小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會范文(通用10篇)

通過總結(jié)心得體會，可以提高自身的認(rèn)識和理解能力，進(jìn)一步提升個人素質(zhì)。在寫心得體會之前，要對所體驗的事物進(jìn)行充分的觀察和思考。如果你對寫心得體會感到困惑，不妨看看以下小編精心挑選的一些范文，或許能給你靈感。

小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會篇一

漢語拼音學(xué)習(xí)的方法很多，針對兒童喜歡更直觀生動的方式來學(xué)習(xí)的特點，拼音學(xué)習(xí)也有不少這樣的方法和技巧。父母可以根據(jù)自己孩子的特點來選擇，或者通過用各種方法組合的形式來學(xué)習(xí)，讓孩子對拼音學(xué)習(xí)感到更有新鮮感。下面我們一起來看看拼音學(xué)習(xí)的方法具體有哪些吧！

1、實物幫助法。

有些拼音字母的發(fā)音像某些動物的叫聲，孩子一般都很喜歡小動物，媽媽們可以再教孩子學(xué)習(xí)拼音的時候用動物的叫聲來讓寶寶記住讀音。復(fù)韻母“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音，公雞的'啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。讓寶寶一邊學(xué)習(xí)讀音一邊模仿動物的動作，學(xué)習(xí)起來也更有趣哦！

3、觀圖法。

小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會篇二

十幾年來，z小學(xué)一直是z小學(xué)屆完小的標(biāo)兵，z教育屆對外的一個窗口。一個鄉(xiāng)村小學(xué)能到如此地步，我想肯定有它的特別之處，果不其然，走進(jìn)校園，就被它整潔的環(huán)境深深地吸引了。不大的校園，沒有一處不是干干凈凈的，草坪中沒有一根雜草，樹木被修理的錯落有致，整幢教學(xué)樓窗明幾凈，沒有一處死角，廁所堪比賓館的衛(wèi)生間。聽了z小學(xué)吳小菊校長的介紹，我們才明白他們?yōu)榇怂冻龅钠D辛和努力，感動之余，更多的是敬佩。吳小菊，她的榮譽(yù)很多，這是她幾十年如一日，默默奉獻(xiàn)的回報。對于她，我除了敬佩還是敬佩。

z小學(xué)為什么會做的如此出色，我想關(guān)鍵是學(xué)校的管理。關(guān)于學(xué)校的管理，一個學(xué)校在做，另外的學(xué)校也在做，只是做出來的效果不一樣，這是為什么呢？吳小菊校長的介紹給了我們一些啟發(fā)。首先，搞好學(xué)校管理，校長一定要有思想、有理念，學(xué)校管理才有特色、有成績，一個沒有思想、缺乏理念尤其是先進(jìn)理念的校長顯然是不可能有良好管理效果的。吳小菊校長雖然是從一個普通的農(nóng)村代課老師出生，但她有一顆樂于奉獻(xiàn)的心，有先進(jìn)的管理理念。其次，要強(qiáng)調(diào)制度管理，在此基礎(chǔ)上逐步升華到科學(xué)管理、文化管理的高級層次上。制度管理是保證基本規(guī)范、規(guī)則和規(guī)矩落實到位的基本手段。只有良好制度管理的學(xué)校才有科學(xué)、文化管理的發(fā)展。再次，要以“人文關(guān)懷”為靈魂，“潛心服務(wù)”為核心，落實”“嚴(yán)細(xì)管理”。

歸根結(jié)底，學(xué)校的管理基本大同小異，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的落實問題上，什么是抓大放??？學(xué)校的事是不分大小的。在吳小菊校長的介紹中，她不止一次的提到了細(xì)節(jié)兩個字。老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”這句話精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細(xì)微處入手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)處理能力，必須堅持以人為本。學(xué)校無小事，處處皆教育。教育是一個復(fù)雜的工作、艱難的工作、教育的策劃和經(jīng)營就是用簡單詮釋復(fù)雜，把簡單常規(guī)的工作做新做精致，教育就不簡單，把平淡的事做新做精致，教育就不平淡。把常規(guī)工作一絲不茍地做好做精致，這是z小學(xué)追求的目標(biāo)，也深深地印在學(xué)校每個教師的意識中，更是落實到了行動中。z小學(xué)的教師在一位實干、苦干、有思想、有理念的校長帶領(lǐng)下，他們堅持一種樸實的德育思想，重細(xì)節(jié)、重基礎(chǔ)，重每個學(xué)生的道德品行培養(yǎng)。成就了今天的z小學(xué)。按吳小菊校長的話說：“什么是管理？管理就是帶頭干實事”?！肮芾砭褪且盐蘸暧^，觀察微觀，直面難關(guān)”。

他們高度重視、尊重關(guān)愛每一名師生，從小事做起，從幼兒園做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。他們從孩子在幼兒園就培養(yǎng)學(xué)生不亂丟紙頭，不亂刻亂劃，這就是細(xì)節(jié)。他們要求無論是老師還是學(xué)生平時看到草坪中的雜草就要主動拔掉，看到校園的紙要主動撿起，這就是細(xì)節(jié)。他們要求老師要珍惜使用學(xué)校的每一把笤帚，每一個雞毛撣子，這也是細(xì)節(jié)。學(xué)校的管理也好，特色也好，究其原因，就是細(xì)節(jié)落實得好。沒有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開細(xì)節(jié)的落實到位。細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)的學(xué)校管理者，往往是不會成功的，而只能成為夸夸其談的說教者。無疑，作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者的校長，更要有管理上細(xì)中見精的功夫，小中見大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹立凡事無小事的思想，簡單不等于容易的觀念。

工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光，更要有細(xì)枝末節(jié)的心眼，密切關(guān)注和思考細(xì)節(jié)的落實。只有這樣，才能把工作做好、做強(qiáng)、真正做出成績來。細(xì)節(jié)：是一種藝術(shù)，是一種情懷，是一種體察，是一種創(chuàng)意，是一種責(zé)任，是一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)如冰上一角，能讓我們由此及彼，由表及里，洞悉事物全貌。細(xì)節(jié)如知秋一葉，能讓人們感受到平靜下涌動的暗流，知悉事物的發(fā)展和變化。細(xì)節(jié)如亂線一頭，能讓我們理清思路，幫助我們有效應(yīng)對矛盾，解決問題。細(xì)節(jié)的精確考慮，往往能使學(xué)校的品味有明顯的提高。

“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易”。它精辟地指出任何時候必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處入手。所謂“一樹一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，如果一必將是微若沙礫的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)彰示品質(zhì)。老師們要增強(qiáng)細(xì)節(jié)意識，在平常的教學(xué)中注重細(xì)節(jié)研究，不斷反思自我，反思教學(xué)，不斷以新的知識充實自己，從而提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。在教育工作中要善于發(fā)現(xiàn)自己不足，及時改正；在后勤服務(wù)中要發(fā)現(xiàn)不當(dāng)，及時解決。如住宿男生經(jīng)常把衣服弄錯了，該如何來加強(qiáng)管理；三樓的宿管員老師要把床鋪整理干凈；學(xué)生的號碼條應(yīng)貼在柜、床、桌、椅上，這是加強(qiáng)物品管理的細(xì)節(jié)，可是我們有些班、宿舍管理還不到位；我們本期發(fā)了《學(xué)生對教師工作評價表》，涉及學(xué)科知識、教學(xué)風(fēng)格、師生關(guān)系、教師態(tài)度情感，這些標(biāo)準(zhǔn)就是我們工作的細(xì)則，也是我們工作要注意的細(xì)節(jié)。只有思維上“精心”，把工作做到“精細(xì)”，才能打造“精品“。

柜、床、桌、椅上，這是加強(qiáng)物品管理的細(xì)節(jié)，可是我們有些班、宿舍管理還不到位；我們本期發(fā)了《學(xué)生對教師工作評價表》，涉及學(xué)科知識、教學(xué)風(fēng)格、師生關(guān)系、教師態(tài)度情感，這些標(biāo)準(zhǔn)就是我們工作的細(xì)則，也是我們工作要注意的細(xì)節(jié)。只有思維上“精心”，把工作做到“精細(xì)”，才能打造“精品“。

小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會篇三

在學(xué)校青年教師獻(xiàn)課中，我有幸聆聽了向老師執(zhí)教的《aoai》的拼音教學(xué)。向老師這節(jié)課，在無形中，給予著孩子們潛移默化的愛，讓師生沐浴在愛的海洋中。下面結(jié)合我的教學(xué)實際以及我聽了這節(jié)課后的一些感想，來說說我的看法。

一、導(dǎo)向中的愛。

大家都知道，孩子個個都喜歡動畫片，動畫人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡單的問話："你喜歡哪些動畫明星？"就打開了天真的孩子們的話匣子，讓小朋友們和藍(lán)貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。

二、新授中的愛。

1.注重口形的教學(xué)。

大家都知道，拼音教學(xué)是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識，對聽力的要求比較高。向老師在處理這個問題的時候，特別注重口形的教學(xué)，讓孩子們慢慢的從一個音滑向另一個音，讓孩子們在體驗中獲得了知識，從而，使知識得到了準(zhǔn)確的傳授。

2.注重讀的訓(xùn)練。

低年級的拼音，孩子們在學(xué)前就有所接觸，因而對于學(xué)生來說，有點那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教師在教學(xué)中，準(zhǔn)確的發(fā)音教給學(xué)生以后，采用了自讀、齊讀、指名讀、開火車讀等方式，讓課堂變得更加有效。

3.注重書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.尊重兒童的天性。

在教學(xué)課程中，孩子的注意力的集中時間是有限的。所以，向老師適時的加入了游戲：我是m，我是ao,成為朋友mao……學(xué)生在游戲中，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀的愛意，孩子們在潛移默化中感受著老師的愛。40分鐘的教學(xué)過程，師生都沐浴在了愛的海洋中。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀。

小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會篇四

4月11日我有幸參加了在政通路中小學(xué)舉行的二七區(qū)“六名工程”推進(jìn)年名學(xué)科建設(shè)暨第二屆隴西中小學(xué)“美樂愛教育”教學(xué)研討活動。首次領(lǐng)略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學(xué)風(fēng)采，使在場的所有人為之贊賞。他們用畢生的教學(xué)經(jīng)歷驗證了語文課終究該怎樣上?給我們這些年輕的教師指名了努力的方向。

精選作文教學(xué)一直是我們語文教師的老大難，教師不會教，學(xué)生不會寫，怎么辦呢?賈教師說要寫好精選作文，必須大量閱讀。在閱讀教學(xué)的課堂上，教師教學(xué)生識字，積累詞匯，掌握各種句型句式，熟悉文章的內(nèi)容，了解課文的表達(dá)方式，讓學(xué)生領(lǐng)會作者的思想感情。在傳授語文基礎(chǔ)知識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本的能力，即：聽、說、讀、寫。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)所進(jìn)步，有所提高。

賈教師雖已有73歲高齡，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟，使我們這些連上課都得帶著教學(xué)導(dǎo)案的年輕教師臉紅，他給我們提了一個必須到達(dá)的要求：所教學(xué)的每篇課文必須背下來。只有這樣，我們才能靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材，才能關(guān)注學(xué)生。在回家的路上賈教師的話一直在我耳邊回蕩。為自己說一句：努力吧!

2/2。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會篇五

拼音是漢字音節(jié)的標(biāo)音符號，是漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對于非母語為漢語的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)拼音是他們學(xué)習(xí)漢字的第一步。在學(xué)習(xí)拼音的過程中，我深深體會到了拼音的重要性和學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我在學(xué)習(xí)拼音過程中的心得體會。

首先，掌握正確的發(fā)音是學(xué)好拼音的基礎(chǔ)。作為非母語為漢語的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)漢語的發(fā)音與我們自己的母語有很大的不同。為了確保發(fā)音正確，我常常會邊聽邊模仿，在語音課上經(jīng)常跟著老師一起練習(xí)。我還會找一些標(biāo)準(zhǔn)的拼音錄音進(jìn)行反復(fù)聽，提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確度。此外，我還經(jīng)常利用語音軟件進(jìn)行自我跟讀，以進(jìn)一步糾正發(fā)音。通過不斷地聽、模仿和跟讀，我逐漸掌握了正確的發(fā)音，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)會利用記憶技巧和方法是學(xué)好拼音的關(guān)鍵。在拼音中，有很多相似的音節(jié)，容易混淆，例如b和p、d和t等。在剛開始學(xué)習(xí)拼音的時候，我常常將這些音節(jié)弄混。后來，我通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)在發(fā)音時存在著微妙的差別。于是，我就制定了一套記憶方法，將這些相似的音節(jié)分門別類，注重區(qū)分它們的發(fā)音特點。例如，b音節(jié)發(fā)音時會有爆破聲，而p音節(jié)發(fā)音時則沒有爆破聲。通過這樣的記憶方法，我避免了混淆相似音節(jié)的問題，提高了自己的拼音能力。

另外，學(xué)習(xí)拼音需要多讀多寫。在初學(xué)拼音的時候，我常常會碰到不熟悉的拼音，就會利用課余時間，多讀幾遍，增加對拼音的熟悉程度。我還會利用練習(xí)冊和習(xí)題集進(jìn)行大量的拼音練習(xí)，通過聽寫和拼音游戲等形式鞏固記憶。在寫拼音的過程中，我不僅僅是機(jī)械地把拼音寫下來，而是注重寫得規(guī)范、整齊，注意字形和音節(jié)的對應(yīng)關(guān)系。通過多讀多寫，我逐漸熟悉了常見的拼音，提高了自己的寫作能力。

最后，培養(yǎng)對拼音的興趣是學(xué)好拼音的動力。拼音是一門美妙的藝術(shù)，它可以幫助我們讀懂漢字，理解漢語的韻律和樂趣。在學(xué)習(xí)拼音的過程中，我發(fā)現(xiàn)拼音和詞匯之間存在著奇妙的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)拼音，我不僅僅能掌握漢字的讀音，還能加深對詞匯的理解和記憶，享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。同時，我經(jīng)常找一些有趣的拼音游戲和口語交流活動，與同學(xué)一起互動學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使我更加喜歡拼音，愿意主動去學(xué)習(xí)和探索。

總結(jié)起來，學(xué)習(xí)拼音需要準(zhǔn)確的發(fā)音、科學(xué)的記憶方法、多讀多寫以及培養(yǎng)對拼音的興趣。通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我深深地感受到了拼音對于漢字學(xué)習(xí)的重要性。它可以幫助我正確地讀寫漢字，并促進(jìn)我對漢語的理解和運用。我相信只要堅持下去，我一定能夠在拼音學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會篇六

在二次世界大戰(zhàn)前夕，英國作家雅各布出版了一本震驚世界的小冊子。他將--軍隊的各種情況公布于眾，--為此大發(fā)其火，將雅各布綁了起來，審問他是如何竊得情報的。雅各布回答：“全部來自德國報紙?！痹瓉恚鸥鞑家恢本拈喿x德國報紙，凡是有關(guān)德軍情況的消息，哪怕幾個字也不放過。他對這些零散的信息加以摘錄、分類，就把德軍的“斑”拼了出來，終于“合成”了“豹”的全貌，獲得了德國軍事部署的系統(tǒng)情報。

雅各布的成就就是使用歸納讀書法的一個典型實例。當(dāng)我們讀一本書或一篇文章時，都想要把所要研究的問題搜集、整理、分析、歸納到一起，獲得自己有用的信息以便更好地掌握。這時，就不妨運用“歸納讀書法”。

比如說學(xué)習(xí)歷史這個學(xué)科吧。學(xué)習(xí)歷史要掌握歷史線索，講究學(xué)習(xí)方法。歷史學(xué)科的特點是：歷史人物眾多，歷史事件繁雜，年代背景紛紜繁復(fù)，極易混為一團(tuán)。如果不講究方法，一味地死記硬背，就不會收到很好的效果。

學(xué)習(xí)歷史要根據(jù)時間上的縱向序列和同年代發(fā)生的歷史事件的縱向序列--空間關(guān)系，進(jìn)行列表歸納和分析。這樣便于記憶基本史實，也便于把握眾多的歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時還能提高分析歸納問題的能力。不是把知識學(xué)死，而是把知識學(xué)活。

“歸納學(xué)習(xí)法”中有一個非常實用的形式--列表歸納。

列表歸納法可以從兩個角度去歸納。

縱向列表。這是從時間順序上，對歷史事件做縱的梳理、歸納，然后逐一比較其異同。比如，“中國土地制度”，可按時序，一個朝代一個朝代地逐一清理。理出一條線后，就能看清我國土地制度的來龍去脈，掌握其沿革情況。這樣也十分便于比較，在比較中，每個朝代土地制度的特點就看得很清楚。其異，其同，涇渭分明。就拿“中央集權(quán)制”這一專題來說吧，梳理過后再對歷代情況加以比較，就可以看清我國封建社會中央集權(quán)制的強(qiáng)化過程。

這種縱向列表，適于一個專題一個專題，一個方面一個方面地進(jìn)行梳理和比較。如果將主要專題都比較過了，那么中國社會發(fā)展變化的規(guī)律也就可以清楚地掌握了。

橫向列表。這不是以時間為序，而是以空間為序。在相同或不同的時間里，將不同空間相同或相似的歷史事件排列在一起。這樣梳理過后再比較其異同效果頗佳。比如拿日本資產(chǎn)階級革命和中國資產(chǎn)階級革命兩相比較，不列表，不梳理時，魚龍混雜，眉目不清。經(jīng)過梳理之后，具相同點與不同點，分外鮮明。各自特點水落石出，便于記憶。不僅如此，通過歸納，還可以深入一步，掌握歷史事件的共性和個性，這是一箭雙雕的做法。

歸納法不只是一種，還要旁注歸納。所謂的旁注歸納讀書法，就是把書中某一章節(jié)、某一情景等等，經(jīng)過思考、分析，用自己的語言，把其重點、基本精神歸納一下，了解其段落大意、內(nèi)容提要、主題思想、寫作方法，而后以旁注的形式把所歸納的記下來。這是一種最常用的讀書方法。

人們在寫文章的時候，往往把文章分成許多段落，每個段落說明一個主要意思。讀書的人讀完一段就理解一段，一段一段的意思了解了，全篇文章的大意也就明白了。所以讀書時，注意分析段落，學(xué)會歸納段落大意，是學(xué)懂弄通一篇文章的前提。

如何歸納段落大意？主要是緊扣中心，因為一段文字，要從不同的角度去閱讀，可能會產(chǎn)生不同的理解，所以只有將表示局部的段意放入全文中去歸納，段意才能正確。

要準(zhǔn)確理解一個段落的意思不是一件很容易的事。首先要善于歸納和分析，通過段落所敘述的表面意思抓住實質(zhì)；其次，要弄清每段之中句與句之間的關(guān)系，了解每個段落表達(dá)的層次；再次是要了解段落在全文重點地位和作用，加深對每個段落含義的理解。

在閱讀中我們采取旁注歸納法，把對每個段落內(nèi)容的理解歸納成段落大意、寫出段落提要，可以加深對整個文章的理解，增強(qiáng)和鞏固記憶。

例如，《從百草園到三味書屋》是魯迅先生于1926年寫的回憶性散文。它通過童年時兩種生活的對比，含蓄而深刻地批判了束縛兒童身心健康發(fā)展的封建教育。這是文章的中心。所以無論概括百草園的生活還是三味書屋的生活，都圍繞著這個中心。這樣寫出段落提要才有助于加深對整個文章的理解。一篇文章抓住主題思想，就是抓住文章的靈魂，就可以把文章讀懂弄通。

作家高爾基曾說過：“每一本書都是全人類精神勞動的結(jié)晶，因為書就是人類通過集思廣益，再由個人寫下最精煉的語言?！笔褂脷w納讀書法，對讀書者系統(tǒng)地掌握書本中的智慧結(jié)晶，是大有裨益的。

越是善于歸納總結(jié)，頭腦中儲存的知識就越系統(tǒng)，越豐富。

小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會篇七

誰能響亮干脆地讀出來?游戲的要求是：仔細(xì)看老師的嘴形，猜字母。猜猜老師讀的是哪個單韻母?(小眼睛，看老師)師帶讀：嘴巴圓圓ooo，牙齒對齊iii，嘴巴扁扁eee，張大嘴巴aaa,(師評：大家能根據(jù)嘴形準(zhǔn)確猜出單韻母，真棒!)。

2、大家看，又來了一群韻母，它們有什么特點?(由一個單韻母加上尾音n組。

成)。所以他們有一個共同的名字―――生答：(前鼻韻母)誰大聲讀給我們聽?指名讀(師評：前鼻音讀得真準(zhǔn))--齊讀。

3、看來同學(xué)們跟隨著樂樂一同學(xué)習(xí)收獲真不小。今天樂樂又會帶咱們到哪去呢?瞧，樂樂他來了。(看課件)我們趕快去瞧瞧吧!(看課件，放音樂)。

4、同學(xué)們一來到了公園立刻活動起來，看，樂樂和同學(xué)們玩得多開心呀!他們都在干什么呢?(用“有的有的還有的”將這幅圖說完整。)師評：不僅圖看得仔細(xì)，說得也很清楚完整。

想和他們一起去郊游嗎?要想?yún)⒓铀麄兊幕顒?，樂樂可有一個小要求，是什么呢?我們一起來聽聽吧!(出示課件)。那我們趕快去認(rèn)識一下他們吧!今天我們就一起來學(xué)習(xí)拼音第14課angengingong。(板書課題)。

二、認(rèn)讀。

1、對比前后鼻韻母的形,認(rèn)識后鼻韻尾。

2、學(xué)習(xí)ang。

-----老師看見你的嘴巴張得大大的，做出a的口型，然后迅速滑向尾音;讀的真好!誰學(xué)著她的樣子再來讀讀?(3個)。

-----讀的時候，我們的舌頭如果像這樣往后縮(師做手勢)，那后鼻音就能讀的更準(zhǔn)了!誰來跟著我的手勢讀讀?(2個)能自己帶上手勢讀讀嗎?(2人)-----后鼻音讀的真準(zhǔn)!再大聲讀讀。(老師摸頭頂)老師發(fā)現(xiàn)他讀時，頭頂在震動，這個音似乎跑到了頭頂。大家試試?(生練讀――指名讀)有什么感覺?有感覺嗎?感覺到了嗎?我想這可能這就是后鼻尾音發(fā)音的特點吧!

------全班一起讀讀，女生帶上手勢讀，男生摸摸頭頂讀(師評：這個后鼻韻母讀的真好!貼ang)。

3、學(xué)習(xí)eng。

-----師評：讀得真好!你能告訴大家，你是怎么發(fā)這個音的嗎?還是嘴巴張的大大的嗎?(做e的口型，迅速滑向尾音)。

-----誰能像他這樣讀?(3個)。

-------為了讀好后鼻音，我們可以像剛才一樣帶上手勢讀或者摸著頭頂去感受一下后鼻音，再想想“楓葉”的“楓”的讀音，相信你一定可以把它讀更準(zhǔn)確!來，用自己喜歡的方式讀讀吧!。(3個。師評“聲音響亮，后鼻音讀的準(zhǔn)”)-----開火車讀(師評：后鼻音讀得真準(zhǔn)。貼eng)。

4學(xué)習(xí)ing、ong。

這兩個后鼻韻母，又該怎么讀呢?想想剛才兩個后鼻韻母發(fā)音的特點，在想想老鷹的鷹和巨龍的龍，你們肯定也能把他們讀好。同桌互相練讀，不過可有個小要求：(小耳朵，豎起聽)讀的時候注意看同桌發(fā)音的嘴形，你們可以帶上手勢讀，還可以互相摸摸頭頂感受一下，聽聽你的同座讀準(zhǔn)沒?開始吧!

1)ing。

-------誰能讀好?(聲音響亮)。誰想帶上手勢讀讀。(讀的好，發(fā)音清楚)還有誰想讀?老師來摸他的頭頂，(師評：有震動，后鼻音讀的準(zhǔn))。

-------前三排讀，后三排來一遍。(師評：這個后鼻韻母讀的真好。)。

2)ong。

--------那你們能把這個后鼻音讀好嗎?來用自己喜歡的方式讀(3個)。

能帶著大家讀嗎?(小老師當(dāng)?shù)煤?。

--------再請個小老師(2個)，還有誰相當(dāng)小老師?這么多人，那你們?nèi)甲鲂±蠋熃探涛易x讀這兩個后鼻韻母，好嗎?你們讀一次我讀一次。

5、游戲鞏固。

你們把這幾個后鼻韻母記牢了嗎?那我可要檢查檢查了?，F(xiàn)在這些后鼻韻母藏在了魚泡泡里面，你們能準(zhǔn)確讀出他們嗎?(前四個：指名讀(2人)---全班讀、左邊齊讀、右邊齊讀、中間齊讀。)(后四個：，接下來我們隨著節(jié)奏拍手，一起喊出他們的名字，好嗎?)樂樂還給他們編了一首有趣的兒歌：

昂起腦袋ang，大風(fēng)吹來eng，雄鷹展翅ing，太陽公公ong。

三、指導(dǎo)書寫。

1、這四個后鼻韻母同學(xué)都會讀了，真棒!那你們會不會寫呢?

2、(出示投影儀)觀察一下四線格中的這四個后鼻韻母，有幾個字母組成?那。

寫的時候要注意什么呢?(三個字母要挨攏)。

3、(身坐正，眼看前)看老師怎么寫ang(示范寫)。

4、看清楚了嗎?那你們在書上試著描一描吧?(注：看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，根。

據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確，將字母寫緊湊。寫字做到三個一)。

5、其他三個后鼻韻母會不會寫呢?相信只要你們注意觀察，認(rèn)真書寫，你們也。

一定能寫好。ang寫完后，你們就自己書寫后面三個吧!(注意寫字姿勢：頭正，身直，足安，三個一)。

6、全班反饋，師評價。

---------寫完了嗎?(字寫完，筆靠邊。身坐正，眼看前)。

四、練習(xí)四聲(自由練讀，隨機(jī)抽卡)。

1、看我們學(xué)得這么開心，吸引來了許多帶著聲調(diào)小帽的后鼻韻母，(出示課件)。

2、同座之間自由練讀一下，如果他讀得好，就給他樹個大拇指!

3、檢查反饋。

1)ang的四聲，

--------哪組同桌愿意一起讀給我們聽聽?(小嘴巴閉起來，小耳朵豎起聽)(你們的二聲讀得準(zhǔn)，真棒!)。

------還有哪組同桌來讀?(聲音響亮，讀得好)帶著大家讀讀吧!

2)eng的四聲。

-------請兩組同座來開火車讀讀(這列火車開的好，豎起你們的大拇指夸夸他們!特別是三聲讀的到位，帶著大家讀2遍!

-------還有誰愿意開火車讀?

-------全班一起讀。

3)ing的四聲。

-----下面加大難度，打亂順序讀，哪個同學(xué)愿意挑戰(zhàn)?(小火車開得又快又穩(wěn))表揚他----男生讀)。

4)ong的四聲。

-----小火車橫著開。

----女生讀。

師叔：大家不僅認(rèn)識了后鼻韻母，還讀準(zhǔn)了他們的四聲，真棒!

五、拼讀音節(jié)。

----聲母輕短韻母響，

----兩音相連猛一碰。

----如果聲音再響亮些，相信你的風(fēng)箏一定會放的更高!

-----風(fēng)箏放的可真高!

-----男生讀，女生讀。

-----注意是feng，不是fong，帶讀正音。在拼讀的過程中，受我們方言的影響，有些同學(xué)很愛把帶后鼻韻母eng的字讀成ong，其實在拼音王國里有這樣一個規(guī)則，bpmf和w這五個聲母是不能和ong見面的，大家一定記牢，不然就會鬧出笑話喲!)。

-----誰再來讀讀?開火車讀!

3樂樂的風(fēng)箏吸引了很多同學(xué)們都來放風(fēng)箏，你們看有什么風(fēng)箏?有老鷹，有巨龍，漂亮極了!那他們的音節(jié)又該怎么拼呢?自己練讀一下!

----大家發(fā)現(xiàn)ying這個音節(jié)和其他的音節(jié)有什么不同?(整體認(rèn)讀音節(jié)，不用。

拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。)指名讀，評價――齊讀。

----long誰會拼呢?指名讀，評價---會讀的站起來讀。

六、律動。

看到同學(xué)們學(xué)得這么好，樂樂可高興了。你們聽(聽課件)。那下面就讓老師帶著你們一起到拼音王國里面去活動活動吧!全體起立，先看老師做，大家可以跟著我一起動起來吧!(配音樂)。

我讀ang，你對ang,我們一起玩魔方。

我讀eng，你對eng，火紅楓葉迎秋風(fēng)。

我讀ing，你對ing，放飛老鷹笑盈盈。

我讀ong，你對ong，一條巨龍升上空。

七拼讀拓展。

1、看你們學(xué)得的這么好，樂樂還給你們送來了禮物。你們看(出示課件)，禮品盒上寫著什么?讀!你們想知道第一盒子里裝的什么嗎?(魔方)為什么會是魔方呢?(原來第一個盒子上寫的是后鼻韻母ang，而魔方的方就是帶有后鼻韻母ang的字，誰來拼拼?(指名讀――齊讀)。

那看來第一個盒子里面放的一定是和ang有關(guān)的禮物，如果是你，你想放什么進(jìn)去?(糖、小房子、鈴鐺、小羊)為什么?能拼給我們聽聽嗎?帶著大家一起拼拼。

2、這兒還有很多禮物，可樂樂不知道放到哪個盒子里面，你們能幫幫他嗎?------指名說、拼、放(表揚：豎起你們的大拇指夸夸他;表揚他;帖小蘋果;帶著全班讀;男生讀，女生讀)。

3、大家看，我這還有一個禮物袋，里面還有禮物呢?誰想上來摸摸?有個小要求，摸出來后帶著大家把他的名字拼出來，誰愿意上來?(讀兩遍后師評價：聲音響亮，后鼻音讀的準(zhǔn)，小老師當(dāng)?shù)煤?，貼小蘋果)。

八結(jié)束。

剛才我們進(jìn)行拼讀游戲，同學(xué)們讀的有又準(zhǔn)又快。樂樂也來向你們表示祝賀，一起來聽聽吧!你想?yún)⒓訂?你們學(xué)得這么好，過幾天老師一定會帶你們?nèi)サ摹?，最后讓我們和樂樂說再見吧!

小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會篇八

這次，我參加了 小學(xué)數(shù)學(xué)教師新教材培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過 觀摩示范課，課例實踐等活動，的確受益匪淺，并對新課程的基本理論，課程標(biāo)準(zhǔn)， 下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的幾點體會。

1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，培養(yǎng)問題意識

一年級數(shù)學(xué)的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，在課堂教學(xué)中要經(jīng)常開展一些有趣的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)學(xué)習(xí)來源于生活，用于生活

在實際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本班實際可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學(xué)生熟悉的生活情境相關(guān)的教學(xué)知識為切入點，使生活與教學(xué)有機(jī)融為一體。在學(xué)習(xí)《認(rèn)識物體》一課時，學(xué)生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生， 于是，課堂上我就通過學(xué)生對這些東西的分類，看一看，摸一摸的方法，逐步建立起長方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征之后，又讓他們在生活中尋找這些物體，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對這些物體的理解，這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)和已有的知識背景出發(fā)，得到充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動的機(jī)會，獲得廣泛的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗，使學(xué)生真正成為信息的主人。

1、教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時精心準(zhǔn)備每次合作，使他們在有效、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流合作學(xué)習(xí)變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點、每個學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時，適時采用討論交流的合作學(xué)習(xí)方式，這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學(xué)交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。

2、注重體驗勤于動手

數(shù)學(xué)教學(xué)，不再是向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學(xué)生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，更加注重了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊思考的習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時，便采取講一講、看一看的方法。教師先教一教，讓學(xué)生看一段，思考一些簡單的問題。

總之，在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進(jìn)。

小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會篇九

學(xué)拼音和加減法是我們在小學(xué)階段必須掌握的基本知識，這兩項學(xué)科都涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)字和文字。在我小時候，學(xué)習(xí)這兩個學(xué)科并不困難，但當(dāng)我長大后再次回顧這兩項學(xué)科時，我發(fā)現(xiàn)我遺忘了不少基礎(chǔ)知識。在重新學(xué)習(xí)拼音和加減法的過程中，我體會到了許多有趣的事情。

在重新學(xué)習(xí)拼音的過程中，我發(fā)現(xiàn)記住音調(diào)比較困難。我經(jīng)常聽不出第四聲和輕聲的區(qū)別，并且我還發(fā)現(xiàn)，有些詞語的音調(diào)會因為前后的詞語而改變。然而，由于拼音與漢字之間的對應(yīng)關(guān)系確實非常規(guī)律和方便，只要我不斷學(xué)習(xí)和模仿，我就可以不斷提高自己。同樣的，對于加減法，我發(fā)現(xiàn)掌握了基礎(chǔ)知識，我對上高中后需要的高級數(shù)學(xué)知識才能更好地理解。

第三段：相關(guān)技能。

學(xué)習(xí)拼音和加減法不僅僅是記憶和計算技能，更是涉及到語音和數(shù)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的知識應(yīng)用技能。通過這兩個學(xué)科的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了如何更好地運用相關(guān)領(lǐng)域的技能。例如，在學(xué)習(xí)拼音時，我不僅能夠準(zhǔn)確地讀出漢字，還能夠根據(jù)漢字中的拼音推測出其它可能的漢字。在學(xué)習(xí)加減法時，我不僅能處理最基本的數(shù)學(xué)運算，而且能夠更好地理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識。這些技能使我在打字、語言表達(dá)和理解數(shù)學(xué)問題等方面更為熟練。

第四段：重要性。

拼音和加減法知識是小學(xué)階段的必修科目，但這些基礎(chǔ)知識在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦幸卜浅Ｖ匾?。對于小學(xué)生來說，這種基礎(chǔ)知識對于以后獲得更多知識和技能具有至關(guān)重要的作用。對于成年人來說，這種基礎(chǔ)知識對于我們在技術(shù)、教育和社交等領(lǐng)域取得成功具有至關(guān)重要的作用。學(xué)好拼音和加減法不僅僅意味著我們掌握了基礎(chǔ)知識，而且意味著我們在未來的學(xué)習(xí)和工作中擁有了成功的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)論。

學(xué)習(xí)拼音和加減法是我們從小就必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。在我重新學(xué)習(xí)這兩項知識時，我體會到了諸多有趣的東西。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識不僅僅是關(guān)于記憶和計算，更涉及到了相關(guān)技能的運用和對未來發(fā)展的重要意義。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)這兩個科目，以積累更多的知識和技能，為我們的未來奠定實實在在的基礎(chǔ)。

小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會篇十

“三人行，必有我?guī)熝?。”這句話出自《論語》，這是我最喜歡的名言之一，每當(dāng)讀起這些，我都會贊嘆經(jīng)典的中國文化。

“三人行，必有我?guī)熝??！钡囊馑际牵喝绻覀內(nèi)齻€人一起走在路上，他們身上必定有值得我效仿的地方，我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到不好的方面就對照自己，改正自己的缺點。這句話教導(dǎo)我們虛心是一個人非常重要的品質(zhì)，看見別人比自己強(qiáng)的時候，要向他學(xué)習(xí)；看見別人做得不好的時候，也要反省自己有沒有這樣的缺點。

如果我們沒有虛心精神，自己只顧按照自己的想法去做事情，不聽別人的意見，那我們就不會進(jìn)步，只能停留在原地，時間一長，你就會退步，成功的幾率會越來越小，失敗的幾率會越來越大，這樣一來，你也跟一兩歲小孩沒什么兩樣了。

這樣的道理，都是《論語》這本書教給我的?！墩撜Z》這本書是一些簡短的句子合成的，但這簡短的句子卻深含了意義深刻的道理，告訴我們該怎么去做，怎么去面對。但有些話，卻要結(jié)合實際來理解。

比如說，《論語》里有：“父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣?！钡囊馑际?，當(dāng)父親在世的'時候，要觀察他的志向；在父親去世后，要觀察他的行為，若是他還堅持父親在世時的行為準(zhǔn)則，就可以稱他為一個有孝心的人。其實這樣的孝，片面強(qiáng)調(diào)了兒子對父親的依從，歷史在發(fā)展，人們的言行舉止不能總停留在過去的水平上，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，后代超過前代，這是歷史的必然。

你的父母如果是一個小偷，按照這個道理，你要繼承父母，做一個小偷，那這一定是好的嗎？不是的，因為你繼承的是壞的，不善的，這樣對自己不好，對自己的家庭也不好。

對自己不好的是，你可能因此會進(jìn)監(jiān)獄、坐牢，和一些壞人關(guān)在一起。這樣，你有可能會變得更壞，做更多壞事。

對自己家庭不好的是：一，你的家人會非常傷心，漸漸跟你疏遠(yuǎn)，不再跟你在一起了。二，你的孩子有可能會跟你一樣做一個小偷，這樣下來，你的子子孫孫都會變成小偷。

讀完這本書，我領(lǐng)會到了許多小人和君子之間的差別，書中寫道：君子成人之美，不成人之惡。小人反是。還有許多關(guān)于仁的道理：不仁者不可以久處約，不可以長處樂。仁者見仁，智者利仁。唯仁者能好人，能惡人。還告訴我們許多生活上的道理：己所不欲，勿施于人。人不知而不慍不亦君子乎。？弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾。而親仁，行有余力，則以學(xué)文。并且還告訴了我們許多學(xué)習(xí)的道理：溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不厭，誨人不倦。學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔。由！誨女，知之乎，知之為知之不知為不知，是知也。篤信好學(xué)，守死善道。

論語這本書，記錄了太多太多的做人的道理，我還要繼續(xù)努力研究，去更深入的了解更多的知識和道理。

這本書非常棒，也希望朋友們也讀一讀這一本精彩、充滿知識的書，多從書中繼續(xù)點知識的營養(yǎng)。提高自己，完善自我。