不服管教的孩子心得體會(huì)及感悟 對(duì)于不服管教的孩子怎么辦(4篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

2022不服管教的孩子心得體會(huì)及感悟一

被上訴人：_________________姓名、性別、出生年月、民族、住址、身份證號(hào)碼、聯(lián)系電話(huà)。(被告如為單位，應(yīng)寫(xiě)明單位名稱(chēng)、法定代表人姓名及職務(wù)、單位地址)

上訴人因_______________訴________________糾紛一案，不服_______________法院于_____________年__________月__________日_____________字第_____________號(hào)判決，現(xiàn)提出上訴。

上訴理由及請(qǐng)求：_________________

……

此致

_____________人民法院

上訴人：_________________(簽字或蓋章)

———— 年 ———— 月 —— 日????

_____________年__________月__________日

2022不服管教的孩子心得體會(huì)及感悟二

原告：

被告：

訴訟請(qǐng)求

1、請(qǐng)求依法撤銷(xiāo)xx市和平區(qū)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)()和勞仲案字第37號(hào)仲裁決書(shū);2、被告承擔(dān)訴訟費(fèi)用。

事實(shí)與理由

x年7月12日原告將其承攬的北站大廈裝修改造工程10—15層標(biāo)準(zhǔn)間的砌墻、抹灰、貼磚工作發(fā)包給李，雙方簽訂了《工程施工承包合同》，工程期限自x年7月12日至x年9月17日。

李承包了上述工程后，與周合伙施工。而后周雇用了被告從事大廈內(nèi)原有裝修的拆除工作。被告于x年9月5日在北站大廈十三層用 角磨機(jī)切割角鋼的時(shí)候眼部受傷。被告以與原告有勞動(dòng)關(guān)系為由向xx市和平區(qū)勞動(dòng)仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁，請(qǐng)求確認(rèn)勞動(dòng)關(guān)系。xx市和平區(qū)勞動(dòng)仲裁委員于 x年1月9日做()和勞仲裁案字第37號(hào)仲裁裁決書(shū)，確認(rèn)原、被告存在事實(shí)上的勞動(dòng)關(guān)系。原告不服該裁決書(shū)，特依法提起民事訴訟。其理由如 下：

1、原告與被告不存在勞動(dòng)關(guān)系。被告不屬于原告職工，又無(wú)勞動(dòng)合同關(guān)系，原告不負(fù)責(zé)被告施工中的管理及工資等各項(xiàng)事宜。

2、被告所拆除的工程由李承包，李及合伙人雇用被告，被告與李形成雇傭關(guān)系，雇主應(yīng)承擔(dān)被告的傷害后果責(zé)任。

3、被告的眼傷屬于人身?yè)p害賠償，不屬于勞動(dòng)法調(diào)整范圍。

4、仲裁書(shū)適用法律不當(dāng)。

鑒于上述幾點(diǎn)，請(qǐng)求人民法院撤銷(xiāo)xx市和平區(qū)勞動(dòng)仲裁委員會(huì)做出的第37號(hào)裁決書(shū)，請(qǐng)予支持。

此致

和平區(qū)人民法院

起訴人：

x年1月17日

2022不服管教的孩子心得體會(huì)及感悟三

一次送課下鄉(xiāng)，班主任說(shuō)班上“刺兒頭”多，如果搞什么合作交流，一定會(huì)有幾個(gè)學(xué)生講怪話(huà)，大鬧天宮，可能會(huì)影響正常教學(xué)秩序，甚至讓老師不好收?qǐng)觯€是慎用新課改理念的好。

當(dāng)新課改理念碰到“刺兒頭”，會(huì)怎樣呢?

我上的是四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的一篇課文《比金錢(qián)更重要》。課堂圍繞“人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西”展開(kāi)。其中“留紙條”是核心部分，最能表現(xiàn)“我”的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。當(dāng)學(xué)到“我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)下一張紙條”這一部分時(shí)，我要學(xué)生默讀，再輕聲讀，設(shè)想當(dāng)時(shí)“我”所處的環(huán)境，感悟我“留紙條”時(shí)的內(nèi)心世界。

課堂上時(shí)而鴉雀無(wú)聲，時(shí)而喃喃細(xì)語(yǔ)，有幾個(gè)學(xué)生還情不自禁地舉手要求發(fā)言。顯然，學(xué)生被“我”留下的“紙條”感動(dòng)了。文本優(yōu)美的文字加上我動(dòng)情的課堂語(yǔ)言，已經(jīng)讓學(xué)生受到了“誠(chéng)信至上”精神熏陶。

我因勢(shì)利導(dǎo)，準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。一個(gè)男生突然嘀咕了一句：“只怕有神經(jīng)病，留什么紙條!怎么不開(kāi)溜?”

啊!“刺兒頭”果然如期而至。

“說(shuō)說(shuō)為什么?”我面帶微笑，心里卻在急速思索應(yīng)對(duì)之策。

“神不知鬼不覺(jué)地開(kāi)溜了，怎么都不會(huì)找到肇事者，多好!”

“啊?”我詫異了!

“我聽(tīng)爸爸講過(guò)，”另一個(gè)聲音在補(bǔ)充，“當(dāng)守法的成本大于違法的成本時(shí)，就可以違法辦事，不然就會(huì)吃虧折本。我爸爸就經(jīng)常一邊交點(diǎn)小罰款，一邊賺大錢(qián)，滋潤(rùn)著呢!如果課文中的‘我’及時(shí)開(kāi)溜，一分錢(qián)成本都不要。留下紙條就難說(shuō)了。所以，我認(rèn)為，這個(gè)人不是有神經(jīng)病，就是只曉得‘大貓從大門(mén)進(jìn)，小貓只能從小門(mén)進(jìn)’的書(shū)呆子?！?/p>

呵!“刺兒頭”還真是老道。我望著一雙雙期待的目光，額上不覺(jué)汗涔涔的——怎么辦?

壓，學(xué)生口服心不服，與“珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)”相悖;繞，“送課下鄉(xiāng)”的指導(dǎo)性蕩然無(wú)存，顏面何在?而且，溜與留，正是課文的核心問(wèn)題，是語(yǔ)文對(duì)學(xué)生價(jià)值觀引領(lǐng)的關(guān)鍵。除了疏導(dǎo)，除了直面，別無(wú)他法。

生成遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)更挑戰(zhàn)教師的智慧。我靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)：“你們覺(jué)得書(shū)中的‘我’有神經(jīng)病嗎?‘我’為什么不溜?”

一石激起千層浪。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“不行的，路燈上有攝像頭，逃不掉的?！?/p>

“不管有沒(méi)有攝像頭，損壞了人家的東西就是要賠。雖然沒(méi)人看見(jiàn)，但是天看見(jiàn)了，地看見(jiàn)了，自己的良心也看見(jiàn)了”。小小年紀(jì)，如此深刻!

“如果溜走了，讓人背后罵幾句真不值得。”一個(gè)高個(gè)學(xué)生一字一句說(shuō)開(kāi)了，“不如誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)，良心才會(huì)坦然。從后面的課文就知道，只要付出了誠(chéng)信，就會(huì)受到稱(chēng)贊，就會(huì)感到快樂(lè)?！苯淌依镯懫鹆苏坡暋?/p>

我回頭問(wèn)首先發(fā)言的“刺兒頭”：“你還覺(jué)得作者有神經(jīng)病嗎?”

“嘿嘿!沒(méi)有。如果溜掉了，以后遇見(jiàn)被撞的人就會(huì)不好意思。就是沒(méi)遇見(jiàn)，自己的良心也會(huì)不安。主動(dòng)承認(rèn)了，良心就坦然了，還多了個(gè)朋友，多好!”

我說(shuō)：“是啊!與人相處，誠(chéng)信是金。有時(shí)，盡管守法的成本大于違法的成本，但是正直誠(chéng)信的人肯定會(huì)選擇守法，選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗茏屓颂幨绬?wèn)心無(wú)愧，活得有尊嚴(yán)，有魅力，活得更瀟灑!”

反思：當(dāng)學(xué)生的思維與常規(guī)相左，旁逸斜出時(shí)，如果采取“壓”“繞”的方式處理，學(xué)生的創(chuàng)新火花就會(huì)胎死腹中。培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，課堂氣氛應(yīng)該盡量寬松，學(xué)生心態(tài)應(yīng)該盡量輕松，不“跪”著學(xué)習(xí)，不“仰視”教師，不頂禮膜拜“經(jīng)典”，精神自由而能力突出的人才才有出現(xiàn)的可能。多元社會(huì)，導(dǎo)致人的價(jià)值觀千差萬(wàn)別。別看學(xué)生在課堂上唯唯諾諾，而內(nèi)心世界卻如萬(wàn)花筒一樣紛繁，教師不能小覷消極的處世觀對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。如何處理，考驗(yàn)著教師的智慧和耐心。順著學(xué)生，自己也信口雌黃抨擊社會(huì)，是主動(dòng)放棄了教師的`引領(lǐng)作用;避實(shí)就虛，讓學(xué)生信馬由韁，亂侃一氣，更是不負(fù)責(zé)任誤人子弟。因勢(shì)利導(dǎo)，既不把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于學(xué)生，又把真善美的種子播種在學(xué)生心田，才是教育之善道。

2022不服管教的孩子心得體會(huì)及感悟四

1.上訴人(一審原告)：_________________

(1)個(gè)人：_________________姓名，性別，生日，民族，職務(wù)，住址;

(2)法人：_________________公司名稱(chēng)，公司住所地，法定代表人。

2.被上訴人(一審被告)：_________________同上。

上訴人_______________不服__________市__________區(qū)人民法院20__________年__________月__________日作出的(20__________)__________民商初字第_____________號(hào)民事判決書(shū)，現(xiàn)提出上訴。

3.上訴請(qǐng)求

1、請(qǐng)求人民法院撤銷(xiāo)一審判決，依法改判。

2、本案的訴訟費(fèi)用由被上訴人承擔(dān)。

.

4.事實(shí)與理由：_________________

1、_____________

2、_____________

綜上所述，被上訴人存在明顯違約的過(guò)錯(cuò)行為，極大地?fù)p害了上訴人的合同權(quán)益，而在這種情況下一審法院卻判決被上訴人不承擔(dān)任何違約責(zé)任，放縱違約方，漠視弱者的合法民事權(quán)益，明顯違反了法律的公平原則以及誠(chéng)實(shí)信用原則，損害了當(dāng)事人的合法權(quán)益。為了正確適用法律，依法維護(hù)法律的尊嚴(yán)，維護(hù)上訴人的合法權(quán)益，請(qǐng)二審法院對(duì)本案依法改判。

此致

___________人民法院

具狀人： ___________

____ 年 _____ 月 _____ 日