最新建筑美術學習心得體會實用(大全14篇)

在總結中，我們可以回顧自己的成長和進步，同時發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法和經(jīng)驗。寫心得體會時，可以結合一些具體案例和生活經(jīng)歷，增加文章的可讀性。以下是一些關于情感心得的范文，可以幫助大家更好地理解和表達自己的情感。

建筑美術學習心得體會實用篇一

作為一名建筑美術專業(yè)的學生，我在學習和實踐中，深刻體會到了建筑美術的魅力與奧秘。這個學科兼具美學、建筑學、藝術史等多方面的知識，需要我們有強烈的求知欲和探索精神，才能夠在這個領域有所建樹。在此，我將分享我在學習過程中的所思所感，與大家一同交流心得體會。

建筑美術作為一門協(xié)調(diào)建筑形式與美學藝術的學科，需要我們將美學理論與實際建筑實踐相結合，創(chuàng)造出美好的建筑空間。在學習過程中，我明白了藝術創(chuàng)作是一種思考與表達的良好方式，通過調(diào)動眼光與情感，獲得對生活的獨特個人理解，這也為建筑美術創(chuàng)作提供了可能性。

作為一門融合了多個學科的綜合性學科，建筑美術需要我們將藝術理論、建筑理論、設計技術等知識整合運用。因此，在學習的過程中，我們需要掌握建筑學、藝術史、設計技術等課程。同時，還需要了解市場需求與文化背景等，這樣才能夠為建筑美術的實踐提供更為豐富的素材與背景。

三、建筑美術需要有獨立思考與創(chuàng)新。

學習與實踐中，我逐漸明白了建筑美術需要有獨立思考能力與創(chuàng)新精神。只有這樣才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時不斷開拓領域，推動建筑美術的發(fā)展與進步。藝術不斷創(chuàng)新的本質(zhì)是力求突破自己和習慣的界限，挑戰(zhàn)現(xiàn)有的限制并贏得審美成就，這也是建筑美術需要我們始終堅持不懈的事業(yè)。

作為一種藝術表現(xiàn)形式，建筑美術的成果需要具體表現(xiàn)在空間上，需要我們對技巧和細節(jié)注重性極高，并找出全局與細節(jié)之間的相互關系。在學習和實踐的過程中，需要我對結構、材質(zhì)、裝飾、空間布局等進行認真的研究和分析，以實現(xiàn)最佳的效果。

五、建筑美術需要豐富的實踐經(jīng)驗和案例解析。

最后，體驗和案例解析相同的重要性是，只有在實踐與案例的基礎上，我們才能夠及時糾錯和檢驗自己的設計。建筑美術不同于文科的大課程，需要通過對案例分析來強化對于建筑美術的認識和理解，加深對于設計的素養(yǎng)和注意事項的掌握。

總結而言，學習建筑美術需要我們有廣博的知識積累，耐心的態(tài)度和多方面的思考能力。在實踐課程中，我們要多多積累經(jīng)驗和多曝光自己的思路和想法，以便得到更好的發(fā)展。

建筑美術的偉大之處在于，它具有超越時代的價值與美感，在我們的生活中發(fā)揮著不可替代的作用。希望我們每個人都能夠以細心和心智，探尋出一個個極具魅力的建筑空間，讓建筑美術這種偉大的藝術形式繼續(xù)發(fā)揚光大。

建筑美術學習心得體會實用篇二

這幾周學校組織我們綜合組系統(tǒng)學習了20xx版《義務教育藝術課程標準》，通過20xx美術課程標解讀的學習，我深感以后美術課將不再是單純的美術課，而更多的是跨學科、多學科綜合的藝術課、綜合課，需要美術老師成為多種技能傍身的教師。

新課程標準以學生的發(fā)展為基礎，作為新課程的基本理念，以提高學生科學素養(yǎng)、滿足全體學生終身發(fā)展需要為目的，從審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解四個維度提出了藝術課程目標核心素養(yǎng)。這四個維度相互滲透，融為一體，具有強烈的整體感和立體感，改變過去教師單向?qū)W生輸入的做法，倡導學生積極參與班級的游戲活動，使學生勤于思考，初步形成探索和學科知識遷移的能力。通過多種方式教學方法，幫助學生感受身邊的美，學習美術知識和技能，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使他們逐漸形成科學態(tài)度和科學精神，提高學生的美術素養(yǎng)。因此，在教學過程中，我要積極引導學生轉變學習方式，按照自己的.想法，以多種表現(xiàn)形式表達所見所聞、所感所想。

通過對美術新課程標準的學習，我知道美術不僅僅是一種簡單的技能訓練，更是一種文化學習。小學美術新課標的學習使學生了解人類情感、態(tài)度和價值觀的差異，了解人類社會的豐富性，以及藝術的特點和藝術表現(xiàn)形式在廣泛的文化情境中的多樣性。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)的熱愛，理解文化與構建人類命運共同體的關系，學會尊重、理解和包容。

小學美術課程標準將藝術學習從單純的技能水平提升到藝術文化學習的水平，使學生對美術與人、美術與生活、美術與情感、美術與情感的關系有了更全面的認識。這就要求我們的美術教師必須重視文化學習，提高文化修養(yǎng)。美術老師不僅應該是一個藝術人，而且應該是一個文化人。

作為教師，在培養(yǎng)過程中要注重學生的理解。對于學生的美術學業(yè)評價，新課程標準給出了明確的評價方法和內(nèi)容，通過多種評價方式反映學生的學習成果。在育人體系中，以標準為基礎，融入過程，因勢而生，趨于學習，從而達到立德育人的目的。清晰的評價體系為教師的教學評價提供了專業(yè)的指導。

今后，我將繼續(xù)深入研究新課程標準，在課堂實踐中不斷學習、反思、積累和理清思路，找準方向，才能更好地踐行新課程標準指導下的美育之路。

建筑美術學習心得體會實用篇三

兩天的外出學習，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，因為他們真的是非常的優(yōu)秀~素質(zhì)很高，課上的非常的好。

學習期間我們先后聽了來自各縣區(qū)四位優(yōu)秀老師的公開課。授課教師扎實的專業(yè)功底、強大的應變能力、唯美的課件制作、自然的環(huán)節(jié)銜接，給了我一個又一個的驚喜，讓我自嘆不如。

例如沂南四中范文清老師的生活中的色彩搭配同學們在老師的引導下積極發(fā)言，大膽表現(xiàn)。

臨沭縣的劉老師的黑白裝飾畫一課，教師課件制作精美，學生作品豐富，值得學習。

漫畫一課教師課堂語言細膩，極具親和力。

文房四寶一課讓我們了解中國的國文化，了解書法的重要性。嫻熟的課堂演示給我留下了深刻的印象，課前準備也很豐富。

幾位老師上的課，與以往的美術課肯定不同，都重視了欣賞、和學生談話、挖掘?qū)W生的個性東西等。教師在上課時還要注重全體，不要忽視了不會畫的學生；在評價時要挖掘?qū)W生優(yōu)秀的東西，這樣學生積極性也會提高，不要去打擊他們，因為每一幅作品都凝聚著孩子們的心血。作為我們美術教師，更應該以新課標為依據(jù)，評價一節(jié)美術課是否成功，用新課標去衡量。在教材的處理上，應該去看教師挖掘的程度，怎樣靈活處理教材，層層深入，主次分明，關鍵還是靠我們教師的主觀能力。

在觀摩公開課后的評課以及交流與研討中，專家和骨干教師的點評，更是我對公開課，包括對以后的平時授課都有了一個新的認識。

教師一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的.心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。

要學習的東西還很多很多。最后，我想說的是通過此次的活動，我收獲很大，是我明白了理論的學習固然重要，但那畢竟只能作為基礎，只有走進課堂，近距離地觀摩和學習，才能使自己有一個更加深入的認識和不斷提升的動力，希望以后有更多的機會能夠不斷地充實自己，完善自己的教學理念，使自己在教師這條道路上站得更高望得更遠！《參加臨沂市中小學美術研討會學習心得》來自！

建筑美術學習心得體會實用篇四

11月15日到11月30日，我參加了陽江市國家義務教育課程標準（版）網(wǎng)絡培訓，這次培訓，我系統(tǒng)學習了《小學美術新課程標準》，通過學習，使我對《小學美術新課程標準》有了更深刻的理解和體會，現(xiàn)把這次學習的一些體會和感受總結如下：

在新課標中明確指出：“美術課程具有人文性質(zhì)，以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?！逼渲小耙詫σ曈X形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”是本次修訂新增的。同時標準中增加美術課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調(diào)愉悅性”。美術課程的“視覺性”特征作為首要特征，是首次在課標中明確提出。愉悅性的提法也是本次修訂新增的內(nèi)容。這些不僅凸顯美術學科的價值，而且有效地包容了美術課程人文性和工具性兩方面的特性。

（一）由重“教”向重“學”轉變。

傳統(tǒng)美術教學以教師講解示范為中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，教師怎么畫學生就怎么畫，教師叫畫什么學生就畫什么，這是以教定學。新課程倡導以人為本，以學論教，要培養(yǎng)學生終身受用的學習方式，自主學習，合作學習，探究學習。著眼于學生的未來發(fā)展。當今世界科學技術日新月異、藝術文化漫無邊際。學生要想在學校有限的學習時間內(nèi)，掌握教材所涉及的知識面是不大可能的。

（二）由重“學習結果”向重“學習過程”轉變。

所謂重學習結果就是教師在教學中，只注重學生的畫畫得怎么樣，忽略學生的情感態(tài)度的`表現(xiàn)以及學畫的過程和方法。而讓學生去模仿教材中的范畫，或按照教師主觀意志去作畫。所謂重過程，就是教師在教學中把教學重點放在學生的學習過程，放在獲取知識的方法上，讓學生通過感知探究實踐的學習過程去發(fā)現(xiàn)美術作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作規(guī)律從而獲得一定的美感經(jīng)驗，還要學生在學習獲得知識的過程中，學習能力同時也得到發(fā)展新課程倡導教師是學生成長道路上的引路人，是學習活動中的合作者和促進者。根本的任務，是要創(chuàng)設豐富的教學情境，信任學生的學習能力，營造輕松、愉快而寬容的教學氛圍。

總之，新課程的教育理念是以學生的發(fā)展為中心，引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人。

課程改革是要改變以學科知識體系構建課程的思想和方法，將以學科為中心的教學轉變?yōu)橐詫W生的發(fā)展為中心，從素質(zhì)教育的角度，結合美術學科的特點來劃分學習領域。美術學習方式依其特點，大致可分為創(chuàng)作與欣賞兩類由于學習美術具有較強的實踐性和操作性，以創(chuàng)作活動占有相當大的比重。為了便于學習，課標中的創(chuàng)作活動又具體劃分為“造型表現(xiàn)”和“設計應用”兩個學習領域?！霸煨捅憩F(xiàn)”是美術學習的基拙，這一學習領域的活動方式強調(diào)自由表現(xiàn)，要求學生大膽創(chuàng)作，表達自己的情感和認識?！霸O計應用”，這一學習領域強調(diào)創(chuàng)意的形成，又注意活動的功能目的。因此，以外化性行為為主，是創(chuàng)作活動中劃分的兩個學習領域的相同點。主要區(qū)別則是造型表現(xiàn)注重自由性，設計，應用注重功能性。

“欣賞評述”這一學習領域則注重通過欣賞作品的感受、領悟、理解和表達等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結構綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點，也是課程改革突破的一個難點。為此，美術新課程標準設置了“綜合探索”這一全新的學習領域其目的是通過綜合性的美術學習活動，引導學生主動探索研究，創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域教學中，尋找美術各門類、美術與其他學科、美術與學生生活、現(xiàn)實社會之間的連接點，設計出豐富多彩的“綜合探索”學習領域的教學活動。在教學過程中，應特別注重以學生為主體的研討和探索，要求學生靈活運用各學科知識設計探究性活動方案，進行制作、表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望。但是，綜合探究學習領域要與綜合“藝術”課程的學習相區(qū)別，注意保持美術自身的主要特色。

美術課是基礎教育的一門必修課，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，起著非常重要的作用。因此，采用新的學習方式，去探索美術教學的改革是非常必要的。

“樹立新的理念”并非一句空頭口號，它必須付諸行動，具體一點說，就是要從傳統(tǒng)的學習方式，轉向現(xiàn)代學習方式。

傳統(tǒng)學習方式就是接受式，這種學習方式所學的內(nèi)容是以定論的形式呈現(xiàn)的，學生是知識的接受者，這種學習方式延用了多年，肯定有其存在和使用的價值，但這種學習方式過分強調(diào)接受和掌握，把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性上，容易造成人的主體性、能動性、獨立性的不斷銷蝕?，F(xiàn)代學習方式稱為發(fā)現(xiàn)式，是美國心理學家布魯納的理論，它強調(diào)自主、探索、發(fā)現(xiàn)，把學習變成人的主體性、能動性、自主性不斷生長張揚、發(fā)展、提升的過程。

學習方式并不是學習方法或教學法，學習方式是更為上位的東西，前后兩者類似戰(zhàn)略和戰(zhàn)術的關系，學習方式相對穩(wěn)定，學習方法相對靈活，有較大的可選擇性學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系，而且還涉及學生的學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質(zhì)等心理因素和心靈力量。所以，學習方式的轉變對促進學習的發(fā)展更具有戰(zhàn)略意義。

學習方式本身也包含有“教與學”的關系，雖然這里談到的多偏重在學生方面，但也涉及到教師的得法引導和教學方法。在教學中戰(zhàn)略性、方向性的東西是最重要的，而戰(zhàn)術，即教法則比較靈活，教師運用的空間是很廣的。

建筑美術學習心得體會實用篇五

由于師資水平與教學條件的差異，各地美術教育水平發(fā)展很不平衡，許多農(nóng)村學校美術教師感到教材難度較大，內(nèi)容不適合農(nóng)村學生生活背景，許多課業(yè)難以完成，感到無所適從。針對這一問題，修訂后的課標在教學建議部分增加了“堅持面向全體學生的教育觀”的要求，特別提出“農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師要因地制宜，靈活選用和創(chuàng)造適合當?shù)孛佬g教學條件的教學方法和手段，努力提高教學質(zhì)量”?？梢钥闯鲂碌恼n標的教學建議貼近現(xiàn)狀，走的是“現(xiàn)實主義”路線。這一建議給美術教師提供更為寬松的教學空間，教師可以根據(jù)情況對教材進行變通處理，自主研發(fā)一些地方美術課程資源，開展有特色的美術教學活動。修訂后的課標在評價建議上也較實驗稿更加實際，刪去了不易操作的“美術教師評價體系”。對學生美術學習的評價，要求盡量采用質(zhì)性的評價方法，強調(diào)過程性評價、多元化評價，以激勵學生為主。的確，與其花很多的精力去搞美術教學質(zhì)量評價，倒不如多搞幾次對學生發(fā)展有用的作品展示來得實在。此外，修訂后的課標還十分重視回應美術教師的訴求。為保障美術課的基本教學條件，在課程資源建議中對學校提出了明確的要求：在美術教學中，必備的美術教學設備與器材包括素描、水彩畫、中國畫、版畫等繪畫工具、材料，泥工工具、材料等，為美術教師爭取教學條件的合理要求提供了依據(jù)。

美術教師是美術課標重要的閱讀者和使用者。與實驗稿相比較，修訂后的課標不僅與時俱進，在概念界定上更加準確嚴謹，在行文表述上也更加簡潔精致、通俗易懂，具有很強的可讀性。相信能夠得到美術教師們的喜愛。修訂后的美術課標是美術課改十年來的積累與沉淀，凝結了學科專家的智慧，也反映了一線美術教師的愿景，必將引導美術課程向縱深發(fā)展，更好地完成美術課程的使命。當然，以一種科學發(fā)展的眼光來看，任何“完美”的課標也只能是一定歷史階段的產(chǎn)物，還需要在課程實踐中進行驗證并進一步改進和完善?？梢哉f，修訂后的美術課標是我們中小學美術課程走進成熟的標志！

建筑美術學習心得體會實用篇六

這次去聽課交流還是學到許多東西的，在和五小的兩位朱老師交流中都說道要上好一堂精彩而且效果不錯的美術課是不容易的。在這一系列過程中，在教學預備上，包括課件，材料的預備，考慮學生的美術根底，時刻吸引學生的注意力和學習探究熱情。就要不斷的更新方法和更多元的引導，重要的是學生能學到什么，搜之以魚不如授之以漁。要更多的讓學生體會一種方法和得到一種思想，而不是單純的技法，給更多的想象發(fā)揮空間留給學生。

我認為學生從小就是會畫畫的，因為在他們語言表達能力有限的階段，那么就更多的有肢體語言和通過繪畫來表達自己的想象和情感。在交流中我也問到為什么隨著學生不斷長大，反而對美術創(chuàng)作的興趣熱情會不斷減少，最后有學生會覺得這一學科可有可無，完全失去了興趣。第一點就是在學生不斷成長階段，所學的東西就越來越理性，而美術這學科往往是感性的東西更多，那我們就不能說這些打擊學生的話：“你畫的不好或者說你不能這樣畫”等之類的話?？梢哉f這樣的'話：“你可以這樣做試試，你看老師是用什么方式做的?！边@樣就能不斷的提高學生的信心，更多的開展學生的個性。尊重學生的個性。第二點就是在信息化高度開展的今天，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)滿足不了學生的需求，激發(fā)不起他們的學習熱情，要不斷的給學生有新奇感，拓寬美術教學的渠道。要多培養(yǎng)學生觀賞美的能力和發(fā)覺感受身邊美的敏銳度。第三點就是要抓住每個年齡段的學生的心理特點，關注關懷他們每一個人的性格特點，和其他學科不一樣，要面對每一個學生的內(nèi)心想法，天馬行空，可以得到許許多多的答案，要尊重學生的想法和內(nèi)心世界。去引導他們走向真善美，而不是假惡丑。

朱老師上的課《漂亮的葉子》，一開始就講到學生不能亂摘葉子，講到葉子的結構，和春夏秋冬葉子的不同，其中學科之間的綜合性較強，思想品德，生物，科學等等都運用到美術教學中，這也是一個內(nèi)在美和外在美的呈現(xiàn)。引導的很自然，從現(xiàn)實中葉子的特點到藝術家眼中的葉子，這個過度把握的很好。從而不會讓學生感到很難表達。太難了，學生一下創(chuàng)作不出來，心里就會急躁，注意力不集中。太簡單了課堂就沒什么內(nèi)容，學生學習興趣和專注度也會放松。所以這里也是要不斷學習的地方。他以分小組競賽的形式，分有線描，剪紙，拓印三種形式，形式多樣。在學生創(chuàng)作的過程中，我更多的是感覺到他們是在玩游戲，盡管課堂過程有些吵鬧，但是整個課堂氣氛活潑，效果很好。怎樣讓學生歡樂的學習，并且真正的學到東西，提高想象能力和動手創(chuàng)造能力。藝術并不陌生，要讓學生體會到美學就在身邊，怎樣讓這學科在學生心中得到長久的開展，這是美術這個學科存在和開展的意義，也是我要不斷提高的地方。

建筑美術學習心得體會實用篇七

課堂教學異彩紛呈，給我留下了深刻的印象。此次外出不僅讓我領會到了全市出類拔萃的美術老師的教學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的不足?，F(xiàn)在我從以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：

這次美術課評比活動內(nèi)容全，涉及到一至六年級的教學，內(nèi)容有：造型·表現(xiàn)、設計·應用、觀賞·評述、綜合·探究課等多方面的教學內(nèi)容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同學問內(nèi)容的教學新思想。通過本次聽課學習，我對自己的教學有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，受益頗多。

參賽的老師大多是各縣區(qū)的優(yōu)秀老師，有許多新理念;特別有特色。每一位上課的老師都以自己的特色演繹著美術課堂教學內(nèi)容，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們細心打算的每堂美術課，我親身體會到他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確把握，他們在開啟學生才智大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索：

首先，精彩的導課很重要。參賽的老師幾乎都細心設計了課堂導入，有的老師以錄像，有的以小嬉戲等活動導入新課。精彩的導課可以拉近師生距離，使學生主動參加老師的教學活動，提高課堂學習效率。

其次，扎實的專業(yè)功底和良好的老師素養(yǎng)也同樣重要。教學是一門藝術，尤其藝體類教化更是一門藝術既然是一門藝術，那就要求任教老師必需具備較高的美術文化素養(yǎng)和特別扎實的基本功。

再次，在課堂上盡量為學生供應嘗試的機會，為學生供應展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到勝利的歡樂。

教學過程中，幾乎每位老師都留意了剛好評價及激勵評價，對學生的贊揚和激勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的'可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微乎其微的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的主動影響。

我認為：對于學生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題賜予一個精確的評價。才能讓學生精確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的精確性。尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至會成為他的人生轉折點。

本次外出學習，深感獲益匪淺。雖然幾位老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習、借鑒、參考的東西，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加主動努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。

建筑美術學習心得體會實用篇八

好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學生的興趣。比如《神奇的海底世界》導入部分就很特別，帶領幼兒進入布置好的海洋世界，學生馬上被吸引住了。

建筑美術學習心得體會實用篇九

實驗稿中將美術課程性質(zhì)定位于“具有人文性質(zhì)”，這肯定是正確的，但由于很多學科（語文、音樂等）也有這樣的屬性，因此還不能全面概括美術課程的完整特性。修訂后將美術課程性質(zhì)概括為視覺性、實踐性、人文性、愉悅性。比實驗稿更全面、更準確一些。凸顯視覺性這一特征，更容易實現(xiàn)美術課程發(fā)展學生感知能力、觀察能力、形象思維能力等教育價值。我特別贊同修訂后新增的“愉悅性”這一性質(zhì)。作為美術教師，我們不僅要知道“教什么”，“怎么教”，還應該關注學生“怎么學”，“學得快樂”也應該是我們教學的追求之一。作為非應試學科的美術課程，我們靠什么來吸引學生？國家課程計劃保證了美術課的開設，如何讓學生在美術課上坐得住，學得好，這就要靠美術教師善于利用美術學科的特性，充分調(diào)動學生學習美術的興趣來實現(xiàn)了。美術學習的程序和方法是豐富多樣的，結果也是多樣的，難以用簡單的正誤來評價?！泵佬g活動還具有調(diào)節(jié)身心的功能，更多的學生期望在美術課上獲得表達與放松。趣味是愉悅性的基礎，美術課要體現(xiàn)愉悅性的教學原則，鼓勵美術教師充分發(fā)揮美術課程的獨特魅力，精選一些學生感興趣的教學內(nèi)容，在課堂上組織開展一些游戲、表演、競賽和展示等活動，讓學生在輕松活潑的氛圍中進行美術學習，以增強美術課的吸引力。

建筑美術學習心得體會實用篇十

隨著課改的深入，美術課標也進行了修訂，以往美術課在教學中經(jīng)常被視為小科目，在此次的課標修訂中卻受到廣大一線教師的關注，學校安排的美術新課標培訓《美術新課程標準解讀》這本書，我更為清晰地認知和把握修訂后的美術課程標準的宏觀定位與具體內(nèi)容?，F(xiàn)具體實談談此次學習的一些心得體會：

建筑美術學習心得體會實用篇十一

提示了一些與新課程想適應的教學方法，在美術新課程實驗教科書中也提供了不少引導學生參與美術教學過程的線索。

通過新課標的學習，對心得美術課程理念和目標很認同，但是自我感覺缺乏與新課程相適應的教學方法，特別是未能較好的把握美術知識、技能的傳授與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之間的.關系。因此，在教學實踐中，有時依然采取灌輸式的教學方法，要求學生根據(jù)教師的示范進行描繪或制作，不注意調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。為了取得知識、技能的傳授與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之間的平衡，對學生提出發(fā)揮自己的想像進行創(chuàng)作的要求，但示范過度，以致學生模仿范例，作品雷同，遏制了學生想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮，也有的老師采用放任式的教學方法，一味的讓學生自主學習，卻不指導或必要的示范，導致學生無法掌握基本的技法，創(chuàng)造能力同樣難以得到發(fā)展。

還有一些教師“喜歡用一個主題競賽性游戲貫穿整個教學過程，學生易投入，但比賽環(huán)節(jié)時間壓力大，學生很難有時間和空間、理解、感受和表現(xiàn)，小組合作學習往往流于形式，有些不需要合作的內(nèi)容卻采用了分組合作的方式，降低了教學成效。

建筑美術學習心得體會實用篇十二

當我們積累了新的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些美術學習心得體會，希望對大家有幫助！

我有幸參加了在江西省文聯(lián)舉行的美術教研活動，為了探究小學生美術課堂的學習活動方式和方法，有效提高美術課堂的教學效率，提高學生對于美術學習的興趣，許多美術教師都聚集在一起共同學習和交流，特別是通過參觀江西省少年兒童民俗體驗美術作品展，給許多老師帶來的新的關于美術教學的思考。

在這次美術教研活動中，主要以參觀優(yōu)秀兒童美術作品為主，展出的作品來自江西省的各個地方不同年齡段的學生，他們都是通過課外美術學習提高了自己繪畫等各方面美術相關能力，在某些方面都要比僅僅只是在學校學習的學生要高出一籌，這不禁使在校內(nèi)參與美術教學的老師有所反思。

在參觀過程中，主要策劃這項展覽活動的研究課外美術教學的老師首先向大家介紹了這次活動的目的，以及這次美術作品展出的形式和內(nèi)容，江西省美術家協(xié)會、江西省教育學會少年兒童校外教育專業(yè)委員會和江西省兒童少年活動中心為激發(fā)少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)藝術、弘揚江西民族文化意識，搭建少年兒童民俗體驗活動和美術作品展示平臺，舉辦了以“秀美江西·共筑夢想”為主題的畫展，展示了小畫家們的才華，并凝聚了教育的力量，展出的作品形式多樣，包括兒童創(chuàng)作的線描畫、水粉畫、水彩畫、彩墨畫、版畫、中國畫等充滿地域特色的作品，分為紅色精神、綠色共享、古色傳承等板塊，展示江西革命傳統(tǒng)、人文文化、自然風光、地域文化、民族特色、民俗風情、城市變化等主題內(nèi)容，這些兒童繪畫作品生動有趣，充滿了想象力和創(chuàng)新，所以在最后也不免要討論課外美術教學與校內(nèi)美術教學的不同。

校外美術學生有較大的創(chuàng)作空間，而在學校里，大多數(shù)時間學生只能在教室里創(chuàng)作，受到了時間空間題材和材料等多方面的限制，學生很難得到最大程度的發(fā)揮，而在校外學生有足夠的時間查找資料和專研技法，所以在校內(nèi)教學的美術老師應該充分利用學校美術課堂學習的優(yōu)勢，和專家編制的美術教材圍繞美術學習設計應用造型表現(xiàn)和綜合探究幾個模塊，激發(fā)學生的美術學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力以及藝術感知力，再鼓勵對美術感興趣的學生，與校外美術相結合，成為弘揚江西傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的小畫家。

一、在美術教學中培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

在美術教學過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分的學生只把美術課當成了主要學科負擔之后的“休閑”，對美術課的興趣不是很大。因此，要想讓學生學好一點東西，就必須設法激發(fā)學生的學習興趣，。

如何點燃學生學習美術的興趣呢?

第一、學科教學的人本性。

第二、教學是以學為主，以教為副的，教是為了學，因而在教學過程中應更加注重“學”的研究。教學的一切都是為了學生的學習和成長，我們應該盡可能地提供能讓學生充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造的時間和空間。

學生學習興趣的激發(fā)，離不開教師對教學策略、教學方法的深入研究。我們應該根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的特點，充分調(diào)動學生參與教學，或討論，或?qū)懮造`活多變的教學形式，輕松自然的課堂氛圍引導學生學習美術。另外，還要充分利用多媒體及實物投影技術，生動形象地展示，積極調(diào)動學生學習的主動性，從形式到內(nèi)容都要注意學生的學習興趣，只有這樣，學生才會生氣勃勃地學好美術。

比如利用實物投影進行示范，效果比直接演示好。教師在示范過程中，往往不可能把弄好的形狀都給學生看，這樣費時又視覺效果不佳。在實物投影儀上，老師的每一示范過程都顯示在大屏幕，讓學生看清要求和形式。利用投影讓學生上臺演示，從中展示優(yōu)秀，并及時掌握學生學習反饋情況，有針對性進行指導和改正。

第三、課堂實踐的層次性。

比如在第二課堂上，允許學生按照自己的興趣和能力選擇不同的難度層次，鼓勵學生個性化的藝術實踐，讓學生都能得到成功的體驗。

第四、重視作業(yè)評價。

對作業(yè)進行評價，最終的評價結果以鼓勵性的評語為主，用評語進一步鼓勵學生學好美術，目的是讓學生體驗成功，激發(fā)興趣，從而能夠積極地影響學生，“以點帶面”地培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使得學生能以“美的眼光”觀察生活，以“美的規(guī)律”創(chuàng)造生活。

二、在美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力。

以往認為：美術課上只要讓學生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實，并非這樣簡單，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維是美術課程的重要組成部分。創(chuàng)造性思維是思維活動的高級水平，這種思維具有發(fā)散性、獨創(chuàng)性。美術課中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，我認為應做好以下幾點。

1、繪畫用發(fā)散思維的方式去想象。

美術教學中，讓學生進行藝術創(chuàng)造并非易事，因為他們完成作業(yè)大部分是臨摹，這樣一年兩年之后，學生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。比如在高三的輔導課上，當設題讓學生創(chuàng)作時，學生會說：“我什么也畫不出來”，“太難了”。出現(xiàn)這種狀況，原因之一就是學生長期臨摹，缺乏想象力的訓練。故在教學中，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè)，而應圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設想，比數(shù)量，看誰的想法最多，最有獨到之處。我認為應做好以下幾點：

(1)、通過觀察能力的培養(yǎng)，提高學生寫實水平。

觀察是繪畫的第一步，沒有觀察就沒有繪畫。在教學過程中，既要考慮到學生的天性，因勢利導，又要通過教學來達到提高學生對物象的認識能力和表現(xiàn)能力，在指導中幫助學生把握物體的形體，理解物體大小、前后重疊的關系等等。

(2)、通過臨摹教學，促使學生形成各種技巧。

在教學中存在這樣一種觀念：即將學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與技巧的傳授完全對立起來，仿一傳授技術，就會壓抑學生的創(chuàng)造性。也有的人認為：學生技巧的發(fā)展是自然而然地形成的。顯然，這二種觀念都是不正確的。任何發(fā)展都必須在借鑒與吸收的基礎上進行，技能的發(fā)展也不例外。在這一過程中，臨摹是不可避免的，實際上，所有的美術創(chuàng)作，學生都在自覺或不自覺地選擇模仿對象。正確理解和運用臨摹這一教學手段是美術教學的一個重要環(huán)節(jié)。當然，臨摹始終不是目的，要避免為臨摹而臨摹的現(xiàn)象，讓學生掌握一種方法，并形成創(chuàng)新的基礎。

(3)、讓學生自我體現(xiàn)表現(xiàn)的喜悅。

教師指導的重點是幫助學生克服學習活動上的種種障礙，獲得心理上戰(zhàn)勝困難后的滿足感。因而，教師在指導時必須注意把對象形象化，使之具有新的感染魅力，以明確主題，讓學生體驗到自信和完成的喜悅。

三、教師自身素質(zhì)對學生的影響。

教師在教學中處于主導作用，擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁，使學生在掌握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。我覺得好的教師應通過儀表、語言、板書、范畫、演示、輔導，評定成績等一系列活動得到學生的信任與尊重。同時，教師要通過對學生情感上的交流感染學生進行創(chuàng)造思維活動，試想：面對一個面目冷冰冰的教師，學生怎敢各抒己見呢?在課堂上，教師也要以一個探索者的身份出現(xiàn)，對有些問題，可以回答;有些如果不清楚，可以說：“我們一起來琢磨”，從而激發(fā)學生的探究性。

教師要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維活動，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學方法，創(chuàng)造出富有個性的獨特的新穎的教學方式，力爭使更多學生積極參與教學活動。除此之外，課堂上教師領畫、帶畫，示范都因直觀性強易于使學生更快更好掌握。如果我們具備濃厚的作畫功底，有獨特的創(chuàng)作精神，不僅能博得學生深深敬佩，還將對學生產(chǎn)生較大的影響。

我園特別邀請了貝貝樂培訓中心彭老師來園開展創(chuàng)意美術培訓，目的是為了進一步提高我園教師的美術技能的水平，解決老師們在美術教學中的困惑。

彭老師先從創(chuàng)意美術課程特__及課程理念的介紹入手伴隨著有趣的故事情景的表演，對我們教師們進行了美術技能的實踐訓練，引導我們從注重將模仿思維習慣逐漸變成創(chuàng)造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考、注重幼兒想象。在進行美術活動時讓幼兒在已有的經(jīng)驗水平上有所發(fā)展，展開想象。

彭老師特別強敵了現(xiàn)在的美術教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。老師在教學中要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，我們的美術教學才會越來越精彩!

在幼兒園，美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，活動中教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法，讓美術教育發(fā)揮更大的作用。

此次培訓受益匪淺，解決了我在實際教學中遇到的困惑和疑問，激發(fā)了我的創(chuàng)意美術教學激情和對美術素養(yǎng)的追求，更為我們在美術教學中打開了一條新的思路，對提高幼兒的想象能力、創(chuàng)意能力和動手能力起到了良好的推動作用。更好地讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術的天分，在嚴密的思維引領中自由揮灑創(chuàng)意想象。

我也將把此次的培訓應用于以后的教學活動中去。

美術鑒賞，老師授課的方式與多數(shù)老師一樣，ppt作品展示，這種授課方式讓我受益匪淺，它的樂趣與浪漫同時也是任何學科都無法媲美的。經(jīng)過這一學期的相處和學習，在美術方面，我也略有所知，了解了美術的發(fā)展史。同時知道了許多美術方面的偉大的作家，以及他們不為人知的艱難創(chuàng)作歷程。

美術鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及她的溫柔，最重要的是，老師總是以愉悅的態(tài)度對待我們，沒見她發(fā)過脾氣。通過學習美術鑒賞，我也慢慢的學會了欣賞美術，在美術鑒賞學習中，我緊跟著老師講課的步伐，通過對不同美術作品的欣賞，也漸漸的感覺自己還有那么一丁點的美術細胞，自己也稍微的有點成就感。

美術鑒賞課堂上，老師通過不同的方式，深入地介紹美術作品的內(nèi)容美、形式美、情緒美、表現(xiàn)美，宗旨就是提高學生的美術鑒賞能力和評價能力。活躍課堂氣氛，讓同學們感覺到美術的樂趣。

一直都覺得，直到現(xiàn)在還是這么認為，美術很深奧、很有內(nèi)涵、很專業(yè)，像我這樣的人事沒辦法理解其真正的內(nèi)涵，其實我也挺喜歡美術的，我們大家都熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》，呼吁全國人民只有團結起來，共同奮斗，積小勝為大勝，才能打敗__，我喜歡它。美術就好像是一種符號，它表達人的所思所想，是人們思想的載體之一，是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活。美術是一種藝術，是情感的藝術，是時間的藝術，也是表演的藝術。在美術鑒賞活動中不但可以看它的變化，感受美術的藝術魅力，了解美術表現(xiàn)的方法手段，同時老師也注重培養(yǎng)我們對美術情感的辨別力、表現(xiàn)力以及理解力。

美術鑒賞課堂，老師講授了許多美術作品，例如：梵高的。我國的民族美術可以說是藝術聚集著中華民族的偉大精神，凝聚著民族藝術的精華，深刻的體現(xiàn)了中華民族的意志、力量和追求。大家也都知道，我國有56個民族，擁有數(shù)以萬計的__彩獨特的民族藝術，它們就是取之不盡、用之不竭的藝術寶庫，老師也給我們說過：美術藝術是不分國界的，了解博大精深的美術藝術是一種修養(yǎng)，可以提高我們的綜合素質(zhì)。

美術鑒賞涉及到不同國家不同民族，不同風格，不同流派，我們在欣賞中提高，在比較中進步。其欣賞價值，文化價值都是不容忽視的，廣泛地汲取人類一切文化成果中的養(yǎng)分，不斷地拓寬我們的視覺的感受領域，是提高和完善我們美術欣賞能力的一個重要方面。美術有時會讓我們從精神上超越有限的'生命的圍墻，把視野投向另一個關于美的美術世界。它最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找婢o張的靈魂有放松的感覺，擴充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到我們心靈的歸屬。

所以我們要熱愛生活，熱愛美術，讓我們的生活變得更加絢麗多彩。

通過這次的培訓，使我受益匪淺，以下是我的一些培訓。

興趣是學習美術的基本動力，在課堂上應該充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并將這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，用真心真情去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神，同時要注重師生互動，肢體語言和優(yōu)美語言互相結合，充分調(diào)動孩子的積極性。還有嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學生創(chuàng)造一個寬松的學習空間，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。在美術課上，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然體現(xiàn)。不光要教學生技巧，還要教他們思維。在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。要讓學生多使用美術語言，尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。總之，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術課中很重要。

教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能，在評價方式上以自評、互評為主，結合老師的評價，是評價進一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。在教學之余，還要注重教師自身發(fā)展進步，積極參加課內(nèi)外聽評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗，努力提高自身素養(yǎng)。

通過本次培訓，在今后工作中，我將會不斷學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。

《課程標準(實驗稿)》指出：“課程的改革不僅是內(nèi)容的就改革，也是教學過程和教學方法的改革，重視教學過程和教學方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。”在教學活動建議中提示了一些與新課程想適應的教學方法，在美術新課程實驗教科書中也提供了不少引導學生參與美術教學過程的線索。

通過新課標的學習，對心得美術課程理念和目標很認同，但是自我感覺缺乏與新課程相適應的教學方法，特別是未能較好的把握美術知識、技能的傳授與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之間的關系。因此，在教學實踐中，有時依然采取灌輸式的教學方法，要求學生根據(jù)教師的示范進行描繪或__，不注意調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。為了取得知識、技能的傳授與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之間的平衡，對學生提出發(fā)揮自己的想像進行創(chuàng)作的要求，但示范過度，以致學生模仿范例，作品雷同，遏制了學生想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮，也有的老師采用放任式的教學方法，一味的讓學生自主學習，卻不指導或必要的示范，導致學生無法掌握基本的技法，創(chuàng)造能力同樣難以得到發(fā)展。還有一些教師“喜歡用一個主題競賽性游戲貫穿整個教學過程，學生易投入，但比賽環(huán)節(jié)時間壓力大，學生很難有時間和空間、理解、感受和表現(xiàn)，小組合作學習往往流于形式，有些不需要合作的內(nèi)容卻采用了分組合作的方式，降低了教學成效。

美術教學活動不是簡單的知識授受的過程，而是一種人與人之間平等交流的過程。讓孩子們在交流中得到他人的賞識，一定能使他們更自信地面對生活，更積極地發(fā)掘生活中的美麗。我一直在想美術課如何才能上好?深入學習了美術新課標后，我清晰地認知和把握了美術新課程標準的宏觀定位與具體內(nèi)容，讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體談談學習的一些心得體會：

1、把握鑒賞課的性質(zhì)，更新教師觀念。

將人文性確定為美術課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念。很長時間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學校美術教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學生通過美術鑒賞課來參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此學校組織我們廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為。

者的審美意識，給觀賞者以審美的認識、教育和感染的作用。美術與時代、社會、藝術家的生活閱歷以及階級、民族、風俗等密切相關，美術具有的時代性、社會性、民族性等蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”依然是美術課程所要追求的初衷。新課標對此也做出了著重強調(diào)，提出“美術課程應該在我國基礎教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g課標立足于21世紀的視覺文化時代要求，一方面看到了以往美術課程豐富的教育價值，另一方面看到了新世紀人才的視覺文化意識建構和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎教育的美術課程不是專業(yè)方式的學習，而是滿足學生個體成長需要的素質(zhì)教育，是學生人生發(fā)展不可缺失的精神營養(yǎng)。美術學科的價值，有效地包容了美術課程人文性和工具性兩方面的特性。

2、多學科相結合，讓學生主動參與，實現(xiàn)師生互動。

美術新課程標準，強調(diào)美術課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，強調(diào)藝術教育的個性化，強調(diào)學生綜合能力的培養(yǎng)，強調(diào)美術人文精神和審美能力等等。這就要求美術教師構建超越學科的生態(tài)型知識結構，學習與美術相關的其它新技術、新知識，學習促進學生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術教學趨勢之一。我們教師除了應具備基本的美術知識，同時還需要了解相關的“姐妹藝術”。例如：文學、音樂、電影、舞蹈等等，從學生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入，讓學生隨老師設計的思維潛移默化地進入美術欣賞的學科知識，順理成章逐漸深入。

新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起__、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

3、進行科學全面的教學評價，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

美術教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。在教學中教師的評價應該是，既要關注學生掌握美術知識，技能的情況，更重視對學生美術學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。而在美術活動表現(xiàn)評價時，則要求通過觀察，記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識，合作精神，操作能力，探究能力，認知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價，這又是美術課程標準中對教學評價精辟的闡述。

面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，新課標的學習為我們這些在一線工作的美術教師做出了更為明確的教學指導，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，對美術教學有了更深一層的認識：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學技能，出奇制勝的教學設想和靈活多變的教學策略，把握住學生的興趣點，叩開教育之門，促進學生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。推動每一個學生終身美術素養(yǎng)的全面提高。

建筑美術學習心得體會實用篇十三

優(yōu)秀作文推薦！通過這次的培訓，使我受益匪淺，以下是我的一些培訓。

興趣是學習美術的基本動力，在課堂上應該充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并將這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，用真心真情去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神，同時要注重師生互動，肢體語言和優(yōu)美語言互相結合，充分調(diào)動孩子的積極性。還有嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學生創(chuàng)造一個寬松的學習空間，使整節(jié)課沉浸在藝術的'氛圍中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。在美術課上，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然體現(xiàn)。不光要教學生技巧，還要教他們思維。在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。要讓學生多使用美術語言，尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來?？傊?，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術課中很重要。

教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能，在評價方式上以自評、互評為主，結合老師的評價，是評價進一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。在教學之余，還要注重教師自身發(fā)展進步，積極參加課內(nèi)外聽評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗，努力提高自身素養(yǎng)。

通過本次培訓，在今后工作中，我將會不斷學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。

建筑美術學習心得體會實用篇十四

一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的幾位老師都具有較強的綜合素質(zhì)。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西?？傊?，教育的生命在于平實、本真、發(fā)展，幼兒園的教學觀摩活動只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進每一個幼兒富有個性的發(fā)展”這一根本目的去開展，才能真正體現(xiàn)其價值。