來(lái)各級(jí)學(xué)校雖然對(duì)安全問(wèn)題提高了認(rèn)識(shí)，但在具體管理工作上沒(méi)有抓嚴(yán)抓實(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生良好思想行為習(xí)慣及法制意識(shí)的培養(yǎng)教育，沒(méi)有相應(yīng)的完善的。

規(guī)章制度。

和教育措施，尤其是在細(xì)微末節(jié)處和預(yù)見(jiàn)性上重視不夠；加之片面追求升學(xué)率，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)成績(jī)方面壓力巨大，教學(xué)配套安全設(shè)施投入不夠，難免存在安全隱患。另外，個(gè)別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下，責(zé)任心不強(qiáng)，未盡到對(duì)學(xué)生的保護(hù)責(zé)任，甚至違規(guī)違法侵害學(xué)生人身權(quán)利，也是這類事故發(fā)生的重要原因。

（三）家庭教育方面的因素?，F(xiàn)代社會(huì)緊張忙碌的生活節(jié)奏，很多學(xué)生家長(zhǎng)將對(duì)子女的教育過(guò)分依賴于學(xué)校，而學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)，課余作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，致使家長(zhǎng)和子女缺少足夠的時(shí)間交流和溝通；不少家長(zhǎng)本身的思想文化素質(zhì)較低，難以提供給子女良好的家庭教育；青春期學(xué)生特有的叛逆心理及與家長(zhǎng)之間的代溝等，種種因素導(dǎo)致學(xué)生在家庭內(nèi)部安全教育的缺失，從而為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。

（四）社會(huì)環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學(xué)習(xí)壓力，單調(diào)閉鎖的校園生活，使很多學(xué)生渴望了解和接觸社會(huì)，而現(xiàn)代社會(huì)發(fā)達(dá)的傳播媒體充斥著良莠不齊的紛繁信息，是非美丑辨別能力差的學(xué)生往往會(huì)接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結(jié)伙和打架斗毆等，這種行為滋長(zhǎng)于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會(huì)發(fā)生傷害事故。

三、建議和對(duì)策。

我認(rèn)為，青少年的健康成長(zhǎng)是關(guān)系和諧社會(huì)建設(shè)的大事，全社會(huì)都應(yīng)積極行動(dòng)，采取有力措施，共同營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，預(yù)防和減少校園傷害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對(duì)策：

（一）狠抓學(xué)校主陣地，加強(qiáng)學(xué)生道德法制教育。學(xué)校應(yīng)成立專門(mén)的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在嚴(yán)格排查和消除自身安全隱患及管理問(wèn)題的同時(shí)，利用課堂和校園文化建設(shè)活動(dòng)，采取生動(dòng)活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實(shí)處，抓到細(xì)處。另外還應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

（二）加大家庭教育宣傳指導(dǎo)，營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)氛圍。各級(jí)法制宣傳部門(mén)要以學(xué)校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關(guān)教育指導(dǎo)送到每位學(xué)生家長(zhǎng)手中，在提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)也提高家長(zhǎng)的教育水平，以此來(lái)營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好家庭氛圍和環(huán)境。

（三）凈化校園周邊社會(huì)環(huán)境，杜絕不良社會(huì)習(xí)氣對(duì)青少年學(xué)生的影響。政府有關(guān)職能部門(mén)要凈化社會(huì)環(huán)境，堅(jiān)決打擊和取締各類針對(duì)青少年學(xué)生的非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及場(chǎng)所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡(luò)信息和書(shū)刊毒害青少年。家長(zhǎng)和學(xué)校要切實(shí)履行好職責(zé)，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學(xué)生中弘揚(yáng)社會(huì)正氣、文明風(fēng)尚，從而培養(yǎng)他們自尊自律意識(shí)，增強(qiáng)其自我保護(hù)和防衛(wèi)能力。

（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，研究制定防范措施。預(yù)防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。各級(jí)相關(guān)部門(mén)尤其是學(xué)校，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，研究制定切實(shí)可行的防范措施，狠抓落實(shí)，形成全社會(huì)高度關(guān)注青少年健康成長(zhǎng)的良好氛圍，保障青少年茁壯成長(zhǎng)。

校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國(guó)科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明：來(lái)自校外人員實(shí)施的暴力最多，占76.8%，而來(lái)自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校園暴力最多的是校外人員，其次是本校高年級(jí)學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。

根據(jù)行為方式的不同，可以將校園暴力簡(jiǎn)單地分為以下8類：

1.本?；蚱渌麑W(xué)校高年級(jí)學(xué)生毆打低年級(jí)學(xué)生;。

2.校外青年毆打在校學(xué)生;。

3.某些學(xué)生的家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生;。

4.老師體罰或者變相體罰學(xué)生;。

7.老師以及校內(nèi)管理人員針對(duì)女學(xué)生的性侵害;。

8.同年級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。

【原因】。

弱小、缺乏制約及其他。

關(guān)于校園暴力的原因，有各種各樣的說(shuō)法。

首要原因就是因?yàn)槭芎φ呷跣　槭裁丛诖髮W(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對(duì)學(xué)生的暴力行為呢?為什么校園暴力的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是因?yàn)榇髮W(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢(shì)，使他們成為暴力行為的首選目標(biāo)。

其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園暴力的實(shí)施者主要是校外人員，那么對(duì)于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理是工商行政管理部門(mén)的職責(zé)，而對(duì)于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機(jī)關(guān)不可推卸的職責(zé)?？梢哉f(shuō)，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對(duì)于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園暴力的另一主要原因。

第三，社會(huì)暴力文化引發(fā)了更多的校園暴力行為。近幾年來(lái)社會(huì)暴力文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園暴力的一個(gè)主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣，而且有過(guò)多的毆斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒暴力的心理，使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過(guò)侵害在校學(xué)生來(lái)顯示自身力量的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種暴力文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種暴力文化的間接受害者。

第四，法律沒(méi)有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園暴力的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的社會(huì)。在這一進(jìn)程中，法律顯然因?yàn)槠鋰?guó)家強(qiáng)制力的保障而具有更強(qiáng)的作用。但對(duì)于我們這個(gè)由傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的國(guó)家來(lái)說(shuō)，普及法律，讓社會(huì)上的每一個(gè)人都認(rèn)可法律對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)來(lái)說(shuō)還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識(shí)，包括實(shí)施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的暴力行為的受害者。

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事故預(yù)防學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇五

本學(xué)期我校在政治學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了《學(xué)生傷害事故處理辦法》此次學(xué)習(xí)深有體會(huì)。

學(xué)校是否屬于學(xué)生的監(jiān)護(hù)人之爭(zhēng)、分清責(zé)任主體是承擔(dān)損害賠償?shù)那疤?，妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛，是校方與家長(zhǎng)之間化解矛盾、消除分歧、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序、穩(wěn)定社會(huì)的關(guān)鍵。當(dāng)前我國(guó)校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對(duì)校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上，存在著觀點(diǎn)分歧，導(dǎo)致在法律規(guī)定上，無(wú)法可依，在實(shí)際問(wèn)題的處理中，也無(wú)據(jù)可尋。是不是只要學(xué)生在上學(xué)期間發(fā)生傷害事故，學(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任？如果不盡然，學(xué)校又是在什么情形下應(yīng)對(duì)在校學(xué)習(xí)期間受到傷害的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任？在諸如此類的問(wèn)題上，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的看法常常相悖。家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生只要到校學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就將其監(jiān)護(hù)責(zé)任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校，學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)學(xué)生在校期間的安全；而校方則認(rèn)為，學(xué)校不是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人，不負(fù)有對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，學(xué)校是否承擔(dān)學(xué)生事故損害賠償?shù)呢?zé)任，是基于教育法對(duì)學(xué)校管理職責(zé)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生承擔(dān)有限的管理責(zé)任。我由學(xué)習(xí)感觸到學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān)根據(jù)過(guò)錯(cuò)責(zé)任歸責(zé)原則，判斷學(xué)校及教師對(duì)事故的發(fā)生及其后果有無(wú)過(guò)錯(cuò)、過(guò)錯(cuò)大小，來(lái)確定責(zé)任主體，依此進(jìn)行損害賠償，應(yīng)是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。

1.意外事件。中小學(xué)生意外傷害事件是無(wú)法預(yù)見(jiàn)和不可避免的，學(xué)校及教師對(duì)事件無(wú)任何過(guò)錯(cuò)，不負(fù)任何責(zé)任。但如果事故發(fā)生之后，教師沒(méi)有在學(xué)校條件允許的情況下采取措施救險(xiǎn)，延誤了治療，造成傷害者傷情加重，就應(yīng)負(fù)責(zé)，這是一種事后責(zé)任承擔(dān)。2.學(xué)生在上課期間因互相打鬧而受傷害。上課期間，教師負(fù)有監(jiān)督管理職責(zé)。對(duì)在此期間發(fā)生的`學(xué)校事故，教師承擔(dān)責(zé)任大小，要考慮到學(xué)生的年齡。但需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)不同年齡段學(xué)生在管理職責(zé)上的不同要求并不意味著人為地降低教師應(yīng)盡的管理職責(zé)。3.學(xué)生受傷不是學(xué)校所為，但與學(xué)校場(chǎng)所設(shè)施管理不完善或教育教學(xué)儀器、設(shè)備保管、存放有關(guān)，學(xué)校要承擔(dān)部分民事責(zé)任。需要注意的是，學(xué)校場(chǎng)所設(shè)施造成的學(xué)生傷害承擔(dān)責(zé)任，與學(xué)校建筑設(shè)計(jì)、施工中暴露的質(zhì)量問(wèn)題關(guān)聯(lián)，但更多地與教職工是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時(shí)向?qū)W校報(bào)告有關(guān)。4.學(xué)生課余時(shí)間受傷。課休時(shí)間是事故多發(fā)段。教師的職責(zé)，是要培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和躲避危險(xiǎn)的能力，這是其一；其二，一旦發(fā)生事故，要及時(shí)采取措施做好善后處理?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》還提醒我們，如果發(fā)生傷害事故，學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不能完全推給學(xué)校，可以通過(guò)協(xié)商方式解決；如不能協(xié)商解決，可依法起訴。每位教師都要牢記：當(dāng)學(xué)生發(fā)生傷害事故時(shí)，要及時(shí)通知家長(zhǎng)并緊急救助。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。這樣避免了老師、家長(zhǎng)和學(xué)校之間不必要的扯皮。也讓未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校紀(jì)律，在校期間聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，不得從事危及自身或者他人安全的活動(dòng)。如果發(fā)生傷害事故，學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不能完全推給學(xué)校，可以通過(guò)協(xié)商方式解決；如不能協(xié)商解決，可依法起訴。

事故預(yù)防學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇六

20xx年10月28日我園組織教師參加了省機(jī)關(guān)幼兒園的學(xué)習(xí)，省機(jī)關(guān)幼兒園兩位在幼教奮斗了二十幾年的資深管理者，向我們分享了幼兒園意外事故的預(yù)防及處理方法和幼兒午睡的安全管理。這半天的學(xué)習(xí)讓我感觸良多，也感覺(jué)自身肩上的擔(dān)子更重了。

從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)我肩負(fù)的不僅是孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)更是一個(gè)家庭的'幸福。兩位老師從自身多年工作中遇到的事和收集了各種幼兒園出現(xiàn)的真實(shí)案例，讓我們看到就是一個(gè)不留神，一個(gè)不細(xì)心，缺乏點(diǎn)愛(ài)心，責(zé)任心就會(huì)讓悲劇上演，給原本幸福的家庭帶來(lái)永遠(yuǎn)的傷痛。所以說(shuō)安全無(wú)小事，安全無(wú)處不在，安全更是幼兒園工作中的重中之重，確保孩子的人身安全，才能更好的去安排各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，因此我們要讓我們的老師從思想上行動(dòng)上去重視安全的重要性，具有居安思危的心態(tài)，抓好常規(guī)，建立從園所至各班級(jí)的安全管理制度，做到時(shí)刻抓，層層抓，把危險(xiǎn)抹殺在搖籃之中，且嚴(yán)格要求每位教師對(duì)待孩子要愛(ài)心，處理問(wèn)題要細(xì)心，做事要有責(zé)任心，細(xì)心的去照顧每一位幼兒，更應(yīng)學(xué)習(xí)何卓老師所講的“幼兒意外事故的應(yīng)急處理方法"讓我們共同用心去呵護(hù)祖國(guó)的朵。

感謝省機(jī)關(guān)幼兒園感謝本園給了我這次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，謝謝！

事故預(yù)防學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇七

魚(yú)玲(崇安區(qū)廣瑞路街道宣傳委員)遇到突發(fā)敏感事件時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)，坦誠(chéng)面對(duì)，妥善處置突發(fā)事件，從源頭上化解危機(jī)。首先要介紹事實(shí)真相。只有把事實(shí)真相講清楚，才能取得群眾的理解和支持。謠言止于公開(kāi)，謠言止于真相。要把已經(jīng)了解和可以確定的事實(shí)真相、正在采取的措施、有關(guān)部門(mén)和責(zé)任人員的態(tài)度予以公布，用真相防止流言蜚語(yǔ)，變被動(dòng)為主動(dòng)。很多突發(fā)事件，正是由于開(kāi)始捂住真相才釀成大事。其次要詮釋政策。很多群體性事件，正是因?yàn)槿罕妼?duì)政策不了解造成的。諸如征地拆遷問(wèn)題，應(yīng)充分闡釋政策，做到輿論先導(dǎo)、公開(kāi)透明。要把征地拆遷的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)及方法步驟公之于眾。對(duì)群眾合理的訴求，要盡快給予解決。對(duì)非分的要求，要耐心細(xì)致地做好思想工作，以理服人，不能簡(jiǎn)單粗暴，激化矛盾。第三要增信釋疑。在一些案例中，明明已經(jīng)公開(kāi)了信息，卻還要面對(duì)一個(gè)充滿質(zhì)疑、不信任的輿論環(huán)境。這是我們面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，只能以坦誠(chéng)的態(tài)度來(lái)面對(duì)。必須承認(rèn)，個(gè)別地方政府和官員，在一些事件處置中，缺少與公眾的真誠(chéng)交流，一定程度上損害了百姓對(duì)政府的信任。要深刻認(rèn)識(shí)到建立公信是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但毀掉信任卻很容易。因此，要像保護(hù)自己的眼睛一樣，維護(hù)政府的公信力。

孟峰(江陰市利港街道宣傳委員)通過(guò)本次的專題學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的迅猛發(fā)展及廣大民眾對(duì)重大新聞事件的參與、監(jiān)督意識(shí)的增強(qiáng)，如何及時(shí)、慎重、有效地處置突發(fā)敏感事件已經(jīng)成為新時(shí)期、新形勢(shì)下領(lǐng)導(dǎo)干部必須面對(duì)的新課題。作為一名在宣傳條線工作的同志，更應(yīng)該通過(guò)認(rèn)真思考和強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷地提升三種應(yīng)對(duì)能力：一是應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力。面對(duì)突發(fā)事件，要做到敢于擔(dān)當(dāng)，沉著應(yīng)付，及時(shí)采取正確的方法和技巧妥善處置，用積極坦誠(chéng)的態(tài)度、務(wù)實(shí)有效的行動(dòng)取得群眾的理解和支持，變被動(dòng)為主動(dòng)，從源頭上化解危機(jī);二是應(yīng)對(duì)媒體的能力。充分利用好媒體的正面宣傳、熱點(diǎn)引導(dǎo)、輿論監(jiān)督作用，善于借助媒體力量，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)或突發(fā)事件，第一時(shí)間發(fā)布準(zhǔn)確信息，有效引導(dǎo)社會(huì)輿論沿著健康的軌道發(fā)展;三是應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的能力。要按照“及時(shí)、準(zhǔn)確、公開(kāi)、透明”原則循序漸進(jìn)地發(fā)布事件的真實(shí)情況，速報(bào)事實(shí)，慎報(bào)原因，由簡(jiǎn)入繁，增信釋疑，逐步掌控網(wǎng)絡(luò)輿論的主導(dǎo)權(quán)。

楊建彪(宜興市張渚鎮(zhèn)黨委宣傳委員)在突發(fā)敏感事件應(yīng)急處置中，要注重以下幾點(diǎn)：1.要履行職責(zé)不懈怠。要嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)，主動(dòng)履行自身的職責(zé)。要在第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，掌握了解情況，協(xié)調(diào)各方，使群眾面對(duì)困難有依靠，面對(duì)沖突有主心骨。要在關(guān)鍵時(shí)刻敢于站出來(lái)，化解矛盾，解決問(wèn)題，做到矛盾不上交。2.面對(duì)沖突不驚慌。冷靜的態(tài)度是處亂不驚的外在表現(xiàn)，敢于負(fù)責(zé)但不輕易許諾。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是處亂不驚的內(nèi)在動(dòng)力，做到矛盾面前不退縮，壓力面前不低頭。抓住矛盾的實(shí)質(zhì)是處亂不驚的主要支撐。3.面對(duì)困難不畏難。把維護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全放在第一位;把維護(hù)生產(chǎn)秩序和社會(huì)穩(wěn)定放在突出位置;重視善后工作的處理。4.應(yīng)對(duì)媒體不沖動(dòng)。要高度重視媒體，發(fā)揮其獨(dú)特功能和作用，要善于回應(yīng)媒體。以積極的態(tài)度進(jìn)行溝通，讓媒體發(fā)布官方正確的信息。有效控制謠言的傳播，要善于引導(dǎo)媒體通過(guò)媒體來(lái)教育群眾，凝聚人心，以正確引導(dǎo)社會(huì)輿論。

蘇亞紅(惠山區(qū)陽(yáng)山鎮(zhèn)宣傳委員)要重視突發(fā)敏感事件的善后工作。突發(fā)敏感事件不僅要重視預(yù)防工作和應(yīng)對(duì)處置工作，還要重視善后工作，要以人為本，加強(qiáng)心理干預(yù)，科學(xué)規(guī)劃恢復(fù)重建。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的來(lái)自境外媒體的惡意言辭應(yīng)積極回應(yīng)。在各類媒體上發(fā)表權(quán)威人士或權(quán)威機(jī)構(gòu)的說(shuō)理性文章，批駁錯(cuò)誤言論，揭露某些人破壞社會(huì)穩(wěn)定的圖謀。組織網(wǎng)絡(luò)評(píng)論，引導(dǎo)網(wǎng)評(píng)員創(chuàng)作，發(fā)出有分量、有影響力的網(wǎng)絡(luò)跟帖，形成正面輿論場(chǎng)?？傊?，加強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)敏感事件的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理地應(yīng)對(duì)突發(fā)敏感事件，對(duì)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高依法應(yīng)對(duì)突發(fā)敏感事件能力，更好地維護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響。

俞國(guó)偉(濱湖區(qū)太湖街道宣傳委員)當(dāng)前處在社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，各種矛盾多，各類群眾利益訴求多，容易產(chǎn)生突發(fā)事件。從近年突發(fā)事件的發(fā)生來(lái)看，大多是因?yàn)閭€(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部官僚主義嚴(yán)重、漠視群眾利益、工作方法簡(jiǎn)單粗暴、違法行政(群眾利益得不到保障、生活無(wú)著落、政策不配套、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、情報(bào)滯后信息不靈)、干部執(zhí)政為民思想缺失、宗旨意識(shí)淡漠、基層組織軟弱渙散、難以化解不穩(wěn)定因素等。對(duì)此，首先要把著力點(diǎn)準(zhǔn)確放在判斷事件的性質(zhì)、及時(shí)解決群眾的訴求、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)群眾的教育引導(dǎo)，靠法律、靠政策、靠政治優(yōu)勢(shì)解決問(wèn)題;第二，領(lǐng)導(dǎo)干部要到一線指揮，面對(duì)面與群眾對(duì)話，認(rèn)真聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，耐心細(xì)致地做好群眾工作;第三，要高度重視群眾的利益，維護(hù)法制尊嚴(yán)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，把握先機(jī)，爭(zhēng)取主動(dòng)，依法果斷處理，防止事態(tài)擴(kuò)大;第四，要加強(qiáng)各部門(mén)協(xié)作配合、加強(qiáng)情報(bào)信息，嚴(yán)密防范、嚴(yán)厲打擊敵對(duì)勢(shì)力插手利用。

周云芳(錫山區(qū)鵝湖鎮(zhèn)黨委宣傳委員)通過(guò)研討會(huì)交流，黨員干部對(duì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)敏感事件有了全新的認(rèn)識(shí)。主要總結(jié)為15個(gè)字“抓聯(lián)絡(luò)、抓掌控、抓發(fā)布、抓秩序、抓回應(yīng)”。一旦有突發(fā)敏感事件發(fā)生，要及時(shí)和政府部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系。及時(shí)接待新聞媒體，掌握新聞處置局勢(shì)。同時(shí)根據(jù)處置工作領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，迅速掌握信息源頭，配合處置工作的實(shí)施。另外要配合媒體做好新聞發(fā)布，確保第一時(shí)間把正面、積極的輿論面向大眾。同時(shí)及時(shí)回應(yīng)輿情反應(yīng)。一方面用客觀的事實(shí)反駁一些片面、反動(dòng)的輿論，一方面通過(guò)權(quán)威發(fā)布政府機(jī)關(guān)的官方聲明，另一方面也可以形成強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論走向正面。

許富偉(新區(qū)新安街道宣傳委員)一是要冷靜。作為一名基層宣傳干部，在處理突發(fā)事件中，首先要控制自己的情緒，要冷靜沉著。采取以“冷”對(duì)“熱”，以“靜”制“動(dòng)”，觀其言、看其行，始終保持冷靜的態(tài)度。認(rèn)真地分析好事件的背景和實(shí)際情況。二是要自信。作為一名基層宣傳干部要有良好的素質(zhì)、一定的膽略，不錯(cuò)過(guò)解決問(wèn)題的最好時(shí)機(jī)，泰然自若地開(kāi)展工作。要自信而不自負(fù)，對(duì)于嚴(yán)重的突發(fā)敏感事件要爭(zhēng)取上級(jí)的支持，而不是盲目的認(rèn)為自己可以解決，瞞報(bào)遲報(bào)。三是要擔(dān)當(dāng)。處理突發(fā)敏感事件難度比較大，基層宣傳干部要有高度的責(zé)任感和使命感。要把握時(shí)機(jī)，妥善處理好事件。既要做好群眾的思想工作，也要做好相關(guān)政策和法律的解釋;既要做好媒體的溝通工作，也要做好進(jìn)展的跟蹤反饋工作。四是要堅(jiān)守。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“腳踏在大地上，置身于人民群眾中，會(huì)使人感到非常踏實(shí)，很有力量”。要把人民的利益放在首位，站在人民的立場(chǎng)上說(shuō)話，始終把維護(hù)人民的利益放在第一位，這樣才能得到人民的理解和支持。

事故預(yù)防學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇八

為了有效地防范應(yīng)對(duì)突發(fā)的學(xué)生意外傷害事故，最大限度地降低事故所造成的損失，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和中華人民共和國(guó)教育部令第12號(hào)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我局實(shí)際情況，制定本預(yù)案。

學(xué)生意外傷害事故處理領(lǐng)導(dǎo)小組：實(shí)小平安領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，成員同安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室人員。

二、職責(zé)分工。

辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，并及時(shí)了解掌握事故處理進(jìn)度，向領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門(mén)報(bào)告事故情況，中小學(xué)、幼兒園的學(xué)生傷害事故，分別由中教科、初教科對(duì)口協(xié)助處理；事故涉及的法律法規(guī)及政策解釋由辦公室等有關(guān)科室負(fù)責(zé)。

發(fā)生學(xué)生意外傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人；有條件的應(yīng)當(dāng)采取緊急救援等方式救助。發(fā)生學(xué)生意外傷害事故情況嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)向區(qū)教育局及有關(guān)部門(mén)報(bào)告；屬于重大傷亡事故的，區(qū)教育局按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)向區(qū)政府和市教育局報(bào)告。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后，迅速組織或協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)及人員趕赴現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)協(xié)助學(xué)校進(jìn)行事故的處理工作，盡快恢復(fù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。學(xué)生意外傷害事故發(fā)生后，學(xué)校與受傷害學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)，按照《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，妥善地處理學(xué)生傷害事故。事故處理結(jié)束學(xué)校應(yīng)當(dāng)將事故處理結(jié)果書(shū)面報(bào)告區(qū)教育局；重大傷死事故的處理結(jié)果，區(qū)教育局書(shū)面報(bào)告區(qū)政府和市教育局。

四、學(xué)生意外事故處理工作要求。

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。局各單位和各部門(mén)要從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性，積極做好學(xué)生意外傷害事故預(yù)防和應(yīng)急處理工作，確保學(xué)生人身安全。

2、認(rèn)真落實(shí)安全工作責(zé)任制，做好學(xué)生教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校組織的校外活動(dòng)，以及學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施的安全。

3、加強(qiáng)學(xué)生安全防范的'宣傳教育工作，提高學(xué)生的安全防范意和自我保護(hù)意識(shí)。

4、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的校舍、場(chǎng)地教育教學(xué)、生活設(shè)施的安全檢查，對(duì)檢查出的問(wèn)題要及時(shí)限整改，不留隱患。

5、學(xué)校在組織教育教學(xué)活動(dòng)或者組織學(xué)生校外活動(dòng)，要牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，精心組織、周密安排，做好每個(gè)環(huán)節(jié)的安全工作，做好各項(xiàng)安全防范措施，嚴(yán)格履行安全職責(zé)，確保不發(fā)生學(xué)生傷害事故的發(fā)生。

6、學(xué)生意外傷害事故發(fā)生后，依法處理學(xué)生傷害事故，保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益。

7、保證信息暢通，嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)告制度。

事故預(yù)防學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇九

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益非淺。對(duì)安全方面的知識(shí)有了較大的提升，增強(qiáng)了對(duì)安全的防范意識(shí)。確實(shí)感到了做好安全工作責(zé)任的重大。

羅云教授說(shuō)：教師是安全之魂，學(xué)生是安全之本，班級(jí)是安全之實(shí)，活動(dòng)是事故之源。孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望。做好學(xué)生的安全工作，責(zé)任重大！因此，我們必須“時(shí)時(shí)講安全，事事講安全。防范于未然?！蹦敲吹降资裁词菍W(xué)校傷害事故？它又有哪些基本的類型？到底我們?cè)撛趺慈ヮA(yù)防？下面談?wù)劚救艘恍┬牡茫?/p>

學(xué)校傷害事故是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)期間，其人身受到侵犯，導(dǎo)致傷、殘、死或其他無(wú)形損害的事件。它既屬于一般人身?yè)p害的范疇，又不同于社會(huì)上發(fā)生的人身?yè)p害。學(xué)校傷害事故具有自己的特點(diǎn)：一是損害的主體是特定的，受害主體只能是在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的學(xué)生，包括公立、私立學(xué)校中走讀制和寄宿制的學(xué)生。二是損害地點(diǎn)是特定的，學(xué)生損害的地點(diǎn)必須是在學(xué)校園內(nèi)及學(xué)校組織校外活動(dòng)的特定場(chǎng)所。三是損害時(shí)間是特定的，學(xué)生受損害是發(fā)生在學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活期間以及學(xué)校組織的補(bǔ)習(xí)期間，學(xué)生離開(kāi)學(xué)校時(shí)的非學(xué)習(xí)、生活期間除外。

（一）學(xué)生活動(dòng)不慎帶來(lái)的意外傷害；

（二）極個(gè)別學(xué)生的有意傷害；

在班上，總是有些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，不僅難以約束自己，還會(huì)故意欺負(fù)一些弱小的同學(xué)。這類情況多數(shù)發(fā)生于班上的后進(jìn)生，而且有些行為比較隱蔽，學(xué)生由于受到他們的恐嚇，不敢向老師報(bào)告或反抗。

（三）校園設(shè)施不符合標(biāo)準(zhǔn)所帶來(lái)的傷害；

（四）教師體罰和變相體罰等帶來(lái)的傷害；

（五）教師工作的疏忽或失職造成學(xué)生意外傷害；

（六）一些校外不法分子的干擾與進(jìn)入所帶來(lái)的傷害；

（七）不衛(wèi)生食品和飲用水導(dǎo)致學(xué)生受到傷害；

（八）傳染病防控不力帶來(lái)的傷害。

針對(duì)以上提及的學(xué)生傷害的類型，我認(rèn)為提高學(xué)生的安全意識(shí)方面還要加強(qiáng)。葉老先生說(shuō)：“教是為了不教?！蔽覀儾荒軙r(shí)刻保護(hù)在學(xué)生身旁。讓學(xué)生提高安全意識(shí)非常重要。例如：過(guò)馬路時(shí)，意識(shí)到交通危險(xiǎn)，從而提高警惕性。游泳時(shí)，知道游水的不利因素及可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)，從而做好各種防范措施。碰到陌生人時(shí)，能產(chǎn)生防騙意識(shí)等。另外，我們還要提醒學(xué)生善于觀察周圍環(huán)境，及時(shí)視察潛在的危險(xiǎn)。例如危房、危樓、建筑工地，公路沙井等。只要有了安全意識(shí)，我們就多了一份生命的保障。

其次，增強(qiáng)學(xué)生各方面的安全知識(shí)，使學(xué)生明白其中的利害關(guān)系。例如：交通安全知識(shí)，包括過(guò)馬路常識(shí)，識(shí)別紅綠燈的作用，駕車行駛的規(guī)范和有關(guān)交通的法律法規(guī)等；校內(nèi)上下樓梯靠右行走，不推擁打鬧防踩塌知識(shí)；不買“三無(wú)”產(chǎn)品，最好不吃零食；防火、防電、防有害氣體等知識(shí)。

第三，引導(dǎo)學(xué)生掌握求生自救自護(hù)的本領(lǐng)。生活之中，很多事情是難以預(yù)料的。假如一旦有險(xiǎn)情發(fā)生，我們要教導(dǎo)學(xué)生不要慌亂，必須冷靜學(xué)會(huì)求生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我們可以通過(guò)演練的方式、體驗(yàn)的方式、觀看錄象、邀請(qǐng)專業(yè)人士示范引導(dǎo)以及社會(huì)實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種自救自護(hù)本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。例如擁擠事件發(fā)生后，學(xué)生該如何逃生，才能把危險(xiǎn)系數(shù)降到最低。我們可先通過(guò)講座講解求生要領(lǐng)，然后模擬演練，實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

此外，針對(duì)“校園設(shè)施不符合標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的傷害”。學(xué)校的后勤人員應(yīng)該在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，務(wù)必組織人員全面細(xì)致地排查，集中整治。平時(shí)也要強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，分級(jí)管理，責(zé)任到人，注意觀察和檢修，防患于未然。針對(duì)“教師體罰和變相體罰等帶來(lái)的傷害”。一需學(xué)校加大力度組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)；二需不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；三對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。針對(duì)“教師工作的疏忽或失職造成學(xué)生意外傷害”。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常加強(qiáng)安全教育，使全體教師樹(shù)立“安全第一”思想，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，從細(xì)處入手，防微杜漸，避免事故的發(fā)生等等。

總之，校園安全工作，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康和生命，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生家庭的和睦與幸福。面對(duì)形形色色的校園學(xué)生傷害事故，每一位教育工作者都應(yīng)堅(jiān)持以人為本、安全第一的原則，堅(jiān)決把學(xué)校的安全放在各項(xiàng)工作的首位，始終保持高度的警覺(jué)，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。