關(guān)于打開(kāi)幸福工作之門(mén)心得體會(huì)總結(jié)(8篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于打開(kāi)幸福工作之門(mén)心得體會(huì)總結(jié)一

轉(zhuǎn)瞬即逝。20xx年的那一幕，又一次浮現(xiàn)在我的腦海里。

那是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，十一點(diǎn)多了，家家戶戶的燈都熄滅了。夜格外安詳，月亮懸掛在枝頭，散發(fā)著淡淡月光，映照著大地。一切都被籠罩在黑暗之中。許多孩子都已上床休息了，而我卻還在書(shū)桌前寫(xiě)著比賽的文章。寧?kù)o的夜晚里只能聽(tīng)見(jiàn)那筆尖滑過(guò)紙面的“沙沙”聲。

“嘿，叔叔，你不能摘…。”我一邊小聲地讀著，讀著，讀著，眼睛要睜不開(kāi)了！我搖搖頭，用牙簽刺了一下自己的手，刺激了下神經(jīng)，努力睜大自己都眼睛，心里默默鼓勵(lì)著自己：不能睡著，不能睡著，要堅(jiān)持！這時(shí)，門(mén)輕輕地打開(kāi)了，一縷清風(fēng)迎面而來(lái)，我抬起頭，那是媽媽：“女兒，明天再寫(xiě)吧，明天還要上學(xué)呢，你這眼睛都困得睜不開(kāi)了，早點(diǎn)休息吧?！蔽依^續(xù)寫(xiě)著，只是小聲說(shuō)了一句：“媽媽，你先去睡吧?！毙睦锵胫阂氆@得一等獎(jiǎng)就必須奮斗！最后，在自己的努力之下終于完成了原稿。

第二天夜晚，我急急忙忙吃完晚飯，立刻拿著原稿來(lái)到陳老師家，請(qǐng)求陳老師幫我修改這篇作文。陳老師爽快地答應(yīng)了，給了我一份修改過(guò)后的文章。在回家之后，我迫不及待地連夜抄完了這篇文章。

“鄭禹晴，一等獎(jiǎng)?！毙ｉL(zhǎng)站在升旗臺(tái)上，手中拿著頒獎(jiǎng)名單，高聲宣讀著名字。由于兩天的熬夜，我已經(jīng)困得幾乎快站不住了，可當(dāng)我聽(tīng)到我名字的一剎那，眼前瞬間一亮，內(nèi)心的小鹿在亂撞，激動(dòng)的情緒一下子涌上心頭，那沉重的睡意早已消散的無(wú)影無(wú)蹤。這一刻，我感覺(jué)到滿滿的幸福，回想起一切過(guò)去的奮斗，那都是值得的。因?yàn)樾腋６际菉^斗來(lái)的！

拿著手中的獎(jiǎng)狀，我感慨萬(wàn)千。

這是一張由汗水與喜悅所凝結(jié)的獎(jiǎng)狀，它承載著我們共同的付出。當(dāng)那個(gè)好消息飛進(jìn)我耳朵里，那一刻，是多么美妙??！是多么震撼心靈??！我是多么幸福??！

幸福都是奮斗來(lái)的！

關(guān)于打開(kāi)幸福工作之門(mén)心得體會(huì)總結(jié)二

勞動(dòng)是人類走向文明最重要的一部分，有了勞動(dòng)才有我們?nèi)缃竦拿篮蒙睿鴦趧?dòng)既需要腦力勞動(dòng)者，也需要體力勞動(dòng)者，他們都有貢獻(xiàn)意義。

以前，我在小區(qū)見(jiàn)過(guò)一位公廁管理員，一次，他發(fā)現(xiàn)公廁旁的排糞坑的糞便滿溢在即，他挽起袖子，拿起旁邊的鐵桿，把陰溝蓋一塊塊撬開(kāi)，將手伸進(jìn)糞溝內(nèi)打撈堵塞暗溝的臟物，糞便直往他身上濺，他也全然不顧。

經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的努力，快溢滿的糞溝疏通了，曾有人問(wèn)他，覺(jué)不覺(jué)得這個(gè)工作很不體面？他說(shuō)：“靠自己的雙手勞動(dòng)，沒(méi)有什么好丟臉的。”只有干好自己的本職工作，才不會(huì)被別人看不起。

疫情這段期間，我也用勞動(dòng)證明了勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好生活，一天早晨，我迷迷糊糊的睡醒，爸爸在開(kāi)早會(huì)，妹妹還沒(méi)起來(lái)，我突發(fā)奇想，大步向廚房走去，順手打開(kāi)冰箱，拿出我需要的食材，洗菜時(shí)，我抓起菜打開(kāi)水龍頭，用力擦著菜上的臟物，心想：“這個(gè)菜怎么這么難洗??？”

我?guī)缀跏钩隽顺阅痰膭挪虐堰@個(gè)菜洗干凈、切菜時(shí)，我不小心切到手流血了，我急忙出去拿了一個(gè)創(chuàng)口貼，貼在了受傷的地方，我記住了這次教訓(xùn)，小心翼翼的切起了菜，經(jīng)過(guò)一番努力，面條終于煮好了。

我端起熱騰騰的面條，這時(shí)妹妹醒了，她看見(jiàn)面條，高興得一蹦三尺高，她打了一碗面條，三下五除二就把面條吃完了，看她吃得津津有味，我覺(jué)得我的辛苦都值得。雖然這只是我為小家做出的小小勞動(dòng)，但我也很自豪。

俗話說(shuō)：“勞動(dòng)創(chuàng)造一切，勞動(dòng)者創(chuàng)造一切?！蔽蚁ＭL(zhǎng)大可以用勞動(dòng)為祖國(guó)的明天增添光彩！

關(guān)于打開(kāi)幸福工作之門(mén)心得體會(huì)總結(jié)三

海子說(shuō)，從明天起做一個(gè)幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界，從明天起關(guān)心糧食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)，讀時(shí)，心中總是有些感動(dòng)的，原來(lái)海子想要的幸福生活和我渴望的那般相似。平平淡淡，真實(shí)。

總能從唐詩(shī)宋詞中觸摸到江南的韻律。"紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺(tái)濕綾綃"。于是，覺(jué)得生活在江南便是幸福。

在烏鎮(zhèn)，在這個(gè)"青石小弄臺(tái)門(mén)深，屋瓦粉檐廊棚長(zhǎng)"的古鎮(zhèn)，擁有一個(gè)小屋。伴真潺潺的流水，我只要兩層。木頭的窗，木頭的門(mén)，走起來(lái)有古老的韻律。晚上枕著流水，偶爾能聽(tīng)到遲回船家漿激水的聲音。輕輕的，將一晚上的夢(mèng)搖進(jìn)水鄉(xiāng)。夢(mèng)醒后，能看到的月光灑在古色地板上，不覺(jué)吟詠出“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的佳句。清早，能模糊的聽(tīng)到各家女人在水邊洗衣的聲音以及東一家西一句的閑扯。然后起身，披上件外衣，泡一杯茶，打開(kāi)窗，讓水面上騰起水汽浸潤(rùn)沉淀了一夜的空氣。拿本唐詩(shī)抑或宋詞，讓杯中茶的氤氳為詩(shī)詞段章。

冬天，半躺在椅子上，曬著暖融融的陽(yáng)光，可以睡上一整天。無(wú)須工作。沒(méi)有考試，沒(méi)有排名。夢(mèng)都會(huì)曬進(jìn)陽(yáng)光幸福的味道。

也可以踩著青石板，在小弄走上一遍。碰到小姑娘跳皮筋，可以加入，返樸歸真一回?；蚺c那些老人聊一些瑣碎的生活，陪她們繡花，納鞋，吃她們做的好吃的，聽(tīng)她們模糊的囈語(yǔ)。也可以在雨天撐一把傘，濺起一路水花，聽(tīng)雨的歌，為它們鼓掌。

這樣的生活一定是幸福的。

常常希望有一間房間，透明的、高高的落地窗，鵝黃色的窗簾。地上鋪著白色的羊毛地毯，放著正方形的、木制的、矮矮的桌子，一個(gè)大大的書(shū)架，一盞高高的落地?zé)?，沒(méi)有一張凳子。

我可以盤(pán)腿坐在桌子前，放上一本書(shū)，一杯喜歡的茶或熱熱的奶茶，陽(yáng)光可以從落地窗投射在白色的地毯上，看的見(jiàn)一圈一圈的陽(yáng)光。最好可以遇見(jiàn)下雪。坐在窗前，披一件舒服的衣服，看雪花如何曼妙起舞?？词且惠呑?，也許都覺(jué)的開(kāi)心。

這樣的生活一定是幸福的。

有時(shí)候，會(huì)想要邁過(guò)青年、中年，之間進(jìn)入老年。住在一個(gè)老老的四合院里，不大的院子，不大的房子。我可以一邊種菜，一邊種花。再養(yǎng)一條狗，可以是奇怪的雪納瑞，也可以是高大的牧羊犬。它會(huì)在我織毛衣時(shí)，靜靜地趴在身邊，犯了錯(cuò)會(huì)底下它平時(shí)高昂的頭，它會(huì)在我?guī)⒉綍r(shí)歡快得搖尾巴，也會(huì)在開(kāi)飯時(shí)高興地在地上打滾。早晨，它會(huì)陪我鍛煉，黃昏，我們一起散步。老人的生活總是有趣而寧?kù)o的。一直這樣，面對(duì)死亡的時(shí)候，我一定可以很勇敢。

這樣的生活一定是幸福的。

不知道，在天堂的海子有沒(méi)有過(guò)上他想要的幸福生活，也許此時(shí)他正看著我寫(xiě)得《幸福生活》而有所感動(dòng)，想起他禰留之前沒(méi)有得到卻又渴望的幸福生活。

關(guān)于打開(kāi)幸福工作之門(mén)心得體會(huì)總結(jié)四

你知曉如何打開(kāi)幸福之門(mén)嗎？假如沒(méi)，那是由于你沒(méi)幸福密碼。我有呢！今天我就來(lái)破譯一下的幸福密碼吧！

幸福是一種感覺(jué)，各種各樣的幸福感自然有不一樣的密碼。

1、種密碼是大家人類最崇高的感情——愛(ài)，有了愛(ài)，才有家，有家了，才會(huì)幸福。我的家就充滿了愛(ài)：我擁有父母對(duì)我暖暖的愛(ài)，爺爺奶奶對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，姥爺姥姥對(duì)我默默的愛(ài)……其實(shí)，家的愛(ài)何止這部分？反過(guò)來(lái)，我也很愛(ài)我的所有親人啊?；ゾ椿?ài)讓我的家成了幸福之家。

2、種密碼是大家所有家庭成員在一塊才會(huì)有些——溫馨。我家到處都可以體現(xiàn)出溫馨，溫馨就在我身邊，你聽(tīng)，全家人唱著那支歌，里面就唱響了溫馨；你看，一家人飯后坐在沙發(fā)上嗑瓜子、聊家常，里面就訴說(shuō)著溫馨；你聞，一家人坐在飯桌邊吃著散發(fā)著香味的飯菜，佳肴里盛滿了溫馨……你的家也溢滿溫馨嗎？

3、種密碼是大家人類用來(lái)表達(dá)感情的——笑容。我的臉上時(shí)刻洋溢著笑容。受到老師的贊揚(yáng)，我會(huì)自豪地笑；心情很好時(shí)，我會(huì)傻傻地笑；聽(tīng)到好消息，我會(huì)縱情地笑；得到自己想要的東西時(shí)，我會(huì)滿足地笑；獲得好成績(jī)時(shí)，我會(huì)愈加快樂(lè)愈加自信地笑……你的生活里也像我一樣充滿了笑聲嗎？

4、種密碼就是維持好的心態(tài)，每一個(gè)人的心態(tài)好了，身體就好，有了健康的身體，幸福就不難了。想如何幸福，就如何幸福。大家得把我們的心態(tài)都放松，不要隨便生氣，生氣會(huì)干擾幸福哦！也不可以隨便放任自己，打亂生物鐘，如何能幸福，請(qǐng)自問(wèn)，你心態(tài)怎么樣？

目前，你肯定了解了幸福密碼是什么了吧？對(duì)，就是愛(ài)、是溫馨、是笑容，是好的心態(tài)……你肯定別忘了還有別的密碼哦，自己去找找幸福，用我們的密碼打開(kāi)幸福的大門(mén)。

關(guān)于打開(kāi)幸福工作之門(mén)心得體會(huì)總結(jié)五

幸福是一杯濃烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是兩情相許，心心相印。追求理想的人，幸福是實(shí)現(xiàn)理想。幸福之于莘莘學(xué)子，就是考上名牌大學(xué);幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問(wèn)世;幸福之于農(nóng)民就是多打糧食。

人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢(qián)，并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年，我們經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟(jì)在快速增長(zhǎng)，幸福也跟著在增長(zhǎng)嗎?

長(zhǎng)期以來(lái)，人們總希望能夠找到打開(kāi)幸福之門(mén)的鑰匙。關(guān)于什么是幸福的問(wèn)題，從古到今，人們一直爭(zhēng)論不休。

我想：做為一介人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿天下，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)?，素質(zhì)高，能力強(qiáng)的頂尖人才。

教師的幸福也稱教育幸福。

教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性、關(guān)系性、集體性、無(wú)限性。

孟子曰：“君子有三樂(lè)”，“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”

將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無(wú)故”的天倫之樂(lè)、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之樂(lè)相并列，而稱之謂“三樂(lè)”，明顯含有對(duì)教育勞動(dòng)的精神審美意蘊(yùn)。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛，不把教當(dāng)成謀生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂(lè)，那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量，達(dá)到‘孔顏樂(lè)處’的境界?！?/p>

(一)教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。

幸福不是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性、即時(shí)性的快感。幸福是人之為人意義實(shí)現(xiàn)所給予主體的精神性愉悅。

幸福能力需要培養(yǎng)另外一個(gè)理由是大量幸福病態(tài)的存在。

日本社會(huì)學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國(guó)家作對(duì)比調(diào)查，問(wèn)題為：如果有足夠的錢(qián)供你一生享樂(lè)而無(wú)須工作，那么你是去享樂(lè)還是去工作?1987年千右保說(shuō)“根據(jù)大約二十年以前的調(diào)查，基本上沒(méi)有人回答靠玩過(guò)日子。美國(guó)的比率為2—3%，日本竟不到1%。然而近年來(lái)，‘玩派’驟然增多”?！案鶕?jù)1983年世界青年意識(shí)調(diào)查對(duì)11個(gè)國(guó)家提問(wèn)的結(jié)果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8%;日本為19.8%，美國(guó)為21.8%”?！暗搅?987年，日本的玩派占到26.9%，四年時(shí)間增加了7.1個(gè)百分點(diǎn)”。至于中國(guó)，千右保寫(xiě)道：“令人難以掩飾驚訝的是中國(guó)的數(shù)字。玩派著著實(shí)實(shí)接近半數(shù)，占49.8%，創(chuàng)世界最高記錄”。

在這樣的狀態(tài)之下，幸福等同于俗福。俗人很難體會(huì)真正的幸福。

(二)幸福能力的培養(yǎng)，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件，幸福能力就是主體實(shí)現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件。

首先，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。包括本體性知識(shí)、背景性知識(shí)和條件性知識(shí)三類。本體性知識(shí)是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。背景性知識(shí)實(shí)際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，包括對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育對(duì)象的了解等等。教師的知識(shí)不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識(shí)，而且必須是“文化化”、“生活化”的知識(shí)。沒(méi)有對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實(shí)了解，沒(méi)有民族和世界文化的整體支撐，不能將學(xué)術(shù)語(yǔ)言生活化，一個(gè)教師即便能夠從事教育教學(xué)工作，他也是一個(gè)枯燥乏味、沒(méi)有成效的教師。這樣的教師“學(xué)生聽(tīng)其課味同嚼蠟，躲其課不以為害，評(píng)其課嗤之以鼻”。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的。

其次，教師必須具有高超的教育能力。這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，教育觀察能力，注意分配能力，思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機(jī)智。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”，包括對(duì)教育活動(dòng)的計(jì)劃安排，對(duì)這一活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋，以及對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)和校正能力。林崇德教授還認(rèn)為，“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思”。我們知道，教育活動(dòng)的特點(diǎn)是一種心心相印的主體際性的交流活動(dòng)。教育過(guò)程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)授受過(guò)程，也是一個(gè)充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術(shù)過(guò)程。沒(méi)有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實(shí)際工作能力的教師就不會(huì)收獲教育的成功，更不會(huì)體驗(yàn)教育幸福。

最后，教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)。幸福能力從某種程度上講就是一種對(duì)主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福，教師既要有較高的精神境界，創(chuàng)造性的教育能力，還應(yīng)當(dāng)具有對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程以及教、學(xué)雙方的審美能力。這一審美能力既是樂(lè)教、樂(lè)學(xué)的中介環(huán)節(jié)，也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)掌握教育的審美評(píng)價(jià)尺度，學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這一點(diǎn)，正是作者本人近年來(lái)不斷呼吁建立教育活動(dòng)第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因。

幸福需要靠似乎與幸福無(wú)關(guān)的能力去獲得，這是一個(gè)悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實(shí)現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個(gè)真正大寫(xiě)和全面發(fā)展的人。

其實(shí)一個(gè)人想要生活得更好，只要獲得幾種能力就行，教師也不例外：一是自然能力，二是技術(shù)能力，三是知識(shí)能力，四是與社會(huì)和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。

關(guān)于打開(kāi)幸福工作之門(mén)心得體會(huì)總結(jié)六

我是一盞臺(tái)燈，時(shí)刻守候著火星一百天沖刺的主人的生活和學(xué)習(xí)。

我的燈光明亮柔和，主人能在燈下看書(shū)學(xué)習(xí)；我臺(tái)座上面的時(shí)鐘還時(shí)刻提醒主人要惜時(shí)如金；我下面的錄音機(jī)還能奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，緩解主人緊張的神經(jīng)?？傊业囊磺卸紴橹魅说膶W(xué)習(xí)和生活著想。可是……

款款的碎步由遠(yuǎn)而近，清幽的香味由淡而濃，白雪公主般的主人進(jìn)房來(lái)擰亮了我。主人的眼睛和我的燈光一樣朦朧，我隨著她的眼光望去——墻壁上明星的眼神充滿誘惑。此時(shí)，我的時(shí)鐘顯示為8:30,主人晚到了半個(gè)小時(shí)。她身上的香味清楚的告訴我，這半小時(shí)她就花在自我"修飾"上。成然，美是需要?jiǎng)?chuàng)造的，可創(chuàng)造是需要時(shí)間的。

一道數(shù)學(xué)題讓她細(xì)長(zhǎng)的"眉毛",緊鎖，兩眼直瞪在上面。我看了一下，那可是一道并不怎么難的題目啊。主人隨手打開(kāi)錄音機(jī)，房里頓時(shí)飄蕩著薩克斯浪漫的音符，但凱麗沒(méi)能幫她找到解題的靈感。五分鐘后，這道題被拐在一邊，稿紙皺巴巴的。

"人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月……"主人斜躺在床上，一邊吟誦著《將進(jìn)灑》。一邊品嘗著咖啡——那是母親煮來(lái)給她學(xué)習(xí)疲勞后提神的?？Х让爸鵁釟猓鼥V了她的眼睛。她站起來(lái)在房間里扭起腰骨，仿佛舞臺(tái)上的明星，那么耀眼。

隨后語(yǔ)文書(shū)被她修長(zhǎng)的手指隨意地翻開(kāi)，指甲是鮮紅的。她開(kāi)始預(yù)習(xí)《提醒幸?！?，可是主人忍不住時(shí)常抬起她好看的臉，一會(huì)兒看見(jiàn)周杰倫在沖她微笑，一會(huì)兒又像聽(tīng)見(jiàn)張惠妹動(dòng)感的歌聲，深深沉醉在其中，不能自拔。我看得出，主人眼神里有渴望，但更多的是許多茫然。

讀完《提醒幸?！罚魅诵南胄腋Ｐ枰嵝?，幸福需要享受。想到這里，主人又啜了一口咖啡，書(shū)被主人就這樣無(wú)情的扔在一邊。

一個(gè)大大的懶腰，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的呵欠聲過(guò)后，我就被關(guān)上了。

窗外我的同伴們還在別人的家里繼續(xù)工作著，它們對(duì)自己的主人滿懷信心，期待著主人在高考試取得理想的成績(jī)。而我這里，房間一片漆黑。漆黑的，只有無(wú)盡的嘆息……

我嘆息著主人渴望幸福，卻往往在幸福之中，感受不到幸福，發(fā)現(xiàn)不了幸福，更不會(huì)珍惜幸福。

關(guān)于打開(kāi)幸福工作之門(mén)心得體會(huì)總結(jié)七

成長(zhǎng)就是這樣的，有煩惱就有幸福，有憂愁就有歡欣。像架起的彩虹橋，紅橙黃綠青藍(lán)紫，雖然繁多，但不遜于五彩繽紛。

生活中的聲音無(wú)處不見(jiàn)，有一種聲音就是奶奶的嘮叨聲?，F(xiàn)在我上初中了，學(xué)業(yè)忙了，跟奶奶見(jiàn)面的次數(shù)也就少了。也終于擺脫了奶奶的嘮叨聲。

我在被窩里躺著書(shū)，看到一篇關(guān)于奶奶的愛(ài)的文章，使我不禁想起了奶奶……

在上小學(xué)時(shí)，習(xí)慣性回家先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)就打開(kāi)電視看《家有兒女》。奶奶有時(shí)去地里回來(lái)后看到我在看電視，便開(kāi)始嘮叨：“小孩子，現(xiàn)在就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，快寫(xiě)作業(yè)去，一會(huì)兒你媽回來(lái)了，還得說(shuō)你！”你才上小學(xué)，以后還要上初中，要上高中，上大學(xué)，路還長(zhǎng)著呢！如果不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有知識(shí)，長(zhǎng)大了考不上大學(xué)，就沒(méi)有出路?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)好的人都不看電視，知道嗎！”

“我寫(xiě)完作業(yè)了?！蔽移擦似沧?，心里很郁悶，覺(jué)得奶奶好嘮叨，好討厭??！

不料奶奶又說(shuō)道：“寫(xiě)完作業(yè)看書(shū)，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，做做練習(xí)題，把學(xué)習(xí)搞好，再去研究電視，不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?！?/p>

我輕輕嘆了口氣，悲傷地望著窗外的天空，頓時(shí)覺(jué)得周?chē)幌伦幼兂闪撕诨疑?，花朵不再微笑，風(fēng)不再溫和，小鳥(niǎo)停止了歌唱。聽(tīng)了奶奶的話，只好不情愿地又把頭埋進(jìn)書(shū)堆里學(xué)習(xí)。

放松時(shí)，望望窗外，我又想了想奶奶的話，覺(jué)得她說(shuō)的其實(shí)很對(duì)?？措娨晫?duì)眼睛不好，而且學(xué)習(xí)現(xiàn)在是學(xué)生的首要任務(wù)，不能寫(xiě)完作業(yè)就去看電視，這是個(gè)不好的習(xí)慣。正因?yàn)槲沂撬龑O女才說(shuō)我呢，我明白，喋喋不休的嘮叨其實(shí)是一種愛(ài)。想通后，覺(jué)得有奶奶好幸福。

突然間，天空變成了蔚藍(lán)色，在蔚藍(lán)的天空中，相嵌著一朵朵潔白無(wú)瑕的云朵。它們沒(méi)有線條，就像只用顏料渲染一般，相互混合著。

自古以來(lái)，忠言逆耳。雖然奶奶有點(diǎn)愛(ài)嘮叨，但那嘮叨傾注著她對(duì)我的關(guān)愛(ài)。我希望奶奶的“嘮叨”，永遠(yuǎn)陪伴我度過(guò)一生一世。

潘多拉魔法盒法力無(wú)窮，但總有一把鑰匙可以打開(kāi)它，就像我的煩惱，如果用心去面對(duì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它常常是一種幸福。

關(guān)于打開(kāi)幸福工作之門(mén)心得體會(huì)總結(jié)八

幸福是什么?有人說(shuō)是樹(shù)上的果實(shí)，香甜美味;有人說(shuō)是考得好，得到夸獎(jiǎng)就是幸?！傊寤ò碎T(mén)，那，幸福到底是什么?

幸福在我們身邊，但我們卻時(shí)時(shí)觸摸不到。靜下心來(lái)想，那些凡人小事件件震撼著我們的心靈，令我們耐人尋味。

其實(shí)，幸福是奉獻(xiàn)?！秳e餓壞了那匹馬》中的青年，用善意的謊言欺騙作者，就是為了讓作者繼續(xù)免費(fèi)讀書(shū)。他，為別人敞開(kāi)書(shū)攤的大門(mén)。利益別人，同時(shí)也快樂(lè)自己。《唯一的聽(tīng)眾》中的老婦人不惜欺騙作者自己耳朵聾了，不但維護(hù)了作者的自尊心，還讓作者體會(huì)到了幸福，琴技得到了進(jìn)步。那深深潭水般的眼神，似乎一直注視著作者，讓作者從陰霾中走出，走向自信，走向光明。

但，幸福又是分享?！毒奕说幕▓@》中的巨人，最后終于打開(kāi)了心，也打開(kāi)了花園的大門(mén)，讓孩子們盡情的玩耍。有孩子的地方，就一定有春天。分享，是快樂(lè)的，是甜蜜的，又是幸福的。

想必，大家都觀看過(guò)《爸爸去哪兒》。之中的石頭，在沙坡頭旅行時(shí)，大方地給予天天一包方便面，這一個(gè)短暫的畫(huà)面，隱藏著多少的關(guān)愛(ài)和甜美。石頭那粗獷、大方的性格，一直影響著我，讓我的心如大海一般遼闊，敞開(kāi)胸懷去面對(duì)生活。我猜，當(dāng)時(shí)的天天一定是非常幸福。

媽媽說(shuō)：“幸福是平安，只要大家都快快樂(lè)樂(lè)的生活下去，我們之中的每個(gè)人都是幸福的!”多么美麗的幸福啊，只有平安，才有幸福;只有快樂(lè)，才有幸福!

爸爸說(shuō)：“幸福是成功后的喜悅?？鞓?lè)、感動(dòng)、幸福凝結(jié)在一起，當(dāng)時(shí)的滋味，一定是美滋滋的!”是啊，成功后誰(shuí)不高興?誰(shuí)不幸福?

幸福到底是什么?