教育裝備標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)及收獲 幼兒園教育標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(6篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)于教育裝備標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)及收獲一

1、經(jīng)過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)和掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和本事，提高學(xué)生的交通安全、防火、防煤氣中毒、取暖防凍、防人身傷害的思想意識(shí)，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。

2、使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，構(gòu)成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)急、自救與保護(hù)，能夠安全、健康成長(zhǎng)。

冬季來(lái)臨了，為確保學(xué)生冬季安全，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行以下方面的安全教育：

師：同學(xué)們，有誰(shuí)明白母親將你帶到這個(gè)美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血？把你印象最深的事情說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（學(xué)生紛紛說(shuō)起父母在生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心自我最讓人感動(dòng)和難忘的事情。）

師：是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到此刻，父母操碎了心，花費(fèi)了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀(jì)不老頭上就長(zhǎng)出的幾根白發(fā)，就見(jiàn)證了父母的艱辛。所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來(lái)之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對(duì)父母的傷害。要是我們愛(ài)惜父母，體貼父母，除了要好好學(xué)習(xí)，不爛花錢，聽(tīng)父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛(ài)惜自我的生命。因?yàn)槲覀內(nèi)绻幸稽c(diǎn)傷害，父母就會(huì)很擔(dān)心和悲痛。同學(xué)們，那你們說(shuō)他們是不是珍惜自我的生命呢？

一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過(guò)來(lái)，將小孩撞翻在地，無(wú)法動(dòng)彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見(jiàn)狀，連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長(zhǎng)。小孩的父母見(jiàn)狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過(guò)了一會(huì)兒，急救車來(lái)了，將小孩送到了醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)，如果司機(jī)不及時(shí)踩剎車的話，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳。

師：同學(xué)們，聽(tīng)了以后，你想說(shuō)什么？

生1：我們不能在公路上騎車、溜冰、玩耍。這樣很危險(xiǎn)。

生2：這個(gè)小孩不遵守交通規(guī)則，行車行人都應(yīng)當(dāng)靠右，而他是靠的左邊。

生3：急救要撥打“120”報(bào)警。

生4：我們要愛(ài)惜自我的生命，不到危險(xiǎn)的地方玩耍，這樣不但害了自我，也害了別人。既讓自我痛苦，也讓別人遭受經(jīng)濟(jì)上的損失。

生5：我們要遵守交通規(guī)則，這是讓家庭安寧，社會(huì)安寧的一個(gè)重要方面。

生6：我們每個(gè)人都不會(huì)每次都這么幸運(yùn)，如果他不吸取教訓(xùn)的話，下次可能是失去自我的生命。

師：對(duì)，我們要珍惜自我的生命，生命是重要的。人的生命僅有一次，我們要好好地珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命。所以我們要保護(hù)好自我。要有自我保護(hù)的意識(shí)。那你們應(yīng)從哪些方面來(lái)提高自我的保護(hù)意識(shí)呢？

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。所以，我們有必要掌握一些的用電常識(shí)。

（1）認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情景下關(guān)斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

（4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情景，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

（5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

（1）燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣很多泄露而發(fā)生火災(zāi)。

（2）取暖時(shí)，屋內(nèi)要注意開(kāi)窗透氣防止煤氣中毒。

使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，堅(jiān)持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

（1）團(tuán)體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

（2）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。

（3）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

（4）冬季有霜凍，路面較滑，汽車駕駛往往容易出現(xiàn)剎車側(cè)滑、掉頭失控的狀況，所以應(yīng)盡量距離行車道遠(yuǎn)一些。有時(shí)還有大雪、大霧天氣，行走要當(dāng)心，上學(xué)要結(jié)伴而行，過(guò)馬路要走斑馬線，嚴(yán)禁乘坐無(wú)牌無(wú)證等不貼合規(guī)定的車輛。遇到溫差大的天氣，要及時(shí)適時(shí)增減衣服、穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體、凍傷手腳，防止學(xué)生感冒。

（5）防人身侵害教育。冬季白天時(shí)間短，要按時(shí)回家，不與陌生人接觸；不攜帶、使用管制刀具，進(jìn)取舉報(bào)攜帶、使用管制刀具的行為；不做容易造成人身傷害的事情，不做有危險(xiǎn)的游戲。

（6）飲食衛(wèi)生教育。教育學(xué)生不吃零食，不喝生水，嚴(yán)防食物中毒事故發(fā)生

冬季氣候較干燥，嚴(yán)禁玩火，嚴(yán)防火災(zāi)事故發(fā)生。易燃物一點(diǎn)即著，防火尤為重要，強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

（1）冬季干燥，不要在野外玩火。發(fā)現(xiàn)火情要立即報(bào)告，不要盲目撲火。任何同學(xué)不準(zhǔn)攜帶火柴火機(jī)等火種進(jìn)校。

（2）不得帶煙花爆竹等進(jìn)學(xué)校，在校外，走親訪友時(shí)也要細(xì)心，遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)物品。

（3）要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎樣樣。

（4）一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。

（5）逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

經(jīng)過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式，提醒家長(zhǎng)注意學(xué)生的校外安全，為學(xué)生供給一個(gè)安全、健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。

把衣服穿暖和，被子蓋暖和，寢室常開(kāi)窗通風(fēng)，毛巾衣被在晴天要晾曬，不與別人共用餐具，跑步后用毛巾隔背。發(fā)現(xiàn)有頭昏、厭食，四肢無(wú)力、咳嗽發(fā)熱等癥狀，要及時(shí)就醫(yī)。個(gè)人要勤洗澡，勤換衣，不與他人共用盆桶等洗漱用品，異常要勤洗手，勤通風(fēng)，勤換衣。

在我們的生活中，有時(shí)可能會(huì)發(fā)生我們意想不到的事故，如何緊急處理，剛才我們已經(jīng)明白了一些。在以后的班會(huì)中，我將陸續(xù)了解，讓我們?cè)谂氖指柚薪Y(jié)束今日的這堂安全教育主題班會(huì)吧。

安全教育拍手歌

你拍一，我拍一，注意安全數(shù)第一。

你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個(gè)伴兒。

你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。

你拍四，我拍四，亂穿馬路會(huì)出事。

你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。

你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。

你拍七，我拍七，三無(wú)產(chǎn)品要遠(yuǎn)離。

你拍八，我拍八，不在電線桿上爬。

你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。

你拍十，我拍十，自我保護(hù)是大事。

總之，生活中處處有危險(xiǎn)，時(shí)時(shí)有禍患，僅有靠我們謹(jǐn)小慎微，只要我們處處細(xì)心，注意安全，講究科學(xué)，警鐘長(zhǎng)鳴，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自我自護(hù)自救的本事，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情景或危險(xiǎn)，就能保證我們平安健康地成長(zhǎng)。

關(guān)于教育裝備標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)及收獲二

時(shí)間過(guò)得真快，回首昨天似乎還在為即將到來(lái)的實(shí)習(xí)任務(wù)熱切盼望并坐立不安著，今天已經(jīng)是為期近三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)刻。這次實(shí)習(xí)讓我得到了鍛煉，積累了經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦和樂(lè)趣，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。

實(shí)習(xí)之初，我的內(nèi)心一直是忐忑不安的，擔(dān)心自己能否勝任這份工作。但是指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)、學(xué)生們的熱情漸漸給足我勇氣并使我全身心投入到實(shí)習(xí)工作中去。因此，想到即將離開(kāi)給了我莫大的支持的他們，我的內(nèi)心充滿了不舍和隱隱的悲傷。這是一次寶貴的、我將終生難忘的實(shí)習(xí)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的教學(xué)能力和班級(jí)管理、組織能力，同時(shí)也吸取了一些教訓(xùn)，獲得了頗多的感受和體會(huì)。我想這些都將成為今后我踏上教育之路的珍貴借鑒，是我人生的財(cái)富。

下面，我將就這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剛€(gè)人的一些感受。

我們的實(shí)習(xí)是從2月23日至5月13日，為期三個(gè)月，主要工作是教學(xué)工作和班主任工作。

2月23日，我們提前“通知時(shí)間”兩個(gè)小時(shí)到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校。因?yàn)楫吘惯@是我們第一次實(shí)習(xí)，第一次以老師的身份走在校園里。但是，沒(méi)想到后來(lái)開(kāi)會(huì)時(shí)間調(diào)整了——整整提前了一個(gè)半小時(shí)。這讓我們領(lǐng)略到：幸虧我們做了提前準(zhǔn)備，否則第一天實(shí)習(xí)我們就遲到了。出于這次經(jīng)驗(yàn)，以后的日子里我們就沒(méi)敢絲毫的懈怠。第一天，并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是聽(tīng)主任講話并安排實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)老師的分配，看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。真正的工作是從第二天開(kāi)始的。前幾天“上班”，只有兩種感覺(jué)：忙，累。每天都是早上5：30起床、睡眠不足。

我們的教育實(shí)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面：

第1至5周，進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。主要是先熟悉班級(jí)的上課情況，了解班上的學(xué)生，同時(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和教學(xué)模式。聽(tīng)課伊始，指導(dǎo)老師為了了解我們的功底，先讓我們備案兩篇課文——《我的母親》、《與朱元思書》，然后由她來(lái)分析存在什么問(wèn)題、應(yīng)該怎樣改善。這樣，在正式上課之前我們就已經(jīng)有了備課的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)的幾周，每次聽(tīng)課之前，我們都要先備課，在熟悉課文、有了自己的教學(xué)思路的基礎(chǔ)上，再去聽(tīng)指導(dǎo)老師上課。目的是前后比較，吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，以提高自己的教學(xué)素質(zhì)和能力。第6—7周，我們開(kāi)始正式進(jìn)入課堂上課。帶隊(duì)老師本著對(duì)我們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，要求我們上課之前都要試講。所以第一篇課文《馬說(shuō)》，我們就是聽(tīng)隊(duì)友的課→寫教案→試講→修改→上課，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把要講的內(nèi)容練到爛熟于心。但是即使這樣，上課時(shí)我還是遇到了一些沒(méi)有預(yù)料到的問(wèn)題。

另外，在上課過(guò)程中，指導(dǎo)老師對(duì)我們也很負(fù)責(zé)。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真聽(tīng)我們講課，課后給我們指出存在的問(wèn)題并對(duì)今后應(yīng)該怎樣改善提一些建議。這也使我認(rèn)識(shí)到課后反思的重要性。講課和聽(tīng)課完全不同。而且試講和正式上課時(shí)，心態(tài)是很不一樣的。雖然我在

臺(tái)下準(zhǔn)備的很充分，但是，在講臺(tái)上由于一些因素，如某個(gè)同學(xué)的一個(gè)動(dòng)作，或是某個(gè)同學(xué)的一句話，就會(huì)打亂我的思緒，導(dǎo)致該講的部分被遺忘了、漏講了，或者發(fā)生口誤。另外，課堂上，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)還有些欠缺。我的個(gè)性本身就比較內(nèi)向，所以講課時(shí)，有些緊張，但好在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，慢慢已經(jīng)放開(kāi)了。由此，我覺(jué)得人必須首先敢于去表達(dá)自己，上了講臺(tái)以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，一定要鎮(zhèn)定從容，大膽、自信地去講。

此外，批改作業(yè)也是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)。作業(yè)中也有許多讓人意想不到的問(wèn)題。例如，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有的沒(méi)按布置要求寫，甚至拿以前的作業(yè)魚目混珠，作文周記抄襲的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。每次批改作業(yè)我都特別認(rèn)真，一點(diǎn)小錯(cuò)誤我都會(huì)指出來(lái)并要求他們改正。慢慢我發(fā)現(xiàn)他們班上有一些后進(jìn)生還是有進(jìn)步的，犯得錯(cuò)誤逐漸減少。

（1）在工作準(zhǔn)備方面

我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。實(shí)習(xí)伊始，指導(dǎo)老師就讓我多進(jìn)入班級(jí)，了解班級(jí)情況、認(rèn)識(shí)學(xué)生。而我也抓住一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生接觸。比如自習(xí)課監(jiān)督紀(jì)律、下午上課前的預(yù)備階段檢查他們作業(yè)，哪怕課間十分鐘我也會(huì)跑到班上去抽查他們背誦。

另外，我發(fā)現(xiàn)批改作業(yè)，也是了解學(xué)生的一個(gè)重要方法。雖然班上有55名學(xué)生，數(shù)量有點(diǎn)多，但是我發(fā)現(xiàn)只要用心批改他們的作業(yè)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的不同。最后，我已經(jīng)達(dá)到了一種境界——看到作業(yè)本上的某一個(gè)字，我就會(huì)知道這本作業(yè)是誰(shuí)的、他有沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待這次作業(yè)。

我就是通過(guò)這樣的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，使學(xué)生漸漸的都愿意主動(dòng)與我交流。課后遇見(jiàn)我也主動(dòng)跟我打招呼。由此我認(rèn)識(shí)到，師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。

（2）在班級(jí)日常管理方面

在后面的幾個(gè)星期里，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，結(jié)合他們的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。比如語(yǔ)文作業(yè)，很多同學(xué)總是說(shuō)自己把作業(yè)忘在家里了，甚至直接說(shuō)自己沒(méi)做。我就追問(wèn)他們：為什么沒(méi)有做、讓他們做作業(yè)的目的等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)他們的督促，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)能改掉拖欠作業(yè)、不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的習(xí)慣。特別是班上的xxx在各科老師眼中，他是出了名的不做作業(yè)。但是后來(lái)都是他主動(dòng)交作業(yè)，從來(lái)沒(méi)有拖欠的。我非常高興。我想還是他們比較懶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。

除了作業(yè)，還有自習(xí)課上的紀(jì)律。我們班有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，自習(xí)課、晨讀課愛(ài)竊竊私語(yǔ)。甚至早晨跑操、升國(guó)旗的時(shí)候都在講話。而且，我發(fā)現(xiàn)很難對(duì)他們進(jìn)行成功的思想教育。一般情況下他們會(huì)把你的話當(dāng)做“耳旁風(fēng)”。你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他們就越反抗。所以，你不能采取強(qiáng)硬的辦法。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流，在交流中適當(dāng)?shù)挠靡恍┭哉Z(yǔ)引導(dǎo)他們、幫助他們糾正自己的價(jià)值觀。

綜合整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，我認(rèn)為：

1、我們的教育教學(xué)技能普遍提高了。

實(shí)習(xí)工作的開(kāi)始，我們的教育教學(xué)技能普遍欠缺，但通過(guò)實(shí)習(xí)我們基本上熟悉了教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并且對(duì)課堂教學(xué)的基本要求有了一比較全面的把握。

2、對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提升。

通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)有了非常大的提高。我深深地體會(huì)到了做老師的辛苦，感悟到了教師職業(yè)的崇高，理解了現(xiàn)在教師的壓力。但是同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為老師的樂(lè)趣，那就是可以和這些可愛(ài)的學(xué)生近距離的接觸。

3、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

備課時(shí)，要熟知教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)，結(jié)合教參和學(xué)生練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。而對(duì)于教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分則可以請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。

4、要善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格。善于和其他老師交流、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)，比自己盲目摸索要更直接、更有效。

5、同時(shí)我們也存在一些問(wèn)題。比如：專業(yè)素養(yǎng)還需提高。盡管我們是大學(xué)生，素質(zhì)較好，但要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作還嫌不足，我們對(duì)教材挖掘不夠深刻，理解不夠透徹。對(duì)學(xué)生的管理也是很大一塊的不足，現(xiàn)在90后的學(xué)生比較頑皮，逆反心理較嚴(yán)重，我們的駕馭能力還有欠缺。

最后，實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。衷心感謝xxxxxxxx讓我有了這樣一次實(shí)習(xí)經(jīng)歷；同時(shí)也衷心感謝我的帶隊(duì)老師、我的學(xué)科和班主任指導(dǎo)老師，你們給了我很多的指導(dǎo)和幫助，讓我受益匪淺。

關(guān)于教育裝備標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)及收獲三

由于此刻的孩子都是獨(dú)生子女，沒(méi)有機(jī)會(huì)體會(huì)手足之情，讓孩子產(chǎn)生了很多性格弱點(diǎn)。兒童教育專家盧穩(wěn)子教授認(rèn)為，很多孩子由于沒(méi)有兄弟姐妹，所以不會(huì)謙讓、不懂容忍，更不會(huì)主動(dòng)照顧比自己小的孩子。孩子們得不到被人需要的快樂(lè)，也沒(méi)有為他人著想的職責(zé)感。而且，獨(dú)生子女大多有以自我為中心的傾向。對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有哥哥姐姐，他們就缺少生活和游戲中模仿的榜樣。畢竟，大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的，不同年齡的孩子對(duì)事物有不同的觀點(diǎn)，年齡小的孩子更愿意理解哥哥姐姐們的推薦。更重要的是，兄弟姐妹在一齊有一種親情，彼此承擔(dān)職責(zé)和義務(wù)，在與同齡孩子相處時(shí)往往沒(méi)有這種感覺(jué)。

用愛(ài)心對(duì)待孩子。要把幼兒當(dāng)成自己的小孩一樣，因?yàn)樗麄冇腥种臅r(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，我們要充分展現(xiàn)自己的愛(ài)心，像父母般的照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺(jué)。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長(zhǎng)的手中接過(guò)孩子的那一刻起，就要對(duì)孩子負(fù)起所有的職責(zé)，這也是家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和期望。

我所帶的班級(jí)是小班來(lái)的都是新生，大家都明白當(dāng)孩子不適應(yīng)一個(gè)環(huán)境時(shí)，往往會(huì)采取一種最為直接的抗議方式，哭，沒(méi)完沒(méi)了的哭，剛開(kāi)始，我還耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然無(wú)休止的哭鬧，還又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。但是一想到自己的工作職責(zé)以及那個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我的信任，便在心里暗暗告訴自己絕對(duì)不能放下，要堅(jiān)持。到了園里，我依然是輕言細(xì)語(yǔ)，給孩子更是多了幾分關(guān)愛(ài)。漸漸的，他們不再哭了，也開(kāi)始和我說(shuō)話了，只是聲音很小，但我每次都會(huì)微笑著聽(tīng)他講完。有一天，當(dāng)媽媽送他們進(jìn)園時(shí)，竟然主動(dòng)向我說(shuō)老師早，而且還破天荒地的給媽媽再見(jiàn)。當(dāng)時(shí)一種強(qiáng)烈的感動(dòng)從我心底油然而生，在內(nèi)心激蕩，久久難以平靜。

用愛(ài)教育孩子。師愛(ài)是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。應(yīng)對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎錯(cuò)了，五育并舉，德育為首，更重要的是教會(huì)他們做人的道理。有這樣一位老師，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏?，教室里立刻布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說(shuō)，臭死了，臭死了，但是老師并沒(méi)有批評(píng)他們，也沒(méi)有露出

厭煩得表情，而是拿來(lái)笤帚、簸箕，打掃地上的嘔吐物?？吹嚼蠋熌卮驋?，孩子們的小手都放了下來(lái)，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō)，我覺(jué)得老師像媽媽一樣的，聽(tīng)了孩子的話，老師由衷地感到高興，更令老師欣慰的是，幾天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子們不再亂叫了，又幾個(gè)懂事的孩子還拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。這就是老師，用自己的愛(ài)潛移默化的感染著孩子，用自己的愛(ài)，感悟著他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)孩子做人的道理。

用愛(ài)心平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。孩子們都有機(jī)會(huì)理解老師的愛(ài)，所以我們不能對(duì)孩子們有偏愛(ài)。不能說(shuō)我喜歡某某孩子，就對(duì)其多加關(guān)心，使其處處享受優(yōu)厚的待遇，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)使其他的孩子感覺(jué)老師只愛(ài)別人，而不愛(ài)自己了。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公愛(ài)的氛圍，讓每個(gè)孩子都感覺(jué)老師是愛(ài)他們的，老師對(duì)任何孩子都是一樣的。值得一提的是，有的老師以家長(zhǎng)的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來(lái)有分別的愛(ài)孩子，我認(rèn)為這種做法是不可取的，這會(huì)讓孩子們從小就有了劃分等級(jí)，甚至嫌貧愛(ài)富、嫌丑愛(ài)美的不良思想，所以我們老師必須要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，做孩子們的楷模。再者，愛(ài)孩子，不能夠溺愛(ài)，也不能夠包攬。

要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营?dú)立處事的潛力，不會(huì)做的時(shí)候，老師教，可學(xué)會(huì)了，就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣。在這一點(diǎn)上，更需要家長(zhǎng)多做些努力，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一位老師、啟蒙老師，孩子們?cè)谟變簣@所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長(zhǎng)時(shí)間的鞏固。

愛(ài)心是我們干這份工作的首要條件，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，談何對(duì)孩子的教育，其他的也就無(wú)從談起。愛(ài)，畫出來(lái)就是一顆心，一顆紅心。用愛(ài)心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)用愛(ài)心回報(bào)我們。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時(shí)，孩子們不會(huì)在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛(ài)的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步，在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆，讓我們用愛(ài)給孩子塑造一個(gè)完美的未來(lái)。

關(guān)于教育裝備標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)及收獲四

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，武漢已變得越來(lái)越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。有專家指出，通過(guò)安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國(guó)家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開(kāi)展。

紅燈短暫而生命長(zhǎng)久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”。為了更好地宣傳交通安全知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：

1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹立交通安全文明公德;

2、當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;

3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路;

4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。

記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。老者嘆口氣說(shuō)：“那你們就失去了全部的生命。”

雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆……無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車，無(wú)論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)彼此的生命吧。

關(guān)于教育裝備標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)及收獲五

為期40天的實(shí)習(xí)生活眨眼間就結(jié)束了，卻還依稀記得第一次踏入實(shí)習(xí)學(xué)校，一切既陌生又新鮮的情形。在這期間，有人生的第一次看早讀、自修，第一次上課，第一次開(kāi)主題班會(huì)，第一次監(jiān)考、改卷……也每天被學(xué)生稱呼著“老師好”，這一份經(jīng)歷，這一份感悟，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都會(huì)是一個(gè)寶貴的回憶。靜靜回想一下，雖然日子忙碌，但也充實(shí)，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下和自己的努力實(shí)踐中，實(shí)習(xí)過(guò)程中我們收獲了很多：

1、預(yù)備階段。到實(shí)習(xí)學(xué)校的第一周，我們主要的工作是見(jiàn)習(xí)，聽(tīng)原任課老師上課。學(xué)習(xí)老師的知識(shí)傳授方式、教學(xué)方法，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，作好聽(tīng)課筆記，簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，思考老師為什么這樣講，待到下課可以和老師交流心得和感想。課后，聽(tīng)老師給我們講解該如何處理教材、備課，怎么處理重難點(diǎn)教學(xué)，如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，如何回答學(xué)生提出的問(wèn)題，等等。在這個(gè)過(guò)程中我們也會(huì)把自己的疑問(wèn)提出來(lái)，和老師進(jìn)行交流。

2、備課階段

備課，是我們實(shí)習(xí)老師面臨的最大問(wèn)題。我們不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。但是，我們堅(jiān)信“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。所以，我們每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好，因?yàn)閷懞媒贪甘巧虾谜n的前提。在研究教材方面，對(duì)于課程的教學(xué)重難點(diǎn)，起初把握不是很精當(dāng)，但在原任教師的指導(dǎo)幫助下，通過(guò)對(duì)教師教學(xué)用書的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)，我們逐步對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我們的指導(dǎo)老師對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)。只有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。

3、上課階段

上課是一門學(xué)問(wèn)，一門藝術(shù)。從教案的設(shè)計(jì)到課堂的控制，再到老師自身情緒的調(diào)節(jié)，處處可見(jiàn)智慧的閃光點(diǎn)。政治作為中學(xué)的一門學(xué)科，相對(duì)于語(yǔ)數(shù)外的重要性來(lái)說(shuō)，常被當(dāng)做一門副科對(duì)待，尤其在高一級(jí)，要學(xué)的科目很多，且課本內(nèi)容叫枯燥，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教學(xué)時(shí)間有限。所以如何組織好課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力保證每一堂課的質(zhì)量顯得尤為重要。應(yīng)試教育是不可避免的現(xiàn)實(shí)，所以一定要保證教學(xué)的質(zhì)量。我們覺(jué)得首先要在上課前認(rèn)真鉆研過(guò)教材。其次，要靈活教授知識(shí)點(diǎn)。再次，老師應(yīng)該用肢體，表情等各種語(yǔ)言去表現(xiàn)，最后，還要具備能夠應(yīng)用各種時(shí)事、新聞、貼近生活的案例去進(jìn)行通俗易懂的講解的能力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。例如，在講授《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》這框題時(shí)，若從學(xué)生身邊的生活舉例子，如手機(jī)，網(wǎng)購(gòu)等學(xué)生感興趣的話題，那么課堂氣氛會(huì)較活躍，也會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

班主任工作是實(shí)習(xí)的第二大主題。做一個(gè)好政治老師不容易，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任同樣也需要不同的努力。40天以來(lái)，我們跟班參加了全部日常工作，雖然都是瑣碎的事情，早讀、自修、搞衛(wèi)生、班會(huì)課等，但在原班主任指導(dǎo)下，從中逐漸熟悉了班主任工作的方法、特點(diǎn)，班主任不在的時(shí)候也能管好班級(jí)。雖然班主任的工作很瑣碎但要細(xì)心，比如要注意班上學(xué)生的身體健康方面，若看到學(xué)生臉色不好或有其他情況，就得叫學(xué)生去看校醫(yī)等等這樣那樣的事情。溝通也是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)生的個(gè)別交流中，憑借年齡差距不大的優(yōu)勢(shì)，有著共同的語(yǔ)言，我們也能和學(xué)生進(jìn)行愉快的交流。這期間我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)班主任只要一顆真誠(chéng)的心就可以融入班級(jí)。

我們認(rèn)為，作為一個(gè)班主任，不要吝嗇你的贊美，看到學(xué)生某一些好的小舉動(dòng)，如某個(gè)學(xué)生在某節(jié)課說(shuō)的話少了很多，早讀不遲到等，都要及時(shí)送上表?yè)P(yáng)，這樣才會(huì)讓學(xué)生感受到老師在乎自己，以后會(huì)表現(xiàn)得更好。另外，更要懂得批評(píng)的技巧。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生們的視野較廣，我們不能以教師的身份對(duì)學(xué)生施加壓力，而更多的是要講究智慧，做到以理服人。而這一點(diǎn)就恰恰是我們這些實(shí)習(xí)老師所欠缺的地方了。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我們感受到，實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想講好課，要具備很多方面的能力。作為一名教師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。另外，還必須有較強(qiáng)的應(yīng)變能力、組織管理能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。積累知識(shí)的也相當(dāng)重要。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水”。我們對(duì)此話深有感觸。這次實(shí)習(xí)，雖有課本作參考，但學(xué)生常常問(wèn)及課文以外的知識(shí)或偏離課本的問(wèn)題，總會(huì)讓感到無(wú)所適從。另外，我們也體會(huì)到自己還存在很多不足：首先是在教學(xué)心理上，素質(zhì)不佳，不會(huì)靈活處理突發(fā)情況，容易慌張不淡定；其次是個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備不夠充足。在日常教學(xué)中我們有時(shí)候會(huì)犯些小錯(cuò)誤，這些都是語(yǔ)言表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w現(xiàn)；再次就是我們的教態(tài)和教學(xué)用語(yǔ)并不成熟。因此我們?cè)谝院蟮纳钪幸粌H要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和其他方面知識(shí)的積累，還要全面提高自己的教學(xué)技能。

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師非常不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我們有收獲但也看到自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入到將來(lái)的教育事業(yè)中去，做一名合格的，優(yōu)秀的人民教師！

關(guān)于教育裝備標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)及收獲六

成功需要愛(ài)心加技巧

一、弱智學(xué)困生狀況：

王曉明在一年級(jí)開(kāi)學(xué)那天插入我班，在這之前，他已經(jīng)完整地上過(guò)一年一年級(jí)了，因期末考試數(shù)學(xué)、語(yǔ)文兩門功課都是零分，連名字都不會(huì)寫，家長(zhǎng)給他辦了留級(jí)，重新讀一年級(jí)。據(jù)前任教師介紹，他不僅家境貧困，而且有先天性不足：弱智、弱視，一直戴著眼鏡。平時(shí)從來(lái)沒(méi)寫過(guò)作業(yè)，也沒(méi)交過(guò)作業(yè)。

一連幾天的入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)他每節(jié)課都是不停地扭動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)著身體，嘴里不停地嘟囔，手里不停地往周圍同學(xué)的身邊扔?xùn)|西。有時(shí)候，他嘴里還不停地嚼東西，往周圍同學(xué)的身上吐，弄得周圍同學(xué)甚至全班同學(xué)像耍猴一樣地看他，無(wú)論我怎么囑咐、甚至大聲點(diǎn)他的名、每天都留下他練坐姿、單獨(dú)教育他，都象對(duì)牛彈琴，他就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，依然我行我素。

學(xué)習(xí)課程接近三分之一了，我檢查他的課堂作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他一天只會(huì)寫一行“1”，而且還彎彎曲曲寫不好，每天都是這樣，連數(shù)字都不會(huì)寫，更不用說(shuō)做題了。

我每天下午放學(xué)都留下他，單獨(dú)給他輔導(dǎo)。他那白發(fā)蒼蒼的奶奶來(lái)教室接他時(shí)，對(duì)我說(shuō)：“老師，俺知道您留下他是為了教育他，您沒(méi)有扔了他不管他，俺一輩子忘不了您”。聽(tīng)了這些話，我心情很沉重，更堅(jiān)定了我要教育好他的決心。

可是，從哪里下手呢?他對(duì)于批評(píng)不起作用，表?yè)P(yáng)他吧，實(shí)在找不到他的優(yōu)點(diǎn)，他不僅弱智，還弱能，就是什么也不會(huì)做，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)勞動(dòng)，不會(huì)站隊(duì)??就連走路都走不好，一歪一扭的，手里不停地?fù)]舞著，嘴里不停地嘟囔著，天天被校執(zhí)勤的學(xué)生扣分。新生注冊(cè)學(xué)籍要照相，他連照相那短短的幾秒鐘都坐不住，兩個(gè)照相的工作人員加上我，三個(gè)人哄著他，照了好幾次，最后還是照了個(gè)半側(cè)面的臉。他和任何人都沒(méi)有交流，從來(lái)不說(shuō)話，嘴里發(fā)出的只有嘟囔聲，聽(tīng)不清嘟囔的什么。我感覺(jué)他的大腦好像沒(méi)有知覺(jué)，只有身體和四肢在扭動(dòng)，像一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)著的植物人，在自我的世界里轉(zhuǎn)動(dòng)著。我搜遍他全身也沒(méi)找到他一點(diǎn)閃光點(diǎn)，想表?yè)P(yáng)他，就是找不到理由，當(dāng)時(shí)我對(duì)他絕望了，認(rèn)為他是重度智障兒童了。

二、解決問(wèn)題的方法措施：

1、像醫(yī)生搶救病人，抓住一線希望就永不言棄。

就在我灰心絕望的時(shí)候，發(fā)生了一件意外的事情。在下午的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，他竟然呼呼地睡著了，我看見(jiàn)了，心想：反正他也不學(xué)習(xí)，還弄得別人沒(méi)法學(xué)習(xí)，讓他睡吧。我第一次上了一節(jié)安寧的數(shù)學(xué)課。第二天下午，他媽媽到教室里來(lái)接他時(shí)告訴我，他回家告訴媽媽：課堂上他睡著了，數(shù)學(xué)老師沒(méi)有批評(píng)他。我聽(tīng)到這話，心里又內(nèi)疚又驚喜：他能把課堂上的事情告訴家長(zhǎng)，說(shuō)明他還有是非感，知道上課睡覺(jué)不是件好事，而且還知道感恩。就像醫(yī)生見(jiàn)到昏睡的植物人微微的有了知覺(jué)一樣，我興奮極了，他有救了，我終于找到教育他的突破口了。

2、科學(xué)分析成因，制定相應(yīng)救助計(jì)劃及措施。

我根據(jù)他平日的狀況，上網(wǎng)搜尋資料，調(diào)查他的家長(zhǎng)，請(qǐng)教醫(yī)生，訪問(wèn)有關(guān)兒童多動(dòng)癥、自閉癥的癥狀和成因，大致搞清了他智力偏低、學(xué)習(xí)困難的原因。醫(yī)生查體發(fā)現(xiàn)他視力弱、色盲，除此之外，還是自閉癥、多動(dòng)癥導(dǎo)致智力低下，語(yǔ)言表達(dá)差，不會(huì)和別人交流。是一個(gè)多么不幸的孩子啊，我更有責(zé)任關(guān)心他，呵護(hù)他。我覺(jué)得要抓他的學(xué)習(xí)，得先抓好他上課聽(tīng)講的習(xí)慣，首先要讓他課堂上能坐住。

3、懲罰中尋找突破口，低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)。

既然找不到他的閃光點(diǎn)，找不到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他的理由，我就從懲罰開(kāi)始尋找他的閃光點(diǎn)，以此尋找教育的契機(jī)、教育的突破口。先訓(xùn)練他上課能坐住、會(huì)聽(tīng)課，然后再抓他的學(xué)習(xí)，也就是：低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)。

4、家校聯(lián)手創(chuàng)造奇跡。

我把我的計(jì)劃和家長(zhǎng)進(jìn)行了協(xié)商，同時(shí)告訴家長(zhǎng)：我們要為這孩子的一生著想，培養(yǎng)他最起碼做一個(gè)自食其力的人，要不將來(lái)誰(shuí)養(yǎng)活他一生?家長(zhǎng)非常同意和我配合。于是，我就把他調(diào)到最后一排有空調(diào)的那個(gè)角落里，單獨(dú)一桌。他在上個(gè)一年級(jí)已經(jīng)嘗試了一年的孤獨(dú)滋味，這次再重新回到過(guò)去，他肯定會(huì)有所表現(xiàn)。我告訴他，什么時(shí)候上課能坐住了，會(huì)聽(tīng)課了，就把他調(diào)到前面來(lái)。晚上給他布置的家庭作業(yè)也是練習(xí)坐姿，先是坐6分鐘，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督記錄，第二天拿便條來(lái)。兩三天過(guò)去了，他還是一點(diǎn)變化都沒(méi)有，我還是照例每天單獨(dú)留下他練坐姿，他媽媽每次來(lái)接他都配合我輪流教育他一番，并把練坐姿的家庭作業(yè)延長(zhǎng)到10分鐘。一周過(guò)去了，回家練坐姿的時(shí)間延長(zhǎng)到15分鐘，最長(zhǎng)的一次他媽媽讓他練坐了30分鐘。在又一周的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)他居然老老實(shí)實(shí)地坐著聽(tīng)了幾分鐘的課，我終于看到了我所期望的結(jié)果，自開(kāi)學(xué)以來(lái)終于找到表?yè)P(yáng)他的理由了，我趕緊當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他一番，并鼓勵(lì)他：再繼續(xù)這樣好好表現(xiàn)，就能到前面來(lái)了，就能找到同桌了。

表?yè)P(yáng)后的效果就更好了，一天比一天坐姿有進(jìn)步，我就一天一天地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他。到了第二周末，整個(gè)一堂課下來(lái)，他基本能坐住聽(tīng)課了。周五下午我先是表?yè)P(yáng)他一番，接著問(wèn)：誰(shuí)愿意和他同桌?班里同學(xué)紛紛舉起了手，他看到這一幕，心里肯定震撼很大。我把他調(diào)到最前排和一個(gè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面特別好的同學(xué)一桌，和3個(gè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面特別好的同學(xué)一組，三個(gè)優(yōu)秀生圍著他，輪流看著他，幫著他，從此以后，他的課堂紀(jì)律再也沒(méi)用我費(fèi)多大的勁。盡管時(shí)有反復(fù)，我還是能控制住他的紀(jì)律。至于放學(xué)路隊(duì)的紀(jì)律也是有專人幫著他、看著他：一個(gè)同學(xué)牽著他手和他并排走，兩個(gè)同學(xué)在后面看著他，讓他掉不了隊(duì)。

5、細(xì)心、耐心引領(lǐng)，走進(jìn)數(shù)學(xué)。

我開(kāi)始實(shí)施第二步計(jì)劃，抓他的學(xué)習(xí)，首先從家庭和課堂兩種作業(yè)抓起。他在上個(gè)一年級(jí)里，從來(lái)沒(méi)有交過(guò)這兩種作業(yè)，已經(jīng)養(yǎng)成了惰性，想一下子就讓他按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)是不可能的，何況他的視力不太好，腦子反應(yīng)慢、動(dòng)作遲緩，我還是像抓他的紀(jì)律那樣，低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，那就是可以不按時(shí)，但一定要完成。他算題很慢，不數(shù)指頭就不會(huì)算題，就連1加1等于2也要伸出指頭數(shù)，而且看一個(gè)加數(shù)伸一個(gè)指頭，兩個(gè)指頭都伸完了，再數(shù)數(shù)一共幾個(gè)指頭，再寫得數(shù)，而且如果不在他身邊指導(dǎo)著他做作業(yè)，他就一道也不做，一個(gè)字也

不寫。課堂作業(yè)我盡量地站在他的一邊靠著他，鼓勵(lì)他不停地努力地做下去，他只會(huì)用指頭數(shù)得數(shù)，我教他盡量用學(xué)具去擺得數(shù)，用學(xué)具擺熟練了，再教著他脫離學(xué)具計(jì)算。他算一道，別人能算10多道，就這樣的速度，課堂上是寫不完作業(yè)的，下課了實(shí)在寫不完了，我就下午放學(xué)后留下他寫，寫到家長(zhǎng)來(lái)接了就讓他拿回家讓家長(zhǎng)監(jiān)督寫完，第二天交上來(lái)。別的孩子是不準(zhǔn)把課堂作業(yè)拿回家寫的，必須課堂上完成，而且學(xué)校里也不準(zhǔn)放學(xué)后留下學(xué)生，但在這個(gè)特殊的孩子面前，我破例了，而且也上報(bào)了學(xué)校。至于家庭作業(yè)，那就和家長(zhǎng)達(dá)成一致，讓家長(zhǎng)在家里監(jiān)督、鼓勵(lì)完成。據(jù)家長(zhǎng)反映，他的作業(yè)經(jīng)常寫到9點(diǎn)以后才能寫完，而別人十幾分鐘就能寫完。但不管寫到什么時(shí)候，我和家長(zhǎng)都要求他必須完成作業(yè)，不給半點(diǎn)逃脫的機(jī)會(huì)。

就這樣，一個(gè)多月后，奇跡出現(xiàn)了。那天下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我布置了寫作業(yè)，下課了同學(xué)們都交上作業(yè)出去玩了，只有他還在寫，三四個(gè)孩子圍在他的周圍邊說(shuō)話邊看他寫作業(yè)，而他理也不理，一直在認(rèn)真地寫著，直到寫完交上才出去玩。我和語(yǔ)文老師同時(shí)目睹了這激動(dòng)人心的一幕，劉老師激動(dòng)地說(shuō)，真是不容易啊!這標(biāo)志著他能獨(dú)立地按時(shí)寫完作業(yè)了。我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得差點(diǎn)流出眼淚，立即表?yè)P(yáng)了他。

6、表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)永遠(yuǎn)是制勝的法寶。

有付出就有收獲，老師和家長(zhǎng)的心血沒(méi)有白費(fèi)，從此以后無(wú)論家庭作業(yè)和課堂作業(yè)他都按時(shí)完成，只是做題還需要數(shù)實(shí)物，書寫的字體不是很規(guī)范，是班里書寫最差的。接下來(lái)的任務(wù)就是訓(xùn)練他完全脫離實(shí)物計(jì)算，規(guī)范地書寫，也就是對(duì)他提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求。課堂上除了手把手地指導(dǎo)他書寫，在本子上給他寫幾個(gè)規(guī)范的數(shù)字讓他照著寫，我還把班里最好的作業(yè)拿給他看，讓他照著寫;晚上的家庭作業(yè)我也給他家長(zhǎng)一本優(yōu)秀作業(yè)讓他照著寫。很快他的作業(yè)書寫規(guī)范多了，我就經(jīng)常表?yè)P(yáng)，在他本子上蓋上一朵小紅花，再寫上優(yōu)+好，他高興極了，寫得更好了，到了優(yōu)秀作業(yè)檔次了。無(wú)論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)基本上都是優(yōu)+好，而且他做數(shù)學(xué)題由數(shù)指頭，到擺小棒，到脫離實(shí)物正確地獨(dú)立計(jì)算了。

7、發(fā)揮群組幫助的優(yōu)勢(shì)。

進(jìn)入三年級(jí)以來(lái)，他的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、作業(yè)幾方面都不用我操心了，由他所在小組的三個(gè)優(yōu)秀生負(fù)責(zé)幫助，有不會(huì)做的題，組內(nèi)同學(xué)負(fù)責(zé)教會(huì);作業(yè)完不成，組內(nèi)同學(xué)輪流看著他補(bǔ)上;上課紀(jì)律不好，組內(nèi)同學(xué)隨時(shí)提醒他，教育他;不履行值日生職責(zé)，值日班長(zhǎng)和組長(zhǎng)就會(huì)找他。我制定了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)政策：他每進(jìn)步一次，他的組就獎(jiǎng)勵(lì)5分;每教會(huì)他一道題，教的同學(xué)就獎(jiǎng)勵(lì)1分。

三、取得的成效：

經(jīng)過(guò)兩年多的努力，他每次期末考試各科都在70多分，最好的一次是數(shù)學(xué)88分，達(dá)到了及格和良好水平。除了值日生干得稍差一些，他在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、作業(yè)幾方面都和正常的孩子一樣了，基本能認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，書寫認(rèn)真，多數(shù)時(shí)候都得優(yōu)+好，有時(shí)還在課堂上積極舉手回答問(wèn)題。每次我送路隊(duì)看見(jiàn)他家長(zhǎng)臉上也掛上了笑臉。

四、案例反思：

有位教育家說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。 試想一下：馬戲團(tuán)的小動(dòng)物

都能訓(xùn)練做簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，為主人做一些簡(jiǎn)單的事情，更何況我們的孩子呢?每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛(ài)心，科學(xué)培育，枯草也會(huì)發(fā)芽。作為班主任教師首先要熱愛(ài)學(xué)生，然后科學(xué)管理，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任老師的教育。我班弱智學(xué)困生王曉明同學(xué)的轉(zhuǎn)化過(guò)程讓我深深體會(huì)到：愛(ài)，是一種力量，技巧是一種智慧，教育成功需要愛(ài)心加技巧。