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推薦教師如何尋找榜樣心得體會和感想一
早上好!
作為教師代表來發(fā)言,自感有些不能勝任。雖然在南大已執(zhí)教三十年,但我也只能講一點(diǎn)在這個校園里學(xué)習(xí)的體會,以及我對教師這個職業(yè)的一些認(rèn)識。
可能在座的很多新同事對南大的文化傳統(tǒng)都是了解的,有些新教師在南大專職科研崗上已經(jīng)工作了幾年。我們在講到“誠樸雄偉、勵學(xué)敦行”這個校訓(xùn)的時候,會想到什么?
有人說南大的校風(fēng)就是“舉頭望明月,低頭寫論文”,這可能不完整;還有人說起南大,就說“南大是一所低調(diào)的大學(xué)”,這也不太恰切。
在我看來,南大最珍貴的東西,是一些如今已非常少見的大學(xué)品格,比如堅(jiān)忍、求實(shí)、質(zhì)樸、良善,既富有愿景,也身體力行。
我們在南大工作,從做人的修養(yǎng)來講,會有一種非常充盈篤定的體驗(yàn)。南大歷史上有很多次挫折,為什么能多次挺過來?我們這幾代老師在職業(yè)生涯中,其實(shí)也有過很多不如意,包括待遇、政策、環(huán)境,但為什么沒有離開南大?其實(shí),還是有一些文化的力量在支撐著我們,今天,南大不能失去這些文化。
回到任教這個話題,我個人理解,在教師生涯當(dāng)中有幾個境界:第一個境界是知識境界,第二個境界是技藝境界,第三個境界是情懷境界。
先談一下知識境界。
在南大,很多人幾十年如一日,孜孜不倦、從不懈怠,原因是什么?這可能涉及到知識人的一個基本體驗(yàn):精益求精。
我們對知識的看法不是“有沒有”,而是“怎么樣”;換句話說,我們不看你是否有文憑、有論文、有職稱、有頭銜,而是衡量你深度怎么樣、廣度怎么樣、精度怎么樣,如果沒有這些,那么就談不上有知識。
在我們求學(xué)、治學(xué)的過程中,要努力去超越那種匠人的習(xí)氣和狹隘的見識,超越“數(shù)數(shù)字”、“填表格”的膚淺競爭,讓自己能夠有跨學(xué)科、跨方法、跨觀念的知識創(chuàng)造,這其實(shí)是南大歷史上能以誠樸致雄偉的一個關(guān)鍵。
我個人覺得,有價值的知識可以分成三種,第一種知識叫邊際性知識,就是溢出于普通知識、常規(guī)知識的知識。
作為教師,百度百科上有的知識,就不屬于邊際知識,以它做主要教學(xué)內(nèi)容是不合適的。教材也不能作為教師的主要知識,因?yàn)閷W(xué)生可以看書,看書比聽講效率更高。引申一下,你課件上所寫的,也不能作為你講述的全部內(nèi)容。影像傳播上有一個基本技巧叫音畫不對位,如果學(xué)生能看見課件、課本和百度,那么不用你在旁邊朗讀了。
教師在教學(xué)時需要講的,是真正前沿的知識,是你的闡釋和洞察力。一流的大學(xué)教育應(yīng)該是什么樣的?我理解,應(yīng)類似于柏拉圖時代的阿卡德米學(xué)園,它的教學(xué)是對話體的。顯然,這必然要求教師有真正的邊際知識。
第二種知識叫結(jié)構(gòu)性知識,就是編織知識的知識,即知識網(wǎng)絡(luò)。知識網(wǎng)絡(luò)要求你既精通自己所在的專業(yè),又要適當(dāng)會通其它學(xué)科。這不是要我們有知識虛榮心,而是因?yàn)閷W(xué)生比我們想象的要活躍、好奇、聰明。
如果你不能跟他們在知識的海洋里共同遨游,做教師大概會很困難,你會面臨很多的學(xué)生吐槽,會看到很多學(xué)生在課上玩手機(jī),還有很多學(xué)生向你提問之后會覺得索然無味。
剛才有老師說我天天在網(wǎng)上輔導(dǎo),有游戲出來我講游戲,有電影出來我講電影,這是怎么做到的?其實(shí)不是我有興趣,而是我的學(xué)生有興趣。有很多學(xué)生提的問題早就超出了我的知識范圍,我不得不連夜補(bǔ)課,然后才能跟他們對話。
但這樣對教師也有好處,融會貫通其實(shí)是教學(xué)的法門,當(dāng)結(jié)構(gòu)性知識足夠豐富的時候,才會出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng),很多真正的新知來自于知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)造力。
第三種知識叫平臺性知識,一種駕馭知識的知識,我們也可以大致把它理解為通識,在漢語里我們寧愿把它稱之為“智識”,它在科研上強(qiáng)調(diào)的是思維方法和建構(gòu)性,在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)的是方向性、策略性、創(chuàng)造性,這部分其實(shí)是文科知識的精髓。
在南大,理科是高度發(fā)達(dá)的學(xué)科,至少從指標(biāo)上看,文科多少會覺得自己處于下風(fēng),但時代也在變化中,哈佛最近有一個研究,寫的是文科的“軟技能”正在崛起。
那么,在這個人工智能的時代,文科的軟技能有多少效用呢?據(jù)統(tǒng)計(jì),美國20xx年到20xx年新增了1100萬崗位,其中只有5%是與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有關(guān)的,如果把相關(guān)的技術(shù)崗位都算上,仍不超過10%,剩下新增的90%的崗位來自文科驅(qū)動的增長,有很多新增的崗位是既有的大數(shù)據(jù)、基因測序和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),與文科的好奇心、洞察力和人際關(guān)系相嫁接后才形成的。
換句話說,美國90%的新增工作機(jī)會和增長力是來自平臺性知識。當(dāng)我們在談歷史上南大的重大貢獻(xiàn),談南大的核心精神時,應(yīng)該看到那些人文力量起到了支撐作用,我理解,在我們那些杰出的自然科學(xué)家身上,往往也集中體現(xiàn)了這種平臺性知識的價值。
第二個境界是技藝境界。
教師是要有技藝的。教師不是一個知識的儲存器,而要成為一個求知的引導(dǎo)者,成為一個有教學(xué)才能的人,這就意味著我們要磨練作為教師的能力。我經(jīng)常注意到,有不少老師在科研方面做得很不錯,在教學(xué)方面卻沒有太大長進(jìn)。
其實(shí),我們在學(xué)校里工作,我們的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是“從教”,否則我們就失去了職業(yè)的本義。治學(xué)是有窮盡的,學(xué)術(shù)是有天花板的,但是教書育人代代相傳,薪盡火傳,永遠(yuǎn)不絕。
表達(dá)是技藝。我們需要系統(tǒng)掌握一些作為教師的素養(yǎng),比如說表達(dá)。很多青年老師怯于上臺、怯于講話、怯于與人溝通,這是需要錘煉的。
根據(jù)我個人的體驗(yàn),新上講臺前,可以做幾個練習(xí),一是“無人”,就是你嘗試忽略眼前所有聽眾的心理訓(xùn)練;二是“無我”,你在教學(xué)時嘗試忘了自己的存在,嘗試忽略一切功利心;三是“有人”,不管你講什么課,都要想到我是為臺下的聽眾而服務(wù)的,不是為了自我表現(xiàn);四是“有我”,我必須講出我的看法和我的思想貢獻(xiàn),這是我作為教師和學(xué)者存在的理由。這些無人、無我、有人、有我的訓(xùn)練,都是一個教師培養(yǎng)教學(xué)能力的路徑。
時間管理是技藝。很多新老師還會跟我講一個問題:實(shí)在是太忙了。我自己也是這樣的體驗(yàn),三十年一瞬間就過去了,仿佛昨天我還坐在臺下聽老教師傳授經(jīng)驗(yàn),今天我就面臨著教師生涯的結(jié)局,時間真的飛逝得讓你感到驚訝。
那么,如何進(jìn)行時間管理呢?據(jù)我所知,很多學(xué)者的時間管理,是非常嚴(yán)格、有規(guī)律、有自律性的,比如說我知道張書記的清晨從來是留給自己治學(xué)的,我還知道有很多老師甚至三四點(diǎn)鐘起來工作。
我個人的建議,老師們不要以擠占休息時間來勤奮,而是要對時間任務(wù)表做“網(wǎng)格化管理”,比如說星期六上午就是陪父母的,上半周的下午到深夜全是用來寫論文的,星期五的晚上一定是留給跟學(xué)生對話的,諸如此類。
這樣,不管多忙,你不會被疲于奔命的被動凌亂所籠罩。前幾天我輔導(dǎo)了五六個新老師,協(xié)助他們規(guī)劃了網(wǎng)格圖,有些老師已經(jīng)反饋說這個方法很好,至少有計(jì)劃感和駕馭感了。
教學(xué)洞察力也是技藝。我自己覺悟得比較晚,回憶起來,大概在四十歲以后才開始真正理解學(xué)生,開始有一些作為“人師”的深度體驗(yàn)。例如,學(xué)生對老師的回避,大部分都不是冷漠,而是期待。他是希望你能夠去靠近他,因?yàn)樵谒劾锬闶橇瞬黄鸬娜宋?,他覺得來打擾你是一種冒犯,這時,老師去靠近他才符合他的需求。所以,坐得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那群學(xué)生,大多需要我們湊上前去溝通。
再例如,其實(shí)沉默的學(xué)生,往往最有思想力,滔滔不絕的學(xué)生倒未必就一定深刻。教師對課堂上不怎么發(fā)言的學(xué)生,千萬不要低估,他可能不入你的法眼,但可能恰巧就是一塊思想的璞玉。再例如,很多不聽話的學(xué)生是有擔(dān)當(dāng)之人;中上之才往往前途無量,等等。
不管你是做輔導(dǎo)員、教師還是研究生導(dǎo)師,你要仔細(xì)識別學(xué)生秉性中的優(yōu)點(diǎn)和美德。還要注意,卷面成績沒有那么重要,還要注意,人才的成長是一生的長跑。
這些技藝還有很多,例如互動,課堂上一定要留三分之一的時間給學(xué)生說話,發(fā)言、提問、辯論,如果你沒有做到,學(xué)生會非常失望的,教學(xué)效果也會變差。例如教學(xué)相長,要求你把教學(xué)科研協(xié)調(diào)在一起。例如激勵,好的教學(xué),要把教師的啟發(fā)性和學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力聯(lián)系在一起,等等。
各位老師,人工智能時代,我們這個職業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。網(wǎng)上有一份bbc的報告說,人工智能取代教師的可能性只有0.4%,我不這么看。
我認(rèn)為,普通知識的講授工作,極可能被人工智能取代。講解一個基本原理、一個化學(xué)定律、一個歷史故事,還有誰比人工智能做得更好?你材料沒它多、表達(dá)沒它好、精力沒它充沛、技術(shù)手段沒它先進(jìn),顏值也沒它高,所以人工智能取代“普通教師”的可能,大到難以想象。
未來,機(jī)器真正難以取代的,可能就是邊際性知識、結(jié)構(gòu)性知識、平臺性知識的教學(xué),以及在心理層面的教學(xué)技藝,還有情懷。
最后,簡單說一下情懷境界。
情懷境界,我們一般不會在論文中看到。做科學(xué)研究,僅有情懷也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但我覺得,對于一個教師來說,情懷境界是一生最重要的修煉;對于做學(xué)者,情懷境界其實(shí)也是職業(yè)生涯的目標(biāo)之一。
我見過有資深學(xué)者在大年三十都在寫論文,見過有的教師一生為學(xué)生的學(xué)業(yè)付出過無數(shù)心血,你想想看,除了情懷,還有什么能夠驅(qū)動他們這么做?
在情懷的境界里,我們要求的是:一切為了“人”。一名學(xué)生不是一個符號、一個統(tǒng)計(jì)數(shù)字,他是一個生命、一個未來的期望、也是一個無限豐富的世界,你一旦意識到這一點(diǎn),會感到他就是你的子弟,你會覺得這一切努力都是值得的。
在情懷的境界中,我要提到這樣一些概念:價值觀、批判性、同理心、同情心、眼界、愿景和恒心,這些其實(shí)也是作為一名教師和人文學(xué)者的基本修養(yǎng)。年輕的時候,我們會覺得知識很了不起,之后會覺得技藝很了不起,但后來我們會認(rèn)為,境界很了不起。年歲漸長,體會就越深。
我在南大聽了很多前輩老師們的講話、報告,有些內(nèi)容我在知識層面上未必懂,但是在情懷上我完全有共鳴,即使是素不相識,也好像跟他是相交多年。
走在南大的路上,我經(jīng)常遇到這些有南大品格和大學(xué)精神的學(xué)者、老師,大家也未必打招呼,但是彼此都意識到對方的存在。也許,這些可尊敬的同道的存在,也是我們在這個校園里繼續(xù)工作、為了理想而奮斗的主要理由,我們不能失去他們。
作為學(xué)者,我們是以學(xué)術(shù)良知立身;作為教師,是以教師的職責(zé)來自勉。我們這個職業(yè)的本質(zhì),還是要為學(xué)生捍衛(wèi)他們的未來。
有些孩子會因年輕無知而犯錯,但他老去之后,卻往往痛感不能回到過去跟自己說話,痛感那時也沒有人能夠幫助他。就如《肖申克的救贖》中老瑞德所說:“我回首前塵往事,那個犯下大錯的小笨蛋。我想和他談?wù)?,我試圖講道理,讓他明白什么是對什么是錯,但是我辦不到,那個少年早就不見了,只剩下我垂老之軀。”
當(dāng)我們想起這段臺詞,會意識到我們在承擔(dān)那個穿越歷史以挽救未來的責(zé)任,我們告訴學(xué)生應(yīng)該怎么實(shí)現(xiàn)自己,也告訴他們“你不能那么做”。這大概就是我們的職業(yè)生涯的崇高使命。
以上,是我的一些所思所想。那些美好的職業(yè)情感和專業(yè)理性,時常讓我感奮,讓我自豪,也曾讓我徹夜難眠。今天,我希望能把它們傳遞給各位。
推薦教師如何尋找榜樣心得體會和感想二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位同仁:
大家好!
在第三十一個教師節(jié)來臨之際,我首先祝各位老師節(jié)日愉快,身體健康!向?qū)﹃P(guān)心、支持我們教育事業(yè)的鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、社會各界,以及給予我個人親切關(guān)懷、無私幫助、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,表達(dá)最誠摯的感激和最衷心的祝福! 作為一名普通的人民教師,能作為教師代表在慶祝大會上發(fā)言,表達(dá)我們的心聲和對未來的憧憬,心情倍感激動。
沿著近些年的教壇之路走來,我們也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業(yè),到把它當(dāng)作一種理想與事業(yè),一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式,其間的過程,苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量,是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我們鼓勵,是同事們的微笑給了我們信心,是家長的信任給了我們支持。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難,去領(lǐng)悟教育生命的真諦。
一個國家、一個民族的發(fā)展需要教育,而教育的發(fā)展需要我們一代又一代人堅(jiān)持不懈的努力。教師正是這努力的原動力,教師的職業(yè)是神圣而偉大的。世上很少有像教師這樣的職業(yè),與民族的興衰息息相關(guān),這就決定了我們的工作每時每刻不敢有絲毫懈怠,責(zé)任重于泰山;世上很少有像教師這樣的職業(yè),承載著萬千家庭的希望和夢想,這就決定了我們的工作雖然充滿艱辛,但必須默默奉獻(xiàn);世上很少有像教師這樣的職業(yè),需要用良心和智慧去塑造人的心靈,這就決定了我們首先必須不斷地完善自我。從本質(zhì)上來講,教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。唯有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。在市場經(jīng)濟(jì)的背景下,我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜、保持一份寂寞、保持一份清高。
瞬息萬變的社會、個性多樣的學(xué)生決定了我們對教育的理解只能深入而不能停止。我們需要不斷學(xué)習(xí),以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),改善思維品質(zhì),提高洞察能力;我們需要深入思考,以發(fā)現(xiàn)教育中的新情況、新問題;我們需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、潛心研究,以滿足學(xué)生的需求,解決實(shí)踐中的問題;我們需要勇于創(chuàng)新,以探究教育的新領(lǐng)域,創(chuàng)造教育的新境界。我們需要汗水,但更需要智慧,這樣我們才能追尋教育的真諦,把握教育的規(guī)律,引領(lǐng)學(xué)生健康地達(dá)到理想的彼岸。
這幾年,大家都有這樣的感受:社會對教育的要求越來越高,孩子的接受能力越來越強(qiáng),各種各樣的活動越來越多,工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。但這些并不妨礙我們?nèi)プ非笞陨淼陌l(fā)展和體會教育過程的幸福。教師在照亮學(xué)生的同時,也要照亮自己。我們需要大膽地去追求自身的成長,只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,只有教師教得快樂和幸福,學(xué)生才有可能學(xué)得快樂和幸福。
“耿耿園丁意,拳拳育人心?!蔽蚁?,過去的,現(xiàn)在的,將來的,所有的教師理應(yīng)都享受祝福與崇敬。最后,再次衷心祝愿各位老師身體健康、工作順利、節(jié)日快樂!我們將繼續(xù)為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻(xiàn)自己的力量,為張應(yīng)鎮(zhèn)的教育事業(yè)揮灑無悔的激情!我堅(jiān)信我們張應(yīng)教育事業(yè)的明天,膠州教育事業(yè)的明天,中國教育事業(yè)的明天會更加輝煌!
謝謝大家!
推薦教師如何尋找榜樣心得體會和感想三
甲方:
乙方:
經(jīng)甲乙方雙方協(xié)商一致,簽定本協(xié)議。
第一條甲方提供場地與品牌資源,并負(fù)責(zé)整體運(yùn)營及市場招生管理工作。
第二條乙方的任務(wù):乙方負(fù)責(zé)的相關(guān)教學(xué)工作。
課程名稱:
教學(xué)時間:由甲方統(tǒng)籌安排
第三條甲方的權(quán)利與義務(wù):
1.為乙方提供教學(xué)工作需求的條件;
2.根據(jù)工作需要和藝術(shù)學(xué)校的規(guī)章制度及本協(xié)議條款對乙方進(jìn)行管理;
3.對乙方的教學(xué)工作進(jìn)行考核;
4.依據(jù)考核、考查情況對乙方實(shí)施相關(guān)獎勵;
5.年末甲方將根據(jù)本年度所有教師的考核結(jié)果,評出的優(yōu)秀教師,給予相應(yīng)獎勵。
6.按照本協(xié)議及藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校有關(guān)規(guī)定,給予乙方從事教學(xué)工作應(yīng)得的課酬及獎金。
第四條乙方的權(quán)利與義務(wù):
1.認(rèn)真如實(shí)填寫教師信息表;
2.嚴(yán)格按照課程教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱授課。授課一周內(nèi)將自己所任課程的教學(xué)進(jìn)度交中心教務(wù)處審查,合格后備查;
3.遵守甲方教學(xué)管理規(guī)章制度,接受甲方的教學(xué)管理及教學(xué)督查,并及時參加中心組織的教研活動,參加中心組織的相關(guān)會議;
4.在乙方工作期間,須遵守國家政策、法律和甲方的規(guī)章制度;
5.在甲方進(jìn)行招生過程中,乙方有義務(wù)配合甲方招生;
6.在合作期內(nèi),必須服從統(tǒng)一管理,不得擅自解除合作協(xié)議;
7.根據(jù)本協(xié)議及藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定取得甲方支付的課酬及獎勵。
第五條甲方支付乙方報酬的形式:
1.課時費(fèi)的支付:每次課程為180分鐘,90分鐘休息一次,每月按課時計(jì)算:8人(含8人)至16人(含16人)保底100元/次;超過16人每多1人加5元/人次;8人以下按照學(xué)生實(shí)際人數(shù)五五分配(注:安排免費(fèi)體驗(yàn)試課的學(xué)生則不算人數(shù)。)
2.課時費(fèi)支付時間:每月15日支付上月課酬。
3.甲方將對乙方在本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行考核,合格后甲方在學(xué)期末可視情況給予乙方獎勵。
第六條協(xié)議生效后,在約定的服務(wù)期內(nèi),乙方若確有實(shí)際困難,不能履行協(xié)議,須提前一個月通知甲方。甲乙雙方均不得無故擅自終止協(xié)議,否則,違約方應(yīng)支付給對方與本協(xié)議所教全年課時數(shù)相應(yīng)全額酬金的違約金。
第七條在合作期間,乙方不得在甲方周邊2公里以內(nèi)進(jìn)行相同教學(xué)活動,并且不得將甲方的生源直接或者間接轉(zhuǎn)入其他同行機(jī)構(gòu)或個人,否則甲方有權(quán)立即終止本協(xié)議,并要求乙方支付第六條中所涉及的違約金或向相關(guān)部門提起申訴。
第八條本協(xié)議經(jīng)甲乙方簽字、蓋章后生效。一式三份,甲乙方各執(zhí)一份,一份交教務(wù)處備案。
第九條未盡事宜,由甲乙雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成,交有關(guān)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁。
甲方(蓋章):_________________乙方(簽字):_________________
甲方代表(簽字):_____________身份證號碼:_________________
__________年____月____日_________年____月___日
推薦教師如何尋找榜樣心得體會和感想四
在我校實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真,勤奮好學(xué),踏實(shí)肯干,服從分配,尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員,能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作,熱愛本職工作,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時,該生嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)習(xí)期間,未曾出現(xiàn)過無故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與同事和睦相處,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí),該生基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù),綜合素質(zhì)得到較大提高,達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。.
謙虛謹(jǐn)慎,勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中,認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo),對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲,并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析,靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。
踏實(shí)肯干,吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神,接受新事物較快,涉獵面較寬,在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索,有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮,認(rèn)真敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng),工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時間緊迫的情況下,加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
待人誠懇,作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)習(xí)期間,未曾出現(xiàn)過無故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與單位同事和睦相處,交流融洽,善于取長補(bǔ)短,虛心好學(xué),注重團(tuán)隊(duì)合作。
該生綜合素質(zhì)較好,業(yè)務(wù)能力較強(qiáng),政治表現(xiàn)良好,法紀(jì)觀念充實(shí),服從安排聽指揮,與同事友好相處,短短實(shí)習(xí)工作期間,能夠做到愛崗敬業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望繼續(xù)積極參加各種社會活動,不斷總結(jié)提高,為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
該生在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)、敬業(yè),能夠虛心求教,善于思考,舉一反三。熱愛學(xué)生,特別關(guān)懷班上成績較差、行為偏差的孩子,耐心為他們補(bǔ)課,并給予肯定和鼓勵,深得學(xué)生的喜愛。教學(xué)上有良好的素質(zhì),教學(xué)目標(biāo)明確,板書工整、語言清晰,能夠適時調(diào)整教學(xué)方式,有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思,作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學(xué)生)、課堂的有機(jī)調(diào)控和難點(diǎn)的有效突破,使自己更快地成長。
**同學(xué)在實(shí)習(xí)期間,非常出色的完成了教育實(shí)習(xí)方面的工作。具體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn):首先,思想上對教學(xué)實(shí)習(xí)工作非常重視,意識到位。從開始實(shí)習(xí)第一天起就全身心投入到工作當(dāng)中去,順利地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次,虛心好學(xué),肯于鉆研,對于指導(dǎo)老師的意見虛心接受,聽課積極認(rèn)真。更加難得的是**同學(xué)樂于深入到學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生交朋友,以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題,真正做到了學(xué)生的良師益友。另外,**同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教法,備課當(dāng)中不墨守成規(guī),勇于創(chuàng)新,大膽嘗試探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式,并在授課當(dāng)中展現(xiàn)了較強(qiáng)的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)??偠灾?jīng)過這次教學(xué)實(shí)習(xí)工作,相信**同學(xué)已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì),使得我們完全可以期待,在不久的將來,他一定會成為一名優(yōu)秀的教師。
**同學(xué)在本校實(shí)習(xí)班主任期間,能堅(jiān)持每天全程跟班,主動與班主任交流班級情況,與同學(xué)談心,進(jìn)行個別指導(dǎo)。認(rèn)真聽取老師的意見,并虛心學(xué)習(xí),積極主動參與班級管理與活動,做學(xué)生的知心朋友和“大哥哥”。在此期間,獨(dú)立主持了一次班會,組織了一次課外活動,參與組織了校運(yùn)會的籌備、組織和管理。通過“家長聯(lián)系本”用筆談的方式與每一位同學(xué)交流、指導(dǎo),受到學(xué)生的好評、歡迎!
推薦教師如何尋找榜樣心得體會和感想五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好!
金風(fēng)送爽佳節(jié)臨,紅花碩果暖人心。在這喜慶祥和的美好時刻,我們?nèi)?zhèn)教師歡聚一堂,共慶這個由鮮花與掌聲、支持與尊重融合交織在一起的節(jié)日——第三十一個教師節(jié)。作為一名普通的一線教師,能在這樣一個特別的日子里,作為獲獎教師代表發(fā)言,我感到十分榮幸。首先,請?jiān)试S我代表全鎮(zhèn)獲獎教師,向出席今天大會的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!同時,向耕耘在教學(xué)第一線的全鎮(zhèn)教職員工致以崇高的敬意,祝愿所有老師節(jié)日快樂!身體健康、萬事如意。
懷著對太陽底下最光輝職業(yè)的熱切向往,抱著對祖國教育事業(yè)的無限憧憬,我們扎根于下莊這方熱土,日夜兼程,風(fēng)雨無悔。無數(shù)個白天黑夜,我們遠(yuǎn)離了喧囂的人群,告別了燈紅酒綠,甘與清風(fēng)白云做伴,在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。三尺講臺、一塊黑板、一個鼠標(biāo),就是我們書寫人生的天地。面對幾十雙渴求知識的眼睛,我們用如歌的聲音播撒愛的陽光,智慧的甘霖。伴隨著鼠標(biāo)點(diǎn)擊的節(jié)奏和粉筆發(fā)出的美妙旋律,學(xué)生學(xué)會了用心靈去歌唱,用真誠去追求夢想。當(dāng)歲月變成星辰,歷史成為滄桑,我們依然會固守講臺,放飛一個又一個希望。正因?yàn)槿?zhèn)的教師們在教育的沃野上翻動犁鏵,我們的事業(yè)才會生機(jī)勃勃、蒸蒸日上;正因?yàn)槿?zhèn)的教師們腳踏實(shí)地的開拓創(chuàng)新,我們的事業(yè)才熠熠生輝,燦爛輝煌!
馬克思在表達(dá)對教師職業(yè)的理解時曾說過:“我們的事業(yè)并不顯赫一時,但將永遠(yuǎn)存在。面對我們的骨灰,高尚的人們會灑下熱淚!”
這段話深深地觸動了我,烙印在我的心靈深處。八年前我走上講臺,八年多過去了,這句話仍然在我耳邊回蕩!教師或許是最艱辛的職業(yè),但也是收獲感動最多的職業(yè);教師或許是最清貧的職業(yè),但也是得到幸福最多的職業(yè);教師或許是最平凡的職業(yè),但也是播撒希望最多的職業(yè)。教師的職業(yè)是神圣而偉大的。世上很少有像教師這樣的職業(yè),與民族的興衰息息相關(guān),這就決定了我們的工作每時每刻不敢有絲毫懈怠,責(zé)任重于泰山;世上很少有像教師這樣的職業(yè),承載著千家萬戶的希望和夢想,這就決定了我們的工作雖然充滿艱辛,但必須甘于平凡;世上很少有像教師這樣的職業(yè),需要用良心和智慧去塑造人的心靈,這就決定了我們首先必須充滿愛心與責(zé)任,并不斷地自我完善。
年年花似錦,今年花更紅,在這收獲的日子里,我們感到欣慰。一年一度的教師節(jié),體現(xiàn)了國家、社會對教師的關(guān)懷,體現(xiàn)了教師的價值。印度大詩人泰戈?duì)栐f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!笔前?讓我們做葉的事業(yè)吧!呵護(hù)紅花,播撒希望?!肮⒐@丁意,拳拳育人心?!弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想。 “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越?!?老師們,讓我們攜起手來,把教師節(jié)作為一個新起點(diǎn),在各自的崗位上,齊心協(xié)力,奮發(fā)進(jìn)取,在無悔的事業(yè)中共同托起明天的太陽,譜寫下莊教育事業(yè)的華麗樂章。
我的講話完了,謝謝大家!
推薦教師如何尋找榜樣心得體會和感想六
各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、親朋好友:
青山垂首,江水嗚咽。
今天,我們懷著十分沉痛的心情,在這里舉行追悼會,深切悼念教書育人的模范,辛勤耕耘的園丁,風(fēng)來鄉(xiāng)中心校退休教師。
,女,漢族,祖籍武隆平橋。生于1928年11月19日(農(nóng)歷冬月十九日),因病醫(yī)治無效,于20xx年 月 日 時 分,在武隆縣中醫(yī)院住院部逝世,享年 歲。
獻(xiàn)身教育,師德永存。
一生是獻(xiàn)身教育的一生。她熱愛黨、熱愛人民、熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生,她把熾熱的愛和滿腔的心血全部傾注在教育事業(yè)上,以她一生的實(shí)踐,譜寫了一首忠誠黨的教育事業(yè)的壯麗詩篇。
她出生于一個普通的家庭,從小受到良好的家庭教育,自幼勤奮上進(jìn),品學(xué)兼優(yōu)。她于1950年3月參加革命工作,成為一名光榮的人民教師,曾先后在中村廟小學(xué)、平橋小學(xué)、送月小學(xué)、廟埡小學(xué)、保和小學(xué)、送坪小學(xué)和風(fēng)來小學(xué)任教。
在30多年的工作生涯中,在人民教師這一神圣崗位上,她刻苦鉆研業(yè)務(wù),踏踏實(shí)實(shí)工作,以她高尚的師德、淵博的學(xué)識,啟迪了無數(shù)幼小的心靈,培育了一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,為祖國的建設(shè)輸送了成千上萬的棟梁之才。幾十年來,她犧牲了無數(shù)個節(jié)假日,到學(xué)生家中家訪、補(bǔ)課,為渴求知識的學(xué)生送去甘霖。幾十年來,她"一片丹心為學(xué)子,勤勤懇懇育英才"。幾十年來,她耕耘在教學(xué)一線,教學(xué)成果突出?,F(xiàn)在,她的學(xué)生遍及各地,可謂桃李滿天下。
她一生勤勤懇懇,工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,一心撲在工作上,為學(xué)校、為學(xué)生奉獻(xiàn)了自己全部的熱情和青春歲月,在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績,受到全校師生和家長的尊敬和愛戴。她不愧是一名辛勤的園丁,不愧是一個人類靈魂的工程師。她就象蠟燭,燃燒盡自己,照亮了別人;他就象蜜蜂,對人無所求,給人的卻是世上最美好的東西。
關(guān)愛后代,恩重如山。
一生是為兒女們操勞的一生。她不僅是教育戰(zhàn)線上的一位好老師,也是一位熱愛生活、熱愛家庭、關(guān)愛子女的好母親。她艱苦樸素、勤勞善良、性格堅(jiān)強(qiáng),具有中國婦女的傳統(tǒng)美德。為了能讓兒女們受到良好的教育,她吃苦耐勞、勤儉節(jié)約,一直過著非常儉樸的生活。為了能讓兒女們得到健康成長,她寬嚴(yán)適度,教子有方,既是良師也是益友。當(dāng)幾個兒女成家立業(yè),都在各自的崗位上為祖國奉獻(xiàn)聰明才智的時候,她不顧自己年邁體弱,竭盡全力為兒女們分擔(dān)憂愁,又毅然擔(dān)當(dāng)起了撫養(yǎng)和教育孫兒孫女們的重任。為了孩子的成長,她嘔心瀝血,從生活上的一頓早餐到孩子的頭發(fā)長短,她都要無微不至的關(guān)心,從學(xué)習(xí)上一詞一句,一條定理,她都要親自幫助整理,為了兒孫,傾注了她的全部心血。
"誰言寸草心,報得三春暉",無私的母愛,將永遠(yuǎn)銘記在兒女們的心中。
樂于助人,情深似海。
一生是以德為重、關(guān)愛他人的一生。她心胸寬廣、為人正直、待人誠懇,以德為重。在同事面前,她是一位平易近人、和藹可親的好教師。她親人面前,她是一位噓寒問暖、關(guān)心備致的大姐姐。在朋友面前,她是一位心胸開朗、樂于助人的好伙伴。誰家生活有困難,她會慷慨解囊、伸出援助之手。誰家有人生病,她會帶上禮物和安慰、急急的趕去醫(yī)院。誰家孩子沒人看管,她會接來家里、悉心照料。
一個人做點(diǎn)好事并不難,難的是一輩子做好事。她助人為樂、無私奉獻(xiàn),人們有口皆碑。難怪在她住院期間,有哪么多學(xué)生和家長、同事和好友、以及和她打過交道的人,都紛紛從四面八方趕來慰問她鼓勵她。
精神永駐,師魂不朽。
30年如一日,三尺講臺,春風(fēng)化雨,迎來桃李滿圓。80年人生路,風(fēng)雨兼程,頂天立地,換來彩霞滿天。
逝世,使我們失去了一位好同志好朋友好伙伴,兒女們也失去了一位可親可敬的慈母。但她崇高的師德,謙和務(wù)實(shí)的人品,對事業(yè)的執(zhí)著追求,對工作一絲不茍的精神以及嚴(yán)于律己、寬于待人的博大胸懷,永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,永遠(yuǎn)激勵著我們。我們一定化悲痛為力量,為祖國和人民做出更大的貢獻(xiàn)。
安息吧,**老師!
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