體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
對于模擬拓撲組網(wǎng)實驗心得體會及感悟一
滄州辦事處,與其工作人員進行了一次真正的面對面 的談判。只是一次令人難
忘的經(jīng)歷,自己真正感受到談判的氣氛 。 這次充滿挑戰(zhàn)的“旅程” ,使自
己把理論知識真正運用到到實踐中,是自己學(xué)會了更多的談判技巧鍛煉了自己的
團隊合作能力,應(yīng)對突發(fā)狀況的能力,語音表達能力??傊鞘亲约菏芤娣藴\。 首先,這種實際模擬操作,突破了傳統(tǒng)的理論教育方式,讓我們親身經(jīng)歷,更加
深有體會;其次,通過這樣一個過程,讓我們對談判的流程有了更進一步的了解。
通過這次的商務(wù)談判,讓我發(fā)現(xiàn)商務(wù)談判是所有銷售工作中不可或缺的關(guān)鍵一
環(huán),很多人銷售工作做的很好,但一提到談判就猶如魚梗在喉。談判既是矛也是盾。
進,可以攻擊對手。退,可保護自己。使自己的利益最大化是每一個談判者的最
終目標。但每個談判者都應(yīng)該牢記:每次談判都有潛在的共同利益,只有圍繞著
共同利益,才可以使談判順利進行下去。
商務(wù)談判能增加企業(yè)的利潤,商務(wù)談判是企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)濟目標的手段;商務(wù)談
判是企業(yè)獲取市場信息的重要途徑;商務(wù)談判是企業(yè)開拓市場的重要力量。
談判的關(guān)鍵是人。談判人員是否具有良好的思想道德素質(zhì)是最重要的,其次
要有比備的專業(yè)能力和相關(guān)的知識能力。除了注意談判人員的個人素質(zhì),還應(yīng)該
注意其選擇任用。一個項目的好壞除了其本質(zhì)屬性以外,基本都是由談判人員的
操作來評定和掌控的,因此,談判人員的選擇至關(guān)重要。談判人員的性格決定了
其談判風格,首席談判官的風格奠定了談判小組的基調(diào),在談判過程中,言語腔
調(diào),表情神態(tài),動作,技巧等細節(jié)都能影響整場談判的趨勢,只有擁有談判主控
話語權(quán),在談判中占有優(yōu)勢的團隊,才能使談判結(jié)果趨向期望值,取得成功。選
對人,才能做對事。
其次是商務(wù)談判的禮儀問題。上一點談到了人,涉及到人的問題我覺得最重要的就是禮儀。禮儀是談判人員道德和文化素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。不論男女人員,在談判時的著裝、言行,可能關(guān)及到一場談判的成敗。而且關(guān)系到所代表公司或企業(yè)的形象聲譽,當然個人的就更不在話下了。所以每一個談判人員對這個商務(wù)禮儀的積累學(xué)習(xí)十分重要。
談判策略也是至關(guān)重要的,它指導(dǎo)著整場的談判。談判人員在談判前必須做一個周密而完善的策略,商討各個談判成員所扮演的角色,制訂和預(yù)測在談判中所采用的形式策略和應(yīng)對方式。在一場談判中,開場時怎樣奠定基礎(chǔ),過程中如何隨機應(yīng)變,對常用的多種談判策略如何運用,語言的使用技巧,報價及還價的策略等,都是值得先去思考注意的。企業(yè)發(fā)展講求戰(zhàn)略,商務(wù)談判講究策略,而談判策略具有明顯的階段性和潛伏性,因為很多問題只有在談判進行時才出現(xiàn),它是潛伏的,但在談判中又會出現(xiàn)。針對這種潛伏性問題,那么策略的制訂就必然具有階段性。總的說來,談判策略終要影響最終談判結(jié)果,制訂有效的談判策略是很有意義的。
談判細節(jié)決定談判成敗。在談判桌上什么該說,要怎么說,什么事情是可以拍板,什么時候可以妥協(xié),甚至到穿著,會場布置,翻譯人員的邀請等等都是很細節(jié)性考慮的問題,比如在談判時的語氣語速,說堅決了表示該問題不能松口,說模糊了表示對方在躲避該問題,語調(diào)低了表示準備不充足,語調(diào)響了表示他們在該問題上沒有回旋的余地,當然,這些都是要在談判的氛圍中去體會的,有時表達錯一個意思將會導(dǎo)致本場談判失敗。不論是談判,做事也應(yīng)該注重細節(jié)。 談判的實踐性和實用性極強,在這次模擬商務(wù)談判中我學(xué)到了很多,但還是有很多的不足,最主要的是考慮問題不全面,沒有經(jīng)驗是一個原因,但更多的沒有體會到談判人員的處境,思維不夠發(fā)散,因此需要更多的實踐體會,將這些實戰(zhàn)性的東西消化于實際;再者,要細心觀察生活,很多東西都是生活中我們沒有注意到細節(jié),很重要但卻很容易忽視;最后,就是深刻體會到今日事,今日畢。
學(xué)習(xí)是循序漸進的一個過程,重點在于積累,而不能想著一蹴而就。
這次模擬談判實訓(xùn)自己有很大的收獲,對自己畢業(yè)后的工作甚至生活都會產(chǎn)生巨大幫助。是自己的團隊合作能力,應(yīng)對突發(fā)狀況的能力,語音表達能力都有明顯的提高。最后感謝自己的組員和自己共同的努力,感謝單老師這些天為我們的指導(dǎo)!
對于模擬拓撲組網(wǎng)實驗心得體會及感悟二
1、企業(yè)沙盤模擬給我們提供了一個實戰(zhàn)平臺。在上過相關(guān)的專業(yè)課程以后當真正的進入到沙盤模擬的實驗里才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的真的不足以在實際操作中使用。
2、在實訓(xùn)中,深刻感受與領(lǐng)悟了公司的經(jīng)營理念,體會到了公司經(jīng)營的艱辛。制定合理目標是取得長遠發(fā)展的起點。強化了我們的市場競爭意識,培養(yǎng)控制企業(yè)風險的能力。在模擬經(jīng)營中,做到隨機應(yīng)對所處環(huán)境的變化。
3、市場營銷是企業(yè)實現(xiàn)利潤最直接的渠道。掌握了較實際的營銷知識,提高了我們的受挫折能力、耐力、心理承受能力。增強個人的全局觀念和競爭意識、成本意識。
4、學(xué)習(xí)了更多財務(wù)知識,掌握財務(wù)分析工具,增強預(yù)算制訂和控制水平,控制好資金流的運用。知道了怎樣處理財務(wù)部門與其它部門的溝通障礙。
5、團隊合作和協(xié)調(diào)能力,戰(zhàn)略分析規(guī)劃能力與決策能力,運輸與配送管理能力,倉儲與庫存管理能力,物流服務(wù)質(zhì)量的持續(xù)改進能力,財務(wù)管理與成本控制能力。
6、在決策的失敗與成功中,領(lǐng)會管理的技巧,提升了我們的管理素質(zhì),同時也知道了團隊協(xié)作溝通的樂趣,一個良好的團隊能完善企業(yè)的管理。
7、也認識到了自己知識結(jié)構(gòu)的缺陷,以后要好好學(xué)習(xí)。在這次模擬實訓(xùn)中,我由初時的懵懂,到最后的熟悉,熟練,掌握,還有助于提高我的分析與思考問題的能力。我覺得這也是一個很大的進步。體驗團隊協(xié)作精神,團隊中個人的成功并不代表你是成功的,但團隊的成功卻意味著你是成功的。每個人都是團隊的一分子,與團隊共生存,共榮辱。
對于模擬拓撲組網(wǎng)實驗心得體會及感悟三
為切實保障師幼身體健康和生命安全,細化落實幼兒園開學(xué)后各種疫情突發(fā)事件應(yīng)急處置措施,并結(jié)合本園實際,制定本演練方案,指導(dǎo)幼兒園開展疫情防控實戰(zhàn)演練活動。
當日值班園領(lǐng)導(dǎo)☆☆☆副園長擔任演練現(xiàn)場總指揮,統(tǒng)一調(diào)度,指揮應(yīng)急處置,對重大問題進行決策。相關(guān)演練人員分成六個工作組:
(一)綜合協(xié)調(diào)組
1.人員組成
組長:☆☆☆
成員:☆☆☆?☆☆☆?☆☆☆
2.主要職責
①負責現(xiàn)場調(diào)度、秩序維護、后勤保障、效果評估等工作;
②根據(jù)上級教育主管部門及疾控部門的指導(dǎo)和建議,確定是否停課以及停課的時間,班級或年級范圍等;
③綜合評估各環(huán)節(jié)工作,提出改進意見,不斷優(yōu)化應(yīng)急處置流程。
(二)疫情監(jiān)測組
1.人員組成
組長:☆☆☆
成員:☆☆☆?☆☆☆?☆☆☆
2.主要職責
①負責全校師生晨午檢、教學(xué)過程中體溫監(jiān)測;
②疫情發(fā)生后,負責設(shè)置警戒區(qū)域,排查患病幼兒的活動軌跡和接觸對象情況,確定確切接觸者;
③對患病幼兒情況持續(xù)關(guān)注,每天加強疫情防控與巡視,對其班級及幼兒園其他幼兒加強后續(xù)觀察和情況排查。
(三)救治處置組
1.人員組成
組長:☆☆☆
成員:☆☆☆?☆☆☆?☆☆☆
2.主要職責
①疫情發(fā)生后,立即組織患病幼兒隔離和初步診斷救治;
②利用校園廣播通知各班幼兒立即停止室外活動,回到班級;
③確保發(fā)熱幼兒隔離通道和其他師生疏散通道相互獨立,避免交叉感染。
(四)對外聯(lián)絡(luò)組
1.人員組成
組長:☆☆☆
成員:☆☆☆?☆☆☆?☆☆☆
2.主要職責
①出現(xiàn)疫情后,及時聯(lián)系定點醫(yī)院,并通知幼兒家長;
②按規(guī)定向上級教育部門、疫情防控部門報告情況;
③協(xié)助上級有關(guān)部門做好疫情防控、調(diào)查和環(huán)境污染消除工作。
(五)消毒防疫組
1.人員組成
組長:☆☆☆
成員:☆☆☆?☆☆☆?☆☆☆
2.主要職責
①負責對出現(xiàn)疫情癥狀幼兒經(jīng)過的通道及該可能接觸過的物品進行應(yīng)急消毒;
②根據(jù)有關(guān)規(guī)定做好相關(guān)班級、衛(wèi)生間、公共場所等消毒工作,并在幼兒離開隔離觀察室后對留觀室進行終末消毒,同時做好記錄。
(六)宣傳教育組
1.人員組成
組長:☆☆☆
成員:☆☆☆?☆☆☆?☆☆☆
2.主要職責
①負責疫情發(fā)生后引導(dǎo)控制輿論,穩(wěn)定師生及家長情緒;
②對隔離進行醫(yī)學(xué)觀察幼兒進行心理疏導(dǎo),引導(dǎo)幼兒不恐慌、不猜測、不傳謠,保持積極健康的心態(tài)。
演練項目包括幼兒園疫情防控工作部署、幼兒健康監(jiān)測、應(yīng)急隔離、疫情上報、疏散轉(zhuǎn)移、密切接觸者的調(diào)查、應(yīng)急消殺等環(huán)節(jié)。主要場景設(shè)置如下:(一)每日例會演練,詳細部署全園當日疫情防控工作
1.綜合協(xié)調(diào)組牽頭組織,各組派員參加,幼兒園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組成員參會。
2.各組匯報前一日疫情防控情況和當日工作安排;對幼兒園應(yīng)急預(yù)案提出優(yōu)化建議。
3.領(lǐng)導(dǎo)小組講評前一日防控工作落實情況,提出需改進地方;并針對當日教學(xué)工作和幼兒生活實際,部署防控工作安排,交待注意事項。
(二)開學(xué)入園演練,明確師生入園流程以及注意事項
1.模擬開學(xué)當日,值班老師、保健老師、保安要提前換好防護服,戴好口罩、手套和護目鏡,各組按職責分工開展工作。
2.幼兒入園時間安排:
大班,8:00入園;中班,8:30入園;小班,9:00入園。
入園時要督促幼兒和家長戴好口罩,家長和幼兒手拉手排成兩隊,大家前后保持一米左右間距,按指定通道排隊進入園園。綜合協(xié)調(diào)組要維護好現(xiàn)場秩序,禁止無關(guān)人員進入園園。
3.各班入園時依次走過測溫區(qū),疫情監(jiān)測組教職工驗證幼兒健康卡和開學(xué)前15天健康記錄表,并在兩邊用測溫儀對幼兒和家長逐個進行體溫檢測記錄,對幼兒的書包、衣物等物品進行消毒。體溫正常、無其他癥狀者,有序進入自己班級。家長送到校門口迅速離開,不逗留。
4.體溫異常的幼兒由救治處置組帶至隔離區(qū),送至復(fù)測區(qū),由保健老師再次用水銀溫度計對幼兒體溫進行檢測。同時將此生經(jīng)過的通道消毒并封閉。家長來到等候區(qū),疫情監(jiān)測組給家長消毒,并讓家長簽字,并向幼兒家長了解孩子近14天內(nèi)有無疫情重點地區(qū)旅居史、途經(jīng)史或有確診、疑似病例接觸史。隔離幼兒經(jīng)再次體溫檢測正常的進入班級,體溫不正常的由對外聯(lián)絡(luò)組聯(lián)系上級部門專車負責接走,并及時向疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組報告幼兒情況。
5.如果體溫異常幼兒在開園當日被確診或被診斷為疑似病例,幼兒園應(yīng)啟動應(yīng)急處置流程。
(三)每日晨檢演練,發(fā)現(xiàn)一幼兒出現(xiàn)發(fā)熱等疑似癥狀
1.參與晨檢的疫情監(jiān)測組老師提前到達幼兒園,進行消毒、體溫檢測等環(huán)節(jié)處理,做好幼兒晨檢準備。
2.幼兒到達校門處,按照《疫情防控工作預(yù)案》中規(guī)定的各班級入園次序,在規(guī)定通道按一米以上間隔距離有序進入園園。
3.綜合協(xié)調(diào)組老師要引導(dǎo)幼兒按指定專屬通道排隊,前后保持一米距離,有序進入測溫區(qū);及時疏散來護送的家長,不聚集。
4.疫情監(jiān)測組老師對到校幼兒依次進行手部消毒、健康情況詢問等,待幼兒進入指定通道口,晨檢老師檢測幼兒體溫,檢測體溫正常的幼兒迅速按照指定通道進入教室。
5.在演練中,發(fā)現(xiàn)一名幼兒在體溫檢測過程中出現(xiàn)異常,疫情監(jiān)測組老師立即向當日值班園領(lǐng)導(dǎo)(現(xiàn)場總指揮)報告。
6.總指揮立即指令救治處置組老師身穿隔離服、佩戴口罩,攜帶測量設(shè)備快速到達晨檢區(qū),對幼兒癥狀進行再次核實,核實后:體溫37.3℃,立即將該幼兒帶至幼兒園隔離室進行應(yīng)急隔離??傊笓]立即向幼兒園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組長☆☆園長報告情況。
7.幼兒園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組長☆☆園長啟動應(yīng)急處置流程。
(四)課間活動演練,發(fā)現(xiàn)一幼兒出現(xiàn)咳嗽等疑似癥狀
1.上課前,消毒防疫組負責對所有教室門把手、走廊地面、衛(wèi)生間等重點部位進行搽拭或噴灑消毒,補充衛(wèi)生間洗手液。
2.課間休息,上衛(wèi)生間時需經(jīng)當班保健老師批準,分批分開(保持1米間距)按規(guī)定路線到衛(wèi)生間,方便后要用洗手液清洗手部,再按規(guī)定路線返回教室。
3.大課間活動時,保健老師打開教室所有門窗進行通風,讓幼兒保持間距分批到指定區(qū)域開展適度體育鍛煉,小班在活動場滑滑梯區(qū)域,中班在活動場蕩秋千區(qū)域,大班在活動場升旗臺區(qū)域。
4.課間活動過程中,發(fā)現(xiàn)一幼兒精神萎靡,并伴有咳嗽等疑似癥狀,隨后老師將該幼兒迅速帶離至空地區(qū)域,并將情況報告到當日值班園領(lǐng)導(dǎo)(現(xiàn)場總指揮)。
5.總指揮立即指令救治處置組老師身穿隔離服、佩戴口罩,攜帶測量設(shè)備快速到達該生所處位置,對幼兒癥狀進行再次核實,核實后:體溫37.6℃,立即將該幼兒帶至幼兒園隔離室進行應(yīng)急隔離??傊笓]立即向幼兒園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組長☆☆園長報告情況。
6.幼兒園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組長☆☆園長啟動應(yīng)急處置流程。
(五)中午就餐演練,發(fā)現(xiàn)一幼兒出現(xiàn)腹瀉等疑似癥狀
1.幼兒、教職工錯時就餐、分散就餐,時間安排:
小班,11:10——11:30;
中班,11:30——11:50;
大班,11:50——12:10;
教職工,12:10——12:30。
2.開飯前,幼兒間隔1米排隊進行間隔水龍頭洗手,保健老師進行七步洗手法指導(dǎo),洗手后用手部烘干機烘干,分兩隊排列取餐,隊伍間隔在1米以上。
3.幼兒避免面對面就餐和扎堆就餐,就餐間隔在1米以上,就餐中不交流、少說話,避免交叉感染。
4.用餐結(jié)束后,佩戴好口罩,檢查桌面保持干凈,按一米距離排隊,將剩飯菜倒進泔水桶,餐盤、餐具分類送到相應(yīng)回收桶。
5.就餐過程中,發(fā)現(xiàn)一幼兒出現(xiàn)腹瀉等癥狀,隨即對該生進行體溫測量,顯示37.8℃,值班老師立即報告當日值班園領(lǐng)導(dǎo)(現(xiàn)場總指揮)。
6.總指揮立即指令救治處置組老師身穿隔離服、佩戴口罩,攜帶測量設(shè)備快速到達該生所處位置,對幼兒癥狀進行再次核實,核實后:體溫37.4℃,立即將該幼兒帶至幼兒園隔離室進行應(yīng)急隔離??傊笓]立即向幼兒園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組長☆☆園長報告情況。
7.幼兒園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組長☆☆園長啟動應(yīng)急處置流程。
(六)下午放學(xué)演練,發(fā)現(xiàn)一幼兒出現(xiàn)嘔吐等疑似癥狀
1.放學(xué)時,為避免幼兒和家長大面積群體接觸,幼兒園分時段、分年級、分班級實行錯峰放學(xué):
小班,16:15放學(xué);中班,16:30放學(xué);大班,16:45放學(xué)。
2.各班級按照規(guī)定時間準時放學(xué),班級間間距為10米左右。班主任嚴控時間點,將幼兒有序送至指定接送點,確保幼兒安全。
3.放學(xué)前,班主任對幼兒進行一分鐘防疫和安全教育提醒。每一方隊都安排值班領(lǐng)導(dǎo)、老師護送,綜合協(xié)調(diào)組在大門口指揮疏導(dǎo)過往車輛。家長全部按照指定區(qū)域在園外等候,杜絕人員聚集。
4.在放學(xué)過程中,某班發(fā)現(xiàn)一幼兒出現(xiàn)嘔吐,體溫測量為37.9℃。值班老師立即報告當日值班園領(lǐng)導(dǎo)(現(xiàn)場總指揮)。
5.總指揮立即指令救治處置組老師身穿隔離服、佩戴口罩,攜帶測量設(shè)備快速到達該生所處位置,對幼兒癥狀進行再次核實,核實后:體溫37.5℃,立即將該幼兒帶至幼兒園隔離室進行應(yīng)急隔離??傊笓]立即向幼兒園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組長☆☆園長報告情況。
6.幼兒園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組長☆☆園長啟動應(yīng)急處置流程。
1.發(fā)現(xiàn)報告。一旦發(fā)現(xiàn)疑似癥狀幼兒,值班老師或班主任立即向當日值班園領(lǐng)導(dǎo)報告情況,值班領(lǐng)導(dǎo)待核實情況后,向幼兒園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組匯報,由領(lǐng)導(dǎo)小組組長啟動應(yīng)急處置流程,綜合協(xié)調(diào)、疫情監(jiān)測、救治處置、對外聯(lián)絡(luò)、消毒防疫、宣傳教育各組當班教職工按照職責分工開展工作。(各組迅速進入崗位)
2.應(yīng)急隔離。迅速將患病幼兒帶到隔離室觀察,穩(wěn)定幼兒情緒后,對疫情幼兒進行初步救治?;疾∮變核诎嗉壠渌變和V剐?nèi)常態(tài)活動,轉(zhuǎn)移到備用教室,消毒防疫組對該班教室進行消毒。(救治處置組、消毒防疫組)
3.送醫(yī)救治。立即通知幼兒家長,由家長自駕接幼兒去醫(yī)院就醫(yī);如果家長不能及時趕到就撥打120;如120遇突發(fā)情況不能及時趕到,迅速調(diào)用幼兒園專用車輛將其送往定點醫(yī)院發(fā)熱門診。(綜合協(xié)調(diào)組、對外聯(lián)絡(luò)組)
4.全面排查。排查發(fā)熱幼兒的活動軌跡、上學(xué)所乘交通工具、入園晨檢或就餐過程周圍人員,確定密切接觸者;同時對患病幼兒所在班級老師及其他幼兒進行體溫測量、記錄。(綜合協(xié)調(diào)組、疫情監(jiān)測組)
5.疫情上報。如幼兒被確診為疑似病例或確診病例,及時將感染情況和排查情況上報校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組,由領(lǐng)導(dǎo)小組第一時間上報區(qū)教體局和疾控中心;并將密切接觸者排查情況通報相關(guān)師生家長及所在街道(社區(qū))。(綜合協(xié)調(diào)組、對外聯(lián)絡(luò)組)
6.應(yīng)急消毒。立即對隔離觀察區(qū)、疫情幼兒活動區(qū)域進行應(yīng)急消毒處理。(消毒防疫組)
7.綜合評估。綜合上級教育主管部門及疾控部門的指導(dǎo)和建議,確定是否停課以及停課的時間、班級或年級范圍,并將意見報告幼兒園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組,由領(lǐng)導(dǎo)小組最終決策。(疫情監(jiān)測組、綜合協(xié)調(diào)組)
8.輿情控制。加強校園輿情管理,引導(dǎo)全校師生不單獨接受采訪或?qū)ν庹務(wù)?,不拍攝和發(fā)布相關(guān)視頻,不主觀臆測、夸大其詞,不以個人名義向外提供信息,以上級部門正式發(fā)布的信息為準。
9.善后工作。對需觀察隔離的師生設(shè)置專門的隔離區(qū),負責安排好被隔離人員的生活必需品的供給,做好跟蹤觀察做好心理疏導(dǎo),做好患者師生親友的接待、安撫工作;對其所在班級其他幼兒也要做好跟蹤,提高日常體溫監(jiān)測頻次。
10.恢復(fù)教學(xué)。在未全面停課情況下,做好教學(xué)工作安排,確保教學(xué)活動的正常進行;同時對外發(fā)布告警信息,盡量避免或減少外來人員進入園區(qū)。
演練結(jié)束后,綜合協(xié)調(diào)要梳理演練現(xiàn)場體溫檢測、發(fā)熱幼兒留觀等待區(qū)觀察、幼兒園應(yīng)急響應(yīng)、疫情處置規(guī)范化工作和各部門間的協(xié)調(diào)能力等方面存在的薄弱環(huán)節(jié),收集教職工提出的意見建議。
針對問題,進一步優(yōu)化流程、完善預(yù)案、增強配合、積累經(jīng)驗,全面提高幼兒園應(yīng)急指揮和組織協(xié)調(diào)能力,確保開學(xué)后疫情防控工作萬無一失!
對于模擬拓撲組網(wǎng)實驗心得體會及感悟四
一、 活動名稱
“大學(xué)生職來職往”模擬求職招聘會
二、 活動主題
敞開心扉,展現(xiàn)自己
三、活動背景
當今社會大學(xué)生不計其數(shù),缺少的不是能力,而是一個表現(xiàn)的機會,理所當然的,面試就成為了不可或缺的部分,但是當今大學(xué)生基本沒有面試經(jīng)驗,每當面試時,都是在網(wǎng)上搜查,這樣就導(dǎo)致了面試內(nèi)容千篇一律,毫無特色和吸引力,這樣就會使許多人失去自己的理想職位。本著幫助同學(xué)提高面試能力的觀點,我們舉辦此活動!
四、活動目的
為各大學(xué)生提供虛擬招聘平臺,通過實踐和專業(yè)人士的指正,鍛煉和提高大家的面試水平,以便在以后的面試中揚長避短,取得更好的成績。得到自己心儀的職位。
五、參加對象
參加人:xx學(xué)院北校區(qū)學(xué)生
評委老師:(專業(yè)人士)
1.學(xué)校老師:目的就是為了滿足廣大學(xué)子的專業(yè)需求(暫定)
2.北校區(qū)學(xué)生會主席團成員
六、活動時間
xx年x月中下旬
七、 活動地點
主樓國際報告廳
八、活動策劃準備
1、前期宣傳張貼海報、并給分院負責人開會說明此次活動
2、報名面向全體北校同學(xué)
3、每個分院至少交3份交簡歷
4、由主席團成員根據(jù)簡歷選出11名選手
九、活動流程
1、開場播放活動宣傳片(活動正式開始前)
2、開場舞
3、主持人上場介紹嘉賓、贊助商以及活動規(guī)則
4、選手按順序逐個入場,其余選手在教室外候場(1——4號選手、每位選手入場時播放《ifiwereaboy》)
5、第一輪:初次印象測評:選手自我介紹(包括應(yīng)聘的職位以及未來工資要求),?嘉賓進行第一輪評定(評分采取亮牌制)
第二輪:職業(yè)能力測評:播放選手自制的ppt,參賽者講述自己的基本資料,個人愛好,以及在社會上的工作經(jīng)歷和認識,由評委代表提出一個針對求職者職位要求的相關(guān)職業(yè)問題,選手回答提問。評委點評(可由多個評委點評,視情況而定)并且根據(jù)第二輪情況進行第二輪評定
第三輪:綜合能力測評:與參賽選手互動問答,評委根據(jù)選手作出的回答進行最終的評定(總評委數(shù)控制在7-8人,選手通過認可的評委人數(shù)大于等于5人則為面試成功)?面試成功者由評委代表發(fā)放模擬推薦信,面試失敗者由禮儀小姐發(fā)放小禮物一份
6、中場休息:贊助商宣傳
7、5-7號選手上場
8、中場休息:精彩節(jié)目
9、8-11號選手上場
10、主持人公布各選手面試情況。
11、評委代表發(fā)放證書和獎品并與選手合影留念。
12、全體參與者合影留念。
十、獎項設(shè)置:
優(yōu)秀個人獎若干名
優(yōu)勝獎若干名(具體人數(shù)看現(xiàn)場評委評定情況而定,除去優(yōu)秀個人獎的選手其余選手均發(fā)放優(yōu)勝獎證書)
十一、突發(fā)情況
1.活動中,各部門之間信息不暢通,活動宣傳力度不夠
2.部門負責人出現(xiàn)離席,委員找不到,工作人員態(tài)度不友好,技術(shù)不熟練
3.活動場地申請的延遲或者未能申請到
4.領(lǐng)導(dǎo)未能按時出席或者出席時間不是所預(yù)料的情況
5.現(xiàn)場秩序的混亂,觀眾未就座,多數(shù)觀眾站著
十二、安全預(yù)案
1、 為了消防安全,活動過程中請勿玩弄明火;
2、 活動中嚴禁一切社員飲酒,以避免酒后生事,若有發(fā)生應(yīng)盡量防范于未然;
3、 若與會人員出現(xiàn)意外傷害,相關(guān)負責人應(yīng)第一時間靠前指揮、組織疏導(dǎo)、搶救傷員,并視情況及情節(jié)向公安機關(guān)、教育局等有關(guān)部門報告,爭取支援幫助;
4、 如有同學(xué)物品遺失應(yīng)停止打跳,廣播尋物,并上報保衛(wèi)處,以作及時解決。
5、 分院內(nèi)部由主要負責人帶領(lǐng)組織部維持現(xiàn)場秩序;
6、 設(shè)立物品寄存看管點,由專人看護,避免參加活動同學(xué)物品的丟失
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