2023年學(xué)習(xí)朗誦和吟誦心得體會(huì)精選(優(yōu)秀9篇)

心得體會(huì)可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有利于自我提升。心得體會(huì)的寫作可以采用邏輯清晰、層次分明的結(jié)構(gòu)，使讀者易于理解。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。

學(xué)習(xí)朗誦和吟誦心得體會(huì)精選篇一

朗誦是一種通過(guò)聲音表達(dá)文字情感的藝術(shù)形式，也是讓人們更好地理解和感受文學(xué)作品的一種方式。在學(xué)習(xí)朗誦的過(guò)程中，我積累了許多心得體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了如何提高自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言流利度。其次，朗誦訓(xùn)練也讓我對(duì)文學(xué)作品有了更深入的理解和感悟。最后，朗誦能夠幫助我提高自信和自我認(rèn)知。通過(guò)這些體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到朗誦對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性和價(jià)值。

首先，學(xué)習(xí)朗誦讓我提高了表達(dá)能力和語(yǔ)言流利度。朗誦要求我們將文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的表演，需要準(zhǔn)確、流暢地發(fā)聲和表達(dá)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我積極地進(jìn)行聲音調(diào)節(jié)和發(fā)音練習(xí)。通過(guò)不斷的重復(fù)和調(diào)整，我逐漸掌握了正確的發(fā)聲技巧，提高了自己的嗓音品質(zhì)。同時(shí)，在朗誦過(guò)程中，我也注意鍛煉自己的語(yǔ)言組織能力。我學(xué)會(huì)了如何將文字表達(dá)得更加準(zhǔn)確、清晰，并且能夠更好地傳達(dá)情感和思想。這樣的訓(xùn)練不僅對(duì)于朗誦技巧的提升有著積極的影響，也在我日常生活中提高了我與他人溝通的能力。

其次，朗誦訓(xùn)練也讓我對(duì)文學(xué)作品有了更深入的理解和感悟。通過(guò)誦讀文學(xué)作品，我不僅僅是在表演，更是在體驗(yàn)其中的情感、意境和思想。在細(xì)細(xì)咀嚼每個(gè)詞語(yǔ)、每句話的時(shí)候，我能夠更加深入地理解作者的用心和意圖。朗誦的過(guò)程就像是與作者進(jìn)行了一次心靈的交流，而我作為誦讀者，既是表達(dá)者又是傾聽(tīng)者。我通過(guò)朗誦感受到了文學(xué)的魅力，更加珍視每一篇作品背后的情感和思想。這樣的體驗(yàn)讓我在讀書(shū)時(shí)更有耐心、更專注，也更容易產(chǎn)生共鳴和思考。

最后，朗誦能夠幫助我提高自信和自我認(rèn)知。在朗誦訓(xùn)練中，我需要在觀眾面前自信地展示自己的表演。這種挑戰(zhàn)讓我更加勇敢地面對(duì)困難和壓力，培養(yǎng)了我的自信心。通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，我也逐漸意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。我發(fā)現(xiàn)自己在表演中的一些問(wèn)題，比如聲音控制不夠穩(wěn)定、表達(dá)情感不夠準(zhǔn)確等等。這些意識(shí)到的問(wèn)題使我更加努力地去改進(jìn)和完善自己。朗誦不僅僅是一種表演形式，更是一種自我認(rèn)知、自我提高的機(jī)會(huì)。

綜上所述，學(xué)習(xí)朗誦讓我受益匪淺。通過(guò)提高表達(dá)能力和語(yǔ)言流利度，我在交流中更加得心應(yīng)手。通過(guò)深入理解和感悟文學(xué)作品，我擁有了更廣闊的視野和更豐富的內(nèi)心世界。通過(guò)提高自信和自我認(rèn)知，我能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。朗誦讓我明白了，通過(guò)聲音的表達(dá)和文字的情感交流，我們能夠更好地理解世界、認(rèn)識(shí)自己，這對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)朗誦，將其作為一種提高自我的方式。

學(xué)習(xí)朗誦和吟誦心得體會(huì)精選篇二

放假初期，我和幾個(gè)同事，幾經(jīng)周折，到了環(huán)境舒適、優(yōu)雅的x小學(xué)，在那里度過(guò)了暑假中最充實(shí)的六天，我們?cè)谀抢锝邮芰藶槠?天的吟誦培訓(xùn)，每天上午八半點(diǎn)學(xué)習(xí)到晚上九點(diǎn)，是真正的集中營(yíng)式的魔鬼訓(xùn)練。

2015年x月12、13日。

第一、二天的培訓(xùn)是由徐健順老師為我們上的課。兩天的培訓(xùn)下來(lái)，我們?nèi)匀换匚对谛炖蠋熌且謸P(yáng)頓挫的吟誦調(diào)中，徐老師是吟誦專家，而且他很有使命感，這一點(diǎn)，我在聽(tīng)他講座的時(shí)候能感受到，他不但自己喜愛(ài)吟誦，傳播吟誦，他還會(huì)使出渾身解數(shù)讓在聽(tīng)的人都受感染、而喜歡吟誦，傳播吟誦。我想，徐老師是成功的，不然，我們?cè)趺茨芸吹浆F(xiàn)場(chǎng)吟的人如癡，聽(tīng)的人如醉的場(chǎng)景;不然，現(xiàn)場(chǎng)怎么總有笑聲片片、掌聲陣陣;不然，這次的培訓(xùn)怎么有那么多人是沖著徐老師而來(lái)的，連我旁位的一位學(xué)生家長(zhǎng)也是因?yàn)樵?jīng)聽(tīng)過(guò)他的講座而愛(ài)上了吟誦，而這次，聽(tīng)說(shuō)他來(lái)這里，所以，她們?nèi)逯壕拖嗉s而來(lái)了。兩天的培訓(xùn)，我們知道，徐老師不但懂吟誦，還懂歷史、音樂(lè)、古代文學(xué)等等，很多，甚至還很懂幽默?？傊炖蠋煄е覀冏哌M(jìn)了美妙的吟誦世界，讓我們知道了很多關(guān)于吟誦的知識(shí)，體會(huì)到了吟誦之美，知道了吟誦對(duì)教育的作用，我們?yōu)槭裁匆髡b?？赡?，當(dāng)你現(xiàn)場(chǎng)看了徐老師吟誦的《將進(jìn)酒》，你就會(huì)明白了這一切。

2015年x月14日。

第三天，我們聽(tīng)的是薛瑞萍老師和粵語(yǔ)吟誦專家呂君愾的講座。

薛老師還給我們推薦了許許多多值得看的中外書(shū)籍，我們驚嘆：薛老師看了好多好多書(shū)啊!薛老師說(shuō)的話中，讓我銘記的一句話是：當(dāng)你不知道怎么做的時(shí)候，請(qǐng)你看看孩子的眼睛!

下午，呂x老師帶著我們欣賞了很多粵語(yǔ)的名曲，讓我們度過(guò)了輕松、愉悅的一個(gè)下午。

2015年x月15日。

這一天是天河區(qū)的x小學(xué)的楊x老師給我們講的《吟誦使我們有活力》，還有松山湖小學(xué)的孫x主任的《習(xí)誦雅言沐浴書(shū)香豐盈生命》的講座。這兩位老師都告訴了我們，她們是如何在專家的引領(lǐng)下開(kāi)展的吟誦。很是敬佩楊x老師開(kāi)展吟誦教學(xué)的`膽量，就憑著她個(gè)人的信念、憑著對(duì)吟誦的喜愛(ài)，她就在她們學(xué)校中，作為吟誦教學(xué)的開(kāi)創(chuàng)先河者。而且，從楊x老師的那班孩子表演的視頻看出，楊x老師的吟誦教學(xué)是做出了成效的。所謂臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，孩子吟誦表演的視頻的時(shí)間雖不長(zhǎng)，但是，想想，在開(kāi)展的這一年中，楊x老師所付出的艱辛可不少。孫道明主任給我們介紹了松山湖小學(xué)開(kāi)展吟誦的做法。從環(huán)境的著手，到落實(shí)教師的培訓(xùn)，日常常規(guī)的運(yùn)用，再到對(duì)孩子、老師的鼓勵(lì)方式等等。吟誦確實(shí)是在松山湖小學(xué)開(kāi)遍了花，吟誦之花還沁入了生活中，身在校園中即可時(shí)時(shí)感受到。

2015年x月16日。

今天是培訓(xùn)的最后一天，雖然是有點(diǎn)歸家心切，但是，我們學(xué)校的老師們都從頭到尾專心致志地在聽(tīng)陳x老師在講課，似乎生怕聽(tīng)漏了這位全國(guó)聞名的大師的一句話。陳x老師把經(jīng)典素讀和吟誦一起講了。陳x老師的學(xué)生的驚人的識(shí)字量、背誦量，是如何突破的。原來(lái)是靠?jī)H僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當(dāng)然，這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施，做到課程的內(nèi)容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過(guò)程中，還不求人人并進(jìn)，允許點(diǎn)面參差。

學(xué)習(xí)朗誦和吟誦心得體會(huì)精選篇三

通過(guò)參加“吟誦”培訓(xùn)班，我對(duì)吟誦有了一些粗淺的了解。下面是我的一些學(xué)習(xí)心得，在此與各位共勉。

通過(guò)聲音，我們可以更好地了解詩(shī)文的意境，進(jìn)而明白作者借助詩(shī)文到底要告訴讀者什么，是要表達(dá)作者的一種什么樣的情感。所以，我們不可小看聲音在吟誦詩(shī)文時(shí)起到的重要作用。也許，這也是唐詩(shī)、宋詞、元曲、文賦等得以一代代留傳至今的法寶。老祖宗給我們留下這么好的方法，我們真的該好好學(xué)習(xí)、運(yùn)用。

吟誦是一種快樂(lè)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法。在培訓(xùn)班我們跟中華吟誦協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)徐建順等老師學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)知識(shí)：像古體詩(shī)的無(wú)格律吟誦，近體詩(shī)的平長(zhǎng)仄短等等，千人可以千調(diào)，只要能很好的表達(dá)自己對(duì)詩(shī)的.理解，自己吟誦著舒服，別人聽(tīng)了好聽(tīng)就行。再重讀古詩(shī)詞時(shí)，我借用這種方法，不知不覺(jué)喜歡上了吟誦。

關(guān)于吟誦教學(xué)，徐老師指出不贊成用錄音教孩子，教育永遠(yuǎn)是以人為主的，教師是第一位的。孩子吟誦不一樣，要明白哪些要糾正，哪些要鼓勵(lì)，哪些不用管。教師一定會(huì)吟誦。會(huì)吟誦不是要成為吟誦家，要唱成歌星那樣好聽(tīng)，那就成了今天所謂的“音樂(lè)課”了。會(huì)吟誦，是了解吟誦規(guī)則，理解詩(shī)文涵義，知道什么樣的吟誦是好的，引導(dǎo)孩子們往好的吟誦方向發(fā)展就行了。這才是吟誦教學(xué)的任務(wù)。

徐__教授說(shuō)到吟誦推廣時(shí)，用到了“搶救”一詞，這讓在場(chǎng)的學(xué)員十分震撼。作為語(yǔ)文老師，我覺(jué)得自己更有義務(wù)把吟誦這門具有中國(guó)特色的絕學(xué)傳揚(yáng)下去。學(xué)習(xí)吟誦與平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓吟誦這一傳統(tǒng)文化得以傳承。吟誦與吟誦教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文是網(wǎng)友投稿分享，屬于教學(xué)心得體會(huì)，共有個(gè)字。下載本文稍作修改便可使用，即刻完成寫稿任務(wù)。

學(xué)習(xí)朗誦和吟誦心得體會(huì)精選篇四

7月7日-9日，我有幸參加了《中華傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)名家論壇》，聆聽(tīng)了徐健順、張廣林等幾位專家的精彩講座，并欣賞了幾節(jié)優(yōu)秀的吟誦研討課，由一開(kāi)始對(duì)古詩(shī)吟誦的似懂非懂，到現(xiàn)在有了更深層次的理解。

徐教授的講座主要從四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)：

1、吟誦是什么?

2、吟誦對(duì)語(yǔ)文有什么用?

3、怎樣才能用吟誦教語(yǔ)文?

4、現(xiàn)場(chǎng)試一試吟誦。

通過(guò)徐教授的講解，我深切地體會(huì)到吟誦的珍貴。傳統(tǒng)吟誦可以讓我們接觸到古詩(shī)文真實(shí)的面貌，體會(huì)到古詩(shī)文的真意。比如，傳統(tǒng)吟誦一般都是平低仄高，普通話是平高仄低。中古音是平低仄高的，平低仄高的傳統(tǒng)吟誦才能把古詩(shī)文的聲音的高低的涵義表達(dá)出來(lái)。比如：“黃河遠(yuǎn)上白云間”，原本是“低——高——低”，普通話一念成了“高——低——高”，“黃河遠(yuǎn)上”變成了“銀河遠(yuǎn)下”?！耙黄鲁侨f(wàn)仞山”，“一片”高，襯托其遠(yuǎn)其小，“孤城”低，襯托其小其獨(dú)，“萬(wàn)仞”高，“山”低。普通話念出來(lái)是相反的，“萬(wàn)仞”反比“山”低，聲音的涵義不但沒(méi)有起到作用，而且矛盾了。這些時(shí)候，就只有聽(tīng)傳統(tǒng)吟誦，才能明白原來(lái)聲音的涵義了。明白了以后，就會(huì)想辦法用普通話表達(dá)出來(lái)。所以，不聽(tīng)傳統(tǒng)吟誦，不學(xué)吟傳統(tǒng)吟誦，是不可能用普通話吟誦好的。

是我印象尤為深刻的是張老師吟誦的《宿建德江》，在他低回的吟誦聲中，我仿佛看到了在煙波縹緲的江上，詩(shī)人將小船輕輕?？吭跓熿F迷蒙的小洲，那曠野中無(wú)邊無(wú)際的遠(yuǎn)天比樹(shù)還低沉，江水清清，一輪明月照在江中，一抹新愁又涌上客子心頭。張老師的歌聲結(jié)束，我卻久久沉浸在其中不愿醒來(lái)……言雖止，意未盡，我第一次感受到這首詩(shī)的美，通過(guò)張老師今天的吟誦才真正感受到詩(shī)人內(nèi)心的憂愁。

三天的學(xué)習(xí)，使我大開(kāi)眼界，更使我收獲良多。徐教授說(shuō)，漢語(yǔ)的詩(shī)詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作出來(lái)的，也只有通過(guò)吟誦的方式，才能深刻體會(huì)其精神內(nèi)涵和審美韻味。書(shū)不盡言，言不盡意，言之不足故有詠歌。古代的詩(shī)詞文賦，是用唱、吟、誦三種形式創(chuàng)作的，唯有吟誦的形式最能接近原貌，最可體會(huì)涵義。三天的學(xué)習(xí)，我感動(dòng)于中國(guó)詩(shī)詞之美，震撼于中華吟誦之美，讓我們懷崇敬之心，傳揚(yáng)傳統(tǒng)吟誦，讓中華文化精神代代傳承!

學(xué)習(xí)朗誦和吟誦心得體會(huì)精選篇五

文藝創(chuàng)作是人類精神文化的一種重要表現(xiàn)形式，朗誦作為一種口頭文藝術(shù)形式，通過(guò)朗讀、演繹、詮釋文本，將文字的意境、情感或思想深入人心，達(dá)到傳遞信息、引起共鳴的效果。自我個(gè)人認(rèn)識(shí)，朗誦并不是一門學(xué)問(wèn)，它更像是一種能力，一種能夠讓人的語(yǔ)言、情感和節(jié)奏感得到極大提升的能力。在這種能力的熏陶下，我對(duì)朗誦有了另外的認(rèn)識(shí)。

第二段：獲得文化知識(shí)。

在朗誦的過(guò)程中，需要理解和學(xué)習(xí)的文化知識(shí)是豐富的，無(wú)論是古代的詩(shī)詞還是現(xiàn)代的文學(xué)作品，都深刻的描繪出了時(shí)代背景和社會(huì)精神。朗誦者需要經(jīng)過(guò)深入的閱讀、分析和理解，才能準(zhǔn)確的詮釋、表達(dá)、演繹作品。朗誦的過(guò)程本身也是一種對(duì)文化知識(shí)的積累，只有真正理解了作品，才能產(chǎn)生深刻的表達(dá)和演繹效果。

第三段：提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

朗誦對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力的提升也是非常重要的。在朗誦的過(guò)程中，朗誦者需要通過(guò)掌握文本中的語(yǔ)言特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和語(yǔ)速，準(zhǔn)確傳達(dá)文本的情緒、感情和態(tài)度，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。朗誦的練習(xí)不僅僅可以讓人的口才更加流利自然，更可以提高人的思想表達(dá)能力。

第四段：改善個(gè)人氣質(zhì)。

朗誦不僅僅要求技巧和口才，還需要具備良好的氣質(zhì)。在朗誦過(guò)程中，朗誦者需要掌握良好的形體語(yǔ)言和面部表情，讓自己的整體氣質(zhì)更加飽滿和豐富。尤其在西方國(guó)家，朗誦常常被用作演講和表演方面的技巧提升和氣質(zhì)陶冶，具有極高的教育價(jià)值。

第五段：結(jié)論。

總而言之，朗誦作為一種口頭文藝藝術(shù)形式，不僅僅是一種技巧的表演和口才的炫耀，更具有極高的教育價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。朗誦可以為我們提供文化知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，改善個(gè)人氣質(zhì)，讓我們更加自信和深入的了解文學(xué)藝術(shù)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)通過(guò)朗誦來(lái)提升自己的修養(yǎng)和實(shí)力，為自己的未來(lái)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)朗誦和吟誦心得體會(huì)精選篇六

朗誦吟誦是一種通過(guò)聲音表達(dá)情感和詩(shī)意的藝術(shù)形式。在這個(gè)快節(jié)奏和現(xiàn)實(shí)壓力的社會(huì)里，朗誦吟誦成為了一種令人放松心靈和享受美好的方式。在我多年的參與中，我深深體會(huì)到了朗誦吟誦給我?guī)?lái)的美妙和啟示。

首先，朗誦吟誦對(duì)于情感的表達(dá)有著獨(dú)特的功效。通過(guò)聲音的韻律和抑揚(yáng)頓挫，演繹者可以將內(nèi)心的情感徹底釋放出來(lái)。當(dāng)我將自己沉浸于一首悲壯的詩(shī)歌中時(shí)，我能夠感受到心靈的震撼和情感的波動(dòng)。在抒發(fā)歡樂(lè)和悲傷的時(shí)候，朗誦吟誦給我提供了一個(gè)情感的出口，讓我能夠通過(guò)聲音將內(nèi)心深處的情感表達(dá)出來(lái)，這種體驗(yàn)非常宣泄和舒緩。

其次，朗誦吟誦讓我更好地理解和欣賞文學(xué)的藝術(shù)之美。通過(guò)朗誦吟誦，我不僅可以體驗(yàn)到文字的美感和意境，還可以感受到詩(shī)歌中作者的思想和感受。當(dāng)我口誦詩(shī)句的時(shí)候，文字似乎就在我腦海中跳躍舞動(dòng)，讓我更加深入地理解了作品的內(nèi)涵和作者的用心。每一個(gè)字詞的抑揚(yáng)頓挫都蘊(yùn)含著作者的情感和意圖，這種感知讓我對(duì)文學(xué)的理解更加深刻。

第三，朗誦吟誦需要專注和全身心的投入。在日常的生活中，我們常常被各種瑣碎的事情所打擾，很難保持內(nèi)心的平靜和專注。而朗誦吟誦則要求我們完全投入到作品中去，將自己和文字融為一體。只有當(dāng)我完全投入到作品中時(shí)，我才能找到最佳的節(jié)奏和感覺(jué)，才能將作品演繹得淋漓盡致。朗誦吟誦所需的專注度讓我從碎片化的日常生活中脫離出來(lái)，讓我能夠真正地享受當(dāng)下的美好。

第四，朗誦吟誦是一種自我反思與發(fā)展的方式。通過(guò)每次的朗誦吟誦，我都能夠自我審視并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。我能夠通過(guò)對(duì)自己表演的回看和觀察，不斷改進(jìn)自己的發(fā)音、聲調(diào)和表情。在此過(guò)程中，我不僅提高了自己的口才和表演能力，更加深了對(duì)自身的認(rèn)知。朗誦吟誦讓我在演繹的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，成為一個(gè)更好的自己。

最后，朗誦吟誦給我?guī)?lái)了內(nèi)心的寧?kù)o和享受。當(dāng)我抱著一本詩(shī)集，輕聲吟誦其中的經(jīng)典之作時(shí)，我能夠感受到一種美妙的安靜和平和。那種文字的力量和情感的涌動(dòng)將我?guī)肓艘粋€(gè)嶄新的世界，身心得到了充分的放松和凈化。朗誦吟誦讓我遠(yuǎn)離了喧囂的生活，沉浸在文學(xué)的海洋中，從而擁有了更多的心靈寄托和慰籍。

總之，通過(guò)朗誦吟誦，我更加深刻地理解了情感的表達(dá)、文學(xué)的藝術(shù)之美、自我專注與反思的重要性，以及內(nèi)心寧?kù)o與享受帶來(lái)的獨(dú)特價(jià)值。朗誦吟誦已成為我生活中不可或缺的一部分，讓我更加接近自己的內(nèi)心和文學(xué)的精髓。我將繼續(xù)努力，探索更多的經(jīng)典之作，感受更多的美妙和啟示。

學(xué)習(xí)朗誦和吟誦心得體會(huì)精選篇七

吟誦是中國(guó)古代文化藝術(shù)的重要組成部分，是一種通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、音律抒發(fā)感情的聲音藝術(shù)。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著文化多元化的發(fā)展，吟誦作為一種獨(dú)特的文化表達(dá)方式，也受到了越來(lái)越多人的關(guān)注和喜愛(ài)。本篇文章將從我個(gè)人的角度，分享我學(xué)習(xí)吟誦的心得體會(huì)。

第二段：重整呼吸，格律嚴(yán)謹(jǐn)。

學(xué)習(xí)吟誦的第一個(gè)要點(diǎn)就是重要呼吸。參加過(guò)吟誦班之后，我才明白，形式上的吟誦只是一個(gè)表象，實(shí)際上，呼吸是最重要的一環(huán)。呼吸緊張，很容易導(dǎo)致吟誦音調(diào)不準(zhǔn)，不僅影響音樂(lè)效果，很容易破壞意境，無(wú)法體現(xiàn)出吟誦的美感。同時(shí)，學(xué)習(xí)吟誦還需要嚴(yán)格按照格律吟唱，如果不懂格律，不懂韻律，學(xué)了再多的吟誦也達(dá)不到好的效果。因此，在學(xué)習(xí)吟誦的時(shí)候，重整呼吸，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤梢庾R(shí)是關(guān)鍵。

第三段：領(lǐng)會(huì)文章情感，傳遞情感氣息。

學(xué)習(xí)吟誦不僅要求吟誦師嚴(yán)格指導(dǎo)，也需要我們自己積極的領(lǐng)會(huì)文章中所蘊(yùn)含的情感，然后在表達(dá)時(shí)，盡可能的傳遞情感氣息。只有這樣，才能使吟誦音樂(lè)更加生動(dòng)感人、更加富有情感。在吟誦時(shí)，通過(guò)感受語(yǔ)調(diào)的音律、節(jié)奏上的抑揚(yáng)頓挫來(lái)產(chǎn)生情感共鳴，從而將作者的情感表現(xiàn)出來(lái)。因此，在學(xué)習(xí)吟誦的過(guò)程中，既要注重表演技巧的培養(yǎng)，也要在情感上多下工夫，傳遞真實(shí)的情感，才能讓吟誦更有魅力。

第四段：練習(xí)中修心養(yǎng)性，激發(fā)自身潛能。

在練習(xí)吟誦的過(guò)程中，我們不僅僅在學(xué)會(huì)吟唱，更是在不斷的完善自己、提升自己的素養(yǎng)。吟誦不是僅僅一個(gè)操作，而是一個(gè)對(duì)心靈的精神洗禮。吟誦練習(xí)，可以修心養(yǎng)性，激發(fā)自身的潛能，學(xué)會(huì)在細(xì)節(jié)中提升自己。因此，在學(xué)習(xí)吟誦的過(guò)程中，除了注重吟唱技巧的提升外，更要在心靈上進(jìn)行深度磨練，將自己完美的提升到一個(gè)新的高度。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，學(xué)習(xí)吟誦需要耐心、技巧和情感的共同作用。把握好呼吸和格律、領(lǐng)會(huì)文章情感并能傳遞情感，借助吟誦的藝術(shù)修煉心靈、激發(fā)自身潛能，才能在吟誦中找到內(nèi)在的感受和美好的情感境界。通過(guò)這一過(guò)程，自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)得到提升，也更深入的認(rèn)識(shí)到古人所言的藝術(shù)如人生，而如人生的藝術(shù)之一的吟誦也使我們?cè)谌粘Ｉ钪械那楦猩A得到了迸發(fā)。

學(xué)習(xí)朗誦和吟誦心得體會(huì)精選篇八

詩(shī)歌誦讀是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，一件無(wú)價(jià)的瑰寶。為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并與時(shí)代相結(jié)合，給新時(shí)代下成長(zhǎng)的大學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)、了解、欣賞和鍛煉誦讀藝術(shù)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，我們教科院吟誦團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。

在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在團(tuán)成員的不斷努力中，教科院吟誦團(tuán)取得了一系列可喜的成果。

就這一學(xué)期來(lái)說(shuō)，我們團(tuán)代表教科院參加了校團(tuán)委舉辦的校廉潔詩(shī)詞原創(chuàng)作品大賽暨廉潔詩(shī)詞吟詠比賽，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最終贏得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這次比賽時(shí)間準(zhǔn)備時(shí)間短促，題材也是大學(xué)生比較少見(jiàn)的廉潔主題，可以說(shuō)是困難重重，但在團(tuán)長(zhǎng)賈昕的精心指導(dǎo)和幫助下，兩名參賽選手（張宜成、桑倩）迅速掌握了吟詠的相關(guān)要領(lǐng)，最終在比賽中發(fā)揮出色。院里對(duì)比賽也給予了大力支持，承擔(dān)了相應(yīng)的服裝費(fèi)用。

為了鍛煉新人，這次比賽選拔了兩位大一的同學(xué)參賽。需要注意的是，雖然在比賽中取得了榮譽(yù)，但不可忽視其中所暴露出的問(wèn)題。同學(xué)們誦讀技巧和知識(shí)都明顯不足；除了技術(shù)層面上的不足，同學(xué)們?cè)谂R場(chǎng)表現(xiàn)和心態(tài)上也要加強(qiáng)修煉，要努力克服緊張等情緒。

除此之外，吟誦團(tuán)應(yīng)邀請(qǐng)前往銅山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為參加銅山區(qū)教育系統(tǒng)內(nèi)詩(shī)詞朗誦比賽的小學(xué)老師和校領(lǐng)導(dǎo)做誦讀方面的指導(dǎo)和參賽設(shè)計(jì)。團(tuán)長(zhǎng)帶隊(duì)前往實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在訓(xùn)練中，校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)給予了大力配合，近六十位老師們也積極努力的學(xué)習(xí)。在這種良好的氛圍中，老師們的進(jìn)步很快，順利完成了從基本誦讀到聲情并茂，從單純誦讀到多形式，更具視覺(jué)觀賞價(jià)值的吟誦模式的轉(zhuǎn)變。秉承精品路線精神，我們以極大的熱情投入了這次指導(dǎo)任務(wù)中，取得了令人欣喜的成果。尤其要提到的是，我們臨時(shí)應(yīng)邀對(duì)該小學(xué)六年級(jí)組朗誦隊(duì)也進(jìn)行了詩(shī)歌朗誦的指導(dǎo)?？吹叫∨笥褌兂瘹馀畈哪橗嫞覀?yōu)槟軒椭麄兂砷L(zhǎng)感到由衷的高興。在指導(dǎo)過(guò)程中，小朋友們興致高昂，全神貫注的聽(tīng)我們講解。場(chǎng)面熱烈而活潑。一個(gè)多小時(shí)下來(lái)，我們成了他們親熱的伙伴。

學(xué)習(xí)朗誦和吟誦心得體會(huì)精選篇九

我還記得那個(gè)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)朗誦的日子，既興奮又緊張。我是一個(gè)內(nèi)向的人，從小就不善于表達(dá)自己。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要在班級(jí)朗誦比賽中代表我們班時(shí)，我感到了巨大的壓力。于是，我決定努力學(xué)習(xí)朗誦，希望能夠克服自己的膽怯，從中找到自信。

第二段：勤奮的練習(xí)帶來(lái)進(jìn)步。

為了提高自己的朗誦水平，我開(kāi)始持之以恒地練習(xí)。每天，我選擇了一些自己感興趣的優(yōu)秀朗誦作品，并模仿著錄制下來(lái)。然后，我會(huì)反復(fù)聽(tīng)錄下來(lái)的音頻，注意自己的語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。在錄制和聽(tīng)錄音的過(guò)程中，我不斷找到自己未完善的地方，并力求改進(jìn)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，我逐漸習(xí)得了一些基本的朗誦技巧，比如語(yǔ)速控制、字音的準(zhǔn)確發(fā)音以及聲音的起伏變化等。這些細(xì)節(jié)的改進(jìn)，讓我的朗誦更加生動(dòng)有力，深深打動(dòng)了聽(tīng)眾。

第三段：朗誦使我自信滿滿。

隨著朗誦水平的提升，我逐漸擺脫了以往的內(nèi)向，開(kāi)始變得自信起來(lái)。在班級(jí)朗誦比賽中，我的表現(xiàn)受到了同學(xué)們的好評(píng)，他們感嘆我內(nèi)斂的外表下隱藏著的朗誦天賦。這些贊賞讓我更加堅(jiān)定了持續(xù)學(xué)習(xí)朗誦的決心。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)朗誦，我可以更好地表達(dá)自己的思想和情感。在朗誦的過(guò)程中，我可以通過(guò)真實(shí)的情感和節(jié)奏傳遞給觀眾，這種互動(dòng)讓我感到極大的滿足和快樂(lè)。

第四段：朗誦啟發(fā)了我的人生觀。

通過(guò)學(xué)習(xí)朗誦，我開(kāi)始關(guān)注朗誦作品背后的深意和作者所想表達(dá)的思想。我學(xué)會(huì)了深入思考作品中的意義，領(lǐng)略到了詩(shī)人的情感世界。朗誦作品通常包含著豐富的意象和情感，通過(guò)學(xué)習(xí)朗誦，我就像是走進(jìn)了一個(gè)藝術(shù)殿堂，與文化和情感深度親密接觸。這讓我對(duì)文學(xué)和藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我進(jìn)一步深入探索的欲望。

第五段：朗誦是我自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)。

通過(guò)朗誦，我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己。朗誦是一種將自己的情感傳達(dá)出去的方式，但在傳達(dá)之前，我需要先了解我自己內(nèi)心真實(shí)的感受。只有通過(guò)真實(shí)體驗(yàn)和情感的認(rèn)知，我才能把握好朗誦的節(jié)奏和情感表達(dá)。通過(guò)朗誦的訓(xùn)練，我變得更加敏感，能夠更好地觸及自己內(nèi)心的情感和共鳴。這種自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)讓我更加了解自己，也對(duì)自己產(chǎn)生了更深刻的理解和尊重。

總結(jié)：學(xué)習(xí)朗誦不僅讓我找到了一個(gè)發(fā)聲的方式，也讓我充分發(fā)掘了自己的潛能。通過(guò)不斷練習(xí)和提升，我得以突破自我的局限，勇敢地展現(xiàn)自己，并收獲了自信和滿足感。朗誦不僅僅是一種技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，更是一種感悟和人生體驗(yàn)的提升。我會(huì)堅(jiān)持朗誦的訓(xùn)練，不斷挖掘并表達(dá)自己的情感，希望能夠通過(guò)朗誦的藝術(shù)，傳遞更多的思想和溫暖給他人。