語文線上研討觀摩心得體會怎么寫(實用10篇)

心得體會是我們在實際行動和實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗和教訓，它們對我們今后的學習和成長具有重要的借鑒價值。寫心得體會時，我們應該注意結(jié)合實際例子和事實，增加文章的可信度和可讀性。下面是一些關于心得體會的范文，供大家借鑒和學習。

語文線上研討觀摩心得體會怎么寫篇一

作為一名語文教師，我深知習作是語文教學中最關鍵的環(huán)節(jié)之一。近日，我們學校舉行了一次語文習作觀摩研討會，讓我們一起傾聽、交流、分享，收獲頗豐。本文就此主題，從五個方面談一下我的心得體會。

第一是“觀摩”的意義。我們與會的老師們帶來了各自班級中的學生習作，通常是班級內(nèi)排名比較靠前的。通過觀摩他人的習作，我們可以發(fā)現(xiàn)其他老師對習作課的教學方法、難點的攻克、內(nèi)容深度和難度的分配，以及對學生進行思維啟發(fā)的方法有何不同。這種“借鑒”經(jīng)驗的方式可以使教育者迅速得到借鑒他人成功的經(jīng)驗，借此完善自己的教學方式。

第二是習作的“評價”方法。每一份習作都需要進行評價，才能讓學生感受到自己的進步和不足。在這次觀摩研討會上，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師都給學生打了非常細致的評分，不僅只是內(nèi)容的準確性，還包括寫作的規(guī)范和格式，語言的準確性和質(zhì)量，甚至是前后篇章的連貫性。我從這個點細想，我們要豐富自己的評價，不單要注重字跡、格式、規(guī)范，還要注重思維深度和思考質(zhì)量，并按不同等級、不同方面進行評價，激發(fā)學生的主觀能動性，增強思想自覺性。

第三是“互動”的機會。在研討會上，各位參會者，不論是老師和學生，互相談論各自的習作。這種互動使每位教育者可以相互“借鏡”，既能交流方法，又可以展示自己的長處。我們還可以互相觀看分別來自不同年級段學生的習作，感受到學生課堂習作的內(nèi)在邏輯和不同年齡段學生思考的特點，促進相互之間的交流學習，有利于我們不斷優(yōu)化課堂教學。

第四是“分享”的體驗。在研討會上，我們也可以用不同的方式分享我們自己的課堂經(jīng)驗，這可以包括某一個班級中的某些特殊案例。這樣的分享不但能夠使大家切實感受到“有人可學，有人可師”這句名言的含義，而且可以激勵每一個人自創(chuàng)其樂，在工作中自我完善。

第五是“學習”的動力。我認為，在這個關鍵的環(huán)節(jié)，每一個老師都感受到離開這個研討會，他們都更有了一個學習和需要構(gòu)建自己的課堂教學的新的提醒。我們都會認真思考每一個授課的細節(jié)，如何讓學生做好習作，如何讓習作成果得到進一步的提升，使每一位學生能夠全面地掌握知識，熟練地應用到習作中去。

綜上所述，語文習作觀摩研討會提供了一個集眾人心智之智的平臺，每位老師都應該重視并學會分析習作，用心去教，用心去看，用心去做，不斷優(yōu)化教學，不斷提升教學效果和通過習作展現(xiàn)學生的思維深度和思考質(zhì)量。我認為，獨特的語文習作觀摩研討經(jīng)驗，如能不斷被吸納并應用到日常工作中，不僅可以提高教育者的教學水平，也可以更好地促進學生的發(fā)展。

語文線上研討觀摩心得體會怎么寫篇二

閱讀是語文教學的重要手段，我們的文學素養(yǎng)只有在作品中才能汲取營養(yǎng)，全國小學語文主題學習觀摩研討會心得。通過這次全國小學語文主題學習的觀摩會，我深深的感覺閱讀在教學中應用的重要性。

閱讀教學是教師、學生、文本之間情感交流、心靈溝通的過程。因此教學不能停留在理解內(nèi)容的層面上，而要注重學生的情感體驗。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣。閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學是在教師指導下的學生自主閱讀、探究的實踐活動。學生在閱讀活動中具有自主性、獨立性和選擇性，教師則是學生閱讀活動的組織者和合作者，不能以自己的分析講解代替學生的閱讀實踐。在閱讀實踐中，堅持以“讀”為主線，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感；珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

通過這次學習，在以后的主題閱讀學習中要像更多的優(yōu)秀教師學習，改進自己的主題閱讀方法，對自己提出更高的要求。要遵循以下環(huán)節(jié)：

1．自學生字新詞，查字典、結(jié)合上下文或自己的生活經(jīng)驗理解它們在文中的意思。

2．結(jié)合預習提示讀課文，在感受最深的地方做上記號，可在空白處簡要寫出自己的體會，在不明白的地方做上記號，提出自己的疑問。

3．搜集跟課文內(nèi)容相關的背景資料（文本、圖片、音像）以及跟課文主題、體裁相同，思想內(nèi)容相近的文章。

課前準備是新課程背景下語文課堂教學必備的一個環(huán)節(jié)，在準備的過程中，師生可以互相交流溝通。通過溝通，教師可以及時了解學生情況，使教學設計更貼近學生實際，更趨向科學合理。學生通過課前準備，加深體驗和感悟，為學習做好知識和情感的準備。同時，預習可以使學生帶著問題走向老師和同學，學習目標的指向性更明確，會使課堂上的交流更充分、深刻，使課堂教學變得充實、豐滿，心得體會《全國小學語文主題學習觀摩研討會心得》。

（1）交流讀文情況，主要是正音正讀。（可指名讀、接讀、競賽讀等）。

（2）交流自讀自悟情況，提出疑難問題。教師巡視。

通過巡視，參與學生討論，了解學情，以學定教，及時調(diào)整教學預設方案。

（1）首先引導學生帶著前面提煉出的問題，直奔課文重點，研讀課文。

（2）然后，小組交流，各抒己見。

（3）展開研讀是學生自主學習的主要環(huán)節(jié)，應注意以下問題：

這一小環(huán)節(jié)從表面上看往往是靜的，看似一段空白，實則是充滿了學生整個思維過程的一段寶貴時空。學生只有有了自讀自悟后的獨特感受，才能更好的參與合作小組的討論，傾聽和評價他人的發(fā)言，接納別人的合理見解。

組織全班交流，讓學生按自己的選擇，交流感受最深的部分。在交流過程中，穿插落實訓練點，如：“理解含義深刻的句子”、“有感情地朗讀課文”、和“背誦自己喜歡的段落”等。教師適時組織討論補充、評議深化、相機誘導。

語文最有靈性的部分只能意會不可言傳，最具情韻的部分是不斷品味中獲得漸悟。這樣的教學設計，給學生提供切實可操作的探究方法和過程提示，讓他們圍繞自己的最深感受進行深入研讀，使學生能夠自由且充分地與文本對話，而后再展開生生之間、師生之間的對話，師生在互動的閱讀實踐中，日積月累，豐厚語文素養(yǎng)。

這是深化閱讀并引導運用創(chuàng)新的環(huán)節(jié)?？蛇M行續(xù)編故事、仿寫片段、編演課本劇等活動。

讀寫結(jié)合，實實在在地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

按照我們進行的主題教學課題實驗的思想，以原教材中的精讀課文為依托，確定教學主題，然后圍繞主題對教材進行重組、刪減或補充，選編與單元教材同一題材的范文佳作，以及主題閱讀叢書作為閱讀教學延伸的輔助讀物，使學生在有限的課堂教學時間里，盡量多地接觸大量的語文材料。這部分內(nèi)容可作為略讀材料處理，引導學生遷移運用前面研讀課文時運用的學習方法，快速把握文章主要內(nèi)容，感悟其中蘊含的思想感情。這一過程可以使學生可以得到較系統(tǒng)的語言積累，豐富情感體驗，從而達到自主內(nèi)化的目的'。

這樣圍繞一個主題進行教學設計的優(yōu)勢就在于學一課帶一串，教學內(nèi)容密度高，容量大，綜合性強，學生所學是多方面的、立體的，既有信息資源的獲得，又有知識的掌握和能力的提高，還有價值取向的形成，更有語文素養(yǎng)的逐步形成和發(fā)展。

小小課堂的時間畢竟是有限的，不可能把每個問題討論的全面而深刻，重要的是把學生引發(fā)開去，適量為學生推薦與課堂所學的語文知識相應、由課堂教學的諸多層面而生發(fā)延伸開去的相關讀物，讓學生到更多鮮活的語文材料中去自主探究，深化感悟體驗，進而將情感內(nèi)化為行動的力量，學會關注現(xiàn)實生活。

語文線上研討觀摩心得體會怎么寫篇三

隨著教學改革的不斷深化，語文教育的重要性得到越來越多人的認同，為了更好地提高學生的語文素養(yǎng)，許多中小學都通過到局部或全區(qū)的優(yōu)秀語文教師家中觀摩學習，在獲益同時也提高了教師的教學水平和工作素質(zhì)。在這次觀摩學習活動中，我頗有收獲，現(xiàn)就此發(fā)表個人體驗見解，以饗讀者。

一、加強教學設計和課堂管理。

語文習作觀摩研討的關鍵是教師的教學設計和課堂管理是否有效。在這個觀摩活動中，我認為對于新教師而言應該首先就是加強課堂設計，合理安排講解與互動的時長，因為促進學生思考是我們教師的根本目的。同時，還要盡可能地使用多媒體教具，并讓每個學生得到充分的講解與知識內(nèi)化的機會。另外，我認為課堂管理也是語文教學必備的懂得，初任教師要想提高素質(zhì)，就必須不斷學習提高自己的行動規(guī)范和教學技巧。

二、注重表達技巧和策略。

在這次觀摩活動中，我還發(fā)現(xiàn)許多老師在表達技巧和策略方面都做得十分出色。例如，有許多教師在講授題目時會提問課堂內(nèi)的學生，并以各種方式促進學生積極參與課堂討論。這種多重提問的式樣可以使學生更快樂地體驗課堂教學，而且不受限制地普及學習。同時，還會創(chuàng)造出良好的氛圍和緊張感，提升每個學生的綜合能力，以此達到自我提高的目的。

三、注重實踐教學實踐。

在語文教學中，教師的實踐教學技巧、策略必須要得到進一步的完善，以提高課堂效率和落實教學目標。而這次觀摩學習中，我發(fā)現(xiàn)許多好老師，他們不斷創(chuàng)新教學實踐，自己進行教學嘗試和研究，同時還注重教學效果的反饋，以補充和完善自己的理論知識支撐，提高自身教學質(zhì)量和水平。

四、適度挖掘?qū)W生的潛能。

語文教育的終極目的是追求學生全面發(fā)展，教師要做到的就是挖掘?qū)W生未來能力，以此達到提高學生的綜合素質(zhì)與興趣。因此，對于教師而言，要想在教學過程中更加地整合和提升學生的潛能力，必須對學生具有改革創(chuàng)新的認知與敏銳度，以此到達適應時代生活和面對未來的工作精神。

五、不斷總結(jié)和完善自己的教育思想。

教師要想提高自己的教學質(zhì)量和水平要不斷總結(jié)和完善自己的教育思想。在語文教育方面，教師要不斷吸收其他同行的好的經(jīng)驗，并嘗試吸取自己的經(jīng)驗不足之處，以便更好地提高語文教育質(zhì)量，和更好地促進學生語文素養(yǎng)的提高。

總之，在這次語文習作觀摩研討活動中，我發(fā)現(xiàn)到許多好老師都能夠以自己的實際教學實踐化為樂觀，注重教師自身的素質(zhì)提高，為學生的全面發(fā)展和素養(yǎng)提高而奉獻自己的力量。我們應該以此為鑒，不斷完善自己的教育思想和教育理論知識，知行并重，提供更好的教育教學環(huán)境和條件，以更好地推進教育教學的進步。

語文線上研討觀摩心得體會怎么寫篇四

近期，我參加了一次由語文組組織的線上研討和觀摩活動，參與了多個老師的講解和互動交流，受益匪淺。我深刻認識到，線上研討和觀摩不僅可以提高我們的教學水平，而且可以拓寬我們的思路和視野，不斷提高自我修養(yǎng)和教育素養(yǎng)。

首先，此次線上研討和觀摩活動讓我深刻認識到多樣化的教學方法和手段的重要性。研討活動中多個老師各有特點、各顯神通，他們擅長的方式、手段也不同，從中，我學習到了許多新穎而有效的教學方法。比如，其中一位老師的課堂上除了練習和講解之外，還加入了一些游戲和小道具，這樣能有效地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。而另一位老師則注重培養(yǎng)學生的認知能力，吸收了一些動畫視頻和有趣的故事等，以此激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。這些方法的差異將幫助我們更好地開展教育工作，提高教學效果。

其次，本次線上研討和觀摩活動還讓我更好地理解了如何讓學生更加主動地參與學習。所有的老師都注重了與學生的互動交流，而且也注重了開展多元的課堂活動，從而留給學生充足的機會去積極參與，在這種氛圍下，學生自然而然地參與到課堂中來，也不會對未知的難題喪失信心。這使我回味起自己曾受過的那些枯燥乏味的課程，明確了我今后的教育態(tài)度和方向。

第三，這次線上研討和觀摩活動讓我感受到教育之間的相互幫助和互相借鑒。盡管每個老師的課程都有其特定的重點和難點，但他們都能夠?qū)Υ蠹业膯栴}給出有建設性的回答，并且能夠分享自己的觀點和看法。這樣的相互交流不僅提高了自己的學習效果，還幫助了其他人克服困難和整理思路。

同時，線上研討和觀摩活動也讓我看到了涌動的創(chuàng)新思維和教學方法。多家老師在課程設計上有著自己的獨特想法與精彩創(chuàng)意，并能夠在課堂上進行有效實踐。有一位老師在講授詩詞時，提問了一個看似簡單卻博大精深的問題，這引發(fā)了全班的討論。還有一位老師采用了循序漸進，逐步加深難度的教學方式，讓學生較好地了解了文言文的特點和美妙之處。這些新思維和方法讓我教育世界更加廣闊，也給我們自身以極大的挑戰(zhàn)，因為我們永遠不能停止，必須不斷開拓創(chuàng)新之路。

最后，本次線上研討和觀摩活動讓我看到了教育中堅持的重要性。所有的老師都有著各自的教誨、信仰和態(tài)度，他們在課堂中給出的答案并不是完整的解決方案，更在于向?qū)W生傳遞了一些分享，對于學生的未來成長有著哪怕潛在的影響。這些老師以身作則、說一不二、孜孜不倦的精神錘煉進了學生的思想。

總之，本次線上研討和觀摩活動讓我了解到許多優(yōu)秀的教育方式和方法，也更加深入地理解了現(xiàn)代教育的新思維和發(fā)展方向。在這樣一個互學互鑒、與他人交流、不斷創(chuàng)新的氛圍中，我教育事業(yè)的呼聲不會在自己的家鄉(xiāng)喪失，且愈接近夙愿。

語文線上研討觀摩心得體會怎么寫篇五

近日，我參加了一次關于語文線上研討觀摩，這次活動給我留下了深刻的印象。通過與來自不同地區(qū)的教師們的交流，我深刻地認識到了語文教學的作用，同時也體會到了線上研討觀摩的好處。在接下來的篇章中，我將分享我從這次活動中獲得的體會和心得。

1.研討增進了了解和交流：

這次語文線上研討觀摩的主要目的是相互學習和交流。我參加的研討聚集了很多來自不同地區(qū)的教師，他們每個人都有自己獨特的教學經(jīng)驗和方法。通過研討，我了解到教師們采用不同的教學方式，這些方式可以幫助學生更好地掌握知識。另一方面，研討也為教師們提供了更好地認識彼此的機會。這種增進了交流的機會也增加了對他人的理解和尊重。

2.觀摩提供了更多的教學思路：

在線上研討觀摩過程中，我注意到不同教師所采用的教學方式都不同。通過觀摩，我學習到了很多新的教學思路，并且因此得到了更大的啟示。有時候我們習慣于按照傳統(tǒng)的方法進行教學，但是通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)還有很多有趣、創(chuàng)新和受到學生喜愛的教學方法可以嘗試。

3.研討增加了教學的效果：

通過這次研討，在交流和觀摩中，我學到了很多新的教學方法和技巧。當我回到自己的教室時，我按照這些方法進行教學，發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)更為積極。現(xiàn)在我更加關注學生的需求，更多地嘗試新的教學方法。

4.研討有助于提高教師的專業(yè)水平：

語文教學領域中，教學方法和知識的更新是迅速的。因此，研討可以幫助教師更好地跟上這一變化的步伐。通過研討，不僅可以獲得新的教學觀念，還能提高教師的專業(yè)技能。這是一個長期過程，通過參與研討和學習不斷提升。

5.研討具有激勵作用：

最后，我想說，這次的研討也激勵了我對語文教學的興趣。參加研討，并和其他教師交流思想，激發(fā)了我更多的熱情。語文教學是一個廣闊的領域，我相信我們可以通過研討和共享更好地提高自己的水平。

總之，這次的語文線上研討觀摩為我提供了一個學習的平臺，也讓我認識到語文教學的重要性。同時，我也認識到了線上研討觀摩的優(yōu)勢：增進了解和交流、提供了更多的教學思路、增加了教學的效果、提高教師的專業(yè)水平和具有激勵作用。希望我們在未來的研討活動中，能夠擁有更多的收獲！

語文線上研討觀摩心得體會怎么寫篇六

語文是我們重要的學科，也是一個與生活息息相關的學科。而寫作就是語文學習的重要組成部分。在學校中，老師為我們提供了不同類型的寫作習作，如學生論文、作文、讀書筆記等。然而，很多時候我們可能會感到無從下手，習作難以水潑不進，所以語文習作觀摩研討成為了一種提高寫作能力的好方法。在這場觀摩研討中，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和技巧，下文將對我所學到的東西進行總結(jié)和歸納。

參加觀摩研討有很多好處。首先，它增強了溝通交流和團隊協(xié)作能力。在觀摩研討的過程中，我們需要與同學們合作，并與他們展開交流。這個過程可以讓我們進一步了解彼此，增強相互信任和理解，從而提高團隊的凝聚力。其次，觀摩研討可以幫助我們學習到更多高質(zhì)量論文或散文的寫作技巧和方法。我們可以通過觀察和分析其他人的論文和散文來明確自己的寫作方向，并學習到一些技巧和方法來改進自己的寫作。最后，觀摩研討還可以幫助我們更好地了解學術論文的常用格式和結(jié)構(gòu)，這對我們?nèi)蘸蟮膶W習和研究都非常有幫助。

在這次習作觀摩研討中，我們按照老師的要求，先對同組的論文或散文進行了深入的閱讀，然后在小組里分享每個人的看法和觀點。在這個過程中，我們探討了論文或散文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語法、表達方式等方面的問題。我們一起學習，討論，提出自己的觀點和建議，這樣就可以共同避免以后的文學研究中遇到一些常見問題和錯誤。這樣的一個過程不僅提高了我們的思維能力，加強了溝通交流，還有利于我們培養(yǎng)自信心，可以更快樂地進行習作創(chuàng)作。

第四段：關于我的收獲。

在這次觀摩研討中，我受益匪淺。首先，我學會了更多的寫作技巧。通過觀察其他人的優(yōu)秀論文和散文，我學到了很多新的寫作技巧和思路。其次，我更加深入地了解了論文的寫作格式和結(jié)構(gòu)。通過觀察樣例，我明確了怎樣用很好地表達我的想法。最后，我更自信了。觀摩研討讓我有機會展示自己的作品，并得到了同學和老師的肯定和贊譽，這讓我覺得對于我日后的創(chuàng)作，有更多的自信和動力。

第五段：結(jié)論。

總之，觀摩研討是提高寫作能力和語文素養(yǎng)的好方法。它不僅能夠提高我們的語文專業(yè)素養(yǎng)，而且能夠增強我們的思維能力和團隊協(xié)作能力。通過此次觀摩研討，我不僅學習到了更多的寫作技巧和知識，而且更自信、更成熟，所以我認為我還需要多參加觀摩研討，來提高自己的水平。

語文線上研討觀摩心得體會怎么寫篇七

近日，我參加了一場語文線上研討觀摩活動，感受頗深。通過這次活動，我不僅了解了當前語文教學的趨勢和困境，也收獲了許多有價值的教學經(jīng)驗和思考。

首先，語文教學的目的不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)許多老師著重讓學生學會感悟文本，理解文化內(nèi)涵，提高語文素養(yǎng)。特別是在閱讀教學方面，老師們通過多元化的教學方式，讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。這種面向?qū)W生情趣的教學，不僅有利于學生的人文精神發(fā)展，更能有效提高學生的學習興趣和學習能力。

其次，語文教學需要把握科學有效的方法。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)一些老師讓學生采用文獻整理、線上調(diào)查、合作探究等方式，通過一系列環(huán)節(jié)的互動，培養(yǎng)學生的綜合能力。這種以問題驅(qū)動、以表達為重點的教學方法，能夠激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造性思維，讓學生在實踐中體驗語文的魅力，輕松掌握語文知識。

第三，語文教學要精益求精，不斷提升教學質(zhì)量。觀摩中我看到有些優(yōu)秀的教師注重學科知識的更新與完善，鼓勵學生展開更深入和廣泛的思考。同時他們也非常關注學生對學科教育的認識，提高學生對語文的追求和熱忱。這種對教育質(zhì)量的追求和對學生語文素養(yǎng)的要求，不僅能夠幫助提高學生的學習成績，更能為學生成長打下堅實的基礎。

第四，語文教師要在教學中注重人文關懷。觀摩中我發(fā)現(xiàn)許多教師注重學生的個性發(fā)展，關心學生的內(nèi)在世界，同時也嘗試用心別出心裁的教學方式，讓學生感受到了更加真實、親切和有效的教育，讓學生在輕松自如的氛圍中提高語文素養(yǎng)。這種以人為本的教學理念，讓學生發(fā)自內(nèi)心地參與到語文教育中，獲得重要的思想和心智的成長。

最后，語文教學需要注重實踐中的創(chuàng)新。通過觀摩，我認為語文教師需要始終堅持創(chuàng)新思維，注重現(xiàn)代教學模式和工具的應用，不斷豐富和更新教育內(nèi)容。特別對于在線教學這一新領域，應及時調(diào)整、更新教學思路，提高線上教學效率和教學質(zhì)量。語文教學的創(chuàng)新，不僅只是順應教學發(fā)展的需要，更是為學生的發(fā)展和成長提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

總之，這次語文線上研討觀摩活動讓我深刻地認識到了語文教育的重要性，理解到了語文教育的教學方式的多元性。我還將努力更好地貫徹這些教育理念，為教育事業(yè)貢獻自己的智慧和力量。

語文線上研討觀摩心得體會怎么寫篇八

首先非常感謝大佛小學在春意盎然的三月，給了我一個去成都參加全國小學語文名師經(jīng)典課堂教學觀摩活動的機會。在這次活動中，聆聽了九位專家及優(yōu)秀教師的教研課，共10節(jié)，收獲很大，受益非淺。下面談談我對這次學習的感受。

本次觀摩給我印象深的是朱文君老師，朱老師從事小學語文教研工作多年，現(xiàn)是《小學語文教師》副主編，被全國多所學校聘為教學顧問。聽了這節(jié)課才知道朱老師是一個表演者，是一個演說家，是一個播音員，是一個引領者。聽朱老師的課是一種美的享受，是一種心靈的觸動?！度ぷx小古文》是一篇文言文，上得如此地有趣味性，通過引導學生在短時間內(nèi)就學會了文言文的語言特點，善于激發(fā)學生興趣，鼓勵學生大膽讀、說、寫，讓學生體驗到成功的快樂，值得學習。

朗讀，達到熟讀成誦?？梢哉f是一節(jié)清新、樸實，而又有深度的課。

再次，薛法根老師的課也給我留下了深刻的印象。薛老師是江蘇省一所小學的校長，小學語文特級教師，教學論文200多篇刊登于各種教育期刊中。薛老師的課，幽默風趣，教學思路新奇迥異，場上場下笑聲陣陣，掌聲不斷，師生在其樂融融中輕松愉快地學習。他所執(zhí)教的《匆匆》就是很好的例子。教學中，通過朗讀體會文本語言的節(jié)律之美，抓住本課中有許多的疊音詞，課的結(jié)尾，還模仿文本寫話，領會文本對時間匆匆的形象表達，最后，在孫道臨的朗讀聲中結(jié)束本課。說實在的，真的是一堂精彩的課。

此外，在這次聽課活動中，還聽了張祖慶的《看圖片，寫作文》，蔣軍晶的《已死的母熊》和《維也納生活圓舞曲》，楊蕾的《出塞》，蔡駿的《交友信》，柳舒的古詩兩首《別董大》和《送元二使安西》等。他們高超的課堂調(diào)控能力和嫻熟的教學技巧真實，各具風采。很多老師課上的語言特別精彩，精彩得叫你從骨子里感動！精彩得叫你覺得句句都是名言！

總之，這一次，我不虛此行，讓我領略到了全國各地出類拔萃的語文教師的講學風采，更加了解了教育的真諦，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在今后的教學工作中，我會更加地努力，努力做好一位語文教師，努力做好一位學生喜歡的老師。

2013.3.27。

語文線上研討觀摩心得體會怎么寫篇九

王芝琴。

怎樣才能引導學生寫好作文？小學作文該如何教？是當下語文老師們最頭疼的問題。怕上口語交際課，怕上作文課是大多數(shù)小學語文老師的心聲。為此，州教育局專門組織舉辦了“全國著名教育專家小學語文、中小學數(shù)學教學展示與研討會”特地邀請了全國著名的特級教師于永正、閆學、賈志敏、為我們舉辦專題講座，并進行口語交際及作文指導的示范教學，還邀請了現(xiàn)任山西省教科所語文教研主任崔云宏為我們解讀2011版小學語文新課程標準。我有幸參加了這次活動，獲益良多。

記事的作文，寫好之后，讓學生上臺朗讀自己的作品，于老師一邊傾聽，一邊及時地給予恰當?shù)脑u價，提出改進的方向，之后讓學生之間互讀、互改，再讓寫得好的學生上臺朗讀自己的作品，老師給予肯定，表揚寫的好的地方，然后讓同學們再次進行修改，直至成文。整堂課過渡自然，氣氛活躍，學生積極參與，教師引導適時有效，語言風趣幽默，讓人耳目一新。

其他兩位教師分別上了一節(jié)口語交際課和一堂作文指導課，都上得非常精彩，在設計提問和引導分析方面都有自己的獨到之處。

通過幾位名師的示范教學和講座，我感受到，要教學生寫好作文不是一朝一夕的事?？谡Z交際與作文息息相關，上好口語交際課是上好作文課的前提，而上好口語交際課則要抓實平時的語文課堂教學，課文教學與作文教學不是孤立的兩項工作，而是相互聯(lián)系，互為依促的。如果在平時的課文教學中不注重學生的口語表達，不注重詞句的積累與運用，學生沒有深厚的語言基礎，教師的教學水平再高也是教不好作文的。所以，作文教學要從一年級的說話訓練抓起，重視學生的字、詞、句的積累與運用，多抓口頭造句、口頭說話，鼓勵學生多讀、多背、多抄寫，鼓勵學生多看課外書等。豐富學生的語言信息，培養(yǎng)學生良好的語感；掌握必要的修辭方法，學習一些作文構(gòu)架的方法等，才能從根上解決作文難的難題。

而作為語文老師的我們來講，更應加強自身的繼續(xù)學習，提高語。

文素養(yǎng)，學習先進的教學方法與教學理念。要提高學生的作文水平，不是光靠某個年級、某個老師的努力就能實現(xiàn)的，需要靠1——6年級的語文老師的共同努力，從最基礎的語言抓起，從最基本的說話寫話抓起。一步一步，夯實基礎，才會有萬丈高樓的平地而起。在此，我愿與各位同仁共勉，為改變作文教學之窘狀而努力。

語文線上研討觀摩心得體會怎么寫篇十

2009年9月18日至19日，我有幸參加了蘭州市教育局舉辦的“小學語文課堂教學觀摩研討活動”。有幸聆聽了三位老師的閱讀課，小語會專家崔巒老師的現(xiàn)場評課，關于閱讀教學改革的專題報告，兩位老師的作文課和作文專題報告，感受頗深，受益匪淺。下面談一談本次聽課的一點體會：

一、帶給學生“愛”的真情。

上課的幾位教師都是知名教師，但他們放下權威，帶著激情，帶著愛心，帶著尊重走進課堂，以和藹可親的態(tài)度，真誠可信的微笑來吸引和激勵學生，潛移默化地影響學生。李芳老師課前的一句“孩子們，你們好”的親切問候，徐世赟老師的“同學們，你們喜歡怎么樣的老師？請你們說說我的優(yōu)點，好不好？”讓學生如沐春風。使學生感受到教師的愛和情，產(chǎn)生一種愉快、向上的求知欲，實現(xiàn)學生由“要我學”過渡到“我要學”的質(zhì)的飛躍。

二﹑留給學生“讀”的時間。

學生語言的品味是“讀”出來的，情感的感悟也是“讀”出來的，留給學生讀的時間，以讀帶情，以讀悟情?？梢姡白x”在語文課堂學習中的的重要性。一直以來，我對于朗讀指導總感覺有些困難。這次，聽了這么多名師的課，受益非淺。他們采用的方法雖然也是我們平時常用的自由讀、老師范讀、學生感悟自讀等，但是怎么就有那么好的教學效果呢？幾位老師舍得花時間讓學生讀，切準可讀處讓學生讀出感情；精心選擇讀的形式和方法，齊讀，個別讀，分角色讀，配樂朗讀等根據(jù)讀的內(nèi)容和時機靈活運用，使學生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。老師們在課堂上通過抑揚頓挫的語言，快慢急緩的語速，把語言中包含的音﹑意﹑情淋漓盡致的表現(xiàn)出來，吸引學生，并從中受到感染和熏陶。如李芳老師在《小柳樹和小棗樹》的詞串朗讀訓練中，引導學生：“小柳樹是什么樣的？小棗樹是什么樣的？”學生讀：“小柳樹是綠綠的。細細的，小棗樹是彎彎曲曲的，光禿禿的?！苯處熛鄼C指導疊詞的讀法，并美美的范讀，令孩子們陶醉。在老師創(chuàng)設的情境中快樂地，入情入境地美讀，讀出了詞的韻味。如徐世赟老師在上《白鵝》一課時，先讓學生找出描寫白鵝樣子的詞語“歷聲呵斥”“大模大樣”“三眼一板”，然后又讓學生找出三種描寫白鵝樣子的句子，讓學生反復品讀。教師范讀突出作者的語言風格，學生再讀，學生越讀越好，通過多層次的讀，學生讀出了白鵝吃飯時的高傲和有趣，讀出了情趣，讀出了情境。

三、

還給學生“講”的機會。

鼓勵學生在課堂上多講，通過發(fā)言。讓學生在對話中相互啟發(fā)，促進，形成清楚有序的表達能力。如：張祖慶老師的作文課，課前談話，“同學們，你們喜歡什么樣的童話？談一談。”同學們暢所欲言，興趣高漲，接著老師出示圖片。讓學生觀察，想一想，圖上有什么？并發(fā)揮想象編故事，經(jīng)過老師的巧妙點撥和引導，激發(fā)了孩子們的奇思妙想。激起了孩子們強烈的表達意識，使孩子們在興致盎然中不知不覺融入作文教學，畫面上的面包時而是一朵白云，時而是一朵雪花，時而是一團棉花，孩子們充分調(diào)動各種感官豐富故事的內(nèi)涵。此時，孩子們不再覺得說話是一種負擔，他們爭相發(fā)言，急于表達，達到了“情動辭發(fā)”，“不吐不快”的境地。

總之，這次聽課學習對我是一次提高，也是促進，使我更深刻的體會到學習的重要性與緊迫性。在以后的工作中，要不斷學習，提高自己的業(yè)務素質(zhì)，用今天所學，將各位老師合理科學的課堂教學設計，新穎有效的教學方法靈活地應用到自己的課堂教學中，博采眾長，大膽求新，構(gòu)建活力四射的課堂。