思考開(kāi)啟智慧人生心得體會(huì)簡(jiǎn)短 關(guān)于智慧的感悟(九篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)思考開(kāi)啟智慧人生心得體會(huì)簡(jiǎn)短一

我校位于市郊，近些年來(lái)，本學(xué)區(qū)的大部分優(yōu)秀學(xué)生都上了民辦學(xué)校，留下來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和習(xí)慣性都非常差，給我們的常規(guī)教學(xué)工作帶來(lái)了不少的困惑，而且隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生的作業(yè)情況變得日益糟糕，有近一半的學(xué)生作業(yè)有空題現(xiàn)象，近三分之一的學(xué)生作業(yè)純屬搪塞，有的甚至隨意寫(xiě)上一些阿拉伯?dāng)?shù)字或無(wú)人認(rèn)得的符號(hào)作為答案來(lái)應(yīng)付老師，更有的是極少交作業(yè)或根本不交作業(yè)，一副無(wú)所謂的態(tài)度……種種現(xiàn)象表明，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)只是過(guò)場(chǎng)戲而已，根本談不上鞏固提高與創(chuàng)新，作業(yè)的有效性很低，與新課程的要求“要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”相差甚遠(yuǎn)……

我校七、八年級(jí)數(shù)學(xué)主要作業(yè)是課本習(xí)題和基礎(chǔ)訓(xùn)練，其它是各任課教師自己選擇一小部分習(xí)題或由學(xué)生自己買(mǎi)資料來(lái)補(bǔ)充。但從學(xué)生的作業(yè)情況與教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，這些作業(yè)形式不甚符合我校初中學(xué)生的實(shí)際水平，雖然編寫(xiě)得比較好，但對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)難度有所偏高，基礎(chǔ)題量偏少。在實(shí)際使用中，不少后進(jìn)生不能解決的問(wèn)題實(shí)在太多，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為我校課改的焦點(diǎn)之一，而其中作為學(xué)習(xí)方式載體之一的作業(yè)也成為研究的熱點(diǎn)和重點(diǎn)之一。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了很大的變化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們?cè)絹?lái)越重視課堂教學(xué)的改革。課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越被廣大教師所追求，數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的模式得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但仍有教師講、學(xué)生聽(tīng)，平鋪直敘的復(fù)習(xí)、新授、鞏固、布置大量課后作業(yè)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。優(yōu)化課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)是其中一個(gè)重要指標(biāo)。鑒于此，我們的課題就是研究如何精心設(shè)計(jì)、合理布置作業(yè)，能使學(xué)生鞏固、內(nèi)化學(xué)得的知識(shí)技能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為目的對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的一種信息反饋，它可以使教師判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，調(diào)整今后教學(xué)活動(dòng)的組織或者及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，是一件具有創(chuàng)造性的工作。作業(yè)過(guò)程是學(xué)生的智慧、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀最理想的生成過(guò)程和體現(xiàn)過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式，學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，都離不開(kāi)作業(yè)這一基本活動(dòng)。

針對(duì)我校實(shí)際，本學(xué)期教導(dǎo)處提出“以作業(yè)為抓手，采取低起點(diǎn)、小步子、勤反饋、多補(bǔ)救”的教學(xué)策略。因此，開(kāi)發(fā)與利用適合校情、學(xué)情的數(shù)學(xué)作業(yè)，對(duì)深化我校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。

（1）在推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)的有效性，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”，這一相關(guān)課題越來(lái)越備受省內(nèi)外教育者關(guān)注。如西安鐵一中學(xué)的“初中語(yǔ)文作業(yè)有效性研究”，雖然學(xué)科不同，但有許多可借鑒的地方。

（2）“提高作業(yè)的有效性”也是本課題的研究點(diǎn)，它關(guān)注的是教師怎樣“設(shè)計(jì)”、如何“有效”，這也是當(dāng)前教師繼續(xù)教育“命好題”的研究需要。

（3）通過(guò)有效作業(yè)的實(shí)施，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，探索符合校情、學(xué)情的作業(yè)模式，已成為省內(nèi)眾多學(xué)校教改的熱點(diǎn)。如：東廬中學(xué)的講學(xué)稿，洋思中學(xué)的堂堂清，側(cè)重的都是練得精到，練得有效。我市部分學(xué)校均開(kāi)發(fā)適合自己校情的導(dǎo)學(xué)案，其中就有作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、數(shù)學(xué)作業(yè)：是教師布置的用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，反饋教師的教學(xué)情況的一種手段。

2、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)：是指學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)用的程度，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的效度（質(zhì)量）有效地提高。

有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動(dòng)，其理念主要體現(xiàn)在

一是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

二是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)；

三是提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。

美國(guó)著名的教育家、心理學(xué)家布盧姆提出“掌握學(xué)習(xí)”理論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到掌握水平。只要提供較好的學(xué)習(xí)條件，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、速度和動(dòng)機(jī)方面的個(gè)別差異將會(huì)消失，大多數(shù)學(xué)生將獲得較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)者的能力是多方面的，每個(gè)學(xué)習(xí)者都有各自優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在意義建構(gòu)過(guò)程活動(dòng)中，表現(xiàn)出來(lái)的能力不是單一維度的數(shù)值反映，而是對(duì)多維度、綜合能力的體現(xiàn)，因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面的多元評(píng)價(jià)理論體現(xiàn)了主體多元化，內(nèi)容多維化，方法多樣化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。因材施教不但是我國(guó)古代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學(xué)必須堅(jiān)持的一條重要原則，它具有非常豐富的現(xiàn)代價(jià)值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。

1、調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，分析原因，制定相應(yīng)的對(duì)策。

2、開(kāi)發(fā)符合校情、學(xué)情的校本作業(yè)。

3、探索有效作業(yè)實(shí)施方案（包括作業(yè)完成形式、批改形式、評(píng)講形式等）。

（一）問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的方法、態(tài)度以及作業(yè)中存在問(wèn)題的處理方式等進(jìn)行調(diào)查分析。

（二）文獻(xiàn)資料法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，以提高思想認(rèn)識(shí)，借鑒他人成果。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，研究制定課題研究的具體策略，構(gòu)建課題研究的理論框架。

（三）行動(dòng)研究法。堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計(jì)劃有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，邊教學(xué)邊研究，不斷調(diào)整方法，完善實(shí)施方案。

（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程中不斷分析總結(jié)，通過(guò)對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的理論分析和科學(xué)總結(jié)，推動(dòng)本課題不斷深化研究。

（五）個(gè)案研究法：在面向全體學(xué)生的同時(shí)，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整對(duì)策。

1、各年級(jí)實(shí)驗(yàn)前后成績(jī)分析。

2、《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》。

3、“研究論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“教學(xué)設(shè)計(jì)集”、“研究課教案集”、“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”等。

4、馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案。

5、馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案。

6、馬鞍山四中學(xué)生問(wèn)題作業(yè)矯正方案。

7、馬鞍山四中“有效作業(yè)”背景下的教學(xué)改革綜述。

1、提交課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)。

2、成立課題研究小組，明確課題組內(nèi)人員分工，并組織課題組教師開(kāi)展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

3、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

4、邀請(qǐng)專家進(jìn)行課題可行性論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善。

5、舉行開(kāi)題論證會(huì)。

1、調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，分析原因，研究相應(yīng)的對(duì)策。

2、針對(duì)小班化的特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，開(kāi)發(fā)校本作業(yè)。

3、開(kāi)展提高作業(yè)質(zhì)量的研究，探索學(xué)生完成作業(yè)的方式和教師批改作業(yè)的形式，落實(shí)高效率、輕負(fù)擔(dān)。

4、探究學(xué)生問(wèn)題作業(yè)矯正方案，總結(jié)補(bǔ)救策略。

5、充分利用信息資源，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)課題研究向縱深化發(fā)展。

1、開(kāi)展“初中數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”論文、優(yōu)秀命題、個(gè)案分析征集活動(dòng)，編輯“論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”。

2、完善《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案》、《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案》、《馬鞍山四中學(xué)生問(wèn)題作業(yè)矯正方案》。

3、組織座談，邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4、對(duì)實(shí)施操作過(guò)程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作。

5、編輯《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》。

6、撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告，邀請(qǐng)有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題進(jìn)行鑒定。

有關(guān)思考開(kāi)啟智慧人生心得體會(huì)簡(jiǎn)短二

一、選題緣由

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，多年來(lái)已經(jīng)在教師中形成了一種共識(shí)，這個(gè)統(tǒng)一的格局一直在延續(xù)著。這個(gè)格局是：錯(cuò)題打“x”，對(duì)題打“v”，落款是x月x日，再加一個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)，錯(cuò)題要求更正，若再錯(cuò)再打“x”，再更正，直至做對(duì)為止。我的老師、老師的老師……都是忠實(shí)地、不折不扣地執(zhí)行著這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)批改規(guī)則，也從未因此引發(fā)過(guò)任何爭(zhēng)議。日復(fù)一日，年復(fù)一年，領(lǐng)導(dǎo)與教師，教師與教師，教師與學(xué)生都習(xí)以為常?；诖?，我想打破這個(gè)格局，對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改作一些探討。

二、研究意義

我認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法研究有以下功能：

1、適合小學(xué)生作業(yè)批改的方法，可提高學(xué)生的作業(yè)正確率。

2、提高學(xué)生的自信心、自覺(jué)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。

4、減輕數(shù)學(xué)教師的繁重?zé)o效勞動(dòng)，提高數(shù)學(xué)作業(yè)批改的質(zhì)量和效率。

5、幫助中、差生學(xué)好數(shù)學(xué)，克服大面積“兩極分化”現(xiàn)象。

三、文獻(xiàn)綜述

程明美在《怎樣批改作業(yè)才更有效》(《四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)》20xx年第1l期)中對(duì)作業(yè)批改的有效性進(jìn)行了思考，認(rèn)為作業(yè)要及時(shí)批改；做好記錄；及時(shí)講評(píng)；加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；給學(xué)生充分的改正時(shí)間；加大第二次作業(yè)批改檢查的力度；增加面批的時(shí)間和次數(shù)；樹(shù)立學(xué)生效仿的榜樣；給一些客觀公正的評(píng)價(jià)。其中“加大第二次作業(yè)批改檢查的力度”、“增加面批的時(shí)間和次數(shù)”在其他文章中較少提到。 教師批改作業(yè)，任務(wù)量比較大，如果有一部分改為當(dāng)堂處理，效率就會(huì)提高很多，另外，學(xué)生互批、互改作業(yè)，也是普遍采用的形式，這有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高聽(tīng)課率，增強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。 孫琪斌、楊麗在《作業(yè)批改的多元評(píng)價(jià)模式初探》(《教育科學(xué)》20xx年第8期)中提出四個(gè)“引入”作為作業(yè)批改的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，值得借鑒：引入“解題速度”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維敏捷性；引入“正確程度”，有利于激活學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；引入“創(chuàng)新程度”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)人智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)作能力；引入“規(guī)范程度”，有利于激活學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力。

四、研究步驟及措施

1、調(diào)查階段（20xx年6月至8月）在全鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法的看法。

2、實(shí)施階段（20xx年9月至20xx年5月）以自己班的學(xué)生為主要研究對(duì)象，創(chuàng)設(shè)自己的數(shù)學(xué)作業(yè)批改模式。

3、總結(jié)階段（20xx年6月至9月）收集、整理研究資料、分析、歸納實(shí)驗(yàn)研究情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、研究方法及工具

本課題研究主要采用調(diào)查法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方式進(jìn)行。

1、 ? ?調(diào)查法。采用觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

2、 ? ?行動(dòng)研究法。以行動(dòng)研究法為主，結(jié)合個(gè)案研究，并采用錄像、案例、學(xué)生訪談等手段對(duì)課題實(shí)施情況進(jìn)行記錄。

3、 ? ?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)。

六、成果預(yù)測(cè)及結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)

1、通過(guò)課題研究，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)作業(yè)的訂正過(guò)程，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，明確目標(biāo)，了解更多的思想、信息，開(kāi)闊視野，加強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性、準(zhǔn)確性，尤其對(duì)差生有機(jī)會(huì)學(xué)到正確的解題方法，不再“望號(hào)興嘆”！

2、通過(guò)課題的研究，真正體現(xiàn)“訂正為了更好地學(xué)習(xí)”的原則，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

有關(guān)思考開(kāi)啟智慧人生心得體會(huì)簡(jiǎn)短三

生活本來(lái)不容易 ，當(dāng)你覺(jué)得容易的時(shí)候，肯定是有人在替你承擔(dān)屬于你的那份不容易，生活經(jīng)常換位思考，珍惜才配擁有。

一人請(qǐng)一個(gè)瞎子朋友吃飯，吃的很晚，瞎子說(shuō)很晚了我要回去了，主人就給他點(diǎn)了一個(gè)燈籠，他就很生氣的說(shuō)："我本來(lái)就看不見(jiàn)，你還給我一個(gè)燈籠，這不是嘲笑我嗎?"

主人說(shuō)：因?yàn)槲以诤跄悴沤o你點(diǎn)個(gè)燈籠，你看不見(jiàn)，別人看得見(jiàn)，這樣你走在黑夜里就不怕別人撞到你了，瞎子很感動(dòng)!

理解不同，結(jié)果就不一樣，我們要學(xué)會(huì)換位思考。每一件事用不同角度看，就會(huì)有不同的見(jiàn)解!

你有一個(gè)女兒，你希望她的婆家要多給彩禮，你有一個(gè)兒子，你嫌親家要的彩禮太多;

你有一個(gè)兒媳，你嫌兒媳事太多，不懂事，你有一個(gè)女兒，你希望她掌管婆家大權(quán)。

你開(kāi)車(chē)時(shí)，討厭行人;你走路時(shí)，討厭車(chē)。

你打工時(shí)，覺(jué)得老板太強(qiáng)勢(shì)太摳門(mén);你當(dāng)老板后，覺(jué)得員工太沒(méi)責(zé)任心沒(méi)執(zhí)行力。

你是顧客，認(rèn)為商家太暴利;你是商人，覺(jué)得顧客太挑剔。

—— 別在自己的位置上看別人，要多在別人的位置上看自己換位思考，將心比心。

做人，要懂得換位思考，善待別人。

能感受別人的難處，是關(guān)懷;能體諒別人的不易，是寬厚;能饒恕別人的錯(cuò)誤，是大度。

生命，是一種回聲。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)。

有關(guān)思考開(kāi)啟智慧人生心得體會(huì)簡(jiǎn)短四

網(wǎng)頁(yè)平面設(shè)計(jì)思考的論文

摘要：平面設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域非常重要。它是采用現(xiàn)代印刷技術(shù)的學(xué)生成績(jī)印刷生產(chǎn)的產(chǎn)品，精確的視覺(jué)傳播目標(biāo)的視覺(jué)元素的二維空間。一直以來(lái)，是現(xiàn)代建筑和平面設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)和圖形設(shè)計(jì)的其他領(lǐng)域，包括文字、字體、圖形、色彩和布局、設(shè)計(jì)和布局，這些構(gòu)成要素的二維平面的視覺(jué)元素。因此，目標(biāo)一致的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和視覺(jué)交流，書(shū)籍和靜態(tài)打印。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；網(wǎng)頁(yè)；應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)媒體已開(kāi)始取代紙質(zhì)媒體，成為信息傳播的最重要手段。網(wǎng)絡(luò)媒體之間的媒體網(wǎng)絡(luò)蓬勃發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。網(wǎng)絡(luò)媒體為了保持在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)，必須保證自己的網(wǎng)頁(yè)能夠吸引讀者的注意力，這就要求進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)。利用網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，可以使網(wǎng)絡(luò)更加合理，以吸引讀者的注意。

1網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體，信息表達(dá)是最重要的手段。不同于傳統(tǒng)的平面媒體，頁(yè)面結(jié)合視頻、動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音和文字，使讀者通過(guò)網(wǎng)站獲取信息。一個(gè)平面視覺(jué)的本質(zhì)，是為了吸引讀者注意力，所以必須使頁(yè)面的元素和諧。這需要使用到圖形設(shè)計(jì)語(yǔ)言進(jìn)行頁(yè)面視覺(jué)平面設(shè)計(jì)。平面設(shè)計(jì)是一個(gè)視覺(jué)媒介，通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言符號(hào)傳遞給讀者意見(jiàn)和信息。不同對(duì)象的圖形設(shè)計(jì)是基本元素，這些基本元件的設(shè)計(jì)者必須與圖形圖像和顏色之間的控制元件在一個(gè)兩維空間中組合，圖案具有特定含義。在平面設(shè)計(jì)中，平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言的搭配是一個(gè)重要因素，關(guān)系到色彩和構(gòu)圖。

2平面設(shè)計(jì)在網(wǎng)頁(yè)中的應(yīng)用

2.1語(yǔ)言構(gòu)圖在網(wǎng)頁(yè)中的應(yīng)用

片、文本、標(biāo)題和空白都是網(wǎng)頁(yè)中平面設(shè)計(jì)的重要組成部分。在平面設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)考慮到讀者閱讀順序、視覺(jué)習(xí)慣等因素。所謂視覺(jué)習(xí)慣，指的是在閱讀過(guò)程中，例如，從溫暖的顏色，到冷色調(diào)的顏色，從虛擬到真實(shí)，從具體到抽象，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的讀者方向，從淺到深。包括具體過(guò)程：一個(gè)方面是由讀者視覺(jué)注意的幾何中心的最高程度，使最重要的信息在頁(yè)面的幾何中心，如廣告和最新消息。一般情況下，讀者感覺(jué)新鮮空氣，而下一部分的平面設(shè)計(jì)內(nèi)容要給讀者一種穩(wěn)定性的感覺(jué)，這樣就可以看一下頁(yè)面的內(nèi)容新鮮的一半。絕大多數(shù)讀者閱讀習(xí)慣是從左到右，在平面上，這樣就可以把注意力放在空白頁(yè)上。當(dāng)頁(yè)面移動(dòng)時(shí)，目標(biāo)受眾往往對(duì)第一個(gè)活動(dòng)感興趣，所以最好把動(dòng)態(tài)廣告放在首要位置上。它的結(jié)構(gòu)是另一個(gè)重要問(wèn)題，視覺(jué)圖形組件。配置是不同的頁(yè)面拆分視圖，“t”、“o”是一種常見(jiàn)的分割方式，分割方法不同。例如，“t”形組成，變化不強(qiáng)，結(jié)構(gòu)保守，這可以很好地反映了小學(xué)和中學(xué)之間的關(guān)系。如果要使用“t”形，廣告應(yīng)放置在頁(yè)面的主要位置，即頁(yè)面左上角。

2.2圖像、色彩在網(wǎng)頁(yè)中的應(yīng)用

頁(yè)面布局變化和統(tǒng)一。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)要正確使用這個(gè)規(guī)則，如安排幾十條從上到下的消息，沒(méi)有變化，單調(diào)乏味，這不具備形式美，所以要充分利用變化進(jìn)行改進(jìn)，可以改變排列、字體顏色，也可以在頁(yè)面前端增加醒目的音信圖標(biāo)，引導(dǎo)觀眾視線，從而取得更好的效果。使用四種形式多頁(yè)面布局靜止圖像。刪除背景圖像，只留下主題圖像，選擇圖像令人印象深刻的形式，使網(wǎng)頁(yè)與圖形自然結(jié)合在一起，給人親和感。但其也有一定的弊端，這樣的結(jié)合很容易給觀眾一種混亂感，。平面設(shè)計(jì)中圖像的一個(gè)或多個(gè)側(cè)面流入所有頁(yè)面，都會(huì)有有擴(kuò)大和向外延伸的作用。由于邊境不限，感受更貼近百姓，并表達(dá)自己的情感和活力。一般用于該網(wǎng)站的主頁(yè)上，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，能迅速吸引觀眾的注意力，讓平面設(shè)計(jì)具有靈活的風(fēng)格和個(gè)性，形式感強(qiáng)。其次，不同的圖形形狀可以表達(dá)出不同的含義，一個(gè)穩(wěn)定、嚴(yán)肅的正方形或犀利的三角形，一些不正規(guī)的或者沒(méi)有圖像幀的圓形或弧形輕輕地前后底圖有鮮明的對(duì)比。頁(yè)面上的圖像的大小，可以通過(guò)它的重要性直接顯示占據(jù)。在一般情況下，大畫(huà)面是很容易形成視覺(jué)焦點(diǎn)，圖像的位置，大小，數(shù)量，形式和頁(yè)面的取向直接相關(guān)的可視通信。在選擇和圖片的優(yōu)化，畫(huà)面應(yīng)考慮協(xié)調(diào)和清潔作用的總體規(guī)劃。色彩和色調(diào)對(duì)于頁(yè)面視覺(jué)平面設(shè)計(jì)非常重要。顏色可以吸引讀者的注意力。根據(jù)心理學(xué)的研究，人的注意力很容易被艷麗奪目的顏色所吸引，而現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)主要顏色為藍(lán)色，藍(lán)色是現(xiàn)代化、高科技的象征。qq通常以紅色作為主色調(diào)，這是因?yàn)橹袊?guó)人喜歡比較紅色，認(rèn)為紅色象征吉祥和歡樂(lè)，明亮溫暖的紅色，很容易引起讀者的注意。總之，視覺(jué)平面設(shè)計(jì)中顏色和色調(diào)的搭配不僅能吸引讀者的注意力，而且還可以通過(guò)巧妙選擇和搭配色彩，以減輕視覺(jué)疲勞。人的眼睛最舒服的是中等亮度全色。因此，在平面設(shè)計(jì)中要注意顏色設(shè)計(jì)，使用中級(jí)顏色來(lái)緩解由于長(zhǎng)時(shí)間瀏覽網(wǎng)頁(yè)帶來(lái)的視覺(jué)疲勞。

2.3要素搭配在網(wǎng)頁(yè)中的應(yīng)用

在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的要素搭配中，平面視覺(jué)并不是將所有元件進(jìn)行簡(jiǎn)單組合，在可視化平面網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，還要選擇正確方式匹配各種元素。圖形設(shè)計(jì)語(yǔ)言，具有靜態(tài)和動(dòng)態(tài)元素的常用方法，從而才能具有高質(zhì)量的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。頁(yè)面圖像和文字是靜態(tài)部分，動(dòng)畫(huà)是動(dòng)態(tài)部分。在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，讀者往往鎖定在一個(gè)移動(dòng)的物體上，然后逐漸注意到網(wǎng)站，最后瀏覽整個(gè)頁(yè)面。因此，不僅要重視動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的和諧，還要注重動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的獨(dú)立性，以吸引讀者的注意力。所以要使主要信息和次要信息協(xié)調(diào)統(tǒng)一，如紅色花朵與綠葉應(yīng)注意淡化綠色，以突出紅色。在網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容視覺(jué)平面設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意面面俱到，以免讓讀者忽略關(guān)鍵信息。網(wǎng)頁(yè)作為一種新的視覺(jué)表達(dá)形式，與傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)相比其具有優(yōu)勢(shì)，將成為未來(lái)信息傳播的一種非常有影響力的方式。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一種綜合性設(shè)計(jì)，它涉及的范圍很廣。美感是任何網(wǎng)頁(yè)必須具備的要素，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)令人愉快的視覺(jué)環(huán)境，所以進(jìn)行平面設(shè)計(jì)非常重要。

2.4字體設(shè)計(jì)的應(yīng)用

字體設(shè)計(jì)應(yīng)用程序的基本元素平面廣告設(shè)計(jì)屬于平面設(shè)計(jì)，主要包括口號(hào)、標(biāo)題和文本等。在設(shè)計(jì)平面廣告時(shí)，相關(guān)字體設(shè)計(jì)師應(yīng)分解結(jié)構(gòu)、調(diào)整文本布局。通過(guò)將文本轉(zhuǎn)換為圖像，提升語(yǔ)音的視覺(jué)沖擊力和感染力，提高字體清晰度，以吸引觀眾的眼球。如靳埭強(qiáng)的設(shè)計(jì)作品“互動(dòng)海報(bào)”，注重筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)和形象，設(shè)計(jì)畫(huà)面簡(jiǎn)潔，主題鮮明，藝術(shù)感染力也比較強(qiáng)。標(biāo)志設(shè)計(jì)在企業(yè)視覺(jué)設(shè)計(jì)中有重要作用，是企業(yè)認(rèn)同感的重要組成部分。近年來(lái)，標(biāo)志性字體設(shè)計(jì)結(jié)合變化、重疊、分裂等多種方式，以增強(qiáng)字體的美感。如中國(guó)工商銀行的標(biāo)志設(shè)計(jì)，巧妙利用了中國(guó)文字和物理設(shè)計(jì)，充分展示了中國(guó)文化。設(shè)計(jì)書(shū)的封面字體，這將會(huì)給讀者留下第一印象。封面設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅需要使文字準(zhǔn)確反映這本書(shū)的內(nèi)容，還要通過(guò)字體、字體大小、排列密度給讀者一個(gè)獨(dú)特的視覺(jué)享受?？偠灾?，在平面設(shè)計(jì)的過(guò)程中，字體設(shè)計(jì)的地位越來(lái)越重要。

3結(jié)語(yǔ)

使用圖形設(shè)計(jì)語(yǔ)言可以達(dá)到良好的視覺(jué)效果，可以提高網(wǎng)頁(yè)質(zhì)量，而且還可以吸引讀者注意力，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。當(dāng)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)平面設(shè)計(jì)時(shí)，還要注意語(yǔ)言的使用。圖形設(shè)計(jì)的實(shí)際內(nèi)容和語(yǔ)言設(shè)計(jì)服務(wù)于網(wǎng)頁(yè)，保證頁(yè)面發(fā)揮正常功能。

參考文獻(xiàn)

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有關(guān)思考開(kāi)啟智慧人生心得體會(huì)簡(jiǎn)短五

去年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，周濤和馮鞏的小品《馬路天使》廣受好評(píng)。小品講述了的哥與女交警通過(guò)換位實(shí)踐，相互理解，相互尊重，最后走到一起的故事。故事雖有些夸張，但卻來(lái)源于生活，告訴人們“換位思考”可以增進(jìn)彼此間的信任與理解的道理，引起了廣泛的共鳴。新浪網(wǎng)推出特別評(píng)論：“生活呼喚換位思考”。

的確，當(dāng)我們給別人帶來(lái)不便時(shí)，當(dāng)我們?yōu)樾∈虏灰啦火垥r(shí)，當(dāng)我們出言中傷如別人時(shí)，如果我們多對(duì)自己?jiǎn)栆粏?wèn)：“如果我是他?”也許就會(huì)意識(shí)到自己的失誤。其實(shí)，拾起自己扔下的果皮，對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)報(bào)以寬容的微笑，就自己的惡語(yǔ)致以歉意并不難，只需多想一句：“如果我是他?”

海爾總裁曾親自砸爛未能通過(guò)質(zhì)檢的不合格洗衣機(jī)，因?yàn)樗廊绻窍M(fèi)者，一定會(huì)因新買(mǎi)來(lái)的洗衣機(jī)出現(xiàn)故障而煩惱;松下公司對(duì)一位員工的重大事故并未作出開(kāi)除或是降薪的處罰，而是耐心的和他分析事故的原因，因?yàn)楣绢I(lǐng)導(dǎo)知道，如果他是那位員工，一定會(huì)對(duì)自己的失誤造成公司巨大的經(jīng)濟(jì)損失而懊悔。這樣的換位思考，使海爾電器暢銷全球;這樣的換位思考，使松下凝聚力大大提高。甚至在公司效益下滑——金融危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)刻，員工集體主動(dòng)要求降薪。

其實(shí)，“換位思考”并不是什么深刻的東西，它存在于生活中的每個(gè)角落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們少一分隨意，別人就多一分輕松;我們少一分刻薄，別人就多一份寬容。當(dāng)我們體會(huì)到老師的辛勞時(shí)，就會(huì)對(duì)他們多一些敬重;當(dāng)我們體會(huì)到父母的艱辛?xí)r，就會(huì)對(duì)他們多一些敬重。“換位思考”不僅能夠更好的讀懂別人，讀懂生活，讀懂社會(huì)，更能豐富自己的閱歷和思想，提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，何樂(lè)而不為呢?

每個(gè)人都盼望一個(gè)安定，祥和的生活，一個(gè)和諧，融洽的社會(huì)，一個(gè)恩愛(ài)和睦的家庭，那么就請(qǐng)多問(wèn)自己一句“如果我是它……”

生活需要換位思考!

有關(guān)思考開(kāi)啟智慧人生心得體會(huì)簡(jiǎn)短六

按照文件要求，近期,我對(duì)縣紀(jì)委、縣監(jiān)察委，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委及部門(mén)紀(jì)檢組在隊(duì)伍建設(shè)中存在的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入調(diào)研，為更好破解其履職困惑提出了建議思考，現(xiàn)將相關(guān)情況報(bào)告如下：

(一)底氣不足，不敢監(jiān)督。紀(jì)檢組長(zhǎng)(紀(jì)委書(shū)記)作為黨委(黨組)班子成員，“一口鍋”里吃飯，監(jiān)督主體在人、財(cái)、物方面依附于監(jiān)督客體，不敢大膽履行同級(jí)監(jiān)督職責(zé)。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部在口頭上接受監(jiān)督，思想和行為上卻規(guī)避監(jiān)督，少數(shù)部門(mén)，班子成員與派駐紀(jì)檢組長(zhǎng)(紀(jì)委書(shū)記)之間產(chǎn)生一種“防備”心理，工作聯(lián)系少、思想交流少、生活交往少，形成一道無(wú)形的墻，制約了監(jiān)督職能作用發(fā)揮。

(二)能力不足，不會(huì)監(jiān)督。一是配備力量不足。黨把反腐敗的重要性擺到了前所未有的高度，但在我縣基層紀(jì)檢機(jī)構(gòu)力量配備上明顯不到位。在我縣已設(shè)置的21個(gè)紀(jì)檢組(紀(jì)委)中，都只有紀(jì)檢組長(zhǎng)一個(gè)“光桿司令”，未配備相關(guān)工作人員;21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委書(shū)記經(jīng)過(guò)去年紀(jì)律體制改革已實(shí)現(xiàn)專職，但兩名鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委委員均是兼職?；鶎蛹o(jì)檢機(jī)構(gòu)開(kāi)展紀(jì)檢監(jiān)察工作“單打獨(dú)斗”，紀(jì)檢監(jiān)察工作缺編、缺位現(xiàn)象突出。二是業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。選配到基層紀(jì)檢機(jī)構(gòu)崗位工作的干部大多屬半路“出家”，且缺乏相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、財(cái)會(huì)、審計(jì)、法律等基本功，有的甚至“依葫蘆畫(huà)瓢”也畫(huà)不好，不會(huì)辦案等現(xiàn)象較普遍，一時(shí)難以適應(yīng)執(zhí)紀(jì)監(jiān)督問(wèn)責(zé)的基本需求。三是年齡斷層現(xiàn)象突出。目前，我縣部門(mén)紀(jì)檢組長(zhǎng)平均年齡45.2歲，最大52歲，50歲以上5人，40-50歲的13人，35歲以下僅1人，年齡明顯偏大。

(三)精力分散，不想監(jiān)督。一是部分單位的“一把手”主體責(zé)任落實(shí)不到位，習(xí)慣用過(guò)去的思維抓黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，支持紀(jì)檢組履行監(jiān)督責(zé)任的態(tài)度不堅(jiān)決。鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委書(shū)記、紀(jì)檢組長(zhǎng)不再分管紀(jì)檢監(jiān)察以外的業(yè)務(wù)，但在實(shí)際工作中，又會(huì)給基層紀(jì)檢機(jī)構(gòu)安排與紀(jì)檢監(jiān)察工作無(wú)關(guān)的事務(wù)，讓紀(jì)檢干部“配合”，甚至出現(xiàn)越殂代庖“配合變主抓”的現(xiàn)象，大量精力被占用，存在“種了別人的田，荒了自己的地”的現(xiàn)象。二是部分紀(jì)檢監(jiān)察干部存在松懈厭倦情緒。不能結(jié)合所在部門(mén)實(shí)際積極主動(dòng)想辦法，提對(duì)策，滿足于上級(jí)紀(jì)委布置什么就做什么，不督促就不做。三是工作避重就輕。部分基層紀(jì)檢干部把工作重點(diǎn)放在傳達(dá)學(xué)習(xí)文件、制定完善制度和開(kāi)展警示教育活動(dòng)上，有意無(wú)意地回避作風(fēng)監(jiān)督、案件查辦、執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。派駐紀(jì)檢組長(zhǎng)普遍感覺(jué)要對(duì)“一把手”實(shí)施監(jiān)督很棘手，是“端著別人的飯碗舀別人的飯”，對(duì)其他班子成員實(shí)施監(jiān)督效果也不理想。

(一)完善組織機(jī)構(gòu)，配齊配強(qiáng)干部隊(duì)伍。要配齊配強(qiáng)人員，在人員的配備上，要考慮干部的優(yōu)化組合，堅(jiān)持實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗和定期輪崗制度，將選派紀(jì)檢監(jiān)察干部到基層黨委紀(jì)委機(jī)關(guān)掛職任職鍛煉和從基層選調(diào)優(yōu)秀干部到紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)工作相結(jié)合。建立公開(kāi)透明的人事制度，堅(jiān)持用民主推薦、民主評(píng)議、民主測(cè)評(píng)的方法選拔干部，嚴(yán)把紀(jì)檢監(jiān)察干部的入門(mén)關(guān)，著力引進(jìn)熟悉會(huì)計(jì)電算化及法律知識(shí)的專業(yè)人才，進(jìn)一步改善干部隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)。紀(jì)檢監(jiān)察干部努力做到專職專用，以保證有足夠的時(shí)間和精力從事紀(jì)檢監(jiān)察工作。

(二)加強(qiáng)思想教育，提高紀(jì)檢干部的政治素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。紀(jì)檢監(jiān)察干部，作為黨組織活動(dòng)的檢查監(jiān)督者，必須在政治上站得穩(wěn)，經(jīng)得住各種考驗(yàn)。要通過(guò)主題教育活動(dòng)，采用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)、座談?dòng)懻撆c專題交流、理論與實(shí)踐相結(jié)合等方法，著重加強(qiáng)對(duì)紀(jì)檢干部的職業(yè)道德、敬業(yè)意識(shí)的教育，引導(dǎo)他們牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)他們的事業(yè)心和責(zé)任感，克服畏難情緒，倡導(dǎo)愛(ài)崗奉獻(xiàn)精神，規(guī)范其行為準(zhǔn)則，促使紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍更好地為人民服務(wù)，忠實(shí)履行黨和人民賦予的職責(zé)。

(三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。新形勢(shì)下的紀(jì)檢監(jiān)察工作，涉及到許多不曾接觸的新知識(shí)，新領(lǐng)域，這就要求紀(jì)檢監(jiān)察干部不斷提高業(yè)務(wù)能力。要定期舉辦基層紀(jì)檢監(jiān)察干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，對(duì)基層紀(jì)檢監(jiān)察干部輪流進(jìn)行培訓(xùn)，使每個(gè)在職干部每1-2年就有一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們不斷提高業(yè)務(wù)水平和辦案能力。

(四)深化管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)紀(jì)檢干部的管理。一方面要實(shí)行定期考察制。把對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部的提拔性考察與經(jīng)常性考察、重點(diǎn)工作專項(xiàng)考察、重大活動(dòng)跟蹤考察結(jié)合起來(lái)，隨時(shí)了解和掌握干部的表現(xiàn);另一方面要實(shí)行實(shí)績(jī)考核制。在建立和完善科學(xué)考核制的基礎(chǔ)上，按照民主、客觀、公正的原則，不斷拓寬考核渠道，充實(shí)考核內(nèi)容，量化考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考核程序，全面掌握德、能、勤、績(jī)、廉等情況，為正確選人用人提供可靠的依據(jù)。

(五)健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，調(diào)動(dòng)紀(jì)檢監(jiān)察干部的工作積極性。建立和完善嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制，為紀(jì)檢監(jiān)察干部創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，努力形成“能者上，平者讓，庸者下”的用人機(jī)制，從而把紀(jì)檢監(jiān)察干部的注意力引導(dǎo)到靠素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)、憑能力進(jìn)步上來(lái)。通過(guò)建立健全獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大紀(jì)檢監(jiān)察干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們潛在能力能夠得到最大限度地發(fā)揮。

(六)推進(jìn)派駐紀(jì)檢機(jī)構(gòu)改革。一是理順派駐管理體制。借助深化紀(jì)律體制改革契機(jī)，實(shí)現(xiàn)紀(jì)檢組綜合派駐，直接對(duì)縣紀(jì)委負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)派駐工作“超脫”于駐在部門(mén)，使派駐機(jī)構(gòu)從駐在部門(mén)各種復(fù)雜的“關(guān)系網(wǎng)”、“人情網(wǎng)”中解脫出來(lái)。二是加強(qiáng)派駐機(jī)構(gòu)力量。完成改革后，每個(gè)派駐紀(jì)檢組也僅3到4人，辦案力量相對(duì)薄弱，應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)充。同時(shí)要加大對(duì)派駐紀(jì)檢干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，分批分次組織輪訓(xùn)，全面提升其能力和素質(zhì)，努力打造一支忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍。三是明確職責(zé)，突出主業(yè)。細(xì)化派駐機(jī)構(gòu)工作指引。針對(duì)當(dāng)前關(guān)于派駐工作制度具體操作指引缺乏的問(wèn)題，推行派駐紀(jì)檢組長(zhǎng)“專司主業(yè)”制度。一方面，明確要求派駐紀(jì)檢組長(zhǎng)要積極參加駐在部門(mén)有關(guān)會(huì)議和活動(dòng)、了解重要工作，以便更具針對(duì)性地實(shí)施監(jiān)督;另一方面，明令禁止派駐紀(jì)檢組參與駐在部門(mén)具體業(yè)務(wù)、分管與紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)的其他工作，確保派駐紀(jì)檢組更加專注執(zhí)紀(jì)監(jiān)督問(wèn)責(zé)職能。

基層紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)是加強(qiáng)基層黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的“橋頭堡”，在全面從嚴(yán)治黨的新常態(tài)下，我們應(yīng)積極穩(wěn)妥推進(jìn)基層紀(jì)檢監(jiān)察體制機(jī)制改革、狠抓紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍和人才建設(shè)，全面落實(shí)基層紀(jì)檢派駐機(jī)構(gòu)的監(jiān)督、執(zhí)紀(jì)、問(wèn)責(zé)職能，為深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)提供重要保障。

有關(guān)思考開(kāi)啟智慧人生心得體會(huì)簡(jiǎn)短七

中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究

作為教學(xué)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，作業(yè)一直被認(rèn)為是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是教師用來(lái)衡量自己教學(xué)效果的一種重要手段，也十固和深化知識(shí)的一種有效方法?，F(xiàn)代的教學(xué)，越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)的全面提高，尤其是學(xué)生非智力因素的提高，而學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程，也是培養(yǎng)其非智力因素提高的一個(gè)重要途徑。但是在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，作業(yè)的形式基本以機(jī)械抄襲和死記硬背為主，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新探究潛能，甚至有很多時(shí)候作業(yè)流于形式。因此，在新課程教學(xué)的實(shí)施中，作業(yè)的形式和作用也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變革。

歷史是活的，歷史教育的目的之一是為了讓后人少走彎路，以史為鑒，指導(dǎo)未來(lái)，所以通過(guò)教學(xué)和作業(yè)方式的改進(jìn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生有按自己的特角度審視歷史人物和事件的相對(duì)權(quán)力，將教科書(shū)作為學(xué)生研究的材料，創(chuàng)設(shè)多點(diǎn)“歷史機(jī)會(huì)”，在布置作業(yè)時(shí)竭力激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，允許學(xué)生創(chuàng)造性的思考、評(píng)價(jià)、分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)體系，學(xué)會(huì)整理、歸納、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，真正完成歷史學(xué)科特的育人作用。

《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史、作業(yè)、創(chuàng)新

《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》是對(duì)思現(xiàn)在歷史教學(xué)中作業(yè)布置現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)歷史作業(yè)的實(shí)效性和創(chuàng)新性進(jìn)行思考和優(yōu)化改進(jìn)，以期達(dá)到使作業(yè)真正起到培養(yǎng)學(xué)生能力。的目的?！白鳂I(yè)創(chuàng)新”的探索與“實(shí)踐效果”為研究的重點(diǎn)。

這次研究主要立足我校課堂觀察合作體的研究實(shí)際，結(jié)合我所帶班級(jí)在歷史教學(xué)中的實(shí)踐與思考進(jìn)行研究，通過(guò)嘗試性的改進(jìn)歷史作業(yè)的形式等實(shí)踐，觀察實(shí)施效果，同時(shí)結(jié)合一些教育專家的相關(guān)教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐、探索和思考。

研究目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歷史作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐，以期探究實(shí)現(xiàn)“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”、“多角度的、有創(chuàng)意的思考?xì)v史”的能力，力求通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生思維方式的目的。理論與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中，不斷思和總結(jié)，以期形成比較成熟的教學(xué)思想。

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、歸納分析法、案例分析、思優(yōu)化等方法。

研究步驟：本課題研究時(shí)間為一年，研究的具體步驟如下：

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年7月20xx年9月）。了解國(guó)內(nèi)外已有的關(guān)于本課題的相關(guān)成果，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)本課題的研究思路，完成課題開(kāi)題報(bào)告。

第二階段：課題實(shí)施階段（20xx年9月至20xx年1月）。通過(guò)自我教學(xué)實(shí)踐，并與我校課堂觀察合作體教師相互合作，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)待歷史作業(yè)的態(tài)度、設(shè)想、建議等，根據(jù)學(xué)生的建議和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新的作業(yè)類型，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)梳理歷史作業(yè)的類型，并在研究過(guò)程中以多樣方式呈現(xiàn)研究成果。20xx年1月30日前，及時(shí)上傳研究中期報(bào)告。

第三階段：總結(jié)提升階段（20xx年3月至6月）。將實(shí)踐中的結(jié)論和思考進(jìn)行整合，將實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行整理、修改，在教學(xué)實(shí)踐中不斷驗(yàn)證、思和完善，從而形成具有借鑒意義和推廣應(yīng)用價(jià)值的研究成果，并如期完成結(jié)題報(bào)告。

課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，同時(shí)應(yīng)形成：

1.關(guān)于“中學(xué)歷史作業(yè)創(chuàng)新”課題研究的相關(guān)論文；

2.在研究過(guò)程中形成的教育隨筆、教學(xué)敘事等；

3.部分改進(jìn)后的學(xué)生各種形式的作業(yè)成果展示；

有關(guān)思考開(kāi)啟智慧人生心得體會(huì)簡(jiǎn)短八

新聞特約記者、通訊員是媒體記者和編輯最親密的戰(zhàn)友，是媒體不可缺少的一支重要力量。長(zhǎng)期以來(lái)，他們?yōu)?*日?qǐng)?bào)投送了大量的稿件，其稿件采用率占了很大的比重。然而，在新聞傳媒日益快速發(fā)展的今天，特約記者、通訊員隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，已漸漸跟不上新聞發(fā)展的需要。特約記者、通訊員如何在新聞傳媒中保持以往的地位優(yōu)勢(shì)，如何適應(yīng)新形勢(shì)下新聞傳媒不

斷發(fā)展變化的需求，已是當(dāng)前各家媒體和通訊員值得研究思考的一項(xiàng)課題。

結(jié)合當(dāng)前正在深入開(kāi)展的科學(xué)觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，筆者于4月21日開(kāi)始，先后到鹽池、同心、紅寺堡開(kāi)發(fā)區(qū)工委等地宣傳部門(mén)，采取了開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別訪談等形式，就如何加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期通聯(lián)工作，如何加強(qiáng)特約記者、通訊員的培訓(xùn)工作等問(wèn)題進(jìn)行了專題調(diào)研，積極探索適應(yīng)新的管理體制的工作運(yùn)行機(jī)制，把科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到做好各項(xiàng)工作、促進(jìn)改革發(fā)展中，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果。

一、現(xiàn)狀

特約記者、通訊員隊(duì)伍，是基層黨組織宣傳黨和上級(jí)方針、政策的喉舌；是各級(jí)新聞媒體聯(lián)系基層的紐帶。報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)，不管那家媒體，都離不開(kāi)特約記者、通訊員隊(duì)伍的支持和幫助。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在省、市級(jí)報(bào)紙中，通訊員的發(fā)稿量占報(bào)紙總發(fā)稿量的30-40%。

目前，媒體尤其是報(bào)紙十分重視特約記者、通訊員隊(duì)伍的建設(shè)。報(bào)社大都加強(qiáng)與特約記者、通訊員的聯(lián)系。各縣（市、區(qū)）也十分重視通聯(lián)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作，將特約記者、通訊員隊(duì)伍建設(shè)作為宣傳報(bào)道日常工作的有機(jī)載體和重要環(huán)節(jié)，不斷提升宣傳報(bào)道工作力度。

通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)：目前，各縣（市、區(qū)）為**日?qǐng)?bào)撰稿投稿的特約記者、通訊員隊(duì)伍大致有這么幾類：一是宣傳部門(mén)的新聞宣傳干事；二是黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的文秘人員；三是社會(huì)上的自由撰稿人。以上幾類人員構(gòu)成了特約記者、通訊員隊(duì)伍的主流，形成了龐大的通訊投稿網(wǎng)絡(luò)。

但在實(shí)際編采運(yùn)作中，這支隊(duì)伍近幾年來(lái)已開(kāi)始有所萎縮。主要表現(xiàn)在：

一是通訊員數(shù)量在銳減。就日?qǐng)?bào)來(lái)講，全市通訊員數(shù)量現(xiàn)在正在逐年銳減。長(zhǎng)期堅(jiān)持寫(xiě)稿的、能叫出名和姓的、常聯(lián)系媒體也不過(guò)幾十人，過(guò)去常來(lái)報(bào)社投送稿件的一些老特約記者、通訊員，現(xiàn)在這些人有的改了行，有的又忙于其它事務(wù)，放棄了寫(xiě)稿。

二是新一代通訊員還沒(méi)有成長(zhǎng)起來(lái)，老一代通訊員從事現(xiàn)代科技條件下的報(bào)道工作相當(dāng)吃力。媒體競(jìng)爭(zhēng)提升了新聞工作專業(yè)化、技術(shù)化程度，老一代的通訊員在現(xiàn)代科技操作中，不會(huì)電腦打字，現(xiàn)代通信條件的便利化、快捷化不會(huì)利用，書(shū)寫(xiě)稿件速度慢，趕不上新聞事業(yè)飛速發(fā)展的需要。通訊員發(fā)稿往往處于弱勢(shì)地位。加之媒體實(shí)行稿分制考核，記者有考核任務(wù)，就出現(xiàn)了重記者，輕通訊員現(xiàn)象，疏遠(yuǎn)了與通訊員聯(lián)系。

三是由于文化娛樂(lè)的多元化，人們了解信息的渠道拓展了，讀書(shū)看報(bào)的人少了，而網(wǎng)民在迅速增加，年輕網(wǎng)民開(kāi)博客的很多，自?shī)首詷?lè)的多、年輕人寫(xiě)稿的少，他們就沒(méi)有給媒體投稿的意識(shí)。通訊員參與報(bào)道方式也發(fā)生了變化，更多的人轉(zhuǎn)到給媒體提供線索，以熱線電話聯(lián)系較多。

二、原因

出現(xiàn)這樣的狀況，筆者認(rèn)為主要有這么幾點(diǎn)因素所致：

一是日?qǐng)?bào)經(jīng)過(guò)多年的打造，編采隊(duì)伍已逐漸壯大。特別是在各縣（市、區(qū)）基層設(shè)置的記者站，使新聞采編調(diào)控能力大大增強(qiáng)。

二是領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)宣傳工作的態(tài)度有失偏頗，通訊員難作為。大部分通訊員都是在各地各部門(mén)搞宣傳的，他們寫(xiě)稿的動(dòng)力受領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度和重視程度左右：有的領(lǐng)導(dǎo)雖然重視宣傳，但為了突出政績(jī)，追求寫(xiě)“大塊”，通常是時(shí)機(jī)成熟時(shí)請(qǐng)報(bào)社的記者去寫(xiě)，沒(méi)通訊員什么事。與工作聯(lián)系不大的稿子領(lǐng)導(dǎo)們不“感冒”，通訊員認(rèn)為寫(xiě)了也白寫(xiě)，索性不寫(xiě)了。

三是人們的價(jià)值取向發(fā)生變化，通訊員淡出新聞寫(xiě)作。過(guò)去通訊員都把能在黨報(bào)上發(fā)表篇稿件視為一種榮譽(yù)，現(xiàn)在通訊員卻更加務(wù)實(shí)，這種榮譽(yù)感漸漸淡化，對(duì)寫(xiě)稿興趣不大了。過(guò)去通訊員寫(xiě)新聞稿除了興趣愛(ài)好使然，許多人還把掙稿費(fèi)視作補(bǔ)貼生活的一種手段，現(xiàn)在他們已不太在意靠寫(xiě)稿掙那點(diǎn)微不足道的稿費(fèi)了。

四是培訓(xùn)、溝通等機(jī)制滯后，通訊員上稿難?，F(xiàn)在各地區(qū)通訊員除少數(shù)人以外，大多是兼職的也就是業(yè)余的，對(duì)當(dāng)前新聞寫(xiě)作沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)研究過(guò)程。多數(shù)地區(qū)的情況是老通訊員基本上都退了，新通訊員卻空有一腔熱血：質(zhì)量高的稿子寫(xiě)不出來(lái)，質(zhì)量低的稿子發(fā)不出去，投稿數(shù)量高而命中率低。報(bào)社方面又沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的培訓(xùn)，通訊員寫(xiě)稿質(zhì)量提高緩慢，投稿“中簽率”低，產(chǎn)生了畏難情緒。再有，近年來(lái)報(bào)社在不斷改革，機(jī)構(gòu)、人員、版面都發(fā)生很大變化，但由于缺乏必要的聯(lián)系與溝通，通訊員對(duì)報(bào)紙改革情況所知甚微，不知報(bào)社的機(jī)構(gòu)設(shè)置，不知稿件怎樣投遞，不知報(bào)紙需要什么樣的稿件。有的通訊員投出的稿子如同泥牛入海，稿子寫(xiě)得對(duì)不對(duì)路，能不能用，什么原因，寫(xiě)稿人全然不知，久而久之便喪失了信心。

五是編輯、記者的工作

作風(fēng)不扎實(shí)，通訊員積極性受挫?，F(xiàn)在有的記者下去采訪浮光掠影、走馬觀花，把通訊員寫(xiě)的稿拿來(lái)為己所用，有的是把通訊員的名字署上，有的根本不署通訊員的姓名，通訊員對(duì)此非常反感。有的通訊員的稿件發(fā)了，但編輯沒(méi)給填寫(xiě)稿費(fèi)單，或郵寄地址有誤，通訊員仍得不到稿費(fèi)。另外，過(guò)去報(bào)社每年都搞通訊員好新聞、優(yōu)秀通訊員等評(píng)選活動(dòng)，以鼓勵(lì)通訊員寫(xiě)稿、寫(xiě)好稿，現(xiàn)在對(duì)通訊員的各種獎(jiǎng)勵(lì)都沒(méi)有了。有的通訊員認(rèn)為給報(bào)紙寫(xiě)稿既無(wú)利又無(wú)名，熱情漸漸冷卻。

三、舉措

通過(guò)調(diào)查，筆者深深體會(huì)到，在新時(shí)期，特約記者、通訊員隊(duì)伍隨形勢(shì)變化要不斷加強(qiáng)。我們媒體群眾辦報(bào)的方針沒(méi)有變、這就要在傳統(tǒng)的群眾辦報(bào)模式外，還要積極創(chuàng)新工作思路，研究新形勢(shì)下如何來(lái)加強(qiáng)通聯(lián)工作。對(duì)此，筆者總結(jié)了幾條，與同仁共同探討：

一是日?qǐng)?bào)要與通訊員勤溝通多聯(lián)系。

首先是把培養(yǎng)一支素質(zhì)高，能力強(qiáng)的通訊員隊(duì)伍當(dāng)作積極實(shí)踐“三貼近，”提高輿論引導(dǎo)能力的重要舉措。報(bào)紙需要通訊員多來(lái)稿，就必須加強(qiáng)經(jīng)常性的聯(lián)系，多搞一些策劃活動(dòng)，來(lái)穩(wěn)定通訊員隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，通訊員生活在基層、工作在基層，他們有著“三貼近”的天然優(yōu)勢(shì)。重視加強(qiáng)通訊員隊(duì)伍建設(shè)，滿腔熱情地關(guān)心和培養(yǎng)他們，提高他們的新聞素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，重視發(fā)揮他們的作用，這是新時(shí)期黨報(bào)工作不應(yīng)忽視的一項(xiàng)工作，也是實(shí)現(xiàn)新聞工作“三貼近”不應(yīng)忽視的一個(gè)重要途徑。真正把通訊員當(dāng)作黨報(bào)準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，把握民眾心聲，準(zhǔn)確設(shè)置議題的需要。媒體定期把報(bào)紙版面的定位、要求，告訴通訊員，把一個(gè)時(shí)期一個(gè)階段報(bào)道的重點(diǎn)、熱點(diǎn)告訴給通訊員，并把一些反映基層的重點(diǎn)稿件與他們聯(lián)系、約稿，壓上任務(wù)和擔(dān)子。也可以對(duì)通訊員的來(lái)稿進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，編輯對(duì)通訊員來(lái)稿情況及時(shí)回復(fù)，這樣往往可收到一些意外的收獲。

二是日?qǐng)?bào)要定期培養(yǎng)通訊員，穩(wěn)定中堅(jiān)力量。

通訊員畢竟不是專職記者，他們大都擁有自己的本職工作，寫(xiě)稿隨意性較大。要使他們成為媒體的骨干和中堅(jiān)力量，培養(yǎng)通訊員，加強(qiáng)通訊員隊(duì)伍建設(shè)就顯得十分重要。身為普通受眾的廣大通訊員是黨報(bào)伸向社會(huì)的神經(jīng)末梢，他們是民意的“感應(yīng)器”和民心的“收集器”，他們總能給黨報(bào)及時(shí)提供豐富準(zhǔn)確的民意信息。媒體要搞一些策劃活動(dòng)吸引更多的通訊員參與，并使之與編輯之間互相理解，為了更方便與通訊員聯(lián)系，也要經(jīng)常建立與通訊員聯(lián)系公開(kāi)電話、電子郵箱等，多數(shù)通訊員是來(lái)自各單位的宣傳政工人員，他們更多的是從本單位宣傳需要，或是工作的需要出發(fā)開(kāi)展報(bào)道工作，對(duì)新聞要素的理解難免片面，也有必要加強(qiáng)新聞專業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，并分行業(yè)、分層次對(duì)通訊員培訓(xùn)，將報(bào)道工作轉(zhuǎn)化為報(bào)道工作中的新聞，這也是媒體的重要責(zé)任。每年辦一二次專業(yè)培訓(xùn)班，但講課內(nèi)容要多一些務(wù)實(shí)操作。發(fā)給約稿信，平等地與通訊員交朋友，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才能贏得讀者，飲譽(yù)市場(chǎng)。

三是日?qǐng)?bào)要健全和完善激勵(lì)機(jī)制。

報(bào)紙是新聞信息的專賣(mài)店，讀者只看標(biāo)題，一翻而過(guò)的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，媒體之間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，任何一家媒體，都希望在第一時(shí)間發(fā)出第一聲，刊播獨(dú)家新聞，重大新聞來(lái)提高媒體的影響力，要提高影響力，這與通訊員作用發(fā)揮不可小視，通訊員在基層一線，突發(fā)事件打個(gè)熱線電話，匯報(bào)報(bào)道線索，提供素材，及時(shí)了解報(bào)社一個(gè)時(shí)期的宣傳動(dòng)態(tài)，提高寫(xiě)稿的針對(duì)性，媒體能及時(shí)采用。通訊員與編輯記者的目標(biāo)是一致的，都是為了辦好報(bào)、可以說(shuō)是一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，常通電話、溝通感情、拉近了距離。增加了相互了解，就會(huì)收到好的效果。通訊員對(duì)稿酬看得小，關(guān)鍵是精神上的鼓勵(lì)。劈如評(píng)先進(jìn)通訊員、給通訊員所在單位發(fā)感謝信，逢年過(guò)節(jié)給通訊員發(fā)短訊慰問(wèn)，定期上門(mén)走訪，對(duì)通訊員提供有價(jià)值線索預(yù)以重獎(jiǎng)，以這些激勵(lì)措施，就會(huì)喚起通訊員的工作熱情。

四是各方努力，別讓通訊員受冷落。

通訊員寫(xiě)稿，絕大部分是出于新聞工作和本職工作的熱情，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)靠這個(gè)謀生，很多通訊員的文章幾乎可以說(shuō)是免費(fèi)刊登，通訊員的經(jīng)濟(jì)回報(bào)是非常低的，通訊員所服務(wù)的媒體通常是報(bào)刊，新聞以硬性為主時(shí)效性又強(qiáng)，工作是十分辛苦的，要注意從各方面多關(guān)心他們。

別讓通訊員遭冷落，對(duì)于媒體來(lái)說(shuō)，通訊員是新聞線索的重要提供者，是不拿工資的編外記者，事實(shí)上，它和媒體構(gòu)成了一種供需關(guān)系，是合作伙伴。黨報(bào)最大的一筆財(cái)富就在于它和黨政各部門(mén)、和廣大基層通訊員之間長(zhǎng)期建立起來(lái)的密切聯(lián)系，當(dāng)前，尤其需要建立一個(gè)好的通聯(lián)制度，并不斷來(lái)改進(jìn)、提高。

如何別讓通訊員遭冷落，筆者認(rèn)為媒體還應(yīng)對(duì)已有通訊員隊(duì)伍的信息建立一個(gè)資料庫(kù)，保持不斷更新，并經(jīng)常組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流提高。根據(jù)資料庫(kù)考察不同通訊員的特點(diǎn)和專長(zhǎng)利用，在約稿時(shí)就更有的放矢，提高雙方的滿意率。在此基礎(chǔ)上，編輯記者應(yīng)有發(fā)掘新人的責(zé)任；媒體還應(yīng)該以培訓(xùn)、溝通等多種形式努力提高通訊員的水平，不要把它看作是負(fù)擔(dān)，而應(yīng)視作一種投資，換來(lái)的回報(bào)會(huì)是可觀的。我們的編輯記者還應(yīng)主動(dòng)地和基層通訊員進(jìn)行溝通，交朋友，這樣的話，我們和通訊員就距離更近了。

有關(guān)思考開(kāi)啟智慧人生心得體會(huì)簡(jiǎn)短九

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

生活中的每一件事并不都可以做到對(duì)每個(gè)人公平，對(duì)每個(gè)人都有益處，這就需要我們?nèi)W(xué)會(huì)換位思考。

同一件事，經(jīng)過(guò)了換位思考就有可能變得截然不同。就像材料中的兩只小木桶一樣，都是在做著同一件事情，看法、心情、認(rèn)識(shí)與感受到的卻不一樣，這就是換位思考的魔力，第二只小木桶僅僅是進(jìn)行了換位思考，從而有了不同于其他木桶的認(rèn)識(shí)。在我的生活中，我也真真切切地感受到了換位思考的重要性。

那是一次升級(jí)考試，幾年級(jí)的倒記不清了，只記得那次我考了全班倒數(shù)第三。本覺(jué)得沒(méi)啥大不了的，可回到家給媽媽看了成績(jī)單后卻非常生氣，對(duì)我一頓暴打，我哭得上氣不接下氣，心里自然也恨死媽媽了，從那以后我便發(fā)誓以后再也不要跟媽媽說(shuō)話，再也不理會(huì)媽媽了。接下來(lái)的那幾天，我真的就沒(méi)有再跟媽媽說(shuō)話，整天在家大門(mén)不出二門(mén)不邁的躺在床上看課外書(shū)。有一天爸爸進(jìn)來(lái)我的房間，我剛好在看書(shū)，他走過(guò)來(lái)坐在我的床邊，輕輕地拿起書(shū)放在床頭柜上，微笑著對(duì)我說(shuō)：“女兒阿，你也別怪你媽，你媽可全是為了你好阿。

她是希望你有個(gè)好出息，你要是一直這個(gè)成績(jī)將來(lái)怎么考好的高中、好的大學(xué)呢?我跟你媽整天在忙工作掙錢(qián)養(yǎng)家養(yǎng)你，你可得爭(zhēng)氣阿……”爸爸還在說(shuō)著，而我卻早已陷入了深深地思考中，可能我真的錯(cuò)了吧，換位思考想一下媽媽真的是為了我好，為了我能有個(gè)好出息。想到這里，滿滿地愧疚涌上心頭……

最終我跟媽媽道了歉，并答應(yīng)媽媽盡我最大的努力認(rèn)真學(xué)習(xí)。這就是我通過(guò)換位思考來(lái)解決問(wèn)題的示例啊!

所以，請(qǐng)讓我們學(xué)會(huì)換位思考!