學(xué)科作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計心得體會和感想 創(chuàng)新作業(yè)總結(jié)(9篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

描寫學(xué)科作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計心得體會和感想一

大家好！

我是海濱教育中心海濱第四學(xué)校的一名語文教師，我一直認真履行自己的職責(zé)，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學(xué)科教學(xué)，認真落實我校"育人為本，和諧發(fā)展，為學(xué)生一生幸福奠基"的辦學(xué)理念。為了讓學(xué)生每天都有新收獲，我在教學(xué)上勇于探索，注重創(chuàng)新?，F(xiàn)從以下幾方面匯報我的工作，敬請領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，只有學(xué)生學(xué)到了，學(xué)好了才是有效的教學(xué)，課堂教學(xué)必定要以生為本，以學(xué)為本，課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生服務(wù)的。因此，為了有效的組織學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，我首先是讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)要打造高效課堂，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的一個關(guān)鍵問題是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。同時，我在備課上不只是準備課上講什么，怎么講，還要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。這個前提是你自己必須明確本課的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在學(xué)生自學(xué)、合作探究的問題要根據(jù)具體情況降低難度，減小難度，增加梯度、密度，這樣有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生要在充分的自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與合作學(xué)習(xí)，不能只做旁觀者。其次，在課堂上，要讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)的成果或自己學(xué)習(xí)小組共同完成的學(xué)習(xí)成果進行展示，還要對學(xué)生進行必要的課前指導(dǎo)。每位學(xué)生都有強烈的表現(xiàn)欲，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的自信心，都會進一步加深對知識的。理解與掌握。所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要充分利用教室里的黑板，要安排一定的時間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動建構(gòu)知識的意義。最后，是引導(dǎo)學(xué)生加強對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉，在高效課堂的教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行整理，歸納，概括、提煉的意識。

抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個通病——-學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。

減輕學(xué)生課業(yè)負擔留給學(xué)生發(fā)展空間"減負"無疑是從政府部門到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點。學(xué)習(xí)時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少……社會各方的呼聲強烈，課程改革——直指"減輕課業(yè)負擔"，我校根據(jù)上級指示，采取一系列措施，以切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育。

加強學(xué)習(xí)，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認真學(xué)習(xí)教育工作會議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實課改精神，減輕學(xué)生負擔。我們要求教師，"以學(xué)生發(fā)展為本"，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標準；而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。

"育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。"今后我將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧于"人民教師"的光榮稱號！

描寫學(xué)科作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計心得體會和感想二

作為一名__教師，既應(yīng)有高水平的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，也應(yīng)當不斷地學(xué)習(xí)和理解培訓(xùn)。這一學(xué)期我要立足崗位，以團體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)來滿足教育教學(xué)的需要，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

一、教育理論方面

新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過程多方面的本事，比如學(xué)生動手本事、學(xué)生獨立思考問題的本事，更多的注重學(xué)生本事的培養(yǎng)，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來。所以自我經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、經(jīng)過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來使自我始終能夠擁有新鮮的血液。努力經(jīng)過自我的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得簡便，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

二、道德修養(yǎng)方面

作為一名教師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。做到尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學(xué)生的信任，從而也使他們信任自我，這樣就能有助于教學(xué)的進行。在教學(xué)過程的知識水平，同時也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以，我自我先學(xué)會怎樣歡樂的學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自我的行為，這樣，學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時，自我也時時刻刻關(guān)心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自我的本職工作。

三、教學(xué)本事方面

在教學(xué)中，立足于學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、推動者、引導(dǎo)者，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。

1、加強師德師風(fēng)的修養(yǎng)，構(gòu)成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的職責(zé)感。

2、在教學(xué)過程中認真研究教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材，進取備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，評價出自我教學(xué)中的不足之處并加以改正。

3、在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自我。遵循以人為本的管理原則，增強自我的管理本事。

5、多聽教師公開課，經(jīng)過比較，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點，加以吸收融入到自我的教學(xué)中;同時也經(jīng)過團體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，來提高教師的業(yè)務(wù)水平。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認知過程中的情感培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程中，要注重對每節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗進行評價。努力做到三個反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。定期評價教育教學(xué)過程，努力做到有所改善，有所沉淀，為以后的教育教學(xué)活動積累經(jīng)驗。

一個學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，我會在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要，讓孩子們學(xué)到更全面的知識。

描寫學(xué)科作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計心得體會和感想三

日子在忙碌中一天天的劃過，不知不覺間本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期，本人任教六年級的數(shù)學(xué)，認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進課程改革，全面改革教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新能力。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。本人就這個學(xué)期來,數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開展作一個簡要的回顧。

上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，我認真做好每一節(jié)課的課前準備。首先我認真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情況。仔細研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。認真撰寫了課時教案。認真上好每一節(jié)課，認真批閱學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后感。同時在備課時我從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，采用其他數(shù)學(xué)教師的精華，提高我的業(yè)務(wù)能力。并堅持閱讀，常常學(xué)校閱覽室借閱書刊。

數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生先預(yù)習(xí)再教學(xué)，所以本學(xué)期在上每節(jié)新課之前布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，雖然并沒有要求我們教師批改預(yù)習(xí)作業(yè)，但我認為既然學(xué)生做了，我就要認真批改，同時也能了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，從而調(diào)整課堂教學(xué)，新課結(jié)束以后還要求學(xué)生及時訂正預(yù)習(xí)作業(yè)，再收上來進行批改。還有《一課一練》、《補充習(xí)題》等練習(xí)我都及時完成，及時批改，及時講評，及時再批改。有些學(xué)生速度慢，而且錯誤較多，我都緊抓不放，做到每一個學(xué)生都不欠作業(yè)。

在我上課的時候大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種獨立、認真、求實的考風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。幫班上較差的學(xué)生都配上一名小老師幫助他們，這樣即使有什么問題不敢問老師也可以去請教小老師。

同時我激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段。特別對學(xué)習(xí)差的學(xué)生的評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握等，促進我班級形成嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識小結(jié)，通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系。所以，在本期的教學(xué)中，我在教授完每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。并且在教學(xué)完每個單元后，我都會對學(xué)生知識掌握情況進行能力的測驗，測驗后我認真對學(xué)生成績進行認真細致的分析，對成績好的學(xué)生進行表揚；對成績不理想的學(xué)生及時找出原因并幫助他們再理解。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

描寫學(xué)科作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計心得體會和感想四

我上學(xué)期開始擔任九年級3、4兩班的化學(xué)科教學(xué)工作。通過一學(xué)期的教學(xué)，我感到壓力很大。因?qū)W生基礎(chǔ)太差，特別是和我以前已習(xí)慣任教的實驗班的學(xué)生相比，差距很大，所以我很不適應(yīng)。經(jīng)過一學(xué)期的努力我們師生間才基本彼此適應(yīng)，但教學(xué)成績卻仍然很不理想，可以說是我教書以來的最差教學(xué)成績：上學(xué)期化學(xué)統(tǒng)考這兩個班平均51.8分，還未達縣平均，優(yōu)生共18人，優(yōu)生率僅15%。特別難過的是差生竟達19人之多。所以要達到我的希望和學(xué)校提出的目標，本學(xué)期的壓力很大。

當然，通過上期的教學(xué)學(xué)生們已有了一些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)起了化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也比較喜歡上化學(xué)課，樂意配合我的課堂教學(xué)。所以我有信心與同學(xué)們通過努力實現(xiàn)目標。

本期的教學(xué)內(nèi)容是完成下冊五個單元的教學(xué)，和進行中考總復(fù)習(xí)。

第八單元：《金屬和金屬材料》與生活和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切。本單元注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗和實驗事實出發(fā)比較集中介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容，涉及面廣：有金屬的理化性及用途和資源利用保護以及人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系等情感、態(tài)度和價值觀等方面的教育。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動性順序；有關(guān)化學(xué)方程式計算中的雜質(zhì)問題計算。

第九單元：《溶液》是學(xué)生最常見的一大類物質(zhì)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有密切聯(lián)系，因此要鼓勵學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生加強思維訓(xùn)練。教學(xué)的許多內(nèi)容是由學(xué)生在活動與探究中完成的并在“討論”、“調(diào)查與研究”、“習(xí)題”、“家庭小實驗”等活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用科學(xué)方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。

第十單元：《酸和堿》本單元分兩部分。第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)用途，并說明酸和堿各有其相似性質(zhì)的原因。第二部分在酸和堿性質(zhì)及用途的基礎(chǔ)上，進一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)——中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。教學(xué)中注意通過活動和探究、討論、調(diào)查與研究等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第十一單元：《鹽化肥》本單元教材是初中化學(xué)知識較綜合的一個單元，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容對前面所學(xué)知識和技能進行了適當歸納、提高或延伸。特點是寓化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與化學(xué)實驗操作技能的訓(xùn)練與實際應(yīng)用中。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用。

第十二單元：《化學(xué)與生活》本單元是一個涉及面很寬的課題，但教學(xué)要求不高，多屬于“知道”、“了解”的層次，當然也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本期的教學(xué)內(nèi)容是完成下冊五個單元的教學(xué)，和進行中考總復(fù)習(xí)。通過本期的教學(xué)以達到下列目標：

1、知識與技能

（1）知道金屬的理化性質(zhì)及用途；能運用金屬活動性順序進行有關(guān)計算實驗分析設(shè)計。

（2）學(xué)會化學(xué)實驗的基本操作要領(lǐng)，觀察分析實驗現(xiàn)象的方法，能進行簡單的化學(xué)探究活動。

（3）初步認識溶液及溶液的分類，能運用溶解度曲線分析溶液的有關(guān)知識。

（4）認識fe、hcl、h2so4、naoh、cuso4、na2co3等與人類關(guān)系密切的重要的化學(xué)物質(zhì)的理化性質(zhì)、用途；

（5）能進行涉及不純物參與反應(yīng)或生成的計算。

（6）認識了解常見的鹽和化肥及化肥運用常識。

（7）運用所學(xué)化學(xué)知識分析解釋生產(chǎn)、生活、社會中的有關(guān)現(xiàn)象，學(xué)會提出問題、分析問題、解答問題的方法；

（8）起學(xué)生的化學(xué)思維，化學(xué)素養(yǎng)，化學(xué)技能，進而培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，邏輯思維，發(fā)散思維，抽象思維、形象思維等思維能力和觀察能力、分析能力、合作與交流的能力、實驗儀器的操作技能等能力；

2、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過化學(xué)知識技能的學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，初步形成化學(xué)科學(xué)的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實、善于合作的優(yōu)良品質(zhì)；

（2）通過活動與探究及化學(xué)知識的形成發(fā)展使學(xué)生體驗科學(xué)家獲取科學(xué)知識、認識客觀世界的重要途徑和不易，從而養(yǎng)成刻苦努力，不謂艱險，急流勇進，不懈努力去達到目的的作風(fēng)；

（3）使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，略有資源危機，環(huán)境危機等危機意識并進而產(chǎn)生起歷史使命感和責(zé)任感。

3、培養(yǎng)優(yōu)生率目標：

通過本期教學(xué)力爭在中考中這兩個班的優(yōu)生率達到20%。具體的優(yōu)生培養(yǎng)對象是每班的前15名。

1、化學(xué)是本學(xué)年才開設(shè)的一門課程，首先要注意設(shè)法培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。畢竟興趣是任何知識學(xué)習(xí)的原動力，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是取得良好學(xué)習(xí)效果的保障。

2、要在備課上很下功夫：雖然我教學(xué)新課改教材已有兩年，對教材考點都較為熟悉。但對有關(guān)課改教材的分析資料的收集閱讀仍還十分必要；認真分析學(xué)情，從而確定適合師生的教學(xué)方法，特別是用好“洋思經(jīng)驗”進行課堂教學(xué)和搞好“三清”活動；認真分析準備各課題的演示實驗及探究活動，力求達到實驗和活動的目的；注意收集整理并選擇好適應(yīng)學(xué)情和大綱以及符合課改理念的練習(xí)題。真正做到備教材、備學(xué)生、備教師、備教法、學(xué)法、備教具、備練習(xí)。

3、重視實驗演示特別教材中的探究實驗活動的探究?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗的觀察分析，實驗的操作技能都是學(xué)好化學(xué)的重要基礎(chǔ)，同時也是中考的熱點和典型題型。特別是本學(xué)期將要進行理化實驗操作考試，所以教師要注意示范操作的規(guī)范性和學(xué)生互教互學(xué)的重要性。

4、注意分散教學(xué)難點。初中生學(xué)化學(xué)多難在化學(xué)用語的識記書寫，教學(xué)時可采取分散認識進行教學(xué)的方法以突破難點，務(wù)必使每個學(xué)生都過關(guān)。

5、堅持發(fā)展性原則，面向全體學(xué)生。教材中化學(xué)實驗多，要克服各種困難，合理調(diào)配化學(xué)實驗室，使每個學(xué)生都有機會動手試驗操作，動腦思考問題，體會到實驗的重要性和趣味性。

6、堅持互動性原則，提高整體素質(zhì)。教材中討論欄目較多，探究活動多，教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生參加討論與探究活動，鼓勵學(xué)生運用化學(xué)知識和用語表達自己的想法，從而形成不甘寂寞、奮發(fā)向上、競爭好勝濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

7、注意創(chuàng)設(shè)樂課堂，探究新思路。該班學(xué)生活躍、聰明，我也喜歡在活躍的氣氛下使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識。所以，課堂上要給每位學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，提供學(xué)生展示自己的平臺，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)實際營造愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。

8、對教材中探究活動的處理要恰當。全書共有29個探究活動，加上練習(xí)中的探究會更多，在教學(xué)過程中不可能全做，要有選擇和側(cè)重。我認為要結(jié)合大綱及有關(guān)中考考試說明和信息以及不同的探究類型選擇進行。

9、理科教學(xué)中學(xué)生的練習(xí)是必不可少的。針對新教材選擇好練習(xí)，做到精講精練，有針對性，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，解題技能等。所以教師平時要注意收集有關(guān)考試信息，收集典型題型形成題庫。

10、雖然是要求用新課改理念、新教法去教學(xué)新教材，但核心的任務(wù)還是要讓學(xué)生學(xué)到知識和技能，在考試中取得好成績。所以，要特別重視課堂上學(xué)生的知識過手及課后對學(xué)生知識過關(guān)的檢查督促。

在總復(fù)習(xí)中要特別注重雙基的到位，選好針對性訓(xùn)練題，杜絕題海戰(zhàn)。

第1——2周教學(xué)第8單元

第3——4周教學(xué)第九單元

第5——6周教學(xué)第十單元

第7——8周教學(xué)第十一單元

第9周教學(xué)第十二單元

第10周復(fù)習(xí)第1、2、3單元

第11周復(fù)習(xí)第4、5、6單元

第12周復(fù)習(xí)第7、8、9單元

第13周復(fù)習(xí)第10、11、12單元

第xx周復(fù)習(xí)實驗和計算專題

第15周綜合模擬及考前心理輔導(dǎo)

描寫學(xué)科作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計心得體會和感想五

1、進一步掌握扎實的心理學(xué)、教育學(xué)有關(guān)的理論知識，及教育科研相關(guān)的知識，全面提升自身的教育理論水平，更新自身的教學(xué)理念。把理論帶到實際、走進課堂，做到理論結(jié)合實際去研究：

2、教學(xué)上科學(xué)地運用專業(yè)理論知識，讓先進的理論知識指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，增強教育教學(xué)效果，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，逐步形成一定教學(xué)模式；

3、通過多方面的學(xué)習(xí)，進一步提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強職業(yè)信念。

1、積極參加各種專家講座，并認真做好筆記，寫好感想；

2、每月看一本教育雜志，每學(xué)期看兩本教育專著，潛心研究一個教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗，有所收獲；

3、虛心向同伴學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動，認真聽課、評課，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

學(xué)校研究課題： 主動互動 有效課堂教學(xué)研究

學(xué)科組研究課題： 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)的研究

1、結(jié)合學(xué)校、科組的課題，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的探究能力有針對性地進行備課，設(shè)計教學(xué)活動、教學(xué)環(huán)節(jié)；

2、有效地運用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高內(nèi)容呈現(xiàn)的信息量；

3、深入挖掘教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，與學(xué)生知識現(xiàn)狀、興趣的聯(lián)系，力爭使每天所教授的知識成為學(xué)生的一種心理需求。

4、運用不同教學(xué)手段

（準備遞交的成果）

1、教后感20篇，每雙周一篇教學(xué)隨筆；

2、每學(xué)期寫一至兩篇優(yōu)秀論文，每年發(fā)表一至兩篇論文；

3、每年一至兩節(jié)成果展示課；

4、任教班級絕大部分學(xué)生的具有較強探究能力。

指導(dǎo)思想 ： 作為一名新時代的年輕教師，沐浴著課改的春風(fēng)，在魅力課堂里爭做魅力教師的雄心抱負下，走教研一體、做一名善良的優(yōu)秀人民教師。本著對學(xué)生負責(zé)、對工作負責(zé)、對自己負責(zé)的原則擬訂本學(xué)期個人工作計劃。

針對學(xué)生家長的意見反饋，做好自己的教師承諾書，嚴格遵守承諾并高于承諾。向身邊的師德典型教師學(xué)習(xí)、與其談心。并閱讀學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)秀教師的感人事跡。及時與自己進行心靈的交流。在師生幫扶活動中，無私的奉賢愛心，及時履行幫扶義務(wù)，在學(xué)習(xí)和生活中給其指南，爭取做外樹形象內(nèi)修身心，健康向上的人民教師。

：

本著以教育為中心，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，以課堂為基地，扎實練好個人基本功。超前的搞好個人備課。在集體備課中汲取個人智慧，做創(chuàng)意性發(fā)揮。抓好常規(guī)教學(xué)，呈現(xiàn)立體課堂。仔細批改每個學(xué)生的課后作業(yè)，及時掌握孩子近期思想學(xué)習(xí)的動態(tài)，有針對性該進教學(xué)方法，多方位把握學(xué)生心理變化，爭做孩子的知心談話人，以日記和作文評語的方式與學(xué)生進一步溝通。配合班主任進行日常管理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康的身心。

務(wù)實、創(chuàng)新、有自己特色，爭做科研型的魅力教師，是這一年的科研目標。深入學(xué)習(xí)新教育思想，爭取創(chuàng)立個人的博客網(wǎng)頁，發(fā)表自己原創(chuàng)性的見解。將擬訂自己的教育科研課題及方案。

后進生的轉(zhuǎn)化工作，是教學(xué)任務(wù)的一個內(nèi)容，后進生的轉(zhuǎn)化的成功與否，將直接關(guān)系到我們的教學(xué)工作的成功與否，完成與否，因此，后進生的轉(zhuǎn)化工作是很重要的。

我根據(jù)自己的了解，初步確認班級的后進生，充分做到有的放矢，希望能將后進生的苗頭．從學(xué)期初就泯滅．

后進生的形成，原因是各種各樣的，也并非是一朝一夕的事情，因而轉(zhuǎn)化任務(wù)也有其艱難的一面和長期性，而且后進生的后進，不單純是在某一個科目后進，往往是幾個科目同時后進。要轉(zhuǎn)化后進生，單單靠罵、打、嚇是解決不了問題的，使用這一些手段，或者會取得一些效果，但是這是短期的，效果也并不顯著，很快就會失去作用了。要轉(zhuǎn)化后進生，我覺得愛心是前提，耐心是保證，只有對后進生付出無私的愛，輔之與耐心，講究合適的方法，是可以達到轉(zhuǎn)化的目的的，我這個學(xué)期的后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：

沒有疑問，后進生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。

后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。

后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

以上就是我這個學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，我將加倍努力，相信可以取得一定的成績。

描寫學(xué)科作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計心得體會和感想六

前一段時間我有幸參加了高校課程思政教學(xué)方案設(shè)計專題研修班，在這個研修班上，我認真聽取了四位專家對于課程思政的深入解讀，受益匪淺，通過學(xué)習(xí)其他高校課程思政的做法，我更加明白課程思政其實質(zhì)不是增開一門課，也不是增設(shè)一項活動，而是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、潤物無聲，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。下面我將從四個方面闡述我的心得體會。

一、教師是關(guān)鍵

“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學(xué)生價值觀教育的引路人，教師的育人意識和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素，只有對專業(yè)知識思政教育有深刻的理解和堅定的認同，才能在課堂教學(xué)過程中有效地傳遞給學(xué)生。為此，應(yīng)著力提升教師的思政意識與結(jié)合專業(yè)的價值教育執(zhí)教能力，促使學(xué)生能夠真正“親其師，信其道”，實現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊伍主要包含三類：專業(yè)課老師、思政課老師和輔導(dǎo)員，這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔，共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過程“大思政”教學(xué)體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實踐溝通群組，可以先邀請一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導(dǎo)員代表等，在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設(shè)計，或者提出自己的疑惑，由不同部門不同身份的老師進行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員共同參與的課程思政教學(xué)線下沙龍活動，在研討過程中，三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點，了解現(xiàn)在學(xué)生所思所想，論證其合理的切入點，有效的拓展思政理論課的教學(xué)邊界，將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育、日常思政教育的有機統(tǒng)一，讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動效應(yīng)。課程思政的主陣地是課堂，而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導(dǎo)員的保駕護航，互通有無，三者強強聯(lián)合，不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點的同時，還能夠更好的了解學(xué)生的思想動態(tài)，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊伍，是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。

二、教材與課程設(shè)計是基礎(chǔ)

高校課程都是按照專業(yè)進行設(shè)計，特別是專業(yè)課程傳授的教學(xué)內(nèi)容會直接體現(xiàn)知識的價值導(dǎo)向，因此在編寫教材、選擇教材的時候，要集中骨干教師力量，統(tǒng)籌優(yōu)勢資源，讓教材中融入課程思政的內(nèi)容，既符合專業(yè)要求，又不生硬強勢，讓學(xué)生在不知不覺中認同我們所要引領(lǐng)的價值理念。

同時，要扎實做好專業(yè)課程育人教學(xué)設(shè)計，明確思政教育的的具體要點、基本內(nèi)容和基本方式，針對具體課程編制課程思政教學(xué)指南。也就是說，一個專業(yè)的價值引領(lǐng)體系應(yīng)當是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的，不是單一課程教師自己閉門造車的結(jié)果，需要進行教研室研討、確定并實施，對于精品課程、一流課程，更應(yīng)該組織相關(guān)專家進行指導(dǎo)，打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程，可以給其他課程提供借鑒。

最后，改進“思政課程”和“課程思政”的教學(xué)整體設(shè)計，提高協(xié)同育人效果。從實踐方式來看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會生活中，這兩種缺一不可。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)性特點，融入相關(guān)專業(yè)要素，提升思政課程的親和力，增加學(xué)生對課程的認同感；而“課程思政”在教學(xué)內(nèi)容上，要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，盡可能實現(xiàn)專業(yè)知識技能與思想政治教育兩者的相互融合，進行共同教育。

三、方法是手段

在我們的教學(xué)過程中，選擇適當?shù)姆椒?，才能加強學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)效率，以學(xué)生為主體是我們所有教學(xué)方式方法的首要前提。

因此，第一個方法，任課教師一定要了解學(xué)情，分析自己所帶學(xué)生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院陳金華教授說，只有從學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實問題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說我們要回應(yīng)學(xué)生的期待，更要幫助學(xué)生養(yǎng)成大國國民心態(tài)和思考習(xí)慣。

我這里有個簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實踐》，針對的是大四本科學(xué)生，他們對于考研、考教師資格證、就業(yè)等問題特別關(guān)注。因此，我在上課的過程中，注重積極回應(yīng)學(xué)生的這種期待，對于手語翻譯的就業(yè)前景，特別是和本門課程密切相關(guān)的就業(yè)方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學(xué)生進行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場合的翻譯，他站在講臺上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，讓他們能夠成長為合格的祖國建設(shè)者和接班人；我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè)，遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業(yè)操守；我們的扎實學(xué)識就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識背景；我們的仁愛之心就是對殘疾人事業(yè)的無限熱愛和忠誠，是不拋棄不放棄，是耐心、愛心與恒心。

第二個方法就是以社會熱點為切入點，有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火，是現(xiàn)在00后學(xué)生關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象，學(xué)生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì)，另一方面心中難免有一絲想當網(wǎng)紅、想自己也被看見的沖動。我在上課時以專業(yè)教師的身份和課下輔導(dǎo)員的身份和學(xué)生討論了這個問題，學(xué)生的積極性都特別高，他們也很關(guān)心自己能否成為手語翻譯界的網(wǎng)紅，丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”，而自己可否為手語翻譯這個專業(yè)、這個行業(yè)進行“帶鹽”?我積極鼓勵學(xué)生進行探索，丁真沒有把自己的巨大流量變現(xiàn)，他保持著那份難得的初心，我們作為手語翻譯的初心是什么?丁真被抓去讀書來豐富自己的內(nèi)涵，我們又當如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德，從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者?這比我們說一百遍你要好好學(xué)習(xí)呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。

第三個方法是善于利用案例教學(xué)，案例教學(xué)是思政融入專業(yè)課教學(xué)的重要方式，在課程設(shè)計和實際教學(xué)中，教師往往透過案例教學(xué)和分析的過程融入家國情懷、價值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等，讓學(xué)生習(xí)得批判性思維、悟得正確價值觀。

四、制度是保障

在制度這個問題上，評價與監(jiān)督機制是關(guān)鍵。想要課程思政更好的落地，不能雷聲大雨點小，需要高校建立協(xié)同育人評價與監(jiān)督機制體制的一體化，而評價與監(jiān)督機制是衡量育人模式成效的重要指標，既要具有相對的獨立性，還需具有一定的系統(tǒng)性，例如在“課程思政”設(shè)置專門的思政效果評價體制與標準，還要針對課程設(shè)置專業(yè)技能的評價體制與標準。同時可能需要協(xié)同科研、教務(wù)、人事等相關(guān)部門共同交流設(shè)置綜合性的評價體制與標準，最終實現(xiàn)評價與監(jiān)督機制體制的一體化。有了評價標準和監(jiān)督機制，課程思政在推廣的時候就不用單純靠情懷靠自覺，就有相對的可量化的方式，就可以在思政課程建設(shè)初期，減少一些阻力。

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描寫學(xué)科作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計心得體會和感想七

摘要：小學(xué)生英語水平的提高主要依靠課堂教學(xué)，課外作業(yè)做為其延伸和有效補充，對學(xué)生能力的培養(yǎng)起著重要的促進作用。如何有效布置作業(yè)，更好地發(fā)揮其輔助功能，是擺在每個英語教師面前的重要課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計；研究

小學(xué)生本性活潑好動且好奇心極強，所以在英語作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計時可以結(jié)合這一特點，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣?；顒有宰鳂I(yè)是將枯燥的傳統(tǒng)作業(yè)形式變?yōu)榛顫娚鷦拥男问?，這種形式的作業(yè)會讓小學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)，也能更好的掌握英語學(xué)習(xí)技巧。對于大部分小學(xué)生來說，英語是比較新鮮的學(xué)科，教師可結(jié)合實際情況布置作業(yè)，如使用唱歌式、游戲方式等，讓英語作業(yè)豐富有趣。例如在三年級英語教材中的abcsong，課文中教會小學(xué)生唱abc歌曲，同時也讓大家學(xué)會了英文字母。老師布置作業(yè)可以讓同學(xué)們回去給父母或爺爺奶奶唱歌，不僅更好的復(fù)習(xí)了英文字母，同時也使家庭氛圍更加和諧。

小學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，會受到各種因素的影響，學(xué)生間也存在各種差異。教師增強英語作業(yè)的選擇性、層次性和差異性，讓不同層次的學(xué)生能夠在完成作業(yè)過程中獲得各自的體驗和成果，讓每一位學(xué)生都有適合自己的作業(yè)，實現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨立學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。例如教材中的whatareyoudoing？教學(xué)，是學(xué)習(xí)如何描述正在發(fā)生的事情，教師可以在周末組織出去野餐，然后引導(dǎo)小學(xué)生用英語來溝通，互相詢問在做什么，或是讓小學(xué)生描述當下看到的事物或發(fā)生的事情，比如讓一個學(xué)生做看書的動作，其他學(xué)生說“heisreadingabook.”這樣布置作業(yè)，作業(yè)由簡單到難，作業(yè)形式多樣化且靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法盡情發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和獨立思考能力。

英語是一種交際媒介，要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生間經(jīng)常性地互相合作，才能達到最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。很多小學(xué)生的父母沒有時間和學(xué)生進行英語互動，而來自農(nóng)村的小學(xué)生，父母絕大多數(shù)不會說英語，極少有英語交流的環(huán)境和對象，學(xué)生也不敢開口“自話自說”英語，這樣，其英語口語能力就很難取得進步。針對這種普遍兩岸猿聲啼不住，教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生分成多個小組，在課后對剛剛學(xué)過的知識進行討論。

如在教授完myfamily一單元后布置的”今日作業(yè)超市”：☆錄音作業(yè)，模仿課文錄音的語氣，朗讀課文的內(nèi)容。

☆☆對話作業(yè)，帶上自己的家庭照片，和小伙伴用英語介紹各自的家庭成員。

☆☆☆實踐作業(yè)，到同學(xué)家去做客，試著用英語來進行家庭成員間的相互交流。

此類型作業(yè)體現(xiàn)差異性和實踐性共存。從☆到☆☆☆作業(yè)難度逐步加大，學(xué)生可以根據(jù)自身特點挑選”超市”中難易不同的作業(yè)類型?；A(chǔ)較差的學(xué)生選擇完成☆作業(yè)，學(xué)有余力的學(xué)生可以選擇多項作業(yè)。

這樣的形式打破了以往單一的作業(yè)模式，增加了作業(yè)的彈性，把選擇權(quán)交還給學(xué)生。充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，發(fā)揮學(xué)生的自主性。

加上相應(yīng)的評價制度，完成☆作業(yè)最多只能得一顆星，如果完成三項作業(yè)，就能相應(yīng)地得到☆☆☆☆☆☆。結(jié)果只有一小部分學(xué)生選擇了☆作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都自愿完成三項作業(yè)。有的學(xué)生為了語境更加真實，發(fā)動全家一起學(xué)習(xí)一些常用的問候語，配合他成功地完成了☆☆☆作業(yè)。

《英語課程標準》要求在學(xué)習(xí)過程進行情感和策略調(diào)整。以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。促進語言實際運用能力的提高。設(shè)計激勵性作業(yè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

讓學(xué)生“錄制磁帶”，進行評價，這樣的課外作業(yè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起達到了一定的激勵作用。語感是從不間斷的朗讀中潛移默化而來的，優(yōu)美的語言、動聽的語調(diào)，離不開經(jīng)常性地反復(fù)聽錄音，但單調(diào)機械的重復(fù)聽讀很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。這時如果讓學(xué)生模仿課文進行朗讀并錄下自己的聲音，學(xué)生就會三番五次、不厭其煩地練習(xí)，不用老師號召就能達到最佳的教學(xué)效果。老師在每次聽完學(xué)生作業(yè)后，錄上一些自己的評語加以繆正，提出要求，進行鼓勵。會使學(xué)生更樂于接受，師生間的距離便無形間地縮短了。激勵性的評價可以讓學(xué)生體會到成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

承認個體差異，因材施教?！白屆總€人的個性得到自由地發(fā)展”（馬克思）。教師在設(shè)計英語課外作業(yè)時要從學(xué)生的實際情況出發(fā)。分上、中、下三個層次來設(shè)計，考慮個別差異。值得一提的是，教師在布置作業(yè)時，不能硬性規(guī)定哪些學(xué)生做哪類作業(yè)，否則會傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生積極性，要讓學(xué)生自主選擇，要讓每一位學(xué)生都感到“我能做，我會做，我想做”，從而體驗成功的喜悅。這樣，作業(yè)內(nèi)容分層、數(shù)量分層、時間有短期和長期之分，在內(nèi)容上安排較合理的梯度，讓具有不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所，而且不斷提高其層次，允許不同層次的學(xué)生達到目標的速度存在一定的差異，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能激勵學(xué)生的競爭意識，關(guān)注了每位學(xué)生的成長和進步。

作業(yè)是課堂教學(xué)的鞏固與延伸，評價是英語課程的重要組成部分，在英語課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。因此，作為教師一定要從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生的個體差異，發(fā)揮作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計與評價在小學(xué)英語教學(xué)中的高效作用，要巧妙合理有效地設(shè)計評價“多樣化、生活化、趣味化、活動化”的英語作業(yè)。

選取學(xué)生樂于參與的作業(yè)形式，給學(xué)生自由想象、自我創(chuàng)新、自我實踐的機會。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計和合理地運用這幾種評價方式，不但關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣，而且引導(dǎo)形成性評價的過程中提高了學(xué)生自主、合作、探究的能力，把創(chuàng)新精神與實踐能力有機結(jié)合起來，有效地促進了課堂教學(xué)任務(wù)的完成以及使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展了他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，同時也為他們今后學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

描寫學(xué)科作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計心得體會和感想八

這個學(xué)期的所有工作，都是圍繞著中考這個中心工作而展開，一切為了中考，一切服務(wù)于中考。在這一核心思想的指導(dǎo)下，我們有條不紊的開展著科組的各項工作，取得了一些成績，也仍然有需要進一步加強與改善的地方：

事備而后動。教學(xué)計劃的制定，基于對課標、中考考綱的精細解讀，基于對本學(xué)期上課時間的合理規(guī)劃。我們每一個備課組計劃的制定，都具體到每一天的每一課時。初三的中考備考，更是細致到每一課時的具體資料及教法(學(xué)案，講什么，拓展什么，都在學(xué)案的設(shè)計上進行規(guī)劃)。當然，計劃也不是死的，我們會根據(jù)計劃實施的具體效果及月考、期中檢測的情景，對計劃做必要的調(diào)整與完善。

科學(xué)而細致的教學(xué)與備考計劃，使我們的教學(xué)工作一切都在預(yù)定的軌道上進行，而考試之后的調(diào)整與完善，又使得我們的教學(xué)更有針對性，時效性，從而保證了教學(xué)的效果。

文科綜合組是一個大雜燴的科組。大家所教授的學(xué)科彼此相關(guān)而又相對獨立，這為我們的合作供給了良好的基礎(chǔ)。在實際的工作中，我們也力圖尋找合作的基點，相互學(xué)習(xí)。

在備課組內(nèi)的具體工作上，基于本組成員的各種差異，我們在團體備課上并沒有做明確的分工，對教材熟悉一些，本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗相對豐富一些的教師，在備課上承擔的任務(wù)就多一些，重一些;處于學(xué)習(xí)階段，對于教材不夠熟悉的教師，則把精力主要放在研究教材，研究課標與考綱之上。這樣的合作，雖然會導(dǎo)致部分教師的工作量較重，但大家都沒有去計較。尤其是地理學(xué)科，兩位年輕的教師承擔了兩個年級的教學(xué)，備課的任務(wù)重，教學(xué)壓力大，但他們也能很好的做好自己的本質(zhì)工作，并且保證較好的教學(xué)質(zhì)量。

這種融洽的氛圍也體此刻平時生活中的點點滴滴，大家志同道合，一齊發(fā)力，這是我們始終能堅持較好成績的核心因素。

勤能步驟是良訓(xùn)。雖然科組的大部分教師都有必須的教學(xué)經(jīng)驗，但應(yīng)對不斷變化的教育形勢與環(huán)境，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法與思維已經(jīng)無法駕馭新環(huán)境下思維活躍，而又見多識廣的青少年群體。所以，在這種環(huán)境之下，我們唯有在不斷加強學(xué)習(xí)的前提下，把我們的工作做得更細致，更踏實，才能迎難而上。

好在大家都是那種勤奮踏實型的人，所以做起事情來，我們更多了一份耐心與堅持：耐心做好每一份學(xué)案，設(shè)計修改好每一課時的課件，耐心批改好學(xué)生的每一次作業(yè)，耐心分析好學(xué)生的每一次試卷，耐心的與學(xué)生做好每一次考試后的溝通……這些看似平常而又繁瑣的工作，構(gòu)成了我們平時工作的主體，并且大家都能在一次又一次的重復(fù)過程中，始終很好的堅持下來，尤其是作為九年級歷史與社會備課組的幾位同志，把我們的主要時間都花在了學(xué)生身上，對于每一個學(xué)生，都能了如指掌，所以教學(xué)，也就更能夠“針鋒相對”，游刃有余。

當然，更重要的是，科組所有同仁，都對自己的本質(zhì)工作有自己的一份熱愛與堅守，有自己的一份執(zhí)著于恒心，能進取將個人進取融于科組，融于上寮學(xué)校這個團結(jié)上進的大家庭，所以個人才有了更好更廣闊的天地與舞臺。也正是因為如此，這一學(xué)年里，無論是歷史還是地理學(xué)科，在每次的區(qū)統(tǒng)考中，都能堅持前三，九年級歷史與社會在區(qū)二模中更是實現(xiàn)了第一名的突破……個人方面，兩位最年輕的教師江麗芳與羅俊鵬逐步成長，在xx市及xx區(qū)地理學(xué)科相關(guān)競賽中成績優(yōu)秀;朱教師與全教師在班主任的崗位上成績突出;進入上寮學(xué)校剛滿一學(xué)年的周芬與徐鳳霞教師已經(jīng)很快適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)效果良好。

描寫學(xué)科作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計心得體會和感想九

時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又要過去了。回顧一學(xué)期以來的教學(xué)研究工作，既有收獲后的喜悅，又有令人遺憾的失落。現(xiàn)將一學(xué)期的工作情景總結(jié)如下：

以學(xué)科素質(zhì)發(fā)展為導(dǎo)向，全面貫徹國家的教育方針，進一步更新觀念，不斷改善教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷更新教學(xué)理念，加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更好地進行科學(xué)教學(xué)，以教師素質(zhì)的提高促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，以培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生。

（一）加強了新課改理論的學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、組織教師進行新課程、新課標的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們教研組經(jīng)過教研活動重新學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)要求，不斷提高教師的教學(xué)理念，掌握新教材，研究改革思路，課堂教學(xué)效率得到提高。

2、加強教研組職能，切實開展好教研活動。在教研活動中，我們不斷研究新課例，學(xué)習(xí)借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗，不斷充實自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，始終為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

3、經(jīng)過“備、說、上、評”活動，開展課例研究。4月2日上午，由劉紅梅和王大雁教師分別執(zhí)教同一節(jié)課，即三年級下冊第22課《安全用電》，然后學(xué)片教師分別對這兩節(jié)課進行了評課，大家首先肯定了這兩節(jié)課的大家首先肯定了這兩節(jié)課的成功之處，然后對其不足之處進行了誠懇的交流與剖析，圍繞“課堂教學(xué)有效性”這個主題大家對兩節(jié)課的成功之處進行了整合，初步探討出了“對于搜集整理資料的課應(yīng)如何進行有效教學(xué)”的路子，大家一致認為，應(yīng)當在分析學(xué)生學(xué)情，課前布置搜集資料，課上整理、交流資料和課后評測學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果上尋求多種途徑和方式，使教師教學(xué)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)有效。

4、新學(xué)期充分發(fā)揮了課堂教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)片教師進取按照教研室的計劃，組織教師參加制作課件比賽，活動中，大家努力克服學(xué)校條件差，基礎(chǔ)薄弱等困難，出主意，想辦法，每位教師都參加了本次比賽。在日常的課堂教學(xué)中，我們充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用多媒體課件向?qū)W生展示科技前沿動態(tài)，復(fù)雜抽象的科學(xué)研究過程，激發(fā)課堂活力，著重提高學(xué)生的本事，異常是創(chuàng)新本事，取得必須的成效。

（二）積極參加學(xué)區(qū)交流，提高教學(xué)質(zhì)量

對于每次學(xué)區(qū)組織的教研活動，我們都認真參加，并且在活動中進取發(fā)言，不斷吸取新的教學(xué)思路，不斷提高自我的教研水平。

不足之處：本學(xué)期教研工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心下，取得了不小的成績，但還存在著懈怠、進取性不高的情緒，教研工作中取得的成績還相對較少，有些觀念還需慢慢轉(zhuǎn)變，學(xué)無止境，我們會不懈努力，爭取更大提高。