2023年有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告(實(shí)用17篇)

寫心得體會(huì)可以讓我們更加深入地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。怎樣才能寫出一篇更加深入人心的心得體會(huì)呢？以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠激發(fā)大家對學(xué)習(xí)的熱情。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇一

教研是教育戰(zhàn)線上一項(xiàng)非常重要的工作，通過教研可以提升教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展?jié)撃堋Ｈ欢?，要取得良好的教研效果，首先需要營造良好的教研氛圍。在長時(shí)間的教研實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，營造良好的教研氛圍是每個(gè)教師和學(xué)校共同努力的結(jié)果，下面是我從個(gè)人和學(xué)校層面構(gòu)建良好教研氛圍的體會(huì)與心得。

首先，個(gè)人要重視教研工作的重要性，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)水平。每個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教研是個(gè)人專業(yè)發(fā)展和提高的有效途徑，只有不斷學(xué)習(xí)和積累，才能在教研中有所建樹。對于教師而言，養(yǎng)成良好的教研習(xí)慣是非常重要的。首先，要認(rèn)真記錄教案和備課，對自己的教學(xué)過程進(jìn)行分析和總結(jié)。其次，要多參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，與他人進(jìn)行交流與討論。最后，要積極參與學(xué)科研究和教研項(xiàng)目，提高自己的科研能力和水平。通過這些個(gè)人努力，教師們可以在教研中得到更多的成長和提高。

其次，學(xué)校要提供良好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教研活動(dòng)。學(xué)校是教育教學(xué)工作的集中地，它擁有各種資源和優(yōu)勢，應(yīng)該充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，為教師們提供更好的學(xué)習(xí)和交流條件。首先，學(xué)?？梢栽O(shè)立教研中心或工作室，提供教師進(jìn)行研究和交流的場所。其次，學(xué)?？梢越M織各種形式的教研活動(dòng)，包括研討會(huì)、講座、座談會(huì)等，讓教師們有機(jī)會(huì)和其他同事共同交流和分享經(jīng)驗(yàn)。最后，學(xué)?？梢越M織教研項(xiàng)目和課題，鼓勵(lì)教師們參與科研和教研活動(dòng)，提升自己的專業(yè)水平和能力。通過這些舉措，學(xué)?？梢愿玫貭I造良好的教研氛圍，促進(jìn)教研工作的開展和發(fā)展。

此外，教研還可以通過團(tuán)隊(duì)合作和互助來營造良好的氛圍。團(tuán)隊(duì)合作是一種高效的工作方式，可以有效地提升教師的教研能力和水平。在教研過程中，教師們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同研究和解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量和成效。團(tuán)隊(duì)合作還可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的形成和發(fā)展，增強(qiáng)教師之間的凝聚力和歸屬感。通過團(tuán)隊(duì)合作，教師們可以共同成長和進(jìn)步，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

最后，教研的結(jié)果應(yīng)該得到及時(shí)的反饋和應(yīng)用。教研的目的是為了改進(jìn)教學(xué)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此，教研的結(jié)果應(yīng)該得到及時(shí)的反饋和應(yīng)用。首先，教師應(yīng)該將教研成果與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略。其次，學(xué)校要建立完善的教研管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)對教研成果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。最后，教研成果應(yīng)該向其他教師和學(xué)校進(jìn)行推廣和分享，以促進(jìn)教研成果的復(fù)制和應(yīng)用。

總之，營造良好的教研氛圍是提升教研質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)。個(gè)人要重視教研工作的重要性，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)水平；學(xué)校要提供良好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教研活動(dòng)；團(tuán)隊(duì)合作和互助，可以有效地提升教師的教研能力和水平；教研的結(jié)果應(yīng)該得到及時(shí)的反饋和應(yīng)用。只有通過各方面的努力和合作，才能夠真正營造出良好的教研氛圍，提升教師和學(xué)校的整體素質(zhì)和水平。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇二

親愛的六(一)班全體同學(xué)：

你們好！

光陰似箭，日月如梭，時(shí)間過的真快呀！轉(zhuǎn)眼間，期末又快到了，為了在期末考試中取得好成績，大部分同學(xué)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)。但是我們班有一些不良現(xiàn)象，如：值日生總是等到老師上課了才想起來要擦黑板；下課鈴一響，大家就急著沖出去；上課鈴響之后才想著要去上廁所，浪費(fèi)許多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間；體育課上，也不輕聲細(xì)語，大聲喧嘩打擾其他班級(jí)上課。

一、不在課堂上講話。不影響其他同學(xué)，不讓老師用寶貴的上課時(shí)間來批評(píng)大家。

二、下課鈴響后，值日生立刻清理講臺(tái)，并擦黑板，讓上下一節(jié)課的老師有一個(gè)好環(huán)境。

三、不要等到上課鈴響了再去上廁所，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，在下課就把這些解決掉。

四、請不要在老師講話時(shí)插嘴、搶話，這樣不僅破壞上課的紀(jì)律，另外這也是非常不尊重老師的行為，還會(huì)影響其他同學(xué)的聽課效率。

五、不要在課上開小差、神游，讓課堂白白浪費(fèi)，這對自己也是一種損失。

六、自覺完成課后作業(yè)，有不懂的問題及時(shí)向老師請教。

七、成立學(xué)習(xí)小組，同學(xué)間互幫互助，共同進(jìn)步。

這就是我向同學(xué)們提出的一些倡議，希望同學(xué)們能夠多多采納，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在期末考試中都取得優(yōu)異成績。

倡議人：喻俊達(dá)。

20xx年11月23日。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇三

新年伊始，人們迎接的不僅是節(jié)日，更是新一年的開始。為了讓新年的氛圍更好，很多人會(huì)在新年前端整理家中的物品、換上新床單新窗簾，更有些人在春聯(lián)上下點(diǎn)工夫，寫出諸如“歡迎鼠年，福滿人間”等吉祥話。然而，除了這些常規(guī)的準(zhǔn)備，我們更應(yīng)該在日常生活中營造新年良好氛圍，促進(jìn)社會(huì)和諧。在過去的一年中，我通過自己的經(jīng)歷體會(huì)到了一些方法，也希望這些方法能對大家有所幫助。

第二段：正確對待親戚朋友。

新年期間，親戚朋友之間的交往十分頻繁，關(guān)系矛盾也會(huì)浮出水面。我覺得這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該及時(shí)溝通，正確對待關(guān)系。針對可能的摩擦，我們不妨在發(fā)生矛盾前，先做好內(nèi)心的準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)平和處事，避免過度反應(yīng)引起誤解。同時(shí)，在交往中，我們也應(yīng)尊重每一個(gè)親戚朋友的個(gè)性，不要貿(mào)然做出決定。

第三段：注重環(huán)境衛(wèi)生。

環(huán)境的整潔能直接反映出一個(gè)社區(qū)的文明程度。就我所經(jīng)歷的，為了讓社區(qū)更美好，社區(qū)居民定期參加環(huán)境衛(wèi)生清潔行動(dòng)。在家里，我們也可以努力提高自己的環(huán)保意識(shí)，經(jīng)常清理居家環(huán)境，垃圾分類、減少浪費(fèi)。這些簡單的行動(dòng)雖不起眼，卻是造就新年良好環(huán)境的關(guān)鍵所在。

第四段：積極參與社會(huì)活動(dòng)。

新年活動(dòng)往往是讓人又充滿回憶，又充滿活力的。有機(jī)會(huì)，我們可以參加一些有意義的社區(qū)活動(dòng)。比如，組織社區(qū)志愿服務(wù)，為老人送溫暖；或者一同參加文藝表演等，展示自己對生活的熱愛，展示自己和社區(qū)的聯(lián)系。通過在活動(dòng)中參與互動(dòng)，我們可以更深入了解社區(qū)的文化，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠?yàn)榇蠹覡I造愉悅的氛圍，增加社區(qū)凝聚力。

第五段：正確思考新年目標(biāo)。

營造好的新年氛圍，最重要的還是通過積極意識(shí)來達(dá)到目標(biāo)。在制定新年目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況、興趣和意愿來制定，不要盲目跟從別人的腳步。同時(shí)，也要給別人留下充足的空間，鼓勵(lì)對方去達(dá)到自己的目標(biāo)。總之，正確思考新年目標(biāo)，是促進(jìn)社會(huì)和諧和個(gè)人成長的必要手段。

結(jié)語。

新的一年，我們希望自己成為更好的人，也希望周圍的人都能開心、健康地生活。只有建立有價(jià)值的目標(biāo)、營造良好的生活環(huán)境、全面保持積極的態(tài)度，才能使新一年充滿機(jī)會(huì)和希望。因此，讓我們一起行動(dòng)起來，共創(chuàng)新年良好氛圍。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇四

迎接新年，是每個(gè)人都期待的時(shí)刻。新的一年，意味著新的開始，也是人們心情愉悅，期待美好的節(jié)日。為了營造新年良好的氛圍，每個(gè)人都需要發(fā)揮自己的積極作用。本文將探討如何營造新年良好氛圍。

二、搞好基本的環(huán)節(jié)。

首先，營造新年良好氛圍的前提是要為新年做好安排。我們可以在家中布置花瓶和花環(huán)，掛上紅色的燈籠和紅色的對聯(lián)，為新年?duì)I造了濃厚的節(jié)日氣氛。除此之外，在新年即將到來之時(shí)，我們應(yīng)該購買年貨，準(zhǔn)備好食品和糖果，有了這些準(zhǔn)備工作，我們就可以感到節(jié)日的熱鬧氣氛。

三、傳遞溫暖。

在新年期間，我們應(yīng)該傳遞溫暖，以此來激發(fā)節(jié)日的氛圍。首先，我們應(yīng)該向親人和朋友道賀，傳遞新年的問候，并在此基礎(chǔ)上釋放自己的良好心情。接著，我們可以把心思送給那些需要幫助的人，或是那些需要關(guān)心的人，傳遞出你關(guān)注他們的關(guān)愛之情，從而讓其他人也充滿了節(jié)日的溫馨氣息。

四、展現(xiàn)熱情與喜悅。

新年節(jié)日是一個(gè)歡樂的時(shí)刻，因此，我們應(yīng)該將自己的熱情和喜悅展現(xiàn)出來。比如，組織一些新年游戲或趣味活動(dòng)，并邀請家人鄰居一起參加，在互動(dòng)中展現(xiàn)自己的喜悅和魅力，促進(jìn)鄰里間的友誼與感情。

五、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

在營造新年良好氛圍的過程中，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力。我們可以寫上自己的祝福信，或者是制作一份獨(dú)特的禮物，來表達(dá)自己的思念和感激。這種創(chuàng)造力可以將新年的氛圍帶入到更深的內(nèi)心層面，使我們更好地感受到節(jié)日的氣息。

六、結(jié)語。

營造新年良好氛圍是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，也是我們彼此之間關(guān)愛與傳遞的重要體現(xiàn)。只有社會(huì)上每個(gè)人都做好自己的分內(nèi)之事，才能使新的一年更加美好地到來。讓我們一起用行動(dòng)和心靈，來營造出美好和諧、溫馨親和的新年氛圍。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇五

家庭是我們最溫暖的港灣，是我們?nèi)松凶钪匾囊徊糠?。在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)中，家庭成員相互扶持、安定和諧的氛圍是我們獲得幸福感的重要來源。但要營造一個(gè)良好的家庭氛圍，并不是一件容易的事。在我長時(shí)間的家庭生活中，一些方法讓我看到了不同的效果。這篇文章將分享我的心得體會(huì)，希望對各位有所幫助。

一、良好溝通。

家庭成員之間必須建立良好的溝通機(jī)制。實(shí)際上，溝通是建立良好家庭氛圍的基礎(chǔ)。溝通不僅僅是要聽別人說，而是要聽清他們說的內(nèi)容。必須說，在家里談?wù)撘恍┏扇嗽掝}，可能會(huì)讓孩子覺得煩悶甚至欠缺興趣。但是我們必須克制自己，認(rèn)真聆聽他們說話的原因是為了建立家庭成員之間的溝通。傾聽同時(shí)也要保持溫和的態(tài)度，在這種情況下，你的孩子不會(huì)感到束縛。他們會(huì)認(rèn)為你是可以信任的人，他們會(huì)更加愿意和你分享他們在日常生活和學(xué)習(xí)中所遇到的問題。

二、誠實(shí)與善意。

家庭成員之間的任何關(guān)系都需要誠實(shí)和善意。如果有謊言和欺騙存在，那么這個(gè)家庭的氛圍將會(huì)爛漫，許多問題的產(chǎn)生就無法避免。在日常生活中，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭成員的慷慨，寬容和理解。每個(gè)個(gè)體都應(yīng)該盡力嘗試在家庭中為所有成員營造一個(gè)良好的生活環(huán)境，這可以通過主動(dòng)參與家庭義務(wù)、共同工作或共同娛樂來實(shí)現(xiàn)。尊重家人的意見和個(gè)人需求，這些都對于一個(gè)誠實(shí)和善意的家庭氛圍非常重要。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)。

在家中，細(xì)節(jié)很重要。準(zhǔn)備每天的晚餐、打掃房間和維護(hù)個(gè)人衛(wèi)生，都是保持良好家庭氛圍的重要細(xì)節(jié)。設(shè)定快樂的家庭文化也可以為家庭帶來美滿的生活。例如，制定家庭規(guī)章制度以建立家庭秩序，合適的家規(guī)制度可以給成員帶來信任和安心。同時(shí)，對于一些非正式的事件，也可以通過創(chuàng)造性的方式和非形式的互動(dòng)，創(chuàng)造家庭溫馨的氛圍。例如，為成員舉辦屬于他們的趣味晚會(huì)，或者規(guī)劃一次家庭旅游等。

四、彼此關(guān)愛。

一個(gè)良好家庭氛圍的特征是人們彼此關(guān)愛。在家庭中，多了解成員的生活、喜好、心理狀態(tài)，幫助解決問題和關(guān)心相關(guān)的身體健康是非常重要的。這樣，每個(gè)人都會(huì)感受到他們在家庭中的重要性，并與其他成員分享的像是家庭的支持和關(guān)愛的感受。每個(gè)家庭成員都應(yīng)該意識(shí)到自己的重要性，這樣他們才會(huì)尊重其他成員的決策和權(quán)利，同時(shí)也會(huì)接納其他成員的特質(zhì)和不足。

五、尊重與責(zé)任。

在一個(gè)良好的家庭氛圍中，每個(gè)人都需要尊重其他成員的權(quán)利和決策。尊重也意味著對個(gè)人責(zé)任的承擔(dān)。每個(gè)成員都有自己的職責(zé)和義務(wù)，去完成他們的工作，共同為家庭組成的和諧付出努力。尊重和責(zé)任的行為可以幫助家庭中的每個(gè)成員都有責(zé)任感，并能夠理解其他成員的感受和需要。

總結(jié)：

我們想要建立一個(gè)良好的家庭氛圍，每個(gè)家庭成員都必須為此做出努力。通過誠實(shí)、良好的溝通、關(guān)注細(xì)節(jié)、彼此關(guān)愛以及尊重和責(zé)任，我們就能夠建立一個(gè)良好的家庭氛圍。當(dāng)然，營造家庭的時(shí)間可能比我們想象的長，但是每一個(gè)小議題、每一個(gè)高興的時(shí)刻，都會(huì)拼湊出一份珍貴的回憶，并創(chuàng)造出最重要的關(guān)系。通過我們的努力，我們可以營造出一個(gè)沒有爭吵的家庭生活，為我們提供溫暖和樂趣。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇六

提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，這是目前全國中小學(xué)的一個(gè)熱門話題。如何才能更有效地提高課堂教學(xué)的效率？為此，記者走訪了多年來一直致力于這方面研究和實(shí)驗(yàn)的王敏勤教授。

王敏勤，天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長，國內(nèi)著名教學(xué)流派和諧教學(xué)法的創(chuàng)立者。主持了中國教育學(xué)會(huì)“十一五”重點(diǎn)課題----“提高課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的和諧教學(xué)整體建構(gòu)實(shí)驗(yàn)”，其實(shí)驗(yàn)學(xué)校遍布全國十幾個(gè)省市。

決定課堂效率的四大要素和六大關(guān)系。

王敏勤：課堂教學(xué)的有效性是指：在規(guī)定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，師生對既定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。這個(gè)定義有兩方面的規(guī)定性：第一，時(shí)間的規(guī)定性。凡是效率問題都與時(shí)間掛鉤，離開時(shí)間不能說明效率。我們提倡向課堂要質(zhì)量是指向40分鐘（小學(xué)）或45分鐘（中學(xué)）要質(zhì)量，而不是向24小時(shí)要質(zhì)量。也就說，教師要在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，而不是把課堂上的任務(wù)延伸到課前或課后，以所謂預(yù)習(xí)和作業(yè)的形式擠占學(xué)生課后所有的時(shí)間。第二，目標(biāo)的規(guī)定性。凡是效率問題都要與目標(biāo)掛鉤，離開目標(biāo)也無所謂效率。一堂課的教學(xué)目標(biāo)要適度、明確并要告訴學(xué)生。只有學(xué)生清楚了一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)才能與教師積極配合，高效完成任務(wù)。

王敏勤：課堂教學(xué)效率不是由單一因素決定的。我們一般談?wù)n堂教學(xué)有四大要素：教師、學(xué)生、教材、方法。這四大要素構(gòu)成六種關(guān)系：教師與學(xué)生的關(guān)系、教師與教材的關(guān)系、教師與方法的關(guān)系、學(xué)生與教材的關(guān)系、學(xué)生與方法的關(guān)系、教材與方法的關(guān)系。這四大要素、六大關(guān)系的和諧，就是和諧教學(xué)研究的主要內(nèi)容。所以提高課堂教學(xué)效率是一個(gè)系統(tǒng)工程。我們課題組幾年來圍繞這個(gè)課題，所做的工作可以歸納成一二三四五：一個(gè)設(shè)想、兩個(gè)支點(diǎn)、三個(gè)途徑、四個(gè)問題、五個(gè)環(huán)節(jié)，簡稱為提高課堂教學(xué)效率的五大方略。

中國教師報(bào)：一個(gè)設(shè)想是什么？

王敏勤：一個(gè)設(shè)想可以說是我們課題研究的假想：通過提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，逐步做到課前無預(yù)習(xí)、課后無作業(yè)，把課后時(shí)間還給學(xué)生，把校外時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間發(fā)展自己的愛好特長，這就是真正的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育需要時(shí)間，如果學(xué)生課內(nèi)課外都是忙于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課本上的東西，就沒有自由支配的時(shí)間，也就談不上素質(zhì)教育。

中國教師報(bào)：兩個(gè)支點(diǎn)是什么？

王敏勤：提高課堂教學(xué)效率需要兩個(gè)支點(diǎn)：一個(gè)支點(diǎn)是教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，另一個(gè)支點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不管課程改革怎么改，鉆研課標(biāo)、把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功。如果教師本身對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材都沒有吃透，就很難有效地引導(dǎo)學(xué)生。開車最怕路不熟，教學(xué)最怕教材不熟。作為一個(gè)出租車司機(jī)的第一個(gè)基本功就是熟悉道路。當(dāng)客人報(bào)出地名后，你必須用最短的時(shí)間、最近的路線把客人送到目的地。如果你拉著客人繞圈子，多收了人家的租車費(fèi)，浪費(fèi)了人家的時(shí)間，是要被罵娘的。作為一名教師也是如此，如果由于教師對課標(biāo)和教材不熟，領(lǐng)著學(xué)生繞圈子，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，摧殘了學(xué)生的身體，也是要被罵娘的。這不僅是教師的基本功問題，也是教師的職業(yè)道德問題。

第二個(gè)支點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。新課程提倡學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，這是為學(xué)生終身的發(fā)展著想。如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我們主要是通過和諧教學(xué)五環(huán)節(jié)的課堂模式來實(shí)現(xiàn)。

中國教師報(bào)：三個(gè)途徑是指什么？

王敏勤：第一個(gè)途徑是通過“說教材”活動(dòng)，引導(dǎo)教師把握課標(biāo)和教材，落實(shí)第一個(gè)支點(diǎn)；第二個(gè)途徑是通過“同課異構(gòu)”活動(dòng)，探討高效的課堂模式，轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)方式，落實(shí)第二個(gè)支點(diǎn)；第三個(gè)途徑是通過寫“課例分析”，對一節(jié)課的教學(xué)效率和效果進(jìn)行認(rèn)真的反思，以便不斷總結(jié)，逐步提高。這也是校本教研的三大途徑。

老師們要“煮”教材，煮熟煮透。

中國教師報(bào)：“說教材”怎么說？有具體要求嗎？

王敏勤：首先，教師不管是教哪個(gè)年級(jí)的，都要把握本門學(xué)科整個(gè)學(xué)段的教材。只有這樣教師才能高屋建瓴，從整個(gè)學(xué)段的高度來講授一篇課文、一節(jié)教材。教師要把本學(xué)科整個(gè)學(xué)段的教材全部拿到手，對照課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真地研讀，在理解的基礎(chǔ)上畫出知識(shí)樹，寫出教材分析。寫教材分析要從以下幾個(gè)方面來寫：

1.課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的基本要求是什么（質(zhì)的要求和量的要求），應(yīng)如何落實(shí)這些要求；

2.本套教材的編寫意圖和體例是什么；

4.本套教材哪些知識(shí)可以前后整合起來；

5.本套教材所蘊(yùn)含的能力體系和價(jià)值體系是什么；

6.初中和高中要分別說明考試大綱的要求；

7.如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我從初始年級(jí)教到畢業(yè)班，我打算如何處理這套教材。

寫完教材分析后，以教研組為單位人人登臺(tái)演講，把自己畫的知識(shí)樹投到銀幕上（或畫到黑板上），講解自己對教材的理解和處理設(shè)想。

當(dāng)然這項(xiàng)工作不可能一遍完成，要反復(fù)討論，爛熟于心。所以我們的實(shí)驗(yàn)學(xué)校提出要“煮”教材，煮熟煮透，真正理清教材的三大體系并熟能成誦。

然后是說一冊教材和一個(gè)單元的教材。也是按照以上七個(gè)方面說，只是說一冊教材比說一個(gè)學(xué)段要具體一些，說一個(gè)單元就更具體了。在時(shí)間的安排上，一般在暑假說一個(gè)學(xué)段的教材并說秋季學(xué)期的單冊教材，在寒假說春季學(xué)期的雙冊教材。每次說教材活動(dòng)都有評(píng)價(jià)表。現(xiàn)在許多學(xué)校和地區(qū)都開展了說教材競賽活動(dòng)，搞得轟轟烈烈，效果很好。

中國教師報(bào)：您多次提到“知識(shí)樹”的問題？什么是“知識(shí)樹”？

王敏勤：“知識(shí)樹”是我們和諧教學(xué)法常用的一種教學(xué)手段。就是以樹狀的形式表現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形象直觀，脈絡(luò)清晰，便于教師把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯線索。我們不僅在“說教材”時(shí)用，在上課時(shí)也用。一堂課至少要有兩棵“樹”：“單元知識(shí)樹”和“本課知識(shí)樹”。有些比較長的課文還有“段落知識(shí)樹”，形成“知識(shí)林”。如果是在黑板上臨時(shí)板書，教師只要按照知識(shí)的邏輯線索用樹狀表示出來就行。如果用電腦制作課件，一般要用ppt模板，很好操作。我現(xiàn)在提出“用知識(shí)樹綠化課堂，用知識(shí)林綠化校園”。許多學(xué)校做得很好，如天津市河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)、河南省安陽市第七中學(xué)、靈寶市第四中學(xué)等，在教學(xué)樓的走廊里和宣傳欄里都噴繪了各科的“知識(shí)樹”，形成獨(dú)特的校園文化，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)教材。

中國教師報(bào)：“同課異構(gòu)”活動(dòng)和寫課例分析也有具體要求嗎？

王敏勤：“同課異構(gòu)”類似“同一首歌”活動(dòng)。以往搞教研活動(dòng)，比如搞語文教研活動(dòng)，你講一篇詩歌，他講一篇散文，雖然都是講語文課，但不同的文章沒有可比性?，F(xiàn)在同上一篇文章就有了可比性。我們主要是通過同課異構(gòu)活動(dòng)探討高效的課堂模式。比如11月14-15日我們在天津市靜海一中舉辦了高中九門學(xué)科的同課異構(gòu)活動(dòng)，有11個(gè)省、市、自治區(qū)的51名老師同臺(tái)獻(xiàn)課，每一教學(xué)內(nèi)容都是由三個(gè)省的老師來上，然后是專家評(píng)課。我設(shè)計(jì)了《高效課堂評(píng)價(jià)表》，聽課的人當(dāng)堂填表，會(huì)后我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，基本和在課堂上觀察的結(jié)果差不多。通過這樣一種活動(dòng)就能探討哪種教學(xué)模式效率高。不管白貓黑貓，提高課堂教學(xué)效率才是好貓。

寫課例分析不同于一般的課后反思，我們有固定的格式，主要包括三大部分：對教學(xué)內(nèi)容的反思、對教學(xué)過程的反思、對教學(xué)效果的反思。然后是幾個(gè)附錄：上課時(shí)的教案、反思后修改的教案、知識(shí)樹等。寫課例分析不同于一般的上完課大家議論一番，而是要根據(jù)專家的點(diǎn)評(píng)和同伴的議論，認(rèn)真地進(jìn)行反思并寫成文章，這是一種更為深入系統(tǒng)的工作。每個(gè)學(xué)期還要把課例分析匯編成冊，或電子版，或印刷版，便于老師們參考。這是一筆財(cái)富，后來再上課的老師講到這一課時(shí)看一下前邊的課例分析，對自己是個(gè)很大的啟發(fā)，站在別人的肩膀上會(huì)看得更遠(yuǎn)。

高效課堂要回答的四個(gè)問題。

中國教師報(bào)：四個(gè)問題是指什么？

王敏勤：怎樣才算是一堂高效率的課？許多老師心中沒有數(shù)，要等專家或領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)才行。其實(shí)，每個(gè)老師上完了課不需要問別人，問自己四個(gè)問題，就知道這堂課效率是否高。這就是我最近提出的“高效課堂要回答的四個(gè)問題”。

第一個(gè)問題：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？（目標(biāo)問題）。

老師在上課時(shí)頭腦一定要清楚，這節(jié)課到底要讓學(xué)生獲得什么？不是說一節(jié)課熱熱鬧鬧就行了，這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候?qū)W生到底有什么收獲，是知識(shí)的、能力的，還是價(jià)值觀方面的，不能走到哪算哪，目標(biāo)一定要明確。上海格致中學(xué)提出“國家課標(biāo)校本化”，我很贊同。國家的課程標(biāo)準(zhǔn)是全國統(tǒng)一的，是最低標(biāo)準(zhǔn)，不論發(fā)達(dá)地區(qū)還是欠發(fā)達(dá)地區(qū)都要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這是教學(xué)質(zhì)量的底線。與過去的教學(xué)大綱不同，新的課程標(biāo)準(zhǔn)只有下限沒有上限，各學(xué)校可根據(jù)自己的情況確定本校的課程標(biāo)準(zhǔn)，甚至每個(gè)教師可以根據(jù)本班的情況確定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

第二個(gè)問題：你打算用多長時(shí)間讓學(xué)生獲得？（效率問題）。

課堂效率必須用時(shí)間說明問題，如果離開了時(shí)間就無所謂效率高低。同樣的教學(xué)內(nèi)容，有的老師課前不布置預(yù)習(xí)，課后不布置作業(yè)，課上解決全部問題。這是最高水平的課。如北京22中的數(shù)學(xué)教師孫維剛、北京朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馬芯蘭老師等老一輩的特級(jí)教師，都能做到這一點(diǎn)。他們的課堂不熱鬧，但都非常扎實(shí)，教學(xué)成績很高。現(xiàn)在山東省高青縣的幾個(gè)農(nóng)村初中也做到了“課前無預(yù)習(xí)、課后零作業(yè)”。他們提出把時(shí)間還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，學(xué)生的負(fù)擔(dān)很輕但升學(xué)成績很好，這就是真正的素質(zhì)教育。有的老師課堂很熱鬧，在課堂上讓學(xué)生表演，而課后卻布置大量的預(yù)習(xí)和作業(yè)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這是違背規(guī)律的。有的老師說預(yù)習(xí)不是負(fù)擔(dān)。一定要明確：預(yù)習(xí)也是負(fù)擔(dān)，也是作業(yè)，凡是課后占用學(xué)生時(shí)間而與課本教學(xué)直接相關(guān)的活動(dòng)都是負(fù)擔(dān)。我們曾經(jīng)搞過幾個(gè)學(xué)校的同課異構(gòu)活動(dòng)，對一個(gè)學(xué)校的學(xué)生講同樣的內(nèi)容，有老師提前一天與學(xué)生演練了四個(gè)課時(shí)，有的老師提前與學(xué)生演練了2個(gè)課時(shí)，有的老師只是在課前與學(xué)生見面10分鐘，了解學(xué)生的基本情況。但我們看到的課效果差不多。這就是效率問題。如同百米賽跑，當(dāng)發(fā)令槍響的時(shí)候運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)在零點(diǎn)起跑線上。可當(dāng)發(fā)令槍響的時(shí)候有的運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)提前跑到了60米處，已談不上什么效率。

第三個(gè)問題：你打算讓學(xué)生怎樣獲得？（方法問題）。

要完成教學(xué)目標(biāo)有很多方法，但方法不同效果也大不一樣。如果以教師講授為主，學(xué)生不用探究就能獲得書本上的知識(shí)，但自學(xué)的能力卻得不到培養(yǎng)。一堂課老師講多長時(shí)間為宜？現(xiàn)在有些學(xué)校規(guī)定，每堂課教師講授不能超過10分鐘，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間不能少于35分鐘。為了轉(zhuǎn)變教師的觀念，在改革的初期硬性限制老師的講授時(shí)間有助于改革的進(jìn)程。但不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容不能硬性規(guī)定時(shí)間?；镜脑瓌t是：只要是學(xué)生自己能看會(huì)的老師不要講，如果老師真的放手讓學(xué)生看書，書本上大部分知識(shí)學(xué)生是能自己看會(huì)的。學(xué)生不會(huì)的問題可以讓學(xué)生通過小組討論來解決。小組不會(huì)的大組討論，學(xué)生通過討論不能解決的老師再講。現(xiàn)在許多老師上課就講是基于一個(gè)錯(cuò)誤的假設(shè)：今天是新授課，學(xué)生對這部分知識(shí)是一無所知的，所以要從最基本的概念開始講。難道學(xué)生連一個(gè)概念也看不懂嗎？老師給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間了嗎？從理論上講，全班只要有一個(gè)學(xué)生會(huì)，老師也不要講，先讓學(xué)生講，學(xué)生不會(huì)的老師再講。這樣一堂課真正需要老師講的東西并不多，關(guān)鍵是看老師敢不敢放手讓學(xué)生自學(xué)。

第四個(gè)問題：你怎么知道學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了你的要求，有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求？（達(dá)標(biāo)問題）。

一堂課是否高效主要還是看每個(gè)學(xué)生是否都達(dá)標(biāo)了，這是教育公平的體現(xiàn)。一個(gè)老師在下課后能不能自豪地說：這節(jié)課的基本知識(shí)或核心知識(shí)全班每個(gè)學(xué)生都掌握了。這才是真正的好課。每個(gè)學(xué)生的能力有差別，價(jià)值觀也不能一刀切，但基本的核心知識(shí)、基本的技能訓(xùn)練是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的。

如果一個(gè)老師下課后對這四個(gè)問題作出了明確回答，就能評(píng)價(jià)自己的課是否效率高。我們也可以用這四個(gè)問題來評(píng)價(jià)別人的課。

和諧教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。

中國教師報(bào)：和諧教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣的？

王敏勤：我根據(jù)新課程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和多年的和諧教學(xué)實(shí)驗(yàn)，逐步形成了最新的和諧教學(xué)模式：1.單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)；2.自學(xué)指導(dǎo)，合作探究；3.大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥；4.變式練習(xí)，拓展提高；5.課堂小結(jié)，單元回歸。下邊簡要說明各個(gè)環(huán)節(jié)如何操作。

（一）單元導(dǎo)入明確目標(biāo)。

新舊教材的主要不同是：舊教材是線形結(jié)構(gòu)，新教材是模塊結(jié)構(gòu)。一個(gè)單元就是一個(gè)模塊，一個(gè)整體，所以在教學(xué)時(shí)也要把一個(gè)單元作為一個(gè)整體。每個(gè)單元老師不要一上來就講“第幾課”，而是呈現(xiàn)單元的知識(shí)樹，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“單元導(dǎo)讀”（文科理科教材都有編者的一段話，一般是在標(biāo)題下單獨(dú)成頁），這一段話很重要，體現(xiàn)了課標(biāo)的要求和編者的意圖。教師要清楚：隨便從報(bào)紙和雜志上選一篇文章和講課本中的一篇文章是不一樣的，課本中的文章融進(jìn)了課標(biāo)的要求和編者的意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生了解整個(gè)單元的編寫意圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)后然后導(dǎo)入新課，說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）自學(xué)指導(dǎo)合作探究。

每堂課老師都不要急于先講，本著“先學(xué)后教”的原則，先讓學(xué)生自學(xué)，而這種自學(xué)是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)。老師的自學(xué)指導(dǎo)要做到四明確：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。只有做到了四明確，學(xué)生才能集中精力高效自學(xué)。

如果本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容多，可分為自學(xué)指導(dǎo)一、自學(xué)指導(dǎo)二……，每個(gè)自學(xué)指導(dǎo)都是一個(gè)小循環(huán)，包括學(xué)生的自學(xué)，同學(xué)之間的互查互助，教師的檢查點(diǎn)撥。為了提高自學(xué)與合作的效率，我們在課堂的座位排列由傳統(tǒng)的“排排坐”變?yōu)椤皥F(tuán)團(tuán)坐”或“對桌坐”，每個(gè)小組2人，每個(gè)大組4-6人。學(xué)生自學(xué)以后首先是二人小組的相互檢查和互助，如果有問題大組討論，沒有問題大組不再討論。我們經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)證明：二人小組的合作密度最大、效果最好。如果一開始就是6-8個(gè)人的討論，會(huì)出現(xiàn)少部分學(xué)生占據(jù)話語權(quán)、大部分學(xué)生當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，這是極不公平的。而兩個(gè)人的小組首先是相互檢查，然后是相互幫助。二人小組能夠解決的問題大組就不要討論了，小組不能解決的大組再討論。大組討論的是問題而不是已經(jīng)會(huì)了的東西。我不主張?jiān)谡n堂上讓學(xué)生表演。在課堂有限的時(shí)間首先要解決主要問題，解決學(xué)生不會(huì)的問題，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的東西就不要表演。有些表演可以放在課后。那種少部分學(xué)生表演大部分學(xué)生當(dāng)觀眾的做法會(huì)浪費(fèi)大家的時(shí)間，大大減少課堂教學(xué)的效率。

（三）大組匯報(bào)教師點(diǎn)撥。

在學(xué)生自學(xué)的過程中大組長要檢查，老師也要巡查。老師巡查的主要目的是了解學(xué)情而不是輔導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)后各組大組長要向全班匯報(bào)，一方面要讓全班同學(xué)知道相互的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，另一方面對于在自學(xué)和討論中出現(xiàn)的共性問題集體解決。各組組長在匯報(bào)時(shí)要說明本組還有誰不會(huì)，問題是什么，現(xiàn)在解決沒有。對于基本的核心知識(shí)和基本技能一定要做到步步清、人人清，這是促進(jìn)課堂教學(xué)教育公平的重要手段。

對于學(xué)生在學(xué)習(xí)或匯報(bào)中的疑難問題，老師要啟發(fā)全班學(xué)生討論解決。學(xué)生不會(huì)的老師再點(diǎn)撥。老師在點(diǎn)撥時(shí)一方面要回答學(xué)生的疑難問題，另一方面要幫助學(xué)生總結(jié)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)習(xí)這一類知識(shí)最好的方法。這就是我們提出的和諧教學(xué)兩個(gè)建構(gòu)的思想。在課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比傳授具體的知識(shí)更重要。在這一環(huán)節(jié)我們主要通過知識(shí)樹的形式對教材的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納概括。

（四）鞏固練習(xí)，拓展提高。

每堂課學(xué)習(xí)新知識(shí)后都要通過變式練習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，這是課堂常規(guī)。在這一環(huán)節(jié)難的是能否做到堂堂清、人人清。這不僅是課堂效率問題，也是教育公平的問題。教育公平主要體現(xiàn)為教育起點(diǎn)的公平、教育過程的公平、教育結(jié)果的公平。義務(wù)教育階段的學(xué)生根據(jù)就近入學(xué)的原則都能到一個(gè)學(xué)校來上學(xué)，這是教育起點(diǎn)的公平。但學(xué)生來到一個(gè)班不一定都能得到公平的對待，如有的老師在課堂上只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，不關(guān)注學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這就是教育過程的不公平。而教育過程的不公平會(huì)直接導(dǎo)致教育結(jié)果的不公平。每堂課所學(xué)的基本概念、核心知識(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都要掌握，這是課程標(biāo)準(zhǔn)的底線。對于那些沒有掌握的學(xué)生，老師一定要采取具體措施進(jìn)行補(bǔ)救。每堂課下課時(shí)老師敢不敢拍拍胸膛說：這節(jié)課所學(xué)的基本知識(shí)每個(gè)學(xué)生都掌握了，這才是達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

對于學(xué)有余力的學(xué)生要拓展提高，做到保底不封頂。對于拓展的內(nèi)容不作統(tǒng)一要求，要做到分層教學(xué)。

（五）課堂小結(jié)，單元回歸。

每堂課在結(jié)束前進(jìn)行單元回歸。所謂單元回歸就是要把下位概念回歸到上位概念。要把本課的知識(shí)樹回歸到單元知識(shí)樹上，從一開始的單元導(dǎo)入到最后的單元回歸形成一個(gè)完整的教學(xué)過程，讓學(xué)生在頭腦中總是有一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果是一個(gè)單元的結(jié)束，還要把這個(gè)單元的知識(shí)樹回歸到整冊書的知識(shí)樹上來。

對于這一課堂教學(xué)模式，不同的學(xué)段和學(xué)科可以靈活變通，但一致的。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇七

守法是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧的基石。營造守法良好氛圍是我們每個(gè)人的責(zé)任和使命。通過長期以來的長足努力，我對于如何營造守法良好氛圍有了一些心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和所學(xué)，從培養(yǎng)守法意識(shí)、強(qiáng)化法律教育、加強(qiáng)法律監(jiān)督、嚴(yán)格法律制裁和加大宣傳力度等方面，分享一些心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)守法意識(shí)是營造守法良好氛圍的基礎(chǔ)和前提。守法意識(shí)的形成并不是一蹴而就的，需要長時(shí)間的教育和熏陶。在家庭教育中，父母要樹立榜樣，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，引導(dǎo)孩子正確對待法律。同時(shí)，學(xué)校也要將法制教育貫穿于日常教育中，通過舉辦法律知識(shí)競賽、法制講座等方式，增強(qiáng)學(xué)生的守法意識(shí)。而社會(huì)團(tuán)體和機(jī)構(gòu)也應(yīng)發(fā)揮積極的作用，組織開展相關(guān)守法主題的活動(dòng)，提高公眾的守法意識(shí)。

其次，加強(qiáng)法律教育是培養(yǎng)守法意識(shí)的重要途徑。法律是對行為的規(guī)范和約束，只有正確理解和掌握法律，才能更好地遵守法律。在學(xué)校教育中，要將法律知識(shí)納入各個(gè)學(xué)科，并增加實(shí)際案例的講解，使學(xué)生從小就接受正確的法律教育。同時(shí)，應(yīng)該注重社會(huì)法律教育，通過開展法治宣傳活動(dòng)、法律援助等形式，普及法律知識(shí)，提高公眾的法律素養(yǎng)。

再次，加強(qiáng)法律監(jiān)督是營造守法良好氛圍的重要手段。法律監(jiān)督是守法的保障，只有在監(jiān)督的有效性下，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正違法行為。政府部門和執(zhí)法機(jī)構(gòu)要積極履行監(jiān)督職責(zé)，加大對重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域的監(jiān)管力度，嚴(yán)格打擊違法犯罪行為。同時(shí)，公眾也要積極參與監(jiān)督，通過輿論監(jiān)督、舉報(bào)等渠道，揭露違法行為，推動(dòng)法律的有效實(shí)施。

此外，嚴(yán)格法律制裁是維護(hù)守法良好氛圍的有力手段。只有當(dāng)違法行為受到嚴(yán)厲的制裁，才能對大眾產(chǎn)生警示作用，激發(fā)公眾遵守法律的意愿。法律制裁要實(shí)行罰則適度、公正公平的原則，不可過輕或過重，確保對犯罪行為的懲罰與社會(huì)影響相匹配。

最后，加大宣傳力度是營造守法良好氛圍的重要手段之一。通過廣告、媒體、社交平臺(tái)等多種形式，向公眾宣傳法律，普及法律知識(shí)，強(qiáng)化對法律的認(rèn)識(shí)和遵守。同時(shí)，要充分發(fā)揮媒體的監(jiān)督作用，及時(shí)報(bào)道法律事務(wù)，傳遞正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，引導(dǎo)公眾正確理解法律。

總之，營造守法良好氛圍是我們每個(gè)人的責(zé)任和使命。通過培養(yǎng)守法意識(shí)、強(qiáng)化法律教育、加強(qiáng)法律監(jiān)督、嚴(yán)格法律制裁和加大宣傳力度，我們可以共同努力，為社會(huì)營造一個(gè)和諧穩(wěn)定的法治環(huán)境。只有公民個(gè)人積極主動(dòng)地守法，才能使守法成為一種習(xí)慣，讓社會(huì)變得更加美好。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇八

近年來，隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校教師的教研工作得到越來越多的重視。而一個(gè)良好的教研氛圍，不僅能夠促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，還能夠提高教師的教學(xué)水平，最終推動(dòng)全校的發(fā)展。本人多年來一直從事教育工作，通過積極參與教研工作，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我深切體會(huì)到營造良好教研氛圍的重要性，并有了一些心得體會(huì)。

首先，要形成良好的教研氛圍，需要有可靠的組織機(jī)構(gòu)。一個(gè)好的教研平臺(tái)可以為教師提供更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)和資源支持。學(xué)?？梢栽O(shè)置教育教研組，安排專人負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)教師的教研活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還可以建立教研團(tuán)隊(duì)，將教師按學(xué)科或研究方向進(jìn)行組織，利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢共同研究問題，共享成果，提高教研的整體效益。這樣的組織機(jī)構(gòu)可以提供一個(gè)穩(wěn)定的平臺(tái)，讓教師有更多的機(jī)會(huì)參與教研活動(dòng)，培養(yǎng)其對教學(xué)的提高和專業(yè)傾向。

其次，在營造良好的教研氛圍中，需要有相互尊重和合作的態(tài)度。教師們應(yīng)該之間應(yīng)該堅(jiān)持尊重和理解，在彼此的教學(xué)過程中互相取長補(bǔ)短，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)。這樣的合作不僅能夠促進(jìn)共同發(fā)展，還可以加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，提高教育教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量。當(dāng)然，教師之間的合作并不僅僅停留在理念上，更應(yīng)該付諸實(shí)踐。教研活動(dòng)可以通過協(xié)作教案、課題研究、交流討論等多種形式進(jìn)行，讓教師之間在實(shí)際教學(xué)中積極參與，共同探索教學(xué)的恰當(dāng)方式和方法。

再次，一個(gè)良好的教研氛圍還需要有多樣化和創(chuàng)新性的教研內(nèi)容。教研活動(dòng)應(yīng)該從教師的實(shí)際需求出發(fā)，針對性地進(jìn)行，更好地解決教學(xué)中遇到的問題。同時(shí)，教研內(nèi)容還應(yīng)該面向未來，關(guān)注教育教學(xué)的前沿領(lǐng)域，鼓勵(lì)教師進(jìn)行自主研究，不斷更新專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法。只有這樣，教研活動(dòng)才能具有吸引力，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

最后，要形成一個(gè)良好的教研氛圍，需要有有效的激勵(lì)和反饋機(jī)制。教研工作是一項(xiàng)艱苦的工作，需要教師投入大量的時(shí)間和精力。因此，學(xué)校應(yīng)該為教師的教研工作提供必要的支持和獎(jiǎng)勵(lì)，如資金和時(shí)間等方面的支持。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對教研活動(dòng)的評(píng)估和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。這樣的機(jī)制可以增強(qiáng)教師的積極性和主動(dòng)性，使他們更加樂于參與教研工作。

總結(jié)起來，營造良好的教研氛圍是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要舉措。通過建立良好的組織機(jī)構(gòu)、推崇敬重與合作、提供多樣化創(chuàng)新的教研內(nèi)容以及有效的激勵(lì)與反饋機(jī)制，我們可以有效地提高教研工作的積極性和效益，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校全體教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇九

第一段：引言（150字）。

在學(xué)習(xí)的道路上，學(xué)習(xí)氛圍作為一個(gè)重要的因素，對于學(xué)習(xí)者來說有著不可忽視的影響。我曾經(jīng)親身感受到了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍帶來的巨大改變。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討如何營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（250字）。

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍首先需要激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，只有學(xué)習(xí)者對所學(xué)知識(shí)保持濃厚的興趣，才能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育者應(yīng)當(dāng)采取各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，如利用故事、實(shí)例等生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)變得有趣而富有挑戰(zhàn)性。而學(xué)習(xí)者本身也應(yīng)該積極主動(dòng)地去尋找學(xué)習(xí)的樂趣，比如培養(yǎng)閱讀興趣，參加有益的課外活動(dòng)等。

第三段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（300字）。

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，它包括了學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和氛圍。首先，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷積累知識(shí)。其次，選擇適宜的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，避開吵鬧的環(huán)境，營造出安靜而舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于專心學(xué)習(xí)。此外，學(xué)習(xí)氛圍的營造也是不可忽略的?？梢院屯瑢W(xué)組建學(xué)習(xí)小組，共同分享學(xué)習(xí)心得，相互激勵(lì)。在家庭中，家長可適度地向孩子營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，如提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料和資源。

第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（300字）。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)氛圍的營造至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括有計(jì)劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也包括高效的學(xué)習(xí)方法。首先，學(xué)習(xí)者需要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，將大的任務(wù)分解成小的模塊，并適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，學(xué)習(xí)者要具備高效的學(xué)習(xí)方法，如分析問題的能力、總結(jié)歸納的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力等。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠更好地提高學(xué)習(xí)效果，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第五段：相互合作與互助（200字）。

相互合作與互助是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的重要組成部分。學(xué)習(xí)者可以和同學(xué)們組建學(xué)習(xí)小組，相互討論，互相學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，不僅能夠更好地理解知識(shí)，解決問題，而且能夠增進(jìn)感情，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。此外，教師也可以組織一些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，如討論課、小組演講等，使學(xué)生在互動(dòng)中得到提高。

總結(jié)（100字）。

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)相互合作與互助。只有在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)者才能真正發(fā)揮其潛力，取得好的學(xué)習(xí)效果。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇十

第一段：引言營造良好教研氛圍對于提高教師教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生能力至關(guān)重要。在教研活動(dòng)中，一個(gè)良好的氛圍可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，激發(fā)出更多的創(chuàng)新思維和教學(xué)技能。本文將從教師的角度闡述如何營造良好的教研氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力。

第二段：為什么要營造良好的教研氛圍？良好的教研氛圍可以帶來很多好處。首先，教師之間的交流和合作可以加深彼此的理解。每個(gè)教師都有自己的特長和優(yōu)勢，通過交流和合作，可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高教學(xué)水平。其次，良好的教研氛圍可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維。在不斷的交流和合作中，教師們會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)，通過思考和討論，可以找到更好的解決方案，提高自己的教學(xué)效果。

第三段：如何營造良好的教研氛圍？首先，領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和支持是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視教研活動(dòng)，為教師提供必要的支持和條件。其次，教師之間的互相尊重和坦誠溝通也非常重要。教師應(yīng)該保持開放的心態(tài)，接受并欣賞別人的觀點(diǎn)和建議，同時(shí)也要勇于表達(dá)自己的想法和意見。此外，建立有效的溝通機(jī)制也是營造良好教研氛圍的關(guān)鍵。教師可以通過各種方式，如組織教研活動(dòng)、開展座談會(huì)等，加強(qiáng)交流和合作。

第四段：個(gè)人體會(huì)和收獲。在過去的教研活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到營造良好教研氛圍的重要性。通過與同事的交流和合作，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。此外，我發(fā)現(xiàn)良好的教研氛圍也能夠帶來積極向上的心態(tài)。在和同事的交流中，我會(huì)感到自己的進(jìn)步和成長，這也激發(fā)了我對教學(xué)工作的熱情和動(dòng)力。

第五段：結(jié)論。營造良好教研氛圍是提高教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵。通過交流和合作，教師們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)出更多的創(chuàng)新思維和教學(xué)技能。教師應(yīng)該始終保持開放的心態(tài)，尊重他人的觀點(diǎn)和建議，同時(shí)也勇于表達(dá)自己的意見。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視教研活動(dòng)，為教師提供必要的支持和條件。只有共同努力，才能夠營造良好的教研氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇十一

家庭是一個(gè)人成長的重要場所，是情感最深刻的地方。一個(gè)優(yōu)秀的家庭必須保持著良好的氛圍，這樣才能讓家庭成員在成長過程中感受到愛和溫暖。在我的家庭中，我們積極營造著良好的氛圍，我也在不斷探索中學(xué)習(xí)著如何營造家庭良好氛圍。

第二段：發(fā)現(xiàn)問題。

在過去的日子里，我和家人在家庭氛圍的營造上經(jīng)歷了許多挫折和困惑。由于個(gè)人性格的不同、觀念的不同等因素，我們經(jīng)常會(huì)有相互間的矛盾和摩擦。這樣不和諧的家庭氛圍會(huì)影響到我們的心情和情感健康，因此我們必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，努力改善家庭氛圍。

第三段：解決問題。

如何改善家庭氛圍呢？我們首先要樹立一種平等、尊重和包容的態(tài)度，傾聽家人的意見，從各個(gè)方面的需求出發(fā)，盡量為家人創(chuàng)造一個(gè)舒適、安穩(wěn)的生活環(huán)境。同時(shí)，我們還要在日常生活中培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和良好的情感交流方式，一起參與家庭事務(wù)，培養(yǎng)互助互愛的家庭氛圍。

第四段：成果展示。

當(dāng)我們開始營造良好的家庭氛圍后，果然家庭氛圍得到了改善。以前容易產(chǎn)生的爭吵和矛盾逐漸減少了，大家之間交流的氛圍也變得更加融洽。在這樣的家庭氛圍下，我感到友愛走到了更深的地步，我們的心靈也變得更加豐富和溫暖。

第五段：結(jié)尾。

家庭氛圍的營造是一項(xiàng)長期而艱難的工程，需要家庭成員們共同參與和全力以赴。只有我們愿意去傾聽、包容、理解和互相幫助，才能創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的家庭氛圍，讓家庭成為我們?nèi)松顪嘏⒆钪匾募耐?。相信?dāng)我們遵循這些方法去營造家庭良好氛圍時(shí)，會(huì)收獲更多自信和幸福，讓我們的家庭一直充滿著愛與溫馨。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇十二

在英語教學(xué)中,常會(huì)遇到這種情況:學(xué)生讀了幾年英語之后,還要教師領(lǐng)讀單詞,還要由教師逐句把課文譯為漢語;不少學(xué)生只會(huì)認(rèn)讀課文,而與課文難易程度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料,則不能透徹領(lǐng)會(huì)或閱讀速度極慢;很多學(xué)生會(huì)背不少的`句型,語法規(guī)則,但在說和寫英語時(shí)則錯(cuò)誤百出;有的學(xué)生考試成績很好,但卻說不上幾句英語.

作者：郭慶芬作者單位：安徽省淮北市三堤口學(xué)?？撼晒Γń逃妫┯⑽目簊uccess年，卷(期)：“”(11)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇十三

近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，人們對于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，已經(jīng)成為教育工作者和家長們的共同關(guān)注點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。

首先，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍離不開合理的時(shí)間規(guī)劃。學(xué)生應(yīng)該樹立起良好的時(shí)間觀念，合理安排自己的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。例如，制定一個(gè)每天固定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將每天分成幾個(gè)小塊，每塊時(shí)間內(nèi)專心致志地學(xué)習(xí)一門功課。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，要避免一切可能分散注意力的因素，比如各種社交媒體和手機(jī)游戲。只有在具備良好時(shí)間管理能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地投入到學(xué)習(xí)過程中，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍還需要建立在有效的互動(dòng)和交流基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是自己一個(gè)人默默地看書和寫作業(yè)，而是應(yīng)該與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行積極的交流。通過和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、彼此討論問題，可以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，還可以互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。而與老師和家長的交流，則可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤和不足，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第三，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍還需要關(guān)注學(xué)生的心理需求。積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的自信心和毅力，將學(xué)習(xí)視為一種自我提升的過程。在學(xué)習(xí)中，遇到困難和挫折是難免的，這時(shí)候就需要學(xué)生們保持良好的心理狀態(tài)，積極應(yīng)對并克服困難。這不僅需要學(xué)生們的堅(jiān)持和努力，也需要老師和家長們的鼓勵(lì)和支持。只有在積極的心態(tài)下，學(xué)生才能真正享受學(xué)習(xí)的過程，主動(dòng)地探索并發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

另外，為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，可以通過小組合作、集體活動(dòng)等方式互相幫助和支持，共同解決問題和完成任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)合作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，還可以加深彼此之間的友誼和信任，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。而家長和老師也可以通過組織一些課外活動(dòng)和講座，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)來鍛煉和展示自己的綜合能力。

最后，要想營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師和家長們的榜樣作用非常重要。他們應(yīng)該以身作則，傳遞積極向上的教育理念和價(jià)值觀。教師們在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而家長們則要在日常生活中，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予他們鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。只有在教師和家長的引領(lǐng)下，學(xué)生們才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍的要求，積極面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

總之，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是一個(gè)長期而持續(xù)的過程，需要教育工作者和家長們的共同努力。通過合理的時(shí)間規(guī)劃、積極的互動(dòng)交流、關(guān)注學(xué)生的心理需求、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神以及教師家長的榜樣作用，我們可以為學(xué)生們創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)嫣岣咦约旱木C合素質(zhì)。相信在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生們的成績和未來都會(huì)有所提升。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇十四

家庭良好的氛圍對于一個(gè)人來說，是至關(guān)重要的。在每一個(gè)家庭中，都有自己的價(jià)值觀念和生活方式。這些因素決定著每個(gè)家庭所創(chuàng)造的氛圍類型。不同的家庭氛圍，會(huì)對家庭成員的情感、思想和行為模式產(chǎn)生不同的影響。因此，如何營造家庭良好的氛圍就成了每一個(gè)有意識(shí)的家庭所要關(guān)注的問題。

第二段：明確家庭氛圍的重要性。

家庭氛圍塑造了我們的生命和人格的方向。它能夠影響一個(gè)人的價(jià)值觀念、信仰狀態(tài)、心態(tài)習(xí)慣和思維方式，甚至影響一個(gè)家庭成員的身體健康與精神狀態(tài)等。而一個(gè)良好的氛圍，可以讓家庭成員更加和諧有愛，很好地調(diào)節(jié)家庭成員的情緒和狀態(tài)，促進(jìn)家庭成員之間的溝通和交流。

營造家庭良好氛圍是一個(gè)艱巨的任務(wù)，但我們可以通過一些關(guān)鍵要素來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。首先，家庭成員間的相互理解和尊重是必不可少的。其次，愉快的家庭氣氛需要在溝通和表達(dá)上建立起來，要好好的關(guān)心家庭成員的日常生活以及各種問題，增加自由的交流，暢所欲言。同時(shí)，公平公正的對待家庭成員，合理的分配權(quán)利和義務(wù)更是不可忽視的。

營造家庭良好氛圍需要?jiǎng)邮謱?shí)踐。具體措施包括：提升家庭成員之間的相互理解和尊重，培養(yǎng)積極陽光的態(tài)度，多注意細(xì)節(jié)，關(guān)注家庭成員平日的言行舉止等。另外，家庭中如果有難解的問題，不要逃避，應(yīng)該開誠布公地進(jìn)行交流和表達(dá)，尋找共同的解決辦法，這樣可以幫助每個(gè)家庭成員都放下心中的包袱，共同維護(hù)家庭的和諧氛圍。最后，要在日常生活中多創(chuàng)造和諧溫馨的家庭氛圍，培養(yǎng)幸福感。

第五段：結(jié)論。

營造家庭良好氛圍不是一項(xiàng)簡單的任務(wù)，需要家庭成員一起去努力，采取具體而又恰當(dāng)?shù)拇胧?。我們?yīng)該始終牢記一個(gè)原則，那就是“關(guān)心、尊重、理解、支持、信任”，從而創(chuàng)造出一個(gè)溫馨和諧的家庭。這個(gè)家庭不僅是每個(gè)人的安全港灣，也是我們共同分享快樂和悲傷的溫暖大家庭。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇十五

守法是社會(huì)公民義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，也是維護(hù)社會(huì)秩序和公共利益的基本要求。社會(huì)的良好秩序與守法精神緊密相關(guān)，只有每個(gè)人都自覺遵守法律法規(guī)，才能營造起守法良好的氛圍。在我國，加強(qiáng)法治意識(shí)的培養(yǎng)已成為當(dāng)前各個(gè)領(lǐng)域亟待解決的問題。下面我將分享對于如何營造守法良好氛圍的一些心得體會(huì)。

首先，教育是培養(yǎng)守法意識(shí)的重要渠道之一。學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義法治精神的重要場所，也是守法教育的主陣地。學(xué)校應(yīng)該通過課程的設(shè)置和教師的引導(dǎo)，深入學(xué)生守法理念的內(nèi)化過程。例如，法律相關(guān)課程的設(shè)置，著重講解法律知識(shí)、法制觀念和法治精神的灌輸，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到不守法帶來的危害和不良后果。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該注重開展豐富多樣的守法宣傳活動(dòng)，通過法治主題的演講比賽、法律知識(shí)競答等形式，使學(xué)生在參與中加深對守法的認(rèn)同，并形成長久的法治意識(shí)。

其次，社會(huì)各界應(yīng)形成守法的一致共識(shí)。政府、企事業(yè)單位、社會(huì)組織等公共管理主體在管理中應(yīng)更加注重守法原則的踐行。政府要加強(qiáng)對法律法規(guī)的宣傳，提高法治素養(yǎng)，并制定更加嚴(yán)密完善的法律法規(guī)。企事業(yè)單位要建立和完善守法監(jiān)管與紀(jì)律處罰機(jī)制，嚴(yán)厲打擊違法行為，守法者得到尊重和獎(jiǎng)勵(lì)，違法者受到懲處和制裁，使每個(gè)人都明確守法的必要性和重要性。同時(shí)，社會(huì)組織也要發(fā)揮其作用，通過輿論引導(dǎo)和社會(huì)監(jiān)督，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)形成守法共識(shí)。只有這樣，才能夠?qū)嶋H上促進(jìn)守法精神的培養(yǎng)和傳播，進(jìn)而形成宏觀上的守法良好氛圍。

此外，家庭教育也是培養(yǎng)守法意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。家庭是社會(huì)化的第一場所，對塑造人的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)具有重要影響。家長要身體力行，成為子女的榜樣。例如，在家庭生活中，父母要遵守社會(huì)規(guī)范，有意識(shí)地進(jìn)行守法引導(dǎo)。從小教育孩子懂得守法，并讓他們明白守法的原因和好處。在家庭中，可以通過家訓(xùn)或者家規(guī)的制定，把守法作為家庭成員的共同追求和責(zé)任，并確立自己的法治觀念。家庭要營造積極向上的氛圍，引導(dǎo)孩子用守法的方式解決身邊的問題，從而逐漸形成良好的守法習(xí)慣。

最后，個(gè)人應(yīng)自覺養(yǎng)成守法的習(xí)慣。守法意識(shí)的培養(yǎng)從每個(gè)個(gè)體做起，每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，都需要履行相應(yīng)的法律責(zé)任。個(gè)人應(yīng)該明確守法的底線，增強(qiáng)自我約束能力，養(yǎng)成守法的良好習(xí)慣。例如，遵守交通規(guī)則、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面都是個(gè)人守法的體現(xiàn)。在遇到法律疑問和問題時(shí)，及時(shí)咨詢專業(yè)人士，做到心中有數(shù)，積極維護(hù)自己的合法權(quán)益，并在與他人交往中以守法為前提，自覺踐行法治精神。

總之，營造守法良好的氛圍需要全社會(huì)的共同努力。學(xué)校、政府、企事業(yè)單位和家庭都應(yīng)以自身為起點(diǎn)，形成合力，通過多種方式開展守法教育，培養(yǎng)守法法治意識(shí)，引領(lǐng)社會(huì)形成良好的守法風(fēng)氣。而個(gè)人作為社會(huì)的組成部分，則應(yīng)該自覺養(yǎng)成守法的習(xí)慣，從自我做起。只有這樣，才能真正營造出守法良好的氛圍，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇十六

古人云：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。環(huán)境的優(yōu)劣對人的發(fā)展影響是巨大的，作為一名在一線工作的英語教師，我深深的感覺到，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于一個(gè)班集體來說是舉足輕重的。良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，離不開我們的班主任，離不開我們的班干部，離不開我們的學(xué)生，同時(shí)也離不開我們的科任教師?？梢哉f，班主任是根本，科任教師是助力，班干部是保障，學(xué)生是基礎(chǔ)。如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)初中英語課堂教學(xué)效率呢？我就以下幾面來談?wù)勎移綍r(shí)在教學(xué)中對此的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：

一、深入了解學(xué)生，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，為營造良好學(xué)風(fēng)打下基礎(chǔ)。

作為老師，我們首先要深入了解學(xué)生，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，正視我們這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)層次。對于不同層次的學(xué)生，我們要有不同的要求和處理方法，我們可以把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，比如早自習(xí)默寫單詞，如果規(guī)定優(yōu)等生默寫20個(gè)，中等生可默15個(gè)，后進(jìn)生可默10個(gè)，這樣分層次要求學(xué)生，會(huì)使學(xué)生分層達(dá)到目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。我們不能在沒搞清楚狀況的情況下對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。我們不少老師總是埋怨工作的辛苦，埋怨現(xiàn)在學(xué)生水平低、素質(zhì)差、難教好。其實(shí)，埋怨不但不能解決任何實(shí)際問題，反而在很大程度上影響良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。首先，埋怨體現(xiàn)了我們沒有信心；其次，埋怨會(huì)削弱我們工作的積極性；再者，如果我們的埋怨傳到學(xué)生耳朵里，那對學(xué)生性格、情感及自信心的影響更是可想而知。因此，首先我們要做到少埋怨，多動(dòng)腦。要堅(jiān)信：方法總比困難多?！芭c其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃蠟燭”。使學(xué)生在平等、寬松、活潑的情形之下，在教師的關(guān)懷與鼓勵(lì)中，不斷獲得人格上的尊重，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，從而獲得心理上的自信，享受到成功的樂趣，這無疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效的途徑與手段，當(dāng)然也是營造良好學(xué)風(fēng)不可或缺的。

二、布置教室感受英語文字美。

在我們教室的四周，有一些小黑板，在上英語課之前，我拿出一些彩色粉筆，要學(xué)生自己布置一些溫馨的標(biāo)語或是用英漢互譯形式寫的鼓勵(lì)口號(hào)，如：welcometoourclass.(歡迎來到我們班。)wherethereisawill,thereisaway!(有志者，事竟成。)thereisnoendinlearning…(學(xué)海無涯)等等，讓學(xué)生在教室里，感到一種與英語對話、交流的親切感。學(xué)生們都非常喜歡自己動(dòng)手，動(dòng)腦。這樣既鍛煉了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又加強(qiáng)了他們對英語的熱愛。

三、開展活動(dòng)活躍氣氛。

在英語課上，我時(shí)常會(huì)不定期的跟學(xué)生們做一些活動(dòng)，列如，我。

會(huì)把學(xué)生的座位擺成馬蹄型，讓學(xué)生到教室中間來進(jìn)行課前熱身活動(dòng)，讓他們做動(dòng)作問答英語句子，whatishe/sheding?sheiswatchingtv.等等，來活躍他們的大腦，以便于使他們更好地投入英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生們在活動(dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還活躍了課堂氣氛。當(dāng)然，除了課堂上的活動(dòng)，在這個(gè)學(xué)期的開始，我就布置了在這個(gè)學(xué)期中旬要進(jìn)行英語單詞默寫競賽，并在班上評(píng)出名次，給予獲勝者以文具等物質(zhì)方面的小獎(jiǎng)勵(lì)，此項(xiàng)活動(dòng)促使學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余抽出更多時(shí)間來鞏固、背記單詞，學(xué)生們熱情很高。每組的小組長也很負(fù)責(zé)任，每次小默單詞都積極默寫完后，輔導(dǎo)后進(jìn)生讀、默單詞。

通過開展一些活動(dòng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高了，氣氛活躍了，學(xué)生的身心都得到了健康的發(fā)展。

四、巧用激勵(lì)，和諧促學(xué)風(fēng)。

建立和諧融洽的師生關(guān)系，對學(xué)生的心理行為會(huì)產(chǎn)生積極的影響，能夠促使學(xué)生在良好的氣氛中獲得高效的學(xué)習(xí)效果。許多教師和班主任都非常重視這種關(guān)系的建立，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。蘇霍姆林斯基曾說過：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道路的引路人。”師生彼此之間互相理解、互相尊重、互相信任、共同促進(jìn)，是一種朋友式的關(guān)系。在與學(xué)生交往中，我們教師要善于換位思考，將心比心，任何時(shí)候都把自己擺在學(xué)生的位置上，與他們同歡樂，共憂愁，用他們的眼光去觀察世界，用他們的思維去考慮問題，用他們的感情去理解周圍的事物。

我們教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，而不要因?yàn)閷W(xué)生所犯的一些小的錯(cuò)誤而去惡意地批評(píng)，我們教師不能以自己的性情來要求學(xué)生，而是時(shí)刻要為學(xué)生考慮，平等對待每一位學(xué)生。美國心理學(xué)家詹姆士曾說過，“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！敝袑W(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，渴求得到贊揚(yáng)。而激勵(lì)會(huì)滿足他們的心理需要。使之產(chǎn)生快樂的內(nèi)心體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，推動(dòng)學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)。教育實(shí)踐證明，運(yùn)用激勵(lì)的方式，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)提供源源不斷的動(dòng)力。人都渴望得到贊揚(yáng)，尤其是正在進(jìn)步的學(xué)習(xí)困難生。得到贊揚(yáng)后，人心情愉快，對學(xué)習(xí)、生活會(huì)信心倍增，從而奮發(fā)向上，取得更大的成績。因此，教師要經(jīng)常贊美學(xué)生，要用放大鏡去找他們的優(yōu)點(diǎn)。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的進(jìn)步也要大張旗鼓的表揚(yáng)他們，讓他們信心百倍地鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，朝著有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的目標(biāo)前進(jìn)。

總之，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生的身心健康的發(fā)展，有利于讓他們在生活學(xué)習(xí)中體會(huì)到美的存在，有利于使他們積極的面對學(xué)習(xí)，面對人生。尤其是在英語基礎(chǔ)薄弱的教學(xué)一線，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)英語教學(xué)效率是行之有效的。

有關(guān)營造良好學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)報(bào)告篇十七

英語是一門語言學(xué)科，靠平時(shí)的點(diǎn)滴積累固然重要，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法是必不可少的。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起來才會(huì)輕松自如，才能起到事半功倍的效果。但英語學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成也是在學(xué)習(xí)過程中，在老師的引導(dǎo)下形成的。這里，根據(jù)自己的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓幼寣W(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)方法。

一、從教師教法的內(nèi)化著手。

英語的學(xué)習(xí)方法與教師教法有很大程度的影響。教師是怎樣地教，那么學(xué)生就會(huì)怎樣地學(xué)。教師是怎樣思維的，學(xué)生就會(huì)怎樣思維，甚至教師的舉手投足也會(huì)使學(xué)生受到影響。例如，學(xué)習(xí)英語單詞教師不一定一個(gè)字母一個(gè)字母地拼讀，可以用歸類聯(lián)想法，如father；mother；brother；sister；aunt等，可以按范疇歸類。light；night；right；bright等，可以按讀音歸類。這樣有意識(shí)的對學(xué)生指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)把學(xué)到的新知識(shí)與相關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)聯(lián)想起來，對舊知識(shí)起到鞏固的作用，對以后的學(xué)習(xí)也能觸類旁通。教師的這種教法給了學(xué)生很好的榜樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地受到教師這種教法的影響，自然而然地就會(huì)內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，教師也要認(rèn)真對自己的教法研究分析，揚(yáng)長避短，要從學(xué)生的反饋中不斷的調(diào)整自己的教法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也才會(huì)不拘一格，靈活多變。

二、從教師課堂教學(xué)的啟迪著手。

對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，傳授一定的學(xué)習(xí)策略和技巧，是在組織課堂教學(xué)，處理教材的過程中同時(shí)進(jìn)行的，在教學(xué)過程中提出學(xué)習(xí)方法要求時(shí)，應(yīng)注意：

1．對提出的要求要適當(dāng)，與學(xué)生的年齡和心理要相符合；2。提出的學(xué)習(xí)要求要具體，易于學(xué)生接受，便于在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，靈活運(yùn)用；3。對學(xué)生提出的學(xué)習(xí)要求要有計(jì)劃，就是要經(jīng)過周密考慮，逐漸提出要求，要經(jīng)常檢查指導(dǎo)，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的自覺性和積極性。如我們從初一就有計(jì)劃地用英語組織教學(xué)，隨著教學(xué)內(nèi)容的加深，對學(xué)生的要求不斷提高，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用英語理解詞句，用英語理解課文，用英語進(jìn)行日常交際。事實(shí)上，用英語組織教學(xué)不但沒有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而增加了他們學(xué)英語的興趣，學(xué)會(huì)了靈活多樣的表達(dá)方式，讓學(xué)生的聽說讀寫得到全面發(fā)展。

三、從良好學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成著手。

1．課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師要布置預(yù)習(xí)，即：聽-讀-劃-查-寫，先教學(xué)生聽磁帶，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，然后讀課文，在朗讀課文中把生詞、詞組和不懂的句子劃下來，帶著問題聽課。很好的預(yù)習(xí)能清除聽課中的障礙，提高聽課效率，能解決重點(diǎn)難點(diǎn)，有利于訓(xùn)練思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2．課上筆記。俗話說；“好記性不如爛筆頭”。手抄一遍勝過眼過十遍。記筆記可以深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清思路，增進(jìn)記性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。記筆記要有條理，不能紊亂，更不能日后自己都查不到要找的內(nèi)容。

3．課后復(fù)習(xí)。遺忘是心理活動(dòng)的普遍現(xiàn)象，具有先快后慢的規(guī)律。實(shí)際上遺忘就要定期循環(huán)復(fù)習(xí)，不要等到遺忘以后才復(fù)習(xí)。要有短期計(jì)劃和長期計(jì)劃。

4．課外閱讀。閱讀能力是學(xué)生必須的基本技能，是培養(yǎng)自學(xué)能力的一種重要途徑，首先，閱讀是學(xué)生獲得新知識(shí)的重要手段，那些中考高考尖子生，特別是作文分?jǐn)?shù)較高的，他們從小就培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀了大量的課外書籍，吸收了廣泛的知識(shí)，開闊了視野。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要讓學(xué)生提出難點(diǎn)重點(diǎn)，讓他們帶著問題去閱讀，這樣既提高了效率，又促進(jìn)能力的形成。另外通過閱讀也能發(fā)現(xiàn)新問題、新知識(shí)，有助于對課本知識(shí)的理解。

四、從思維方式的創(chuàng)新著手。

只讓學(xué)生獲得新知識(shí)是不夠的，還得了解學(xué)生獲得新知識(shí)的過程。思維方法正確，學(xué)習(xí)方法才正確。應(yīng)此，老師應(yīng)交給學(xué)生正確的思維方法。正如林語堂先生說的學(xué)英語的方法“血和肉是英國人的，骨架是中國人的”。要學(xué)好英語，就要用英語進(jìn)行思維，不要受漢語習(xí)慣的影響。開始不太容易，要先規(guī)范語言，再進(jìn)一步控制思想，訓(xùn)練用英語進(jìn)行思維。教師從一開始教學(xué)生就把一些固定的句型和日常用語裝在學(xué)生的頭腦里，如“what’sthisinenglish?”“canyoutelltheword，please?”“ibigyourpardon?”“idon’tunderstand.whatdoesitmean?”讓學(xué)生的頭腦盡快進(jìn)入用英語思考，用英語提問，鼓勵(lì)他們有問題用英語提問，使他們用英語提問和思維成為自身的需要和習(xí)慣。同時(shí)教師還應(yīng)采用多種教學(xué)手段將教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，如利用直觀教具，多媒體，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，利用一切方法，使學(xué)生沉浸在英語的氛圍里。學(xué)習(xí)方法不能僅僅停在“人云亦云”的層面上，要促使學(xué)生有所創(chuàng)新，學(xué)生通過自身的思維，自己得出的方法才是獨(dú)特而有效果的。

五、利用《匯學(xué)英語單詞王》，從單詞記憶遺忘規(guī)律著手。

英語學(xué)習(xí)中，單詞記憶是最重要的環(huán)節(jié)，單詞容量的多少?zèng)Q定著你的寫作能力和閱讀能力。但單詞記憶又最容易遺忘，因此，我們要與遺忘作斗爭，最傳統(tǒng)的方法就是反復(fù)地讀寫和一些特殊的記憶方法。但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，與英語這門學(xué)科的不斷整合，我們可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源記憶單詞。最近，陜西知道教育技術(shù)有限公司旗下網(wǎng)站，根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯記憶遺忘曲線規(guī)律，生產(chǎn)了《匯學(xué)英語單詞王》軟件，根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同情況，調(diào)整適合其自身的記憶黃金序列，使學(xué)習(xí)者記憶能力和最終效果得到快速的提高，它是集文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫于一體，從不同角度刺激人的感官，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，獲得有效的認(rèn)知，從而迅速的記憶單詞。《匯學(xué)英語單詞王》能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師在教學(xué)中要利用好這塊資源，讓學(xué)生記憶單詞、學(xué)習(xí)英語輕松自如。