體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
最新養(yǎng)成堅毅果敢的心得體會和方法一
然而,并不是所有的人都能懂得其重要性,有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣,認為長大了懂事了習(xí)慣就會自然形成。果真如此嗎?就不見有人上了大學(xué)還不會自己做飯?有人因小時的小偷小摸的惡習(xí),發(fā)展到后來的搶劫殺人?培根說:“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生?!币虼?,少年兒童教育尤其是中學(xué)教育更應(yīng)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。
一、讓養(yǎng)成教育規(guī)范化、具體化。
小學(xué)生還處于較原始的感知階段,必須靠家長和老師的引導(dǎo)來認知世界。古代著名大學(xué)者朱熹說:“論先后,知為先,論輕重,行為重?!币虼?,對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認知出發(fā),并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做,什么不該做。
二、 加強監(jiān)督,不斷強化。
據(jù)說我國著名橋梁專家茅以升年過8旬仍能準確地背誦出圓周率小數(shù)點后面100位數(shù)字。有人問他是怎么記住的。他回答說:“說起來也簡單,重復(fù),重復(fù),再重復(fù)!”培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個艱巨的長期的細致的過程,不能寄望一朝一夕就可一蹴而就,必須持之以恒,不斷強化,反復(fù)抓,抓反復(fù)。
三、構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò),確保養(yǎng)成教育。
育人,并不是說在學(xué)校一個樣,回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性,我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長”三位一體的德育體系。在學(xué)校里,老師嚴格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后,家長對孩子也要嚴格要求,不斷督促和強化他們防止壞習(xí)慣的滋長,以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,并讓教育在實際的生活中得以運用。,這樣,家長和教師在養(yǎng)成教育方面,就能達成一個共識,目標一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。
現(xiàn)代心理學(xué)研究證明:一個人的成才受的影響,非智力因素約占75%,智力因素約占25%。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要方面,所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣,對學(xué)生的一生有重要作用。誠如心理學(xué)專家洛克所說的——“我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣,它們是什么都受得了的?!薄皾櫸锛殶o聲”,學(xué)生應(yīng)該在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣,為他的成人、為他的成才打下不可或缺的基礎(chǔ)。
最新養(yǎng)成堅毅果敢的心得體會和方法二
>1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解詞語的意思。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、概括課文的主要內(nèi)容。
4、懂得為什么要樣成讀報的好習(xí)慣以及怎樣才能樣成讀報的好習(xí)慣。
1、聯(lián)系上下文,理解重點詞句。
2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣以及怎樣才能讀報的好習(xí)慣。
授課時間:一課時
師述課文第一節(jié)內(nèi)容,導(dǎo)入新課。
1、初讀課文,了解內(nèi)容。要求讀準生字的字音,理解詞語的意思,讀通課文。
2、讀準字音。
3、理解下列詞語。
魔力:比喻使人著迷的吸引力。
息息相通:呼吸相同。比喻彼此意氣相投,親密無間。
回腸蕩氣:形容文章、樂趣十分動人。
充溢:充滿;流露
佳肴:精美的菜肴。
陶冶:燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。
第一段(第1至第3自然段):每天讀報的好處。
第二段(第4、5自然段):怎樣讀報。
第三段(第6、7自然段):讀報的收益。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)讀第一自然段,思考:這段寫了什么?
出示:原來讀報迷得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
①你從九霄云外這個詞體會到什么?
(寫出了讀報著迷的程度,也說明報紙作為人的一種精神需求,有時會超出人對物質(zhì)的需求。)
②像這樣的人和事,你們身邊有嗎?
(2)仔細品讀第二自然段,思考:報紙上有什么東西令人著迷呢?
出示句子:
這樣一來,報紙就天天有新內(nèi)容,每天都會使你有新的感受,給你新的啟發(fā)。
(這里連用了三個新字,第一個新表示報紙的時效性,緊跟時代和社會,后兩個基本點新說明人們不斷地通過報紙了解社會,跟上時代發(fā)展的步伐。)
2、學(xué)習(xí)第二、三段。
(1)用直線畫出描寫讀報方法的句子,用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽。
(2)找出讀報紙要注意的。事情。
(3)討論:經(jīng)常讀報有哪些好處?
(4)怎樣讀報?劃出有關(guān)句子。
(5)除了書上介紹的還有什么方法?(拓展)
最新養(yǎng)成堅毅果敢的心得體會和方法五
我國古代教育家孔子曾說:“少若成天性,習(xí)慣成自然?!币簿褪钦f,從小養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣,成人后就會形成怎樣的品性。葉圣陶先生也曾說:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”因此,一個人自幼就應(yīng)該通過教育形成一種良好的行為習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣對人的一生都具有深遠的影響,這種影響將伴隨我們的學(xué)習(xí)、生活、做人、處世,它以一種無形的方式干預(yù)著我們生活中的細枝末節(jié),從而主宰我們的人生。然而,一個人的好習(xí)慣不是與生俱來的,更不是一蹴而就的,是后天成長中慢慢養(yǎng)成的。如何才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣,需要教師從細節(jié)入手,潛移默化地融入孩子的成長過程中。
一個孩子性格與思想情感的形成往往受到所處環(huán)境的影響。尤其是在農(nóng)村小學(xué),孩子所處環(huán)境的特殊性致使孩子在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上受到很大的局限性,主要表現(xiàn)在:
大環(huán)境的特殊性。農(nóng)村地區(qū)相對來講,信息閉塞,交通不便,居住分散,人與人之間交流較少,是一個不利于孩子好動和發(fā)展好奇心的環(huán)境,容易致使孩子性格孤僻;2.家庭環(huán)境的特殊性。由于當前農(nóng)村家庭青壯年父母外出務(wù)工,孩子大多留守與老人生活,成為留守兒童,孩子缺少與父母的情感交流,缺少文化知識的教育,致使影響孩子性格的家庭教育嚴重缺失。孩子的思想情感處于一個自我形成與發(fā)展的狀態(tài),無法得到很好的引導(dǎo)。因此,教師要營造環(huán)境,制造氛圍,盡可能地彌補孩子在這種大環(huán)境下的教育缺失,給予孩子更多情感上的幫助、心靈上的慰藉。教師要認識到每個學(xué)生都是追求上進,希望獲得別人特別是老師的認可與贊揚的孩子,他們不想犯錯更不想與老師作對,他們之所以犯錯是因為他們已有的固化習(xí)慣所致。因此,作為教師在教育學(xué)生的過程中應(yīng)該減少一些情緒化的語言和手段,多一些理智的思考。這樣既有利于對學(xué)生的教育,又有利于教師的心理健康。當教師在面對學(xué)生壞習(xí)慣時,首先表現(xiàn)出的不能是憤怒與暴力,而應(yīng)用理解、用愛心讓其改掉,這樣問題也就簡單化,處理起來也就更順暢了。因此,用平和的心態(tài),正確的面對學(xué)生的不良習(xí)慣是關(guān)鍵。
“昔孟母,擇鄰處”,說明早在古代我們的祖輩就十分注重學(xué)習(xí)環(huán)境對行為習(xí)慣的影響,在教學(xué)中教師應(yīng)該注重班集體的建設(shè),努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系,一個個具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會組成一個優(yōu)秀的班集體,一個班級具有了良好的班風(fēng),其中個別行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果一個班風(fēng)氣不正,習(xí)慣好的學(xué)生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,就必須注重班集體的建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當然,這不是一蹴而就的,它需要一個長期的過程和有效的方法。教師在建設(shè)班風(fēng)班貌時,一定要用心思、花功夫,打好基礎(chǔ),為孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)設(shè)條件。
良好的習(xí)慣將影響人的一生,生活習(xí)慣的好壞直接關(guān)系到一個人生活質(zhì)量的高低,有時也可能成為別人判斷一個人品質(zhì)優(yōu)劣的標準。教師要把培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣作為教育的著力點來抓。大量事實證明,品德高尚的人,一定是具有良好行為習(xí)慣的人,良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會成為一種自然的反應(yīng)。在教育過程中,我們經(jīng)常會遇到:學(xué)生說話不注意,出口成“臟”;行為習(xí)慣不好,到處亂扔;和同學(xué)說話方式不注意,發(fā)生糾紛,甚至大打出手等現(xiàn)象。面對這種情況,教師應(yīng)積極開展各類有益孩子良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的活動。如:開展“尋找活雷鋒”實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生向身邊的好榜樣學(xué)習(xí)的習(xí)慣;堅持做“今天我真棒”小結(jié)活動,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,從自我做起,做好事,幫助他人的好習(xí)慣;每周要求學(xué)生做一件力所能及的家務(wù)勞動,返校后同學(xué)間相互交流,讓孩子們在快樂中勞動,在勞動中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
有人說:“優(yōu)良的示范是最好的說服?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,學(xué)生的行為都是從模仿開始的。一個具有良好習(xí)慣的教師才能帶出一批有良好習(xí)慣的學(xué)生,想培養(yǎng)什么樣的學(xué)生就要做什么樣的老師。比如,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,首先教師應(yīng)發(fā)揮示范作用,要用師者的行為營造一種讀書的氛圍。學(xué)生經(jīng)??吹浇處煂P闹轮?、興趣盎然地讀書,自然會被教師的行為所感染。在課堂里,我們可以把書中精彩的片斷聲情并茂地讀給學(xué)生,使其有身臨其境之感,久而久之,教室里會彌漫著濃濃的讀書氛圍。在教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,可以給學(xué)生安排合理的讀書時間,并在教室里設(shè)圖書角、閱讀天地等,為孩子們課內(nèi)外閱讀提供方便,圖書角的書可以發(fā)動學(xué)生捐贈,定期進行更換。用切實可行的方法,潛移默化影響學(xué)生,良好的習(xí)慣就會在不知不覺中逐漸形成了。
總之,學(xué)生良好習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,要從小培養(yǎng),從點滴處培養(yǎng)。教師不應(yīng)追求分數(shù)、工作繁忙而忽略學(xué)生的德育教育工作。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展,作為教育工作者需要放下分數(shù)的壓力,更多地去關(guān)注孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)積極、樂觀、健康的人才,讓每一個孩子在校園里昂首闊步。為他們展開梨花盛開的前路,采摘碩果的未來還會遙遠嗎?
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