最新足球游戲培訓心得體會如何寫(匯總10篇)

心得體會是一個重要的學習工具，可以幫助我們提高學習效率和學習質量。寫心得體會時，要結合具體實踐經驗，做到實事求是。這是我總結的一些心得體會，供大家參考。

足球游戲培訓心得體會如何寫篇一

作業(yè)是用來幫助學生復習鞏固所學知識,由知識轉化為技能的一種手段。作業(yè)是小學語文必不可少的一項內容。因為知識不經過復習,技能不經過操練是不可能鞏固和掌握的。作業(yè)設計得好，能夠幫助學生有效的復習鞏固知識，而形式單一機械的重復作業(yè)抹殺了孩子的天性和個性，使他們整天埋頭于作業(yè)之中，毫無生機。隨著素質教育的深入開展，作業(yè)的設計也要有不斷創(chuàng)新。所以教師必須在作業(yè)的形式上下功夫,要著眼于效率,著力于設計。

如何才能很好地設計和使用作業(yè)呢?我認為，首先應該明確作業(yè)的作用。但決不是多多益善,無論是從時間上看,還是從學生的生理、心理上看都不允許我們要求學生做過量的作業(yè)。過量的作業(yè)其效果只能是適得其反。語文教學其實就是要培養(yǎng)學生語言文字的理解和表達能力,字詞句篇、聽說讀寫相輔相成,互相促進。當前,無論是學生還是家長,認為負擔重,除了指作業(yè)量多以外,還有一個重要方面是感覺乏味。那么怎樣才能保證訓練,又減輕學生負擔呢?我認為教師必須在作業(yè)的形式上下功夫,要著眼于效率,著力于設計。

1、作業(yè)設計要講究趣味性。

趣味不僅可以提高學生做的興趣,而且做的過程可以加深對大腦皮層的刺激,使其印象深刻。低年級學生年齡小,作業(yè)的趣味性就顯得尤其重要。比如教師把抄詞語變?yōu)閷懺~語,即鼓勵學生在抄詞語的時候,抄寫一遍生字組成的新詞,再根據(jù)生字的意思自己組一至兩個詞語寫下來。這樣的設計,給學生留有創(chuàng)造發(fā)揮的余地,又引入了競爭機制,學生就不再視抄寫詞語為苦事,而是津津樂道于此事。教師應努力營造活躍的學習氣氛,注意建立平等、民主、合作的師生關系,重視師生之間積極的、融洽的情感交流。

2、作業(yè)設計要講究多樣性。

語文水平的提高有賴于聽說讀寫的訓練。這里的多樣性指的就是作業(yè)設計要顧及聽、說、讀、寫諸方面,同一項目的訓練要注意形式多樣。比如,教師除了設計一般形式的作業(yè)之外,還設計了同學互讀課文;把課文讀給爸爸媽媽聽;學生自由組合練習分角色朗讀課文;聽電臺的少兒節(jié)目和故事磁帶;讀課外書;互講故事和互讀日記;互默寫詞語再互相批改,最后由教師檢查等形式的作業(yè),均收到了良好的效果。

3、作業(yè)設計要講究有效性。

所謂有效性,首先指的是作業(yè)形式要采用“優(yōu)選法”,能達到同樣目的的形式,要選用所占時間最少、效果最好的。比如區(qū)別同音字、音近字,有些字采用比一比,組成詞語的辦法就能達到效果;有一些字諸如“在、再”;“做、作”;“坐、座”;“已、以”,采用選詞填空的形式就優(yōu)于比較組詞。其次要針對不同的情況設計不同的習題。這主要是指在發(fā)現(xiàn)學生的錯誤所在以后的訂正題的設計。

4、作業(yè)設計要講究綜合性。

作業(yè)的綜合性是指要盡可能地集多項訓練功能于一題。作業(yè)設計講究綜合性可以收到一舉多得、事半功倍的效果。比如,教師在學生做口頭作業(yè)時,從不重復學生說的答案,也要求學生不重復同學已說過的,還要求學生努力汲取前面同學答案中好的成分,這就在訓練學生說的同時,訓練了學生聽的能力。又如,學生寫句子、寫話,要求學生寫完后必須自己先讀一讀,再讀給同學聽一聽,使聽說讀寫的訓練融為一體。再如,抄生字與抄詞語、組詞語結合,抄字、組詞、寫句結合。教師還可以把在作業(yè)本上與學生進行書面交流,作為一種因材施教、綜合訓練的好形式。批語有鼓勵、批評的話,有訂正要求,有告訴學生錯誤原因的話,也有傳授新知識的內容。新知識主要是告訴學生一個使用正確,但不會書寫而用音節(jié)代替的詞語。這種形式不僅能增加學生閱讀理解的機會,還能增進師生之間的感情。

總之,作業(yè)的趣味性、多樣性、有效性、綜合性是有機地結合在一起,不可能截然分開的。

華豐鎮(zhèn)中心小學。

魏麗紅。

足球游戲培訓心得體會如何寫篇二

我參加了學校組織的校本培訓教研活動《如何進行課后反思》，活動開展完后，使我受益匪淺。在以前的教學中，我們對教學反思并不陌生，每次課后都會寫教后反思，但是就是認為是對教學中發(fā)生的一些事情的回顧而已，在思想上并沒有十分重視，經過學習之后，使我對課后反思有了更深層次的認識。

這次學習讓我明白，教學反思是教師理解、評價教學實踐的一種手段，是對經驗的重新組織和重建，它需要教師有意識地持之以恒地積累點滴的經驗并加以審視，并需要提煉和升華經驗。就拿最近我教授的《將心比心》來說吧。將心比心的話我們在生活中經常說到，在過去的教學中，我只是就課文的資料進行講述，想當然地以為學生是懂得，但事實卻相反，這次，我通過幾個事例“就要開始考試了，我卻發(fā)現(xiàn)自己沒帶筆，正在我焦急萬分的時刻，同學遞來一支筆！這個遞筆的同學就做到了將心比心！”此時，我問同學們，什么是將心比心呢？孩子們響亮地回答“將心比心就是急人所急！”接著我說，我有筆答題了，結果考了全班第一名，這位同學由衷地祝賀我，大家想想，這算不算將心比心呢？孩子們愣在那里了，我提示：這更是一般人做不到的將心比心??！這位同學讓我實現(xiàn)了愿望啊！孩子們馬上答道“成人之美！”到這里，教學環(huán)節(jié)與文本內容相契合，但還有一定的挖掘性，我為了使同學之間的關系和諧，又就近期出現(xiàn)的嘲笑他人的現(xiàn)象舉了個現(xiàn)實版的例子：賀子龍同學不按要求胡亂寫的幾句話就當習作交上來，大家笑的前俯后仰，賀羞得快哭了，可大家一點也不理會；接著我又將習作不達標的作者讀出來，大部分同學又笑了，而被點名者一個個虎著臉；我讀了優(yōu)秀習作，我問：“誰的習作敢和人家比一比呢？”全班人都靜悄悄地！我說：“那現(xiàn)在就該我笑話你們了吧！”全班人還是靜悄悄地！此時，我告訴學生們，你不喜歡的事，別人估計也不喜歡！這就像我們即將學習的一句名言“己所不欲，勿施于人”通過這樣的探究，學生對“將心比心”有了更深層次的了解，比就課本說教有更好的收獲。

課后反思也不是一般地回想教學情況，而是深究處于教學的決策和技術以及倫理等層面的教師自身、教學行為、教學過程方面存在的問題，在教學《記金華的雙龍洞》一課時，有關溶洞的資料我就不怎么清楚，給學生講解時，感覺吃力??！看來古人的“要給學生一碗水，老師得有一桶水”的古話還是不能丟?。?/p>

課后反思就是在教學實踐過程中對自身的教學行為不斷進行反思的一種行為，是教師對自己的教學活動和課堂情境作為認識的對象，對教學行為和教學過程進行批判的、有意識的分析與再認知的過程。從去年開始，我們學校積極開展“先學后教，當堂完成”的教學模式，需要教師對自己的教學行為和具體的教學情境，進行預先設想好，使學生真正體會自主探究知識的樂趣，教師要以開放的心態(tài)接納不同的觀點，從多角度積極思考問題，探究教學活動，并對自己的選擇與行為負責，使人更清晰的理解自己的行為和行為的后果，從而更理性、更有目的地開展行動。在教學《桂林山水》一文時，我給學生一個自學自導“快速閱讀課文，概括出漓江水的特點，桂林山的特點并讀出相關語句?！边@樣的設計，比老師講解要有意義的多。

在今后的教學中我一定學會時刻反思，找到自己的不足，吸取教訓，總結經驗，提高自己的教學水平，不斷完善自己的教育教學工作。

足球游戲培訓心得體會如何寫篇三

足球游戲是一項普及廣泛的體育運動，許多人都喜歡以各種方式參與其中。其中，足球游戲培訓成為許多人提高自己足球技能的途徑之一。在我參加足球游戲培訓的過程中，我獲得了許多寶貴的經驗和心得體會。以下將從培訓方式、技能提升、團隊合作、主動性和毅力五個方面來詳細闡述這些心得體會。

首先，足球游戲培訓采用了多種多樣的培訓方式，使得學員能夠充分參與其中。培訓以小組形式進行，每個小組都由一名教練帶領。這樣，每個學員都能得到照顧和指導，培訓效果更好。另外，培訓過程中注重學員的合作與交流，通過比賽和訓練任務，提升學員的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

其次，足球游戲培訓從技能提升的角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學員的基本足球技能。無論是傳球、接球、射門還是控球等，培訓都注重細致入微的技術教學。通過反復的練習和訓練，我逐漸掌握了一些基礎技能，并且在實際比賽中應用到了我的表現(xiàn)中。這不僅在比賽中提升了我的競爭力，也幫助我理解了足球的規(guī)則和策略。

第三，足球游戲培訓中的團隊合作是不可忽視的。在比賽中，每位學員都是一個重要的組成部分，只有通過共同努力，才能取得勝利。團隊合作不僅包括在比賽中的配合，還涉及到隊員之間的默契和信任。通過培訓，我學會了如何與隊友更好地協(xié)作，如何站在自己的位置上，為隊友制造更多的機會。這些團隊合作的綜合體驗，不僅提升了我在足球比賽中的能力，也改變了我在生活中處理人際關系的方式。

第四，足球游戲培訓激發(fā)了我內心的主動性。在培訓過程中，教練們會給予學員一定的自由度，讓他們在訓練中自由發(fā)揮。這激發(fā)了我自己思考和探索的能力，培養(yǎng)了我主動解決問題的態(tài)度。在比賽中，我也學會了主動地尋找機會，而不是被動地等待機會的到來。這種主動性的培養(yǎng)不僅在足球游戲中有所體現(xiàn)，更在我生活和學習中起到了積極的作用。

最后，足球游戲培訓教會了我堅持不懈、積極進取的毅力。足球要求長時間的練習和訓練，沒有毅力很難堅持下去。在培訓中，我常常遇到困難和挫折，但是我學會了不輕易放棄。我明白只有堅持不懈，才能取得進步和成就。這股毅力既是在足球游戲中的，也是一種人生態(tài)度和價值觀。

總結起來，足球游戲培訓是一種很好的提升足球技能和培養(yǎng)個人綜合素質的方法。通過培訓，我學到了許多寶貴的經驗和心得體會。它不僅幫助我提高了足球技能，也啟迪了我處理人際關系、培養(yǎng)合作精神、發(fā)揚主動性和保持毅力的方法。足球游戲培訓給予我更多的是一種全面的培養(yǎng)和鍛煉，使我在足球以及其他方面都得到了更多的成長。

足球游戲培訓心得體會如何寫篇四

足球是世界上最受歡迎的體育運動之一，而足球游戲則是在虛擬世界中模擬足球比賽的一種游戲。參加足球游戲培訓課程是我近期的經歷，通過這段時間的學習和實踐，我深刻體會到足球游戲培訓在培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、鍛煉個人技術、提升心理素質等方面的重要性。在這篇文章中，我將分享我在足球游戲培訓中的心得體會。

首先，足球游戲培訓對于培養(yǎng)團隊協(xié)作精神起到了重要作用。在游戲中，我們以團隊為單位組織比賽，每個人都需要和隊友們密切配合，共同制定戰(zhàn)術并實施。通過反復的訓練和比賽，我深刻體會到了團隊合作的重要性。每個人都有各自的優(yōu)勢和不足，只有充分發(fā)揮每個隊員的特長，才能發(fā)揮出最佳的整體水平。此外，足球游戲中的團隊協(xié)作還培養(yǎng)了我的溝通能力和相互理解的能力。只有在團隊中保持良好的溝通和理解，才能更好地實現(xiàn)戰(zhàn)術執(zhí)行和比賽勝利。

其次，足球游戲培訓使我在個人技術方面取得了長足的進步。在足球游戲中，個人技術是取得勝利的基礎。通過參加培訓課程，我的傳接球能力得到了極大的提高，射門和頭球技術也更加熟練。在培訓中，我們加強了各項基本功的訓練，并通過比賽不斷實踐和鞏固。同時，足球游戲培訓也提高了我的反應速度和靈活性，讓我更加適應比賽的緊張和變化。這些技術和能力的提升使我在實際足球比賽中更加游刃有余，發(fā)揮出更好的水平。

第三，足球游戲培訓也提升了我的心理素質。足球游戲是一項需要集中精力和保持冷靜的運動。在比賽中，時刻面對的是對手的威脅和困難，只有保持鎮(zhèn)定和自信，才能更好地應對各種挑戰(zhàn)。在培訓中，我們通過模擬真實比賽場景，鍛煉了自己的心理素質。比如，在比分落后的情況下，不放棄努力，保持積極態(tài)度，為反超比分而戰(zhàn)。這種艱苦訓練增強了我的意志力和毅力，幫助我在比賽中不輕言放棄，積極應對各種困難和挑戰(zhàn)。

第四，足球游戲培訓也讓我更加深入地了解足球運動的規(guī)則和策略。在游戲中，我們需要學習和掌握足球比賽的規(guī)則，并且理解和應用各種戰(zhàn)術和策略。通過參加培訓，我對足球比賽的規(guī)則有了更加全面的了解，并且掌握了一些常用的戰(zhàn)術和策略。這使我在實際比賽中更加有條理和目的地進行球隊配合和個人表現(xiàn)，提高了在比賽中的競爭力。

最后，足球游戲培訓還培養(yǎng)了我的領導才能和責任感。作為團隊的一員，我意識到團隊的勝利是需要每個人的努力和貢獻的。在培訓中，我不僅是隊友的一員，還需要帶領和指揮隊友，發(fā)揮自己的領導才能。通過這樣的訓練，我學會了主動承擔責任、積極發(fā)揮領導作用，并在團隊運作中獲得了成就感和滿足感。

總之，通過參加足球游戲培訓，我收獲了很多。從團隊協(xié)作到個人技術，再到心理素質和領導才能，足球游戲培訓涵蓋了足球運動的方方面面。這段經歷讓我更加熱愛足球，也更加期待將來在實際足球比賽中能夠發(fā)揮自己的所學所長。我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的足球運動員。

足球游戲培訓心得體會如何寫篇五

一、聽課前自身的準備：

1、理論儲備。

2、明確聽課性質與課型。課的性質可分為示范課、觀摩課、研討課、探索課、匯報課以及競賽課等，課型則通常有新授課、復習課、訓練課、講評課等。

3、了解教學主客體。如果有可能，盡量了解（熟悉）授課者（教學風格及特色）、授課對象（層次、程度）。

二、課堂關注。

一）、聽課時關注授課老師。

1、如何以學情為依據(jù)分析和處理教材。

主要包括對課文的理解和感悟，對學生學習現(xiàn)狀和興趣愛好等情況充分掌握的基礎上所涉及的教學目標（知識目標、能力目標、情感目標）的設置，教學重點的確立及解決，教學難點的設計及突破，教材作用的體現(xiàn)――是教教材還是用教材教。

2、如何安排課堂教學結構，組織課堂教學。

主要有導語設計、問題設計、板書設計、課堂練習設計、課后作業(yè)設計、拓展內容設計、時間分配、節(jié)奏控制、內容過渡等，合理安排課堂教學結構并流暢過渡，從而使課堂教學有條有序地進行是教學的基本要求。

3、如何使用教學方法與輔助手段。

4、如何體現(xiàn)教學思想（理念）。

新課標要求我們在教學過程中不僅要注意涉及學生智力因素的知識、能力的培養(yǎng)，更要對涉及學生非智力因素的情感、態(tài)度予以高度重視；同時要求我們要有學生意識，真正以學生發(fā)展為本，面向全體學生，善待“差生”，保護學生個性，運用科學精神、民主精神、人文精神，結合生活實際，創(chuàng)設教育情境，鼓勵學生探究、合作、創(chuàng)新、樂學、好學，接受人類文化遺產的哺育與熏陶，進而與教師共享學習成功的快樂；還要求我們要在教學中遵循生活性、生命性、發(fā)展性原則，使學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

5、如何展示課堂教學藝術。

課堂教學藝術涉及導入藝術、提問藝術、點撥藝術、暗示藝術、啟發(fā)藝術、評價藝術、過渡藝術、結尾藝術、教學語言藝術、教學表演藝術、情境設置藝術、課堂調控藝術、課堂應變藝術、引導學生樂學進而好學的藝術等。清晰、精練（基本要求）、激情、幽默（發(fā)展要求）等不同風格、富有個性、抑揚頓挫、變化有致的語言和適度的情感投入，無疑會使教師充滿個性魅力和感染力。

（二）關注學生。

學生才是學習的主體，是學習的真正主人。

1、關注預習準備情況。

學生在課前認真、充分地預習準備學習內容，不僅可以極大地提高學習效率，而且是學生告別“要我學”，開始“我要學”的具體表現(xiàn)。

2、關注學生課堂參與情況及課堂氣氛。、關注學生的聆聽（觀察）、表達（說）情況和思維活動。

聆聽（觀察）是學生接受外界信息，將知識內化的重要手段，表達則是學生將所接受、吸收、消化的知識外化的一種形式，是學生與外界溝通、聯(lián)系的一種工具。積極、主動地聽、說是師生交流、對話的重要前提。而思維的靈敏度、活躍度、廣度、深度、批判度、領悟度、創(chuàng)新度往往是學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的決定因素。認真、仔細地聽、看，準確、得體、流暢、自信地表達，積極、主動、高品質地思維，是學生學習的努力目標，更是我們的培養(yǎng)目標。

4、關注學生接受能力、反應能力、應變能力。

本質上說，學生的接受、反應、應變能力是教師教的客觀依據(jù)，關注以上能力不僅能夠反映教師應變能力和教學理念（是否以學生為本），而且可以指導我們如何對癥下藥，引導學生發(fā)展。

5、關注學生的各種差異。

學生的知識水平、各種能力、學習態(tài)度、情感投入、思維品質等在客觀存在著巨大差異，這種現(xiàn)狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并全盤皆顧也是我們應該大力關注的。

三、

課后反思階段，應該做的工作有：

1、傾聽學生反饋意見（有機會的話），了解教學效果。

2、瀏覽聽課筆記，初步思考執(zhí)教者的教學得失。

足球游戲培訓心得體會如何寫篇六

今天上午在我校開展了《如何進行備課》的學習，在學習中我們又一次明確了備課的重要性，結合學習內容，談談我對《如何進行備課》的學習體會：

首先要熟讀課程標準，課程標準是所有課程的一個總體的指導方針，課程標準直接體現(xiàn)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學實踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。

其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認識教材，了解哪一些是重點，拿一些是難點，同時的還要了解教材中的知識點的分布。教材內容的設定，都是經過專家們討論、論證得出的結果，每一個學段都作出了相應的規(guī)定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應該教那些內容，講解到什么程度。

再次就是備學生，上好一節(jié)課就要我們去了解學生，了解的基本情況，要掌握學生的學習程度，年齡特點，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學生的實際。預想學生在學習過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學生認知發(fā)展的規(guī)律，使教學所設計的起點與實際學生學習的起點相吻合。

我們還要備好教學方法，教學方法是調動學生學習積極性的有效手段，只有把學生的學習興趣吸引起來，讓學生充分的融入到學習氛圍中，這樣的教學方法才是適應這節(jié)課的。學生是學習的主體，合理的運用教學方法，才能起到因材施教的效果。最后是備好教學流程，確定了教學方法，教師要考慮學生知識與能力的獲得要經過哪些步驟和程序，如何讓學生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時對學生進行情感價值觀的滲透。

備課時，要充分考慮，圍繞教學內容，如何創(chuàng)設問題情境。對于問題的設計，在備課中要充分的重視起來，設計什么樣問題既能激發(fā)學生的興趣，又能讓學生在思考的過程中有所收獲。

足球游戲培訓心得體會如何寫篇七

第一段：介紹足球游戲培訓的背景和目的（200字）。

足球是一項受歡迎的體育運動，對于很多人來說，參與足球游戲培訓是提高技能、鍛煉身體、培養(yǎng)團隊合作精神的絕佳機會。在一次足球游戲培訓中，我有幸參與其中，并取得了一定的進步。通過參與這個過程，我意識到足球游戲培訓不僅僅是讓我們掌握足球技術，更重要的是培養(yǎng)我們的綜合能力和團隊精神。

參與足球游戲培訓的最大收獲是技能和體能的提升。在每次訓練中，教練都會向我們介紹和示范不同的足球動作，如傳球、射門、撲救等等。通過模仿和練習，我們逐漸掌握了這些基礎技能，并且在比賽中能夠運用自如。同時，在長時間的訓練過程中，我們的體能也得到了很大的提升。每天的訓練包括跑動、拉伸、力量訓練等，這些訓練使我們的身體更加健康、靈活，能夠在比賽中保持持久的競技狀態(tài)。

第三段：談論團隊合作和溝通能力的提升（300字）。

在足球游戲培訓中，團隊合作和溝通是至關重要的。足球是一項需要十一個人的協(xié)作才能取得勝利的運動，因此團隊合作能力必不可少。我們在訓練中學到了如何與隊友配合，如何為他人創(chuàng)造機會，如何相互依賴和支持。在比賽中，我們通過團隊合作能夠更好地把握機會、防守對方，并取得勝利。在訓練中，我們還學到了如何與教練和隊友進行有效的溝通。通過交流、分享信息和討論，我們能夠更好地理解教練的意圖，更好地協(xié)作完成任務。

第四段：反思一些挑戰(zhàn)和困難，以及解決方法（200字）。

參與足球游戲培訓也是充滿挑戰(zhàn)的。有時候，訓練可能會很辛苦，特別是在高溫或寒冷的天氣下。另外，有時候面對強大的對手，我們可能會感到壓力很大。但是，通過訓練中積累的經驗，我們學會了如何應對這些困難。我們學會了相互鼓勵和支持，在隊友身體疲憊時給予他們鼓勵和幫助。我們還學會了放松自己的心態(tài)，面對挑戰(zhàn)時保持自信和冷靜。

第五段：總結足球游戲培訓的好處和重要性（200字）。

通過足球游戲培訓，我不僅僅掌握了更多的足球技巧，提高了身體素質，還培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。這些技能和經驗對于我們的日常生活和未來的發(fā)展都非常重要。在工作和學習中，團隊合作和溝通能力可以幫助我們更好地與他人協(xié)作，并取得更好的成果。而且，通過足球游戲培訓，我們還能鍛煉身體，保持健康。因此，我相信足球游戲培訓對于每個人都是有益的，我會繼續(xù)努力，保持熱愛足球運動的心態(tài)，繼續(xù)參與足球游戲培訓。

足球游戲培訓心得體會如何寫篇八

3月24—25日我區(qū)教育局和市體育局在東港區(qū)外國語學校禮堂聯(lián)合組織開展了為期兩天的中小學體育教師校園足球教練員、裁判員培訓學習活動。據(jù)統(tǒng)計，本次活動有80名來自我縣的中小學體育教師參加了培訓，在我校領導的高度重視和支持下，我校2名教師全部參加了此次培訓。本次培訓由我區(qū)教育局體衛(wèi)藝秦科長和體育局競訓科戚科長親自主持，還特意邀請到了邀請了中國足協(xié)監(jiān)督、山東省足協(xié)裁委會副主任、山東省23屆運動會足球比賽裁判長、山東體育學院教授顧偉杰進行授課。

第一天上午8點半，首先進行了重要的開班儀式，在開班儀式上，首先由我區(qū)秦科長進行了重要講話，他客觀地分析了近年來我縣陽光體育活動開展的現(xiàn)狀，重點強調我縣20xx年特別把體育工作中心轉移到青少年足球運動聯(lián)賽的普及與開展中來，他說根據(jù)國家億萬青少年陽光體育運動的要求和我縣目前的體育教學和訓練現(xiàn)狀，基層教練員、裁判員隊伍建設刻不容緩。提高基層教練員、裁判員的業(yè)務水平，提高聯(lián)賽的質量和水平，規(guī)范聯(lián)賽的管理，就是這次培訓的中心任務。培訓內容與日程安排相對比較緊湊，共安排了兩天，希望各位參加的老師提高思想認識，認真學習，刻苦訓練，回校后盡快與各校的分管領導反饋會議精神，及時制定規(guī)劃，采取相應的措施，積極擔負起組建足球社團和足球教學的重任，為我縣5、6月份的中小學足球聯(lián)賽的順利開展奠定良好的基礎。

上午，主要是顧老師給我們介紹了一些足球知識，以及新的規(guī)則的變化。

下午正式開始了足球實踐學習，本次培訓主要由市外國語學校的張杰老師帶領我們完成本次的培訓任務，據(jù)介紹他是國家一級裁判員，有著豐富的教學和訓練比賽經驗，是我市有名的足球教練員和裁判員，對工作認真負責，曾帶領我市足球隊參加了省級比賽，多次獲得好的名次。在培訓中他主要采用理論和實踐相結合的形式給我們上課，此次培訓內容主要以足球基本知識、訓練方法、競賽規(guī)則、裁判法和現(xiàn)場執(zhí)法7人制比賽實戰(zhàn)為主，既有足球理論的學習，又有訓練方法的實戰(zhàn)演習，可以說內容全面，形式靈活。

學習過程中我們每個學員都學習的很認真，有的及時用筆和本做記錄，有的利用攝像機及時撲捉精彩動作和現(xiàn)場錄像，學習的積極性非常高。

此次培訓有兩種考核：筆試和實踐。25日下午，我們進行了閉卷考試和現(xiàn)場執(zhí)法。試題有點難度，好幾道題答案不是很明確?，F(xiàn)場執(zhí)法分為兩組，有兩位一級裁判分別給我們打分。

總之，本次培訓活動是我縣認真貫徹《中國足球改革總體方案》和全國青少年校園足球工作電視電話會議精神，重視足球工作的有力體現(xiàn)。本次培訓我收獲頗多，讓我重新體驗到了足球的魅力。本次培訓，我通過裁判法學習和上場實踐活動，加上和各位足球裁判的互相交流，對足球運動有了更進一步的了解，對競賽規(guī)則有了更清晰的認識，但由于時間關系，感覺對裁判工作只是有了大致了解，還需要進一步學習與提高。在以后的工作中我會認真教學，不斷總結經驗，為我校足球運動的發(fā)展貢獻自己的力量，力爭在各級比賽中獲得理想成績。

足球游戲培訓心得體會如何寫篇九

中美鋁業(yè)！個人所寫！僅供參考！不得復制！

4月23日，參加了公司組織的《管理者如何進行溝通和激勵》的培訓，使我受益良多，感受頗深，作為公司里的一名中層領導干部，通過此次培訓深深的認識到管理是一門專業(yè)，是一門難度很大、應用很靈活的專業(yè)，是一種特殊的職業(yè)，需要不斷地進行學習，工作的開展不僅僅只是以管理促創(chuàng)新，更應該是以創(chuàng)新促效益，只有兩者相輔相成，才能促使各項工作的穩(wěn)步和健康發(fā)展。

培訓從“溝通與激勵的管理意義”、“為什么不能有效的溝通”和“有效溝通建議”三個方面對管理者如何進行溝通和激勵進行了詳細的激情的闡述和論解，也區(qū)別了領導和管理的不同：首先，領導工作不是個人行為，領導應該是一個開發(fā)者，他的工作目標應該是更加有效的使用自己掌握的人力資源，使其發(fā)揮出最大的潛能，不要總覺得手下的人不好用，要努力檢討自己，是否盡力開發(fā)了這些資源。其次，領導不是一個事無具細的指導，也不是權威的訓斥，而是搭臺讓人唱戲。第三，領導班子的核心領導力是領導能力、團結程度和分工明確程度的合成結果。

在日常管理中，總能聽到有些管理者抱怨：為什么我的下屬不聽我的？其實，沒有帶不好的兵，只有帶不好兵的將軍。遇到這種情況，管理者應該反省自己的領導方式，看看問題出在哪里。做為一個管理者，你每天要做的事情不只是依照所謂的生產計劃去安排別人做什么事，要讓職工知道事情的全局。告訴他們“為什么要做這樣一件事，這項工作要求什么時候完成，我們要達到什么樣的目的”等等。只有了解了一件事情的前因后果，職工在做時才會明白做這件事情的原則，在工作中認真思考，會將自己對這件事情的有關想法提出來，兩個人在一起商量，找出做這件事情的最有效的方法。管理者要經常和車間的職工進行溝通，班組的內部職工也要經常溝通，溝通一詞說起來容易，做起來難，要確保車間內部的良好溝通并不是一件容易的事情。但是，車間溝通是否良好，對車間的安全生產工作完成和執(zhí)行效率來說，又顯得特別重要。由此可見，溝通在一個車間管理工作中的分量。我們平時和職工溝通時，盡量不要以高姿態(tài)和職工講話，要知道，我們大家其實都是平等的，我們沒有什么不一樣的，都是為了公司正常的生產和運行，為了一個共同的目標實現(xiàn)安全生產。工作中，我們要學會贊揚職工，每個人都希望得到別人的重視，如果能夠對職工管理實現(xiàn)有效的溝通和激勵，并且運籌帷幄的話，那么你就是一個出色的管理者，所有的檢修和生產工作都會出現(xiàn)事半功倍的效果，同時車間、公司自然會實現(xiàn)安全生產。

那么作為車間的一名管理領導來說，如何運籌帷幄實現(xiàn)有效的溝通的激勵呢？通常可以采取5種管理方法：（1）目標激勵與目標形式的多樣化。把大、中、小和遠、中、近的工作目標相結合，使職工在工作中時刻把自己的行為與這些目標緊緊聯(lián)系。目標激勵包括設置、實施和檢查目標三個階段。在制定目標時須注意，要根據(jù)車間的實際生產情況來制定可行的目標。（2）領導行為激勵。以身作則，并具有熱情，控制自己的情感，隱藏自己的消極情緒，發(fā)揚一種積極的情緒和態(tài)度，并把自己的熱情投入到手頭上的工作中。（3）獎勵激勵。獎勵實現(xiàn)日清日結，實現(xiàn)分類型，側重點。（4）關懷與尊重激勵。了解職工的感受和想法，并把自己的看法和意見及時反饋給他們，關懷和尊重員工不是表現(xiàn)在嘴上，也不是想起來才做的事，而是貫穿于自己的行動當中，把關心和尊重人當成自己的一種修養(yǎng)，一種習慣。（5）支持激勵。主管要善于支持職工的創(chuàng)造性建議，充分挖掘職工的聰明才智，使大家都想事，都干事，都創(chuàng)新，都創(chuàng)造，信任職工，放手讓職工大膽工作。當屬職工作遇到困難時，主動為職工排憂解難，增加職工的安全感和信任感；當工作中出現(xiàn)差錯時，要承擔自己應該承擔的責任。

一個企業(yè)的發(fā)展，重中之重，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務。企業(yè)的管理者不在于他像關羽一樣“千軍萬馬中，取上將首級”，也不在于他像張良一樣“運籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否如劉邦那樣，找到和使用好這樣的人，即識人用人能力的大小決定了一個企業(yè)管理者的發(fā)展遠景。古往今來，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說過，我管理不如蕭何，計謀不如張良，領兵打仗不如韓信，但是我成功了，因為我很好地使用他們，大家都成就了一番豐功偉績。

公司的此次培訓可謂是久旱逢甘霖，不僅增加了自己管理能力的認知，更促使了自己的管理水平的提高，希望公司以后開展更多類似管理的培訓和學習，在以后的工作中，作為一名基層管理干部，一定會在工作中不斷的總結，在總結中不斷前進，認真做好職工的溝通和激勵工作，爭取把這門管理專業(yè)做好干扎實！從而促使車間供風、供電實現(xiàn)安全管理！

足球游戲培訓心得體會如何寫篇十

新的《音樂課程標準》提出，音樂課程的性質與價值主要體現(xiàn)在審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值，體現(xiàn)了以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重學生個體的不同音樂體驗與學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

1.音樂欣賞中情景變化要滲透力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等要素的變化。

當人們打開音像資料第一遍欣賞音樂時，首先聽到的是音樂力度是強還是弱、速度是慢還是快、然后才是考慮是由什么樂器演奏的。在以往的音樂教學中,很多老師講課時會問學生：這段音樂表現(xiàn)了怎樣的場面？學生會爭先恐后地回答表現(xiàn)了什么什么。然后教師非常高興地說“回答地太好了”、“你真棒”，而沒有去提出表現(xiàn)這個場面的音樂要素。在《愛勞動》一課中我們注重了音樂場面、情景場面是由許多音樂要素的變化發(fā)展來的。如在一上課時老師問學生：“第一段音樂表現(xiàn)的是什么樣的和尚？第二段音樂表現(xiàn)的是什么樣的和尚？”學生回答：“第一段音樂表現(xiàn)的是小和尚。第二段音樂表現(xiàn)的是胖和尚?！崩蠋熯M一步問：“你從什么地方聽出來的？”學生回答：“第一段的音樂細、輕巧，第二段的音樂渾厚、低沉?！彪m然學生由于學的知識少不能說出是通過音色變化聽出來的，但學生明白音色的不同能表現(xiàn)出不同得音樂畫面。在對力度、速度這一要素的欣賞教學中，我聽到、看到過的音樂教學大都與以上的做法相同，只是注重了音樂所表現(xiàn)的場面，而不去挖掘音樂的要素。在欣賞教學中只是注重表面的現(xiàn)象，不注重深層次地實際教學。在本課的教學中我們課題組人員經過討論、實踐、驗證大膽地運用了通過學生說出以音樂要素來表現(xiàn)人物、場景、情景。再例如，在欣賞《三個和尚》那段優(yōu)美的旋律與救火的那段音樂進行比較是時生說出了慢的音樂表達了和尚們睡覺、喝水等悠閑自在的場面，另一段音樂則表達了和尚們救火、打架的場面。老師這個時候接著問：“你怎么聽出來的？”學生回答：“第一段音樂慢而且很輕，第二段音樂重而且快、很緊張?！蓖ㄟ^學生對樂曲慢與快、輕與重的比較體會出音樂的強與弱、快于慢的音樂要素的比較，充分體現(xiàn)了音樂欣賞的根本是音樂場面、情境的變化是音樂要素變化的真理。

2.音樂欣賞的情緒、情感變化中要滲透力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等音樂要素的變化。

從心理學的角度說，情緒與情感是密切相關又相互區(qū)別的兩種心理形式。但從關聯(lián)范圍來說，情緒比情感要更廣泛。雖然當我們體驗到某中情感時，總會感到具有一定的情緒色彩，但這種情緒色彩遠不如情感那樣穩(wěn)定和持久。情感有強度和深度之分，有高、低層次之分。

情緒與情感是審美教育的基本特征之一，對音樂教學來說，不僅尤為突出，而且，還有特殊的表現(xiàn)內容。從音樂美的本質來說，音樂進行的過程實質上就是情感的展示與變化過程。同時也是音樂要素發(fā)展變化的過程，音樂作為情感的載體，雖無語義，但卻是最生動的心靈語言，常言說：“語言的盡頭是音樂的開始?！?/p>

新的《音樂課程標準》提出。

一、二年級對音樂體裁的了解是聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏?！稅蹌趧印肥沁M行曲體裁的歌曲，老師在進行歌曲教學中，首先通過歌曲中的襯詞“嗨--藥嗨--藥”了解體驗“進行曲”這一體裁，融合與滲透了音樂情緒、情感，音樂的力度、速度等表現(xiàn)要素體驗進行曲的行進步伐節(jié)奏，突出了音樂要素中的節(jié)奏。

通過以上，我們教給學生的是學習的方法，“授人以魚，不如授人以漁”。在音樂教學中，深入淺出、潛移默化地滲透音樂知識、音樂要素的欣賞教學，有助于提高學生欣賞音樂、審美音樂的能力，從而提高學生音樂水平，為學生終生喜愛音樂、審美音樂、享受音樂打下良好的基礎。