2023年道德課心得體會范本(模板19篇)

心得體會是對自身經(jīng)歷和體驗的一種總結(jié)和反思，通過寫心得體會可以幫助我們更好地理解和把握所學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。我想我們每個人都有很多心得體會需要總結(jié)和記錄。如何寫一篇較為完美的心得體會是很多人關(guān)心的問題。希望這些心得體會范文能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹?，激發(fā)大家的寫作靈感。

道德課心得體會范本篇一

道德課程是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，它是灌輸?shù)赖轮R、塑造良好道德觀念的重要途徑。我在參加道德課程的過程中，不僅學(xué)到了許多道德知識，更重要的是領(lǐng)悟到了道德教育的深刻內(nèi)涵，這對我個人的成長和發(fā)展有著重要的意義。

道德課程是一種道德教育形式，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念和道德行為習(xí)慣。道德課程包括德育課、品德課、修養(yǎng)課、公民課等，通過這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐漸形成正確的人生觀、價值觀和行為準則，為成為有益于社會的人才奠定良好的基礎(chǔ)。

在道德課程的教學(xué)中，注重學(xué)生的互動和體驗，以情感教育為主要手段，營造良好的道德氛圍，建立道德榜樣，喚起學(xué)生的同理心和責(zé)任感，使學(xué)生意識到自己的責(zé)任和使命。此外，道德課程注重啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在道德追求，鼓勵學(xué)生自主思考、創(chuàng)新，形成自己的獨立思考和價值觀念。

在我參加道德課程的過程中，老師們通過情境教學(xué)、案例分析等方式，讓我們學(xué)生深刻認識到了道德在人們的生活中的種種表現(xiàn)形式，讓我們理解到只有具備了高尚的道德品質(zhì)才能有健康的人格、美好的人生。通過課堂外的社會實踐和社會實習(xí)，我們更加深入的了解到社會的道德價值體系，在實踐中不斷接受道德磨練的錘煉，在逆境中嚴格要求自己，樹立了自己的道德信仰。

通過道德課程的學(xué)習(xí)和體驗，我意識到道德在日常生活中的重要性，堅定了我作為人的自我認識和身份認同。道德課程不僅教給我環(huán)保、勇氣、自信、愛心等課程知識，更重要的是培養(yǎng)了我的健康人格，讓我能夠面對自己的缺點，堅信自己能夠克服困難。同時，通過道德課程的學(xué)習(xí)，我孕育的了對社會和他人的責(zé)任感，以及負責(zé)任、友善、公正、勇敢、自律、進取的待人處世準則。

五、結(jié)語。

在道德課程中，不僅學(xué)生受益，老師們也因此深受啟示和影響。道德課程是一種具有很強針對性和實用性的教育內(nèi)容，通過道德課堂，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德、道德情感和社會責(zé)任感，這對我們的成長和發(fā)展來說具有非常重要的意義。希望廣大教育工作者在道德教育的教學(xué)中積極探索，將道德教育融入到生活中，讓學(xué)生在不同的環(huán)境中不斷錘煉和升華自己的道德品質(zhì)，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，共同建設(shè)美好的社會。

道德課心得體會范本篇二

通過道德課堂的學(xué)習(xí)是我理解了它是新課程背景下的一種高尚的課堂形態(tài)；是以學(xué)生為主題，呈現(xiàn)尊重、關(guān)愛、民主、和諧學(xué)習(xí)生態(tài)的課堂。

如果說“道”是形而上的，那么“德”則是形而下的，其目的是學(xué)道以行德。以道而成德。圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構(gòu)四個全新的概念：即學(xué)道、學(xué)德；師道、師德。道德課堂的構(gòu)建，要求教師盡職盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關(guān)系的重新定位，重構(gòu)起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關(guān)系，進一步提升教師和學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、回答好三個問題。

（1）你要把學(xué)生帶到那里去？

（2）你怎樣把學(xué)生帶到哪里？

（3）你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？

二、具備三種基本功。即設(shè)計教學(xué)的`能力、實施教學(xué)的能力、評價教學(xué)的能力。

三、把握三個前提。即把我學(xué)科思想、掌握學(xué)科知識體系、明確學(xué)科課程目標。

四、做到三個讀懂。即讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂。

五、完成六個轉(zhuǎn)變。即教師變學(xué)長、講堂變學(xué)堂、教師變學(xué)室教材編學(xué)材、教案變學(xué)案、教學(xué)目標變學(xué)習(xí)目標。

六、明確課堂方向。課堂教學(xué)，要有效的落實三維教學(xué)目標，避免教學(xué)目標的虛化；有效的把握和利用課程資源，避免教學(xué)內(nèi)容的泛化。

七、解讀課程目標。細化解讀課程標準，整合教材，科學(xué)設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標，是教師專業(yè)成長的重要標志；是學(xué)科課程建設(shè)的首要內(nèi)容也是推進課程改革的當(dāng)務(wù)之急！

八、構(gòu)建道德課堂生態(tài)。教育本身就是一種文化的傳承，推進課程就是為了更好的實現(xiàn)文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍和課堂生態(tài)，學(xué)生都在進行著某種“文化適應(yīng)”和自然成長。通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，實現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變。

構(gòu)建道德課堂，重在行動研究。我們不應(yīng)該把道德課堂神秘化、復(fù)雜化，而應(yīng)該簡單化、行動化。道德課堂在哪里？就在我們身邊！

道德課心得體會范本篇三

道德課程是我在中學(xué)期間接受的必修課程之一。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于道德和倫理的基本原則和價值觀。在學(xué)習(xí)期間，我深深地領(lǐng)悟到道德教育的重要性，這些體會于是成為我人生中至關(guān)重要的一部分。

首先，我認為道德教育引導(dǎo)我們在生活中遵守基本道德原則。我們了解到學(xué)習(xí)道德并不僅僅是為了應(yīng)對考試或是獲得好的成績，而是為了讓我們成為更好的人。我們不得不認識到，我們的社會創(chuàng)造了多重價值觀和道德標準，但我們應(yīng)該在自我內(nèi)心中找到自己的特定的信仰。

其次，我認為道德課程有助于我們建立正確的觀念和態(tài)度。我們在上這門課程之前可能對一些概念有模糊或者不準確的認識。比如，在課程中講解了人權(quán)和自由，這些都是我們在現(xiàn)實生活中不可避免所需要考慮的問題。而道德課程則有助于我們明確這些問題，并激發(fā)我們正確的觀念以支持正確的行為。

此外，我認為道德課程對我們?nèi)粘＝煌蜕缃簧钣兄匾挠绊憽：芏鄷r候，在我們的生活中，我們需要考慮到家人、朋友和社交伙伴的利益和需求。而道德課程所教授的有助于我們做出正確的選擇來避免不必要的矛盾和沖突。通過學(xué)習(xí)，我們可以建立合理和正面的價值觀，促進社交和交往中的和諧和平穩(wěn)。

此外，我發(fā)現(xiàn)道德課程有助于我們認識并尊重不同的文化差異。世界上每一個國家和民族都存在著不同的文化、習(xí)慣和傳統(tǒng)。在道德課程中，我們學(xué)會了尊重和欣賞來自其他文化的不同價值觀和習(xí)俗，但同時也要堅守我們自己的信仰。我們可以在一定程度上將這些差異轉(zhuǎn)化為我們理解世界、拓寬眼界和增進互相間的尊重和好感。

最后，我認為道德課程在我們即將步入社會的時候，是有它重要的價值的。我們可能面臨著所謂的人性缺失和社會道德衰退等問題，但是我們可以通過道德教育找到自我并且維持自身的價值觀和行為準則。我們應(yīng)該以自己的身為人類的使命去做一個合乎道德的人，建立起我們信仰的未來，并且通過我們的堅定和行動去改變這個世界。

在總結(jié)中，道德課程所包含的普遍真理和價值觀已經(jīng)貫穿了我的一生。它們已經(jīng)深入到我內(nèi)心的角落，塑造了我的世界觀和行為準則。我相信，道德課程所傳達的知識和技能，可以讓我在未來更好的應(yīng)對挑戰(zhàn)和成功實現(xiàn)我的目標。同時，我也深信，如果所有人都接受了道德教育，這個世界將會更加和諧、平穩(wěn)和美好！

道德課心得體會范本篇四

許多人認為，學(xué)校教授的知識對人們的未來有著決定性的影響，然而只有知識是遠遠不足夠的。更為重要的是，道德觀念的灌輸。許多學(xué)校會開設(shè)道德課堂，旨在向?qū)W生傳達道德教育的重要性。在這里，我想分享一下我的校園道德課堂體驗，以及關(guān)于道德教育的看法和感受。

第二段：道德教育的重要性。

道德教育是義務(wù)教育體系重要組成部分之一，它主要在校園內(nèi)傳授規(guī)范性的倫理價值觀，引導(dǎo)學(xué)生認同正確的道德操守，并培養(yǎng)其獨立分析和判斷問題的能力。道德教育不僅僅教授正確的價值觀，同時可以將學(xué)生思維觀念和情感培養(yǎng)到一個新的高度。道德教育的作用不只是在校園教育方面體現(xiàn)，它在外界社會以及每個人的生活中，都具備著非常重要的作用。

在我的高中生涯中，我們學(xué)校的道德課堂是非常受歡迎的一門課。在這個課堂上，我們經(jīng)常進行討論和演講，和老師和同學(xué)們相互分享彼此的看法。課堂上，我們經(jīng)常會用一些生動有趣的故事去闡述道德價值，這些故事幫助我們對道德概念有著更為深入的認識。同時老師經(jīng)常會以身作則，讓我們感受到道德實踐所帶來的美好。這些實例對我影響非常大。它不僅整合了我的道德觀念，同時也成為了我日后生活的養(yǎng)分。

第四段：道德教育的啟示。

道德課堂課上，我們學(xué)到的就是實踐性的知識。我們學(xué)會了如何發(fā)掘和運用我們的道德理念來解決問題，如何更加陽光地面對生活中的種種困境。更重要的是，我們從道德課堂中了解到，惡俗的行為不僅有可能帶來短暫的快感，而且會給我們的生命與心理產(chǎn)生長期的負面影響。在我的生活中，我常常從我的道德知識中尋找安慰和力量。我也希望在我的生活中，可以用我的行為去帶動別人的積極性。

第五段：總結(jié)。

總的來說，道德教育的重要性在現(xiàn)今社會中愈加明顯。人們不僅要注重知識的培養(yǎng)，更要加強道德素質(zhì)方面的錘煉。這些可以在校內(nèi)道德課堂上得到很好的傳授，并且也可以在日常生活中去尋找。通過道德課堂的學(xué)習(xí)，可以幫助我們了解行為與行動背后的內(nèi)在道德含義，讓我們在道德素質(zhì)方面得到更好的提高。最后，希望道德素質(zhì)可以成為我們生命中的一部分，這樣我們就能創(chuàng)造出一個更為美好的社會。

道德課心得體會范本篇五

德課堂大環(huán)境中，積極創(chuàng)造道德課堂。下面就談?wù)勎业淖疽姡?/p>

一直以來，“教育關(guān)乎一生，教師是學(xué)生成長的貴人?！边@句話無時不刻的在鞭策著我，這一切無不說明了教師的重要性。道德課堂對師生關(guān)系的內(nèi)涵解釋是：“在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)諸要素中，師生關(guān)系是最重要、最靈動的一組關(guān)系。道德課堂強調(diào)教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍而緊張適度，不同層次和個性的學(xué)生都能得到發(fā)展”。道德的課堂有助于成就學(xué)生。作為教師應(yīng)該站在道德的高度和育人的立場來審視課堂教學(xué)。依照道德的目標和價值取向來分析和矯正當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的種種“不道德”甚至“反道德”的現(xiàn)象與問題；立足于學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)和生活需求，著眼于學(xué)生后續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要，以構(gòu)建道德課堂，提升師生生命質(zhì)量為目標，這就是道德課堂的標準。每個教師都要據(jù)此審視自己的課堂，修正自己的課堂，達到道德的要求。打造道德課堂，還必須認清楚課堂中一些不道德的現(xiàn)象，如拖堂、滿堂灌、大量布置作業(yè)等，這些現(xiàn)象對學(xué)生健康、全面發(fā)展形成了制約。此外，一切圍繞考試，不重視能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生死讀書、讀死書，不注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等等，都屬課堂的不道德行為，應(yīng)該予以摒棄。我們必須立足實際，探索具有學(xué)校特色的“道德課堂”教學(xué)模式。用高品質(zhì)的'課堂形態(tài)，使學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、和諧的環(huán)境中，在身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中獲得學(xué)業(yè)進步和身心全面發(fā)展，通過構(gòu)建道德課堂，使全體教師樹立道德課堂教學(xué)觀，促進師生生命質(zhì)量的提升。為孩子的一生幸福奠基！為教師創(chuàng)造職業(yè)幸福！

讓課堂充滿生命活力是我們對新課程最高的追求，我們教師在課堂教學(xué)中始終要樹立“學(xué)生為中心”的理念。我們的課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學(xué)生成長的舞臺、是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空、是學(xué)生品味生活的“夢想劇場”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，我們必須讓學(xué)生的智慧、思維、猜測、想象、情感、喜怒、哀樂都充分地參與到課堂教學(xué)中來；必須讓教學(xué)來自生活，回到生活，源于生活，高于生活，必須讓課堂與生活血肉相連?！霸谇榫持袑?dǎo)入，在活動中認知，在探究中創(chuàng)新，在交流中互補，在反思中升華，在應(yīng)用中提高”等一些新的教學(xué)理念以應(yīng)用到教師的教學(xué)行為之中，落實到學(xué)生的發(fā)展之上。立足與學(xué)生的發(fā)展，以弘揚學(xué)生的主體精神作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，以強化學(xué)生的合作意識作為課堂教學(xué)的保證，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為課堂教學(xué)的根本，以實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展作為課堂教學(xué)的目標，才能真正落實“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”的發(fā)展性教學(xué)宗旨。教學(xué)與生活溝通、教學(xué)與情意相連、教學(xué)與創(chuàng)造同步，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，讓學(xué)生既經(jīng)歷學(xué)習(xí)探究的過程，更經(jīng)歷對真、善、美的體驗與感悟，讓課堂成為學(xué)生生動活潑發(fā)展的樂園，讓課堂成為學(xué)生最向往的地方。這樣的課堂充滿靈感、充滿激情、充滿了自信、充滿了關(guān)懷。在這種情景之下，老師們變了，變得和藹可親；學(xué)生也變了，變得敢于表達、善于交流、主動參與；課堂更變了，變得多了動感、多了歡笑、多了開放。就這樣，一個體現(xiàn)師生互動、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正在形成！這樣，我們的道德課堂的腳步就越來越近了！

道德課心得體會范本篇六

英語道德課堂是一門注重培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的課程。這門課程的目的是通過英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生培養(yǎng)出正確的價值觀和道德觀，提升他們的道德水平。在這個課堂上，學(xué)生會學(xué)到很多道德故事、名人事跡和國際文化背景，通過閱讀、討論和寫作，學(xué)生會理解并運用英語來表達他們的道德觀點。

在英語道德課堂中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和積極的影響。通過與同學(xué)們一起討論各種道德問題，我學(xué)會了尊重他人的觀點，也懂得了如何正確地表達自己的看法。每次課堂上，老師都會給我們閱讀一些道德故事，這些故事讓我明白了什么是真正的道德和品格。通過分析這些故事，我學(xué)會了如何在現(xiàn)實生活中做出正確的道德選擇。

英語道德課堂對學(xué)生的幫助是全面的。首先，通過閱讀和討論，學(xué)生能夠獲取更多的道德知識和思想，這對于他們的道德修養(yǎng)有極大的幫助。其次，通過寫作，學(xué)生能夠提高他們的語言表達能力和思維能力，同時也能夠更好地理解和運用道德觀點。最重要的是，英語道德課堂提供了一個平臺，讓學(xué)生能夠與他人分享自己的觀點，并從中獲得更多的啟示和理解。

英語道德課堂的意義不僅在于為學(xué)生提供了道德教育的機會，更在于培養(yǎng)學(xué)生們正確的價值觀和道德觀。在當(dāng)代社會，道德觀念的退化和社會問題的增多，需要我們更加注重道德教育。未來，在英語道德課堂中，我們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的道德故事和名人事跡，更加深入地理解和運用英語來表達自己的道德觀點。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們可以進一步提升自己的道德水平，成為品德高尚的人。

第五段：總結(jié)。

英語道德課堂是一門有意義的課程，通過學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)出正確的道德觀和價值觀。我在課堂中學(xué)到了很多道德故事和名人事跡，通過與同學(xué)的討論和寫作，我能夠更好地理解和運用英語來表達自己的道德觀點。英語道德課堂對于我提高道德素質(zhì)和語言能力都有很大的幫助，我相信在未來，這門課程將在更多的學(xué)校得到推廣和應(yīng)用。

道德課心得體會范本篇七

道德課堂是國內(nèi)和國外學(xué)校中不可或缺的一環(huán)。通過道德教育，學(xué)生能夠增強自我約束能力，促進心靈成長，形成良好的行為習(xí)慣。而在我的經(jīng)歷中，參加道德課堂的體驗讓我更貼近社會、了解社會，形成了對于倫理道德的準確認知與評價。在這篇文章中，我將從三個方面分享我的道德課堂體驗：養(yǎng)成良好習(xí)慣、提升道德素養(yǎng)、理性看待人生。

第二段：養(yǎng)成良好習(xí)慣。

道德教育是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要途徑。在課堂上，老師給我們講述現(xiàn)實生活中關(guān)于人與人相處的例子。通過這些例子，我們從中深入認識如何正確地對待家人、朋友、老師等人群。聽取他人的意見、傾聽他人的想法、有所體諒，這些行為變得越來越自然，逐漸成為我們習(xí)以為常的做法。家長也積極的參與，以身作則，把課堂所學(xué)的道德觀念轉(zhuǎn)化為實際行動。漸漸地，我們擺脫了自私自利的心態(tài)，意識到懂得體諒他人是種成功模式。

第三段：提升道德素養(yǎng)。

道德素養(yǎng)的提升是教育的一項重要目標。在道德課堂上，我們探究欺騙、詐騙、盜竊等不道德行為的內(nèi)在邏輯和危害性，并學(xué)習(xí)正面的道德例子。我們通過對一系列實例的講解，用思考和判斷的能力來運用知識，并向我們的中心價值觀進行思考。我們不斷深入理解道德與行為的契合關(guān)系，逐漸形成的是一種自我約束的觀念。教育不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同樣需要加強學(xué)生的道德教育。

第四段：理性看待人生。

道德體系是社會的重要組成部分，它不僅是社會秩序維持的試金石，還能讓我們了解人類的行為規(guī)范。在學(xué)習(xí)道德知識的過程中，我們更多的是明白自己在社會道德規(guī)范下的處境和責(zé)任，更好地理解社會對道德和倫理的要求。我們得以更好地尊重別人的差異性和理解周圍人的想法，逐漸見證身邊的改變。

第五段：總結(jié)。

道德課堂的體驗對于我的成長，有著至關(guān)重要的意義。從課堂中，我獲得了拓展思維、明確人生方向和擁有正義心等眾多的精神收獲。今后的日子里，我會繼續(xù)積極發(fā)掘生命中的意義，實踐所學(xué)時刻關(guān)注人性、建設(shè)社會良性循環(huán)的行動，同時希望讀者們通過我的分享，從中汲取營養(yǎng)，為自己和他人的道德幸福探索更多的可能。

道德課心得體會范本篇八

自從2001年開始，我國的教育部門開展了道德課程的教育活動，加強青少年的道德教育。在我讀書的這幾年時間中，曾在校內(nèi)開展了許多關(guān)于道德課程的輔導(dǎo)、講座和活動，這些都讓我大開眼界。作為一名學(xué)生，道德課程為我?guī)砹四男┱娴挠绊懩?？下面，請隨我一起探討我的體會和感受。

第二段：認識到道德的重要性。

在課堂上，我們通過重點講解及互動討論的方式，了解到了道德對于一個人和社會的重要性，而這也至關(guān)重要。在今天的社會，道德倫理是構(gòu)建社會和諧的重要基石之一，只有我們建立和遵守道德準則才能在這個社會中獲得認同。我們作為一名學(xué)生，既是青春朝氣的代表，更是以后的社會建設(shè)者和管理者，必須認識到道德的重要性并踐行道德規(guī)范。

第三段：培養(yǎng)自我意識和責(zé)任感。

在道德課程中，我們不僅僅是聽導(dǎo)師介紹道德規(guī)范和知識，同時還需要反思自我，不斷加強自我修養(yǎng)。我們需要有自我意識和責(zé)任感，將人生價值觀和道德規(guī)范融入到學(xué)習(xí)、生活以及人際關(guān)系中，而不是僅局限于課堂之內(nèi)。在完成課程作業(yè)的過程中，我們也可以自行思考和總結(jié)，這種反思思考將有助于我們培養(yǎng)出更強的自我意識和責(zé)任感。

第四段：加強溝通和人際關(guān)系的能力。

道德課程也極大地拓展了我們的人際交往能力和溝通技巧。課堂上，我們經(jīng)常進行團隊合作和交流，學(xué)習(xí)如何磨合自己的性格和與人相處的藝術(shù)，尤其是在道德之間的矛盾中，讓我們明白如何平衡結(jié)盟、容忍和關(guān)愛。通過與同學(xué)的磨合、交流，我們可以增進彼此的信任，建立友誼，并且在日常生活中，也增加了我們處理人際關(guān)系的技巧和水平。

第五段：潛移默化影響我們的生活態(tài)度。

通過道德課程的學(xué)習(xí)，我認識到了道德的重要性，意識到了自我的責(zé)任和意義，并且拓展了自己的人際交往能力和溝通技巧。當(dāng)這些道德教育通過我們學(xué)校的日常教育、家庭教育和社會教育互相印證，影響到我們生活的點滴之中時，便會形成潛移默化的影響，改變我們的生活態(tài)度和世界觀。這個過程將讓我們充滿信心走向未來，做出更積極的行動。

結(jié)尾：

道德課程是對我們自身的全面升華和根本性塑造，是我們心靈中的火種，在不斷傳遞和升騰。我們應(yīng)該把這些教育和感悟轉(zhuǎn)化為我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械膶嶋H行動，為我們自己和社會創(chuàng)造積極的影響。

道德課心得體會范本篇九

長期以來，“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分數(shù)本位”的評價觀，使我們的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中有“教”無“學(xué)”，或有“教”無“育”，與社會遠離、與生活遠離、與實踐遠離，與學(xué)習(xí)者的生命遠離，已是不爭的事實，有的甚至走上了不道德甚至是“反道德”的歧途。

其主要表現(xiàn)是課堂的“灌”，作業(yè)的“濫”，考試的“多”，管理的“死”。這種以犧牲人的心靈自由成長與創(chuàng)造，達到教學(xué)目標的課堂教學(xué)，是違反了道德精神的。

“道德課堂”就是要用道德的方式去從事教育教學(xué)和學(xué)習(xí)生活，并讓師生從課堂中“得到愉快、幸福與滿足，得到自我的充分發(fā)展與自由；得到惟獨人才有的一種最高享受”。最終實現(xiàn)“教師小課堂，校園中課堂，社會大課堂”。

圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構(gòu)四個全新的概念：即學(xué)道、學(xué)德；師道、師德。

學(xué)道，即學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、認知規(guī)律、成長規(guī)律。道德課堂，核心是尊重學(xué)道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有真正突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，才是合乎規(guī)律、尊重規(guī)律的。

學(xué)德，即學(xué)習(xí)生態(tài)，構(gòu)建和諧、生長的學(xué)習(xí)生態(tài)，關(guān)注學(xué)生的精神成長和情感收獲。道德課堂學(xué)德的構(gòu)建是以“小組學(xué)習(xí)”為形態(tài)，以“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”為基本學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己的事情自己做；課堂又以展示為手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師道，即教師的角色。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的助理，是學(xué)生的學(xué)長，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進者，與學(xué)生是平等的同伴關(guān)系。實現(xiàn)了這種角色轉(zhuǎn)變的教師才稱其為“道德教師”。道德教師的基本品質(zhì)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生、研究學(xué)生、基于學(xué)情、指導(dǎo)學(xué)法，高度認識并充分相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

師德，即相信學(xué)生。道德課堂認為相信學(xué)生就是師德。學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，教師要敢于放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生自己身上。道德課堂的'師德，強調(diào)師生之間構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”，重構(gòu)起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關(guān)系。

一是回答好三個問題。

2、你怎樣把學(xué)生帶到那里？教師要回答的是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程問題。

3、你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？教師要回答的是學(xué)習(xí)效果的評價問題。

二是具備三種基本能力。

設(shè)計教學(xué)的能力、實施教學(xué)的能力、評價教學(xué)的能力。

設(shè)計教學(xué)的能力是基礎(chǔ)，實施教學(xué)的能力是關(guān)鍵，評價教學(xué)的能力是保障。

三是把握三個前提。

把握學(xué)科思想、掌握學(xué)科知識體系、明確學(xué)科課程目標。

四是做到三個讀懂。

讀懂課標和教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂。

五是完成六個轉(zhuǎn)變。

教師變學(xué)長、講堂變學(xué)堂、教室變學(xué)室、教材變學(xué)材、教案變學(xué)案、教學(xué)目標變學(xué)習(xí)目標。

站在學(xué)生的立場上來思考教學(xué)，既是新課程的要求，又是師道的要求。

六是明確課堂方向。

課堂教學(xué)，要堅持以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維目標的全面落實；堅持教材是基本資源，靈活運用、擴展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源；堅持真正“學(xué)生”的主體性，也就是教師主導(dǎo)下的主體性；堅持以啟發(fā)探究式教學(xué)為主，追求教學(xué)方法多樣化。

七是解讀課程標準。

細化解讀課程標準，整合教材，從基于學(xué)生學(xué)習(xí)的認知規(guī)律出發(fā)，科學(xué)設(shè)置符合“學(xué)情”的學(xué)習(xí)目標，是教師的基本功，是教師進行教學(xué)設(shè)計的前提條件。

必須進行課堂教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新：開展教師、學(xué)生、文本三者之間互動的教學(xué)活動，實現(xiàn)從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變；倡導(dǎo)以問題為紐帶、進行啟發(fā)探究教學(xué)，實現(xiàn)從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變；通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，實現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變。

（一）學(xué)習(xí)目標明確。目標制定切合學(xué)生發(fā)展實際，全面、準確、清晰，重點突出，具有導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評作用。

（二）教學(xué)設(shè)計科學(xué)。遵循“以學(xué)定教，先學(xué)后教，多學(xué)少教”的原則，合理開發(fā)整合資源，流程完整，結(jié)構(gòu)清晰。變“教材”為“學(xué)材”。

（三）學(xué)生成為課堂的主人。有充足的自主學(xué)習(xí)空間，話語權(quán)得到回歸，親歷學(xué)習(xí)全過程，主體作用突出。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動。獨立思考，大膽質(zhì)疑，激烈爭論，明辨是非。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。自主學(xué)習(xí)，善于合作，積極研討，踴躍展示。

（六）教師成為“導(dǎo)演”。是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進者。

（七）教師有駕馭課堂的能力。教學(xué)方法（模式）應(yīng)用得當(dāng)、活用預(yù)設(shè)，捕捉生成，激活課堂。

（八）教師基本功扎實。普通話標準，板書規(guī)范，教態(tài)自然，現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段運用得當(dāng)。

（九）目標達成度高。面向全體，反饋矯正，評價及時，“三維目標”得到有效落實。

（十）構(gòu)建生態(tài)課堂。呈現(xiàn)出尊重、關(guān)愛、欣賞、民主的課堂文化，關(guān)注生命，學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的幸福和快樂。

道德課心得體會范本篇十

通過----課堂的學(xué)習(xí)使我理解了它是新課程背景下的一種高尚的課堂形態(tài)；是以學(xué)生為主題，呈現(xiàn)尊重、關(guān)愛、民主、和諧學(xué)習(xí)生態(tài)的課堂。

如果說“道”是形而上的，那么“德”則是形而下的，其目的是學(xué)道以行德。以道而成德。圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構(gòu)四個全新的概念：即學(xué)道、學(xué)德；師道、師德。----課堂的構(gòu)建，要求教師盡職盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關(guān)系的重新定位，重構(gòu)起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關(guān)系，進一步提升教師和學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、回答好三個問題。

（1）你要把學(xué)生帶到那里去？

（2）你怎樣把學(xué)生帶到哪里？

（3）你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？

二、具備三種基本功。即設(shè)計教學(xué)的能力、實施教學(xué)的能力、評價教學(xué)的能力。

三、把握三個前提。即把我學(xué)科思想、掌握學(xué)科知識體系、明確學(xué)科課程目標。

四、做到三個讀懂。即----教材、----學(xué)生、----課堂。

五、完成六個轉(zhuǎn)變。即教師變學(xué)長、講堂變學(xué)堂、教師變學(xué)室教材編學(xué)材、教案變學(xué)案、教學(xué)目標變學(xué)習(xí)目標。

六、明確課堂方向。課堂教學(xué)，要有效的落實三維教學(xué)目標，避免教學(xué)目標的虛化；有效的把握和利用課程資源，避免教學(xué)內(nèi)容的泛化。

七、解讀課程目標。細化解讀課程標準，整合教材，科學(xué)設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標，是教師專業(yè)成長的重要標志；是學(xué)科課程建設(shè)的首要內(nèi)容也是推進課程改革的當(dāng)務(wù)之急！

八、構(gòu)建----課堂生態(tài)。教育本身就是一種文化的傳承，推進課程就是為了更好的實現(xiàn)文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍和課堂生態(tài)，學(xué)生都在進行著某種“文化適應(yīng)”和自然成長。通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，實現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變。

構(gòu)建----課堂，重在行動研究。我們不應(yīng)該把道德課堂神秘化、復(fù)雜化，而應(yīng)該簡單化、行動化。----課堂在哪里？就在我們身邊！

道德課心得體會范本篇十一

道德課程是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)和社會責(zé)任感的一種方式。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地意識到道德教育不僅僅是知識的傳授，更是一種人類文明的傳承和提升。在道德課堂上，我學(xué)習(xí)到了很多道德知識，同時也有很多收獲和感悟。

道德教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行和心理素質(zhì)為目的的教育活動，主張在教育中注重道德求發(fā)展，道德在教育中也必須得到培養(yǎng)和提高。道德教育倡導(dǎo)學(xué)生在認識和思想上逐步形成積極向上的品德觀念，形成正確的道德準則和健全的人格結(jié)構(gòu)。

道德課程的首要目標是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使其具備正確的世界觀、價值觀和人生觀。同時，培養(yǎng)學(xué)生具備正確的社會責(zé)任感，能夠以真誠、友愛、和諧的態(tài)度與他人交往。此外，道德教育還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、判斷力和決策能力。

現(xiàn)代社會發(fā)展迅猛，教育方式也在不斷變化，傳統(tǒng)的道德教育方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會的需要?，F(xiàn)在，道德課堂教學(xué)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐园咐秊橹?，情境式、實踐式的教學(xué)方式，這種方式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和判斷力。

道德教育并不僅僅局限于課堂內(nèi)部的知識教授，它更多的是應(yīng)用于實際生活中，引導(dǎo)學(xué)生正確的行為方式和處理社會問題的方法，學(xué)生所學(xué)到的道德知識應(yīng)該在生活中得到實際應(yīng)用才能真正發(fā)揮作用。我們所獲得的道德素質(zhì)和道德觀念需要在我們的日常生活中得到深入的體現(xiàn)和實踐，才能實現(xiàn)道德價值的最大化。

對于我個人而言，道德課堂的理論知識和實踐教學(xué)給我留下了深刻的印象。在學(xué)習(xí)中，我不斷地思考自己的道德偏差，耐心地聽取學(xué)長、老師們的意見，逐漸形成了自己的道德理念。在實際應(yīng)用過程中，我也開始意識到道德的重要性和道德價值，將這些道德觀念深入自己的心靈，積極地應(yīng)用到自己的生活中，成為了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

總之，道德教育不僅僅能夠提高學(xué)生的文化水平，更能夠提高學(xué)生的社會責(zé)任感和道德素質(zhì)，是必不可少的一部分。我一直堅信，道德教育不僅是讓我們變得更懂道德，更是讓我們成為更好的人類。

道德課心得體會范本篇十二

英語道德課堂對學(xué)生來說，不僅僅是學(xué)習(xí)英語知識的機會，同時也是培養(yǎng)道德品質(zhì)的重要階段。這門學(xué)科不僅教會了我們正確的英語表達方式，還傳授了道德準則和職業(yè)道德。在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了英語道德課對我們的影響，也在這個過程中總結(jié)了一些寶貴的心得體會。

第二段：道德與英語的結(jié)合。

英語道德課堂中，我們學(xué)習(xí)了很多與道德有關(guān)的內(nèi)容。例如，在描述自己或他人時，我們被鼓勵使用肯定的詞語，避免貶低他人。這樣的做法培養(yǎng)了我們積極向上的態(tài)度和尊重他人的意識。此外，在口頭表達和寫作中，我們也被要求誠實、客觀和禮貌。這種要求使我們始終遵循道德準則，不撒謊、不歪曲事實，而是以真實的態(tài)度去與他人交流。

第三段：道德與職業(yè)道德。

英語道德課堂還重視培養(yǎng)職業(yè)道德。我們學(xué)習(xí)了如何進行合理的合作和團隊合作，如何尊重他人的觀點和權(quán)益。這些價值觀在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。通過案例分析和角色扮演，我們能夠理解到不同職業(yè)領(lǐng)域需要遵循的規(guī)則和道德準則，從而在未來的工作中具備一個好的職業(yè)道德。

第四段：道德與社會參與。

英語道德課堂還向我們傳達了積極參與社會的道德觀念。我們學(xué)習(xí)了如何通過英語表達對社會問題的關(guān)心和觀點，從而積極參與社會討論和行動。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何在糾紛和沖突中保持冷靜和理智，遵循道德準則去解決問題。這些能力和品質(zhì)對我們成為一個有責(zé)任感的公民非常重要。

第五段：總結(jié)與展望。

通過英語道德課堂的學(xué)習(xí)，我提高了自己的語言表達能力，同時也樹立了正確的價值觀和道德準則。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將秉持著這些道德觀念，尊重他人，保持誠實和真實。同時，我也會用英語表達自己的觀點，積極參與社會行動，為社會做出一份積極的貢獻。

總之，英語道德課堂不僅幫助我們學(xué)習(xí)英語知識和技能，更重要的是為我們鋪就了一條正確道德的道路。通過學(xué)習(xí)和實踐，我們可以在溝通中注重尊重和誠實，在社會中成為有責(zé)任感的公民。這些寶貴的心得體會將伴隨我們一生，并對我們的成長和發(fā)展起著積極的推動作用。

道德課心得體會范本篇十三

道德課程是我們成長過程中必不可少的一部分，它扮演著指引我們走向正確方向的導(dǎo)師。在學(xué)生們的眼中，道德課程通常是枯燥乏味的，難以獲得好成績的科目，但實際上，它為我們塑造人格提供了無價值的指導(dǎo)和支持。在我的道德課程學(xué)習(xí)中，我深深感受到了道德教育對于我的影響和意義。

道德課程對我的價值首先體現(xiàn)在個人的發(fā)展和成長上。在學(xué)習(xí)道德課程中，我不僅知道了什么是對錯，好壞，道德標準的重要性，而且獲得了更多的人類關(guān)懷和同情。我開始更加重視互相幫助和關(guān)心別人，不再是自私的，漸漸學(xué)會了為社會貢獻自己的力量。同時，在道德課程中，我也獲得了許多解決疑難問題的思考方式，成為一位思維靈活，頭腦清晰的人。

道德課程的另一個重要意義，就是培養(yǎng)社會公民的責(zé)任感。我們在道德課程中學(xué)會了怎樣成為一位良好的社會公民，如何遵守法律法規(guī)、尊重他人、遵守社會的規(guī)范和道德規(guī)范。從長遠來看，它為建設(shè)一個和諧、穩(wěn)定的社會作出了重要貢獻。

道德課程的另一個貢獻是具有重要的教育意義。學(xué)校實踐道德教育的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。只有這樣，才能維護一個良好的社會和諧和持久的繁榮。在祖國發(fā)展的過程中，良好的品德和高品質(zhì)的道德標準是我們的未來之路必須具備的重要因素。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)道德課程的過程不僅是個人自我提升的過程，還是人類文明發(fā)展的進程。道德標準是社會公認的公正和公正的評估依據(jù)，我們能否成為一個彬彬有禮，關(guān)心他人的好的社會公民，從道德標準的質(zhì)量得到了考驗。通過道德課程，我們不僅贏得了道德榮譽，更獲得了提高自己的機會。千萬不要忘記道德課程的價值和意義，它將會陪伴我們一路行程。

道德課心得體會范本篇十四

近些年來，社會上不斷地爆出一些道德風(fēng)暴，如“奶茶妹妹事件”、“醫(yī)生打患者事件”，引起了人們對道德的關(guān)注。為此，中小學(xué)開始推行道德課。自從我在小學(xué)時就開始接受道德課教育，道德課對我來說非常重要，它讓我能夠認識到自己應(yīng)該如何做人、如何正確地處事，以及如何對自己的行為負責(zé)，以下是我的一些體會。

道德課的作用在當(dāng)今社會中不言而喻，它可以幫助我們認識到自己的錯誤，及時改正自己的錯誤，從而提高自己的道德水平，讓我們成為一個更好的人。通過道德教育，我們可以學(xué)到如何做人處事，如何尊重他人，如何關(guān)心他人等，這些都是我們在成長過程中所需要學(xué)習(xí)和掌握的基本素質(zhì)。此外，道德課還可以幫助我們了解和培養(yǎng)自己的價值觀，為我們未來的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。

第三段：道德教育對于人性的熏陶。

道德教育可以熏陶人性，讓人變得更加善良、正直。它幫助我們樹立正確的人生目標和標準，提高我們對自身行為的認識和責(zé)任，這些都為我們在社會上樹立起一個良好的形象和面貌。同時，道德教育還可以促進社會的和諧穩(wěn)定，讓我們的社會更加和睦相處，成為一個更加美好的社會。因此，道德課不僅僅是一種課程，而是一種對我們生活的引導(dǎo)和熏陶，它讓我們成為一個尊重他人、寬容包容的人。

第四段：如何在日常生活中貫徹道德課學(xué)到的知識。

道德課教育只有在我們的日常生活中真正得到貫徹、實踐，才能發(fā)揮其最大的作用。因此，在我們?nèi)粘５纳钪校覀儜?yīng)該及時地運用所學(xué)的道德知識和技能，這樣才能夠更好地將所學(xué)知識融入到自己的生活中。我們要時刻提醒自己，做好人生覺悟，以現(xiàn)代化的道德觀念來履行社會責(zé)任，真正實現(xiàn)做好人、做貢獻的目標。

第五段：結(jié)語。

道德課教育對于我們的成長和未來有著極大的意義。在我們今后的生活中，我們也應(yīng)該不斷努力，將道德課學(xué)到的知識融入生活中，逐漸提升自己的人生境界和素養(yǎng)，幫助社會更好地發(fā)展，并在行動中創(chuàng)造屬于自己的精彩。在此，我想號召每一位同學(xué)，將道德教育作為自己永遠的主題，將道德課學(xué)到的知識貫徹于日常生活中，讓我們一起成為一個更加優(yōu)秀的人，為我們的社會制造更多的正能量。

道德課心得體會范本篇十五

上周，我們學(xué)習(xí)了鄭州市教育局副局長田保華在全市中小學(xué)教育教學(xué)工作會議上的講話《全面推進德育課堂建設(shè)，走好教育生態(tài)文明之路》，從講話中可以看出：

社會生活離不開道德，課堂就是生活，同樣離不開道德。構(gòu)建德育課堂是課程改革的重要途徑?；A(chǔ)教育課程改革已走過了十年，課程改革深入到課堂，而德育課堂的建設(shè)正是課堂改革的重要方面。道德課，是我們愿意和過去的老課堂教學(xué)相比，提出的道德確失、不道德的教育主張。建設(shè)德育課堂，提高教師和學(xué)生的生活質(zhì)量，不僅是未來一段時間基礎(chǔ)教育課程改革的方向，也是我們努力的目標和方向。

教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，重構(gòu)師生關(guān)系；“德育課堂”主張必須對教師的角色進行重新定位，“德育課堂革命”的實質(zhì)是回歸學(xué)生。教師在傳統(tǒng)意義上的`課堂教學(xué)中成為主導(dǎo)者，這種角色錯位常常導(dǎo)致教學(xué)過程中的灌輸、填鴨式被動學(xué)習(xí)、學(xué)生的抵制能力較強、學(xué)習(xí)效果不佳。這就導(dǎo)致了教師的教學(xué)觀和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀的異化，以及師生關(guān)系的扭曲和變異。構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的德育課堂，需要教師對自身角色進行重新審視，對師生關(guān)系進行重新定位，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、推動者，成為與學(xué)生平等相處的伙伴，重構(gòu)“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關(guān)系，進一步提高師生生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

對于道德課堂的教學(xué)模式，田局長指出，要使教學(xué)“回家”，就必須把“先教后學(xué)”改為“先學(xué)后教”，把“少教多學(xué)”。長久以來，人們習(xí)慣于把教學(xué)理解為“以教為本”。老師教多少，學(xué)生學(xué)多少；教師教多少，學(xué)生學(xué)什么；“先學(xué)后教”是教育界的一大創(chuàng)新，“先學(xué)后教”就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事，即學(xué)習(xí)方式的重構(gòu)。以學(xué)論教，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，是對學(xué)的再創(chuàng)造，在這一過程中，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)是教師的準確定位，教師要超越學(xué)生的先學(xué)，使學(xué)生的進步有質(zhì)的飛躍。

道德課堂的建構(gòu)需要教師將教材所包含的育人內(nèi)容與要素自然地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生體驗并感受，從而獲得價值認同，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

道德課心得體會范本篇十六

校園道德教育是學(xué)校教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和高尚的道德品質(zhì)。而校園道德課堂則是校園道德教育的重要形式之一，通過課堂講授、討論、思考等形式，幫助學(xué)生樹立正確的人生理念，形成健康的心態(tài)和道德風(fēng)范。在當(dāng)今社會，道德失范、社會道德風(fēng)氣不佳已成為亟待解決的問題，校園道德課堂的重要性更加凸顯。

作為普通一名學(xué)生，參與校園道德課堂讓我深感受益匪淺。在課堂上，老師們講解道德知識，讓我們了解道德的重要性、道德的內(nèi)涵和道德的意義，真正深刻地認識到道德與人生的關(guān)系。同時，在與同學(xué)們的討論和分享活動中，我也學(xué)到了很多道德建設(shè)中的經(jīng)驗和思考方式。通過與同學(xué)們的交流，我認識到道德的本質(zhì)在于自身的行為和言語，從小做起為道德建設(shè)、社會和諧作出貢獻。

第三段：舉例說明道德課堂的影響力。

道德課堂不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的道德意識，傳遞的理念也滲透到學(xué)生們的行為中，產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生們表現(xiàn)出良好的文明素質(zhì)和道德情操，形成共同關(guān)注、關(guān)注個人和全體的社會價值觀念，并為此不斷努力和轉(zhuǎn)化為行動。比如，課堂上提到環(huán)保、愛護動物等話題時，同學(xué)們的言行舉止都變得更加注意，認真起來，有事有做出小的改變，如自覺帶袋子去超市、不浪費飯菜等。這些行為，不僅從小做到多做，具有很好的示范意義，而且對班級關(guān)系、師生關(guān)系的構(gòu)建也產(chǎn)生了積極的促進作用。

雖然道德課堂有很多的功能和作用，但是只有在教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和有效的策略，才能提高課堂效果。首先，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理和認知水平，采取差異化的教學(xué)策略。其次，老師要注重課堂互動和思辨，創(chuàng)設(shè)和諧、自由、安全的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。此外，在實際的道德教育中，還需啟迪學(xué)生的思維、豐富他們的道德知識和讓學(xué)生們深刻理解道德信仰的意義和價值。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗及學(xué)到的內(nèi)容。

在參加校園道德課堂中，我不僅在道德素養(yǎng)方面有了很大的提升，也培養(yǎng)了實際應(yīng)用的能力，積累了相關(guān)的知識和體驗。這樣的體驗讓我深刻理解到“道德”的內(nèi)容和形式，也加深了我對道德的認知和理解。相信，這樣的體驗將對我以后的成長發(fā)展、人生道路的奉獻和社會和諧建設(shè)都有實際意義。與此同時，我也明白，道德課堂的價值和意義在于不斷學(xué)習(xí)和實踐，不閉塞、不墨守成規(guī)，而是要根據(jù)實際情況，靈活應(yīng)變，不斷加強學(xué)生的道德意識和綜合素養(yǎng)建設(shè)。

道德課心得體會范本篇十七

道德課是一種普遍存在于中小學(xué)課程中的教育內(nèi)容。在我的學(xué)習(xí)過程中，我也參加了不同形式的道德課程。在這篇文章中，我將分享我對道德課的認識、體會和感悟，并說明在現(xiàn)實生活中如何運用道德課所學(xué)到的知識和技能。

第一段：初識道德課。

對我來說，道德課的初識并不是來自于校內(nèi)課程，而是在家中。小時候，父母總是會有各種各樣的教育，讓我懂得什么該做，什么不該做。也許當(dāng)時我并不覺得這是道德課，但現(xiàn)在看來，這種教育正是道德課的一種形式。

在學(xué)校里，道德課的形式更加多樣化。它涉及到人與人之間的關(guān)系、如何應(yīng)對誘惑、如何做出合適的選擇等等。在道德課中，我明白了什么是對的，什么是錯的。在我這個性格內(nèi)向并害羞的人看來，道德課讓我學(xué)會了如何更好地與人相處，并且我變得更積極主動，與人交流更加自如。

第二段：道德課與思考。

道德課在某種程度上培養(yǎng)了我們學(xué)生的思考能力。在課堂上，我常常會被老師的提問所激發(fā)，思考這個世界為什么會有善惡與是非這些概念。同時，在教授道德知識時，老師往往會讓我們思考這些適用的情境，并一起探討最好的解決方案。這些讓我不斷思考，感受到了對世界的深度理解，讓我逐漸形成了自己的價值觀，也為我的人生照明。

第三段：道德課與行為規(guī)范。

道德課往往會強調(diào)正確的行為規(guī)范。比如，規(guī)范表現(xiàn)在各種不道德行為，如欺騙、偷竊、暴力等等。教育引導(dǎo)了我們要遵守行為規(guī)范，正確處理復(fù)雜情況。自律和遵守行為規(guī)范也是道德課的一個重要目標。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的品德，而且還為學(xué)生走向成功的道路鋪平了道路。

通過道德課的學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會了什么是社會責(zé)任。我們不僅要照顧自己的內(nèi)心，還要給別人帶來美好，為社會作出貢獻。在實踐中，我會積極向前，關(guān)心社會包括幫助困難群體，保護環(huán)境等方面做出自己的貢獻。

第五段：道德課與實踐。

道德課如果只是單純的課程學(xué)習(xí)，本身是不足夠的。通過實踐，我們才可以真正的領(lǐng)悟道德課背后的深度道理。例如，我常常嘗試幫助他人，關(guān)愛生命，這樣的實踐使我切身體會到道德課對自己人格塑造的幫助，而不僅僅是在課本上的理解。

總之，道德課教會了我們?nèi)绾卧谏鐣猩詈兔鎸μ魬?zhàn)，培養(yǎng)了我們成為負責(zé)任的公民，并樹立了他們滿懷信仰與企圖心面對未來的信心。最終，我相信道德課的影響會持續(xù)貫穿我的人生中，我將會一生奉行它所倡導(dǎo)的正確價值觀。

道德課心得體會范本篇十八

長期以來，“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分數(shù)本位”的評價觀，使我們的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中有“教”無“學(xué)”，或有“教”無“育”，與社會遠離、與生活遠離、與實踐遠離，與學(xué)習(xí)者的生命遠離，已是不爭的事實，有的甚至走上了不道德甚至是“反道德”的歧途。

其主要表現(xiàn)是課堂的“灌”，作業(yè)的“濫”，考試的“多”，管理的“死”。這種以犧牲人的心靈自由成長與創(chuàng)造，達到教學(xué)目標的課堂教學(xué)，是違反了道德精神的。

“道德課堂”就是要用道德的方式去從事教育教學(xué)和學(xué)習(xí)生活，并讓師生從課堂中“得到愉快、幸福與滿足，得到自我的充分發(fā)展與自由；得到惟獨人才有的一種最高享受”。最終實現(xiàn)“教師小課堂，校園中課堂，社會大課堂”。

圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構(gòu)四個全新的概念：即學(xué)道、學(xué)德；師道、師德。

學(xué)道，即學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、認知規(guī)律、成長規(guī)律。道德課堂，核心是尊重學(xué)道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有真正突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，才是合乎規(guī)律、尊重規(guī)律的。

學(xué)德，即學(xué)習(xí)生態(tài)，構(gòu)建和諧、生長的學(xué)習(xí)生態(tài)，關(guān)注學(xué)生的精神成長和情感收獲。道德課堂學(xué)德的構(gòu)建是以“小組學(xué)習(xí)”為形態(tài)，以“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”為基本學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己的事情自己做；課堂又以展示為手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師道，即教師的角色。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的助理，是學(xué)生的學(xué)長，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進者，與學(xué)生是平等的同伴關(guān)系。實現(xiàn)了這種角色轉(zhuǎn)變的教師才稱其為“道德教師”。道德教師的基本品質(zhì)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生、研究學(xué)生、基于學(xué)情、指導(dǎo)學(xué)法，高度認識并充分相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

師德，即相信學(xué)生。道德課堂認為相信學(xué)生就是師德。學(xué)生是天生的`學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，教師要敢于放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生自己身上。道德課堂的師德，強調(diào)師生之間構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”，重構(gòu)起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關(guān)系。

三、道德課堂要求教師必備八大教學(xué)素養(yǎng)。

一是回答好三個問題。

2、你怎樣把學(xué)生帶到那里？教師要回答的是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程問題。

3、你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？教師要回答的是學(xué)習(xí)效果的評價問題。

二是具備三種基本能力。

設(shè)計教學(xué)的能力、實施教學(xué)的能力、評價教學(xué)的能力。

設(shè)計教學(xué)的能力是基礎(chǔ)，實施教學(xué)的能力是關(guān)鍵，評價教學(xué)的能力是保障。

三是把握三個前提。

把握學(xué)科思想、掌握學(xué)科知識體系、明確學(xué)科課程目標。

四是做到三個讀懂。

讀懂課標和教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂。

五是完成六個轉(zhuǎn)變。

教師變學(xué)長、講堂變學(xué)堂、教室變學(xué)室、教材變學(xué)材、教案變學(xué)案、教學(xué)目標變學(xué)習(xí)目標。

站在學(xué)生的立場上來思考教學(xué)，既是新課程的要求，又是師道的要求。

六是明確課堂方向。

課堂教學(xué)，要堅持以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維目標的全面落實；堅持教材是基本資源，靈活運用、擴展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源；堅持真正“學(xué)生”的主體性，也就是教師主導(dǎo)下的主體性；堅持以啟發(fā)探究式教學(xué)為主，追求教學(xué)方法多樣化。

七是解讀課程標準。

細化解讀課程標準，整合教材，從基于學(xué)生學(xué)習(xí)的認知規(guī)律出發(fā)，科學(xué)設(shè)置符合“學(xué)情”的學(xué)習(xí)目標，是教師的基本功，是教師進行教學(xué)設(shè)計的前提條件。

必須進行課堂教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新：開展教師、學(xué)生、文本三者之間互動的教學(xué)活動，實現(xiàn)從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變；倡導(dǎo)以問題為紐帶、進行啟發(fā)探究教學(xué)，實現(xiàn)從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變；通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，實現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變。

四、道德課堂評價標準(一堂好課的十條標準)。

（一）學(xué)習(xí)目標明確。目標制定切合學(xué)生發(fā)展實際，全面、準確、清晰，重點突出，具有導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評作用。

（二）教學(xué)設(shè)計科學(xué)。遵循“以學(xué)定教，先學(xué)后教，多學(xué)少教”的原則，合理開發(fā)整合資源，流程完整，結(jié)構(gòu)清晰。變“教材”為“學(xué)材”。

文檔為doc格式。

道德課心得體會范本篇十九

隨著我國教育的不斷深入，校園道德課程逐漸得到重視。這種課程不僅僅強調(diào)學(xué)院學(xué)生對道德規(guī)范的遵守，更重要的是給學(xué)生提供了一種道德標準，可以引導(dǎo)他們正確的人生觀、價值觀和道德觀。在這次校園道德課堂上，我受益匪淺，獲得了很多有關(guān)道德的知識和觀念，讓我更好地理解和尊重道德。

第二段：課程內(nèi)容與感受。

在校園道德課堂上，我們討論了很多道德觀念和道德標準。其中最讓我印象深刻的是尊重和誠信。尊重不僅包括對自己的尊重，更重要的是對他人的尊重。在現(xiàn)實生活中，我們遇到的每一個人都應(yīng)該得到和應(yīng)該受到尊重。另一方面，在誠信的問題上，我們要對自己負責(zé)，不欺騙、不騙錢、不抄襲等，要做一個有原則的人。這些道德準則在今后的人生之路上是非常重要的，對我們的成長和發(fā)展有著深遠的影響。

第三段：交流與學(xué)習(xí)。

在校園道德課堂中，老師經(jīng)常會組織我們進行互動和交流，讓我們分享我們的想法和經(jīng)驗，引導(dǎo)我們從不同角度去看待和理解道德問題，讓我們同學(xué)們互相學(xué)習(xí)和交流。通過交流我們可以更深入地了解和體會課堂所講的道德知識，并能夠在實踐中運用這些知識，在今后的工作和生活中更好地遵循道德標準。例如，在交流中我體會到了“學(xué)海無涯”和“四海皆兄弟”的道理，明白了更多的“為人處世”的技能。

第四段：課程影響與收獲。

開始接觸校園道德課堂之前，我一直認為道德只是一種無形的準則，但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我獲得了很多有價值的知識，理解了道德的重要性，形成一個清晰的道德標準，讓我可以更加準確地判斷事情的對錯，并對道德問題有了更深刻的認識。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅僅是增長了知識，更重要的是改變了自己的行為方式，對待人生的態(tài)度也產(chǎn)生了積極的影響。

第五段：結(jié)語。

在校園道德課堂上，我不僅僅學(xué)習(xí)到了道德標準和道德知識，更加重要的是獲得了一個健康的人生觀、價值觀和道德觀。這些都是在現(xiàn)代社會生活中必不可少的，不僅使我能夠在道德上取得成功，在將來的生活和工作中也充滿了必要的信心和力量。我堅信，在今后的發(fā)展道路上，我會更加珍惜這些成果，繼續(xù)發(fā)揚光大，讓他們在我生活中起到更大的作用。