教育熱點信息解讀心得體會和感想 有關教育熱點問題見解(9篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于教育熱點信息解讀心得體會和感想一

一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長的源泉

家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。

二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要

女兒從3周歲起上幼兒園，步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎，在生活的點點滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當代獨生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實際行動，讓她知道尊敬長輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。閑暇時，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來。”……樂此不疲。

三、讓孩子“自己來”，培養(yǎng)孩子的動手和自理能力

成人對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養(yǎng)成良好的行為習慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。

我認為孩子愛勞動良好習慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動，不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動習慣和勤勞的品德，而且可以培養(yǎng)孩子的獨立性、責任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。

因此，在我女兒很小時，我就開始讓她干一些力所能及的家務活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標準去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點壓力，多一份輕松。

在學習之余要注意讓孩子適當放松，每晚抽出半小時進行散步、慢跑，并利用這一時間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過去進行比較，縱向看進步，及時發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學習習慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們?nèi)鱿碌氖敲利悺⑸屏?、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學習，要相信：是金子總是會發(fā)光的!

關于教育熱點信息解讀心得體會和感想二

為更好的鞏固漢語言文學專業(yè)的專業(yè)知識，將所學的知識應用于實踐，在實踐中進一步鍛煉自己、提升自己；提高分析問題、解決問題的能力；掌握并提高實際操作技能；更多的了解社會，學會處理社會人際關系和為人處事的方法；更好的豐富我們的工作經(jīng)驗和人生經(jīng)歷。我于20xx年在北廟小學進行了6個星期的教育實習。這里有許多經(jīng)驗豐富的老教師任教，對我以后的職業(yè)生涯有很大的幫助，在學校里，有老師和同學的關心與支持，一個月的實習時間雖然不長，但我從中學到了很多知識，關于做人、做事、做學問。我從中學習到了很多在書本上學不到的知識。

在實習期間，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情?，F(xiàn)將具體實習情況做如下總結：教學工作

怎樣上好語文課，是實習的重點。第一周在指導老師的帶領下我們開始聽課，認真學習老教師的的教學經(jīng)驗。仔細地做好聽課記錄，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進行及時的補救。也就是在第一周里面，我對實習班級的學生的學習狀況有了一個大概的了解。因為我明白，要想上好課，對于學生的了解是非常重要的。我的體會是必須把學生的學習積極性調(diào)動起來，使他們在快樂中主動的學習。

教學就是教與學，是相互聯(lián)系，不可分割的，學生的被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性的教學對教學是否成功至關重要。

1.備教材

要做到在快樂中學習，不能搞花架子，應該從教學內(nèi)容中找到學生的興奮點。課前準備一定要充分。提前備課、查資料、寫教案，認真考慮各種細節(jié)問題。認真研究課文，抓住重點、難點，有針對性的講解。要使教學生動、不沉悶，就應該做好充分的準備，這樣在授課時才能胸有成竹。

2.備學生

一方面，農(nóng)村的學生聽說能力相對較弱，不能使用太深奧的教學用語。另一方面，要根據(jù)學生的性格來教學，要照顧到整體，才能有較好的教學效果。在教學中做到因材施教，能對授課效果產(chǎn)生直接性的影響。

3.備教法

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，或者準備的不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。每天都要認認真真的專研教材和教法，不同的課文選擇不同的教學方法，找到每節(jié)課適用的方法。

1.課堂教學

因為語文課的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化的現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習氛圍，為此我對這部分同學進行了有計劃的輔導，堅持輔導，這些同學的基礎重新建立起來，以后的授課效果會更好。

2.課后輔導

語文是語言。因此，出來課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講、多練。為此，在早讀時，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，讓學生及時消化。

3.作業(yè)批改

批改作業(yè)，我會糾正每個錯誤，在批語中強調(diào)訂正的重要性。根據(jù)每個學生的情況加以勉勵、開導。我的指導思想是要不斷給學生改正錯誤的機會，要允許學生在改正錯誤、追求上進的過程中又有反復。根據(jù)學生情況的變化，相應的做出調(diào)整。通過作業(yè)作文來了解學生的性格、生活、愛好等各方面情況，評語不拘泥與文章的形式。學生寫作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說出自己的心里話，如果來時把寫作文看做純粹技術性的練習，不關心作文的內(nèi)容，就失去了了解學生內(nèi)心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人。

4.授課的體會

上課一定要設法使學生投入，不讓其分心，這很講究方法。上課內(nèi)容要豐富多彩，生動自然。要做到教學自然，講課生動，難易適中，照顧全面，就能吸引住學生，動學生的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生感覺到學習的快樂。所以每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種氣氛。反觀自己的教學，有時還不能做到這點，學生分心，違反課堂紀律，會影響到我情緒，使教學效果受到影響。以后要努力克服、研究方法，采取有力方法解決困難。

在這一個的日子里，我收獲了很多很多。在中學實習的這段單純而美好的日子里，必定會讓我永生難忘。我還深深地記得，第一次被一個班的同學齊聲叫“老師您好”；第一次走進教師食堂和工作人員表明自己的身份；第一次用老師的身份拉住亂跑的學生讓他注意一點；第一次組織一次中學生的班會。

當現(xiàn)在我實習結束，回過頭看的時候，我真的發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多?；氐阶约簩W校，老師紛紛說現(xiàn)在的氣質(zhì)很沉穩(wěn)，很像一個老師了；同學之間也在相互說著跟實習之前相比，大家的狀態(tài)真的變了很多。這次實習，不僅讓我學到了作為老師應當具備的一些技能和經(jīng)驗，也讓我對我的人生規(guī)劃有了更深一步的認識。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀，我所做的一些行為已經(jīng)會被比我年紀小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個簡單的學生了，我更應該成為一個值得被人學習的“老師”。

在這次實習中我慢慢地發(fā)現(xiàn)了自己相較于教師這個崗位的優(yōu)缺點，優(yōu)點主要體現(xiàn)在學習能力比較強，能很好地適應新環(huán)境；同時，在面對課堂突發(fā)狀況的時候，也能適時地找到好的解決方法。當然缺點也是有的，自我感覺個人在講授知識點時，還不夠突出重點、難點，過于追求學生的自主探索。課堂的調(diào)控和應變能力還有欠缺，有待加強。在情緒方面還不能更好的控制，在教學中對語言藝術的應用不夠熟練、自然。不能熟練的運用各種教學方法達到自己的教學目的。

結語：巴特爾曾經(jīng)說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載又愛喝信任的目光，哪怕是僅僅頭像學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖案?！蔽矣眯臄y帶這句各縣走近學校，卻在第一次上課時發(fā)現(xiàn)，學生的愛和信任在我的心靈同樣產(chǎn)生看奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個老師的責任和光榮。

以加倍的愛與信任回饋學生，走進他們的生活，走進他們的喜怒哀樂，走進這些純真的少年的心，用最恰當?shù)姆绞疥P懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢。我想，別離或許傷感，可是愛和信任卻永遠溫暖彼此的心靈在學生和一個實習老師之間。

關于教育熱點信息解讀心得體會和感想三

? 敬愛的黨組織：

時間飛逝，20__年__月我參加入黨積極分子培訓到現(xiàn)在已經(jīng)有一年了?；仡櫼荒甓鄟淼慕?jīng)歷，有收獲也有不足。思想上有了一定的進步，學習上也比較刻苦努力，現(xiàn)將我一年多來在思想、工作和學習等方面的情況作一個匯報如下：

在思想方面，首先，我從思想上入黨，從大一到現(xiàn)在我學了《自然辯證法概論》、《中國特色社會主義理論研究》這就讓我的思想飛躍有了扎實的基礎。同時也對我國特色社會主義的理論有了更加詳實的了解和學習。在這個過程中我學會運用馬克思哲學原理結合中國實際情況來分析當下的一些問題、并對這些問題有了自己的思考。我因此有了一個高度的正確的理論指導，對問題的認識也有感性認識到理性認識，再由理性認識回到感性認識中去。對事物的認識有了客觀的理性的正確的指導，降低了我以前做事的主觀性、片面性，使我的認識逐漸成熟了起來。

其次，我從行為上入黨，我注意從平時做起，從小事做起，在日常生活中體現(xiàn)一名黨員的模范帶頭作用。除了作好自己的本職工作外，我還積極的參加和配合學院團委的活動，如自主創(chuàng)新申報活動等，在生活中樂于助人、關心團結同學。另外，我還經(jīng)常去圖書館閱讀一些老一輩無產(chǎn)階級革命家的理論著作，利用電視、網(wǎng)絡、報紙、雜志等媒體關注國內(nèi)國際形勢，學習黨的基本知識。我也感到自己的思想政治素質(zhì)有了一定的進步，希望通過以后的學習得到更進一步提高。

在學習方面，自從成為入黨積極分子以后，我學習更加積極了，順利獲得20__-20__學年度校級優(yōu)秀大學生。也希望在有限的學生生涯中更多地學到點東西，為將來能更好地為人民服務作準備，所以，我從來不曠課，課上也是認真聽講。進入研究生二年級后，我更加積極參與項目工作中，同時在研發(fā)工作中，我注意積累與學習，有效的補上了自己缺乏理論聯(lián)系實際的短板，為我以后的進一步學習和工作打下了堅實良好的基礎。

在身體鍛煉方面，我堅持每周長跑兩次，每次九公里。堅持一段時間以后，我的精力與注意力都得以有效的提高。這樣非常有助于我開展學習與工作。同時，借助良好的身體狀態(tài)，我的心理狀態(tài)也可以保持在一個積極的水平上。

在工作方面，自從我當選為班長之后，這給了我無限的動力的同時也有一些的壓力。我認真工作，始終以提高班級平均成績，促進班級同學團結互助為己任，全心全意為同學服務，時刻提醒著自己注意，以黨員的標準來要求自己。什么是該做的，什么是不該做的，在任何時候都不丟黨員的臉。

缺點和不足：

一年多來，自己在黨的關懷和幫助下取得了一定的成績，但我深知自己還存在一些缺點和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、政治理論基礎不夠扎實，理論聯(lián)系實際的能力較差。

2、做事懶散不夠利索，處理問題不夠冷靜。

3、與共產(chǎn)黨員的標準相比，自己還有很大差距。

4、與黨組織交流太少有待進一步的提高。

在今后的工作和學習中，自己要更進一步嚴格要求自己，虛心向先進的黨員同志學習，注意克服自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學習等方面有更大的進步。希望黨組織多多對我進行幫助和教育。與此同時，我也在時刻提醒著自己堅持以馬克思主義基本原理為指導，重視加強自身的思想建設，牢記黨的性質(zhì)、宗旨和使命，以自己的實際行動爭取早日加入黨組織。

此致

敬禮!

匯報人：___

20__年_月_日

關于教育熱點信息解讀心得體會和感想四

甲方：_______________________

乙方：_______________________

實行計劃生育是我國的一項基本國策。根據(jù)《_________省計劃生育條例》、《____________省流動人口計劃生育管理實施辦法》、《_________》的有關規(guī)定，經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商一致，簽訂本合同。

一、甲方的義務

1.每年三次組織未婚青年進行計劃生育國策教育，發(fā)給《國策教育證》;

2.及時協(xié)助乙方辦理結婚登記手續(xù);

3.組織乙方婚前健康檢查，提供新婚知識、避孕節(jié)育、優(yōu)生優(yōu)育等咨詢服務;

4.建立計劃生育協(xié)會會員聯(lián)系戶制度，定期訪視;

5.對自覺晚婚晚育的青年，給予精神或物質(zhì)獎勵。

二、乙方的義務

1.按時參加每年三次的未婚青年計劃生育國策教育;

2.依法登記結婚，不早婚早育;

3.婚前不非法同居，婚前如有非法同居或引、流產(chǎn)的，參加一年三次孕環(huán)情檢查;

4.自愿接受段領導、干部和計劃生育協(xié)會會員的訪視。

三、違約責任

1.甲方不認真履行計劃生育國策教育、監(jiān)督職責，具下列行為之一的，必須向乙方支付違約金_________元 。

(1)因甲方的原因?qū)е乱曳讲荒馨匆?guī)定的時間參加國策教育的;

(2)因甲方的原因?qū)е乱曳讲荒馨匆?guī)定的時間參加國策教育的;

2.乙方不履行合同規(guī)定義務，具有下列行為之一的，必須向甲方支付違約金，但保證人愿意為乙方作保承擔承擔連帶責任。

(1)不按規(guī)定的時間參加國策教育的，逾期一次支付違約金_________元;

(2)未婚先孕采取補救措施，每發(fā)現(xiàn)一次支付違約_________元，并強制落實補救措施。

(3)如有非法同居行為，又不按規(guī)定的時間參加孕環(huán)檢，逾期一天支付違約金_________～_________元。

3.乙方未達晚婚年齡交納保證金_________元整，直至晚婚年齡批準生育，甲方全數(shù)退還保證金。

四、其它事項

1.本合同經(jīng)甲、乙雙方簽署生效，送公證部門公證。如一方違約后不支付違約金，另一方經(jīng)公證部門出具強制執(zhí)行公證書后，直接向人民法院申請強制執(zhí)行，也可以通過督促程序或訴訟程序追究違約責任。

2.甲方收取的違約金應納入計劃外生育費管理。

3.本合同未盡事宜，按《_________省計劃生育條例》及有關法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。

4.本合同一式肆份，甲乙雙方、公證處各執(zhí)一份。

甲方(公章)：_________ 乙方(簽字)：_________

代表人(簽字)：_______

_________年____月____日 _________年____月____日

關于教育熱點信息解讀心得體會和感想五

1什么是教育敘事?

以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應該怎么做，它只是給讀者講一個或多個教育故事，讓讀者從故事中體驗教育是什么或應該怎么做。多數(shù)情況下，是教師本人采用講故事的方式敘述自己的教育經(jīng)歷和體驗，實質(zhì)是反思自己的教育教學實踐，“以敘事的方式反思并改變著自己的生活”。

2、什么是教育素質(zhì)?

在著名的《七一講話》中，首次提出了“提高教育素質(zhì)”的重要論斷，在講話中，一共出現(xiàn)了兩次。在總結八十年來我國社會主義文化建設的成就時，指出：“我們堅持發(fā)揚全國各民族的優(yōu)秀文化，積極吸收各國文明的先進成果，推動社會主義文化日益繁榮。全國人民的思想道德素質(zhì)和教育科學文化素質(zhì)不斷提高，向全世界展現(xiàn)了中華民族新的精神風貌?！痹谡撌霭l(fā)展社會主義文化的根本任務時，再次指出：“堅持實施科教興國戰(zhàn)略，進一步普及教育，提高教育素質(zhì)和全社會的教育水平;大力發(fā)展科學文化事業(yè)?！边@兩句話前后照應、互相印證，十分清晰的勾勒出“教育素質(zhì)”這一概念外延的輪廓。從中可以得出兩個初步的結論：第一，教育是一種獨立的素質(zhì);第二，教育素質(zhì)是人的素質(zhì)結構中不可或缺的有機組成部分。

“教育素質(zhì)”是一個首創(chuàng)性概念，標志著黨和國家在新的歷史條件下，關于教育的本質(zhì)、地位和任務等根本性問題的認識上又有了新的發(fā)展。

第一、教育素質(zhì)是內(nèi)化了的教育成果和學習體驗。揭示教育素質(zhì)的內(nèi)涵，實際上是回答“什么樣的人是受過教育的人”的問題。在日常生活中，人們往往用“有文化”、“有教養(yǎng)”等形象的語言來形容受過教育的人，這些都是關于教育素質(zhì)最樸素、最真實的感知認識。鄧小平提出培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的新型勞動者的要求，這是關于教育素質(zhì)最基本、最重要的標準。教育素質(zhì)是在人們接受教育和自主學習的雙重作用下逐漸形成的，并在工作和生活實踐中以政治態(tài)度、道德修養(yǎng)、知識結構、能力傾向、精神狀態(tài)、生活情趣等形式表現(xiàn)出來。

第二、教育素質(zhì)是一種具有獨立品格的基本素質(zhì)。實際上，教育素質(zhì)是一種獨立的、可以被真切感知的事物，是被物化了的教育勞動。在人們的整體素質(zhì)中，教育素質(zhì)和科學素質(zhì)、文化素質(zhì)同屬于實踐系統(tǒng)，它們與思想素質(zhì)、道德素質(zhì)構成的價值體系共同形成了國民素質(zhì)的完整體系。

第三、普及教育是提高全民族教育素質(zhì)的根本途徑。教育素質(zhì)是個體素質(zhì)和國民素質(zhì)的辯證統(tǒng)一。

關于教育熱點信息解讀心得體會和感想六

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應該首先從課堂教學上予以突破，而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。然而在我們的實際教學實踐中，課堂教學一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導致學生厭學、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質(zhì)量的目的。

那么，究竟什么是高效課堂呢?

從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。

從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適應性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調(diào)動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

那么，如何構建高效課堂呢?

第一、抓好教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變。教師教學觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。

第二、開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。

第三、抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適應性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第四、研究和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第五、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

第六、積極實施小組互助學習制?，F(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。在小班化教學難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學習可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點，可以把學生劃分為若干個學習小組，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，積極推行學生互助機制，同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。

第七推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè);不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)——學生應付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學生再應付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學內(nèi)容的研究和設計、無暇顧及研究學生的現(xiàn)象，從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。因此，加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè)，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學效率必由之路。(以上內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng)，特此說明。)

最后總結：高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對我們農(nóng)村學校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者——教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結提高。我相信我們遇到的困難一定不會不少，碰到的問題也會很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”，我們終會一定會取得高效課堂教學改革的成功。

關于教育熱點信息解讀心得體會和感想七

【育人以德為先】

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

一位納粹集中營的幸存者,當上了美國一所中學的校長,每當一位新教師來到學校,他就會交給那位教師一封信,信中寫道:“親愛的老師,我親眼看到人類不應該見到的情景:毒氣室由學有專長的工程師建造;兒童被學識淵博的醫(yī)生毒死;幼兒被訓練有素的護士殺害。看到這一切,我懷疑:教育究竟是為了什么?”

要求：你認為在接受教育的過程中最重要的是學到什么呢?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,要求選好角度,自定立意。明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲,不少于800字。

試題分析：本題屬于新材料作文，結合題干要求“你認為在接受教育的過程中最重要的是學到什么呢?”參考立意：①我們要學會基本人格、基本道德、基本情感的養(yǎng)成。②學會尊重生命的存在，知曉生命的不可重復性。人不應無端地剝奪生命，即使是非常低級的生命。③對人的尊重，對宇宙的敬畏，成長為有人性的人。④做人是一切技能的前提條件和根本。⑤知識要為人類的文明進步服務。材料作文的寫作：1.寫議論文：(1)選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點。(2)作文中出現(xiàn)材料。(3)提供的材料可以作為寫作中的論據(jù)。(4)對材料要進行概述;不能照抄材料。2.寫記敘文：(1)從材料中概括出寫作的中心。(2)圍繞中心，擬定文章的標題。(3)緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。(4)文章的開頭、中間、結尾要扣題目(中心)，點題目(中心)。(5)文章中一般不需要出現(xiàn)材料。本題即此審題，寫作即可。

【佳作賞析】

“育人”的目的在于有較高的思想道德修養(yǎng),就是要讓學生學會做人,懂得做人的道理,從小樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀;從小就養(yǎng)成自尊、自強、積極進取、誠實守信、寬厚善良、為人正直、助人為樂、孝親敬長、勤勞節(jié)儉、富有責任感的優(yōu)良美德;從小就成為一個學會學習、學會思考、學會做事、學會生存、學會創(chuàng)造的人。而“成才”的目的在于業(yè)務技能的錘煉,就是要讓學生從小夯實業(yè)務知識,掌握專業(yè)技能,增強業(yè)務能力,在實踐的磨練中,在優(yōu)勝劣汰的經(jīng)濟大潮中有生存能力,能創(chuàng)造財富。育人與成才到底孰輕孰重呢?陳毅元帥曾經(jīng)說過:一個空軍飛行員,如果開不好飛機,那總不好吧;然而,飛機開得再好,開到敵人那邊去了,反過來打自己的國家,那就很糟了。這段話極為深入淺出。它告訴我們,一個人無能,固然不好;無德,就更不好;才高而德缺,是災難。

教育究竟為了什么?這位二戰(zhàn)中納粹集中營的幸存者提出的問題值得深思。教育不是為了培養(yǎng)科學家、藝術家、政治家、經(jīng)濟學家，最重要的是培養(yǎng)人。成人比成才更重要。成人是頭等重要的事,人性是教育的精髓和根本。我們教育的使命應該在于“育人”而非“制器”,做人、情感、人性、人格的教育亦即人文德育,應占有優(yōu)先地位。我們要用美德占據(jù)孩子的心靈,讓孩子在心靈里播種上高尚人格的種子、人性的種子、博愛的種子。教師教不好學生一門課,影響的可能是學生某個方面的技能;教不會學生做人,沒有人性,就有可能毀掉學生的一生,因此,我們要把人性植入孩子的心田。肖川教授說:“我們教師面對的是一群鮮活的生命個體,是一個個對世界充滿新奇的心靈,如何把人性中最善良、最美好、最純真的東西植入孩子的心田,讓孩子在成長的過程中凝聚‘人情味’,富有同情心和正義感,是我們教育價值最為完美的體現(xiàn)?！?/p>

然而,在現(xiàn)實的學校教育中,我們的教師卻表現(xiàn)出忽視學生人性教育的偏差:重智育輕德育,重分數(shù)輕素質(zhì)。這種“以分為本”取代“以人為本”的情況,只重學生一時的成績，忽視學生心靈的成長，會給學生帶來極大的危害。

有人云:“德才兼?zhèn)涫悄苋?有德無才是庸人,有才無德會害人?！币虼?我們的教育要想把學生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞慕影嗳耍捅仨氁匀藶楸?，育人以德為先?/p>

關于教育熱點信息解讀心得體會和感想八

“教育的力量，其實就是一種傳承的力量?！边@是我在此次xx之行中，對我影響最深的一句話。是的，我們的教育之所以能夠延續(xù)，能夠為國家培養(yǎng)一批又一批的國之少年，正是通過這種傳承。我們的老師將其所有傳授給我們，而我們又將傾盡所學授予我們的學生，再不久的將來，他們也將會把手中這支教育火炬?zhèn)鬟f給未來的學生。這是一種不滅的教育之火，也是永不停歇的教育征程。我們的教師需要進步，需要學習，在知識信息高速發(fā)展更替的今天，如果一名教師不學習，不更新自己的知識儲備與教學理念，那么他蹉跎的不是自己一個人，而是耽誤了無數(shù)渴求知識的孩子。通過這幾天緊張而充實的學習，我開始思考到底什么樣的老師才是我們現(xiàn)今教育需要的老師，才是孩子們真正需要的老師，才是教育合格的傳承者。以下我就結合兩位專家的指導談談自己的幾點感悟：

一、 把課堂還給學生，學生會給你一個奇跡

在過去，我一直都以如何上課學生才能掌握一節(jié)課的知識點作為主要的教學關注點，從來沒有考慮過所謂的課堂效率是否高效，是否充分滿足不同層次學生的需求。自己總是常常困惑于為什么常常需要投入比預期課堂投入更多的時間，是學生能力的問題嗎，還是自己沒有教授清晰。然而，當我聆聽了蔣xx老師關于建構高效課堂的講座后，我才明白，其實以往我對于學生技能掌握用時過多的煩惱根源就在于沒有創(chuàng)造一個高效的課堂。而如何去成就一個高效的課堂主要還是在于老師自身能力的提升方面。正如開頭提到的，我們需要做一個學習型的教師首先我們要提升自己的高度，才能更好的讀懂學生，了解什么才是學生有興趣的，引發(fā)學生的思維；才能通過真正的讀懂教材，精簡知識點，以小見大的啟發(fā)學生的思維；接著在讀懂教材的基礎上，運用教法更好的調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的思維。一個真正的高效課堂，應當是以學生學為中心，以快樂作為學習的根本和內(nèi)在動力。

而一節(jié)美術課，如何發(fā)展學生的思維和通過培養(yǎng)學生間接思維的運用以提高課堂學生學習效率是當前我可以著手嘗試的問題。在培訓回來后的這幾天，在課堂上我就嘗試著運用了培養(yǎng)間接思維的方法給孩子們上了一節(jié)美術課。首先，我通過讓四年級的孩子們回憶在去xx之前我給他們上的一節(jié)線條表現(xiàn)課《猜猜我是誰》，通過再次練習頭發(fā)的線條表現(xiàn)，讓他們回憶起線條的表現(xiàn)要點是什么；接著我出示了《飛天》這課中人物的外輪廓和真實的衣服，讓孩子們通過之前對于線條的理解，去分析同樣的線條放在飛天的衣服該如何去表現(xiàn)，孩子們通過間接思維的聯(lián)系，很快的就找出了正確的方法，之后我又出示了幾組需要用線條表現(xiàn)的物品，如馬的鬃毛、窗簾的線條，孩子們都很快的找到了其中的規(guī)律。這過程中，通過孩子們調(diào)動自己的前知識經(jīng)驗，運用間接思維解決了許多平時再課堂中我需要不斷強調(diào)講解的問題。將理論落實后，我才真正的意識到，平時我在課堂中真的太小看我們的孩子了，不放手，孩子就永遠不會長大，他們的許多思維就得不到真正的訓練。就如同一個孩子，你總是不給他嘗試自己吃飯的機會，久而久之他對吃放也就失去了興趣，正如我們的孩子；一年級時對美術總是充滿著無數(shù)的熱情，有著天馬行空的想象，他們最喜歡的就是讓他們自己畫自己想畫的東西，也有能力把自己的想象畫滿整張畫紙。然而隨著年歲漸長，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們在畫畫這件事上越來越怯手怯腳了，不敢放開膽子去畫，如果讓他們自己畫不限制主題，他們就唯恐避之不及。是什么改變了我們孩子的思維力和創(chuàng)造力，除了兒童視覺發(fā)展需求的客觀原因之外，我想更大的原因是我們緊抓的手讓孩子慢慢忘記了飛翔的能力。

我想，從此刻起我要學著做一個好老師，正如薛xx老師所說的：做一個好老師，輕松一輩子。我要開始學著將課堂交給我的學生，相信不久的將來，他們就會還我一個奇跡。

二、 建構知識系統(tǒng)，改變教學方法

如果說薛xx老師的教學理念為我打開了重新觀察學生的視覺之窗的話，那么劉xx老師則是為我打開了教學新思路的大門。還記得劉xx老師在講課時，通過簡單的畫了一個課程思路的表格，清晰的為我們展示了一節(jié)課的主要組成：啟動、建構、鞏固、運用、總結。之后通過幾個簡單的小數(shù)除法的教法為我們演示了如何調(diào)動我們的前知識經(jīng)驗來進行教學，接著又使用一個光是如何射入的知識點再次為我們演示了一節(jié)課應該如何去操作，五個關鍵步驟是如何根據(jù)不同課型和知識點分布是自己的位置的。通過劉xx老師深入淺出的講解，我突然發(fā)現(xiàn)，原來教學真的有那么多學問可以分析可以操作。當天晚上，回到宿舍時我與同時兩人將之前我上的一節(jié)公開課《猜猜我是誰》運用劉xx老師的方法進行分析，許久之后我才真正發(fā)現(xiàn)了自己這節(jié)課真正的問題出在哪里。當時，在準備這節(jié)課的過程中，我試上過幾次，無論怎樣精簡知識點，講解重難點，但在實際操作時總是有孩子犯了和之前一樣的錯誤，我一直以來都以為是我在講解環(huán)節(jié)出了差錯，后來我才發(fā)現(xiàn)我是在建構前知識經(jīng)驗這個環(huán)節(jié)出了問題。在這節(jié)課的設計上，我是采用提前一節(jié)課讓孩子們通過自己觀察前座同學的頭發(fā)，在完全沒有指導的情況下進行繪畫，接著在下次上課時通過對比同學們之間畫的頭發(fā)來自己發(fā)現(xiàn)頭發(fā)線條的規(guī)律。在這次培訓之前，我一直認為這樣的教學設計沒有什么問題，既體現(xiàn)了學生自主學習探究，又體現(xiàn)了以生為本的教學理念。但通過劉xx老師的教學理念進行深入剖析后，我才發(fā)現(xiàn)我真正的問題正是出在這個前知識經(jīng)驗的建構上。劉老師在課上曾提出，為什么我們在教學過程中常常出現(xiàn)老師反復強調(diào)正確的做法和答案，但許多孩子在做同樣題目時卻總是犯同樣的錯誤，這不是孩子們故意這么做，而是孩子的前知識經(jīng)驗再搗鬼。錯誤的前知識經(jīng)驗占據(jù)了大腦中正確知識應該占有的位置，導致正確的知識進不去，錯誤的知識不斷重演。所以我們在為孩子建構正確的新知識時，我們首先要做的就是把孩子們錯誤的前知識經(jīng)驗斬斷，讓他為正確的新知識經(jīng)驗騰出位置，同時通過不斷反復鞏固新知識在腦中的位置，這樣就可以避免孩子再犯同樣的問題。而，再次反觀我的這節(jié)課，其實如何表現(xiàn)頭發(fā)的線條，按理來說對孩子應該是一個全新的知識經(jīng)驗，不應該存在前知識經(jīng)驗的干擾，而孩子們會一直出現(xiàn)錯誤的畫法，問題追根究底就是出現(xiàn)在了我的教學設計上面。我讓孩子們自己作畫時，其實就是在無形之中給孩子建構了一個錯誤的前知識經(jīng)驗，因為我當時并沒有馬上為孩子指出這是錯誤的方法，使孩子們在無形之中將這個錯誤的前知識存儲在了大腦之中，然后通過幾天的營養(yǎng)，錯誤的前知識經(jīng)驗也在腦中生根發(fā)芽，這時我才開始建構正確的新知識經(jīng)驗，這無形中就增加孩子們對正確新知識認知的困難。同時，我在建構新知識沒有讓孩子們徹底的與錯誤的舊知識做一個分離，沒有將它從腦中拔去，這也就直接導致之后作業(yè)中出現(xiàn)的重復錯誤的問題。

那么如果讓我重新設計這節(jié)課的話，我會做一個小調(diào)整。也就是將學生嘗試繪畫這個環(huán)節(jié)放在課前10分鐘的小練習里，這樣既能夠使學生有自己發(fā)現(xiàn)問題的機會，又能夠及時避免錯誤前知識經(jīng)驗的產(chǎn)生。當然這知識我初步的構想，具體實踐我將在新的班級重新試試看，來驗證我的理解是否出現(xiàn)差錯。

也許，今天的我們所做的一切，對教學來說只是如同浩瀚沙海中一粒渺小的沙子，但我相信，只要我們努力一點，再努力一點，我們這些小沙終有一天也都夠匯聚成一個小小的沙丘，而我們這些小沙丘也終將與無數(shù)沙丘共同匯聚成未來教育的無垠沙漠。

關于教育熱點信息解讀心得體會和感想九

甲方：

乙方：

性別：

出生：_______年_______月_______日

住址：

實行計劃生育是我國的一項基本國策。根據(jù)《_______省計劃生育條例》、《_______省流動人口計劃生育管理實施辦法》和《_______縣人民政府關于貫徹實施辦法》的有關規(guī)定，經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商一致，簽訂本合同。

一、甲方的義務

1、每年三次組織未婚青年進行計劃生育國策教育，發(fā)給《國策教育證》；

2、及時協(xié)助乙方辦理結婚登記手續(xù)；

3、組織乙方婚前健康檢查，提供新婚知識、避孕節(jié)育、優(yōu)生優(yōu)育等咨詢服務；

4、建立計劃生育協(xié)會會員聯(lián)系戶制度，定期訪視；

5、對自覺_____晚育的青年，給予精神或物質(zhì)獎勵。

二、乙方的義務

1、按時參加每年三次的未婚青年計劃生育國策教育；

2、依法登記結婚，不早婚早育；

3、婚前不非法同居，婚前如有非法同居或引、流產(chǎn)的，參加一年三次孕環(huán)情檢查；

4、自愿接受段領導、干部和計劃生育協(xié)會會員的訪視。

三、違約責任

1、甲方不認真履行計劃生育國策教育、監(jiān)督職責，具下列行為之一的，必須向乙方支付違約金_____元?。

（1）因甲方的原因?qū)е乱曳讲荒馨匆?guī)定的時間參加國策教育的；

（2）因甲方的原因?qū)е乱曳讲荒馨匆?guī)定的時間參加國策教育的；

2、乙方不履行合同規(guī)定義務，具有下列行為之一的，必須向甲方支付違約金，但保證人愿意為乙方作保承擔承擔連帶責任。

（1）不按規(guī)定的時間參加國策教育的，逾期一次支付違約金____元；

（2）未婚先孕采取補救措施，每發(fā)現(xiàn)一次支付違約____元，并強制落實補救措施。

（3）如有非法同居行為，又不按規(guī)定的時間參加孕環(huán)檢，逾期一天支付違約金50～100元。

3、乙方未達_____年齡交納保證金貳仟元正，直至_____年齡批準生育，甲方全數(shù)退還保證金。

四、其它事項

1、本合同經(jīng)甲、乙雙方簽署生效，送公證部門公證。如一方違約后不支付違約金，另一方經(jīng)公證部門出具強制執(zhí)行公證書后，直接向人民法院申請強制執(zhí)行，也可以通過督促程序或訴訟程序追究違約責任。

2、甲方收取的違約金應納入計劃外生育費管理。

3、本合同未盡事宜，按《_______省計劃生育條例》及有關法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。

4、本合同一式肆份，甲乙雙方、公證處各執(zhí)一份。

甲方：_______縣公路管理段法定代表人：

乙方（簽名并按指印）

保證人：（簽名并按指?。?/p>

附：乙方、保證人、受托人身份證號碼

在場經(jīng)辦人簽名：

_______年_______月_______日