體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
推薦幼兒智育如何發(fā)展心得體會(huì)精選一
有位科學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),人們生來(lái)就具有性的差別和性的要求,并且保持終生。在兒童期,尤其是嬰幼期,根本不存在性問(wèn)題,更無(wú)從談起性心理了。事實(shí)上,人生伊始就有性生理現(xiàn)象出現(xiàn)。當(dāng)然,嬰幼兒期也就相應(yīng)存在著性心理問(wèn)題,只是表現(xiàn)形式和認(rèn)識(shí)程度不一樣。在很多成人眼里,小孩根本不是一個(gè)完整的人,因此往往隨意逗弄孩子,不論孩子是否愿意,掐一掐,捏一捏,摸一摸,抱一抱。最近,我班的孩子經(jīng)常會(huì)問(wèn):“老師,為什么女孩子要蹲下來(lái),我們男孩子就要在另一處站著小便呢?” 同時(shí),他們對(duì)兩性問(wèn)題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注:有的孩子經(jīng)常會(huì)扭住我提了很多他關(guān)于成人生活的困惑;還有的男孩子竟忍不住好奇,偷偷在女孩子小便時(shí)觀察一會(huì)兒??。近日,又從新聞上看到一男子對(duì)兒童進(jìn)行性侵犯,又恰逢“安全宣傳日”。 于是,我們決定對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的、積極的
回應(yīng),新《綱要》指出:“幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的身心健康工作放在首位?!边@就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本,從幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)實(shí)施教育,為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)學(xué)前教育階段如何開(kāi)展啟蒙“性教育”進(jìn)行探索,生成了本次活動(dòng)“身體的秘密”。
案例描述:
一、在教師的談話中很自然的引出了問(wèn)題“什么是性”,在讓小朋友以性別分為男女兩組的同時(shí),幼兒闡述著自己對(duì)不同性別的看法,即“男女有什么區(qū)別”。從而教師又提問(wèn)引發(fā)幼兒思考:什么是“性”?
有的說(shuō):“性是我們的姓名?!?/p>
有的說(shuō):“性是性別的不同,就是男孩和女孩?!?/p>
那么怎樣來(lái)辨別男孩女孩呢?孩子們都選擇了平時(shí)生活中男女的外表特征來(lái)進(jìn)行區(qū)分,如:頭發(fā)的長(zhǎng)短、鞋子的顏色與款式、裙與褲的差別。恰巧,我班也正有一個(gè)男孩子留著小辮子,那又怎么去辨別他是女孩還是男孩呢?這一次可難住了他們。這時(shí),黃宇
斌害羞地指著自己的褲襠輕輕地說(shuō):“看這里。”這時(shí)活動(dòng)室里傳出了一陣笑聲,有的還對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn),斌斌覺(jué)得很不好意思。
有個(gè)小朋友問(wèn):“這里是什么呀?”
他又再次回答,說(shuō):“小蟲蟲。”
我說(shuō):“那我們給他取一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小弟弟吧?!?/p>
“那女孩呢?她們的生殖器是什么呢?”又有一個(gè)孩子問(wèn)。
“我知道,男孩子叫小弟弟,女孩子叫小妹妹?!表?xiàng)勝說(shuō)的很干脆。頓時(shí),教室里又傳來(lái)了笑聲,大家問(wèn)我項(xiàng)勝說(shuō)的對(duì)不對(duì),我不好意思的說(shuō):“對(duì),可以這么認(rèn)為?!彪S即我進(jìn)行了小結(jié):“性”是和我們的身體密切相關(guān)的,不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是那些部位呢?就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。
二、讓幼兒明確身體的隱私部位,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。
1、請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》,對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。
2、出示洋娃娃,請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的,不能隨便給別人看的?
孩子們指出了娃娃的乳房、生殖器及臀部。我再次展開(kāi)了小結(jié):我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰;如果有人叫你單獨(dú)一人去沒(méi)人的角落或屋子,千萬(wàn)不要去??
最后我們又進(jìn)行了討論,提出了自我防衛(wèi)的策略。
有的說(shuō):“如果別人碰我、摸我,我就打電話給父母?!?/p>
有的說(shuō):“我會(huì)報(bào)警?!?/p>
有的說(shuō):“我會(huì)向可信任的成人求助?!?/p>
有的說(shuō):“我會(huì)大聲呼叫救命。”
活動(dòng)結(jié)束后,孩子們進(jìn)廁所去小便時(shí),男孩子、女孩子都互相讓著,有的甚至?xí)P(guān)上門進(jìn)行小便,有的男孩子等女孩子出來(lái)再進(jìn)去,有的剛進(jìn)去,看見(jiàn)女孩子在小便,就立刻閉起眼轉(zhuǎn)過(guò)頭去等,看在邊上的我是喜是憂啊!本活動(dòng)給幼兒帶來(lái)了啟發(fā)。
案例分析與反思:
本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo):
1、科學(xué)、正確地面對(duì)性話題,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體;
2、有初步的自我保護(hù)意識(shí),了解基本的防衛(wèi)方法。
3、引導(dǎo)幼兒積極地思維,自由地表達(dá)。
教師與幼兒在教與學(xué)的雙向活動(dòng)中,應(yīng)該是相互作用、互為主客體的。教育活動(dòng)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是教師與幼兒相互作用的過(guò)程。師幼互動(dòng)的狀況直接決定了教育活動(dòng)的效果。從教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的角度
來(lái)看,教師作用與幼兒的兩種方式也可以理解為教師對(duì)幼兒幼兒直接引導(dǎo)和間接引導(dǎo)。那么如何讓師幼互動(dòng)的的良好運(yùn)作呢,使教學(xué)活動(dòng)取得交好的效果。
1、科學(xué)的兒童觀、教育觀是有效引導(dǎo)的基礎(chǔ),也是形成愉快、寬松、和諧的師幼互動(dòng)形成的前提。
科學(xué)的兒童觀、教育觀要求教師遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),尊重兒童的觀點(diǎn)和意見(jiàn),平等地對(duì)待每一個(gè)兒童,堅(jiān)持兒童利益優(yōu)先,保障幼兒健康、科學(xué)地充分的獲得知識(shí)。 在本案例中教師坐在孩子們中,和幼兒拉近了距離,改變了平時(shí)的教學(xué)方法。面對(duì)幼兒的回答教師能給予及時(shí)的肯定;面對(duì)他們的提問(wèn),教師讓幼兒展開(kāi)討論進(jìn)行了有效的討論,較好的完成了活動(dòng)的目標(biāo)。
2、關(guān)注幼兒,善于發(fā)現(xiàn)來(lái)自幼兒的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,活動(dòng)中出現(xiàn)的答案是多種多樣的。教師在組織活動(dòng)中能結(jié)合幼兒的身心健康及社會(huì)環(huán)境的改變,密切關(guān)注幼兒的反應(yīng),抓住幼兒的反應(yīng)及時(shí)提問(wèn)質(zhì)疑,以引發(fā)起思維的不斷深入,進(jìn)一步讓幼兒知道身體存在的秘密,培養(yǎng)孩子的自尊
心,提高孩子的自我保護(hù)能力。使幼兒了解被關(guān)愛(ài)的身體、有隱私的身體、被尊重的身體,理解“隱私”的概念。
案例反思:
1、活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的目標(biāo)適合本班幼兒,選擇與幼兒的生活課程,有利于幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體,以提高孩子的自我保護(hù)能力,即符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒是樂(lè)于去探知身體的各部分秘密,他們有著強(qiáng)烈的好奇心。
2、既然我們的父母沒(méi)有對(duì)我們進(jìn)行過(guò)什么性教育,我們自然也不知道如何把這樣的知識(shí)傳授給我們的孩子們。如何幫助孩子建立正確的性觀念,這是值得我們共同探討的一個(gè)問(wèn)題。隨著孩子身體的成熟,自然要了解性的奧秘和性的知識(shí),如果他不能從我們這兒探聽(tīng)到,就會(huì)從其他途徑得到,哪個(gè)途徑更為可靠,準(zhǔn)確呢?這是值得我們?nèi)ニ妓鞯摹R虼?,我們?yīng)該正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒的活動(dòng),以便能更好地促進(jìn)。
3、正確回答幼兒的提問(wèn)是非常重要的,因?yàn)橛變旱哪挲g小,對(duì)教師非常崇拜,如果教師給幼兒的回答是錯(cuò)誤的,那么這種錯(cuò)誤將對(duì)幼兒可能有終生的影響。
活動(dòng)結(jié)束后,我們幾位老師也在探討:是不是應(yīng)該把身體的器官用科學(xué)的名稱來(lái)告訴幼兒還是用昵稱容易被孩子接受呢?
推薦幼兒智育如何發(fā)展心得體會(huì)精選二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)各種形式爬的練習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。
2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量,增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢地參加運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)他們不畏困難、堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、進(jìn)入場(chǎng)地,四散站開(kāi)。
2、準(zhǔn)備活動(dòng),幼兒隨著兒歌內(nèi)容,模仿小烏龜做動(dòng)作,使身體充分活動(dòng)開(kāi)。
二、基本部分
1、提供軟墊,讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作,老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。
2、提供離地高度不等的繩子障礙。
a、老師引導(dǎo)幼兒必須身體貼在墊上,才能在繩子底下爬過(guò),并讓幼兒試爬。
b、老師依據(jù) 幼兒試爬情況,講解示范匍匐爬的要領(lǐng),指導(dǎo)手腳的用力方法。
3、提供梯子、輪胎,引導(dǎo)幼兒在立體面上玩爬的游戲。
a、引導(dǎo)幼兒利用梯子、輪胎練習(xí)爬的動(dòng)作(包括梯上、梯下)。
b、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地玩梯。
4、將軟墊、梯子、輪胎組合起來(lái)玩游戲,在音樂(lè)伴奏下,老師和幼兒玩"小烏龜摘果子"游戲。
三、結(jié)束部分。
1、放輕音樂(lè),老師和幼兒一起做放松動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)并分享所學(xué)本領(lǐng)和游戲中的快樂(lè),注意加強(qiáng)心理品質(zhì)方面的教育。
3、結(jié)束活動(dòng),幼兒離場(chǎng)。
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)從快樂(lè)體育教育的角度出發(fā),通過(guò)提供不同難度的活動(dòng)器材,引導(dǎo)幼兒在平面和立體面上進(jìn)行多種形式爬的練習(xí),以增強(qiáng)幼兒背肌、腹肌和四肢肌的力量以及動(dòng)作的靈活性。在設(shè)計(jì)中考慮有三個(gè)方面:
1、提供軟墊、地板膠、離地高度不等的繩子障礙和水果圖片,讓不同發(fā)展水平的幼兒都能通過(guò)練習(xí)得到提高;
2、以小烏龜形象貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒能在愉快、輕松的氛圍中得到鍛煉,做到玩中學(xué)、學(xué)中玩;
3、啟發(fā)幼兒獨(dú)立或合作利用梯子與輪胎創(chuàng)造不同爬的玩法,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維和與他人互助合作的交往意識(shí)。
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