2023年科學的入學準備心得體會精選(精選9篇)

通過寫心得體會可以提高我們對過去經(jīng)驗的反思能力，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進自己。在寫心得體會時，我們要注意語言的準確性和邏輯的連貫性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學的入學準備心得體會精選篇一

“tellme.iforget!showme.iremember!involveme.iunderstand!”即“聽過會忘！看過記得牢！參與了才真正地理解！”因此一堂課的成功與否在于是否讓學生真正地參與到教學活動中去。學生如何很好地參與，課能否成功，除了教師對教學目標的把握、教學手段的運用之外，還與教師在課前是否做好充分準備工作有著密切的關(guān)系。俗話說“巧婦難為無米之炊”,要使學生“碗里”有一滴水，教師就必須有一桶水。只有教師自己本身具備了較高的文化素質(zhì)與思想素質(zhì)，才能具備對教材進行融會貫通的能力。而駕馭教材的能力是課前準備的第一要素。雖說“青出于藍而勝于藍”,但如果沒有這“藍”,“青”是不可能有多“青”的。我覺得課前準備可以分為學生的準備和教師的準備。

一、學生的準備。除了必要的學習用具準備之外，學生還應(yīng)該根據(jù)不同課型做好預(yù)習準備。

我們的腦海里都會有這樣的場景：預(yù)備鈴剛響，教師就站在教師門口關(guān)注著學生情況，課本、作業(yè)本、文具盒等學習用品整齊地放在桌角，學生都端端正正地坐著迎接上課老師。而教室門口老師手里拿著除了課本、備課本之外，還有不同的單詞卡片、圖片、教具等等。因此我們老師不單單要做好分析教材、備課等準備，也要做好各種教學教具的準備。

1.課時計劃是課前準備的關(guān)鍵：課時計劃即教案是課前準備的關(guān)鍵。教案是教師備課過程中最為深入、具體和落實的一環(huán)，它對教學質(zhì)量起著重要的保證作用。有了教案，教師的教學就有了依據(jù)，就能有把握地去上課。因此，教師必須認真編寫教案。寫教案的過程，是教師進一步消化領(lǐng)會教材，并對教材進行加工，使之條理化的過程。寫一遍，抵得上想幾遍。同時，寫教案也是教師進行藝術(shù)教學的創(chuàng)造性勞動的過程。寫好教案的訣竅在于：

（1）認真鉆研教材和課標是前提。

（2）善于把握教材與學生之間的矛盾，并具有較強的“非中心化”能力是關(guān)鍵。所謂非中心化能力，是指了解學生，并能站在學生的立場上思考、處理問題的能力。

（3）高度的責任感和事業(yè)心，肯花時間和精力是根本。

當然要靈活運用以上訣竅，對于小學英語教師來說我覺得最關(guān)鍵是在于備課時能仔細閱讀教材，把握重點、難點，并能從教材內(nèi)容及相關(guān)的教材練習冊中獲得創(chuàng)造課堂氣氛的靈感，從而對學生采用啟發(fā)式教學。這樣教師備課雖然苦一點、累一點，但我想向課堂40分鐘要效益就會成為一種我們可以達到的目標。

三、教具的準備可以使課堂教學錦上添花。

小學英語教學與我們的日常生活是密切相關(guān)的，作為英語教師必須以教材為依托，盡可能使用直觀教具、教學掛圖、錄音機、簡筆畫等各種教學手段，以激發(fā)學生的學習積極性?？上葴蕚浜孟鄳?yīng)的教具，并在課堂上靈活應(yīng)用，這樣的單詞與學生的生活密切相關(guān)，學生學起單詞來自然就勁頭十足了。

四、熟悉教案，進行默講或試講可使教師在課堂上架起成功的“橋梁”

寫出教案后，教師若能做到課前默講或試講，上課時，教案中準備的`內(nèi)容就會在自己的腦子里過“電影”,這樣上起課來就能得心應(yīng)手、活潑自如了，這也就為教師的課堂教學架起了成功的“橋梁”.

科學的入學準備心得體會精選篇二

“入學準備”是指對幼兒在進入學校時應(yīng)當達到的發(fā)展水平的期望或能夠適應(yīng)新的學習環(huán)境和任務(wù)要求的身心發(fā)展水平與狀態(tài).大量研究表明,學生教育成績的差距早在兒童入學之前就已經(jīng)存在,并貫穿于整個學校教育階段,因此,在幼兒園階段為小學以及后期學習做好各方面準備尤為重要.很多國際組織和國家都把發(fā)展和振興幼兒教育作為21世紀教育發(fā)展的.重要任務(wù).我國的教育狀況在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的發(fā)展十分不平衡,為農(nóng)村幼兒提供良好的教育,全面提高農(nóng)村幼兒的入學準備素質(zhì),有利于縮小城鄉(xiāng)幼兒入學起點的差異,在個體發(fā)展的最初階段推進教育公平.

作者：李蓓蕾楊雅清郭瑞華作者單位：李蓓蕾(北京師范大學教育學部教育心理與學校咨詢研究所)。

楊雅清(北京市密云縣教育委員會)。

郭瑞華(北京市密云縣學前教育中心)。

刊名：北京教育（普教版）英文刊名：beijingeducation年，卷(期)：2010“”(5)分類號：關(guān)鍵詞：

科學的入學準備心得體會精選篇三

[導讀]什么叫課前準備？顧名思義，課前準備是教師在講課前準備講課內(nèi)容。

什么叫課前準備？顧名思義，課前準備是教師在講課前準備講課內(nèi)容。課前準備是組織教學的一個重要環(huán)節(jié)，是教師進行教學、進修和科研的綜合活動。通過平時的教學實踐，筆者從深入學習《課程標準》、全面了解與教材有關(guān)的文化背景、針對學生的情況因材施教及使用合理的教學方法等方面探討了新課改理念下的課前準備。筆者認為，初中英語教師的課前準備可分為整體把握教材、單元備課、課時教案編寫、教學反思四個層次。

一、注意整體把握教材，備出教學大綱的目的。

整體把握教材是教師備課的首要工作，是從宏觀上了解和認識中學英語教學在整個英語教學中的地位、作用、教學內(nèi)容和教學要求的一個過程，教師可以從以下幾個方面入手展開這一層次的備課。

1.領(lǐng)會《課程標準》中對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面分別提出的具體內(nèi)容和標準，弄清各個年級對上述五個方面的具體要求，結(jié)合所提供的具體教學案例去領(lǐng)悟?qū)嵤┙ㄗh中的教學建議、教學評價、課程資源的開發(fā)與利用的建議。

2.通讀和瀏覽牛津初中英語教材，了解全部初中英語教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。重點閱讀當前所要教授的教材，弄清本冊教材的具體內(nèi)容、教學要求和在整個初中階段教材中的地位和作用，做到心中有數(shù)。

以牛津8a教材為例，本冊教材由兩大板塊組成：teenagelife與natureandenvironment.第一板塊貼近學生的生活實際，學生在這三個單元感覺有話可說，而且還能學到許多日常用語，所以我在這幾個單元分別圍繞話題設(shè)計了幾個不同的討論話題：mybestfriend,myidealschool,aninterestingtrip.通過這些活動，學生不僅學會自己動口動手，而且還在情感上得到了提升——我們要熱愛我們的學校和我們身邊的朋友。在這一模塊，要提高學生的語言技能，還要求學生在學完這幾個單元后能自由談?wù)撆笥?、學校方面的話題，同時要在學習語言知識的基礎(chǔ)上掌握學習策略和了解中西方文化差異。第二板塊也有三個單元，這三個單元都是關(guān)于自然與環(huán)境方面的。在這幾個板塊的學習中可以設(shè)計“我為社會做些什么”的話題讓學生小組展開討論，并讓他們積極去做。通過這一板塊的學習，要讓學生具有熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。

二、注意確立單元教學目標。

這一層次的備課是在對教材整體把握的基礎(chǔ)上，以一個單元為單位進行備課，是一個從宏觀到微觀、從整體到局部的過渡。這一層次的備課要求教師將宏觀的、總體的教學要求化解成為相對具體的教學任務(wù)，通過具體的教學內(nèi)容與具體的教學過程去實現(xiàn)教學目標。所以，這一層次的備課既要求教師能從宏觀上駕馭教材，又要求教師能從微觀的角度出發(fā)具體地分析研究教材，確定教學重點、難點，選用適當?shù)慕虒W方法，制定教學模式，搜集整理相關(guān)的教學材料，合理安排課時等。牛津初中英語都是按照“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的思想編排的，以話題為主線，以任務(wù)為主導，輔以功能結(jié)構(gòu)項目，因此教師備課離不開整個單元的主要話題。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，將板塊進行調(diào)整，以有利于自己的教學。具體說來，這一層次的備課應(yīng)包括以下步驟。

1.仔細閱讀教材，熟悉教材的內(nèi)容，弄清本單元在整冊教材中的地位與作用，分析本單元與其它單元之間的聯(lián)系，理清單元內(nèi)部各個部分之間的關(guān)系。

2.閱讀配套的教師教學用書，進一步理清單元教材的結(jié)構(gòu)，明確教材編寫的意圖，閱讀相關(guān)背景材料，借鑒其中的教學方法和教學策略。

3.根據(jù)教師對教材的理解，結(jié)合學生的實際情況，確定單元教學思路、教學重點、教學難點、教學方法、課時分配方案等。在重難點的選擇中，一是要做到具體，應(yīng)該具體到像詞匯、短語、句子這樣的層面；二是要做到全面，力爭不要遺漏任何重難點；三是要切合實際，要根據(jù)學生的學情來確定教學難度與教學的重點。

4.準備好配套的媒體材料。根據(jù)教學內(nèi)容和教學需要，提前準備好幻燈片、錄音、多媒體課件等材料。

5.準備好配套的單元練習、單元測試與單元課外活動。

下面以牛津8a第一單元為例分析單元備課要注意的方面。本單元的話題是friends,中心任務(wù)是寫一篇關(guān)于朋友的文章。所以教師在單元備課時要圍繞這一話題來準備。本單元中welcometotheunit部分的內(nèi)容是關(guān)于一個好朋友的品質(zhì)方面的形容詞，通過本課時的學習，讓學生明白作為一個朋友具有哪些品質(zhì)最重要。

vocabulary部分是談?wù)撊说耐饷蔡卣?。這兩部分都是為以后的話題作鋪墊的。reading是以閱讀的形式給學生提供一個圍繞話題寫作的范例，同時學習與話題相關(guān)的語言知識。grammar部分是對已出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進行歸納總結(jié)和系統(tǒng)介紹并圍繞話題進行運用。integratedskills部分是把前面所學內(nèi)容付諸實踐，是話題的展開。maintask是一個單元的最終成果，前面的各項活動作為有機整體的一部分，都與實現(xiàn)這一目標有關(guān)。checkout部分比較簡單，它體現(xiàn)本單元的基本要求。所以，本單元的各個部分是緊密聯(lián)系在一起的。

三、注意確立課時內(nèi)容編寫教案。

這一層次的備課是對上一層次備課的進一步細化與具體化，是教師理念、教學方法的具體體現(xiàn)，也是教師駕馭教材能力、教育教學水平的集中體現(xiàn)。這一層次的教學要求教師從非常細微的、具體的知識點入手，采用科學方法和手段去組織和設(shè)計好每一個教學環(huán)節(jié)，落實每一個具體的教學目標，完成每一個教學任務(wù)。由于初中英語教學仍然以英語基礎(chǔ)知識學習和英語基本技能培養(yǎng)為主線，所以初中英語備課有其自身的特殊性，要求教師既要重視具體語言知識及其相關(guān)內(nèi)容的準備，()又要重視過程中學生學習興趣的培養(yǎng)。具體編好一個課時教案，應(yīng)遵循以下一些基本的步驟。

1.分析教學對象，從學生實際出發(fā)。做好班級學生學習英語的現(xiàn)狀分析，一是要了解學生的學習基礎(chǔ)，與本課新知識有聯(lián)系的原有知識的掌握情況；二是要了解學生的學習能力，把握好學習的起點，以便有針對性地組織教學。同時，教師要充分了解學生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學生的個性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的效果。教師對學生的分析應(yīng)從以下幾個方面考慮：

（1）學生的英語知識、英語技能水平和基礎(chǔ)。在備課中，教師要分析學生在學習中可能產(chǎn)生的困難，選擇適當?shù)慕虒W方法；注意如何在傳授知識的同時，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)他們的能力。

（2）學生的認知心理特點及認知發(fā)展水平。包括學習興趣、動機、態(tài)度、自信心、意志等心理因素的分析和學習能力、學習策略、智力水平的估計，為制定教學目標提供依據(jù)。

（3）學習階段、社會背景。分析學生生活經(jīng)歷、年齡特點、學習時間及社會、家庭對其可能產(chǎn)生的正負面影響。

2.分析教學內(nèi)容，從教材實際出發(fā)。教師要根據(jù)單元教學要求和學生的實際情況確定課時教學內(nèi)容、重點、難點，課堂教學要突出重點，講好難點，說明疑點。這一步驟是教師編寫教案時首先應(yīng)考慮的問題，課時教學內(nèi)容的安排要適量，重點突出，難點要適當分散。

3.教學策略的選擇和教學方法、教學手段與教學媒體的選用與設(shè)計。教師應(yīng)根據(jù)確定的教學內(nèi)容、教學重點和教學難點，結(jié)合學生的實際情況設(shè)計教學方法，選用與之相適應(yīng)的教學手段與教學媒體，做到教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學媒體之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

4.設(shè)計教學步驟，編寫課時教案的具體內(nèi)容。在上述步驟的基礎(chǔ)上，教師將具體的教學內(nèi)容分成若干部分，結(jié)合具體的教學方法和教學手段，編寫出具體而詳細的教學步驟。在編寫的過程中，一定要兼顧教學內(nèi)容和教學方法，把具體的教學方法、教學手段同每一個教學步驟緊密地結(jié)合起來，以達到最優(yōu)化的教學效果。

5.備作業(yè)與習題。作業(yè)與習題的準備也是課時教案編寫的內(nèi)容之一，教師要精選作業(yè)與練習。作業(yè)與練習的選擇要有明確的目的，要考慮其有效性和科學性，體現(xiàn)能力發(fā)展要求。

6.備板書與課堂教學用語。

講課主要靠教師的語言，是對備課的輸出。教師語言的基本要求是確切、明白、簡潔、通俗、優(yōu)美、形象。同時，還要求教師組織好課堂教學用語，根據(jù)教學的條件要求，選擇適合教學需要的媒體，包括直觀教具和電化教具。

四、教學反思。

教學反思是對教師備課和教學工作的一種自我評價，是一個總結(jié)經(jīng)驗和教訓而提升教師教學素養(yǎng)的過程。把教學反思納入備課，作為備課的一個組成部分，可以使教學反思經(jīng)?；部梢允菇處熢诜此嫉倪^程中不斷提高備課質(zhì)量。

反思可以是教學札記、教后感。做好教學札記，以便查漏補缺，有利于教師及時調(diào)整自己的教學策略與教學方法，提高課堂教學藝術(shù)與教學效率。寫好教后感，教師可以在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和教學缺陷，在反思的過程中逐漸提高自己的教學能力，形成自己的教學風格。

當然，教師的課前準備是一項艱巨的工作，新課程對教師又提出了更高的要求。英語課程的內(nèi)容涉及到方方面面，這就要求教師不僅要備好自身的課，也要團結(jié)在一起，走合作之路，堅持集體備課、資源共享。

科學的入學準備心得體會精選篇四

在學齡兒童的教育中，科學課程是非常重要的一環(huán)。隨著社會的進步和科技的發(fā)展，科學知識已經(jīng)成為孩子們必備的基礎(chǔ)能力之一。因此，小班科學入學準備顯得尤為重要。本文將分享一些心得體會，幫助家長和孩子們更好地迎接小班科學學習的挑戰(zhàn)。

第二段：擴展科學觀察力。

在小班科學入學準備中，最重要的是擴展孩子的科學觀察力。在日常生活中，家長可以帶孩子走進自然，觀察花草樹木、天空云彩，甚至是小昆蟲。通過這樣的觀察，孩子可以培養(yǎng)對于科學的興趣，并學會用科學的眼光來看待現(xiàn)象。

第三段：培養(yǎng)科學實踐能力。

除了觀察，科學實踐也是小班科學入學準備的關(guān)鍵。與孩子一起進行簡單的實驗，例如制作紙飛機、水的沉浮實驗等，可以幫助他們掌握科學的基本原理。通過親自動手參與實踐，孩子們可以加深對于科學知識的理解，并培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力。

第四段：關(guān)注科學閱讀。

閱讀是培養(yǎng)孩子科學素養(yǎng)的重要途徑。在小班科學入學準備中，培養(yǎng)孩子熱愛閱讀科學書籍的習慣是非常重要的。家長可以給孩子選擇一些適合年齡的科普讀物，例如動物百科、宇宙知識等，讓孩子樂于探索科學的奧秘。通過閱讀，孩子們可以學會獲取信息和思考的能力，為進一步的科學學習打下堅實的基礎(chǔ)。

第五段：建立科學思維。

在小班科學入學準備過程中，建立科學思維是至關(guān)重要的。科學思維包括觀察、實驗、分析、歸納、推理等能力。通過培養(yǎng)這些科學思維，孩子們可以解決實際問題，并從中學習到科學的原理。家長可以與孩子一起進行簡單的推理游戲，例如“如果…”的問題，激發(fā)孩子的思考能力和邏輯思維。

總結(jié)。

小班科學入學準備是培養(yǎng)孩子科學素養(yǎng)的第一步。通過擴展科學觀察力、培養(yǎng)科學實踐能力、關(guān)注科學閱讀和建立科學思維，可以幫助孩子們更好地適應(yīng)科學學習的需求。同時，家長的引導和關(guān)注也是非常重要的。希望家長們能夠積極參與孩子的科學學習，為他們打下堅實的科學基礎(chǔ)。通過共同努力，相信孩子們在科學學習中將會有所突破，展現(xiàn)出無限的潛力。

科學的入學準備心得體會精選篇五

這次家長會，我們和家長真的像朋友聊天一樣，總結(jié)了上學期我們在教育教學工作中存在的不足和需要改善的地方，同時也談了家園配合及溝通方面存在的不足。本次家長會主要講了3個方面的資料：

第一、讓家長了解幼兒園概況；

第二、讓家長朋友們明白家長行為規(guī)范；

第三、需要家長在今后的生活中注意的幾點要求；

在這次家長會上，家長朋友們很受啟發(fā)。我們班的好多家長都說：“原先，我們真的還不明白戶外的這些欄目是專給我們家長看的.呢？”、還有的家長說：“我們原先就認為你們只是看孩子而已，還真不明白你們的工作量這么大，工作做得這么細，由于我們做家長的工作太忙，與你們溝通的真的太少了?！?/p>

透過這次家長會，家長朋友們也互相學到了不少育兒金點子。如：在討論的過程中，亓浩強的媽媽向我們提出：“亓浩強在家里不愿意洗手洗臉，就應(yīng)怎樣辦？”這時，張夢琪的媽媽搶著說：“浩強媽媽，你能夠這樣做，你帶浩強到超市里讓浩強親自挑選他自我喜歡的臉盆、毛巾、香皂、護手霜等等。這樣，他就會做這些事情了。原先我們家張夢琪也是不愿意洗手洗臉，自從我這樣做了以后，她就養(yǎng)成了好習慣。”亓浩強的媽媽聽了連連點頭，有了對付兒子的好辦法，好像心里看到了期望，看上去個性佩服張夢琪的媽媽。其他家長和我們兩位老師也給張夢琪的媽媽鼓起了掌。是呀，這次家長會帶給了一次家園交流的機會、互相學習的機會。

我們相信，在今后的教育、教學工作、家長工作、（物業(yè)管理工作總結(jié)）家園配合工作方面，較上學期相比都會有一個好的突破、更大的進步。透過這次家長會，給我們增添了信心，制定了前進的目標。

科學的入學準備心得體會精選篇六

第一段：引言（200字）。

小班科學入學準備是每個孩子進入學校的第一步，也是他們開始學習科學知識的起點。在這個過程中，孩子們不僅學習到了科學的基本知識，還培養(yǎng)了自己的觀察力和實驗?zāi)芰ΑＮ彝ㄟ^參與小班科學入學準備，有了一些寶貴的心得體會。

第二段：初試鋒芒（200字）。

小班科學入學準備的第一課，是關(guān)于物體的屬性和觀察。通過老師的引導，我和其他小朋友一起探索了不同物體的形狀、大小、顏色、材質(zhì)等屬性，并用簡單的語言描述出來。這讓我意識到，物體不僅僅是我們看到的表面，還有更多的細節(jié)需要去觀察和發(fā)現(xiàn)。

第三段：實踐探索（200字）。

在小班科學入學準備的實踐探索中，我們進行了簡單的實驗。比如，我們每個人都用杯子裝了同樣多的水，然后我們互相交換了容器的形狀，如杯子、碗和瓶子等。通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)盡管容器的形狀不同，但水的量保持不變。這讓我明白了容器的形狀對水的容量沒有影響，只關(guān)系到容器的外觀。

第四段：觀察力的培養(yǎng)（200字）。

在小班科學入學準備中，觀察力的培養(yǎng)是非常重要的一部分。老師給我們看了一些圖片，要我們觀察和描述其中的細節(jié)。通過觀察，我們能夠發(fā)現(xiàn)一些不同的地方，比如物體的形狀、顏色和位置等。這不僅提高了我們的觀察力，還培養(yǎng)了我們的細心和耐心。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過小班科學入學準備的學習，我發(fā)現(xiàn)科學是一門有趣的學科，能夠幫助我們更好地了解這個世界。通過觀察、實驗和探索，我們可以發(fā)現(xiàn)世界的奧秘，并且培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。帶著對科學的好奇心和熱愛，我期待著在學校里繼續(xù)學習更多有關(guān)科學的知識，并且用科學的方法來解決我們生活中的問題。

結(jié)尾：（100字）。

小班科學入學準備是我學習中的一個重要節(jié)點。通過這次的學習，我積累了一些基本的科學知識，培養(yǎng)了好奇心和觀察力，也更加堅信科學是一門有趣的學科。我相信，在之后的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷探索和學習科學知識，讓自己在這個領(lǐng)域有更進一步的發(fā)展。

科學的入學準備心得體會精選篇七

科學是社會進步的基石，培養(yǎng)孩子對科學的興趣和能力是重要的教育任務(wù)之一。為了幫助孩子在小學階段開始對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，我參加了小班科學入學準備課程。在這個過程中，我學到了許多有關(guān)科學教學的知識和技巧，也積累了一些心得體會。

首先，我認識到培養(yǎng)孩子的科學興趣需要從日常生活中尋找靈感。小班的孩子對世界充滿好奇，而他們身邊的一切都是科學的。通過觀察、探究生活中的現(xiàn)象，如水的流動、植物的生長等，可以培養(yǎng)他們的科學思維和探究精神。在準備課程中，我學到了利用日常生活中的材料開展簡單的科學實驗，如用小瓶子和氣球制作汽油燈。這樣的實踐讓孩子們親身體驗科學的樂趣，激發(fā)了他們對科學的興趣。

其次，小班的孩子對于科學知識的接受需要簡單明了的解釋和活動形式的教學。在教學中，我通過用生動有趣的語言和故事來講解科學知識，讓孩子們?nèi)菀桌斫夂陀洃洝Ｎ疫€設(shè)計了一些互動游戲，如“模仿動物”的游戲，讓孩子們通過模仿不同的動物的特征和行動來認識它們。這樣的教學方法讓課堂充滿趣味和活力，孩子們愿意積極參與。

再次，我認識到科學教育不能只注重知識的傳授，更要培養(yǎng)孩子的科學探究能力和解決問題的能力。在小班的課堂上，我引導孩子們通過觀察、提問、實驗和總結(jié)的方式來進行探究活動。比如，我們一起觀察不同顏色的花瓣在水中的變化，通過實驗得出結(jié)論，這是由于花瓣中的顏料在水中溶解的原因。通過這樣的活動，孩子們學會了提出問題、思考和總結(jié)的方法，培養(yǎng)了他們的科學思維和解決問題的能力。

最后，我認識到科學教育需要家庭和學校的共同努力。家庭是孩子最早接觸科學的地方，家長可以陪伴孩子一起觀察探索，鼓勵他們提出問題，并與他們一起尋找答案。學校則可以通過定期的科學活動和實驗課來擴展孩子的科學知識和實踐經(jīng)驗。家庭和學校的合作可以使孩子在家庭和學校兩個場所都能得到科學教育的培養(yǎng)，使科學學習更加連貫和有效。

總之，我通過參加小班科學入學準備課程，深刻體會到了科學教育的重要性和方法。我認識到培養(yǎng)孩子的科學興趣需要從日常生活中尋找靈感；科學教育需要簡單明了的解釋和活動形式；科學教育要注重培養(yǎng)孩子的科學探究能力和問題解決能力；科學教育需要家庭和學校的共同努力。這些體會和經(jīng)驗將成為我今后教學和家庭教育的參考和指導，幫助我更好地培養(yǎng)孩子的科學興趣和能力，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

科學的入學準備心得體會精選篇八

經(jīng)過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：

學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

二、科學學習要以探究為核心。

“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會，心得體會《小學科學教師培訓心得體會》。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。

在科學探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活?？茖W課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。

科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。

經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。

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科學的入學準備心得體會精選篇九

高一新生正值花季，是人生最美麗的年華。如何讓花季少年健康成長、全面發(fā)展，成為社會的棟梁之才，不僅是全社會和廣大家長關(guān)注的焦點，更應(yīng)是廣大教育工作者特別是高中教員的神圣使命。由于青春期的特殊性，這個年齡段的學生正因身體、心理及外界的諸多變化，內(nèi)心深處不斷聚變著、涌動著、迸發(fā)著。因此，我認為必須大力做好高中生的入學教育，把這一起點作為人生的第二次啟蒙期，打有準備之仗，全方位、有針對性地做好工作，防患于未然，防微杜漸。由于教育對象、教學環(huán)境和教育方法的差異性，不同的教師可以采取不同的行之有效的方式進行入學教育。作為一名青年教師，經(jīng)過幾年的觀察和思考，我個人認為在對廣大高中新生進行入學教育時，最重要的是突出強調(diào)兩點：

1、養(yǎng)成良好的學習習慣——以科學文化知識武裝頭腦。

新時代的職業(yè)主體是技術(shù)性工作，這就對勞動者的技能水平提出了更高的要求。要具備這樣的知識和技能，首要的是學好科學文化知識，而學生文化知識學習的狀況如何，很大程度取決于是否養(yǎng)成了良好的學習習慣。一個學生，如果能夠課前認真預(yù)習、課堂全神貫注地聽講、課后鞏固復(fù)習、思考發(fā)現(xiàn)問題，然后加以分析、解決、整理，這樣達到的學習效果往往事半功倍;而相反，如果課前不聞不問、課堂似是而非、課后似懂非懂，沒有自己的分析、思考、加工和整理，學習起來自然無頭無緒，久而久之，對知識的認識、理解和運用會比較混亂。這就提醒學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣，注重學習方法的形成，從而可以系統(tǒng)地掌握所學的科學文化知識，以便以科學的理念武裝自己的頭腦。也要求任課教師特別是班主任把住關(guān)口，在入學初始階段就給學生打上深深地烙印，讓學生認識到養(yǎng)成良好學習習慣，快速地克服、解決過去存在的不良習慣，保證學習的質(zhì)量，不斷提高自身的文化素養(yǎng)。

2、養(yǎng)成良好的生活習慣——以文明健康方式促進成長。

每一個人都是生活在社會大家庭中的活生生的一份子，其生活狀態(tài)如何，也直接或間接地關(guān)乎著社會發(fā)展的狀況。而作為學生，能否養(yǎng)成文明健康的生活方式對他一生的學習、工作、發(fā)展等意義重大。由于受到形形色色撲面而來的大眾傳媒的影響，許多青少年的生活受到了很大的沖擊，主要表現(xiàn)是心情浮躁、追求時尚、注重感官刺激，結(jié)果做事不負責任、不考慮后果、不設(shè)想將來，往往為了一時的瀟灑而耽誤了一輩子的前程，后悔莫及。這就要求老師要從學生的一生發(fā)展著想，指導學生認識到真正的生活應(yīng)該是什么樣的，幫助學生處理眼前誘惑與長遠發(fā)展的關(guān)系，進而確立文明健康的生活方式，為人生奠定良好的基礎(chǔ)。這樣，學生才能夠克服困難，不懈地學習科學文化知識、鍛煉多方面的能力，確立長遠的人生目標，對自己的生活負責，為國家、社會發(fā)展盡義務(wù)。

3、養(yǎng)成良好的心理習慣——以積極樂觀心態(tài)挑戰(zhàn)羈絆。

隨著社會的發(fā)展與時代的進步，人們從關(guān)心改造自然界與人類社會逐步深入到關(guān)心人們的內(nèi)心世界。在廣泛的人群中，青少年的心理健康問題不容忽視。心理學家經(jīng)過多年的調(diào)查研究與分析，發(fā)現(xiàn)青少年學生中存在這樣那樣心理問題的不占少數(shù)，而且呈現(xiàn)上升的勢頭。我們在日常生活中，如果認真觀察，也不難發(fā)現(xiàn)學生中廣泛存在的厭學、情緒頻繁波動、早戀、缺乏明確的人生目標、對人對事缺乏信任感、缺乏自控能力等等情況。看到這樣的局面，我很著急，也很痛心，認識到學生養(yǎng)成良好的心理習慣的至關(guān)重要性，更在思考如何指引學生走出各種心理誤區(qū)，讓他們能夠健康、快樂、積極地成長，勇敢地面對、思考、解決人生不同階段存在的不同問題。

經(jīng)過反復(fù)思考，我認為最行之有效的方式還是多關(guān)心學生的內(nèi)心世界，多觀察學生的情緒變化，多關(guān)注學生接觸的外部環(huán)境，同時，更要加強對學生的心理健康教育，鍛煉學生的意志品質(zhì)，增加學生的心理健康知識，指導學生隨時進行心理調(diào)節(jié)。這樣在遇到問題甚至是難題時，學生才不會一味地退縮、逃避、恐慌，而是可以逐漸地面對、正視、調(diào)節(jié)，直至加以積極地解決。俗話說，心病還需心藥醫(yī)，而心病的“治療”絕不是一朝一夕的事，因此，我們要做好長期心理戰(zhàn)斗的準備，抓反復(fù)、反復(fù)抓、長抓不懈，方能逐步解決長期以來被忽視而又積聚很深的心理問題。要成才，首先要學會做人，要做好人，做對社會、對他人有益的人，養(yǎng)成良好的習慣是必不可少和至關(guān)重要的。

在進入高中階段以前，基于所處的年齡段、參與社會實踐的機會和能力以及個人的認知構(gòu)成，學生們的思考方式以感性認識為主。步入高中之后，由于生理、心理的發(fā)育、成長，課程的科目設(shè)置、難易程度的增加，學生的抽象思維能力將會有一個跨越式發(fā)展，而跨越式發(fā)展的程度除了與個體差異相關(guān)外，還與能否盡快學會運用理性認識關(guān)系密切。

所謂“理性認識”是認識的高級階段，是在感性認識的基礎(chǔ)上，把所獲得的感性材料，經(jīng)過思考、分析，加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的整理和改造，形成概念、判斷、推理。理性認識是感性認識的飛躍，它反映事物的全體、本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系。高中新生由于特殊的年齡、心理、認知能力，使他們具有如下特點：從學生的心理、生理特征看，他們大多數(shù)正處于十六七歲的年齡，有著強烈的求知欲和好奇心，接受能力比較強，但興奮點仍主要集中在直觀感覺上;從思維特征看，仍未完成由形象思維向抽象思維的過渡;從認知結(jié)構(gòu)看，通過初中的學習，他們已有一定的理論基礎(chǔ)，但由于剛剛接觸高中教材，因此對一些具體問題的認識未免存在一定的膚淺、偏頗和模糊。所以，對于處于青春期的青少年，遇到問題、困難是草率、沖動，還是理智、冷靜，我想結(jié)果可以說是截然不同的。而能夠自覺地運用理性認識進行理性思考，也不是一蹴而就的，需要一個逐步培養(yǎng)、形成的過程。

腳下路正長。實踐的過程將是漫長的，道路也決不會一帆風順，，能夠多注重對學生的思想政治教育，彼此間多交流，以便逐步尋找到最佳的教育方法，共同前進。