創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)心得體會(huì)總結(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐總結(jié)(三篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)一

為貫徹實(shí)施國(guó)務(wù)院頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)創(chuàng)新國(guó)家和構(gòu)建和諧社會(huì)，根據(jù)北碚區(qū)青少年科技輔導(dǎo)協(xié)會(huì)的科技創(chuàng)新大賽有關(guān)精神，切實(shí)提高我?？萍紕?chuàng)新的氛圍，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力及科技創(chuàng)新能力，特?cái)M定我校本學(xué)年度科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃。

二、 活動(dòng)原則：

全員參與、廣征創(chuàng)意、集中打造、塑造精品。

三、具體活動(dòng)計(jì)劃：

1、 成立科技創(chuàng)新核心小組，并定期開展相關(guān)培訓(xùn)。

2、 從20__年10月開始，每月全校性征集科技創(chuàng)意。

3、 篩選優(yōu)秀創(chuàng)意，集中核心小組成員及創(chuàng)意來源人探討創(chuàng)意的改進(jìn)、完善及呈現(xiàn)方式(科技小發(fā)明、小制作、科幻繪畫、小論文、實(shí)踐活動(dòng)、情景表演)。

4、 根據(jù)創(chuàng)意呈現(xiàn)方式打造精品。

5、 每期開展一次以核心小組參與為主的實(shí)踐活動(dòng)。

初步擬定計(jì)劃實(shí)施以下活動(dòng)：

(1)“認(rèn)識(shí)身邊植物”，建立適合我校，有助于科學(xué)教學(xué)的植物手冊(cè)，給植物掛牌。

(2)“遷置老年人口的幸福生活”了解、關(guān)心老年人的生活狀況。

(3)結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)開展“我愛我家”系列調(diào)查活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

6、根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題展開發(fā)明、制作、論文、繪畫等方面的拓展活動(dòng)。

四、所需支持：

(1)校外高校資源。(技術(shù)及理論的支持)

(2)科技教育基地的建立(垃圾處理廠、工業(yè)園區(qū)、果園等單位)

(3)信息資源(根據(jù)活動(dòng)中需要的信息而定)

(4)人員支持：外事聯(lián)系、帶隊(duì)外出、培訓(xùn)指導(dǎo)、創(chuàng)意探討)

(5)經(jīng)費(fèi)支持：活動(dòng)開展、材料、加工費(fèi)用。

(6)活動(dòng)時(shí)間保障。

五、預(yù)期效果：

至20__年3月：優(yōu)秀科技小發(fā)明2——4件

優(yōu)秀科技小制作3——6件

優(yōu)秀科技小論文5——10篇

優(yōu)秀科幻繪畫5——10幅

優(yōu)秀科技活動(dòng)方案1——2篇

優(yōu)秀科技創(chuàng)意情景表演劇1場(chǎng)

對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)二

【摘要】伴隨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)發(fā)展更傾向于質(zhì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的需求也越來越高，大學(xué)生是人才的主要來源之一，必須從人才培養(yǎng)的源頭上提升其綜合能力;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量重要戰(zhàn)略舉措，所以研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的理論與實(shí)踐顯得尤為重要。本文通過探討大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的意義以及目前面臨的主要問題，試圖探索解決大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練問題的有效途徑，期望能為提升大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供一些理論借鑒。

隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的質(zhì)量也提出了更高的需求：大學(xué)生需要掌握的不再是單純的專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是較強(qiáng)的實(shí)踐能力;不僅要掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要具備一定的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需求，國(guó)家教育部頒布了《教育部 財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項(xiàng)目的通知》，教育部把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目提升到重要戰(zhàn)略地位，目的是通過實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，轉(zhuǎn)變教師思想觀念，改革傳統(tǒng)的教育方式，適應(yīng)現(xiàn)代化對(duì)人才的需求，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新的理念納入到教學(xué)計(jì)劃中，把專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)出適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高質(zhì)量人才。

(一)提高大學(xué)生的綜合能力

目前，國(guó)內(nèi)大部分高校仍是傳統(tǒng)的教育模式，教育定位仍是在校內(nèi)接收專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，主要是理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐的鍛煉。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是大學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)選擇適合自己的選題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，把所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)中。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目主要是通過調(diào)研、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析、撰寫研究報(bào)告等以團(tuán)隊(duì)形式展開研究，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力及學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織能力，還可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新理念，從而提升大學(xué)生的綜合能力。

(二)緩解目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)

目前全球經(jīng)濟(jì)步入經(jīng)濟(jì)放緩甚至衰退的局面，在這樣的背景下企業(yè)對(duì)勞動(dòng)的需求不足顯得尤為突出，而大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)卻在逐年增加，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，所以要緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就成為大學(xué)生的出路之一。這就需要高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練教育，一方面可以提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念，另一方面可以增強(qiáng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生的人生規(guī)劃提供指引方向，通過自身內(nèi)部的消化，從根本上解決就業(yè)難的問題。

(三)適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)的需要

在經(jīng)濟(jì)全球一體化的背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展面臨越來越多的挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化顯得尤為迫切，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略來適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需求，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的關(guān)鍵在于人才。大學(xué)生接受了高等教育，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握了專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高層次人才的急需。所以在高等學(xué)校組織大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目成為新的教育形態(tài)，對(duì)國(guó)家高層次的人才儲(chǔ)備具有重要的戰(zhàn)略意義。

(四)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要

江澤民同志指出：一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人才資源的國(guó)家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力。高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以給社會(huì)輸送具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新能力的新人才，給建立創(chuàng)新型國(guó)家奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練在高等教育中是必不可少的，它可以把理論與實(shí)踐結(jié)合起來提升大學(xué)生的實(shí)踐能力，從根源提高人才質(zhì)量是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要。

(一)各高校處于探索階段，重視程度尚顯欠缺

我國(guó)目前的大學(xué)教育仍然是傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的探索仍處于初級(jí)階段，和發(fā)達(dá)國(guó)家相比有較大的距離，所以對(duì)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的指引作用相對(duì)有限，國(guó)內(nèi)大學(xué)也缺乏足夠的重視程度，主要還是傳統(tǒng)的教育理念，專注于文化知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的力度不夠，引導(dǎo)不夠，投入不夠，有的浮于表面，并沒有真正的落實(shí)，有的確實(shí)在落實(shí)，但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)仍不能充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練作用。

(二)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中，指導(dǎo)教師的任務(wù)是指導(dǎo)、監(jiān)督和管理項(xiàng)目的實(shí)施。項(xiàng)目的執(zhí)行如調(diào)研、數(shù)據(jù)收集、分析、整理等實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生。但現(xiàn)實(shí)情況是大都高校的教師是專業(yè)的課程教師，對(duì)課本的文化知識(shí)比較精通，而對(duì)于指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練缺乏經(jīng)驗(yàn)，也是在不斷的探索，在探索過程中難免會(huì)出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象，這在一定程度上會(huì)影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施效果。

(三)經(jīng)費(fèi)投入不足及報(bào)銷難

由于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練在國(guó)內(nèi)起步較晚，高校對(duì)其重視程度不夠，所以在經(jīng)費(fèi)支持上非常有限，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的重要特征是學(xué)生需要外出做大量的調(diào)研及數(shù)據(jù)收集，發(fā)生的費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，由于學(xué)生沒有收入，所以因經(jīng)費(fèi)問題，造成學(xué)生對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目缺乏興趣，影響學(xué)生的積極性;另外學(xué)校在報(bào)銷經(jīng)費(fèi)時(shí)往往設(shè)置各種比例，由于項(xiàng)目發(fā)生的經(jīng)費(fèi)比較單一，大部分是調(diào)研發(fā)生的費(fèi)用，一旦超出限制就會(huì)給學(xué)生的報(bào)銷帶來難度，可能出現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)無法報(bào)銷的情況，經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷難問題，使得大學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目參與度較低。

(四)大學(xué)生缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，參與熱情不高

大學(xué)生主要還是受傳統(tǒng)的擇業(yè)觀影響，找個(gè)穩(wěn)定的工作安心上班，特別是在經(jīng)濟(jì)環(huán)境不好的背景下，很多學(xué)生更愿意通過擇業(yè)、報(bào)考公務(wù)員、進(jìn)一步深造等途徑實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)及外在環(huán)境的影響，心理上有意回避創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。即使有的大學(xué)生申請(qǐng)的該項(xiàng)目，也缺乏足夠的熱情，在實(shí)踐的過程中因經(jīng)費(fèi)、能力、精力等原因放棄了，導(dǎo)致項(xiàng)目無法繼續(xù)下去，失去了應(yīng)有的作用。?(五)缺乏合適的選題

國(guó)家指導(dǎo)思想是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練選題應(yīng)由學(xué)生選擇，但是全日制的大學(xué)生主要學(xué)習(xí)生活于大學(xué)校園，與外界的接觸較少，對(duì)實(shí)踐型選題難度較大。目前，大都高校采取指導(dǎo)教師提供選題，學(xué)生來選擇的模式，但易出現(xiàn)大量的選題仍偏向于專業(yè)理論研究，缺乏有意義的真正適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的選題。

(一)加大經(jīng)費(fèi)投入及報(bào)銷的靈活性

由于大學(xué)生群體收入來源極為有限，高校應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目的特征適當(dāng)提高經(jīng)費(fèi)額度，對(duì)于大量需要外出調(diào)研的項(xiàng)目應(yīng)增加額度，提高學(xué)生的參與積極性，對(duì)于具有典型意義的項(xiàng)目應(yīng)加大投入做大做強(qiáng)，讓學(xué)生能分享成功喜悅，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。在經(jīng)費(fèi)報(bào)銷方面，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，有別于普通教職工的報(bào)銷，由于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的特殊性，發(fā)生經(jīng)費(fèi)往往比較單一且數(shù)量較大可能突破了上限，學(xué)校應(yīng)給予特殊的照顧，盡量能給順利項(xiàng)目進(jìn)行提供幫助，從而提供學(xué)生參與的積極性，提高項(xiàng)目的質(zhì)量。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)

充分重視實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重大意義，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)目的宣傳，積極引導(dǎo)學(xué)生及教師參與到項(xiàng)目中來，給指導(dǎo)教師提供相關(guān)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)及能力。構(gòu)建學(xué)生與指導(dǎo)教師的交流平臺(tái)，通過平臺(tái)交流開展項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)、成果、資源，提高學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的充分認(rèn)識(shí)，共同提高自身的實(shí)踐能力。高校應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練界定為提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的主要舉措，為學(xué)生多創(chuàng)造訓(xùn)練機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練的氛圍。

(三)建立健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練管理體系

高校應(yīng)將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的計(jì)劃納入到人才培養(yǎng)方案中，把該項(xiàng)目納入到教學(xué)計(jì)劃中，可以嘗試對(duì)于參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的給予的一定學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，也可以作為一門選修的課程納入教學(xué)體系中，突出該項(xiàng)目的重要性。同時(shí)要重視培養(yǎng)相關(guān)的指導(dǎo)教師，把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目作為青年教師培訓(xùn)的必備內(nèi)容，并作為競(jìng)崗、職稱評(píng)定、升遷的重要參靠依據(jù)，提升教師對(duì)該訓(xùn)練計(jì)劃的重視程度。另一方面在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練管理上應(yīng)建立健全完善的管理體系。高效、高質(zhì)、有序的安排該訓(xùn)練項(xiàng)目，只有從高校、指導(dǎo)教師、學(xué)生三方面完善入手才能真正的發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的效果。

(四)積極引導(dǎo)學(xué)生自行產(chǎn)生好的選題

目前大部分學(xué)校采用教師提供選題，學(xué)生選擇教師選題的模式來參與，這樣實(shí)際上還是沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生缺乏好的選題主要原因是與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)接觸較少，了解較少，這需要指導(dǎo)教師給予積極的引導(dǎo)，不能包辦，可以給學(xué)生提供方向，讓學(xué)生自己去找熱點(diǎn)，尋找好的選題。同時(shí)可以請(qǐng)外來專家給學(xué)生培訓(xùn)，把社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)需求等最新的理念提供給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自行產(chǎn)生選題，提高選題的質(zhì)量。

(五)搭建平臺(tái)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

首先，學(xué)校可以通過與企業(yè)合作，建立校企合作基地，吸納學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中產(chǎn)生靈感，產(chǎn)生有意義的創(chuàng)新理念。第二，可以通過建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)基金會(huì)等機(jī)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，在實(shí)戰(zhàn)中尋找合適的項(xiàng)目。第三，學(xué)校也可以通過提供勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生以鍛煉的平臺(tái)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到提升自身素質(zhì)的效果。第四，組織學(xué)生積極參與社會(huì)團(tuán)體組織的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生通過比賽提高實(shí)踐能力，并對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生及指導(dǎo)教師加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高學(xué)生的參與熱情。

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作者簡(jiǎn)介：吉?dú)g(1981-)，女，漢族，江蘇南京人，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院助理研究員，研究方向：教育學(xué)。

對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)三

政府工作報(bào)告提出：“要加快新舊發(fā)展動(dòng)能接續(xù)轉(zhuǎn)換，推動(dòng)發(fā)展轉(zhuǎn)向更多依靠人力人才資源和科技創(chuàng)新。”在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，如何讓高?？萍挤?wù)社會(huì)的能力得到充分釋放，全國(guó)人大代表、內(nèi)蒙古師范大學(xué)黨委書記傅永春認(rèn)為，必須加強(qiáng)校地合作，有效推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，克服結(jié)構(gòu)性調(diào)整受制于人才和科技的最大短板，實(shí)現(xiàn)資源共享，共贏發(fā)展。

自治區(qū)高校要扎根內(nèi)蒙古，主動(dòng)走出去

傅永春代表說，近日國(guó)務(wù)院出臺(tái)了促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法若干規(guī)定，鼓勵(lì)研究開發(fā)機(jī)構(gòu)、高等院校通過轉(zhuǎn)讓、許可或者作價(jià)投資等方式，向企業(yè)或者其他組織轉(zhuǎn)移科技成果。中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率低。高?？萍既瞬艆R集，是科技成果的蓄水池，但通過高校科技成果轉(zhuǎn)化，驅(qū)動(dòng)地方創(chuàng)新發(fā)展的活力仍未得到足夠釋放。

傅永春代表認(rèn)為，自治區(qū)高校要扎根內(nèi)蒙古，主動(dòng)走出去，找準(zhǔn)融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的切入點(diǎn)和立足點(diǎn)，在有效釋放自身科技能力的同時(shí)，破解辦學(xué)特色不鮮明、科研能力不強(qiáng)的問題。同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，通過服務(wù)社會(huì)汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取社會(huì)資源，不斷提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

形成高?？萍寄芰Ψ?wù)社會(huì)的良性機(jī)制

傅永春建議，各級(jí)政府要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，圍繞創(chuàng)新體系建設(shè)，在成果轉(zhuǎn)化和現(xiàn)實(shí)需求之間搭建校地合作平臺(tái)，助推高?？萍寄芰Φ玫接行п尫拧Ｓ绕涫窍嚓P(guān)部門要結(jié)合科技成果轉(zhuǎn)化法若干規(guī)定的出臺(tái)，進(jìn)一步完善制度機(jī)制建設(shè)，落實(shí)好支持科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的政策措施，完善股權(quán)期權(quán)稅收優(yōu)惠政策和分紅獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)科研人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，與高校建立“聯(lián)合攻關(guān)，成果共享，技術(shù)共用”的合作科研運(yùn)行機(jī)制，形成高校科技能力服務(wù)社會(huì)的良性機(jī)制。

政府工作報(bào)告

充分釋放全社會(huì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛能。發(fā)揮大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和“互聯(lián)網(wǎng)+”集眾智匯眾力的乘數(shù)效應(yīng)。打造眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌平臺(tái)，構(gòu)建大中小企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)客多方協(xié)同的新型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機(jī)制。建設(shè)一批“雙創(chuàng)”示范基地，培育創(chuàng)業(yè)服務(wù)業(yè)，發(fā)展天使、創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)等投資。

深化科技管理體制改革。擴(kuò)大高校和科研院所自主權(quán)，砍掉科研管理中的繁文縟節(jié)。實(shí)施支持科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的政策措施，完善股權(quán)期權(quán)稅收優(yōu)惠政策和分紅獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)科研人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。大力弘揚(yáng)創(chuàng)新文化，厚植創(chuàng)新沃土，營(yíng)造敢為人先、寬容失敗的良好氛圍，充分激發(fā)企業(yè)家精神，調(diào)動(dòng)全社會(huì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新積極性，匯聚成推動(dòng)發(fā)展的磅礴力量。