教學技能訓練英語心得體會范文(通用18篇)

通過總結和歸納心得體會，我們能更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足與優(yōu)勢。寫心得體會時，我們應該注重思考和分析，提煉出有價值的觀點和結論。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望對大家的學習和工作有所啟示。

教學技能訓練英語心得體會篇一

2014年10月，我有幸參加了小學英語專業(yè)技能提升培訓培訓班。通過為期十天的課堂學習、專家講座、公開示范課等形式多樣，扎實到位的培訓，讓我在英語教學方面從理論到實際都有了完整系統(tǒng)的認識，在培訓完回到我的工作中就能將其應用，有助于自己教育教學工作。特別是在應用英語的自信心上，有了明顯的進步?，F(xiàn)將我的學習情況從以下幾個方面進行。

總結。

一、把握時機，認真學習。

本次安排的課程和形式多樣，讓我從不同的角度，深度和廣度從更深層次來了解小學英語教學。先后有吳欣,徐賜成,趙曉蕊,白文華,朱浦等多位教育專家為我們進行了英語教學的理論知識指導,同時又有后宰門小學和新知小學等校的四位優(yōu)秀教師為我們展示了幾堂示范課,讓我們及時地將理論與實際相結合起來.所以,這是一次難得的機會,讓我的視野開闊了不少,因此,我把握時機,認真學習.我也希望能有更多這樣的機會來學習提升自己.趙曉蕊老師讓我學習到:語言知識包括語音,詞匯，語法，功能和話題五個方面。小學二級學習600-700個詞匯，423個能識別，書寫和使用相當于四會單詞，其它200個“三會次。”沒有語法不能很好地傳達信息，沒有詞匯則什么都無法傳達。

趙老師對于詞匯教學的策略從單詞的認讀策略，記憶策略，認讀策略方面來進行分析的。單詞的認讀策略通過激趣法，情景教學法，兩個點來進行講解。單詞的認讀策略激趣法包括實物教學，圖片教學，兒歌教學，游戲教學。比如實物教學在教授顏色，食品，水果，蔬菜，衣物，文具等知識時可以在課堂上帶上孩子真是的東西來進行講解，直觀。孩子認知接受的是最直教師觀的感受，很大程度還是來源于圖片，圖片以及豐富的色彩，具體的形態(tài)深受孩子們的喜愛，課堂上教師可以用：照鏡子，表演等形式教授單詞。交通工具，職業(yè)等詞匯可以用這些方法來教授。兒歌是學生喜聞樂見的一種形式，包括唱歌唱和說兩部分。情景教學法中，詞匯教學不只是簡單地學習單詞教學，更不是機械的枯燥的死記硬背單詞，而應該將單詞置于一定的語境當中，即詞不離句，詞不離篇，也即是給學生語言輸入和輸出的機會，特別是語言的輸出是詞匯學習的關鍵所在，若沒有很好的輸出所學，可以說就沒有完全地掌握。

二、對英語教學的更進一步的了解。

來自上海的朱老師的確給我打開了另一扇大門。此前聽很多專家講座都講過，說上海的教師在全國的賽教活動中理念是非常新穎的，包括他們的教學設計，通過朱老師的講解終于明白到了這樣的理念是來自于哪里。

英語教育階段目標分為課程總目標，階段總目標。階段目標分為知識和能力兩部分。同時階段目標也就是我們所說的三維目標，即知識與技能，過程與方法，情感與價值觀。

在行為描述方面應用了解,聽懂,回話,賞析等準確的詞匯來闡釋.所以他建議我們要設置情景,給予必要的學習經(jīng)歷,不要只注意教授語法.這也是我此次培訓感覺最為明顯的進步。

三、找到差距，明確方向。

十天天的課，我學到了不少，整個過程中的感受也相當?shù)呢S富。每天上課我總是認真聽老師講，聽同學說，自己也積極準備和踴躍發(fā)言，課下查資料，跟同學交流。因為我知道知識無論何時學都是來得及的。

今年參加了這個培訓我認為很值得，我收獲了知識，收獲了自信，收獲了友誼，收獲了興趣??我相信自己在今后的教育教學中能交出一份令人滿意的答卷，因為我相信我會走得更遠。希望以后還會有這樣的機會多多學習.

教學技能訓練英語心得體會篇二

人類的語言能力是與生俱來的，但要運用語言進行有效的交流，需要經(jīng)過長期的學習和訓練。語言教學技能的訓練在教育領域中起著重要的作用，教師們需要不斷提升自己的教學技能，以便更好地幫助學生掌握語言。在我參加的語言教學技能訓練中，我積累了一些心得和體會，以下將結合個人經(jīng)歷，逐一闡述。

首先，為了提高語言教學技能，我積極參與各類培訓和專業(yè)課程。這些課程提供了豐富的教學理論知識和實際操作技巧，并借助真實的案例和模擬情境讓我們進行實踐。在培訓課程中，我學習了許多教學策略和方法，如情境教學、任務型教學等。其中，我最受益于“交互式教學法”，這種教學方法強調師生之間的互動和學生的積極參與，通過小組討論、角色扮演等活動激發(fā)學生的語言表達和交流能力。通過參加這些培訓和課程，我逐漸掌握了一些有效的語言教學技能。

其次，在實際教學中，我注重與學生的良好溝通。語言教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的語言運用能力。而要做到這一點，就需要與學生建立良好的師生關系，促進雙方的溝通和理解。在教學過程中，我經(jīng)常與學生進行面對面的交流，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。我會給予學生充分的表達機會，并耐心傾聽他們的意見和建議。通過這種積極的互動，我發(fā)現(xiàn)學生們更加愿意表達自己的想法，并且在語言表達方面有了顯著的提高。

再次，我還注重使用多種教學資源和媒介，并充分利用技術手段輔助教學?，F(xiàn)代科技的發(fā)展給語言教學帶來了許多新的機遇和挑戰(zhàn)。為了提高教學效果，我經(jīng)常使用多媒體設備展示課件、音頻和視頻資源，以增強學生的聽力和口語訓練。同時，我也鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)等信息資源進行自主學習和研究，以擴大他們的語言知識面。此外，我還鼓勵學生利用各種在線學習平臺，如語言學習應用和網(wǎng)課等，進行個性化學習。通過這些教學資源和媒介的應用，我發(fā)現(xiàn)學生們更加主動積極地參與到課堂中來，并取得了顯著的學習成效。

最后，我在語言教學技能訓練中發(fā)現(xiàn)，教學反思和自我評估是提高教學效果的重要環(huán)節(jié)。每次教學結束后，我都會對教學過程進行反思，并總結課堂中的優(yōu)點和不足。我會思考學生對教學目標的掌握程度和對教學方法的反應，以便更好地調整和改進教學策略。同時，我還會向同事和主管請教，尋求他們的建議和指導。通過不斷地反思和自我評估，我逐漸提高了自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

總的來說，通過參加語言教學技能訓練，我對于語言教學的重要性有了更深刻的認識，也學到了一些實用的教學技能。在今后的教學實踐中，我將進一步完善自己的教學方法和技能，為學生提供更好的語言教育服務。我相信，只有不斷地學習和提升自己，才能更好地推動學生的學習發(fā)展，實現(xiàn)語言教育的目標。

教學技能訓練英語心得體會篇三

本學期我教六年級（1）、（2）、（3）班的英語。六年級的孩子已經(jīng)有了一定的英語基礎，他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，但隨著英語難度的不斷加大，有一部分學生對學習英語的興趣有所下降，兩極分化比較嚴重，所以本學期我將面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二．教材分析。

本教材的設計體現(xiàn)了“friendwithenglish（開心學英語）”的教育思想，形式活潑，以一位來自外星球的生物gogo和它在地球上的'朋友tony和jenny的活動為主線，引導學生進入奇妙的英語世界，在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三．教學目標。

小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎。本學期六年級英語應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流。

4、能聽懂簡單的情景對話和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、學會簡單的、四句話左右的模仿寫作。

四．教材重點和難點。

1、四會、三會單詞的掌握。

2、重點句型的掌握。

3、基本語法（如動詞的不同時態(tài)；形容詞、副詞的比較級等）的掌握。

4、聽說讀寫綜合能力的提高。

五．教學措施。

1、在教學過程中采用情景教學法，讓學生積極主動地參與到課堂教學中去。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

六、教學進度安排。

第1-3周：unit1-2；第4-6周：unit3-4；

教學技能訓練英語心得體會篇四

參加這一次的20xx年全市小學教師技能全員培訓，使我感觸頗深。主要體現(xiàn)在兩點：

一是思想上有了很大的變化。

就像xx局長所說：“教育大業(yè)，人才為本，科技興國，關鍵在人。當前國內外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發(fā)展的關鍵因素在于人才?！倍覀兪桥囵B(yǎng)人才的教育者，可見我們的責任有多重大。況且在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，那么我們將孤陋寡聞，辜負黨和國家給予我們的歷史使命。特別是我們教英語的，已經(jīng)畢業(yè)十幾年了，現(xiàn)在再重新?lián)炱疬@門學科，確實是有點陌生和無所適從，所以我覺得這次的培訓，為大家提供一個互相了解，集中學習的機會是很必要的。

二是在教學技能上有了新的認識。

兩位輔導老師不僅仔細分析了小學英語四年級上下兩冊教材的安排意圖、各塊內容的教學方法，還把她們如何評價學生的成功經(jīng)驗告訴我們，使我茅塞頓開，也為我以后的教學點了一盞明燈。

總之我覺得經(jīng)過這次的培訓，我已經(jīng)對下學期的英語教學有了很明確的規(guī)劃和十足的信心。

教學技能訓練英語心得體會篇五

短短八天的培訓學習即使落下帷幕，在培訓的日子里，我每一天的感覺都是幸福而充實的，因為每一天都能感受到思想火花的沖擊。培訓的第一天，xxx局長在開班儀式上做了精彩的報告，從“明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性”、“善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫”、“錘煉師德師風，造就高素質教師隊伍”三個方面闡明了市局的意見，我聽完深受啟發(fā)，并帶著劉局長的講話精神和要求去認真對待培訓學習，受益匪淺。在此，我由衷感謝市教育局為我們搭建了一個很好的學習的平臺，并談談我在這次培訓中的點滴收獲。

一、錘煉師德師風，為教學工作掌舵。

劉局長的精彩講話，讓我更加深刻地認識到好教師必須要有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。當今的時代是一個競爭激烈的時代，國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

其次，教師必須熱愛自己的教育工作對象——學生?；裟妨炙够f過：“教育的技能全部奧妙就在于熱愛每個學生?！苯逃绻麤]有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。因此，熱愛學生、尊重學生、信任學生、嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證。只有以良好的感情、崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)起學生積極向上的力量，受到學生的尊敬和愛戴;只有熱愛學生，學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。

再次，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學生，成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物、行為舉止、一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體、切不可馬虎，輕率，任性，不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生敞開心菲，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，只有有良好的師德師風，才能引導學生健康茁壯成長，老師也才能取得更好的教學效果。會上，劉局長表揚的一批優(yōu)秀教師個人是我今后學習的榜樣。

一、更加明確了一堂好課的標準。

從xx老師給三位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：

1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。

2、看教學內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。

4、看教學效率。是否做到省時高效。

如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了閱讀教學的方向。

1、新課程標準與實驗稿的區(qū)別。

xx老師在報告中首先談到的是課程標準的修訂，修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調整、教學目標的升和降、教學建議更加明確具體三方面進行了闡述，指明了閱讀教學中要做到：“省時高效，整合簡約”。

2、小學語文教學中存在的一些問題。

1)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2)教學目標階段性不明，都在分析內容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。

3)字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

4)閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內容上，往往低估學生的學習能力。

5)口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。

6)兒童閱讀還沒提到日程上來。

結合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。

3、閱讀教學該怎樣進行。

1)繼續(xù)認真研讀課程標準?？偟母爬椋?/p>

低年級學段目標是：字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。

中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好;加強朗讀學習;繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達、有內容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。

高年級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習基礎上加強篇的訓練;會寫記事作文、想象作文、應用文;在討論中有較強的表達和應對能力。

2)把握好對教學內容的理解。小學課本不是全部的教學內容，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。

3)不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。

4)小學語文目標要明確恰當。

5)牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

6)教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學水平和能力。

總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學習中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。相信牢記xx老師的“省時高效、整合簡約”，它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的未來之路。

暑假期間，我們xx市教育局組織舉辦了全市小學教師教學技能培訓班。在八月十日上午的開班儀式上，市教育局劉曉朝局長做了重要的講話，他著重指出了：舉辦這次培訓，是適應我市教育發(fā)展的需要。教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關鍵在人。當前國內外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重的的戰(zhàn)略資源，一個國家，一個地方，一所學校加快發(fā)展的關鍵因素在于人才。

人才的培訓是靠誰來主宰?就是我們這些教師，但是作為教師就要明確自己的職責，不斷提高自己的業(yè)務，不斷學習。劉局長在這次講話中明確了培訓目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質高，業(yè)務能力強的的高素質教師隊伍，努力提高教育教學創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。這就使我們明確了此次學習培訓的目的，以及認識到提高自身素質和技能水平的重要性。最后，劉局長還在會上表揚了我們身邊的一批優(yōu)秀教師，同時也指出我們隊伍中存在的一些不和諧的因素：

一、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育的事業(yè)心;。

二、攀比之風嚴重，不能廉潔從教;。

三、

師表意識淡薄，對學生缺乏愛心;。

四、工作作風欠端正，沒有職業(yè)使命感。以上出現(xiàn)的師德師風問題，我覺得應該杜絕，因為人們常說“學高為師，身正為范“，我們是人類的靈魂工程師，我們只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。

在學習培訓期間，雖然只有短短的幾天，但在這短短的幾天里，我嚴格要求自己，遵守學校紀律，按時是課。在課堂上，陳葉、馮春曉、梁斌、何若玉等四位市級骨干教師給我們上課。他們精彩的教學方法，流利的普通話，自然的教態(tài)，準確的語文語言，讓我們耳目一新。他們對一、二年級語文教材進行分析，分析地非常詳細;對教材的總體目標責任制，教材的編排特點，教學建議以及各單元之間的聯(lián)系，都分析得特別具體，使我對教材有了更明確的認識。

在教學時，老師還播放了光盤，讓我們觀看了精彩的教學案例。經(jīng)過學習，我學會了怎樣寫評課稿，學會了怎樣被動局面教學設計與怎樣寫說課稿等等。此外，我們還聽取了小學語文教研室何子山老師關于“有效教學”的專題講座，使我們懂得了在教學中如何實踐有效教學，因為有效的，才是最好的!所以在此，我要感謝領導，是他們?yōu)槲覀兘處熖峁┝诉@么一個互相了解、集中學習、增進感情的機會和平臺，使我們的專業(yè)知識，知識結構不斷更新，知識視野不斷拓展，我們的技能和素養(yǎng)得以提高。

總而言之，學習其樂無窮。通過培訓學習，我學會了學習，學會了生活，學會了做人。今后，我將把自己學到的新知識運用到實際教學工作中，我將更加努力，不斷學習，提高自己，完美自己。

我懷著激動與自豪的心情，在這個特別的季節(jié)里，參加了**xx年小學教師技能培訓班，懷著一顆真摯的心，融入到培訓隊伍中，學習別人的寶貴經(jīng)驗，吸取別人的教學精華。

這次培訓的內容十分豐富，有*局長在開學典禮上富有意義的演講，**教研員的《關于有效教學的思考》教材分析、案例研討、寫評課稿和寫教材設計等方面的交流學習，讓我感觸良多，受益匪淺。

培訓第一天早上是培訓開學典禮，教育局*局長為老師們做了精彩的發(fā)言，他從明確培訓目的、善于學習實踐、錘煉師德師風的角度，以獨特的視角，精辟地闡述了教育大業(yè)、人才為本;科教興國，關鍵在人。當前國內外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。一個國家，一個地方，一所學校加快發(fā)展的關鍵在于人才。而我們是培養(yǎng)人才的教育者?？梢?，我們肩上的責任有多重大。況且，在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新的知識，掌握新的技能，拓寬新的視野，那么我們將跟不上社會發(fā)展的需求。隨著社會的不斷發(fā)展，人類整體素質的不斷提高，為了提高自身的修養(yǎng)和業(yè)務的水平，我們就要不斷地加強學習，善于學習，不斷地自我提高，從而增強新形勢下做好教育教學工作的能力。*局長在發(fā)言中明確指出，教師的責任涉及到教育教學的方方面面，在教育對象上，要關注全體學生;在教育目標上，要關注人的整體發(fā)展;在教育途徑上，要關注教育規(guī)律和人才的成長規(guī)律，特別是我們要付出愛心，教師的愛心如同陽光雨露，時時溫暖滋潤學生的心田，使學生茁學壯習成網(wǎng)長。

在培訓中，幾位從事教育多年，教學經(jīng)驗豐富的老師根據(jù)自己的實際與經(jīng)驗為我們做了教材分析，給我留下了深刻的印象。在教學教法經(jīng)驗方面，**教研員給我們上了一堂繪聲繪色的《關于有效教學的思考》。通過這節(jié)課，我進一步認識到以后在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，我們一定要認真貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，這就更需要我們吃透教材，明確目標，合理安排。在此期間，還觀看了兄弟學校老師的精彩評析，不僅使我增長了見識，還增進了友誼。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要新的旗幟作為引導，教育局組織的這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和理論方面給我我們切實的指導和鼓勵。

在這次培訓的同時，還組織了文體活動，不僅開闊了視野，增長了見識，而且可以在繁忙的培訓中得到放松，做到勞逸結合，調整心態(tài)，促進每位老師在新的學期以嶄新的面貌面對哪些可愛的孩子。

總之，通過這次的培訓，讓我感覺到自己肩上的責任重大。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂的走下去，就要用自己的愛去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)教育學生。我相信通過自己的努力，不斷學習、不斷探索、不斷提高自己的業(yè)務水平和管理班級的能力，力爭做一名優(yōu)秀的教育教學工作者。

參加這次小學教師技能培訓，我對教育教學觀念有了更深入的認識，業(yè)務素質得到進一步提高，收益頗豐。下面我就來談談幾點體會。

一、提高教學技能。鄒校長提出，在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專業(yè)知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論反思自己的教學實踐、指導自己的教學活動，在學習中深刻反思、認真消化、并付諸于實踐。我們要養(yǎng)成終身學習的習慣，不要放過任何一個學習的機會。還要敞開心胸，虛心向他人學習、借鑒教學經(jīng)驗，取長補短，為我所用。要以這次學習為新的起點，不斷探索學習提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進。

二、提高道德修養(yǎng)。教師是人類靈魂的工程師，他擔負著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質的重任。教師的知識水平、業(yè)務能力、思想道德、心理素質如何，將直接影響到人才的質量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質，才能更好地教育和影響學生。一位好的教師對孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強自身修養(yǎng)，不斷學習提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量去影響學生，達到教書育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學生健康的人格。

三、相互學習。在培訓學習期間，全體學員合作學習，共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。這次培訓學習都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效。培訓結束后，就是我們新的合作開始，我們將相互學習、切磋、交流教學經(jīng)驗，共同成長。通過這次學習培訓，我從各位優(yōu)秀教師的身上學到了不少豐富多彩的課堂教學藝術。參加教師培訓的機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，今后在學校的教育教學中，我要更加努力學習各種教育教學理論和業(yè)務知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻!

教學技能訓練英語心得體會篇六

內容摘要：加強師德師風建設，業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施。

一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。

當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組;當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神，努力提高教育教學水平。

努力學習，共同創(chuàng)新。

教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習的平臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了。現(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。

二、學習技能固然重要，事師德師風更是不可缺少。

加強師德師風建設，業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育，從何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業(yè)務水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領導給我們這次培訓，學習的機會，也希望以后能搞這樣共同學習，交流的機會將延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。更希望我們**市的教育大業(yè)在劉局長的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩。

www.【本站】。

教學技能訓練英語心得體會篇七

使用微格教學方法對學生進行課堂教學技能訓練目的是，使學生了解課堂教學中基本教學技能的類型，理解各項基本教學技能的概念，掌握各項課堂教學技能的執(zhí)行程序和要求，通過微格教學方法的訓練能根據(jù)教學任務和中學生的特點把課堂教學技能應用于教學實踐。

（1）概念：教學語言技能是教師用正確的語音、語義，以及合乎語法邏輯結構的口頭語言，對教材內容、問題等進行敘述、說明的教學行為方式。

（2）教學語言的種類：課堂口語，書面語言，體態(tài)語言。

（3）教學語言的基本特征：教育性、學科性、科學性、簡明性、啟發(fā)性、可接受性。

（4）教學語言技能評價標準：語言——規(guī)范，使用普通話。吐字發(fā)音——正確、清晰。

音量——適度。音量有控制，科學用嗓。

語速——一般情況下，200—250字/分鐘為宜。語調——抑揚頓挫，與教學內容情景相適應。節(jié)奏——和諧。張、弛、停頓合理。詞匯——規(guī)范、準確、生動。

語法——符合用詞造句的規(guī)則。合乎語法、合乎邏輯。

2．教學導入技能(1)概念：導入技能是教師在進入新的教學內容或活動開始時，引發(fā)學生學習動機的一類教學行為方式。(2)導入的類型：直接導入、經(jīng)驗導入、舊知識導入、實驗導入、直觀教具導入、故事導入、設疑懸念導入等。

(3)導入技能評價標準：引起注意、激發(fā)興趣、主題銜接、教學目的、時間把握、態(tài)度情感。

(l)概念：教師利用語言及各種教學媒體向學生傳授知識和方法，啟發(fā)思維，表達思想感情，引導學生理解重要事實，形成概念、原理、規(guī)律、法則等的一類教學行為方式。

(2)講解技能的類型：按照不同類型的知識可以分為不同的講解方法。事實性知識的講解，概括性知識的講解，方法性知識的講解、應用性知識的講解。

事實性知識的講解有：敘述性講解法；描述性講解法；啟發(fā)性講解法；解釋性講解法。

概括性知識的講解有：歸納法，演繹法。

1(3)講解技能的評價標準：過程與內容、內容條理性、語言邏輯性、普遍聯(lián)系、得出結論、方法與學生、提供學習資源、學生參與。

4．教學提問技能(l)概念：教師以提出問題的形式，通過師生的相互作用，檢查學習、促進思維、鞏固知識、運用知識、促進學生學習，實現(xiàn)教學目標的教學行為方式。

(2)提問的類型：回憶提問、理解提問、運用提問、分析提問、綜合提問、評價提問。

(3)提問技能評價標準：體現(xiàn)教學目標、問題的類型、提問的時機、問題的表述、停頓與速度、提示與探詢、問題的分配、反饋強化。

(l)概念：變化技能是教師運用變化教學媒體，變化師生相互作用的形式，以及變化對學生的刺激方式，引起學生的注意和興趣，把無意注意過渡到有意注意，保持學生學習動機，豐富學生學習活動，形成良好的課堂學習氛圍的一類教學行為。

教態(tài)的變化：聲音的變化、目光的變化、表情變化、手勢的變化、位置的變化。信息傳遞通道與教學媒體的變化：視覺通道和媒體、聽覺通道和媒體、觸覺、嗅覺通道和學生操作。

師生相互作用的變化：教師與全體學生、教師與個別學生、學生與學生、學生與教學媒體。

(3)變化技能的評價標準：提供刺激物媒體、師生相互作用形式、教態(tài)；

6．教學強化技能(l)概念：強化技能是教師運用各種肯定或獎勵的方式，幫助學生形成正確的行為，激勵學生的學習熱情，促進和增強學生的某一行為變化朝更好方向發(fā)展并保持學習動力的一系列教學行為方式。

(2)強化技能的類型：語言強化，標志強化，動作強化，活動強化。(3)強化技能評價標準：準確性、有效性、適時性、內部強化。

7．教學演示技能(l)概念：教師根據(jù)教學內容特點和學生學習的需要，運用各種教學媒體把事物的形態(tài)、結構或變化過程等內容展示出來，指導學生理解和掌握知識、傳遞教學信息的教學行為方式。

(2)演示技能的類型：實物演示、標本標本、模型演示、多媒體投影演示、課堂實驗演示、典型操作演示等。(3))演示技能評價標準：媒體選擇、媒體介紹、指導觀察、演示操作、媒體配合、語言配合。

(l)概念：板書技能是指教師利用黑板上書寫文字、圖表、圖形、符號等，與學生進行視覺信息交流為主的教學行為方式。

(2)板書的類型：提綱式板書、線索式板書、表格式板書、圖示式板書、板畫式板書。

2(3)板書技能評價標準：恒常性、概括性、生成性、整合性、規(guī)范性。

(l)概念:教學結束技能是教師在完成一項教學任務時，通過重復強調，概括。

總結。

實踐活動等，對所教的知識或技能進行及時的系統(tǒng)化鞏固和應用，使新知識穩(wěn)固地納入學生的認知結構中取得一類教學行為方式。

(2)結束技能的類型：

以教師活動為主的有：系統(tǒng)概括、分析比較、拓展延伸。以學生活動為主的有：學生實踐活動、學生進行評論。

(3)結束技能評價標準：提供心理準備、方法選擇、概括性、完整性、啟發(fā)拓展性、練習與作業(yè)、態(tài)度情感。

三、

訓練建議。

2．微格教學訓練中要及時反饋，及時開展評價。

3、教師的評價要實時錄像，保存好訓練的音像資源，便于學生課后反復觀摩學習。

教師教育（實驗）實訓中心。

教學技能訓練英語心得體會篇八

我是一名小學英語教師，經(jīng)過幾年的教育實踐，我對英語技能教學有了一些心得體會。本文將從聽說讀寫四個方面，分享我在教學中的體會和反思。

在教學聽力技能時，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體教學可以激發(fā)學生的興趣。我經(jīng)常使用視頻和音頻資料，讓學生通過聽力訓練提高自己的英語聽力能力。為了提高學生的聽力技能，我鼓勵他們多參與課堂互動，使用真實場景對話，幫助他們更好地理解和運用所學的語言知識。

在教學口語技能時，我注重培養(yǎng)學生的口語表達能力。我鼓勵他們多參與口語練習和角色扮演活動，讓他們通過和同學之間的交流，提高他們的口語表達能力。此外，我還引導學生用英語進行日常交流，構建一個英語沉浸式環(huán)境，讓他們在使用英語中更加自信和流利。

在教學閱讀技能時，我注重培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣和能力。我鼓勵學生多讀英語原著、英語報紙和英語雜志，培養(yǎng)他們對英語閱讀的習慣。同時，我還教授一些閱讀技巧，例如猜詞義和理解上下文，幫助學生更好地掌握閱讀技能。此外，我還組織課外閱讀活動，讓學生通過閱讀來擴大他們的詞匯量和語言表達能力。

在教學寫作技能時，我注重培養(yǎng)學生的寫作思維和表達能力。我引導學生通過寫文章進行思考和表達，并及時提供改進意見和指導。在寫作過程中，我注重培養(yǎng)學生的寫作結構和句子結構的意識，幫助他們更好地組織自己的思路和表達。此外，我還鼓勵學生多寫日記、作文和其他實踐性的寫作活動，培養(yǎng)他們的寫作習慣和能力。

總結：

通過多年的教學實踐，我意識到在英語技能教學中，培養(yǎng)學生的興趣和能力至關重要。通過多媒體教學、角色扮演、閱讀提升和寫作實踐，我?guī)椭鷮W生在聽說讀寫四個方面全面發(fā)展。在后續(xù)的教學中，我將繼續(xù)努力改進教學方法，不斷提高學生的英語技能，并促使他們在英語學習道路上取得更好的成就。

教學技能訓練英語心得體會篇九

一、加強英文書寫教學技能訓練。

英文書寫有多種字體，勻筆斜體行書是當今流行的一種字體，具有筆畫清楚、字形簡單、與印刷體相近、易學易認等特點。英文書寫技能指掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，勻筆斜體行書字母的大小寫筆順、規(guī)格和書寫方法，以及按照格式熟練地進行硬筆書寫的技能。能否寫規(guī)范、流暢和比較美觀的英文勻筆斜體行書，直接關系到教學效果，也會直接影響學生的書寫習慣,因此，此技能是一名合格的英語教師必備的職業(yè)基本功。

英文書寫的原則和要求：

1.書寫姿勢正確；

2.字母筆順規(guī)范；

3.字母形體圓潤、工整；

4.字母大小均勻；

5.字母傾斜度一致；

6.書寫平行整齊；

7.字母、單詞和行的間隔適度；

8.標點符號和縮進等符合格式要求。

二、加強英文歌曲教唱技能訓練。

學唱英文歌曲技能是指在英語教師的幫助下學習演唱英文歌曲的技能。英語語音語調的訓練及朗讀能力的提高離不開音高、音長、重音、節(jié)奏、速度、連讀、失去爆破等知識和技能。學唱英文歌曲不但能自然而然地學習這些知識和技能，培養(yǎng)學習英語的興趣，還能陶冶情操、活躍課堂教學和課余生活、寓教于樂，是英語教學和素質教育的重要手段。教唱英文歌曲是英語教師的一項重要的職業(yè)技能。利用唱歌來教英語是一種很好的教學方法。根據(jù)教學內容巧妙地利用英語歌曲進行英語教學，既可以活躍課堂氣氛，減輕疲勞，消除緊張，激發(fā)學生的興趣，又可以培養(yǎng)語感，陶冶情操，提高學習效率和口語流利程度，還有利于營造一種輕松自如、快樂學習的氛圍。

教唱英文歌曲的要求：

1.理解歌曲教學的目的；

2.理解歌詞詞義和歌曲風格；

3.英文發(fā)音準確；

4.掌握好曲調節(jié)秦、音高、音長和速度；

5.能運用錄音機、多媒體學唱；

6.逐步學會簡譜，掌握獨立視唱的技能；

7.能在全班同學面前獨立演唱；

8.演唱時音量適中、姿態(tài)自然、有表情。

從英語教學的角度，我們把英語歌曲分成教學歌曲和欣賞歌曲兩類。教學歌曲主要指為達到某一教學目的而選教的歌曲，如為練習某一音素、語法結構、某一課生詞等而編寫的歌曲。它們一般較簡短，容易上口，有不少是從流行較廣的歌曲改詞而得。欣賞歌曲是指教師為了提高學生學英語的興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感以及掌握音高、音長、音重等知識和技能而選教的曲調優(yōu)美、廣為流行的歌曲。

1.選擇歌曲符合教學需要和學生水平；

2.會完整、熟練演唱所教歌曲；

3.理解并能解釋歌曲的教學目的、歌曲風格和歌詞詞意；

4.分析的解決歌詞中教學重點和難讀、難唱點；

5.會逐句教唱、全曲帶唱和起唱；

6.注意觀察，及時調整教學步驟和進度；

7.學會用手打拍子和指揮；。

8.學會根據(jù)教學需要進行歌曲改詞；

9.盡量利用錄音機、錄像機、投影儀或多媒體輔助教唱；

10.教唱時音量適當，姿態(tài)自然，表情豐富。

三、加強英語游戲組織技能訓練。

英語教學游戲是指以輔助英語教學為目的、用英語進行交流、在英語課堂或課外活動中廣泛運用的游戲。它能緊扣青少年好玩、好動、好勝的心理特點，充分調動他們的非智力因素和潛意識，將英語教學交際化、游戲化，寓教于樂，讓他們在愉快的情感體驗中不知不覺地學習，從而提高英語學習的興趣和效率。學習英語教學游戲不僅能使自己的英語學習的方法多樣化，還為下一課的英語教學游戲的組織技能訓練打下基礎。

學習英語教學游戲的原則和要求：

1.游戲開始前應明確游戲的內容和規(guī)則；

2.游戲過程中要仔細觀察教師如何組織游戲；

3.游戲結束時認真思考和總結游戲的目的和效果；

4.整個游戲過程中用英語交際；

5.積極思考，舉一反三，提出游戲玩法上的建議。

組織英語教學游戲是指在課堂或課外活動中結合教學的需要組織學生開展英語游戲活動。組織英語教學游戲可以增進學生學習英語的興趣和信心，有利于學生克服靦腆羞怯的心理障礙，養(yǎng)成大膽說英語的習慣，同時發(fā)展思維能力。英語教學游戲組織技能是整個英語教學藝術的一部分，需要認真學習，熟練掌握。

組織英語教學游戲的原則和要求：

1.選擇游戲時考慮游戲的目的、難度、對象、場地和可能出現(xiàn)的問題及對策；

2.結合教學的需要對內容、規(guī)則和對象進行必要的調整；

3.游戲開始前用簡潔的話語讓學生明確游戲的內容和規(guī)則；

4.游戲過程中要注意監(jiān)控，隨時調整布局和進度；

6.整個游戲過程中用英語交際，但在交代游戲規(guī)則時如有必要，可用母語復述；

7.強調全員參與，防止少數(shù)人代替全班(組)；

8.結合教學實際和當時當?shù)氐臈l件，創(chuàng)造和組織新的教學游戲。

四、加強簡筆畫輔助教學技能訓練。

簡筆畫是用簡單的線條和幾何圖形來概括各種事物形象的“寫意”的繪畫藝術。它簡單、快捷、易學、易畫，形象直觀；而且風趣、幽默，寥寥幾筆就能表達很多的信息，引發(fā)豐富的聯(lián)想。將簡筆畫應用于教學可以使課堂妙趣橫生，學生直接理解所學英語，視聽結合，印象深刻，是英語教師直觀教學的重要輔助手段。學會畫簡筆化是用簡筆化輔助英語教學的基礎。只有熟練地掌握簡筆化技巧，才能在課堂上應用自如，提高教學效果。

畫簡筆化的原則和要求：

1.畫線條的技能是基本功，要求橫平、豎直，下筆有力，圖形鮮明；

2.先臨摹后創(chuàng)作，臨摹時看一眼畫幾筆，然后默畫；

3.突出“簡字”，筆畫寧少勿多，幾筆勾出物體的形態(tài)；

4.盡量使用直線或幾何圖形，減少曲線或復雜立體圖形；

5.用手畫，不得采用直尺或圓規(guī)等工具；

6.要主義觀察，抓住事物特征；

7.注意遠近大小，畫出透視效果；

8.在黑板作圖時注意身體不要遮擋畫面。

9.根據(jù)教學內容需要創(chuàng)作簡筆化。

五、常規(guī)教具制作與電教儀器使用技能。

常規(guī)教具是指教師在英語教學中經(jīng)常使用的輔助教學工具，如黑板、掛圖、實物和模型等(電化教學中的軟硬件將單列訓練)。它是教師生動活潑地組織教學、簡捷高效地表情達意的不可缺少的手段。制作和使用常規(guī)教具的技能是英語教師的一項必備的本領，它將有助于教師(特別是電教條件較差地區(qū)的教師)上好英語課。

制作和使用常規(guī)教具的原則和要求：

1.就地取材，如收集商標、廣告、玩具和包裝盒等；

2.結合授課的需要制作不同種類的教具；

3.教具制作要簡便、經(jīng)濟、適用；

4.教具的大小、顏色和構圖要恰當。

5.教學中教具使用少而精，注意時機和頻率；

6.教學中教具使用方法恰當；

7.收集、制作、購置的教具要貼上標簽、分類編號、妥善保管。

六、備課技能。

制訂學期教學計劃是對一學期教學工作的規(guī)劃和設計。制訂教學計劃一定要以教學大綱為依據(jù)，以教材為根本，從教學條件和學生的實際出發(fā)。其內容主要包括確定一學期的教學目標和任務，規(guī)定教學內容和進度，安排教學活動，分配授課時數(shù)，制定相關措施等。學期教學計劃對教師一個學期教學工作起具體指導和約束作用，使教學活動安排有序，增強目的性，減少盲目性和隨意性，是保證教學質量的一個重要環(huán)節(jié)。

制訂學期教學計劃的原則和要求：

1.熟悉和領會《教學大綱》實質，以《大綱》為依據(jù)制訂各項目標、要求；

2.鉆研所用教材，注意其縱橫聯(lián)系，確定重難點，合理分配時間；

4.計劃要留有余地，確定教學目標要著眼全班，分類要求和指導；

5.適當講授語言知識，突出語言基本技能訓練；

6.注重因材施教，鼓勵個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；

8.課堂教學和課外活動有機結合，創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境；

9.定期檢查，分析教學情況，及時反饋，提高教學效果。

學期教學計劃一般由四個部分組成：

3．教學內容和進度安排：用如下表格的形式，列出時間進度、教學內容、重、難點和側重點等。

4．具體實施措施：如要開展的課外活動，如何創(chuàng)造英語學習環(huán)境；如何了解學生對教學的意見和要求以便及時調整教學；如何加強學習方法指導，提高學習效率；以及單元測試、期中期末考試的時間、內容和組織的大致安排。

備課和寫教案技能：

備課是指教師上課的全部準備工作。備課是搞好課堂教學的前提，也是教師自身學習、提高和完善的重要過程。因為教學對象、內容、方法與手段都在不斷變化和更新，教師只有認真?zhèn)浜谜n，才能制定出周密的上課計劃，妥當?shù)匕才耪n堂教學的，各個環(huán)節(jié)和時間，胸有成竹，運用自如地發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用。

教案是教師根據(jù)大綱、教材和學生的實際情況所制訂的施教方案，它是教師充分備課所形成的書面成果，是進行課堂教學的依據(jù)。寫好教案是保證教學任務的完成、提高教學質量的重要一步。備課和寫教案技能是英語教師的必備技能之一。

備課的內容和要求：

1．備教材。

1)能用正確的語音、語調朗讀和背誦課文；

2)能解釋(盡量用學生學過的詞匯)新詞匯的詞義和課文中的長難句；

3)能用英語對課文的要點進行提問；

4)能熟練地復述、改寫課文，概括課文的中心思想；

5)能靈活地組織學生對新語言材料進行機械性操練、意義練習和交際性練習；

6)做完口筆頭全部練習題，預見學生做作業(yè)時可能出現(xiàn)的難點和問題，并作好提示講解的準備。

2．備學生。

根據(jù)座談、課堂提問、作業(yè)、測試以及課外輔導所了解到的情況，研究分析學生的學習水平、接受能力、學習方法、學習風格和學習態(tài)度，選擇相應的訓練形式和訓練對象，有針對性的組織學生進行練習。在決定教學方法和訓練步驟時要考慮到：

1)哪些舊知識大多數(shù)學生還沒有掌握?(新課導人時要復習)。

2)哪些學生主動性不強，自制力差?(機械性練習時要多加督促)。

3)哪些學生信心不足、羞怯y(要啟發(fā)和幫助他們成功地進行意義練習，獲取成功的喜悅和滿足，要多表場)。

3．備方法。

在備教材、備學生的基礎上，找準新舊知識的銜接點，安排教學步驟，讓學生從已知到未知，輕松愉快接受知識的傳授；進行技能訓練要選擇適當?shù)耐緩胶头椒ㄍ黄齐y點。由于jepc采用的是交際教學的新模式，教學中應力求教學內容和教學形式的統(tǒng)一，語言知識的傳授同聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)統(tǒng)一，教學活動以語言實踐為主，學習的語言材料以語音、詞匯和語法綜合為主，以語言形式、內容、功能統(tǒng)一的語篇為主，按導入、呈現(xiàn)、演示、操練(意義練習、交際性練習)、鞏固幾種步驟交叉組織課堂教學活動。具體要求是：

1)要有生動、活潑吸引學生注意力的導人設計；

4)選擇和準備必需的直觀教具和電教設備，如投影儀、錄音機、放像機等。

4．備練習。

英語課堂教學“是通過聽、說、讀、寫的訓練使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的`能力。所以精心設計聽、說、讀、寫的訓練方法、步驟和語言材料至關重要。要把握好以下幾個方面：

2)訓練要從易到難，由淺入深，按控制性、半控制性和開放性的不同層次來組織；

4)要保證全班學生都參加練習，使各類學生都有機會練，都有收獲。

(一)課堂教學語言技能。

課堂教學語言是指英語教師在課堂上組織教學所用的語言，它是一種以口頭形式為主，書面語與形體語等配合和綜合運用的特殊語言系統(tǒng)。教師既通過它來敘述、講解知識，組織指揮教學活動，又用它來開發(fā)智力、感染情緒，對學生進行思想教育。它既是一種工作手段，也是對學生進行聽力和口語訓練的內容和方式。

課堂教學語言的原則：

1．盡量多用英語組織教學；

2．盡量用淺顯、明白、學生能聽懂的英語；

3．注意課堂用語表達的規(guī)范性；

4．注意觀察學生表情、調整語速、重復重點和難點；

5．配合以眼神、表情和形體語言，形象生動地描述和講解；

6．對于講解中的生詞、難點、重點，應配合以板書；

7．與其他教學手段如直觀教具、簡筆畫、電教等密切結合；

8．注意語言的啟發(fā)性，激發(fā)學生的學習興趣、求知欲和應答主動性；

9．注意語言的韻律和節(jié)奏感，快、慢、高、低符合教學內容需要；

10．注意發(fā)音用嗓的技巧，音量以后排學生能聽清為度，音質優(yōu)美、圓潤、悅耳，具有穿透性。

課堂教學語言基本要求：

1．音調正確。

2．清楚規(guī)范。

3．語速適當。

4．音量悅耳。

5．與書面語、形體語相互配合。

(二)板書技能。

板書是指教師在課堂黑板上對教學內容進行高度概括，提綱挈領地反映教學內容的書面語言。備課中精心設計的寫在黑板正中的部分叫正板書；為了防止或彌補學生聽不清或聽不懂、作為正板書的補充或注腳而隨時寫在黑板兩側的部分叫副板書。板書可以更深刻、全面地揭示教學內容，體現(xiàn)知識結構和講與練的程序；使學生聽覺和視覺結合，理解更準確、迅速，記憶更牢固。還可以啟發(fā)、引導和調節(jié)學生的思維。

板書的原則和要求:。

1．目的性――與當堂教學內容密切相關，體現(xiàn)教學內容和教學目的；

2．針對性――針對教學重點和難點，針對學生的實際水平；’。

3．概括性――抓住重點和關鍵詞、短語、句子，提綱挈領；

6．靈活性――形式多樣，富有色彩感；

8．協(xié)調性――邊演示講解，邊板書，體態(tài)動作協(xié)調。

(三)導人技能。

導入是教師在一個新的教學內容和活動開始時，組織學生進行課前和心理準備和知識準備，引導學生進人學習的行為方式。用正確而巧妙的方法進行導人，可以創(chuàng)造良好的英語氛圍，安定學生情緒，激發(fā)學生學習興趣和求知欲望，從而把他們的注意力引導到指定的教學任務和程序中來。

導人的原則和要求:。

1．用英語的聲、像、圖片和文字形式創(chuàng)造英語氛圍；

2．方式方法力求新奇、多變、引人人勝、避免刻板、單調；

3．要迅速抑制與英語教學無關或有害的其它活動；

4．盡量不使用母語；

5．復習內容和形式要針對性強，照顧大多數(shù)；

6．重在激發(fā)學生的求知欲，不要過多糾錯；

7．交際性強；

8．時間適量；

9．根據(jù)新的語言材料來確定導人的內容和形式，使之能自然過渡到呈現(xiàn)階段。

(四)呈現(xiàn)演示技能。

呈現(xiàn)演示是教師運用多種手段，如講解、簡筆畫、掛圖、手勢、實物對話表演、錄音機、錄像機等創(chuàng)造情景與環(huán)境，介紹新的目的語言材料(綜合語音、語調、意義、書面形式及功能)，指導學生理解和掌握知識，傳遞教學信息的行為方式。呈現(xiàn)演示過程中，教師既是講解員，也是示范表演者。清楚生動地呈現(xiàn)演示，有利于學生準確、快速地獲取新的語言材料和知識。

呈現(xiàn)演示的原則和要求:。

1．呈現(xiàn)演示的方式方法要根據(jù)教學內容、對象來定；

2．語言要簡潔易懂，一般不用學生未學過的詞匯；

3．要富有直觀性、趣味性和啟發(fā)性；

4．盡量使用英語，必要時使用母語；

5．把利用環(huán)境和創(chuàng)造情景統(tǒng)一起來；

(五)機械性操練組織技能，

機械性操練是指在呈現(xiàn)新的語言材料之后，教師組織學生進行以模仿記憶為主的控制性反復練習，它包括跟讀、朗讀詞語和句子以及簡單的替換練習等，以便形成正確的語言習慣，達到準確、熟練地掌握語言的形式與內容，為意義練習和交際性練習打下基礎。

機械性操練的原則和要求:。

1．清晰、準確地交代操練的內容、方式和要求；

2．根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學生選擇適當?shù)牟倬毞绞剑?/p>

3．由易到難、先簡后繁、先合后分、循序漸進地進行操練；

4．注意受訓面要廣，無冷角、死角現(xiàn)象；

5．準確地把握操練的時間和火候；

6．恰當?shù)剡\用手勢、眼神等手段，高效地指揮訓練；

7．創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，讓學生敢于開口、積極操練。

八、作業(yè)批改與學習輔導技能。

布置作業(yè)是教師的常規(guī)工作之一，是培養(yǎng)學生獨立應用所學的知識，進一步鞏固和發(fā)展課內所獲知識和技能的一個重要教學環(huán)節(jié)。通過布置與批改作業(yè)，可以及時讓學生復習和鞏固課堂所學內容，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，了解教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時采取措施補救。

作業(yè)布置與批改的原則與要求:。

1．緊扣課堂教學內容，落實教學重點、難點的練習；

2．形式靈活多樣，精當、實用；

3．難度、份量適中；

4．把握好下課前布置作業(yè)的時間；

5．布置作業(yè)時提出明確、具體的要求；

6．作業(yè)批改符號、縮略語和格式正確、統(tǒng)一；

7．批語簡明，針對性強，書寫規(guī)范；

8．做好批改記錄；

9．批改后及時講評作業(yè)。

除了以上談到的幾點建議和特殊的技能外，教師還應加強常規(guī)的備課技能和教態(tài)培養(yǎng)，在教學實踐中不斷地積累教學經(jīng)驗，豐富教學內容，擴展教學視野，提高教學水平，促使學生德、智、體全面健康發(fā)展。

教學技能訓練英語心得體會篇十

2018年11月24~25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學英語老師教學技能的培訓活動。通過這兩天的短暫而緊張培訓活動，使我受益匪淺。

從劉歡教授的《學科核心素養(yǎng)觀下的英語課程標準》到鄭南輝教授的《淺談初中英語聽說課教學設計》，再到陳麗虹教授的《初中英語教材分析》；每一個講座都內含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈；每一個建議都很實際受用，每一個分析點評都精準到位。使我作為一名新時代的英語老師深深地感到自身知識的不足及肩上責任的重大！以下是我的一些。

一、重新認識了自我通過這兩天的學習使我的思想有了一個新的轉變，讓我給我自己的身份重新有了一個定位，英語老師不僅僅只是教英語的老師，也不只是能用英語進行教學的老師，更應該是能用英語幫助學生學習英語，為學生全面成長打下基礎的老師。因此，我將在以后的教學的過程中一定要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)知識。打破傳統(tǒng)的教學模式，要以學生為主體，引導學生自主學習英語的主觀能動性，并激發(fā)學生們強烈的學習英語的欲望，使學生積極參與教與學的活動中。在學習英語的道路上成為學生的良師益友。

通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學設計及技能的講解，使我認識到教學設計的重要性。要使學生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學習中，那么課堂設計對學生的視覺及聽覺的沖擊力是必不可少的。只有這樣才能充分調動學生學習英語的興趣，提高老師的課堂教學效果。課堂板書是教學過程中必不可少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導向圖展示在黑板上，巧妙地突出教學課程的重點難點，增強學生對知識的記憶一定會起到意想不到的效果。合理的課堂設計及優(yōu)美的板書這也是作為一名合格的英語教師應具備的基本素質。

三、

對英語課文的教學及學生寫作技巧有了極大的幫助通過陳麗虹教授對初中英語教材的分析，使我更清晰的明白不但要讓學生掌握語篇、短文中的重點或難點，還要讓學生能揣摩作者的寫作的意圖以及自己對文章中一些觀點的看法，引發(fā)學生的思考和討論。通過這樣的教學方式，對學生的寫作能力的提升帶來極大的好處，當學生寫作時就會知道應該要寫什么（what）,怎樣寫（how）,為什么要寫（why),寫誰或要寫哪些人物（who),事情發(fā)生的時間（when）以及寫在哪里發(fā)生的事情（where）,最后寫出自己對相應事件的情感表達。這樣學生對寫作文就不再迷?；蛘呤譄o策，就會覺得有話可說，有事可寫，有情可表。

四、對教材的把握有了更進一步的認識。

作為一線教師，要想上好一堂課，使重難點突出且生動有趣，教學有效果，那么教師對教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習教材內容，還要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標有選擇性地取舍，并且還可以根據(jù)實際情況對教學的先后順序進行調整。靈活的使用教材，使教材更好的為我們的教與學提供服務。

通過這次培訓使我感到作為一名英語教師的責任重大，覺得肩上的擔子更重，非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓活動，感謝我校領導給我這樣一次學習的機會，我會在今后的工作中更加努力，勤于思考，善于分析，突破自我，抓住一切學習的機會不斷提升自己，爭取成為一名合格的用英語進行教育，幫助學生全面成長的英語教師！

教學技能訓練英語心得體會篇十一

在英語教學中，掌握好英語技能對于學生的提高非常重要。我有幸在過去的幾年中擔任英語教師，并且不斷完善自己的教學方法和技能。通過這些經(jīng)驗，我總結出一些關鍵的心得，希望能夠對其他教師有所幫助。

首先，英語技能的教學需要注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。過去，英語教學更注重知識的灌輸和應試技巧的訓練。但是現(xiàn)在，要求學生能夠真正地運用英語進行交流和溝通。因此，我們不能只停留在紙上談兵的階段，而是要鼓勵學生多說、多寫、多聽和多讀。通過實際的練習，學生才能夠培養(yǎng)出良好的技能。

其次，英語技能的教學應注重各個方面的平衡。英語技能主要包括聽、說、讀、寫四個方面。有的學生可能善于聽力而弱于寫作，有的學生可能會讀得很好但是口語不流利。作為教師，我們需要根據(jù)學生的特點和需要進行針對性的教學。不同的技能會互相輔助，通過平衡地培養(yǎng)，學生可以全面提高自己的英語能力。

第三，英語技能的教學需要通過真實情境來加強學習效果。學習環(huán)境對于學生的英語運用能力非常重要。我們可以通過模擬真實情境，讓學生身臨其境地運用英語，并且和其他學生互動。例如，組織英語角活動，讓學生通過和國內外的英語學習者交流，提高他們的英語能力。同時，教師在教學中也要盡量創(chuàng)造一個積極、支持和鼓勵學生發(fā)言的環(huán)境，讓學生敢于表達自己的想法。

第四，英語技能的教學需要靈活多樣的教學方法。每個學生的學習方法和興趣可能都不同，因此我們作為教師要靈活運用不同的教學方法來滿足學生的需求。例如，對于口語訓練，我們可以通過角色扮演、討論等方式來培養(yǎng)學生的口語表達能力；對于寫作訓練，我們可以通過寫作比賽、寫作課堂和寫作指導等方式來提高學生的寫作能力。靈活多樣的教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們在學習英語技能時更加主動。

最后，英語技能的教學需要持之以恒。學習任何一門技能都需要持之以恒的努力和練習。英語技能也不例外。我們可以通過每日的鍛煉和大量的實際練習來提高學生的英語能力。同時，我們也要鼓勵學生定期進行復習和總結，鞏固已經(jīng)學習過的知識。

總而言之，英語技能的教學需要注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，平衡各個技能，通過真實情境來加強學習效果，靈活多樣的教學方法以及持之以恒的努力。通過這些方法的實施，我們相信學生的英語技能一定會有明顯的提高。而且，英語技能的提高會使學生更加自信，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

教學技能訓練英語心得體會篇十二

眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，通過參加從2014年7月7日至9日暑期教師教學技能培訓后，使我感觸很多，體會深刻，主要有以下幾點：

一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。

當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組;當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神，努力提高教育教學水平。現(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。

二、學習技能固然重要，師德師風更是不可缺少。

加強師德師風建設是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育，從何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過這次培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業(yè)務水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我衷心地感謝上級教育部門給我們安排的這次培訓，也希望以后能搞這樣共同學習、交流的機會，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦中有樂。更希望我們的教育事業(yè)日新月異，與時俱進，大放光彩。

教學技能訓練英語心得體會篇十三

要上好電工實驗操作課必須做好以下幾方面準備工作：

1、1首先寫好電工實驗操作課教案，熟悉電路t作原理。擬定實驗步驟，以及安全注意事項。

1、2根據(jù)教學內容準備有關器材、工具、儀表和根據(jù)學生的人數(shù)分組，分發(fā)實驗工具，更重要的是自己必須對本課題電路親自動手進行安裝實驗。以便能及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在實踐中所發(fā)生的突發(fā)問題。

1、3將學生編好組。

1、4布置學生預習實驗的內容的步驟和做好實驗操作課的各項準備工作。

我校專門設有電工實驗專業(yè)設備，在學生實驗操作課前，必須先做好示范教學，首先向學生講明課題所學技能的意義，操作順序，動作要領，相應的基礎理論安全知識等內容。然后，做示范教學，在示范教學過程中，必須把語言指導和操作示范結合起來，做到邊做邊講告訴學生觀察什么，注意什么，把學生的注意力引導到他們必須進行觀察的事物上去，才能真正調動起學生的視覺、聽覺、嗅覺等各種器官，使示范教學達到最佳效果，做完了實驗內容的整體操作示范后，再進行分解動作示范，關鍵動作重復示范一遍，并對相關動作加以區(qū)別，示范教學的目的是教會學生，此時，可以讓學生對示范教學中存在的疑問當場提出，老師當場給予講解做到每個學生心中有底，最后老師強調電路的安裝連接工藝要求，注意安全，操作示范，嚴格遵守操作紀律以防事故發(fā)生。

帶學生到電工實驗室后，按事先編好的座位坐好，由學生自己完成電工技能的各項操作，在學生通電實驗前應認真檢查各項準備工作及各項安全措施。在學生訓練過程中，要引導學生運用所學的理論來指導實驗操作，在實驗過程中會經(jīng)常遇上許多問題，要教會學生要用所學的理論來排除故障，這樣不僅可以提高學生的分析問題能力和解決問題的能力，而且?guī)椭行У乩斫夂徒邮芾碚撝R，更有效地指導實驗操作，例如：有一次在進行電動機起動控制線路的安裝接線這一課題時，出現(xiàn)了電動機在啟動時發(fā)出“嘟……”聲，不能起動，學生說電動機壞了，更換電動機后仍出現(xiàn)上述故障，這時引導學生運用已學過的專業(yè)理論知識進行分析，通過理論分析，判斷這是由于電動機缺相運轉致電流過大而引起的，應立即切斷電源，然后查找造成缺相的可能原因，通過查原因，排故障，最后電動機開始正常工作。

在操作訓練中要加強對學生的個別指導，學生的專業(yè)技術水平往往差異較大，對于某一學生實踐操作的某些薄弱之處，應及時給予現(xiàn)場指導，幫助他們解決問題，樹立信心，將自己的豐富的經(jīng)驗和技藝上的訣竅傳授給他們，讓大部分同學能夠掌握所要求的技能，這樣，才能取得到滿意的效果。

在結束電工實驗操作課之前，教師應對學生在操作洲練中存在的問題進行講解和要求學生做好電工實驗操作課的實驗報告，并且要結合當天訓練課題的完成情況，總結學生的操作練習情況，肯定成績、指出不足，分析原因，指出解決辦法。如在正反轉控制線路實習教學結束后，有的學生按紐接線錯誤，出現(xiàn)正反轉均不自鎖的現(xiàn)象，這時，要引導學生分析兩自鎖線接反的.原因。并指出正確的接線方法。同時要對教學過程中學生的操作態(tài)度、實習效率、安全和文明生產(chǎn)的情況進行總結，逐步提高學生的操作技能和生產(chǎn)經(jīng)驗，鞏同教學成果，促進教學質量的全面提高。

電工操作訓練的主要內容有：安全用電常識，電工基本操作工藝，電氣照明與內線工程，包括三相電路中負載的聯(lián)結。常用電工儀表，包括電流表改裝為電壓表，萬用表的正確使用。常用各種變壓器，包括單、三相變壓器。三相籠型，異步電動機，單相交流異步電動機，常用電力拖動與機床電路。根據(jù)電工技能訓練的大綱要求，可以帶學生到工廠、商場乃至民用住宅進行參觀實習，主要熟悉工廠中的機床電氣線路的安裝與維修。照明設備和室內線路的安裝維修工藝也是每個同學必須掌握的專業(yè)技能，因此，可以先組織學生到民用住宅熟悉照明線路，然后，到電工實驗室中作模擬訓練，再利用暑、寒假期間讓學生參加社會實踐，最后，學生把社會實踐中照明線路的安裝實驗報告交給老師，老師給學生的實踐報告給予評定。定期組織學生到商場熟悉彩燈、空調制冷、音響等設備的安裝。

電工技能訓練課是一門專業(yè)技能很強的課程，要求教師本身要有扎實的專業(yè)基礎理論知識，同時具有豐富的電工操作經(jīng)驗。這就要求我們在實踐中不斷充實自己提高自己的業(yè)務水平，從課堂走向社會，開拓視野，才能將自己的豐富經(jīng)驗和技藝上的訣竅傳授學生，培養(yǎng)出適應市場需要具有熟練專業(yè)技能的應用型人才。

教學技能訓練英語心得體會篇十四

英語是一門全球使用廣泛的語言，掌握好英語技能對于今天的學生來說至關重要。我在教學實踐中不斷摸索，總結出一些關于英語技能教學的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對英語技能教學的觀點和方法，希望對其他教師和學生有所幫助。

第二段：聽說讀寫的綜合訓練。

在英語技能教學中，綜合訓練是非常重要的一環(huán)。聽、說、讀、寫四個技能相輔相成，互相促進。我通常會采用多種教學方法來進行綜合訓練，例如采用實景聽力材料進行聽力訓練，利用角色扮演來提高口語表達能力，通過閱讀文章并進行討論來提升閱讀和寫作能力。這種綜合訓練可以幫助學生全面發(fā)展英語技能，提高他們的語言水平。

第三段：提高學生自主學習能力。

除了課堂教學，我也非常注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我鼓勵學生通過自主閱讀和學習英語詞匯和語法知識，自己解決問題并提升自己的英語能力。我也會引導學生積極參加各種英語角活動，通過與他人交流來提高自己的口語表達能力。激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的自主學習能力，這是英語技能教學中非常重要的一點。

第四段：個性化教學和差異化指導。

在教學中，每個學生的英語水平和學習方式都不盡相同，因此個性化教學和差異化指導是必不可少的。我會根據(jù)學生的具體情況，采用不同的教學策略和教學資源，為他們提供個性化的輔導和指導。我會與學生進行一對一的溝通，了解他們的學習需求和困難，并提供相應的幫助和支持。通過個性化教學和差異化指導，能夠更好地滿足學生的學習需求，幫助他們取得更好的學習效果。

第五段：注重評價和反饋。

在英語技能教學中，評價和反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。我會定期進行學生的學習評估，通過測試和作業(yè)來檢測他們的學習進展和英語水平。同時，我也非常注重給學生及時和具體的反饋，幫助他們了解自己的不足和需要改進的地方。我會鼓勵學生互相批評和互相學習，營造一個積極向上的學習氛圍。通過評價和反饋，能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，幫助他們不斷進步。

總結：

在英語技能教學中，綜合訓練、自主學習、個性化教學和差異化指導以及評價和反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。通過采用這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生能夠更好地掌握英語技能，提高自己的語言水平。同時，教師也需要不斷學習和改進自己的教學方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境。在未來，我將繼續(xù)總結和探索更有效的英語技能教學方法，為學生的英語學習提供更好的支持和幫助。

教學技能訓練英語心得體會篇十五

隨著全球化的進程和中國經(jīng)濟的崛起，語言教學在我國日益重要起來。作為一名語言教師，我始終致力于提高自己的教學技能。在過去的一段時間里，我參加了語言教學技能訓練，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在此，我將分享一下我的心得體會。

首先，對于語言教學技能的訓練，善于借鑒經(jīng)驗是非常重要的。在訓練中，我發(fā)現(xiàn)不同的教師有著不同的教學方法和風格。我積極借鑒他們的經(jīng)驗，嘗試運用到我的教學實踐中。比如，我注意觀察那些以激活學生思維為目標的教學方法，我發(fā)現(xiàn)他們常常能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。因此，我開始嘗試通過激發(fā)學生思維來引導他們積極參與課堂活動，這樣使得我的課堂變得更加活躍和有趣。

其次，通過語言教學技能的訓練，我意識到培養(yǎng)學生的語言輸出能力非常重要。在教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生非常依賴課本，只會大量地背誦單詞和句型，但卻無法自己運用語言。因此，我在訓練中注重培養(yǎng)學生的語言輸出能力，讓他們通過實踐應用來掌握所學知識。我嘗試使用角色扮演、小組討論等活動，讓學生進行自主表達和交流，這樣他們能夠更好地運用所學的語言知識，提高他們的語言表達能力。

此外，在語言教學技能的訓練中，我發(fā)現(xiàn)提供合適的教學材料是至關重要的。不同的學生有著不同的學習需求和水平，因此，我必須根據(jù)學生的特點來選擇合適的教學材料。在訓練中，我學會了分析學生的學習需求，了解他們所感興趣的話題，并根據(jù)這些信息來尋找并制定教學材料。我發(fā)現(xiàn)只有讓學生感到興趣并與教學內容有所關聯(lián)，他們才會更加積極主動地學習。因此，提供合適的教學材料可以幫助學生更好地理解和掌握知識，提高他們的學習效果。

在語言教學技能訓練中，我還體會到有效的評估對于教學的重要性。評估可以幫助我了解學生的學習進展情況，并判斷教學效果。在訓練中，我學習了一些評估方法和工具，如隨堂測驗、作業(yè)評估等。這些評估方法幫助我發(fā)現(xiàn)學生的學習差距，并及時調整教學策略。通過評估，我可以發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，進一步指導他們的學習方向，幫助他們提高語言水平。

綜上所述，語言教學技能訓練使我受益匪淺。通過借鑒經(jīng)驗、培養(yǎng)學生的語言輸出能力、提供合適的教學材料以及有效地評估教學效果，我逐漸提高了自己的教學能力。未來，我將繼續(xù)努力，不斷學習和實踐，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語言學習者做出貢獻。

教學技能訓練英語心得體會篇十六

今年暑假是一個有意義的暑假,也是一個讓我感觸良多的暑假,因為在這個暑假我有幸參加了8月1日——8月9日在加積中學海桂學校開展的瓊海市小學英語教師技能培訓。在開班儀式上劉局長發(fā)表了重要講話，分析了當前的教育形勢，以及師德師風建設和這次培訓的目的，對我有個全新的認識。在這緊張、充實而又快樂的9天里，有機會和瓊海市各中心校來參加培訓的老師們進行教學交流,輔導的老師們也教給了我們創(chuàng)新的教學方法和教學技能,讓我受益匪淺。聽取別人的經(jīng)驗、積累自己的經(jīng)驗。人類的學習就是從這里開始的；多一份學習，多一份進步。

通過這次培訓，和其他教師的交流，以及結合自身的教學，讓我感受最深的是作為一個合格的英語教師要從以下一些方面入手。

一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。

二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據(jù)實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。就此一點，我建議教育局在組織培訓中，重點為教師們搭建好一個交流平臺，讓有經(jīng)驗的老師都來說話，將他們的成功經(jīng)驗進行傳遞，交流不要僅限于口頭，可以是文字，也可以是上網(wǎng)在論壇里。這樣，成功經(jīng)驗多了，總有適合自己借鑒的經(jīng)驗。在不斷的交流中，能夠達到互相促進的作用。

三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。

教學技能訓練英語心得體會篇十七

步驟：

2、觀摩（師范教材、課堂教學技能）。

3、編寫教案。

4、角色扮演。

5、分組討論、評價。

實驗指南：

課堂教學技能的分類及意義1.分類。

培訓目標明確、示范清楚具體、培訓方法科學、培訓結果客觀。

導入是教師在一個新的教學內容或活動開始時，引導學生進入學習的行為方式。在教學中采用正確而巧妙的方法進行導入，可以引起學生濃厚的學習興趣，激發(fā)其求知的欲望，從而把他們的注意力引導到學習的課題上來。

變化技能是教師利用對學生不同的刺激變化來組織學生的注意，生動地傳遞知識和交流感情，促進學生學習的行為方式。變化技能有三種類型：教態(tài)的變化、傳媒及通道的變化和師生相互作用方式的變化。

講解是一種常用的教學方法，是通過語言對知識的分析，揭示事物及其構成要素、發(fā)展過程，使學生把握事物的內在聯(lián)系和規(guī)律。講解技能是教師利用語言及各種教學媒體引導學生理解重要事實，形成概念、原理、規(guī)律、法則等行為方式。

提問是教學過程中師生之間進行相互交流的方式，提問技能是教師以提出問題的形式，通過師生的相互作用，檢查學習、促進思維、鞏固知識、運用知識、促進學生學習的行為方式。

強化是塑造行為和保持行為強度不可缺少的關鍵。強化技能是教師在教學中一系列促進和增強學生某一行為變化朝更好方向發(fā)展的行為方式。

利用微格教學系統(tǒng)，可把強化技能分解為語言強化、符號強化和活動強化等技巧來進行訓練。

結束技能是在完成一個教學內容或活動時，教師通過歸納總結、實踐創(chuàng)新、轉化升華等教學活動結束教學任務的行為方式。它可使學生對學過的知識形成系統(tǒng)，以及轉化、升華，使新知識有效納入原有的認識結構中。

結束教學技能分解為歸納式、活動式、比較式、聯(lián)系式、拓展延伸式等多種技能進行訓練。

組織教學技能是教師在課堂教學中組織學生的注意、管理紀律、引導學習、建立和諧的教學環(huán)境、促進學生進行學習的行為方式。

試誤技能是教師修正學習者的錯誤，推動嘗試的行為方式。在課堂教學中，教師創(chuàng)設情景，推動學生不斷嘗試，使學生在嘗試過程中錯誤的出現(xiàn)頻率逐漸減少，錯誤的性質不斷地向有利于學生學習的方向變化，直到避免和杜絕錯誤。

利用微格教學系統(tǒng)，可將試誤技能分解為提供反饋、推動嘗試、利用錯誤、設計迷惑等多種不同類型技巧進行訓練。

教學技能訓練英語心得體會篇十八

近年來，隨著全球化的深入發(fā)展，語言教學越來越受到重視。作為語言教師，我們必須不斷提升自己的教學技能，以更好地滿足學生的學習需求。在經(jīng)歷了一系列的語言教學技能訓練后，我深感受益匪淺。以下將從課堂管理、教學設計、教學方法、技術應用以及教學評估等五個方面分享一些個人體會。

首先，課堂管理是一個語言教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在語言學習的過程中，學生們需要一個有秩序、高效且舒適的學習環(huán)境。在課堂管理的技能訓練中，我學會了更好地組織課堂時間，合理安排每個學習環(huán)節(jié)的時間長度，既不倉促也不拖泥帶水。此外，我也學會了和學生們建立良好的師生關系，增強他們的參與感和責任感。通過設立清晰的規(guī)則和獎懲機制，我能夠更好地調動學生的積極性和主動性，有效提高課堂效果。

其次，教學設計是語言教學不可或缺的一環(huán)。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)教學設計的合理性直接影響到學生的學習效果。在技能訓練中，我學會了根據(jù)學生的年齡、語言水平和學習目標來制定教學計劃，并確保教學目標的合理性和可行性。我還學會了通過多媒體和教學工具的應用，使教學內容更加生動有趣。此外，我也嘗試了不同的教學方法，如小組活動、角色扮演等，以滿足不同學生的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣。

第三，教學方法的選擇對于語言教學至關重要。在技能訓練中，我學會了根據(jù)不同的教學內容和學生的特點選擇合適的教學方法。比如，在教授詞匯和語法時，我采用了靈活的游戲形式，幫助學生鞏固記憶；在培養(yǎng)學生口語表達能力時，我采用了交際活動，鼓勵學生大膽開口。通過不同的教學方法，我能夠更好地滿足學生的多樣化學習需求，提高他們的學習效果。

第四，技術應用的發(fā)展為語言教學帶來了巨大的變革。在技能訓練中，我學會了運用各種技術手段來增強教學效果。例如，我學會了使用電子白板和投影儀，使教學內容更加直觀、生動；我還學會了使用學習管理平臺，方便學生在課后進行練習和復習。通過技術應用，我能夠提供更加豐富多樣的教學資源，幫助學生更好地掌握和應用所學知識。

最后，教學評估是語言教學中無法忽視的重要環(huán)節(jié)。在技能訓練中，我學會了采用多種方式對學生的學習效果進行評估。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)外，我還通過口語測試、小組討論等形式進行了多樣化的評估。通過教學評估，我能夠了解到學生在不同階段的學習情況，及時調整教學策略，提供有針對性的輔導和指導。

總之，通過語言教學技能訓練，我不僅學到了很多理論知識，更重要的是學會了如何將這些知識應用于實際教學中。而這些技能的運用，使我能夠更好地組織課堂、設計教學、選擇方法、應用技術并評估教學效果。相信在今后的語言教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學技能，為學生提供更好的教育服務。