師生互動(dòng)概述心得體會(huì)和方法 師生互動(dòng)概述心得體會(huì)和方法總結(jié)(八篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

主題師生互動(dòng)概述心得體會(huì)和方法一

隨著信息全球化的進(jìn)程，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育事業(yè)中的普遍應(yīng)用使教育模式步入一個(gè)新的階段。計(jì)算機(jī)技術(shù)在輔助教育中的普遍應(yīng)用結(jié)合多媒體教學(xué)的使用豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中提供模擬教學(xué)，創(chuàng)造了模擬實(shí)際練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教育的普及度更高，教學(xué)效果更好。在未來，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用還將更加深入，更加全面。就計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的運(yùn)用，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业挠^點(diǎn)。

1、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中應(yīng)用的意義

計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用還加大了資源的利用率，計(jì)算機(jī)作為一個(gè)強(qiáng)大的載體，就像一個(gè)資料庫。新型的計(jì)算機(jī)輔助教育模式結(jié)合多媒體教學(xué)軟件，使教育方式更加生動(dòng)活潑，充滿趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了濃厚的興趣，使學(xué)生的對知識(shí)點(diǎn)的記憶更加深刻。對學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果也很有幫助。

它實(shí)現(xiàn)了資源的共享，方便學(xué)生之間的資源互通有無，方便了教育資源在計(jì)算機(jī)載體上的匯集和流通，為學(xué)生在學(xué)習(xí)資料的查找和翻閱提供了更加便捷的方式，也為學(xué)生進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)提供了平臺(tái)。計(jì)算機(jī)技術(shù)讓資源共享變得更加便捷，迅速，無時(shí)無處不在，使教育變得更加得心應(yīng)手，教育環(huán)境要求也更加的的沒有了局限性。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用大大節(jié)省了教育的費(fèi)用，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，出現(xiàn)了很多新型的教學(xué)模式，例如遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣泛應(yīng)用，是教育成本降低，學(xué)習(xí)費(fèi)用減少，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況有更多的選擇，學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教學(xué)的覆蓋范圍得到擴(kuò)展。

2、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用

2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

現(xiàn)在我國很多教育發(fā)達(dá)省市和教育欠發(fā)達(dá)省市之間結(jié)成幫扶關(guān)系，形成友好學(xué)校，對先進(jìn)的教育理念和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行共享，而這種分享關(guān)系就是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用開展的。計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用是指利用信息技術(shù)、通訊技術(shù)多媒體應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等諸多現(xiàn)代化的信息傳輸手段，通過音視頻播放形式將優(yōu)秀的教學(xué)資源傳輸給廣大學(xué)子的一種遠(yuǎn)程教學(xué)模式。它的主要內(nèi)容包括：軟件課程，課件素材庫，視頻點(diǎn)播，時(shí)時(shí)視頻傳輸?shù)葞状蟛糠帧椭鷮W(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)入一個(gè)真實(shí)的課堂環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的控制。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用，大大降低了教學(xué)工作的局限性，不在要求需要學(xué)校和教室，也不需要請專門的老師，只靠一臺(tái)電腦便能根據(jù)自己的時(shí)間和能力，隨時(shí)的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大的節(jié)省了課程學(xué)習(xí)的開支。計(jì)算機(jī)對素材庫的管理也方便了學(xué)習(xí)者對資源的共享和使用，影音視頻的下載和播放是原景重現(xiàn)，全國各地老師的教學(xué)全過程都可以進(jìn)行視頻播放，方便學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇和再次學(xué)習(xí)。總的來說，一臺(tái)電腦改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用給予了學(xué)生無負(fù)擔(dān)的更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)在輔助教育中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)結(jié)合多媒體教學(xué)的方式已經(jīng)普遍在各學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)中使用，是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中最普遍的應(yīng)用方式。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指老師利用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒介幫助教學(xué)活動(dòng)的開展，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種現(xiàn)代化新型教學(xué)模式。在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，老師可以將教學(xué)程序裝入計(jì)算機(jī)之中，利用計(jì)算機(jī)像人類一樣完成一定的課件內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)獲取知識(shí)，這是一個(gè)知識(shí)內(nèi)容輸入和輸出的過程。它的主要表現(xiàn)形式有提供信息，進(jìn)行操作和練習(xí)，指導(dǎo)問題，教育游戲獎(jiǎng)勵(lì)以及課程模擬等六種。老師在教學(xué)過程中通過對這些形式的應(yīng)用和分配，幫助教育質(zhì)量的提高。計(jì)算機(jī)技術(shù)給老師的教學(xué)工作帶來了新的方法和途徑，為老師開展教學(xué)工作帶來了新的理念和更現(xiàn)代化的條件，方便了老師的教學(xué)活動(dòng)開展。計(jì)算機(jī)管理教學(xué)也已經(jīng)在學(xué)校教學(xué)中初步形成，目前還處于對學(xué)校教學(xué)管理的探索階段，還是一個(gè)不斷創(chuàng)新和完善的過程。

2.3計(jì)算機(jī)技術(shù)在其它教育中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中應(yīng)用多種多樣，除了我們常見的計(jì)算機(jī)輔助教育和遠(yuǎn)程教育之外，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的長用領(lǐng)域還包括：職業(yè)教育中、和特殊人群教育等等。

3、存在的問題：

3.1計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)并沒有真正得到大范圍的推廣。雖然計(jì)算機(jī)輔助教育在21世紀(jì)以來的到了很大的發(fā)展，但是使用率和使用范圍并沒有想象中得那樣廣泛，還是只是集中于經(jīng)濟(jì)條件較好的地區(qū)。3.2教師運(yùn)用計(jì)算計(jì)進(jìn)行教學(xué)的積極性并不是很高。雖然有的學(xué)校為教師提供了計(jì)算機(jī)設(shè)備，但是很多設(shè)備并沒有的到充分利用，有的時(shí)候只是作為一種裝飾擺在那里。即使使用的教師有的時(shí)候也只是表面的用它來放視頻或者一些很表面化的運(yùn)用，而沒有是計(jì)算機(jī)發(fā)揮其真正的、深層次的作用。

3.3計(jì)算機(jī)的作用并沒有發(fā)揮到很好的作用，利用層次低。學(xué)校雖然有不少已建立了校園網(wǎng)，但多數(shù)是用于共享上網(wǎng)，用于辦公自動(dòng)化及教學(xué)的很少，或者只是簡單地應(yīng)用于成績錄入、校內(nèi)新聞的發(fā)布等，真正將其用于師生交流、方便學(xué)生自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育、思想政治工作的微乎其微。

主題師生互動(dòng)概述心得體會(huì)和方法二

? ? ? 為認(rèn)真貫徹落實(shí)馬鞍山市食品藥品監(jiān)督管理局、教育局《關(guān)于印發(fā)馬鞍山市20xx年學(xué)校食堂食品安全重點(diǎn)工作實(shí)施方案的通知》（馬食藥監(jiān)〔20xx〕57號(hào)）（以下簡稱“重點(diǎn)工作”）文件精神，全面推進(jìn)我縣20xx年學(xué)校食堂食品安全重點(diǎn)工作，結(jié)合我縣實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。

按照馬鞍山市食品藥品監(jiān)督管理局、教育廳“重點(diǎn)工作”的要求，探索研究有效監(jiān)管對策，積極推進(jìn)學(xué)校食堂食品安全工作，通過量化分級(jí)管理使學(xué)校食堂逐步達(dá)到“布局合理，設(shè)施齊全，制度完善，飲食安全”的目標(biāo)，建立健全學(xué)校食堂食品安全監(jiān)管長效機(jī)制，切實(shí)保障廣大師生身體健康和飲食安全。

（一）做好學(xué)校食堂狀況調(diào)查

全面展開學(xué)校食堂狀況調(diào)查，盡快摸清底數(shù)。全面、準(zhǔn)確掌握學(xué)校食堂的底數(shù)、分布、衛(wèi)生狀況以及持證情況，做到底數(shù)清、情況明；對未辦理餐飲服務(wù)許可證的食堂，要督促其改善條件并辦理餐飲服務(wù)許可證，對新建、改擴(kuò)建的食堂，要加強(qiáng)設(shè)計(jì)施工過程中的技術(shù)指導(dǎo)。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行準(zhǔn)入管理制度

加大對本區(qū)域內(nèi)學(xué)校食堂及其供餐企業(yè)準(zhǔn)入管理力度，要求學(xué)校食堂及其供餐企業(yè)必須取得《餐飲服務(wù)許可證》。加強(qiáng)對學(xué)校食堂的指導(dǎo)，提高其食品安全水平，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校食堂餐飲服務(wù)經(jīng)營行為。

（三）日常監(jiān)管和量化分級(jí)管理相結(jié)合

按照“重點(diǎn)工作”的要求，一是主動(dòng)與學(xué)校食堂或供餐企業(yè)簽訂食品安全責(zé)任書，明確其為食品安全第一責(zé)任人；二是落實(shí)網(wǎng)格化監(jiān)管責(zé)任，加大日常檢查頻次，對檢查中發(fā)現(xiàn)問題的立即責(zé)令其整改，對存在違法違規(guī)行為的依法嚴(yán)格查處；三是以中小學(xué)食堂及托幼機(jī)構(gòu)為重點(diǎn)扎實(shí)推動(dòng)對學(xué)校食堂或供餐單位的量化分級(jí)管理，按照量化分級(jí)評分標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行等級(jí)評定。

（四）積極做好宣傳和培訓(xùn)工作

切實(shí)加強(qiáng)食品安全監(jiān)督量化分級(jí)管理工作的宣傳，及時(shí)向社會(huì)公布各學(xué)校食堂量化分級(jí)管理情況。在秋季開學(xué)前，組織所有學(xué)校食品安全管理人員進(jìn)行40學(xué)時(shí)以上的食品安全知識(shí)培訓(xùn)，內(nèi)容包括有關(guān)餐飲服務(wù)食品安全法律法規(guī)、食品安全知識(shí)等，并進(jìn)行統(tǒng)一考核。

和縣20xx年學(xué)校食堂食品安全重點(diǎn)工作分為3個(gè)階段實(shí)施：

（一）第一階段（5月23日-5月31日）

制定和縣20xx年學(xué)校食堂食品安全重點(diǎn)工作實(shí)施方案，對全縣范圍內(nèi)所有學(xué)校進(jìn)行調(diào)查摸底。

（二）第二階段（6月1日-11月2日）

按照全面鋪開、有序推進(jìn)的原則，大力開展量化分級(jí)管理工作。

（三）第三階段（11月3日-11月7日）

總結(jié)學(xué)校食堂食品安全重點(diǎn)工作推進(jìn)情況，以書面形式及時(shí)上報(bào)總結(jié)至市食品藥品監(jiān)督管理局。

主題師生互動(dòng)概述心得體會(huì)和方法三

師生互動(dòng)在課堂合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)策略，能夠促進(jìn)課堂信息的有效交流，也能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在這個(gè)過程中，強(qiáng)化師生互動(dòng)，可以進(jìn)一步優(yōu)化合作學(xué)習(xí)效果。本文以課堂合作學(xué)習(xí)為內(nèi)容，對師生互動(dòng)的相關(guān)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

合作意識(shí)與合作能力是當(dāng)代人才必須具備的基本素養(yǎng)。在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該將學(xué)生合作能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)。借助多元化的教學(xué)方法以及合作活動(dòng)，能培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)，能促使學(xué)生互動(dòng)交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、強(qiáng)化互動(dòng)意識(shí)

在小學(xué)語文課堂合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，縮小師生之間的距離，讓學(xué)生不再對教師有強(qiáng)烈的敬畏感和距離感。教師需要發(fā)揮個(gè)人魅力，語言幽默，態(tài)度親和，這樣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地和教師溝通。

比如，在教學(xué)“太、門、牙”等漢字時(shí)，教師先將學(xué)生分組，并要求學(xué)生對生字、生詞進(jìn)行閱讀，將讀不出來的漢字標(biāo)記出來，統(tǒng)一交給教師，教師將問題進(jìn)行匯總，在班內(nèi)統(tǒng)一講解。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以避免重復(fù)學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍課堂氛圍，而教師在這個(gè)過程中，引導(dǎo)者和解惑者的身份也會(huì)更為突出。在與學(xué)生溝通的過程中，能讓學(xué)生更容易體會(huì)到教師的良苦用心，從而縮短師生間的距離，提高教學(xué)效率。

二、明確互動(dòng)目的

教師在重視師生互動(dòng)的同時(shí)，必須明確教學(xué)目標(biāo)和希望達(dá)成的效果及相關(guān)計(jì)劃，在課堂中有選擇、有針對性地加強(qiáng)互動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生和教師都能發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并在之后進(jìn)行改正。因此，教師在課堂開始之前，需要做大量的準(zhǔn)備工作，根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)想一些課堂上可能存在的情況，想出相應(yīng)的解決辦法；也需要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平，想象學(xué)生可能提出的問題，找到適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行解決。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)參考每節(jié)課的目標(biāo)，尋找課堂中能夠產(chǎn)生互動(dòng)的地方，運(yùn)用合適的肢體行為和語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

比如，在《四季》一文的閱讀教學(xué)中，以小組合作為前提，教師讓學(xué)生自由閱讀課文，并明確提出互動(dòng)要求：觀看多媒體動(dòng)畫，思考圖畫中畫了什么，你們看了圖畫之后，有什么想法。之后，小組討論分析并交流感想。在討論過程中，教師需要確保每一個(gè)學(xué)生都積極參與討論，并為學(xué)生提供指導(dǎo)，與學(xué)生建立交流互動(dòng)關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅能幫助學(xué)生提升表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力，教師還能就學(xué)生存在的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解，使課堂互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)，教學(xué)效果更為突出。

另外，合作?w習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主動(dòng)構(gòu)建者，而不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探索者，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

三、優(yōu)化互動(dòng)方式

在課堂中，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化師生互動(dòng)方式，讓互動(dòng)教學(xué)在課堂中的表現(xiàn)更為突出。例如，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為課堂主體，教師進(jìn)行匯總工作。教師也可以開展辯論賽之類的趣味競賽，增強(qiáng)娛樂性，與學(xué)生共同參加比賽。教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視師生互動(dòng)，增加課堂中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，豐富互動(dòng)方式，進(jìn)而提升教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

1.討論交流

在交流過程中，教師要積極給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多設(shè)計(jì)發(fā)散性的思維練習(xí)，實(shí)現(xiàn)交流內(nèi)容的拓展。所謂發(fā)散性思維，就是要講究問題的包容性與可選擇性，給予學(xué)生更多思考的余地，使學(xué)生能夠從不同的角度思考問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生多提出假設(shè)和猜想，在對這些假設(shè)和猜想驗(yàn)證的過程中，學(xué)生的語言能力、分析能力、邏輯能力都能得到提升。

2.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和個(gè)性發(fā)展有積極意義。合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其合作意識(shí)和合作技能；合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間的交流溝通，增進(jìn)他們彼此間的了解與理解，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；學(xué)生通過合作與交流也必然會(huì)進(jìn)行自我反省，發(fā)展自我意識(shí)。

3.競爭答辯

在合作的基礎(chǔ)上，可以引進(jìn)競爭機(jī)制，在互動(dòng)答辯中進(jìn)行質(zhì)疑、解惑。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，合作是基礎(chǔ)，競爭是高潮，學(xué)生的思維能力增強(qiáng)了，口頭表達(dá)能力也增強(qiáng)了。教師要適時(shí)鼓勵(lì)、適當(dāng)點(diǎn)撥，使主題得以升華。

四、結(jié)束語

本文從三個(gè)方面對小學(xué)語文教學(xué)中師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行研究，將師生互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以有效提升課堂教學(xué)效率。這是培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)性思維的有效手段，小學(xué)語文教師應(yīng)該合理利用。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈茜.師生互動(dòng)在小學(xué)語文課堂合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[j].新課程（小學(xué)），2017（5）：97.[2]干璐娜.小學(xué)語文課堂合作學(xué)習(xí)中師生互動(dòng)有效性的探究[j].新課程（小學(xué)），2017（4）：148.

主題師生互動(dòng)概述心得體會(huì)和方法四

為進(jìn)一步加強(qiáng)新型冠狀病毒疫情防控期間師生外出管理，進(jìn)一步規(guī)范外出審批報(bào)備程序，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定疫情防控期間外出審批報(bào)備制度，請全體師生遵照執(zhí)行。

嚴(yán)格執(zhí)行教職工外出審批報(bào)備程序

(一)教職工外出審批嚴(yán)格按照學(xué)校教職工考勤管理規(guī)定執(zhí)行。

(二)因公、因私外出到漳州市以外省市的教職工，需要至少提前一天履行完請假審批程序，同時(shí)向教導(dǎo)處報(bào)備。如遇緊急情況來不及履行正常程序，應(yīng)電話審批、報(bào)備，事后及時(shí)補(bǔ)交書面材料。

嚴(yán)格履行學(xué)生外出審批報(bào)備程序

(一)學(xué)生在校期間外出由班主任審批，填寫“漳州市南坑中心小學(xué)學(xué)生請假條”，學(xué)生出校門必須有班主任簽字的請假條，家長來到，與班主任確認(rèn)后，方可放行，否則一律不得放行。

(二)外出到漳州市以外的省市的學(xué)生，需要至少提前一天履行完請假審批程序，審批流程為班主任——教導(dǎo)主任——學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)。如遇緊急情況來不及履行正常程序，應(yīng)電話審批、報(bào)備，事后及時(shí)補(bǔ)交書面材料。

(三)疫情防控期間不允許組織學(xué)生外出集體活動(dòng)，特殊情況需經(jīng)校長審批，出漳州市的活動(dòng)需開發(fā)區(qū)分局審批。

外出注意事項(xiàng)

(一)、外出師生自覺遵守國家法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，切實(shí)做好應(yīng)對疫情的個(gè)人防護(hù)，確保通訊暢通，自覺注意人身安全，遵守各地疫情防控相關(guān)要求。

(二)、外出師生應(yīng)保持通信聯(lián)絡(luò)通暢，不得擅自變更日程安排、行程路線。需要變更的，需按照審批流程報(bào)告。

(三)、外出漳州市以外省市的師生無論上班時(shí)間、周末時(shí)間、節(jié)假日時(shí)間都需要履行審批報(bào)備程序。

(四)、有發(fā)熱、干咳、無力癥狀的不允許外出，及時(shí)到醫(yī)院就診。

主題師生互動(dòng)概述心得體會(huì)和方法五

為了保證師生開學(xué)后在校期間身體健康，在防疫工作未結(jié)束前，特制定本校錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰就餐方案。

成立措施錯(cuò)峰分班級(jí)就餐領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，生活部老師為副組長,各班班主任為全體成員層層落實(shí)責(zé)任。

分班級(jí)分時(shí)間進(jìn)行就餐

就餐時(shí)間:早:第一批:7:55-8：15(三、四年級(jí))

第二批:8：20—8：40(五、六年級(jí))

中:第一批:12:05-12:25(一、二、三年級(jí))

第二批:12:30--12:50(四、五、六年級(jí))

晚:第一批:5:00-5:20(三、四年級(jí))

第二批:5:25-5:45(五、六年級(jí))

用餐地點(diǎn):各班餐廳。

1、就餐前分時(shí)間分班級(jí)，由生活老師分發(fā)食物。分發(fā)食物時(shí)必須佩戴口罩、一次性手套以及一次性頭套。

2、生活老師領(lǐng)餐時(shí)不得進(jìn)入食堂操作間。

3、班主任班級(jí)內(nèi)學(xué)生就坐位置由班主任負(fù)責(zé)安排，盡量保證學(xué)生座位不擁擠，在合理的空間內(nèi)拉大學(xué)生艱巨，同時(shí)保證學(xué)生用餐前手部衛(wèi)生，教育學(xué)生不撿拾掉落食物，教育學(xué)生就餐時(shí)不說話等就餐衛(wèi)生習(xí)慣。

4、在疫情未結(jié)束前就餐時(shí)盡量減少學(xué)生自己取餐的時(shí)間。生活老師提前乘好餐分發(fā)給學(xué)生統(tǒng)一用餐。

5、生活老師送回餐具后，對學(xué)生餐廳進(jìn)行徹底打掃開窗通風(fēng)，30分鐘以上對地面桌面進(jìn)行84消毒，確保餐廳衛(wèi)生無死角。

主題師生互動(dòng)概述心得體會(huì)和方法六

國家安全法規(guī)定，國家安全工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持總體國家安全觀，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會(huì)安全為保障，以促進(jìn)國際安全為依托，維護(hù)各領(lǐng)域國家安全，構(gòu)建國家安全體系，走中國特色國家安全道路。

20__年4月15日是全民國家安全教育日。為深入貫徹落實(shí)全民國家安全教育日宣傳活動(dòng)，結(jié)合《關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國家安全教育的指導(dǎo)意見》，全面深入地抓好校園安全管理和教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防范意識(shí)，提高應(yīng)對突發(fā)事件能力，防患于未然，有力推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)，我校根據(jù)實(shí)際情況，通過一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作。現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)總結(jié)如下:

一、 提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全教育日活動(dòng)工作，成立了以校長胡玉閣為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體落實(shí)活動(dòng)日的各項(xiàng)工作。召開安全工作專題會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)“4.15”全民國家安全教育日活動(dòng)”，研究部署安全教育工作，制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，確保本次教育活動(dòng)有落實(shí)，更有成效。

二、活動(dòng)開展情況

1、宣傳發(fā)動(dòng)

搜集相關(guān)宣傳材料，利用校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等營造安全教育氛圍。4月16日周一利用國旗下講話，學(xué)生代表進(jìn)行演講，結(jié)合學(xué)習(xí)生活中存在的安全隱患，倡議全體師生增強(qiáng)安全意識(shí)，對本次安全教育日活動(dòng)宣傳發(fā)動(dòng)工作起到了推動(dòng)作用。

2、 開展一次安全疏散演練。

根據(jù)我校實(shí)際情況，學(xué)校開展了消防安全應(yīng)急疏散演練，通過有序而迅速的撤離“事故”現(xiàn)場的疏散演練，使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法，防止發(fā)生火災(zāi)事故。真正達(dá)到教育一個(gè)學(xué)生、影響一個(gè)家庭、帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的目的。

3、利用4月16日下午班會(huì)時(shí)間，各班由班主任組織，分別召開了形式多樣的安全教育主題班會(huì)活動(dòng)。對照學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)生查找自身不足。各班學(xué)生暢所欲言，互相交流，學(xué)有所得。主題班會(huì)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)和防范能力。

4、安全教育活動(dòng)期間，在多功能室進(jìn)行以“安全教育知識(shí)”為主要內(nèi)容的宣講活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生校園活動(dòng)安全教育以及等教育。

5、組織一次安全常識(shí)測試。

各班選2名學(xué)生代表在學(xué)校多功能室參加安全常識(shí)測試，主題是“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”。加強(qiáng)安全意識(shí)，增強(qiáng)自我防范能力，做好各方面安全防范工作，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心安全”的濃厚氛圍。

6、組織一次安全小衛(wèi)士進(jìn)班級(jí)活動(dòng)，通過安全小衛(wèi)士向?qū)W生們發(fā)放安全教育宣傳單，讓我們每位同學(xué)要從自身做起，珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)基本技能，掌握基本知識(shí)，讓生命更加燦爛。

7、安全工作常抓不懈

安全重于泰山?！鞍踩逃铡苯逃顒?dòng)之后，學(xué)校還將采取多種形式開展安全教育、隱患排查等工作，真正做到始終繃緊安全這根弦，對安全工作常抓不懈。

主題師生互動(dòng)概述心得體會(huì)和方法七

1、讓孩子通過自己的努力完成比賽，感受成功的快樂。

2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)鍛煉。

3、通過這次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓幼兒感受到同伴之間的合作精神。

園內(nèi)大環(huán)境：在賽場上懸掛“實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”條幅，根據(jù)比賽需要?jiǎng)澐殖霰荣悎龅?、運(yùn)動(dòng)員等待區(qū)等區(qū)域。

班級(jí)內(nèi)小環(huán)境：根據(jù)比賽項(xiàng)目在班級(jí)相關(guān)區(qū)域擺放比賽的器械器具；制作拉拉隊(duì)所需花球、班級(jí)標(biāo)語牌、班牌等相應(yīng)道具。

（一）活動(dòng)時(shí)間：

20xx年4月17日——4月18日。

上午9：00——11：00，下午3：00——5：00，上午召開運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式及部分班級(jí)親子項(xiàng)目，下午進(jìn)行各班的親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽，

（二）活動(dòng)地點(diǎn)：

幼兒園活動(dòng)場地。

（三）活動(dòng)主題：

幼兒春季運(yùn)動(dòng)會(huì)“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”。

（四）運(yùn)動(dòng)會(huì)工作人員分配：

總指揮：

仲裁、場地負(fù)責(zé)人：

裁判長、裁判：

主持人：

攝影：

比賽前運(yùn)動(dòng)器材準(zhǔn)備：

音樂：

計(jì)分：

統(tǒng)計(jì)：

安全、后勤：

（五）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

集體項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

分別為第一名1個(gè)，第二名2個(gè)，剩余的是第三名。

分別設(shè)為：運(yùn)動(dòng)明星班、健康寶寶班、文明寶寶班、快樂寶寶班等。

（六）頒獎(jiǎng)：

（七）退場。

（八）開幕式：

1、宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕。

2、護(hù)旗手入場、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

3、運(yùn)動(dòng)員入場。

4、全園師生唱國歌。

5、運(yùn)動(dòng)員（幼兒）代表講話。

6、家長代表講話。

7、園長致詞，宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕。

8、幼兒體操表演（大二班）。

（九）注意事項(xiàng)：

1、遵守比賽規(guī)則，服從裁判決定。友誼第一，比賽第二。

2、各班級(jí)教師管理好本班幼兒，注意安全，不在賽場內(nèi)自由走動(dòng)或奔跑。

3、講清潔，保持比賽場地衛(wèi)生，愛護(hù)公共設(shè)施，做文明人。

（十）比賽項(xiàng)目及規(guī)則：

一、集體運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目：

1、母雞下蛋：游戲規(guī)則：幼兒10人為1組，站在起點(diǎn)線上，雙腿夾球跳至終點(diǎn)將蛋下到筐內(nèi)，跑回拍第二個(gè)小朋友的手，隨即站到最后。先下完10個(gè)蛋的一組為勝。

2、小刺猬運(yùn)果果：游戲規(guī)則：幼兒10人為1組，站在起點(diǎn)線上，將沙包放在頭上，保持身體平衡將果果運(yùn)到對面的小房子里，中途掉下的撿起放好繼續(xù)前進(jìn)。先完成任務(wù)隊(duì)為勝。

3、小烏龜加油爬：游戲規(guī)則：幼兒10人為1組，站在起點(diǎn)線上，將布?jí)|放在幼兒后背上，哨聲響起第一名幼兒開始爬過地墊，爬至終點(diǎn)接著爬回將烏龜殼交給第2名幼兒。先結(jié)束隊(duì)為勝。

4、愛的抱抱：幼兒10人1隊(duì)，2名幼兒為1組，將皮球夾在2名幼兒中間，橫著走向?qū)γ?，將球放在筐?nèi)，先到終點(diǎn)的1隊(duì)為勝。

二、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目：

1、袋鼠跳：游戲規(guī)則：家長將幼兒抱起，幼兒抱住家長脖子，雙腳夾住家長腰間，家長抱緊幼兒一跳一跳跳過5個(gè)圈，將幼兒運(yùn)到終點(diǎn)，先到者為勝。

2、毛毛蟲比賽：游戲規(guī)則：1名幼兒1名家長順利站好隊(duì)，各隊(duì)參賽家庭為5個(gè)，由幼兒領(lǐng)頭開始前進(jìn)，后面的家長尾隨其后，最先到達(dá)終點(diǎn)的一隊(duì)為優(yōu)秀隊(duì)。

3、快樂傳遞：游戲規(guī)則：按1名幼兒1名家長的順利站好隊(duì)，每組參賽家庭5個(gè)，由第一名幼兒開始跳進(jìn)圈內(nèi)，由下往上套出圈，后面的家長接著同樣的方法套出圈，后面的人員依次進(jìn)行，5個(gè)家庭全部套完隊(duì)為優(yōu)秀勝。

4、倒掛猴子

參加人數(shù)：1孩子+1位家長/家庭。

游戲準(zhǔn)備：沙包、小筐若干。

游戲玩法：每組四個(gè)家庭，孩子用手抱住家長的`脖子，腳夾住家長的腰部，在起點(diǎn)線作好準(zhǔn)備，哨聲一響，跑向指定處，家長雙手盡可能多的抓起沙包跑回起點(diǎn)扔進(jìn)小筐，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)送的沙包最多者為勝。

游戲規(guī)則：行進(jìn)過程中要保證幼兒的雙腳不能落地。要注意保護(hù)孩子的安全。

5、喊數(shù)抱團(tuán)

規(guī)則：喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)簡單當(dāng)老師說某數(shù)字寶寶時(shí)候例3找近小朋友抱起依次類推圓圈線上找自己位置起圍著圓圈走當(dāng)聽鼓聲響起時(shí)侯抱起來組成團(tuán)。經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確鼓聲停止找隊(duì)伍孩子進(jìn)行節(jié)目表演。

6、擠歡樂球

材料：歡樂球若干小椅子6～8把小筐6～8。

玩法：家長坐小椅子上幼兒手持小筐（每小筐歡樂球數(shù)相等）站椅子隨音樂歡樂球放家長背家長用力靠歡樂球擠破游戲結(jié)束筐球少者勝優(yōu)勝者能獲得份小禮物其余幼兒得氣球。

規(guī)則：家長歡樂球擠破方算數(shù)。

建議：游戲分兩組3～4家庭組。

一、集體運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目

1、袋鼠跳接力：

材料：袋子。

游戲規(guī)則：要求幼兒站在袋子里，兩手抓住口袋，向前跳，到達(dá)終點(diǎn)以后跳回原點(diǎn)，下一名小朋友出發(fā)，哪隊(duì)先完成接力哪隊(duì)獲勝。

2、趕球：

材料：羽毛球拍、梅花樁4組，筐一個(gè)、球10個(gè)。

游戲規(guī)則：幼兒手拿羽毛球拍，趕著球在規(guī)定的跑道繞過障礙走，最后，必須趕到指定的筐里，然后跑回起點(diǎn)，將球拍交給下一名幼兒，先完成的隊(duì)伍獲勝。

3、大力水手

材料：扁擔(dān)紙箱、獨(dú)木橋、跨欄、沙包20個(gè)、筐1個(gè)。

主題師生互動(dòng)概述心得體會(huì)和方法八

當(dāng)前防控疫情正處于關(guān)鍵期，為切實(shí)做好防控疫情工作，保障師生的生命安全和身體健康，對出入校園加強(qiáng)管理，特制定本辦法。

一、師生測溫進(jìn)校，保持一米間隔。

二、師生出校應(yīng)履行申請審批手續(xù)，未經(jīng)批準(zhǔn)不得離開學(xué)校。如有特殊原因確需出校的，按以下程序?qū)徟芾怼?/p>

1.教師本人填寫《教師請假條》，由年級(jí)管委會(huì)主任和副主任簽字批準(zhǔn)，交門衛(wèi)人員并進(jìn)行登記后方可離校。

學(xué)生填寫《接學(xué)生簽證單》，由班主任或任課教師簽字并注明離校事由、通知家長，學(xué)生持簽證單在保衛(wèi)科等候，家長在簽證單上簽字后方可接學(xué)生離開。

保衛(wèi)人員在每天下午學(xué)生放學(xué)后，在簽證單上簽字后交疫情防控辦公室。

2.班主任老師要教育學(xué)生做好健康防護(hù)，平安離校。

三、外來人員原則上不允許進(jìn)入校園，以盡可能減少交叉感染風(fēng)險(xiǎn)。如有特殊原因確需進(jìn)校的，按以下程序?qū)徟芾怼?/p>

1、來訪人員本人出示健康碼、身份證，測量體溫后填寫登記表，如實(shí)報(bào)告入校事由及本人身體狀況，經(jīng)疫情防控辦公室批準(zhǔn)后方可入校。

2、入校后按照規(guī)定路線行走，佩戴口罩，按審批內(nèi)容開展活動(dòng)，盡量減少和校內(nèi)人員的接觸，嚴(yán)禁滯留。

四、除運(yùn)送垃圾和學(xué)校物品的車輛外，外來車輛一律禁止入校。

疫情防控期間人員外出審批制度

疫情防控期間，為加強(qiáng)對人員的疫情管控工作，最大限度阻斷疫情傳播擴(kuò)散渠道，減少人員外出被疾病傳播的風(fēng)險(xiǎn)，保障全體學(xué)生的身體健康和生命安全，學(xué)校決定，在疫情防控期間加強(qiáng)校園出入管理，實(shí)施人員外出審批制度，現(xiàn)將有關(guān)事宜通告如下：

一、學(xué)校要求在校學(xué)生上學(xué)期間非必要不外出校園，避免到空間封閉、通風(fēng)不暢和人流密集場所活動(dòng)，避免與有癥狀的人員接觸。

二、確有特殊原因必須外出的，活動(dòng)范圍必須限定在學(xué)校周邊范圍，最遠(yuǎn)至縣城，且須由家長向班主任老師申請并溝通，再上報(bào)學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，由學(xué)生或班主任老師填寫詳實(shí)的外出登記表報(bào)備，同時(shí)班主任指定當(dāng)日本班學(xué)生管理員在考勤表做登記。通知家長親自來校接學(xué)生，由班主任或任課老師將學(xué)生親自送到門崗處交于學(xué)生家長。

三、學(xué)生外出期間自覺遵守國家法律法規(guī)，切實(shí)做好應(yīng)對疫情的個(gè)人防護(hù)，確保陪同家長通訊暢通，自覺注意人身及財(cái)產(chǎn)、交通、飲食、消防等安全。

四、按時(shí)返校并向班主任銷假并由班主任在外出報(bào)備表上注明該生返校情況，返校后及時(shí)洗手、洗鼻，身體如有不適及時(shí)就醫(yī)并按流程向?qū)W校報(bào)告。

***

2020年4月28日