教師拉姆事跡心得體會范本(實(shí)用13篇)

心得體會是在學(xué)習(xí)或者工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，它可以幫助我們更深刻地理解和記憶所學(xué)的知識，在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)或者工作生活，我們應(yīng)該及時總結(jié)，并把自己的心得體會寫下來，不僅可以加深對所學(xué)知識的理解，還可以對自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行進(jìn)一步的思考和改進(jìn)。總結(jié)對于個人的成長和進(jìn)步非常重要，希望大家能夠重視起來，不斷完善自己。寫心得體會前要明確總結(jié)的目的和對象，這有助于提高寫作的針對性和實(shí)用性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。在這些范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域、不同經(jīng)歷的人們對于自己心得體會的總結(jié)和歸納，它們或啟示人們的思考，或激勵人們的行動，或引發(fā)人們的共鳴。希望大家能從中找到適合自己的啟示和借鑒，寫出真正有深度和內(nèi)涵的心得體會。

教師拉姆事跡心得體會范本篇一

水災(zāi)是一種常見的自然災(zāi)害，它會給災(zāi)區(qū)的人民帶來巨大的痛苦和損失。作為一名教師，在水災(zāi)面前，我們既是目擊者，也是參與者。在面對水災(zāi)事跡時，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的安全和教育，更要思考如何以此為教材，啟發(fā)學(xué)生的關(guān)懷之心。下面，我將結(jié)合親身經(jīng)歷，談?wù)勛鳛橐幻處熢谒疄?zāi)中的心得體會。

首先，作為一名教師，我們要積極關(guān)注學(xué)生的安全。在水災(zāi)來臨之前，我們要提前關(guān)注氣象信息，及時向?qū)W生發(fā)出緊急避險的通知。當(dāng)水災(zāi)來臨時，我們要迅速組織學(xué)生疏散，確保他們的生命安全。我記得有一次，在一場突發(fā)洪水中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們迅速撤離到高處，隨后在救援人員的幫助下，安全轉(zhuǎn)移所有學(xué)生。這樣的經(jīng)歷讓我深刻體會到，作為一名教師，我們不能只關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)心他們的生命安全。

其次，作為一名教師，我們要幫助學(xué)生理解水災(zāi)的原因和救援過程。在災(zāi)后重建的過程中，我們可以通過地理、科學(xué)等課程，向?qū)W生介紹水災(zāi)的成因以及如何預(yù)防水災(zāi)的方法。通過教學(xué)，我們可以讓學(xué)生了解到人類活動和自然因素是導(dǎo)致水災(zāi)的主要原因，從而引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的思考。同時，我們還可以使用現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的水災(zāi)故事和救援事跡作為教學(xué)材料，讓學(xué)生了解救援人員的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)。通過這些課程，我們可以培養(yǎng)學(xué)生對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)懷之心，讓他們明白團(tuán)結(jié)互助的重要性。

再次，作為一名教師，我們要鼓勵學(xué)生積極參與災(zāi)后救助工作。當(dāng)災(zāi)后重建工作展開時，我們可以組織學(xué)生主動參與各種志愿者活動，為災(zāi)區(qū)人民提供幫助和關(guān)愛。例如，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生籌款，購買物資送往災(zāi)區(qū)；組織學(xué)生寫信給受災(zāi)地區(qū)的同齡人，表示關(guān)懷和鼓勵；開展一些與災(zāi)后救助相關(guān)的主題活動，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛心。通過這些活動，我們可以幫助學(xué)生更深入地了解災(zāi)后重建的困難和需求，激發(fā)他們積極參與公益事業(yè)的熱情。

最后，作為一名教師，我們要用水災(zāi)事跡教育學(xué)生尊重生命和珍惜幸福的心態(tài)。水災(zāi)是一場災(zāi)難，它會給受災(zāi)地區(qū)的人民造成重大的損失。我們可以通過水災(zāi)事跡教育學(xué)生珍惜現(xiàn)有的幸福生活，尊重每個生命的存在。例如，在語文課上，我們可以選用有關(guān)自然災(zāi)害的詩歌、文章，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的偉大和生命的脆弱。通過這種方式，我們可以喚起學(xué)生內(nèi)心對生命的尊崇和對幸福生活的積極追求。

總之，作為一名教師，我們要在水災(zāi)面前既是目擊者，又是參與者。我們需要關(guān)心學(xué)生的安全和教育，同時思考如何以此為教材，啟發(fā)學(xué)生的關(guān)懷之心。我們要積極關(guān)注學(xué)生的安全，幫助學(xué)生理解水災(zāi)的原因和救援過程，鼓勵他們積極參與災(zāi)后救助工作，以及用水災(zāi)事跡教育他們尊重生命和珍惜幸福。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生，讓他們成為有責(zé)任心和關(guān)愛他人的社會主義新人。

教師拉姆事跡心得體會范本篇二

教師事跡是指教師在從事教育教學(xué)工作過程中所展現(xiàn)出來的突出表現(xiàn)和卓越成就。這些事跡包括但不限于教學(xué)成績、教學(xué)方法、師德師風(fēng)、教育改革等方面的突出表現(xiàn)。教師事跡既是教師努力的結(jié)果，也是教師專業(yè)發(fā)展的見證。通過了解教師事跡，我們不僅可以看到教師的付出和貢獻(xiàn)，也可以從中獲取啟示和學(xué)習(xí)。

教師事跡的重要性可從以下幾個方面來闡述。首先，教師事跡是一種典型案例，可以通過具體事例來展現(xiàn)教師的才干和能力。其次，教師事跡是老師的鏡子，可以從中看到教師的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對性地進(jìn)行反思和改進(jìn)。同時，教師事跡也是一種激勵和激勵的手段，可以激發(fā)其他教師的熱情和積極性，促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展。

在了解教師事跡的基礎(chǔ)上，我們還可以從這些事跡中獲得一些心得體會。首先，教師事跡告訴我們教師應(yīng)該具備高尚的情操和職業(yè)道德，要始終以學(xué)生為中心，為學(xué)生的發(fā)展和成長負(fù)責(zé)。其次，教師事跡告訴我們教師需要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，追求教育教學(xué)的卓越成就。最后，教師事跡告訴我們教師事跡事業(yè)是一項(xiàng)需要長久堅(jiān)持和付出的事業(yè)，需要教師擁有堅(jiān)定的信念和毅力。

教師事跡的具體案例可以對教師產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和啟示。首先，教師事跡可以激勵教師不斷努力，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。教師通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。其次，教師事跡可以引導(dǎo)教師正確看待教育問題，樹立正確的教育觀念和價值取向，切實(shí)為學(xué)生做好教育工作。最后，教師事跡可以加強(qiáng)師生關(guān)系，增進(jìn)師生之間的互動和溝通，促進(jìn)教學(xué)合作和教育教學(xué)工作的共同發(fā)展。

五、教師事跡對教育育人的啟示和影響。

教師事跡不僅對教師有影響和啟示，對教育育人也有著重要的意義。首先，教師事跡可以提升學(xué)生的敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的對教育教學(xué)事業(yè)的熱愛和興趣。學(xué)生通過了解優(yōu)秀教師的事跡，可以感受到教師對教育的熱情和奉獻(xiàn)精神，從而受到激發(fā)和啟示，更好地投入到學(xué)習(xí)中。其次，教師事跡可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們懂得努力奮斗、追求卓越，塑造積極向上的人生態(tài)度。最后，教師事跡可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，讓他們明白自己作為一名學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，懂得為社會作出貢獻(xiàn)。

綜上所述，教師事跡是教師專業(yè)發(fā)展和教育育人的重要組成部分。通過了解教師事跡，可以對教師的專業(yè)能力和道德情操進(jìn)行評價和認(rèn)知，同時也可以對教育育人工作有積極的啟示和影響。因此，我們應(yīng)該始終關(guān)注教師事跡，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為學(xué)生成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時，我們也應(yīng)該將教師事跡傳遞給更多的人，激勵他們?yōu)榻逃聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。

教師拉姆事跡心得體會范本篇三

李涌是一位充滿正能量的藝術(shù)教師，他于2018年在遼寧省趙城小學(xué)的工作成績斐然，被評選為“全國最美教師”。他通過自己的行動證明了什么是對學(xué)生真正負(fù)責(zé)，并教育我們要以身作則，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煛?/p>

第一段：了解李涌事跡。

李涌是遼寧省朝陽市趙城鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)老師，他有20年的教育經(jīng)驗(yàn)。在他的課堂上，無論學(xué)生的成績?nèi)绾危寄艿玫剿目隙ê凸膭睢Ｋ媲缶慕虒W(xué)態(tài)度與肯定積極的教育方法深受學(xué)生和家長的歡迎。值得一提的是，為了讓每個學(xué)生都能享受藝術(shù)教育，李涌會為學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)和買畫具，有時候他也會自費(fèi)為學(xué)生購買一些藝術(shù)書籍。

第二段：正能量的鼓勵與引導(dǎo)。

李涌在教育中始終堅(jiān)持正能量的鼓勵與引導(dǎo)，他相信，只有和學(xué)生打成一片，深入了解他們的生活、學(xué)習(xí)和興趣，才能真正地為他們帶來積極向上的力量。在李涌的課堂上，學(xué)生們會變得更加自信、樂觀、勇敢、思維敏捷、表達(dá)自如、創(chuàng)意能力突出、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)，這些特質(zhì)不僅在藝術(shù)中得以充分體現(xiàn)，也在學(xué)生后續(xù)的學(xué)生和生活中實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用。

第三段：堅(jiān)守初心，用真心教育。

李涌堅(jiān)持創(chuàng)新教育，力求“培育學(xué)生多元、創(chuàng)造性和合作性的能力”，他提倡用真心去教育每一個學(xué)生，以15歲男孩熊哲為例。由于家庭困難，熊哲多次請假，但被李涌查出來只是假裝生病逃課。李涌并沒有強(qiáng)調(diào)熊哲的錯誤，而是勸說他回到學(xué)校，親自陪伴他完成作業(yè)。時隔一年，熊哲在李涌的引導(dǎo)下，新手上路裁縫社團(tuán)活動中獲得了優(yōu)良成績。

第四段：教育中的人際關(guān)系。

身在教育這個關(guān)系密集型的行業(yè)中，良好的人際關(guān)系十分關(guān)鍵。李涌對于家長、同事和學(xué)生都悉心關(guān)注與維護(hù)，尤其是他對于學(xué)生的關(guān)懷備至。在他的課堂上，同學(xué)之間也更多了互幫互助的情感，學(xué)生們互幫互助，認(rèn)真學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造藝術(shù)之美。李涌不僅教育學(xué)生，也造福了身邊的人。

第五段：做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煛?/p>

在過去的20年教育生涯中，李涌對于初心的堅(jiān)守，讓他成為了教育行業(yè)的標(biāo)桿。作為一名老師，李涌時刻保持高昂的熱情，為學(xué)生和家長付出自己的努力。他的教育方法鼓舞了更多的教育工作者，繼承他的做法，發(fā)揮正能量的力量，為學(xué)生和社會做出更大的貢獻(xiàn)。

在李涌的身上，我們看到了教育工作者堅(jiān)持活力與勇氣、心態(tài)正面與風(fēng)貌、德言教行書實(shí)在教育的獨(dú)特魅力。他是一個值得我們學(xué)習(xí)的人，也可以啟示我們自身在事業(yè)上如何勇往直前，用擔(dān)當(dāng)和實(shí)干去凝聚身邊的人。

教師拉姆事跡心得體會范本篇四

水災(zāi)是一種自然災(zāi)害，給人們的生命財產(chǎn)帶來巨大的損失。作為一名教師，我時常關(guān)注著學(xué)生們的安全和成長。近期，我的所在地發(fā)生了一次嚴(yán)重的水災(zāi)，許多學(xué)生和家庭受到了重大的影響。在這次災(zāi)難中，我不僅親眼目睹了水災(zāi)帶來的破壞力，而且借此機(jī)會對教育工作有了更深刻的體會。以下是我對水災(zāi)事跡的一些心得體會。

首先，在水災(zāi)中，我見證了學(xué)生們的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。許多學(xué)生的家庭受到了嚴(yán)重的影響，他們的房屋被水淹沒，財產(chǎn)損失慘重。盡管如此，他們依然保持樂觀的態(tài)度，積極應(yīng)對困境。有一位學(xué)生的家里被淹沒后，他主動組織同學(xué)們幫助家人清理殘局，同時還積極參與災(zāi)區(qū)的義務(wù)工作。這樣的表現(xiàn)讓我非常感動，也讓我越發(fā)相信年輕的一代是樂觀向上的力量所在。

其次，在水災(zāi)中，我對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)有了更深的理解。面對突發(fā)的水災(zāi)，作為教師，我們不僅要盡力保護(hù)學(xué)生的安全，還要給予他們情感的支持和溫暖。在事件發(fā)生后的第一時間，我們迅速組織學(xué)生們轉(zhuǎn)移至安全地點(diǎn)，并與他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。我親自與每一位學(xué)生交流，聆聽他們的遭遇和困擾，并盡力給予他們鼓勵和支持。在這個過程中，我深深地感受到，教師的責(zé)任不僅僅是教書育人，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長和幸福。

另外，在水災(zāi)中，我意識到教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和應(yīng)急能力。災(zāi)難無情，迫使我們不得不面對各種突發(fā)情況。學(xué)生們的安全意識和應(yīng)急能力直接關(guān)系到他們自己的安全。因此，作為教師，我們應(yīng)該將安全教育納入日常教學(xué)中，讓學(xué)生們懂得如何防范危險，以及應(yīng)對突發(fā)事件的基本方法。我們可以通過開展演練活動，讓學(xué)生們熟練掌握相關(guān)知識和技能，提高他們在災(zāi)難面前的自救能力。

最后，水災(zāi)事跡也提醒了我教育要注重環(huán)境保護(hù)和災(zāi)害預(yù)防。水災(zāi)的發(fā)生與人類對環(huán)境的過度開發(fā)和破壞有著密切的關(guān)系。作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生珍惜生態(tài)環(huán)境，宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任心。此外，我們還要加強(qiáng)學(xué)生的災(zāi)害預(yù)防意識，讓他們了解各種自然災(zāi)害的預(yù)防措施，并善于運(yùn)用科技手段來應(yīng)對災(zāi)害。

總之，水災(zāi)事跡讓我更加深刻地認(rèn)識到教育的重要性。教育不僅是傳授知識，還承載著培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，引導(dǎo)他們勇于面對困難的責(zé)任。在災(zāi)難中，學(xué)生們的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢為我樹立了榜樣，教育工作也不再只是在課堂上進(jìn)行，更需要緊密與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。通過水災(zāi)事跡，我對教育的使命有了更深刻的理解和感悟，我將更加努力地為學(xué)生們創(chuàng)造一個安全、和諧、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師拉姆事跡心得體會范本篇五

水災(zāi)是一種自然災(zāi)害，給受災(zāi)地區(qū)造成了巨大的傷害。近年來，我所在的城市曾遭受過一次嚴(yán)重的水災(zāi)，許多人家被洪水沖垮，受災(zāi)群眾生命財產(chǎn)遭受重大損失。這場水災(zāi)帶來了深遠(yuǎn)的影響，不僅讓人們意識到自然的力量是如此巨大，也為我們帶來了重要的教訓(xùn)。作為教師，我在參與救援過程中有了一些深刻的體會和感悟。

第二段：堅(jiān)持救援的決心和勇氣。

在災(zāi)情發(fā)生后，全城緊急動員，高尚的醫(yī)生、護(hù)士、官兵、救援隊(duì)員以及普通市民紛紛參與到搶險救災(zāi)工作中。我也積極加入到救援隊(duì)伍中。在面對深水、泥濘等困難時，我看到了同事們不計(jì)個人安危，毅然投身于洪水里的勇氣和擔(dān)當(dāng)。他們以無私奉獻(xiàn)的精神，踐行了教師的服務(wù)宗旨，以實(shí)際行動展現(xiàn)了教育工作者的堅(jiān)持與追求。

第三段：關(guān)注學(xué)生的心理健康。

水災(zāi)不僅給人們的身體帶來了創(chuàng)傷，更給受災(zāi)學(xué)生的心靈留下了深深的烙印。在災(zāi)后，我與同事們積極組織心理疏導(dǎo)工作，以減輕學(xué)生的心理壓力。我們采用繪畫、寫作、游戲等多種方式，幫助學(xué)生宣泄情緒和壓力，讓他們在游戲和活動中找到快樂和安慰。同時，我們還加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)心他們的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。通過這些措施，我們希望能夠幫助學(xué)生渡過難關(guān)，重建自信和樂觀的心態(tài)。

第四段：倡導(dǎo)環(huán)保意識與災(zāi)害防范知識。

水災(zāi)讓人們更加深刻地認(rèn)識到自然環(huán)境的重要性。作為教師，我們更應(yīng)該把環(huán)保教育納入到日常課程中。在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們從小就養(yǎng)成珍惜水資源、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。同時，我們還應(yīng)該加強(qiáng)對災(zāi)害防范知識的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解如何預(yù)防水災(zāi)以及如何正確應(yīng)對突發(fā)事件。只有提高學(xué)生的環(huán)保意識和災(zāi)害防范意識，我們才能更好地保護(hù)自然環(huán)境，減少災(zāi)害給人們帶來的損失。

水災(zāi)事跡讓我深刻認(rèn)識到作為教師，除了傳遞知識之外，還有更多的責(zé)任和使命。我們應(yīng)該用自己的行動去培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，并把這些理念融入到課堂教學(xué)中。在我們教育孩子的過程中，要將關(guān)愛他人和奉獻(xiàn)社會的精神進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生做有獨(dú)立人格和愛心的公民。我們要通過教育，讓學(xué)生了解到救災(zāi)的重要性和意義，傳承人民勇敢無畏的精神，為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)力量。

總結(jié)：

通過參與救災(zāi)行動，教師們深刻感受到了生命的脆弱和自然的威力。在這場水災(zāi)中，教師們展現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)、勇往直前的精神，給學(xué)生樹立了美好的榜樣。同時，水災(zāi)事跡也啟示我們，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和災(zāi)害防范知識，讓他們從小就具備保護(hù)自然環(huán)境的意識和能力。作為教師，我們應(yīng)以學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步為己任，用自己的努力為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)力量。

教師拉姆事跡心得體會范本篇六

教師是社會的重要力量，他們既是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵人物，也是學(xué)生成長路上的引路人。我曾聽過許多老師的事跡，他們的精神感染了我，讓我對教師的職業(yè)更加敬重和認(rèn)同。在本文中，我將分享我對一位教師事跡的理解和心得體會。

這位教師是我在初中遇到的一位語文老師，她名叫李老師，是個年輕有為的女教師。她教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對每一個學(xué)生都關(guān)心備至，用自己的熱情和智慧，激勵我們不斷追求進(jìn)步。而且她是非常有責(zé)任感的，不僅僅在教學(xué)方面，在班級管理和學(xué)生導(dǎo)向方面也非常的到位。

李老師的成功，并非偶然。她生動的課堂教學(xué)，靈活的思維方式，以及對學(xué)生的愛心，使得她贏得了廣泛的認(rèn)可。她并不是讓我們死記硬背，而是通過課堂互動和討論，幫助我們掌握知識點(diǎn)和方法。同時，她也很注重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵我們要勇于表達(dá)自己的想法和思考，從而幫助我們形成獨(dú)立思考的能力。此外，李老師還積極參與班級管理和學(xué)生成長導(dǎo)向活動，鼓勵我們積極參與社會實(shí)踐和志愿者活動。

第四段：深度體會。

通過接受李老師的教育，我深刻領(lǐng)悟到，好的教育需要教師的卓越和愛心。一方面，教師要具有扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便能夠有效地傳遞知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。另一方面，教師也需要有愛心，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生感受到教師的關(guān)懷，理解和支持。學(xué)生需要一位有責(zé)任心的引導(dǎo)teacher，他們能夠給予關(guān)愛和指導(dǎo)，讓我們更好地成長。

第五段：總結(jié)。

教育的重要性無需多言，未來的社會需要有更多的優(yōu)秀教師。而成為一位優(yōu)秀的教育工作者，首先是要認(rèn)同教育的價值和意義。而在個人修煉過程中，要不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，始終懷著對學(xué)生的熱情和愛心，才能夠成為真正的教育大師。希望我的經(jīng)驗(yàn)分享能積極地啟發(fā)更多的教育工作者，不斷追求教學(xué)的卓越，讓更多有志青年接受良好的教育，為未來社會的發(fā)展注入更多正向能量。

教師拉姆事跡心得體會范本篇七

一個個普通的名字，一個個最基層的農(nóng)村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，寧愿放棄改行的機(jī)會，也要堅(jiān)守艱辛清貧的教育工作崗位;有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛生之心。這些都源于他無私奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種蠟燭精神讓一個個普通的名字響徹中國，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模!

學(xué)習(xí)了三位老師的先進(jìn)事跡，我感慨萬千，不斷進(jìn)取，堅(jiān)守崗位，不為名利所動，愛生如子，這才是最崇高的師魂!我相信只要我們所有的教育工作者都有以上三位老師的.蠟燭精神，整個教育界一定滿是輝煌!

5月26日，我校全體教師學(xué)習(xí)了三位老師的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是她們身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動不已。

她們從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。

“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”像這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

教師拉姆事跡心得體會范本篇八

今天，我學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)方的家——教育時報〈走基層〉》活動報道》，文章報道了我校好校長劉建國、好教師劉新惠用真情關(guān)愛失去雙親的女孩陳宇馳的動人事跡，給了我很大的震撼。

這些平凡而普通的老師，默默無聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動，讓人深思。這些優(yōu)秀教師他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了光輝榜樣。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。作為老師，我覺得應(yīng)該做到：

一、立足本職，擁有一顆真誠的愛心。

待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，我們就要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利;當(dāng)孩子進(jìn)步時，要及時表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那就是我們最大的幸福。

二、對工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以“愛心、耐心、細(xì)心”去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育每一個學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生，我們既要愛又要嚴(yán)，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、做到尊重、理解、鼓勵、信任學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊。

重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

四、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

在今后的工作中，我將滿懷熱情，勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，用愛的智慧去營養(yǎng)孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得更高”。

教師拉姆事跡心得體會范本篇九

作為一名教師，每天都與無數(shù)學(xué)生的命運(yùn)緊密相連。這個職業(yè)并不輕松，常常需要付出巨大的努力和奉獻(xiàn)。然而，正是在這個崗位上，我不斷感受到教師事跡所帶來的深刻體驗(yàn)。通過與學(xué)生相處，我得以領(lǐng)悟教育的真諦，體驗(yàn)到教師的成長和改變，同時也收獲了人生的滿足和喜悅。

首先，教師事跡讓我明白到教育的重要性。在教室里，我見證了學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)過程。每一次知識的傳授，都對學(xué)生的未來起到一定的影響。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生們逐漸掌握了知識和技能，獲得了成長和進(jìn)步。這讓我深刻地認(rèn)識到，教育不僅僅是灌輸知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和潛力。教育是當(dāng)代社會最重要的力量之一，只有用心去教，學(xué)生才能真正受益。

其次，教師事跡給我?guī)砹瞬粩喑砷L和改變的機(jī)會。在教育的過程中，我常常需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。有時候?qū)W生們不愿意配合，有時候課程進(jìn)展緩慢。但正是這些困難讓我不斷進(jìn)步和成長。通過反思和學(xué)習(xí)，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，使得我的教學(xué)效果越來越好。同時，教育的過程也讓我變得更加成熟和堅(jiān)韌。我學(xué)會了面對挫折和困難，學(xué)會了耐心和堅(jiān)持。這些都是其他職業(yè)所不能帶來的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財富。

再者，教師事跡讓我感受到了人生的滿足和喜悅。當(dāng)一個學(xué)生理解并掌握了一個難題時，我心中總會涌動出一種莫名的喜悅和滿足感。作為教師，我承擔(dān)著教育引路人的使命，能夠看到學(xué)生們?nèi)〉贸晒统砷L，對我而言是一種巨大的滿足。每個學(xué)生的進(jìn)步，都讓我感到自豪和快樂。這種滿足感來源于對教育事業(yè)的熱愛和投入，也激發(fā)了我更加努力地工作。

最后，教師事跡讓我深刻領(lǐng)悟到了人與人之間的溫暖和關(guān)愛。在與學(xué)生相處的過程中，我看到了他們的天真和純真，看到了他們的希望和夢想。我努力用愛去呵護(hù)每一個學(xué)生，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。當(dāng)學(xué)生們遇到困難時，我用心去傾聽和幫助。而這種關(guān)愛和溫暖，不僅僅影響到了學(xué)生的成長，也深深觸動了我的內(nèi)心。教育讓我感受到了人與人之間深深的牽掛和互動，讓我相信人性的善良和美好。

總而言之，通過教師事跡的體驗(yàn)，我不僅明確了教育事業(yè)的重要性，也收獲了成長和改變。教育讓我的人生更加豐富和充實(shí)，讓我感受到了人生的滿足和喜悅。作為一名教師，我心懷感激地呵護(hù)每一位學(xué)生，用心去教育和引導(dǎo)，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師拉姆事跡心得體會范本篇十

人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業(yè)呢?不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識教師職責(zé)，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。

馮志遠(yuǎn)從教47年，卻從未評過職稱。他不計(jì)個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

馮志遠(yuǎn)扎根西部農(nóng)村教育42載，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。他新婚不久就響應(yīng)國家支持邊疆教育事業(yè)的號召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又轉(zhuǎn)到關(guān)帝中學(xué)。到了關(guān)帝中學(xué)后，他先教語文，后來又一口氣承擔(dān)了歷史、地理、俄語等課程，再后來又擔(dān)任了英語老師。清醒的責(zé)任意識，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業(yè)作為自己無上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長久的內(nèi)在動力，把祖國的需要當(dāng)作個人的需要，把自己的事業(yè)和人生價值與國家的建設(shè)發(fā)展聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民的深刻內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)使我更加認(rèn)識到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

馮志遠(yuǎn)沒有評過職稱，至今每月少拿幾百元退休金。但他的成果是，他培養(yǎng)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了大學(xué)。教書育人的力量來自于科學(xué)知識。青年人崇尚科學(xué)，渴求知識。在馮志遠(yuǎn)的講授下，枯燥的歷史課變得生動鮮活。他講的不單純是歷史知識，而是人生，是社會，是國際風(fēng)云際會，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。馮志遠(yuǎn)不是“完人”，有限的積淀，不可能在一夜之間就把薄薄幾頁新添加的歷史知識講得那么生動，這取決于馮志遠(yuǎn)在簡陋條件下的勤奮。我們現(xiàn)在的條件比他所處的環(huán)境不知要強(qiáng)多少。我們向馮志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說服力和震撼力，以應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著學(xué)生。

教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書育人必備的品格。馮志遠(yuǎn)不懼清貧，不懼寂寞，遠(yuǎn)離妻兒。他不是沒有常人的情感，“我已經(jīng)快十年沒摸到兒子的手了?！彼⒕蔚卣f：“我這一生最大的遺憾是對不起妻兒。”但是“如果現(xiàn)在讓我選擇，我還愿意當(dāng)老師……”他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價，他都能毫不動搖地常年堅(jiān)持。報酬從來也不是我是否接受邀請的條件。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方回應(yīng)，是被對方滿意地接受時那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)?、理論學(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。馮志遠(yuǎn)支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過1萬多名學(xué)生。退休后近十年時間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們……這是他以自己的行動表現(xiàn)出的真誠的情感、真摯的愛。

幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。

具體來說，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。

作為一名青年教師，在崗時間還很長，但我珍愛這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

教師拉姆事跡心得體會范本篇十一

教師事跡心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師事跡心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師事跡心得體會通用8篇】，供你選擇借鑒。

5月15日下午我校組織教師學(xué)習(xí)了向“最美教師張麗莉”學(xué)習(xí)活動。5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣韺W(xué)習(xí)。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

二、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會神，一直堅(jiān)持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來?！币幌?，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學(xué)生生病了，她買營養(yǎng)品去看望;學(xué)生過生日，她在黑板上寫上祝福的話;夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來清涼;冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來溫暖;體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生;家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍;放學(xué)時學(xué)生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動，還自己出資購買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

我是班主任老師，也是數(shù)學(xué)老師，工作特點(diǎn)決定，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育和管理是我的職責(zé)和任務(wù)，同時擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的重任。因此，班主任這個職位對我來說，育人比教書的分量更重一些。但與蔣育紅相比，深感差距很大。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會。

不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識教師職責(zé)，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。蔣育紅從教十多年，她不計(jì)個人得失，一心只為教育，一心只為學(xué)生。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

蔣育紅不是“完人”，但她把有限的積淀變?yōu)闊o限的延續(xù)，我們向蔣育紅學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說服力和震撼力，以應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著大學(xué)生。

教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。

執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書育人必備的品格。蔣育紅不懼清貧，不懼寂寞，不計(jì)報酬，他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價，他都能毫不動搖地常年堅(jiān)持。報酬從來也不是我是否接受邀請的條件。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方回應(yīng)，是被對方滿意地接受時那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會棟梁。

教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。

身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)?、理論學(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。具體來說，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。

所以，要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。

蔣育紅的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名即將退休的教師，在崗時間不多了，但我珍愛這一崗位，雖然人們用“夕陽無限好，只是近黃昏”來形容，但我一定努力，持之以恒，把我所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習(xí)了王守利校長的感人事跡。他的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對“愛與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識。愛事業(yè)如愛生命，他的事跡鼓舞著大家，也激勵大家，我們要像他那樣，懷著對工作的愛，對學(xué)生的愛，熱愛教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)。王校長在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)優(yōu)秀王守利校長的心得體會：

一、立足本質(zhì)，對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。

托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。”

王校長有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。他熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

二、對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

王校長堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，他自強(qiáng)不息，在右手書寫神經(jīng)痙攣病癥不能寫字的情況下，堅(jiān)持左手練字，僅用不到一年的時間就能自如地用左手寫字，并以驚人的毅力學(xué)會了用左手使用計(jì)算機(jī)。就是在患病已經(jīng)難以站立、臉上的皮疹已經(jīng)讓他疼痛難忍的情況下，他還是堅(jiān)守在三尺講臺上，默默地奉獻(xiàn)。王老師為我們做出了榜樣，做出了表率，作為新時期的教師，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)他站在時代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。

2、以王校長為榜樣，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學(xué)生要耐心細(xì)致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。

總之，我要以優(yōu)秀教師王守利為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在我們學(xué)校學(xué)習(xí)嚴(yán)英的活動也進(jìn)行得如火如荼。我從嚴(yán)麗英老師身上感受到了許多可貴的東西，我深深地體會到，是嚴(yán)老師對職業(yè)的熱愛成就了她，是她對學(xué)生不圖回報的愛成就了她。愛是師德的最高境界，我們不光要教給學(xué)生知識，還要對學(xué)生的人格成長發(fā)生影響，對學(xué)生的愛是教師特有的情感,學(xué)生是教師的生命,失去了學(xué)生我們教師也就變成了一眼枯泉，因?yàn)檫@種對學(xué)生的愛可以讓迷途的羔羊知返。我們就是要用這種特有的情感去鼓舞、感化、教育我們的學(xué)生，讓他們從一棵稚嫩的小樹，成長為參天大樹，成為一個真正對社會有用的人才。嚴(yán)老師作為一名光榮的人民教師，不僅具有廣博的知識，更有高尚的道德。她在平凡崗位上展現(xiàn)了不平凡的高尚品德與人格。從她的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神與不朽的師魂。

嚴(yán)老師熱愛教育事業(yè)，對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。她選擇了教育事業(yè)，就對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。她的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼。她做到了“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對學(xué)生的學(xué)習(xí)更是“特別的愛給特別的你”。

教學(xué)工作是教師的基本職能。嚴(yán)麗英老師給我們樹立了楷模，她的事跡看似平凡、普通，沒有驚天動地的偉業(yè)，沒有轟轟烈烈的壯舉，但感人至深，令人尊敬，同時也催人奮進(jìn)。我們要充分發(fā)揮榜樣的作用，向嚴(yán)麗英老師學(xué)習(xí)，像嚴(yán)老師那樣無論做人、做事、做學(xué)問，在何時何地何種情況下，都有對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的高貴品質(zhì)，不斷加強(qiáng)自身師德建設(shè)，爭當(dāng)優(yōu)秀人民教師，為社會培養(yǎng)更多更好的有用之才。

我們要向嚴(yán)麗英老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她處處以黨和人民的教育事業(yè)為重，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì);學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)，為人師表，為教育人恪盡職守，嘔心瀝血的精神;學(xué)習(xí)她不甘心寂寞、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍，求真務(wù)實(shí)的精神;學(xué)習(xí)她熱愛生活，自強(qiáng)不息，為克服困難堅(jiān)韌不屈，樂觀向上的精神。

嚴(yán)老師，你是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人;你是綠葉，默默生存點(diǎn)綴人生;你是渡船，迎著風(fēng)險送走別人。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我要學(xué)習(xí)嚴(yán)麗英老師的敬業(yè)精神與不朽的師魂，自強(qiáng)不息，為克服困難堅(jiān)韌不屈、樂觀向上的精神，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。同時我也祝福郭老師，愿這位可敬、可親、可愛的好人一生平安，因?yàn)橹v臺不能沒有她;愿嚴(yán)老師早日回到那絢麗的三尺講臺，早日回到學(xué)生中去。

人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業(yè)呢?不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識教師職責(zé)，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。

馮志遠(yuǎn)從教47年，卻從未評過職稱。他不計(jì)個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

馮志遠(yuǎn)扎根西部農(nóng)村教育42載，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。他新婚不久就響應(yīng)國家支持邊疆教育事業(yè)的號召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又轉(zhuǎn)到關(guān)帝中學(xué)。到了關(guān)帝中學(xué)后，他先教語文，后來又一口氣承擔(dān)了歷史、地理、俄語等課程，再后來又擔(dān)任了英語老師。清醒的責(zé)任意識，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業(yè)作為自己無上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長久的內(nèi)在動力，把祖國的需要當(dāng)作個人的需要，把自己的事業(yè)和人生價值與國家的建設(shè)發(fā)展聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民的深刻內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)使我更加認(rèn)識到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

馮志遠(yuǎn)沒有評過職稱，至今每月少拿幾百元退休金。但他的成果是，他培養(yǎng)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了大學(xué)。教書育人的力量來自于科學(xué)知識。青年人崇尚科學(xué)，渴求知識。在馮志遠(yuǎn)的講授下，枯燥的歷史課變得生動鮮活。他講的不單純是歷史知識，而是人生，是社會，是國際風(fēng)云際會，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。馮志遠(yuǎn)不是“完人”，有限的積淀，不可能在一夜之間就把薄薄幾頁新添加的歷史知識講得那么生動，這取決于馮志遠(yuǎn)在簡陋條件下的勤奮。我們現(xiàn)在的條件比他所處的環(huán)境不知要強(qiáng)多少。我們向馮志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說服力和震撼力，以應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著學(xué)生。

教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書育人必備的品格。馮志遠(yuǎn)不懼清貧，不懼寂寞，遠(yuǎn)離妻兒。他不是沒有常人的情感，“我已經(jīng)快十年沒摸到兒子的手了?！彼⒕蔚卣f：“我這一生最大的遺憾是對不起妻兒?！钡恰叭绻F(xiàn)在讓我選擇，我還愿意當(dāng)老師……”他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價，他都能毫不動搖地常年堅(jiān)持。報酬從來也不是我是否接受邀請的條件。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方回應(yīng)，是被對方滿意地接受時那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)?、理論學(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。馮志遠(yuǎn)支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過1萬多名學(xué)生。退休后近十年時間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們……這是他以自己的行動表現(xiàn)出的真誠的情感、真摯的愛。

幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。

具體來說，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。

作為一名青年教師，在崗時間還很長，但我珍愛這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

“學(xué)高為師身為范，勤奮乃能向乾坤”這是在大學(xué)時代我的老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，作為一名教師就必須要有嚴(yán)格的約束自己的能力，同時勤奮好學(xué)。真正踏上教師道路之后才發(fā)覺這句話正真內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)《優(yōu)秀教師行為守則》之后，在“身正為范”的層面上我又有了一些新的認(rèn)識。

“在處理學(xué)生問題時如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯誤。你得到的將是尊敬，而不是其他?！睂W(xué)生尊敬老師并不是唯唯喏喏而是有自己獨(dú)立見解，尊敬更多是在人格意義上的尊敬而不是不可以與教師平等探討問題。教師對學(xué)生也要做到彬彬有禮，切忌訓(xùn)斥學(xué)生。所以如果教師犯了錯誤也應(yīng)該開誠布公的向?qū)W生道歉，老師如果冤枉了學(xué)生就更要在所有同學(xué)面前為他澄清，不能用老師的威嚴(yán)來“鎮(zhèn)壓”學(xué)生不服氣的情緒。處理學(xué)生關(guān)系，要多動用我們的智慧，課堂上多多表揚(yáng)、贊揚(yáng)學(xué)生，讓他們感受到成功的喜悅，這樣師生關(guān)系就會更加融洽。

“勿使用不能實(shí)施的威脅語言，否則將會言而無效?！睂W(xué)生也有自己的判斷能力，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和仿效的標(biāo)桿。教師采用不切實(shí)際的威脅語言會讓學(xué)生對教師的威信產(chǎn)生不信服的情緒，教師威嚴(yán)的折損，需要教師花上大把的時間才可能挽回，對孩子而言，教師并不是指某一個人，代表的是一個群體，會對他以后的學(xué)生生涯產(chǎn)生不可逆的影響。

言傳身教，傳的是知識，教的是品質(zhì)，教師的師德是學(xué)生價值觀、人生觀最原始的影響源，教師像涓涓細(xì)流，滋潤著學(xué)生的心田，完善人格，培養(yǎng)良好的品德，教師正氣，才會教出正直的孩子。

最近觀看了“鏗鏘玫瑰”的美麗堅(jiān)守——記如皋市江安鎮(zhèn)濱江初級中學(xué)教師吳紅芳先進(jìn)事跡視頻，吳老師懷著對教育的滿腔熱情，帶著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，24年如一日，默默堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育的園地，生命不息，追求不已。吳老師帶病堅(jiān)守工作崗位的事跡偉大又催人淚下，她的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎业捏w會：

一、像吳老師那樣默默無聞地工作。

作為一名教師，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)。16年來，吳老師一直輾轉(zhuǎn)省內(nèi)外多家醫(yī)院積極治療，卻從沒影響工作，盡管病軀羸弱，但只要踏進(jìn)校園，即刻滿面春風(fēng);盡管神疲力乏，只要走進(jìn)教室就激情四射。殊不知，為了掩飾自己的病體，把一件件工作做好，她付出了比常人多少倍的艱辛。多少次課堂上，雖然她臉上掛著親切的微笑，腿卻像灌了鉛一樣沉重;多少次，為了寫好一份材料，常常熬到深夜，第二天起床就會惡心嘔吐;多少次晚上發(fā)著燒，昏昏沉沉，白天還堅(jiān)持到校工作??其實(shí)，現(xiàn)在她的病情已經(jīng)發(fā)展，伴有腎性高血壓，腎性貧血已相當(dāng)嚴(yán)重了。拿到復(fù)檢化驗(yàn)單時，她看到數(shù)據(jù)變化也有片刻的憂慮，可一旦投入到工作中，這種擔(dān)憂又拋到九霄云外了。吳老師就這樣把自己的青春、健康，無私地獻(xiàn)給了摯愛的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了她的孩子們。濱江初中閭秀松校長這樣評價她：“別人消耗體力在工作，流的是汗，而她是透支生命在工作，流的是血?！彼业氖菂抢蠋煹氖论E被挖掘了出來，讓人們知道還有那么一位人民教師在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。今后，我會像吳老師那樣默默無聞地工作，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。

二、像吳老師那樣愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以吳老師師為榜樣，學(xué)習(xí)吳老師良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，“只要工作著，我就快樂。”以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。我會把滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學(xué)生服務(wù)。不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

11月1日，我有幸聽了“任丘市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報告會”。在聽的過程中，我被六位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡深深地感動了。他們崇高的人生追求，強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)意識、無私的奉獻(xiàn)精神，深深地感染了我，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動，讓人深思。

報告團(tuán)成員由六名教師組成，第一位是一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄧?yán)蠋?，她的報告從自己平時的工作到自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一個因?yàn)檫^度勞累而胃部多次出血的老師毅然決然的選擇站在講臺上，用自己辛勤的汗水培養(yǎng)學(xué)生，她的榮譽(yù)就是最好的說明，她多次獲得任丘市表彰，河北省表彰，領(lǐng)導(dǎo)人接見。這其中的艱辛付出也只有她自己清楚，為了學(xué)生她每天披星戴月、早出晚歸，她無怨無悔。她用無私的愛詮釋了教育的真諦。

第二位老師是一名英語老師，王倩老師，作為年輕教師她虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，她的報告題目為“葉的奉獻(xiàn)”，將自己比作葉子，樂在其中，愛并奉獻(xiàn)著，她讓自己的課堂變得很活躍，讓孩子們在英語的學(xué)習(xí)中找到樂趣，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣?！靶⌒〉娜~成就了花的絢麗果的輝煌”這一總結(jié)讓人深有感觸。

第三位老師是邊關(guān)小學(xué)的陳校長介紹了他帶領(lǐng)全校老師們?yōu)榇蛟煲涣鞯男Ｉ?、一流的設(shè)施、一流的質(zhì)量所做出的努力，他們這個團(tuán)隊(duì)克難而進(jìn)、改革創(chuàng)新。為學(xué)生提供了優(yōu)越的環(huán)境、條件，其中的甘苦也只有他們才能體會到，他們的付出是值得的，他們的孩子是幸運(yùn)的。他們有幸擁有這樣的校長，這樣的老師，他們實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，讓孩子受到更好的教育。

我相信，這次報告會就像春風(fēng)一樣深入人心，對每一位教師都會有所啟迪，作為一名從教二十年的教師，我重新審視自己，平時我也注重學(xué)習(xí)，但與這些優(yōu)秀的教師代表還有很大的差距。我一定查找自己的不足，做到愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，對學(xué)生做到“愛心、耐心、細(xì)心”，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，嚴(yán)于律已，以身作則，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己?？傊?，作為一名教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)都過硬。用一片赤誠之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹立終身學(xué)習(xí)的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸?？鞓返某砷L，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂趣，我相信我一定會做的更好!

教師拉姆事跡心得體會范本篇十二

近年來，教育領(lǐng)域的變革日新月異，教師們需不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。在這個過程中，教師的學(xué)習(xí)事跡給人們帶來了許多新鮮的啟示和感悟。下面將從不同角度探討教師學(xué)習(xí)事跡給我的啟示。

第一段：學(xué)習(xí)，在教師職業(yè)中是永恒的主題。教師作為傳道授業(yè)解惑的人，必須不斷深化自己的學(xué)習(xí)，以更好地將知識傳授給學(xué)生。在一次教師學(xué)習(xí)事跡分享會上，一位老師講述了自己在教書育人過程中的一次突破。他說，他曾經(jīng)對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科一直感到頭疼，但為了更好地教學(xué)，他主動報名參加了一場數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營。通過一段時間的學(xué)習(xí)，他充實(shí)了自己的知識儲備，同時也掌握了一些新的教學(xué)方法。這個事跡給我深深地啟示，即使是教師，也需要不斷學(xué)習(xí)并主動追求進(jìn)步。只有不斷學(xué)習(xí)，才能成為更好的教育者。

第二段：教師學(xué)習(xí)事跡也提醒我要重視實(shí)踐。學(xué)以致用是教師學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，只有將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，才能真正提高自己的教學(xué)水平。在我校的一次教研活動中，我很幸運(yùn)地見到了一位在課堂教學(xué)中非常出色的老師，她以故事串聯(lián)知識點(diǎn)、以生活實(shí)例解釋概念等多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我深受啟發(fā)，決定嘗試在自己的課堂上借鑒她的教學(xué)方法。果然，在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。這個教師學(xué)習(xí)事跡啟示我要向先進(jìn)的教師學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、實(shí)踐并改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

第三段：教師學(xué)習(xí)事跡還讓我明白了教師需要與時俱進(jìn)。如今，信息技術(shù)的飛速發(fā)展已經(jīng)深入到了教育領(lǐng)域。在一次教師培訓(xùn)中，有位教師分享了自己在教學(xué)中的一次新嘗試。她使用智能教學(xué)平臺，利用多媒體展示課堂內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂輔助等方法，使學(xué)生更加主動積極地參與學(xué)習(xí)。通過這些新的教學(xué)手段，學(xué)生對知識的掌握和理解程度都有了很大的提高。這個事跡給我提醒，教師要時刻關(guān)注教育科技的發(fā)展，善于利用新技術(shù)手段豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。

第四段：教師學(xué)習(xí)事跡還讓我認(rèn)識到，教師要懂得自我反思和反饋。在師訓(xùn)中的一次教學(xué)反思活動中，我與幾位教師分享了自己一堂課的思考、設(shè)計(jì)和實(shí)施過程。通過教師間相互批評的方式，我對自己的教學(xué)方法和學(xué)生反饋進(jìn)行了深入的思考和反思。這個經(jīng)歷讓我知道，教師要善于自我反思和同行間的互相評價，這樣才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。

第五段：綜上所述，教師學(xué)習(xí)事跡對教育者起到了積極的示范作用。教師學(xué)習(xí)是教育事業(yè)發(fā)展的必由之路，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，追求創(chuàng)新和進(jìn)步，關(guān)注教育科技的發(fā)展并進(jìn)行自我反思和反饋，這些都是教師學(xué)習(xí)事跡給予我們的寶貴啟示。我們每一個教師都應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師拉姆事跡心得體會范本篇十三

教師是一個神圣的職業(yè)，教師的形象是勤勞、高貴、樸實(shí)、智慧的代名詞。通過了解和傳播知識，教師不僅可以讓學(xué)生成為有用的人才，也可以在精神上給學(xué)生帶來啟迪和改變。今天，我們將探討幾位杰出的教師的事跡，從中獲取靈感，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的成功和經(jīng)驗(yàn)，以便更好地履行我們作為教育工作者的職責(zé)。

第二段：正文1——講述蔡元培校長的事跡和影響。

蔡元培是中國歷史上著名的教育家和民主斗士，他致力于發(fā)展中國教育事業(yè)，建立了國內(nèi)許多著名的大學(xué)和學(xué)院。蔡元培教育的目標(biāo)是“自由、獨(dú)立、顯赫”，他強(qiáng)調(diào)學(xué)校必須培養(yǎng)學(xué)生的人格，讓他們獨(dú)立思考，提高他們的文化素養(yǎng)和道德層面。我們可以從他的言行中感受到他對于中國教育的熱情和奉獻(xiàn)精神，他的思想和精神仍然在今天的教育工作者中被傳承和嘗試。

第三段：正文2——講述翁帆教授的事跡和影響。

翁帆教授是中國工程教育的創(chuàng)始人之一，他通過創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，為大量的工程師培訓(xùn)注入了新的靈魂。他呼吁“做教育的搞創(chuàng)新者”，并通過實(shí)踐，反思和改進(jìn)，成功地開發(fā)了一系列的課程和創(chuàng)新教學(xué)模式。他的影響已經(jīng)通過繼承他的教育思想，將這些思想應(yīng)用到教育的實(shí)踐中，使得整個工程教育體系更加先進(jìn)，更加完善。

第四段：正文3——講述趙元任老師的事跡和影響。

趙元任是中國的音樂教育家，他在這個領(lǐng)域中取得了極高的聲譽(yù)。他拔尖的音樂才華和先進(jìn)的教育理念，使得他在教育界有著極高的地位。他的教育方式和課程設(shè)計(jì)都是多年不變的，他將音樂與生活和文化聯(lián)系在一起，通過他的課程，學(xué)生可以得到更多有益的啟示和專業(yè)知識。他的教育理念對今天的音樂教育方法和發(fā)展有很大的影響，任何人在接受音樂教育的過程中，都可以得到他的精神啟示和教育理念。

第五段：總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)和感想。

這些教育大師對于整個教育界的影響是深遠(yuǎn)的，他們在教育領(lǐng)域中的奉獻(xiàn)精神和理念，是我們每一個教育工作者的楷模和革新方向。學(xué)習(xí)和傳承他們的成功和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更好的實(shí)踐教育理念和方法，產(chǎn)生更多的教育成果和社會價值。我們希望能夠?qū)⑦@種奉獻(xiàn)精神和感悟融入到我們的實(shí)踐和工作中，不斷鞏固和提高我們的職業(yè)素養(yǎng)和技能，為整個教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。