教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想(模板15篇)

心得體會(huì)是對自身學(xué)習(xí)和成長的一種總結(jié)，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決方法。寫心得體會(huì)時(shí)可以采用遞進(jìn)、對比、因果等表達(dá)方式，以增強(qiáng)文章的邏輯性和連貫性。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想篇一

教師不僅僅是傳授知識的傳遞者，更是塑造學(xué)生人格、心靈的重要引導(dǎo)者。因此，教師的教學(xué)過程評價(jià)舉足輕重。在實(shí)際教學(xué)中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)過程評價(jià)的重要性，也體驗(yàn)到了教學(xué)過程評價(jià)的實(shí)踐意義。本文將從教師教學(xué)自我評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、家長評價(jià)、學(xué)校評價(jià)等方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

自我評價(jià)。

在教學(xué)過程中，我常常會(huì)給自己做出評價(jià)。教學(xué)不僅是將知識傳遞給學(xué)生，更是如何讓學(xué)生理解知識，掌握知識并付諸實(shí)踐。因此，教師需要對自己的教學(xué)過程進(jìn)行全面客觀的評價(jià)。在這個(gè)過程中，我通常會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。

首先，我會(huì)評價(jià)自己在備課方面的質(zhì)量。精心的備課是教學(xué)成功的首要保證，只有做到了與學(xué)生的需求與實(shí)際情況相符合的教學(xué)計(jì)劃，才能對教學(xué)過程進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

其次，我會(huì)評價(jià)自己在教學(xué)能力方面的表現(xiàn)。與學(xué)生互動(dòng)是課堂教學(xué)的核心，因此我認(rèn)為我需要不斷對自己的教學(xué)方法和表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整，力求達(dá)到教學(xué)最大效果。

最后，我會(huì)用心回顧學(xué)生在課堂上的反應(yīng)以及他們在掌握知識方面的表現(xiàn)，同時(shí)，這也是我對自己教學(xué)評價(jià)的一個(gè)重要依據(jù)。

學(xué)生評價(jià)。

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對教師教學(xué)過程的評價(jià)也應(yīng)不可或缺。學(xué)生的評價(jià)幫助教師了解學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)方法、需求和建議等。我通常采用隨堂問卷或是個(gè)別面談等形式進(jìn)行學(xué)生評價(jià)，其中，我最關(guān)心的是課堂氣氛、教學(xué)方法和教師個(gè)人表現(xiàn)等方面。

在自我教學(xué)評價(jià)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋來進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和措施。比如，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點(diǎn)難以掌握，我會(huì)探尋原因并采取一些更好的教學(xué)方法進(jìn)行講解，以便更好地讓學(xué)生理解和掌握知識。

同行評價(jià)。

同行評價(jià)是教育行業(yè)中比較常見的形式之一。通過同行評價(jià)，教師可以學(xué)習(xí)到其他教師的優(yōu)點(diǎn)和長處，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，從而優(yōu)化教學(xué)過程。在同行評價(jià)中，我主要與同事們進(jìn)行交流，提供教學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過交流和分享，我也會(huì)更好地評價(jià)自己的教學(xué)方法和表現(xiàn)。

家長評價(jià)。

教師教學(xué)過程中，學(xué)生家長的評價(jià)不可忽視。家長評價(jià)是學(xué)校和教師一項(xiàng)重要的管理工作。接受家長的評價(jià)可以了解學(xué)生家庭環(huán)境，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及其學(xué)習(xí)期望。與家長溝通，可以增加彼此之間的了解和信任。我通常會(huì)將家長的評價(jià)視為一種促進(jìn)教育工作發(fā)展的重要力量，同時(shí)也會(huì)將這些反饋納入我的教學(xué)反思中。

學(xué)校評價(jià)。

學(xué)校教學(xué)過程評價(jià)是一個(gè)更加廣泛和客觀的評價(jià)過程。學(xué)校的評價(jià)包括教學(xué)質(zhì)量評價(jià)以及教學(xué)成果評價(jià)。通過教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，學(xué)?？梢詮馁|(zhì)量和目標(biāo)上檢查和總結(jié)教學(xué)活動(dòng)；而通過教學(xué)成果的評價(jià)，學(xué)校可以達(dá)到總結(jié)教學(xué)過程的目的，從這些方面反思教師是否能夠根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行定制化教育。

總結(jié)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師教學(xué)評價(jià)可以幫助教師全面了解教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)、不足、學(xué)生的需求，從而對教育工作進(jìn)行優(yōu)化。在實(shí)踐中，我一直在探索更加有效的教學(xué)評價(jià)方法，以便在教學(xué)過程中取得更好的教學(xué)效果。教師的教學(xué)評價(jià)是一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足并不斷進(jìn)步，讓教育工作更加高效、有針對性、達(dá)到預(yù)期效果。

教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想篇二

新課改首先要求師生平等，在和諧的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師沒有距離，沒有居高臨下。課堂上，我經(jīng)常讀一篇課文或闡述一個(gè)問題后，問學(xué)生：“你覺得老師讀（講）得怎樣？”這時(shí)候孩子們會(huì)說出許多我想不到的話。生1：“老師，你讀得太美了，讓我有身臨其境之感！”生2：“老師，我覺得你還要大點(diǎn)聲，我有幾個(gè)地方?jīng)]聽清楚。”教學(xué)活動(dòng)中，教師若能以生為主體，經(jīng)常了解學(xué)生對老師的評價(jià)，有助于教與學(xué)的同步提高。

2、范文參考網(wǎng)教師的評價(jià)。

教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想篇三

黃軼。

信息科技學(xué)科已經(jīng)開設(shè)五年了。在五年中,教材的內(nèi)容變得越來越豐富，越來越貼近學(xué)生的生活，同時(shí)我們信息科技教師也在這五年中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨著《信息科技學(xué)科過程性評價(jià)方案（試用稿）》提出與實(shí)施，我們以往對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)反饋發(fā)生了質(zhì)的變化。除了要評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中知識與技能的習(xí)得過程外，更要評價(jià)能力提高、情感提升、習(xí)慣形成等過程。今天我在這里交流一下我們學(xué)校在開展過程性評價(jià)活動(dòng)中的心得體會(huì)，希望能得到您們的共鳴。

一、過程性評價(jià)實(shí)施過程1．具體實(shí)施過程。

《永遠(yuǎn)的豐碑》一課為例，教師根據(jù)項(xiàng)目要求布置階段任務(wù)，當(dāng)?shù)谝浑A段任務(wù)完成后，教師隨機(jī)抽樣，即時(shí)點(diǎn)評學(xué)生所找資料；第二階段任務(wù)后，我們先讓學(xué)生欣賞自己的作品，然后從使用工具的完整性角度進(jìn)行自評，再給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間修整；第三階段任務(wù)后則是先讓學(xué)生欣賞別人的作品，然后進(jìn)行互相評價(jià)，評出組內(nèi)的最佳作品，最后教師把作品展示給全體學(xué)生，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

在此基礎(chǔ)上，我們組的兩位信息科技老師，采用不同的方法來進(jìn)行過程性評價(jià)。我要求每位學(xué)生不進(jìn)行任務(wù)分工，必需完成資料的查找保存、活動(dòng)表的記錄、作品的制作等操作，但在這些過程中，可以與組內(nèi)同學(xué)交流心得、共享資源。每位學(xué)生項(xiàng)目完成后，都必需要有自己的資料、記錄、評價(jià)表、作品等文檔。

全老師則要求學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分工，組內(nèi)小組成員自己選擇所承擔(dān)的職責(zé)，進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)，在任務(wù)結(jié)束后，將自己的成果集中在小組文件夾中。每位學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題或是時(shí)間上來不急，可以請組內(nèi)的其他成員幫助其一起完成。

兩種不同的實(shí)施方法都能較好的完成過程性評價(jià)活動(dòng)，個(gè)人感覺我的方法使每位學(xué)生體驗(yàn)到了從收集整理資料到做出自己作品的過程。而全老師使用的方法更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性。

在開展《永遠(yuǎn)的豐碑》活動(dòng)中，學(xué)生通過這一發(fā)展性的項(xiàng)目，充分運(yùn)用了以前所學(xué)的小技能、小知識，復(fù)習(xí)鞏固自己的知識庫。這樣的學(xué)習(xí)不再是單一對某個(gè)知識的學(xué)習(xí)檢驗(yàn)，而是通過以前的所學(xué)，結(jié)合新知識的探究，與身邊的小伙伴合作完成了《永遠(yuǎn)的豐碑》主題活動(dòng)。在過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這樣的學(xué)習(xí)充滿了熱情，學(xué)會(huì)如果在網(wǎng)上查找自己所想要的資料，如，如何有效的確定關(guān)鍵字，如何把網(wǎng)上的資料保存起來。特別是通過在網(wǎng)上的資料查找，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上的文章都注明了出處和作者的姓名，知道在引用別人的資料時(shí)要注明資料的出處。以前不怎么合群的學(xué)生也開始嘗試與他人合作，雖然過程中會(huì)有不少矛盾，但在教師的引導(dǎo)下，也能很好的完成承擔(dān)的任務(wù)。學(xué)生在這樣的整合多種技能的項(xiàng)目中，我們發(fā)現(xiàn)了以前不常發(fā)現(xiàn)的問題，比如學(xué)生如何處理一些課堂上沒有講解過的問題，通過這一契機(jī)，老師可以培養(yǎng)學(xué)生思考解決問題的能力。

運(yùn)用多元化的評價(jià)，使學(xué)生很清楚的了解自己哪方面存在不足，學(xué)生活動(dòng)或完成任務(wù)的過程不但能夠評價(jià)學(xué)生知道了什么，還能夠評價(jià)學(xué)生能夠做什么，還可以在學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)中評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，與他人的合作、交流與分享，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

3．過程評價(jià)的激勵(lì)功能和促進(jìn)作用。

評價(jià)中的反饋環(huán)節(jié)對于發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)功能有著重要作用。通過評價(jià)反饋，學(xué)生能夠了解自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到自己的成長和進(jìn)步以及存在的不足，還有可能得到教師、同學(xué)對改進(jìn)學(xué)習(xí)所提出的建議，這些都有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

激勵(lì)不在于對學(xué)生一味表揚(yáng)或“藏拙”，只要教師與學(xué)生形成坦誠、關(guān)懷和相互尊重的關(guān)系，并用發(fā)展的和全面的眼光看待學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀地認(rèn)識自己，提高他們反省能力，不因存在某些不足而懷疑自我價(jià)值，這樣即使教師指出學(xué)生的不足甚至是批評，學(xué)生所感受到的仍是教師對自己的關(guān)注和期望，并由此產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。

二、實(shí)施過程評價(jià)后的思考。

1、如何體現(xiàn)評價(jià)的過程性。

過程性評價(jià)的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，通過對學(xué)生發(fā)展過程的關(guān)注和引導(dǎo)，在一定的目標(biāo)指引下通過評價(jià)改進(jìn)教學(xué)，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

評價(jià)的過程性應(yīng)具體體現(xiàn)在收集學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的數(shù)據(jù)和資料，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對其發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行描述和判斷，在一定的目標(biāo)指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，給予學(xué)生反饋并提出具體的改進(jìn)建議，而不只是簡單地給學(xué)生下一個(gè)結(jié)論，無論這個(gè)結(jié)論是五星、等級還是分?jǐn)?shù)。通過這次過程性評價(jià)活動(dòng)，我們的確看了評價(jià)量規(guī)上的變化，活動(dòng)任務(wù)中各階段的目標(biāo)都有了各自的評價(jià)項(xiàng)目，還是過于側(cè)重于學(xué)生各階段結(jié)果的評價(jià)，我們還是把這張?jiān)u價(jià)量放在作品完成后填寫，這樣就體現(xiàn)不出過程性評價(jià)了，學(xué)生也不堪了解自己在這些過程中是否有所獲，有何種提高。

我想是否可以在一個(gè)單元的教學(xué)或完成某項(xiàng)任務(wù)后，可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識和技能、探究與實(shí)踐能力、合作、交流與分享等一個(gè)或幾個(gè)方面進(jìn)行描述，判斷學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，指出學(xué)生的發(fā)展變化及其優(yōu)勢和不足，在此基礎(chǔ)上對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提出具體、合理的改進(jìn)建議。

現(xiàn)在過程評價(jià)的實(shí)施大多體現(xiàn)在等級考試中，我們很希望在今后的過程性評價(jià)中，不要讓過程性評價(jià)拘泥于形式，如與課堂練習(xí)，課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，課余時(shí)間自我的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，硬性規(guī)定日常評價(jià)時(shí)間間隔、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、形式等，只要教師對學(xué)生的觀察和積累達(dá)到一定程度，覺得“有感要發(fā)”，就可以對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)并記錄下來。記錄形式也是多種多樣的，可以寫在學(xué)生的作業(yè)本上，也可以放在學(xué)生的成長記錄袋中，還可以是學(xué)習(xí)報(bào)告單。要把對學(xué)生的日常評價(jià)和重要的資料系統(tǒng)地保存下來，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展變化的軌跡，使教師能夠?qū)W(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有清晰全面的把握，也有助于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

評價(jià)的呈現(xiàn)形式上，對情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過程與方法以及某些能力簡單進(jìn)行定量評價(jià)是困難的，進(jìn)行權(quán)重也是不恰當(dāng)?shù)?。如對學(xué)生合作精神和能力進(jìn)行評價(jià)，簡單地用5分、3分表示可能是不準(zhǔn)確的，評價(jià)中應(yīng)提倡質(zhì)性描述，在給學(xué)生下結(jié)論的時(shí)候應(yīng)該慎重，而且要有簡潔的描述作為支持性的資料和證據(jù)。

通過這次過程性評價(jià)活動(dòng)，啟發(fā)了我，讓我明白知識與技能，情感、態(tài)度、價(jià)值觀與過程和方法的關(guān)注與整合、強(qiáng)調(diào)評價(jià)的過程性并且關(guān)注個(gè)體差異，這就要求改變將紙筆測驗(yàn)作為唯一或主要的評價(jià)手段的現(xiàn)象，運(yùn)用多種的評價(jià)方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，除了紙筆測驗(yàn)以外，還有訪談評價(jià)、問卷評價(jià)、運(yùn)用核查表進(jìn)行觀察、小論文、成長記錄袋評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)等。例如，為了突出評價(jià)的過程性并關(guān)注個(gè)體差異，運(yùn)用成長記錄袋進(jìn)行評價(jià)是必要的，它通過收集表現(xiàn)學(xué)生發(fā)展變化的資料能夠反映學(xué)生成長的軌跡，學(xué)生本人在成長記錄內(nèi)容的收集有更大的主動(dòng)權(quán)和決定權(quán)，能夠充分體現(xiàn)個(gè)體差異。同樣，表現(xiàn)性評價(jià)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，通過學(xué)生活動(dòng)或完成任務(wù)的過程不但能夠評價(jià)學(xué)生知道了什么，還能夠評價(jià)學(xué)生能夠做什么，還可以在學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)中評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，與他人的合作、交流與分享，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

2．實(shí)行多主體評價(jià)帶來的問題。

信息科技過程性評價(jià)，這種發(fā)展性評價(jià)提倡改變單獨(dú)由教師評價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評價(jià)中，將評價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動(dòng)。多主體評價(jià)對于學(xué)生的發(fā)展是有利的。首先，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更重要的是自我評價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長能力。其次，學(xué)生對他人評價(jià)的過程也是學(xué)習(xí)和交流的過程，能夠更清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。最后，多主體評價(jià)能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識自我。

多主體評價(jià)必須有明確的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對不同的評價(jià)主體來說，其評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往是不同的。例如，學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，可能主要是在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作學(xué)習(xí)上，因此學(xué)生之間互評也要有明確的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的長處和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

對于低年級的學(xué)生，在評價(jià)反饋時(shí)要注意考慮采取學(xué)生喜聞樂見并符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的形式，但仍不能忽視學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，盲目追求形式化的激勵(lì)，認(rèn)為只要學(xué)生“快樂”就行了。對于低年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好基礎(chǔ)知識和基本技能是非常重要的，可能影響一個(gè)人的一生。此外，在低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，同樣應(yīng)包含探究、實(shí)踐和創(chuàng)新等基本要素，只不過其表現(xiàn)形式與高年級的學(xué)生和成人不同而已。這些都需要在一定的學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)指引下，通過評價(jià)反饋不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想篇四

教師是顯學(xué)教育的主要組成部分，而教學(xué)過程則是教師工作的核心。無論是學(xué)生還是家長都關(guān)注教師教學(xué)的質(zhì)量，因此教師教學(xué)評價(jià)越來越受到重視。在我長期從事教育工作的過程中，也不斷地思考和實(shí)踐教師教學(xué)評價(jià)，今天我想分享一些自己的體會(huì)和心得。

二、教學(xué)目標(biāo)的明確。

教學(xué)評價(jià)第一步是確定教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該清楚明確自己的教學(xué)目標(biāo)，以便在課堂上進(jìn)行有效的教育教學(xué)。當(dāng)課程設(shè)計(jì)者制定課程目標(biāo)時(shí)，教師可以根據(jù)這些目標(biāo)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。一旦教學(xué)目標(biāo)確定，就可以根據(jù)這些目標(biāo)來評價(jià)教學(xué)過程和課程效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保課程效果的達(dá)成。

三、多元化的評價(jià)方式。

評價(jià)方式應(yīng)該多元化。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采用不同的評價(jià)方法評估學(xué)生的掌握情況。通過不同的評價(jià)方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供不同形式的反饋和指導(dǎo)。通過口頭和書面測試、項(xiàng)目、報(bào)告、演講等形式的評價(jià)，可以使學(xué)生更加全面地掌握知識并發(fā)展批判性思維。同時(shí)，這些不同的評價(jià)方式可以使教師更好地了解學(xué)生的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

四、重視學(xué)生的自評和互評。

教師的評價(jià)應(yīng)該與學(xué)生的自評和互評相結(jié)合。學(xué)生應(yīng)該參與其中，對自己和他人的工作進(jìn)行自我評估和相互評價(jià)。通過學(xué)生互評的方式，不僅可以發(fā)現(xiàn)他們的不足，更可以提高學(xué)生的合作精神和進(jìn)一步學(xué)習(xí)成效。學(xué)生也應(yīng)該知道如何給自己貼上正確的標(biāo)簽。給學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提供一個(gè)康健和積極的評價(jià)體系，使他們形成激勵(lì)自我學(xué)習(xí)的積極性，以不斷地提高自我學(xué)習(xí)成效。

五、反思和改進(jìn)。

一個(gè)好的教學(xué)評價(jià)過程應(yīng)該具有反思和改進(jìn)的思路。在教學(xué)評價(jià)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該不斷總結(jié)反思，尋找改進(jìn)的方法，以進(jìn)一步提高課程效果。如果發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和不足，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，并采取積極的方法來改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。只有教師引入反思思維，才能更好地推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

六、結(jié)尾。

教學(xué)評價(jià)是教育工作的重要部分，應(yīng)該受到教育工作者的高度重視。教師應(yīng)該通過多種方法評估自己的教學(xué)過程，借助學(xué)生自評和互評方法，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在教學(xué)評價(jià)的過程中，教師還應(yīng)該不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)，以更好地推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想篇五

開放的課堂更需要教師機(jī)智的品質(zhì)。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當(dāng)有效的策略與措施，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。

某位地理教師上課，本站課前由值日生掛地圖，值日生故意把地圖掛反了，想看看教師怎么處理。教師并沒有生氣，而是說：“學(xué)地理就要達(dá)到這種水平，從地圖背面就能知道正面是什么?！苯又釂枺瑢W(xué)生不能應(yīng)答，他說：“我們還沒有學(xué)到這種水平，今天還是要把地圖翻過來?！边@種上課的機(jī)智，學(xué)生學(xué)到的不僅是一種知識，而且是待人處世的一種能力、一種行為方式、一種文化。

（4）教學(xué)態(tài)度。

教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想篇六

課堂評價(jià)機(jī)制多種多樣，但對于學(xué)生分?jǐn)?shù)的個(gè)人診斷分析，及班級情況診斷分析這一教育評價(jià)機(jī)制，對于初次接觸這一項(xiàng)目培訓(xùn)的我來說，能有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，覺得很榮幸，這次培訓(xùn)，歷經(jīng)兩個(gè)月的培訓(xùn)，我收益匪淺，收獲頗豐。

通過學(xué)習(xí)使我明白教學(xué)不能一味的關(guān)注學(xué)生的成績，不應(yīng)以分?jǐn)?shù)的高低來評估學(xué)生的能力。在培訓(xùn)階段，魏老師的報(bào)告中小學(xué)教育評價(jià)的方向與未來，從評價(jià)中心的成立，當(dāng)前教育評價(jià)的頑瘴痼疾，管辦評分離的現(xiàn)代教育治理結(jié)構(gòu),認(rèn)知診斷功能的學(xué)業(yè)評價(jià)等的學(xué)習(xí)，使自己明白新的評價(jià)體系對學(xué)生的綜合全面的評估，為今后更好的教學(xué)指明了方向。

通過學(xué)習(xí)構(gòu)建校本教研新生態(tài)專題報(bào)告，對我感觸頗深，研究為了更好的教，研究在教學(xué)中相當(dāng)重要。過研究型的教育生活。發(fā)現(xiàn)是的教育是我最理想的狀態(tài)，但如何去研，如何在研究的道路上一路前行，是我一直努力的方向。在以后的教學(xué)中，從評價(jià)結(jié)果入手，樹立全人發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位會(huì)診，為學(xué)生的自主發(fā)展提供無限可能。

新評價(jià)旨在為學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，為學(xué)生提供生涯初期的參考，新得評價(jià)體現(xiàn)正是基于現(xiàn)實(shí)，積極改進(jìn)，全面發(fā)展，面向未來，為學(xué)生終生發(fā)展提供了一套更有效的評價(jià)機(jī)制。

在6月份中的優(yōu)秀評價(jià)案例解讀環(huán)節(jié)中，每位老師通過自己的評價(jià)分析很好的將班級，個(gè)人學(xué)業(yè)診斷將班級級學(xué)生進(jìn)行了評價(jià)，為今后更好的教、更有效的研指明了方向，也使自己明白怎樣去評價(jià)，怎樣因材施教，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感做為一名教師，需有先進(jìn)完善的教學(xué)策略與方法，更應(yīng)有“因材施教”，的教育機(jī)制和策略。

總而言之，這次培訓(xùn)是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我要以此學(xué)習(xí)為契機(jī)，切實(shí)提高對評價(jià)教育的認(rèn)識，將自己所學(xué)運(yùn)用于課堂，服務(wù)教學(xué)。在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的課堂評價(jià)中真正走出來，運(yùn)用新型的教育評價(jià)機(jī)制去教學(xué)，去教研，讓自己的研修之路長青，一路綻放異彩。

第二，學(xué)習(xí)。雖然此次培訓(xùn)只有短短的6次，但教育評價(jià)這一理念，自己將在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用中游刃有余。并向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，更好的服務(wù)于自己的教學(xué)。

第三，實(shí)踐。學(xué)習(xí)即研究，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中提高自己，在實(shí)踐中提高自己。

教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想篇七

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的的有生命力的群體。他們有思想、有意識。在課堂上，我們千萬不能忽視了同伴之間的互相評價(jià)。在評價(jià)過程中，每個(gè)同學(xué)都會(huì)看到自己的不足，范文參考網(wǎng)汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，使自己有更大的進(jìn)步。讓孩子們在自己的世界里，自由的盡情的發(fā)表言論吧！互相指出對方的不足，互相看看對方的優(yōu)點(diǎn)，這樣在互相評價(jià)中他們會(huì)共同進(jìn)步。

4、學(xué)生個(gè)體的自我評價(jià)。

教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想篇八

網(wǎng)上購物作為一種新興的購物方式出現(xiàn)在日常百姓的生活中，必然有其引人之處。喜歡上網(wǎng)購物的網(wǎng)民認(rèn)為，用互聯(lián)網(wǎng)來完成購物不僅節(jié)省了時(shí)間，免除了舟車勞頓，還有機(jī)會(huì)買到在本地市場難覓的商品。同時(shí)，對一些追求新奇的白領(lǐng)族、學(xué)生族來說，這還不失為一種時(shí)尚的消費(fèi)方式。

不愿使用網(wǎng)上購物的人最擔(dān)心的是商品質(zhì)量難以保證，而這種擔(dān)憂的源頭來自于網(wǎng)絡(luò)的虛擬和商家信用度的欠缺。其次，傳統(tǒng)的消費(fèi)文化理念也使多數(shù)人更愿意在商場購物。而且，對于具有購物欲望的消費(fèi)者來說，無法預(yù)先體驗(yàn)商品也是一大壁壘。除此之外，網(wǎng)絡(luò)交易的安全性也是隱患，網(wǎng)民最擔(dān)心被人惡意侵犯隱私和被人偷盜銀行賬號和密碼。

不過，盡管網(wǎng)上購物存在著利弊的兩面性，但是只要消費(fèi)者能夠仔細(xì)識別網(wǎng)上物品的真?zhèn)危盐召徫锏姆执?，正確合理地參與網(wǎng)絡(luò)購物的流程，那么大部分的問題就可以得到有效的避免。

網(wǎng)上購物全過程。

1.點(diǎn)擊所要購買的貨品。

2.單擊掌柜檔案處的旺旺頭像與掌柜聯(lián)系，詢問相關(guān)的顏色大小是否有所需的存貨數(shù)量。

3.確定有貨以后，單擊價(jià)格下方的立刻購買按鈕。

4.打開購買界面以后，填寫所需數(shù)量，選擇收貨地址和運(yùn)貨方式，在對賣家留言的文本框。

內(nèi)填入特殊的要求，輸入驗(yàn)證碼，最后確定提交。

5.輸入支付寶密碼。

6.旺旺聯(lián)系掌柜，提醒掌柜發(fā)貨。

7.收貨。

8.點(diǎn)擊確認(rèn)收貨，輸入支付密碼。

9.給對方評價(jià)。

注意：1.上網(wǎng)購物之前要認(rèn)真選擇專業(yè)購物網(wǎng)站，核實(shí)該網(wǎng)站是否具有通信管理部門頒發(fā)的經(jīng)營許可證書。如今市場上認(rèn)可度較高的主要有易趣、搜狐、淘寶、當(dāng)當(dāng)?shù)却笮蛯I(yè)網(wǎng)站。

2.進(jìn)入了網(wǎng)站選購自己所需的物品之前，先要查看售貨公司和個(gè)人的信用度。公司看是否已經(jīng)通過工商登記注冊，消費(fèi)者也可以通過撥打該公司在網(wǎng)上提供的電話來核實(shí)其真?zhèn)巍€(gè)人的信用度查看，主要通過該人的交易次數(shù)、個(gè)人信用度、網(wǎng)友對其的留言三方面綜合考察，一般來說交易次數(shù)越多越可靠，個(gè)人信用度則在80％以上較為可信。

3.在交易之前，認(rèn)真閱讀交易規(guī)則及附帶條款，勿被不合常理的低價(jià)所誘惑。建議選擇貨到付款和同城交易的方式。

4.保留有關(guān)單據(jù)，如果確認(rèn)書、用戶名、密碼等。使用信用卡支付時(shí)，要建立專門的信用卡，切忌一卡多用；卡內(nèi)金額以購物付款額為準(zhǔn)，不宜多放；用后及時(shí)更換密碼，防止他人以不法手段盜用。

在對網(wǎng)上購物進(jìn)行了一個(gè)較為全面的盤點(diǎn)之后，我們不僅對網(wǎng)上購物的消費(fèi)群有了一個(gè)初步的了解，對網(wǎng)上貨物的出售重點(diǎn)也知曉一二，而且在較為全面地看待了網(wǎng)上購物的利與弊之后，能夠以更加科學(xué)、正確的態(tài)度在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行購物，從而使得整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)在這一環(huán)上順利健康地發(fā)展成長。

網(wǎng)上支付全過程：

1.在網(wǎng)上購物商家選擇商品并下訂單，訂單付款時(shí)選擇“易寶支付”付款。

2.進(jìn)入易寶支付付款頁面，選擇“在線支付”并選擇付款銀行。

3.點(diǎn)擊“確認(rèn)支付”跳轉(zhuǎn)到銀行網(wǎng)站，進(jìn)行付款。

4.填寫好網(wǎng)上銀行的付款信息，完成付款。恭喜您，付款成功。注意：1.只有將一卡通里的款項(xiàng)劃撥到一網(wǎng)通帳號中才能進(jìn)行支付。

2.隨時(shí)可以通過支付卡理財(cái)查詢專戶余額。

3.為保障自己的利益，建議支付前不要轉(zhuǎn)入一網(wǎng)通支付內(nèi)太多的金額，只要不小于訂單應(yīng)付款金額即可。

4.在訂單提交成功后就可支付，如未支付成功，通過系統(tǒng)發(fā)的訂單確認(rèn)信再次提交，千萬不要再登陸銀行主頁進(jìn)行支付。

購物心得：

利：1.節(jié)省時(shí)間，精力。

2.有機(jī)會(huì)買到本地市場難覓的商品。

3.是一種時(shí)尚的方式。

4.可以貨比三家。

5.價(jià)格相對市面上的同樣商品優(yōu)惠。

弊：1.質(zhì)量難以保證。

2.無法預(yù)先體驗(yàn)商品。

3.網(wǎng)絡(luò)安全性存在隱患，擔(dān)心被人惡意侵犯隱私和被盜銀行帳號和密碼。

4.物流方工作不到位導(dǎo)致貨物沒有及時(shí)到達(dá)或者根本收不到。

往會(huì)有一定的差距，因此在網(wǎng)上消費(fèi)時(shí)必須索要發(fā)票，這樣一旦發(fā)生爭議就有憑證；消費(fèi)者購物時(shí)要選擇一家信譽(yù)好、實(shí)力強(qiáng)的商家，對于只留聯(lián)系手機(jī)號碼的網(wǎng)站不可輕信，這樣售后服務(wù)才會(huì)更有保障，最好是選擇有明確退貨承諾的商家，這樣一旦商品有問題，解決起來容易一些；不要輕易下訂單，尤其對于大宗商品更是如此，因?yàn)橄铝擞唵魏贤统闪⒘?；網(wǎng)上購物的支付方式主要是以信用卡為主，消費(fèi)者在每次購物后最好修改密碼，在付款方式上最好選擇貨到付款。

支付貨款最方便的方式是通過網(wǎng)上銀行進(jìn)行付款，這樣在你付款的同時(shí)，賣家立刻就能收到貨款并及時(shí)發(fā)貨，所以你最好選擇支持網(wǎng)上銀行的購物方式，現(xiàn)在較大的網(wǎng)站都支持網(wǎng)上銀行，如何辦理網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)，你可以到相應(yīng)的商業(yè)銀行網(wǎng)站上去看看，有詳細(xì)的說明，并不復(fù)雜。其它支付方式就是銀行轉(zhuǎn)帳和匯款，有點(diǎn)兒慢，還要向銀行和郵局交一定的手續(xù)費(fèi)。

注意事項(xiàng)：1、學(xué)會(huì)使用搜索功能。找到需要的商品后，不要著急拍下，先多給店主留言和店主交流，確定郵費(fèi)和交易商品的一些細(xì)節(jié)問題。拍下后就不要再討價(jià)還價(jià)了，賣家大多很反感這種行為。

2、要充分利用留言功能。一方面，留言是你了解要買的東西最好的途徑，東西的質(zhì)地、號碼、功能、售后服務(wù)、有沒有保修甚至全球聯(lián)保（主要指電器類），一方面，溝通好的話不少店主還會(huì)給你一個(gè)更好的折扣。說不定有驚喜哦；更重要的是通過回答可以知道貨主的責(zé)任心、售后服務(wù)、甚至可以看出是不是騙子。

3、看賣家信譽(yù)，特別是要看看信譽(yù)的詳細(xì)內(nèi)容。一般網(wǎng)上的購物網(wǎng)站都能在得到購買的商品后給賣家評價(jià)的。所以看一下其他買家給賣家的評價(jià)，特別是中評和差評的內(nèi)容以及賣家對此的解釋，從賣家回饋的態(tài)度，也能對賣家有個(gè)大體的了解。我一般打開信譽(yù)評價(jià)先看中評和差評，看到有投訴東西是假貨的一律不買！賣真貨的賣家只賣真品，因?yàn)橐粋€(gè)假貨會(huì)毀掉全部信譽(yù)，負(fù)責(zé)任的賣家是不會(huì)冒著個(gè)險(xiǎn)的（同理，負(fù)責(zé)的外貿(mào)店主會(huì)注明自己的東西哪些是正品，哪些是原單，哪些是跟單，哪些是仿單）。如果碰到一個(gè)好賣家，千萬要珍惜！

留下其聯(lián)系方式，以備不時(shí)之需。

網(wǎng)上購物最大的優(yōu)點(diǎn)是商品齊全，選擇余地非常大，價(jià)格透明；最大的缺點(diǎn)就是異地交易，買家無法做到“眼見為實(shí)”，而且一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題或其它糾紛，交涉起來比較困難。

第一，首先，你要買什么？先確定下來！多在論壇看帖子，發(fā)問，多研究多做功課，要完全、十分得了解你將要購買的寶貝的性能和會(huì)看它的批號，這樣，你就可以在和賣家的交流中掌握主動(dòng)權(quán)，也讓賣家不敢小看你，不敢輕易耍你。

第二，看賣家的信用，這個(gè)學(xué)問很大的，大家都知道現(xiàn)在網(wǎng)上很多人都會(huì)換好評，甚至雇人給自己好評，那么你就要看仔細(xì)了！看那些給評價(jià)的人都買的什么東西，他們的評價(jià)是否有疑點(diǎn)？是否同一時(shí)期有大量好評，而且評價(jià)很短很不真實(shí)的感覺？有的人開店不過一個(gè)月卻做到鉆石，這是絕對不可能的！如果你看上的賣家有差評，也不見得就是他的信用不好，說實(shí)話，黑心的賣家很多，不道德的買家也不少的，有些人惡意打擊報(bào)復(fù)也很常見的，如果有差評，而賣家的東西又很吸引你，你也不必馬上放棄他，因?yàn)椴慌懦窃┩鞯?，你可以從其他方面多多考察。第三，一定要先和賣家要求同城交易，哪怕你和他不在一個(gè)城市。你可以先假意說你和她是一個(gè)城市的，或者你的朋友和她一個(gè)城市，總之就是要求見面交易！如果她不肯，或者答應(yīng)了時(shí)候又不理你，這就是有問題！而且你要表現(xiàn)出你很熟悉這個(gè)產(chǎn)品的樣子，或者可以表示你是用過這個(gè)dd的，舊的用完了再買新的。一般這樣賣家就會(huì)比較謹(jǐn)慎了，不敢輕易欺騙你。

第四，盡量選擇有實(shí)物圖片的賣家，一個(gè)想真心賣出她的好東西的賣家是會(huì)很樂意用實(shí)物圖片的，而實(shí)物圖片也可以給你最直觀的參考，有的人的假貨圖片上就可以看出來。當(dāng)然也許有的賣家沒有方便的拍攝器材，還有的賣家是沒有現(xiàn)貨，有人要賣，她才去拿貨，這個(gè)也能理解，可以綜合其他因素一起考慮。第五，一定要有賣家的電話，地址等聯(lián)系方式，能證明她身份能找到她的東西。

來說，購物和消費(fèi)都是必不可少的。改革開放，商品經(jīng)濟(jì)，物資豐富了，總覺得這也需要那。

理性消費(fèi)，首先是量入，知道自己收入是多少，然后才能作出短期和長遠(yuǎn)支出的規(guī)劃。西方。

人講超前消費(fèi)，這也無可厚非，然而，超前也應(yīng)在量入的前提下做出超前的計(jì)劃，這才叫理。

過期，否有加化學(xué)物質(zhì)，最好是有綠色食品的標(biāo)志。不過，之前的奶粉事件，印有綠標(biāo)的也。

有問題，使我不得不更加注意食品的平安了還有，感覺現(xiàn)在東西的價(jià)格越來越貴，而質(zhì)量卻。

或不是自己要買的那個(gè)等諸多問題。還有就是現(xiàn)在很多女裝都在打折，而銷售商往往都是提。

高了原價(jià)格的基礎(chǔ)上再打點(diǎn)折，對于這些，都必需清清楚楚，不然自己吃虧了還在那邊得意。

以為自己占了廉價(jià)。此外，認(rèn)為，都是經(jīng)常購物的人，但真正會(huì)購物的人并不多，很多人都。

是買名牌，盲目跟從主流，有些人是看到廉價(jià)就買，也不管是否適用。應(yīng)該要學(xué)會(huì)科學(xué)購物。

把錢用在點(diǎn)子上，花最少的錢辦最多的事，有計(jì)劃地購物，不跟從，不盲目。比方，看到有。

減價(jià)的商品，一定要看是不是自己需要的如果不是話，就是再廉價(jià)也不要買。根據(jù)自己的實(shí)。

際需要適度消費(fèi)，不要盲目從眾和攀比。量力而行，量入而出。自己需要的才是合理的盲目。

上網(wǎng)購物的網(wǎng)民認(rèn)為，用互聯(lián)網(wǎng)來完成購物不僅節(jié)省了時(shí)間，免除了舟車勞頓，還有機(jī)會(huì)買。

到在本地市場難覓的商品。同時(shí)，對一些追求新奇的白領(lǐng)族、學(xué)生族來說，這還不失為一種。

時(shí)尚的消費(fèi)方式。

偽，把握購物的分寸，正確合理地參與網(wǎng)絡(luò)購物的流程，那么大部分的問題就可以得到有效的避免。

網(wǎng)上購物全過程。

1.點(diǎn)擊所要購買的貨品。

2.單擊掌柜檔案處的旺旺頭像與掌柜聯(lián)系，詢問相關(guān)的顏色大小是否有所需的存貨數(shù)量。

3.確定有貨以后，單擊價(jià)格下方的立刻購買按鈕。

4.打開購買界面以后，填寫所需數(shù)量，選擇收貨地址和運(yùn)貨方式，在對賣家留言的文本。

框

內(nèi)填入特殊的要求，輸入驗(yàn)證碼，最后確定提交。

5.輸入支付寶密碼。

6.旺旺聯(lián)系掌柜，提醒掌柜發(fā)貨。

7.收貨。

8.點(diǎn)擊確認(rèn)收貨，輸入支付密碼。

9.給對方評價(jià)。

注意：1.上網(wǎng)購物之前要認(rèn)真選擇專業(yè)購物網(wǎng)站，核實(shí)該網(wǎng)站是否具有通信管理部門頒。

發(fā)的經(jīng)營許可證書。如今市場上認(rèn)可度較高的主要有易趣、搜狐、淘寶、當(dāng)當(dāng)?shù)却笮蛯I(yè)網(wǎng)。

站。

2.進(jìn)入了網(wǎng)站選購自己所需的物品之前，先要查看售貨公司和個(gè)人的信用度。公司看是。

否已經(jīng)通過工商登記注冊，消費(fèi)者也可以通過撥打該公司在網(wǎng)上提供的電話來核實(shí)其真?zhèn)巍?/p>

個(gè)人的信用度查看，主要通過該人的交易次數(shù)、個(gè)人信用度、網(wǎng)友對其的留言三方面綜合考。

察，一般來說交易次數(shù)越多越可靠，個(gè)人信用度則在80％以上較為可信。

3.在交易之前，認(rèn)真閱讀交易規(guī)則及附帶條款，勿被不合常理的低價(jià)所誘惑。建議選擇。

貨到付款和同城交易的方式。

4.保留有關(guān)單據(jù)，如果確認(rèn)書、用戶名、密碼等。使用信用卡支付時(shí)，要建立專門的信。

用卡，切忌一卡多用；卡內(nèi)金額以購物付款額為準(zhǔn)，不宜多放；用后及時(shí)更換密碼，防止他。

人以不法手段盜用。

在對網(wǎng)上購物進(jìn)行了一個(gè)較為全面的盤點(diǎn)之后，我們不僅對網(wǎng)上購物的消費(fèi)群有了一個(gè)。

初步的了解，對網(wǎng)上貨物的出售重點(diǎn)也知曉一二，而且在較為全面地看待了網(wǎng)上購物的利與。

弊之后，能夠以更加科學(xué)、正確的態(tài)度在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行購物，從而使得整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)在這一環(huán)上。

順利健康地發(fā)展成長。

網(wǎng)上支付全過程：

1.在網(wǎng)上購物商家選擇商品并下訂單，訂單付款時(shí)選擇“易寶支付”付款。

2.進(jìn)入易寶支付付款頁面，選擇“在線支付”并選擇付款銀行。

3.點(diǎn)擊“確認(rèn)支付”跳轉(zhuǎn)到銀行網(wǎng)站，進(jìn)行付款。

4.填寫好網(wǎng)上銀行的付款信息，完成付款。恭喜您，付款成功。

注意：1.只有將一卡通里的款項(xiàng)劃撥到一網(wǎng)通帳號中才能進(jìn)行支付。

2.隨時(shí)可以通過支付卡理財(cái)查詢專戶余額。

3.為保障自己的利益，建議支付前不要轉(zhuǎn)入一網(wǎng)通支付內(nèi)太多的金額，只要不小于訂單。

應(yīng)付款金額即可。

4.在訂單提交成功后就可支付，如未支付成功，通過系統(tǒng)發(fā)的訂單確認(rèn)信再次提交，千。

萬不要再登陸銀行主頁進(jìn)行支付。

購物心得：

利：1.節(jié)省時(shí)間，精力。

2.有機(jī)會(huì)買到本地市場難覓的商品。

3.是一種時(shí)尚的方式。

4.可以貨比三家。

5.價(jià)格相對市面上的同樣商品優(yōu)惠弊：1.質(zhì)量難以保證。

2.無法預(yù)先體驗(yàn)商品。

3.網(wǎng)絡(luò)安全性存在隱患，擔(dān)心被人惡意侵犯隱私和被盜銀行帳號和密碼。

商家在網(wǎng)上發(fā)布的各種商品信息，能真正選擇出自己想要的商品；在網(wǎng)絡(luò)購物中，消費(fèi)者能。

看到樣品和商品實(shí)物之間往往會(huì)有一定的差距，因此在網(wǎng)上消費(fèi)時(shí)必須索要發(fā)票，這樣一旦。

發(fā)生爭議就有憑證；消費(fèi)者購物時(shí)要選擇一家信譽(yù)好、實(shí)力強(qiáng)的商家，對于只留聯(lián)系手機(jī)號。

碼的網(wǎng)站不可輕信，這樣售后服務(wù)才會(huì)更有保障，最好是選擇有明確退貨承諾的商家，這樣。

一旦商品有問題，解決起來容易一些；不要輕易下訂單，尤其對于大宗商品更是如此，因?yàn)椤?/p>

下了訂單合同就成立了；網(wǎng)上購物的支付方式主要是以信用卡為主，消費(fèi)者在每次購物后最。

好修改密碼，在付款方式上最好選擇貨到付款。

支付貨款最方便的方式是通過網(wǎng)上銀行進(jìn)行付款，這樣在你付款的同時(shí)，賣家立刻就能。

收到貨款并及時(shí)發(fā)貨，所以你最好選擇支持網(wǎng)上銀行的購物方式，現(xiàn)在較大的網(wǎng)站都支持網(wǎng)。

費(fèi)。

注意事項(xiàng)：1、學(xué)會(huì)使用搜索功能。找到需要的商品后，不要著急拍下，先多給店主留言。

和店主交流，確定郵費(fèi)和交易商品的一些細(xì)節(jié)問題。拍下后就不要再討價(jià)還價(jià)了，賣家大多。

很反感這種行為。

少店主還會(huì)給你一個(gè)更好的折扣。說不定有驚喜哦；更重要的是通過回答可以知道貨主的責(zé)。

任心、售后服務(wù)、甚至可以看出是不是騙子。

家對此的解釋，從賣家回饋的態(tài)度，也能對賣家有個(gè)大體的了解。我一般打開信譽(yù)評價(jià)先看。

中評和差評，看到有投訴東西是假貨的一律不買！賣真貨的賣家只賣真品，因?yàn)橐粋€(gè)假貨會(huì)。

毀掉全部信譽(yù)，負(fù)責(zé)任的賣家是不會(huì)冒著個(gè)險(xiǎn)的（同理，負(fù)責(zé)的外貿(mào)店主會(huì)注明自己的東西。

完全、十分得了解你將要購買的寶貝的性能和會(huì)看它的批號，這樣，你就可以在和賣家的交。

雇人給自己好評，那么你就要看仔細(xì)了！看那些給評價(jià)的人都買的什么東西，他們的評價(jià)是。

否有疑點(diǎn)？是否同一時(shí)期有大量好評，而且評價(jià)很短很不真實(shí)的感覺？有的人開店不過一個(gè)。

有差評，而賣家的東西又很吸引你，你也不必馬上放棄他，因?yàn)椴慌懦窃┩鞯?，你可以?/p>

從其他方面多多考察。第三，一定要先和賣家要求同城交易，哪怕你和他不在一個(gè)城市。你。

可以先假意說你和她是一個(gè)城市的，或者你的朋友和她一個(gè)城市，總之就是要求見面交易！

慎了，不敢輕易欺騙你。

第四，盡量選擇有實(shí)物圖片的賣家，一個(gè)想真心賣出她的好東西的賣家是會(huì)很樂意用實(shí)。

物圖片的，而實(shí)物圖片也可以給你最直觀的參考，有的人的假貨圖片上就可以看出來。當(dāng)然。

也許有的賣家沒有方便的拍攝器材，還有的賣家是沒有現(xiàn)貨，有人要賣，她才去拿貨，這個(gè)。

也能理解，可以綜合其他因素一起考慮。第五，一定要有賣家的電話，地址等聯(lián)系方式，能。

薦

做淘寶快4年了，即做賣家也做買家，家里的東西基本都是淘寶買的，很多人說淘寶假。

貨多，其實(shí)并不準(zhǔn)確，淘寶上的好賣家占比應(yīng)該是在6成以上的。但是為什么淘寶的名聲一。

直不是那么好？其實(shí)，最初馬云創(chuàng)立淘寶那天開始，名字上就說明了問題，淘寶需要去“淘”的，而并不是單純的用眼睛去看。每天都很忙，有時(shí)間了，就給大家寫點(diǎn)淘寶的購物經(jīng)驗(yàn)吧。

希望對大家能有用。

淘寶首頁的東西一般來說，是不能買的，淘寶首頁每天點(diǎn)擊的收入大概能達(dá)到15萬人民。

頁！

所說的買不到好衣服，我告訴您原因，您用簡單的淘寶搜索引擎，所能搜到的都是天貓。

個(gè)辦法，您可以直接問天貓的客服，他家是否有淘寶c店，如果有的話，你到他家的c店購。

然的成交，無聚劃算或者淘金幣等活動(dòng)的話，那么可信度就很低了，還有就是看購買人的級。

還是不錯(cuò)的。

下標(biāo)簽，然后到淘寶購買，是一個(gè)最簡單，也最有效的辦法。很多的好衣服，都是各地的專。

賣店的服務(wù)員在淘寶上開的店，他們的淘寶專業(yè)水平很低，也許是沒有時(shí)間吧，他們的圖片。

都很難看，很多都是手機(jī)拍的，不會(huì)吸引視覺購買的，但就是這樣的賣家，您才能在他那里。

現(xiàn)，用搜索引擎搜索的話，聚劃算的產(chǎn)品未必是最低價(jià)格的，但基本上聚劃算上的品牌商品。

能夠保證產(chǎn)品質(zhì)量，所以成交的概率還是很高的，一般來說值得購買。而非牌子的東西就令。

當(dāng)別論了，特別是服裝類，一般都是南方小廠（村屯鎮(zhèn)）生產(chǎn)的，很垃圾的，如果您買一件。

質(zhì)都是垃圾產(chǎn)品！

大型家具，家電的購買，其實(shí)南方的家具家電要比北方便宜很多的，北方?jīng)]有什么太精。

些產(chǎn)品，用水軍炒作起來，賣家并不擔(dān)心您收到貨后退貨，因?yàn)?，第一他有退貨運(yùn)費(fèi)險(xiǎn)，即。

使您退貨，他也不虧的，所謂的無良商家，指的是，退貨地址不留詳細(xì)的門牌號，比如：什。

說不出產(chǎn)品有什么質(zhì)量問題的話，您還需要承擔(dān)賣家發(fā)貨的費(fèi)用的，里外算起來，即使賣家。

給您退貨了，您的錢也沒有剩下什么了，一般人就認(rèn)了，就不退了。所以選購這樣的商品一。

定要慎重。

我曾經(jīng)在貼吧回復(fù)過做淘寶分店的帖子，其實(shí)他們真心是很坑人的，不是想攻擊誰，他。

清楚如何維權(quán)。

問題您也未必清楚的?；瘖y品產(chǎn)地問題：很多化妝品在中國銷售，并不是原產(chǎn)，即使是原。

蔻，中國專柜銷售的都是日本產(chǎn)地的產(chǎn)品，而真正的蘭蔻是法國原產(chǎn)。很多人在淘寶上買到。

買的產(chǎn)品并不一致，原因是：在通關(guān)的時(shí)候，很多情況下，外包裝和瓶身是分開進(jìn)關(guān)的，到。

中國后做二次包裝，別說中國做假有多強(qiáng)大，國外的很多技術(shù)，目前我們還是做不到的。單。

說塑封，目前我們的塑封質(zhì)量和國外還是有很大的差距的。所以，不管多認(rèn)真的去做二次包。

油就是個(gè)很明顯的例子。發(fā)的速度太快了，系統(tǒng)警告我了，帶驗(yàn)證碼了，今天到這了，有時(shí)。

服裝。

為期一天的培訓(xùn)已。

公司給了我這一次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這次得學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了不少關(guān)于銷售和人生的知識，相信能在以后的道路上給我指引正確的方向。

如今，在這林林總。

總的運(yùn)動(dòng)品牌競爭中，每一個(gè)導(dǎo)購員都是精準(zhǔn)銷售，有戰(zhàn)術(shù)，有制度，有方法，但是，每當(dāng)。

競爭再上升一個(gè)程度的時(shí)候，為了自己的銷售業(yè)績，往往都會(huì)用盡辦法的把東西賣出去，當(dāng)。

然，這未必不可行，不過，這樣所銷售的業(yè)績是短暫和偶然的，因?yàn)椴皇撬械念櫩投紩?huì)輕。

易的被你蒙混過去，我們應(yīng)該用良好的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的商品為品牌樹立口碑，從而得到一個(gè)又。

通過這次培訓(xùn)，讓。

一個(gè)有口才的人領(lǐng)導(dǎo)一群有耳朵聽的進(jìn)去的人一起協(xié)同合作的團(tuán)體。它是為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)。

而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。而我們身為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員，每個(gè)人都有自己所。

同創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。這樣的銷售才會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)，銷售方面才會(huì)令人更容易接受，整個(gè)團(tuán)。

體才會(huì)有活力，每個(gè)人的熱情才會(huì)持續(xù)不減，這樣對于我們，對于整間店鋪只會(huì)有益而無害。

作為個(gè)人而言，除。

了要遵守店鋪的營銷流程外，更重要的是要努力提高自身的溝通能力，要有一定的溝通技巧，要做顧客喜歡的導(dǎo)購，因此，老師也為我們總結(jié)了幾點(diǎn)：

一、外表要整潔，要有禮貌和耐心;。

二、保持良好的人。

員形象，專業(yè)的服務(wù)態(tài)度;。

三、能夠提供快捷的服務(wù)，要設(shè)身處地的為顧客著想，從而提高自己的銷售業(yè)績;。

四、要有足夠的產(chǎn)。

品知識，專業(yè)的銷售形象，良好的溝通表達(dá)能力;。

五、強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的保。

養(yǎng)事項(xiàng)并能夠提出建設(shè)性的意見，幫助顧客做出正確的商品選擇;。

六、關(guān)心顧客的利。

益，急顧客之所急，借此拉近與顧客的距離，培養(yǎng)回頭客;。

益的信息，有助于企業(yè)和品牌的發(fā)展。還有最重要的一點(diǎn)，我們要富有感染力，我們每一。

給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將在今后的工作生活中學(xué)以致用，真正發(fā)揮出學(xué)習(xí)的用處!

服裝。

抓住顧客心理，讓。

顧客有被重視的感覺。發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點(diǎn)，欣賞對方的優(yōu)點(diǎn)。對顧客贊美要恰當(dāng)，不能讓對方。

覺得你在拍馬屁，反而導(dǎo)致消費(fèi)者反感。這是抓住顧客心理的最有效手段。

注意消費(fèi)者身邊的陪同購買者。千萬不能忽略消費(fèi)者身邊這個(gè)人。因?yàn)殇N售的成功率80%決定于陪同購買者。

您很喜歡但朋友覺得很難看相信您的購買欲望會(huì)大大降低。因?yàn)槿藗冑徫锿呛糜雅阃啾蠕N售員，顧客當(dāng)然更相信好友。

怎樣讓顧客的好友。

變成您的“推銷員”這就靠平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧了。當(dāng)看見有客人來了，要主動(dòng)迎上去，微笑。

著向顧客介紹適合他的衣服，當(dāng)他需要?jiǎng)e的碼子時(shí)，馬上就去換。就是當(dāng)時(shí)是有些不耐的，還是要保持臉上的微笑，耐心的為顧客服務(wù)。

做事要一定要有耐。

心，還要保持良好的心態(tài)，保持你的微笑，去面對，這樣才把事情做好，對任何事都不能心。

存輕視，要認(rèn)。

真對待每一項(xiàng)工作。

我優(yōu)，人優(yōu)我變，人變我快’做服裝批發(fā)商的一個(gè)銷售策略和方法，三分貨，七分銷售，每個(gè)環(huán)節(jié)都是顯示的那么重要。

人無我有，這四個(gè)字主要是在設(shè)計(jì)師（買手）身上，就是說做你的競爭對手沒有的，在這個(gè)。

環(huán)節(jié)上，考驗(yàn)設(shè)計(jì)人員跟（買手）的眼光和服裝趨勢的預(yù)判能力，這個(gè)需要設(shè)計(jì)的跟（買手）。

以我為主，衣服相同，但是銷售人的不同可以去改變你的被動(dòng)局面，想辦法在銷售環(huán)境和氛。

圍去創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)化的環(huán)境，從你的服務(wù)，售后，溝通，銷售環(huán)境上去解決和處理，讓顧客記。

服裝。

銷售培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。

為期三天的培訓(xùn)已。

經(jīng)結(jié)束了，回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)收獲，我感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也有很多。首先感謝公司。

給了我這一次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這次得學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了不少關(guān)于銷售和人生的知識，相信能在以后的道路上給我指引正確的方向。

通過這次培訓(xùn)，讓。

一個(gè)有口才的人領(lǐng)導(dǎo)一群有耳朵聽的進(jìn)去的人一起協(xié)同合作的團(tuán)體。它是為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)。

而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。而我們身為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員，每個(gè)人都有自己所。

同創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。這樣的銷售才會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)，銷售方面才會(huì)令人更容易接受，整個(gè)團(tuán)。

體才會(huì)有活力，每個(gè)人的熱情才會(huì)持續(xù)不減，這樣對于我們，對于整間店鋪只會(huì)有益而無害。

作為個(gè)人而言，除。

了要遵守店鋪的營銷流程外，更重要的是要努力提高自身的溝通能力，要有一定的溝通技巧，要做顧客喜歡的導(dǎo)購。

客之間的距離，從而讓顧客更相信我們?yōu)樗榻B的商品。

總而言之，這次的學(xué)習(xí)是快樂的，收獲是愉悅的！

2015。

本篇范文整理從事服裝銷售的工作經(jīng)歷，及工作感受，下面是第一公文網(wǎng)整理的負(fù)責(zé)銷售心。

得體會(huì)。

烈日炎炎，我們共青團(tuán)就業(yè)見習(xí)之旅實(shí)踐隊(duì)雅格爾賣場見習(xí)小隊(duì)開始真正踏上我們的實(shí)踐之。

旅。

拒絕是推銷的開始。

記雅戈?duì)柕谝蝗諏?dǎo)購經(jīng)歷。

剛到雅格爾的專賣店，負(fù)責(zé)接待我們的公司主管已經(jīng)等在店里了，他親切的接待了我們，問。

又認(rèn)真記憶了一遍才算真正明白。最后便是正式上班了。

一整天的站著，對。

顧客說：歡迎光臨雅格爾。我們很累，但更多的是快樂，因?yàn)槲覀儗W(xué)到了以前所不知道的知。

識，也體會(huì)到了賺錢的艱辛，最重要的是，我們在倉庫看到的那句話拒絕是推銷的開始。

微笑，耐心是成功開始銷售的關(guān)鍵。

迎來成功的銷售。

自己更像一名合格的導(dǎo)購員了。這一天。今天我們收獲了成功的喜悅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于昨天的銷售。

狀況，我們賣出了一套西服和一些t恤，以及襯衫和褲子。

當(dāng)時(shí)看見有客人來了，便迎了上去，我們微笑著向顧客介紹適合他的衣服，當(dāng)他需要?jiǎng)e的碼。

子時(shí)，馬上就去換。其實(shí)當(dāng)時(shí)是有些不耐的，但我還是努力保持臉上的微笑，耐心的為顧客。

服務(wù)，終于，第一筆生意成功了，我們賣出了一件襯衫。當(dāng)時(shí)，一直站立的疲憊感消失了，第一天銷售為零的挫敗感也煙消云散了，真的很有成就感。

通過這兩天的銷售。

經(jīng)歷，我明白了很多也學(xué)到了很多：做事要一定要有耐心，還要保持。

良好的心態(tài)，保持你的微笑，去面對，這樣才把事情做好，對任何事都不能心存輕視，要認(rèn)。

真對待每一項(xiàng)工作。

以上這篇是服裝銷售心得體會(huì)。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文。

章，請分享給您的好友。更多心得盡在：心得體會(huì)望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝。

教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想篇九

教師教學(xué)過程中的指導(dǎo)是教育教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一。指導(dǎo)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一些指導(dǎo)心得體會(huì)，希望能夠與廣大教師朋友分享。

首先，作為一名教師在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生缺乏興趣是學(xué)習(xí)的最大障礙。因此，在課堂教學(xué)中，我們要注意靈活運(yùn)用各種手段，設(shè)計(jì)富有情景感和趣味性的教學(xué)活動(dòng)。例如，利用故事、唱歌、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生愿意主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，他們才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)能力對學(xué)生終身發(fā)展具有決定性的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。同時(shí)，教師還要教會(huì)學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間、科學(xué)使用學(xué)習(xí)資源和掌握學(xué)習(xí)方法。只有具備了良好的學(xué)習(xí)能力和方法，學(xué)生才能夠真正做到“不求其備，而求其能”。

另外，教師要注重教學(xué)過程的引導(dǎo)。引導(dǎo)是指教師在教學(xué)中以合理的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和促進(jìn)，幫助學(xué)生逐漸形成正確的認(rèn)識和思維方式。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們從各種角度去分析和解決問題。通過引導(dǎo)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，加深對知識的理解和運(yùn)用。同時(shí)，在引導(dǎo)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。只有讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。

此外，教師要注重教學(xué)的個(gè)性化指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)各不相同。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案和指導(dǎo)手段。例如，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我們可以通過更多的輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)方式，幫助他們逐步提高學(xué)習(xí)水平；對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我們可以通過精細(xì)的任務(wù)設(shè)計(jì)和拓展活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。只有個(gè)性化的指導(dǎo)才能夠真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，教師要注重自身的不斷學(xué)習(xí)和成長。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)過程中，我們要保持一個(gè)積極進(jìn)取的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教學(xué)理念。同時(shí)，我們還要注重與教育同行的交流和合作，通過互相借鑒和共同進(jìn)步，提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

總之，教師教學(xué)過程的指導(dǎo)是一門藝術(shù)，需要教師具備豐富的教育教學(xué)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我們可以不斷完善和提高自己的指導(dǎo)能力。希望以上的指導(dǎo)心得體會(huì)能夠?yàn)閺V大教師朋友提供一些參考和借鑒，共同努力，為學(xué)生的教育教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想篇十

教師是我們社會(huì)中不可或缺的一份子，而教學(xué)過程中的教師評價(jià)更是至關(guān)重要的一環(huán)。在我的教師職業(yè)生涯中，無數(shù)次的教學(xué)和教學(xué)評價(jià)讓我深刻認(rèn)識到了評價(jià)的重要性。在今天的社會(huì)，優(yōu)秀的教學(xué)評價(jià)不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要，更是教師自身職業(yè)發(fā)展的必要條件。因此，我愿意在這里分享我的心得與體會(huì)，希望廣大教師朋友們能夠從中有所啟發(fā)。

第二段：教學(xué)評價(jià)的目的和方法。

首先，我們需要對教學(xué)評價(jià)的目的和方法有所了解。教學(xué)評價(jià)的目的是為了評估教學(xué)的質(zhì)量和效果，從而得出對教師和學(xué)生個(gè)人的評估結(jié)果。教學(xué)評價(jià)的方法包括定性和定量，定性評價(jià)包括問卷調(diào)查、訪談、案例研究等方法，定量評價(jià)則是利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法來進(jìn)行分析。同時(shí)，教學(xué)評價(jià)需要注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和發(fā)揮作用。

第三段：教師評價(jià)工作的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

教師評價(jià)的工作并不簡單，這需要教師具備高超的職業(yè)技能和豐富的經(jīng)驗(yàn)。評價(jià)工作中的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)主要有四個(gè)方面：1、評價(jià)過程中的主客觀性問題；2、評價(jià)指標(biāo)的科學(xué)性和實(shí)用性；3、教學(xué)評價(jià)的周期與頻率問題；4、評價(jià)結(jié)果的及時(shí)反饋問題。這些問題的存在說明教師評價(jià)工作需要仔細(xì)處理和周密安排。

第四段：教師評價(jià)的實(shí)踐操作。

要想對教學(xué)過程進(jìn)行有力評價(jià)，一方面需要充分利用新技術(shù)手段開展教學(xué)評價(jià)，如在線問卷調(diào)查、電子課堂等，另一方面也需要教師自身良好的教學(xué)態(tài)度和修養(yǎng)，如嚴(yán)格管理課堂、注重學(xué)生表達(dá)等。在實(shí)踐過程中，我們需要具備專業(yè)知識和技能，切實(shí)提高教育實(shí)踐能力，使評價(jià)工作更加準(zhǔn)確、科學(xué)、公正。

第五段：結(jié)語。

教學(xué)評價(jià)是教育工作中的一個(gè)重要部分，尤其對于教師的個(gè)人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。要想合理推進(jìn)教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教育體制改革，教師評價(jià)工作的開展是必不可少的。我們需要進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)、自選學(xué)習(xí)和提升能力，切實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升和教師評價(jià)工作的逐步完善。更加注重教師評價(jià)工作的實(shí)效性和科學(xué)性，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革，以促進(jìn)我國教育對人才培養(yǎng)工作的貢獻(xiàn)和職業(yè)發(fā)展。

教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想篇十一

教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)，作為一名教師，我深知教學(xué)過程中的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。近年來，我在教學(xué)中不斷摸索和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。下面將結(jié)合我在教學(xué)過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享我的教學(xué)指導(dǎo)心得：從理論指導(dǎo)到實(shí)踐，從個(gè)別指導(dǎo)到全員指導(dǎo)，從對學(xué)生的指導(dǎo)到對自我指導(dǎo)，從常規(guī)指導(dǎo)到創(chuàng)新指導(dǎo)。

首先，理論指導(dǎo)和實(shí)踐相結(jié)合，是教學(xué)指導(dǎo)的重要原則。我曾經(jīng)參加過多次教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)理論知識。然而，如果只停留在理論上，無法將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，那么這些知識就是徒勞的。因此，我始終將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。例如，在英語教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)方法和策略，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)實(shí)際效果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過這樣的實(shí)踐過程，我發(fā)現(xiàn)理論知識的運(yùn)用不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

其次，個(gè)別指導(dǎo)和全員指導(dǎo)相結(jié)合，是教學(xué)指導(dǎo)的另一重要原則。在教學(xué)過程中，每個(gè)學(xué)生都有著不同的特點(diǎn)和需求。因此，一個(gè)重要的任務(wù)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面了解，根據(jù)他們的實(shí)際能力進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握數(shù)學(xué)知識。與此同時(shí)，我也注重全員指導(dǎo)，通過集體活動(dòng)和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高整體教學(xué)效果。

第三，對學(xué)生的指導(dǎo)和對自我指導(dǎo)相結(jié)合，是教學(xué)指導(dǎo)的進(jìn)一步延伸。對學(xué)生的指導(dǎo)是教師的基本職責(zé)和任務(wù)之一。作為一名教師，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性發(fā)展，不僅要關(guān)心他們的學(xué)業(yè)進(jìn)展，還要關(guān)心他們的身心健康和綜合素質(zhì)的提高。我會(huì)通過與學(xué)生的交流和互動(dòng)，了解他們的困惑和需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持。同時(shí)，教師也需要進(jìn)行自我指導(dǎo)，不斷反思和提高自身的教學(xué)能力和教育理念。通過參加專業(yè)培訓(xùn)和與同行進(jìn)行交流，我能夠不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)水平。

第四，常規(guī)指導(dǎo)和創(chuàng)新指導(dǎo)相結(jié)合，是教學(xué)指導(dǎo)的又一重要原則。常規(guī)指導(dǎo)是教師教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是確保教學(xué)質(zhì)量的重要手段。常規(guī)指導(dǎo)包括規(guī)范教學(xué)行為、掌握教學(xué)步驟、安排教學(xué)時(shí)間等。在我的教學(xué)中，我注重常規(guī)指導(dǎo)的貫徹和執(zhí)行，通過規(guī)范教學(xué)行為和嚴(yán)格管理，提高教學(xué)效果。與此同時(shí)，我也嘗試創(chuàng)新指導(dǎo)，采用新穎的教學(xué)方法和手段。例如，我經(jīng)常運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過常規(guī)指導(dǎo)和創(chuàng)新指導(dǎo)相結(jié)合，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。

綜上所述，教師教學(xué)過程指導(dǎo)要從理論指導(dǎo)到實(shí)踐，從個(gè)別指導(dǎo)到全員指導(dǎo)，從對學(xué)生的指導(dǎo)到對自我指導(dǎo)，從常規(guī)指導(dǎo)到創(chuàng)新指導(dǎo)。這些原則的貫徹落實(shí)，可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，使教學(xué)工作更加有成效和有意義。我相信，只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地研究和實(shí)踐，我們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們獲得更好的成績和更完善的素質(zhì)。

教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想篇十二

隨著課程改革的深入與發(fā)展，課堂教學(xué)的方式和方法發(fā)生根本的變化，而教師的教學(xué)理念也發(fā)生變化。過去的課堂教學(xué)模式是教師認(rèn)真地講，學(xué)生靜靜地聽，強(qiáng)調(diào)死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練?，F(xiàn)在要求學(xué)生聽課的同時(shí)，有更多的機(jī)會(huì)去親自探索、操作和實(shí)踐。使學(xué)生更好地理解知識，運(yùn)用知識，形成了一定的英語交際技能，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主(更多精彩文章請關(guān)注好：)、合作、歡樂中學(xué)到知識；評價(jià)是英語課程的重要組成部分，科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，通過評價(jià)，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。

二、評價(jià)的激勵(lì)作用，更新了簡單、枯燥的教學(xué)方法。

新理念猶如春日里的陽光，給我們的教學(xué)改革帶來了溫暖和活力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌，一節(jié)課下來教師講得累，學(xué)生瞌睡，教學(xué)效果極差。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，認(rèn)識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個(gè)重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動(dòng)，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學(xué)。它的過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)語言感受、文化感受、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的過程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語課堂活起來?；罱?。教無定法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的語言潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語課的新鮮、有趣，切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、多樣性?；顚W(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動(dòng)；開發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運(yùn)用語言的能力。

三、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施與運(yùn)用，學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)情景，如何激發(fā)學(xué)生的興趣肯定性的激勵(lì)評價(jià)能夠更好地溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。教師是根據(jù)小學(xué)生好奇活潑、善于模仿的特點(diǎn)，在備課中根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)，教師通過認(rèn)真思考、精心設(shè)計(jì)對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同情景進(jìn)行教學(xué)。如：游戲、對話、表演、歌曲、歌謠、扮演角色和直觀的教具等。為了創(chuàng)設(shè)有利英語學(xué)習(xí)的情景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情景，注意運(yùn)用正確的評價(jià)方法，如：.及時(shí)給予表揚(yáng)，這時(shí)，學(xué)生一定會(huì)受到鼓舞。努力讓每一位學(xué)生都走向成功，即使是一個(gè)小小的成功，也會(huì)增強(qiáng)人的自信心和熱情，激勵(lì)人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)。如教學(xué)三年級上冊的英語let’slearn部分，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。符合兒童的特征就是愛玩、好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在表演中教師既是導(dǎo)演，又是演員。

1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進(jìn)行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進(jìn)行。

2、語言的鞏固性表演?？稍陔p人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵(lì)主體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行。

3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學(xué)會(huì)話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會(huì)話。能運(yùn)用c部分故事中語言的學(xué)生加以表揚(yáng)。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的教學(xué)方法和教學(xué)效果，“知之者不如好之者”。讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識。為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設(shè)計(jì)真實(shí)自然的情景，根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生心中充滿快樂并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行下去。

一、關(guān)注教師對教學(xué)資源的開發(fā)和整合在傳統(tǒng)教學(xué)中，教材是教師教學(xué)的唯一依據(jù)和資源，課堂上，教師只是依據(jù)教材傳授知識。在新課程理念下，教師在選擇和處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要多方面地開發(fā)和整合各種教學(xué)資源。除了教材，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體更是一種資源。一堂課的教學(xué)效果在很大程度上取決于這些資源的開發(fā)、利用和整合。因此，在課堂評價(jià)時(shí)要關(guān)注教師在教學(xué)時(shí)，是單純教教材，還是以教材為主線，科學(xué)、有機(jī)地整合各類教學(xué)資源，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、關(guān)注教師教學(xué)方式的變革。

新課程要求教師必須培養(yǎng)和增強(qiáng)新的課程意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在課堂教學(xué)中，要積極進(jìn)行教學(xué)改革，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣，自主尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方式，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維，實(shí)現(xiàn)對課程有意義、有價(jià)值的深度構(gòu)建。因此，在課堂教學(xué)評價(jià)上，要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中，是否尊重和信任學(xué)生，是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍；同時(shí)關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容、適合教學(xué)對象的需要。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的焦點(diǎn)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式忽視了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，其結(jié)果是，學(xué)生雖有很強(qiáng)的認(rèn)知能力，卻不能在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用知識。因此，課堂評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，比如關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)等等，使得師生之間有較多的信息交流和信息反饋，學(xué)生能自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，從而得到意外的收獲。

教師對學(xué)生的評價(jià)是影響學(xué)生個(gè)性成長的重要因素。評價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以這種評價(jià)一定是以對學(xué)生真誠的愛為基本出發(fā)點(diǎn)，以激勵(lì)性為基本表達(dá)方式，以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展為最終目的。課堂上教師對學(xué)生的評價(jià)不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評價(jià)，更多的應(yīng)是教師的一種手勢、一個(gè)眼神、一種默許、一種認(rèn)可、一種贊同、一個(gè)微笑，等等，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高自我發(fā)展的信心。

我相信在新課程實(shí)施的過程中，課堂教學(xué)的評價(jià)形式和方法會(huì)不斷發(fā)展，會(huì)最終促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

12月7日下午，我有幸聽了北京師范大學(xué)趙德成教授的講座《有效的教學(xué)評價(jià)》。聽完這場講座，我感觸很深。趙教授進(jìn)入教室后就與眾不同，他說話的語調(diào)很低，從后面的講述中知道，越是聲音宏亮的上課，學(xué)生未必會(huì)用心傾聽，反之，你的音調(diào)降低，學(xué)生反而會(huì)用心聽你講課。所以，整場講座中，趙教授用他獨(dú)特的語言魅力感染著我們每一位學(xué)員，從中我認(rèn)識到平時(shí)我在課堂教學(xué)中，是不是也可以注重一些語言的特點(diǎn)。在聽趙教授講述有效教學(xué)評價(jià)之前，我所理解的教學(xué)評價(jià)是對教師教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，在評價(jià)過程中并沒有關(guān)注評價(jià)是否有效。趙教授從一堂小學(xué)語文公開課說起，展開了教學(xué)評價(jià)的討論。從這節(jié)語文課的導(dǎo)入來討論，這位老師的評價(jià)是否合理，最終得出的結(jié)論是這位老師給予的學(xué)生評價(jià)是條件性肯定，而這種評價(jià)會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生緊張感。在我的教學(xué)評價(jià)中，我有意無意的也和這位老師一樣做過條件性肯定，然而并沒有意識到這種評價(jià)方式累積到一定量后帶來的不好的結(jié)果，在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)該多做無條件性肯定，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

針對學(xué)生的評價(jià)，教師評價(jià)的焦點(diǎn)不是教的怎么樣，而是學(xué)生學(xué)的怎么樣，要以學(xué)定教，以學(xué)評價(jià)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，考慮學(xué)生學(xué)到了什么。就這點(diǎn)很多老師就沒有認(rèn)識到，每位老師都會(huì)備課，更多的就是考慮該怎么上好這節(jié)課，而不是考慮學(xué)生在這節(jié)課上要怎么學(xué)好，在未來的教學(xué)中，我會(huì)努力朝著以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為出發(fā)點(diǎn)來教學(xué)。另一方面，對于教師教學(xué)過程的評價(jià)，不能流于空泛，要對教學(xué)行為進(jìn)行分析，分析行為對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際影響。不能僅僅“就課論課”應(yīng)“以課為例”，反思自身教學(xué)在實(shí)踐中的問題，從而尋求改進(jìn)的方法。

在趙教授的講座中，他給了我們?nèi)c(diǎn)建議來闡述了什么樣的教學(xué)是好的教學(xué)。首先，要對舊的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理，要摒棄或者淡化過去的教學(xué)評價(jià)指標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)我們在做評價(jià)的時(shí)候確實(shí)就是模式化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并沒有關(guān)注是否有效。趙教授給我們說明有時(shí)不一定要給予及時(shí)評價(jià)的教學(xué)案例，這也啟發(fā)我在不同教學(xué)情境中，要隨機(jī)應(yīng)變，不能死板的按照模式化的套路來。其次，在新標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)新課程的理念。很多學(xué)科雖然進(jìn)行了新課改，教師也進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)，但是穿新鞋走老路，并沒有實(shí)質(zhì)性的發(fā)生改變，趙教授對比了國內(nèi)國外的歷史考試題，讓我看到了什么是真正的跟上時(shí)代發(fā)展，教學(xué)要培養(yǎng)什么樣的人才，不是守著過去的知識一成不變，而是要將過去的理論知識運(yùn)用到現(xiàn)在的生活中才是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。最后，教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要以校為本。要符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需求，克服片面追求全面的傾向，要重點(diǎn)突出?？傊械脑u價(jià)者不能僅憑經(jīng)驗(yàn)對教學(xué)進(jìn)行評論，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，站在理論的高度，從不同的視角分析教師的教及學(xué)生的學(xué)，使每一次評價(jià)活動(dòng)都能帶給教師新的思考。

新課程倡導(dǎo)“立足過程、促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系，在綜合評價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。新課程倡導(dǎo)成長記錄袋、學(xué)習(xí)日記、情景測驗(yàn)等質(zhì)性的評價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評價(jià)制度，重視評價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能。評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要，突出評價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控的功能，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。下面就課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、對知識與技能的評價(jià)，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解、掌握知識的實(shí)際情況和技能形成的情況，以及課堂練習(xí)情況，給學(xué)生以及時(shí)的反饋評價(jià)。如對學(xué)生閱讀、板演、討論發(fā)言、回答問題，從傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)中過分偏重知識與技能，發(fā)展為一要評價(jià)知識與技能，二要評價(jià)、動(dòng)手操作等方面取得的成績的評價(jià)及對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)等。這種評價(jià)是形成性與總結(jié)性相結(jié)合的評價(jià)，它既可以使老師了解學(xué)生對新知識的理解與新的技能的形成情況，又能讓學(xué)生得到評價(jià)反饋，驗(yàn)證自己得出的信息和結(jié)果是否準(zhǔn)確。

二、對過程與方法的評價(jià)，在課堂教學(xué)中，教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與方法。如數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算，不單要說出結(jié)果，還要說出怎樣想；應(yīng)用題教學(xué)及計(jì)算教學(xué)中不但要看結(jié)果是否正確，而且要看學(xué)生計(jì)算和思維的過程是否合理有序，是否有創(chuàng)新性的解題方法，以及解題方法是否科學(xué)簡便。這樣做既可以使學(xué)生知其然也知其所以然，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的積極性。

三、對情感與態(tài)度的評價(jià)。這是傳統(tǒng)教學(xué)中最不受重視的一項(xiàng)評價(jià)。對學(xué)生學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的評價(jià)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生沒有積極的情感就很難談到濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生沒有端正的態(tài)度也不會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，關(guān)注對學(xué)生情感與態(tài)度的評價(jià)是十分重要的。

1、情感與態(tài)度的評價(jià)是發(fā)展性的評價(jià)。教師用賞識的評語給學(xué)生以反饋，會(huì)誘發(fā)學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)，從而不斷激活思維的細(xì)胞，使學(xué)生在幸?？鞓返男木诚聦W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2、情感與態(tài)度的評價(jià)可采取描述性評價(jià)，也可采取會(huì)意性評價(jià)。描述性評價(jià)即是對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定性的語言描述，如用激勵(lì)性的語言，賞識性的語言，既肯定成績又指出發(fā)展方向的語言等對學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。會(huì)意性評價(jià)即是教師用表情、眼神或某種表示贊許肯定的動(dòng)作，使學(xué)生感受到教師對自己的表現(xiàn)表示肯定的評價(jià)形式。如：當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，教師用點(diǎn)頭，伸拇指等動(dòng)作來表示對學(xué)生回答的回應(yīng)等。

課堂教學(xué)中采用多種評價(jià)方法，從各種角度給學(xué)生以客觀公正、合理的評價(jià)，是十分必要的。我們相信在新課程實(shí)施的過程中，課堂教學(xué)的評價(jià)形式和方法會(huì)不斷發(fā)展，會(huì)更有利于學(xué)生的成長。

學(xué)習(xí)《初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評價(jià)》。

興寧市石馬中學(xué)張子漢。

學(xué)習(xí)了胡玉姣老師的《初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評價(jià)》，使我進(jìn)一步認(rèn)識到新課程更多地關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。我個(gè)人認(rèn)為教師要用賞識發(fā)展的眼光看學(xué)生，要從過去、現(xiàn)在、將來的有機(jī)聯(lián)系中看待成績，不唯“分?jǐn)?shù)”論成敗。

一、突出學(xué)生的主體地位，順應(yīng)學(xué)生個(gè)性心理體驗(yàn)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，打破傳統(tǒng)的講授方式，促使師生之間，學(xué)生之間多方位交流，在共同活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，獲得知識。課堂上的評價(jià)語言應(yīng)因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，真正做到教無定法，使被評價(jià)的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極地投入學(xué)習(xí)。

二、多元并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)問題及其探究過程的認(rèn)識和理解，而不只是對概念、化學(xué)名稱的死記硬背；提高科學(xué)探究的能力和動(dòng)手操作能力，而不是在紙上演算習(xí)題的技能；培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感、關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感和正確的價(jià)值觀，而不是強(qiáng)化升學(xué)的動(dòng)力和需要。

努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！痹鯓蛹ぐl(fā)．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)淺談本人閱讀《小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)》的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、巧設(shè)懸念誘興趣。

懸念是對一個(gè)問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住小學(xué)學(xué)生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在進(jìn)行教材《緒言》一節(jié)教學(xué)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹體育與人類生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有體育”的真情實(shí)感，與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問題，使學(xué)生在“觀察-----驚嘆------疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)體育，增強(qiáng)對體育學(xué)科的興趣。

另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象問題或者實(shí)驗(yàn)，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。

二、誘導(dǎo)探究激興趣。

誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能力及創(chuàng)新精神，是體育教學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等）尋找問題的答案，進(jìn)一步探索新知識的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，提高了體育課堂教學(xué)效果。

三、研討釋疑增興趣。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問題。學(xué)生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來，甚至爭論不休。此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識就會(huì)更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點(diǎn)撥，使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成功的喜樂。使學(xué)生情緒倍增，效果良好。

極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”體育教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高我們的體育課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力。

教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想篇十三

授課是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，而教學(xué)過程的指導(dǎo)則是確保授課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過指導(dǎo)教師的教學(xué)過程，可以使教師有效地傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。在長期的教學(xué)工作中，我逐漸積累了一些關(guān)于教師教學(xué)過程指導(dǎo)的心得體會(huì)。

首先，在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的要素就是教學(xué)目標(biāo)的明確。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的中心，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。只有明確的教學(xué)目標(biāo)才能使教師的教學(xué)有針對性，使學(xué)生能夠有針對性地學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)教師設(shè)定具體、明確、可衡量的教學(xué)目標(biāo)，并將其分解為可操作的小目標(biāo)。這樣一來，教師在教學(xué)過程中能夠更好地把握教學(xué)進(jìn)度，有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

其次，在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我認(rèn)為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)過程更加有序、有效。在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我要求教師在備課階段認(rèn)真分析教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出具體詳實(shí)的教學(xué)方案。在教學(xué)中，教師需遵循“從易到難、由淺入深”的原則，適當(dāng)進(jìn)行知識的滲透和拓展，增加學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)教師運(yùn)用多種教學(xué)方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

第三，在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生的互動(dòng)。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂上，教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，及時(shí)通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。我不斷強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)教師積極與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，并且給予及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如互動(dòng)白板、多媒體等，擴(kuò)大與學(xué)生的互動(dòng)空間，提高教學(xué)效果。

第四，在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)重要目標(biāo)。而教師的教學(xué)過程指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我?guī)椭處熢O(shè)計(jì)和使用大量的啟發(fā)式教學(xué)方法和策略。通過讓學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)了評價(jià)的重要性。在教學(xué)過程中，評價(jià)是反映教學(xué)效果的重要途徑，也是教師指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)多種形式的評價(jià)方式，包括口頭評價(jià)、書面評價(jià)、作業(yè)評價(jià)等。同時(shí)，我要求教師將評價(jià)與教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，注重課堂教學(xué)及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。

總之，教師教學(xué)過程指導(dǎo)是教師教學(xué)工作中的重要一環(huán)。通過明確教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)、與學(xué)生互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合理評價(jià)教學(xué)效果，我們可以有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)過程，并提高教學(xué)效果。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)關(guān)注教師教學(xué)過程指導(dǎo)，不斷完善自己的指導(dǎo)思路和方法，為更好地服務(wù)教學(xué)工作做出貢獻(xiàn)。

教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想篇十四

不同的教育價(jià)值觀就會(huì)有不同的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而作出不同的價(jià)值判斷。當(dāng)下仍流行的課堂教學(xué)評價(jià)還沿襲著以教師為中心的評價(jià)觀，已經(jīng)失去了它對以學(xué)生發(fā)展為中心的當(dāng)代課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能，甚至異化為教學(xué)改革的障礙與阻力。因此，重建課堂教學(xué)評價(jià)體系已刻不容緩。

我們是在深化我省中小學(xué)“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”教改試驗(yàn)的進(jìn)程中進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)新體系的探索的。我們認(rèn)為，首先必須把課堂教學(xué)評價(jià)體系與課堂教學(xué)的改革目標(biāo)統(tǒng)一起來。

其次，這個(gè)教學(xué)評價(jià)不是終結(jié)性的，應(yīng)該是診斷性、形成性的，不但要對課堂教學(xué)的價(jià)值作出判斷，而且要對課堂教學(xué)增值的途徑提出建議。

第三，評價(jià)者與教師在課堂觀察中應(yīng)有共同關(guān)注的焦點(diǎn)，這個(gè)焦點(diǎn)就是課堂上學(xué)生的狀態(tài)。任何教學(xué)效果都必須通過調(diào)控學(xué)生的狀態(tài)才能實(shí)現(xiàn)，而不是教師教學(xué)行為的直接結(jié)果。

它包括教材的組織、語言的組織、教學(xué)活動(dòng)的組織能力。核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力。

蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)教師在課堂的注意中心應(yīng)從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維。除了觀察教師在自己講授時(shí)是否把自己的注意中心放在學(xué)生身上，還要觀察當(dāng)學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)，教師的注意中心是否在于學(xué)生活動(dòng)的反饋與調(diào)節(jié)。

開放的課堂更需要教師機(jī)智的品質(zhì)。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當(dāng)有效的策略與措施，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。

某位地理教師上課，課前由值日生掛地圖，值日生故意把地圖掛反了，想看看教師怎么處理。教師并沒有生氣，而是說：“學(xué)地理就要達(dá)到這種水平，從地圖背面就能知道正面是什么?！苯又釂?，學(xué)生不能應(yīng)答，他說：“我們還沒有學(xué)到這種水平，今天還是要把地圖翻過來?！边@種上課的機(jī)智，學(xué)生學(xué)到的不僅是一種知識，而且是待人處世的一種能力、一種行為方式、一種文化。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，雖然有的教師很有經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生很負(fù)責(zé)任，但學(xué)生的發(fā)展并不理想。心理學(xué)把教學(xué)態(tài)度分成兩類：一類為非交往性態(tài)度，另一類為交往性態(tài)度。前者與教學(xué)效果的相關(guān)系數(shù)極低，后者才會(huì)產(chǎn)生積極影響。我們強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的交往，一是對學(xué)生的尊重和信任，對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)；二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心、坦率與自發(fā)性。

教學(xué)水平有三個(gè)相互貫通的層面：授受知識、啟迪智慧、人格生成。要觀察教師對這三者整合發(fā)展的關(guān)注與自覺性，鼓勵(lì)教師向更高的教學(xué)水平努力進(jìn)取。其二，把主動(dòng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生充分的自由支配的時(shí)間，作為一種教學(xué)境界去追求。

課堂教學(xué)的評價(jià)體系應(yīng)成為教師改進(jìn)教學(xué)過程的行動(dòng)指南，應(yīng)杜絕把課堂教學(xué)評價(jià)當(dāng)作教學(xué)管理的棍棒。教師應(yīng)成為課堂教學(xué)評價(jià)的主體，而不是評價(jià)的靶子。須知課堂教學(xué)評價(jià)雖然很重要，但它的作用畢竟是有限的，既不能代替學(xué)生學(xué)，也不能代替教師教。課堂教學(xué)評價(jià)如果脫離了改進(jìn)教學(xué)過程的本真目的，而獲得其他功利性的社會(huì)價(jià)值，就會(huì)成為教學(xué)的災(zāi)難。這是特別值得我們警惕和注意的。

教師教學(xué)過程評價(jià)心得體會(huì)和感想篇十五

蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)教師在課堂的注意中心應(yīng)從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維。除了觀察教師在自己講授時(shí)是否把自己的注意中心放在學(xué)生身上，還要觀察當(dāng)學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)，教師的注意中心是否在于學(xué)生活動(dòng)的反饋與調(diào)節(jié)。

（3）教學(xué)機(jī)智。