從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
描寫植物的內(nèi)部構(gòu)造心得體會怎么寫一
強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,在教學(xué)活動中教師把更多時(shí)間留給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,教師只在適當(dāng)時(shí)機(jī),借助適當(dāng)多媒體手段進(jìn)行提示,巧妙點(diǎn)撥,精要總結(jié)。相關(guān)網(wǎng)站的瀏覽一方面拓寬了學(xué)生的視野,調(diào)動了學(xué)習(xí)知識的興趣,另一方面也使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得已提高。
1、理解詩句,了解蒲公英,蒼耳,豌豆傳播種子的方法。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛和觀察大自然的興趣。
】理解文中的重點(diǎn)詞句和植物傳播種子的方法。
一、談話引入
1、小朋友們,你們愛旅行嗎?你曾去過哪些美麗的地方?愿意向我們介紹介紹?
2、植物的種子要旅行靠的什么辦法?
3、板書課題。
二、初讀課文
1、借助拼音通讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),邊讀邊想課文介紹了幾種植物?
2、學(xué)生回答,教師板書。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、你們見過蒲公英嗎?
(多媒體出示蒲公英圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。)
2、蒲公英媽媽為了孩子準(zhǔn)備了降落傘,孩子們怎樣離開媽媽?
(演示風(fēng)吹散蒲公英過程。)
3、文中用了什么詞?根據(jù)剛才你看到的情景給“紛紛出發(fā)”選擇1個(gè)正確答案。
(屏示:一個(gè)接一個(gè);一起。)
4、知道了“紛紛出發(fā)”的意思了,你能有感情地讀一讀這句話嗎?
5、學(xué)生自由讀,指名讀。
四、小組合作自學(xué)第三小節(jié)
1、屏示:
⑴ 蒼耳媽媽為了孩子準(zhǔn)備了什么?
⑵ 孩子怎樣才能離開媽媽?
2、和你的好朋友組成學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)第3小節(jié)內(nèi)容,相信聰明的你們一定能自己找到答案。
3、交流。
4、教師點(diǎn)撥:
⑴ 實(shí)物投影蒼耳引導(dǎo)學(xué)生觀察,指一名學(xué)生上來摸一摸說感覺,告訴學(xué)生觀察物體時(shí)不光要靠眼睛看,耳朵聽,鼻子聞,有時(shí)還應(yīng)用手摸,這樣才能更全面觀察物體。
⑵ 蒼耳孩子們是怎樣離開媽媽?
(演示:小兔經(jīng)過蒼耳時(shí)皮毛上掛住了蒼耳種子。)
⑶ 指導(dǎo)朗讀。
(誰愿意把蒼耳媽媽的好辦法讀一讀?)
⑷ 填空指名回答:
蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了 靠 傳播種子。
五、自學(xué)第四小節(jié)
1、用你喜歡的方法自學(xué)第4小節(jié)。
2、你讀懂了哪些內(nèi)容?
3、演示:
豌豆炸開過程。
4、看了剛才演示想想這句話怎么讀?
屏示:
啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
5、學(xué)生試讀,說出理由。
6、指名讀,師生共同評議。
7、蒲公英媽媽靠風(fēng)傳播種子,豌豆媽媽靠小動物傳播種子,而豌豆媽媽讓豌莢曬曬太陽就能傳播種子,誰傳播種子的辦法最好,文中用了哪個(gè)詞?
8、讀時(shí)要突出“更”,要讀重些。
9、指導(dǎo)朗讀。
六、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、植物媽媽傳播種子的方法只有這三種嗎?
2、你還知道哪些?怎么知道?
七、課外拓展
1、指導(dǎo)學(xué)生瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,如:中國科普網(wǎng)。
2、交流。
3、小結(jié):
同學(xué)們植物媽媽的辦法很多很多,只要你平時(shí)多注意觀察,多讀有益課外書,還可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料,你就一定能得到更多知識,發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘。
描寫植物的內(nèi)部構(gòu)造心得體會怎么寫二
種豌豆
10月29日,星期四,天氣晴
語文老師布置了寫植物發(fā)芽觀察的作文,我頓時(shí)感興趣了,回到家后,我迫不及待地坐了起來,我先拿了一個(gè)花盆在花盆里裝滿沙土,把幾顆豌豆種子放到了花盆里,給它們澆水后,我就這樣耐心的等待,不知明天會變成什么?
豌豆發(fā)芽
10月30日,星期五,天氣晴
今天我給我的豌豆寶寶澆水時(shí),驚訝地發(fā)現(xiàn)一顆豌豆破土而出,從豌豆里看出了小腦袋,像一個(gè)淘氣的小孩子,心急如焚的要從豌豆里探出來看看這美麗的世界。
豌豆都發(fā)芽了
11月1曰,星期天,天氣晴
今天晚上我快速的把作業(yè)寫完后。爭分奪秒地跑到了陽臺,發(fā)現(xiàn)種子都發(fā)芽了,但是我發(fā)現(xiàn)有一種子沒發(fā)芽,他應(yīng)該還在土里睡覺呢,但是我急得像熱鍋上的螞蟻一樣。
淘氣的豌豆。
11月3日,星期二,天氣晴
今天早上我給豌豆?jié)菜畷r(shí),發(fā)現(xiàn)上一次沒長出的豌豆種子發(fā)芽了。這些豆苗們之間好像在比誰能第一個(gè)長得又高又大,所以這粒豌豆才破土而出,要比這些豌豆苗長得高大,我用鼻子聞了一下,散發(fā)出了淡淡的清香,只要你聞了一下,就會消除你一天的疲勞。
豌豆在一天天生長,我在耐心等待著他長高。
描寫植物的內(nèi)部構(gòu)造心得體會怎么寫三
課文以詩歌的形式,采用多種修辭手法,生動地講述了3種植物傳播種子的方式,既有豐富的知識性,又有生動的文學(xué)性。將“植物”與“媽媽”結(jié)合起來,使得這首兒童詩充滿了情趣;“有辦法”,又使得自然界的種子傳播具有了主觀性與主動性。所以,這首介紹種子傳播方式的詩歌充滿了迷人的魅力。
八九歲的孩子喜歡瑯瑯上口、充滿情趣的兒歌,他們有探索大自然奧秘的欲望,雖然他們對蒼耳、蒲公英、豌豆這些植物的樣子不是很了解,但憑借已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能讀懂這些植物傳播種子的方法,課文中像“紛紛”“降落傘”等詞理解起來較為困難,但只要引導(dǎo)孩子在語言環(huán)境中理解,還是可以輕松解決的。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的閱讀階段性目標(biāo)中指出:“誦讀兒歌、童話和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。”在教學(xué)中,要讓學(xué)生反復(fù)誦讀,在讀中弄清各種植物是怎樣傳播種子的。在讀中感受語言的美,在讀中激發(fā)學(xué)生求知的欲望,鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ綄じ嗟闹R。
1、通過了解植物媽媽傳播種子的辦法,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解植物知識、探索植物奧秘的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。
3、認(rèn)識11個(gè)生字,學(xué)會寫11個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“車”字旁。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容,了解植物是怎樣傳播種子的。
教具:蒲公英掛圖,蒼耳、豌豆實(shí)物。
一、談話導(dǎo)入
孩子們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天是植物成熟的季節(jié),成熟的種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么方法送別自己的孩子的嗎?
板書:植物媽媽有辦法
1、讀題目,課文中的兒歌把植物當(dāng)作了什么來寫?
2、讀了課題,你想知道什么?
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查生字。
2、用多音字組詞。
3、檢查,讀文正音。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀文,思考:兒歌主要講了什么?
2、用自己喜歡的方法讀兒歌,邊讀邊想:哪位植物媽媽最聰明?她的辦法好在哪里?
3、小組合作交流。
4、學(xué)生匯報(bào)。(教師適時(shí)指導(dǎo))
①創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。
②利用掛圖理解“紛紛”一詞,通過實(shí)物了解蒼耳、蒲公英、豌豆的旅行過程。
③用“只要……就……”造句。
④比較句子:
⑤引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
4、結(jié)合板書連線,進(jìn)一步明確植物傳播種子的方法。
5、植物的辦法就這三種嗎?你是從哪里知道的?
生讀最后一節(jié)。
6、你從課文中知道了什么(做細(xì)心觀察的孩子)
四、開闊思維
1、你還知道其他植物媽媽傳播種子的方法嗎?
2、依照課文的樣子編兒歌。
五、作業(yè)
讀閱讀資源《奇妙的植物》
板書設(shè)計(jì):
植物媽媽有辦法
豌 豆 曬太陽
蒼 耳 風(fēng) 力
蒲公英 動物帶
細(xì)心觀察
描寫植物的內(nèi)部構(gòu)造心得體會怎么寫四
春天到了,有許多花都開放了,桂花也正迎著春風(fēng)慢慢開放,雖然這些花都很美麗動人,但我最喜歡的是桂花——我家的桂花盆景。
桂花的根很細(xì),它的皮又厚又密麻麻,像一條又一條的線斷,它的莖很細(xì),像一根極細(xì)的鐵絲。樹枝彎彎曲曲的交叉著,互相纏繞。它的葉子很茂盛,蔥綠蔥綠的。葉子的邊很銳利,有一個(gè)個(gè)像針的東西,可以傷人。就像一個(gè)很快的鋸子。它的花小而密,一小朵花仿佛是一個(gè)成體的花團(tuán)。
桂花不僅美麗,而且顏色多種多樣。有白色的、黃色的、還有粉紅色的呢!
桂花不僅顏色多樣,而它的芬香也十分迷人。可以說在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方就可以聞到一股股迷人的芳香。真是“桂花十里飄香”啊!
桂花除了香味迷人,而且作用也挺大哩!桂花的花可以用來泡茶。桂花泡的茶味道又可口又解渴。桂花不光可以用來泡涼茶,而且釀酒,可以用來當(dāng)洗發(fā)用品呢!只要把桂花泡了三、四個(gè)月以后,裝在洗瓶里使勁搖一搖,就可以洗頭發(fā)了!
我喜歡桂花,更愛它迷人的芳香和全身都是寶。
寫植物的作文三年級2我最喜歡的植物是仙人掌。
仙人掌的外形十分特別。看,它滾圓滾圓的,全身碧綠,還長著一根根鋒利的刺,活像一只蜷著身子的小刺猬,可愛極了。這些刺一定是它在成長的過程中為了保護(hù)自己而長得吧,它真是與眾不同啊,懂得堅(jiān)強(qiáng)地保護(hù)自己。到了春天,陽光明媚、鳥語花香,仙人掌也開出了一朵朵粉紅色的小花,和它渾身的小刺相映成輝,有一份剛硬,也有一份嫵媚。
我喜歡仙人掌,不僅因?yàn)樗L相奇特,還因?yàn)樗哂蓄B強(qiáng)的生命力。
我家里養(yǎng)了一盆仙人掌。一開始,我每天都給它澆水、除草,細(xì)心地照顧它。功夫不負(fù)有心人,在我的照料下,它長得生機(jī)勃勃。暑假到了,我忙著上各種培訓(xùn)班,漸漸忽略了對它的照顧。有一天,我驚訝地發(fā)現(xiàn),花盆里雜草叢生,仙人掌的小刺變軟了,渾身變黃了,一副病懨懨的樣子。我十分自責(zé),心想它一定活不成了,又舍不得丟棄它,只好把它搬到陽臺上,讓它自生自滅了。過了幾天,我再去看它時(shí),讓我倍感意外的是,它竟然重新恢復(fù)了生機(jī)。我一下明白了,只要有陽光,有新鮮的空氣,哪怕水分不足,它也能茁壯地成長。怪不得很多仙人掌在沙漠里也能生存呢。
仙人掌,我喜歡你,喜歡你的小刺、你的花朵,更喜歡你的頑強(qiáng)和不屈。
寫植物的作文三年級3我家有一盆杜鵑,那是我最喜愛的一盆植物。
沒開花時(shí),只是一簇簇的綠葉。有的顏色深,有的顏色淺,有的大,有的小,有的是老葉,有的是新葉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一個(gè)長得大大的綠蘑菇??扉_花時(shí),花蕾上尖下圓,像顆顆形狀奇怪的珍珠,又像一個(gè)個(gè)含苞待放的小姑娘,葉子卻仍然青翠,仿佛涂了綠油漆似的。開花時(shí)節(jié),先是露出一點(diǎn)點(diǎn),然后展開一半,最后全部展開了。在盛開的花中,每一朵都嬌艷無比。
這盆杜鵑像是女孩的化身,白色、紅色和粉色是花朵的顏色。白色透著女孩純潔善良的品質(zhì);紅色透著女孩好強(qiáng)、愛爭第一的性格;粉色則透著女孩活潑可愛的一面。
杜鵑花在冬天開放。漫長的開花過程,就是為了在冬天百花凋謝的時(shí)候贏得人們的贊嘆。它是堅(jiān)強(qiáng)的,它的顏色是我喜歡的,這些顏色所表達(dá)的意義可以激勵(lì)我。
我喜愛杜鵑,但我更喜愛它的品質(zhì)和它的精神。
寫植物的作文三年級4在我小區(qū)里,我最喜歡的植物是大王椰。
我站在它的“腳”下,就像站在巨人的腳底下?!巴邸彼蟾庞形鍖訕歉吣?它穿著一件咖啡色的、一圈一圈的“外套”。“外套”頂端,有一個(gè)向四面展開的樹冠,那樹冠就像菜園一樣綠。它還有長著密密麻麻帶“刺”的“手‘呢!
它和別的樹不同的是:別的樹有樹枝,它卻沒有。別的樹的樹葉是從樹枝里長出來的,它的樹葉是直接從樹干里長出來的。
如果你從上面看它,就像一只大蟲張著嘴巴要吃人呢!風(fēng)吹著它的時(shí)候,就像一個(gè)巨人胡亂地?fù)u著手。遠(yuǎn)看它就像一把綠綠的大傘為大地?fù)踔枴=淳拖聒P尾竹那么美,好象千手觀音一樣,向人們招手。
它給人們帶來了很多好處:因?yàn)樗母叽?、茂密,讓我小區(qū)變得更寬廣、更涼爽。爺爺們能在樹下練武;奶奶能在樹下做操;叔叔、阿姨能在樹下做運(yùn)動;小朋友能在樹下做游戲,你追我趕,大家都很快樂。
我喜歡大王椰,因?yàn)樗o我們帶來了快樂。
寫植物的作文三年級5大家都聽說過紅掌這種植物吧,可對它又了解多少呢?要想知道,就聽我來為大家講講吧!
紅掌的莖像吸管一樣又細(xì)又長又直,一根挨著一根。每根莖上只有一片葉子,葉子像細(xì)長的愛心,手掌一樣大,背面呈淺綠色,正面呈深綠色,給人的感覺像綠色的顏料加多了,不知道的人還以為是假花呢。葉面上有明顯的條紋。
紅掌是一種很有特點(diǎn)的植物。花瓣極像葉子,每朵只有一片花瓣,深紅色。花蕊更有意思了,嫩黃色,橢圓形,像一個(gè)狗尾巴草。上面還有一些黑點(diǎn)兒,好似一個(gè)烤焦的玉米棒。剛開的花,花蕊上一個(gè)黑點(diǎn)也沒有,像一個(gè)剛出生的蠶寶寶。沒開放的花,花瓣是卷起來的,深紅色,三角形,像尖刺一樣。
紅掌喜歡陰涼的環(huán)境,如果放在有強(qiáng)烈陽光的地方,它的葉子會發(fā)黃,所以我把它放在家里的客廳。水也不能澆多,否則會爛根,所以我對它,像對待小寶寶一樣貼心。
我說了這么多,你對紅掌的了解是不是更深一步了呢?
寫植物的作文三年級6有的人覺得鳳仙花是最美的,有的人覺得百花之王――牡丹最美,還有的人覺得迎春花最美??晌覅s覺得,那一朵朵嬌艷的山茶花最美。
校園的墻邊種了一排山茶花。一到春天,山茶樹吮吸著春天的甘露,一片片橢圓的,長著小齒的葉子在雨里頻頻點(diǎn)頭。
春風(fēng)吹來,綠葉你擠我碰,在綠葉間,紅山茶竄了出來。紅山茶有的含苞待放,有的已經(jīng)盛開了,露出黃的花蕊,有的卻還是花骨朵兒。愛心形的花瓣密密層層地疊著,在陽光下,好像輕盈的舞女的裙。只要你一走近,就可以聞到一陣清香撲鼻而來。
山茶花不僅美麗,還有較高的使用價(jià)值。山茶花的樹干到了能工巧匠的手里,可以做各式各樣的家具。山茶花的藥名叫曼陀羅,在李時(shí)珍的《本草綱目》里有記載。它可以止血、消腫。
我喜歡山茶花,要知道,它可是全國十大名花之一呢!
寫植物的作文三年級7植物,也有生命。我常常因?yàn)橹参锏撵o止,忽略了它們是有生命的??粗钪?,無處不在的植物們,我覺得有些虧欠了。
一天回家路上,和朋友在路邊走著。他忽然問我,你知道這是什么樹嗎?我被他突如其來的問題,感到不知所措。因?yàn)槟切┚G植,我都不曾注意過。他于是開始開啟了課堂模式,向我講解路邊的一草一木。我靜靜的聽著,心里感到驚訝和莫名的趣味。
我的這個(gè)朋友,愛花。常常給自己的花聽音樂。這我不覺得有什么。可是,他告訴我,他常常對自己的花,自言自語起來。這我就有些不理解了。植物怎么懂得我們的心思和話呢?覺得這實(shí)在是荒唐了。后來時(shí)間久了,我也慢慢理解了。這樣的方式,并沒有什么錯(cuò),就好比我們寫日記一樣,不是要?jiǎng)e人理解和懂得。更何況,說給自己喜歡的花聽,也許還更好些。
有時(shí)候,因?yàn)橹参锏臒o聲無息,我們就忽略了存在,是不對的。不要踐踏花草,不要砍伐樹木,就像是不要傷害我們是一樣的。尊重每一個(gè)生命。
寫植物的作文三年級8去年放暑假時(shí),我和姐姐去公園看美麗的荷花,荷花大多是是粉紅的,很少有雪白的,而我卻恰好見到了。
荷花喜歡熾熱的夏天,夏天時(shí),粉紅的梅花早已失去了在冬天的美麗而荷花卻抬頭挺胸的美麗極了。荷花有五六片花瓣,越是往里,就越嬌嫩。
如果有人問:太陽花不也在夏天,斑斕多姿嗎?我會充滿信心的回答:雖然太陽花和荷花一樣都喜歡熾熱的夏天,雖然太陽花比荷花美麗,但是荷花不但美麗,而且有一種說不出的芳香。
荷花在水中出淤泥而不染,水越是清澈見底,荷花也越美,水里有小魚、小蝦、小青蛙……陪伴著荷花姐姐,水面有許多荷葉襯托著荷花姐姐。
荷花就像一位高大威武的姐姐,保護(hù)著身邊的荷花妹妹。
我喜歡荷花那高大威武的氣派、我喜歡荷花那迷人的魅力、我更喜歡荷花那偉大的精神。
寫植物的作文三年級9星期四中午,是語文午自習(xí)。語文老師讓我們?nèi)w去操場,觀察大樟樹,然后記錄下來。話音剛落,教室里的每一個(gè)角落都充滿了歡笑聲,一下子熱鬧起來。
來到操場,一眼望去,許許多多的大樟樹像一個(gè)個(gè)威武的士兵,堅(jiān)守著自己的陣地。我挑選了其中一棵,它不是最大也不是最小的一棵。它的樹桿粗得兩個(gè)成年人也圍不起來。樹皮非常粗糙,凹凸不平,摸起來略微有些扎手。湊近仔細(xì)看,樹桿上有一些小昆蟲在爬動,還有一條很長的蜈蚣,在樹底下爬來爬去。
它的枝桿,細(xì)而長,數(shù)量不多,卻郁郁蔥蔥。站在枝葉茂密的大樟樹下,還能遮陰。閉上眼睛,仔細(xì)聞一下大樟樹的枝葉,一股淡淡的清香撲鼻而來。樹葉異常的綠,就像一塊塊綠寶石,懸掛在大樟樹的枝桿上。一陣微風(fēng)吹來,一塊塊綠寶石翩翩起舞。
這就是大樟樹。
描寫植物的內(nèi)部構(gòu)造心得體會怎么寫五
1、認(rèn)識13個(gè)生字和一個(gè)多音字“降”,會寫7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
識字、寫字、有感情地朗讀背誦課文。
有感情地朗讀背誦課文。
字卡、圖片、實(shí)物。
2課時(shí)。
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(2分鐘)
同學(xué)們,你們喜歡旅行嗎?是怎么去的?(生匯報(bào):坐車、乘飛機(jī)等)人類出去旅行可以靠交通工具,動物們旅行可以靠腳和翅膀,植物要旅行靠什么辦法呢?今天就讓我們一起走進(jìn)第六板塊《我們愛科學(xué)》的第一課《植物媽媽有辦法》,看看植物媽媽們是用什么辦法幫自己的孩子旅行的?
二、檢查生字預(yù)習(xí)情況。(5分鐘)
教師出示字卡,指名讓學(xué)生讀一讀。(對學(xué)生在預(yù)習(xí)中的識字情況進(jìn)行了解。)
三、初讀課文,隨文識字。(25分鐘)
師:有些同學(xué)可能對個(gè)別生字記得還不是很清楚,相信在下面的學(xué)習(xí)中,大家一定會把這些字記住。
1、師范讀課文,提出要求:注意你在預(yù)習(xí)中圈畫的生字讀音,看老師是怎么把它讀準(zhǔn)的。
2、同學(xué)自由讀文,看看文章主要寫了什么?共有幾小節(jié)?匯報(bào)交流。師小結(jié):主要寫了植物媽媽是怎樣傳播種子的,共5小節(jié)。
3、植物媽媽為什么要把種子傳播出去呢?讓我們一起看第1小節(jié)。
(1)聽老師來讀一讀這個(gè)小節(jié),你要注意老師在讀的過程中在哪兒停頓了,語氣怎樣?師范讀。
(2)誰能像老師這樣讀一讀。指名讀,師指導(dǎo)朗讀。最后一句“植物要旅行靠的是啥辦法?”要進(jìn)行斷句,讀出疑問語氣,注意“得”字的讀音。再請學(xué)生讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字:物、旅、啥。解釋“物”字為什么是牛字旁。在學(xué)“旅”字時(shí),讓學(xué)生結(jié)合課文明白,植物媽媽不是讓孩子去旅行,而是把種子傳播出去。
全班讀。注意字音、斷句、語氣。
植物媽媽到底用什么辦法幫孩子們旅行的呢?讓我們一齊走進(jìn)課文的2、3、4小節(jié)。
(1)先聽老師來讀一讀這三個(gè)小節(jié)。同學(xué)們思考:課文寫了哪幾種植物種子的傳播方式?注意老師在朗讀時(shí)的語氣。師范讀。聽匯報(bào),學(xué)生總結(jié)出是哪三種植物,用了什么方法。完成表格。
(2)第2小節(jié)。先來看看蒲公英媽媽是怎樣把它的孩子們傳播出去,到各地旅游的。自己讀一讀,指名讀。師指導(dǎo)朗讀,長句“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”斷句。相機(jī)學(xué)習(xí)“蒲、紛”。注意生字在文中組的詞。結(jié)合蒲公英實(shí)物操作演示,讓學(xué)生明白“紛紛出發(fā)”的意思并說一句話。“降”是多音字,讓學(xué)生組詞區(qū)分。再讀文,男、女生賽讀。
第3、4小節(jié)同第2小節(jié)的環(huán)節(jié)相同。只是生字不同。在第3小節(jié)理解“鎧甲、山洼”的意思,第4小節(jié)重點(diǎn)處理了“曬”字。朗讀時(shí)教師范讀,學(xué)生試讀。
(4)課文把這些植物當(dāng)成了人來寫,多么生動有趣呀!而且它們要到各地去旅游了,多快活的事呀!讓我們一起來帶著這種快活愉快的感情來讀一讀這三個(gè)小節(jié)吧!全班齊讀。
師:植物傳播種子的方法就這些嗎?還有哪些?(學(xué)生匯報(bào))要想知道這些,就必須怎樣做?文中告訴我們了,請看第5小節(jié)。
5、第5小節(jié)。師范讀,注意斷句的地方。學(xué)生試讀。
師:要想知道許許多多的知識,就必須怎樣做?(仔細(xì)觀察)
學(xué)習(xí)生字“察”。
四、復(fù)習(xí)生字,回文識字。(7分鐘)
多種方式讀文,如:小組讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。
五、作業(yè)布置。(1分鐘)
有感情地朗讀課文,鞏固生字。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。(10分鐘)
上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字朋友,那么這些生字寶寶們都與你們交上朋友了嗎?現(xiàn)在讓我們小組互相檢查一下。
1、小組合作檢查生字的掌握情況。師巡視。
2、師檢查識字情況。出示字卡,指名讀字。
3、舉字游戲。老師讀字,學(xué)生依次舉起來。
4、讀詞。完成練習(xí)中“讀一讀,注意加點(diǎn)字的讀音”一題。
二、指導(dǎo)寫字。(15分鐘)
1、先讓學(xué)生逐字觀察每個(gè)字每筆的占位,提示學(xué)生需要注意的筆畫?!爸病钡挠疫叢皇恰扒摇?,是三小橫;“就”左窄右寬,右邊不是“龍”;“能”的左上不是 “匕”,右邊的兩個(gè)“匕”,上小下大;“曬”左窄右寬,右邊里面不能加橫;“洼”字的右邊是兩個(gè)上下“土”,不是四橫一豎;“粗”字左寬右窄,右邊和 “植”的右下不一樣,是“且”。重點(diǎn)指導(dǎo)“就、能、曬”三個(gè)字。師逐字范寫。
2、學(xué)生獨(dú)立書寫,師巡視,適當(dāng)評價(jià),展示寫得好的,把學(xué)生共同存在的缺點(diǎn)加以集體訂正。
三、指導(dǎo)背誦。(9分鐘)
1、理清課文思路。先提出問題,再分別寫了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽是怎樣把種子傳播出去的,最后寫了小朋友們要細(xì)心觀察才能獲取更多的知識。明確思路,才能正確有序地背誦。
2、同桌自由背誦。師巡視。
3、能夠背誦的同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果。
四、拓展積累。(5分鐘)
完成書后“積累”練習(xí)題。師領(lǐng)讀,簡單說明句子含義,引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
五、作業(yè)布置。(1分鐘)
1、有感情地背誦課文,寫生字。
2、繼續(xù)查找一些其他植物傳播種子的方法,根據(jù)自己查找的資料進(jìn)行詩歌的仿寫如:
櫻桃媽媽有辦法,
她給孩子穿上紅皮襖。
只要小鳥將他吃下,
就能帶他們到田野、山洼。
菱角媽媽有辦法,
她讓孩子順?biāo)鳎?/p>
漂到東,漂到西,
挑個(gè)水洼扎下根。
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