最新消除心理障礙心得體會簡短(模板19篇)

心得體會是對自己內(nèi)心感受和觀察的文字化表達，可以讓我們更好地與他人交流和分享。那么如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，我們可以從自身的經(jīng)歷和感受出發(fā)，結(jié)合實際例子進行具體描述，以增加可讀性和可信度。其次，要注意提煉核心觀點和深入分析，以便讀者更好地理解和吸收。此外，要避免過于主觀和情緒化的表達，保持客觀和理性的態(tài)度。最后，要注意語言的準確性和邏輯的連貫性，以確保文章質(zhì)量和可讀性?？傊?，寫一篇較為完美的心得體會需要綜合運用多個寫作技巧和思考方式。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛥⒖肌?/p>

消除心理障礙心得體會簡短篇一

消除心理障礙是我們逐漸了解自己、重拾自信和掌握生活中一些重要技能的額外步驟?！跋睦碚系K心得體會書”主題開啟了一個很好的機會來探索這個主題。在這篇文章中，我們將探討我的體驗和跨越心理障礙的建議。

第二段：探索我所經(jīng)歷的心理障礙。

在我的人生中，我經(jīng)歷過一些心理障礙。其中最常見的是擔心失敗。我發(fā)現(xiàn)盡管我已經(jīng)做好了準備，并花費了無數(shù)時間去準備，但在接近大件事時，我總是對自己的能力和表現(xiàn)感到不自信。然而，我仍會面對我的障礙。我開始給自己制定過程，并將我的焦點和目標集中在我所需要做的事情上。我學習了控制自己的情緒，并深呼吸來減輕壓力。我試圖跨出自己的舒適區(qū)，并用積極的心態(tài)看待未來可能出現(xiàn)的結(jié)果。

第三段：解決心理障礙的實用建議。

首先，要了解你的障礙是什么，并制定一些有利于控制和減輕焦慮的策略。學習深呼吸，放松身心，通過瑜伽或其他形式獲得一些改善心情的方法。其次，聚焦目標，確保你的注意力只集中在必要的事情上。給自己制定一個方法，分步驟完成目標，勝過一口吃下整只大象。最后，要記住，在你的路上不會一路光明，但你只需專注于自己的成功，而不必擔心失敗。

第四段：建立健康的習慣。

隨著日子的推移，要在自己的日常事務(wù)中建立健康習慣，以確保糾正可能導(dǎo)致心理障礙的行為和思想。例如，披薩、零食和過于頻繁的工作時間只會增加焦慮和壓力。相反，采用均衡的飲食、鍛煉和注重睡眠會讓你身心更健康，更能應(yīng)對生活的挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)與反思。

消除心理障礙的過程可能是漫長而充滿挑戰(zhàn)的，但是掌握這個主題將產(chǎn)生長遠和持久的好處。面對內(nèi)心的恐懼和焦慮并克服它們，將需要專注和毅力，但必定值得所有的努力和時間。最重要的是，我們需要始終記住，只有通過對自己的尊重和信心的提高，我們才能更好地管理和改善生活中的一切。

結(jié)論：消除心理障礙對我們每個人來說都是至關(guān)重要的。無論你經(jīng)歷過什么，只要掌握一些實用建議和建立健康的習慣，你都可以克服你的障礙并走向更加美好的明天。

消除心理障礙心得體會簡短篇二

在現(xiàn)代社會中，求職已經(jīng)成為每個人生命中不可避免的一部分。然而，隨著越來越多的人參與到激烈的競爭中，許多求職者經(jīng)常面臨心理障礙。在以下的文章中，我將分享我的一些心得體會，希望能幫助其他求職者更好地應(yīng)對心理障礙。

首先，求職者常常面臨的一個心理障礙是自我懷疑。當我們面對大量的競爭對手以及各種高要求的招聘條件時，我們很容易感到自己的能力不足。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過這種心理障礙，但我發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵是要學會積極對待自己。我們要相信自己的能力，并且意識到每個人都有自己的優(yōu)勢和特長。通過培養(yǎng)自己的技能和知識，我們能夠增加自己的信心，戰(zhàn)勝自我懷疑。

其次，壓力也是求職過程中常見的心理障礙之一。面試、筆試、群面等各種環(huán)節(jié)都可能給求職者帶來巨大的壓力。為了處理這種壓力，我發(fā)現(xiàn)放松自己是非常重要的。找到一種適合自己的方式，如運動、聽音樂或與朋友聊天，可以幫助我們緩解壓力。此外，提前做準備也是減少壓力的關(guān)鍵。通過提前了解公司的情況、準備面試問題的答案等，我們可以增加自己的信心，從而減少壓力。

此外，拒絕也是求職過程中最難面對的心理障礙之一。當我們付出了很多努力，卻最終沒有得到工作機會時，我們很可能會感到失落和沮喪。然而，面對拒絕，我認為關(guān)鍵是要保持積極的態(tài)度。我們要明白，拒絕并不代表我們的能力不足，而只是意味著這個工作不適合我們。我們應(yīng)該看到拒絕作為一個機會，重新審視自己的優(yōu)勢和不足，并找到適合自己的發(fā)展方向。失去一份工作只是人生中的一部分，我們應(yīng)該看到更廣闊的未來。

另外，心理障礙的發(fā)生往往與對未來的擔憂密切相關(guān)。當我們面對未知的前景，不知道自己該如何規(guī)劃職業(yè)生涯時，我們往往會感到迷茫和焦慮。然而，我認為消除這種心理障礙的關(guān)鍵是制定明確的目標和計劃。我們可以先對自己的興趣和職業(yè)需求進行分析，然后制定一個實際可行的計劃并逐步邁向目標。當我們清楚自己的方向，并且有一個明確的計劃時，我們就能夠更加自信地面對未來，并減少對未知的恐懼。

最后，要克服心理障礙，求職者應(yīng)該學會自我肯定。我們要知道并相信自己的能力，在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠自信地面對。要認識到每個人都會有失敗和挫折，但重要的是要從中學習，并繼續(xù)前進。持續(xù)的自我肯定是培養(yǎng)積極心態(tài)的關(guān)鍵，幫助我們在求職過程中戰(zhàn)勝不安和焦慮。

在求職過程中，心理障礙是常見的，而克服這些障礙是我們每個人都要面對的挑戰(zhàn)。然而，通過相信自己、放松自己、保持積極態(tài)度、制定明確目標和不斷肯定自己，我們可以逐漸戰(zhàn)勝這些障礙，實現(xiàn)自己的求職目標。讓我們勇敢面對心理障礙，為我們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

消除心理障礙心得體會簡短篇三

隨著我國改革開放的深入、科技的進步和社會的發(fā)展，人們愈來愈清醒地認識到：未來世界的競爭是人才的競爭。黨和國家實施“科教興國”戰(zhàn)略，對基礎(chǔ)教育提出了更高的要求。目前素質(zhì)教育受到人們普遍重視。數(shù)學作為自然科學最基礎(chǔ)的學科，“是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學，具有很強的概括性、抽象性和邏輯性”［1］，是中小學教育必不可少的的基礎(chǔ)學科，對發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，“特別是在培養(yǎng)人的思維方面，具有其它任何一門學科都無法替代的特殊功能”［2］。我們研究中學生數(shù)學學習的心理障礙與消除的目的是：（1）便于對數(shù)學教學活動進行較為全面系統(tǒng)的回顧和反思，以總結(jié)經(jīng)驗，找準問題，發(fā)揚成績，糾正錯誤；（2）把握中學生學習數(shù)學的心理狀態(tài)，加強教學活動的針對性，提高數(shù)學課程教學的質(zhì)量和效益；（3）試圖探討影響數(shù)學教學質(zhì)量的因素及與素質(zhì)教育相悖的有關(guān)問題，使數(shù)學學科價值能夠在教育過程中得到充分展現(xiàn)和有效發(fā)揮，更好地為實施“科教興國”戰(zhàn)略和現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

中學生數(shù)學學習的心理障礙，是指影響、制約、阻礙中學生積極主動和持久有效地學習數(shù)學知識、訓(xùn)練創(chuàng)造性思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)數(shù)學自學能力和自學習慣的一種心理狀態(tài)，也即是中學生在數(shù)學學習過程中因“困惑”、“曲解”或“誤會”而產(chǎn)生的一種消極心理現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)有以下幾個方面：

1．依賴心理。

數(shù)學教學中，學生普遍對教師存有依賴心理，缺乏學習的主動鉆研和創(chuàng)造精神。一是期望教師對數(shù)學問題進行歸納概括并分門別類地一一講述，突出重點難點和關(guān)鍵；二是期望教師提供詳盡的解題示范，習慣于一步一步地模仿硬套。事實上，我們大多數(shù)數(shù)學教師也樂于此道，課前不布置學生預(yù)習教材，上課不要求學生閱讀教材，課后也不布置學生復(fù)習教材；習慣于一塊黑板、一道例題和演算幾道練習題。長此以往，學生的`鉆研精神被壓抑，創(chuàng)造潛能遭扼殺，學習的積極性和主動性逐漸喪失。在這種情況下，學生就不可能產(chǎn)生“學習的高峰體驗”――高漲的激勵情緒，也不可能在“學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的樂趣”［3］。

2．急躁心理。

急功近利，急于求成，盲目下筆，導(dǎo)致解題出錯。一是未弄清題意，未認真讀題、審題，沒弄清哪些是已知條件，哪些是未知條件，哪些是直接條件，哪些是間接條件，需要回答什么問題等；二是未進行條件選擇，沒有“從貯存的記憶材料中去提缺題設(shè)問題所需要的材料進行對比、篩選，就“急于猜解題方案和盲目嘗試解題”［4］；三是被題設(shè)假象蒙蔽，未能采用多層次的抽象、概括、判斷和準確的邏輯推理；四是忽視對數(shù)學問題解題后的整體思考、回顧和反思，包括“該數(shù)學問題解題方案是否正確？是否最佳？是否可找出另外的方案？該方案有什么獨到之處？能否推廣和做到智能遷移等等”［5］。

3．定勢心理。

[1][2][3][4]。

消除心理障礙心得體會簡短篇四

學習是人類成長的基石，而在學習的道路上，我們常常會遇到各種各樣的心理障礙。這些心理障礙不僅會影響我們的學習效果，還會給我們的心理健康帶來一定的負擔。在我多年的學習經(jīng)驗中，我逐漸認識到并學會了如何應(yīng)對一些常見的心理障礙，下面我將分享我的心得體會。

首先，學習焦慮是我在學習過程中最常遇到的心理障礙之一。當我感到學習任務(wù)龐大或壓力太大時，學習焦慮會不可避免地出現(xiàn)。不過，我逐漸學會了應(yīng)對學習焦慮的方法。首先，我會將龐大的任務(wù)分解成小目標，逐步完成。這樣做不僅能減少焦慮感，還能讓我更有成就感。其次，我會尋找適合自己的放松方式，如聽音樂、鍛煉身體或與好友聊天。這些放松的活動可以緩解焦慮情緒，使我更好地專注于學習。

其次，學習壓力也是一種常見的心理障礙。在學習的道路上，我常常感到壓力山大，如實現(xiàn)父母期望、獲得好成績等等。面對學習壓力，我學會了轉(zhuǎn)變自己的思維方式。我會告訴自己，學習是為了自己的成長，而不僅僅是為了滿足他人的期望。我還會找到學習的樂趣，讓學習成為一種享受而不是一種負擔。同時，我也明白并接受了每個人都有自己的節(jié)奏和天賦，不必和他人比較。這種轉(zhuǎn)變的思維方式讓我減輕了不少學習壓力，更加積極主動地面對學習。

另外，學習困惑是我在學習中經(jīng)常遇到的心理障礙之一。當我遇到難以理解的知識點或解不開的難題時，我常常會陷入困惑中。但在這個過程中，我意識到不能一味地逃避困惑，而是要主動去解決。我會找同學、老師或家長請教，尋求幫助和更多的解釋。我也會利用互聯(lián)網(wǎng)資源，比如查閱教材、網(wǎng)上課程或在線論壇等，尋找更多的答案。通過不斷地解決困惑，我逐漸養(yǎng)成了主動探索和思考的習慣。

此外，學習疲勞也是一個常見的心理障礙。當我長時間地投入到學習中，往往會感到疲勞和厭倦。針對學習疲勞，我找到了一些有效的方法。首先，我會合理安排學習時間，避免長時間的連續(xù)學習。中間適當休息，進行一些放松的活動，如散步或做些喜歡的事情。其次，我也會改變學習方式，多樣化學習內(nèi)容。例如，通過觀看視頻、聽講座或進行實踐操作等，使學習更加有趣。這些方法能夠讓我更好地應(yīng)對學習疲勞，提高學習效果。

總而言之，學習中的心理障礙是不可避免的，但我們可以學會應(yīng)對和克服。通過對學習焦慮、學習壓力、學習困惑和學習疲勞等心理障礙的認識和調(diào)適，我們能夠更好地投入到學習中，取得更好的學習效果。在這個過程中，我們也會發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步，為未來的學習之路打下堅實的基礎(chǔ)。

消除心理障礙心得體會簡短篇五

第一段：引言（120字）。

心理障礙是現(xiàn)代社會中一個十分常見的問題，它不僅給個體帶來了痛苦和困擾，也對我們的日常生活、工作和人際關(guān)系造成了不同程度的影響。然而，通過自我調(diào)適和外部支持的力量，我成功地克服了一次心理障礙，獲得了寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我克服心理障礙的心得和體會。

第二段：尋求支持和理解（240字）。

在我經(jīng)歷心理障礙的困境時，我主動尋求了朋友和家人的支持和理解。他們給予我耐心的傾聽和暖心的鼓勵，幫助我緩解了心理困擾。這個過程讓我明白了一個道理：與他人分享自己的心理問題不僅可以減輕心理負擔，還能獲得更多關(guān)愛和支持。因此，我向身邊的人傳遞了心理健康的重要性，倡導(dǎo)大家相互關(guān)心、理解和支持。

第三段：積極應(yīng)對和自我調(diào)適（240字）。

在克服心理障礙的過程中，我積極尋找有效的應(yīng)對策略，如深呼吸、冥想和鍛煉等。這些辦法幫助我緩解了焦慮和壓力，增強了我的抗壓能力。此外，我也積極調(diào)整自己的心態(tài)，關(guān)注積極的方面，從中尋找快樂與滿足感。通過這些自我調(diào)適的努力，我逐漸擺脫了心理障礙的困擾，重拾了快樂和自信。

第四段：接納自己與他人的支持（240字）。

在克服心理障礙的過程中，對自己的接納和他人的支持起到了至關(guān)重要的作用。首先，我學會了接納自己的情緒和心理狀態(tài)。不論是憂傷、憤怒還是恐懼，我都學會了不再逃避，而是坦然面對。這種接納讓我感到內(nèi)心的平靜和堅定。其次，我也學會了接納他人的關(guān)心和幫助。我明白了與他人溝通和分享的重要性，他們的支持讓我堅信自己永遠不是一個人在戰(zhàn)斗。接納自己和他人的支持，讓我在心理的征途中不再感到孤單和無助。

第五段：成長和展望（360字）。

通過克服心理障礙，我獲得了巨大的成長。我學會了更好地管理自己的情緒和壓力，提高了自己的心理韌性。這種成長也改善了我的人際關(guān)系，我更加積極主動地與他人交流和合作。此外，我也意識到心理健康是一個持續(xù)的過程，我將繼續(xù)努力保持心理的平衡和穩(wěn)定。同時，我也希望能夠通過分享自己的成長經(jīng)歷，鼓勵和幫助更多的人走出心理困境，共同追求幸福和健康的生活。

總結(jié)（120字）。

克服心理障礙需要尋求外部支持和自我調(diào)適。通過與他人分享和接納自己的情緒，以及積極尋找有效的應(yīng)對策略，我成功地克服了心理障礙，并取得了不小的成長。通過這次經(jīng)歷，我明白了心理健康的重要性，并將繼續(xù)努力保持心理的平衡和穩(wěn)定，與更多的人一同追求幸福與健康。

消除心理障礙心得體會簡短篇六

在現(xiàn)代社會，求職成為了每個人都會面臨的問題。不論是畢業(yè)生還是有經(jīng)驗的職場人士，都需要經(jīng)歷一番尋找合適職位的過程。然而，許多求職者往往面臨著各種心理障礙，這些心理障礙極大地影響著他們的求職過程。因此，了解并應(yīng)對這些心理障礙，對于每個求職者來說都是至關(guān)重要的。

在求職過程中，求職者常常會面臨著懷疑自我價值的心理障礙。由于競爭激烈和不確定性的存在，有時候求職者會產(chǎn)生質(zhì)疑自己能否勝任某個職位的想法。這種心理障礙不僅會削弱求職者的自信心，還會使他們對自己的能力進行低估。面對這種心理障礙，求職者應(yīng)該積極尋找自身的優(yōu)勢，并通過充分準備和積極的心態(tài)去面對求職過程。

另一個常見的心理障礙是對拒絕的恐懼。求職過程中，求職者往往需要經(jīng)歷多次面試和面試結(jié)果的未知。面對連續(xù)的拒絕，許多求職者會感到沮喪和失去信心。這種心理障礙會導(dǎo)致他們迅速陷入消極的循環(huán)中，從而影響他們的求職表現(xiàn)。為了應(yīng)對這種心理障礙，求職者應(yīng)該將拒絕當作學習的機會，并且堅持不懈地尋找適合自己的機會。

不確定性是求職過程中的另一個心理障礙。由于不知道接下來會發(fā)生什么，有些求職者會感到焦慮和無助。他們擔心自己會錯過機會，或者面臨著長時間的失業(yè)。這種心理上的不安全感會影響他們的判斷力和對未來的積極預(yù)期。為了克服這種心理障礙，求職者可以制定明確的求職計劃，并與他人交流和分享他們的困擾。同時，保持積極的態(tài)度和對未來的信心也是十分重要的。

為了克服求職過程中的心理障礙，求職者可以采取一些策略來幫助自己取得成功。首先，他們應(yīng)該增強自己的自信心，相信自己的能力和價值。其次，他們應(yīng)該尋找適合自己的求職路徑，避免盲目追求他人的期望。此外，建立有效的求職網(wǎng)絡(luò)并與他人分享自己的經(jīng)驗和困擾也是十分重要的。最后，求職者還應(yīng)該保持積極的心態(tài)和對未來的信心，并且不放棄追求自己的夢想。

在求職過程中，心理障礙是一個普遍存在的問題。求職者需要正視和應(yīng)對這些心理障礙，并采取一些策略來幫助自己取得成功。通過提高自信心、尋找合適的求職途徑、建立求職網(wǎng)絡(luò)和保持積極的心態(tài)，求職者可以克服這些心理障礙，并最終實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。因此，積極面對并應(yīng)對求職過程中的心理障礙是每個求職者應(yīng)該重視的問題。

消除心理障礙心得體會簡短篇七

消除心理障礙，是每個人首要的任務(wù)，也是實現(xiàn)人生價值的必經(jīng)之路。我們都知道，心理健康對于人的生命質(zhì)量、工作效能以及創(chuàng)造力發(fā)揮等方面都有重要的影響。然而，每個人都有潛在的心理障礙，這些障礙如果長期積累，將會嚴重影響我們的生活和工作。在這篇文章中，我將分享我的個人心得和體會，探討如何消除心理障礙。

第二段：了解自己。

了解自己是消除心理障礙的重要前提。首先，我們需要全面地認識自己，了解自己的優(yōu)點和缺點，以及自己的情緒和思維方式。其次，我們需要找出自己的痛點和困擾點，探究它們的成因，并采取積極有效的方法去解決。例如，有些人可能會在工作或是生活中遇到一些難題，導(dǎo)致自己產(chǎn)生消極情緒，此時我們需要主動去尋求幫助，尋找解決方案，而不是一味地去逃避或者抱怨。

第三段：調(diào)整思維方式。

調(diào)整思維方式是消除心理障礙的重要方法之一。我們需要學會采用積極的心態(tài)去看待周圍的事物，遇到困難時，我們不應(yīng)該急躁和抱怨，而應(yīng)該以樂觀的心態(tài)去面對挑戰(zhàn)，相信自己能夠克服困難。同時，我們需要掌握正確的情緒管理技能，讓自己的情緒保持平衡，不被消極情緒所控制。

第四段：改變行為習慣。

我們的行為習慣也會影響心理健康。一些不良的行為習慣，例如過度使用社交媒體、熬夜等，會對我們的身體和心理造成傷害。因此，我們應(yīng)該積極改變不良的行為習慣，養(yǎng)成良好的生活和工作習慣。例如，每天保持一定的運動量，科學安排作息時間，學會放松自己等，這些都是保持身心健康所必需的。

第五段：建立支持系統(tǒng)。

我們都需要建立一個良好的支持系統(tǒng)，這個系統(tǒng)可以包括我們的家人、朋友、同事或者獨立的專業(yè)支持機構(gòu)等。有了支持系統(tǒng)，我們可以分享自己的煩惱和困擾，聽取不同的意見和建議，以此幫助我們更好地處理問題，消除內(nèi)心的壓力和焦慮，在維持心理健康方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

結(jié)語：消除心理障礙需要時間和努力，但只要掌握一些有效的方法，我們就能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。關(guān)鍵在于要保持平衡和積極，保護自己的身心健康，讓自己在人生的每個階段都能夠取得成功。希望這篇文章能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)，幫助你走上更加健康快樂的人生道路。

消除心理障礙心得體會簡短篇八

學習是每個人成長的重要環(huán)節(jié)之一，然而，在學習的過程中，常常會遇到各種心理障礙，阻礙我們的進步。通過自己多年的學習經(jīng)歷和經(jīng)驗總結(jié)，我逐漸認識到這些心理障礙，并且找到了一些有效的應(yīng)對方法。在下面的文章中，我將與大家分享我的心得體會，希望對大家能有所啟發(fā)。

首先，在學習過程中，最常見的心理障礙之一就是焦慮和壓力。學習任務(wù)的繁重和學業(yè)上的競爭常常讓我們感到焦慮不安，導(dǎo)致我們無法集中精力。我曾經(jīng)也有過類似的經(jīng)歷，在面對重要的考試或者大作業(yè)時，我總是會感到強烈的壓力和緊張。然而，我意識到這種情緒對于學習并沒有任何幫助，只會讓我更加困惑和無力。為了克服焦慮和壓力，我開始嘗試一些放松和冥想的方法，比如深呼吸和身體放松技巧。大部分情況下，這些方法非常有效，讓我能夠更加冷靜和集中注意力。

其次，學習中常見的心理障礙之一是自卑和自我懷疑。我們往往會覺得自己不夠聰明或者不如他人，從而影響了我們的自信心和學習動力。我自己在學習中也經(jīng)常會有這種心理，感覺自己無法達到他人的水平。然而，我逐漸明白，每個人的學習能力和方式都是不同的，不能簡單地和他人進行比較。我開始更加關(guān)注自己的進步和成長，而不是和他人做比較。同時，我也學會了勇敢地向他人尋求幫助，從他人的經(jīng)驗和建議中獲取啟示和動力。通過這些方法，我逐漸克服了自卑心理，找回了對學習的熱情和信心。

再次，學習中常見的心理障礙之一是拖延和懶散。面對瑣碎的學習任務(wù)和復(fù)雜的知識點，我們往往會選擇逃避和拖延，而不是主動去面對。我自己也常常會陷入這種拖延的狀態(tài)，覺得自己沒有足夠的動力和精力去開始學習。然而，我意識到拖延只會讓問題變得更加嚴重，而且剝奪了我獲取知識的機會。為了克服拖延，我開始制定詳細的學習計劃，并且以小目標為驅(qū)動，逐步完成學習任務(wù)。通過這種方式，我漸漸培養(yǎng)了主動學習的習慣，并且收獲了更多的成果。

此外，學習中還常見到另一個心理障礙，那就是對失敗的恐懼和逃避。沒人能夠保證學習道路是一帆風順的，我們都會面臨失敗和挫折。然而，有些人在遇到失敗時會感到沮喪和絕望，進而逃避面對。我自己也曾有過這樣的經(jīng)歷，當我付出了很多努力但還是沒有取得好成績時，我會感到自己是一個失敗者。然而，我逐漸明白，失敗并不可怕，它是每個人成長的一部分。我開始嘗試用積極的態(tài)度面對失敗，從中吸取教訓(xùn)，并且不斷追求進步。通過這種心態(tài)，我不再害怕失敗，相反，它激勵著我不斷向前。

綜上所述，學習中的心理障礙是無法避免的，但我們可以通過一些方法和策略來應(yīng)對。對于焦慮和壓力，我們可以嘗試放松和冥想的方法；對于自卑和自我懷疑，我們可以關(guān)注自己的進步和成長，向他人尋求幫助；對于拖延和懶散，我們可以制定詳細的學習計劃，以小目標為驅(qū)動；對于對失敗的恐懼和逃避，我們可以用積極的態(tài)度面對失敗，不斷追求進步。通過這些方法，我們可以克服心理障礙，更好地進行學習，并且取得更好的成績。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，共同進步。

消除心理障礙心得體會簡短篇九

曹丕說文章是“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。”學生練習寫作文雖然遠沒有這樣重大的意義，但其重要性也很可觀了。在高考語文試卷中的權(quán)重是!，因此，如何通過有效的訓(xùn)練提高學生的寫作能力在語文教學中成了“重頭戲”。傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式是，老師選一道題目(多是試卷上的作文題)，要求學生在一兩節(jié)課內(nèi)完成，1周或2周1篇，完全是應(yīng)試作文的模式。效果不佳，就加大訓(xùn)練量，其理論基礎(chǔ)是“鐵杵磨成針，功到自然成”“作文是寫出來的”。誠然，作文是寫出來的，像這樣磨來磨去，只能是磨走了老師的耐心，磨走了學生作文的興趣和信心。#年下來，學生的寫作水平提高有限，甚至原地踏步?？荚囈甲魑模魑臎Q不能只是為了考試。提高寫作水平的關(guān)鍵是讓學生對寫作產(chǎn)生興趣，心理學研究認為：“興趣是人的認識需要的情緒表現(xiàn)，它使人樂于積極地尋找滿足他認識需要的途徑和方法?！彼菍W生學習不可或缺的活動動機。它的穩(wěn)定性和效能性是學生學有所得、學有所成的必要條件。林語堂先生談讀書的一篇文章中這樣說：年輕人讀書，有“趣”最重要，因為它能激發(fā)人的靈機，倘僅為文憑而讀書，永遠必不成器。練習寫作也需要有“趣”，“興趣是最好的老師”，如果沒有寫作的興趣，只為考試而練習寫作，甚至直接用考試的模式來練習寫作文，同樣“必不成器”。因此，如何激發(fā)學生的寫作興趣，是作文教學首先要解決的問題。我認為，在培養(yǎng)學生的寫作能力時，必須做到以下幾點：一、改變過去應(yīng)試作文的訓(xùn)練模式，日常作文不做任何限制，讓學生自由發(fā)揮“詩言志”，先有“志”而后為詩。作家搞創(chuàng)作，要先觀察生活、體驗生活、認識生活，形成思想，產(chǎn)生感情，積淀既深，發(fā)而為文。這是寫作的基本規(guī)律。而傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練模式是反過來的做法，是本末倒置，學生在限定的時間內(nèi)寫他可能未曾體驗過的事，論證他從未思考過的觀點，只能是閉門造車，向隅空想，為完成作業(yè)東拉西扯敷衍成文，這種狀態(tài)下要想寫出好文章實在難?？磳W生寫的東西，隨筆文章往往比正經(jīng)八輩的文章寫得好，恰好說明了這一點。因為隨筆是由心而發(fā)，是充分自由狀態(tài)下的“創(chuàng)作”。即使是高考作文，命題的形式也由過去的命題作文、材料作文改為現(xiàn)在的話題作文，目的就是拓寬考生的思維空間，盡量使題目與學生的思想和生活實踐“接軌”，讓他們有感可發(fā)、有情可抒、有話可說。所以要激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，平時的作文訓(xùn)練決不能以應(yīng)試的形式進行，對學生限制過多，要給學生充分的自由，讓他們盡情發(fā)揮。要知道學生是活生生的人，有思想有情感的人，情郁于中，必然要發(fā)之于外，胸有塊壘，不吐不快，他們也有極強的“表達欲望”，使之處于“自由創(chuàng)作狀態(tài)”，他們才能發(fā)實感抒真情，發(fā)揮出最高水平。

二、放寬寫作的時限(紅樓夢)里寶、黛等人在大觀園命題限時作詩，顰兒提前老早就交了卷，眾人都說好，評為第一。我們也覺得好，但比較起來，她的這種“限時作文”遠沒有(葬花詞)等寫得精警動人。這恰好反證了寫作的另一條定律―――創(chuàng)作需要一個提煉加工潤色的過程。王安石(泊船瓜州)中“春風又綠江南岸”句，一“綠”字沉吟多日，幾經(jīng)改易方始定稿，但也正是這個幾日方得的“綠”字，才使這首詩成了千古傳誦的名篇。學生寫作文也不例外，寫作文要有靈感，而靈感不是招之即來揮之即去的東西，它需要尋尋覓覓；要有巧妙的構(gòu)思，而構(gòu)思也需要有過程―――有時是個較長的過程；語言要錘煉，而錘煉也需要時間。魯迅先生說：“寫不下去的時候，不要硬寫。”所以平時的作文訓(xùn)練要給學生留出較充足的時間。我們要求學生!周交“篇作文，使之有充裕的時間去構(gòu)思，去加工潤色。

消除心理障礙心得體會簡短篇十

近年來，隨著社會的快速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，越來越多的人開始關(guān)注到了心理健康的重要性。許多人不僅要面臨外部壓力，還要面對內(nèi)心的障礙和困擾。心理障礙是一種極其普遍的現(xiàn)象，而我本人也曾深受其困擾。然而，通過不斷嘗試和探索，我終于成功克服了這些心理障礙，并積累了一些寶貴的心得體會。

首先，我認識到接受自己的心理障礙是克服它們的第一步。不容忽視的是，很多人在面對心理障礙時往往選擇逃避或者否認，他們不愿意面對自己的問題，甚至對癥下藥。然而，唯有正視問題，才能開啟解決問題的大門。在我開始接受自己的心理障礙后，我開始主動去了解和學習有關(guān)心理健康的知識，并尋求專業(yè)人士的幫助。通過正視問題，才能清醒認識到自己內(nèi)心的困惑，進而才能有針對性地解決它們。

其次，我學會了尋求他人的支持和理解。與他人分享自己的心理障礙不僅能減輕心中的壓力，還有助于獲得更多的關(guān)心和理解。曾經(jīng)，我在克服心理障礙的道路上常常感到孤獨和無助，一度忘記了身邊其實存在著許多支持我的人。直到有一次的偶然交談中，我向一位親友訴說了我的困擾，隨后發(fā)現(xiàn)他給予了我極大的支持和理解。這件事讓我意識到，與他人傾訴并與他們分享自己的困擾和想法，不僅可以獲得精神上的支持，還能夠獲得他們寶貴的生活經(jīng)驗和建議。

接著，我認識到合理安排時間和規(guī)律的生活對克服心理障礙至關(guān)重要。心理障礙常常會令人的生活失去秩序和規(guī)律，而失去規(guī)律的生活又會對人們的心理健康產(chǎn)生消極的影響。因此，合理安排時間和規(guī)律的生活方式可以幫助人們有效地應(yīng)對各種心理障礙。在我克服心理障礙的過程中，我逐漸養(yǎng)成了規(guī)律的作息時間，合理分配各項任務(wù)，并堅持定期鍛煉身體、保持良好的飲食習慣。這些習慣的養(yǎng)成幫助我穩(wěn)定了情緒，提高了自控能力，使我能夠更好地面對心理的挑戰(zhàn)。

最后，我意識到積極的心態(tài)對克服心理障礙至關(guān)重要。積極的心態(tài)可以幫助人們戰(zhàn)勝困難，保持內(nèi)心的平和。在我克服心理障礙的過程中，我時刻告誡自己要積極面對問題，相信自己的能力，并尋找問題的解決辦法。當我遭遇困境時，我常常反思自己的態(tài)度，試圖從困境中找出積極的一面，給自己以勇氣和希望。這樣的心態(tài)不僅幫助我應(yīng)對各種困難，還促使我更好地面對生活的挑戰(zhàn)。

綜上所述，克服心理障礙需要正視問題、尋求他人的支持和理解、合理安排時間和規(guī)律的生活方式以及積極的心態(tài)。這些都是我在解決心理障礙的過程中獲得的寶貴心得體會。每個人的內(nèi)心困惑和心理障礙都不盡相同，但在克服它們的道路上，這些心得體會或許能給各位帶來一些啟發(fā)和幫助。相信只要保持積極的心態(tài)和堅持不懈的努力，我們都能成功地克服心理障礙，邁向更加健康和幸福的人生。

消除心理障礙心得體會簡短篇十一

第一段：引言（120字）。

在學習的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的困難和障礙。這些困難不僅體現(xiàn)在學習內(nèi)容上，還有很大一部分來源于我們自身的心理問題。學習常見心理障礙是學習過程中很常見的一種問題，它會給學習者帶來很大的困擾和挫折感。在我自己的學習過程中，我也遇到過不少學習常見心理障礙，但通過總結(jié)和積極應(yīng)對，我漸漸摸索到了一些有效的方法和體會，希望能與大家分享。

第二段：分析心理障礙的原因（240字）。

學習常見心理障礙的原因有很多，我們可以從個體層面和環(huán)境層面兩個方面進行分析。在個體層面，我們可能存在自信心不足、焦慮，以及對失敗或困難的逃避的心理問題。這些問題都會影響我們的學習積極性和耐力，導(dǎo)致我們不能專注于學習任務(wù)，從而無法取得優(yōu)秀的成績。在環(huán)境層面，學習壓力的增加、家庭和社交關(guān)系的不穩(wěn)定、學習資源的匱乏等問題都會給學習者造成心理負擔和困擾。

針對學習常見心理障礙，我們可以采取一些應(yīng)對方法來幫助自己克服困難，重拾學習的信心。首先，我們應(yīng)該正確認識自己的能力，相信自己能夠克服困難并取得成功。其次，要建立學習的良好習慣和規(guī)律，學會分解學習任務(wù)，制定明確的學習計劃，并且養(yǎng)成積極主動的學習態(tài)度。此外，我們還需要尋求幫助和支持，可以通過和同學討論、請教老師、參加學習輔導(dǎo)等方式來解決自己在學習上遇到的問題。最后，我們還應(yīng)該保持積極的心態(tài)，學會從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的學習策略，并且給自己適當?shù)男菹⒑头潘傻臅r間。

第四段：親身體會與心得（360字）。

在我個人的學習過程中，我也遇到過很多常見心理障礙，比如焦慮、自卑和對困難的逃避等問題。但是，通過和老師的交流和咨詢，我意識到這些問題都是很常見的學習障礙，不必過于擔心。我也嘗試運用了一些方法來克服這些心理障礙。首先，我認識到自己的能力，明確自己的目標，并相信自己能夠達到。其次，我學會了分解大的學習任務(wù)，將其分解為小的可行的目標，從而減輕了壓力和焦慮感。此外，我也積極地參與學習小組的討論和老師的輔導(dǎo)，通過分享和交流，我發(fā)現(xiàn)困難并不是只有我一個人遇到，這讓我感到安慰和勇氣。最后，我也學會了放松自己，給自己適當?shù)男菹r間，這樣在學習的時候更加專注和有效率。

第五段：總結(jié)（240字）。

學習常見心理障礙雖然會給我們的學習帶來困擾和挫折感，但只要我們采取正確的方法和態(tài)度來面對，就能夠克服這些問題，取得好的成績。我們應(yīng)該正確認識自己的能力，建立良好的學習習慣，積極尋求幫助和支持，保持積極的心態(tài)，并適當?shù)胤潘珊托菹?。只有這樣，我們才能在學習的道路上更加順利地前行，并取得成就感和滿足感。

消除心理障礙心得體會簡短篇十二

我們引導(dǎo)學生組織了“蒲洲文學社”，創(chuàng)辦了《蒲風》雜志，經(jīng)常舉辦文學講座、文藝沙龍等多種形式的交流活動，大大豐富了學生的知識儲備、滋養(yǎng)了學生的情感世界、開拓了學生的思維空間，為寫作訓(xùn)練創(chuàng)造了有利的條件。而且在同學們的共同努力下，我們的文學社被《美文》雜志社評為“核心文學社”，極大的激發(fā)了學生寫作興趣。

消除心理障礙心得體會簡短篇十三

第一段：引言(字數(shù)：200)。

心理障礙可以是人們生活中一道重要的障礙。然而，在面對心理障礙的時候，勇敢地投入戰(zhàn)斗，堅持不懈地努力，我們就能夠克服這些困難。經(jīng)過自己的親身體驗和經(jīng)歷，我深知克服心理障礙不僅是一個挑戰(zhàn)，更是成長的機會。在這篇文章中，我將分享自己關(guān)于克服心理障礙的心得體會。

第二段：接受現(xiàn)實，正視問題(字數(shù)：200)。

克服心理障礙的第一步是接受現(xiàn)實，正視問題的存在。在我遇到心理障礙的時候，我曾一度逃避和否認自己的問題。然而，我意識到這樣做只是逃避現(xiàn)實，并不能解決問題。直面自己的局限和困擾，尋求幫助是解決問題的關(guān)鍵。我選擇去尋求專業(yè)的心理咨詢師的幫助，通過與他們交談，我逐漸理解自己的問題，并開始建立自己的解決方案。

第三段：培養(yǎng)積極的心態(tài)和信念(字數(shù)：200)。

在克服心理障礙的過程中，培養(yǎng)積極的心態(tài)和信念是至關(guān)重要的。面對挑戰(zhàn)和困難，我們常常會感到無助和沮喪，但積極地看待問題，相信自己能夠克服困難，能夠找到解決辦法，是關(guān)鍵。在我自己的經(jīng)歷中，我學會了每天給自己一些正面的指導(dǎo)，并堅信自己能夠成功。這樣的信念不僅讓我更加堅定地追求目標，同時也增加了我個人的自信和抗壓能力。

第四段：制定合理的目標和計劃(字數(shù)：200)。

要克服心理障礙，制定合理的目標和計劃十分重要。畢竟，沒有明確的目標和計劃，我們就容易迷失在困境中。做好時間管理和安排，分解目標成可行的小步驟，不僅能夠加強自己的執(zhí)行力，還能夠提高效率和積極性。在我自己的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)當我逐步完成一項又一項小目標時，我更有動力和信心去繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，最終克服了心理障礙。

第五段：保持堅持和持久的恒心(字數(shù)：200)。

最后，克服心理障礙需要堅持和持久的恒心。事實上，人們在面對挑戰(zhàn)時往往會遇到各種各樣的困難和阻礙。然而，只有持之以恒地堅持下去，我們才能夠真正地戰(zhàn)勝心理障礙。在我自己的經(jīng)歷中，我每天都專注于我的目標，努力克服困難，不允許自己輕易退縮。最終，我成功地戰(zhàn)勝了自己的心理障礙，并成為了一個更加堅強和自信的人。

結(jié)論：總結(jié)全文，強調(diào)成長的重要性(字數(shù)：100)。

克服心理障礙不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種機會，可以讓我們在成長過程中更加堅強和成熟。通過接受現(xiàn)實，培養(yǎng)積極心態(tài)，制定合理目標和計劃，堅持不懈和持久的努力，我們可以戰(zhàn)勝心理障礙，邁向更好的未來。只要我們勇往直前，相信自己，克服心理障礙的成功將會屬于我們。

消除心理障礙心得體會簡短篇十四

人類的心理障礙是一種常見且普遍存在的問題。在雜亂無序的日常生活中，我們可能會經(jīng)歷一些壓力和生活困境，導(dǎo)致我們產(chǎn)生負面情緒和心理疾病。然而，我們必須學會如何克服這些心理障礙，并變得更加健康和適應(yīng)生活的能力。本文將通過分享我個人的經(jīng)驗和心得，探索消除心理障礙的方法。

在消除心理障礙之前，我們必須首先認識我們自己。這意味著了解我們的優(yōu)點和缺點、我們的個性和我們的生活方式。從這些信息中，我們可以識別出我們的心理障礙及其癥狀。這需要我們有意識地關(guān)注我們的情緒變化和行為模式，并將其與已知的心理障礙做出對比。這種認識將有助于我們制定適當?shù)慕鉀Q方案，從而消除我們的心理障礙。

第三段：采取積極行動。

消除心理障礙需要我們采取積極措施。這可能包括參加心理輔導(dǎo)、與信任的朋友和家人進行互動交流或?qū)で筢t(yī)療幫助。我們還可以通過采取日常行動來降低心理障礙的發(fā)生率，如培養(yǎng)一些健康的愛好、運動、冥想和良好的睡眠習慣。通過這種方式，我們可以慢慢地改善自己的心理狀態(tài)，建立積極的心態(tài)和生活方式。

第四段：控制自己的思想。

心理障礙與消極思維緊密相連。我們往往會對自己的生活和環(huán)境充滿焦慮和擔憂，這只會使我們變得更加消極和沮喪。因此，我們必須學會控制自己的思想。這可以通過一些方法來實現(xiàn)，如修煉冥想、深呼吸、放松技巧和心理記錄等。在消除心理障礙的過程中，我們必須時刻警惕自己的思維方式并采取積極的思維和言行習慣。

第五段：保持自我關(guān)愛。

最后，消除心理障礙需要我們學會關(guān)愛自己。我們應(yīng)該認識到自己的內(nèi)在價值，學會關(guān)注自己的情感和需求，盡可能地給自己留出時間和空間。與此同時，我們還應(yīng)該在每天的生活中為自己設(shè)定一些目標，并努力實現(xiàn)這些目標。當我們能夠保持自我關(guān)愛和成就感時，我們可以更加輕松地消除心理障礙，走出困境。

結(jié)論：

消除心理障礙需要我們采取積極的方式面對自己的情緒和問題，并制定符合自己需求的解決方案。從根本上來說，我們還應(yīng)該認識到自己的內(nèi)在價值和能力，建立健康的生活方式，并為自己設(shè)定目標。這些措施將幫助我們充分實現(xiàn)自己的潛力，擺脫消極情緒，構(gòu)建積極生活方式，以更健康和幸福的方式生活。

消除心理障礙心得體會簡短篇十五

學生對老師總有距離感，不輕易在老師面前表現(xiàn)，生怕出了錯誤受責，在課堂上怕回答不出問題，或者怕自己的語音、語調(diào)不好，受老師的批評，以至于不敢發(fā)言。以下是由范文大全為大家整理的英語口語訓(xùn)練中學生心理障礙，希望對你有幫助，如果你喜歡，請繼續(xù)關(guān)注范文大全。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典條件作用過程 英語口語 心理障礙

摘要：分析學生在英語口語訓(xùn)練中存在心理障礙的原因，指出教師應(yīng)該運用經(jīng)典條件作用過程中的泛化和消退原理，在教學中激發(fā)情感因素、組織友好的課堂氣氛、采用循序漸進原則、樹立學生的自信心，建立健康的心理狀態(tài)，充分調(diào)動學生的主動參與積極性，開展有效的課堂訓(xùn)練活動.

現(xiàn)代英語教育強調(diào)英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是，在我國，學生接受英語學習的時間雖然比較長，可是實際運用能力卻比較弱，尤其在交際活動中，表現(xiàn)出交際的失敗與交際能力的缺乏，比如一些學生通過了英語六級考試卻還不能與外國人順利地交流。這與他們在英語學習過程中缺乏必要的訓(xùn)練有直接關(guān)系，許多學生普遍存在不愿意、不敢開口說話的現(xiàn)象，他們害怕“失敗”、唯恐“現(xiàn)丑”、丟不起“面子”，這種懼怕的心理限制了他們英語應(yīng)用能力的提高。

(一)性格因素導(dǎo)致學生不想說。我國的傳統(tǒng)文化提倡謙恭、贊賞深藏不露，因此許多人從小養(yǎng)成了內(nèi)向的性格，與西方國家的開朗、外向、張揚、表現(xiàn)自我的個性相比，我國學生顯得內(nèi)向多、外向少，在英語口語活動中的本現(xiàn)就是能說也不想說、會說卻不愿說。

(二)“責備型”教學方式導(dǎo)致學生不敢說。長期以來，我們學生所受的教育，大都是責備多，鼓勵少。學生對老師總有距離感，不輕易在老師面前表現(xiàn)，生怕出了錯誤受責，在課堂上怕回答不出問題，或者怕自己的語音、語調(diào)不好，受老師的批評，以至于不敢發(fā)言。

(三)“輸不起汽已理導(dǎo)致學生不愿說?，F(xiàn)在的學生大部分是在條件相對比較優(yōu)越的環(huán)境中長大的，并且學校和家庭常常忽視了心理的引導(dǎo)和磨練，特別是抗挫折能力的培養(yǎng)，所以心理承受能力較差.在英語口語訓(xùn)練中表現(xiàn)為怕在同學前丟面子，怕同學們嘲笑，不愿意品嘗失敗的“苦果。因為怕失敗，所以，經(jīng)常令口語課冷場，或經(jīng)常讓老師“包場”。

俄國著名的生理學家巴甫洛夫提出，經(jīng)典條件作用有三個過程，即泛化(generalization ) .辨別(discrimination)和消退(extinction )。泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。例如，有些學生參加某些科目考試時感到緊張，后來在參加其它科目考試時也會緊張，這是因為緊張情緒泛化到了其它學科中;而學生一旦把學校與教師的關(guān)心聯(lián)結(jié)起來，通過泛化，也會對課堂、學?；顒拥扔蟹e極的反應(yīng)。辨別是對相似但不同的刺激做出不同的反應(yīng)。比如，有些學生平時測驗考分很高，一到大考就發(fā)揮失常。消退是刺激出現(xiàn)而反應(yīng)不再出現(xiàn)或消失的過程。實驗表明，在條件作用建立以后，如果條件刺激反復(fù)呈現(xiàn)而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會變得越來越弱(漸進式的)，直至最終消失。比如，有些學生在課堂上具有強烈的發(fā)言愿望，積極舉手要求發(fā)言，如果教師不滿足他們的愿望，則他們發(fā)言的愿望就會消退，以后很可能不再舉手發(fā)言了。然而，要完全消除已經(jīng)形成的某種條件反應(yīng)比獲得這個反應(yīng)要難得多。

經(jīng)典條件作用過程原理對英語口語教學很有指導(dǎo)意義。因為在經(jīng)典條件作用過程中，個體可以獲得對各種情景的情緒或態(tài)度的反應(yīng)，也就是說像事實和觀念一樣，情緒和態(tài)度也可以通過學習獲得，而情緒的獲得反過來又會影響事實和概念的學習。進一步來說，學生的某些情緒或行為習慣也是由泛化、辨別和消退等方式來形成的。

我們應(yīng)該采用各種方法和手段，解決學生長期存在的心理障礙(畏俱、厭煩、焦慮等)的泛化，將他們從其中釋放出來，同時，有效地消退他們的這種心理狀態(tài)。一方面，要激發(fā)學生的參與課堂對話、交流的熱情和喜悅感，并且泛化它們，以利于形成積極踴躍參與口語活動的良好習慣。另一方面，針對許多學生在課堂上發(fā)言有俱怕的心理特點，教師在他們偶然發(fā)言的時候要給予表揚和鼓勵，逐漸消退他們的懼怕心理。所以，教師在課堂上應(yīng)當營造一個寬松、和諧、自由、愉快的語言環(huán)境，使學生們放下緊張、畏縮、羞怯的心理，增強信心，勇于實踐，最大限度地獲得口語訓(xùn)練的成效。

同時，經(jīng)典條件作用過程原理還告訴我們，消退學生心理畏懼感是一個循序漸進過程，因此，應(yīng)當有耐心。當學生第一次克服畏懼參加活動后，如果下一次又有懼怕，應(yīng)當視為正?，F(xiàn)象，應(yīng)當繼續(xù)鼓勵，直至其畏懼感最后消失。

(一)要增強學生對自己所掌握知識的自信心。學生對于自己有沒有足夠的能力參與口語活動往往沒有把握，因此給學生們這方面的打氣是必要的。一方面要告訴學生，只要有1800個左右的詞匯量，就可以進行交流。大學生的詞匯量遠超過此數(shù)目，對于他們來說進行描述性和簡單闡述性的活動是沒有問題的。另一方面，還要告訴學生，充分的'準備是增加信心的好方法，使他們認識到要“說得好并非難事. 。

(二)教師在情感上要與學生接近，態(tài)度要溫和，要給予積極的暗示，要愛護學生，尤其是差生。在了解學生的同時，也讓學生對教師有了解，縮小師生的距離。這需要教師放下架子，卸下嚴肅的面具，常帶微笑融入學生中。除了關(guān)心學生學習外，還可親近學生、設(shè)身處地為學生出謀劃策，解決他們大學生活中的問題，使學生愿意把自己的思想暴露出來，為他們今后的口語表達“不設(shè)防進行鋪墊.

另外，對學生的愛護，表現(xiàn)在留意好學生的同時，更應(yīng)當關(guān)注差學生。平時，注意尊重他們的人格和自尊。在課堂上糾正其錯誤的時候應(yīng)該很用心、很有技巧，在任何時候都要善于捕捉他們的長處，然后才提出建議和希望.即使他們表現(xiàn)得很糟糕，也應(yīng)表揚他們的勇氣和膽量，如“下次繼續(xù)努力，一定會好的。我一定會給你們機會的。”等等，總要給學生希望，不傷他們的自尊，使他們很樂意接受教師的指正，同時保住他們在同學中的面子。教師說這些話的時候一定要注意自己的態(tài)度要親切，口氣要柔和，心中要包容。這些學生對教師的表示一定是感激的，他們以后也會盡力表現(xiàn)得更好。

當學生有些許進步時，教師應(yīng)及時予以充分的肯定，使他們信心漸增。要知道教師的每個評價對于學生都是非同小可的.所以，做教師的要不吝惜表揚，多贊揚學生。當學生收到這種正面信息時，這種向上、積極的暗示會使他們積極性倍增、智力潛能得以最大的發(fā)揮，做老師的自然也就不要擔心他們以后對參加活動的熱情了.

(三)教師正面合理的評價對學生的參與具有積極的作用。德國教育家第期多惠曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)不是傳授的能力，乃是鼓勵、喚醒和鼓舞?！碑斃蠋熢谡n程開始時，對先參加活動學生的褒貶，直接影響著全體學生在以后的課堂活動中的參與積極性。當老師持批評、指責的態(tài)度，學生們就都害怕、畏縮了，這種負面的泛化會影響接下來的活動效果。當老師的態(tài)度是溫和的，言語是鼓勵、肯定的時候，學生經(jīng)常獲得成功的體驗，有成就感。也就是說，這是在泛化他們參與的喜悅心情，同時也在逐漸消退他們的畏懼心理，就能不斷地增強學生口語表達的自信心和主動性。

有一女生，因入學時間較遲，缺少同學的友愛。因此，_l課無精打采，沒有活力，也很不快樂.有一次老師叫她做一個事先預(yù)備好的speech。她做了充分的準各，老師對她準確的語音、優(yōu)美的語調(diào)著實好好地夸獎了一番。從此她自信、開朗了起來，同學關(guān)系好了，整個人也精神起來了，積極主動地參與活動，其他科的情況也跟著好起來，成績也跟上來了。

可見，正面的鼓勵所產(chǎn)生的泛化效果是超乎尋常的，甚至比長時間的教育和說教更為有用.

這是消退學生心理障礙、降低焦慮，從而培養(yǎng)學生勇氣的一個重要方面。除了教師對學生的評價在學生中會引起相應(yīng)的反應(yīng)和表現(xiàn)外，學生與學生相互之間的態(tài)度也會影響他們的參與積極性。教師應(yīng)引導(dǎo)學生建立彼此尊重、相互鼓勵的機制。一方面，在開課之前就要告知全班，每個班級成員都會、也一定會在學習中犯各種錯誤，出錯是正常的，但是不要怕出錯;另一方面，不能嘲笑不論是發(fā)音_匕用詞上還是思維表達方面的意見、看法與自己不同的同學。允許各人有不同觀點，可以擺出來，交流看法。

同時，在積極方面學習給同學以鼓勵。要教育學生學會在別人卡殼時說一句“take it easy", "don’t he nervous"，就會使同學的緊張感消失，增加了說話人的勇氣;還要告訴學生，你如何對待別人，別人也就如何對待你。這樣，才能保持班級活動的良好心理氛圍，消除同學中的心理壓力與羞怯感。

采用循序漸進原則，不給學生過多、過高的要求。在口語教學中，許多時候會牽涉到學生對社會、對生活的看法。這種時候教師應(yīng)著力于學生語言運用的能力訓(xùn)練，不應(yīng)在觀點上限制學生的思維，或者給出一個標準答案。相反，應(yīng)當開闊他們的思路，從多方面、多角度進行闡述;在語言能力的運用方面，在分步教學的初期，不要求他們在各種語法、用詞上的高準確率，只需要達到交流的目的，理解對方的意圖，并且表達出自己的意思;在這個階段，當學生表達出現(xiàn)一些錯誤時，教師要忽略錯誤，讓他們能把本階段的目的大體上達到就可。這樣就避免學生擔心自己的回答是否合乎社會公共標準，也避免因頻繁的被而產(chǎn)生壓力與緊張感，這也是消退心理障礙的一個方法。

總之，教師要正視學生由于各種因素導(dǎo)致課堂活動時畏懼心理的泛化現(xiàn)象，要通過課堂活動中的鼓勵機制泛化他們的參與喜悅感和積極性，努力消退他們長期形成的畏懼心理，建立正常的心態(tài)參加活動。

消除心理障礙心得體會簡短篇十六

心理障礙是現(xiàn)代社會中普遍存在的問題。隨著生活節(jié)奏的加快、競爭壓力的增大，越來越多的人陷入了壓力和焦慮中。為了改善自己的心理狀態(tài)，我積極探索并嘗試了一些方法，并從中獲得了一些寶貴的體會。

首先，我認識到接納自己的現(xiàn)狀是消除心理障礙的第一步。在生活和工作中，我們經(jīng)常會面臨各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，而這些困難往往會激發(fā)出我們內(nèi)心的焦慮和不安。面對這種情況，我們不能逃避或者否認困難的存在，而是應(yīng)該坦然接受并學會應(yīng)對。只有當我們真正面對問題時，才能尋找到解決問題的途徑，并最終消除內(nèi)心的障礙。

其次，我發(fā)現(xiàn)積極的思維方式對于消除心理障礙是非常重要的。負面的想法和消極的情緒往往會加劇焦慮和抑郁的程度，阻礙我們解決問題的能力。反之，積極的思維方式可以幫助我們從困境中掙脫出來，看到問題背后的機會和可能性。當我們遇到挑戰(zhàn)時，我們應(yīng)該培養(yǎng)一種樂觀的心態(tài)，相信自己有能力解決問題，并且相信未來會更好。

第三，傾訴是消除心理障礙的重要方式之一。在現(xiàn)代社會中，大部分人都面臨著巨大的壓力和負面情緒的困擾，這很容易導(dǎo)致心理障礙的產(chǎn)生。然而，當我們將內(nèi)心的壓抑和煩惱憋在心里時，往往會加重癥狀并阻礙問題的解決。因此，與他人進行溝通和傾訴非常重要?？梢赃x擇與家人、朋友或者專業(yè)心理咨詢師交流，他們可以給予我們理解和支持，幫助我們找到解決問題的方法。

此外，保持身心的健康也是消除心理障礙的重要因素之一。身體和心理是相互關(guān)聯(lián)的，當我們身體健康的時候，我們的心理狀態(tài)也會更好。因此，我發(fā)現(xiàn)通過保持良好的生活習慣，合理的飲食和適度的運動可以有效地緩解焦慮和抑郁的癥狀。在面對壓力和困難時，我會選擇進行適量的運動或者參與一些喜歡的活動，這能夠讓我釋放壓力，保持身心的平衡。

最后，我深刻認識到尋求專業(yè)幫助是消除心理障礙的重要手段。在面對較為嚴重或持久的心理問題時，我們需要尋求專業(yè)的心理咨詢和治療。心理咨詢師可以根據(jù)我們的具體問題，給出相關(guān)的建議和解決方案，并提供專業(yè)的心理支持。這樣，我們可以通過更深層次的治療找到問題的根源，從而更好地消除心理障礙。

總之，消除心理障礙是每個人都需要面對并解決的問題。通過接納現(xiàn)狀、培養(yǎng)積極思維、傾訴、保持身心健康以及尋求專業(yè)幫助這些方法，我成功地改善了自己的心理狀態(tài)。希望我從中所獲得的體會能夠幫助到更多面臨心理障礙的人們，讓更多人能夠過上快樂、健康的生活。

消除心理障礙心得體會簡短篇十七

心理障礙是一種常見的心理健康問題，隨著現(xiàn)代社會的快節(jié)奏發(fā)展，人們的生活壓力越來越大，常常面臨著焦慮、抑郁與壓力等心理問題。消除心理障礙對于我們的心理健康至關(guān)重要，下面我將分享一些我個人的心得體會。

首先，了解心理障礙的原因是消除心理障礙的第一步。心理障礙往往源自于我們對生活中困難的應(yīng)對能力不足，或是過度思考與憂慮過多。比如，焦慮可能是因為我們過分關(guān)注未來的不確定性，而抑郁往往源自于我們對過去或現(xiàn)在的不滿與失落。因此，要解決心理障礙，我們首先要通過分析自己的思維方式和行為習慣，找出問題的根源。

其次，與他人交流和尋求支持是消除心理障礙的關(guān)鍵。說出自己的內(nèi)心困擾，與他人分享自己的心理困擾是通過助人助己的方式解決問題的重要方法。即使沒有得到實質(zhì)性的解決方法，傾吐心聲會讓我們感到寬慰，并從他人的支持中獲得溫暖和鼓勵。此外，可以尋求專業(yè)心理咨詢，專業(yè)的心理咨詢師會給予我們專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

再次，良好的生活習慣對于消除心理障礙至關(guān)重要。健康的身體是健康心理的基礎(chǔ)，適當?shù)倪\動和均衡的飲食不僅可以提高我們的身體素質(zhì)，還有助于緩解焦慮和抑郁的癥狀。此外，規(guī)律的作息時間和充足的睡眠也對心理健康有著重要的影響。當我們的身體狀態(tài)良好時，心理障礙的發(fā)作頻率也將大大減少。

另外，積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度是化解心理障礙的關(guān)鍵。要想消除心理障礙，必須學會積極面對問題，保持對未來的希望和信心。無論遇到什么困境，我們都要相信自己有能力克服。同時，培養(yǎng)積極的興趣愛好也是重要的。投入到感興趣的事情中，能夠分散注意力，提升自我滿足感，緩解焦慮和抑郁的情緒。

最后，堅持心理健康的維護也是消除心理障礙的重要一環(huán)。心理健康不是一蹴而就的，是需要我們長期的關(guān)注和維護才能夠有所改善?？梢酝ㄟ^閱讀心理健康書籍、參加心理輔導(dǎo)課程、定期進行自我反思等方式來加強心理健康的維護。定期檢查自己的心理狀況，及時采取措施和調(diào)整自己的心態(tài)，將能夠更好地保持心理的平衡。

總之，消除心理障礙是一項需要長期努力和維護的任務(wù)。了解心理障礙的原因，與他人交流和尋求支持，養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂觀態(tài)度，并堅持心理健康的維護都是關(guān)鍵的步驟。只有我們不斷地努力，才能夠擁有一個健康的心理，享受真正的幸福和快樂。

消除心理障礙心得體會簡短篇十八

（1）積極鼓勵，巧用評語，遍灑甘露，滋潤激情。

期盼被別人認可是一種普遍的心理特點，認可的人越多就越能滿足這種心理，就越能鞏固對所從事活動的好感。學生的文章在得到老師的肯定和表揚之后，如果能得到更多人的認可，得到更高層次的認可，那么學生的激情就會持久不衰，寫作的熱情就會越高漲。教師應(yīng)盡量的滿足學生這種欲望。與此相應(yīng)，我們采取了一系列的激勵鞏固措施：范文選讀，口頭表揚，這是一種無形的激勵；指導(dǎo)學生將優(yōu)秀文章在《蒲風》或一些正規(guī)報刊雜志上發(fā)表，這是一種有形的激勵。作為一名語文老師，有責任把自己學生的習作向報刊、雜志、電臺等媒體推薦，以激勵學生的寫作激情。

總之，寫作前創(chuàng)造條件，激發(fā)興趣；寫作時積極誘導(dǎo)，保障興趣；寫作后熱情鼓勵，鞏固興趣，這是激發(fā)和鞏固學生寫作興趣的三個重要環(huán)節(jié)，是寫作教學的基本前提，是寫作教學不可或缺的重要因素。

消除心理障礙心得體會簡短篇十九

心理障礙是當今社會普遍存在的問題之一，它不僅給患者帶來了巨大的痛苦，也對患者周圍的人們產(chǎn)生了極大的影響。然而，通過自己的努力和幾年的經(jīng)驗，我逐漸認識到了消除心理障礙的重要性，并積累了一些心得體會。以下將從接受問題、正視問題、積極思考、求助專家和接受治療五個方面展開論述。

首先，接受問題是消除心理障礙的第一步。人們常常傾向于逃避心理問題，希望它自行消失。然而，問題往往并非表面所見，很難靠時間自行解決。因此，當我第一次意識到自己存在心理障礙時，我迅速接受了這個事實，并勇敢地面對它。接受問題不僅是向自己坦誠的開始，也是尋找解決方案的起點。

其次，正視問題是消除心理障礙的關(guān)鍵。在正視問題的過程中，人們需要勇敢面對內(nèi)心的痛苦和困惑。這往往是一個漫長而艱苦的過程，但卻是走向康復(fù)的必經(jīng)之路。正視問題要求我們直面自己，誠實地反思，捫心自問：自己到底遇到了什么困難？出現(xiàn)了什么問題？只有正視問題，我們才能真正了解自己，找到心理障礙產(chǎn)生的根源，從而找到解決問題的方法。

接下來，積極思考是消除心理障礙的基本原則。消極的思維往往加劇了我們的心理問題，讓我們卷入負面情緒的漩渦。相反，積極思考是轉(zhuǎn)變心境的有力武器。當我感到心理困擾時，我會有意識地告訴自己：“這只是一種暫時的狀態(tài)，我有能力克服困難。每一次挫折都是成長的機會?！蓖ㄟ^積極思考，我們能夠開啟內(nèi)心的希望之門，調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，擁有戰(zhàn)勝心理障礙的堅定信念。

除了主動面對和積極思考外，求助專家也是消除心理障礙的重要途徑之一。專家比我們更加具有專業(yè)知識和豐富的經(jīng)驗，在他們的指導(dǎo)下，我們能夠更加科學地應(yīng)對心理問題。我曾經(jīng)去找過心理咨詢師尋求幫助，他們不僅讓我有了更多的認識，也開闊了我的視野。通過和專家的溝通和交流，我們可以更好地了解心理問題，并掌握有效的解決辦法。

最后，接受治療是消除心理障礙的最終目標。心理障礙往往需要專業(yè)的治療和方法來解決。選擇適當?shù)闹委煼绞?，如藥物治療、心理咨詢、心理療法等，能夠幫助患者緩解癥狀，恢復(fù)正常的心理健康狀態(tài)。但是，接受治療并不等于康復(fù)，康復(fù)需要患者在治療過程中保持積極的態(tài)度和堅持不懈的努力。只有患者配合專業(yè)治療，才能最終克服心理障礙，恢復(fù)健康。

總之，消除心理障礙需要我們積極主動地面對問題，正視問題，并通過積極思考、求助專家以及接受治療等措施來實現(xiàn)。這個過程可能是艱難的，但只要我們有足夠的勇氣和決心，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，贏得最終的勝利。相信自己，堅守信念，我們每個人都能夠迎來健康快樂的明天。