學習幼教口語的心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)

心得體會是在學習、工作、生活等方面的一種總結和概括，它可以讓我們回顧過去的經(jīng)歷，思考得失和成長。心得體會的寫作可以使我們更加深入地了解自己的弱點和優(yōu)勢，以便在今后的發(fā)展中不斷提升自己。寫總結時要把握好篇幅和重點，不要過于啰嗦和冗長。接下來，我們一起來看看一些優(yōu)秀的心得體會范文吧。

學習幼教口語的心得體會篇一

作為一名幼教專業(yè)的學生，在這個領域的學習中，我最大的感悟就是：幼兒教育是一門嚴謹而復雜的學問，要想做好幼教工作，必須不斷地學習和進步。在這個行業(yè)，教育的本質(zhì)并不在于灌輸知識，而更主要地是通過多樣化的方式，幫助孩子們自我思考，開發(fā)他們的潛能。

在幼教學習的初期，我深深地體會到掌握教育學理論是必不可少的，同時，更重要的是學會如何運用這些理論去實踐。學會如何設計多樣化的活動，管理幼兒園內(nèi)的課堂，正確引導幼兒探索思考，促進幼兒成長和發(fā)展，這才是幼教學生該具備的必備技能。

第二段：實踐。

在這個學科中，理論雖然重要，但更重要的是在實際操作中對理論進行深入的理解和應用。練習的過程不可避免地會帶來各種挑戰(zhàn)，比如需要與幼兒保持親和力、保持耐心，甚至需要解決家長的不滿情緒等。

然而，經(jīng)過實戰(zhàn)的磨練，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的問題，并嘗試著去解決他們。透過實踐，我意識到，處理問題的關鍵是要學習如何與各個群體平等交流，在不同的情況下找出最佳的方式去應對不同的挑戰(zhàn)。

第三段：思考。

除了純粹的操作實踐經(jīng)驗之外，反思才是幼教教育的核心。在找到新的解決方案之前，反思讓我們了解更多的事情并明確我們的問題所在。

通過反思，我們可以回顧我們自己的操作，思考自己做的是否正確。我們也可以從教育學者的研究或者是同事的建議中獲取新思路。

不斷進行反思，并根據(jù)反思得到的經(jīng)驗教訓，才能在未來的操作活動中獲得更好地表現(xiàn)。

第四段：網(wǎng)絡。

在互聯(lián)網(wǎng)的時代，我們可以輕松地獲得多種不同形式的資源。特別是在巨大的用戶群體之中，總有一些人會愿意分享他們的經(jīng)驗、發(fā)揮潛能，并從中獲得指導。

我們可以通過不斷地閱讀網(wǎng)絡上的教育資源來不斷提升我們的知識水平，增強我們的實踐技能。

第五段：總結。

幼教學習對于每一位幼兒教育工作者而言都是非常重要的。在整個學習過程中，我們需要始終把幼兒放在第一位，確保他們能夠得到最好的教育。

除此之外，我們還需要全面地掌握教育學理論，以及學會如何應用這些理論去實踐。我們還應該通過不斷實戰(zhàn)磨練和反思來不斷提高我們的操作水平。

最終，我們也可以通過網(wǎng)絡來拓寬我們的視野，分享知識和經(jīng)驗。通過這樣的方式，我們可以更好地為幼兒的教育做出貢獻。

學習幼教口語的心得體會篇二

近年來，幼教行業(yè)的發(fā)展迅猛，對幼兒教師的口語表達能力提出了更高的要求。作為一名即將投身幼教事業(yè)的大學生，我深知提高幼教口語能力的重要性。在學習幼教口語的過程中，我從多方面著手，通過積極參加課程、模擬教學以及不斷的實踐，逐漸提高了我的口語表達能力。以下是我整理的幾點心得體會。

首先，培養(yǎng)良好的語感和自信心是提高幼教口語能力的關鍵。語言是溝通的工具，在與幼兒交流時，流利的口語表達可以有效吸引幼兒的注意力并建立起親密的師生關系。因此，我在學習幼教口語時，注重培養(yǎng)自己的語感。我通過多聽多讀多說，積累了大量的詞匯和句型，提高了自己的語感。同時，我還鼓勵自己多與他人交流，勇于表達自己的觀點，逐漸樹立起自信心。這樣，我在與幼兒交流時就可以自如地用簡單明了的語言表達自己的思想和情感。

其次，多參加幼兒教育實踐活動是提高口語能力的有效途徑。在學習幼教口語的過程中，我積極參加學校組織的各種實踐活動，如教學實習、社區(qū)義教等。通過這些實踐活動，我有機會與幼兒面對面交流，提高了自己的口語表達能力。我會在每一次實踐中認真傾聽幼兒的發(fā)言，積極與他們互動，學會適時調(diào)整語速和語調(diào)。通過這樣的實踐，我逐漸意識到幼兒對老師的言語和表情有高度的敏感度，因此，我在交流中注重肢體語言，通過肢體動作和面部表情來增加與幼兒的親密感。

第三，模擬教學是提高幼教口語能力的有效方法。我經(jīng)常通過模擬教學來提高自己的口語表達能力。在準備模擬教學的過程中，我會認真思考教學目標，并為每個環(huán)節(jié)準備清晰明了的口語表達。在模擬教學中，我會注意語言的流暢性和連貫性，使用適當?shù)慕虒W語言和幼兒們溝通。通過不斷的練習，我發(fā)現(xiàn)自己的口語表達能力在模擬教學過程中得到了有效提高，更加自如和幼兒們進行了豐富的互動。

第四，多閱讀幼兒教育類書籍和資料是提高口語能力的有效途徑。讀書是豐富自己的知識和經(jīng)驗的重要途徑。我經(jīng)常閱讀與幼兒教育相關的書籍和資料，包括教育心理學、幼兒教育理論等。通過閱讀，我不僅能夠積累更多的幼教知識，而且能夠熟悉幼兒教育的專業(yè)術語和表達方式。這些專業(yè)術語和表達方式對我提高幼教口語能力起到了積極作用。同時，閱讀還能提高我的語言表達能力，使我在與幼兒交流時能夠用更加準確、生動的語言去表達自己的想法。

最后，不斷的實踐和反思是提高幼教口語能力的關鍵。在學習幼教口語時，我時刻保持著實踐和反思的習慣。無論是參加實踐活動還是進行模擬教學，我都會在實踐后進行反思和總結。我會回顧自己的表達方式，檢查是否存在不準確或不恰當?shù)牡胤?，并嘗試探尋改進的方法。及時發(fā)現(xiàn)問題并主動改進，能夠更好地提高自己的口語表達能力。

總之，學習幼教口語是我在幼教事業(yè)中不可或缺的一項技能。通過培養(yǎng)良好的語感和自信心、多參加實踐活動、進行模擬教學、閱讀幼教類書籍和資料以及不斷的實踐和反思，我逐漸提高了自己的幼教口語能力。我相信，在今后的幼教工作中，我會用流暢、生動、準確的口語表達與幼兒們進行更好地溝通和交流，為他們的成長和發(fā)展盡自己的一份力量。

學習幼教口語的心得體會篇三

四六級英語考試口語考試的的每場考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時間為20分鐘。考試由三部分組成：

第一部分主要是“熱身練習”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進入一個良好的應考狀態(tài)，以充分發(fā)揮出自己的英語口語水平;然后主考官向每一個考生提問，所提問題由口語考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個問題。時間約5分。

第二部分是考試的重點部分，主要考核考生用英語進行連貫的英語口語口頭表達能力，以及傳達信息、發(fā)表意見、參與討論和進行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準備一分鐘。然后要求考生就所得材料與信息做90秒的發(fā)言?？脊僖罂忌鶕?jù)其發(fā)言內(nèi)容，就規(guī)定話題進行小組討論，盡量取得一致結論，時間共約10分。

第三部分由考官再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間為5分。

根據(jù)四六級考試改革進程，大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續(xù)采用已經(jīng)實施了五年的面實行的四、六級口語考試(cet-set)。同時，考委會將考慮計算機化口語測試，推動大學英語口語教學[2]。

評分標準。

a.準確性--指考生的語音、語調(diào)及所使用語法和詞匯的準確程度。

b.語言范圍--指考生使用的詞匯和語法結構的復雜程度和范圍。

c.話語的長短--指考生對考試中的交際所作的貢獻、講話的多少。

d.連貫性--指考生有能力進行較長時間的`、語言連貫性的發(fā)言。

e.靈活性--指考生應付不同情景和話題的能力。

f.適切性--指考生根據(jù)不同場合選用適當確切的語言的能力。

語言功能。

cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量?？忌枵莆盏恼Z言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出，如：友好往來(問候介紹、告別告辭、祝愿祝賀、感謝應答、道歉應答、提議、邀請和應答)、相互交流(開始交談、繼續(xù)交談、改變話題、停止交談)、態(tài)度(愿意、希望、意向、決心、責任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛、責怪與抱怨、判斷、決定和意見)、勸說(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運動及其距離)、時間、發(fā)表意見和看法、爭辯。

另外考試運用畫面或文字提示輸入信息產(chǎn)生信息差。

標準描述。

5分-語法和詞匯基本正確，表達中詞匯豐富、語法結構較為復雜，允許有母語口音;能進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語境、功能和目的相適應。

4分-語法和詞匯有一定錯誤但不嚴重影響交際，詞匯較豐富，發(fā)音尚可;發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會影響交際;能積極參與討論但有時不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應語境、功能和目的。

3分-語法和詞匯有錯誤，詞匯不夠豐富，語法結構較為簡單，發(fā)音有缺陷;發(fā)言簡短，經(jīng)常出現(xiàn)停頓影響交際，但能基本完成任務;不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內(nèi)容的改變。

學習幼教口語的心得體會篇四

四六級英語考試口語考試的的每場考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時間為20分鐘。考試由三部分組成：

第一部分主要是“熱身練習”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進入一個良好的應考狀態(tài)，以充分發(fā)揮出自己的英語口語水平;然后主考官向每一個考生提問，所提問題由口語考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個問題。時間約5分。

第二部分是考試的重點部分，主要考核考生用英語進行連貫的英語口語口頭表達能力，以及傳達信息、發(fā)表意見、參與討論和進行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準備一分鐘。然后要求考生就所得材料與信息做90秒的發(fā)言?？脊僖罂忌鶕?jù)其發(fā)言內(nèi)容，就規(guī)定話題進行小組討論，盡量取得一致結論，時間共約10分。

第三部分由考官再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間為5分。

根據(jù)四六級考試改革進程，大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續(xù)采用已經(jīng)實施了五年的面實行的四、六級口語考試(cet-set)。同時，考委會將考慮計算機化口語測試，推動大學英語口語教學[2]。

評分標準。

a.準確性--指考生的語音、語調(diào)及所使用語法和詞匯的準確程度。

b.語言范圍--指考生使用的詞匯和語法結構的復雜程度和范圍。

c.話語的長短--指考生對考試中的交際所作的貢獻、講話的多少。

d.連貫性--指考生有能力進行較長時間的、語言連貫性的發(fā)言。

e.靈活性--指考生應付不同情景和話題的能力。

f.適切性--指考生根據(jù)不同場合選用適當確切的語言的能力。

語言功能。

cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量。考生需掌握的語言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出，如：友好往來(問候介紹、告別告辭、祝愿祝賀、感謝應答、道歉應答、提議、邀請和應答)、相互交流(開始交談、繼續(xù)交談、改變話題、停止交談)、態(tài)度(愿意、希望、意向、決心、責任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛、責怪與抱怨、判斷、決定和意見)、勸說(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運動及其距離)、時間、發(fā)表意見和看法、爭辯。

另外考試運用畫面或文字提示輸入信息產(chǎn)生信息差。

標準描述。

5分-語法和詞匯基本正確，表達中詞匯豐富、語法結構較為復雜，允許有母語口音;能進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語境、功能和目的相適應。

4分-語法和詞匯有一定錯誤但不嚴重影響交際，詞匯較豐富，發(fā)音尚可;發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會影響交際;能積極參與討論但有時不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應語境、功能和目的。

3分-語法和詞匯有錯誤，詞匯不夠豐富，語法結構較為簡單，發(fā)音有缺陷;發(fā)言簡短，經(jīng)常出現(xiàn)停頓影響交際，但能基本完成任務;不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內(nèi)容的改變。

2分---上述各項均較差。

學習幼教口語的心得體會篇五

x月19日，我有幸參加了由北京遠道而來的尚老師為我們進行的禮儀教育培訓。

在培訓中，尚老師不僅培訓了我們幼兒教師禮儀，還對我們進行了如何進行禮儀教育的培訓，我感覺收益匪淺。

在這次培訓中，我懂得了禮儀是用最恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的尊重；禮儀的核心和精髓是律己和敬人；品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲—6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們在這個階段善于模仿，在這個時期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責任重大。在日常教學中，我們?nèi)绾斡米钋‘數(shù)姆绞奖硎緦议L和孩子的尊重。尚老師提到了很多細節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒注意到，聽完這次培訓后，我要改正我以前沒有注意到的地方，在方方面面做到一個有禮儀的人。

在這次培訓中，我們學習了如何更好的使用這套禮儀教材，如何制定教學計劃，在制定教學計劃時應注意的問題。上課一般流程是熱身、示范練習、學兒歌、延伸。對于一些離幼兒園日常生活較遠的在幼兒園進行禮儀教育比較困難的部分，如公共場所禮儀，尚老師也給我們講了如何解決這個問題，用走出去加請進來的方式進行教學，為了更好的讓家長了解我們的禮儀教育，還可以用劇場表演的方式展示給家長看等等。

總之，通過這次培訓，我的收獲很大。我將將尚老師給我們培訓的知識用于日常教學中，提高自身素質(zhì)，提高我們的教育教學質(zhì)量，將禮儀課上得更好！

學習幼教口語的心得體會篇六

有了一些收獲以后，好好地寫一份心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下小編在這給大家整理了一些幼教學習心得體會，希望對大家有幫助！

今天我有幸去參加了“__區(qū)‘幼兒園語言教學’同課異構觀摩研討暨培訓活動”。此次活動讓我受益匪淺，一上午共四節(jié)語言課，每兩節(jié)課是一個內(nèi)容，但是所上方式不同，第一二兩節(jié)課是《小魚與大樹》但是課堂氣氛不是那么活躍，幼兒的參與性不高。三四兩節(jié)課《小星星》給我的印象頗深，首先，第一節(jié)的《小星星》她把原本枯燥的小詩歌變的易懂易記，通過播放幻燈片方式一步扣著一步，讓幼兒園去思考去回答去記，接著又通過講述讓幼兒加深印象，最后還有讓幼兒自己發(fā)揮想象，圓圓的月亮像什么，月牙像什么。既拓展了幼兒了思維，又鍛煉了幼兒的口語表達能力。第二節(jié)《小星星》她先是開門見山的引導幼兒去發(fā)現(xiàn)，再一步步的通過播放幻燈片來表達每一句詩歌內(nèi)容，幼兒都能很快速的就記住所學內(nèi)容。

經(jīng)過今天的學習，我了解了一節(jié)課不能死想著那一種上法，不為上課而上課，要學會靈活運用，課堂是孩子的，我會吸取她人的長處，彌補自己的不足，把每一節(jié)課上好，感謝這次學習的機會，我會更加努力。

20__年3月20至24日，我們一行五位教師前往上海參加了由中國教師發(fā)展協(xié)會培訓中心和北京華育立人教育科技發(fā)展中心組織的《上海名師教學特長展示交流》。在此期間，我們一起聆聽了上海市黃浦區(qū)教師進修學校王愛明、王莉娟老師、上海市特級教師，著名幼兒數(shù)學教育專家徐苗朗教授等關于《新課程背景下的音樂活動》、《課程園本化的整合實施》、《讓數(shù)學回歸幼兒的生活》等專題報告，觀摩了王莉娟、應彩云、蔣靖、龔敏等多位幼教特級教師的現(xiàn)場做課，考察了上海市烏南路幼兒園、本溪路幼兒園、東方紅幼兒園的環(huán)境。整個學習過程中無論是專家的講座、名師的做課還是現(xiàn)場的參觀細細推敲都回味無窮。下面我用幾個字來概括我的學習感悟:。

一、專。

上海的老師都是經(jīng)過是訓練的，從他們的專業(yè)能感受到在上海幼教界是備受各方面關注的，特別是高校的老師的參與指導并一起教研。22日，聽了浦東區(qū)教師進修學校的王莉娟老師的講課《新課程背景下的音樂活動》，王老師雖然是進修學校的老師但她對幼兒園的教學了如指掌，特別是音樂活動，對孩子的年齡特點把握也很到位，聽了王莉娟老師講的《從頭到腳玩音樂》，再看王老師現(xiàn)場做課的大班音樂活動《小海軍》，讓我體會到王老師是一位很專業(yè)的音樂教師，她的每一個動作都那樣的優(yōu)美、聲音那樣的婉轉，在場所有的聽課的老師都被她深深的吸引了，在此我也看到了自己和她們之間的差距。

二、鉆。

上海的老師對幼教工作的專業(yè)性很讓我佩服，我還沒有崇拜過什么明星，應彩云老師是我很崇拜的老師，看她的課感覺課堂就真的是她的舞臺，在上面的表演游刃有余，她永遠都能抓住孩子的興趣，每個活動的提問都能緊扣目標和孩子的興趣點，在她引導中孩子變得表現(xiàn)力非常強，就感覺很愿意很想回答應老師的問題，“上課”對于我們的老師來說困惑真的很多，活動中時常一個問題問出來孩子基本不跟著走，也許孩子還根本聽不懂老師在問什么，老師問的方式吸引不了孩子的思考，問題的技巧真有很大的學問。這次地學習讓我和這位名師有了一次正面的交流,我把我園的一些新的教研策略拿給她時,讓不僅領略到了應老師所具備的那一份優(yōu)雅大方、沉著穩(wěn)重、平易近人的人格魅力，也看到了應老師對幼教工作的那一份熱情、執(zhí)著和投入，以及她對孩子們不由自主地散發(fā)出來的那一份愛。這無疑又給提供了一個良好師德的學習榜樣。

三、沉。

這次上課的老師里，除了年輕教師外，更多的是中年的教師，他們是青年教師的師傅，在年輕教師的身上有很多他們的影子，多年的沉淀讓他們的課堂充滿了智慧，智慧的背后應該是他們多年的專研和付出，才有今天的優(yōu)秀。也是他們多年的沉淀，為年輕教師打開了幼教專業(yè)的陽光路，讓新教師在這個路上走得更遠更好奠定了基礎。如：22日的烏南路幼兒園龔老師——小班語言綜合活動《禮物》教師圍繞目標去自評。以下是龔老師的自評：

“情景閱讀是通過操作，情景操作讓孩子來理解故事的內(nèi)容，我們有的是比較側重于社會情感方面，今天是在孩子動手操作上，小手摸摸耳朵聽聽，今天的互動方面孩子表現(xiàn)會差點，這些孩子小，對本班的老師可能會表現(xiàn)的更好些，不過我們倒過來看，對于孩子的表現(xiàn)老師們千萬不要認為孩子們上課沒有發(fā)言就是沒有獲得。如果一個孩子上課的時候從頭到尾總是看著你，那他今天就是發(fā)展了。在20年的觀察中，以前的孩子考上大學的孩子們以前很多都很內(nèi)向，現(xiàn)在自己能闖蕩巴黎還考了法律這樣靠口才的專業(yè)，我們要多關注孩子是否專注……我們學要把握一個度的問題?！?/p>

我的理解：老師對活動設計的能力強不說，對一個教學內(nèi)容挖掘目標的深度及圍繞目標設計的每個環(huán)節(jié)永遠都能對孩子有很強的吸引力，整個活動下來沒有老師硬教，為教而教，孩子沒有興趣學的情況，這個活動到了最后了，老師用變魔術的形式讓孩子們找禮物，孩子的興趣轉到變魔術上，但這個過程老師帶孩子數(shù)數(shù)，分配，比較，照顧到別人的感受等等方面的目標，老師都在這個魔術中無痕的把它完成了。這位老師是一位業(yè)務園長，看她對課堂的熟悉程度就能感覺到，平時她的教研活動沒少參與到課堂的試教中來，只有這樣沉下去的開展教研活動，才能真的推動園內(nèi)的教研水平，她們“沉”的內(nèi)涵很值得我們?nèi)ゴ?、學習。

四．靜。

走了一圈對著拍回來的圖片邊分析邊想，我并不覺得我們這次所看到的幼兒園的環(huán)境非常漂亮，但是，我喜歡他們環(huán)境中的寧靜、在寧靜中散發(fā)著本園的文化，為孩子營造著一種濃濃的溫馨與和諧。

每個幼兒園都有不同的文化體現(xiàn)，都有自己的文化特色。如烏南路幼兒園因為在大使館附近，對第二語言的要求非常高，特別是老師的底蘊，從他們展示的周工作計劃、布置出來的墻式、聽到他們與孩子的對話，大多都是英語。東方紅幼兒園的主題展示沒有我們的一樣的主題墻，多以孩子的作品擺放來展現(xiàn)。

和諧是給我的一種感覺，老師跟孩子的親昵和友好，環(huán)境帶來的溫馨、安逸，在每個幼兒園里總有一種家的感覺。

總之，上海行5天來，收獲頗多，對于以上的總結、體會我覺得還有些不夠全面，在以后的教學中，我要多向名師好好學習，慢慢地提升自己，讓自己的教學活動開展的更加豐富、有聲有色。

x月19日，我有幸參加了由北京遠道而來的尚老師為我們進行的禮儀教育培訓。

在培訓中，尚老師不僅培訓了我們幼兒教師禮儀，還對我們進行了如何進行禮儀教育的培訓，我感覺收益匪淺。

在這次培訓中，我懂得了禮儀是用最恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的尊重；禮儀的核心和精髓是律己和敬人；品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲—6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們在這個階段善于模仿，在這個時期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責任重大。在日常教學中，我們?nèi)绾斡米钋‘數(shù)姆绞奖硎緦议L和孩子的尊重。尚老師提到了很多細節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒注意到，聽完這次培訓后，我要改正我以前沒有注意到的地方，在方方面面做到一個有禮儀的人。

在這次培訓中，我們學習了如何更好的使用這套禮儀教材，如何制定教學計劃，在制定教學計劃時應注意的問題。上課一般流程是熱身、示范練習、學兒歌、延伸。對于一些離幼兒園日常生活較遠的在幼兒園進行禮儀教育比較困難的部分，如公共場所禮儀，尚老師也給我們講了如何解決這個問題，用走出去加請進來的方式進行教學，為了更好的讓家長了解我們的禮儀教育，還可以用劇場表演的方式展示給家長看等等。

總之，通過這次培訓，我的收獲很大。我將將尚老師給我們培訓的知識用于日常教學中，提高自身素質(zhì)，提高我們的教育教學質(zhì)量，將禮儀課上得更好！

首先我要感謝郭氏基金對這次培訓活動的資助，感謝保靖縣教育局，感謝湖南省幼教師資培訓中心，讓我們有如此寶貴的學習機會。在這十天的培訓中，我們聆聽了許多專家的精彩講座。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。

這次骨干教師培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是培訓中我印象深刻的講座：

一、幼兒教師禮儀。

陳躍輝老師在幼兒教師禮儀方面的闡述簡要精辟，使我對教師文明禮儀有了新的認識。教師禮儀——是指教師在從事教育、教務活動、履行職務時所必須遵守的禮儀規(guī)范。

禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為，是適應時代的發(fā)展、促進個人進步和成功的重要途徑。禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多了。馬可連柯說過這樣一句話“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人不能做教師。

在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越，提高自身的教學能力，做一位現(xiàn)代意識、服務意識強的教師，真正地做到為人師表。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。

二、幼兒園數(shù)學教學活動中的問題與思考。

1、正確把握數(shù)學內(nèi)容中的概念。

教師正確把握數(shù)學內(nèi)容中的相關概念是為幼兒提供高質(zhì)量的教學活動的基本前提和基礎。

2、充分挖掘數(shù)學內(nèi)容中的關鍵經(jīng)驗。

——是對幼兒長遠發(fā)展具有重要作用的經(jīng)驗；是由主動學習的幼兒通過活動自己建構起來的經(jīng)驗。

關鍵經(jīng)驗既可以表現(xiàn)為領域性或綜合性的關鍵概念，也可以表現(xiàn)為一系列關鍵的學習過程、行為方式與技能和策略。

3、支持幼兒主動探究性學習。

（1）以游戲或貼近幼兒生活的方式設計、組織活動。

（2）精心設計有質(zhì)量的問題。

（3）充分、科學地提供和運用操作材料。

（4）調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗進行學習。

（5）引導幼兒將探索和操作的體驗進行疏理，上升為經(jīng)驗或概念——及時小結和總結。

（6）關注幼兒操作過程，處理好操作后的檢查與全體等待時間的關系。

4、關注個體差異——讓每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展。

（1）多提供不同層次的小組活動；

（2）投放多樣的、不同層次的操作材料，提出不同難易程度的任務；

（3）多提供數(shù)學區(qū)域活動。

三、回到原點看人。

聽北京師范大學教育學部錢志亮教授的精彩講座，從遺傳學等多學科角度對人的差異性作了深刻的分析。錢教授講到：我們看孩子的時候要帶著一種感激敬畏的態(tài)度。

人得先天能力可以有差異，但做人的標尺應該相對一致，一個優(yōu)秀的教師不是看他的課上的多好，也不是看他所教的班級成績有多優(yōu)秀，最重要的是看有沒有引導學生怎樣去做人，做一個向上、仁愛、勤勞、智慧、誠信、熱情、勇敢、至善、至美的人，這樣才是一個優(yōu)秀的教師。

錢教授告誡我們在教育教學中要：感激生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感動！傾心相助，引導生活！激發(fā)潛能，促進發(fā)展！人生就是一項自己做的工程。每天我們選擇什么樣的工作態(tài)度，決定了我們明天的生活。

四、到幼兒園聽優(yōu)秀教師的課和跟班觀摩，感受多而深刻。

感受之一是：要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們農(nóng)村教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。如果我能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學習的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。

感受之二是：活動中應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。

感受之三是：在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

感受之四是：要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現(xiàn)代的學習手段，使幼兒的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。因為教育是科學，要求真實。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。

短短十天的教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

幼兒園里每天都重復著一樣的工作，保教結合地帶著一群孩子，怎樣才能使自己有所提高？我想，當我們完成了一天的工作后是否應該想想：今天與孩子相處融洽嗎？孩子之間友好嗎？一天的教學有哪些地方需要改進等等問題。只有我們用心的觀察孩子，分析孩子，了解孩子，還會不懂孩子那份最簡單、最誠摯的心嗎？在今后的工作中，我會更重視我的這份工作，走進孩子，只要讓孩子喜歡我就好。

學習的時光總是過得那么快，距20__年11月19日，我們抵達宜昌市幼兒園，開啟“影子園長”跟崗實踐活動已經(jīng)足足一周。

回顧一周活動，我們深深感受到市幼濃厚的化底蘊和極高的專業(yè)水平。這一周的活動豐富，安排緊湊，收獲滿滿。主要有以下幾個方面：

一、學習園內(nèi)管理，感受園所化。

宜昌市幼兒園是一所歷史悠久的專業(yè)公辦幼兒園，也是宜昌市首家省級示范園。她以花園、樂園、能園為辦園理念，在環(huán)境建設上堅持創(chuàng)建四季花開的花園，在師幼發(fā)展上堅持創(chuàng)建樂玩樂育的樂園，在理論上堅持建設多元智能的能園。而在這一周的園內(nèi)跟崗中，我也深深感受到這一辦園理念。

1、開班儀式。

我們的跟崗活動隨著開班儀式正式啟動了。首先余宏麗園長發(fā)表了講話，向我們介紹了市幼的辦園理念及園所情況，并希望我們能不虛此行、學有所獲。隨后，張主任介紹了本次跟崗活動的相關具體安排。除此之外，我們還與指導老師簽訂了《帶教協(xié)議》和《培訓安全責任書》，不禁感嘆市幼工作之嚴謹，態(tài)度之認真。

2、升旗活動。

《歌唱祖國》的歌聲響起，園領導邀請我們參加了每周一的升旗儀式，隨著國歌聲，五星紅旗冉冉升起。別開生面的升旗儀式在孩子們小小的心中種下了愛國的種子。

班級活動。

首先，觀摩了兩位青年教師圍繞《生態(tài)小公民》繪本所展開的兩節(jié)環(huán)?；顒印吨谱髟偕垺泛汀独诸愇易钚小罚瑑晌焕蠋熃虘B(tài)親切，活動中孩子們十分感興趣?；顒雍?，馬上進行了磨議，老師們指出活動中所存在的不足并馬上給出解決方法。同行的“影子園長”們不禁都感嘆市幼老師們的專業(yè)素質(zhì)之強，辦事效率之高。其次，我在指導老師李艷萍老師的帶領下，到大四班，他們正在開展戶外自主游戲。李老師向我介紹了市幼所研究的戶外自主游戲的題以及游戲中孩子如何自主的去運用多種材料進行游戲以及合作游戲。最后，參加大五班的秋游活動，在公園里孩子們與大自然親密接觸，觀察蘆葦、蟲子，分享零食。我不禁思考，現(xiàn)在我們常常為了孩子的安全問題，不敢?guī)Ш⒆油獬觯跓o形之中剝奪了太多孩子與同伴一起與大自然零距離接觸的好機會。在秋游活動結束時，老師利用契機還進行了“交通安全應急演練”，我在心中暗暗感嘆道，老師聰明的抓住了一切教育契機，實景演練更加給孩子們加深印象。

4、集中培訓，經(jīng)驗總結分享。

一周內(nèi)，市幼的王波老師和余醫(yī)生分別進行了“家園共育”和“幼兒園衛(wèi)生保健”的專題培訓。培訓中，兩位分別向大家介紹了市幼是如何開展“家長工作”和“衛(wèi)生保健工作”的。培訓結束后，體會到市幼之所以各項工作開展的井井有條，因為他們各項工作都建立了健全的制度和工作體系，同時也離不開各個工作崗位的分工合作、精誠團結。

二、參觀他園，探尋他人之長處。

本周我們共參觀了8所幼兒園，看到了不同的園所環(huán)境，(fsir)也感受到了不同的園所化。

11月20日，我們在余園長的帶領下到了她所督導的三所高新區(qū)幼兒園。這是三所小區(qū)內(nèi)的幼兒園，場地都有限，幼兒園面積也都不大，但仍然都是在努力辦學，努力完善各方面設施，對于余園長所提出的意見也是積極聽取，盡力改善。

11月22日，在余園長的帶領下我們隨車首先到了白洋幼兒園和四零四幼兒園。這是兩所農(nóng)村幼兒園，非常貼近我們“影子園長”們所處的環(huán)境。這兩所幼兒園園所雖然硬設施相對欠缺，但園內(nèi)老師也是在努力改善。其中，白洋幼兒園以戶外自制玩具為特色，各種竹制的玩具讓參觀的老師們都感到新奇，可見園所的老師們是多么的費心地利用一切可利用的資創(chuàng)設條。四零四幼兒園是一所老幼兒園，園所環(huán)境比較老舊，但老師們的精神風貌卻值得我們學習?；爻讨?，我們又到了一所伍家崗區(qū)的東辰心語幼兒園，這是一所新園，由香港大風車教育集團創(chuàng)辦，園所環(huán)境優(yōu)美，各個硬設施和前兩所幼兒園形成鮮明對比。走過這三所園，我想到“一切為了孩子，為了孩子的一切”這句話，是啊，不論幼兒園條的好壞，收費的多少，老師們?yōu)楹⒆拥哪穷w心是永遠不變的。

11月2日，我們參加了“荊州——宜昌兩地名師工作室戶外游戲現(xiàn)場研討”。首先，到荊州實驗幼兒園，小小的大門里面確實孩子們大大的樂園，大家都用“震撼”二字形容眼前所看見的情景。所有的孩子都在園區(qū)內(nèi)的“平衡園”、“攀爬園”、“拓展園”、“野趣園”中進行戶外自主游戲，他們自由選擇、自主開展、自發(fā)交流，身體各項機能得到最大化的發(fā)展。參觀結束后，由趙薇園長進行了經(jīng)驗的交流分享，余宏麗園長也就余宏麗名師工作室的工作進行了現(xiàn)場分享。結束了荊州的活動，我們到宜昌猇亭區(qū)教育幼兒園，他們主要研修交流的是以體能大循環(huán)和戶外自主游戲為特色的活動。我們觀摩了孩子們的球操、體能大循環(huán)和自主游戲的活動，孩子們一張張笑臉伴隨著汗水也愈發(fā)的燦爛，孩子們的體能得到最大的發(fā)展，走跑攀爬跳鉆等各項技能也熟練掌握。走過這兩所園，不禁反思，我們自身在戶外活動的開展中是不是真正有效的，戶外游戲的開展是不是孩子真正喜歡的，孩子們是不是真正得到了最好的發(fā)展。

一周的跟崗實踐活動已經(jīng)結束，看到很多，反思很多，收獲到的也很多，滿心期待第二周的跟崗活動的到，相信在第二周里也能隨市幼的老師們學習到更多。

學習幼教口語的心得體會篇七

幼教是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作，如何與孩子們產(chǎn)生有效的溝通，是教師們面臨的重要問題。為了提高自己的口語表達能力和與孩子們交流的技巧，我參加了幼教口語培訓課程。在這篇文章中，我將分享我在學習幼教口語過程中的心得體會。

第二段：提高口語的重要性。

提高口語對于幼教工作者來說非常重要。良好的口語能夠幫助我與孩子們更好地交流，有效地傳遞知識和信息。通過準確而流利的口語表達，我能夠增加孩子們對我的信任和興趣，提高教學效果。同時，良好的口語還可以鼓勵孩子們表達自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的語言能力和溝通能力。

第三段：學習方法和技巧。

在學習幼教口語的過程中，我發(fā)現(xiàn)幾種學習方法和技巧對我非常有效。首先，多聽多說是提高口語的重要途徑。通過多聽聽力材料和參與口語練習，可以提高我的發(fā)音和語調(diào)，增加我的詞匯量。其次，反復模仿是提高口語的有效方法。我會模仿專業(yè)的幼教口語教師，學習他們的語速、語調(diào)和表情，從而提高自己的發(fā)音和表達能力。最后，多和孩子們交流也是關鍵。我會積極參與幼兒園的活動，與孩子們進行互動和交流，從而提高我的口語表達能力和接觸的幼兒語言水平。

第四段：體會與收獲。

在學習幼教口語的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧。首先，我發(fā)現(xiàn)掌握基本的幼兒語言能力至關重要。掌握幼兒常用的詞匯和表達方式，能夠更好地與孩子們交流。其次，善于運用語音、語調(diào)和肢體語言是提高口語的重要要素。通過靈活運用這些元素，我能夠更生動地傳遞知識和信息，吸引孩子們的注意力。最后，我意識到了鼓勵和贊美的重要性。通過鼓勵和贊美，我能夠激發(fā)孩子們的積極性和自信心，促進他們的語言發(fā)展和交流能力。

第五段：總結。

在學習幼教口語的過程中，我深深體會到了提高口語表達能力的重要性。通過積極參與口語培訓課程和與孩子們的交流，我提高了自己的口語表達能力和與孩子們交流的技巧。同時，我也明白了掌握基本的幼兒語言能力、善于運用語音、語調(diào)和肢體語言以及鼓勵和贊美的重要性。這些體會和心得將對我今后的幼教工作產(chǎn)生積極的影響，并讓我成為更優(yōu)秀的幼教者。

學習幼教口語的心得體會篇八

這是學習口語的第一個階段，就是心態(tài)要好，要有自信。

首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。

開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個語言伙伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。

需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關系。實踐才是檢驗真理的惟一標準。

這個可能是大家最關心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自己的發(fā)音依舊沒有改進。反復聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復模仿，不斷練習。

在模仿的時候要注意最基本的三點：語調(diào)、發(fā)音、音色。

語調(diào)很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。

另外一個是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時，需要將第一個單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。

至于音色，這是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。

這是口語學習的第二個階段，目的是為了精準。

背誦的作用大家不能小看，這是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大牛”。

背誦的方法，我簡單總結為“四走”：首先還是要反復聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業(yè)，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。

1不要無的放矢。

很多考生在拿到圖片以后，只盯著圖片不放。沒有對考官問的問題給以足夠的注意力。比如?？脊僬f，你的同伴剛從英國旅游回來，請你對他的行程進行提問。這本來是用過去時來問和答的，卻有相當一部分考生用將來時。這樣考官會認為你沒有聽懂他的`問題，即使問答很熟練，也不會得高分。

2.不要忽視練習。

考前多練習，有助于提高自信心。在口語考試時，語法問題并不復雜，但是熟練準確運用人稱代詞、時態(tài)、從句等語法規(guī)則非常重要。

3.不要畏懼錯誤。

一般情況下，不建議考生自我更正，因為這樣會影響表達的流利程度。萬一說錯不要緊張，應鎮(zhèn)定更正。

由于緊張，難免有聽不懂的時候，這時可要求考官或同伴重復一次或請他們換一種表達。

總結。

口試雖然語法不難，但考生要想拿高分，平時必須注意基本能力的培養(yǎng)，多聽多說，聽不懂便無法進行交流，克服聾啞英語。必要時，要在考前作些強化訓練。這樣考試時才能充滿自信，發(fā)揮出應有的水平。

雖然口語學起來有難度，但是，有個外教就格外的好我覺得。大家都說沒有外教，其實外教可以隨時隨地在我們身邊。大家知道英客在線口語培訓么?他們家就是外教一對一電話英語口語培訓的學校，只要有電話，全中國甚至世界哪都可以學，電話費也不用我們擔心。所以你們也去試試他們的英客在線口語培訓平測試吧。

商務英語的學習，還是在英語的范疇，只不過更專業(yè)化，對于商務英語，久而久之，你會發(fā)現(xiàn)這門學科更注重口語的運用，所以會比較偏向于口語交流。在商務英語的學習中，要克服不善言談的羞澀心理，抓住機會，積極表現(xiàn)自我，參加活動多去鍛煉自己的口語。此外，作為語言類的學科，其基本的詞匯你還是需要去掌握的。詞匯量的多少決定了你對于語言的運用程度，要是單詞都不全，很多語句的表達你會卡殼，從而不能很好的表達出來，在商務英語的課程中，每一課程都會出現(xiàn)一些重復的商務詞匯，或者是詞性變形等，只需要留神去總結，去穩(wěn)固，你會發(fā)現(xiàn)閱覽時陌生單詞在逐漸減少，對你的閱讀阻礙逐漸減少。

商務英語的學習也可以成為一個開心愉快的美差。你想，在你以后的職業(yè)生涯，憑借現(xiàn)在所學到的知識馳騁在商務英語的沙場中，為自己帶來一筆又一筆的財富，我們憑借自己的能力吃飯，該是件多么美好的事啊。在幻想未來的時候，你會覺得很遙遠，此時就需要你轉換一下思路了，培養(yǎng)對于商務英語學習的興趣，將是你學習英語的樂趣。當你把學習商務英語，當成你的興趣愛好，那么你的商務英語不好也難了。你的興趣愛好，指導著你把商務英語帶向更美好的明天。也正所謂興趣是你的老師。

最后就是關于學習商務英語過程中，難免不會出現(xiàn)情緒，學習不是別人的事，今天你所學到的就是你的，別人是幫不了你學的，所以不要出現(xiàn)抵觸心理，最終害了的還是自己。古人說，人靜而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。商務英語的學習過程也如此，需要克服那些影響我們學習的諸多因素，上課認真聽講，善于總結，集中注意力。

通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)學生敢于開口說英語，培養(yǎng)較為正確的語音語調(diào)。重點訓練交際功能，培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，加強培養(yǎng)學生看圖說話、話題敘述及辯論能力，并逐步豐富口頭詞匯量及功能短語和句子，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生初步學會就日常生活中的一般情景進行恰當?shù)慕徽?；能比較準確地表達思想，重點訓練學生較連貫地用英語表達思想，豐富口頭詞匯和句型；能在口頭表達英語時注重中西方文化的差異；能使用得體的語言，語音、語調(diào)較正確，語流較順暢，表達的句子能較好地傳情達意；經(jīng)一定的口頭準備后，能就社會生活中的一般話題進行連貫發(fā)言（3—5分鐘）；對日常話題能初步學會用英語進行辯論。

在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的同時，重視培養(yǎng)學生的實際使用英語進行交際的能力。以培養(yǎng)學生實際運用語言的能力為目的，突出教學內(nèi)容的實用性和針對性。

不僅要使學生系統(tǒng)地掌握了英語日?？谡Z，了解了語言的文化含義，能使用本族人普遍接受的語言，更重要的是要促進了學生思辨能力的形成與發(fā)展，提高學生運用知識思考分析問題、提出見解的能力。

學習幼教口語的心得體會篇九

今天我們綏芬河市所有小學班主任一起進行了萬名小學班主任培訓的啟動儀式，在這個炎熱的酷暑中，國家教育司為我們所以小學班主任提供了有利便利的條件，給我們枯燥的暑期生活增添了許多的絢麗的色彩．學習內(nèi)容包括：口語交際、識字、閱讀、快樂閱讀和怎樣開展綜合性學習，學習內(nèi)容豐富多彩．在這一堂課中我由衷的感到受益匪淺．費尉老師樸實的語言總是可以針針見血．下面我就針對費尉老師的課來談一點自己的體會：

我們?nèi)祟愒诮煌倪^程中最主要的工具就是語言，語言是打開人心靈的最寶貴工具之一，所以在教師的教學中最必不可少的就是口語交際了．所以教師上好每一節(jié)口語交際課是教師走進孩子內(nèi)心的最好途徑．有人要說口語交際有什么難的，不就是組織學生上一節(jié)地地道道的說話嗎？其實則不然．這節(jié)課充分講解了如何上好一節(jié)口語交際課．在我認為興趣是我們最好的教師，有人說萬事開頭難．是呀良好的開始是成功的一半，激發(fā)學生的興趣是教師上好口語課的關鍵所在，因為是口語課，所以教師就不必要把課堂氣氛搞的'太死板．可以大膽放手將自主權教給學生，讓學生主導口語課的課堂．教師可以為孩子創(chuàng)設生動、有趣的情境，充分調(diào)動孩子的興趣，這樣教師可以充分發(fā)揮他們主導線的作用，抓住教學的契機，不段的穿針引線，為學生鋪設交際的天地．從而以＂點＂帶＂場＂的局面展開學生討論的話題．教師對待話題更要不拘泥于小節(jié)，大膽的從學生的生活實際中尋找話題，尋找學習感興趣的話題．這樣就像鑰匙打開了鎖一樣，孩子一定把自己最真實的故事或事物很樂意與人分享，分享一分最真實的快樂．我想學生一定會很輕松的上好口語課．這也許就是一種匠心獨具的魅力吧！

學習幼教口語的心得體會篇十

隨著全球化進程的加快，英語的重要地位日益顯著，社會對學生英語素質(zhì)的要求也越來越高。但現(xiàn)狀卻是大學生英語口語能力普遍較差，學了十幾年的英語還是聽不懂，不會說。究其原因是學習者普遍存在學習語言的誤區(qū)，他們把英語當作一門知識來學，總是用語法去思維，認為只要學習“發(fā)音、語法、詞匯和句子”就能學好英語。特別是在我國的英語教學中，歷來注重語言知識的傳授，使得學生過度注重閱讀，翻譯，寫作等應試能力，忽視聽力和口語能力的培養(yǎng)。所以大多數(shù)學習者進入大學階段后發(fā)現(xiàn)以前的學習方法并不適用于現(xiàn)在對口語能力提高的迫切要求。因為英語學習，特別是口語能力的提高，是一個相對漫長的過程?？谡Z能力是將語音、詞匯按照語法規(guī)則、社會經(jīng)驗，在情感的控制下進行合理的組合，最終產(chǎn)生有意義的語言的能力。因此，要提高口語能力僅靠每周幾次的聽力和精讀課是遠遠不夠的，大量的課外有意識的練習和實踐才是關鍵所在。那么如何使口語能力循序漸進的提高，筆者總結了以下幾個方面。

一、口語的前提是聽得懂。

學習者必須進行嚴格的聽力訓練。“聽”是一種接受技巧，“聽”是“說”的前提，只有聽得懂，才能做到“聽其聲而悟其義”，才能與人交流?？陬^交際如果沒有“聽”的能力，是不可能實現(xiàn)的。

二、語音和語調(diào)。

學一門外語，發(fā)音是最基本的。學習者一旦陷入了發(fā)音的誤區(qū)，形成了不良習慣，會極大地影響到英語的聽、說、讀、寫、譯和與別人的交流。所以我們不能忽視對這個基礎進行訓練。在訓練時要堅持聽(聽標準錄音帶)與模仿(模仿正確發(fā)音)同步進行。發(fā)音時口型和唇齒是否到位，會影響到發(fā)音的準確性。可以一邊放磁帶，一邊看書，進行跟讀訓練。通過對語音材料的模仿，你可以提高自己的語音水平。英語抑揚頓挫，講求音律感，所以語音發(fā)得再準，語調(diào)不地道的話，英語本族人聽著還是別扭。當你在跟英語國家的人真正交流時你就能感受到語調(diào)節(jié)奏在表達思想中的巨大作用。所以在語音標準的前提下，把精力多放在語調(diào)上才是明智之舉。平時多進行聽力和朗讀訓練，試著尋找到其中的規(guī)律。在課余時間多跟外教或口語好的同學進行交流，發(fā)現(xiàn)差距，彌補不足。再者，要做到堅持每天進行語音和語調(diào)的練習，這樣經(jīng)過一段時間后就會看到顯著效果。

三、詞匯。

許多學習者在進行口頭表達時因為找不到適當?shù)脑~語而無法順利進行，或者想好了要說的中文，卻想不到對應的英文來表達。所以詞匯量是決定學習者能否將有效會話繼續(xù)下去的重要因素。很多人認為要用英語自由表達思想就要有龐大的詞匯量，其實不然。美國之音慢速英語新聞用1500到20__________個單詞就能說遍天下大事。所以我們實際上要注意補充的是那些口語中頻頻出現(xiàn)而書面語中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞匯或者句式是不夠的，這只是量的積累。質(zhì)的突破只有在弄清句子的使用語境，比較它們并且能自如利用它們后才能實現(xiàn)。

四、培養(yǎng)語感。

英語語感是人們對英語語言的直接感知能力，是對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經(jīng)過反復感性認識上升為理性認識的經(jīng)驗和體會。語感來自于語言實踐，又指導語言實踐。一個具有良好英語語感的人，他的口語一定是說起來順口，聽起來順耳。那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)英語語感呢?筆者認為可以通過大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習語音語調(diào)，還能在模仿和記憶中培養(yǎng)語感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優(yōu)秀的文章或者段落來進行朗讀和背誦。隨著朗讀和背誦量的不斷增加，其內(nèi)容會逐漸地自然融會到交際中去。

學習幼教口語的心得體會篇十一

四六級英語考試口語考試的的每場考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時間為20分鐘?？荚囉扇糠纸M成：

第一部分主要是“熱身練習”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進入一個良好的應考狀態(tài)，以充分發(fā)揮出自己的英語口語水平;然后主考官向每一個考生提問，所提問題由口語考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個問題。時間約5分。

第二部分是考試的重點部分，主要考核考生用英語進行連貫的英語口語口頭表達能力，以及傳達信息、發(fā)表意見、參與討論和進行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準備一分鐘。然后要求考生就所得材料與信息做90秒的發(fā)言?？脊僖罂忌鶕?jù)其發(fā)言內(nèi)容，就規(guī)定話題進行小組討論，盡量取得一致結論，時間共約10分。

第三部分由考官再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間為5分。

根據(jù)四六級考試改革進程，大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續(xù)采用已經(jīng)實施了五年的面實行的四、六級口語考試(cet-set)。同時，考委會將考慮計算機化口語測試，推動大學英語口語教學[2]。

評分標準。

a.準確性--指考生的語音、語調(diào)及所使用語法和詞匯的準確程度。

b.語言范圍--指考生使用的詞匯和語法結構的復雜程度和范圍。

c.話語的長短--指考生對考試中的交際所作的貢獻、講話的多少。

d.連貫性--指考生有能力進行較長時間的、語言連貫性的發(fā)言。

e.靈活性--指考生應付不同情景和話題的能力。

f.適切性--指考生根據(jù)不同場合選用適當確切的語言的能力。

語言功能。

cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量?？忌枵莆盏恼Z言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出，如：友好往來(問候介紹、告別告辭、祝愿祝賀、感謝應答、道歉應答、提議、邀請和應答)、相互交流(開始交談、繼續(xù)交談、改變話題、停止交談)、態(tài)度(愿意、希望、意向、決心、責任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛、責怪與抱怨、判斷、決定和意見)、勸說(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運動及其距離)、時間、發(fā)表意見和看法、爭辯。

另外考試運用畫面或文字提示輸入信息產(chǎn)生信息差。

標準描述。

5分-語法和詞匯基本正確，表達中詞匯豐富、語法結構較為復雜，允許有母語口音;能進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語境、功能和目的相適應。

4分-語法和詞匯有一定錯誤但不嚴重影響交際，詞匯較豐富，發(fā)音尚可;發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會影響交際;能積極參與討論但有時不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應語境、功能和目的。

3分-語法和詞匯有錯誤，詞匯不夠豐富，語法結構較為簡單，發(fā)音有缺陷;發(fā)言簡短，經(jīng)常出現(xiàn)停頓影響交際，但能基本完成任務;不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內(nèi)容的改變。

2分---上述各項均較差。

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學習幼教口語的心得體會篇十二

詞匯是英語學習的基礎。只有具備了一定的詞匯量才能進行外語的聽、說、讀、寫、譯訓練。根據(jù)《大學英語教學大綱》的要求，大學英語詞匯的學習大致可以分為三個重要階段：即四級，六級，六級后階段。

四級詞匯是4200個，六級詞匯在此基礎上增加1300個，六級后再加1000個。這樣整個大學英語的詞匯量是6500個。調(diào)整的考研英語大綱，詞匯量從以前的5300個調(diào)整至5500個，并且大綱中去掉了漢語釋義，要求考生全面把握單詞的各種含義。

單詞的記憶是一個反復記憶再記憶的過程。無論采用何種記憶方法，都必須要經(jīng)過記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過程。根據(jù)心理學家分析，一個單詞只有在大腦中反復出現(xiàn)7—10次才能記住。開始的時候，一天記憶30—50個單詞比較符合記憶習慣。充分利用各種可利用的時間反復記憶，才能真正記住。

背單詞時可以嘗試使用以下方法：

1、詞根詞綴記憶法。

可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴展詞匯量。

2、聯(lián)想記憶法。

充分展開自己的想象力，通過近義歸類聯(lián)想，漢語諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進行思維的過程，只有使用有效的方法才能提高效率。

3、語境記憶法。

放在一個特定的語言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。

聽力篇。

根據(jù)《大學英語教學大綱》的要求，大學英語四級考試聽力部分的語速是每分鐘130—150個單詞，六級考試的語速達每分鐘160—180個單詞。大綱對于語速的要求提高了，并且語音也開始豐富。

提高聽力應該從以下幾方面著手。

1、嚴把語音關。

許多同學練習聽力時常常碰到這樣的問題：一段對話聽了好多遍還是聽不懂，對照原文時卻沒有發(fā)現(xiàn)任何生詞。這很可能是一些基本的語音問題所造成的。所以應該從糾音開始突破聽力。

語音的問題需要注意以下幾個方面：單個音標的發(fā)音，連讀，失去爆破，重音和語調(diào)。

2、擴大聽力的詞匯量，熟悉英文的慣用表達。

在背單詞的時候，一定要注意對單詞發(fā)音的掌握。因為音和義是密不可分的整體。找一本有錄音磁帶的單詞書。這種記憶方法不僅可以通過聽音幫助記憶，也可以給聽力打下良好的基礎。

3、熟悉場景。

跟單詞的記憶一樣，聽力也應該放在不同的場景中練習，熟悉不同場景的各種表達方式。輸入和輸出是相輔相成的。例如旅館場景，電話場景，餐館場景，機場場景等。

4、精聽與泛聽相結合。

精聽是基礎。所謂精聽是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽透徹?？梢圆扇∫韵聨讉€。

步驟：首先聽其大意。第一遍時把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽，把每句話聽透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時在精聽的基礎上，將聽過的信息全部寫下來。這樣就可以查缺補漏，真正找到自己聽力的薄弱環(huán)節(jié)。

泛聽是保障。泛聽時選取合適的材料很重要。初級水平時可以聽《新概念》第二冊，英語九百句等。中級水平是可以選擇《新概念》第三冊，走遍美國。也可以聽中國國際廣播電臺的英語新聞或者voa的慢速英語新聞。高級水平時可以聽電影原聲錄音。

閱讀篇。

大學英語四級考試的閱讀理解部分共有四篇短文，每篇文章的長度大約在230—280詞之間，每篇文章5道題，要求在35分鐘內(nèi)完成。六級閱讀與四級閱讀的考試模式一樣，但是文章長度和難度均有所增加。

提高閱讀水平建議從以下幾點進行突破：

1、精讀為主，多背誦經(jīng)典篇章。

選一本經(jīng)典教材，比如《新概念》，堅持進行精讀訓練。精讀可以從以下幾點進行：首先放在語境中體會單詞，詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會句子的結構，句式的安排，句與句之間的銜接。并且嘗試翻譯其中的一些句子，對經(jīng)典句子進行復述和背誦。最后對一些經(jīng)典的文章應該背誦。文章背多了，英文的感悟力就會不斷提高。

2、進行泛讀，擴大閱讀量。

泛讀貴在堅持。每個星期堅持讀一份英文報紙，每個月堅持讀一本英文雜志。堅持下來就是量變到質(zhì)變的過程了。泛讀時應該涉獵各種類型的文章，可以先從自己熟悉話題，自己感興趣的話題開始。泛讀時主要體會文章的主要意思，不要總是局限在個別詞或者詞組的層面上。

3、熟悉英美文化背景。

影響閱讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結構以外還有背景知識。在大學一，二年級時可以讀一些簡介英美國家知識的讀物，熟悉英語國家的政治，經(jīng)濟，教育，文化等方面的知識，對于理解語言本身一定大有裨益。因為語言與文化是不能割裂開的。而且通過文化的角度去體會英文，一定會發(fā)現(xiàn)語言的學習不是枯燥的單調(diào)記憶過程，而是在心中有一扇嶄新的`窗戶被打開的過程了。

最后，英語的學習是一個長期堅持的過程，日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學英語學習制定一個長期的計劃，一步一個腳印踏踏實實走過來，一定能夠體會到英文語言的巨大魅力。

為時一周的英語口語實訓已經(jīng)結束了，真是受益匪淺。通過這一周的實訓，我極大的提高了自己的英語口語能力，學到了許多英語知識。本實訓旨在使學生更加重視英語口語訓練并掌握口語表達的有效技巧，使學生進一步強化英語口語能力以適應職業(yè)的需要，從而培養(yǎng)較強的英語口語實際交際能力。通過給我們看地道的美語發(fā)音來糾正讀音和組織辯論賽，力圖克服學生開口難的畏懼心理，最終為學生提高英語的應用能力、增強英語口頭溝通能力，從而建立起語言學習能力。

本次英語口語實訓主要包括兩個部分。第一部分：基礎語音訓練。第二部分：口語技能訓練。第三部分：考核。通過這三個部分的訓練，培養(yǎng)學生用英語朗讀各種題材書面材料的能力，培養(yǎng)學生在沒有文字憑借的情況下用英語表達自己的觀點的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點的能力。實訓要求學生認真參與、刻苦訓練，在準備階段能運用各種工具解決所遇到的問題，必要時能進行成功地團結合作，在檢查中能自如發(fā)揮，獨立完成所要求的任務。

第一部分：基礎語音訓練。

基礎語音訓練是從基礎的音標開始練習的。老師首先給我們看了視頻學習了基礎音標的讀法，通過重新學習語音音標，讓我對音標有了新的認識，發(fā)現(xiàn)了我以前在讀音標時存在許多錯誤。對于口語中常出現(xiàn)的慣例性的特定讀法，也給與我們及時的改正。讓我們的英語口語更流暢，更標準。在學習了基本音標的基礎上，有根據(jù)這些音標列舉出常見的單詞、短語、例句，讓我們能更好的消化這一讀音，讓我們的發(fā)音更標準。

通過音標的學習讓我認識到準確的學習音標為我的英語口語發(fā)音打下了良好的基礎，成為我學習英語的優(yōu)勢。通過英語音標記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果熟練掌握了英語音標發(fā)音的規(guī)律，就能很好的背下單詞。通過基礎語音訓練讓我確信它確實帶給我很大的改變，可以培養(yǎng)我的語感。

第二部分：口語技能訓練。

口語技能訓練首先是進行分組辯論。把全年級分成四個大組，每個大組又根據(jù)人數(shù)分成5五個小組。先是通過組內(nèi)小組與小組之間的辯論選出表現(xiàn)比較出色的四個辯手參加總決賽。這是我第一次參加辯論賽，從開始選題到最后辯論都是一種新的體驗。從中學到了辯論賽的流程是什么，每個辯手應該做什么工作，怎樣找符合辯題的資料然后總結歸納這些資料。最重要的是學到了團隊合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個，在準備的過程中，我們互相幫忙，大家集思廣益，針對對方辯友會提的問題進行提問總結。這次辯論賽不僅僅是練習了口語能力，還鍛煉了組織和臨場反應能力及團隊合作能力。而且在總局賽中還欣賞到了精彩的辯論，不管結果如何，我們也是真的努力過了，這個過程真的非常充實而開心。

第三部分：考核。

考核的方式主要是辯論和口語考核。除了通過上面的辯論方式進行計分外，還有就是通過剛開始的基礎語音訓練，最后通過朗讀一篇文章測試學習效果。一天半的語音訓練，讓我認識到很多以前的語音的錯誤并糾正。雖然考核文章并不難，但是要把每個單詞都發(fā)得地道卻要一定的努力。一遍遍的練習不僅使我讀得更流利也鞏固了之前所學的內(nèi)容。

實訓以前沒發(fā)現(xiàn)音標是如此的難學，訓練之后就像老師說的一樣要讓非英語專業(yè)的人看看學英語也是一件很難的事，學音標嘴要各種扭曲。實訓前沒接觸過辯論，覺得辯論離我很遙遠，即使用中文辯論對于我來說都困難。但在這次辯論賽中我明白了辯論其實很簡單，最重要的是準備充分，隊員之間要互相協(xié)助。我認為并不是每件事都要追求好的結果，過程依然是很重要的，即使結果不那么樂觀，但至少認真對待過也努力過了，這比什么都重要。

學習幼教口語的心得體會篇十三

第一段：引言，介紹重要性和困難性（200字）。

口語是語言學習的關鍵部分，也是衡量一個人語言能力的重要指標。然而，學習口語往往是學習者最為困難的任務之一。與書面語相比，口語具有更高的難度和要求。因此，我深感學習口語的重要性，并積極尋找有效的學習方法和技巧。

第二段：觀點一，創(chuàng)造沉浸式環(huán)境（200字）。

首先，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一個沉浸式的語言環(huán)境可以大大提升口語能力。這一方法主要包括兩個方面，即多聽多說和勇敢嘗試。多聽多說可以提高聽力和口語表達能力，聽懂和模仿慢慢增強，逐漸提高自己的語感。勇敢嘗試則是指不畏困難，積極參與口語交流，積累表達經(jīng)驗，鍛煉自己的口齒能力。

第三段：觀點二，注重語法和詞匯的學習（200字）。

另外，我發(fā)現(xiàn)語法和詞匯的學習對于口語能力的提高也非常重要。雖然口語交流中靈活運用語法和詞匯可能不那么必要，但它們是口語表達的基礎。通過在學習過程中注重語法和詞匯的積累，掌握基礎知識和結構，可以更準確地表達自己的意思，并增加口語表達的流利度。因此，堅持語法和詞匯的學習是提高口語能力的關鍵。

第四段：觀點三，實踐和反饋的重要性（200字）。

此外，實踐和反饋也是提高口語能力的關鍵要素。學習口語，必須不斷地通過實踐去運用學到的知識，不斷地去嘗試與人進行對話交流。通過實踐，可以鞏固語言知識，提高語言能力。與此同時，及時獲得他人的反饋是十分重要的。他人的反饋可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己口語表達中的不足之處，并進行糾正和改進。

第五段：總結和建議（200字）。

綜上所述，學習口語需要堅持和努力。創(chuàng)造沉浸式語言環(huán)境、注重語法和詞匯的學習、實踐和反饋是提高口語能力的重要方法和要素。希望每一個學習者都能夠充分認識到學習口語的重要性，不斷積極嘗試和實踐，相信我們的口語能力會不斷提高，最終達到自己的目標。

總結：在這篇文章中，我分享了學習口語的心得和體會。通過創(chuàng)造沉浸式的語言環(huán)境，注重語法和詞匯的學習，以及勇于實踐和接受反饋，我們可以不斷提高口語能力。希望這些經(jīng)驗和建議能夠幫助大家更好地學習口語，提高語言能力。

學習幼教口語的心得體會篇十四

1不要無的放矢。

很多考生在拿到圖片以后，只盯著圖片不放。沒有對考官問的問題給以足夠的注意力。比如?？脊僬f，你的同伴剛從英國旅游回來，請你對他的行程進行提問。這本來是用過去時來問和答的，卻有相當一部分考生用將來時。這樣考官會認為你沒有聽懂他的問題，即使問答很熟練，也不會得高分。

2.不要忽視練習。

考前多練習，有助于提高自信心。在口語考試時，語法問題并不復雜，但是熟練準確運用人稱代詞、時態(tài)、從句等語法規(guī)則非常重要。

3.不要畏懼錯誤。

一般情況下，不建議考生自我更正，因為這樣會影響表達的'流利程度。萬一說錯不要緊張，應鎮(zhèn)定更正。

由于緊張，難免有聽不懂的時候，這時可要求考官或同伴重復一次或請他們換一種表達。

總結。

口試雖然語法不難，但考生要想拿高分，平時必須注意基本能力的培養(yǎng)，多聽多說，聽不懂便無法進行交流，克服聾啞英語。必要時，要在考前作些強化訓練。這樣考試時才能充滿自信，發(fā)揮出應有的水平。

雖然口語學起來有難度，但是，有個外教就格外的好我覺得。大家都說沒有外教，其實外教可以隨時隨地在我們身邊。大家知道英客在線口語培訓么?他們家就是外教一對一電話英語口語培訓的學校，只要有電話，全中國甚至世界哪都可以學，電話費也不用我們擔心。所以你們也去試試他們的英客在線口語培訓平測試吧。

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學習幼教口語的心得體會篇十五

口語作為語言交際的重要組成部分，在日常生活和職業(yè)發(fā)展中起著至關重要的作用。然而，對于非母語使用者來說，學習口語常常是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。親身經(jīng)歷告訴我，學習口語需要不斷地練習和積累，而且要克服很多困難和障礙。通過一段時間的努力學習，我有了一些寶貴的心得體會，我愿意分享給大家。

第二段：重視真實交流的重要性。

學習口語最重要的一點是要重視真實交流的重要性。語言是為了交流而存在的，通過真實的對話，我們才能真正掌握口語。因此，我們應該盡可能地與母語使用者進行交流，參與到真實場景中去。可以通過參加語言交流活動、加入英語角或者找一個語言交換伙伴來提高口語水平。只有在真實的交流環(huán)境中，才能快速提高口語表達能力。

第三段：積極參與口語實踐活動。

除了參與真實交流外，積極參與口語實踐活動也是提高口語水平的關鍵。這些活動包括演講比賽、口語角逐、辯論社團等。這些活動很好地模擬了實際使用語言的場景，培養(yǎng)了我們的口頭表達能力和自信心。通過參加這些活動，我們可以學習到更多地口語表達方式，豐富我們的口語詞匯和句型結構。

第四段：勇于犯錯，不畏尷尬。

在口語學習過程中，我們應該勇于犯錯，不畏尷尬。很多時候，我們害怕犯錯，害怕被他人嘲笑，因此避免了口語實踐的機會。然而，只有通過犯錯并及時糾正，我們才能不斷地進步。語言學習是一個不斷試錯和糾正的過程，沒有人能百分百地避免錯誤。只有勇于面對錯誤，我們才能更好地改善自己的口語表達。

第五段：多聽多說多練習。

最后，多聽多說多練習是提高口語水平的基本要求。我們應該注重培養(yǎng)對語音和語調(diào)的敏感度，多聽母語使用者的口語，模仿其語速和語調(diào)。同時，我們也要勤加練習，不斷重復和鞏固所學的詞匯和句子。可以利用錄音設備進行口語訓練，自己錄音并不斷改善，提高。只有通過大量的聽說練習，我們才能真正地提升自己的口語水平。

總結：

通過以上的學習口語心得體會，我相信每個人都能夠有所收獲和提高。重視真實交流、積極參與口語實踐活動、勇于犯錯和多聽多說多練習，這些都是提高口語水平的關鍵要素。希望每個人都能夠堅持學習口語，勇于挑戰(zhàn)和超越自己，用流利的口語表達能力展示自己的魅力和才華。

學習幼教口語的心得體會篇十六

幼兒教育是一項十分重要的事業(yè)，我以為是幼教的工作確實十分令人向往。在學習幼教的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼教不僅僅是教育孩子，更是引導家長，與團隊協(xié)作帶領孩子成長的工作?？梢哉f，幼教工作具有不可等量的意義，能夠承載著孩子未來的可能與造就孩子的幸福。在我認為，了解孩子的性格與愛好，讓他們得到心靈上的照顧，帶他們向著未來的目標站起來，是我的幼教心得。

第二段。

在實際工作中，每個孩子都有著不同的性格與意愿。有些孩子樂于沉思，而有些孩子熱情洋溢。在與孩子相處的過程中，我們要學會尊重其人性、特征和不同的發(fā)展階段。而我以為，這種思維方式是一種創(chuàng)造性思考的產(chǎn)物，在實際情境中嘗試運用這一技能會更有助于教育孩子。

第三段。

教育不是僅僅教育孩子知識，更是傳授和培養(yǎng)正直、自尊、知識和品德方面的價值。在培養(yǎng)孩子的同時，與家長的交流十分必要。家長是孩子成長過程中最直接的見證人。在與家長的交流過程中，我們不僅要與他們分享孩子的成長狀況和成就，更要幫助他們理解和了解關于孩子的常見問題，并給予他們合適的建議。通過這種溝通交流，我們可以增加家長對我們的信任和尊重，建立起信任型的關系，促進孩子成功的成長。

第四段。

親子互動是教育孩子的重要環(huán)節(jié)之一。在幼教中，我們所必需關注的是孩子的發(fā)展階段特征。孩子正處于身體、智力、心靈和社交等多個方面快速發(fā)展的階段。我們教師不僅要盡量發(fā)掘孩子天賦獨特的優(yōu)勢方面，更要透過各種方式妙手讓孩子附加良好的行為和習慣，促進孩子的個性化成長，并在順應孩子成長需要的同時，通過各個方面為其提供良好的發(fā)展環(huán)境。

第五段。

團隊協(xié)作是幼教工作的重要理念。一個人雖有所成就，但團隊所能實現(xiàn)的成就是不可同日而語的。因此任何幼兒教師都需要隆重重視團隊協(xié)作的價值。與其他老師互相配合，提供聚焦孩子個人特征的“人性對話”，能夠產(chǎn)生最大的教育價值。通過互相交流和觀察，盡量實現(xiàn)課程上擬定的目標，提供良好的教育環(huán)境，是團隊協(xié)作中必備的重要素質(zhì)之一。

總結：

通過以上幾方面的關注，可以更好地實現(xiàn)幼教工作的重要意義，使孩子們得到更加全面的成長和教育支持。我相信，幼教工作將成為越來越多年青人所追求的事業(yè)，因為它蘊含著巨大的幸福感和教育意義。我期望自己成為一名負責的幼教實踐者，不斷挖掘孩子們的個性和潛能，體驗幼教帶來的幸福感和成就感。