科學(xué)課堂講授心得體會(huì)實(shí)用 科學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)(6篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

有關(guān)科學(xué)課堂講授心得體會(huì)實(shí)用一

全面學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課程改革，以推進(jìn)課堂教學(xué)改革、打造高效課堂為突破口，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)教研平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教研方式，充分展開(kāi)群眾性教學(xué)研究，加強(qiáng)指導(dǎo)、完善服務(wù)。建設(shè)和完善發(fā)展型、服務(wù)型、效能型和特色型教研，真正落實(shí)“主動(dòng)服務(wù)、深入研究、有效指導(dǎo)”的教研職能，不斷提升教研品質(zhì)，圍繞課程實(shí)施中實(shí)際問(wèn)題的解決而展開(kāi)行之有效的教研活動(dòng)，注重專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點(diǎn)共進(jìn)。充分調(diào)動(dòng)廣大一線教師的進(jìn)取性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題，深入而全面、扎實(shí)而有效地展開(kāi)，群策群力、共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。全面提升我市小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組建教師聯(lián)盟。

1.精心組織課程標(biāo)準(zhǔn)和前沿理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)取打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿;認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn);認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn);認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“科學(xué)探究”專(zhuān)著;認(rèn)真學(xué)習(xí)以“電子白板”、e學(xué)習(xí)、微課程為核心的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段以及相關(guān)教學(xué)理論等。邀請(qǐng)科學(xué)專(zhuān)家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。從教師的不一樣需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

2.采用多種學(xué)習(xí)方式，組建科學(xué)專(zhuān)職教師發(fā)展聯(lián)盟。我們根據(jù)自身實(shí)際提議采用多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。如專(zhuān)題學(xué)習(xí)法，就是針對(duì)某一專(zhuān)題，廣泛收集資料，再結(jié)合本校實(shí)際工作，融入自我的觀點(diǎn)，最終構(gòu)成有個(gè)性特色的專(zhuān)題成果。在學(xué)習(xí)中，提議采用“橫向?qū)W習(xí)法”和“縱向?qū)W習(xí)法”。比如，洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式響遍大江南北之時(shí)，全國(guó)各地同仁從不一樣角度寫(xiě)了很多篇學(xué)習(xí)這種模式后的感受與思考的文章。你把它們找來(lái)比較著讀，就是“橫向?qū)W習(xí)法”;洋思中學(xué)有這種模式的研究課題組，這個(gè)組在不一樣時(shí)期發(fā)表的相關(guān)論文被你找來(lái)比較著讀，就是“縱向?qū)W習(xí)法”。這兩種方法都很重要。

如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法，就是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)是無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)海洋，郵箱就是一只船，你能夠“下海捕魚(yú)”，也能夠領(lǐng)略海的美景，你能夠在網(wǎng)絡(luò)上“啃”到許多前沿理論，也能夠把你的論文發(fā)到“知識(shí)海洋”的每個(gè)角落，這是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。如小組學(xué)習(xí)法，即幾位教師自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，做到資源共享、互相學(xué)習(xí)、共同提高。如交流學(xué)習(xí)法，隨時(shí)隨地與相關(guān)人員交流，從中了解一些信息，在思想、觀點(diǎn)的碰撞中提升自我，有外出學(xué)習(xí)式交流、網(wǎng)絡(luò)論壇式交流等形式。

在共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)科中心組建設(shè)，組建句容市科學(xué)專(zhuān)職教師發(fā)展聯(lián)盟。充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師的服務(wù)、引領(lǐng)、研究、示范功能，在小課題研究、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)等方面展開(kāi)創(chuàng)新研究和成果突破;加強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng)式科學(xué)教研組的建設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)教師之間就近組隊(duì)、本事互補(bǔ)、協(xié)作雙贏、特色共建。

(二)注重教學(xué)研究，打造高效課堂。

1.落實(shí)教學(xué)常規(guī)。引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，杜絕違規(guī)行為。嚴(yán)格按照教師發(fā)展中心關(guān)于優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功競(jìng)賽的各項(xiàng)規(guī)定有序開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)本事競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)熱情。

2.打造高效課堂。進(jìn)一步完善研究課、示范課教學(xué)申報(bào)、推薦制度，加強(qiáng)課型研究，發(fā)揮學(xué)科中心組在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、反思剖析中的幫扶、引領(lǐng)作用，力求有主題、成系列、創(chuàng)品牌。針對(duì)課程改革中的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研究。

(三)抓實(shí)課題引領(lǐng)，提升科研本事。

1.繼續(xù)抓好兩個(gè)省第二期實(shí)驗(yàn)課題的研究工作。崇明小學(xué)的省實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)課題《以實(shí)驗(yàn)小組為基本量的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)耗材定額的調(diào)查研究》和后白中心小學(xué)的省實(shí)驗(yàn)立項(xiàng)課題《依托農(nóng)村資源進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)改善的研究》于20__年7月順利經(jīng)過(guò)中期評(píng)估，專(zhuān)家組給予較高評(píng)價(jià)。本學(xué)期要繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展研究，注重原始資料收集整理與分析，確保20__年6月能順利結(jié)題。

2.抓實(shí)課題研究的申報(bào)、論證、過(guò)程、結(jié)題等管理，使教師親身體驗(yàn)到把問(wèn)題上升到課題還要再走“一大步”，要了解研究背景與意義、明確研究資料和目標(biāo)、厘清課題界定與方法、預(yù)測(cè)研究成果和推廣價(jià)值等等。這就促使教師要以科學(xué)的研究方法解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。課題組內(nèi)要明確分工與職責(zé)，定期召開(kāi)會(huì)議和交流，原始記錄要完整，過(guò)程資料要詳實(shí)齊全，重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與成果的積累推廣，3lian.努力避免課題研究“開(kāi)頭轟、中間松、結(jié)尾空”的與教育教學(xué)實(shí)踐“兩層皮”的現(xiàn)象。不斷提高課題研究的實(shí)效性、針對(duì)性。努力做到一線教師全部參與課題研究，促進(jìn)教師科研水平得到進(jìn)一步提升，進(jìn)一步增強(qiáng)教育科研輻射力。

進(jìn)取做好句容科學(xué)教師群體申報(bào)課題的工作，提議鎮(zhèn)江市級(jí)課題申報(bào)時(shí)以片為單位，2名主持人，10名教師為核心組成員;省級(jí)課題申報(bào)時(shí)2名主持人，5名教師為核心組成員。這樣平時(shí)便于集中活動(dòng)交流，便于收集整理資料，結(jié)題了每位科學(xué)教師都能在自我今后職稱(chēng)申報(bào)、骨干教師評(píng)選等方面發(fā)揮作用。

(四)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)師生發(fā)展。

1.積極參加或籌備上級(jí)教科研部門(mén)的各項(xiàng)教研活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)。根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，組織科學(xué)教師教學(xué)本事競(jìng)賽、學(xué)科評(píng)優(yōu)等活動(dòng)。本學(xué)期按照上級(jí)教科研部門(mén)的教研計(jì)劃的安排，認(rèn)真做好鎮(zhèn)江市優(yōu)質(zhì)課磨課及觀摩活動(dòng)，優(yōu)選我市科學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文，作為共同學(xué)習(xí)的課程素材，從中提煉主題、充實(shí)素材、拓展觀點(diǎn)、提煉經(jīng)驗(yàn)，做好小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文推薦上報(bào)工作。力爭(zhēng)在上級(jí)部門(mén)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)，力爭(zhēng)順利完成各級(jí)培訓(xùn)任務(wù)。

2.修改出版《句容小學(xué)科學(xué)教研工作通訊》，在必須范圍內(nèi)發(fā)行。通訊設(shè)有學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研動(dòng)態(tài)、感悟成長(zhǎng)等欄目，以圖文并茂的形式記錄小學(xué)科學(xué)教研的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以此促進(jìn)科學(xué)教師更加注重反思自我的課堂、總結(jié)自我的實(shí)踐、提升自我的本事、豐富自我的實(shí)績(jī)。

3.豐富句容小學(xué)科學(xué)網(wǎng)站資料。建立小學(xué)科學(xué)資源上傳審核制度，確保上傳資源的質(zhì)量和原創(chuàng)性，努力把科學(xué)網(wǎng)站打造成宣傳句容小學(xué)科學(xué)教育、促進(jìn)師生發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

4.做好市裝備中心專(zhuān)用教室網(wǎng)絡(luò)登記管理、實(shí)驗(yàn)室賬冊(cè)物品管理、自制教具實(shí)驗(yàn)論文上報(bào)等工作。按照裝備中心的管理要求，認(rèn)真做好每學(xué)年度的實(shí)驗(yàn)室管理、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理等常規(guī)性工作，積極參加自制教具競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)論文實(shí)驗(yàn)改善論文競(jìng)賽等工作，提升實(shí)驗(yàn)室管理水平和實(shí)踐操作水平。

5.不斷加強(qiáng)研訓(xùn)員自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)本事，努力提高自身的課程理論水平、專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實(shí)踐本事、教研活動(dòng)水準(zhǔn)，努力在新課程推進(jìn)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到較大幅度提升。

有關(guān)科學(xué)課堂講授心得體會(huì)實(shí)用二

九天之外，遙不可及，自古以來(lái)，炎黃子孫都對(duì)這天外玄機(jī)神之往之。2021年的12月9日，在三名航天員的引領(lǐng)下，“天宮課堂”如期開(kāi)課，宇航員們?yōu)槲覀冋故玖酥袊?guó)空間站的工作生活場(chǎng)景，展示了微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)，物體運(yùn)動(dòng)和液體表面張力的現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)。

在太空中，天宮空間站是一道從外太空里的一條最美麗的風(fēng)景線，正對(duì)著地球處的那只雄雞，對(duì)著那用鮮紅的血液渲染的五星紅旗。

空間站的生活異常生動(dòng)有趣。要知道，在離開(kāi)了地球母親的引力，各種各樣的事物都會(huì)在太空中失重，而三位航天員也為我們演示了什么叫做真正的太空漫步。只見(jiàn)航天員葉光富叔叔開(kāi)始為我們演示起來(lái)，他先是松開(kāi)了空間站讓人平衡的把手，然后開(kāi)始不停地?fù)u晃起來(lái)，而映入眼簾的并不是航天員叔叔在太空中一蹦一跳地走起路來(lái)，而是他仍停留在原地，不停地轉(zhuǎn)著圈圈，這讓我們這些地面的孩子大開(kāi)眼界，這不是魔術(shù)，而是科學(xué)的魅力！

普通的水滴到了空間站就讓人刮目相看了。只要在太空中滴一滴水，水就像磁鐵般不停地在空中飛舞。既然這樣，航天員們是如何在失重的太空中喝水的呢？航天員王亞平阿姨也給出了答案，只見(jiàn)阿姨從手中掏出一個(gè)扁扁的塑料袋頭裝有吸管，只要輕輕一吸，水滴就從袋中噴涌而出，流進(jìn)了航天員們的嘴里，太不可思議了！

這場(chǎng)直播，最令我印象深刻的要數(shù)航天員們?cè)谔罩凶鲆粋€(gè)水晶球了。什么？你說(shuō)太空中不可能有水晶球，不信的話就讓航天員們?yōu)槲覀冩告傅纴?lái)吧。

在太空中想做出一個(gè)水晶球，其實(shí)十分簡(jiǎn)單，利用太空失重的原理便可以。你瞧，大屏幕中的航天員利用一個(gè)氣球似的模具里放入幾點(diǎn)水滴，再修整至圓潤(rùn)，一顆晶瑩剔透的水晶球便做好了，再用針管里的色素使它變成一個(gè)可以施展魔術(shù)的水晶球，放入半塊泡騰片，神奇的事情發(fā)生了——泡騰片中的氣泡竟完好無(wú)缺地保留在球中，好像漆黑的天空中，幾朵輕紗似的白云。視覺(jué)的沖擊，認(rèn)知的碰撞，不由得讓人直呼“這就是科學(xué)！”

太空，一個(gè)迷人且神秘的存在，在浩瀚無(wú)垠的宇宙中，航天員們利用太空的生活常識(shí)為我們上了一課，讓我們親眼目睹了外太空的美麗，解密了天外玄機(jī)，也孕育更多期待——華夏兒女對(duì)航天夢(mèng)的期待，作為小學(xué)生的我，為祖國(guó)航天技術(shù)的先進(jìn)感到無(wú)比自豪！

有關(guān)科學(xué)課堂講授心得體會(huì)實(shí)用三

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開(kāi)創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。

二、實(shí)施策略

(一)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，充分了解學(xué)情。鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的目標(biāo)及重難點(diǎn)。

2、多從學(xué)生角度思考，嚴(yán)格控制教師講解時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視知識(shí)的生成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力。

3、教師語(yǔ)言要以引導(dǎo)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)為主。引導(dǎo)點(diǎn)撥要把握好深淺，組織教學(xué)要機(jī)制科學(xué)，評(píng)價(jià)更要從客觀事實(shí)出發(fā)，對(duì)不同的學(xué)生有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4、程序設(shè)計(jì)要符合課型特點(diǎn)，形成科學(xué)的模式。新授課：情境-問(wèn)題-策略研究-達(dá)標(biāo)檢測(cè);練習(xí)課：回憶總結(jié)-練習(xí)鞏固-達(dá)標(biāo)檢測(cè);復(fù)習(xí)課：構(gòu)建知識(shí)框架-方法梳理-典型題目訓(xùn)練-達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

(二)課堂教學(xué)

1、精心組織課堂教學(xué)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2、嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)四常規(guī)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生主體地位，積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)，協(xié)作交流的平臺(tái)。

3、明確小組分工，發(fā)揮好行政組長(zhǎng)和科任組長(zhǎng)的火車(chē)頭作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力，充分認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)、提問(wèn)、爭(zhēng)辯是獲取知識(shí)的重要途徑，形成有交流，有示范，有競(jìng)爭(zhēng)，有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習(xí)機(jī)制。

4、評(píng)價(jià)小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。

(三)評(píng)價(jià)機(jī)制

1、評(píng)價(jià)要從學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、思、辯、講、評(píng)、做入手，從課前準(zhǔn)備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

2、實(shí)行學(xué)生自我反思，學(xué)生對(duì)自己一天的在校情況進(jìn)行回顧，并填寫(xiě)反思記錄。

3、發(fā)揮好小組評(píng)價(jià)總結(jié)作用，每組每周要進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，每位組員客觀的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確努力方向。

4、課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性互評(píng)、師評(píng)。同時(shí)與作業(yè)評(píng)價(jià)、個(gè)別輔導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

5、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。堅(jiān)持家校聯(lián)系，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、品行進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、方法與措施

1、備好導(dǎo)學(xué)案，客觀，適用，堅(jiān)持課后反思。

2、積極參加研訓(xùn)，從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)課改新理念、新教法，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從教育類(lèi)書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動(dòng)態(tài)，汲取先進(jìn)的教育思想和方法。

4、協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作?？茖W(xué)劃分小組，組織各小組制定組名、口號(hào)，進(jìn)行小組分工，定期進(jìn)行組長(zhǎng)培訓(xùn)。

5、 配合班主任，開(kāi)好班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，齊心協(xié)力抓好班級(jí)管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

6、 制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，建立和諧融洽的師生關(guān)系，了解不同層次學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)高質(zhì)高效課堂發(fā)展。

7、 加強(qiáng)學(xué)生讀寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中滲透思想品德教育，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，積極參加力所能及的勞動(dòng)，保持朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

有關(guān)科學(xué)課堂講授心得體會(huì)實(shí)用四

課堂教學(xué)改革計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年我校課改工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞縣局的工作要求，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

1、作師生情況調(diào)查，為課程設(shè)置作準(zhǔn)備。

2、作專(zhuān)題報(bào)告，了解課改理念和精神。

3、著手培養(yǎng)一支課改的教師隊(duì)伍。

4、構(gòu)建一套適合我校課改的課堂教學(xué)模式

三、工作措施

(一)、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。

1、成立學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組、信息組和課題攻關(guān)組，以便統(tǒng)籌、指導(dǎo)、調(diào)控、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)課改工作、保證課改工作高效、有序、規(guī)范地進(jìn)行。

2、進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與課改的熱情，努力營(yíng)造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我校課改向縱深發(fā)展。

3、實(shí)施和完善有效的教學(xué)管理制度，即課堂教學(xué)制度、教研活動(dòng)制度、推門(mén)聽(tīng)課制度、計(jì)劃與總結(jié)的制度、教師與學(xué)生培訓(xùn)制度以及考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度等等。

4、建立行政蹲點(diǎn)制度，每個(gè)行政組成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)教研組，以及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作。

5、對(duì)學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報(bào)道工作。作師生情況調(diào)查，為課程設(shè)置作準(zhǔn)備。作專(zhuān)題報(bào)告，了解課改理念和精神。

(二)、抓備課，促進(jìn)教師駕馭教材能力的提高。

我們從備課入手，著手培養(yǎng)一支課改的教師隊(duì)伍。充分“利用”好教材，設(shè)計(jì)好學(xué)案。要求教師上完課后，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)出教學(xué)過(guò)程中的有益的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為提高教師的素質(zhì)積累素材。

(三)、抓課堂，改變方式，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我們認(rèn)為課改核心是聚焦教學(xué)，聚焦課堂。因此我們把轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)行為作為課程改革的突破口，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。

(四)、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。

課程改革的深入開(kāi)展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更需要我們每一位教師的自覺(jué)實(shí)踐與熱情參與。因此，本學(xué)年我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓實(shí)校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)廣大教育工作者積極投身于教育改革實(shí)踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(五)加強(qiáng)教學(xué)研究，深化課程改革。

1、領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)不少于兩次，并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)。對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

2、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評(píng)。在同一學(xué)科的教師之間隨機(jī)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。

3、組織全校教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。將縣市級(jí)立項(xiàng)課題研究與學(xué)校課程改革緊密結(jié)合，開(kāi)展好課題研討課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，為課題研究的老師開(kāi)辟施展才能的舞臺(tái)，使其成為課改路上的先鋒。

4、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對(duì)成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，寫(xiě)成教育日記。

四、保障措施

首先成立學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作要求和職責(zé)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)課改理論的學(xué)習(xí);領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入教師群體、深入課堂，關(guān)注并了解教師的教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)行為，及時(shí)掌握課程改革在課堂中的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況，要求每個(gè)教師認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好總結(jié)和體會(huì)。信息組的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報(bào)道工作。攻關(guān)組著重對(duì)課改過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題攻堅(jiān)克難，保證課改的順利進(jìn)行。

樹(shù)理中學(xué)

附：樹(shù)理中學(xué)課改領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：宋春珍

副組長(zhǎng)：趙小魚(yú) 牛曉笳

成員：田鈞占 楊麗霞 豆鵬 牛海沁 郭振東 王阿妮 車(chē)向東

主要職責(zé)為：全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課改的推進(jìn)工作;制定學(xué)校計(jì)劃;建立學(xué)?？蒲?、實(shí)施、檢查、考評(píng)、總結(jié)等工作機(jī)制;組織校本培訓(xùn)等。

附二：樹(shù)理中學(xué)課題攻關(guān)小組

組長(zhǎng)：趙小魚(yú)

組員：楊麗霞 田鈞占 王阿妮 牛海沁 豆鵬 郭振東

主要工作職責(zé)為：協(xié)調(diào)各學(xué)科的課改推進(jìn);落實(shí)老師的具體操作;組織以教研組為主的課改研討活動(dòng)等。

附三：樹(shù)理中學(xué)課改信息組

組長(zhǎng)：牛曉笳

組員：王阿妮 豆鵬 郭振東 田鈞占

主要工作職責(zé)為：大力宣傳課改，營(yíng)造有利于課程改革實(shí)施的社會(huì)輿論環(huán)境，爭(zhēng)取社會(huì)各界的積極配合。

有關(guān)科學(xué)課堂講授心得體會(huì)實(shí)用五

在學(xué)校教學(xué)中，信息技術(shù)主要是指：計(jì)算機(jī)、多媒體、通訊與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合是指在識(shí)字、閱讀、作文、口語(yǔ)交際等課程教學(xué)過(guò)程中融進(jìn)信息技術(shù)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想像和創(chuàng)造思維的學(xué)科。它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維等方面有獨(dú)特的作用。因此,如果在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生開(kāi)辟出培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的新的方法和途徑,會(huì)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)別開(kāi)生面的變化。我認(rèn)為信息技術(shù)輔助教學(xué)能從以下五個(gè)方面極大地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

低年級(jí)學(xué)生的抽象思維較差，注意力不穩(wěn)定，不持久，常受興趣和情緒支配。單憑教師的講解或者學(xué)生的想象，很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的影響。在識(shí)字教學(xué)中，如運(yùn)用多媒體的聲像效果，創(chuàng)設(shè)富有童趣的識(shí)字情境，能迅速激起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。課件與識(shí)字巧妙的結(jié)合，不僅從趣味性角度使學(xué)生在自主練習(xí)中認(rèn)讀，識(shí)記生字，而且學(xué)生通過(guò)自主操作，字、詞、句、文以不同的情景、不同的角度和方式反復(fù)和學(xué)生“見(jiàn)面”而自然獲得，不知不覺(jué)中，生字就掌握了。學(xué)習(xí)的空間是自主的，學(xué)習(xí)的形式是有趣的，學(xué)生學(xué)在其中，練在其中，樂(lè)在其中。

（一）變識(shí)字為有趣的活動(dòng)和游戲

當(dāng)學(xué)生處在情趣化教學(xué)中，識(shí)字對(duì)他們產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力。他們便會(huì)出現(xiàn)思維異?；钴S、情感特別豐富、識(shí)記創(chuàng)新能力極強(qiáng)的特殊狀態(tài)，也就是他們身心上了“一條高速公路”，識(shí)字教學(xué)效率達(dá)到了最優(yōu)化。如教學(xué)“星”字時(shí)，大屏幕顯示星星閃爍的畫(huà)面，同時(shí)播放配音；

小朋友，你們好，我是星姥姥，誰(shuí)能念好我的名字星（xīnɡ），我就和他交朋友！在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)“星”的讀音。（讀準(zhǔn)星xīnɡ）同時(shí)顯示星星眨眼的動(dòng)畫(huà)。星星眨眼這一富有人性與童趣的設(shè)計(jì)，令每一位小朋友躍躍欲試和星星交朋友。在教學(xué)“暖”時(shí)，我把字的部首或易出錯(cuò)的地方用紅色粉筆標(biāo)出，再配上多媒體的演示，艷麗的色彩、生動(dòng)的圖象、動(dòng)聽(tīng)的聲音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了識(shí)字的效率。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生諸多感官來(lái)識(shí)字

第一次指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字要給學(xué)生以強(qiáng)刺激，使學(xué)生對(duì)字的第一印象強(qiáng)烈、深刻。如，利用聲音、圖像、動(dòng)作、情景等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，以加深對(duì)所認(rèn)生字的第一印象。在識(shí)字課中，通過(guò)聽(tīng)聲音，學(xué)習(xí)“鬧鐘”、“小鳥(niǎo)”；通過(guò)觀察多媒體圖片，學(xué)習(xí)“太陽(yáng)”、“月亮”；通過(guò)視頻進(jìn)行動(dòng)作模擬，學(xué)習(xí)“洗臉，掃地，升旗”等詞。學(xué)生表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的識(shí)字興趣，教師只是加了一勺“糖”，學(xué)生便爭(zhēng)著來(lái)“喝”這杯原本苦澀的“咖啡”了。

教學(xué)中要把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，利用信息技術(shù)提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效鍛煉。

我的做法是：上課時(shí)，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題去網(wǎng)上收集有關(guān)的資料，讓學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)，互相交流，共同探究。為學(xué)生提供了收集資料整理資料的平臺(tái)，為學(xué)生提供班級(jí)交流、資源共享的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，使學(xué)生的主體性得以充分體現(xiàn)。

《太陽(yáng)》這一課是說(shuō)明文。與記敘文相比，語(yǔ)言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。在課前師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同收集有關(guān)太陽(yáng)系的資料，開(kāi)展“天文知識(shí)大家談”活動(dòng)，師生共同討論有關(guān)太陽(yáng)系的知識(shí)，確定教學(xué)內(nèi)容。課上，由學(xué)生主持宇宙探秘的討論活動(dòng)，讓學(xué)生自由組合探險(xiǎn)小組選擇自己感興趣的問(wèn)題去網(wǎng)上探索。把在網(wǎng)上搜索到的內(nèi)容記錄在留言板上，根據(jù)查閱到的資料開(kāi)展交流會(huì)，教師進(jìn)行巡視，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

在集體交流時(shí)，我出示太陽(yáng)與雨、雪、風(fēng)形成過(guò)程的課件，學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行解說(shuō)，變抽象為具體，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，留下的印象深刻。

在這種教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有了更多的自主性、積極性和主動(dòng)性。教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設(shè)計(jì)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)參與者。學(xué)生由被動(dòng)的簡(jiǎn)單接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的建構(gòu)者和積極的學(xué)習(xí)者。這樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，最終達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的境界。

思維能力是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)，教學(xué)中必須重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。多運(yùn)用信息化教學(xué)手段不僅是為學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，使之建立表象，更是為了在學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)再現(xiàn)情景，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，促使其思維向深層發(fā)展。

（一）借助情節(jié)補(bǔ)白，拓展學(xué)生想象空間

在教學(xué)《童年的水墨畫(huà)》這一課時(shí)，我利用多媒體課件出示：街頭小女孩專(zhuān)心致志讀書(shū)的情景；調(diào)皮的孩子在水中嬉戲玩耍的情境圖；夏天池塘里荷葉綠油油，孩子們頭頂荷葉捉蜻蜓??這一個(gè)個(gè)情景讓學(xué)生置身于一個(gè)色彩斑斕的童年世界中，再不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)，天真的孩子們爭(zhēng)先恐后地把看到的情景說(shuō)出來(lái)，并對(duì)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行了補(bǔ)充，還有的加了動(dòng)作表演。學(xué)生在模擬的情境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的說(shuō)話欲望，變“要我說(shuō)”為“我要說(shuō)”，課堂氣氛顯得輕松愉快，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。

高爾基說(shuō)過(guò)：“想象可以補(bǔ)充事實(shí)的鏈條中不足的和沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)?！苯滩闹杏行┪恼卵噪m盡而意未完，可以引導(dǎo)學(xué)生按照文章的思路進(jìn)行合理的想象，把他補(bǔ)充出來(lái)。課堂因此也有了生氣，孩子們也靈動(dòng)起來(lái)了。

（二）借助插圖，啟發(fā)學(xué)生想象的思維

積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心境是兒童智力活動(dòng)的能量和動(dòng)力。在教學(xué)中，或根據(jù)教材內(nèi)容，或選擇某一情節(jié)，運(yùn)用多媒體，把課文內(nèi)容制成課件，融畫(huà)、情、聲、景于一體，從而創(chuàng)設(shè)情境，活躍學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去體驗(yàn)，去想象。在教學(xué)《小小的船》一課時(shí)，我從學(xué)生熟悉的兒歌引入，然后課件出示課本中的插圖（一彎月兒掛在空中，滿(mǎn)天的繁星閃爍著，一個(gè)小女孩坐在月亮上），伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)配以?xún)?yōu)美的意境描述，把學(xué)生帶入另一個(gè)天地中。然后適時(shí)地提問(wèn)，并讓學(xué)生閉上眼睛，自由想象。學(xué)生紛紛舉起小手說(shuō)：“我坐在月亮上，看見(jiàn)了綠綠的草，五顏六色的花！”“我坐在月亮上看見(jiàn)了西湖?！薄拔易谠铝辽峡匆?jiàn)了長(zhǎng)城。”學(xué)生在這優(yōu)美的意境中不知覺(jué)得到了美的熏陶，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

縱觀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中每個(gè)學(xué)段的階段目標(biāo)并與使用修訂版“大綱”相比，我們能清楚地看到，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是擺在首位的教學(xué)目標(biāo)。第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。興趣越濃，觀察就越仔細(xì)，體會(huì)就越強(qiáng)烈。電教媒體作為一種新型的教學(xué)輔助手段走進(jìn)課堂教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有較大的吸引力，他們對(duì)媒體

展示的圖像和聲音效果很感興趣，很愿意參與到其中。電教這雙靈巧的手可以撥動(dòng)學(xué)生“趣”的心弦，“美”的情感。

（一）利用多媒體視頻，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)欲望

教學(xué)《七月的天山》這一課時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀看天山景色的視頻，使圖像與課文內(nèi)容相互對(duì)照，形、聲、音、色渾然一體啊，這時(shí)學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)了，注意力越來(lái)越集中，他們仿佛走進(jìn)了七月的天山，來(lái)到溪流邊，呼吸著新鮮的空氣；仿佛置身于五彩斑斕的野花叢中??學(xué)生此時(shí)已達(dá)到了忘我的境界，情感已和作者產(chǎn)生了共鳴，深深地愛(ài)上了這個(gè)美麗的地方。我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在這濃厚的興趣中學(xué)生不但理解了課文內(nèi)容，而且積累了語(yǔ)言。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣

在教學(xué)《郵票打孔機(jī)的故事》一課時(shí)，由于郵票打孔機(jī)學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，只靠老師用自己的語(yǔ)言泛泛的講課文，顯得單調(diào)、枯燥，課堂死氣沉沉。于是，我改變方式，先讓每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張紙，給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)大頭針，讓孩子們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我讓孩子們隨手撕一張紙，看是否能撕得整齊。然后，讓孩子們把紙折一下，用大頭針沿著折痕細(xì)密地扎眼，扎好后再撕。學(xué)生通過(guò)對(duì)比，總結(jié)出了：扎過(guò)針眼的紙很容易撕開(kāi)，并且撕得很整齊。接下來(lái)我利用多媒體展示真正的打孔機(jī)，最后讓學(xué)生看打孔機(jī)工作過(guò)程的視頻，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這種比較難懂的課文，既不枯燥還特別感興趣，理解起來(lái)也容易多了。

可見(jiàn)，信息化電教手段的使用，促進(jìn)了學(xué)生與作者、教者的交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

利用信息技術(shù)手段進(jìn)行語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)是在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，引入現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)和語(yǔ)文課程整合的具體表現(xiàn)形式?，F(xiàn)代教育背景下的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)是近幾年出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的結(jié)果，它提供了符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),選擇自己感興趣的知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生提供了充分展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。

（一）架設(shè)展示平臺(tái)，激發(fā)創(chuàng)作情感

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)是信息時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)的核心。在教學(xué)中，向?qū)W生滲透現(xiàn)代技術(shù)信息資源，借助錄像、電腦等多媒體教學(xué)手段，將圖、文、聲、像等形式結(jié)合起來(lái)，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)師生教學(xué)方式，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生利用信息資源進(jìn)行創(chuàng)作。

《美麗的小興安嶺》這一課利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生被豐富的內(nèi)容、精美的圖片、生動(dòng)的影片深深打動(dòng)。我因勢(shì)利導(dǎo)：你是否已陶醉在這秀美的景色之中呢？你是否已按捺不住心中的沖動(dòng)，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情呢？我們家鄉(xiāng)蘭州也有很多景點(diǎn)，請(qǐng)你學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這一課的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一個(gè)景點(diǎn)，把自己的親身體驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)提供的資料結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)一篇介紹我們家鄉(xiāng)蘭州的文章，發(fā)布到博客。這種通過(guò)信息技術(shù)虛擬的空間提出研究的問(wèn)題，學(xué)生感覺(jué)是一件新鮮的事兒，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)去探究的激情。

（二）選擇信息來(lái)源，整理信息資料

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)關(guān)鍵是對(duì)信息的處理和整合。在《美麗的小興安嶺》教學(xué)中，我把學(xué)生要研究的內(nèi)容——蘭州風(fēng)光網(wǎng)站與網(wǎng)絡(luò)教材鏈接起來(lái)，教會(huì)學(xué)生搜集、整理資料的一般方法：

1.確定自己研究的主題，及研究家鄉(xiāng)的哪一個(gè)景點(diǎn)，根據(jù)主題廣泛地閱讀有關(guān)資料。

2.搜集自己需要的有關(guān)資料并做必要的記錄，可以摘錄原句，也可以用自己的語(yǔ)言概括、整理。

3.根據(jù)自己研究的主題把描寫(xiě)家鄉(xiāng)的景點(diǎn)的自然景觀與人文景觀結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的作品。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理資料；學(xué)會(huì)了將資料內(nèi)化積累；學(xué)會(huì)了將自己的親身經(jīng)驗(yàn)與搜集資料進(jìn)行整合，從而提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)造力。

（三）架設(shè)展示平臺(tái)，鼓勵(lì)發(fā)表交流

能否把組織整理好的信息資源有效的利用，充分展示和表達(dá)出來(lái)，這是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生有了自己的作品，教師就要給學(xué)生架設(shè)一個(gè)展示的平臺(tái)，用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自我、展示自我的天地，讓學(xué)生品嘗到自己努力后的成功喜悅。在《美麗的小興安嶺》教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用各種形式將自己的作品進(jìn)行展示與交流，可以用qq聊天窗口、電子郵箱將自己的作品發(fā)送給朋友，也可以回復(fù)到老師的博客等。總之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)代化信息，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語(yǔ)文世界，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

有關(guān)科學(xué)課堂講授心得體會(huì)實(shí)用六

通過(guò)本次參與我縣高效課堂系列活動(dòng)，我深深感覺(jué)到了作為一名美術(shù)教師，我們不僅要注重教的方法，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，只注重知識(shí)技能的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。美術(shù)新課標(biāo)的實(shí)施打破了傳統(tǒng)美術(shù)教育的體系和框架，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，注重學(xué)生的交流合作和探索，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力。通過(guò)參與高效課堂活動(dòng)，本人對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的定位和價(jià)值也有了新的認(rèn)識(shí)和理解。下面我從以下兩方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。

美術(shù)教育的最終目標(biāo)就是堅(jiān)持以人為本，開(kāi)發(fā)學(xué)生自身潛能，注重普及學(xué)生的美術(shù)入門(mén)、欣賞、創(chuàng)造等方面的知識(shí)和能力，提高中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀人才。要注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以美術(shù)為切入點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生各方面的智力。美術(shù)創(chuàng)作本身對(duì)學(xué)生天賦和創(chuàng)造力就有獨(dú)特的要求，因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，主要使學(xué)生通過(guò)美術(shù)教育，對(duì)美育有一個(gè)深刻的理解和認(rèn)識(shí)，做到不會(huì)畫(huà)，但會(huì)欣賞，畫(huà)不好，但知道如何練習(xí)，從美育的角度學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，促進(jìn)全面發(fā)展，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶?，F(xiàn)在新課程教學(xué)如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。合理駕馭課堂教學(xué)40分鐘，合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)在一堂課中的時(shí)間，堅(jiān)持每堂課教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥不超過(guò)15分，大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏，突出精講精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，對(duì)材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。在體驗(yàn)中感悟藝術(shù)的魅力。因?yàn)槟愀嬖V學(xué)生，學(xué)生可能會(huì)忘記；你給學(xué)生看，學(xué)生可能會(huì)記不?。荒阕寣W(xué)生做，學(xué)生很快就能明白。所以把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生，讓學(xué)生自己生成知識(shí)，才能真正構(gòu)建起屬于他自己的知識(shí)體系。

創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)課堂”。課堂不快樂(lè)，人生不快樂(lè)；課堂不精彩，人生不精彩。這正是“快樂(lè)”成為高效課堂構(gòu)成要素的原因。因此美術(shù)教學(xué)要努力營(yíng)造情境氛圍，使學(xué)生獲得對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極的情感體驗(yàn)，獲得快樂(lè)體驗(yàn)成功，從而提高課堂效率。

以上是我對(duì)構(gòu)建美術(shù)高效課堂的思考和粗淺的認(rèn)識(shí)，還有很多需要與大家共同探討研究之處?？傊徽撊绾蝺?yōu)化和改革，只要我們方法得當(dāng)，模式合理，能夠扎實(shí)提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)有所獲，都值得我們?nèi)ヌ剿?、去?shí)踐、去完善！