最新疫情線上關懷心得體會總結(jié)(優(yōu)質(zhì)18篇)

心得體會是一種獨特的個人表達方式，通過它可以讓我們更好地認識自己、提高自己。寫心得體會時要注重邏輯性和條理性，使文章結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容連貫。小編從各個領域搜集了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家的寫作有所幫助。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇一

一、線上教學的實施基本成熟。

1、準備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學生，或者推送了自己設計制作的學習資料。

2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預習指導。

3、積極交流。對于線上教學存在的授課流程困惑或技術操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。

4、經(jīng)驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學習借鑒。

5、學案預習作業(yè)上傳批閱及時。各班都建立了不同學科的作業(yè)群相冊，整合了不同學科，方便了老師批閱，學生也能看到老師的批閱點評。

二、線上教學給師生們帶來的改變。

通過幾天的線上教學實踐，老師們已經(jīng)熟練了技術操作，教學方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應，甚至有的老師才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學的效果越來越好!真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線上學習體驗!

同時，線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學習意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學習開展以來，同學們變得按時起床，合理作息;新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。

線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學生感到不太適應。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學們樂學，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。

“停課不停學“，作為老師，我們一定要盡職盡責的指導好學生的預習。等疫情結(jié)束，春暖花開的時節(jié)，開學后的“零起點”課堂教學，那才是我們師生“教與學“的主陣地，到那時我們才能跟學生面對面的親切交流，才能手把手的指導學生。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇二

本學期我擔任九年級的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業(yè)班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務。現(xiàn)將自己在教學方面的體會和工作總結(jié)如下:。

(一)做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發(fā)學生學習的熱情。

本學期時間緊，任務重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義?；诖耍页浞掷谜n內(nèi)外時間，形式多樣地做好學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。

(二)備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

根據(jù)這個班的同學比較活躍，但中等生、占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。

掌控課堂節(jié)奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁”。

(三)關注了解學生，與學生建立良好融洽的師生關系。

我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質(zhì)量，我覺得應該充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應多了解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心，找到努力的目標。

(四)緊抓課堂教學這塊學習陣地，積極探索有效教學。

能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學，難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，在課堂上我注意創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設計問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學習。課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

(五)緊抓作業(yè)批改，注重分析。

緊抓后進生的學習督促跟蹤開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學質(zhì)量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的學習熱情。

(六)積極參與教研活動，學習有關教育理論。

堅持聽課、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。與組內(nèi)老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經(jīng)驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

(七)面對全體學生，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處。另外再采取適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

(八)研究中考試題，提煉解題規(guī)律。

加強個人學習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范學生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破。

經(jīng)過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務素質(zhì)上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇三

步入教壇已經(jīng)十五個春秋，談到教學，千頭萬緒，不知從何說起，下面僅從“如何提高課堂教學效率”這點，談談我個人的膚淺看法和體會。在十多年的教學生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學的藝術。我覺得，只有藝術才是永恒的，只有藝術才能吸引人，也只有高超的教學藝術才能吸引學生。我雖沒有高超的教學藝術，但我一直在苦苦追求，“為伊消得人憔悴”。所以，在平時的教學中，我思考最多的是如何藝術地處理教材，如何在有限的45分鐘里最大限度地調(diào)動學生學習的注意力，努力提高45分鐘的質(zhì)量。在我的教學觀念里，我不贊成加班加點。原因:一是我覺得靠拖長時間給學生補課，這種辦法，從學生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處;二是從心理學的角度來看，這種做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至沒有效果。學生也是人，假如我們每天下班后，硬把學生留下，就算是表面愿意留下來了，又會什么高效率呢?學生經(jīng)過一個上午或一個下午的緊張學習后，我們當老師的還把他留下來輔導，如此長期下去，試問這效率會是如何呢?所以，我從不主張放學后留下學生來輔導，打疲勞戰(zhàn)，造成學生厭學，到頭師生都疲憊而無所得。把課堂教學質(zhì)量提高了，老師教得輕松，學生學得輕松，教學的質(zhì)量也才有保證。本人帶了幾個輪回的初中語文教學，從95年開始，以后的98年、xx年三屆初三畢業(yè)班的語文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績，每一個輪回后，本人對教學的藝術都會有一個更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。

那么，如何去追求較高的教學藝術呢?本人在此談幾個例子，望能起到拋磚引玉的作用。

事例一。

為了一節(jié)公開課，半夜爬起來寫教案。如在參加順德市中學教師“六個一”教學能手的競賽。其中的一個“一”就是“上一節(jié)好課”。這堂課是到市里面的學校借班上課的，上課前兩天抽簽，給你兩天的時間準備。當時抽簽后，心里就很慌，這個慌不是怕拿不到獎，而是怕“出丑”、“丟臉”，怕面對陌生的學生控制不好課堂，更怕在順德的語文老師和十多位專家組成的評委面前出丑。所以，抽簽后的兩天里，真是寢食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個晚上半夜醒來，突然想到某一個教學環(huán)節(jié)的處理不是很好，恐怕第二天醒來后又忘了，于是就馬上爬起來，拿筆記下來。就是這樣，雖然沒有達到“茶飯不思”的境界，但也煎熬了兩天兩夜。課后評委認為這堂課有三個特色:自主、開放、有序、創(chuàng)新。特別是有序這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學過程的嚴謹和有序，這是提高課堂教學效率的重要保證。專家、同行長輩的評價給了我莫大的鼓勵與支持。最后本人也順利通過了“六個一”的過五關斬六將的考驗，被評為順德市“教學能手”?！傲鶄€一”比賽結(jié)束后，本人對這次比賽認真地作了思考和總結(jié)，從中得到了不少寶貴的教學經(jīng)驗。在成績面前，心中只覺得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是“如何進一步提高課堂教學效率”?，F(xiàn)在回過頭去想一想，上公開課、比賽課對一個正在成長的年青教師來說既是一種磨煉，更是一種提高課堂教學效率難得的機會。一直以來，無論承擔任何級別的公開課，我都把這種“煎熬”作為提高自己課堂教學藝術的難得的機會。這個事例，我要說明的是做什么事情都要有執(zhí)著追求的精神，事情才會做得更趨完美，教學也是一樣。

事例二。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蔽蚁?，作為教師，特別是語文教師，博覽群書，努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng)，用先進的教學理論指導自己的教學，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率，在作文教學上，本人就是運用現(xiàn)代認知心理學的理論來指導教學的?，F(xiàn)代認知心理學提出，學生學習成績的優(yōu)劣，主要是由其學習方法來決定的。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的一份公報中也指出，21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。因此，在作文教學中我運用這一理論作為指導，備課時我大但地打破常規(guī)，不是將如何審題、如何構(gòu)思、如何組織材料作為備課的重點，而是把學生的學法作為備課的重點。具體做法是:。

一、宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結(jié)合起來。葉圣陶先。

生說，閱讀是寫作的基礎。因此，作文訓練時，我都會找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關。它的作用是讓學生從中吸取養(yǎng)料。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇四

為貫徹落實《關于做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學工作的指導意見》精神，我校根據(jù)實際情況研究制定網(wǎng)上教學工作實施方案，確保各年級網(wǎng)上教學工作有序推進。

一、從2月2日起，高中部各年級各學科開始網(wǎng)上教學。在此之前，我校組織全體師生安裝釘釘軟件，并對班主任和各科老師進行線上培訓，做好網(wǎng)上直播教學的前期準備工作。目前，我校高中部各個年級積極響應，各科老師全力配合，提前備課，嚴格按照課程表進行網(wǎng)絡直播教學;我校學生也積極適應新的學習方式，認真執(zhí)行線上上課時間表，每天準時完成打卡、網(wǎng)上學習、提交作業(yè)等任務。

二、短短幾日，高中各學科備課組制定出延期開學期間學生的每日學習任務單，詳細列出課程內(nèi)容、課前預習指導、作業(yè)推送與提交要求、作業(yè)批改與反饋、網(wǎng)上答疑等，按照計劃分步分層推送給學生和家長。

1.現(xiàn)階段，我校在線直播課堂正在如火如荼的進行著……。

2.同時，組織學生充分利用國家和省教育資源公共服務平臺優(yōu)質(zhì)資源，各種開放公益平臺優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)教學進度和本人需求開展點播學習。

3.師生利用網(wǎng)絡學習空間、app(微信、qq、釘釘)等，進行在線答疑輔導，提高學習質(zhì)量，加強師生互動。

4.教師精選教學資源，設計適量、適度的鞏固練習作業(yè)，按時推送給學生;及時對學生的早讀打卡任務和作業(yè)情況作出評價和反饋。

三、在利用網(wǎng)絡資源開展的教學活動中，為了最大程度減少延遲開學帶來的影響，現(xiàn)就做好疫情防控期間網(wǎng)上教學工作提出如下建議：

1.各學科組要精選出適合教學進度和學情的教學資源，避免不加篩選的過量推送，增加學生的課業(yè)負擔。

2.要注意加強網(wǎng)上教學管理，因地制宜地采取合適的方法，督促學生按照課表在家進行網(wǎng)絡學習，加強過程監(jiān)督，確保網(wǎng)上學習的有效性。

3.關注作業(yè)設計，根據(jù)學習內(nèi)容和學情設計適當?shù)淖鳂I(yè)，并推送、提交、批改和反饋。避免“以題代教、以練代學”的現(xiàn)象，充分發(fā)揮班主任和教師對本班學生的網(wǎng)上管理責任。

愿疫情早日結(jié)束，讓我們一起度過這次難關，把最好的教育帶給孩子!

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇五

“20__愛你愛你”在這新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。以前，我們總希望假期可以在長一些、多收一些親人的紅包，與爺爺奶奶一起聊天讓他們不感到孤獨，還有最重要的祝福語。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久。可是我們并不感到高興，因為我們的武漢生病了。全國各地都心系武漢，看著新聞里面一批批的白衣天使去支援武漢，醫(yī)生被防護服弄傷了臉與手，心里面真的好感動醫(yī)生們的辛勤付出。

雖然停課了，但是學習沒有停。在雅洋老師們緊張而又有序的安排下，所有同學們都通過網(wǎng)絡在家進行學習。班主任謝老師每天都在群里提醒家長和同學們按時學習，運動。在第一天，我沒有按時起床，晚起了半小時，后來還是媽媽把我叫起來的，我急急忙忙補上了那一天的課程與早讀，于是第二天下決心一定要按時起床。從那一天開始，我就堅持每天早上比規(guī)定時間早起了一小時，并進行晨讀，然后是體育鍛煉，在線上進行各科的學習，把假期作業(yè)更正好，還讓我收獲了新的知識。

經(jīng)過在最近的網(wǎng)上各位老師的講課學習，我的寒假生活有了很好的學習規(guī)律，讓我們明白了學習不一定是要在學校，也不一定是要老師在你的身后邊，而且讓我自己自主學習，在閑下來的時候我與姐姐就幫媽媽洗洗碗，拖拖地，曬衣服看看新聞聯(lián)播，整理筆記，及時的關注疫情的發(fā)展。

在這非常時期，真心的道一聲:老師們，您們辛苦了!為了不耽誤我們的學習，您們緊張的備課，提前安排好各項工作。爸爸媽媽們，您們也辛苦了!給我們檢查作業(yè)，及時關注群里面的通知。我在以后的學習生活中一定更加努力，做一個對社會有用的人。今天是元宵節(jié)但是今年的元宵節(jié)有許多的人正在為祖國做貢獻，他們奮戰(zhàn)在一線，他們?yōu)榱诵陆ɡ咨裆结t(yī)院每天都是只睡了兩個小時，想想自己真的太幸福了，所以我一定要好好學習，天天向上。

我們是團結(jié)的中國人，中國加油!

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇六

新冠疫情的爆發(fā)讓全球陷入了一片恐慌之中，面對疫情的嚴重程度，許多國家都選擇了關閉學校以減少人員聚集，學生們也被迫轉(zhuǎn)向了線上學習。隨著疫情的逐漸緩解，很多學生也陸續(xù)開始回到學校，但是線上學習的經(jīng)歷卻會對我們產(chǎn)生深遠的影響。這篇文章將會探討疫情期間線上學習的心得體會總結(jié)，并為未來的學習給出一些建議。

第二段：優(yōu)點。

相對于傳統(tǒng)的教學方式，線上學習有著很多顯著的優(yōu)點。首先，對于學習時間的安排非常靈活，學生可以根據(jù)自己的時間安排來制定學習計劃，并且可以反復的學習需要加強的部分。其次，在線學習可以為學生提供更多的學習資源，互聯(lián)網(wǎng)上的學習資源豐富多樣，這有助于學生找到自己喜歡的學習方式，進一步激發(fā)自己的學習興趣。再者，隨著技術的不斷進步，現(xiàn)在的在線學習的互動性也大大優(yōu)于過去，老師可以舉行直播、點名等環(huán)節(jié)，也可以和學生互動和交流。

第三段：缺點。

雖然線上學習有著很多的優(yōu)點，但是也不可避免地存在一些缺點。首先，線上學習缺乏直接的互動交流，老師和學生之間的距離比較遠，這會對學生的學習動力產(chǎn)生一定的影響。其次，由于線上學習需要自己安排時間和制定學習計劃，對于缺乏自制力的學生來說，很容易出現(xiàn)學習效率偏低的情況。同時，由于網(wǎng)絡環(huán)境和設備的差異，也會對線上學習的效果產(chǎn)生影響，特別是線上課堂無法及時解決網(wǎng)絡問題時，會影響課堂的正常開展。

第四段：未來建議。

鑒于線上學習的優(yōu)點和缺點，我們可以為未來的學習制定一個更加綜合的學習方式。首先，借鑒線上學習的優(yōu)點，學生們可以在日常學習中結(jié)合一定的線上學習，以豐富常規(guī)學習的經(jīng)驗。其次，對于線上學習存在的限制，學?？梢葬槍€上學習中存在的問題定期開展培訓，提高老師和學生的線上學習技能。同時，學校可以為學生提供一定的網(wǎng)絡硬件設備等幫助，來改善線上學習的技術環(huán)境，提高學生的技術鑒別能力。

第五段：結(jié)論。

總之，疫情期間的線上學習不僅是一種應急措施，更是今后學習的一種新模式。線上學習可以為我們提供更自由靈活的學習方式，但同時也需要我們面對各種挑戰(zhàn)，克服各種難題。我們應該長期進行線上學習的實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，開發(fā)更多的實用技巧，讓線上學習逐漸成為我們學習的一種更為主要的方式。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇七

當前疫情下，線上課程成為了廣大學生們學習知識的主要方式。這種格式的課程雖然避免了疫情對教育的侵蝕，但同時也給學生們學習方式帶來了很大的挑戰(zhàn)。對于我來說，這是一次全新而又不同尋常的學習體驗。在接下來的文章中，我將分享我的疫情線上課程心得體會總結(jié)。

第二段：優(yōu)點。

線上課程有很多優(yōu)點，最重要的一點是時間和地點的靈活性。學生可以選擇在任何時間、任何地點學習，并且無需交通和適應異地的環(huán)境。此外，線上課程的內(nèi)容由多媒體技術進行演示，而這讓我們能夠看到更多的視頻和圖片來豐富我們的學習。目前，我已經(jīng)從線上課程中獲得了許多知識和技能，并且也成功地通過了我的考試。這種格式的課程督促我更多地關注自我學習和批判性思維，以便更好地利用線上教育資源。

第三段：挑戰(zhàn)。

當然，線上課程也有它的挑戰(zhàn)性。例如，缺乏社交互動。我認為這是線上課程最大的缺點之一。相比于傳統(tǒng)的課堂教學，線上課程的學習模式比較孤立，而且獨自學習不利于幫助我解決問題。同時，由于缺少老師的及時反饋，對于復雜問題的解決變得更加困難。還有些學生在家中得不到很好的學習環(huán)境，這可能會導致他們無法專注學習并且減少了成果。這就需要我們克服這些挑戰(zhàn)，以便更好地利用線上教育資源。

第四段：改進。

對于學校和教師來說，他們需要創(chuàng)造更多的機會，以讓學生們交流和互動。例如，簡單的問答環(huán)節(jié)、在線小組討論和借助視頻會議軟件等，這些方法可以幫助學生在線與他人互動，獲得更好的學習效果。對學習環(huán)境的改善也非常關鍵。家長們應該在家中為孩子們創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境，并與孩子們溝通以促進他們對學習的興趣和自我體驗。

第五段：總結(jié)。

總的來說，線上課程雖然有一些挑戰(zhàn)，但它們提供了靈活性和自由支持。尤其是在疫情這個特殊的時期，線上學習使學生可以保持他們的學習流動性，從而更好地應對學習需要。我相信，在將來，我們會更好地利用線上教育資源，讓學生們充分利用所有的教育資源。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇八

近年來，全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情給我們的生活帶來了巨大的變化。為了控制病毒的傳播，社交距離的做法被廣泛采納，線上關懷也成為了一種重要的方式去照顧和交流。在這段特殊的時期里，我有幸參與了一些線上關懷活動，并從中領悟到了許多心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)線上關懷可以打破傳統(tǒng)溝通的限制。在疫情期間，我們被迫待在家中，無法面對面與親友進行交流。然而，通過線上平臺，我與他人的聯(lián)系并沒有因此中斷。無論是語音通話、視頻聊天還是社交媒體，這些工具讓我們可以隨時隨地地與他人保持聯(lián)系，分享彼此的生活和感受。線上關懷不僅彌補了面對面交流的不足，還拓寬了我們的社交圈子，使我們能夠與更多的人建立聯(lián)系。

其次，線上關懷讓我認識到了網(wǎng)絡社區(qū)的力量。在疫情期間，許多線下的活動和聚會都取消了，但是許多組織和社團轉(zhuǎn)而在線上進行。我參加了一些線上健身課程和讀書俱樂部，并加入了一些興趣小組。通過網(wǎng)絡社區(qū)，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，我們一起分享知識和經(jīng)驗，互相支持和鼓勵。這些線上社區(qū)成為了我在疫情期間的情感寄托和心靈慰藉，幫助我度過了比較孤獨的時刻。

第三，線上關懷讓我明白了家庭的重要性。在疫情期間，我和家人一起呆在家中的時間變得更多了。我們一起做飯、看電影、打牌，一同度過了許多愉快的時光。線上關懷讓我更加珍惜家庭的溫馨和安全感。在這段特殊的時期里，家庭成為了我們最堅實的后盾和庇護所。同時，我也通過線上關懷與遠在他鄉(xiāng)的家人保持聯(lián)系，關心他們的身體健康和生活狀態(tài)。這種關懷的聯(lián)結(jié)讓我更加感受到了家庭的溫暖和力量。

第四，線上關懷提醒我關注他人的需求。疫情期間，許多人因為工作和經(jīng)濟上的困難而感到焦慮和不安。我積極參與了一些志愿活動，幫助那些需要幫助的人們。通過網(wǎng)上捐款、購買義賣物品等方式，我盡自己的能力去幫助他人渡過難關。同時，我也注意到身邊有一些人可能需要精神上的支持和鼓勵，我主動與他們進行交流，傾聽他們的煩惱，并嘗試給予幫助和安慰。通過線上關懷，我學會了換位思考，更加關注他人的需求。

最后，線上關懷讓我體會到了堅持和適應的重要性。在疫情期間，出行受限，生活方式發(fā)生了巨大的改變。面對這種變化，我們需要保持積極的心態(tài)，并適應新的生活方式。線上關懷成為了我和他人交流的主要方式，我學會了使用新的工具和平臺，克服了一開始的困惑和不適應。通過堅持和適應，我不僅克服了困難，還從中獲得了新的體驗和啟發(fā)。

總之，疫情線上關懷為我們帶來了許多新的體驗和啟發(fā)。通過線上關懷，我打破了傳統(tǒng)溝通的限制，認識到了網(wǎng)絡社區(qū)的力量，珍惜家庭的溫馨，關注他人的需求，并學會了堅持和適應。這段特殊時期里的線上關懷讓我更加堅強和積極，成長為一個更加關心他人，更加樂觀向上的人。我相信，無論未來遇到怎樣的困難，我們都能夠憑借線上關懷的力量一起度過。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇九

作為一名多年教低年級的語文教師,我深知一個孩子在接受低年級教學時識字量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學習產(chǎn)生直接的影響，小學語文低年級識字教學心得體會。因為語文是一門基礎學科,“多認少寫,及早閱讀”,即把“認寫同步、全面要求”調(diào)整為“認寫分開、多認寫、加強寫字、降低難度”。這樣做的主要目的是“識字提速”,有利于小學生盡早、盡快盡可能多地認字,及早進入利用漢字閱讀的階段。今年,我有幸教一年級語文，一段的識字教學我感受頗深，低年級的識字教學看起來很容易，其實并不然。低年級的識字教學是閱讀的基礎，是低年級的教學。我要想讓孩子更多的識字量，在教學中要多種的教學方法調(diào)動學生的性，使孩子在愉快的環(huán)境中識字教學，從而識字的目的。

1、調(diào)動學生生活經(jīng)驗，聯(lián)想識字。

語言文字來源于生活，最終還應該回歸于生活。聯(lián)系生活實際進行識字教學，不僅可以提高學生的識記效率，還可以使他們靈活運用。

例如,教學“建”的“玉”字時，我問:“你們認識這個字嗎?”學生紛紛舉手發(fā)言:“我知道，我家門口就有建設銀行的，所以我認得到建字?！薄袄蠋?，我從電視認識了這個字?！薄拔野职质莻€建筑工人……”這個教學過程涉及到了學生的生活領域，調(diào)動了學生對“玉米”的感性經(jīng)驗，激發(fā)了學生的識字興趣。興趣是調(diào)動學生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣,學習就不是一種負擔,而是一種享受。在教學實踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學生學習漢字的興趣,使之樂意學。

低年級的孩子天真活潑,合群,愛交朋友。根據(jù)這一特點,教學時,可以將生字形象地稱為“娃娃”或“生字寶寶”,讓學生與這些生字寶寶交朋友，讓識字過程有一種親切感,識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程，心得體會《小學語文低年級識字教學心得體會》。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力,學習的興趣也隨之調(diào)動。

低年級學生最容易受感情因素的感染。順應兒童的心理,結(jié)合學生的生活實際,巧妙創(chuàng)設各種有趣的情境,能使學生饒有興趣地主動地投入到漢字的學習中。

2、激發(fā)興趣。

在教學而過程中我利用加一加就是用熟字加偏旁的方法來學習生字。用學生以前學習過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。同時在上課的時候還可以利用游戲的方法來加深印象。讓一些同學來扮演偏旁，一些同學來扮演學過的生字。他們通過找朋友的游戲來記憶生字取得的效果不錯。

我還利用，減一減的方法就是把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。學習的過程也可以變成一個游戲過程，讓學生來扮演不同的生字，讓他們說去掉哪一個部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學生學習的興趣也提高了，記住的生字就多了。

猜一猜就是把字變成一個字謎讓學生來猜;講一講就是讓學生把生字編成一個個小故事講出來。畫一畫就是讓學生根據(jù)字要表達的事物畫出來，再和生字進行比較。通過這些方法加上輔助的游戲?qū)W生學習生字就充滿了樂趣，也大大的提高了識字量，省去了重復書寫給學生帶來的負擔和壓力。

教學生字有很多種的方法，學生掌握了這些方法以后，就可以放手讓學生自學或分小組學習生字。不但提高了學生自學的能力。還讓學習生字成為了種樂趣。教師在適當?shù)臅r候組織一些比賽來檢驗學生學習生字的效果，及時調(diào)整學習的方法，讓識字教學成為低年級語文教學的一個亮點。

3、教給識字方法。

教學是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來,而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學生的主觀世界之中,為了孩子們都想學,都會學。在教學中,我根據(jù)不同的學習內(nèi)容,指導學生掌握學習漢字的方法與規(guī)律。同時發(fā)現(xiàn)學生當中普遍有這樣一個有趣的現(xiàn)象,學生看到一個學過的字一下子讀不出來,但是他馬上口中念念有詞地把這個字所在的兒歌念出來,等念到這個字時,就想起讀音來了。這個現(xiàn)象給了我們很大啟發(fā):在特定的語言環(huán)境中,學生會認,離開它,學會就不會認,說明學生并沒有真正學會這個字,教師要做的主要工作是讓學生能從本課會認過渡到在其他語言環(huán)境中也能認識。

純真、無邪的孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識字教學中,教師如能以滿腔的熱情為學生鋪路搭橋,幫助學生尋找出隱含在漢字中的童趣,讓識字教學百花齊放,那么識字將不再是他們的負擔,而會成為一種樂趣。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇十

一學期來，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中對自己要求更為嚴格。我積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的思想政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。本人熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，在思想上和行動上和黨中央保持高度一致;努力學習執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學生，團結(jié)同事，樂于助人;及時了解關心國內(nèi)外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規(guī)范，平時遵守學校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學中去。

二、教育教學方面。

按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術教學任務已圓滿完成。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，向先進個人和教學經(jīng)驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，并順利完成教育教學任務。

三、經(jīng)驗和教訓。

1.教師要認真貫徹教學標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。要設計開放式課程內(nèi)容，適應層次，不同素質(zhì)的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

4.除了備好課、寫好教案外，還要利用各種渠道，關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。比如經(jīng)常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，利用一切可用的資源和我從事的工作結(jié)合起來，物為我用。

5、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。

總而言之，美術教師在教學過程中應創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術教學模式，使學生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在教學中能上一個更愛的臺階。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇十一

第一段：引出話題并展示重要性（150字）。

在疫情肆虐的時期，人們面臨著許多困境和挑戰(zhàn)，其中包括與親友、同事和學生的線下關懷變得困難。然而，通過線上關懷，我們得以彌補這種缺失，并傳遞溫暖和支持。在過去的一段時間里，我不斷參與和經(jīng)歷線上關懷活動，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，闡述疫情線上關懷的重要性，并思考如何更好地利用線上平臺與他人建立聯(lián)系和關懷。

第二段：線上關懷的形式和意義（250字）。

在疫情期間，線上關懷的形式多種多樣。通過視頻通話、文字聊天、電子郵件、社交媒體等平臺，我們可以隨時與親友、同事和學生保持聯(lián)系，并提供心理支持和幫助。線上關懷在物質(zhì)上力不從心的情況下，成為了人們心靈的寄托。同時，線上關懷也幫助我們共同面對困難和挫折，增強團結(jié)和支持的力量。通過在線分享，我們可以互相鼓勵、傾聽和分享資源，讓屏幕背后的“冷漠”變得溫暖。

第三段：線上關懷的挑戰(zhàn)和應對方法（300字）。

然而，線上關懷也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，技術問題可能會阻礙有效的溝通和關懷。不流暢的網(wǎng)絡連接、視頻通話中的延遲以及不熟悉線上工具的人們都可能影響溝通的效果。解決這些問題的方法是提前測試設備和網(wǎng)絡，并學習如何使用相關工具。其次，線上關懷可能缺乏線下親密接觸所產(chǎn)生的那種情感親近感。我們可以通過更加關注言辭和表情，在文字和語音中注入愛和關懷。此外，我們還可以定期組織線上互動活動，如游戲、講座或座談會，以增強互動和群體凝聚力。

作為一個教育工作者，我不僅在疫情期間需要向?qū)W生提供線上關懷，也需要保持與同事和家人的聯(lián)系。通過線上平臺，我安排了定期的視頻會議，與同事交流工作進展和困難。我也和學生保持聯(lián)系，鼓勵他們并照顧他們的心理健康。這種線上關懷不僅幫助我解決了溝通問題，還加強了團隊合作和學生的學習熱情。此外，我經(jīng)常在社交媒體上發(fā)布鼓舞人心的信息和有趣的活動，與家人朋友分享生活中的點滴，從而給他們帶來快樂和溫暖。

第五段：對線上關懷的展望（200字）。

盡管線上關懷在疫情期間顯示出巨大的潛力，但仍有改進的空間。在未來，我們可以更加深入地利用線上平臺，例如虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術，來創(chuàng)造更豐富和真實的線上交流體驗。我們還可以提供更加個性化和專業(yè)化的線上支持，例如線上咨詢或心理輔導。通過不斷學習和探索，我們可以在線上世界中建立更加緊密和真實的人際關系，并發(fā)揚疫情期間線上關懷所帶來的溫暖與愛。

總結(jié)：通過疫情線上關懷，我們彌補了線下交流的缺失，并傳遞了溫暖和支持。線上關懷的形式多種多樣，幫助我們共同面對困難，增強團結(jié)和支持的力量。然而，線上關懷也面臨一些挑戰(zhàn)，我們可以通過解決技術問題、注入情感親近感以及組織互動活動來克服這些挑戰(zhàn)。個人的線上關懷體驗豐富多樣，讓我更好地與同事、學生和親友保持聯(lián)系，并分享溫暖和快樂。未來，線上關懷依然有很大的發(fā)展空間，我們可以利用新的技術和專業(yè)化的支持來創(chuàng)造更好的線上交流體驗，并在線上世界中建立更加緊密和真實的人際關系。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇十二

第一段：疫情背景引出線上關懷的重要性（約200字）。

新冠疫情給全球社會帶來了巨大沖擊，廣泛傳播和長時間的隔離措施導致人們在身體和心理上都受到了極大的壓力。在這個特殊時期，線上關懷成為了人們相互扶持和心靈慰藉的重要途徑。通過互聯(lián)網(wǎng)技術的便捷，人們可以在家中獲得必要的支持和鼓勵，這對改善心理狀態(tài)及建立社會聯(lián)系起到了積極的促進作用。

第二段：線上關懷的形式和特點（約250字）。

線上關懷的形式多種多樣。社交媒體平臺是人們分享信息和情感的主要空間，通過發(fā)布照片、文字和視頻來表達自己的感受和需要。此外，視頻通話工具讓人們即時連線、面對面地與親友交流，彌補了無法面對面交流的缺憾。在線博客和論壇提供了信息交流和經(jīng)驗分享的平臺，幫助人們獲得具體的建議和支持。此外，一些線上咨詢機構(gòu)和心理熱線成為人們向?qū)I(yè)人士咨詢和尋求心理支持的重要渠道。

第三段：線上關懷的好處和重要性（約250字）。

線上關懷的好處不僅在于提供便利的交流渠道，更重要的是它在人們的心理健康上起到了積極的作用。在與親友通過視頻通話過程中，人們可以分享彼此的生活，感受到親密關系的存在，緩解孤獨感。同時，在社交媒體上發(fā)布自己的情緒和感受，可以獲得他人的回應和理解，從而減輕情緒上的壓力。在咨詢機構(gòu)和心理熱線的幫助下，人們可以獲得專業(yè)人士的建議和指導，找到解決問題的途徑。線上關懷的出現(xiàn)，消除了傳統(tǒng)咨詢和支持服務的地域限制，讓更多的人受益于專業(yè)幫助。

第四段：自己對線上關懷的體驗和感受（約300字）。

在疫情期間，我個人也親身體驗到了線上關懷的重要性。在疫情期間，我和我的親人朋友通過視頻通話保持了溝通，分享彼此的生活經(jīng)歷，相互鼓勵。我們還經(jīng)常利用社交媒體發(fā)表自己的思考和感受，得到了他人的支持和安慰。而且，我還參加了一些在線博客和論壇，與陌生人一起分享經(jīng)驗和共同探討問題，感受到了社會的溫暖和鼓舞。通過線上關懷，我的心理狀態(tài)穩(wěn)定了許多，我也感到更加堅強和樂觀。

第五段：總結(jié)線上關懷的意義并展望未來（約200字）。

總體而言，線上關懷在疫情期間扮演了極其重要的角色，對人們的生活和心理健康產(chǎn)生了巨大的積極影響。雖然疫情有所緩解，但線上關懷的重要性仍然存在。無論是面臨疫情還是面臨壓力，我們都可以通過線上關懷獲得支持和鼓勵。同時，推動線上關懷的發(fā)展，利用技術手段提供更加便捷高效的服務也是非常有意義的。希望未來線上關懷越來越發(fā)達，幫助更多的人走出困境，重建自己的心理和社交支持系統(tǒng)。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇十三

受疫情影響，學生不能返校上課，在“停課不停學”的號召下，我的第一次在線教學就這樣展開了。在線教學實踐過程，有以下幾個方面的體會。

1.多平臺交互使用，切實保證教學質(zhì)量。

盡管在“學習通”平臺完成了建課，但是，學生普遍反應在教學高峰期無法登錄平臺或即使登錄成功，也發(fā)現(xiàn)平臺運轉(zhuǎn)速度非常慢或許多必要的教學環(huán)節(jié)設置、教學任務點無法順利、通暢使用。因此，在這種情況下，選擇使用多個平臺相互輔助和配合。首先，考慮到qq平臺使用的普及性及便利性，在本學期正式開課前，通過教務系統(tǒng)將學生名單導入“學習通”平臺后，發(fā)布“通知”，確保每一個學生均加入到qq群中，有任何問題都能及時溝通和解決。事實上，通過一周的在線教學對qq使用的實踐發(fā)現(xiàn)，這是非常必要的。而且是真正做到了學生“一個都不能少”。

2.教育活動應符合教育規(guī)律，在線教育亦如此。

教學是一個相互作用過程，不僅僅是教師把知識或?qū)W科內(nèi)容傳遞給學生，學生才是教育活動中的主體。因此，在線上教學的過程中，如何保證學生的主體性?可能是保證教學效果的前提。因此，雖然在“學習通”平臺建了課，雖然可以讓學生以平臺在線學習為主，輔助以教師的答疑和討論，或者是讓學生錯峰學習。但是，如果僅僅是這樣的話，如何做到學生返校后真正的“課程銜接”?更不用說“無縫銜接”了。因此，在這一周，由于每個課堂，都是《青年心理學》這門課程的開學第一課，為了學生直觀的了解和認識授課教師、與學生保持良好的課堂互動、保證課堂教學質(zhì)量、保證返校后的銜接，我選擇了使用qq群課堂功能。首先，在開課前半個小時，通過“學習通”平臺和qq群通知學生完成錯峰簽到，并將“學習通”平臺的簽到時間設置在2小時-3小時不等的時間長度，這樣，確保學生無論平臺擁堵與否，一定能完成簽到，避免因為學生“來課堂了，卻沒有簽到成功”而感到沮喪。其次，學生簽到完成后，在正式上課時間，回到qq群課堂，嚴格按照學校的教學時間安排，即每45分鐘為一小節(jié)課，兩小節(jié)課之間休息10分鐘。這樣的授課方式，學生普遍認為效果遠遠好于“學習通”。最后，學生利用課后時間，錯峰完成“學習通”平臺布置的作業(yè)、測驗等教學環(huán)節(jié)，真正做到了課后鞏固、保障教學質(zhì)量不打折扣。

3.教學相長貫穿始末，不斷地促使教師思考再思考。

由于教學的全部時間幾乎都是qq群課堂在線直播，因此，學生在幾乎每一個教學討論環(huán)節(jié)，都會將自己的思考與想法以鍵盤輸入的形式反饋給教師。由于線上教學的“去情境化”(學生不打開攝像頭，因此，學生可以看到教師的授課過程或者可以看到ppt，而教師無法看到學生)，這樣的情境就使得學生避免了在學校課堂上的種.種顧慮，更愿意與教師交流自己的想法和觀點。而在這個過程中，學生也在不斷的就課程內(nèi)容設問。因此，就對授課教師提出了更高的要求，與學生保持良好的互動，保護學生參與課堂的積極性。在這個過程中，教師就需要不斷的思考并迅速做出解答或反饋。因此，線上直播教學，的確是一個教學相長的過程。

第一周在各種復雜的情緒中結(jié)束了，從最初的焦慮、不確定到逐漸的摸索到方法，到學生對教學過程和教學效果給出的肯定和認可。我想，接下來幾周的線上教學，應該會更順暢。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇十四

20__年的春天注定是不平凡的，新冠疫情阻擋了老師同學們回校的腳步，卻更激發(fā)了廣大教師教書育人的擔當和責任。在這一背景下開展線上教學，既是挑戰(zhàn)，也是契機，更需要我們思考教育的目的，同時提升運用信息化手段的水平和能力。

主要教學工具：超星學習通+騰訊會議+qq群。

課前：行為作指引。

在正式上課前20分鐘，我會在學習的平臺發(fā)布簽到，一方面檢查學生有沒有及時進入平臺學習，另一個檢測平臺網(wǎng)絡是否通暢。在平臺不能正常使用的情況下在qq群完成簽到。

課中：以互動為核心。

適當?shù)恼Z音連線。

在騰訊會議直播時，我會不定時的學生進行語音連線。這種方式既有助于開展課堂討論，同時對于學生們聽課過程中遇到的問題，老師也能及時給與解答。

不定時的測試。

利用平臺“測驗”這一功能，推送不同類型的題目給學生，尤其是像數(shù)學類型的課程，大量的刷題是非常有必要的，既能夠檢測聽課效果，又能查缺補漏，同時更能激發(fā)出同學們的自信心。

趣味討論。

設計一個有趣且有話聊的話題，可以營造一種輕松愉快的學習氛圍或者組織一些猜謎、成語接龍、腦筋急轉(zhuǎn)彎等游戲，這些設計都體現(xiàn)了教師對學生的貼心關愛和心理關懷，也是教師職業(yè)責任感的體現(xiàn)。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇十五

在2020年年初，新冠疫情肆虐全球，疫情管制措施嚴格，許多教育機構(gòu)停課不停學。線上教育應運而生，許多學校和機構(gòu)開始推廣線上學習，打造完整的線上課程體系。在此期間，我也參加了一些線上課程學習，獲得了不少收獲和體會。

第二段：線上學習的優(yōu)點。

首先，線上學習無需地點限制，可以隨時隨地進行學習。其次，線上學習可以自主選擇學習內(nèi)容，學習節(jié)奏靈活，可以根據(jù)自身情況安排學習進度。此外，線上學習還具有觀看回放和資料下載的便利，讓學生可以在方便的時間復習和鞏固知識。

第三段：線上學習的挑戰(zhàn)。

但是，線上學習也存在一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡環(huán)境不穩(wěn)定會影響線上學習效果，有時甚至會中斷學習。其次，線上學習需要自主管理學習進度，需要自己制定計劃和按時完成任務，缺少學校課堂上老師的督促。最后，線上學習也可能會缺乏與同學交流互動，影響學生的學習效果和體驗。

第四段：如何有效學習線上課程。

針對線上學習的挑戰(zhàn)，我們可以采取一些措施來有效學習線上課程。首先，應保證網(wǎng)絡穩(wěn)定，確保學習過程不會被中斷。其次，要制定良好的學習計劃，按時完成任務，避免拖延。此外，可以加強與同學和老師的交流，互相分享學習心得和經(jīng)驗。

第五段：總結(jié)。

總的來說，線上學習在疫情期間結(jié)合實際情況，具有很大的優(yōu)勢。但是，線上學習也需要學生的主動管理和維護，才能發(fā)揮出最好的效果。未來，線上學習模式可能會越來越多地被應用，我們也需要不斷探索和總結(jié)，提高線上學習的質(zhì)量和效果。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇十六

忙忙碌碌中這學期又接近了尾聲，這學期我擔任初三年級(1)班的英語教學。為了進一步提高自己的教育教學潛力，總結(jié)教學經(jīng)驗，我把這學期的教育教學工作做下總結(jié)，以便于日后取得更好的教學效果。

一、工作回顧。

材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了超多的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。個性是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調(diào)動學生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

(二)注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間，以便更好地鍛煉學生讀的潛力，聽的潛力以及寫的潛力，以便于構(gòu)成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發(fā)展。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，堅持進行聽力訓練，以習慣地道的語音語調(diào)和速度。每節(jié)課堅持默寫單詞短語，發(fā)現(xiàn)問題及時練習補救。“書面表達”的作業(yè)做到全批全改，讓學生及時改正提高。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。針對中考的各題型多出了總結(jié)歸納性的練習。

(三)細致復習工作針對畢業(yè)班的教學狀況，細致的對考前復習做了周密的計劃。第一輪，回歸教材復習，回顧學過的，查漏補缺，強調(diào)重點。第二輪，進行縱向的專題復習，并結(jié)合橫縱交叉點進行重點練習。第三輪，結(jié)合中考題型，進行模擬訓練練習?？偨Y(jié)解題方法和技巧。

二、教育教學方面不恥下問，刻苦鉆研。本人教學經(jīng)驗欠缺，所以除了自己兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研外還經(jīng)常向有經(jīng)驗的同事“取經(jīng)”，上課之前，我主動和他們切磋一些疑惑的問題和教學方法，然后結(jié)合自己所帶班級的實際狀況和自己的教學方法，取長補短，確保每一節(jié)課到達預期的效果，最好的效果;課后，我在書中“取經(jīng)”，梳理知識，打通“經(jīng)脈”，索取精華，為學生輸入最好的“營養(yǎng)”。復習流程：在本學期2月份完成了初三年級教材的最后兩單元，也就是說在3月份初開始進入全面系統(tǒng)的復習。我根據(jù)手中的復習資料，透過對知識的梳理，大致從以下三個步驟進行復習的。

1、基礎知識的復習。我要求學生充分利用早自習時間過課本，從單詞、短語、句子、對話、課文這幾個方面全面、扎實的復習。在課堂上，我們共同總結(jié)歸納重點單詞、短語、句型，主要培養(yǎng)了學生自學和自我整理的潛力。熟悉掌握書本上的重要句型和短文，有助于閱讀和寫作。在這一階段我個性注重基礎知識的運用潛力的培養(yǎng)。有些學生單詞短語都能背下來，但到了具體的做題當中，就楞住了，這就說明學生不會運用語言，學以致用，但學的東西不會用，這是教學的失敗，與教學目標背道而馳。所以我在這一階段過得很慢但比較扎實，我確保學生學一點，會一點更要會用一點，落到實處。這一階段復習完后的練兵考試證明有所成效。

2、語法專項復習。這一階段以學生復習為主，我“畫龍點睛”，對癥下藥。復習資料包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。這些資料已在第一階段穿插復習過，再不必繁瑣，學生復習完后，有什么問題解決什么問題，再針對運用時比較容易出錯的問題，我會重點講解強化訓練，以防“舊病復發(fā)”。

3、題型專項訓練。主要有單項選取，完型填空、閱讀理解、口語交際、任務型閱讀、寫作。這一階段主要是展現(xiàn)學生綜合運用語言潛力的水平。也是加強學生綜合運用語言的潛力。主要進行試題訓練，在訓練中發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題，除了強化知識性的的東西外，我個性注重教學生做題技巧方法，緊扣題型，教學生如何審題，答題的方法，對試題結(jié)構(gòu)加以認真研究。

我個性重視每一次的考試。每次考試結(jié)束，我要求學生針對每次的考試進行自我剖析，試卷分析，要求學生把自己錯了的或不會的題摘到一個本子上——糾錯本，到復習完后，讓學生拿出這個本子，重新回憶、做一遍。在講解試題時，我舉一反三、由點到面，輻射相關的資料。對于出錯的題，誰出錯誰解決，培養(yǎng)了學生自救自查自評的潛力。這樣學生學到的知識方得以鞏固，拓展，避免舊病重發(fā)。

提高學生的寫作潛力。寫作一向以來是教學中應對的疑難問題，也是學生頭疼的一道關。我采用了指導+訓練的方法。每一星期至少寫一篇作文，按照復習順序，從初一到初三凡涉及到的話題作文，都要求寫。寫完后，我認真逐字逐句批改，對于共性問題，在課堂上集中解決，對于個性問題我個別談話交流。再者，我還給學生布置一些社會性的，焦點性的議論性的寫作，不斷加強訓練，學生的作文水平有了必須的提高，事實上，寫作是語言運用潛力的體現(xiàn)，是基礎知識掌握程度及靈活運用的驗證。

三、存在的問題。

由于時間緊，任務重，在學期的最后階段，不能照顧到全體學生，對于不主動學習的學生做不到耐心，甚至關注少了，致使部分學生忽而放棄，忽而學習這一不穩(wěn)定狀況。

四、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間，以便更好地鍛煉學生讀的潛力，聽的潛力以及寫的潛力，以便于構(gòu)成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發(fā)展。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。

五、努力方向送走這批學生，我將迎來有一批新的學生，應對新生，我將從興趣抓起，是學生養(yǎng)成學好英語的習慣，培優(yōu)補差工作要從開始抓起，盡量縮短學生間的差距。課堂教學中不斷探索適合學生的教學方法，提高課堂效率，提高英語成績。經(jīng)過一個學期的努力，中考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。

我明白到這并不是最重要的，重要的是透過反思，在今后如何總結(jié)經(jīng)驗，自我提高，如何提高學生的學習興趣及英語水平。我會在工作中進一步提高自己的各方面潛力，爭取在今后的教學工作中讓學生對英語產(chǎn)生興趣，在英語成績上有所突破。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇十七

因為現(xiàn)在的疫情原因，我們學校、老師、學生自然是要做好配合，不聚眾。我作為__小學的語文老師，進行線上教學已經(jīng)有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我居然有一天會在自己的教學工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學應該有的東西，我這一個多月的教學當中都未曾使用過，線上教學我覺得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物，是非常好的，只少它讓學生們在家也能學到知識了，下面我就對自己最近的線上教學工作做個總結(jié)：

一、方式新穎，努力適應。

雖然說現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，社會的進步，學校的教學方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設備應有盡有，老師們都是用ppt給學生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來，所以一直堅持著以最傳統(tǒng)的方式去進行教學，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡上進行直播授課，否則就沒辦法教導我的學生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學生們上課!我再怎么樣也要把線上教學學會，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時間之后，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學。

二、得心應手，游刃有余。

慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒老師當面的管束，經(jīng)常借著網(wǎng)絡卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學習的學生，都覺得我的語文課枯燥乏味，大部分的學生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時間內(nèi)，發(fā)給我看，十分的方便。有關于線上教學的各項技能，我花了一周的時間去熟悉，結(jié)果還是很好的。

三、效果良好、甚是欣慰。

其實作為語文老師，我大多東西都是口述的，所以教學起來并不是特別的難，這個也算是我的一種優(yōu)勢吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計，語文的教學成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學生們學習的熱情，學生們的配合成了我教學的最大助力，我能在這個期間，線上教學有如此成效，我感到非常的欣慰。

疫情線上關懷心得體會總結(jié)篇十八

由于疫情的影響，學生延遲開學。還沒有快樂地喘出氣，卻迎來一個新挑戰(zhàn)!“停課不停學”口號下誕生了網(wǎng)絡直播教學活動，隨后釘釘這個軟件來到了我們面前，成了教師與學生的交流橋梁，成了知識傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。

隔著一個機器，人和人的交流就少了融洽。組織的線上網(wǎng)絡培訓由于不能和培訓老師一起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學生對于軟件不太了解，一開始網(wǎng)上教學甚是混亂，多次重復操作依然不解決問題，最后一通電話、微信交流，才像破局和闖關一樣，我們“會師”了。

直播課堂是陌生的，手機成了我和學生的交流媒介。其實在第一次上課的時候，我的心里還是七上八下，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春老師的一節(jié)直播課及時解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結(jié)束，退出直播間。根據(jù)新城一小薛麗老師的教學視頻、電子課本、電子教參，確定教學內(nèi)容，在筆記本上整理提問的問題(針對教學視頻中的教學目標)，要強調(diào)的字詞(讀音、解釋、書寫易錯點)，重點句子、段落，課文的朗讀情況等。

萬事俱備，我和學生們就要在網(wǎng)上相見了。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證課堂教學質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當?shù)胤沼诮虒W?怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，我和家長私下約定，陪同孩子一起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會“昂揚而上”，當然家長也會為孩子的眼睛操盡心。

2月11日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，我們隔空開始了這節(jié)課。

此時，我的眼前沒有神采飛揚的學生，只有一部部手機，我知道這手機的背后是我親愛的學生和辛勞的家長。我先提問了教學視頻課中的重點內(nèi)容，然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進行了強調(diào)。雖然課前的準備時間很長，但課上的四十分鐘過得很快。當我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手;雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課后，我與孫陽春老師進行了交流，誰聽課了?誰沒聽課?聽課專心程度怎樣?該怎樣讓全班學生按時聽課等問題進行了交流。最后一致認為在直播、視頻時可以點學生的名字，學生們以回答學號的形式知道他們是否按時聽課。

說了“得”，我想說說“失”。由于是隔著電腦遠程教育，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀察孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，對孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動性的問題，線上教育更多的是老師說學生回答，幾乎很少同學會主動發(fā)言，這么多學生很少有機會可以提問，而關了電腦就直接宣告結(jié)束。而線下面對面的教學則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學習方式、學習態(tài)度，還可以通過跟家長面對面的交流來獲知孩子一段時間以來的各種狀態(tài)、習慣、想法、喜好等等。最后是線下教育的局限性，其中一點就是教學輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識的過程，它還包括道德的培養(yǎng)、價值觀的樹立、人際關系的交往、語言表達能力的訓練、文化傳統(tǒng)的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。

以上是我個人這幾天的“網(wǎng)”事歷程，很匆忙也很充實，同時也看到了我們的老師為了學生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最后我想說教師行業(yè)也是一支召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強大的隊伍!