教學(xué)隨筆分享心得體會范文(優(yōu)質(zhì)17篇)

通過這次的實(shí)踐活動，我對于……有了新的認(rèn)識。寫心得體會時，可以運(yùn)用具體的案例或個人經(jīng)歷來豐富內(nèi)容，增加可讀性。通過參加志愿者活動，我感受到了幫助他人的快樂，也學(xué)到了愛心和責(zé)任的重要性。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇一

一、強(qiáng)化課堂管理要在抓紀(jì)律上下功夫。

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度，，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差，時不時的會亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘁嘁喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的??。學(xué)生這些不良習(xí)慣，必然打斷教師的上課思路，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師上課時必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話。沒有課堂紀(jì)律的保證，教學(xué)就是一句空話。

二、強(qiáng)化課堂管理要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫。

現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確，惰性強(qiáng)，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)問題注意層次，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意回答?？茖W(xué)告訴我們，每個人的潛能開發(fā)是相當(dāng)大的，有95%的潛能尚需等待開發(fā)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時，學(xué)習(xí)的欲望就會迸發(fā)出來，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會得以矯正。

三、強(qiáng)化課堂管理要在教法上下功夫。

眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須靈活運(yùn)用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生的需要，采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點(diǎn)幽默，多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn)，多一點(diǎn)呵護(hù)。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學(xué)生的有效注意，讓學(xué)生便于接受，樹立信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效提高學(xué)生的注意力，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

四、課堂有效教。

課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬象，需要我們在工作中結(jié)合實(shí)際不斷摸索。知識是一個整體，在我們平時的教學(xué)中，對不時期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識，形成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。

如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時間，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。

1、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略。

師生互動的可行性。

低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中，他能主動與學(xué)生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎？”此時的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動使學(xué)生都能活動起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的。

語言交流的合理性。

教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認(rèn)為，比較直觀。

的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時，沈老師問：“小朋友，剪刀怎么做呀？”“對，這樣做！”學(xué)生會后，他做了石頭的動作，接著問：“這是什么呢？”學(xué)生在教師動作提示下，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是怎么做的？”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€動作的積累，因此，稍做思考與對比，能夠想象起“布”的具體動作。再如，在模仿動作做動作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的？”（學(xué)生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等）“小朋友，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎？（行）你們自己先去試試吧！”沈老師通過比較直觀、生活化的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練，玩一玩，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動作，顯得比較有效。

競賽游戲的鼓勵性。

他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價值，對自身動作的正確性也有了新的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。

有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

走進(jìn)課堂已經(jīng)有一個月了，每天面對著那些無知而又純真的面孔，有時候讓人哭笑不得。

我總是認(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒，也不知從何時起就開始體罰學(xué)生。學(xué)生上課不好好聽講打，作業(yè)不做打，不聽老師的話打...........每天和學(xué)生在一起的時間就有百分之五十的時間在體罰學(xué)生。回過頭來想想自己的教學(xué)方法有著很大的問題。每個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，他們的調(diào)皮都是為了引起老師的注意，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P(guān)注他們呢？好的學(xué)生老師打一次或許可以起到警鐘作用，激發(fā)他們的自尊更加好的學(xué)習(xí)。而差的學(xué)生卻不能一打再打，更多的應(yīng)該是鼓勵。

我們班有個學(xué)困生他不怎么交作業(yè)，剛開始不了解情況也秉自己嚴(yán)師出高徒的想法對他進(jìn)行了幾次提法，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè)。突然有一次他交作業(yè)了，這是難能可貴的，就給他的本子畫上小紅花，我們的小紅花是獎勵給作業(yè)好的。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇二

教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效率。明白到備課的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。針對小學(xué)生愛動、人數(shù)過多的特點(diǎn)，整個教學(xué)過程我都以“趣”來貫穿教學(xué)始終。因?yàn)榕d趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有興趣時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學(xué)得最好。這樣課堂教學(xué)中學(xué)生總是興趣盎然、精神飽滿，課堂氣氛活躍。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此，在教學(xué)中，我非常注重增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快，生動活潑，幽默風(fēng)趣，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動……通過種種方式，讓學(xué)生更加了解語文，更加喜歡學(xué)習(xí)語文。

注重拓展學(xué)生的知識視野。

我深知語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展多種豐富多彩的語文活動：

1、優(yōu)秀書籍的閱讀。通過老師推薦，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生閱讀量增加的同時，必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的`增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

因材施教，教好每一個學(xué)生。

因?yàn)檎Z文學(xué)科的特殊情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇三

作為一名學(xué)生，我們每天都在接受著海量的知識，上課、做作業(yè)、考試，這些都是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。但是，學(xué)習(xí)不僅僅只有這些，學(xué)生隨筆也是學(xué)習(xí)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，下面我將分享一下自己的心得體會。

第一段：學(xué)生隨筆的重要性。

學(xué)生隨筆是一種很好的記錄與反思學(xué)習(xí)的方式。它可以讓我們在平時的學(xué)習(xí)中更有目的性、更有計(jì)劃性，幫助我們把學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)更加系統(tǒng)化，也可以提高我們的表達(dá)能力和思維能力。在考試的時候，還能為我們提供一些備考材料和參考資料，提高我們的考試成績和綜合素質(zhì)。

第二段：如何撰寫一篇優(yōu)秀的學(xué)生隨筆。

在撰寫學(xué)生隨筆的過程中，我們應(yīng)該注意以下方面：首先，我們要落實(shí)好閱讀計(jì)劃。在閱讀的過程中，我們應(yīng)該注重文本的理解和記憶，相信每一篇好的學(xué)生隨筆都是由深度閱讀而來；其次，對于閱讀的內(nèi)容，我們應(yīng)該盡可能地分析，提出自己的觀點(diǎn)和見解，同時結(jié)合自身的生活和經(jīng)驗(yàn)，將閱讀內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系起來；最后，在撰寫的過程中，我們應(yīng)該注重語言的表達(dá)和結(jié)構(gòu)的合理性，讓文章表達(dá)更加清晰明了。

第三段：學(xué)生隨筆中需要重視的方面。

在學(xué)生隨筆中，我們需要重視以下方面：首先，我們應(yīng)該養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，每一次的學(xué)習(xí)之后都應(yīng)該有所記錄，及時整理；其次，我們應(yīng)該注重內(nèi)容的質(zhì)量，讓文章表達(dá)和內(nèi)容都能夠得到充分的發(fā)揮；最后，我們應(yīng)該注重反思的過程，回顧自己的閱讀和學(xué)習(xí)，反思自己的不足，及時的調(diào)整和加強(qiáng)，在下一次的學(xué)習(xí)中更加的努力。

在我的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常會寫學(xué)生隨筆，這不僅幫助我加強(qiáng)了對所學(xué)知識的學(xué)習(xí)、理解和記憶，還讓我學(xué)會了如何用清晰和準(zhǔn)確的語言表達(dá)我對所學(xué)知識的理解和體會。在寫作過程中，我常常會發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備不足，思維能力不夠，這讓我更加努力地學(xué)習(xí)和思考。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法得到了提高，寫作能力也得到了增強(qiáng)。

第五段：總結(jié)和感悟。

通過學(xué)生隨筆的實(shí)踐體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識到了隨筆在學(xué)習(xí)中的重要性。它不僅是對自己學(xué)習(xí)的一個記錄，更是對自己對知識的歸納整理和自我思考的一個過程。在今后的學(xué)習(xí)中，我將會繼續(xù)努力，繼續(xù)寫隨筆，不斷提高自己的寫作能力和反思能力，同時，我也希望更多的同學(xué)能夠像我一樣，積極參與到學(xué)生隨筆的寫作中，共同完善自己的學(xué)習(xí)之路。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇四

作為一名高中生，我一直都有著對教學(xué)的關(guān)注和思考。在我的經(jīng)歷中，我遇到許多優(yōu)秀的教師，并從他們身上學(xué)到了很多有用的知識和技能。今天我想分享一些我對優(yōu)秀教學(xué)的心得和體會，希望能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)和老師有所幫助。

首先，我認(rèn)為優(yōu)秀的教師一定是對學(xué)生的了解以及真正的關(guān)注。在這個多元化的社會中，每個學(xué)生都有著自己獨(dú)特的個性和特點(diǎn)，而優(yōu)秀的教師能夠發(fā)現(xiàn)和尊重這些特點(diǎn)，并為學(xué)生提供個性化方式的學(xué)習(xí)和支持。

其次，我的心得是，優(yōu)秀的教學(xué)需要有多元化的教學(xué)方法和手段。在教學(xué)中，教師需要根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，用合適的媒介和資源來調(diào)整課堂的節(jié)奏和風(fēng)格，以便讓學(xué)生感到自己可以輕松地跟上節(jié)奏。

另外，好的教師還具有溫柔、耐心、平和、互動、善于溝通等基本素質(zhì)。一個讓學(xué)生愉悅的教學(xué)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，卓越的教學(xué)個性以及手段也是這種愉悅氛圍的組成部分。

最后，我認(rèn)為，在這個大環(huán)境中，教育事業(yè)顯得更為關(guān)鍵。除了孩子的天賦和努力外，老師的教育能力和努力也能夠影響孩子的未來。對于我們學(xué)生來說，重要的不僅是傳授知識點(diǎn)，而是激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力并構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)。對于老師們來說，除了教授知識外，應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的需求和思考習(xí)慣，為學(xué)生提供多個可選擇的學(xué)習(xí)路徑。

總之，優(yōu)秀的教學(xué)是多方面、多元化的，是由多方面的教育資源交織在一起的一個教育發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)。我希望這篇隨筆能夠讓更多的老師和同學(xué)對教育有新的思考和體驗(yàn)。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇五

第一段：引言（大約200字）。

教學(xué)是一種藝術(shù)，不僅需要教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，更需要教師不斷總結(jié)和反思的能力。在我從事教學(xué)工作的多年中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享一些我在教學(xué)過程中得出的體會，希望能對其他教師有所啟發(fā)。

第二段：熱情和耐心是關(guān)鍵（大約200字）。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)熱情和耐心是最重要的品質(zhì)。當(dāng)我用熱情對待學(xué)生時，他們更容易與我建立起良好的關(guān)系，并更愿意接受我的教導(dǎo)。耐心則是必不可或缺的，因?yàn)槊總€學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力不同。有時候，我不得不用不同的方法和角度解釋同樣的問題，直到學(xué)生真正理解為止。耐心和熱情不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓他們感受到我的關(guān)心和支持。

第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（大約200字）。

在教學(xué)中，我意識到靈活運(yùn)用教學(xué)方法是非常重要的。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)，所以在選擇教學(xué)方法時，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行調(diào)整。有時候，我采用小組活動和合作學(xué)習(xí)的方式，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。有時候，我則采用討論和互動的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求（大約200字）。

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)習(xí)不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一個學(xué)生如果沒有好的心態(tài)和情感狀態(tài)，很難集中注意力和投入到學(xué)習(xí)中。因此，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在教學(xué)過程中，我也關(guān)注他們的情感體驗(yàn)和生活狀態(tài)。通過與學(xué)生的溝通和交流，我努力為他們提供一個安全、溫暖和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

第五段：不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新（大約200字）。

教學(xué)是一個動態(tài)不斷變化的過程，我深刻認(rèn)識到不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是教師成長的重要途徑。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和研討會，從其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中汲取靈感。同時，我也嘗試運(yùn)用新的教學(xué)工具和技術(shù)，以期提高我的教學(xué)效果。不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新不僅能夠豐富我的教學(xué)內(nèi)容和方法，也能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力。

第六段：結(jié)尾（大約100字）。

總結(jié)而言，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師持續(xù)的努力和反思。通過熱情和耐心、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的情感需求以及不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我相信我能夠提供更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和支持給我的學(xué)生。同時，我也希望能夠與其他教師一起分享和交流，共同成長。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇六

隨筆每日分享心得體會是一種令人愉悅的寫作方式，它讓我們有機(jī)會記錄下日常所見所感，同時還能夠分析自己的情緒和思考。自從我開始隨筆寫作，我發(fā)現(xiàn)自己思維更加清晰，寫作能力也有所提高。這種寫作方式是個人成長的絕佳途徑。

第二段：分享隨筆的好處。

隨筆每日分享心得體會并不只是簡單的寫作，它還可以讓我們思考問題的角度更加深入，快速鍵入自己的看法和情緒。當(dāng)我們將這些思考和情緒都記錄下來，再次回頭閱讀的時候，我們會更加清晰地認(rèn)識到自己的心路歷程，了解自己想要表達(dá)的意思，以及要解決的問題?？偟膩碚f，隨筆分享心得體會可以讓我們更好地認(rèn)知自己，提高自我意識。

第三段：如何進(jìn)行隨筆分享。

對于隨筆分享心得體會，我們可以遵循一定的模式。首先，我們可以根據(jù)當(dāng)天經(jīng)歷的事件或事情制定主題。當(dāng)我們記錄下來自己的想法和情緒時，我們需要盡可能詳盡地記錄，不需要過多思考，只要寫出來就行。然后，我們要刻意地和自己交流，問自己一些問題，這樣我們更容易找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)。最后，我們要做好總結(jié)，回顧自己在隨筆分享過程中的收獲和成長，找到自己的短板，為之后的成長提供方向。

第四段：如何應(yīng)對難以開展隨筆分享。

有時候，我們可能會遇到一些難以開展隨筆分享的情況，這時候我們需要調(diào)整自己的心態(tài)。我們可以將自己和朋友的對話記錄下來，分析自己的表述方式以及對方的反應(yīng)。我們也可以考慮記錄自己的心情，這些關(guān)于心情的記錄對于我們的情緒管理會非常有用。當(dāng)然，有些時候我們也可以放棄。有時候隨筆分享并非是必須的，我們可以尋找其他方式來緩解我們的情緒。

第五段：總結(jié)。

總的來說，每日隨筆分享心得體會是一種既有趣又有用的寫作方式。隨筆分享讓我們更好地認(rèn)知自己，提高自我意識。通過制定主題、此時寫作和總結(jié)，我們可以更好地執(zhí)行隨筆分享。最后，無論選擇哪種寫作方式，我們都應(yīng)該嘗試記錄下我們的思考和情緒，這可以幫助我們更好地了解自己，成為更好的自己。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇七

在我即將結(jié)束高中生活的這個階段，回顧自己所度過的時間，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)隨筆是我最珍貴的收獲之一。通過反復(fù)思考和總結(jié)，我不斷完善自己的教學(xué)方法和表達(dá)能力，在提升學(xué)習(xí)效率的同時，也提高了自我認(rèn)知和人際關(guān)系的能力，深有感觸地體會到了教學(xué)中的艱辛和重要性。

首先，對于一個知識傳遞者而言，語言表達(dá)是最基本的工具，也是最能體現(xiàn)自己綜合素質(zhì)的方式之一。作為英語教學(xué)的學(xué)生，我常常將自己置于一個外教的角色中，借鑒其語言表達(dá)方式和表情語氣，努力讓學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面都得到全面的提升。同時，在較大的課堂上，講解、討論、問答等形式也更加清晰地展現(xiàn)了我的思路和邏輯，大大增強(qiáng)了信息的傳遞效果。

其次，在教學(xué)過程中，我意識到了多元化的教學(xué)方法對學(xué)生的作用。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式，更多的參與方式和互動性也能更好地滿足學(xué)生的需求。為此，我嘗試使用多媒體、PPT、分組討論等方式，注重學(xué)生在語感、語法、單詞拼寫等方面的檢測和糾正，以提高他們的英語水平和自信心。

最后，教學(xué)中的反思和總結(jié)也是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過細(xì)節(jié)的整理和分析，我能更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對于評價和調(diào)整自己的教學(xué)方法有比較明確的認(rèn)識。教學(xué)工作是一個從未停歇的過程，需要不斷地對自己進(jìn)行監(jiān)督和反思，找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式。

總的來說，教學(xué)是一項(xiàng)有趣、挑戰(zhàn)和充實(shí)的工作，通過這一階段的反思和總結(jié)，我相信自己在未來的教學(xué)生涯中也會得到更多的提升和成長。在這里，我也希望能與更多的人分享我的教學(xué)心得體會，共同進(jìn)步。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇八

教學(xué)是一項(xiàng)不斷進(jìn)步的工作。為了提高自身教學(xué)水平，教師們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)策略是必要的。而這個過程就是分享教學(xué)心得的過程。在我的教學(xué)生涯中，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今天我來分享一下我所獲得的教學(xué)心得，希望能對各位教師有所幫助。

第二段：充分準(zhǔn)備。

充分的準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ)。在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)做好準(zhǔn)備是非常重要的。首先是課件和教材的準(zhǔn)備。我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力水平、興趣愛好以及掌握程度來創(chuàng)造出最適合他們的教學(xué)計(jì)劃。其次，我們也需要恰當(dāng)?shù)匕才琶恳粋€課堂的時間。對于每個課程，一定要有提綱和目標(biāo)。這里的計(jì)劃應(yīng)該是充分的且具有可執(zhí)行性的。只有這樣，我們才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生們獲得知識。

第三段：充分傾聽。

在教學(xué)中，除了講授知識和技能，對學(xué)生的傾聽也同樣重要。我們需要聽取學(xué)生的意見，發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供解決方案。在我認(rèn)為，作為教育工作者，我們的責(zé)任是不僅提供正確的答案，而且通過與學(xué)生交流，幫助他們開闊眼界，讓他們了解更多的事情。我們需要創(chuàng)造一個開放的環(huán)境，讓學(xué)生們可以在這個環(huán)境中自由地表達(dá)自己的想法。我們的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識，鼓勵學(xué)生去發(fā)問，并用自己的方法回答問題。

第四段：注重評價。

教學(xué)過程中，教師需要從多個方面對學(xué)生成績進(jìn)行評價，以便更好地了解學(xué)生的情況。我們不能單純地以分?jǐn)?shù)來衡量一個學(xué)生。我們需要觀察學(xué)生在不同情況下的行為，了解他們有什么樣的問題和挑戰(zhàn)，并及時給他們提供建議和建議。尤其是對于那些困難學(xué)生，我們更應(yīng)該給予全方位的評價和指導(dǎo)，讓他們獲得更多的進(jìn)步。

第五段：結(jié)論。

分享教學(xué)心得，不僅有助于教師之間的交流，也可以促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展。通過不斷地反思和總結(jié)，我們可以找到自己的不足，并嘗試去改善這些不足。在教育事業(yè)中，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魈^重要，因此我們必須持續(xù)不斷地尋求完善，以獲得更好的成績和影響。相信每一位教育工作者都可以從分享教學(xué)心得中獲得巨大的收獲。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇九

作為每個人每天都必須完成的任務(wù)之一，學(xué)習(xí)和思考是不可避免的。而我們通常會將我們的思考和認(rèn)識記錄下來，這樣我們可以在以后的時候去回顧和總結(jié)。因此，每天寫隨筆是一個非常好的習(xí)慣，它可以讓我們的思維和語言表達(dá)能力得到提升。在這篇文章中，我將分享一些我每天隨筆的心得體會。

第一段：隨筆的目的和意義。

為什么我們需要寫每日隨筆呢？對我來說，它在很多方面都有很多好處。首先，隨筆記錄可以讓我更好地理清思路。在思考問題時，我們通常會有很多的想法和觀點(diǎn)，如果這些都不能很好的整理出來，就會帶來很多的困擾。因此，寫隨筆可以幫助我們更好地理清思路，讓我們更加清晰地思考問題。

其次，隨筆是我們進(jìn)行溝通和交流的一種良好方式。當(dāng)我們寫下我們的想法和認(rèn)知時，我們不僅可以幫助自己更好地理解問題，也可以讓他人更容易地理解我們的觀點(diǎn)。隨筆可以讓我們更加自由地表達(dá)觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)我們之間的溝通和交流。

第二段：如何寫好隨筆。

寫好每日隨筆并不是一件容易的事情，但是我們可以通過一些方法來提升我們寫作的效率和質(zhì)量。首先，我們需要鍛煉我們的思維能力。隨筆是我們表達(dá)思想和觀點(diǎn)的方式，因此，思考能力的強(qiáng)弱直接影響到我們的隨筆質(zhì)量。此外，我們需要保持記錄時間的規(guī)律性。只有每天定時寫隨筆，才能形成良好的習(xí)慣，并且更容易形成自己的風(fēng)格和語言表達(dá)方式。

第三段：隨筆可以帶給我們什么。

通過寫隨筆，我們可以得到很多的好處。首先，隨筆可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在記錄自己的思想過程時，我們可以更客觀地審視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并尋找提升的方法。其次，隨筆可以讓我們更好地留下自己的思維歷程。當(dāng)我們寫下自己的思維過程時，這些記錄會成為我們未來的財富，我們可以借鑒這些思維方式并加以改進(jìn)，不斷提升自己的思維能力和認(rèn)知水平。

第四段：隨筆寫作的注意事項(xiàng)。

雖然寫隨筆會帶來很多好處，但是在寫作時，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，我們需要保持每日寫作的規(guī)律性，從而養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。其次，我們需要在寫作之前明確好自己寫作的目的和意義，這樣可以幫助我們更清楚地表達(dá)所要表達(dá)的思想和見解。最后，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和書寫方式，選擇合適的筆記本和筆，以確保書寫的質(zhì)量。

第五段：總結(jié)。

在總結(jié)本文時，我們可以得出一個結(jié)論：隨筆是一項(xiàng)非常重要和有益的習(xí)慣，可以幫助我們提升思維能力和語言表達(dá)能力，從而更好地理解和解決問題。通過良好的記錄習(xí)慣，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并不斷地提升自己的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。在寫隨筆的過程中，我們也需要注意自己的書寫習(xí)慣和注意事項(xiàng)，從而保持書寫的質(zhì)量和效率，并獲得更好的效果。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇十

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，隨筆是一種常見的寫作方式。而在隨筆中，學(xué)生可以釋放自己的情感，表達(dá)自己的想法，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會。今天，我們就來聽聽一些學(xué)生在寫隨筆過程中所體驗(yàn)到的感受和收獲。

第二段：寫作是一種釋放情感的方式。

寫作是一種非常好的釋放情感的方式。在寫隨筆的過程中，可以讓學(xué)生自由地表達(dá)自己內(nèi)心的感受和情緒。比如，有的同學(xué)可能會通過寫作來表達(dá)自己的歡樂、悲傷、興奮等情感，從而感受到一種疏解和放松。

第三段：寫作是一種思考和認(rèn)識自我的方式。

寫作不僅可以讓學(xué)生釋放情感，更可以讓學(xué)生思考和認(rèn)識自我。在寫隨筆的過程中，學(xué)生需要對自己內(nèi)心的思想和感受做出精細(xì)的區(qū)分，找到自己的真實(shí)想法，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種思考過程可以促進(jìn)學(xué)生更好地了解自己，為今后的學(xué)習(xí)和生活提供更多的思考參考。

第四段：寫作是一種交流溝通的方式。

通過寫作，學(xué)生可以與他人進(jìn)行交流和溝通。比如，有的同學(xué)可能會將自己的隨筆分享給其他同學(xué)，與他們交流表達(dá)自己的想法和心情。這種交流和溝通不僅可以增加同學(xué)之間的友誼和感情，還可以為彼此提供更多的思考和啟示，促進(jìn)共同成長。

第五段：結(jié)尾和啟示。

總之，隨筆是一種非常有用的寫作方式，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，發(fā)揮著非常重要的作用。通過寫隨筆，學(xué)生不僅可以釋放情感、思考認(rèn)識自我，還可以進(jìn)行交流溝通，獲得更多的啟發(fā)和收獲。因此，我們應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)生活中，多加利用這種寫作方式，讓自己得到更好的提升和成長。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇十一

教學(xué)是一項(xiàng)神圣而艱巨的工作。除了深厚的專業(yè)知識，教師還需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)技巧。而這些經(jīng)驗(yàn)和技巧的積累，多來自于教師之間互相分享交流。因此，本文將探討分享教學(xué)心得的重要性，以及我的個人體會。

在教學(xué)過程中，我們都會遇到各種各樣的困難和問題。面對這些困難，一個人往往難以找到最好的解決方法。但是，如果我們能夠和其他教師分享我們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，那么我們可能會發(fā)現(xiàn)，他們曾經(jīng)面臨過的問題也同樣具有普遍性。同時，我們也可以從其他教師學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和方法，得到新的啟示和啟發(fā)。因此，分享教學(xué)心得能夠幫助我們解決教學(xué)中的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻理解到分享教學(xué)心得的重要性。通過和同行進(jìn)行溝通交流，我不僅獲得了他們的支持和鼓勵，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我曾經(jīng)一直采用單一模式，直到我和同行進(jìn)行了充分的討論后，才意識到多元化教學(xué)模式的重要性。與此同時，我還在評價、反思和改進(jìn)教學(xué)方面受益匪淺。分享教學(xué)心得，讓我不斷成長，更好地適應(yīng)教學(xué)工作的需要。

分享教學(xué)心得的方式與平臺多種多樣。教師可以通過教學(xué)研討會、交流會、網(wǎng)上論壇等形式展開交流討論。此外，教學(xué)資源的共享也是一種很好的方式，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺或者教學(xué)資源共享平臺，分享自己的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。為了更好地分享教學(xué)心得，我們還可以建立教師交流群、微信群等社交平臺，號召團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的教師進(jìn)行交流和互助，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)。

分享教學(xué)心得，不僅有利于提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也可以促進(jìn)全社會教育事業(yè)的共同發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極地參與到教學(xué)交流中，分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，也要善于傾聽和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。相信在這樣的互動中，教師們會更好地成長和發(fā)展，教育事業(yè)也會獲得更廣泛的蓬勃發(fā)展。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇十二

作為一名普通人，我們會在日常生活中遇到很多問題，也會有很多自己的經(jīng)歷和感受，這些都值得我們記錄下來。而隨筆每日分享心得體會，可以幫助我們在寫作中歸納自己的思想，進(jìn)一步理清思路。下面，本文將以五段式的形式，詳細(xì)講述隨筆分享的益處和具體寫作方法。

隨筆分享是一種輕松自由的寫作方式，它比較靈活，排版不用考慮過多的因素，只需要列出幾個要點(diǎn)，用自己的語言進(jìn)行描述即可。這類文章通常表達(dá)的是個人的經(jīng)驗(yàn)、感受、思考，它不受固定格式和條條框框的限制，每個人都可以根據(jù)自己的習(xí)慣和風(fēng)格來寫。隨筆分享不需要圖文并茂，因?yàn)樽髡叩恼Z言能夠表達(dá)出自己的思想和見解，讓讀者更容易理解，也能夠激起讀者的共鳴。

第二段：分析隨筆分享的重要性。

隨筆分享雖然是一種自由的寫作形式，但它的重要性不容忽視。在忙碌的生活中，我們會經(jīng)歷很多事，這些經(jīng)歷需要被記錄下來。如此一來，在我們需要回憶的時候，我們才能觸及這些經(jīng)歷，并且從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。隨筆分享還可以幫助我們在交流中更好地表達(dá)自己的想法，增加與他人溝通的效果。同時，隨筆分享可以成為自己日后發(fā)展的基石，可以記錄下自己的成長歷程，成為成長的借鑒。

第三段：講述隨筆分享的寫作流程。

隨筆分享的寫作流程十分簡單，而且因人而異。一般來說，它可以分為以下幾個步驟：

1、確認(rèn)寫作的主題和目的。想好要寫的主題和目的，這樣寫作的內(nèi)容才會更有針對性。

2、收集和整理素材。整理在日常生活中所經(jīng)歷的事情和自己的感受和思考，構(gòu)思要寫的內(nèi)容。

3、進(jìn)行草稿的書寫。根據(jù)已經(jīng)整理整理好的素材，進(jìn)行草稿的書寫。草稿的初衷是為了能夠更好地將思想表達(dá)出來。

4、修稿。修稿是為了將草稿變得更為精煉、更易被理解和接受。將關(guān)注一些細(xì)節(jié)，比如語言表達(dá)、邏輯關(guān)系、文章結(jié)構(gòu)等。

作為一名喜歡隨筆分享的愛好者，我認(rèn)為隨筆分享可以讓人更好地發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美好。每一篇隨筆分享，都反映了自己的生活中的點(diǎn)滴，也可以讓其他人能夠看到世界與人的不同角度。同時，通過隨筆分享，我還能夠向他人展示自己的思考過程和成長歷程。

第五段：結(jié)論。

總而言之，隨筆分享是一種很有價值的寫作形式，可以讓我們更好地記錄生活，表達(dá)自己的想法，分享自己的思考過程，同時也能夠開創(chuàng)更為廣闊的思考空間。希望讀者們，能夠運(yùn)用到隨筆分享來體驗(yàn)它帶來的益處，多寫隨筆，更好地掌握自己的人生。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇十三

在二十一世紀(jì)的今天，我們的教育對象——幼兒，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，而今優(yōu)越的社會條件，特殊的家庭位置，使孩子們存在著自私、孤僻、任性，獨(dú)占心強(qiáng)、以自我為中心、不合群、合作意識差等問題。

如果你是一個有心人，幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友玩。有些孩子往往毫不客氣地拆掉伙伴搭建的積木，按自己的意愿設(shè)想搭建，無視別人的存在、別人的勞動成果。幼兒的這些行為都是自我中心的外在表現(xiàn)。由于是獨(dú)生子女，是家庭中許多成人關(guān)懷、照顧的唯一對象，從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指出：教育孩子與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心等。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會需要，我們作為幼兒教師，應(yīng)積極利用幼兒園的集體活動來幫助他們學(xué)會“與人分享”，消退自我中心心態(tài)，促進(jìn)孩子社會性發(fā)展。通過學(xué)習(xí)分享可以使幼兒懂得有好東西大家一起分享是一種快樂的事情，教育幼兒心中有他人，愿與人分享，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。

“分享”是幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心，愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn)，所謂分享，是指將自己喜愛的，愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn)，所謂分享，是指將自己喜愛的物品，美好的情感體驗(yàn)及勞動成果與他人共享的過程，它是幼兒個體親近群體，克服自我中心的有力手段。要想使幼兒真正認(rèn)識“分享”的意義，必須先對幼兒進(jìn)行關(guān)心別人，愛別人的思想品德教育。為此，我們設(shè)計(jì)了一系列的教育活動，從教育幼兒愛身邊最親密的人開始。如：“三八”節(jié)為媽媽制作一樣禮物，為媽媽做一件事，平時關(guān)心幫助比自己小的幼兒，主動向老師詢問小朋友為什么沒來等，并通過故事、情境表演、歌曲等形式來教育幼兒。同時還開展了親子活動，把家長請到幼兒園和孩子一起游戲，使幼兒從感情上認(rèn)識什么是分享，怎樣與別人分享，懂得只有和大家共同游戲，共同分享快樂，才是真正的快樂。

日常生活中，我們教師對待生活、對待周圍人的態(tài)度都會對幼兒產(chǎn)生影響。因此在平時，我們處處做有心人，常常有意識地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽，讓他們一起快樂、一起憂傷，使幼兒在潛移默化中獲得情感分享；慢慢的，幼兒也會把家中所發(fā)生的一些高興的事、傷心的事、有時甚至?xí)淹砩献龅膲糁v給大家聽，讓大家一起感受體驗(yàn)她當(dāng)時的情緒。

奧特曼”，對一銘說：“這個奧特曼現(xiàn)在是我的了，如果你想玩，該怎么辦？”“問你借唄！”他毫不猶豫的回答?！翱墒牵也唤枘阃?，你現(xiàn)在心里怎么樣啊？”我擺出一副趾高氣昂的樣子，一銘想了想說：“我會很難過?！薄澳悄銈兇蠹夷?？”“我會很難過，老師……”孩子們你一句我一句?！耙汇?，你看，小朋友現(xiàn)在心里都和你一樣很難過，你知道為什么嗎？”一銘不說話了，他拿過“奧特曼”塞到小朋友的手中，大伙兒高興地和他一起玩了起來。孩子們在短時間內(nèi)接觸到了兩種角色，體驗(yàn)到了羨慕時地迫不及待、被人拒絕時的失望、與人分享時的滿足感等多種內(nèi)在的`情感，從而擺脫了自我這一中心，提高了自我意識的水平，正如霍夫曼所指出的那樣，移情是親社會行為的推動力。因此，我們成人應(yīng)善于抓住日常生活中所抓住的情感狀態(tài)，從而來培養(yǎng)幼兒合作、互助、分享等一系列親社會行為。

班上幼兒有辦“生日會”的需求時，我們與家長配合把“生日會”辦成一個“分享會”，在“生日會”上蛋糕、飲料、糖果等成為小朋友共同分享的物品。教師還利用“生日會”的過程有意識地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會，讓大家唱完生日歌，說完祝詞之后，請“小壽星”簡要談?wù)劤砷L中值得分享的故事，然后請“小壽星”為大家分生日蛋糕，這是小朋友共同期待的時刻，在這一時刻大家分享食物，體會著過生日者快樂的心情以及由分享帶來的樂趣。

通過隨機(jī)教育，幼兒在反復(fù)的教育訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成了樂于與他人分享的好習(xí)慣，懂得了做任何事情自己不可能永遠(yuǎn)都排在第一位，進(jìn)而逐漸做到了遇事要想到別人。

在角色游戲中，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和意識進(jìn)行游戲，以角色的身份要求自己完成游戲，角色游戲可以培養(yǎng)幼兒分享和謙讓的行為，在小班時組織幼兒開展“大家一起玩”的游戲，在游戲中為幼兒提供一輛玩具車和若干大小不一的餅干，并向孩子們提出當(dāng)有“客人”來“娃娃家”做客時，“媽媽”、“爸爸”、“寶寶”應(yīng)當(dāng)怎樣分配這些玩具和餅干？在幼兒游戲的過程中，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)分享，把玩具車送給客人玩，把小餅干留給自己，讓幼兒在語言表達(dá)的同時分享行為也能隨之產(chǎn)生。

在玩圖書館的游戲時，我準(zhǔn)備了數(shù)量不多的圖書，見一些幼兒拿到圖書，一些幼兒沒有拿到圖書，我就問拿到書的孩子“別的小朋友沒有書看怎么辦？”讓幼兒通過思考，自覺產(chǎn)生分享的語言和行為。有的幼兒說：“把這本書給他看吧！”并將書遞給沒有的孩子，有的則說：“我們一起看吧！”過后，我抓住這一教育時機(jī)問他們：“和小朋友一起看書高興嗎”？并進(jìn)一步強(qiáng)化：“有好東西應(yīng)該和小朋友一起分享才對，你看因?yàn)槟惆褕D書讓給小朋友看，所以你們在一起看書才那么高興，你真了不起”，以后類似的情景發(fā)生后，我都注意及時強(qiáng)化，使幼兒在今后的交往中能自覺產(chǎn)生分享的動機(jī)和行為，同時我還特別注意評價時的語氣、語調(diào)，強(qiáng)化時注意重點(diǎn)針對行為本身而不是針對本人，這樣幼兒才能產(chǎn)生積極的分享行為。

讓幼兒在實(shí)際的生活中控制自己的情感，不是件容易的事。特別是當(dāng)和個人利益發(fā)生矛盾時，就易沖動，從而做出和語言上不統(tǒng)一的行為，為了強(qiáng)化幼兒的正確行為變被動為主動自覺的行為，使其真正在任何時候都能與別人分享。我們還開展了一些具體的活動，如：元宵節(jié)我們和幼兒一起做元霄，煮元霄，當(dāng)香噴噴的元霄出現(xiàn)在幼兒面前時，孩子們瞪著大眼睛，望著元霄，但沒有一個去吃，而是請老師和阿姨先品嘗，并送給其他班的小朋友吃。放學(xué)后家長來接，孩子們第一件事就是報告“我們今天吃了自己做的元霄”，那神態(tài)仿佛做了一件最了不起的事。我們結(jié)合主題，觀察叔叔阿姨們的辛苦勞動，帶領(lǐng)孩子們自己種植：施肥、松土、澆水，看著自己種的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，孩子們別提有多高興呢？我們還幫助食堂剝毛豆、鵪鶉蛋，幫助小班弟弟妹妹穿衣服等等。通過開展這些活動，不僅使幼兒體會到勞動的快樂，產(chǎn)生勞動的愿望，學(xué)習(xí)簡單的勞動技能，而且使幼兒懂得了勞動者的辛苦。并由此產(chǎn)生尊敬、熱愛勞動人民，體諒父母、長輩的情感。分享活動是打開獨(dú)生子女個性弱點(diǎn)的突破口，它以生動活潑的方式為幼兒所樂于接受，使幼兒對人對事產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感的體驗(yàn)。

實(shí)踐證明：教育在幼兒身上的作用是明顯的，通過教育孩子們已真正學(xué)會分享，并能用自己的語言和實(shí)際行動表達(dá)出來，我們只有通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒，在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動機(jī)與愿望，使幼兒的分享行為更加穩(wěn)定、自覺；在客觀上建立合理的分享規(guī)則，使幼兒的分享行為更加規(guī)范、有序，才能讓幼兒最終自覺產(chǎn)生分享行為，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。

分享行為是一種綜合性行為，也是社會性行為的一個重要方面。我們可以通過有目的的教育活動和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛。這樣，對于全面提高幼兒的素質(zhì)，將來做一個有利于社會的人都將具有深遠(yuǎn)的意義。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇十四

在我自己的學(xué)習(xí)過程中，遇到了不少優(yōu)秀的老師，他們的教學(xué)方法都有著不同的特點(diǎn)，但都讓我深受啟發(fā)。在這里我想分享一下他們的教學(xué)心得。

首先是張老師，他教授的是物理課。他總是鼓勵我們自己探究問題，不要僅僅局限于課本上的知識。他會提出一些實(shí)際問題，引導(dǎo)我們探究答案。在他的指導(dǎo)下，我開始對物理這門學(xué)科充滿興趣。

其次是王老師，她教授的是語文課。她總是鼓勵我們閱讀名著，并要求我們在課上分享自己的讀后感。她的課堂氣氛十分輕松愉悅，讓我很快就融入其中。

最后是李老師，他教授的是數(shù)學(xué)課。他教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，注重基礎(chǔ)，但也很注重實(shí)踐。他總是找一些生動的例子來講解難點(diǎn)，讓我們更加深刻地理解知識點(diǎn)。

以上三位老師都幫助我打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，同時也讓我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。他們教學(xué)方法各有千秋，但都把學(xué)生的需求和興趣作為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

作為一名高中生，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)各個學(xué)科，獲得不同的技能和能力。遇到好老師是我們的幸運(yùn)，但我們也不應(yīng)過分依賴?yán)蠋煹膸椭鴳?yīng)該從多角度、多渠道的方式中學(xué)習(xí)，從而提高自己的成績和能力。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇十五

學(xué)生隨筆作為一種寫作形式，多數(shù)時候被用來展現(xiàn)個人對某些事情的看法和感受，也可以反映學(xué)生的思想、情感和生活。在日常學(xué)習(xí)中，我們常常有機(jī)會撰寫隨筆，通過寫作來表達(dá)自己的心路歷程和思考過程。今天，我就想分享一下我在寫隨筆過程中所得到的心得體會。

第二段：寫作獨(dú)立思考的重要性。

在我學(xué)習(xí)寫隨筆的過程中，最深刻的感受就是寫作獨(dú)立思考的重要性。我們在寫作過程中，往往需要運(yùn)用我們的思考能力來解決問題或表達(dá)觀點(diǎn)。這種思考能力需要我們平時勤思考，勤想問題，積累各種知識和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，我們才能夠流暢地寫出自己的思考和觀點(diǎn)。

第三段：如何提升寫作能力。

為了提升自己的寫作能力，我嘗試多讀多寫，多思考和總結(jié)。我們可以在課余時間讀書、閱讀新聞、關(guān)注社會熱點(diǎn)話題等，來增強(qiáng)對知識和社會的了解。同時，也可以寫一些自己的觀點(diǎn)、日記、筆記等，來梳理自己的思路和表達(dá)方式。通過這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以逐漸提升自己的寫作能力，讓自己發(fā)揮更好的表達(dá)能力。

第四段：打破思維的局限。

寫隨筆的另外一個重要的方面就是打破思維的局限。我們在生活中，往往會被習(xí)慣性思維限制住，而寫作隨筆可以讓我們從一個不一樣的角度去看待事情和問題。在寫作隨筆的過程中，我們可以從多個角度考慮問題，從而突破思維的認(rèn)知瓶頸，讓我們的思維更加開闊。

第五段：總結(jié)。

總之，在學(xué)習(xí)隨筆寫作的過程中，我們需要獨(dú)立思考，提升自己的寫作能力，打破思維的局限。這些都是構(gòu)建我們良好的思考和表達(dá)能力的重要因素。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的寫作能力一定會得到不斷的提升和進(jìn)步。

教學(xué)隨筆分享心得體會篇十六

xx日，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則，有一些收獲，也有一些困惑。

在整個分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對于學(xué)生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。

首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)會了提出問題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。

其次，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步。

最后，這種教學(xué)方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的`課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。

是的，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，因?yàn)榻虩o定法。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過，對于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個過程。

許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在思考，才會存在的更好。教無止境，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?/p>

教學(xué)隨筆分享心得體會篇十七

本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期，我任教一年級數(shù)學(xué)。一年級學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于毫無教學(xué)幼兒經(jīng)驗(yàn)的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。

只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動手練進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過半年的教學(xué)，我在關(guān)于低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂；讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步。通過積極鼓勵和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習(xí)課時，讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識。

3、開展適當(dāng)?shù)母傎惡陀螒蚧顒?，提高學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如看誰算得快又對，看誰的解法多，比誰方法更巧妙等，都能使學(xué)生大顯身手。

比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝旳機(jī)會增加，激勵旳作用將會更大，參與旳熱情就會更高。怎樣調(diào)動學(xué)生旳學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點(diǎn)教學(xué)活動，轉(zhuǎn)化成游戲活動旳方式，讓學(xué)生更加樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)旳主體，不是知識旳容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，才能變成學(xué)生自己旳財富。教師要把學(xué)習(xí)旳主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生旳學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)旳時間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考旳機(jī)會、自我體驗(yàn)旳機(jī)會。教學(xué)中要盡最大旳努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)、我愛學(xué)。

科學(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好旳學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他旳發(fā)散思維得到了開發(fā)，提旳問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己旳業(yè)務(wù)能力。