2023年教學實驗心得體會實用(實用14篇)

通過寫心得體會可以加深對所學知識的理解和記憶。寫心得體會時，可以加入一些感悟和建議，為他人提供借鑒和啟示。這些優(yōu)秀的心得體會范文能夠幫助我們更好地理解這個寫作形式。

教學實驗心得體會實用篇一

實驗是一種對理論知識的實踐性探究和驗證，是學生在學習方法、培養(yǎng)動手能力、實踐創(chuàng)新中的重要環(huán)節(jié)。在實驗過程中，我們要認真觀察、細心操作，并采取實用的實驗方法與技巧。而在實際的實驗操作中，不同學生會有不同的心得體會，下面就是我在實用實驗中所得到的一些心得體會。

一、認真閱讀實驗指導書。

實驗指導書是我們進行實驗的參照標準，對于我們的實驗操作非常重要。在實驗前要先通讀指導書，了解實驗的目的、方法、步驟、結果及考慮到的失誤。在實驗過程中遇到問題時，要多看幾遍指導書，時間越多越好，不斷思考、改進，并及時進行實驗記錄。盡可能的把實驗的細節(jié)全部體現(xiàn)在記錄中，將因為疏忽而產生的問題降到最低。

二、認真做好實驗準備。

實驗要求我們事先做好充分的思考和準備。在進行實驗之前，要考慮實驗的環(huán)境、實驗裝置的設配及其對實驗的影響，合理安排、分配時間，并且充分清洗使用實驗儀器，做好每個步驟的物品準備。特別是在團隊合作中，要分工合理，明確任務分配，避免出現(xiàn)人多手雜、混亂無序的現(xiàn)象。

三、保持注意力，認真操作。

在實驗的進行中，要隨時保持高度集中的注意力，認真觀察實驗現(xiàn)象的變化并記錄。操作時要嚴格遵守實驗方法步驟，注意實驗的準確性、正確性以及漏掉的細節(jié)。進行實驗時要保持安全意識，做好個人防護措施，避免因操作不當而發(fā)生意外。

四、善于總結，及時反思。

實驗完成后，需要對實驗現(xiàn)象進行反思，分析實驗現(xiàn)象的變化及方法的優(yōu)缺點，尋找問題所在，不斷改進操作方法，讓實驗有更加精準、高效的操作。并且，在實驗完成之后，要及時撰寫實驗報告，將每個環(huán)節(jié)扣除，并進行實驗原理的總結。同時，還要總結自己在實驗中的不足和提點，并在下一次實驗中改正。

五、良好的團隊合作。

實驗的最終目的是驗證實驗預期結果，而團隊合作是目標達成的必要手段之一。良好的團隊合作需要相互理解、相互配合、相互支持、相互關心，共同完成實驗目標。在實驗操作過程中，當任務無法完成時，需要相互協(xié)助、相互傳遞信息、互相補位，確保實驗過程的穩(wěn)定運行和順利進行。

總而言之，實用實驗不僅鍛煉了我們的動手能力和思維能力，也促進了我們對于理論知識的深入理解和融會貫通。而我在實驗中的這一段經歷，讓我認識到實驗的重要性及嚴謹性，也明確了自己的不足和需要提高的方向。我會時刻記住心得體會，不斷學習、提高自己的實驗操作水平，爭取能夠把實驗技能發(fā)揮得更好。

教學實驗心得體會實用篇二

過去幾年來，我已經參加并帶領許多教學實驗，這些實驗活動幫助我更好地理解“理論與實踐相結合”的教學方法。在這個過程中，我的教育態(tài)度不斷發(fā)展，我的教學方法不斷改進。本文將分享我在參與教學實驗中獲得的經驗和心得。

第二段：實驗對教學的價值。

對于教師來說，參加教學實驗的過程，不僅是對理論知識的鞏固和應用，更重要的是，實驗的結果能夠增強教師的自信心和自我效能感，進而提高他們的教學質量。實驗也能夠幫助教師了解學生的需求和興趣，調整課堂教學，使之更具有吸引力和實用性。最終，實驗的結果也能夠為教育改革提供有效的證據(jù)支持。

第三段：實驗中的教學策略。

在實驗中，我發(fā)現(xiàn)了許多適合我的教學策略，例如學生導向學習，分組合作和要求自我評估。學生導向學習讓學生更加積極地參與課堂活動，并且讓他們對自己的學習過程有更多的控制。分組合作可以幫助學生互相交流和分享知識，同時培養(yǎng)他們的團隊合作能力。要求自我評估關注學生自身的學習目標和期望，并幫助他們更好地理解自己的學習成果和不足之處。

第四段：實驗中的挑戰(zhàn)和應對。

然而，實驗過程中也會出現(xiàn)挑戰(zhàn)，例如時間安排，設備配備不足等。面對這些挑戰(zhàn)，我學會了不斷調整計劃，尋找解決方法和與同事團隊合作。這些挑戰(zhàn)的應對措施幫助我培養(yǎng)了靈活性，團隊協(xié)作能力和批判思維能力，這些能力在課堂教學中也非常重要。

第五段：結論。

教學實驗不僅是教師的一種職業(yè)發(fā)展方式，更是教育改革的重要組成部分。在實驗過程中，需要不斷總結經驗和教訓，探索更好的教學方法和策略，不斷推動自身以及學生的進步。我相信，通過持續(xù)的實踐，教育工作者將能夠更好地服務教育事業(yè)，同時獲得更多的成就和樂趣。

教學實驗心得體會實用篇三

實驗是科學學習中不可或缺的部分，也是我們了解某種現(xiàn)象和物質本質的重要途徑。因此，實驗課程在中小學階段被高度強調。在實際操作中，往往會遇到各種問題，但是也會有一些技巧經驗能夠幫助我們快速完成實驗并獲得更好的結果。本文將分享我的一些實用實驗心得體會，希望對大家有所幫助。

第二段：選擇正確的實驗器材和材料。

在進行實驗之前，首先需要明確所需的實驗器材和材料，并根據(jù)實驗具體要求選擇合適的物品。此外，為了獲得更加準確的結果，還需要注意實驗器材的精度。同時，需要檢查所用材料有無受到污染或質量問題。如果沒有選擇合適的器材和材料，實驗結果可能會出現(xiàn)偏差。

第三段：準確測量實驗數(shù)據(jù)。

在實驗過程中，測量數(shù)據(jù)是非常重要的一個環(huán)節(jié)。正確操作測量器材、準確讀取測量結果、防止遮擋物體或干擾因素干擾實驗過程都可以保證數(shù)據(jù)的準確性。此外，還可以通過重復實驗來檢驗數(shù)據(jù)的可靠性，以避免數(shù)據(jù)誤差對實驗結果的影響。

第四段：及時記錄實驗過程。

在實驗室里，往往需要我們對結果進行記錄，以方便后續(xù)對結果進行分析。因此，在實驗過程中及時、準確地記錄實驗結果和過程是非常重要的?？梢岳霉P記本電腦、實驗記錄表格、記錄儀等多種方式進行記錄。

第五段：實驗后的分析和總結。

實驗結束后，我們需要對實驗結果進行分析和總結。通過分析實驗結果，我們可以更好地認識實驗過程、學習相關知識，并在下一次實驗中改進錯誤。此外，總結所學知識和經驗也可以幫助我們以后更好地應對各種實驗問題。

結論：

通過這些實用實驗心得體會，我們可以更好地應對各種實驗問題，使實驗過程更加順利，同時也有利于我們更好地學習和理解科學知識。在以后的實驗中，我們應該多多總結和補充經驗，不斷提高實驗操作和分析能力。

教學實驗心得體會實用篇四

所謂“實踐出真知”，在教育教學中，實驗教學是一種非常有效的教學方法。作為一名教師，我很榮幸能夠在教學中運用實驗教學方法，通過教學實驗，我不僅加深了對課程知識的理解和掌握，也更好地了解了我的學生，對教育教學產生了新的思考和認識。

第二段：實驗教學的優(yōu)點。

實驗教學是一種全新的學習方式，它可以幫助教師更好地將理論知識與實際操作結合起來，讓學生親身體驗和探究科學問題，因此具有很多優(yōu)點。首先，在教學中，實驗教學可以激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們對知識的熱情，擴寬他們的學科視野，提高他們的學習主動性和自主學習能力。其次，實驗教學可以促進學生團隊合作，提高他們的溝通和協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的人際關系和社會技能。再次，實驗教學可以讓學生了解實際應用意義，學會將知識運用到實際生活當中。最后，實驗教學可以讓學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)錯誤和不足，幫助他們更好地理解和掌握知識。

第三段：實驗教學的難點。

然而，實驗教學雖然具有這么多優(yōu)點，但也存在著一些難點。其中最大的問題就是安全問題。實驗教學必須嚴格遵守安全規(guī)則，保證實驗過程和實驗環(huán)境的安全。此外，實驗教學需要有足夠的時間和實驗器材，保證實驗過程的順利進行。最后，實驗教學需要有足夠的實踐經驗和技能，讓教師和學生做好實驗前的準備工作，保證實驗的成功和成果。

第四段：實際案例。

在實驗教學中，我采用了許多實驗案例，在學生中得到了良好的效果。例如，在生物課上，我讓學生進行一次“魚體解剖實驗”，通過觀察魚的內部結構和了解各個器官的功能，幫助學生更好地掌握生物學知識。在化學課上，我們進行了一次“硫酸銅實驗”，通過觀察化學反應的過程和結果，幫助學生加深對化學反應原理的理解和掌握。在物理課上，我們進行了一次“重影經歷計算實驗”，讓學生親自體驗并掌握了這一實驗原理。這些實驗案例不僅解決了學生對課程知識的理解，也使學生掌握了科學方法和實踐技巧。

第五段：總結。

總之，實驗教學是一種非常有效的教學方法，可以幫助學生更好地掌握課程知識，提高他們的實踐掌握能力，也可以幫助教師更好地了解和把握學生，提高教學效果。但在實驗教學過程中，我們也需要認真對待實驗質量，保證實驗安全，而且需要在實踐中總結經驗教訓，不斷提高自己的教學技能和實踐能力。這樣的教育教學方法將會讓教學過程變得更加豐富多彩，充滿活力。

教學實驗心得體會實用篇五

為期一周的高頻電子線路實訓就這樣告一段落了，我們通過這一周緊鑼密鼓的實訓，我們對于通信電子電路的這門課程又有了更直觀更深刻的了解。

首先我們在實訓的第一天和第二天對于高頻小信號調諧放大器，場效應管諧振放大器，集成選頻放大器等諸多器械的線路連接以及數(shù)據(jù)的測量，從而了解到了這些器械的相關原理以及相關數(shù)據(jù)，這對于我們充分了解課本上的理論知識有著十分大的幫助。

然后就是在接下來為期三天的調幅電路的焊接，三天我們組每天都十分緊張的按照老師給的線路圖進行緊鑼密鼓的連接，最終也準時的完成了焊接的工作，但是最終的結果十分出乎我們的意料，我們連最基本的電源燈多無法亮起，這讓我們十分詫異，然后我們便開始一次又一次的檢查與調試，我們的最后一節(jié)課長達5個小時，老師與同學也在其中給了我們很多很多的幫助，但最終還是無法得到一個很好的結果。雖然電路板的焊接的結果并不讓我們滿意，但我們還是通過實驗得到了很多平時上課所學不到的東西，雖有遺憾，并無后悔，這個實驗過程中我們學習到的東西遠遠超過了結果給予我們的價值。

個就是在焊接過程中與老師同學的溝通不是十分及時，這些都是以后在學習中要十分注意的。希望我們謹記這次的教訓，爭取在下次實訓課上能夠更好地完成老師交給我們的任務！

這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術是測量和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于labview的虛擬測試技術的運用等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較,回轉機構振動測量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。

這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉機構振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點。

會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。

在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。

還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。

這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術是測量和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于labview的虛擬測試技術的運用等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較,回轉機構振動測量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。

這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉機構振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點。

通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗特別是回轉機構振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出?？梢哉f是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實驗時，指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。

在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。

還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。

不過這次實驗雖好，但是我認為它安排的時間不是很好，還有測試技術考試時間，因為這些時間安排與我們的課程設計時間有沖突，使我不能專心于任一項，結果不能保證每一個項目質量，所以如果有什么出錯請指出！

經過這次的測試技術實驗,我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的認識,另一方面也提高了實驗操作能力?，F(xiàn)在我總結了以下的體會和經驗。

這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。

我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。

在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學幫忙。

中，我們可以通過返回旋動，測量回程誤差。

在實驗的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對每次實驗的態(tài)度。如果你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學的報告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉機構實驗中，經老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實驗報告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學會思考。

在這次的實驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認識。比如說，我在電橋實驗中，我知道應變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉機構及懸臂梁實驗中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進行微機分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的?？梢哉f，做這次的測試技術實驗，我們學生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。

本人認為，在做這次的測試技術實驗中，學習labview和傳感器是一件最有趣的事情，因為labview這是一個虛擬的平臺，它能夠對各種測試結果進行準確的分析實在是太神奇了；而傳感器則是測試技術的一個必不可少的前提，所以我覺得labview和傳感器對測試技術的起到非常重要的作用。

最后，通過這次的測試技術實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質的飛躍。經過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學校和系里能夠開設更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的鍛煉。

論。許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。實驗就是使學生加深理解所學基礎知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測試系統(tǒng)的選擇及應用能力；具有實驗數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力；得到基本實驗技能的訓練與分析能力的訓練，使學生初步掌握測試技術的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。

測試技術實驗課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程測試技術手段，為將來從事技術工作和科學研究奠定扎實的基礎。

通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：

1、了解常用傳感器的原理和應用，以及傳感器使用的注意事項及各種測試中不同傳感器的選擇方法。

2、培養(yǎng)具有綜合應用相關知識來解決測試問題的基礎理論；

3、培養(yǎng)在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；

我們必須堅持理論聯(lián)系實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。

我們認為，在這學期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。

實驗時應注意的問題。

（1）在設置操作員權限時要注意先建帳套，再設置權限。

（2）在修改會計科目時，注意將客戶往來款項和供應商往來款項設置為總賬系統(tǒng)核算。

計算機網(wǎng)絡實驗報告。

1.實驗心得體會如有雷同，雷同各方當次實驗心得體會成績均以0分計。2.在規(guī)定時間內未上交實驗報告的，不得以其他方式補交，當次心得體會成績按0分計。

3.報告文件以pdf文件格式提交。

本報告主要描述學生在實驗中承擔的工作、遇到的困難以及解決的方法、體會與總結等。

教學實驗心得體會實用篇六

本文是關于心得體會的實驗小學教學學習心得，感謝您的閱讀！

“學而不思則罔，思而不學則殆”，只有牢固樹立終身學習的意識，才能給自己的教學注入新鮮的血液，把快樂留給學生，享受教學的過程，做一個幸福的教師。

2011年3月22日，語文、英語組的老師在馬輝校長的帶領下，冒著寒冷，穿著校服，懷著一顆虔誠好學的心踏入了渭南市實驗小學。該校的校長迎接了我們，并為我們安排了兩節(jié)語文課——二年級《美麗的武夷山》，四年級《太陽的話》。

兩節(jié)課都是北師大版本的教材，盡管版本與我們使用的不同，但這次的聽課，讓我感觸頗多。反思自己的教學，我感覺今后在以下幾個方面需要改進：

1.時刻注意學生各種習慣的培養(yǎng)。好習慣可以影響人的一生。對于一個近似于白紙的小學生而言，他的人生，正在由老師、家庭、社會以及自己所會就。這張白紙上會留下些什么，老師起了至關重要的作用。而在這所學校，我感受到了這里孩子良好的習慣。回到學校，與語文教研組的老師交流的時候，我聽到了這樣一個美麗的事情：我們學校的周老師在聽課時咳嗽的時候，旁邊的一個孩子趕忙給她遞上了手紙；而當她再次咳嗽的時候，孩子卻幫他捶起了背。我想，不論這個孩子的學習成績如何，起碼他懷著一顆反哺的心，他懂得去關心周圍的人，關心身邊和他不相干的人，那么，這樣的一個人將來必將是個不會對社會造成危害的人?；诖耍腋杏X在自己的課堂上，我應該注意學生以下習慣的培養(yǎng)：課堂上的傾聽習慣，回答問題時的語言組織的嚴密性習慣，學生的書寫習慣，生活中與人交往的禮儀習慣......只有擁有了這些好習慣，學生才能成長為一個擁有健全人格的人。

2.時刻注意自己的評價語言。

曾經讀過這樣一個故事：有一次，東坡到金山寺與佛印一起坐禪。坐了一個時辰，東坡覺得身心通暢，內外舒泰，便忍不住問禪?。骸岸U師，你看我坐禪的樣子如何？”

佛印看了一下東坡，點頭贊道：“像一尊佛?！睎|坡非常高興，佛印隨口也問。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀東坡：“你看我的坐姿如何？”蘇東坡揶揄地說：“像一堆糞！”。佛印聽了，并不動氣，只是置之一笑。

東坡高興的回家，告訴蘇小妹說：“我今天贏了佛印禪師！”蘇小妹頗不以為然的說：“哥哥，其實今天輸?shù)氖悄恪６U師的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有糞，所以才視禪師為糞?！?/p>

試想，我們整天對孩子惡語相加，孩子眼中看到的是什么？我們自己心中想到的又是什么呢？我們給予學生評價，是為了學生的發(fā)展，同時促進教師的提高，從而改進自己的教學實踐。聽課的過程中我印象最深的語言是：“我表揚，表揚誰？”“老師的眼睛里有56名同學，還有幾個同學沒進入我的眼睛?！薄罢堓p輕地把書捧起來。”“我聽見有人放書的時候‘彭’的一聲，書已經哭了?！边@些語言讓學生感受到了美，在一個美的氛圍中學生靜下心來，在沒有恐懼，沒有害怕的氣氛里享受著學習的樂趣。因此，讓我們都如佛印一樣，心中有佛，用美好的事物去影響學生，營造一個和諧、快樂、愉悅的教學氛圍。

3.做個幸福的教師，將快樂傳遞。記得一位專家曾經說過：80%的教師都有心理疾病。我從來不愿意將自己與心理不健康畫上等號，但是我們所從事的工作要求我們要善于說謊，只看學生的優(yōu)點、閃光點，鼓勵學生樂于探究，將自己的優(yōu)點放大、再放大。因此，我們的心理疾病是好病，只要我們懷著一顆為孩子發(fā)展的心，我們有些心理問題、虛偽又有何妨？所以，在課堂上，我們要保持良好的心態(tài)，始終以微笑示人，將好心情傳遞給學生，為學生營造安全的學習環(huán)境。

在以后的教學中，不斷改進自己的課堂教學，不斷學習，認真鉆研業(yè)務，用更新的理念武裝自己，做一個充滿智慧的實踐型教師，讓教學不僅帶給學生快樂，更能將愉悅留給自己，做幸福的教師，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻！

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀。

教學實驗心得體會實用篇七

這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術是測量和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于labview的虛擬測試技術的運用等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較,回轉機構振動測量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。

ap0308428劉坤明。

實驗體會這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉機構振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點。

通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗特別是回轉機構振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出?？梢哉f是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實驗時，指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。

在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。

還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。

經過這次的測試技術實驗,我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的認識,另一方面也提高了實驗操作能力。現(xiàn)在我總結了以下的體會和經驗。這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。

我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。

在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學幫忙。我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做電橋實驗中，我們可以通過返回旋動，測量回程誤差。

在實驗的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對每次實驗的態(tài)度。如果你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學的報告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉機構實驗中，經老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實驗報告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學會思考。

在這次的實驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認識。比如說，我在電橋實驗中，我知道應變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉機構及懸臂梁實驗中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進行微機分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的。可以說，做這次的測試技術實驗，我們學生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。

本人認為，在做這次的測試技術實驗中，學習labview和傳感器是一件最有趣的事情，因為labview這是一個虛擬的平臺，它能夠對各種測試結果進行準確的分析實在是太神奇了；而傳感器則是測試技術的一個必不可少的前提，所以我覺得labview和傳感器對測試技術的起到非常重要的作用。

最后，通過這次的測試技術實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質的飛躍。經過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學校和系里能夠開設更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的鍛煉。

ap0308418蔣龍圖。

傳感器與測試技術是一門理論性和實踐性都很強的專業(yè)基礎課，也是一門綜合性的技術基礎學科，它需要數(shù)學、物理學、電子學、力學、機械等知識，同時還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態(tài)和動態(tài)物理量（如力、振動、噪聲、壓力和溫度等）的測定，以及實驗裝置的設計和數(shù)據(jù)分析等方面所涉及的基礎理論。許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。實驗就是使學生加深理解所學基礎知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測試系統(tǒng)的選擇及應用能力；具有實驗數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力；得到基本實驗技能的訓練與分析能力的訓練，使學生初步掌握測試技術的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。

測試技術實驗課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程測試技術手段，為將來從事技術工作和科學研究奠定扎實的基礎。通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：

1、了解常用傳感器的原理和應用，以及傳感器使用的注意事項及各種測試中不同傳感器的選擇方法。

2、培養(yǎng)具有綜合應用相關知識來解決測試問題的基礎理論；

3、培養(yǎng)在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；

我們必須堅持理論聯(lián)系實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。

ap0308405陳水全。

教學實驗心得體會實用篇八

為期半個學期的統(tǒng)計學實驗就要結束了，這段以來我們主要通過excl軟件對一些數(shù)據(jù)進行處理，比如抽樣分析，方差分析等。經過這段時間的學習我學到了很多，掌握了很多應用軟件方面的知識，真正地學與實踐相結合，加深知識掌握的同時也鍛煉了操作能力，回顧整個學習過程我也有很多體會。

總結。

并進而進行推斷和預測為相關決策提供依據(jù)和參考。它被廣泛的應用在各門學科之上從物理和社會科學到人文科學甚至被用來工商業(yè)及政府的情報決策之上?？梢娊y(tǒng)計學的重要性認真學習顯得相當必要為以后進入社會有更好的競爭力也為多掌握一門學科對自己對社會都有好處。

幾次的實驗課，我每次都有不一樣的體會。個人是理科出來的，對這種數(shù)理類的課程本來就很感興趣，經過書本知識的學習和實驗的實踐操作更加加深了我的興趣。每次做實驗后回來，我還會不定時再獨立操作幾次為了不忘記操作方法，這樣做可以加深我的記憶。根據(jù)記憶曲線的理論，學而時習之才能保證對知識和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次實驗來說吧，我們做的是“平均發(fā)展速度”的問題，這是個比較容易的問題，但是放到軟件上進行操作就會變得麻煩，書本上只是直接給我們列出了公式，但是對于其中的原理和意義我了解的還不夠多，在做實驗的時候難免會有很多問題。不奇怪的是這次試驗好多人也都是不明白，操作不好，不像以前幾次試驗老師講完我們就差不多掌握了，但是這次似乎遇到了大麻煩，因為內容比較多又是一些沒接觸過的東西。我個人感覺最有挑戰(zhàn)性也最有意思的就是編輯公式，這個東西必須認真聽認真看，稍微走神就會什么都不知道，很顯然剛開始我是遇到了麻煩。還好在老師的再次講解下我終于大致明白了?；氐綄嬍伊ⅠR獨自專研了好久，到現(xiàn)在才算沒什么問題了。

實驗的時間是有限的，對于一個文科專業(yè)來說，能有操作的機會不是很多，而真正利用好這些難得的機會，對我們的大學生涯有很大意義。不僅是學習上，能掌握具體的應用方法，我感覺更大的意義是對以后人生路的作用。我們每天都在學習理論，久而久之就會變成書呆子，問什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。這肯定是教育制度的問題和學校的設施問題，但是如果我們能利用好很少的機會去鍛煉自己，得到的好處會大于他自身的價值很多倍。例如在實驗過程中如果我們要做出好的結果，就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計人才和認真嚴肅的工作態(tài)度。這就在我們的實踐工作中，不知覺中知道一絲不茍的真正內涵。以后的工作學習我們再把這些應用于工作學習，肯定會很少被挫折和浮躁打敗，因為統(tǒng)計的實驗已經告知我們只有專心致志方能做出好的結果，方能正確的做好一件事。

姓名：學號：成績：

一實驗報告成績：實驗一數(shù)據(jù)的搜集與整理。

實驗目的和要求。

培養(yǎng)學生處理數(shù)據(jù)的基本能力，熟悉excel2003的基本操作界面，熟悉間接和直接數(shù)據(jù)的搜集方法，掌握不同類型的數(shù)據(jù)處理方法，以及數(shù)據(jù)的編碼、分類、篩選、排序等整理操作的方法。

1、數(shù)據(jù)的搜集：確定數(shù)據(jù)來源，主要由兩種渠道，間接數(shù)據(jù)和直接數(shù)據(jù)。間接數(shù)據(jù)一種方式是直接進入專業(yè)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站查詢，另一種是使用搜索引擎。直接數(shù)據(jù)搜集步驟有：調查方案設計、調查問卷設計、問卷發(fā)放、問卷收回、數(shù)據(jù)初步整理等。

2、數(shù)據(jù)的編碼：如果數(shù)據(jù)是由開放式的問題來獲取的，那么，需要對答案進行羅列、合并、設碼三個過程來完成編碼工作。

3、數(shù)據(jù)的錄入：excel的數(shù)據(jù)錄入操作比較簡單，一般只要在工作表中，單擊激活一個單元格就可以錄入數(shù)據(jù)了。通過“格式-單元格格式”（ctrl+1）菜單來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的完整性。

4、數(shù)據(jù)文件的導入：導入的方法有二，一是使用“文件-打開”菜單，二是使用“數(shù)據(jù)-導入外部數(shù)據(jù)-導入數(shù)據(jù)”菜單，兩者都是打開導入向導，按向導一步步完成對數(shù)據(jù)文件的導入。

5、數(shù)據(jù)的篩選：excel中提供了兩種數(shù)據(jù)的篩選操作，即“自動篩選”和“高級篩選”。

7、數(shù)據(jù)文件的保存：保存經過初步處理的excel數(shù)據(jù)文件?？梢允褂谩氨４妗惫ぞ甙粹o，或者“文件-保存”菜單，還可以使用“文件-另存為”菜單。

實驗二描述數(shù)據(jù)的圖標方法。

實驗目的和要求。

利用frequency函數(shù)獲取頻數(shù)頻率：1、將數(shù)據(jù)輸入并激活分別符合條件的單元格。2、打開“插入函數(shù)”對話框，選擇函數(shù)。3、點擊“插入函數(shù)”對話框確定按鈕進入“函數(shù)參數(shù)”對話框，選中符合條件的對話框。4、使用組合鍵“ctrl+shift+enter”，得到頻數(shù)，返回結果。5、對結果進行修飾，加入分組標志及其值，再加入頻數(shù)具體名稱，并且計算頻數(shù)。

利用直方圖：1、將數(shù)據(jù)輸入到指定單元格。2、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單，選擇“直方圖”。3、進入“直方圖”分析工具庫，選中復選框。4、單擊確定按鈕，得到直方圖分析工具擴展函數(shù)的返回結果。5、對結果進行修飾。

實驗三統(tǒng)計數(shù)據(jù)的描述。

實驗目的及要求。

應用統(tǒng)計軟件，描述統(tǒng)計數(shù)據(jù)的集中趨勢、離散程度、分布偏態(tài)。掌握excel2003中描述統(tǒng)計指標對應的函數(shù)，包括算數(shù)平均數(shù)、調和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、標準差、方差等。.熟練掌握excel2003“描述統(tǒng)計”工具進行描述統(tǒng)計。

掌握一些常用的使用函數(shù)。就average函數(shù)進行舉例，計算參數(shù)的算術平均值，簡單算術平均數(shù)：1、直接將數(shù)據(jù)輸入到符合條件的單元格。2、然后激活一個空白單元格，輸入公式“=average()”，回車返回結果；加權算術平均數(shù)，excel沒有提供專門的內置函數(shù)，1、可先計算各組的組中值，作為該組一般代表2、激活一空白單元格，輸入相關公式，回車返回結果?！懊枋鼋y(tǒng)計”分析工具擴展函數(shù)：1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單，打開“數(shù)據(jù)分析”對話框，從分析工具下框中選擇“描述統(tǒng)計”。2、點擊數(shù)據(jù)分析對話框的確定按鈕進入“描述統(tǒng)計”對話框，輸入?yún)^(qū)域點擊右側箭頭，選擇需要分析描述統(tǒng)計結果的數(shù)據(jù)。3、點擊描述統(tǒng)計對話框確定按鈕，得到描述統(tǒng)計結果。

實驗四。

參數(shù)估計。

實驗目的和要求。

應用統(tǒng)計軟件，完成抽樣的工作，并且在抽樣數(shù)據(jù)獲取的基礎上，計算樣本統(tǒng)計量，對對應總體參數(shù)進行區(qū)間估計。了解抽樣組織形式以及如何抽取樣本數(shù)據(jù)，掌握excel2003中應用函數(shù)表單進行參數(shù)估計的方法和步驟。

“抽樣”分析工具將輸入?yún)^(qū)域視為總體，并使用總體來建立樣本。1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單打開“數(shù)據(jù)分析”對話框，選擇“抽樣”，并將其打開。2、點擊輸入?yún)^(qū)域右側的箭頭，鼠標拖動選擇單元格。3、點擊“抽樣”對話框的確定按鈕，返回結果。

區(qū)間估計：1、選中單元格，使用“插入——名稱——指定”菜單，打開“指定名稱”，選擇“首行”，點擊確定。2、構建函數(shù)表單框架。3、輸入框架下對應的數(shù)據(jù)和函數(shù)公式。

實驗五。

假設檢驗。

實驗目的與要求。

1、創(chuàng)建樣本數(shù)據(jù)，確定需進行假設檢驗的總體參數(shù)2、確定抽樣樣本統(tǒng)計量及其服從的分布3、進行假設設計（單側，雙側）4、確定置信水平5、計算檢驗統(tǒng)計量6、計算置信水平下的檢驗區(qū)間（或檢驗臨界值）7、比較檢驗統(tǒng)計量與檢驗區(qū)間（或檢驗臨界值），得出結論。

實驗六。

方差分析。

實驗目的與要求。

單因素方差分。

1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對話框，選擇“方差分析：單因素方差分析”分析工具，點擊確定按鈕打開“方差分析：單因素方差分析”對話框。

2、輸入?yún)^(qū)域點擊右側箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“列”單選框。4、點擊“方差分析：單因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結果。

雙因素方差分析。

1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對話框，選擇“方差分析：無重復雙因素方差分析”分析工具，點擊確定按鈕打開“方差分析：無重復雙因素方差分析”對話框。2、輸入?yún)^(qū)域點擊右側箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“標志”復選框。4、點擊“方差分析：無重復雙因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結果。

某生產車間30名工人的日產零件數(shù)如下（單位：個），試對其一組距為10進。

一個學期的實訓不知不覺的就這樣過去了，在這里不敢說自己學到很多的東西，但我真的懂得了很多，也在其中明白了很多。在這學期的統(tǒng)計學實驗學習中，我加深了對統(tǒng)計學原理的學習，以及對數(shù)據(jù)知識的理解和掌握，同時也對excel操作軟件的應用有了更深刻的了解，鞏固了所學知識，拓展了知識面。結合以上的數(shù)據(jù)分析，以下是我這幾次實驗的一些心得和體會。

統(tǒng)計學實訓總結。

這學期我們開了統(tǒng)計學這門課程，為了使我們能更好的掌握這一門學科，我們進行了為期一周的統(tǒng)計學實訓，通過一個周的努力奮斗，我們這次的統(tǒng)計學實訓已圓滿結束了。不過，雖然說實訓已經結束了，但統(tǒng)計學中的很多知識卻還縈繞在我的腦海，很多東西讓我記憶猶新也覺得受益匪淺。在此過程中我們掌握了許多統(tǒng)計學的知識和相關的概念。

這次實訓我們是按小組團隊的形式來進行的，全班分成了四個小組，每個小組共六個人，在這周的統(tǒng)計學實訓中我們組員的任務分工明確。從頭到尾我們經歷了這樣一個過程：

1、設計方案。

2、制定調查問卷和調查表。

3、發(fā)放和回收問卷。

4、資料數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析。

5、撰寫報告。

告。不過在實際操作的過程中發(fā)現(xiàn)我們存在以下幾個問題：

1、對課本統(tǒng)計學理論了解的太少，不是以理論指導實踐而是用實踐結合課本來學習理論。

2、同學們的學習能力不強，操作過程中不是很積極。因為在調查過程中好多同學都存在著趁機放個假休息幾天的心理。

3、態(tài)度不端正，總認為敷衍了事蒙混過關就可以了，并沒有真正考慮過此次實訓所給自己帶來的價值。

在實訓過程中我一直用認認真真的態(tài)度去努力學習，把學習理論知識與實際操作相結合。通過實訓我不僅復習了課本知識，而且通過與實踐相結合，我對理論知識有了更深入的了解也學會了對理論的實踐應用，同時也增強了我的實際操作的能力和理論與實踐相結合的思想。在與小組成員的合作中我學會了以與隊友合作的技能和處理和隊友之間因工作產生的意見不合的能力。而這些都是在學習理論知識之中學不到的，這將對我個人以后走上工作崗位都是很有用的技能。

總的來說，這周的實訓調查我們過得都很充實，在調查的整個過程中組員們都還是比較團結的，基本上都融入了此過程的操作，共同完成了我們這次的任務。我從中受益匪淺。

姓名：蘇仕敏。

學號：201004071112日期：2011.12.16

教學實驗心得體會實用篇九

在高中生活中，生理實驗教學一直是我們最期待的課程之一。在這門課中，我們不僅可以學習身體構造與功能，還可以通過實驗了解身體的內部機理，真正了解人體的奧秘。

在我看來，生理實驗教學最重要的是實踐。只有通過親身操作，才能深刻地理解理論知識。在實驗中，我學到了很多有用的知識。例如，我們曾針對人體心率變化進行了實驗，發(fā)現(xiàn)心率會隨著運動強度的變化而改變。這個實驗對我的健康意識產生了正面影響，我開始更加注意自己的運動狀態(tài)，保持良好的心態(tài)和身體健康。

當然，生理實驗教學也存在許多挑戰(zhàn)。在實驗中，我曾遇到過很多困難，例如操作不熟練、缺乏實驗設備等。但是這些困難并不可怕，只要找到解決方法，一切就能克服。例如，當我遇到操作不熟練時，我通過請教老師和同學、反復練習來提高操作能力；當實驗設備不足時，我借助網(wǎng)絡上的相關資源，尋找相關資料，完善自己的實驗方案。

總的來說，生理實驗教學讓我感受到了科學的魅力，提高了我的科學素養(yǎng)。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)探索科學的奧秘，學以致用，為自己的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

教學實驗心得體會實用篇十

這學期化工原理實驗課堂上我們一共做了五個實驗，都是一些非常重要的實驗，分別為流體阻力的測定、離心泵特性曲線的測定、傳熱綜合試驗、過濾實驗以及伯努利方程實驗。現(xiàn)在實驗已經結束，通過對這五個實驗的學習，我加深了對化工原理課上一些理論的理解，也熟悉了實驗的流程、操作步驟、并掌握了實驗的內容，現(xiàn)結合以上幾個實驗對化工原理實驗作如下總結。還記得第一次做實驗，初次接觸這些儀器讓我感到既興奮有迷茫，我并不是很明白許多實驗儀器的使用方法以及如何通過實驗驗證理論知識，雖然每次實驗前都會有預習，但是在沒有真正接觸到實驗裝置的時候還是會有一頭霧水的感覺。課前老師的講解對我來說十分重要，自己不明白的地方，在聽老師講解時有時便會豁然開朗。我知道如果不明白實驗原理，不知道實驗目的，我們是不會真正利用到實驗的價值。我認為做實驗的過程是一個既快樂又充滿理性知識的過程。就像書本上的知識跳躍了起來一樣，不再那么枯燥無味，通過自己的親手操作和認真計算將原理進行證明的過程我們仿佛能夠體會以前科學家的智慧結晶，自己也可以身臨其境的體會學習化工原理的快樂。流體阻力的測定實驗旨在讓我們了解流體流動阻力的測定方法，確定摩擦系數(shù)與雷諾準數(shù)的關系以及局部阻力。

離心泵特性曲線實驗旨在讓我們了解離心泵的基本操作，為以后的泵與風機課程提供了入門的基礎，另外就是測定單機離心泵在一定轉速下的特性曲線。由于一開始對這兩個實驗不是很了解，使得流體的流量過小達不到實驗預期效果。第二次實驗是傳熱試驗，這個實驗是為了讓我們掌握傳熱系數(shù)的測定方法。并比較汽—水套管、裸管和保溫管的單位管長下的傳熱速率，掌握熱電偶測溫原理。一開始我們做得很順利，但過程中儀器遇到了一些問題，只得使用另一組儀器。第三次實驗是伯努利方程實驗。實驗中，我們了解了通過實驗的方法對伯努利方程進行了驗證，讓我們更能深刻的認識和學習伯努利方程以及運用伯努利方程解決一些實際問題。上了幾節(jié)實驗課我漸漸的發(fā)現(xiàn)，原來這些實驗器材都和化工儀器廠或者其他工廠里邊的大型器械非常相近，這為我們以后踏入社會熟悉儀器的使用有很直接的關系?；ぴ韺嶒炞钪匾木褪菍⒗碚摳吨T實踐，平時我們上化工原理課的時候，只能通過老師的講解，自己的`想象了解知識，許多時候我們甚至不能明白為什么就能有這樣的結論。而化工原理實驗就提供給我們一個平臺，一個能更深入了解化工原理知識、更鍛煉自己動手能力、在學習上更加豐富的平臺。

我們可以通過實驗鍛煉動手能力，團隊合作能力，更能夠把理論上的知識在實踐中具體應用，增強了理論與實際的相結合?；ぴ韺嶒瀼母鱾€方面鍛煉了我們的能力。首先，在每次實驗前，我們都會寫預習報告，了解實驗目的，清楚實驗原理，實驗儀器，這培養(yǎng)了我們自學的能力；其次，在實驗過程中，我們需要耐心，細心，認真的完成實驗步驟，記錄實驗數(shù)據(jù)；最后就是實驗過后的數(shù)據(jù)處理和回答思考題，這也是完成一個實驗的最后一個階段，是整個實驗最終能夠出結果的重要階段，通過數(shù)據(jù)處理我們可以跟所學知識進行比較，看是否能夠驗證試驗原理，實驗做得是否成功，而思考題更是將我們引入了一個深入思考實驗的階段，讓我們對實驗更加清楚。以上是我對這學期的幾個實驗的總結，通過這些實驗我也確實從中學到了不少知識，對我的生活和學習都有很大的幫助。希望在這些實驗的基礎上能把下學期的實驗做的更好。

教學實驗心得體會實用篇十一

教育是人類進步的基石，而教學是實現(xiàn)教育目標的途徑。作為教師，我們必須在使用合適的教學方法，有效地傳授知識的同時，引導學生積極學習。通過教學實驗，我們可以更好地了解學生的學習特點，發(fā)現(xiàn)問題，并學習新的教學方法。在這篇文章中，我將分享我近期在教育實驗課程中所獲得的心得體會。

在進行教學實驗之前，我們必須充分準備。首先，我需要熟悉實驗課程的教學大綱、實驗內容和實驗器材，以便更好地安排課程。其次，我需要預先了解學生的水平和學習需求，以便調整我的教學方法和內容。最后，我會準備作為助手的同事，以確保實驗的順利進行。

在教學實驗中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我必須保持清晰明確的指導，以便學生理解實驗的過程。然而，一些實驗內容涉及到復雜的概念和術語，這使得學生難以理解。其次，實驗器材的操作對于學生來說可能是新的體驗，他們可能不夠熟悉或者缺乏實踐經驗。我需要耐心地指導他們，并幫助他們完成實驗。最后，因為時間有限，我需要在規(guī)定時間內完成實驗，并在實驗過程中處理好可能出現(xiàn)的問題。

教學實驗具有許多優(yōu)點。通過實驗，學生可以更深入地了解和理解概念，實踐操作也使他們更好地應用所學知識。此外，實驗還可以培養(yǎng)學生的實驗能力和動手能力，促進人際交往和團隊協(xié)作精神。然而，教學實驗的缺點也是顯而易見的。首先，實驗器材和設備需要耗費一定的資源成本。此外，在有限的時間和預算內，有時可能無法滿足所有學生的需要，導致一些學生無法參加實驗。

第五段：結語。

教學實驗是一門艱苦而重要的工作。通過準備和實踐，我意識到了教育實踐的重要性，并理解到了對學生、教學方法和教育體系的深入思考和探索的重要性。我全身心地致力于在教學實驗中不斷改進自己的教學技巧，始終關注學生的需求和成長，提高他們的學習能力和實踐技能。我將一如既往地追求卓越，促進學生的成功并成為一個更好的教育者。

教學實驗心得體會實用篇十二

實驗教育是一種全新的教學模式，通過實際操練和實驗活動來培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新思維和實踐能力。在實驗教育中，學生不再是被動地接受知識，而是成為知識的創(chuàng)造者和應用者。在我參與實驗教育的過程中，我深受啟發(fā)和鼓舞，積累了許多寶貴的經驗和教訓。接下來，我將分享我對實驗教育的體會和心得。

第二段：發(fā)現(xiàn)問題，探索答案。

在進行實驗教育時，我發(fā)現(xiàn)學生們充滿了好奇心和探索欲望。他們樂于動手實踐，愿意親自嘗試，而不再滿足于僅憑理論知識。這激發(fā)了我困惑、深思并希望改變舊有的教學方式。我開始鼓勵學生提出問題，思考解決方案，并通過實驗找到答案。這樣的做法讓學生變得更加主動，并且在解決問題的過程中，他們能夠培養(yǎng)自己的自學能力和解決問題的能力。

第三段：培養(yǎng)實踐能力。

實驗教育的一個重要目標是培養(yǎng)學生的實踐能力。通過實驗的設計和實施，學生們不僅解決了自己所關心的問題，還積累了實際操作的經驗。這種實踐能力對于他們未來的發(fā)展是至關重要的，無論是進入工作崗位還是繼續(xù)深造，只有具備實踐經驗的學生才會更受歡迎。在我的教學實踐中，我鼓勵學生自主設計實驗方案，并指導他們進行實踐操作。通過這種方式，學生不僅增強了自己的實踐能力，還鍛煉了團隊合作精神和解決問題的能力。

實驗教育不僅僅培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力，更重要的是提高學生對學科知識的理解和掌握。在我進行實驗教育時，我注重將實驗與學科知識有機地融合在一起。通過實驗教學，我讓學生親自體驗學科知識的應用，加深他們對知識的理解，并培養(yǎng)他們的興趣。實驗教育的融合特點，不僅提高了學生的學習興趣和學習動力，還為學生提供了更豐富的學習方式和平臺。

第五段：總結體會。

實驗教育是一種具有創(chuàng)新性和實踐性的教學模式，可以培養(yǎng)學生的實踐能力、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。在我開展實驗教育的過程中，我意識到學生的學習方式和動力發(fā)生了很大的變化，他們更加主動積極，學習效果也得到了顯著提升。我也通過不斷實踐和反思，進一步提升了自己的教學能力。實驗教育給予我們更多的選擇和育人的方式，讓學生更積極地參與到學習中，從而實現(xiàn)了成功的教學。我們應該更加注重實驗教育的推廣和應用，讓更多學生從中受益，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才做出貢獻。

教學實驗心得體會實用篇十三

經過一年的大學物理實驗的學習讓我受益匪淺。在大學物理實驗課即將結束之時，我對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。在這一年大學物理實驗課的學習中，讓我受益頗多。

一直以來就沒能養(yǎng)成課前預習的好習慣（雖然一直認為課前預習是很重要的），但經過這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。

實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。現(xiàn)在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。

那些偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實（實驗）來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經典實驗的重復，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學物理實驗都是一些經典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學物理實驗讓我慢慢開始摸著石頭過河。學習就是為了能自我學習，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學習中獲得知識。

實驗就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。經過這一年，我學會了數(shù)學方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學習也是得心應手。經過這一年的大學物理實驗課的學習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當有些實驗需要很強的動手能力時我還不能從容應對；我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當眼前擺著一大堆復雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……總之，大學物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得知識的障礙。在今后的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現(xiàn)自己的人身價值！物理實驗培訓心得體會篇3暑假，我作為物理教師參加了泰安市教育局組織的教師實驗技能培訓活動，活動由教研室領導主持。首先，領導老師說明具體安排，然后由新泰市第一中學老師做具體的實驗經驗介紹，老師針對物理學科的實驗情況通過多媒體向我們進行了展示，最后新泰一中老師把實驗經驗全面地介紹。對于實驗中學實驗室建設感觸頗深，走進這所學校實驗室看到擺放井然有序常規(guī)實驗器材和藥品，再仔細看一下實驗桌可以說是一塵不染。在與實驗員交談中我們得知他們是專職實驗員，但他們不是很空閑，因為這所學校實驗開設率很高。通過這次學習我有很深刻的體會。

今年的形勢有了很大的變化，從技能測試的形式上比以往有了很大的變化。從教委到學校都很重視，作為老師更應該認清形勢。

以前的實驗教學是以學習知識為目標的，而現(xiàn)在是以學習探究方法為主。我們要及時轉變觀點，把握實驗教學的側重點。

新形勢下，新的實驗教學要求，我們教師在實驗教學前一定要對實驗進行深入細致地研究，分析在實驗中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準備，有條不紊地引導學生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學。

新課改最重要的思想就是創(chuàng)新，所以我們教師不能因循守舊，也不能照本宣科，對實驗的教學要有一定的創(chuàng)新，不能拘泥于課本和實驗手冊，要有一定的拓展和延伸。

在實驗教學中老師要大膽地放手讓學生思考實驗，動手實驗，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，體驗實驗的樂趣和科學探究的精神。

總之，通過兩天的學習，我所得的畢竟是實驗教學精神的冰山一角，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學習和提高。本次培訓有針對性和實效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實驗性科學，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習物理興趣、提高物理成績是至關重要的，因此作為一名物理實驗教師，除了具有淵博的學科知識之外，還應掌握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質，我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求，與學科教研組密切配合，進行課堂演示實驗和學生分組實驗，完成實驗教學任務，開展課外實驗和科技活動。雖然短短兩天時間的培訓很快結束了，但是培訓給我們帶來的收獲卻是非常深遠的，相信培訓獲得的知識對我們今后工作起到非常重要作用，讓我們珍惜每一次培訓。

教學實驗心得體會實用篇十四

物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。比如通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產生不同的作用”等等，使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今后的奮發(fā)學習打下良好的開端。

初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。只有學生的興趣和積極性得到充分調動，“自主、合作、探究”的學習方式得到充分體現(xiàn)，我們才能更好地培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：

1、確保所做的實驗現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要認真地準備，分析實驗成敗的關鍵因素，排除干擾。

2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學生看。

3、充分利用身邊的材料改進實驗。例如“導體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體。當檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎？馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體，也體會到了導體的導電能力是不同的。

4、努力提高實驗現(xiàn)象的可見度。例如：在演示實驗時，升高實驗臺，實物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實驗現(xiàn)象進行放大都是提高實驗現(xiàn)象可見度的好辦法。

科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創(chuàng)設情境、精彩導入尤為重要。教學《科學探究：聲音的產生與傳播》時，先播放各種各樣學生熟悉的聲音，再引導學生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產生的原因。在這樣真實的活動情境中，學生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經歷科學探究的過程，深刻領會物體發(fā)聲的原理。

在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，若教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結”。如何處理教師指導和開放式教學之間的關系呢？比如：對學生而言，可以提前布置學生先預習新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內容帶至課外，課后布置學生寫“探究報告”和“學習心得”等；對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學，積極應對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思，這一切不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學，發(fā)展自我。其次教學過程中讓學生了解自己在探究活動中應該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學生探究過程中給學生一些方向性的提示，但這些提示應區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。要有效地防止和避免學生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。在教學中通過對知識的學習，指導學生體會學習物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果，在學習繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

除此之外，我在教育工作中不斷嘗試著做一個優(yōu)秀的人，從內到外，加強自己各方面的修養(yǎng)，對待學生，一定要做到問心無愧，如果有可能，還要盡其所能，做到最好。不管學生的成績如何，只要他們在認認真真地學，每一天都在進步，那么，我們都應該給予他們最大的支持。

其實，我們當老師真的不能太功利：學生成績好的就一切都好，成績不好的就全盤否定，看到學生的分數(shù)就郁悶，整天為學生考不好而郁郁寡歡。分數(shù)固然重要，但我們是在教育人，而不是在生產一批只會做題的機器，學生的成績并非他的全部，我們應該在教學過程影響他們的價值觀，促進其身體和心智健康發(fā)展。

雖然我的教學功底還不深厚，但是我要盡我所能影響學生，讓他們真正做到懂生活，愛生活，陽光、積極向上，目標明確，讓他們能感受到生活的樂趣，明了學習對于人生的意義。