體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,近似于經驗總結。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
推薦綜合實踐教學設計心得體會報告一
在學校領導的指導下,我們將進一步學習新課程標準,明確綜合實踐活動課程的實施目標,在四五年級研究實踐的基礎上,繼續(xù)將理論與實踐結合起來,引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中,獲得深切的體驗,產生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高發(fā)現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,從而進一步加強人際交往的能力。
1、 學理論明目標
我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書,針對實施過程中出現的問題,尋找有關理論,聯系實際情況解決問題,使綜合實踐活動更能達到預想目標,而趨于完善。
2、 設情境列課題
生活是豐富多彩的,我們將根據《綜合實踐活動資源包》中所提供的內容,抓住學生的興趣點,創(chuàng)設問題的情景,讓學生從中發(fā)現問題,產生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活,并對生活進行思考,制定好活動方案,自主探索,自主研究,從而解決問題。
3、 重感受促評價
綜合實踐活動課程的設置,無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,他的評價側重于活動的過程和自己的感受,得失。是所有參與者之間的平等交流,郵資我評價,小組評價,導師評價,家長評價等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉,為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,我們將加強小組間的評價交流,將不同的活動方案進行交流,取長補短,使活動更好地發(fā)展。
二月份:主題1 《巧用壓歲錢》
三月份:主題3《聲音的奧秘》
四月份:主題4《我們的學校》
五月份:主題5《社區(qū)環(huán)境與生活》
六月份:主題7 《家庭讀書狀況調查研究》
推薦綜合實踐教學設計心得體會報告二
一、學生分析
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質,開發(fā)人的潛能,使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,以實踐為主要環(huán)節(jié),要求學生積極參與到各項活動中去,在"做"、"考察"、"實驗"、"探究"、"設計"、"制作"、"想象"、"反思"、"體驗"等一系列活動中,發(fā)現和解決問題,體驗和感受生活,進而學習科學研究的方法,發(fā)展綜合應用知識的能力,增進學校與社會的密切聯系,培養(yǎng)學生的社會責任感。總之,通過各種途徑和有效的實踐方法,學生真正得到綜合素質的提高,使新課程健康、快步的發(fā)展。
二、教材分析
1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;
2、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識;
3、學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法、研究探索,實驗實證的方法;
5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、背景分析:
小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力,初步掌握了一些探究問題的方法,能在老師的指導下,自主確定單元活動的主題、活動的方式,在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
四、研究內容:
根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性,這一課程形態(tài)的目標特
點及我校實際情況,綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞"愛我祖國,
愛我家鄉(xiāng),愛我社區(qū)"這一主題開展綜合活動課程,并恰當處理好新
生成的目標和新的主題。
五、教學目標:
1、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關系,增進學生對自然的了解與認識,增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
(1)走進自然,增進對自然的了解與認識,理解人與自然的內在聯系。
(2)關心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;
(3)參與環(huán)境保護的活動,增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。
(1)走入社會,增進對社會的了解與認識,理解個體與社會的
關系;
(2)關心社會現實,主動探究社會問題,積極參與力所能及的社區(qū)活動,服務社會,發(fā)展社會實踐能力;
(3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學會與他人共同生活、工作;
(4)關心他人,關心社會,具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、學生了解社會上的許多職業(yè)分工,掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識能力,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(1)反省自我,增進自我認識,確立自信,樹立人生理想,積極進取。
(2)掌握基本生活技能,學會適應社會生活,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;
(3)了解與認識現代生產和勞動技術,端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)學會自主提出問題、制定獲得方案,并組織實施;
(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;
(3)開展問題探究,體驗探究過程,對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;
(4)養(yǎng)成主動探究的習慣,形成問題意識,發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、認識家鄉(xiāng),通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產、工農業(yè)生產等方面的調查,學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。
六、教學方法
1、以融合的方式設計和實施四大指定領域根據地方和學校的課程資源,以研究性學習為主線,用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施,使四大領域的內容彼此滲透,達到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。在綜合實踐活動的實施過程中,積極運用網絡技術等信息技術手段,為學生進行合作探究開辟空間,以拓展綜合實踐活動的時空范圍,提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內課程與校外課程。綜合實踐活動要打破教室的界限,把校內課程與校外課程整合起來,把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來
4、多種多樣的組織形式。綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
七、活動評價:
1、方案卡與評價表展示
2、舉行一次現場展示會,評選"先進小組"
3、項目作業(yè)展示
4、手工制作資料收集展示
5、撰寫總結論文反思心得并交流
八、教學進度安排
1—2周人類的好朋友——動物與植物
2課時
3—4周保護我們的家園
2課時
5—6周城市的固體廢棄物
7—8周空氣與人的關系
2課時
9—11周生命與綠色同行
3課時
推薦綜合實踐教學設計心得體會報告三
一、 指導思想:
以學生的生活為核心,以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式,培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識,引導他們學習簡單的處理信息,獲取新知識,分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
二、課程目標:
1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、使學生具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、主要工作任務:
1、構建出“以研究性學習為核心,以信息技術教育為補充與拓展,以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、在校內和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,開發(fā)綜合實踐活動資源,為學生提供活動的舞臺。
3、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍,每個班選擇一個課題進行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。
四、具體要求:
1、 開發(fā)綜合實踐活動的資源
2、安排好綜合實踐活動的時間
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域
5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性,可自評、生評和師評相結合。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比,并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作
五、研究內容:
(一)、活動主題:甘甜的自來水
(二)、活動主題:安全自護我能行
通過以上活動擬達到:
1、引導學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。
2、具有主動探索身邊環(huán)境的興趣,并努力的想出辦法去研究。(通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能)
3、結合“小公民道德建設”活動,教育學生學會有責任感的生活。(誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略,學會自己的事情自己做,獨立、自理的生活。
推薦綜合實踐教學設計心得體會報告四
本學期,我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作,參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下:
一、積極參加市中心教研組的活動,認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。
本學期,中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加,認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想,認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求,認真聽課評課,認真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中,我就上一學期組織學生開展的綜合實踐活動情況,向全市綜合實踐教師和相關的信息技術教師做了經驗介紹,獲得大家的好評。
這學期,三年級開設了綜合實踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通,能和年級組內其他教師加強聯系,加強了學科間的整合,增加了與家長的聯系,將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。
二、認真組織學生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。
資源包中安排了四個單元的實踐內容,我根據每周一節(jié)課的有限課時,根據學生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導;在活動中,做到跟蹤指導;在活動后,安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,使學生從中獲得體驗,獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的,有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的……當學生個人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵時,真正獲得了參與實踐的情感體驗。
三、建立綜合實踐網站,提高了學生的綜合實踐能力。
本學期,在市中心教研組的要求下,我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內容時,建立了綜合實踐網站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準,僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學有機結合,擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產生量和質的突破,才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展,就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法?!边@樣一個設計意圖,我確立了實踐活動目標(1、學生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內閱讀有機結合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學會讀書的方法,提高讀書的質量。2、學生在主題實踐活動中,在收獲知識的同時,獲得了豐富的情感體驗,使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實踐活動內容(讀書調查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會),認真地落實活動實施的每一步。比如,學生全部注冊,經歷了近一個學期的過程。
四、取得的成績、反思。
通過建立的綜合實踐網站,學生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學生還自發(fā)的上網學習。學生的綜合能力得到了提高。如,學習并掌握了一些讀書的方法,通過上網下載、鏈接,擴大了閱讀量,學會了一點對資料的收集處理的知識,電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上,每一個孩子都獲得了不同程度的認識。本次在市綜合實踐網站評比中我校獲得一等獎的好成績。
總之,本學期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質量上有明顯的提高,這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在市中心教研組的指導下,我還應繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。
推薦綜合實踐教學設計心得體會報告五
本年段學生共264人,他們已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。
認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》,以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景,以學生的直接經驗或實驗為基礎,以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體,加強學科有效整合和教師文化溝通,幫助學生學習、掌握和運用現代教育技術,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,更新教師與學生教育觀念和教學方式,為促進學生綜合素質的提升,形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
1自主性。綜合實踐活動課程應以學生為中心,強調學生的主動探索、主動發(fā)現和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者,教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。
2開放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習環(huán)境,讓學生享有充分的心理安全,在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性,為學習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間,從而形成一個開放的學習過程。
3實踐性。綜合實踐活動課程強調有豐富材料和真實的情景,主張學生在“做中學” 。學生在與環(huán)境的互動中獲得直接經驗和情感體驗。這些新經驗與原有的概念和技能相互作用,最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。
4綜合性。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā),形成跨越諸多學習領域的活動,以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐,使學生了解和關心社會,了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5 以問題向學生質疑,學生通過操作來找出答案,小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案,培養(yǎng)了學生的合作精神,教師加以糾正和示范,學生練習鞏固。
本學期主要以“海西平潭”為大主題,主要安排如下:
2月期初對平潭資料搜集
學生主要通過網絡搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,
3月平潭的歷史
學生主要通過網絡搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,通過現場拍攝照片,民間搜集舊照片,網絡搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。
4月研究平潭現狀及未來
學生主要通過走訪附近的相關單位,實際考察了解,詢問自己的親朋好友,了解平潭的現狀,通過網絡了解更多知識,對現狀進行剖析,對未來提出大膽的猜想。
5月 開展圖片資料展
將研究資料,圖片等進行展覽 使周圍同學都能對平潭有更深刻的了解。
6月期末匯總
學生對資料進行補充和完善,分類整理。
推薦綜合實踐教學設計心得體會報告六
一、指導思想
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐,
增強探索和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯系,了解必要的通用技術和職業(yè)分工,形成初步技術能力,培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,先進的教育理念,適宜的實踐主題,良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。
二、活動目標
1、在情感態(tài)度方面:
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面:
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面:
主要是通過學生探究學習,發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主,而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
中高年級學生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。各年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng)設活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。
3、利用現代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果,特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準,引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。
要重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性,鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
推薦綜合實踐教學設計心得體會報告七
綜合實踐課總結
學校:哈密道小學 教師:任警朝 日期:2011年7月
小學綜合實踐活動課是面向學生生活而設計的一門課程,就是為了給學生一個開放的空間,讓他們自己去發(fā)現問題,自己去做,在做中學,不要將課想得那么復雜。而是創(chuàng)設一種全新的具有一定吸引力的學習情境,使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考,從發(fā)現中提出問題,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學生提供自由學習的空間
綜合實踐活動課不要用“上課”或“教”的方式,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。
在這個空間里,要讓學生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,是陌生的,也正因為陌生,給了他們以新奇的感覺,學生會積極主動地進行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現象進行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn),因為綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性,學生帶著問題來研究,帶著準備來探索,因此提高學生解決問題的綜合能力,拓展文化結構和自身素質?;顒咏o了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理。
二、給學生搭建主動學習的舞臺
綜合實踐活動在具體的實施中,它分為三個階段,即準備階段、實施階段、總結交流階段。在準備階段,在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上,在教室里討論,由我來指導學生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學生的主體性,引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段,讓學生自己動手去做,去經歷與體驗。因為學生的能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導,對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學生活動的整個過程進行觀察,善于發(fā)現學生的特點,對學生做出恰當的評價。
在綜合實踐活動中,學生可以自由自在的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內容,確定研究的目標體系。根據學生的認知情況,精心設計過程,并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中,研究方式的選擇,學習小組的組成,活動過程中的計劃、活動成果的構想,都完全在學生自己手上。
三、工作成績
通過積極地努力,本學年我獲得了“年會活動積極分子”稱號,獲得了“教科研先進個人”稱號。同時還獲得了“輔導市級雙優(yōu)課獎”。
總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結果,而重過程,只要我們的學生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我的成功。
推薦綜合實踐教學設計心得體會報告八
畫說風箏
教學設想:
每年的三月,正是放飛風箏的好時光,這是學生最喜愛的活動。我們學校一年一度的“風箏節(jié)”來到了。看到同學們進取的籌備著這次活動,我想:中國風箏,絢麗多姿,各具風格,如果能對風箏的起源、發(fā)展等各方面做一些初步的探究,對于風箏文化有更多的了解,那么我們的“風箏節(jié)”過的豈不是更有意義嗎?由此,我們確定了本課課題。目的是讓學生去了解風箏的歷史;了解風箏的制作技巧,從而自我制作風箏,體味動手制作帶來的成功和喜悅。
教學目標:
認知目標:了解風箏的相關知識,了解風箏的制作方法。
本事目標:培養(yǎng)學生的收集、選擇、整理、交流信息的本事,動手操作本事和實踐創(chuàng)新本事。
情感目標:培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng),激發(fā)學生對民間藝術、傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學重點:資料的收集和風箏的制作。
教學難點:風箏的制作和放飛的技巧。
學具準備:長竹條、宣紙、棉線、膠水、毛筆、顏料、剪刀、小刀、砂紙等。
教學過程:
活動(一):制定活動方案
一、激趣導入
師:在這個春暖花開的日子,我們學校立刻就要迎來的“節(jié)日”是什么?喜歡玩風箏嗎?(生答)
師:今日,我們就來聊一聊有關風箏的話題。請你把下頭的句子補充完整——我會風箏,我明白關于風箏的。
師:同學們明白的可真不少,今日我們就一齊來畫說風箏吧!
板書課題:《畫說風箏》
二、確定課題
提問:要想開展我們的活動就要先了解風箏,你們想了解風箏的那方面知識呢?
1、請學生說說自我對風箏感興趣的方面,引導學生發(fā)現探究課題。
2、學生分組,小組討論所要研究的資料,確定研究課題。
3、確定的小組活動主題:《風箏的起源》、《風箏的樣式》、《風箏的制作方法》、《風箏的放飛技巧》、《有關風箏的名人故事》、《風箏的作用》等。
4、小組確定活動主題。
三、制定活動方案
1、小組針對小組選定課題確定人員分工。
2、確定收集、整理資料的方法。
3、小組調查,整理調查資料。
4、將收集到的資料制作成演示文稿、畫報等形式。
活動(二):匯報交流
一、說一說:
請調查《風箏的起源》、《風箏的樣式》兩個小組的同學上臺,用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關知識,從而讓學生了解有關風箏的歷史和樣式特點。
本環(huán)節(jié)的教學目的是,培養(yǎng)學生收集資料、整理資料的本事,提高他們獲取知識、交流知識的本事。
二、教一教
請調查《風箏的制作方法》、《風箏的放飛技巧》兩個小組的同學上臺,用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關知識,從而讓學生了解有關風箏的制作方法和放飛技巧。
本環(huán)節(jié)為本科的重點,主要經過學生教學生的方法,了解風箏基本的制作方法,為自我制作風箏打下基礎。經過本環(huán)節(jié),即提高學生獲取知識、發(fā)布知識的本事,又為學生制作風箏增添了信心。
三、議一議
(一)出示幾個制作風箏要點問題請同學討論。
1、風箏為什么會飛起來的?
2、制作風箏時怎樣才能更好的處理好它的平衡?
3、風箏的尾巴是起什么作用的?
4、風箏的提線應當怎樣扎?
5、怎樣使風箏更美麗?
(二)、學生探究
學生小組探究以上五個問題,回答交流。
(三)、教師小結
教師小結以上五個問題的解決技巧。
四、展一展
請研究《有關風箏的名人故事》、《風箏的作用》的小組把他們的成果進行展示。
這個環(huán)節(jié)的活動目標是:發(fā)展學生查詢、評估、加工和應用新知識和信息的本事,養(yǎng)成進取主動獲得信息的學習習慣,發(fā)展處理信息的本事。
活動(三):制作風箏
結合學生收集的信息和相關知識的介紹,學生開始制作風箏。
1、小組討論確定風箏樣式。
2、小組確定人員分工。
3、制作風箏。
在制作中,要求各組同學要相互合作。調查風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導教師”來指導各組制作中遇到的難題。調查風箏樣式小組的同學來指導各組風箏的樣式設計。
在制作中,要求學生注意風箏的平衡、樣式、花色的處理。
活動(四)、放飛風箏
一、展示成果
展示學生制作的風箏,評選做的最美的風箏。
二、放飛風箏
帶領學生到操場上放飛風箏。在放飛中如果風箏無法飛起來,請他們自我找出問題,解決問題。
風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導教師”來指導各組制作中遇到的難題。
活動(五):活動總結
師:本節(jié)課,了解了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝——風箏。我們在這次“畫說風箏”的綜合實踐活動中,了解了它的許多相關文化和制作、放飛方法。請同學們用自我喜歡地形式說說本次活動中的體會和感受。
展示方式:日記、手抄報、問卷調查、活動記錄等。
推薦綜合實踐教學設計心得體會報告九
一、指導思想
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務就是把生活的權利還給孩子,把學習的過程變成生活的過程,加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構,改變教學方式,為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經驗??傊?,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。
二、教材分析
《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上,以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合,內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
三、教學目標
密切學生與生活的聯系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當地利用信息的能力 。
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
四、教學重點
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高十分有利。
五、教學方式及具體實施
1、課程的實施方式
(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動),體現統(tǒng)一性與多樣性相結合。
(2)活動地點(班內、校內、家里、社區(qū))
(3)活動時間(集中課時,與分散課時相結合)
2、課程的具體實施
(1)全面了解學生,設計有效的教學思路,多進行教學反思,適時調整教學思路。
(2)充分利用多媒體教學手段,充分調動學生的學習積極性。
(3)指導學生觀察、思考,在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
(4)在指導學生進行實際操作時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,使學生產生想要親手實踐的欲望,知道怎么去動手操作。
六、課程編排及進度
(略)
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